FICHA DE OBSERVACIN DEL 1 DA DE CLASE

Cgep : douard-Montpetit
Fecha : 26 de agosto de 2014
Programa : Todos los programas
Local : B-025
Siglo del curso : 607-CEA-MQ
Nmero de estudiantes en el grupo : 22
Ttulo del curso : Espagnol lmentaire I
Hora : 14h10 17h00
Componente de la formacin : Curso
Disciplina : Lenguas modernas
complementario de la formacin general
Ponderacin : Teora 2
Prctica 1
Estudio personal 3
Competencias desarrolladas:
Enunciado de la competencia: Communiquer dans une langue moderne de faon restreinte :
loccasion dune conversation dun minimum de huit rpliques;
loccasion dune communication crite dun minimum de huit phrases;
partir de mises en situation sur des thmes connus;
laide doutils de rfrence.
Elemento de competencia 1 : Saisir le sens dun message oral
Elemento de competencia 2 : Saisir le sens dun message lu
Elemento de competencia 3 : Exprimer oralement un message simple
Elemento de competencia 4 : crire un texte sur un sujet donn
Plaza del curso dentro del programa:
Primero de la secuencia de los cursos complementarios en espaol, el curso Espagnol
lmentaire I (607-CEA-MQ) tiene como objetivo iniciar al estudiante en la lengua
espaola y a sensibilizarle a algunos elementos de la cultura hispnica. El curso se dirige
nicamente a principiantes.

Caractersticas de la clientela: 22 estudiantes (18 chicas y 4 chicos)

Los estudiantes tienen, por la mayor parte, entre 17 y 19 aos. Hay un
estudiante mayor de 35 aos.
Objetivos
Hay 10 chicas del grupo Sirius, las cuales viajarn a Ecuador en enero.
Por lo tanto estn muy motivadas en aprender la lengua. Hay tres chicas
que quieren mejorar el conocimiento de la lengua ya adquirido en la
secundaria. Dos chicas tienen un novio hispanohablante y quieren
poder comunicarse con su familia en espaol. Los dems estudiantes
quieren aprender la lengua para poder comunicarse con amigos o en
previsin de un viaje futuro.
Comportamientos
Los estudiantes estaban bien atentos a lo largo de la clase. Me
parecieron motivados porque participaron mucho e hicieron preguntas
a la profesora para aclarar informaciones. An intentaron comunicarse
en la lengua meta, utilizando las pocas palabras enseadas en esta
primera clase.
Edad

Observacin:
Cmo era el contacto del profesor con sus alumnos?
La profesora se dirigi con autoridad a los estudiantes al empezar la clase. Sin embargo,
se cre un contacto de confianza poco a poco porque explic sus expectativas claramente
pero tambin utilizando el humor.
Qu hizo durante los 5 primeros minutos?
Tom las presencias sin saludar a los estudiantes. Se present muy brevemente en
francs. Comunic sus datos para que los estudiantes puedan comunicar con ella en
cualquier momento y explic sus expectativas bien claramente, tambin en francs.
Cmo era el ambiente de trabajo?
En la primera parte de la clase, el ambiente era un poco pesado porque la profesora
present el plan de curso y explic las reglas que los estudiantes tenan que respetar para
poder tener xito. Despus de la pausa, empez directamente con conceptos tericos
bsicos, introduciendo palabras en la lengua meta. Los estudiantes respondieron muy
bien a este cambio de ambiente y participaron con nimo a las actividades.
Qu hizo el docente para motivar a sus alumnos?
Habl mucho de la importancia de la lengua espaola en el mundo actual. Los hizo
participar mucho. As pudieron darse cuenta de que es posible dar su opinin y
expresarse sin siempre temer equivocarse. Empez con conceptos geogrficos, lo que
permiti a los estudiantes reactivar conocimientos que ya tienen. Cuando un estudiante
daba una buena respuesta, le felicitaba.
Hay algo que te haya sorprendido?
Me sorprendi de que no se haya presentado de una manera ms extensa, y no s,
utilizando algunas expresiones idiomticas populares que los estudiantes hubieran podido
reconocer. Otra cosa, los estudiantes casi no hicieron preguntas en cuanto a los mtodos
de evaluacin, lo que suele ser un punto que causa mucha inseguridad.
Hay algo que te haya inspirado para tu 1 da de clase?
Me encant la divisin del tiempo de la clase en dos. Primero se presentan los elementos
ms formales y luego se introduce la materia pero de una manera ldica y basndose en
conceptos ya conocidos de los estudiantes.