Tarea 1 - Vectores

Prof. Daniel Martı́nez Tong

13 de Enero de 2009

1. Motivación 3. ¿Puede ser la suma de las magnitudes de dos

Se presentan a continuación un conjunto de pre-
guntas y problemas de desarrollo. El propósito de es-
te material consiste en guiar al estudiante a través de
una serie de ejercicios modelos que permitan estable-
cer un camino claro de cómo se enfocan las compe-
tencias a desarrollar durante la asignatura.
Es importante aclarar que esta guı́a no debe ser
interpretada como el medio único de estudio. Se re-
comienda ampliamente buscar guı́as / métodos /pro-
puestas (etc,etc,etc) a las planteadas aquı́.
De igual manera se recuerda que es posible contac-
tar al profesor en caso de dudas justificadas.
vectores alguna vez igual a la magnitud de la suma
de estos dos vectores?
4. Si no entramos en mucho detalle, se puede decir
que es relativamente sencillo ordenar acontecimientos
en el tiempo. Por ejemplo, un suceso b precede a otro
suceso c pero sigue de un suceso a, lo que permite
establecer un orden de tiempo de los acontecimientos
a, b y c. Por lo tanto, existe un sentido de tiempo que
permite distinguir pasado, presente y futuro. ¿Es el
tiempo por lo tanto un vector? Si no, ¿por qué no?
5. Los módulos de los vectores A y B valen 3 y 7
unidades respectivamente, y el módulo de su suma
S = A + B vale 5 unidades. ¿Qué ángulo forman los
vectores A y B?

Éxito a todos en este curso 6. ¿Existe algún caso no trivial en que sea cierto
que |A + B |= |A |+ |B |? Explique. De ser cierta
su respuesta ¿Cuál es el ángulo que forman los dos
Prof. Daniel Martı́nez Tong vectores?

7. ¿Tiene sentido llamar vectorial aún si su magni-

tud es igual a cero? Explique.
2. Preguntas y Problemas
8. Si V = A + B, ¿es necesariamente
|V |> |A |y/o |B |?
2.1. Preguntas
9. Si un vector A tiene componentes cartesianas
1. ¿Pueden combinarse dos vectores que tengan di- A 1 = 1, A2 = 1 y A3 = 0. Halle los ángulos que
ferentes magnitudes para dar una resultante igual a forma el vector con los ejes x, y y z. (Este ejercicio
cero? ¿Y tres vectores? puede realizarse sin necesidad de realizar cálculus.

2. ¿Puede tener un vector magnitud igual cero si 10. ¿Puede un vector unitario poseer componentes
una de sus componentes es distinta de cero? mayores a la unidad?

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2.2. Problemas vectores son perpendiculares.

10. Dos vectores A y B poseen exactamente la mis-

1. Sean u,v y w, tres vectores arbitrarios que yacen
ma magnitud. Si deseamos que la magnitud de A +
en el plano. Demuestre que:
B sea mayor que la magnitud de A - B por un factor
|u - v |≤ |u - w |+ |w - v |
n, ¿cuál debe ser el ángulo entre los dos vectores?
2. Demuestre que la lı́nea que une el punto medio
de dos lados de un triángulo es paralelo al tercer lado
y que tiene la mitad de su longitud. 3. Recomendaciones
3. Si A y B son dos vectores no nulos cualesquiera,
demuestre que mA+nB es una vector localizado en Es sumamente importante poseer un conocimiento
el plano determinado por A y B. tanto teórico como práctico de todos los puntos an-
tes de comenzar a realizar los ejercicios. Una buena
4. Halle el vector A que tiene√módulo 2Km/h y es idea consiste en analizar los ejemplos resueltos en el
paralelo al vector D = (4 ê1 + 3ê2 +ê3 ) cm. libro, es decir, volverlos a resolver como si se trataran
de problemas, con el fin de poder hallar la forma en
5. Dada la suma P + Q y la diferencia P - Q, que cada uno de ustedes se adapte mejor al método
determine los vectores P y Q. de solución. Además, es importante que nunca se con-
formen con lo expuesto en un solo libro. Debe hacerse
6. Considere un cubo unitario con una de sus esqui- énfasis en la búsqueda de más y mayor información.
nas en el origen de un sistema coordenado cartesiano.
Encuentre los vectores que describen a las diagonales
del cubo. ¿Cuánto vale el ángulo entre dos diagonales
cualesquiera?.

7. En el punto P (-2,3) están aplicados los vectores:

A = 3x̂ + 4ŷ; el B de módulo 6 unidades que forma
un ángulo de 2π/3 radianes con el eje x, y el C cuyo
extremo es el punto Q(2,-5). Obtenga:
a) La expresión analı́tica de su resultante.
b) La expresión analı́tica del vector unitario en la
dirección de la resultante.

8. Pruebe que si dos vectores P y Q tienen cosenos

directores α1 , β1 , γ1 y α2 , β2 , γ2 , respectivamente,
entonces:

cosθ = α1 α2 + β1 β2 + γ1 γ2

donde θ es el ángulo entre P y Q.

9. Demostrar que si las magnitudes de la suma y

la diferencia de dos vectores son iguales, entonces los