DEDICATORIA

Esta monografa va dedicada a todos aquellos peruanos que realmente tienen

esa gran identidad cultural sobre todo con nuestros pueblos indgenas y
tambin a las personas que todava no se sienten identificados con la cultura
peruana pero que a travs de esta monografa podrn conocer una parte de
esa cultura de nuestros indgenas y estoy seguro que aprendern a valorarla al
igual que yo.

AGRADECIMIENTO
En esta oportunidad tengo la oportunidad de agradecerle a aquellas personas
que sin su apoyo no sera posible nada y esas personas son mis padres
siempre estn en los momentos ms difciles y alegres de mi vida , gracias por
su amor incondicional.

MARCO TEORICO

De acuerdo con las cifras del Censo de Poblacin y Vivienda 2007 del INEI, la
poblacin indgena en el Per asciende a ms de cuatro millones de habitantes.
Los indgenas de nuestro pas son la cara ms expresiva de la pobreza. El 75%
de ellos perciben ingresos menores a dos dlares diarios. Esta condicin
socioeconmica demuestra, segn la Organizacin de las Naciones Unidas
(ONU), que ser indgena equivale a ser pobre.

Los Estados y los Gobiernos tienen que entender que somos una poblacin
heterognea; y que por lo tanto, se tiene que legislar y concebir polticas
pblicas desde esa perspectiva

NDICE
1. INTRODUCCION
2. ORIGEN
3. DEMOGRAFIA
4. POBLACION EN LA AMAZONIA PERUANA
5. PUEBLOS INDGENAS
5.1FAMILIAQUECHUA
5.1.1QUECHUA LAMISTA
5.1.2QUECHUA DEL NAPO
5.1.3QUECHUA DEL PASTAZA Y TIGRE
5.2FAMILIA ARAHUACA
5.2.1AMUESHA
5.2.2CULINA
5.2.3NOMATSIQUENDA
5.2.4PIRO
5.3FAMILIA JIBARO
5.3.1AQUARUNA
5.3.2CANDOSHI
5.3.3HUAMBISA
5.3.4JIBARO
5.4PANO
5.4.1AMAHUACA
5.4.2CASHIBO-CACATAILO
5.4.3NAHUA
5.4.4SHIPIBO-CONIBO
5.5TUPI-GUARANI
5.5.1COCAMA-COCAMILLA
5.6CAHUAPANA
5.6.1CHAVAHUITA
5.6.2JEBERO
5.7PELA-YAGUA
5.7.1YAGUA
5.8HUITOTO

5.8.1. BORA
5.8.2OCAINA
5.9TUCANO
5.9.1OREJON
6. AMENAZAS A LOS INDIGENAS
6.1EMPRESAS PETROLERAS
6.2MADEREROS ILEGALES
COMENTARIOS
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS

1. INTRODUCCION:
Desde tiempos antiguos, el territorio ocupado ahora por los peruanos fue
habitado por diversos pueblos, cada uno con diferentes prcticas, costumbres y
formas de vida a esos pueblos se les llama pueblos indgenas y es por esto que
somos un pas pluricultural pero que en nuestro pas actualmente, lejos de
valorarse como un aporte, ha puesto en evidencia diversos modos de
discriminacin y exclusin de los pueblos indgenas.
Los indgenas de nuestro pas son la cara ms expresiva de la pobreza. el 75%
de ellos perciben ingresos menores a dos dlares diarios. esta condicin
socioeconmica demuestra, segn la organizacin de las naciones unidas
(ONU), que ser indgena equivale a ser pobre.
2. ORIGEN
El anlisis de ADN ha demostrado que la mayora de las personas que residen
en el Per en el ao 1500 eran descendientes de la primera ola de inmigrantes
asiticos, que se cree que han cruzado el llamado puente de tierra de Bering, al
final de la ltima edad de hielo, alrededor de 9000 aC.
Los migrantes de la primera ola de alrededor de 9000 aC se cree que han
llegado a Per alrededor de 6000 aC, probablemente entrar en el ro
Amazonas, la cuenca del noroeste.
Durante la poca precolombina, los tres principales grupos lingsticos que
dominaron el territorio ahora conocido como Per fueron
el quechua , shuar y Pano .Posean diferentes estructuras organizativas y las
lenguas y culturas distintas.
3. DEMOGRAFA
De la poblacin total estimada de 29.248.943 Per, los indgenas representan
alrededor del 45%. , 97.8% son andina y el 2,1%, Amaznicos. Sin embargo,
otras fuentes dicen que los pueblos indgenas constituyen el 31% de la

