PERFIL PROFISSIONAL

FORMADOR/A - COMPETNCIA PEDAGGICA

REA DE ACTIVIDADE

OBJECTIVO GLOBAL

- Preparar, desenvolver e avaliar aces de formao, em sistemas de

qualificao profissional e/ou de formao de activos.

EDUCAO/FORMAO

SADA(S) PROFISSIONAL(IS) - Formador/a

ACTIVIDADES
1.

Planear/preparar a Formao:
1.1. Analisar/caracterizar o projecto da aco de formao em que ir intervir, definindo
nomeadamente objectivos, perfis de entrada e de sada, programa e condies de realizao;
1.2. Constituir o dossier da aco de formao;
1.3. Conceber e planificar o desenvolvimento da formao, definindo, nomeadamente,
objectivos, contedos, actividades, tempos, mtodos, avaliao, recursos didcticos e
documentao de apoio;
1.4. Elaborar os planos das sesses de formao.

2.

Desenvolver/animar a Formao:
2.1. Conduzir/mediar o processo de formao/aprendizagem, desenvolvendo os contedos,
estabelecendo e mantendo a comunicao e a motivao dos formandos, gerindo os tempos
e os meios materiais necessrios, utilizando auxiliares didcticos;
2.2. Gerir a progresso na aprendizagem realizada pelos formandos, utilizando meios de
avaliao formativa e implementando os ajustamentos necessrios.

3.

Avaliar a Formao:
3.1. Proceder avaliao final da aprendizagem realizada pelos formandos;
3.2. Avaliar o processo formativo;
3.3. Reestruturar o plano de desenvolvimento da formao.

COMPETNCIAS
SABERES-FAZER
1.

Ser capaz de compreender e integrar-se no contexto tcnico em que exerce a sua actividade: a
populao activa, o mundo do trabalho e os sistemas de formao, o domnio tcnico-cientfico
e/ou tecnolgico, objecto de formao; a famlia profissional da formao, o papel e o perfil do
Formador; os processos de aprendizagem e a relao pedaggica; a concepo e organizao
de cursos ou aces de formao.

2.

Ser capaz de adaptar-se a diferentes contextos organizacionais e a diferentes grupos de

formandos.

3.

Ser capaz de planificar e preparar as sesses de formao, o que envolve:

ser capaz de analisar o contexto especfico das sesses: objectivos, programa, perfis de
entrada e sada, condies de realizao da aco;

4.

ser capaz de conceber planos das sesses;

ser capaz de definir objectivos pedaggicos;

ser capaz de analisar e estruturar os contedos de formao;

ser capaz de seleccionar os mtodos e as tcnicas pedaggicas;

ser capaz de conceber e elaborar os suportes didcticos;

ser capaz de conceber e elaborar os instrumentos de avaliao.

Ser capaz de conduzir/mediar o processo de formao/ aprendizagem em grupo de formao, o

que envolve:

5.

6.

ser capaz de desenvolver os contedos de formao;

ser capaz de desenvolver a comunicao no grupo;

ser capaz de motivar os formandos;

ser capaz de gerir os fenmenos de relacionamento interpessoal e de dinmica do grupo;

ser capaz de gerir os tempos e os meios materiais necessrios formao;

ser capaz de utilizar os mtodos, tcnicas, instrumentos e auxiliares didcticos.

Ser capaz de gerir a progresso na aprendizagem dos formandos, o que envolve:

ser capaz de efectuar a avaliao formativa informal;

ser capaz de efectuar a avaliao formativa formal;

ser capaz de efectuar a avaliao final ou sumativa.

Ser capaz de avaliar a eficincia e eficcia da formao, o que envolve:

ser capaz de avaliar o processo formativo;

ser capaz de participar na avaliao do impacto da formao nos desempenhos

profissionais.

SABERES-SER
1.

Saber-estar em situao profissional no posto de trabalho, na empresa/organizao, no

mercado de trabalho, implicando, nomeadamente, assiduidade, pontualidade, postura pessoal e
profissional, aplicao ao trabalho, co-responsabilidade e autonomia, boas relaes de
trabalho, capacidade de negociao, esprito de equipa e auto-desenvolvimento pessoal e
profissional.

2.

Ser capaz de se relacionar com os outros e consigo prprio, implicando, nomeadamente,

comunicao interpessoal, liderana, estabilidade emocional, tolerncia, resistncia
frustrao, auto-confiana, auto-crtica e sentido tico pessoal e profissional.

3.

Ser capaz de se relacionar com o objecto de trabalho, implicando, nomeadamente, criatividade,

flexibilidade, esprito de iniciativa e abertura mudana, capacidade de anlise e de sntese, de
planificao e organizao, de resoluo de problemas e de tomada de deciso.

FORMAO PROFISSIONAL - REAS TEMTICAS

O Formador e o contexto tcnico em que exerce a sua actividade

Factores e processos de aprendizagem

Mtodos e tcnicas pedaggicas

Relao pedaggica e animao de grupos em formao

Os recursos didcticos na formao

Definio de objectivos de formao

A avaliao da aprendizagem

A planificao de sesses de formao

Avaliao da eficincia e da eficcia da formao

Obs. O desenvolvimento da formao deve incluir, obrigatoriamente, prtica simulada da funo formador.

NVEL DE QUALIFICAO - O nvel de qualificao do Formador depende no apenas da competncia

pedaggica, mas tambm das competncias tcnicas ligadas aos contedos objecto de formao.