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Anne!acadmique!2013N2014!
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Lanimateur+ludique+:+
dfinition+et+statut+
+
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Travail+de+fin+dtudes+de+Ccile+Thoulen+
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Prsent!en!vue!de!lobtention!du!diplme!de!lanne!de!
spcialisation!en!sciences!et!techniques!du!jeu!!
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Je!souhaite!ici!clamer!ma!gratitude!et!faire!part!de!tous!mes!remerciements!aux!
personnes!qui!mont!apport!de!laide!tout!au!long!de!ce!travail!:!Conjoint,!Mre,!Accros!
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vous!tes!tous!coJauteurs!de!ce!TFE.!
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1!

JIntroduction!:!Pour!une!mise!en!contexte!de!ce!travail!:!page!3!
JPartie!1!:!Vers!une!dfinition!thorique!de!lanimateur!ludique!:!page!5!
1.A.!Dfinitions!et!concepts!:!page!6!
1.A.1.!Commenons!par!la!notion!danimateur!:!page!6!
1.A.2.!Poursuivons!avec!la!notion!danimation!:!:!page!7!
1.A.3.!Continuons!avec!la!notion!de!ludique!:!page!8!
1.A.4.!AcharnonsJnous!avec!une!tentative!de!dfinition!du!concept!de!jeu!:!page!8!
1.A.5.!Et!terminons!maintenant!avec!une!dfinition!du!joueur!:!page!10!
1.A.6.!Pour!enfin!conclure!:!:!page!11!
1.B.!Les!diffrents!rles!de!lanimateur!ludique!:!page!12!
1.B.1.Penser!sa!place!:!page!12!
1.B.2.!Penser!et!mettre!au!monde!lanimation!:!page!18!
1.B.3.!Penser!le!cadre!et!en!tre!le!garant!:!page!19!
1.B.4.!Penser!la!transmission!:!:!page!19!
1.B.5.!Les!formations!au!mtier!danimateur!VS!Les!formations!dans!le!domaine!du!jeu!:!
page!22!
1.C.!Premires!conclusions!:!:!page!23!
JPartie!2!:!Vers!une!dfinition!pratique!de!lanimateur!ludique!:!page!24!
2.A.!Lanimateur!ludique!vu!par!les!personnes!qui!ne!travaillent!pas!dans!le!milieu!de!
lanimation!:!page!25!
2.A.1.!Construction!de!lenqute!:!page!25!
2.A.2.!Rsultats!de!lenqute!:!page!26!
2.B.!Lanimateur!ludique!vu!par!les!personnes!qui!travaillent!dans!le!milieu!de!
lanimation!:!page!27!
2.B.1!Construction!de!lenqute!:!page!27!
2.B.2!:!Rsultats!de!lenqute!:!page!32!
Perspectives!de!recherches!:!page!40!
Ressources!:!page!42!
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2!

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Introduction*:*Pour*une*mise*en*contexte*de*ce*travail*

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3!

Le!statut!de!lanimateur!ludique!:!voil!une!question!bien!actuelle.!Le!secteur!du!jeu!est!
en!pleine!croissance!(*1),!et!de!nouveaux!acteurs!mergent!un!peu!partout!pour!faire!
natre!et!vivre!des!cercles,!clubs,!tables!de!jeux,!microJentreprises!ddition,!ASBLs!!
finalit!de!promotion!du!jeu,!magasins!spcialiss,!la!liste!est!longue!Voil!de!quoi!
bouleverser!un!monde!jusqu!prsent!assez!resserr!et!peutJtre!mme!inquiter!quant!
!la!rgulation!de!celuiJci.!En!effet,!l!o!il!y!a!du!succs,!il!y!a!de!largent,!et!l!o!il!y!a!de!
largent,!il!y!a!des!proies,!des!prdateurs!et!du!contrle.!!
!
Qui!est!qui!lJdedans!?!Un!peu!tout!le!monde!Des!commanditaires!aux!bnficiaires!de!
services!ludiques!en!passant!par!les!prestataires!de!ceuxJci.!Tous!ont!!y!gagner!ou!!y!
perdre!selon!que!les!choses!se!fassent!en!toute!lgalit!ou!pas.!!
!
!
Quelques!exemples!parmi!dautres:!!
!
Jdes!commanditaires!qui!payaient!les!prestataires!en!botes!de!jeux!qui!vont!devoir!
payer!plus!cher!et!en!argent!pour!que!la!situation!soit!lgalise,!
Jdes!animateurs!pays!jusquici!en!botes!de!jeu!qui!vont!tre!pays!
proportionnellement!moins!pour!que!cela!soit!lgal!avec!mme!la!crainte!de!ne!plus!tre!
engags!du!tout,!
Jdes!anims!qui!risquent!de!ltre!un!peu!moins!victimes!de!prestataires!qui!sont!l!
moins!par!vocation!que!par!opportunisme,!
L!aussi,!la!liste!est!longue!
!
!
Une!rgulation!:!comment!?!!
!
Deux!solutions!soffrent,!!premire!vue!:!!
!
JUne!lgalisation!pure!et!simple!:!!
!
JDe!la!formation!danimateur!ludique!:!cration!ventuelle!dun!statut!protg!
JDes!contrats!de!travail!:!suite!!la!cration!de!ce!statut,!exigence!pour!les!contrats!de!
travail!de!rpondre!aux!normes!particulires!dfinies!par!celuiJci.!!
!
JUne!labellisation!:!jentends!par!l!une!reconnaissance!de!qualit!suite!!lapprobation!
dune!structure!reconnue!apte!!la!dlivrer!par!lensemble!du!monde!des!acteurs!
ludiques.!!
!
De!toute!faon,!ces!deux!solutions!exigent!en!premier!lieu!une!dfinition!plus!nette!de!ce!
quest!lanimateur!ludique!:!cest!ce!!quoi!tentera!de!satteler!ce!TFE,!dabord!dune!
manire!thorique,!ensuite,!par!deux!(une!petite!et!une!plus!grande)!enqutes!pratiques.!!
!
!
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!
!
(*1!!Croissance!des!ventes!de!5!!10!%!au!cours!de!ces!dernires!annes!(Webographie!(1))!

4!

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Partie*1*:*
Vers*une*dfinition*thorique*de*lanimateur*ludique*
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5!

1.A.*Dfinitions*et*concepts*
!
1.A.1.!Commenons!par!la!notion!danimateur!:!
!!
!
Selon!Larousse!(Webographie,!(2)),!nous!trouvons!dj!quatre!pistes!:!!
!
!
JPersonne'qui'est'llment'dynamique'dune'entreprise'collective'
'
7Personne'charge'de'lencadrement'dun'groupe'denfants,'de'vacanciers,'dadultes,'et'qui'
propose'des'activits,'facilite'les'relations'entre'les'membres'du'groupe,'suscite'lmulation,'
lintrt,'etc.'
'
7Personne'charge'de'diriger,'de'dynamiser,'dorienter'un'service'commercial,'la'vente'de'
produits,'etc.'
'
7Au'music7hall,''la'radio'ou''la'tlvision,'personne'qui'prsente'et'cre'le'climat'du'
spectacle'ou'de'lmission.!!
!
!
Et,!dtail!intressant,!comme!synonyme,!Larousse!ne!nous!propose!que!bouteJenJtrain!
(littralement!:!pousse!au!mouvement)!
!
!
=>!Nous!retrouvons!donc!dj!ici!les!notions!de!mouvement,!de!collectivit!(de!tout!ge),!
de!!cration!de!liens,!dactivit,!de!vente!et!dambiance.!
!
!
Quand!nous!jetons!un!oeil!sur!Wikipdia,!nous!sont!proposes!directement!deux!
directions!(Webographie,!(3)):!!
!
JAnimateur':'qui'anime'un'groupe'de'personnes,'une'activit!(dans!la!sousJcatgorie!
duquel!on!peut!encore!choisir!entre!les!qualificatifs!suivants!:!socioculturel,!de!centre!de!
vacances!et!de!loisirs,!de!jeux!ou!dactivits!de!loisir,!de!spectacle,!prsentateur,!de!
formation!et!commercial)!
!
JAnimateur':'qui'donne'vie''un'personnage,!dfinition!qui!fait!rfrence!au!ralisateur!
de!films!danimation!!
!
!=>!Nous!pouvons!donc!ici!rajouter!aux!autres!les!notions!suivantes!:!le!socioculturel,!la!
pdagogie!(*!1)et!le!fait!de!donner!vie!!quelqueJchose.!!!
!
!
Si!nous!compilons!le!tout,!nous!obtenons!les!notions!suivantes!:!mouvement,!collectivit!
(de!tout!ge),!cration!de!liens,!activit,!vente,!ambiance,!socioculturel,!pdagogie,!mise!
au!monde.!!
!
(*1)Lanimateur!de!formation!()!ou!facilitateur!est!un!enseignant!nutilisant!pas!le!mode!descendant!mais!plutt!une!dynamique!
collective!et!des!mthodes!de!pdagogie!active!(Webographie!(4))!

6!

1.A.2.!Poursuivons!avec!la!notion!danimation!:!!
!

!
A!nouveau!selon!Larousse!(Webographie,!(5)),!nous!retrouvons!les!notions!suivantes:!!
!
7Action'de'mettre'de'la'vivacit,'de'lentrain'dans'quelque'chose'
'
7Chaleur,'ardeur,'fougue'mises'dans'une'action,'une'expression,'un'comportement'
'
7Mouvement,'grande'activit'au'sein'dun'groupe,'dans'un'lieu''
'
7Action'danimer'un'groupe,'un'dbat,'une'mission,'un'service'commercial,'etc.''
'
7Ensemble'des'moyens'et'mthodes'mis'en'oeuvre'pour'faire'participer'activement'les'
membres'dune'collectivit''la'vie'du'groupe.'
'
7'Toute'mthode'consistant''filmer'image'par'image'des'dessins'ou'des'marionnettes'qui'
paratront'anims'sur'lcran.''
'
7Manifestation'ayant'pour'objet'de'prsenter'une'oeuvre''une'partie'de'son'futur'public,'
de'rflchir'collectivement'sur'un'spectacle'dj'vu.!!
!
=>!En!plus!de!ce!que!nous!avons!dj!relev!prcdemment,!nous!rencontrons!
maintenant!les!notions!denthousiasme,!de!rgulation!(comme!pour!le!dbat)!et!de!
rflexion!collective.!!
!
!
Et!comme!un!peu!dtymologie!ne!nuit!jamais,!rappelons!!(Webographie,!(6),!(7)!&!(8)):!!
!
JQue!le!mot!Animateur!vient!de!Animator!:!celui!qui!anime!!
!
JQue!le!mot!Animator!vient!du!verbe!Animare!:!communiquer!la!vie,!rendre!vivant!
!
JQue!le!verbe!Animare!vient!du!mot!Anima!:!lair,!lhaleine,!le!souffle,!lesprit,!
lme(*1)!
!
JEt!quun!verbe!driv!de!Anima!est!Animadvertere!:!faire!attention,!prendre!garde,!!
blmer!et!relever!(au!sens!de!constater)!(Webographie,!(10))!
!
! Nouvelles!notions!rencontres!:!lesprit,!lme!et!le!fait!de!prendre!garde.!!
!
!
Pour!conclure!sur!un!essai!de!dfinition!globalisante,!nous!pourrions!dire!que!
lanimateur!est!celui!qui!met!en!mouvement!une!collectivit!au!sein!de!laquelle!il!
favorise!la!cration!de!liens!dans!un!but!allant!du!socioculturel!!la!vente!en!passant!par!
le!pdagogique!et!la!cration!dambiance,!quelquun!qui!cre,!insuffle!la!vie!et!la!rgule!
en!rflchissant!et!en!veillant!au!grain.!!
!
(*1)!!Au!fil!du!temps,!une!distinction!sest!faite!entre!anima,!qui!a!t!rserv!!lacception!physique,!et!animus!qui!la!t!pour!la!
signification!morale.!(Webographie,!(9))!

7!

1.A.3.!Continuons!avec!la!notion!de!ludique!:!!
!
!
Le!Larousse,!nous!en!propose!la!dfinition!suivante!:!'Qui'relve'du'jeu'!(Webographie,!
(11))!et!ne!nous!trouve!pas!de!synonyme.!Trs!logiquement,!puisque!ce!mot,!qui!nest!
apparu!dans!notre!vocabulaire!courant!que!tardivement,!(pas!avant!le!XXme!sicle),!a!
t!savamment!driv!du!mot!latin!!ludus!!pour!parer!au!manque!dadjectif!driv!du!
mot!!jeu!.!(Bibliographie!(a))!
!
!Ludus!,!quant!!lui,!signifierait!!la!fois!les!choses!suivantes!(Webographie,!(12))!:!
!
7'Lamusement''
'
7'Lcole''
'
7'Le'jeu'au'sens'dune'chose'facile''
'
7'Le'jeu'au'sens'du'divertissement''
'
7'Le'badinage,'la'plaisanterie'''
!
Mais!il!dsignerait!galement!plus!spcifiquement!'les'jeux'de'caractre'officiel'ou'rituel'
donns'en'lhonneur'des'morts,'et'plus'gnralement'le'jeu'en'acte,'par'opposition''jocus,'
'jeu'en'paroles''!(Bibliographie,!(b),!p.!1944)!!
!!!!
!
!
1.A.4.!AcharnonsJnous!avec!une!tentative!de!dfinition!du!concept!de!jeu!:!!
!
!
Le!mot!!jeu!,!dj,!issu'du'mot'latin'jocus''jeu'en'paroles,'plaisanterie''().'Jocus,'
frquemment'associ''ludus''jeu'en'action','a'fini'par'le'remplacer'en'absorbant'ses'
valeurs.'Le'jeu'dsigne,'ds'les'premiers'textes,''la'fois'un'amusement'libre'()'et'lactivit'
ludique'en'tant'quelle'est'organise'par'un'systme'de'rgles'dfinissant'succs'et'chec,'
gain'et'perte'!((Bibliographie,!(b),!p.!1800)!(*1)).!
!
Une!libert!dans!un!systme!de!rgles!voil!qui!nous!amne!directement!!Colas!Duflo!
et!sa!dfinition!du!jeu!comme!un!espace!de!lgaJlibert!:!'invention'dune'libert'dans'et'
par'une'lgalit'!(Bibliographie!(c),!p.!102)!
!
Comme!nous!pouvons!le!constater,!de!la!dfinition!du!mot,!nous!sommes!passs!!la!
dfinition!dun!espace!(symbolique,!bien!sr),!une!dlimitation!du!jeu,!ce!!quoi!se!sont!
consacrs!des!penseurs!comme!Johan!Huizinga,!Roger!Caillois!et!Gilles!Brougre.!!
!
!
!
(*1)!PeutJtre!retrouvonsJnous!dj!ici!les!premires!traces!de!la!tendance!!sparer!jeu!et!sport!selon!la!codification!extrme!de!
celuiJci!et!son!ct!plus!ou!moins!fdr.!!

8!

