UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

REFLEXIONES SOBRE EL CONOCIMIENTO Y LA EXISTENCIA DE

COMPETENCIAS EN TU PERSONA

LECTURA: FORMACIN DEL CONOCIMIENTO

1. Sealar tres diferencias entre una persona que piensa bien y otra que no
sabe pensar.
PERSONA QUE PIENSA BIEN
Se
forma
ideas
particulares
aplicables a cada realidad.
Desarrolla
ideas
generales
o
conceptos aplicables a varias
realidades.
Organiza sistemas de conceptos o
categoras
sobre
una
misma
realidad.
Arriba a teoras o sistemas de
categoras que ordenan las ideas
generales que se tienen de una
realidad.

PERSONA
QUE
NO
SABE
PENSAR
No
forma
ideas
particulares
aplicables a cada realidad.
No desarrolla ideas generales o
conceptos aplicables a varias
realidades.
No organiza sistemas de conceptos
o categoras sobre una misma
realidad.
No arriba a teoras o sistemas de
categoras que ordenan las ideas
generales que se tienen de una
realidad.

2. Presentar tres ventajas de una persona que sabe pensar.

La persona que sabe pensar:
- Logra su autonoma intelectual.
- Aplica el pensamiento en beneficio propio y de los dems.
- Resuelve varias interrogantes y avanza en el conocimiento de las
formas para crecer mentalmente.

3. Responder las siguientes preguntas:

Consideras que eres una persona que sabe pensar?
S, porque tengo inteligencia y pensamiento para generar ideas y pensar
bien. Es as que al tener un problema aplico mi experiencia obtenida, la
observo, empleando mis sentidos, dedicando tiempo para reflexionar sobre

lo observado y busco las causas que explique por qu se presenta el

problema, sealo las posibles consecuencias, para tomar las acciones
oportunas para responder a ese problema presentado. Si uno analiza las
cosas, se pueden ver en el presente y, por tanto, anticipar el futuro." Por
algo, la Historia es llamada maestra de la vida. Eso s, hay que conocerla y
aprovecharla.
Es necesario tener en cuenta que la actividad creadora reside no slo en
esta desconfiguracin o desestructuracin de la realidad, que a fuerza de
habrsenos vuelto habitual, consuetudinaria, nos ciega e impermeabiliza
para otras formas de considerar al mundo en derredor, sino en el proceso
complementario de su reconstruccin o reorganizacin."
Qu cambios realizaras para mejorar tu capacidad de pensar?
Los cambios que realizara para mejorar mi capacidad de pensar sera el de
mejorar un conjunto de habilidades mentales, que nos permitir pensar
mejor. Cuando hablamos de mejorar un conjunto de habilidades mentales,
nos referimos a que debemos conocer y manejar estas habilidades para
observar, discriminar, secuenciar, establecer semejanzas y diferencias,
clasificar, formar sistemas de pensar, entre otras habilidades que se
desarrollaran cuando se tienen pensamientos nuevos y diferentes
formndose nuevos conductos neuronales.
Dedicar mayor tiempo a la reflexin sobre los asuntos realizados para
concienciar la importancia del pensar y del pensar bien para, desde esa
atalaya, corregir lo que proceda en nuestro pensamiento y en nuestra vida.
El abandono de un saber pensar es la causa de una etapa de crisis.
REFLEXIONES ANTE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

1. Responder la siguiente pregunta: Cul de las cuatro competencias

predomina en ti? Indica las razones de tu respuesta.
Predomina en m las capacidades de la observacin y la reflexin (OR) y de
conceptualizacin abstracta, porque tengo habilidades para entender una
realidad desde diversos puntos de vista, utilizando mis propios
pensamientos y sentimientos para llegar a formar una opinin, es decir en
durante el proceso de formacin del conocimiento,
desarrollo la
observacin y la reflexin acerca de los sucesos que ocurren y obtengo
resultados de experiencias concretas para integrarlos en conceptos con
significados haciendo uso de la lgica y las ideas para poder entender y

comprender los problemas y situaciones que se presentan, utilizando un

enfoque sistmico y un marco terico, generndose as la competencia de
la capacidad de conceptualizacin abstracta (CA).
El poseer estas dos competencias genera mis estilos particulares de
aprendizaje.
2. Sealar cuatro consecuencias positivas por el predominio que hay en ti de
una competencia.
Las cuatro consecuencias positivas por el predominio de las dos
competencias antes mencionadas, es que me permite ser observadora,
reflexiva, hago uso de la lgica y las ideas, como consecuencia cuento con
las siguientes capacidades de:
1. Entender y comprender los problemas que se presentan en mi
entorno.
2. Actuar de manera eficaz en un tipo definido de situacin, capacidad
que se apoya en mis conocimientos, pero no se reduce a ellos.
3. Autorregular mi aprendizaje.
4. Aprender a aprender.
3. Precisar dos limitaciones, al predominar en ti esa competencia.
Las limitaciones que predominan en m por poseer las competencias antes
mencionadas son:
1. No contar con la capacidad de experiencia concreta, porque al
enfrentarme a los problemas cotidianos no realizo mayor uso de mis
propias sensaciones.
2. No contar con la capacidad de experimentacin activa, pues no
cuento con la capacidad de asumir un enfoque prctico con relacin
a los problemas.

4. Es posible cultivar las cuatro competencias?

S, es posible cultivar las cuatro competencias que nos permitir concretizar
los cuatro procesos en la formacin del conocimiento, para ello, es
necesario que la persona maneje tambin cuatro competencias bsicas.
Por lo tanto cada persona debe tener habilidades para pensar que
permitan el crecimiento del pensamiento, para ampliar la cantidad y calidad
de conocimientos sobre una realidad.

El cultivo de las cuatro competencias, nos llevar del pensamiento nocional

al conceptual y luego al formal; no podemos dejar de lado la importancia
que existe de interaccionar con otras personas quienes reforzarn la
posibilidad de beneficiarnos con el interaprendizaje.

AUTOEVALUACIN
1.-La produccin interna de representaciones de la realidad se denomina:
a) Pensamiento (Respuesta)
b) Enseanza
c) Educacin
d) Inteligencia
2.- Cul es la nica afirmacin falsa?
a) Todo conocimiento parte de la experiencia inmediata y concreta.
b) Las nociones y conceptos son representaciones de la realidad?
(Respuesta)
c) Solamente el ser humano es capaz de pensar.
d) Observar es identificar y relacionar partes de una realidad.
3.-Secuencia como se forma el conocimiento, segn Kolb:
a) Experiencia, observacin-reflexin, deducciones, formacin de conceptos.
b) Ideas previas, experiencias, formacin de conceptos, reflexin y
deducciones.
c) Ideas previas, reflexin, formacin de nociones, formacin de concepto.
d) Experiencia, observacin,-reflexin, formacin de conceptos,
deducciones (Respuesta)
4.-Cuando Gardner pudo elaborar su teora sobre la inteligencia mltiple o
cuando Max Uhle lleg a elaborar su teora acerca del origen de la cultura
peruana, decimos que ellos llegaron a manejar la habilidad para:
a) Analizar y establecer causas y efectos.
b) Formar sistemas de conceptos. (Respuesta)
c) Establecer semejanza y diferencias.
d) Clasificar y sealar caractersticas esenciales.