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VICERRECTORADO ACADMICO
NCLEO DE ANZOTEGUI
COORDINACIN GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
POSTGRADO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MENCIN GERENCIA GENERAL
ELABORADO POR:
ING. MERCEDES DEL VALLE MEDINA LPEZ
DEDICATORIA
Este logro fue posible gracias a personas muy valiosas que me apoyaron en
forma directa e indirecta, a quienes dedico, en forma afectuosa y respetuosa, este
trabajo de investigacin.
A mis hijos, Arstides Rafael y Aurora Estefana, con amor cada vez ms
grande y profundo.
A mis padres, Jess Rafael y Enoes Del Valle, por su gua y ejemplo
maravillosos, por la educacin y formacin que me dieron.
A mis cuados, Mercedes Del Valle, Naife Aoana, Mara Alejandra y Luis
Antonio, por ser tambin hermanos y amigos.
ii
A mis amigos, porque han estado presentes dndome fuerzas en los momentos
difciles y alegrndose conmigo en los buenos tiempos. Especialmente a mi amiga,
vecina y compaera de estudios Deisy Guerra.
iii
RECONOCIMIENTOS
A Jesucristo Nuestro Seor por haberme dado fortaleza y sabidura en todo
momento.
iv
NDICE GENERAL
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DEDICATORIA ........................................................................................................... ii
RECONOCIMIENTOS ............................................................................................... iv
NDICE GENERAL...................................................................................................... v
LISTA DE CUADROS ................................................................................................. x
LISTA DE FIGURAS ................................................................................................. xii
LISTA DE GRFICOS ............................................................................................. xiii
LISTA DE TABLAS .................................................................................................. xv
RESUMEN............................................................................................................... xviii
INTRODUCCIN ........................................................................................................ 1
CAPTULO I................................................................................................................. 6
EL PROBLEMA ........................................................................................................... 6
1.1. Planteamiento del problema ........................................................................... 6
1.2. Objetivos de la investigacin ....................................................................... 10
1.2.1. Objetivo general .................................................................................. 10
1.2.2. Objetivos especficos ........................................................................... 11
1.3. Justificacin e importancia de la investigacin ............................................ 11
1.4. Alcance y delineacin de la investigacin.................................................... 13
1.5. Caractersticas institucionales de la Extensin Regin Centro-Sur Anaco,
Ncleo de Anzotegui, Universidad de Oriente. ............................................. 14
1.5.1. Resea histrica de la Extensin Regin Centro-Sur Anaco .............. 14
1.5.2. Visin .................................................................................................. 16
1.5.3. Misin.................................................................................................. 16
1.5.4. Objetivos ............................................................................................. 16
1.5.5. Estructura organizativa ........................................................................ 17
1.5.6. Funciones generales de la direccin .................................................... 18
vi
vii
viii
ix
LISTA DE CUADROS
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Cuadro 1 Estudiantes por escuela ............................................................................... 60
Cuadro 2 Primer semestre estudiantes aplazados........................................................ 61
Cuadro 3 Segundo semestre estudiantes aplazados .................................................... 62
Cuadro 4 Resumen estudiantes aplazados primero y segundo semestre..................... 63
Cuadro 5 Rendimiento acadmico Matemtica I - Docente A ................................... 76
Cuadro 6 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente B ................................... 77
Cuadro 7 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente C ................................... 79
Cuadro 8 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente D ................................... 80
Cuadro 9 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente E ................................... 82
Cuadro 10 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente F ................................. 83
Cuadro 11 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente G ................................. 85
Cuadro 12 Rendimiento acadmico Matemtica I Resumen ................................... 86
Cuadro 13 Rendimiento acadmico Qumica General - Docente J............................. 89
Cuadro 14 Rendimiento acadmico Qumica General - Docente K ........................... 90
Cuadro 15 Rendimiento acadmico Qumica General - Docente L ............................ 91
Cuadro 16 Rendimiento acadmico Qumica General - Docente M........................... 92
Cuadro 17 Rendimiento acadmico Qumica General - Docente G ........................... 93
Cuadro 18 Rendimiento acadmico Qumica General Resumen ............................. 94
Cuadro 19 Rendimiento acadmico Matemtica II - Docente H ................................ 96
Cuadro 20 Rendimiento acadmico Matemtica II - Docente I.................................. 97
Cuadro 21 Rendimiento acadmico Matemtica II - Docente T................................. 99
Cuadro 22 Rendimiento acadmico Matemtica II - Docente B .............................. 100
Cuadro 23 Rendimiento acadmico Matemtica II Resumen ................................ 101
Cuadro 24 Rendimiento acadmico Fsica I - Docente ......................................... 104
Cuadro 25 Rendimiento acadmico Fsica I - Docente O ......................................... 105
xi
LISTA DE FIGURAS
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Figura 1 Organigrama posicional. ............................................................................... 20
Figura 2 Organigrama propuesto ................................................................................ 21
Figura 3. Matriz FODA ............................................................................................. 249
Figura 4. Matriz FODA. Estrategias F-O .................................................................. 250
Figura 5. Matriz FODA. Estrategias F-A .................................................................. 251
Figura 6. Matriz FODA. Estrategias D-O ................................................................. 252
Figura 7. Matriz FODA. Estrategias D-A ................................................................. 253
Figura 8. Modelo de Gestin Acadmica .................................................................. 259
xii
LISTA DE GRFICOS
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Grfico 1. Estudiantes por escuela. ............................................................................. 60
Grfico 2. Primer semestre estudiantes aplazados ...................................................... 61
Grfico 3. Segundo semestre estudiantes aplazados ................................................... 62
Grfico 4. Resumen estudiantes aplazados primero y segundo semestre ................... 64
Grfico 5. Rendimiento acadmico Matemtica I Docente A ................................. 77
Grfico 6. Rendimiento acadmico Matemtica I Docente B.................................. 78
Grfico 7. Rendimiento acadmico Matemtica I Docente C.................................. 80
Grfico 8. Rendimiento acadmico Matemtica I Docente D ................................. 81
Grfico 9. Rendimiento acadmico Matemtica I Docente E .................................. 83
Grfico 10. Rendimiento acadmico Matemtica I Docente F ................................ 84
Grfico 11. Rendimiento acadmico Matemtica I Docente G ............................... 86
Grfico 12. Rendimiento acadmico Matemtica I Resumen .................................. 87
Grfico 13. Rendimiento acadmico Qumica General Docente J .......................... 89
Grfico 14. Rendimiento acadmico Qumica General Docente K ......................... 90
Grfico 15. Rendimiento acadmico Qumica General Docente L.......................... 91
Grfico 16. Rendimiento acadmico Qumica General Docente M ........................ 93
Grfico 17. Rendimiento acadmico Qumica General Docente G ......................... 94
Grfico 18. Rendimiento acadmico Qumica General Resumen ........................... 95
Grfico 19. Rendimiento acadmico Matemtica II Docente H .............................. 97
Grfico 20. Rendimiento acadmico Matemtica II Docente I................................ 98
Grfico 21. Rendimiento acadmico Matemtica II Docente T .............................. 99
Grfico 22. Rendimiento acadmico Matemtica II Docente B ............................ 100
Grfico 23. Rendimiento acadmico Matemtica II Resumen .............................. 102
Grfico 24. Rendimiento acadmico Fsica I Docente ....................................... 104
Grfico 25. Rendimiento acadmico Fsica I Docente O ....................................... 106
xiii
xiv
LISTA DE TABLAS
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Tabla 1 Planta estudiantil ............................................................................................ 26
Tabla 2 Planta profesoral ............................................................................................ 26
Tabla 3 Cantidad de estudiantes por docente .............................................................. 65
Tabla 4 Elementos a considerar en la identificacin y definicin de indicadores ...... 67
Tabla 5 Indicadores ..................................................................................................... 68
Tabla 6 Categorizacin y codificacin de la escala de Likert ..................................... 70
Tabla 7 Matemtica I Distribucin de secciones por periodo acadmico ................ 75
Tabla 8 Qumica General Distribucin de secciones por periodo acadmico ......... 88
Tabla 9 Matemtica II Distribucin de secciones por periodo acadmico .............. 96
Tabla 10 Fsica I Distribucin de secciones por periodo acadmico ..................... 102
Tabla 11 Qumica I Distribucin de secciones por periodo acadmico ................. 110
Tabla 12 Resumen rendimiento acadmico porcentual por docente ......................... 119
Tabla 13 Resumen rendimiento acadmico porcentual por asignatura ..................... 122
Tabla 14 Evaluacin de credenciales Docente A - Matemtica I ............................. 123
Tabla 15 Evaluacin de credenciales Docente B - Matemtica I Y Matemtica II .. 126
Tabla 16 Evaluacin de credenciales Docente C - Matemtica I.............................. 129
Tabla 17 Evaluacin de credenciales Docente D -. Matemtica I ............................ 132
Tabla 18 Evaluacin de credenciales Docente E - Matemtica I .............................. 135
Tabla 19 Evaluacin de credenciales Docente F - Matemtica I .............................. 138
Tabla 20 Evaluacin de credenciales Docente G. Matemtica I Y Qumica General
............................................................................................................................. 141
Tabla 21 Evaluacin de credenciales Docente H - Matemtica II ............................ 144
Tabla 22 Evaluacin de credenciales Docente I - Matemtica II.............................. 147
Tabla 23 Evaluacin de credenciales Docente J - Qumica General ........................ 150
Tabla 24 Evaluacin de credenciales Docente K - Qumica General ....................... 153
xv
xvi
xvii
UNIVERSIDAD DE ORIENTE
POSTGRADO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODELO DE GESTIN ACADMICA BASADO EN EL DESEMPEO
DOCENTE Y SU RELACIN CON EL RENDIMIENTO ACADMICO EN
INSTITUTOS DE EDUCACIN SUPERIOR
Autor: Ing. Mercedes Del Valle Medina Lpez
Tutor: M.Sc. Zoraida Jacqueline Balza Dugarte
Fecha: Marzo, 2012
RESUMEN
La finalidad de esta investigacin fue proponer un modelo de gestin
acadmica basado en la medicin y anlisis de los resultados del desempeo docente
y su relacin con el rendimiento acadmico en IES, caso de estudio ERCSA. Aborda
un problema de calidad de sus productos y servicios por la falta de una poltica de
medicin peridica del desempeo del personal docente que permita: (a) toma de
decisiones precisas y justificadas, (b) establecer procedimientos para la mejora
educativa de la labor docente, reduciendo el fracaso, la desercin, permitiendo acabar
con mtodos didcticos que exigen esfuerzos intiles tanto a estudiantes como a
profesores y (c) elevar los niveles de excelencia acadmica. La investigacin fue de
tipo descriptiva longitudinal retrospectiva y cuali-cuantitativa, diseo documental y
de campo. Las poblaciones objeto de estudio fueron tres: (a) las asignaturas de las
carreras de la Extensin (muestra intencional seleccionndose las asignaturas con ms
del 70% de aplazados), (b) los 21 docentes que dictan las asignaturas en estudio y (c)
los alumnos inscritos en las asignaturas seleccionadas (la muestra de 324 alumnos fue
probabilstica aleatoria simple estratificada). La informacin estadstica alumnos
aprobados, retirados y aplazados, fue suministrada por el DACE. Se realizaron
entrevistas estructuradas a los docentes basadas en el Baremo para la evaluacin de
credenciales de la UDO y as evaluar su perfil. Se aplic a los estudiantes el
cuestionario de opinin estudiantil de CREDIUDO para evaluar el desempeo
docente. Se obtuvo un diagnostico de la Extensin a travs de una matriz FODA,
permitiendo la elaboracin de estrategias y la determinacin de objetivos estratgicos
que apoyaron la elaboracin del modelo de gestin acadmica propuesto. Este
modelo es una construccin terica que pretende representar la realidad, que busca
una mejora continua del personal docente y sus efectos sobre el rendimiento
acadmico estudiantil, controlar, evaluar y hacer seguimiento a las actividades que
involucra al personal docente y a los estudiantes a travs del uso de indicadores.
Descriptores: Modelo
Rendimiento Acadmico.
de
Gestin
Acadmica,
xviii
Desempeo
Docente,
INTRODUCCIN
Hoy en da la evaluacin del desempeo es la forma ms usada por las
organizaciones para estimar o apreciar el desenvolvimiento del individuo en el cargo
y su potencial de desarrollo. Es decir, se mide la capacidad y la excelencia, dos
trminos de uso frecuente en el quehacer del mundo globalizado de hoy, ya que
representan los requerimientos emergentes de la lgica educativa actual, que ha ido
conquistando espacios que hace muy poco tiempo, parecan estar restringidos a la
gestin empresarial.
Crespi (2000) seala que en los ltimos 20 aos, las universidades venezolanas
han evidenciado su inters por la evaluacin del docente, como una estrategia para
diagnosticar y corregir fallas detectadas en el proceso instruccional, a fin de fomentar
su mejoramiento profesional mediante el establecimiento de polticas que garanticen
la calidad del proceso educativo. Ello responde a un cambio de paradigma con
respecto al peso del entorno socioeducativo y cultural en las posibilidades de xito del
estudiante. En la actualidad resulta indiscutible el papel preponderante que le
corresponde cumplir al docente en el contexto del proceso enseanza-aprendizaje.