Johan!Huizinga,!en!1951!dfinit!le!jeu!comme!une!'action'libre,'sentie'comme''fictive''
et'situe'en'dehors'de'la'vie'courante,'capable'nanmoins'dabsorber'totalement'le'joueur';'
une'action'dnue'de'tout'intrt'matriel'et'de'toute'utilit';'qui'saccomplit'en'un'temps'
et'dans'un'espace'expressment'circonscrits,'se'droule'avec'ordre'selon'des'rgles'
donnes,'et'suscite'dans'la'vie'des'relations'de'groupes'sentourant'volontiers'de'mystre'
ou'accentuant'par'le'dguisement'leur'tranget'vis77vis'du'monde'habituel.''
(Bibliographie,!(d),!p.!31)!
!
!
Et!de!rajouter!sur!la!fonction!de!celuiJci!:!'La'fonction'du'jeu,'sous'les'formes'suprieures'
envisages'ici,'peut,'pour'la'plus'grande'part,'se'ramener'immdiatement''deux'aspects'
essentiels.'Le'jeu'est'une'lutte'pour'quelque'chose'ou'une'reprsentation'de'quelque'chose.'
Ces'deux'fonctions'peuvent'galement'se'confondre,'en'ce'sens'que'le'jeu''reprsente''un'
combat'pour'quelque'chose,'ou'bien'est'un'concours,'qui'peut'le'mieux'rendre'quelque'
chose.'!(Bibliographie,!(d),!p.!32)!
!
!
Roger!Caillois,!en!1958,!quant!!lui,!circonscrit!le!jeu!comme!tel!:!(Bibliographie,!(e),!p.!
42J43)!
!
!Une'activit':''
'
J Libre':''laquelle'le'joueur'ne'saurait'tre'oblig'sans'que'le'jeu'perde'aussitt'sa'
nature'de'divertissement'attirant'et'joyeux';'
J Spare':'circonscrite'dans'les'limites'despace'et'de'temps'prcises'et'fixes''
lavance';'
J Incertaine':'dont'le'droulement'ne'saurait'tre'dtermin'ni'le'rsultat'acquis'
pralablement,'une'certaine'latitude'dans'la'ncessit'dinventer'tant'
obligatoirement'laisse''linitiative'du'joueur';'
J Improductive':'ne'crant'ni'biens,'ni'richesse,'ni'lment'nouveau'daucune'
sorte';'et,'sauf'dplacement'de'proprit'au'sein'du'cercle'des'joueurs,'
aboutissant''une'situation'identique''celle'du'dbut'de'la'partie';'
J Rgle':'soumise''des'conventions'qui'suspendent'les'lois'ordinaires'et'qui'
instaurent'momentanment'une'lgislation'nouvelle,'qui'seule'compte';'
J Fictive':'accompagne'dune'conscience'spcifique'de'ralit'seconde'ou'de'
franche'irralit'par'rapport''la'vie'courante.'!!
!
!
Gilles!Brougre,!en!2005,!lui,!dgage!cinq!caractristiques!du!jeu!:!!
!
!
JLe!second!degr!:!'ce'qui'caractrise'le'jeu,'cest'un'dtournement,'une'transformation'de'
dnotation.'!(Bibliographie!(f),!p.!44).!G.!Brougre,!pour!expliquer!cette!caractristique!
voque!la!clbre!phrase!de!Bateson!:!'Ce'phnomne'le'jeu7'nest'possible'que'si'les'
organismes'qui'sy'livrent'sont'capables'dun'certain'degr'de'mtacommunication,'cest''
dire'sils'sont'capables'dchanger'des'signaux'vhiculant'le'message':''ceci'est'un'jeu'!
(Bibliographie!(f),!p.!43)!
!
JJouer!cest!dcider!:!'Certes'dcider,'comme'nous'lavons'vu,'dentrer'dans'le'jeu,'mais'
ensuite'prendre'une'succession'de'dcisions,'en'relation'avec'celles'des'autres'joueurs'le'
cas'chant,'parfois'rduite''lacceptation'de'ce'que'font'ces'autres.'()'La'ralit'
!

9!

produite'par'le'jeu'ne'rsulte'que'des'dcisions'prises.'()'Le'jeu'na'de'ralit'que'pour'
autant'quelle'soit'produite'par'ceux'qui'y'participent.'()'Tout'peut'ainsi'devenir'jeu,'sous'
rserve'que'les'joueurs'le'dcident'ainsi.'()'Le'jeu'est'un'monde'immense'car'il'est'le'
monde'du'possible,'du'virtuel'().'Le'jeu'apparat'comme'lunivers'du'performatif'()':'
faire'des'choses'avec'les'mots.'!(Bibliographie!(f),!p.!52)!
!
JLa!rgle!:!!!Ce'qui'organise'la'dcision'dans'le'second'degr'cest'la'rgle.'En'effet,'la'
dcision'pour'tre'productrice'du'jeu'se'donne'des'rgles':!et,!citant!Colas!Duflo!:!'On'
aurait'bien'd'sapercevoir,'enfin,'que'cette'lgalit'ludique'avait'ceci'de'particulier'quelle'
est'lgalit'productrice,'et'ce'quelle'produit,'cest'la'libert'du'joueur.'Et'si'lon'stait'pos'
alors'la'question'de'la'spcificit'de'la'libert'du'joueur,'sans'doute'se'serait7on'aperu'
aussi'que'cette'libert'tait'une'libert'produite'par'les'rgles'du'jeu.''!(Bibliographie!(f),!
p.!54)!
!
JLa!frivolit!:!!La'situation'de'jeu'apparat'comme'organise'autour'de'la'mise''distance'
des'consquences'et'particulirement'de'celles'qui'sont'considres'comme'ngatives.'()'
ce'qui'permet'limplication'du'joueur'comme'dcideur'!(Bibliographie!(f),!p.!56J57)!
!
JLincertitude!:!'On'ne'sait'pas'comment'finit'un'jeu'().'Son'scnario,'mme'sil'est'dot'
dune'trame'prexistante,'se'construit'au'fur'et''mesure'du'droulement.'Cest'l'que'gt'
lintrt'du'jeu,'ce'qui'loppose''la'crmonie,'au'rituel,''la'pice'de'thtre'classique.'En'
revanche'lapplication'de'ce'critre'rapproche'fortement'du'jeu,'le'thtre'dimprovisation'
qui'semble'en'avoir'toutes'les'caractristiques.'!(Bibliographie!(f),!p.!58)!
!!
!
Si!lon!runit!ces!diffrentes!visions,!lespace!de!jeu/ludique!nous!apparat!donc!comme!
un!espace!bien!dlimit!autant!physiquement!(espace/temps)!que!socialement!(les!
enjeux!que!lon!y!rencontre!ne!sont!pas!ceux!de!la!vie!courante)!et!psychiquement!(par!
la!conscience!quil!sagit!l!dune!ralit!seconde),!rgi!par!un!systme!de!rgles,!qui!
nest!accessible!que!par!une!expresse!volont!et!qui!nest!attrayant!que!par!lissue!
incertaine!des!changes!qui!sy!passent!(qui!sont!eux,!!analyser!sous!langle!dune!lutte!
plus!ou!moins!sublime).!!
!
!
1.A.5.!Et!terminons!maintenant!avec!une!dfinition!du!joueur!:!!
!
!
Larousse!(Webographie,!(13))!nous!en!propose!demble!quatre!possibles!:!!
!
7'personne'qui'pratique'un'jeu,'un'sport''
'
7'personne'qui'joue'dun'instrument'de'musique''
'
7'personne'qui'a'la'passion'des'jeux'dargent''
'
7'personne'qui'aime'prendre'des'risques'pour'obtenir'un'gain'important''
!
!
!
!

10!

Nous!retrouvons!donc!l!des!analogies!entre!!
!
Jle!jeu!et!lart!(dailleurs,!question!ouverte!:!le!jeu!estJil!un!art!ou!lart!estJil!un!jeu!?),!!
!
Jle!jeu!et!le!risque,!
!
Jle!joueur!et!le!kamikaze!!
!
Car!jouer!cest!certainement!trouver!que!le!jeu!en!vaut!la!chandelle.!Et!nous!arrivons!
enfin,!!travers!!le!jouer!!!ce!que!Jacques!Henriot!nomme!lattitude!ludique!:!!
!
!Pour'jouer,'il'faut'entrer'dans'le'jeu.'Pour'entrer'dans'le'jeu,'il'faut'savoir'que'cest'un'jeu.'
Il'y'a'donc,'de'la'part'de'celui'qui'se'met''jouer,'une'comprhension'pralable'du'sens'du'
jeu.'Lattitude'ludique,'comme'toute'attitude,'se'prend.'Comme'toute'attitude,'elle'se'
comprend'!(Bibliographie!(g),!p.!83).!
!
Jusque!l!nous!sommes!!nouveau!dans!lnonc!de!la!condition!dune!conscience!dune!
ralit!seconde!pour!que!lon!puisse!parler!dun!jeu.!Mais!Jacques!Henriot!va!plus!loin,!
lorsquil!avance!ceci!:!'Le'jeu,'cest'lide'du'jeu.'Dire'quil'y'a'jeu'quelque'part,'dans'le'
monde,'en'quelquun,'ce'nest'pas'effectuer'le'constat'de'la'prsence'effective'dune'ralit'
qui'serait'observable'et'dont'le'sens'tomberait'sous'le'sens':'cest'mettre'une'hypothse,'
porter'un'jugement,'appliquer'au'donn'de'lexprience'vcue'une'catgorie'qui'provient'
de'la'socit'o'lon'vit'et'que'vhicule'la'langue'dont'cette'socit'fait'linstrument'de'sa'
culture'!(Bibliographie!(h),!p.!16).!!
!
Il!en!vient!donc!ici!!consacrer!lattitude!ludique!comme!principale!condition!jusqu,!
sans!doute,!anantir!certaines!limites!prcdemment!dfinies,!pour!en!redfinir!
dautres!:!'Un'jeu'dans'lequel'on'nentre'pas,'auquel'on'ne'se'laisse'pas'plus'ou'moins'
prendre'nest'pas'un'jeu.'Le'jeu'forme'autour'du'joueur'un'cercle'envotant':'il'faut'tre'
dedans'pour'jouer.'Si'lon'reste'dehors,'on'ne'joue'pas''on'risque'de'ne'pas'comprendre'de'
quel'jeu'il'sagit,'ni'mme'sil'sagit'dun'jeu.'Mais'si'lon'pntre'dans'le'jeu'au'point'den'
venir''oublier'quon'joue,'alors'on'se'trouve'alin':'on'ne'joue'plus.'Qui'nentre'pas'ne'
joue'pas';'qui'se'laisse'prendre'ne'joue'plus.'Il'y'a'un'en'de'et'un'au7del'du'jeu'!
(Bibliographie!(g),!p.!94).!
!
!
!
1.A.6.!Pour!enfin!conclure!:!!
!
!
Je!dirais!que!lanimateur!ludique!est!celui!qui,!non!content!de!mettre!en!mouvement!une!
collectivit,!dinsuffler!la!vie!!des!projets!et!!de!crer!lambiance!,!a!la!lourde!tche!de!
veiller!!la!bonne!entre,!occupation!et!sortie!de!lespace!ludique!tel!que!dfini!plus!haut.!!
!
!
!
!
!
!
!

11!

1.B.*Les*diffrents*rles*de*lanimateur*ludique*
!
!
Maintenant!que!nous!avons!bien!en!tte!la!mission!thorique!de!lanimateur!ludique,!je!
vais!tenter!de!thoriser!galement!ses!diffrents!rles!concrets,!ma!rflexion!tant!
largement!nourrie!par!les!diffrents!cours!de!lanne!de!spcialisation!en!!Sciences!et!
Techniques!du!jeu!.!
!
Petit!prambule!tout!de!mme!:!il!est!bien!entendu!que!dans!cette!analyse,!je!ne!prends!
en!compte!que!les!animateurs!qui!ont!derrire!la!tte!une!ide!qui!est!moins!celle!de!
!jouer!!que!de!!faire!jouer!.!Le!bouteJenJtrain!familial!ou!amical!qui!sest!dvou!avec!
enthousiasme!pour!se!taper!la!rgle!et!lexpliquer!aux!autres!avant!dentamer!la!partie,!
ou!encore!la!personne!dont!labord!de!socialisation!personnelle!est!de!proposer!de!
partager!un!jeu!nentrent!pas!dans!mon!propos!mme!sils!jouissent!de!toute!ma!
considration.!!
!
!
1.B.1.!Penser!sa!place!:!!
!
aJPenser!son!point!de!vue!:!!
!
Si!nous!parlons!ici!de!personnes!ayant!une!ide!plus!ou!moins!prcise!derrire!la!tte,!il!
est!bon!den!dessiner!les!contours!:!!
!
Jen!vois!deux!!grandes!!qui!se!distinguent!de!par!leur!nature,!voire!leur!structure!:!
!Servir!Le!Jeu!(*1)!!et!!se!servir!des!jeux!(*2)!.!!Attention,!je!prcise!bien!quil!ny!a!
dans!mon!chef!aucun!jugement!de!valeur!ou!hirarchisation!morale!entre!ces!deux!
ples.!Et!de!toute!faon,!jai!dans!la!tte!que!derrire!toute!ide!se!tiendra!toujours!en!
arrire!plan!une!vision!socitale,!objectif!transversal!plus!ou!moins!cach,!plus!ou!moins!
avou,!plus!ou!moins!conscient.!!!
!
!
!
Premire!ide!:!!Servir!Le!Jeu!!:!je!prends!ici!le!verbe!!servir!!dans!son!acception!
!HORECA!.!Lanimateur!qui!se!retrouve!dans!cette!catgorie!va!apporter!!Du!Jeu!!sur!
un!plateau,!son!but!sera!de!faire!jouer!!en!gnral!!JQuimporte!le!flacon!pourvu!quon!
ait!livresseJ!car!il!a!une!conscience!ou!une!vision!de!ce!que!Le!Jeu!peut!apporter!!la!
socit!(quel!que!soit!le!genre!dapport,!patrimonial,!relationnel,!social,!etc...).!On!
pourrait!parler!ici!dun!objectif!socital!simple!(au!sens!de!!unique!)!servi!par!Le!Jeu.!
!
!
!
!
(*1)!!et!(*2)!la!diffrence!entre!!Le!Jeu!et!les!jeux!a!t!aborde!au!cours!de!socioJanthropologie.!Ceux!qui!croient!au!Jeu!pensent!que!
cest!une!activit!qui!a!son!essence!propre,!qui!le!distingue!des!autres!activits.!CeuxJci!ont!dress!une!liste!minimale!des!proprits!
dune!activit!qui!vont!dfinir!sil!sagit!dun!jeu!ou!pas.!Nous!sommes!ici!dans!une!approche!plus!philosophique!dans!laquelle!nous!
retrouvons!des!penseurs!comme!Caillois!et!Huizinga.!Il!se!distinguent!de!ceux!qui!pensent!aux!jeux!comme!des!activits!ayant!un!air!
de!famille!entre!elles!mais!avec!des!caractristiques!trop!diffrentes!pour!dresser!cette!liste!de!proprits!minimales.!CeuxJl!vont!
tudier!diffrents!jeux!et!essayer!de!dresser!diffrentes!typologies,!rcusant!lide!dune!dfinition!essentielle.!Ainsi,!Brougre,!
parlant!de!ses!cinq!caractristiques!!'Cest'pourquoi'je'rcuse'lide'de'traiter'les'critres'que'jai'dgags'avant'tout'pour'leur'pouvoir'
danalyse,'sous'forme'de'dfinition.'Il'ne'sagit'pas'ici'de'dlimiter'ce'qui'est'jeu'de'ce'qui'ne'lest'pas.'Il'me'semble'que'plus'que'trancher,'
distinguer'entre'le'jeu'et'les'autres'activits,'ces'critres'permettent'de'comprendre'les'logiques'des'activits'qui'peuvent'tre'
dnommes'''jeu''ou'qui'sans'ltre'peuvent'en'tre'proches.'!(Bibliographie!(f),!p.!59)!