poblacin total. En la regin amaznica, hay 16 familias lingsticas y ms de

65 grupos tnicos. Despus de Brasil y Nueva Guinea , Per se cree tener el
mayor nmero de pueblos indgenas aislados del mundo.
4. LA POBLACIN EN LA AMAZONIA PERUANA
La Amazona peruana est habitada por aproximadamente el 11% de la
poblacin nacional. La poblacin amaznica est formada por una amplia
proporcin de campesinos, indgenas o nativos, y por los inmigrantes que por
razones econmicas han migrado a la selva para colonizarla. Tradicionalmente,
la selva ha sido considerada como despoblada. La densidad poblacin de la
Amazona peruana es de 2.17 hab/km2, mientras que el promedio de Per es
de 16 hab/km2. No olvidemos que nuestra amazonia est realmente olvidada y
tiene las siguientes caractersticas:
a) no existe una buena comunicacin;
b) se establece una jerarqua donde los pueblos indgenas son el ltimo
eslabn.
c) a los pueblos indgenas no se les permite escoger
d) no se admite que pueden existir otras formas de vida diferente a la
del mundo capitalista o neo-liberal.

5. PUEBLOS INDIGENAS
5.1. PUEBLO QUECHUA
La poblacin quechua es de 3 360 331 y tambin se encuentran en los
pases de Argentina, Bolivia, Chile y Ecuador
5.1.1 Quechua lamista, hablado por 22 513 personas en los distritos
de Bellavista, de Agua Blanca, de San Jos de Sisa, de San Martn,
de Alto Saposoa, de Piscoyacu , de Caynarachi, de Cuyumbuqui,
de Lamas, de Pinto Recodo, de Rumisapa, de San Roque de

Cumbaza, deShanao, de Tabalosos,de Zapatero, de Shamboyacu,

de Chazuta, de Shapaja, de Shunte y de Uchiza.
5.5.2 Quechua del Napo , hablado por 8 632 personas en los
distritos de Iquitos, de Mazn, de Napo, de Putumayo, de Torres
Causanay de Las Piedras.
5.5.3 Quechua del Pastaza y del Tigre, hablado por 2 175 personas
en los distritos de Barranca, de Pastaza, de Tigre y de Trompeteros.
5.2 ARAHUACA
5.2.1 AMUESHAS
hablado por 6 980 personas, en las provincias de Puerto Inca, distrito
de Yuyapichis; de Chanchamayo, distrito de Peren; y en la provincia
de Oxapampa, distritos de Oxapampa, Palcaz y Villa Rica.
EDUCACIN
Las comunidades amueshas tienen uno de los ms elevados niveles
de alfabetismo (78%) entre la poblacin de cinco aos y ms. Se
observa un alto grado de escolaridad entre esta poblacin, al menos
75% de la misma ha cursado estudios primarios.
La educacin superior sigue siendo una meta difcil de alcanzar, slo
2% de la poblacin de cinco aos y ms ha accedido a ella.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
La agricultura constituye la actividad econmica ms importante entre
los amueshas, siendo los principales cultivos, la yuca, el pltano, la
pituca, la sachapapa, el camote, el maz, el arroz y los frutales.
La caza se practica cada vez menos debido a la creciente escasez de
animales en su territorio como producto de la colonizacin. La pesca
es poco frecuente y escasa por estas mismas razones.