Rugarca (1994, citado por Crespi 2000), expresa sobre este particular, que nada
cambia en una institucin educativa si la mente y el corazn de los docentes no
cambian; ellos son quienes en ltima instancia deciden o determinan lo que les sucede
a los alumnos, aunque con ello no se pretende decir que son los nicos responsables
de la calidad acadmica, pero s que todo cambio debe ser suscitado, controlado y
determinado por ellos.
En este orden de ideas, se podra decir que debe cumplir con una triple funcin:
de diagnstico, para detectar los aciertos y desaciertos de la praxis del docente, con el
propsito de disear la capacitacin o los correctivos necesarios para coadyuvar en la
erradicacin de sus deficiencias; de reflexin, a fin de que internalice qu es lo que
est realizando en su quehacer educativo y cmo lo est haciendo, todo ello en
funcin de las percepciones de la comunidad educativa en general; por ltimo, se
podra decir que tiene una funcin de crecimiento o maduracin, ya que como
resultado del proceso de evaluacin, el docente se torna capaz de autoevaluar
permanentemente su desempeo y llega a una metacomprensin de lo que no sabe y
necesita comprender.
CAPTULO I
EL PROBLEMA
1.1.
acadmica. Las universidades deben ser muy competitivas en las disciplinas que
ensean, dedicadas al servicio y comprometidas con sus pases, sus estudiantes y la
consecucin de sus metas, preparadas para crecer profesionalmente y dispuestas a
fortalecerse en los procesos de la enseanza y del aprendizaje, estos son criterios
fundamentales para elevar los niveles acadmicos.
Los docentes que all laboran, desde su creacin en el ao 2003, han visto con
preocupacin cmo semestre a semestre ha ido disminuyendo el porcentaje de
estudiantes aprobados, tanto en las materias del rea de ciencias como en el rea de
humanidades de la ECB, no tanto as en las asignaturas de la EICA. Esto trae como
consecuencia que en los primeros dos semestres de ambas carreras el nmero de
secciones sea cada vez mayor, a raz de esto la ERCSA tenga la necesidad de
contratar cada vez ms docentes para satisfacer esa creciente demanda, en otras
palabras, de los 345 estudiantes en promedio que ingresan todos los semestres, tan
solo el 2,13% de ellos logra culminar su carrera en el tiempo reglamentario, en los
ocho aos que tiene funcionando la Extensin solo se han graduado 40 estudiantes
(ver Anexo A) y tan solo 5 de ellos con menciones honorificas (ver Anexo B).
Tal como lo menciona Balza (2008) no se analizan los resultados del periodo
en cuanto a rendimiento acadmico, se intuyen, pero no hay cifras tangibles que
expresen la grave situacin en la que se encuentra la unidad acadmica.
Esta Comisin cuenta con un instrumento para la evaluacin del desempeo del
personal docente a travs de la opinin estudiantil, el cual viene aplicndose desde
1995, con este instrumento se busca que los docentes mejoren en lo que al proceso de
enseanza-aprendizaje se refiere, beneficiando la calidad de formacin de los
estudiantes. En la evaluacin se plantean 45 tems agrupados en los factores de
10
Los instrumentos son impresos y pasados por una lectora ptica, la cual en la
mayora de las oportunidades no solo retarda el proceso sino que enfrentan serios
problemas en lo que a tiempo y recursos se refiere. Para citar un ejemplo, en la
ERCSA se aplico el instrumento en el I-2005, se entregaron los resultados en el III2005 y no hubo ningn tipo de acciones por parte de la UDO y como no se volvi a
hacer, los docentes no saben si estn avanzando o si, por el contrario, tienen
problemas que requieren acciones de mejora.
Es por ello que el propsito de este estudio es demostrar la necesidad que tiene
la Institucin de buscar una gestin de calidad realizando peridicamente procesos de
evaluacin como elemento clave del sistema y primordial en la planificacin
estratgica, a objeto de brindar estrategias de accin dirigidos a mejorar la valoracin
del ejercicio de la prctica docente, y en consecuencia, incrementar la efectividad y
eficiencia de la labor del educador en las instituciones de nivel superior y por ende
contribuir al mejoramiento del rendimiento acadmico de los estudiantes.
1.2.
Objetivos de la investigacin
11
Por lo tanto, es una necesidad para las universidades valorar a sus profesores,
actualmente se aprecia un marcado consenso respecto a la idea de que el fracaso o
12
Entre las ventajas que ofrece la valoracin del desempeo docente para la
Universidad se encuentran las siguientes: ayuda a la toma de decisiones precisas y
justificadas, permitiendo adems, establecer procedimientos para la mejora educativa
de la labor docente, reduciendo el fracaso, la desercin, permitiendo acabar con los
mtodos didcticos que exigen esfuerzos intiles tanto a estudiantes como a
profesores y por ltimo elevar los niveles de excelencia acadmica.
13
la
Evaluacin,
la
Responsabilidad
Docente
las
Relaciones
14
15
16
1.5.2. Visin
1.5.3. Misin
1.5.4. Objetivos
17
A partir del 15 de Agosto del 2007, inicia la gestin el Dr. Gaetano Sterlacci
M, nombrado como Director de la ERCSA, segn oficio RC 2620 de fecha 10 de
18
Agosto de 2007, emanado del Despacho de la Rectora (documento que reposa en los
archivos de la Direccin de la Extensin).
19
Dirigir la administracin de los recursos aportados por los entes externos para
el funcionamiento y el desarrollo de la infraestructura en general de la
Extensin.
Coordinar los procesos de seleccin del personal, proponiendo la aprobacin
de la contratacin al Consejo de Ncleo y el envo de la nmina respectiva a
la dependencia que administre el presupuesto de la Extensin.
20
Consejo Universitario
Rector
Consejo de
Ncleo
Anzotegui
Decano Ncleo
Anzotegui
Director de la
Extensin
Control de
Estudio
Coordinador
rea de
Matemtica
Jefe
Departamento
reas Bsicas
Coordinador
rea de
Humanidades
Biblioteca
Coordinador
rea de Fsica
Cultura y
Extensin
Coordinador
rea de
Qumica
Administrador
PIDETEC
Asistente de
Administracin
Administrador
Coordinador de
Orientacin y
Servicios
Estudiantiles
21
Direccin
Coordinacin
Servicios
Administrativos
Delegacin
Cultura y
Extensin
Presupuesto
Delegacin
Servicios
Computacin
Delegacin
Investigacin y
Postgrado
Computacin
Acadmica
Compras
Bienes
Nacionales
Computacin
Administrativa
Coordinacin
Acadmica
reas
Bsicas
Biblioteca
General
Delegacin
Personal
Delegacin
Bienestar
Estudiantil
Delegacin
Servicios
Comunitarios
Delegacin
Deporte
Delegacin
Protocolo y
Alto
Rendimiento
Comisin
Currcula
Planificacin
Nomina
Dpto.
Matemtica
Dpto.
Fsica
Almacn
Dpto.
Qumica
Finanzas
Contabilidad
Dpto. SocioHumanstica
Caja
reas
Profesionales
Servicios
Generales
Transporte
Dpto. Ing.
Industrial
Dpto. Ing.
Sistemas
Vigilancia
Mantenimiento
Comisin
Trabajos de
Grado
Delegacin
UDOIndustria
Delegacin
Admisin y
Control de
Estudios
22
1.5.7.1. Administracin
rea de Egreso
rea de Archivo
23
1.5.7.4. Biblioteca
24
25
26
Es por ello que para los efectos de este trabajo de investigacin, se consideraran
como estudiantes de la ECB aquellos que estn cursando Matemtica I y Matemtica
II, debido a que esta ltima, para Ingeniera Industrial e Ingeniera de Sistemas, es
prerrequisito de las asignaturas de la carrera las cuales comienzan a verse a partir del
III semestre (Ver Anexos F y G).
Tabla 1 Planta estudiantil
Escuela
Estudiantes Activos
%
Cursos Bsicos
1.125
58,38
Ingeniera y Ciencias Aplicadas
802
41,62
Total
1.927
100,00
Especialidad
Ingeniera Industrial
1.025
53,20
Ingeniera de Sistemas
902
46,80
Total
1.927
100,00
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco.
Dedicacin
Cantidad
%
Dedicacin Exclusiva
44
58,67
Tiempo Completo
22
29,33
Medio Tiempo
5
6,67
Dedicacin
Tiempo Convencional
4
5,33
Total
75
100,00
Categora
Instructores
75
100,00
Total
75
100,00
Condicin Laboral
Contratados
75
100,00
Total
75
100,00
27
Tabla 2 Continuacin
Escuela
Cursos Bsicos
Ingeniera y Ciencias Aplicadas
Total
Aos de Servicio
6 aos o ms
Entre 4 y 5 aos
Entre 2 y 3 aos
1 ao o menos
Total
41 54,67
34 45,33
75 100,00
23 30,67
25 33,33
25 33,33
2
2,67
75 100,00
28
CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL
2.1.
Antecedentes de la investigacin
30
Los resultados sugieren lo siguiente: (a) las cuatro categoras explican 65% de
la varianza de la motivacin agregada de los estudiantes, 79% de la varianza de la
puntuacin de desempeo que atribuyen a sus profesores, y 13% de la varianza del
desempeo acadmico medio de las clases; (b) las clases con mayor desempeo
acadmico y ms elevada motivacin son aquellas cuyos profesores presentan
fuertemente los cuatro comportamientos de ciudadana docente evaluados.
31
32
2.2.
Bases tericas
33
docencia,
investigacin
extensin,
deben
estar
34
35
Prez (2002) dice que el docente para desarrollar todos los aspectos implcitos
en el proceso de enseanza aprendizaje, debe planificar, organizar, dirigir y
controlar todo lo concerniente a su desempeo y a la de los componentes curriculares
que forman parte del mencionado proceso.
36
37
38
39
40
Es til considerar que el punto de partida de este modelo son las amenazas ya
que en muchos casos las compaas proceden a la planeacin estratgica como
resultado de la percepcin de crisis, problemas o amenazas.
Bases legales
41
En este se establecen todos los requisitos que los docentes deben cumplir para
su ingreso a la institucin a travs de una Evaluacin de Credenciales y el Concurso
por Oposicin (Gaceta 070 de la Universidad de Oriente, ao 1992).
42
2.3.4.1.
investigacin
43
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente en Educacin Superior
Investigaciones y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Total
Peso
Relativo (%)
25
25
20
15
10
5
100
44
45
46
47
2.3.4.3.
48
49
cualquier otra de esta ndole, as definidas por los Consejos de Escuela, o sus
equivalentes, no tendrn examen de reparacin.
SPTIMO: Los estudiantes debidamente inscritos que dejasen de asistir
al veinticinco por ciento (25%) de las clases tericas o prcticas o del
conjunto tericas y prcticas, perdern el curso por inasistencia, sin derecho a
examen final ni de reparacin.
2.3.4.5.
N 006-83).
50
51
2.4.
2.4.1. Autorregulacin.
2.4.2. Baja
52
docentes programadas durante las cuatro primeras semanas de inicio del curso
acadmico o no ratificacin de la matrcula); inasistencia (no cumplimiento del
porcentaje mnimo de asistencia establecido); definitiva (estudiante que reingresa
pero vuelve a causar baja de cualquier tipo); otras. Almunias, J. L. (s.f.). Informe de
Cuba (Tomado de la Resolucin 268/91, Ministerio de Educacin Superior, Captulo
V, Artculos 42 y 43). En Gonzlez, L.E. (2006). Glosario sobre desercin.
53
2.4.7. Desercin
54
como el balance entre la matrcula total del primer perodo, menos los egresados del
mismo perodo y ms los alumnos reintegrados en perodo siguiente, lo cual genera el
nuevo estado ideal de alumnos matriculados sin desercin. IESALC-UNESCO. (s.f.).
Trminos de referencia para estudios nacionales sobre repitencia y desercin en la
educacin superior en Amrica Latina y el Caribe.
2.4.8. Docencia
Tercer nivel del sistema educativo que se articula habitualmente en dos niveles,
grado y postgrado (en otros sistemas denominados pregrado y postgrado). La
educacin superior se realiza en instituciones, entre las cuales se mencionan las
universidades, los colegios universitarios e institutos tecnolgicos. Sinnimo:
Educacin terciaria. Garca Rocha, J.A. (2005) Glosario de Trminos Bsicos en
Regulacin y Acreditacin en Educacin Superior Virtual y Transfronteriza.
55
Tasa de estudiantes que logra completar sus estudios en los tiempos oficiales
establecidos como duracin de la carrera en aos (d). Se calcula como el nmero de
titulados (T) de un perodo especfico (t) entre los nuevos inscritos (NI)
correspondientes al perodo t menos el tiempo de duracin de la carrera.
56
Sistema de variables
57
Son las variables que se usan para predecir el valor de la variable dependiente.
Estudiantes aprobados
Estudiantes reprobados
Estudiantes con retiro voluntario
Rasgos
que
caracterizan
al
personal
docente
de
la
ERCSA
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
En este captulo se presentan los aspectos metodolgicos que sirvieron para
recolectar la informacin para el logro de los objetivos de la investigacin.
3.1.
59
Poblacin y muestra
Matemtica
y Matemtica
II,
primero
y segundo
semestre
respectivamente, debido a que esta ltima, para ambas carreras, es prerrequisito de las
asignaturas profesionales las cuales comienzan a verse a partir del tercer semestre
(Ver Anexos F y G) y como estudiantes de la EICA la diferencia restante.