12!

Nous!retrouvons!ici,!par!exemple,!des!personnes!qui!font!jouer!parce!que!:!!
!
Jle!jeu!serait!un!moyen!de!nous!rconcilier!avec!lautorit,!et!donc,!avec!le!!bon!
fonctionnement!!dune!socit!rgie!par!des!lois.!Jouer!serait!un!excellent!incitateur!!
llaboration!de!rgles!rgulatives!(*1)!socitales!(Bibliographie!(i))!(*2)!!
!
JJouer!est!un!affrontement!sublim!:!!traduire!par!:!!pendant!quils!se!battent!sur!un!
terrain!symbolique,!ils!ne!se!battent!pas!!pour!de!vrai!!.!(*5)!Ainsi,!les!nombreux!
enthousiastes!!lide!des!!saines!comptitions!.!!!
!
J!Lactivit!ludique!est!un!moteur!pour!le!dveloppement!global!de!ltre!humain.!
(Communication!et!langage,!comportement!social,!comportement!affectif,!
comportement!cognitif!et!ludique,!comportement!moteur)!!(Bibliographie!(j))!(*6)!
!
Jle!jeu!est!un!espaceJtemps!o!tout!le!monde!part!!galit!(videmment,!ceci!nest!pas!
vrai!pour!tous!les!types!de!jeux,!notamment!ceux!de!connaissance!Jmais!sontJils!
rellement!des!jeux!?!L!encore,!la!question!est!ouverteJ)!dans!lide!quil!sagit!bien!ici!
dun!espace!nettement!spar!des!autres!(*7)!
!
Jle!jeu!est!une!culture!et!quil!faut!la!transmettre!
!
J!Cette!liste!nest!bien!videmment!pas!exhaustive.!
!
!
!
(*1)!!la!notion!de!rgle!rgulative,!bien!distincte!de!celle!de!rgle!constutive!a!t!aborde!au!cours!de!socioJanthropologie!(notions!
et!distinctions!tablies!par!le!philosophe!et!logicien!Ludwig!Wittgenstein).!Les!rgles!seraient!de!deux!types!:!constitutives!(qui!vont!
dfinir!lactivit)!et!rgulatives!(rgles!qui!sajoutent!aux!rgles!constitutives!pour!venir!!surJrguler!!le!comportemental).!!

(*2)!Lauteur!de!cette!confrence,!Sylvie!Van!Lint,!y!fait!la!constatation!que!le!rapport!!la!rgle!se!dlite!de!manire!gnrale,!ainsi!
que!le!rapport!!lautorit!(*3).!Or,!dans!le!jeu!de!socit,!les!joueurs!se!soumettent!!des!rgles!imagines!!pour!le!plaisir!!de!jouer!
avec!cellesJci.!Le!jeu!de!socit!nous!propose!donc!un!autre!regard!sur!la!rgle!:!'la'rgle'est'ce'qui'cre'le'jeu,'le'rend'possible':'sans'
les'rgles'du'jeu'dchecs,'pas'de'jeu'dchecs.''Sans'les'rgles'de'vie'en'socit,'pas'de'vie'en'socit'!Dune!vision!de!la!rgle!comme!
moyen!de!coercition!Jayant!trait!!!lobligation!J!nous!sommes!passs!!la!rgle!comme!moyen!dmancipation!ayant!trait!!la!
permission!et!au!possibleJ(*4).!Nous!pensons!immdiatement!!Colas!Duflo!et!sa!notion!despace!de!lgaJlibert.!!

(*!3)!JRappelons!que!'lautorit'est'une'relation'hirarchique'dans'laquelle'les'protagonistes'sont'daccord'pour'se'situer'dans'une'
position'fixe'davance'dans'laquelle'il'est'considr'comme'lgitime'que'lun'obisse''ce'que'lautre'commande.'!(Sylvie!Van!Lint!
citant!H.!Arendt,!(Bibliographie!(i)))!!
JRappelons!encore!que!'lautorit'nest'envisageable'que'dans'le'cadre'dune'relation':'on'na'pas'dautorit'tout'seul.'Cest'une'relation'
dun'agent'(quelquun'qui'agit)'et'dun'patient.'Tous'deux'agissent'de'manire'libre'et'consciente.'Le'patient'est'en'mesure'de'ragir'
mais'ne'le'fait'pas.'!(Sylvie!Van!Lint!citant!A.!Kojve,!(Bibliographie!(i)))!!
JRappelons!enfin!que!'lautorit'na'rien''voir'avec'lobissance'aveugle''un'ordre'donn,'avec'une'soumission'(abdication'de'la'
raison).'Pour'quil'y'ait'autorit,'il'faut'reconnaissance'et'acceptation'cest''dire'un'acte'de'raison.'Lautorit'sacquiert'!(Sylvie!Van!
Lint!citant!H.JG.!Gadamer,!(Bibliographie!(i)))!!

(*4)!Retour!au!cours!de!socioJanthropologie!pour!distinguer!trois!types!de!choses!auxquelles!les!rgles!peuvent!avoir!trait!:!!
Jlobligation!:!le!!rgl!!est!dans!lobligation!de!faire!quelque!chose!et!tout!ce!quil!ne!doit!pas!faire!est!interdit.!
Jla!permission!:!le!!rgl!!est!libre!de!faire!tout!ce!qui!nest!pas!interdit.!
Jle!possible!:!le!!rgl!!est!oblig!de!poser!un!choix!dans!une!liste.!

(*5)!SeraitJce!le!propos!dAlphonse!X!le!Sage!lorsquil!nous!montre,!un!Arabe!et!un!Europen!runis!dans!une!tente!!sagement!jouer!
aux!checs!?!(Licne!!laquelle!je!fais!allusion!se!trouve!dans!!Le!Livre!des!jeux!!dAlphonse!X,!roi!de!Castille,!XIIIme!sicle.)!
Question!aborde!au!cours!dHistoire!du!jeu.!!!!

(*6)!Proposition!du!cours!!Interactions!sociales!!de!Valrie!De!Hoe!et!Catherine!Van!Nieuwenhoven!!

(*7)!L!encore,!retour!au!cours!de!socioJanthropologie!o!nous!avons!vu!que!des!facteurs!externes!au!jeu!pouvaient!jouer!sur!celuiJci!
(comme,!par!exemple,!celui!de!jouer!avec!son!suprieur!hirarchique)!et!!que!des!facteurs!internes!au!jeu!pouvaient!avoir!un!impact!
dans!la!ralit.!(Comme,!par!exemple,!la!reconnaissance!sociale!lie!au!fait!de!gagner)!!

13!

Deuxime!ide!:!!Se!servir!des!jeux!!:!Lanimateur!qui!se!retrouve!dans!cette!catgorie!
va!servir!un!objectif!!particulier!(et!non!directement!socital)!!laide!dun!type!de!jeu!
voire!dun!jeu!prcis.!Par!l,!jentends!que!le!but!de!cet!animateur!est!de!servir!une!
cause,!un!projet!personnel!ou!pas,!mercantile!ou!non,!non!directement!socital!et!que!le!
Jeu!ou!les!jeux!va/vont!ly!aider.!!
!
Nous!retrouvons!ici!des!personnes!qui!font!jouer!car!:!!
!
Jjouer!est!un!excellent!moyen!dapprendre.!Le!but!est!bien!ici!dapprendre!quelque!
chose!(vritable!objectif)!dune!manire!plus!lgre!ou!plus!efficace!(via!le!jeu!vu!comme!
moyen)!:!nous!retrouvons!comme!jeux!!moyen!!(utilis!dans!le!sens!de!!modalit!)!
les!!serious!games!!(*1),!les!jeux!pdagogiques!qui!sassument!et!tout!autre!jeu!utilis!
comme!tel.!!
!
Jlanimateur!travaillant!pour!une!maison!ddition,!ou!pour!un!magasin!de!jeux!aura!
pour!tche!de!mettre!le!produit!en!vidence!pour!pousser!les!gens!!le!consommer.!!
!
Jayant!pour!charge!de!divertir!un!groupe!de!personnes,!lanimateur!utilisera!le!jeu!
comme!un!excellent!moyen!parmi!dautres!de!parvenir!!cette!fin.!!
!
Jtravaillant!pour!une!structure!de!type!!ludothque!,!lanimateur!a!notamment!pour!
but!de!faire!vivre!lendroit!et!de!le!rendre!accueillant!et!!entranant!!(*2)!via!des!
animations!ludiques.!!
!
J!Une!fois!encore,!cette!liste!nest!pas!exhaustive!
!
!
Pour!conclure!sur!ce!point,!un!dernier!point!de!vue!intressant!!noter!en!rapport!avec!
ces!considrations!et!le!thme!de!ce!TFE!est!celui!dOlivier!Grgoire!qui,!lors!dun!des!
sminaires!ddis!notamment!!llaboration!des!diffrents!travaux!de!fin!danne,!a!dit!
que!pour!lui,!un!statut!particulier!pour!les!animateurs!ludiques,!au!final,!sadresserait!
essentiellement!aux!premiers!(ceux!qui!servent!Le!Jeu)!puisque!les!deuximes!taient!
majoritairement!dfinis!Jou!devraient!ltreJ!par!la!structure/le!projet!les!employant.!
Ainsi,!pour!lui,!si!!animateur!!est!la!fonction!relle,!le!statut,!lui,!serait!par!exemple!:!
ludothcaire,!vendeur!spcialis,!professeur,!consultant!en!ressources,!etc!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
(*1)!dont!la!fonction!est!de!rendre!attrayante!la!dimension!srieuse!par!une!forme,!une!interactivit,!des!rgles!et!ventuellement!
des!objectifs!ludiques.!(Webographie!(14))!

!
(*2)!remarquons!que!si!lanimateur!en!ludothque,!pour!ne!citer!que!lui,!sert!la!ludothque,!celleJci!servira!probablement,!elle,!Le!Jeu!
(sauf!sil!sagit!dune!ludothqueJvitrine,!dont!le!seul!but!est!de!dire!!Nous!aussi,!nous!avons!la!ntre,!puisquil!le!faut!bien!)!Un!
animateur!en!ludothque!clairvoyant!et!conscientis!aura!donc!la!conscience!de!servir!cet!objectif!auJdel!de!la!structure!qui!
lemploie!prosaquement.!!!

14!

!
bJPenser!le!sige!que!lon!occupe!:!!
!
Si!lanimateur!doit!sinterroger!sur!la!position!quil!occupe!(et!qui!lui!donnera,!au!sens!
propre!son!!point!de!vue!,!il!doit!galement!sinterroger!sur!le!sige!sur!lequel!il!est!
assis.!!
!
JEstJce!celui!dAdulteJExpert,!dAdulteJGuide!ou!dAdulteJPartenaire!?!(Bibliographie!(j))!
!
Pour!donner!de!petites!dfinitions!de!chacun!de!ces!types!:!!
!
JAdulteJExpert!:!adulte!qui!connat,!explique!et!reprsente!la!rgle!du!jeu!
!
JAdulteJGuide!:!adulte!qui!intervient!dans!le!jeu!sil!y!est!sollicit!
!
JAdulteJPartenaire!:!adulte!qui!se!retire!des!deux!rles!prcdents!pour!se!mettre!
au!mme!niveau!que!les!autres!joueurs!
!
Trois!petites!remarques!en!rapport!avec!cette!vision!thorique:!!
!
JNotons!bien!que!dans!ce!point!particulier,!nous!parlons!moins!dun!animateur!
dfini!comme!tel!que!dun!adulte!mis!en!prsence!du!jeu!(le!plus!souvent!
enfantin)!et!qui!va!tre!amen!!se!positionner!dans!celuiJci.!!
!
JOn!ne!pourra!parler!de!jeu!libre!que!si!ladulte!se!met!en!retrait!et!ne!remplit!
aucun!de!ces!trois!rles.!!
!
JLanimateur!serait!donc!sans!doute!celui!qui!jongle!adquatement!entre!ces!
diffrentes!positions!selon!les!besoins!et!envies!des!!anims!!
!
!
JQuel!est!le!degr!daccompagnement,!dimplication!du!!metteur!en!jeu!!?!
(Bibliographie!(k))!
!
!
JJeu!libre!:!laisser!jouer!(sa!mission!est!ds!lors!de!ne!pas!interfrer!avec!le!jeu)!
!
JJeu!suggr!:!jeu!donn!!jouer!(sa!mission!est!dentrevoir!et!conseiller!le!!juste!
jeu!)!
!
JJeu!dirig/anim!:!faire!jouer!(sa!mission!est!celle!de!rguler!le!jeu)!
!
JJeu!partag!:!jouer!avec!(sa!mission!est!alors!doublier!sa!position!ventuelle!
dexpert!en!jeux!pour!se!mettre!!la!hauteur!des!autres)!
!
L!encore,!lanimateur!devrait!en!permanence!se!poser!suffisamment!de!questions!pour!
savoir,!par!exemple,!sil!se!situe!adquatement!entre!ces!diffrentes!positions!ou!sil!en!
occupe!systmatiquement!une!au!dtriment!des!autres!ou!encore!sil!en!dlaisse!
totalement!une!et!pourquoi.!!
!
!

15!

cJPenser!la!manire!dont!on!est!assis!:!!
!
Une!fois!penses!la!place!de!la!chaise!et!son!type,!il!faut!que!lanimateur!sinterroge!sur!
la!manire!dont!il!y!est!assis.!Nous!en!venons!!parler!du!style!du!leadership,!voqu!au!
cours!de!Pascal!Decraye.!(Bibliographie!(l),!p.!3!!5)!!
!
Une!petite!dfinition!tout!dabord,!pour!cerner!le!concept!de!leadership!:!!Le'terme'
leadership'recouvre'les'notions'dautorit,'de'pouvoir,'de'prestige.'En'dautres'termes,'il'
dfinit'le'phnomne'de'cristallisation'des'opinions'et'des'comportements'humains'dun'
groupe'sous'laction'dun'leader.'()'Selon!Tedougmo'Teko'&'Bapes'Ba'Bapes'(2010),!les'
diffrentes'manires'dexercer'le'pouvoir'constituent'ce'quil'convient'dappeler'linfluence'
sociale.'Selon!Morin'(1996),!linfluence'sociale'sinscrit'dans'un'processus'dinteraction'
entre'celui'qui'exerce'le'pouvoir'et'la'cible'de'ce'pouvoir.'!()!A'travers'le'style'de'
direction'quil'adopte,'le'leader'doit'pouvoir'imprimer'au'groupe'les'conduites'aptes''
atteindre'les'buts'initialement'fixs.'Daprs'Lewin'(1975),'trois'principaux'styles'de'
leadership'peuvent'tre'distingus':''
'
7le'style'dmocratique':'o'la'participation'de'lensemble'du'groupe'est'encourage.'Le'
leader'joue'le'rle'de'catalyseur';'il'fdre'toutes'les'intelligences'et'les'met'au'service'des'
objectifs''atteindre.''
'
7le'style'autocratique':'Il'privilgie'lexpression'du'leader'plutt'que'celle'du'groupe.'Celui7
ci'dicte'la'conduite''tenir,'il'prend'et'assume'toutes'les'dcisions.'
'
7le'style'laisser7faire':'il'est'caractris'par'la'passivit'du'leader,'il'laisse'tous'les'membres'
sexprimer'et'joue'uniquement'le'rle'dinformateur'quant'aux'moyens'disponibles'!
!
Pour!synthtiser!les!notions!vues!ici:!Au!niveau!de!la!construction!dun!projet,!dune!
animation!:!!
!
!
Le!leader!
Le!leader!
Le!leader!!laisserJ
dmocratique!
autocratique!
faire!!
Au!niveau!dcisions! Stimule'et'
Dcide'seul'
Accorde'sans'rserve'
!prendre!pour!faire! encourage'
natre!le!projet!
Au!niveau!de!la!
Coordonne'et'rgule' Dtient'seul'la'
Prsente'les'
coordination!du!
planification'
ressources'
projet!
Zone!daction!
Cre'un'
Rpartit'les'tches'
Intervient'le'moins'
essentielle!du!
environnement'
possible'
leader!
Au!niveau!des!
Prsente'clairement' Garde'secrets'les'
Nvalue'pas'
critres!
critres'
lefficacit'
dvaluation!du!
projet!
!
!
!
!
!