5.2.2 CULINA
Hablado por 300 personas.
La poblacin se caracteriza por tener 42% de analfabetismo e ndices
muy bajos de escolaridad entre la poblacin de cinco aos y ms.
Adems 41% de la misma no posee ningn nivel educativo y 52%,
educacin primaria, representando el nivel ms alto de instruccin.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Los culinas practican la horticultura de roza y quema, la caza y la
pesca. Los principales productos cultivados en los huertos son el
pltano, la yuca, el maz, el man, la papaya, el zapallo, el arroz y la
caa de azcar. La caza tiene una importancia considerable en la
subsistencia de este grupo. La pesca se realiza tanto de manera
individual como colectiva.
De manera creciente, vienen criando aves de corral para la venta y el
consumo.
5.2.3 NOMATSIGUENGA
Hablado por 5 531personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Los nomatsiguengas dependen en gran medida para su subsistencia
de la horticultura de roza y quema, produciendo principalmente yuca,
pltano, pituca, sachapapa, camote, man, maz, arroz y frutales.
La caza se practica cada vez con menor frecuencia debido a la
escasez de animales en su territorio, producto de la colonizacin. La
pesca registra un comportamiento similar. Recurren a la crianza de
gallinas y animales menores como cuyes, conejos y cerdos .La
agricultura comercial ha pasado a ser una actividad importante para
este grupo, dedicndose a la produccin del caf. Tambin extraen
madera, aunque esta actividad no resulta de gran importancia debido
a la escasez del recurso en su territorio

EDUCACIN
Las personas de cinco aos y ms presentan una tasa de
analfabetismo de 41%, alcanzando para el caso de la poblacin
femenina a 50% de la misma.
Se evidencia un bajo nivel de instruccin: 49% de la poblacin
sealada cuenta nicamente educacin primaria como el mayor nivel
educativo alcanzado, en tanto que 34% no posee instruccin escolar
alguna.
5.2.4 ETNIA PIRO
Hablado por 2 553 personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
La actividad ms importante es la horticultura de roza y quema;
producen yuca, pltano, arroz, maz, camote, sachapapa, taro,
calabaza, algodn y frijol. La caza y la pesca son esenciales para la
subsistencia. La recoleccin de frutos como el aguaje, el ungurahui y
el pijuayo.La crianza de animales menores y de ganado vacuno. Los
piros venden en los centros poblados de Atalaya y Sepahua, maz
duro, frijol,arroz y harina de yuca o farinha.
La extraccin de la madera es realizada tambin con fines comerciales
vendida en los centros poblados sealados.
EDUCACIN
El porcentaje de poblacin que no ha cursado estudios es
relativamente bajo (14%), y 64% de la poblacin de cinco aos y ms
poseen la educacin primaria como el nivel ms alto de instruccin
alcanzado. El 14% de esta poblacin ha cursado estudios secundarios
y 3%, estudios superiores.

5.3 JBARO
5.3.1 AGUARUNACHUAL
Hablado por 45 137 personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
La horticultura de roza y quema, la caza y la pesca son
fundamentales.. En la zona del Alto Mayo, los aguaruna cultivan arroz
en terrenos irrigados por pequeos canales, habindose abandonado
las tcnicas agrcolas tradicionales.Adems de la produccin de arroz,
se envan el cacao y el pltano a la ciudad de Chiclayo para su
comercializacin, utilizando la carretera marginal que ya ha llegado a
su territorio. Se ha ido extrayendo oro mediante tcnicas artesanales
tomadas de los exploradores y aventureros independientes. Desde la
dcada de 1970-1979, los aguaruna participan de actividades de
exploracin y explotacin petrolera.
Recientemente, varias organizaciones aguaruna han suscrito un
convenio con universidades de Washington (EE.UU.), para la
identificacin y comercializacin de plantas medicinales, en el que
participan como instituciones cooperantes el Museo de Historia
Natural de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la
Universidad Peruana Cayetano Heredia.
EDUCACIN
Entre la poblacin aguaruna de cinco aos y ms se presenta 39% de
poblacin analfabeta, observndose un claro desbalance entre la
poblacin masculina y femenina. Apenas 1% de las personas (388)
han accedido a educacin superior, de las cuales 258 no poseen
estudios universitarios. La educacin primaria es el grado ms alto de
calificacin escolar para casi 50% de la poblacin con cinco y ms
aos de edad.