60
60
50
40
30
20
10
0
I-2008
III-2008
I-2009
III-2009
I-2010
III-2010
PERODO ACADMICO
NUEVO INGRESO
INGENIERA
61
Periodo
Acadmico
I-2008
III-2008
I-2009
III-2009
I-2010
III-2010
Promedio
Matemtica
I (%)
85,68
89,33
86,35
82,66
83,87
74,34
83,71
Qumica
Gral.
(%)
80,41
80,16
73,44
76,49
77,64
70,52
76,44
Fsica
I (%)
82,56
77,16
67,80
78,61
64,51
85,61
76,04
Qumica
I (%)
81,16
78,13
71,39
71,14
61,15
72,64
72,60
Ingles
Inst.
(%)
54,94
44,33
57,44
50,98
46,99
42,82
49,58
Comp.
Y Exp.
Ling.
(%)
54,91
52,02
48,78
46,54
44,07
45,32
48,61
Des.
Dest.
Apren.
(%)
31,37
21,74
28,83
34,20
26,88
25,39
28,07
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
I-2008
III-2008
I-2009
III-2009
I-2010
III-2010
PERODO ACADMICO
MATEMTICA I
QUMICA GRAL.
FSICA I
INGLES INST.
QUMICA I
62
Comp.
Y Exp.
Ingles
Lab.
Lab.
Periodo
Matemtica
Fsica
Qumica
Ling. II
Tec. I
Qumica
Fsica
Acadmico
II (%)
II (%)
II (%)
(%)
(%)
I (%)
I (%)
I-2008
82,52
61,15
58,06
41,88
34,48
12,75
14,75
III-2008
78,32
68,22
60,00
70,30
35,71
33,77
20,43
I-2009
75,16
50,00
59,41
53,72
46,09
18,63
20,95
III-2009
80,67
71,53
65,12
62,15
42,96
21,74
18,58
I-2010
76,88
55,49
53,13
56,83
47,37
21,09
11,93
III-2010
64,69
66,84
60,91
51,77
54,55
19,20
27,94
Promedio
76,37
62,21
59,44
56,11
43,53
21,20
19,10
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
I-2008
III-2008
I-2009
III-2009
I-2010
III-2010
PERODO ACADMICO
MATEMTICA II
FSICA II
QUMICA II
INGLES TEC. I
LAB. QUMICA I
LAB. FSICA I
63
(criterio de calidad utilizado por Balza, 2008) en todas las asignaturas que se cursan
en los dos primeros semestres de ambas carreras, siendo las tradicionales asignaturas
del rea de ciencias las que presentan porcentajes superiores al 70%, es decir, 83,71%
el mayor, que corresponde a Matemtica I, seguido de Qumica General con 76,44%,
luego le sigue Matemtica II con 76,37%, posteriormente Fsica I con 76,04% y por
ultimo Qumica I con 72,60%.
Asignatura
Aplazados (%)
Matemtica I
83,71
Qumica General
76,44
Matemtica II
76,37
Fsica I
76,04
Qumica I
72,60
Fsica II
62,21
Qumica II
59,44
Comprensin y Expresin Lingstica II
56,11
Ingles Instrumental
49,58
Comprensin y Expresin Lingstica
48,61
Ingles Tcnico I
43,53
Desarrollo de Destrezas Aprendizaje
28,07
Laboratorio de Qumica I
21,20
Laboratorio de Fsica I
19,10
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
64
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ASIGNATURA
APLAZADOS
La segunda poblacin estuvo constituida por los veintin docentes que dictan
las asignaturas seleccionadas. Esta poblacin se considero como muestra finita ya que
est representada por la misma poblacin, de acuerdo a lo que plantean Selltiz (1996)
cuando la amplitud de la poblacin es inferior a los 90 sujetos, el investigador
deber recoger la informacin de la clase integra en relacin al problema, ya que la
clase formar una sola unidad de anlisis (p. 84).
65
Ec. 1
Donde:
n= tamao de la muestra
4= constante
N= tamao de la poblacin= 1702 estudiantes
P y q= probabilidades de xito y fracaso que tienen un valor de 50% cada uno
E= error seleccionado por la investigadora= 5%
En la Tabla 3 se presentan los estudiantes inscritos en el perodo acadmico I2011 en las asignaturas en estudio clasificados por docente para determinar el tamao
de la muestra y posteriormente el tamao de los estratos.
Tabla 3 Cantidad de estudiantes por docente
Asignatura
Matemtica I
Qumica General
Docente
A
B
C
D
E
F
G
G
J
K
L
M
Poblacin
53
97
129
56
99
85
76
32
38
57
21
93
Muestra
10
18
25
11
19
16
14
6
7
11
4
18
66
Tabla 3 Continuacin
Matemtica II
Fsica I
Qumica I
B
H
I
T
O
P
Q
L
N
R
S
Total
27
88
89
47
93
84
46
77
76
95
112
32
1702
5
17
17
9
18
16
8
15
14
18
22
6
324
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
Ec. 2
Donde:
n1= estrato que se va a determinar
nh= tamao del estrato de la poblacin
n= tamao adecuado de la muestra= 324 estudiantes
N= tamao de la poblacin= 1702 estudiantes
3.3.-
67
identificacin y definicin de las variables, para cada uno de los objetivos planteados.
Tabla 4 Elementos a considerar en la identificacin y definicin de indicadores
Objetivo Especifico
Elementos
Detalle
Describir
las
Caractersticas
Principios
de
caractersticas
institucionales de la ERCSA
operacin
de
institucionales de la
acuerdo
a
lo
ERCSA
establecido en el
Reglamento de la
UDO
Cuantificar
el
Estudiantes
aprobados,
Anlisis
del
rendimiento acadmico
estudiantes reprobados y
rendimiento
en
trminos
de
estudiantes
con
retiro
acadmico
aprobados, aplazados y
voluntario.
porcentual.
retiro voluntario en las
asignaturas con mayor
porcentaje de alumnos
reprobados.
Evaluar el perfil del
Educacin
Universitaria,
Baremo utilizado
docente
en
las
ejercicio
docente
en
en la evaluacin de
asignaturas objeto de
educacin
superior,
credenciales de la
investigacin.
investigaciones
y
UDO.
publicaciones,
calificaciones
obtenidas,
ejercicio
profesional
y
distinciones.
Cuantificar a nivel de
Planificacin,
ejecucin,
Cuestionario
de
asignatura el Desempeo
motivacin,
medios
y
Opinin
del Personal Docente de
recursos,
evaluacin,
Estudiantil Sobre
la ERCSA.
responsabilidad docente y
el Desempeo del
relaciones interpersonales.
Personal Docente.
Calcular el resultado
Rendimiento
acadmico
Obtencin de los
obtenido del desempeo
estudiantil por asignatura
resultados.
docente
versus
el
versus desempeo docente.
rendimiento acadmico
estudiantil
por
asignatura.
Elaborar matriz FODA y
Fortalezas, Oportunidades,
Estrategias
FO
disear
lineamientos
Debilidades y Amenazas
(maxi-maxi), FA
estratgicos.
(maxi-mini), DO
(mini-maxi) y DA
(mini-mini)
Fuente: Elaboracin propia (2011)
68
Elemento
Caractersticas institucionales de
la ERCSA
Dimensin
Gerencial
Alumnos
Docente
Rendimiento
acadmico
estudiantil por asignatura versus
desempeo docente
Fortalezas,
Oportunidades,
Debilidades y Amenazas
Docentes
Alumnos
Totalmente
en
desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Aceptacin
Rechazo
Gerencial
Matriz FODA
Docente
Indicador
Desconocimiento
Cumplimiento
Incumplimiento
Porcentaje de aprobados
Porcentaje de aplazados
Porcentaje de retiros
voluntarios
Cumplimiento
Incumplimiento
3.4.-
69
70
Categora
Cdigo
Totalmente en Desacuerdo
1
En Desacuerdo
2
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
3
De Acuerdo
4
Totalmente de Acuerdo
5
Fuente: Elaboracin propia (2011)
71
cada tem y la forma como deban responderlos, as como aclarar cualquiera de las
dudas que tuvieran con la investigadora.
72
73
anlisis
formulacin
de
inferencias.
CAPTULO IV
ANLISIS DEL RENDIMIENTO ACADMICO POR DOCENTE
En este aspecto se determino el porcentaje de las observaciones en cada
concepto: Retiro, Aprobado y Aplazado. El anlisis fue realizado segn los criterios
de calidad y resultados utilizados por Balza (2008); en este sentido se establece un
riesgo acadmico (falla total) mximo permisible de 20%, en el cual se incluye un 5%
como falla normal. Por lo tanto, la falla total estar conformada por un 15% para
Aplazados (falla 1) y 5% para Retiros (falla 2), las asignaturas Aprobadas se
consideran como xito.
4.1.1. Matemtica I
75
muestra la distribucin de las secciones por periodo acadmico con sus respectivos
docentes.
Tabla 7 Matemtica I Distribucin de secciones por periodo acadmico
I2008
III2008
I2009
III2009
I2010
III2010
Nvo. Doc. A
Ing. Sec. 01
Doc. D
Rep.
Sec. 07
Nvo. Doc. A
Ing. Sec. 01
Doc. F
Rep.
Sec. 15
Nvo. Doc. A
Ing. Sec. 01
Doc. D
Rep.
Sec. 07
Nvo. Doc. A
Ing. Sec. 01
Doc. G
Rep.
Sec. 13
Nvo. Doc. A
Ing. Sec. 01
Doc. D
Rep.
Sec. 07
Nvo. Doc. A
Ing. Sec. 01
Doc. E
Rep.
Sec. 09
B
02
A
08
B
02
G
16
B
02
C
08
B
02
G
14
B
02
C
08
B
02
F
10
B
03
C
09
B
03
G
17
B
03
D
09
B
03
B C C
04 05 06
D F E E E F
10 11 12 13 14 15
B C C D A C D F E E E
04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14
B C C
04 05 06
F F E E E G G G
10 11 12 13 14 15 16 17
F C C D C D F E E
04 05 06 07 08 09 10 11 12
B E C C
03 04 05 06
E F F G G
09 10 11 12 13
G E C C G C
03 04 05 06 07 08
F
11
76
77
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
01/I-2008
08/I-2008
01/III-2008
08/III-2008
01/I-2009
01/III-2009
01/I-2010
01/III-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
Seccin/Periodo Acadmico
02/I-2008
03/I-2008
04/I-2008
78
Cuadro 6 Continuacin
Seccin/Periodo Acadmico
02/III-2008
03/III-2008
04/III-2008
02/I-2009
03/I-2009
04/I-2009
02/III-2009
03/III-2009
02/I-2010
03/I-2010
02/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
Doc.: docente. Asig.: asignatura.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
79
encima del 15,77% promedio de la materia y por debajo del 80% tolerado y el
77,67% de los educandos sale aplazado, ubicndose por debajo del 83,71% promedio
de la asignatura y por encima del 15% consentido. Siempre le ha dado clases a dos
secciones de alumnos de nuevo ingreso y la tercera seccin es alternada con alumnos
repitientes. La seccin 09/III-2008 es atpica, es una seccin de nuevo ingreso con
menos de 30 estudiantes en la que todos salieron aplazados.
Cuadro 7 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente C
80
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
Seccin/Periodo Acadmico
07/I-2008
10/I-2008
07/III-2008
10/III-2008
81
Cuadro 8 Continuacin
Seccin/Periodo Acadmico
07/I-2009
09/I-2009
07/III-2009
09/III-2009
07/I-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
07/I-2008
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
82
83
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
Seccin/Periodo Acadmico
11/I-2008
15/I-2008
11/III-2008
15/III-2008
84
Cuadro 10 Continuacin
Seccin/Periodo Acadmico
10/I-2009
11/I-2009
04/III-2009
10/III-2009
10/I-2010
11/I-2010
10/III-2010
11/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
85
15% consentido. Sus secciones se alternan entre alumnos de nuevo ingreso y alumnos
repitientes. Las secciones 16/I-2009 y 03/III-2010 son atpicas, la primera es de
alumnos repitientes que adicionalmente presenta un porcentaje de alumnos retirados
superior al 7%, no as la segunda. Este docente tambin es profesor de Qumica
General.
Cuadro 11 Rendimiento acadmico Matemtica I Docente G
Seccin/Periodo Acadmico
16/III-2008
17/III-2008
15/I-2009
16/I-2009
17/I-2009
13/III-2009
14/III-2009
12/I-2010
13/I-2010
03/III-2010
07/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
86
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
G
0,67
0,15
8,39
-7,38
90,94
7,23
87
Cuadro 12 Continuacin
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
F
0,19
-0,33
10,09
-5,68
89,72
6,01
E
1,17
0,65
10,35
-5,42
88,48
4,77
A
0,61
0,09
14,87
-0,90
84,52
0,81
B
0,51
-0,01
15,61
-0,16
83,88
0,17
D
0,00
-0,52
18,84
3,07
81,16
-2,55
C
1,21
0,69
21,12
5,35
77,67
-6,04
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
G
DOCENTE
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
88
95). La Tabla 8 muestra la distribucin de las secciones por periodo acadmico con
sus respectivos docentes.