16!

Mais!le!style!de!leadership!ne!dpend!pas!que!de!la!personnalit!de!lanimateur.!Il!est!
galement!tributaire!des!personnes!prsentes!dans!le!groupe!d!!anims!.!
Toujours!dans!le!cadre!des!apports!du!cours!de!Pascal!Decraye,!passons!maintenant!
rapidement!en!revue!!La!roue!de!Leary!,!qui!est!cense!cerner!les!diffrents!types!de!
rles!que!les!membres!dun!groupe!peuvent!y!prendre!(le'mot''rle''tant'compris'ici'
comme'la'manire'de'se'comporter'en'groupe,'reposant'sur'une'intention,'une'attitude'
selon'la'tche)'
'
Au7dessus':'prend'linitiative'
'
'''''
'
'
'
'''''''Comptitif'''''''''''''''''''''''''''Leader'
'
'
'
Agressif'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Secourant'
'
'
'
Contre':''''''''
Avec':''''''''''''''''''
'
soppose''la'tche''''''''''''''''''''''''''''''''
favorable''la'tche'''''''''''
'
Contestataire''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Adhrant''
'
'
'
'
'''''''''''''''''''''''Repli'''''''''''''''''''Dpendant'
'
'
'
'
'
'
En7dessous':'attend'linitiative'
'
Voici!donc,!caricaturalement,!les!diffrentes!descriptions!des!diffrents!rles!que!
prennent!les!individus!dans!un!groupe!:!!
'
'
'7Le'leader':'centr'sur'la'tche,'voire'autocratique'
'
7Le'secourant':'centr'sur'les'relations,'voire'paternaliste'
'
7Ladhrant':'qui'participe'par'convention,'voire'affiliant'
7Le'dpendant':'le'suiveur'(dans'le'sens'de'ne'pas'avoir'les'comptences'pour,'voire'
phobique)'
7Le'repli':'qui'rsiste'de'manire'active'(voire'mfiant)'
7Lagressif':'qui'a'un'rle'utile':'il'propose'autre'chose'mais'remet'en'question'
lobjectif'(voire'sadique)'
7Le'comptitif':'qui'cherche''prendre'le'leadership!(voire'narcissique)'!
(Bibliographie!(l),!p.!6J7)!
!
!
Selon!la!personnalit!de!lanimateur,!le!projet/lanimation!quil!met!en!place,!lge,!les!
caractristiques!diverses!et!les!!rles!!rencontrs!dans!le!groupe!anim,!celuiJci!
adaptera!son!style!de!leadership.!!
!

17!

Evidemment,!ce!genre!de!typologie,!tout!droit!tir!de!la!PNL!(*1),!est!caricatural,!mais!il!
a!pour!qualit!de!faciliter!jusqu!un!certain!point!lapprhension!dune!situation!de!
groupe.!!
!
!
1.B.2.!Penser!et!mettre!au!monde!lanimation!
!
!
Si!lanimation!est!lactivitJphare!de!lanimateur,!sa!construction!nen!est!que!plus!
essentielle.!Franoise!Hendrickx,!dans!son!cours!Techniques!danimation!et!de!gestion!
de!groupes!!nous!propose!neuf!fonctions!de!lanimation.!!
!
CelleJci!devrait!permettre!de!:!!
7donner'et'partager'du'plaisir,'divertir,'amuser,'rendre'actif';'
7permettre'de'soublier,'dtre'dans'un'monde'magique,'assurer'la'bienveillance';'
7veiller'lintrt,'sensibiliser';'
7faire'dcouvrir,'passer'un'message,'assurer'un'apprentissage';'expliquer'des'rgles,'des'
consignes'et'vivre'dans'un'cadre'de'normes'et'de'lois';'
7stimuler'la'symbolisation,'limaginaire,'la'crativit,'lingniosit,'lcoute'et'lexpression';'
7accompagner'la'construction'/'dcouverte'identitaire'et'citoyenne';'
7favoriser'le'mieux'vivre'ensemble,'dcouvrir'nos'ressemblances';'
7orienter'/'faciliter'les'rencontres'et'interactions'sociales'(stratgiques,'comptitives,'
conflictuelles,'coopratives'intgratives,'dalliance)'et'en'explorer'les'impacts';'fidliser,'
fdrer,'communautariser';'
7exprimenter,'risquer,'dsacraliser,'travailler'les'prjugs,'aider''sassouplir';'!
(Bibliographie!(m))!
!
Lanimateur,!lui,!serait!celui!qui!produit!lanimation!de!faon!!ce!quelle!puisse!
rpondre!aux!neuf!rles!noncs,!qui!facilite!son!abord!par!les!joueurs!et!qui,!enfin,!
rgule!les!interactions!entre!ceuxJci.!!
!
Toujours!dans!le!cadre!du!cours!de!Franoise!Hendrickx,!lanimateur,!lors!de!la!phase!de!
production,!serait!en!charge!de!penser!:!
J!un!thme!qui!parle!aux!anims,!!
Jles!rythmes!de!lactivit!de!faon!!ce!quil!y!ait!une!monte!vers!un!sommet!et!une!
redescente!en!douceur,!!
J!un!lieu!propice!!lanimation!(un!lieu!qui!fait!du!sens!du!point!de!vue!de!son!
utilisation!pragmatique!et!du!point!de!vue!de!sa!symbolique!(historique,!vocation!dun!
autre!lieu)).!
!
!
!
!
!
!
!
(*1)!La!PNL!:!Programmation!neuroJlinguistique!est!un!ensemble!coordonn!de!connaissances!et!de!pratiques!dans!le!domaine!de!la!
psychologie!fondes!sur!une!dmarche!pragmatique!de!modlisation,!en!ce!qui!concerne!la!communication!et!le!changement.!Elle!a!
t!labore!par!Richard!Bandler!et!John!Grinder!dans!les!annes!70,!aux!EtatsJUnis.!(Webographie!(15))!!

!
!

18!

Dans!ses!missions!de!facilitation!et!de!rgulation,!lanimateur!devrait!galement!garder!
en!tte!les!droits!des!joueurs,!tout!comme!Daniel!Pennac!avait,!dans!!Comme!un!
roman!!dfini!ceux!du!lecteur!:!par!exemple!:!!
Jle!droit!de!ne!pas!jouer!
Jle!droit!de!ne!pas!finir!un!jeu!
Jle!droit!de!rejouer!
Jle!droit!au!bovarysme!
!
Enfin,!dans!la!prparation!dune!activit,!et!plus!particulirement,!dun!jeu,!il!sera!enfin!
indispensable!que!lanimateur!ait!une!conscience!aiguise!des!interactions!sociales!
induites!par!celuiJci!pour!faire!une!!proposition!claire!!Je!me!rfre!ici!!nouveau!au!
document!prsent!en!Bibliographie!(k).!!
!
!
1.B.3.!Penser!le!cadre!et!en!tre!le!garant!
!
Une!fois!lactivit!lance,!lanimateur!sera!le!garant!de!sa!bonne!marche,!tant!du!point!de!
vue!formel!(minutage!et!synchronisation!des!activits,!introduction!et!prservation!du!
contexte,!de!lambiance,!)!que!du!point!de!vue!relationnel!(attribuer!des!rles,!
impliquer!les!participants,!leur!donner!confiance,!rsoudre!les!problmes!et!Jsi!besoin!
estJ!corriger!les!comportements!mais!non!les!personnes)!(*1)!
!
En!tant!que!garant!de!lespace!ludique,!lanimateur!a!pour!mission!de!comprendre!et!
respecter!lentre!et!la!nonJentre!dans!celuiJci,!de!permettre!aux!gens!qui!lont!investi!
de!sortir!deuxJmmes!pour!mieux!se!retrouver!ensuite,!de!soutenir!dans!la!dcouverte,!
lchec!et!la!russite!et!enfin!de!rguler!et!contenir!les!conflits!ventuels.!!
!
!
1.B.4.!Penser!la!transmission!
!
!
La!transmission!peut!se!penser!!diffrents!niveaux!:!transmission!dun!patrimoine!
(ludique,!dans!le!cas!qui!nous!occupe),!transmission!de!rgles,!et!transmission!de!
valeurs.!!
!
JNous!avons!dj!voqu!la!transmission!des!valeurs!du!Jeu!dans!les!pages!12!et!13.!Un!
animateur!soucieux!de!cellesJci!pourrait,!par!exemple,!se!montrer!particulirement!
intransigeant!sur!le!fairJplay,!ou!la!triche,!ou!mettre!en!avant!que!lessentiel!est!
rellement!de!participer.!!
!
JLa!transmission!du!patrimoine!ludique!pourrait!se!penser!dans!la!transmission!du!Jeu!
en!tant!quobjet!culturel,!mais!ici,!je!pense!davantage!!la!transmission!de!jeux!(comme!
nous!pouvons!avoir!lenvie!de!perptuer!et!transmettre!des!dialectes!indpendamment!
du!fait!de!considrer!lEsperanto!comme!une!langue!intressante).!Lanimateur!ludique!
peut!tre!celui!qui!transmet!des!jeux!peu!connus,!ou!oublis,!ou!dautres!cultures!en!
expliquant!leur!origine!pour!les!faire!vivre!tout!comme!ltymologie!peut!enrichir!notre!
rapport!au!langage.!!
!
(*1)!je!me!rfre!ici!encore!au!cours!de!Franoise!Hendrickx!

19!

JMais!lanimateur!est!galement,!de!faon!toute!prosaque!un!passeur!de!rgles,!
quelquun!qui!permet!un!saut!facile!et!agrable!dans!une!activit.!!
!
Pensons!par!exemple!!Philippe!Romain!et!sa!!mthodologie!de!A!!G!!(Bibliographie!
(n))!dont!le!but!exprs!est!de!pouvoir!proposer!facilement!et!clairement!une!activit.!
!
Lanimateur,!lors!de!la!prparation!et!de!la!mise!en!place!de!son!activit!sportive!devrait,!
pour!lui,!avoir!toujours!en!tte!:!!
!
7'Les'Arrangements':'tout'le'matriel''avoir'au'dbut'de'la'sance'et'qui'va'des'objets'
matriels'(ballons,'foulards,'...)'et'leur'mise'en'place'voire'au'dcorum'ventuel,''la'BHV'
(Belle'Histoire'Vivante'qui'pourra'servir'de'fil'rouge'et'de'motivation'durant'tout'le'jeu)'en'
passant'par'lge'des'participants'(vus'comme'ingrdients'de'lanimation),'aux'quipes'
ventuelles'et''la'dure'du'jeu.''
'
7Le'But'du'jeu':'le'sens'de'lactivit,'histoire'de'ne'pas'faire'un'jeu'(sportif)'pour'faire'un'jeu'
(sportif)'mais'bien'de'rechercher'les'comptences'voulues'(rapidit'dexcution,'
dmarquage,'coopration,'esprit'sportif,')'
'
7Les'Conditions':'les'rgles'de'jeu'qui'sont''prsenter'au'fur'et''mesure'et'demandent''ce'
que'le'matriel'soit'dj'plac,'de'la'prcision'dans'les'consignes,'dtre''la'fois'bien'vu'et'
bien'cout,'dtre'comprhensible'dans'ses'propos'(rgle'des'trois''C'':'Court,'Clair'et'
Complet),'de'disposer'les'joueurs'en'situation'de'jeu'de'faon''bien'visualiser'lespace'et'de'
veiller'toujours''la'scurit)'
'
7Le'Dbat':'Poser'des'questions'qui'provoquent'la'reformulation'de'la'rgle.'Dans'le'genre'
'Quest7ce'qui'se'passe'quand''et'viter''tout'prix'les'formules'du'type''Tout'le'monde'
a'bien'compris'?''ou'les''Cest'clair'?''(en'gardant''lesprit'que'si'le'groupe'pose'plus'de'
trois'questions,'cest'quil'y'a'des'manquements'dans'nos'explications)'
'
7LEssai':'Jouer'pour'du'beurre'pour'voir'si'tout'a't'bien'compris'et'toutes'les'rgles'
assimiles'
'
7Le'Fignolage':'qui'consiste''introduire'une'variante,'une'nouvelle'rgle'du'jeu,'un'nouvel'
objectif'ou'un'lment'de'dcorum'supplmentaire'histoire'de'maintenir'lattention.''
'
7Le'Gardien'du'jeu':'avoir'conscience'que,'une'fois'le'jeu'lanc,'on'en'reste'le'matre'par'
larbitrage,'le'maintien'du'respect'des'rgles'du'jeu,'les'encouragements,'le'comptage'des'
points,'la'gestion'des'conflits,'lintroduction'dune'variante'(ni'trop'tt'ni'trop'tard),'la'
dure'de'lactivit'et'la'charge'de'terminer'le'jeu'en'beaut.''
!
Si!certains!de!ces!points!(F!et!G)!se!rapportent!plus!directement!au!fait!dtre!garant!du!
cadre,!le!tout!assurerait!la!transmission!dune!activit!!finie!!qui!aurait!par!lJmme!
toutes!ses!chances!de!russite.!(Le!summum!tant!mme!de!pouvoir!en!tirer!une!fiche!de!
9x14!cms!qui!facilite!la!transmission!!dautres!animateurs,!et!donc!!dautres!anims).!
!
!
!

20!