5.3.2 CANDOSHI
Hablado por 1 916 personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Los candoshis practican la horticultura de roza y quema, la caza y la
pesca. Las principales especies cultivadas son la yuca, el pltano, el
maz, el man, el camote, la sachapapa, el frijol, el zapallo, el tabaco y
la caa de azcar. Parte de la produccin de yuca, pltano, maz, frijol
y man se vende a los regatones. Asimismo realizan de forma
individual la extraccin de madera, actividad controlada por patrones y
habilitadores.
EDUCACIN
La poblacin candoshi presenta un alto nivel de analfabetismo (55%)
entre la poblacin de cinco aos y ms, siendo ms alto an entre las
mujeres (68%). Se presenta tambin en esta poblacin un bajo nivel
educativo: 50% no ha cursado estudios y para 38% de la misma, la
educacin primaria resulta el nivel de instruccin ms elevado.
La educacin inicial o pre-escolar es de reciente introduccin y
nicamente 2% de la poblacin de cinco aos y ms asiste a centros
educativos iniciales, en tanto que 6% de la misma ha accedido a
estudios secundarios.
5.3.3 HUAMBISA
Hablado por 5 545 personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Los huambisas practican la agricultura de subsistencia, la caza, la
pesca y la cra de aves de corral. Adems comercializan la yuca, el
pltano y el arroz en Santa Mara de Nieva. En la zona del ro
Santiago producen oro, utilizando tcnicas artesanales. Tambin en
muchas comunidades se produce madera para los patrones. Al igual

que los aguarunas, brindan servicio de mantenimiento y vigilancia del

Oleoducto Nor Peruano.
EDUCACIN
El censo de 1993 registra 40% de analfabetismo entre la poblacin
huambisa de cinco aos y ms, observndose gran diferencia entre la
poblacin masculina y femenina. Se reporta 29% de analfabetos
varones en comparacin a 51% de mujeres analfabetas.
El 30% de la poblacin huambisa con cinco aos y ms no registra
ningn nivel educativo y para 53% de esa poblacin, la educacin
primaria constituye el nivel ms alto alcanzado.

5.3.4 JBARO
Hablado por 52 personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
La economa de este grupo depende de la horticultura de roza y
quema, la caza y la pesca. Las principales especies cultivadas son la
yuca, el pltano, el maz, el algodn y el tabaco. La crianza de aves y
animales menores se ha extendido entre las familias. Venden a los
regatones algunos productos agrcolas como el maz, el man y el
frijol. Asimismo trabajan en la extraccin de madera y en las
actividades de exploracin y explotacin petrolera para las empresas
que operan en el territorio tradicional del grupo.
EDUCACIN
Para el reducido volumen de poblacin jbara censada en 1993, se
registra 49% de analfabetismo entre quienes tienen cinco aos de
edad y ms.
Se evidencia un bajo nivel educativo entre dicha poblacin: 46% slo
estudi la educacin primaria, en tanto que un porcentaje similar no

posee nivel alguno de instruccin. nicamente una persona cuenta

con estudios secundarios y otra con estudios superiores

5.4 PANO
5.4.1 AMAHUACA
Hablado por 247 personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
La horticultura de roza y quema, la caza y la pesca constituyen la base
de la subsistencia de los amahuaca.
Los principales cultivos de los huertos son yuca, maz, camote,
pltano, frijol, sachapapa, pia, arroz, man y algodn. Productos
como el man, el arroz y el frijol son comercializados de manera
eventual.
La produccin de madera con fines comerciales se realiza en forma
colectiva bajo la esfera de un habilitador o patrn.
EDUCACIN
Con 54% de analfabetos entre la poblacin de cinco aos y ms, la
educacin primaria constituye el ms alto grado de calificacin escolar
para 50% de la misma poblacin. No existen personas de este grupo
que hayan accedido a estudios superiores.

5.4.2 CASHIBO-CACATAIBO
Hablado por 1 661 personas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Los cashibos se dedican a la horticultura de roza y quema, a la caza,
la pesca y la recoleccin. La crianza de aves, animales menores y
ganado vacuno se ha introducido desde los aos 1970 en este grupo.
Los que viven en las orillas del Aguayta ocasionalmente venden
pltanos, carne salada y gallinas a los camioneros.

