Estudos Literrios

Unidade 6

Criao Literria

Criao literria
Como o artista cria suas obras?
Quais so suas motivaes?
Por que o texto literrio criao?

Evoluo das ideias a respeito da criao literria

Antiguidade clssica
Para os gregos, o ato criador era um ato excepcional e independente da
vontade do escritor. Os gregos possuam uma concepo mtica da realidade,
na qual os escritores, em particular os poetas, eram inspirados pelas Musas
(entidades sobrenaturais).

Idade Mdia
Tambm acreditava-se na inspirao divina.

Idade Moderna (sc. XVIII)

Com o Racionalismo e as cincias da natureza e da sociedade, comeou-se a
admitir que o ato criador do escritor (e de todos os artistas), nada tinha de
sobrenatural: era apenas um tipo de comportamento humano, influenciado por
fatores externos: fatores sociais (polticos, econmicos, morais), e fatores
decorrentes da natureza (o clima, a paisagem, as raas).
Fonte: Disponvel em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Eug%C3%A8ne_Delacroix>

 Sculo XIX:
teoria das influncias na obra de arte: tanto o comportamento do escritor
quanto sua obra eram produtos da influncia de trs fatores: a raa, o meio
ambiente (fsico e social) e o momento histrico.
Fonte: Disponvel em <http://donsmaps.com/hoax.html> acesso em 20/05/2009

Final do Sculo XIX

Surgem os estudos de Psicanlise, com investigaes sobre o subconsciente e
o inconsciente. Em consequncia, os tericos da literatura desinteressaram-se
do estudo das realidades que eram externas em relao ao escritor (sua raa,
seu meio, sua poca) e passaram a cogitar a natureza singular do estado
psquico que produzia uma obra literria.
Fonte: Disponvel em <http://www.bu.edu/mih/images/Freud.jpg> acesso
em 20/05/2009

Ideias contemporneas sobre a criao literria

Ideias contemporneas
1 o escritor realiza um trabalho com ideias e sentimentos (contedo) e
linguagem (forma ou expresso). O autor um ser histrico cujas ideias,
sentimentos e linguagem lhe vm de diferentes fontes:
acontecimentos histricos que vivenciou ou sobre os quais leu;
fatos cotidianos;
experincias afetivas de sua vida pessoal;
observao da natureza;
textos da prpria literatura que lhe precedeu ou que lhe contempornea;
etc
2 o autor seleciona as ideias e os sentimentos que deseja comunicar.
Escolhe as palavras que, em sua viso, sejam as mais adequadas para
transmitir os sentidos que pretende ao leitor. Define os outros recursos
expressivos (ritmo, rimas, ponto de vista narrativo, tenso, suspense, surpresa,
etc.) que contribuiro para provocar o efeito esttico nos leitores.
3 O escritor faz anotaes, escreve, l o que escreve, rasura, rabisca,
rascunha ideias que lhe surgem, corrige-se, refaz, rel, reescreve at se dar
por minimamente satisfeito com a forma e o resultado final de seu trabalho.

 4 O critrio para decidir se a obra est pronta pode ser o efeito que se
pretende causar no leitor ou a prpria satisfao pessoal do autor com o que
escreveu.

Leia o texto abaixo e comente-o a partir das ideias que

acabamos de ver sobre o processo de criao literria.
A imaginao criadora do poeta tomada esta palavra num sentido amplo,
que abrange o criador da obra literria em verso ou em prosa afigura-se a
Dilthey como um fenmeno que promana da vida de todos os dias, e que no
tem as fontes misteriosas que os romnticos procuram dar-lhe.
(ANJOS, 1969, p. 63-64.)
Promana = brota; provm.

O que dizem os escritores sobre o processo de criao?

A um poeta
Longe do estril turbilho da rua,
Beneditino escreve! No aconchego
Do claustro, na pacincia e no sossego,
Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforo: e a trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua
Rica mas sbria, como um templo grego
No se mostre na fbrica o suplcio
Do mestre. E natural, o efeito agrade
Sem lembrar os andaimes do edifcio:
Porque a Beleza, gmea da Verdade
Arte pura, inimiga do artifcio,
a fora e a graa na simplicidade.
Olavo Bilac

INTERATIVIDADE
Leia o poema a seguir, de Carlos Drummond de Andrade.
De acordo com o texto, como caracterizado o processo de criao
literria?
Comente trechos do poema para justificar sua resposta.