Toujours!en!rapport!avec!la!transmission!des!rgles,!voyons!maintenant!les!points!de!
vue!de!Vanessa!Lita!et!Olivier!Grgoire!(Bibliographie!(o))!
!
CeuxJci!insistent!galement!sur!la!scnarisation,!en!notant!que!!Tout'point'de'rgle'est'
un'lment'dramatique'(au'sens'littraire'du'terme),'installant'ici'un'accent'de'suspens,'l'
une'question'quasi'existentielle,'ou'l'encore'un'moment'dchange'et'de'partage.'A'la'
diffrence'du'roman,'la'rgle'ne'raconte'pas'directement'son'histoire'mais'livre'une'
proposition'dhistoire':'cest''nous'de'limaginer.'Et'cest'souvent'ce'qui'nous'fait'dfaut''
la'lecture'ou''lexplication'dune'rgle.'En'se'contentant'du'niveau'factuel'de'la'rgle,'nous'
la'rendons'fastidieuse.'E'nous'projetant'dans'ce'quelle'rend'possible,'nous'llevons'au'
rang'dhistoire'et'ce'nest'qu'cette'condition'quelle'paraitra'digne'dintrt''nous7
mmes'et''celles'et''ceux''qui'on'la'transmet.!'(Bibliographie!(o),!p.!10)!
!
Vanessa!Lita!et!Olivier!Grgoire!identifient!cinq!grands!points!dans!la!rgle!dun!jeu!de!
socit!(Bibliographie!(o),!p.!17J18)!:!!
7'La'description'du'matriel,''
7Le'but'du'jeu'
7La'description'dun'tour'de'jeu,''
7Les'conditions'de'fin'de'partie'
7Les'conditions'de'victoire''
!
Et,!comme!procdure!dexplication,!ils!proposent!celleJci!:!(Bibliographie!(o),!p.!20)!
J!Introduire'le'thme'(Bienvenue'dans'lunivers'de)'
7Rsumer'laction'du'jeu'en'insistant'sur'les'actions'communes''tous'les'joueurs'
7Expliquer'le'but'thmatique'(='comment'se'concrtise'le'but'thmatique)'
7Prsenter'le'matriel'
7Prsenter'le'but'mcanique'
7Expliquer'quand'et'dans'quelles'conditions'le'jeu'sarrte'
7Le'corps'de'lexplication'(expliquer'systmatiquement'comment'se'droule'un'tour'de'jeu'
et'comment'les'tours'se'succdent'
7Reprendre'les'diffrentes'manires'de'gagner'
7Passer'en'revue'les'diffrentes'tapes'du'jeu'de'manire'synthtique'et'la'succession'des'
tours''
!
Lune!des!raisons!essentielles!!cette!proposition!de!procdure!tant!de!placer!les!
!anims!!en!position!de!russite,!la!rgle!serait!ainsi!!le'garant'de'la'confiance'que'lon'
porte'aux'autres':'je'texplique'une'rgle,'donc'je'te'considre'comme'quelquun'de'capable'
de'la'comprendre.'!(Bibliographie!(o),!p.8)!
!
Cette!position!de!russite!rappelle!lun!des!points!fondamentaux!du!cours!de!Constantin!!
Giannakopoulos!pour!qui!le!jeu!tait!loccasion!doffrir!une!occasion!de!russite!!
quelquun!qui!se!retrouve!toujours!dans!la!frustration!de!lchec,!voire!du!rejet.!La!
situation!de!jeu!permettant!mme,!par!son!ct!gratuit,!de!sortir!de!la!recherche!de!la!
performance!(qute!souvent!dsespre!des!parents!denfants!souffrant!dun!handicap).!!
!
!
!
!
!
!

21!

1.B.5.!Les!formations!au!mtier!danimateur!VS!Les!formations!dans!le!domaine!du!jeu!
!
!
Passons!rapidement!en!revue!ce!dernier!point!thorique!quest!ltude!de!loffre!
formative!quant!au!mtier!danimateur!et!celui!de!professionnel!du!jeu!:!ces!offres!sontJ
elles!largement!communes!ou!retrouveJtJon!dun!ct!une/des!formation(s)!de!terrain!
contre!une!formation!largement!thorique!de!lautre!?!!
!
!
Pour!lanalyse!de!ce!point,!jai!tudi!des!programmes!dtudes!aussi!varis!que!ceux!:!!
!
Pour!le!jeu!:!!
Jde!cette!anne!en!Sciences!et!Techniques!du!Jeu,!!
Jdu!Centre!national!de!Formation!aux!Mtiers!du!Jeu!et!du!Jouet!:!Formation!de!
ludothcaire,!du!FM2J!!Lyon!
Jde!Master!en!Sciences!de!lducation!Spcialit!Sciences!du!jeu,!de!LUniversit!Paris!13!
!
Pour!lanimation!:!!
Jdu!BAFA!en!France!et!du!BACV!en!Belgique!
Jdu!CEMEA!
Jdu!BPJEPS!(Brevet!professionnel!de!la!Jeunesse,!de!lEducation!Populaire!et!du!Sport)!
Orientation!:!Animation!culturelle,!en!France!
Jdu!Centre!national!de!Formation!aux!Mtiers!du!Jeu!et!du!Jouet!:!Formation!de!
lanimateur!jeu,!du!FM2J!!Lyon.!
!
Une!premire!constatation!:!!
!
Le!panel!est!assez!large!et!va!de!journes!dtudes,!sminaires!et!exprimentations!
pratiques!qui!apportent!!un!plus!!au!praticien!!des!formations!acadmiques!et!
certificatives!de!rflexion!plus!ou!moins!pure!sur!lobjet!dtude!jusquici!largement!
dlaiss!quest!le!jeu.!!
!
!
Une!deuxime!constatation!:!!
!
Les!deux!raisons!qui!peuvent!pousser!!la!certification!sont!:!!
Jle!fait!de!se!voir!confier!un!groupe!denfants!dont!on!aura!la!responsabilit!
Jle!fait!de!vouloir!faire!reconnatre!le!jeu!comme!un!objet!de!recherche!!srieux!!
!
!
Une!troisime!constatation!:!!
!
JLes!formations!dans!le!domaine!du!jeu!allient!thorie!et!pratique!de!faon!plus!ou!
moins!alterne!jusqu!arriver!!une!formation!essentiellement!thorique!(celle!de!Paris!
13).!!
JLes!formations!dans!le!domaine!de!lanimation!contiennent!nettement!plus!de!pratique!
que!de!thorie.!!
!
!
!

22!

!
Une!dernire!constatation!:!!
!
Les!recoupements!entre!les!formations!au!Jeu!et!!lanimation!sont!quasiment!nuls,!les!
unes!insistant!sur!lhistoire!du!jeu,!la!psychologie!des!joueurs,!les!lieux!de!jeu,!les!
supports!ludiques!et!autres!questions!thoriques,!les!autres!insistant!davantage!sur!les!
situations!pragmatiques!telles!que!la!gestion!dun!groupe,!des!conflits,!de!la!scurit!ou!
dactivits!particulires.!!
!
!
!
1.C.!Premires!conclusions!
!
Au!vu!de!ces!diffrents!tours!dhorizon!se!dgagent!les!nombreuses!comptences!
attendues!de!lanimateur!ludique.!Et!pour!autant,!il!me!parat!toujours!aussi!difficile!et!
artificiel!de!traiter!ces!deux!notions!(animateur!et!ludique)!de!faon!spare,!lanimation!
se!retrouvant!plus!ou!moins!toujours!voque!dans!le!ludique!et!le!ludique!paraissant!
toujours!plus!ou!moins!indispensable!!la!russite!dune!animation.!
!
Je!plaiderais!bien!tout!de!mme!pour!une!petite!chose,!cest!que!lappellation!!ludique!!
ne!soit!pas!rserve!!lanimateur!spcialis!en!jeux!(quels!quils!soient)!mais!reste!un!
qualificatif!attribu!librement!par!les!!anims!!leur!!animant!.!Rserver!le!qualificatif!
!ludique!!aux!seuls!animateurs!travaillant!dans!le!domaine!du!Jeu!me!parat!injuste!
pour!les!autres.!
!
Et!comment!dfinir!lanimateur!spcialis!en!jeux!alors!?!Eh!bien,!pourquoi!pas!comme!
tel!?!Cette!appellation,!pour!moi,!faisant!plus!explicitement!rfrence!!une!expertise!
ventuelle!dans!le!domaine!du!Jeu!et!des!jeux.!!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
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!
!
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!
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!

23!

!
!
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!
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!
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!
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!
!
!
!
!
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!
Partie*2*:*
Vers*une*dfinition*pratique*de*lanimateur*ludique*!
!
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!
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!
!
!

24!

Comme!avou!plus!haut,!il!me!paraissait!un!peu!artificiel!de!sparer!lanimateur!et!le!
ludique!pour!interroger!la!pertinence!de!crer!un!statut!particulier!!celui!qui!serait!les!
deux,!en!comparaison!!celui!qui!ne!serait!!que!!lun!ou!lautre.!!
!
Jai!donc!dcid!dinterroger!cette!double!notion!:!
!
Jchez!des!personnes!ne!travaillant!pas!dans!lanimation!:!pour!voir!ce!quelle!pouvait!
voquer!chez!des!personnes!!non!parasites!!par!lenvie!ou!la!non!envie!de!
reconnaissance!dune!comptence!spcifique.!!
!
Jchez!des!personnes!travaillant!dans!lanimation,!pour!voir!comment!cellesJci!se!
dfinissaient!ellesJmmes!et!pour!quelles!raisons!et!si!elles!liaient!cette!faon!de!se!voir!
!une!volont!de!reconnaissance!spcifique.!!
!
!
!
2.A.!Lanimateur!ludique!vu!par!les!personnes!qui!ne!travaillent!pas!dans!le!milieu!de!
lanimation!
!
!
2.A.1.!Construction!de!lenqute!
!
Lide!de!cette!enqute!tant!venue!sur!le!tard!!la!suite!dune!conversation!avec!Thibaut!
Quintens,!la!ralisation!de!celleJci!fut,!dans!la!prcipitation!largement!informelle.!Je!me!
suis!donc!dpche!de!recueillir!et!faire!recueillir!par!une!autre!les!rponses!!deux!
questions!:!!
!
JComment!dfiniriezJvous!(au!sens!de!cest!quoi,!pour!vous)!un!animateur!?!!
!
JComment!dfiniriezJvous!(au!sens!de!cest!quoi,!pour!vous)!un!animateur!
ludique!?!!
!
Les!six!critres!auxquels!jai!vraiment!prt!attention!dans!cette!enqute!ont!t!:!!
!
Jle!fait!dtre!sre!que!les!personnes!enqutes!ne!travaillent!pas!dans!le!
domaine!de!lanimation!(mme!de!faon!occasionnelle!et!bnvole)!
!
Jle!fait!de!ninterroger!que!des!francophones,!afin!que!la!connaissance!de!la!
langue!ne!soit!pas!le!premier!facteur!!influer!sur!la!rponse.!!
!
Jle!fait!que!lenqut!ne!soit!pas!du!tout!ou!en!tout!cas!le!moins!possible!influenc!
par!lenquteur!(interdiction,!par!exemple,!de!rpondre!aux!diverses!
sollicitations!du!genre!'Oui,'mais'quentendez7vous'par'!ou!les!'Cest'bon'ce'
que'jai'mis'?'.!Lenqutrice!que!javais!mise!sur!le!coup!avait!pour!consigne!(que!
jai!bien!videmment!suivie!moiJmme!galement)!de!rpondre!'Il'ny'a'pas'de'
mauvaise'rponse,'quoi'que'vous'puissiez'dire,'ce'sera'bon'et'intressant')!
!

25!

Jle!fait!que!les!rponses!des!enquts!ne!soient!pas!influences!par!la!
connaissance!de!mon!thme!de!mmoire!ou!de!mon!anne!de!spcialisation!en!
!Sciences!et!Techniques!du!Jeu!!
!
Jle!fait!que!les!personnes!interroges!rpondent!par!crit!et!en!prenant!le!temps!
ncessaire!aux!deux!questions!:!dabord!la!premire,!sans!connatre!lautre!et!
puis,!la!seconde.!!!
!
!
2.A.2.!Rsultats!de!lenqute!
!
Voici!tout!dabord!la!retranscription!des!diffrentes!rponses!:!!
!
!
Dfinition!de!lanimateur!
Dfinition!de!lanimateur!ludique!
Personne!qui!met!de!lambiance,!qui!sert!de!lien!entre!
Cest!un!animateur!qui!fait!participer!les!gens,!qui!les!
Sujet!1! diffrentes!activits.!!
incite!!se!donner!
Sujet!2!
Sujet!3!

Sujet!4!

Sujet!5!

Cest!quelquun!qui!fait!se!rencontrer!des!gens!et!les!
fait!participer!!quelqueJchose!de!commun.!Cest!lui!
qui!dclenche!cette!!runion!!de!personnes!et!mne!
la!danse!de!lactivit!
Un!animateur!est!une!personne!charge!dencadrer!un!
groupe!de!personnes!(peu!importe!lge)!et!cette!
mme!personne!doit!tre!apte!!assurer!la!scurit!du!
groupe!et!!proposer!une/des!activit(s)!spcifique(s).!
Un!animateur!est!une!personne!qui!anime!quelque!
chose.!Cette!personne!peut!animer!un!vnement!
(soire,!mariage,!),!une!mission!radio!ou!!la!
tlvision,!un!groupe!denfants!(ex!:!scout,!),!etc!On!
peut!dire!que!son!rle!est!de!divertir!un!public!
Personne!qui!anime,!qui!cre!des!activits!pour!un!
groupe.!!

Sujet!6!

Personne!qui!doit!encadrer!un!groupe!et!divertir!ce!
groupe!de!manires!diverses!

Sujet!7!

Un!animateur!est!une!personne!qui!anime!les!gens!

Sujet!8!

Personne!qui!gre!des!activits!avec!un!groupe!et!qui!
sert!de!mdiateur!
Une!personne!charge!de!diriger,!dynamiser,!canaliser!
un!groupe!de!personnes!runies!dans!un!but!commun!
(formation!professionnelle,!runion!idologique,!
vacances!organises,!colonies!de!vacances,!etc.)!
Cest!quelquun!qui!anime,!qui!met!de!lambiance,!qui!
contrle!et!fait!en!sorte!que!tout!aille!bien,!qui!donne!
des!ides,!qui!soude!le!groupe,!qui!cre!un!groupe.!!

Sujet!9!
Sujet!10!

Sujet!11!

Un!animateur!est!un!organisateur,!cest!quelquun!qui!
anime!dans!le!sens!qui!donne!le!mouvement!!un!
groupe,!organise,!des!vnements,!!la!cohsion!au!sein!
de!ce!groupe!

Cest!un!animateur!qui!apporte!une!touche!damusement!
!son!activit.!On!apprend!des!choses!en!prenant!plaisir,!
avec!lui.!!
Cest!une!personne!prenant!en!charge!un!groupe!de!
personnes!(peu!importe!lge)!en!proposant!tout!type!de!
jeux!et!en!sassurant!quils!sont!sans!danger!pour!le!
groupe.!Jeux!adapts!!lge,!au!sexe,!au!but,!au!type!de!
population.!Ncessite!une!formation,!vise!ducative.!!
Un!animateur!ludique!est!une!personne!qui!anime!!
laide!de!jeux.!!