En las ltimas dcadas se dedican a la produccin de oro en los

lavaderos, empleando una tecnologa artesanal, y en la produccin de
medicamentos vegetales, tales como la llamada sangre de grado.
EDUCACIN
El 31% de la poblacin de cinco aos y ms era considerada
educativa alcanzada por 66% de la poblacin de cinco aos y ms fue
el de enseanza primaria. Veinte por ciento no posea ningn nivel de
instruccin y tan slo 1% logr efectuar estudios superiores no
universitarios; en tanto nicamente 9% tuvo acceso a la educacin
secundaria.
5.4.3 NAHUA
Hablado por 450 personas no censadas que habitan en los distritos
de Sepahua, Purus y de Yura.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Los nahuas de Mishagua practican sus actividades tradicionales de
subsistencia: agricultura de roza y quema, caza, pesca y recoleccin.
Pero en la actualidad y en asociacin con individuos yaminahuas de
Sepahua tambin participan de la extraccin forestal. Es comn ver
hoy en da a pequeos grupos nahuas en el pueblo de Sepahua
donde acuden a realizar transacciones comerciales para abastecerse
de ciertos bienes manufacturados.
5.4.4 SHIPIBO-CONIBO
Hablado por 10 515 personas que habitan en los distritos de Honoria,
de Contamana, de Pampa Hermosa, de Vargas Guerra, deTambopata,
de Callera, de Campoverde, de Iparia, de Masisea, de Yarinacocha,
de Padre Abad, y de Tahuania, .
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Adems de la horticultura de roza y quema destinada a la

subsistencia, la caza, la pesca, actividad de gran importancia para la

economa domstica y la crianza de aves de corral y animales
menores, los shipibos practican la agricultura comercial. La produccin
agrcola destinada al mercado (arroz, maz, pltano y man) se vende
a los regatones o es comercializada directamente en los centros
poblados de Contamana, Masisea, Ipara o en la ciudad de Pucallpa.
La extraccin comercial de la madera es tambin un rubro importante
en la economa de este grupo
Aspecto importante de la produccin destinada al mercado es la
artesana, constituida por tejidos, cermica pintada, estatuillas de
madera y adornos corporales, fabricada incluso en talleres artesanales
organizados.
EDUCACIN
Esta poblacin registra 27% de analfabetismo entre las personas de
cinco aos y ms. Los niveles de escolaridad indican que 16% de esta
poblacin no posee ningn nivel de instruccin, en tanto que para 57%
la educacin primaria representa el nivel ms alto alcanzado: 17% ha
accedido a la educacin secundaria, siendo uno de los porcentajes
ms altos entre los pueblos indgenas de nuestra Amazonia.

5.5 TUPI-GUARAN
5.5.1 COCAMA-AMAHUACA
Hablado por 10 705 personas en los distritos de Lagunas, de Santa
Cruz, de Nauta, de Parinari, de Putumayo, de Maquia, de Padre
Mrquez, de Iparia y de Yarinacocha.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
En la actualidad los cocamillas trabajan en la horticultura de roza y
quema y en la pesca. Una parte importante de la economa de este
grupo es la pesca con fines comerciales. Asimismo venden varios

productos, tales como el arroz, la yuca, el pltano, el maz y el frijol.

Tambin se dedican a la extraccin forestal de maderas finas. La
ganadera ha sido introducida hace varias dcadas.
EDUCACIN
El censo de 1993, registr 33% de analfabetos entre la poblacin de
cinco aos y ms, elevndose entre las mujeres el porcentaje a 38%.
Se evidencia tambin la existencia de un bajo nivel de escolaridad en
la poblacin: nicamente 12% alcanz a efectuar estudios secundarios
y slo 1,6% posee estudios superiores.