A procura da poesia
No faas versos sobre acontecimentos.
No h criao nem morte perante a poesia
Diante dela, a vida um sol esttico
no aquece nem ilumina
As afinidades, os aniversrios, os
incidentes pessoais no contam.
No faas poesia com o corpo,
esse excelente, completo e confortvel corpo, to
infenso efuso lrica.
Tua gota de bile, tua careta de gozo ou de dor
no escuro so indiferentes
Nem me reveles teus sentimentos,
que se prevalecem do equvoco e tentam a longa
viagem.
O que pensas e sentes, isso ainda no poesia
No cantes tua cidade, deixa-a em paz.
O canto no o movimento das mquinas nem o
segredo das casas.
No msica ouvida de passagem: rumor do mar nas
ruas junto linha de espuma
O canto no a natureza
nem os homens em sociedade.
Para ele, chuva e noite, fadiga e esperana nada
Significam
A poesia (no tires poesia das coisas)
elide sujeito e objeto

No dramatizes, no invoques,
no indagues. No percas tempo em mentir
No te aborreas
Teu iate de marfim, teu sapato de diamante,
vossas mazurcas* e abuses*, vossos esqueletos de
famlia.
(*dana polonesa; *crendices, supersties)
Desaparecem na curva do tempo, algo
imprestvel.
No recomponhas
tua sepultada e merencria* infncia
(*melanclica)
No osciles entre o espelho e a
memria em dissipao
Que se dissipou, no era poesia
Que se partiu, cristal no era.
Penetra surdamente no reino das palavras.
L esto os poemas que esperam ser escritos.
Esto paralisados, mas no h desespero
h calma e frescura na superfcie intata
Ei-los ss e mudos, em estado de dicionrio.
Convive com teus poemas, antes de escrev-los.
Tem pacincia, se obscuros. Calma, se te provocam.
Espera que cada um se realize e consuma
com seu poder de palavra e seu poder de silncio
No forces o poema a desprender-se do limbo.
No colhas no cho o poema que se perdeu.
No adules o poema. Aceita-o.
como ele aceitar sua forma definitiva e concentrada
no espao.
Chega mais perto e contempla as palavras
cada uma
tem mil faces secretas sob a face neutra
e te pergunta, sem interesse pela resposta
pobre ou terrvel, que lhe deres:
Trouxeste a chave?
Repara:
ermas de melodia e conceito,
elas se refugiaram na noite, as palavras.
Ainda midas e impregnadas de sono,
rolam num rio difcil e se transformam em
desprezo.
Carlos Drummond de Andrade

Desmistificao da criao literria

Caracterizar o processo de criao literria como algo espontneo,
misterioso, sem explicao racional leviano e pedagogicamente prejudicial,
pois se divulga a ideia de que, para escrever, preciso ter um dom especial,
preciso ter nascido com uma predisposio para a escrita quando, na
verdade, a competncia para escrever algo a ser adquirido por todo e
qualquer indivduo, algo a ser continuamente trabalhado e desenvolvido ao
longo de toda a vida (e no apenas durante os anos de escola).
(BENEDETTI; FIGUEIRA, 2011, p.128)
Muitos indivduos se frustram com sua escrita, porque acreditam nessa ideia
de que certas pessoas privilegiadas com o dom de escrever conseguiriam
compor um texto num passe de mgica, de uma vez s, sem sofrimento, sem
obstculos nem dificuldades, sem cometer erros, sem realizar autocorrees e
revises do texto. Isso no passa de mito.
Basta que tenhamos acesso a manuscritos de geniais escritores para nos
convencermos disso: nos manuscritos, encontramos uma srie de rabiscos,
rasuras, palavras trocadas, expresses substitudas, pargrafos inteiros
descartados, sem contar as folhas jogadas fora.
(BENEDETTI; FIGUEIRA, 2011, p.128)
A escrita uma atividade que exige tempo, pacincia, dedicao, esforo,
concentrao, autoavaliao, autocrtica, pesquisa (sobre significado de
palavras, sobre regras gramaticais, sobre os assuntos de que vamos tratar).
Nos dias de hoje, mais do que nunca, a escrita uma atividade que tem sido
privada das condies ideais para sua realizao; como vivemos num
mundo em que a velocidade d o tom da vida cotidiana, a escrita, que um
trabalho de pacincia, acaba se chocando contra as exigncias do mundo
moderno.
(BENEDETTI; FIGUEIRA, 2011, p.128)
Os professores de lnguas (materna ou estrangeira) e de literatura,
responsveis por formar o sujeito enquanto produtor de textos,
devem atentar para o risco de divulgar uma concepo mistificadora do
processo de escrita. Tal concepo coopera para desestimular aqueles que
sentem dificuldades (sempre naturais e esperadas) no processo de
composio de seus textos.
(BENEDETTI; FIGUEIRA, 2011, p.129)
Escrever sempre reescrever, refazer, reelaborar.

MSICA
Oua a cano Pacincia, de Lenine e Dudu Falco.
No h nenhuma questo para ser respondida. No h atividade. Apenas
oua a msica, descanse, relaxe.