Personne!qui!cre!des!activits!afin!de!rveiller!les!sens!
dune!personne!ou!dun!groupe.!Ces!activits!ont!un!sens!
intelligent!de!faire!fonctionner!lactivit!
Personne!qui!doit!encadrer!un!groupe!et!divertir!ce!
groupe!de!manires!diverses!et!dans!ce!casJci,!dans!tout!
ce!qui!est!en!rapport!avec!le!jeu!donc!le!divertir,!le!
motiver!!donner!le!meilleur!de!soiJmme.!!
Lanimateur!anime!les!gens!sans!plus,!sans!chichi!alors!
que!lanimateur!ludique!anime!plus!en!couleurs,!de!faon!
plus!rigolote,!plus!cool.!!
Cest!une!personne!qui!gre!un!groupe!de!gens!dans!des!
activits!ludiques!(jeux,!sports,!)!Elle!oriente!le!groupe.!!
Une!personne!remplissant!les!mmes!fonctions!mais!
dans!un!cadre!uniquement!relatif!au!jeu!et!aux!
distractions!de!groupe.!
Quelquun!qui!propose!des!jeux,!qui!met!de!lambiance,!
qui!fait!dcouvrir!des!jeux,!qui!peut!apprendre!de!
nouveaux!rflexes!aux!gens,!de!nouveaux!modes!de!
raisonnement!ou!de!sociabilit,!qui!fait!du!dmarchage!
pour!des!jeux!
Egal!!lanimateur!mais!cest!un!animateur!qui!organise!
des!parties!de!jeu!dans!le!but!dorganiser!la!cohsion!
dun!groupeJ.!!

!
!
Les!rsultats!obtenus!auraient!plutt!tendance!!me!conforter!dans!la!rserve!voque!
plus!haut!dans!lemploi!du!mot!!ludique!.!Je!mexplique!:!si!personne,!dans!la!premire!
question!nvoque!spcifiquement!le!jeu,!!la!deuxime,!ils!ne!sont!toujours!que!7/11!!
lvoquer!(et!parmi!ceuxJci,!jen!vois!une!majorit!qui!prsentent!le!jeu!comme!moyen!
de!divertissement!plutt!que!comme!objet!de!lanimation).!Une!bonne!proportion!de!
!

26!

personnes!met!plutt!les!notions!damusement,!de!plaisir!et!de!divertissement!derrire!
le!mot!!ludique!,!notions!dj!fort!prsentes!dans!les!rponses!!la!premire!question.!
Pour!le!reste,!nous!retrouvons!ici!diffrents!ingrdients!de!la!tentative!de!dfinition!
thorique!de!lanimateur!ludique!:!le!fait!de!mettre!en!mouvement!un!groupe,!de!le!
lancer!sur!une!activit,!dy!assurer!une!cohsion,!de!mettre!lambiance,!et!de!veiller!!la!
scurit!des!membres!de!ce!groupe.!!
!
Je!marrterai!l!dans!linterprtation!de!ces!rsultats,!mon!chantillon!ne!me!paraissant!
pas!du!tout,!ou!rellement!trop!peu!reprsentatif!pour!tirer!des!conclusions!plus!
prcises!que!cellesJl.!!
!
!
!
2.B.!Lanimateur!ludique!vu!par!les!personnes!qui!travaillent!dans!le!milieu!de!
lanimation!
!
!
Passons!maintenant!!ma!deuxime!enqute!pratique.!!
!
!
2.B.1.!Construction!de!lenqute!:!!
!
aJ!Lintention!:!!
!
Mon!intention,!au!moment!de!constituer!les!ingrdients/!les!questions!de!celleJci!tait!
de!dbroussailler!trois!terrains!vagues!:!!
!
JLa!dfinition!de!lanimateur!ludique!(en!regardant!pourquoi!les!personnes!travaillant!
dans!lanimation!se!dfinissaient!comme!tel!ou!pas!et!les!raisons!!cette!autoJ
catgorisation).!!
!
JLes!valeurs!et!comptences!attendues!des!diffrentes!sortes!danimateur!(si!diffrence!
il!y!avait,!pouvaitJelle!se!concevoir!au!niveau!des!comptences!attendues,!valeurs!
dfendues,!manires!dtre!et!dagir,!etc!?)!
!
JY!aJtJil!une!demande!quant!!une!lgalisation!ou!une!labellisation!de!ce!statut!(si!une!
diffrence!tait!mise!en!vidence!au!niveau!des!comptences!attendues,!valeurs!
dfendues,!manires!dtre!et!dagir,!etc)!
!
Comme!je!lai!dit!plus!haut,!mon!intention!dans!cette!enqute!a!t!de!dbroussailler,!
ntant!dans!les!conditions!adquates!(manque!de!temps!et!de!clart!du!concept!!
dbroussailler)!ni!pour!dterminer!des!variables!conditionnelles!et!inconditionnelles!ni!
pour!constituer!un!chantillon!reprsentatif.!!
Jai!lespoir!que!cette!enqute!puisse!aider!la/les!personnes!qui!cherche(nt)!la!mme!
chose!!commencer!!creuser!un!peu!plus!profondment!et!ceci!dans!une!direction!plus!
prcise.!!
!
!
!
!

27!

!
bJ!Les!questions!poses!:!!
!
Pour!la!cration!de!cette!enqute,!jai!dabord!opr!une!mtaJenqute!auprs!dun!
public!choisi!compos!danimateurs!et!de!sociologues.!Je!leur!ai!soumis!mes!questions!et!
les!ai!adaptes!par!rapport!!leurs!remarques!constructives.!
!
Jge!!
!
Jsexe!'
'
JDepuis!combien!de!temps!travaillezJvous!!dans!lanimation!!?!!
!
JVous!dfiniriezJvous!comme!un!animateur!ludique!?!OuiJnon!
!
JSi!oui,!pourquoi!?!!
!
JSi!non,!pourquoi!?!!
!
JPour!quel(s)!type(s)!de!structure(s)!Source!travaillezJvous!?!(Plusieurs!rponses!
possibles)!
!
JAucune!
!
JAssociation!promotionnant!le!jeu!
!
JBibliothque!
!
JCentre!spcialis*!
!
JClub!de!jeu!
!
JMaison!ddition!
!
JFestival!
!
JLudothque!
!
JMagasin!
!
JMaison!de!quartier!
!
JMouvement!de!jeunesse!
!
JParascolaire!
!
JPlaine!de!jeux!
!
JAutre(s)!type(s)!de!structure(s)!:!!
J*Si!vous!travaillez!pour!une!structure!source!de!type!centre!spcialis,!prcisez!
laquelle!:!!
!
JPour!quel(s)!type(s)!de!structure(s)!Cible!travaillezJvous!?!(Plusieurs!rponses!
possibles)!
!
JAucune!
!
JAssociation!promotionnant!le!jeu!
!
JBibliothque!
!
JCentre!spcialis*!
!
JClub!de!jeu!
!
JMaison!ddition!
!
JFestival!
!
JLudothque!
!
JMagasin!
!
JMaison!de!quartier!
!
JMouvement!de!jeunesse!
!

28!

!
JParascolaire!
!
JPlaine!de!jeux!
!
JAutre(s)!type(s)!de!structure(s)!:!!
J*Si!vous!travaillez!pour!une!structure!source!de!type!centre!spcialis,!prcisez!
laquelle!:!!
!
JAvec!quel(s)!type(s)!de!public(s)!travaillezJvous!?!(Plusieurs!rponses!possibles)!
!
JEnfants!
!
JAdolescents!
!
JAdultes!
!
JPersonnes!ges!
!
JTout!public!
!
JAutre(s),!Prcisez!:!!
!
JEnfants!avec!spcificits*!
!
JAdolescents!!spcificits*!
!
JPersonnes!ges!avec!spcificits*!
J*Si!oui,!lesquelles!:!!
!
JA!quelle!frquence!assurezJvous!des!animations!?!(Une!seule!rponse!possible)!
!
J!Quotidiennement!!(trois!fois!ou!plus!par!semaine)!
!
JRgulirement!(1!!3!fois!par!semaine)!
!
JOccasionnellement!(au!moins!une!animation!par!mois)!
!
JRarement!(une!animation!par!trimestre)!
!
JExceptionnellement!(lors!doccasions!telles!que!festivals,!etc)!
!
JDe!quel(s)!genre(s)!sont!ces!animations!?!(Plusieurs!rponses!possibles)!
!
JJeux!de!plein!air!
!
JJeux!de!socit!
!
JSport!
!
JUtilisation!de!jouets!
!
JAutre(s)!:!Prcisez!:!!
!
JDans!quel(s)!type(s)!despace(s)!organisezJvous!vos!animations!?!(Plusieurs!rponses!
possibles)!
!
JLieu!public!ouvert!
!
JLieu!public!ferm!
!
JEspace!priv!
!
JAutre(s)!:!Prcisez!:!!
!
JQuel(s)!type(s)!dinfrastructure(s)!vous!est/sont!ncessaire(s)!pour!vos!animations!?!
(Plusieurs!rponses!possibles)!
JUne!table!
JUne!pice!entire!
J!Autre(s)!:!Prcisez!:!
!
JEtesJvous!dfray!pour!cela!?!OuiJNon!
!
JEtesJvous!pay!pour!cela!?!OuiJNon!
!
!

29!

!
JSi!oui,!comment!?!!
!
JEn!argent!
!
JEn!jeux!
!
JAutre!?!Prcisez!:!!
!
JSous!quel(s)!statut(s)!travaillezJvous!?!(Plusieurs!rponses!possibles)!
!
JBnvole!
!
JEmploy!
!
JEtudiant/stagiaire!
!
JIndpendant!
!
JIndpendant!complmentaire!
!
JVia!un!organisme!de!type!SMART!
!
JAu!noir!
!
JAutre(s)!?!Prcisez!:!!
!
JQuelles!sont,!pour!vous,!les!qualits!indispensables/essentielles!!
!
JA!la!pratique!de!vos!activits!danimateur!?!!
!
JPour!un!animateur!?!!
!
JPour!un!animateur!ludique!?!!
!
Pour!ces!trois!orientations,!jai!demand!aux!rpondants!de!dfinir!les!qualits!suivantes!
comme!ncessaires!et!pas!ncessaires,!en!leur!laissant!galement!la!possibilit!de!
rpondre!!sans!opinion!!(Les'qualits'proposes'ont't'choisies'en'raison'de'la'rflexion'
thorique'de'la'premire'partie'de'ce'travail'et'galement'suite''une'discussion'sur'les'
valeurs'et'comptences'ncessaires''lanimateur'lors'dune'runion'dquipe'de'lasbl'
'Lets'Play'Together'.)!!
!!
!
JCapacit!!amener!les!!anims!!!oser!exprimenter!de!nouvelles!activits/de!
nouveaux!jeux!
!
JCapacit!!construire!une!animation!
JCapacit!!canaliser!les!envies!et!les!attentes!dun!groupe!dans!un!jeu/une!
activit!
JCapacit!!crer!des!activits!qui!puissent!se!drouler!de!manire!autonome!sans!
la!prsence!de!lanimateur! !
JCapacit!!entendre!et!prendre!en!considration!les!retours!sur!lanimation!
donne!
JCapacit!!tre!garant!du!cadre!
!JCapacit!!tre!nonJinterventionniste,!!respecter!le!jeu!et!le!non!jeu/lactivit!et!
la!non!activit!
!JCapacit!!tre!un!relais!dducation!
JCapacit!!gnrer!et!grer!une!dynamique!de!groupe!
!JCapacit!!grer!les!conflits!
!JCapacit!!guider/aiguiller!les!!anims!!vers!une!activit/vers!un!jeu!qui!leur!
procure!du!plaisir!
JCapacit!!rassurer/soutenir!dans!la!dcouverte,!la!russite!et!lchec!
!JCapacit!!rsister!aux!strotypes/!ne!pas!les!transmettre!
JCapacit!!sinvestir,!!continuer!!se!former!pour!tre!toujours!!!la!page!!

30!

JCapacit!!transmettre!la!joie!de!jouer/de!pratiquer!une!activit!et!donner!
lenvie!de!jouer/de!pratiquer!une!activit!
!JCapacit!daccueil!
JCapacit!dadaptation!au!public!
!JCapacit!dcoute!
JCrativit!
JEmpathie!et!attention!aux!autres!
JEnthousiasme!
JEtre!un!passeur!de!rgles,!aider!!la!comprhension!des!jeux/des!activits!
JEtre!structur!
JFavoriser!les!rencontres!et!les!changes!entre!les!personnes!animes!
!JFiabilit/se!montrer!responsable!
JValoriser!le!patrimoine!culturel/ludique!(transmettre!des!jeux!de!diffrentes!
poques!et!de!diffrentes!cultures)!
JAutre(s)!:!Prcisez!
!
JPensezJvous!quil!y!ait!besoin!de!la!cration!dun!statut!lgal!pour!lanimateur!ludique!?!
(Appellation!protge,!base!par!exemple!sur!un!diplme!dtat)!OuiJNon!
!
JSi!oui,!pourquoi!?!!
JSi!non,!pourquoi!?!
!
JSeriezJvous,!en!dehors!de!la!cration!dun!statut!lgal,!pour!la!constitution!dune!
instance!(une!sorte!de!commission!des!animateurs!ludiques)!qui!rpertorierait!les!
animateurs!(valids!selon!des!critres!tels!que!formation,!thique,!etc)!?!OuiJNon!
!
JUne!dernire!remarque!?!!
!
!
cJ!La!circulation!de!lenqute!:!!
!
CelleJci!sest!faite!par!mail,!via!cette!accroche!:!!
!
Bonjour toutes et tous,
J'aurais bien besoin de votre aide pour mon TFE qui concerne le statut de l'animateur et plus spcifiquement, celui de
l'animateur ludique. Pourriez-vous consacrer une petite quinzaine de minutes pour rpondre ce questionnaire et par l mme,
faire avancer la science et mon TFE ;0)?
Sachant que je dois remettre le produit fini le 22 aot et donc dpouiller les rponses et les analyser auparavant, pourriez-vous
y rpondre le plus rapidement possible... Dsole de vous presser mais j'ai vraiment besoin de votre aide...
Et tant qu' abuser, pourriez-vous transmettre ce message et donc faire circuler ce formulaire auprs de toutes les personnes
de votre entourage qui travaillent (un peu ou beaucoup et sous n'importe quel statut) dans le domaine de l'animation (de tout
bord, pas besoin d'tre spcifiquement dans le jeu...)
Grand merci vous tous,
P.s. Anonymat garanti
Ccile Thoulen
P.s. N'hsitez pas transmettre ce mail des personnes qui vous pensez que je l'ai dj fait, ce n'est peut-tre pas vrai...
Mieux vaut deux fois qu'une, j'ai pu zapper involontairement quelques personnes...

voici ladresse:
http://formulaire-animateur.artinthebox.be

31!