5.6 CAHUAPANA
5.6.1 CHAYAHUITA
hablado por 13 717 personas en los distritos de Balsapuerto,
de Cahuapanas, de Jeberos, de Lagunas, deMorona, de Teniente
Csar Lpez Rojas, de Yurimaguas y de Papaplaya.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
En la actualidad, la economa de los chayahuitas es la agricultura de
roza y quema, la caza y la pesca. Los principales cultivos on la yuca,
el pltano, el maz, el frijol, el man, el arroz, la pia, la papaya, el
algodn y el tabaco.
La crianza de aves y animales menores es importante en la
subsistencia de las familias.
Productos agrcolas como el arroz, el man, el maz y el frijol son
comercializados por los chayahuitas en los centros poblados de
Yurimaguas y San Lorenzo y, en ocasiones, vendidos a regatones.
Se realiza la extraccin de madera con fines comerciales tanto en
forma individual como colectiva, siendo sta entregada a patrones o
habilitadores.

EDUCACIN
Es un grupo indgena con un alto nivel de analfabetismo: 52% de la
poblacin de cinco aos y ms es analfabeta. Entre la poblacin
femenina el porcentaje de analfabetos llega a 63 por ciento.

5.6.2 JEBERO
Hablado por 642 personas en Distrito de Jeberos.
ACTIVIDADES ECONMICAS
La actividad primordial para la subsistencia de los jeberos es la
horticultura de roza y quema, cultivando yuca, pltano, caa de
azcar, algodn, maz, barbasco, frijol, arroz y tabaco. La caza ha
perdido la importancia que tena.
Para satisfacer la necesidad de protena animal, se dedican a la
crianza de aves de corral y cerdos, adems de la pesca. La
recoleccin ha perdido toda importancia. En la actualidad, los jeberos
venden directamente sus productos al centro poblado de Lagunas o a
regatones que circulan por sus comunidades. Asimismo, se dedican a
la extraccin de madera con fines comerciales.
EDUCACIN
La poblacin de las comunidades de jeberos de cinco aos y ms
presenta una tasa muy alta de analfabetismo (64,2%), que se explica
por el alto porcentaje de poblacin que no ha recibido ningn tipo de
instruccin escolar (57,2%). Para 37,7% de la poblacin, la educacin
primaria muchas veces incompleta es el nivel ms alto de educacin
alcanzado. nicamente 10 personas, esto es 2,0% de la poblacin con
cinco y ms aos de edad ha cursado instruccin secundaria y slo
0,4% ha realizado estudios superiores

5.7. PEBA-YAGUA
5.7.1 YAGUA
Hablado por 3 487 personas en los distritos de Ramn Castilla,
de Pebas, de Indiana, de Las Amazonas y de Putumayo.
ACTIVIDADES ECONMICAS
Adems de las actividades tradicionales de horticultura de roza y quema,
caza, pesca y recoleccin, los yaguas se encuentran involucrados en la
comercializacin de pieles, madera, carne y frutas silvestres, as como en la
arroz y yute para su venta en el mercado.

EDUCACIN
Para la poblacin yagua de cinco aos y ms el censo de 1993 arroj
40% de analfabetismo, elevndose este porcentaje a 44% para el
caso de la poblacin femenina.
Los niveles de escolaridad alcanzados son bajos: 30% no cuenta con
instruccin alguna y slo 7% accedi a estudios secundarios.

5.8. HUITOTO
5.8.1 BORA
Hablado por 371 personas en los distritos de Pebas y de Putumayo.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
La economa de los boras depende de la horticultura de roza y quema,
la caza y la pesca. Este grupo produce la yuca amarga con cuya
harina elaboran el casabe, alimento fundamental en dicha sociedad.
Este es acompaado con carne de animales silvestres obtenidos de la
caza .
Adems se dedican a la agricultura comercial vendiendo en el cercano
pueblo de Pebas, yuca, pltano, maz, frijol y man. Tambin
recolectan los frutos comestibles de rboles como el ungurahui, y los

frutos de palmeras como el aguaje y el pijuayo para su venta en dicho

centro poblado. Trabajan proyectos de ganadera y se dedican a la
extraccin de madera. Desde hace una dcada mantienen relaciones
con empresas de turismo para las que organizan espectculos de
danzas folklricas para visitantes.
En los ltimos aos se han visto en la situacin de producir hoja de
coca dentro del sistema de habilitacin implementado por algunos
comerciantes.
EDUCACIN
Debido probablemente a su reducida poblacin, el grupo bora tiene un
porcentaje relativamente bajo de analfabetismo: 19% de la poblacin
de cinco aos y ms no saba leer y escribir en 1993.
La educacin primaria es el nivel ms alto de educacin: 63% de dicha
poblacin. El acceso a la educacin superior no universitaria ha
favorecido nicamente a 4% de la poblacin de cinco aos y ms, en
tanto que 17% realiz estudios secundarios.