Tabla 8 Qumica General Distribucin de secciones por periodo acadmico
Nuevo Ingreso
I-2008
Repitientes
Nuevo Ingreso
III-2008
Repitientes
Nuevo Ingreso
I-2009
Repitientes
Nuevo Ingreso
III-2009
Repitientes
Nuevo Ingreso
I-2010
Repitientes
Nuevo Ingreso
III-2010
Repitientes
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
J
01
L
04
J
01
M
08
J
01
M
04
J
01
M
06
J
01
M
04
J
01
M
06
K K
02 03
M
05
K K L M G M
02 03 04 05 06 07
K
02
M
05
K
02
L
07
K
02
M
05
K
02
L
03
M
06
G M M
03 04 05
G
03
G M M
03 04 05
89
60
50
40
30
20
10
0
01/I-2008
01/III-2008
01/I-2009
01/III-2009
01/I-2010
01/III-2010
PROM. APR.
PROM. APL.
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
90
22,94% promedio de la materia y del 80% tolerado y el 89,69% de los educandos sale
aplazado, ubicndose por encima del 76,44% promedio de la asignatura y del 15%
consentido. Siempre le ha dado clases a alumnos de nuevo ingreso.
Cuadro 14 Rendimiento acadmico Qumica General - Docente K
Seccin/Periodo Acadmico
02/I-2008
03/I-2008
02/III-2008
03/III-2008
02/I-2009
02/III-2009
02/I-2010
02/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
Doc.: docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
02/I-2008
03/I-2008
02/III-2008
03/III-2008
02/I-2009
02/III-2009
02/I-2010
02/III-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
91
60
50
40
30
20
10
0
04/I-2008
04/III-2008
03/I-2009
07/III-2009
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
92
Seccin/Periodo Acadmico
05/I-2008
05/III-2008
07/III-2008
08/III-2008
04/I-2009
05/I-2009
06/I-2009
04/III-2009
05/III-2009
06/III-2009
04/I-2010
05/I-2010
04/III-2010
05/III-2010
06/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
Doc.: docente. Asig.: asignatura
93
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
94
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
06/III-2008
03/III-2009
03/I-2010
03/III-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
K
0,61
0,00
9,70
-13,24
89,69
13,25
95
Cuadro 18 Continuacin
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
L
0,56
-0,05
11,51
-11,43
87,94
11,50
G
0,00
-0,61
30,76
7,82
69,24
-7,20
J
0,35
-0,26
33,49
10,55
66,17
-10,27
M
0,92
0,31
34,08
11,14
65,00
-11,44
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
K
DOCENTE
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
4.1.3. Matemtica II
96
Docente
Seccin
Docente
III-2008
Seccin
Docente
I-2009
Seccin
Docente
III-2009
Seccin
Docente
I-2010
Seccin
Docente
III-2010
Seccin
I-2008
H
01
H
01
H
01
H
01
H
01
H
01
H
02
H
02
H
02
H
02
H
02
H
02
I
03
I
03
I
03
I
03
I
03
I
03
T
04
T
04
T
04
B
04
B
04
B
04
I
05
I
05
I
05
I
05
I
05
I
05
T
06
T
06
T
06
T
06
Retirados (%)
Doc.
Asig.
0,00
0,65
0,00
0,00
0,00
0,00
4,17
2,23
12,50
0,00
0,61
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,59
2,33
1,58
0,68
Aprobados (%)
Doc.
Asig.
15,56
16,83
9,09
21,74
21,68
7,32
12,50
22,61
5,00
8,89
18,71
5,00
13,64
23,12
2,22
18,75
34,72
2,33
10,17
22,95
Aplazados (%)
Doc.
Asig.
84,44
82,52
90,91
78,26
78,32
92,68
83,33
75,16
82,50
91,11
80,67
95,00
86,36
76,88
97,78
81,25
64,69
95,35
88,25
76,37
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
97
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
98
Cuadro 20 Continuacin
Seccin/Periodo Acadmico
03/I-2010
05/I-2010
03/III-2010
05/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
99
Seccin/Periodo Acadmico
04/I-2008
06/I-2008
04/III-2008
04/I-2009
06/III-2009
06/I-2010
06/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
04/I-2008
06/I-2008
04/III-2008
04/I-2009
06/III-2009
06/I-2010
06/III-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
100
Seccin/Periodo Acadmico
04/III-2009
04/I-2010
04/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
04/III-2009
04/I-2010
04/III-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
101
cumple con el 15% de aplazados (falla 1) ni con el 80% de aprobados (xito). El 25%
de los docentes tienen porcentajes de alumnos aplazados por debajo del promedio de
la asignatura. El docente H muestra mayor porcentaje de retiros e igualmente exhibe
el mayor porcentaje de aplazados. El docente B presenta valores bastante alejados del
promedio de la materia, todo lo contrario a los resultados obtenidos en Matemtica I
ya que el porcentaje de alumnos aprobados es mayor que el de aplazados,
adicionalmente es el docente con mayor porcentaje de alumnos aprobados de la
asignatura. No existe una relacin entre el porcentaje de alumnos aprobados y el
nmero de veces que se ha visto la asignatura, ni tampoco con la cantidad de alumnos
inscritos en la seccin.
Cuadro 23 Rendimiento acadmico Matemtica II Resumen
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
H
1,58
0,90
10,17
-12,78
88,25
11,88
I
0,18
-0,50
21,59
-1,36
78,23
1,86
T
0,60
-0,08
21,43
-1,52
77,97
1,60
B
1,24
0,56
52,82
29,87
45,94
-30,43
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
102
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
H
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
4.1.4. Fsica I
Nuevo Ingreso
I-2008
Regular
Docente O
Seccin 01 02 03
Docente O Q P Q O P
Seccin 04 05 06 07 08 09 10
103
Tabla 10 Continuacin
Nuevo Ingreso
III-2008
Regular
Nuevo Ingreso
I-2009
Regular
Nuevo Ingreso
III-2009
Regular
Nuevo Ingreso
I-2010
Regular
Nuevo Ingreso
III-2010
Regular
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
01
Q
08
01
O
04
01
O Q O P P
02 03 04 05 06 07
O
02 03
Q P Q
05 06 07
O O Q P Q
02 03 04 05 06 07
O
01 02 03
O Q P Q
04 05 06 07
O O Q P
01 02 03 04 05 06
Q
07
Fuente: Datos suministrados por el Departamento de reas Bsicas, 2011, Anaco. Regular:
alumnos del segundo semestre de Ingeniera de Sistemas y alumnos repitientes de ambas
carreras.
104
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
105
Seccin/Periodo Acadmico
02/I-2008
05/I-2008
09/I-2008
02/III-2008
05/III-2008
02/I-2009
04/I-2009
02/III-2009
04/III-2009
02/I-2010
04/I-2010
02/III-2010
04/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
106
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
Seccin/Periodo Acadmico
07/I-2008
10/I-2008
107
Cuadro 26 Continuacin
Seccin/Periodo Acadmico
06/III-2008
07/III-2008
06/I-2009
06/III-2009
06/I-2010
06/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
07/I-2008
10/I-2008
06/III-2008
07/III-2008
06/I-2009
06/III-2009
06/I-2010
06/III-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
108
Retirados (%)
Doc.
Asig.
2,50
1,47
3,57
0,00
0,00
0,00
0,00
4,95
0,00
0,00
0,56
0,00
0,00
0,68
2,70
0,00
0,00
0,00
0,73
1,28
Aprobados (%)
Doc.
Asig.
2,50
15,97
21,43
10,87
22,84
16,00
44,44
27,24
19,44
9,38
20,83
33,33
45,83
34,81
37,84
0,00
14,39
4,88
20,50
22,68
Aplazados (%)
Doc.
Asig.
95,00
82,56
75,00
89,13
77,16
84,00
55,56
67,80
80,56
90,63
78,61
66,67
54,17
64,51
59,46
100,00
85,61
95,12
78,77
76,04
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
109
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
3,80
2,52
8,91
-13,77
87,29
11,25
Q
0,73
-0,55
20,50
-2,18
78,77
2,73
O
0,76
-0,52
30,68
8,00
68,56
-7,48
P
0,30
-0,98
32,64
9,96
67,07
-8,97
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
DOCENTE
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
4.1.5. Qumica I
Nuevo Ingreso
I-2008
Repitientes
Docente L R L
Seccin 01 02 03
Docente S N R N R N
Seccin 04 05 06 07 08 09
111
Tabla 11 Continuacin
Nuevo Ingreso
III-2008
Repitientes
Nuevo Ingreso
I-2009
Repitientes
Nuevo Ingreso
III-2009
Repitientes
Nuevo Ingreso
I-2010
Repitientes
Nuevo Ingreso
III-2010
Repitientes
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
Docente
Seccin
L
01
R
08
L
01
N
04
R
01
N
08
L
01
N
04
L
01
S
06
R L N N S R
02 03 04 05 06 07
R L
02 03
N S R R
05 06 07 08
R R N N S L
02 03 04 05 06 07
R L
02 03
N S R R N
05 06 07 08 09
R L N N
02 03 04 05
112
60
50
40
30
20
10
0
01/I-2008
03/I-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
113
25,18% promedio de la materia y del 80% tolerado y el 79,58% de los educandos sale
aplazado, ubicndose por encima del 72,60% promedio de la asignatura y del 15%
consentido. Trabaja alternadamente con alumnos de nuevo ingreso y alumnos
repitientes. La seccin 02/I-2010 es atpica, es una seccin de alumnos de nuevo
ingreso con menos de 30 estudiantes cuyo porcentaje de alumnos aplazados es
ligeramente superior al de aprobados.
Cuadro 30 Rendimiento acadmico Qumica I - Docente R
114
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
115
Cuadro 31 Continuacin
Seccin/Periodo Acadmico
06/III-2010
Promedio
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora. Doc.:
docente. Asig.: asignatura
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
04/I-2008
06/III-2008
06/I-2009
06/III-2009
06/I-2010
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
116
117
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SECCIN/PERODO ACADMICO
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
L
6,52
4,30
12,38
-12,80
81,09
8,49
R
2,06
-0,16
18,36
-6,82
79,58
6,98
S
0,00
-2,22
24,73
-0,45
75,27
2,67
118
Cuadro 33 Continuacin
Retirados (%)
Aprobados (%)
Aplazados (%)
Docente Promedio Variacin Promedio Variacin Promedio Variacin
N
1,51
-0,71
53,65
28,47
44,83
-27,77
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
L
DOCENTE
RETIRADOS
APROBADOS
APLAZADOS
PROM. RET.
PROM. APR.
PROM. APL.
119
Docente
G
F
K
E
H
L
A
B
D
Asignatura
Retirados (%) Aprobados (%) Aplazados (%)
Matemtica I
0,67
8,39
90,94
Matemtica I
0,19
10,09
89,72
Qumica General
0,61
9,70
89,69
Matemtica I
1,17
10,35
88,48
Matemtica II
1,58
10,17
88,25
Qumica General
0,56
11,51
87,94
Fsica I
3,80
8,91
87,29
Matemtica I
0,61
14,87
84,52
Matemtica I
0,51
15,61
83,88
Matemtica I
0,00
18,84
81,16
120
Tabla 12 Continuacin
Docente
L
R
Q
I
T
C
S
G
O
P
J
M
B
N
Asignatura
Retirados (%) Aprobados (%) Aplazados (%)
Qumica I
6,52
12,38
81,09
Qumica I
2,06
18,36
79,58
Fsica I
0,73
20,50
78,77
Matemtica II
0,18
21,59
78,23
Matemtica II
0,60
21,43
77,97
Matemtica I
1,21
21,12
77,67
Qumica I
0,00
24,73
75,27
Qumica General
0,00
30,76
69,24
Fsica I
0,76
30,68
68,56
Fsica I
0,30
32,64
67,07
Qumica General
0,35
33,49
66,17
Qumica General
0,92
34,08
65,00
Matemtica II
1,24
52,82
45,94
Qumica I
1,51
53,65
44,83
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
Para observar la relacin que existe entre las variables cuantitativas retirados,
aprobados y aplazados se utiliz el coeficiente de correlacin de Pearson y el grfico
de dispersin 34.
Cuadro 34 Coeficiente de correlacin de Pearson entre retirados, aprobados y
aplazados
Correlacin
Variable Retirados Aprobados Aplazados
Retirados
1,000
Aprobados
-0,180
1,000
Aplazados
-0,069
-0,994
1,000
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
121
100
90
80
APLAZADOS (%)
70
60
50
40
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
60
APROBADOS (%)
122
Asignatura
Retirados (%) Aprobados (%) Aplazados (%)
Matemtica I
0,52
15,77
83,71
Qumica General
0,61
22,94
76,44
Matemtica II
0,68
22,95
76,37
Fsica I
1,28
22,68
76,04
Qumica I
2,22
25,18
72,60
Promedio
1,06
21,90
77,03
Fuente: Datos tomados del SISHOCE de DACE, 2011, Anaco. Clculos de la autora.
CAPTULO V
PERFIL DEL DOCENTE
A travs del instrumento de recoleccin de informacin N 1 aplicado a los
docentes (ver Anexo J) se pretendi realizar una evaluacin de credenciales a los
veintin profesores que dictan las asignaturas seleccionadas emplendose para ello el
Baremo utilizado en la UDO para tal fin.
