1.

En plenaria observen el cuadro de avances de las cuatro prioridades educativas elaborado en la sesin anterior e identifiquen los problemas de su
escuela. Consideren las respuestas que el colectivo dio a las preguntas que
orientaron el anlisis de los instrumentos. Apoyen esta actividad con las siguientes interrogantes:
Hasta dnde han logrado avanzar en la escuela?
75% de avance significativo y un 25 % de objetivos logrados.
Cules son las reas de oportunidad que identifican?
Asistencia de alumnos y personal, trabajo colaborativo, disponibilidad.
Qu acciones instrumentaron en el ciclo escolar pasado para lograr resultados
positivos?
Registro de asistencia, evaluacin continua, actividades de lectura y escritura, trabajo
colaborativo, actividades para empezar bien el da.
En dnde se advierten puntos dbiles?
Como enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.
Qu retos les plantean estos resultados al colectivo?
Mantener los logros alcanzados y poner nfasis en la atencin a las deficiencias sealadas.
Qu indicadores no demandan una atencin inmediata por estimar que no
representan un riesgo en la escuela? Los indicadores referentes a la normalidad
minima.
1.
Registren en un cuadro como el que se propone todos los problemas
identificados en el anlisis realizado.
Abatir el rezago y el abandono escolar
Convivencia escolar
Mejora de los aprendizajes.
2. Escriban en el siguiente recuadro cules son los problemas que el colectivo decidi
atender en el presente ciclo lectivo:
Mejora de los aprendizajes.
Qu queremos lograr? Mejorar el nivel educativo en las asignaturas de ingls y
matemticas.
Para qu lo vamos a hacer? Para que los alumnos muestren un mejor desempeo
y resultados favorables en el alcance de los aprendizajes esperados.
Objetivos:

JUSTIN:
OBJETIVOS:

Implementar actividades de pensamiento lgico-matemtico para obtener un

mejor aprovechamiento escolar.

Realizar ejercicios de retroalimentacin para que el alumno pueda recordar

fechas y/o hechos importantes.
METAS:

ANA:

Buscar estrategias para poder lograr los aprendizajes esperados.

Mejorar en la asignatura de ingls. (estructura, traduccin de textos,

pronunciacin y gramtica)

SUGEY:

Establecer dinmicas, estrategias para lograr mejorar los aprendizajes

esperados en los alumnos.

ENRIQUE:

OBJETIVOS:
Reforzar los contenidos bsicos necesarios para la consecucin de los
aprendizajes del grado respectivo.

Dedicar los espacios y el tiempo necesario peridicamente para evaluar y

retroalimentar los contenidos.
METAS:
Alcanzar un 60% de comprensin de los conocimientos bsicos a travs de
un repaso general de los mismos durante las dos primeras semanas de
inicio.

Dedicar 30 minutos al final de cada secuencia para evaluar contenidos

aprendidos
mediante
evaluaciones
escritas
y 30
minutos de
retroalimentacin para disipar dudas.

JAIME:

Determinar la planeacin para cumplir con el perfil de egreso.

Objetivo:
Implementar actividades de pensamiento lgico-matemtico para
obtener un mejor aprovechamiento escolar.

Realizar ejercicios de retroalimentacin para que el alumno pueda

recordar fechas y/o hechos importantes.

Aspectos a verificar en la elaboracin de objetivos

No

Est bien construido: incluye el qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la intencin, estado final

esperado o logro a ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede ser medido u observado?

x
x

Objetivo:
Determinar la planeacin en base a los resultados de diagnstico.
Aspectos a verificar en la elaboracin de objetivos

No

Est bien construido: incluye el qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la intencin, estado final

esperado o logro a ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede ser medido u observado?

x
x

Objetivo:
Establecer dinmicas, estrategias para lograr mejorar los aprendizajes esperados en
los alumnos.
Aspectos a verificar en la elaboracin de objetivos

Est bien construido: incluye el qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la intencin, estado final

esperado o logro a ser alcanzado?

No

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede ser medido u observado?

x
x

Objetivo:
Reforzar los contenidos bsicos necesarios para la consecucin de
los aprendizajes del grado respectivo.

Dedicar los espacios y el tiempo necesario peridicamente para

evaluar y retroalimentar los contenidos.

Aspectos a verificar en la elaboracin de objetivos

Est bien construido: incluye el qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la intencin, estado final

esperado o logro a ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede ser medido u observado?

No

x
x

Objetivo:
Buscar estrategias para poder lograr los aprendizajes esperados.

Mejorar en la asignatura de ingls. (estructura, traduccin de

textos, pronunciacin y gramtica)

Aspectos a verificar en la elaboracin de objetivos

Est bien construido: incluye el qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la intencin, estado final

esperado o logro a ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede ser medido u observado?

x
x

No

Reforzar los contenidos bsicos en matemticas e ingls necesarios para la

consecucin de los aprendizajes del grado respectivo.

Dedicar los espacios y el tiempo necesario peridicamente para evaluar y

retroalimentar los contenidos.

Los objetivos elaborados corresponden con las problemticas a atender?

Si todas corresponden.
El qu y el para qu de cada objetivo dan certeza de lo que se quiere lograr?
Todos.
Las metas permiten medir el cumplimiento de los objetivos para los que
fueron elaboradas?
Todas las metas

Las metas especifican el nivel de logro respecto de cada uno de los objetivos de la
planeacin?
Todas tienen un nivel de logro.

Prioridad: Matemticas e Ingls.

Problemaofactorcrtico: Operaciones bsicas, leyes de los signos y lenguaje algebraico en matemticas. Estructura y
gramtica en ingls.
Objetivo:

Reforzar los contenidos bsicos necesarios para la consecucin de los aprendizajes del grado respectivo.

Meta:

Alcanzar un 60% de comprensin de los conocimientos bsicos a travs de un repaso general de los mismos
durante las dos primeras semanas de inicio.
Accin
Responsable(s)
Recursos
Costos
Docentes, alumnos Libros, dvd o
$10.00
Establecer los contenidos a
y padres de familia. proyector, copias
desarrollar.
y materiales del
Conseguir libros de las
estudiante,
asignaturas.
diccionario.
Elegir ejercicios ms
sobresalientes.
Resolver ejercicios en clase.
Evaluar.
Retroalimentar.
Actividades extraclase.
Apoyo directo con los padres de
familia.

Tiempo
El tiempo destinado
a la asignatura (50
minutos)

Prioridad: Matemticas e Ingls.

Problema o factor crtico: Operaciones bsicas, leyes de los signos y lenguaje algebraico en matemticas. Estructura y
gramtica en ingls.
Objetivo:

Dedicar los espacios y el tiempo necesario peridicamente para evaluar y retroalimentar los contenidos.

Meta:

Dedicar 25 minutos al final de cada secuencia para evaluar contenidos aprendidos mediante evaluaciones escritas
y 25 minutos de retroalimentacin para disipar dudas.
Accin
Responsable(s)
Recursos
Costos
Tiempo
Docente, alumnus y Material del
50 minutos
Disear evaluaciones por
padres de familia. alumno,
secuencia en base a los
evaluaciones
aprendizajes esperados del plan
escritas, recursos
de estudios 2011.
audiovisuals.
Detectar deficiencias.
Elegir ejercicios para retroalimen
tar.
Trabajar en equipo con
monitores.
Hacer seguimiento de las
actividades.