5.8.2 OCAINA
Hablado por 371 personas en los distritos de Pebas y de Putumayo.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Actualmente la economa de los ocainas depende de la horticultura de
roza y quema, la caza y la pesca. Adems comercializan en el poblado
de Pebas o en la guarnicin militar de Pijuayal, pltano, man, maz y
pia.
EDUCACIN
Segn el censo de 1993, 30% de la poblacin de cinco aos y ms es
analfabeta. En relacin a los niveles de analfabetismo, no se observan
en este grupo diferencias significativas entre la poblacin masculina y
femenina.

Se evidencia, sin embargo, un bajo nivel educativo en la poblacin.

Para 60% de la misma, la instruccin primaria representa el mayor
educativo alcanzado: 19% no curs estudios de ningn tipo y slo 9%
y 2% accedieron a seguir estudios secundarios y superiores,
respectivamente..

5.9. TUCANO
5.9.1 OREJN
Hablado por 288 personas en los distritos de Mazn, de Napo,
de Putumayo y de Pebas.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
Durante la dcada de 1970-1979, los orejones se dedicaron a la
explotacin de madera.
Ante la desaparicin de las especies madereras de mayor valor en el
mercado, los patrones del Napo, a partir de la dcada anterior,
intentaron convertirlos en productores agrcolas
En los ltimos aos, se ha apreciado una tendencia a liberarse del
control de los patrones ante la posibilidad de intercambio con los
regatones o comerciantes de paso, a quienes venden sus productos
de caza, cultivos y artesana.
EDUCACIN
Los orejones de cinco aos y ms, de acuerdo al censo de 1993,
presentan un 45% de analfabetismo.El 34% de la poblacin no ha
asistido a centro educativo alguno y 51% de la misma ha recibido la
educacin primaria como el mayor nivel de instruccin alcanzado. La
educacin secundaria y la superior han representado una opcin
nicamente para 3% y 0,4% de la poblacin, respectivamente.

6. AMENAZAS A LOS PUEBLOS INDGENAS

6.1 EMPRESAS PETROLERAS
Las mayores amenazas para los indgenas no contactados de Per son los
trabajadores de las empresas petroleras y los madereros ilegales.
El Gobierno peruano ha firmado contratos con petroleras que abarcan ms
del 70% de la Amazonia peruana.
La prospeccin petrolera es especialmente peligrosa para los indgenas
porque abre zonas antes remotas a otros forneos, como madereros y
colonos. Usan las carreteras y caminos de los equipos de exploracin para
entrar.
Un claro ejemple es la empresa Shell y la tragedia de los nahua
En el pasado, la prospeccin petrolera deriv en un contacto violento y
desastroso con los indgenas aislados.
A principios de la dcada de los aos 80, una prospeccin de Shell provoc
el contacto con los nahuas. En cuestin de unos pocos aos, ms del 50%
de los nahuas haba muerto.
6.2 MADEREROS ILEGALES
La otra gran amenaza son los madereros ilegales, muchos de ellos en
busca de caoba. Conocida como el oro rojo, la caoba alcanza un precio
muy alto en el mercado internacional.
Por desgracia, estas son las mismas zonas donde viven los indgenas
aislados, lo que significa que el hecho de que los madereros invadan su
territorio y contacten con ellos es casi inevitable.
En 1996 los madereros ilegales forzaron el contacto con los indios
murunahua. En los aos siguientes muri el 50% de ellos, la mayora de
catarros, gripe y otras infecciones respiratorias.
Los madereros tambin han forzado a miembros de una tribu no contactada
a huir de Per por la frontera hacia Brasil.