Tabla 14 Evaluacin de credenciales Docente A - Matemtica I
EDUCACIN UNIVERSITARIA (25%)
Rasgos
1
2
3
4
5
6
7
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,50
0,00
0,75
0,00
0
5,00
0,00
2,50
0,63
124
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
7,00
0,00
0,00
0,00
1
8,00
0,50
7,50
1,88
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,24
7,24
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
8
8,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
9,80
9,80
SUMATORIAS 25,04
25,04
PONDERADO (15%)
3,76
125
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
4
4,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
5
2,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
9,00
6,50
PONDERADO (10%)
0,65
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
3
0
0,75
0,00
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,63
1,88
0,00
1,50
0,65
0,04
4,70
126
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,00
0,50
0,00
0,75
0,00
0
4,00
0,00
2,25
0,56
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
1,00
6,00
0,00
0,00
0,00
3
13,00
1,50
8,50
2,13
127
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6,70
6,70
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
8
8,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
8,90
8,90
SUMATORIAS 23,60
23,60
PONDERADO (15%)
3,54
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
5
0,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS 10,00
5,00
PONDERADO (10%)
0,50
128
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
3
1
0,75
0,25
0
4,00
0,00
1,00
0,05
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,56
2,13
0,00
1,50
0,50
0,05
4,74
129
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,00
0,00
0,00
0,00
0
2,00
0,00
1,25
0,31
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,75
5,00
0,00
0,00
0,00
0
8,00
0,00
5,75
1,44
130
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
1
1,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
1,00
1,00
PONDERADO (20%)
0,20
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6,20
6,20
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 13,20
13,20
PONDERADO (15%)
1,98
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
0
0,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
5
2,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
5,00
2,50
PONDERADO (10%)
0,25
131
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,31
1,44
0,20
1,50
0,25
0,00
3,70
132
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,50
0,50
0,75
0,00
0
6,00
0,00
3,00
0,75
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
5,00
0,75
0,50
0,00
2
9,00
1,00
7,25
1,81
133
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,85
7,85
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
8,50
8,50
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
8,90
8,90
SUMATORIAS 25,25
25,25
PONDERADO (15%)
3,79
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
0
0,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
5,00
5,00
PONDERADO (10%)
0,50
134
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,75
1,81
0,00
1,50
0,50
0,00
4,56
135
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,25
0,00
0,00
0,00
0
3,00
0,00
1,50
0,38
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
5,00
0,00
0,00
0,00
0
5,00
0,00
5,00
1,25
136
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,95
7,95
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
10
10,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 17,95
17,95
PONDERADO (15%)
2,69
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
4
4,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
3
1,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
7,00
5,50
PONDERADO (10%)
0,55
137
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
3
0,00
0,75
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,38
1,25
0,00
1,50
0,55
0,04
3,72
138
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,25
0,00
0,00
0,00
0
3,00
0,00
1,50
0,38
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
7,00
0,00
0,00
0,00
3
10,00
1,50
8,50
2,13
139
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6,55
6,55
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
8
8,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 14,55
14,55
PONDERADO (15%)
2,18
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
4
4,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
0,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
4,00
4,00
PONDERADO (10%)
0,40
140
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,38
2,13
0,00
1,50
0,40
0,00
4,41
141
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,25
0,00
0,00
0,00
0
3,00
0,00
1,50
0,38
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
4,00
0,00
0,00
0,00
1
5,00
0,50
4,50
1,13
142
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
1
0,25
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
1
1,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
1
0,25
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
3,00
1,50
PONDERADO (20%)
0,30
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,30
7,30
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
9,00
9,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0,00
SUMATORIAS 16,30
16,30
PONDERADO (15%)
2,45
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
4
4,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
1
0,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
5,00
4,50
PONDERADO (10%)
0,45
143
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
3
0,00
0,75
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,38
1,13
0,30
1,50
0,45
0,04
3,80
144
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,50
0,00
0,00
0,00
0
4,00
0,00
1,75
0,44
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
1,00
5,00
0,75
0,00
0,00
1
11,00
0,50
7,25
1,81
145
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
5
2,50
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
5,00
2,50
PONDERADO (20%)
0,50
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,36
7,36
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
9
9,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
9,86
9,86
SUMATORIAS 26,22
26,22
PONDERADO (15%)
3,93
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
4
4,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
5
2,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
9,00
6,50
PONDERADO (10%)
0,65
146
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,44
1,81
0,50
1,50
0,65
0,00
4,90
147
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,00
0,00
0,75
0,00
0
3,00
0,00
2,00
0,50
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
1,00
7,00
0,00
0,00
0,00
2
13,00
1,00
9,00
2,25
148
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
1
0,25
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
1,00
0,25
PONDERADO (20%)
0,05
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
8,17
8,17
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
9
9,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
9,1
9,10
SUMATORIAS 26,27
26,27
PONDERADO (15%)
3,94
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
2
1,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
7,00
6,00
PONDERADO (10%)
0,60
149
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
3
0
0,75
0,00
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,50
2,25
0,05
1,50
0,60
0,04
4,94
150
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,00
0,00
0,00
0,00
0
2,00
0,00
1,25
0,31
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
2,00
1,50
0,50
0,00
0
5,00
0,00
4,00
1,00
151
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6,8
6,80
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 13,80
13,80
PONDERADO (15%)
2,07
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
1
1,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
0
0,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
1,00
1,00
PONDERADO (10%)
0,10
152
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,31
1,00
0,00
1,50
0,10
0,00
2,91
153
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,50
0,00
0,00
0,00
0
4,00
0,00
1,75
0,44
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
4,00
0,75
0,00
0,25
2
8,00
1,00
6,00
1,50
154
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,67
7,67
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7,5
7,50
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 15,17
15,17
PONDERADO (15%)
2,28
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
3
3,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
1
0,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
4,00
3,50
PONDERADO (10%)
0,35
155
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,44
1,50
0,00
1,50
0,35
0,00
3,79
156
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,50
0,00
0,00
0,00
0
4,00
0,00
1,75
0,44
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
6,00
0,00
0,00
0,00
1
7,00
0,50
6,50
1,63
157
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,3
7,30
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
8
8,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 15,30
15,30
PONDERADO (15%)
2,30
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
3
3,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
3
1,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
6,00
4,50
PONDERADO (10%)
0,45
158
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
3
0
0,75
0,00
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,44
1,63
0,00
1,50
0,45
0,04
4,06
159
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,00
0,50
0,50
0,75
0,00
0
5,00
0,00
2,75
0,69
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,75
7,00
0,00
0,00
0,00
2
12,00
1,00
8,75
2,19
160
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
2
2,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
5
2,50
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
7,00
4,50
PONDERADO (20%)
0,90
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6,25
6,25
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
9,44
9,44
SUMATORIAS 22,69
22,69
PONDERADO (15%)
3,40
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
5
2,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS 10,00
7,50
PONDERADO (10%)
0,75
161
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
3
0
0,75
0,00
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,69
2,19
0,90
1,50
0,75
0,04
6,07
162
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,00
0,00
0,75
0,00
0
3,00
0,00
2,00
0,50
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
7,00
0,00
0,00
0,00
0
7,00
0,00
7,00
1,75
163
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
1
0,25
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
1
1,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
1
0,25
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
3,00
1,50
PONDERADO (20%)
0,30
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6,7
6,70
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
8
8,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
8,2
8,20
SUMATORIAS 22,90
22,90
PONDERADO (15%)
3,44
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
0,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0,00
SUMATORIAS
5,00
5,00
PONDERADO (10%)
0,50
164
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,50
1,75
0,30
1,50
0,50
0,00
4,55
165
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,50
1,00
0,00
0,00
0
6,00
0,00
2,75
0,69
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
7,00
0,00
0,00
0,00
1
8,00
0,50
7,50
1,88
166
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
3
1,50
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
3,00
1,50
PONDERADO (20%)
0,30
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
8
8,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
9
9,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
10
10,00
SUMATORIAS 27,00
27,00
PONDERADO (15%)
4,05
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
4
4,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
5
2,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
9,00
6,50
PONDERADO (10%)
0,65
167
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
3
0
0,75
0,00
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,69
1,88
0,30
1,50
0,65
0,04
5,06
168
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,25
0,50
0,75
0,00
0
5,00
0,00
2,75
0,69
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
6,00
0,75
0,00
0,00
1
8,00
0,50
7,25
1,81
169
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
5
2,50
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
5,00
2,50
PONDERADO (20%)
0,50
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6,74
6,74
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
9
9,00
SUMATORIAS 22,74
22,74
PONDERADO (15%)
3,41
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
5
2,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS 10,00
7,50
PONDERADO (10%)
0,75
170
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,69
1,81
0,50
1,50
0,75
0,00
5,25
171
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,25
0,00
0,00
0,00
0
3,00
0,00
1,50
0,38
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
5,00
0,00
0,00
0,00
0
5,00
0,00
5,00
1,25
172
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
1
0,25
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
1,00
0,25
PONDERADO (20%)
0,05
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,5
7,50
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
10
10,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 17,50
17,50
PONDERADO (15%)
2,63
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
0
0,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
5,00
5,00
PONDERADO (10%)
0,50
173
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
3
0,00
0,75
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,38
1,25
0,05
1,50
0,50
0,04
3,72
174
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,00
0,00
0,00
0,00
0
2,00
0,00
1,25
0,31
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
1,00
0,75
0,50
0,00
0
3,00
0,00
2,25
0,56
175
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
1
0,50
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
1,00
0,50
PONDERADO (20%)
0,10
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,02
7,02
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 14,02
14,02
PONDERADO (15%)
2,10
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
2
2,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
2
1,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
4,00
3,00
PONDERADO (10%)
0,30
176
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
2
0,00
0,50
0
2,00
0,00
0,50
0,03
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,31
0,56
0,10
1,50
0,30
0,03
2,80
177
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,00
0,00
0,00
0,00
0
2,00
0,00
1,25
0,31
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
5,00
0,75
0,00
0,00
1
7,00
0,50
6,25
1,56
178
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 14,00
14,00
PONDERADO (15%)
2,10
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
0
0,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
0
0,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (10%)
0,00
179
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,31
1,56
0,00
1,50
0,00
0,00
3,37
180
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,25
0,50
0,00
0,75
0,00
0
5,00
0,00
2,50
0,63
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
1,00
7,00
0,00
0,00
0,00
2
13,00
1,00
9,00
2,25
181
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
2
0,50
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
2
3,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
4
2,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
2
0,50
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 10,00
6,00
PONDERADO (20%)
1,20
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
7,84
7,84
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7,84
7,84
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
9,84
9,84
SUMATORIAS 25,52
25,52
PONDERADO (15%)
3,83
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
5
5,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
2
1,00
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
7,00
6,00
PONDERADO (10%)
0,60
182
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
3
0,00
0,75
0
3,00
0,00
0,75
0,04
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,63
2,25
1,20
1,50
0,60
0,04
6,22
183
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
NOTA
Rango
Valor de 1 a 2 Resultado
1,00
0,00
0,25
0,00
0,00
0,00
0
2,00
0,00
1,25
0,31
NOTA
Rango
Valor Variable Resultado
0,00
0,00
0,00
1,50
0,00
0
3,00
0,00
1,50
0,38
184
NOTA
(Rango de Notas: 1 punto por trabajo, hasta un mximo de 5
Rango
puntos)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
Artculos de divulgacin publicados en rganos de difusin de
1
reconocido prestigio Nacional o Internacional
0,25
0
0,00
Investigaciones Publicadas en revistas de reconocido prestigio
2
nacional o internacional, segn criterios de FONACIT
0,00
2a
Publicacin tipo A
1,50
0
0,00
2b
Publicacin tipo B
1,00
0
0,00
2c
Publicacin tipo C
0,50
0
0,00
Participacin, en calidad de responsable, en Proyectos de
3
Investigacin de carcter Nacional o Internacional
1,00
0
0,00
4
Trabajos de Grado asesorados
0,50
0
0,00
Presentacin de Trabajos Cientficos especializados en seminarios,
5
congresos, conferencias o reuniones cientficas
0,25
0
0,00
6
Libros o Textos publicados
1,00
0
0,00
SUMATORIAS
0,00
0,00
PONDERADO (20%)
0,00
NOTA
(Rango de Notas: de 1 hasta 10 puntos o su equivalente en la
Rango
escala UDO)
Rasgos
Valor de 1 a 10 Resultado
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas durante los
1
estudios universitarios de pregrado de cuatro (4) aos o ms
1,00
6
6,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en la asignatura
2
objeto del Concurso por Oposicin
1,00
7
7,00
Promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas en cursos de
3
postgrado culminado
1,00
0
0,00
SUMATORIAS 13,00
13,00
PONDERADO (15%)
1,95
NOTA
(Rango de Notas: de 1 pto. Por cada ao hasta un mx.. De 5
Rango
ptos.)
Rasgos
Valor de 1 a 5 Resultado
1
Ejercicio profesional vinculado con reas educativas
1,00
0
0,00
2
Ejercicio profesional en su especialidad o reas afines
0,50
3
1,50
Asesoramiento a instituciones de carcter educativo - cientfico a
3
nivel universitario
0,50
0
0,00
SUMATORIAS
3,00
1,50
PONDERADO (10%)
0,15
185
DISTINCIONES (5%)
Rasgos
1
2
NOTA
Rango
Valor de 1 a 3 Resultado
y
0,25
0,25
0
0
0,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
Factor
Educacin Universitaria
Ejercicio Docente En Educacin Superior
Investigacin Y Publicaciones
Calificaciones Obtenidas
Ejercicio Profesional
Distinciones
Nota Definitiva
Nota
0,31
0,38
0,00
1,50
0,15
0,00
2,34
186
tiende a ser bajo, como lo indican los resultados de la escala. El rango real de la
escala iba de 0,00 a 10,00. El rango resultante para esta investigacin vario de 2,34 a
6,22. Por lo tanto, es evidente que los sujetos entrevistados se inclinaron hacia valores
bajos. Adems el promedio de los participantes es de 4,27 y la mediana es 4,23, lo
cual confirma la tendencia de la muestra hacia valores bajos de la escala.