Le!fait!de!rester!un!peu!dans!le!flou!concernant!les!buts!de!mon!enqute!tait!rflchi!
(pour!ne!pas!formater!les!rponses!obtenues)!mais!pour!ceux!qui!en!ont!fait!la!demande,!
jai!fourni!plus!clairement!le!titre!de!mon!TFE,!le!nom!exact!de!lanne!de!spcialisation!
et!celui!de!lcole.!!
!
!
!
2.B.2.!Rsultats!de!lenqute!:!!
!
Remarque!prliminaire!:!cest!intentionnellement!que!je!nai!pas!fourni!en!annexe!les!
questionnaires!des!personnes!interroges.!Si!!Le'jeu'est'un'monde'immense'car'il'est'le'
monde'du'possible,'du'virtuel''(Bibliographie!(f),!p.!52),!dans!la!ralit!trs!prosaque!de!
mon!enqute,!il!ma!paru!beaucoup!plus!petit!(le!nombre!de!mes!rpondants!slevant!!
33).!Il!mtait!fort!possible!de!reconnatre!ou!souponner!lidentit!dun!bon!nombre!de!
mes!rpondants,!et!ce!mme!en!faisant!abstraction!des!informations!de!type!!ge!!et!
!sexe!.!Mtant!porte!garante!de!leur!anonymat!(les!informations!recueillies!pouvant!
tre!critiques),!jestime!que!cette!attitude!est!la!seule!qui!pourrait!tre!taxe!de!
professionnelle.!!
!
!
Si!je!prends!ici!mes!trois!intentions!de!recherches!voques!plus!haut!(dfinition!de!
lanimateur!ludique,!demande!quant!!une!lgalisation/labellisation!du!statut!
danimateur!ludique,!valeurs!et!comptences!attendues),!cela!mamne!directement!!
analyser!les!questions!suivantes!:!!
!
aJ!Vous!dfiniriezJvous!comme!un!animateur!ludique!?!OuiJnon!
!
JSi!oui,!pourquoi!?!!
!
JSi!non,!pourquoi!?!!
!
Tout!dabord,!il!est!!relever!que!76%!des!rpondants!se!considrent!comme!des!
animateurs!ludiques.!Parmi!les!rponses!de!ceuxJci,!jentrevois!trois!!grosses!!
catgories!:!!
!
JLes!rponses!(52%!des!!oui!)!qui!font!mention!dun!travail!dans!le!domaine!du!jeu!
assorti!dune!rflexion!sur!celuiJci!:!je!pense!alors!au!!ludicien!!(*1)!
Ex!:!!Il'me'semble'quil'faut'une'comptence'spcifique'pour'accrocher'des'gens,'depuis'
lexplication'gnrale'du'jeu'(pour'qui,'comment,'ambiance,')'jusquaux'rgles,'mais'aussi'
explications'de'la'partie.'Il'faut'aussi'grer'un'peu'les'joueurs'et'avoir'une'culture'ludique'
tendue.'Savoir'synthtiser'les'genres,'les'ambiances,'les'retransmettre'est'tout'un'mtier,'
finalement.'!
!
JLes!rponses!(24%)!o!le!jeu!est!explicitement!considr!comme!un!outil!pour!arriver!!
un!objectif!particulier.!
Ex!:!!Apprendre'en'samusant.!!
!
!
(*1)!Nologisme!propos!par!Pierre!Parlebas!(2003)!pour!dsigner!le!!praticien!rflexif!du'Jeu'!(Bibliographie!(p)!

!
!
!

32!

JLes!rponses!(20%!des!!oui!)!qui!font!mention!dune!confrontation!active!au!jeu!dans!
le!travail,!sans!pour!autant!que!laspect!rflexif!soit!mis!en!vidence.!!
Ex!:!!Actuellement,'animatrice'en'ludothque'!
!
!
Si!lon!prend!maintenant!les!rponses!de!ceux!qui!ont!rpondu!!non!!(24%),!nous!
trouvons!!nouveau!diffrentes!!grandes!catgories!!:!!
!
JLes!rponses!(37%!des!!non!)!o!les!personnes!se!dfinissent!par!rapport!!un!statut!
(quils!nont!pas)!:!!
Ex!:!!Je'nai'pas'une'formation'initiale''danimateur!.!!
!
JLes!rponses!(25%!des!!non!)!o!les!personnes!se!dfinissent!comme!
animateurs/animatrices!dun!autre!genre!:!
Ex!:!!Je'suis'guide'touristique'et'non'animateur'ludique'()'!!
!
JLes!rponses!(25%!des!!non!)!o!le!jeu!est!explicitement!considr!comme!un!outil!
pour!arriver!!un!objectif!particulier.!
Ex!:!!Car'pour'moi'lanimateur'ludique'intgre'le'jeu'ou'une'part'de'jeu'dans'la'mthode'
dapprentissage,'ce'qui'nest'pas'mon'cas.()!!!
!
Premire'grande'constatation':'
On'ne'retrouve'pas'de'dfinition'unifie'de'lanimateur'ludique'au'sein'dune'population'
danimateurs'voire'dune'population'se'dfinissant'comme'animateur'ludique,'les'
personnes'interroges'se'dfinissant'mme'souvent'par'la'ngative.'On'notera'galement'
que'seule'la'moiti'des'animateurs'se'dfinissant'comme'ludiques'fait'allusion'au'domaine'
thorique'du'Jeu.'
'
!
bJ!PensezJvous!quil!y!ait!besoin!de!la!cration!dun!statut!lgal!pour!lanimateur!
ludique!?!OuiJnon!
!
JSi!oui,!pourquoi!?!!
!
JSi!non,!pourquoi!?!!
!
Commenons!!nouveau!par!la!rpartition!globale!des!rponses!pour!constater!que!!
42%!des!rpondants!sont!pour,!quand!58%!sont!contre.!!
!
Parmi!les!partisans!du!!oui!,!nous!retrouvons,!l!encore,!diffrentes!!grosses!!
catgories!:!
!
JLes!rponses!(36%!des!!oui!)!o!laccent!est!!la!fois!mis!sur!les!comptences!et!le!
ct!administratif!tout!en!prsentant!une!insistance!sur!le!ct!culturel!:!!
Ex!1:!!Les'statuts'danimateurs'devraient'tre'globalement'protgs'(quel'que'soit'le'
domaine)'dune'part'pour'garantir'la'qualit'des'animations'(et'viter'de''griller'le'
terrain''cest''dire'quune'personne'sy'prenant'mal'dgote'son'public),'mais'aussi'et'
surtout,'cest'reconnatre'limportance'culturelle'du'jeu'et'de'son'accompagnement.'!
!Ex!2!:!!Je'ne'sais'pas'si'le'diplme'dtat'est'la'rponse''la'reprsentation'officielle'de'
lanimateur''ludique'.'Il'est'par'contre'certain'que'le'fait'de'pouvoir'identifier'un'
animateur'ludique'est'un'aspect'vital''plus'ou'moins'long'terme.'En'effet,'les'lieux'
!

33!

requrant'des'travailleurs'possdant'ce'type'de'comptence'(par'exemple'les'ludothques)'
sont'souvent'des'endroits'ne'gnrant'que'trs'peu'de'fonds'propres'et'fonctionnant'par'le'
biais'de'subsides'et'daides''la'mise''lemploi.'Si'on'veut'crer'un'poste''comptence'
dans'ce'type'dendroit,'il'faut'pouvoir'valoriser'le'savoir7faire'et'donc'pouvoir'lidentifier,'
sous'peine'de'prcariser'le'travailleur'et'ses'aptitudes'avec'des'mises'en'concurrence'non'
pertinentes'(travailleur''Rosetta','par'exemple).'Jai'par'exemple'dj'vu'des'personnes'
'se'mettre'au'chmage''afin'dobtenir'un'statut'leur'permettant'dtre''employable''
dans'le'secteur'socioculturel'Dans'ce'cas,'cest'alors'le'dveloppement'du'secteur'entier'
ainsi'que'son''efficacit''qui'sen'voit'ralenti'et'mis'en'pril.'Avoir'une'reconnaissance'
officielle'et'pouvoir'qualifier'une'comptence,'cest'devenir'visible'pour'les'pouvoirs'
subsidiants,'tatiques'et'administratifs'et'pouvoir'ainsi'crer'et'justifier'des'postes'l'o'il'y'
en'a'besoin'avec'la'personne'dont'on'a'besoin.!!!
!
JLes!rponses!(29%!des!!oui!)!o!laccent!est!mis!sur!lacquisition!et!lassurance!des!
comptences!par!et!chez!lanimateur!ludique!:!!
Ex!:!!Ce'mtier'demande'tellement'de'comptences,'dans'des'domaines'aussi'diffrents'
que'la'crativit,'la'psychologie,'la'culture,'lanimation'en'elle7mme'mais'aussi'la'cration'
et'la'mise'en'place'de'celle7ci,'tout'cela'demande'des'comptences'normes,'et'tout'le'
monde'nen'est'pas'capable.'Ou'devrait'tre'form.!!
!
JLes!rponses!(29%!des!!oui!)!o!laccent!est!mis!sur!le!ct!plus!administratif!:!!
Ex!:!!Protection,'aspects'salarial,'fiscal,'juridique,'etc.'!
!
!!
Du!ct!des!partisans!du!!non!!(58%!des!rpondants),!nous!retrouvons!les!catgories!
de!rponses!suivantes!:!!
!
JCelles!(37%!des!!non!)!o!laccent!est!mis!sur!lexistence!suffisante!(ou!!mieux!
statufier)!du!statut!danimateur!(en!gnral!ou!socioJculturel).!!
Ex!1!:!!Les'types'danimations'et'danimateurs'sont'trop'divers.'Impossible'de'les'unifier'
dans'un'mme'statut.'Pourquoi'lanimateur'ludique'aurait7il'le'droit''un'statut'
particulier'?'Cest'un'travailleur'ou'un'bnvole'comme'les'autres.'Tout'au'plus'un'statut'
danimateur'socio7culturel'quand'il'travaille'pour'le'non7marchand.!!
Ex!2!:!!Il'se'rapproche'de'lanimateur''simple'.'Il'est'peut7tre'intressant'quil'suive'une'
formation'spcifique'pour'le'jeu,'mais'un'statut'lgal'ne'me'semble'pas'ncessaire.!!
Ex!3!:!!!Un'statut'lgal'pour'les'animateurs,'quels'quils'soient'me'semble'suffisant.!!
Ex!4!:!!Il'faudrait'un'statut'spcifique'pour'les'animateurs'de'manire'gnrale.'Ce'qui'
existe'en'partie'!
!
JCelles!(26%!des!!non!)!o!se!lit!la!peur!du!!formatage!!des!animateurs!
Ex!1!:!!Il'y'a'beaucoup'de'diversit'entre'les'animateurs'ludiques.'Obliger''une'certaine'
formation'pourrait'mener''un'formatage'excessif.!!!
Ex!2!:!!Non,'parce'que'cela'pourrait'rendre'trop'rigide'la'fonction'danimateur,'avec'les'
risques'denfermement'dans'un'cadre'trop'strict'Il'me'semble'quune'structure'comme'
une''commission'dthique''serait'plus'approprie,!!!
Ex!3!:!!Un'diplme'imposerait'aux'futurs'animateurs'de'suivre'la'mme'formation,'
dveloppant'les'mmes'comptences'pour'tous,'dans'un'mme'domaine.'Or'il'me!semble!
que'plus'les'comptences'des'animateurs'sont'varies,'plus'les'expriences'danimations'
sont'riches'et'varies'elles'aussi.'Pourquoi'pas'un'simple'examen'/'brevet'bas'sur'la'
!

34!

conception'dun'projet'ludique'par'exemple,'permettant''des'animateurs'dhorizons,'de'
formations'et'de'domaines'de'comptences'diffrents,'daccder''un'mme'statut'?!!
!
JCelles!(16%!des!!non!)!o!se!lit!la!peur!de!la!discrimination!des!!non!statufis!!:!!
Ex!1:!!Sur'quelle'base'?'Pour'linstant,'pas'de'base'claire'et'concluante'et'discrimination'
possible'des''anciens'du'terrain''par'rapport'aux''nouveaux'diplms'!
Ex!2!:!!Oui'et'non'en'fait'Un'statut'lgal,'oui'Quoique,'le'statut'dindpendant'
complmentaire'fait'trs'bien'laffaire,'mme'sil'a'de'nombreuses'contraintes.'Un'diplme'
dtat,'certainement'pas.'Tout'le'monde'na'pas'le'temps'de'se'lancer'dans'une'formation'
uniquement'pour'obtenir'un'diplme,'a'fortiori'une'formation'aussi'lourde'que'celle'
organise'actuellement''Defr.!!
!
JCelles!(16%!des!!non!)!o!linsistance!est!mise!sur!lapprentissage!!sur!le!terrain!!et!
o!le!doute!est!port!sur!lacquisition!de!cet!apprentissage!dans!le!cadre!dune!
formation.!
Ex!:!!Parce'quon'apprend'beaucoup'dans'ce'mtier'en'le'pratiquant'et'en'tant'en'contact'
direct'avec'le'public.'Gros'dcalage'entre'la'thorie'(qui'reprsente'une'certaine'pratique'
mais'qui'en'oublie'plein'dautres)'et'le'terrain.'!
!
!
JEnfin,!je!dcide!de!mettre!ici!encore!une!rponse!nettement!isole!des!autres!:!!
!Cela'risquerait'de'freiner'lexpansion'du'ludique'en'Belgique'puisque'le'nombre'
danimateurs'serait'restreint.!!
!
Deuxime'grande'constatation':'
Globalement'le''non'''lemporte,'soit'motiv'par'un'inintrt'pour'la'question'soit'
reposant''mon'sens'essentiellement'sur'la'crainte'dune'discrimination'et'dune'perte'de'
libert'des'gens'dj'sur'le'terrain.'
Du'ct'du'oui'la'motivation'repose'sur'la'protection'juridique,'celle'des'comptences'
spcifiques''lanimateur'ludique'et'celle'du'secteur'socio7culturel'dune'manire'plus'
gnrale.'
'
!
!
cJ!SeriezJvous,!en!dehors!de!la!cration!dun!statut!lgal,!pour!la!constitution!dune!
instance!(une!sorte!de!commission!des!animateurs!ludiques)!qui!rpertorierait!les!
animateurs!(valids!selon!des!critres!tels!que!formation,!thique,!etc)!?!OuiJnon!
JSi!oui,!pourquoi!?!!
!
JSi!non,!pourquoi!?!
!
Cette!foisJci!le!!oui!!remporte!73%!des!voix.!
Parmi!les!rponses!!oui!!nous!trouvons!comme!grandes!catgories!:!
!
!
JCelles!(38%!des!!oui!)!o!laccent!est!mis!sur!lhomognisation!de!la!qualit!de!
service.!
Ex!1!:!!Poser'un''label''qui'permet'de'dfinir'ce'quest'un'bon'animateur'ludique'me'
parat'un'premier'pas'dans'la'reconnaissance'du'statut,'un'gage'de'professionnalisme'de'
lactivit'et'une'uniformisation'des'critres'attendus.'!
!

35!

Ex!2!:!!()!plutt'une'sorte'de'Linkedin'o'les'commanditaires'et'anims'pourraient'
ventuellement'donner'leur'avis'sur'les'prestations.''
Ex!3!:!!Une'base'de'donnes'pourrait'tre'intressantes'pour'assurer'une'qualit'de'
'service''dans'un'secteur'en'pleine'expansion'qui'pourrait'attirer'de'jeunes'loups'plus'
avides'dargent'que'de'transmission'ludique.''
!
JCelles!(29%!des!!oui!)!qui!mettent!en!avant!laspect!praticoJpratique.!
Ex!:!!Savoir''qui'sadresser'pour'des'demandes'spcifiques'!
!
JCelles!(13%!des!!oui!)!qui!mettent!laccent!sur!la!mise!en!valeur!de!la!culture!du!jeu!et!
lenrichissement!de!celleJci!grce!!la!possibilit!dchanges!entre!les!diffrents!
animateurs!ludiques.!
Ex!!1:!!Il'est'important'que'les'mtiers'de'lanimation'soient'mis'en'valeur.!!
Ex!2!:!!Oui,'cest'un'moyen'dtre'reconnu'et'de'crer'des'liens'entre'les'ludothcaires'et'
ainsi'changer'nos'savoir7faire.!!
!
JCelles!(8%!des!!oui!)!qui!proposent!la!cration!dun!syndicat.!
Ex!:!!Je'suis'mme'pour'la'cration'dune'structure'allant'au7del,'fdrant'le'milieu'
professionnel'du'jeu.'Une'sorte'de'syndicat.!!
!
!
!
Parmi!les!partisans!du!!non!!(27%)!nous!retrouvons!les!catgories!de!rponse!
suivantes!:!
!
!
JLes!rponses!(38%!des!!non!)!o!transparat!la!peur!dune!mainmise!sur!le!monde!de!
lanimation!ludique.!
Ex!1!:!!Un''syndicat''ou'une'association'des'animateurs'pourrait'tre'envisage'pour'
partager'les'expriences'et'dfendre'les'droits,'dbattre,'()'Mais'pas'UNE'
instance.'Quelle'lgitimit'aurait7elle'?'Pourquoi'celle7l'plutt'quune'autre'?'A'la'limite,'
cette'association'pourrait'proposer'un'rpertoire'danimateurs'neutres'pourquoi'pas'et'
puis'vive'la'diversit'des'initiatives'prives'et'publiques'!'!
Ex!2!:!!Aucune'envie'davoir'une'instance'suprieure'au7dessus'de'la'tte'qui'dciderait'
qui'est'capable'ou'non'selon'ses'critres,'et'qui'le'communiquerait'publiquement''qui'
voudrait'lentendre.'!
Ex!3!:!!()!Ce'nest'pas'une'commission'qui,'sur'base'de'ses'critres''objectifs','serait'en'
mesure'de'dcider'ou'non'de'la'validit'de'chacun''exercer'sa'profession'danimateur'
ludique'ou'non.'Dautant'que'lapport'socio7culturel'est'difficilement'quantifiable'et'
qualitati7fiable'par'une'instance'extrieure''lactivit'prsente'au'public.'()Une'
instance'oui'mais'elle'ne'peut'pas'avoir'un'pouvoir'dcisionnel'aussi'puissant'sur'les'
animateurs.!!
!
JLes!rponses!(38%!des!!non!)!o!se!lit!la!crainte!dun!formatage.!
Ex!1!:!!Danger'de'flicage,'de'modlisation'!
Ex!2!:!!Constituer'un''catalogue''danimateurs'?'Je'ne'suis'pas'pour,'cest'une'ide'qui'me'
semble'trange,'drangeante'mme.'Solution'de'facilit'et'de'transparence'pour'toute'
institution'souhaitant'faire'appel''un'animateur,'mais'qui'les'incite'aussi''ne'pas''sortir'
des'sentiers'battus''()'en'se'cantonnant''une'base'de'donnes.'()'!
!

36!

JLes!rponses!(13%!des!!non!)!dans!lesquelles!la!cration!dune!telle!instance!est!vue!
comme!simplement!pas!ncessaire.!
Ex!:!!Un'statut'lgal'pour'les'animateurs,'quel'quil'soit,'me'semble'suffisant.!!
!
Troisime'grande'constatation':'
Si'le''oui''lemporte'nettement'cette'fois,'cest'parce'que'cette'proposition'semble'
rpondre,'au'moins'en'partie,'aux'diffrentes'proccupations'de'protection'voques'en'
constatation'deux'tout'en'proposant'des'solutions'pratico7pratiques'et'en'diminuant'les'
risques'de'discrimination'et'de'perte'de'libert.'Reste'la'crainte'dune'mainmise'par'UNE'
instance'sur'le'monde'ludique.'
!
!
!
dJ!La!question!des!comptences!et!valeurs!attendues!
!
Voici,!pour!commencer,!un!tableau!rcapitulatif!des!rsultats!de!mon!enqute!:!
!

!
!
!
!
La!srie!1!nous!prsente!les!valeurs!moyennes!des!comptences!attendues!pour!un!
animateur!en!gnral!et!un!animateur!ludique!en!particulier.!
La!srie!2,!elle,!met!en!vidence!les!diffrences!de!moyenne!retrouves!entre!les!
pourcentages!des!qualits!attendues!de!la!part!dun!animateur!dun!ct,!dun!animateur!
ludique!de!lautre!:!
Les!valeurs!positives!correspondent!aux!qualits!plus!attendues!chez!un!
animateur!ludique,!
les!valeurs!ngatives!correspondent!aux!qualits!moins!attendues!chez!un!
animateur!ludique.!
!

37!

!
Une!premire!constatation!:!les!attentes!gnrales!sont!leves.!
Dans!le!top!5!des!qualits!les!plus!attendues!nous!trouvons!les!qualits!suivantes!:!
J 100%!:!Capacit!dadaptation!au!public!
J 98%!:!Capacit!dcoute!
J 95%!:!Capacit!!entendre!et!prendre!en!considration!les!retours!sur!
lanimation!donne!;!Capacit!!transmettre!la!joie!de!jouer/de!pratiquer!une!
activit!et!donner!lenvie!de!jouer/de!pratiquer!une!activit!;!Empathie!et!
attention!aux!autres!;!Enthousiasme!;!Fiabilit/se!montrer!responsable!
J 94%!:!Capacit!!rassurer/soutenir!dans!la!dcouverte,!la!russite!et!lchec!;!!
Capacit!daccueil!;!Etre!un!passeur!de!rgles,!aider!!la!comprhension!des!
jeux/des!activits!
J 92%!:!Capacit!!rsister!aux!strotypes/!ne!pas!les!transmettre!
!
Dans!le!top!5!des!qualits!les!moins!attendues!nous!trouvons!les!qualits!suivantes!:!
J 73%!:!Capacit!!tre!nonJinterventionniste,!!respecter!le!jeu!et!le!non!
jeu/lactivit!et!la!non!activit!
J 68%!:!Crativit!
J 55%!:!Capacit!!tre!un!relais!dducation!
J 53%!:!Capacit!!crer!des!activits!qui!puissent!se!drouler!de!manire!
autonome!sans!la!prsence!de!lanimateur!
J 52%!:!Valoriser!le!patrimoine!culturel/ludique!(transmettre!des!jeux!de!
diffrentes!poques!et!de!diffrentes!cultures)!
!
Une!deuxime!constatation!:!dans!les!qualits!trs!attendues!nous!trouvons!celle!de!
lattention!porte!!la!personne!(de!manire!gnrale),!de!la!fiabilit,!de!lentrain!et!de!la!
transmission.!
Dans!les!qualits!moins!attendues!nous!retrouvons!notamment!les!proccupations!
ducationnelles!et,!assez!logiquement!sans!doute,!dans!le!cadre!de!la!prise!en!charge!
dun!groupe,!le!souci!de!respecter!et!favoriser!lautonomie.!
Deux!derniers!points!:!Si!la!crativit!ne!semble!pas!absolument!ncessaire,!la!
transmission!du!patrimoine,!elle,!parat!ne!revtir!que!peu!dimportance.!
!
Si!nous!nous!attachons!aux!diffrentiels!trouvs!entre!animateurs!et!animateurs!
ludiques!nous!constatons!que!les!attentes!sont!en!gnral!plus!importantes!envers!ces!
derniers.!Les!qualits!o!les!diffrentiels!sont!particulirement!grands!(avec!des!
exigences!plus!marques!envers!lanimateur!ludique)!sont!:!
J La!capacit!!crer!des!activits!qui!puissent!se!drouler!de!manire!
autonome!sans!la!prsence!de!lanimateur!
J Valoriser!le!patrimoine!culturel/ludique!(transmettre!des!jeux!de!diffrentes!
poques!et!de!diffrentes!cultures)!
J Capacit!!tre!nonJinterventionniste,!!respecter!le!jeu!et!le!non!jeu/lactivit!
et!la!non!activit!
J la!capacit!!guider/aiguiller!les!!anims!!vers!une!activit/vers!un!jeu!qui!
leur!procure!du!plaisir!
J !La!capacit!!amener!les!!anims!!!oser!exprimenter!de!nouvelles!
activits/de!nouveaux!jeux!
!

38!

Dans!les!qualits!moins!attendues!chez!lanimateur!ludique!les!diffrentiels!sont!
globalement!nettement!moins!importants.!Et!dans!les!plus!grands,!parmi!ceuxJci,!nous!
retrouvons!:!
J Capacit!!gnrer!et!grer!une!dynamique!de!groupe!
J Etre!structur!
J Capacit!!tre!un!relais!dducation!
!
!
Quatrime'grande'constatation':'
Dans'les'attentes'diffrencies'nous'pouvons'relever'que,'globalement,'si'elles'sont'plus'
leves'chez'lanimateur'ludique'de'manire'gnrale,'la'diffrence'nest'tout'de'mme'pas'
extrme'et,'si'diffrence'il'y'a,'nous'retrouverions'chez'lui'plus'de'proccupations'relatives'
au'plaisir,''lexprimentation,''la'favorisation'de'lautonomie'et''la'transmission'dun'
patrimoine'et'moins,'chez'lui,'ce'qui'relverait'davantage'de'lducationnel.'
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39!

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Perspectives*de*recherche*
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40!

Je!ne!reviendrai!pas!ici!sur!les!multiples!conclusions!dj!tires!dans!les!diffrentes!
parties!de!ce!TFE.!Je!pense!que!les!pistes!qui!seront!dornavant!!creuser!seraient,!!
dune!part!une!dfinition!et!une!appellation!plus!parlante!de!lanimateur!ludique,!dautre!
part!une!rflexion!sur!la!manire!de!protger!et!promouvoir!les!animateurs!travaillant!
dans!le!domaine!du!jeu!sans!nuire!!leur!libert!et!leur!confort!de!travail!et!sans!avoir!
une!vision!trique!de!leur!champ!daction.!
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41!

!
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Ressources*

42!

Bibliographie!:!!
!
J!Qui!suisJje!?!Moi,!jeu!!?!!ou!la!!petite!!histoire!du!mot!!jeu!!Mots!de!jeux!!jeux!
de!mots,!article!bas!sur!la!confrence!de!M.!Van!Langendonckt!(Universit!dt!des!
ludothcaires,!Cholet,!7/2009)!(a)!
!
JLe!Robert!:!Dictionnaire!historique!de!la!langue!franaise!sous!la!direction!dAlain!Rey,!
Tome!2,!Dictionnaires!LE!ROBERT,!Paris,!2012!(b)!
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JAutre!Temps.!Cahiers!dthique!sociale!et!politique,!anne!1998,!Volume!58!(c)!
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JHomo!ludens!:!Essai!sur!la!fonction!sociale!du!jeu,!Johan!Huizinda,!Editions!Gallimard,!
1951!(d)!!
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JLes!jeux!et!les!hommes!:!le!masque!et!le!vertige,!Roger!Caillois,!Editions!Gallimard,!1967!
(e)!
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JJJouer/Apprendre,!Gilles!Brougre,!Editions!Economica,!2005!(f)!
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JLe!jeu,!Jacques!Henriot,!Edition!SynonymeJSor,!1983!(g)!
!
JSous!couleur!de!jouer!:!la!mtaphore!ludique,!Jacques!Henriot,!Editions!Jos!Corti,!Paris,!
1989!(h)!
!
J!Et!si!le!jeu!nous!rconciliait!avec!lautorit!?!!:!support!crit!de!la!confrence!de!
Sylvie!Van!Lint,!introduction!!lanne!dtudes!en!!Sciences!et!techniques!du!jeu!,!16!
septembre!2013!(i)!
!
J!Support!de!cours!:!Les!interactions!en!jeux,!Valrie!De!Hoe!et!Catherine!Van!
Nieuwenhoven!;!Rsonances!2013!(j)!
!
J15!questions!pour!classer!les!jeux!selon!les!interactions!sociales!quils!induisent!:!
document!du!cours!!Interactions!sociales!!de!Michel!Van!Langendonckt!tir!de!
!Intrts,!nuances!et!limites!des!jeux!solidaires!.!Michel!Van!Langendonckt,!Colloque!
!Le!jeu!dans!tous!ses!clats!.!Bibliothque!de!lespace!M.!Carme,!section!
!Ludothque!,!Anderlecht,!27/04/2013!(k)!
!
JTechniques!de!gestion!de!groupe,!Pascal!Decraye,!4me!anne!de!spcialisation!
!Sciences!et!techniques!du!jeu!!2013J2014,!support!de!cours!(l)!
!
JDescriptif!de!cours!pour!ASP!Sciences!et!Techniques!du!jeu!!anne!acadmique!2013J
2014,!support!de!cours!de!Franoise!Hendrickx!(m)!
!
JQuelques!astuces!pour!prparer!vos!sances!dactivits!sportives!sous!forme!
mnmotechnique!de!A!!G,!Philippe!Romain,!sciences!et!techniques!du!jeu!2013/2014,!
support!de!cours!(n)!
!

43!

JSminaire!spcialis!!ludothques!!:!document!de!synthse.!Les!rgles!du!jeu!:!un!
plaisir!!dcouvrir,!Vanessa!Lita!et!Olivier!Grgoire,!Anne!de!Spcialisation!en!Sciences!
et!Techniques!du!Jeu,!Anne!acadmique!2013J2014,!support!de!cours!(o)!
!
JVers!une!typologie!des!typologies!de!jeux!:!!lattention!de!tout!homo'ludens,!ludologue,!
ludicien,!Michel!Van!Langendonckt,!support!de!cours!(p)!
!
!
Webographie!:!
!
http://www.lalibre.be/economie/libreJentreprise/lesJediteursJbelgesJsortentJleJgrandJ
jeuJ52996cae3570386f7f38125c,!07/08/2014!(1)!
!
http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/animateur_animatrice/3588,!
10/08/2014!(2)!
!
http://fr.wikipedia.org/wiki/Animateur,!10/08/2014!(3)!
!
http://fr.wikipedia.org/wiki/Animateur_de_formation,!10/08/2014!(4)!
!
http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/animation/3590!08/08/2014(5)!
!
http://fr.wiktionary.org/wiki/animateur!08/08/2014!(6)!
!
http://www.dicolatin.be/FR/LAK/0/ANIMATOR/index.htm!08/08/2014!(7)!
!
http://www.dicolatin.be/FR/LAK/0/ANIMA/index.htm!09/08/2014!(8)!
!
http://fr.wiktionary.org/wiki/anima!09/09/2014!(9)!
!
http://www.dicolatin.be/FR/LAK/0/ANIMADVERTO/index.htm!07/08/2014!(10)!
!
http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/ludique/48008!07/08/2014!(11)!
!
http://www.dicolatin.be/FR/LAK/0/LUDUS/index.htm!06/08/2014!(12)!
!
http://www.nrpJcollege.com/jeu/#moreJ3275!06/08/2014!
!
http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/joueur_joueuse/45015!06/08/2014!
(13)!
!
http://www.sciencesdujeu.org/index.php?id=224#tocto2n1!06/08/2014!
!
http://fr.wikipedia.org/wiki/SeriousJgame!06/08/2014!(14)!
!
http://fr.wikipedia.org/wiki/Programmation_neuroJlinguistique!06/08/2014!(15)!

44!