COMENTARIOS
En primer lugar creo que nuestros pueblos indgenas estn realmente
olvidados por el estado ya que solo el poder se concentra ms en la capital y
no tiene inters en aquellas personas que necesitan apoyo para
desarrollarse como cultura y ser valorados en vez de ser discriminados por
personas de su mismo pas.
En segundo lugar creo que la educacin es un factor en que sin duda
nuestros pueblos indgenas se encuentran en bajo nivel y que si tal vez se
les proporcionara una buena educacin estos pueblos expresaran lo que
sienten al gobierno y reclamaran sus derechos.
Nuestros pueblos indgenas son motivo de orgullo ya que por ellos somos un
pas pluricultural que tienen caractersticas y costumbres que los hacen
nicos, pero sin embargo ellos no los sienten de esa manera, debido a la
exclusin e indiferencia que nosotros mismos con nuestras acciones les
mostramos.
La demografa es otro factor que es un problema debido a la emigracin de
estas personas a la capital ya que en ellos en sus territorios no encuentran
esa satisfaccin de sus necesidades debido a que realmente la ayuda del
gobierno no llega.

RECOMENDACIONES
Cada uno de nosotros deberamos empezar a valorar y sentirnos realmente
orgullosos y afortunados de nuestros pueblos indgenas y hacerlos sentir a
ellos que son importantes para nosotros. Informarnos y promover el turismo.
Que el gobierno lleve profesores prepararos para darles una buena
educacin tanto primaria como secundaria a nuestros compatriotas que se
les ensee el espaol pero sin perder su lengua autctona, para que as
puedan tener una mejor comunicacin con los dems peruanos, y adems
expresar sus necesidades como pueblo , defender sus derechos como
cualquier ciudadano peruano.
Deberan sancionar a los trabajadores de las empresas petroleras que
contaminan el territorio que pertenecen a nuestros indgenas pero lo ms
indignante es que el gobierno sabe de la existencia de este problema y no
se pronuncia para defender a quienes son parte del pueblo peruano.
Que a los pobladores indgenas se les capacite para trabajar y as el
gobierna les pueda dar oportunidades se sobresalir en la sociedad y salir
adelante cada da y que ellos aspiren al igual que nosotros a una educacin
superior.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
http://www.defensoria.gob.pe/grupos-eatencion.php?des=20
http://en.wikipedia.org/wiki/Indigenous_peoples_in_Peru
http://www.ins.gob.pe/insvirtual/images/artrevista/pdf/rpmesp2010.v27.n2.a2
2.pdf
http://www.cgcnet.org/ubaldo/obraescrita/Ind%C3%ADgenas%20de%20Am
%C3%A9rica.pdf
http://www.peruecologico.com.pe/etnias_mapa.htm
http://www.survival.es/indigenas/aisladosperu
http://atlasanatomiaamazonia.uab.cat/pdfs/PueblosIndigenasAmazoniaPerua
na.pdf

Anexos

DISTRIBUCIN TNICA DE LA
POBLACIN PERUANA.

DOCENTES DE LAS COMUNIDADES INDIGENAS

CENSADAS SEGN SU PROCEDENCIA Y EL DOMINIO
DE SU LENGUA NATIVA
INDGENA DE LA
COMUNIDAD
QUECHUA LAMISTA

FAMILIA
ASHANINCA DE
ARAHUACA

FAMILIA SHIPIBO DE
PANO

FAMILIA
YAMINAHUA DE
PANO

FAMILIA HUAMBISA DE
JIBARO

MUJER SHIPIBO-CONIBO TRABAJANDO CON

LOS DISEOS TPICOS DE SU GRUPO.
FAMILIA
OREJON DE
TUCANO

INDIGENA
AGUARUNA

FAMILIA OCAINA DE
HUITOTO

LOS INDGENAS
AISLADOS
COLOCAN
LANZAS EN
FORMA DE
CRUZ PARA
ADVERTIR A
LOS
FORNEOS
QUE SE
MANTENGAN
ALEJADOS.

FAMILIA
YAGUA DE
PEBAYAGUA