Los Docentes con menor puntaje son el T de Matemtica II con 2,34 puntos, le
siguen el Q de Fsica I con 2,80 puntos y el J de Qumica General con 2,91 puntos, es
decir, el 14,29% de los docentes evaluados tienen nota inferior a los 3,00 puntos y el
restante 66,66% tienen evaluaciones que oscilan entre los 3 y 5 puntos.
Tabla 35 Resumen evaluacin de credenciales
Docente
E.U.
E.D.E.
IyP.
C.O.
E.P.
D.
N.D.
S
0,63
2,25
1,20
1,50
0,60
0,04
6,22
M
0,69
2,19
0,90
1,50
0,75
0,04
6,07
O
0,69
1,81
0,50
1,50
0,75
0,00
5,25
0,69
1,88
0,30
1,50
0,65
0,04
5,06
I
0,50
2,25
0,05
1,50
0,60
0,04
4,94
H
0,44
1,81
0,50
1,50
0,65
0,00
4,90
B
0,56
2,13
0,00
1,50
0,50
0,05
4,74
A
0,63
1,88
0,00
1,50
0,65
0,04
4,70
D
0,75
1,81
0,00
1,50
0,50
0,00
4,56
N
0,50
1,75
0,30
1,50
0,50
0,00
4,55
F
0,38
2,13
0,00
1,50
0,40
0,00
4,41
L
0,44
1,63
0,00
1,50
0,45
0,04
4,06
G
0,38
1,13
0,30
1,50
0,45
0,04
3,80
K
0,44
1,50
0,00
1,50
0,35
0,00
3,79
E
0,38
1,25
0,00
1,50
0,55
0,04
3,72
P
0,38
1,25
0,05
1,50
0,50
0,04
3,72
C
0,31
1,44
0,20
1,50
0,25
0,00
3,70
R
0,31
1,56
0,00
1,50
0,00
0,00
3,37
J
0,31
1,00
0,00
1,50
0,10
0,00
2,91
Q
0,31
0,56
0,10
1,50
0,30
0,03
2,80
T
0,31
0,38
0,00
1,50
0,15
0,00
2,34
Nota: E.U.= Educacin Universitaria. E.D.E.= Ejercicio Docente en Educacin. IyP.=
Investigacin y Publicaciones. C.O.= Calificaciones Obtenidas. E.P.= Ejercicio Profesional.
D.= Distinciones. N.D.= Nota Definitiva. Clculos de la autora.
187
Todos los docentes entrevistados cumplen con los puntos (a) y (b) del artculo 4
del Reglamento Especial para la Contratacin de Personal Docente y de
Investigacin, ya que el promedio aritmtico de las calificaciones universitarias a
nivel de pregrado es igual o superior a los 6 puntos y el promedio aritmtico de las
calificaciones en la asignatura objeto de la Licitacin de Credenciales es igual o
superior a los 7 puntos, estas mismas consideraciones son tomadas en cuenta en el
Concurso por Oposicin [punto (a) del artculo 21 del Reglamento para Concursos
Por Oposicin].
188
189
Para observar la relacin que existe entre las variables cuantitativas porcentaje
de alumnos aprobados, educacin universitaria, ejercicio docente en educacin,
investigacin y publicaciones, ejercicio profesional y distinciones, se utilizo el
coeficiente de correlacin de Pearson.
Tabla 36 Coeficiente de correlacin de Pearson entre porcentaje de alumnos aprobados,
educacin universitaria, ejercicio docente en educacin, investigacin y publicaciones,
ejercicio profesional y distinciones
Variable
Aprob. E.U.
Aprobados
1,000
Educacin Universitaria
0,129 1,000
Ejercicio Docente en Educacin 0,212 0,688
Investigacin y Publicaciones
0,174 0,421
Ejercicio Profesional
-0,001 0,761
Distinciones
-0,158 0,234
Correlacin
E.D.E. IyP.
1,000
0,335
0,606
0,224
E.P.
D.
1,000
0,492 1,000
0,103 0,440 1,000
Junto a esto, se puede observar que la variable distinciones con las variables
investigaciones y publicaciones, ejercicio docente en educacin y educacin
190
Asignatura
Qumica I
Matemtica I
Matemtica II
Fsica I
Qumica General
Promedio
Ahora bien, Qu significa un bajo nivel de perfil docente? Significa que los
docentes seleccionados por la institucin son en la mayora de los casos personal con
desconocimiento del reglamento de la universidad en lo referente al desarrollo de
carrera dentro de la misma. Carecen de incentivos para obtener ttulos de cuarto y
quinto nivel, cursos de mejoramiento docente universitario, estudios en su rea de
especialidad, realizacin de investigaciones y publicaciones, asesora de trabajos de
grado, entre otras. Por lo general, un docente que tenga un alto nivel de perfil estar
profundamente motivado, intensamente comprometido y ser competente, vivir en
191
Se espera mucho de los profesores, lo cual exige que sean profesionales con
alta capacitacin, preparados intelectualmente y que valoren su propio trabajo y la
necesidad de formacin y reciclaje. La formacin del profesor va unida al desarrollo
profesional del docente. Se trata de concebir la formacin como un aprendizaje
constante, de modo que la formacin se acerque al desarrollo de actividades
profesionales y a la prctica profesional y a partir de ella se considera por tanto la
prctica de la enseanza como una profesin dinmica, en continuo desarrollo, por lo
que la formacin y el reciclaje son aspectos muy importantes que todos los profesores
deben asumir como propios.
la
educacin
estn
en
constante
cambio.
CAPTULO VI
DESEMPEO DEL DOCENTE
A travs del instrumento de recoleccin de informacin N 2 aplicado a los
estudiantes (ver Anexo I) se pretendi realizar una evaluacin del desempeo docente
a los veintin profesores que dictan las asignaturas seleccionadas emplendose para
ello el Cuestionario de Opinin Estudiantil sobre el Desempeo del Personal
Docente utilizado en la UDO para tal fin.
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
193
Tabla 38 Continuacin
194
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
195
Tabla 39 Continuacin
196
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
197
Tabla 40 Continuacin
198
credenciales de la misma), sin embargo, el factor Ejecucin est por debajo del
promedio de la muestra. El factor donde obtuvo la mayor nota es el de
Responsabilidad Docente (4,04 puntos) y el factor de Medios y Recursos fue donde
obtuvo la menor nota (3,18 puntos). Los aspectos donde obtuvo la mxima
calificacin fueron: utiliza un lenguaje acorde con su investidura acadmica (4,64
puntos), su conducta es ajustada a la tica profesional (4,40 puntos) y ajusta su
apariencia personal al ambiente laboral (4,32 puntos). Los aspectos donde obtuvo las
menores calificaciones fueron: utiliza la prctica de la exposicin por parte de los
estudiantes (2,84 puntos), asigna actividades para realizar fuera del aula (2,92
puntos), relaciona el contenido de la asignatura con otras materias y relaciona los
contenidos con situaciones de la vida real (3,00 puntos).
Tabla 41 Evaluacin del desempeo Docente D - Matemtica I
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
199
Tabla 41 Continuacin
200
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
201
Tabla 42 Continuacin
El Docente E fue evaluado por 19 estudiantes. Todos sus valores promedios por
factor estn por debajo de los valores promedios de la muestra, sin embargo, el factor
Medios y Recursos est por encima del promedio de la asignatura. El factor donde
obtuvo la mayor nota es el de Planificacin (3,76 puntos) y el factor de Evaluacin
fue donde obtuvo la menor nota (2,89 puntos). Los aspectos donde obtuvo las
mximas calificaciones fueron: presenta el programa de la asignatura (4,26 puntos),
incentiva la responsabilidad (4,05 puntos), anticipa los objetivos y resalta la
importancia de la asignatura (3,95 puntos). Los aspectos donde obtuvo las menores
calificaciones fueron: utiliza la prctica de la exposicin por parte de los estudiantes
202
(2,16 puntos), emplea recursos didcticos atractivos (2,42 puntos) y adopta distintas
formas de evaluacin (escrita, oral, prctica, de construccin grupal) con 2,58 puntos.
Tabla 43 Evaluacin del desempeo Docente F - Matemtica I
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
203
Tabla 43 Continuacin
204
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
205
Tabla 44 Continuacin
206
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
207
Tabla 45 Continuacin
El Docente G fue evaluado por 6 estudiantes. Todos sus valores promedios por
factor estn por encima de los valores promedios de la muestra, resultados
completamente contradictorios a los obtenidos en Matemtica I. El factor donde
obtuvo la mayor nota es el de Planificacin con 4,26 puntos (en Matemtica I es el de
Relaciones Interpersonales) y el factor de Medios y Recursos fue donde obtuvo la
menor nota (3,29 puntos). Los aspectos donde obtuvo las mximas calificaciones
fueron: establece el horario de consulta (4,67), demuestra dominio de la asignatura,
ajusta su apariencia personal al ambiente laboral, crea un ambiente de confianza y
respeto y utiliza un lenguaje acorde con su investidura acadmica (4,43), presenta el
programa y resalta la importancia de la asignatura, motiva al estudiante a cuidar y
mantener las instalaciones universitarias, atiende al estudiante en su horario de
consulta, su conducta es ajustada a la tica profesional y es comprensivo ante los
problemas de los estudiantes (4,29). Los aspectos donde obtuvo las menores
calificaciones fueron: relaciona el contenido de la asignatura con otras materias
(2,71), asigna actividades para realizar fuera del aula (3,00 puntos), utiliza diversos
recursos didcticos (pizarra, video beam, internet), sugiere diversas fuentes de
208
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
209
Tabla 46 Continuacin
210
relaciona el contenido de la asignatura con otras materias y los conceptos con sus
aplicaciones, complementa las presentaciones de los estudiantes y promueve la
interaccin entre ellos, recomienda bibliografa actualizada, asigna actividades para
realizar fuera del aula, analiza los resultados de las evaluaciones con los estudiantes y
sugiere acciones en funcin de las dificultades identificadas (3,14 puntos).
Tabla 47 Evaluacin del desempeo Docente K - Qumica General
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
211
Tabla 47 Continuacin
212
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
213
Tabla 48 Continuacin
214
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
215
Tabla 49 Continuacin
216
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
217
Tabla 50 Continuacin
218
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
219
Tabla 51 Continuacin
220
las menores calificaciones fueron: utiliza la prctica de la exposicin por parte de los
estudiantes (2,69 puntos), adopta distintas formas de evaluacin (escrita, oral,
prctica, de construccin grupal) con 3,00 puntos y utiliza diversos recursos
didcticos (pizarra, video beam, internet) con 3,27 puntos.
Tabla 52 Evaluacin del desempeo Docente I - Matemtica II
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
221
Tabla 52 Continuacin
El Docente I fue evaluado por 17 estudiantes. Todos sus valores promedios por
factor estn por encima de los valores promedios de la muestra (tiene las mejores
credenciales de Matemtica II), sin embargo, el promedio del factor Ejecucin est
por debajo del promedio de la asignatura. El factor donde obtuvo la mayor nota es el
de Relaciones Interpersonales (4,02 puntos) y el factor de Medios y Recursos fue
donde obtuvo la menor nota (3,26 puntos). Los aspectos donde obtuvo la mxima
calificacin fueron: su conducta es ajustada a la tica profesional (4,59 puntos),
presenta el programa de la asignatura (4,47 puntos) y utiliza un lenguaje acorde con
su investidura acadmica (4,35 puntos). Los aspectos donde obtuvo las menores
calificaciones fueron: relaciona el contenido de la asignatura con otras materias (3,00
222
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
223
Tabla 53 Continuacin
224
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
225
Tabla 54 Continuacin
226
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
227
Tabla 55 Continuacin
228
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
229
Tabla 56 Continuacin
230
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
231
Tabla 57 Continuacin
232
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
233
Tabla 58 Continuacin
234
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
235
Tabla 59 Continuacin
236
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
237
Tabla 60 Continuacin
238
Factores Evaluados
Planificacin
Ejecucin
Motivacin
Medios y Recursos
Evaluacin
239
Tabla 61 Continuacin
240
Los Docentes con menor puntaje son el S de Qumica I con 2,85 puntos, le
siguen el B de Matemtica I con 3,10 puntos y el T de Matemtica II con 3,27 puntos,
es decir, el 4,17% de los docentes evaluados tienen nota inferior a los 3,00 puntos y el
restante 83,33% tienen evaluaciones que oscilan entre los 3,01 a 3,99 puntos.
Tabla 62 Resumen evaluacin del desempeo docente
Docente
H
L
A
R
M
G
K
I
J
C
O
N
D
Q
B
P
F
L
Asignatura
Plan. Ejec. Mot. MyR. Eval. R.D. R.I. P.D.
Matemtica II
4,79 4,37 4,46 3,61 3,88 4,75 4,71 4,38
Qumica General 4,90 4,28 4,13 3,81 3,97 4,46 4,42 4,27
Matemtica I
4,30 3,83 4,45 3,10 3,26 4,82 4,55 4,03
Qumica I
3,98 3,95 3,85 3,60 3,88 4,11 4,11 3,94
Qumica General 4,09 3,87 3,81 3,65 3,55 3,89 4,16 3,85
Fsica I
3,98 3,99 4,09 3,14 3,34 3,98 4,21 3,84
Qumica General 4,26 3,64 3,83 3,29 3,54 4,21 4,10 3,82
Qumica General 4,51 3,72 3,80 3,68 3,49 3,98 3,80 3,82
Matemtica II
4,00 3,81 3,85 3,26 3,60 3,94 4,02 3,80
Qumica General 3,94 3,73 3,33 3,14 3,54 3,95 3,98 3,68
Matemtica I
3,89 3,43 3,61 3,18 3,54 4,04 4,03 3,67
Fsica I
3,85 3,73 3,70 3,03 3,44 3,60 3,99 3,64
Qumica I
3,31 3,62 3,59 3,61 3,54 3,52 3,98 3,60
Matemtica I
3,98 3,77 3,30 2,98 3,04 3,73 3,88 3,54
Fsica I
3,91 3,61 3,36 3,32 3,38 3,54 3,38 3,50
Matemtica II
3,36 3,74 3,47 3,45 3,08 3,55 3,40 3,45
Fsica I
2,93 3,41 3,59 3,16 3,24 3,33 3,77 3,36
Matemtica I
3,55 3,05 3,21 2,77 2,90 4,11 4,13 3,36
Qumica I
4,37 3,45 3,21 2,30 2,99 3,76 3,17 3,34
241
Tabla 62 Continuacin
Docente
E
T
G
B
S
Asignatura
Matemtica I
Matemtica II
Matemtica I
Matemtica I
Qumica I
Nota: Plan.: Planificacin, Ejec.: Ejecucin, Mot.: Motivacin, MyR.: Medios y Recursos,
Eval.: Evaluacin, R.D.: Responsabilidad Docente, R.I.: Relaciones Interpersonales, P.D.:
Promedio Docente.
El nivel de desempeo exhibido por los docentes tiende a ser mediano, como lo
indican los resultados de la escala. El rango real de la escala iba de 1,00 a 5,00. El
rango resultante para esta investigacin vario de 2,85 a 4,38. Por lo tanto, es evidente
que los sujetos entrevistados se inclinaron hacia valores medios. Adems el promedio
de los participantes es de 3,60 y la mediana es 3,62, lo cual confirma la tendencia de
la muestra hacia valores medianos de la escala.
Para observar la relacin que existe entre las variables cuantitativas porcentaje
de alumnos aprobados, planificacin, ejecucin, motivacin, medios y recursos,
evaluacin, responsabilidad docente y relaciones interpersonales, se utilizo el
coeficiente de correlacin de Pearson.
242
Correlacin
Mot. MyR. Eval.
Variable
Aprob. Plan. Ejec.
R.D. R.I.
Aprobados
1,000
Planificacin
-0,309 1,000
Ejecucin
-0,050 0,665 1,000
Motivacin
-0,185 0,634 0,811 1,000
Medios y Recursos 0,193 0,417 0,583 0,620 1,000
Evaluacin
0,040 0,524 0,824 0,722 0,680 1,000
R.D.
-0,173 0,848 0,634 0,762 0,394 0,521 1,000
R.I.
-0,037 0,522 0,697 0,823 0,539 0,720 0,719 1,000
Nota: Aprob.: Porcentaje de Alumnos Aprobados. Plan.: Planificacin, Ejec.: Ejecucin,
Mot.: Motivacin, MyR.: Medios y Recursos, Eval.: Evaluacin, R.D.: Responsabilidad
Docente, R.I.: Relaciones Interpersonales, P.D.: Promedio Docente.
243
Asignatura
Plan. Ejec. Mot. MyR. Eval. R.D.
Qumica General 4,34 3,85 3,78 3,51 3,62 4,10
Matemtica II
3,74 3,89 3,77 3,11 3,49 3,82
Fsica I
3,66 3,68 3,68 3,16 3,35 3,62
Matemtica I
3,80 3,37 3,45 2,86 3,03 3,90
Qumica I
3,53 3,49 3,42 3,12 3,31 3,52
Promedio
3,83 3,63 3,61 3,13 3,33 3,82
R.I.
4,09
3,98
3,84
3,80
3,57
3,86
P.D.
3,90
3,69
3,57
3,46
3,42
3,60
Nota: Plan.: Planificacin, Ejec.: Ejecucin, Mot.: Motivacin, MyR.: Medios y Recursos,
Eval.: Evaluacin, R.D.: Responsabilidad Docente, R.I.: Relaciones Interpersonales, P.D.:
Promedio Docente.
244
El factor con menor puntaje es el de Medios y Recursos con 3,13 puntos, este
factor tambin es el ms bajo en las cinco asignaturas estudiadas y es el ms bajo en
los Docentes A, B, C, D y F (Matemtica I), G (Matemtica I y Qumica General), J
(Qumica General), L (Qumica General y Qumica I), H, I y T (Matemtica II), , O
y Q (Fsica I) y R (Qumica I), es decir, el 71,43% de los docentes no utilizan
diversos recursos didcticos (pizarra, video beam, internet), no emplean recursos
didcticos atractivos, no recomiendan bibliografa actualizada y no sugieren diversas
fuentes de consulta (bibliogrfica, internet, expertos).
245
Los profesores son sujetos autnomos, y esto quiere decir que tienen
independencia y libertad para participar en el currculum. La labor del profesor es
programar sus clases, y as en la medida de lo posible deber adaptar los contenidos y
objetivos de su enseanza a la realidad de su aula. El currculum es mucho ms que
una serie de contenidos que se deben impartir en las clases, tambin incluye todos
aquellos aspectos de orden metodolgico y procedimental para ayudar al docente en
sus tareas cotidianas de programacin, docencia y evaluacin. El profesor debe
establecer cules son los mejores estilos de enseanza y adecuarlos a sus alumnos. La
consideracin de una serie de actividades y planteamientos y su integracin en un
acto didctico constituye el cmo ensear. El diseo del acto didctico que se
desarrolla con los alumnos exige una serie de decisiones: cmo establecer el contacto
con los alumnos, hacer interesante el tema, motivar a los alumnos, qu lenguaje se va
a utilizar en clase, cmo va a ordenar las actividades a realizar y qu secuencia va a
seguir en la enseanza.
246
Docente
Asignatura
Aprobados (%) E.C. (0-10) E.D. (1-5)
H
Matemtica II
10,17
4,90
4,38
L
Qumica General
11,51
4,06
4,27
247
Tabla 65 Continuacin
Docente
A
R
M
G
K
I
J
C
O
N
D
Q
B
F
P
L
E
T
G
B
S
Asignatura
Aprobados (%) E.C. (0-10) E.D. (1-5)
Matemtica I
14,87
4,70
4,03
Qumica I
18,36
3,37
3,94
Qumica General
34,08
6,07
3,85
Qumica General
30,76
3,80
3,82
Qumica General
9,70
3,79
3,82
Matemtica II
21,59
4,94
3,80
Qumica General
33,49
2,91
3,68
Matemtica I
21,12
3,70
3,67
Fsica I
30,68
5,25
3,64
Qumica I
53,65
4,55
3,60
Matemtica I
18,84
4,56
3,54
Fsica I
20,50
2,80
3,50
Matemtica II
52,82
4,74
3,45
Matemtica I
10,09
4,41
3,36
Fsica I
32,64
3,72
3,36
Qumica I
12,38
4,06
3,34
Matemtica I
10,35
3,72
3,29
Matemtica II
21,43
2,34
3,27
Matemtica I
8,39
3,8
3,17
Matemtica I
15,61
4,74
3,10
Qumica I
24,73
6,22
2,85
Nota: E.C. (0-10): Evaluacin de Credenciales. E.D. (1-5): Evaluacin del Desempeo.
248
Tabla 66 Continuacin
Segn estos datos, se puede observar que entre las variables existen
correlaciones bajas (r 0,30) significa menos del 10% de varianza comn, muy poco,
menos del 10% de variabilidad o de los cambios entre estas variables, a excepcin de
la variable Distinciones con las variables Evaluacin y Relaciones Interpersonales
que ligeramente superan este valor, por lo tanto, no existe relacin alguna entre las
credenciales
del
docente
su
desempeo
dentro
del
aula
de
clases.
CAPTULO VII
MATRIZ FODA
Los procesos pedaggicos constituyen el corazn a partir del cual se revisan e
intentan mejoras, porque se entiende que aun centrndose en actividades tales como
la investigacin, o la extensin, la universidad tiene como objetivo fundamental la
formacin de los recursos humanos calificados que el pas requiere y desde esta
perspectiva todo lo que en ella ocurre y se desarrolla contribuye a esta formacin, por
lo cual el carcter pedaggico subyace a todas las actividades.
Una de las razones por las cuales se gesta la matriz FODA se vincula a la
necesidad de prever, organizar y gestionar los procesos pedaggicos y el desarrollo de
la produccin cientfica y tecnolgica en la ERCSA. Los enormes esfuerzos que
demanda alcanzar mejores ndices de rendimiento acadmico y a la vez superar en
forma permanente la calidad de la tarea y sus resultados es un desafo que requiere sin
duda planificacin. Los recursos son desaprovechados si no se organizan y gestionan
adecuadamente.
MATRIZ FODA
Oportunidades
Amenazas
Fortalezas
Debilidades
Estrategias F-O
Estrategias D-O
(Maxi-Maxi)
(Mini-Maxi)
Estrategias F-A
Estrategias D-A
(Maxi-Mini)
(Mini-Mini)
250
7.1.
Formulacin de estrategias
Oportunidades
O1. Imagen corporativa positivamente valorada en la
comunidad regional.
O2. Ubicacin geogrfica permite fcil acceso a los
centros culturales, administrativos, polticos,
econmicos y sociales.
O3. Facilidad de ingreso.
O4. Disposicin positiva de entidades externas para
colaborar acadmicamente con la Extensin.
O5. Bajo costo de ingreso.
O6. Desarrollo acelerado en el conocimiento cientfico.
O7. Desarrollo de nuevas TIC.
O8. La ERCSA est inserta en una regin que recibe
gran inversin del Estado y que aporta al producto
nacional en el pas. Esto configura demandas de
investigacin y de servicios que la Extensin puede
suministrar, aun ms sabiendo que la regin viene
experimentando una sostenida tasa de crecimiento
econmico anual, especficamente en el sector
petrolero y gasfero. Adicionalmente, los rasgos
topogrficos y la actividad humana dentro de este
medio, abren oportunidades importantes para que la
Extensin participe en el vigoroso desarrollo
econmico, cientfico, tecnolgico y cultural que
seguir ocurriendo en el futuro inmediato.
O9. Reconocimiento del sector industrial sobre el
esfuerzo que la ERCSA ha hecho en los ltimos
aos por responder a las necesidades de la regin,
expresando buena disposicin para recibir alumnos
en pasantas y para asociarse con la Extensin en
torno a programas y proyectos especficos de
inters regional.
1.
2.
3.
Fortalezas
F1. Ser parte de una universidad con identidad y
permanencia histrica, social y cultural en
el contexto nacional.
F2. Disposicin permanente a relacionarse e
intercambiar experiencias culturales y
educativas con otras instituciones afines.
F3. Los docentes tienen pleno conocimiento de
los programas de las materias.
F4. Los estudiantes asumen comportamientos
positivos que denotan disciplina.
F5. Alto porcentaje de profesores a dedicacin
exclusiva.
F6. Alto porcentaje de acadmicos con
formacin de cuarto nivel, lo cual configura
condiciones que favorecen el desarrollo de
la investigacin y una oferta acadmica
docente y cultural diversificada y
consistente con el desarrollo de la regin.
F7. La UDO cuenta con 23 institutos de
investigacin en diferentes ncleos.
F8. Tiene gran prestigio por su docencia y
extensin. Las empresas de la regin
reconocen la calidad de las carreras que all
se imparten. Traducindose en una demanda
preferente por sus egresados.
F9. Mantiene un buen posicionamiento ante los
estudiantes de enseanza media y agota con
facilidad los cupos que ofrece para el
ingreso de alumnos.
F10. Posee programa de reconocimiento y
estimulo a los alumnos con alto rendimiento
acadmico.
Estrategias F-O (Maxi-Maxi)
Consolidar oferta educativa en todos sus niveles, e integrar nuevos modelos educativos y metodologas
de enseanza que impulsen la excelencia y la calidad, a efecto de seguir ocupando un lugar destacado
entre los IES (F1, F2, F3, F6, F8, F9, F10, O1, O3, O5).
Crear centros de produccin que puedan generar entrada de dinero a la universidad y trabajo a
estudiantes y docentes y as poder aumentar sus ingresos, buscando su bienestar y mejor desempeo
(F2, F4, F6, O1, O2, O4, O8, O9).
Fortalecer la planta acadmica incorporando profesores con la formacin y experiencia pertinente e
impulsando entre el profesorado existente la obtencin de mayores grados acadmicos y la
diversificacin de actividades. Tambin, mediante el desarrollo y certificacin de habilidades para la
docencia y la operacin de la tecnologa informtica; estimulando la innovacin y la elaboracin de
productos y materiales educativos, apoyados por un centro de innovacin educativa y por un programa
propio de la ERCSA de seguimiento del desempeo del profesorado que reconozca y premie
dedicacin, productividad y calidad (F5, F6, F7, F8, O6, O7, O9).
251
Amenazas
A1. Causas ms frecuentes de interrupcin de
estudios: a) situacin econmica, b) dificultad
de transportacin y c) lejana de aquellos
estudiantes que viven en reas rurales.
