INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA CONVIVIR DESDE EL AFECTO

Temtica: Relaciones Interpersonales

Autores: Olga Guatibonza, Claudia Cortez, Vanesa Pineda,
Cristina Torres, Deya Galvis
Profesor: Daniel Suarez
Tutor: Gerardo Rey

JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA
Este Proyecto surge de la necesidad de dar
respuesta a las nuevas exigencias de la ley y las
polticas de educacin ciudadana del distrito, as
como a la presencia de eventos de discriminacin,
hostigamiento escolar y agresin entre pares en la
dinmica de las instituciones escolares. La prioridad
de formar a los y las nias en el desarrollo del
pensamiento cognitivo y emocional para enfrentarse
a los retos de la sociedad de hoy, atender las
caractersticas del clima institucional de las
instituciones educativas del distrito y la urgencia de
minimizar las problemticas que caracterizan los
ambientes familiares de nuestros nios, nias y
adolescentes; nos lleva a plantearlo como estrategia
para fortalecer las relaciones interpersonales, la
comunicacin y la resolucin de los conictos,
propiciando un manejo asertivo de relaciones
interpersonales entre pares a nivel de los y las
estudiantes, las relaciones estudiantes-docentes,
entre docentes. padres, entre directivos-docentes y
entre padres e hijos.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
GENERAL:
Implementar una propuesta pedaggica a largo plazo
alrededor de la convivencia desde el desempeo
individual y grupal de las familias de la comunidad
educativa.
ESPECFICOS:
Promover el ejercicio de los derechos humanos,

que generen relaciones afectivas y resolucin

pacca de los conictos para el crecimiento y
aanzamiento del perl institucional.
Generar nuevos y avanzados espacios de

aprendizaje y desarrollo de habilidades inter e

intrapersonales.
Generar un compromiso permanente en cada

estamento y funcionario de la institucin hacia la

construccin de relaciones justas, equitativas y con
calidez.
Construir una cultura tica en donde cada una de

las acciones reeje la vivencia de valores y

principios individuales y colectivos a travs del
desarrollo de capacidades ciudadanas.

DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA
Inteligencia emocional para convivir desde el afecto
es una propuesta pedaggica transversal de
convivencia que desarrolla y promueve una cultura
de resolucin pacca de los conictos, el ejercicio de
los derechos humanos y respeto especialmente por
los derechos de los nios. Forma en la inteligencia
emocional y dando respuesta a la formacin integral
de los estudiantes, que pretende la ley 115 del 2004,
para formar en competencias personales, cognitivas,
y comunicativas, lderes y empoderados (as).
ESTRATEGIAS DE PROMOCIN
Para potenciar la capacidad de los estudiantes para
afrontar el mundo, su propia vida aumentando la
participacin, la resiliencia a travs de experiencias
positivas reforzando los lazos afectivos:
Propuesta de ambiente tico en el aula.

RESULTADOS ESPERADOS
Formar a las y los estudiantes desde el grado

preescolar hasta once, en la promocin y vivencia

de los derechos humanos y en la construccin de
su proyecto de vida.
Practicar la comunicacin efectiva y asertiva entre

todos los estamentos de la comunidad educativa.

Favorecer espacios de dilogo y autorreexin en

los y las estudiantes estudiantes validando sus

emociones y pensamientos frente a la dinmica de
la institucin.
Promover la construccin de relaciones desde el

respeto por la diferencia.

Crear espacios de capacitacin y de crecimiento

personal para el manejo adecuado de las

emociones.

EVALUACIN

Escuela de padres.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIN

Pre- test y post - test en cada estrategia.

Que disminuyan los factores de riesgo y refuercen los

factores de proteccin:

Estadsticas de casos reportados por dicultades en

la convivencia.

Mes del nio prevencin primaria a travs de la

Desempeos en las pruebas saber y pisa.

promocin de la salud desde los Derechos del nio

y la aplicacin de valores: cuidado de si mismo,
del otro y del medio ambiente, reconciliacin,
perdn y afecto.
Mes de la convivencia (prevencin primaria a

travs de la promocin de la salud desde los

Derechos del nio y la aplicacin de valores:
cuidado de si mismo, del otro y del medio
ambiente, reconciliacin, perdn y afecto.
Programa de entrenamiento en habilidades

psicoafectivas y sociales (prevencin secundaria)

que identicados los factores de conicto ,
agresin y bajo rendimiento o desempeo
acadmico, se entrenan habilidades personales y
sociales que enmarcan habilidades inter e
intrapersonales como: auto-regulacin, autoestima,
reconocimiento y manejo de emociones, toma de
decisiones, asertividad, escucha activa, empata,
trabajo en equipo y resolucin de conictos. del
desarrollo de capacidades ciudadanas.

REFERENCIAS
Chaux E, (2008). Aulas en paz, Estrategias pedaggicas.

Revista Interamericana de Educacin para la Democracia.

Volumen I (N2) 124 141.
James Anthony. (2004) Organizacin Mundial de la Salud

Mental Ginebra. Promocin de la Salud Mental. Francia

Anderson Peter. (2004). Organizacin Mundial de la Salud

Mental Ginebra. Prevencin de los Trastornos Mentales.

Francia
Lopez Paloma (2002). La Intervencin con Adolescentes y

Jvenes en la Prevencin y Promocin de la Salud. Revista

Esp Salud Publica. Volumen 76 (N 05). 577 - 584
Castillo Liliana (2011). Construyendo Salud desde lo Local. Cali

Colombia
Ley "Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia

escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos,

la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de
la violencia escolar Ley 1620 del 2013. Bogot Colombia 15
de Marzo del 2007.

Programa Profesionales de Abordaje Integral de Riesgos Psicosociales y Situaciones Crticas, Universidad de los Andes, 02 de octubre de 2014