http://carolinadebenito.webs.com/laimportanciadelarte.

htm
http://www.abcdelbebe.com/nino/la-importancia-de-la-expresion-artistica-en-losninos
Neurociencias

Las neurociencias son un conjunto de disciplinas cientficas que

estudian la estructura y la funcin, el desarrollo de la bioqumica, la
farmacologa, y la patologa del sistema nervioso y de cmo sus
diferentes elementos interactan, dando lugar a las bases biolgicas
de la conducta.1 2
El estudio biolgico del cerebro es un rea multidisciplinar que
abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular
hasta el especficamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel
celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeas de
neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes
(como los propios de la percepcin visual) incluyendo sistemas como
la corteza cerebral o el cerebelo, y, por supuesto, el nivel ms alto
del Sistema Nervioso.
En el nivel ms alto, las neurociencias se combinan con la psicologa
para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio
fue dominada totalmente por psiclogos cognitivos. Hoy en da, la
neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el
cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio cientfico que
une disciplinas tales como la neurobiologa, la psicobiologa o la
propia psicologa cognitiva, un hecho que con seguridad cambiar la
concepcin actual que existe acerca de los procesos mentales
implicados en el comportamiento y sus bases biolgicas.
Las neurociencias ofrecen un apoyo a la psicologa con la finalidad
de entender mejor la complejidad del funcionamiento mental. La
tarea central de las neurociencias es la de intentar explicar cmo
funcionan millones de clulas nerviosas en el encfalo para producir
la conducta y cmo a su vez estas clulas estn influidas por el
medio ambiente. Tratando de desentraar la manera de cmo la
actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y el comportamiento,
revolucionando la manera de entender nuestras conductas y lo que
es ms importante an: cmo aprende, cmo guarda informacin
nuestro cerebro, y cules son los procesos biolgicos que facilitan el
aprendizaje.

Santiago Ramn y Cajal[editar]

Santiago Ramn y Cajal dio a la clula nerviosa el nombre de
neurona, unidad elemental del sistema de sealizacin del sistema
nervioso. Descubre que el axn de una neurona slo se comunica
con las dendritas de otra en regiones especializadas: las sinapsis.
Adems, una neurona determinada slo se comunica con ciertas
clulas, y no con otras. En el interior de la neurona, las seales
fluyen en una direccin nica. Este principio permite determinar el
flujo de la informacin en los circuitos neurales. Encontr que existen
tres tipos principales de neuronas: sensorial, motora e interneurona.
Eric Kandel esclareci el papel de los transmisores en el complejo
proceso de la memoria y el aprendizaje, estableciendo que la
memoria es evocada por cambios directos en los millones y millones
de sinapsis que forman los puntos de contacto entre las neuronas.5

Roger W. Sperry[editar]
Los estudios de Roger W. Sperry permitieron determinar que,
aunque cada uno de los dos hemisferios del cerebro (izquierdo y
derecho) intercambia informacin con el otro a travs del cuerpo
calloso y otras comisuras ms pequeas, existen notables
diferencias en la forma de procesamiento de la informacin entre uno
y otro.

Arte
La definicin de arte es abierta, subjetiva, discutible. No existe un
acuerdo unnime entre historiadores, filsofos o artistas. A lo largo
del tiempo se han dado numerosas definiciones de arte, entre ellas:
el arte es el recto ordenamiento de la razn (Toms de Aquino);
el arte es aquello que establece su propia regla (Schiller); el arte
es el estilo (Max Dvok); el arte es expresin de la sociedad
(John Ruskin); el arte es la libertad del genio (Adolf Loos); el arte
es la idea (Marcel Duchamp); el arte es la novedad (Jean
Dubuffet); el arte es la accin, la vida (Joseph Beuys); arte es
todo aquello que los hombres llaman arte (Dino Formaggio). El
concepto ha ido variando con el paso del tiempo: hasta el
Renacimiento, arte slo se consideraban las artes liberales; la
arquitectura, la escultura y la pintura eran manualidades. El arte ha

sido desde siempre uno de los principales medios de expresin del

ser humano, a travs del cual manifiesta sus ideas y sentimientos, la
forma como se relaciona con el mundo. Su funcin puede variar
desde la ms prctica hasta la ornamental, puede tener un contenido
religioso o simplemente esttico, puede ser duradero o efmero. En el
siglo XX se pierde incluso el sustrato material: deca Beuys que la
vida es un medio de expresin artstica, destacando el aspecto vital,
la accin. As, todo el mundo es capaz de ser artista.

Alegora del arte (1690-1694), de Sebastiano Ricci.

El arte (del lat. ars, artis, y este calco del gr. )1 es entendido
generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el
ser humano con una finalidad esttica o comunicativa, mediante la
cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visin del
mundo, mediante diversos recursos, como los plsticos, lingsticos,
sonoros o mixtos.2 El arte es un componente de la cultura, reflejando
en su concepcin los sustratos econmicos y sociales, y la
transmisin de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura
humana a lo largo del espacio y el tiempo. Se suele considerar que
con la aparicin del Homo sapiens el arte tuvo en principio una
funcin ritual, mgica o religiosa (arte paleoltico), pero esa funcin
cambi con la evolucin del ser humano, adquiriendo un componente
esttico y una funcin social, pedaggica, mercantil o simplemente
ornamental.
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte