CONSIDERAES SOBRE A RESOLUO DE CASOS PRTICOS

TGDCI I TAN 2014 SUBTURMAS 2, 3, 4, 5 e 6 (JG)

1 Todos os casos prticos carecem de uma soluo jurdica. Em todas as circunstncias, deve o
Discente orientar o seu esforo para uma soluo jurdica do caso. Quer isto dizer que o Discente deve
evitar especulaes e divagaes tericas no relevantes para o caso.
Exemplo: num exerccio sobre a incapacidade dos menores no deve o Discente comear a resoluo
do caso com longas consideraes tericas sobre o que o Direito em geral ou sobre a distino entre
Direito Pblico e Direito Privado para referir que vai analisar um caso de Direito Privado.
2 A soluo jurdica de um caso resulta de um processo. Esse processo tem vrios elementos
constituintes. No deve o Discente omitir o processo que o conduzir soluo.
Por isso, deve o Discente evitar juzos conclusivos ou respostas que consistam apenas em sim ou
no, pode no pode, ilegal ou legal, permitido ou proibido.
3 O processo que permite alcanar uma soluo integra vrios elementos:
a) os factos relevantes
b) a matria de Direito
b.1.) fontes legais (quais os artigos aplicveis)
b.2.) a Doutrina (posies doutrinais sobre o tema do caso)
b.3.) a Jurisprudncia (decises judiciais que tenham incidido sobre casos similares)
c) a soluo
4 Os factos: o Discente tem de seleccionar para anlise apenas os factos relevantes. So factos relevantes
os factos que, em tese, sejam importantes para a soluo, que estejam directa ou indirectamente
relacionados com a possvel soluo do caso. uma tarefa nem sempre fcil mas de grande
importncia.
Assim, deve o Discente desconsiderar todos os factos que seja irrelevantes. Nos casos prticos
acadmicos da FDUL quase todos os factos so relevantes (ao contrrio do que sucede com os casos
da vida real que surgem na prtica jurdica) mas alguns podem no ser relevantes.
O Discente tambm avaliado pela sua capacidade para distinguir factos relevantes de factos no
relevantes.

5 A matria de Direito: depois de o Discente de ter identificado os potenciais factos que so relevantes,
o Discente entra na segunda fase do processo que conduzir soluo.
5.1. Em primeiro lugar, deve o Discente procurar encontrar a base legal, a fonte legal que,
partida, permitir obter o enquadramento legal em que se ter de mover. O Discente no pode omitir
este passo do processo. A indicao da fonte legal deve ser o mais completa (e sistemtica) possvel. O
Direito, apesar de no se esgotar apenas nessa tarefa dedutiva, consiste na aplicao da lei. H que
encontrar a lei aplicvel e referi-la.
5.2. Em segundo lugar, depois de identificar a base legal (ou a falta dela caso haja uma
lacuna legal), o Discente deve cotejar o legado doutrinal existente. O Discente deve referir as posies
existentes na Doutrina sobre o assunto em causa, sobre a fonte legal em causa (posies sobre como
deve ser interpretada e aplicada, etc.). Valem aqui, de forma muito importante, os ensinamentos das
aulas tericas e dos manuais acadmicos.
5.3. Em terceiro lugar, visando igualmente o esclarecimento do concreto mbito de
aplicao da fonte legal que o Discente identificou atravs da etapa mencionada em 5.1., o Discente
pode e deve utilizar argumentativa decises judiciais (afirmando, por exemplo como j foi decido pelo
STJ, a norma X deve ser interpretada no sentido....). Para o efeito, h uma base de dados muito completa
de decises judiciais portuguesas em www.dgsi.pt
6 A soluo: no cotejo das vrias posies doutrinais (etapa 5.2.) e das vrias decises judiciais (etapa
5.3.) sobre a aplicao da lei ou falta dela (etapa 5.1.) ao caso, o Discente pode ver-se surpreendido
com uma multiplicidade de caminhos, nem sempre coincidentes e at contraditrios.
Aqui, o Discente deve atender e privilegiar as posies que so referidas nas aulas tericas, sem
prejuzo, porm, de outras que julgue relevantes. O Discente no pode deixar o caso sem soluo. O
Discente no pode encerrar o processo com uma indeciso. Deste modo, o Discente pode levantar vrias
hipteses de soluo, nunca deixando de referir o que ensinado nas aulas tericas e nos livros
indicados pela Professora Regente. O Discente dever optar por um caminho, por uma soluo.
Todas as solues possveis, desde que fundamentadas e em consonncia com o enquadramento
sistemtico providenciado nas aulas tericas sero tidas em considerao no momento da correco
dos exames ou provas escritas e no decurso das aulas prticas (quando se resolvem casos prticos).
7 O Discente deve, portanto, encontrar uma soluo fundamentada para o caso. O Discente deve evitar
solues conclusivas (solues que no esto fundamentadas nem cumpriram o processo formativo
indicado em 5.1., 5.2. e 5.3.).

8 Por ltimo, o Discente deve ainda evitar solues condicionais. Estas solues costumam surgir
frequentemente quando o Discente no sabe como responder e, defensivamente, afirma: se se entender
que o artigo X aplicvel ento o acto ilegal ou se considerarmos que Maria era maior ento ela poder casar-se
com Antnio.
As solues condicionais consistem em no respostas e no representam uma soluo do caso.