Pacincia
Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
At quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
A vida no para...
Enquanto o tempo
Acelera e pede pressa
Eu me recuso fao hora
Vou na valsa
A vida to rara...
Enquanto todo mundo
Espera a cura do mal
E a loucura finge
Que isso tudo normal
Eu finjo ter pacincia...
O mundo vai girando
Cada vez mais veloz
A gente espera do mundo
E o mundo espera de ns
Um pouco mais de
pacincia...
Ser que tempo
Que lhe falta para perceber?
Ser que temos esse tempo
Para perder?
E quem quer saber?
A vida to rara
To rara...
Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
At quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
Eu sei, a vida no para
A vida no para no..

Ser que tempo

Que lhe falta para perceber?
Ser que temos esse tempo
Para perder?
E quem quer saber?
A vida to rara
To rara...
Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
At quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
Eu sei, a vida to rara
A vida to rara...
A vida to rara...

O leitor perante a literatura

Como nos tornamos leitores?
Que tipo de educao se deve ter para se tornar leitor?

A educao literria do leitor

A liberdade do leitor perante a literatura

...a poesia algo que se sente, e se vocs
no sentem a poesia, se no tm um
sentimento de beleza, se uma histria no
os leva ao desejo de saber o que acontece
depois, o autor no escreveu para vocs.
Deixem-no de lado, pois a literatura rica o
bastante para oferecer-lhes algum autor
que seja digno de sua ateno...
Jorge Luis Borges
1. O direito de no ler
2. O direito de pular pginas
3. O direito de no terminar um livro
4. O direito de reler
5. O direito de ler qualquer coisa
6. O direito ao bovarismo (doena textualmente transmissvel)
7. O direito de ler em qualquer lugar
8. O direito de ler uma frase aqui outra ali
9. O direito de ler em voz alta
10. O direito de se calar
Daniel Pennac

A sabedoria e a tolerncia do leitor perante a literatura

A Projeo Emptica (EAGLETON, 2006, p.111):
operao que o leitor deve realizar para superar a distncia temporal
existente entre o intrprete do presente e o texto do passado;
consiste em compreender o texto do passado com base no conhecimento
das condies histricas em que ele foi produzido. (FIGUEIRA, 2007, p.192)
A Projeo Emptica (FIGUEIRA, 2007):
antes de recusar uma obra, por preconceito ou incompatibilidade,
devemos nos esforar para tentar entender o ponto de vista do autor,
deslocando-nos de nossa posio para tentar enxergar a partir da posio (da
perspectiva) do outro.

O leitor como recriador da obra

O autor cria a obra; o leitor a recria.
A recriao da obra pelo leitor (sua interpretao) tem limites.
Os limites da interpretao so determinados pelo texto e pelo contexto.

A formao do professor de literatura e do crtico literrio

1. Ler, frequentemente, os mais variados materiais (literrios e no
literrios).
2. Adquirir noes gerais da Histria das literaturas; perceber os
elementos sociais, histricos e ideolgicos que influenciaram a composio das
obras.
3. Adquirir noes bsicas de Teoria Literria, que podem contribuir para
nossas interpretaes e reflexes.
4. Adquirir noes bsicas de Anlise Literria, para elaborar
interpretaes mais profundas na compreenso de uma obra.
5. Adquirir noes bsicas de Crtica Literria, para compreender os critrios
com os quais se julgam as obras.

Concluses sobre a Criao literria

1. A "arte de escrever" no um conjunto de regras gramaticais, retricas ou
poticas, mas uma construo feita com a linguagem verbal, com emoes e
com saberes que fazem parte do universo scio-histrico-ideolgico do autor.
2. Um autor no precisa se submeter s exigncias do gosto e da
compreenso do pblico; o autor tem sua liberdade criativa e os leitores devem
procurar compreend-lo, se quiserem apreciar (e aprender com) sua literatura.

Referncias
AMORA, A. S. Introduo teoria da literatura. So Paulo: Cultrix, 1973.
ANJOS, C. dos. A criao literria. Bahia: Publicaes da Universidade da
Bahia, 1969.
BENEDETTI, C. R.; FIGUEIRA, L. F. B. Estudos Literrios. In: BENEDETTI et
al. Letras - Leitura e produo - Mdulo 1.2. Ribeiro Preto: COC, 2011.
EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introduo. Trad. Waltensir Dutra. 6.
ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
FIGUEIRA, L. F. B. Atravessamentos polmicos em estudos literrios.
Dissertao de mestrado. UFU. 2007. Disponvel em:
http://www.ileel.ufu.br/lep/arquivos/dissertacoes_e_teses/dissertacao_luisfernan
do.pdf