A2. Crisis financiera de la Educacin Pblica,
debido a los exiguos recursos, ocasionando
falta de material didctico, profesionales e
instalaciones adecuadas.
A3. Fuerte competencia externa en el plano de
ofertas de remuneraciones por bajos salarios
de docentes en el sector pblico de
educacin.
A4. Existe una importante ausencia de programas
de formacin de profesores, ya que el perfil
predominante es el de corte tradicional,
centrado en la figura del docente frente al
grupo.
A5. Bajo nivel acadmico y cultural de los
alumnos que ingresan a la ERCSA.
A6. Falta de una cultura informtica, ya que no
son aprovechadas adecuadamente las nuevas
TIC as como el conocimiento sobre sus
aplicaciones y la capacitacin pertinente para
el estudio y transmisin de los contenidos.
A7. Crisis de la familia, problema social, que ha
repercutido en una carencia de compromiso
en la formacin integral de los educandos.
A8. Jvenes sin orientacin vocacional.
1.
2.
3.
Fortalezas
F1. Ser parte de una universidad con identidad y
permanencia histrica, social y cultural en el
contexto nacional.
F2. Disposicin permanente a relacionarse e
intercambiar experiencias culturales y educativas
con otras instituciones afines.
F3. Los docentes tienen pleno conocimiento de los
programas de las materias.
F4. Los estudiantes asumen comportamientos
positivos que denotan disciplina.
F5. Alto porcentaje de profesores a dedicacin
exclusiva.
F6. Alto porcentaje de acadmicos con formacin de
cuarto nivel, lo cual favorece el desarrollo de la
investigacin y una oferta acadmica docente y
cultural diversificada y consistente con el
desarrollo de la regin.
F7. La UDO cuenta con 23 institutos de investigacin
en diferentes ncleos.
F8. Tiene gran prestigio por su docencia y extensin.
Las empresas de la regin reconocen la calidad de
las carreras que all se imparten. Traducindose
en una demanda preferente por sus egresados.
F9. Mantiene un buen posicionamiento ante los
estudiantes de enseanza media y agota con
facilidad los cupos que ofrece para el ingreso de
alumnos.
F10. Posee programa de reconocimiento y estimulo a
los alumnos con alto rendimiento acadmico.
Estrategias F-A (Maxi-Mini)
Formular programas acordes con las polticas pblicas relacionadas con el mejoramiento del
profesorado, a efecto de que la ERCSA cuente con una plantilla mejor preparada, tanto para que realice
estudios de postgrado, como para su actualizacin (F3, F6, F7, F8, A2, A4).
Elaborar un modelo educativo acorde a las caractersticas propias de la ERCSA y a las necesidades
reales del pas y del mundo globalizado, apoyndose en las nuevas TIC e insertando la cultura
informtica, que sea flexible, que tenga una tradicin multidisciplinaria y con un enfoque de formacin
profesional especializado, que permita enriquecer el conocimiento cientfico y humanstico, en el que se
incorpore la experimentacin, el contacto directo con los problemas, la formacin laboral, la prctica
profesional y la investigacin, adems de que promuevan la educacin personalizada que suscite una
comunicacin ms estrecha entre profesor-alumno y que responda a la dinmica de cambio en materia
acadmica, de organizacin y evaluacin (F6, F7, F8, A1, A5, A6).
Impulsar en los docentes su preparacin para la participacin en la mejora de la permanencia,
incremento del desempeo acadmico y xito escolar de los alumnos; as como en la orientacin a
apoyos acadmicos, becas, materiales educativos y bolsa de trabajo, con base en asesoras y tutora a
nivel empresarial (F5, F10, A3, A2).
252
Oportunidades
O1. Imagen corporativa positivamente valorada
en la comunidad regional.
O2. Ubicacin geogrfica permite acceder con
facilidad a los centros culturales,
administrativos, polticos, econmicos y
sociales.
O3. Facilidad de ingreso.
O4. Disposicin positiva de entidades externas
para colaborar acadmicamente con la
Extensin.
O5. Bajo costo de ingreso.
O6. Desarrollo acelerado en el conocimiento
cientfico.
O7. Desarrollo de nuevas TIC.
O8. La ERCSA est inserta en una regin que
recibe gran inversin del Estado y que aporta
al producto nacional en el pas. Esto
configura demandas de investigacin y de
servicios que la Extensin puede suministrar,
aun ms sabiendo que la regin viene
experimentando una sostenida tasa de
crecimiento
econmico
anual,
especficamente en el sector petrolero y
gasfero. Adicionalmente, los rasgos
topogrficos y la actividad humana dentro de
este medio, abren oportunidades importantes
para que la Extensin participe en el
vigoroso desarrollo econmico, cientfico,
tecnolgico y cultural que seguir
ocurriendo en el futuro inmediato.
O9. Reconocimiento del sector industrial sobre el
esfuerzo que la ERCSA ha hecho en los
ltimos aos por responder a las necesidades
de la regin, expresando buena disposicin
para recibir alumnos en pasantas y para
asociarse con la Extensin en torno a
programas y proyectos especficos de inters
regional.
1.
2.
3.
Debilidades
D1. Excesivo nmero de alumnos por seccin (40-60) y la consecuente
masividad de la poblacin estudiantil atenta contra una educacin
ms focalizada en el alumno, lo cual puede afectar la calidad
acadmica de los egresados.
D2. Ausencia de espacios de recreacin y para desarrollar talleres,
academias y metodologas innovadoras.
D3. Falta de indicadores de desempeo acadmico institucional.
D4. Renuncia permanente de profesores por razones econmicas.
D5. Docentes con tiempo limitado porque trabajan tambin en otros
establecimientos, a causa del bajo nivel de remuneraciones que
perciben.
D6. La UDO no posee un modelo para la enseanza-aprendizaje. En las
evaluaciones del aprendizaje predomina la visin individual del
docente sin garantas de objetividad en los resultados. Los estilos
docentes presentan rigidez, se continua con una educacin
excesivamente terica en donde tiene mayor peso la enseanza sobre
el aprendizaje con mtodos tradicionales centrados en la ctedra que
privilegia lo memorstico y la reproduccin de saberes propiciando la
pasividad de los estudiantes. No se da seguimiento a los resultados
del trabajo docente en el desempeo de los estudiantes.
D7. Infraestructura fsica deficiente para la Biblioteca. Dficit en
disponibilidad de recursos bibliogrficos en calidad, cantidad y
actualizacin para el desarrollo adecuado de las actividades
pedaggicas docentes.
D8. Inexistencia de un programa de mantencin continuo y permanente
de infraestructura fsica en apoyo y mejoramiento de los servicios
docentes.
D9. Alto ndice de reprobacin.
D10. Baja eficiencia en la titulacin.
D11. Escasa investigacin cientfica por falta de capacitacin y de
recursos, generando poco inters en el docente y ms aun en el
estudiante, causando por ende baja presencia institucional en
publicaciones cientficas normalizadas.
D12. Discrecionalidad en la aplicacin de los reglamentos.
D13. Ausencia de cursos de nivelacin en Matemtica, Qumica y Fsica
para alumnos de nuevo ingreso.
D14. Contraccin de personal docente sin el perfil idneo para impartir
programas de alta calidad, lo que denota que la contratacin y
promocin de la planta docente es discrecional.
D15. No existe programa de actualizacin para los profesores a fin de
atender los requerimientos pedaggicos, didcticos y tecnolgicos de
la educacin que imparten, y los criterios y estndares de evaluacin
son casi nulos, impidiendo contar con informacin confiable sobre la
calidad del servicio de los docentes.
D16. Ausencia de sistemas educativos a distancia y virtual.
D17. Recursos didcticos insuficientes en cantidad, calidad y actualizacin
en casi todas reas, para el desarrollo de la docencia de alto nivel.
D18. Ausencia de un proceso de seleccin estudiantil.
Estrategias D-O (Mini-Maxi)
Fomentar la educacin a distancia y virtual, especialmente en el rea de las ciencias matemticas, qumica y fsica (D1, D2,
D15, D16, D17, D7, D13, O6, O7).
Renovar el material bibliogrfico con una gestin innovadora que produzca cambios y mejoras en el servicio de las
bibliotecas (D7, D8, D11, D17, O2, O4, O6, O7).
Optimizar la capacidad instalada, implementando programas de mantenimiento y modernizacin de la infraestructura, as
como la aplicacin de la cultura informtica en el estudio y transmisin de contenidos en lo referente al proceso de
enseanza-aprendizaje por medio de publicaciones electrnicas manteniendo as la tendencia positiva en la inscripcin de
estudiantes (D2, D17, D7, D8, D11, O2, O3, O4, O5, O6, O7).
253
Amenazas
A1. Causas
ms
frecuentes
de
interrupcin de estudios: a) situacin
econmica,
b)
dificultad
de
transportacin y c) lejana de aquellos
estudiantes que viven en reas
rurales.
A2. Crisis financiera de la Educacin
Pblica, debido a los exiguos
recursos, lo que se traduce en la falta
de material didctico, profesionales e
instalaciones adecuadas.
A3. Fuerte competencia externa en el
plano de ofertas de remuneraciones
por bajos salarios de docentes en el
sector pblico de educacin.
A4. Existe una importante ausencia de
programas
de
formacin
de
profesores, ya que el perfil
predominante es el de corte
tradicional, centrado en la figura del
docente frente al grupo.
A5. Bajo nivel acadmico y cultural de
los alumnos que ingresan a la
ERCSA.
A6. Falta de una cultura informtica, ya
que
no
son
aprovechadas
adecuadamente las nuevas TIC as
como el conocimiento sobre sus
aplicaciones y la capacitacin
pertinente para el estudio y
transmisin de los contenidos.
A7. Crisis de la familia, problema social,
que ha repercutido en una carencia de
compromiso en la formacin integral
de los educandos.
A8. Jvenes sin orientacin vocacional.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Debilidades
D1. Excesivo nmero de alumnos por seccin (40-60) atenta contra una
educacin ms focalizada en el alumno, lo cual puede afectar la calidad
acadmica de los egresados.
D2. Ausencia de espacios de recreacin y para desarrollar talleres, academias y
metodologas innovadoras.
D3. Falta de indicadores de desempeo acadmico institucional.
D4. Renuncia permanente de profesores por razones econmicas.
D5. Docentes con tiempo limitado porque trabajan tambin en otros
establecimientos, a causa del bajo nivel de remuneraciones que perciben.
D6. No existe un modelo para la enseanza-aprendizaje. En las evaluaciones
predomina la visin del docente sin garantas de objetividad en los
resultados. Estilos docentes rgidos, educacin excesivamente terica donde
tiene mayor peso la enseanza sobre el aprendizaje, mtodos tradicionales
centrados en la ctedra que privilegia lo memorstico y la reproduccin de
saberes propiciando la pasividad de los estudiantes. No se da seguimiento a
los resultados del trabajo docente en el desempeo de los estudiantes.
D7. Infraestructura fsica deficiente para la Biblioteca. Dficit en disponibilidad
de recursos bibliogrficos en calidad, cantidad y actualizacin para el
desarrollo adecuado de las actividades pedaggicas docentes.
D8. Inexistencia de un programa de mantencin continuo y permanente de
infraestructura fsica en apoyo y mejoramiento de los servicios docentes.
D9. Alto ndice de reprobacin.
D10. Baja eficiencia en la titulacin.
D11. Escasa investigacin cientfica por falta de capacitacin y de recursos,
generando poco inters en docentes y estudiantes, causando baja presencia
institucional en publicaciones cientficas normalizadas.
D12. Discrecionalidad en la aplicacin de los reglamentos.
D13. Ausencia de cursos de nivelacin en Matemtica, Qumica y Fsica para
alumnos de nuevo ingreso.
D14. Contratacin de personal docente sin el perfil idneo, lo que denota que la
contratacin y promocin de la planta docente es discrecional.
D15. No existe programa de actualizacin docente a fin de atender requerimientos
pedaggicos, didcticos y tecnolgicos. Los criterios y estndares de
evaluacin son casi nulos, impidiendo contar con informacin confiable
sobre la calidad del servicio de los docentes.
D16. Ausencia de sistemas educativos a distancia y virtual.
D17. Recursos didcticos insuficientes en cantidad, calidad y actualizacin en
casi todas reas, para el desarrollo de la docencia de alto nivel.
D18. Ausencia de un proceso de seleccin estudiantil.
Estrategias D-A (Mini-Mini)
Analizar criterios de evaluacin e indicadores de monitoreo de la funcin docencia, a fin de cumplir con los estndares que
establezca la UDO y que sean susceptibles de ser comparados con los referentes nacionales e internacionales (D6, D12,
D13, D14, D15, D3, A6).
Motivar al alumno a que desarrolle su capacidad analtica y habilidad operativa, para que se convierta en un excelente
profesional de acuerdo a las caractersticas del mercado actual. Un proceso riguroso de seleccin permite contar con
estudiantes con mayor potencial y con profesores de alto nivel para cumplir con los objetivos acadmicos (D1, D6, D7, D8,
D14, D15, D18, D11, D17, A2, A5, A6, A7, A8).
Promover la elaboracin de un programa de orientacin vocacional y de apoyo econmico (becas) con la finalidad de
incrementar la eficiencia terminal, as como tambin minimizar la desercin escolar, posibilitando a los estudiantes a
concluir sus estudios y alcanzar la acreditacin y certificacin de los mismos (D9, D10, D11, A8, A1).
Disear programas de formacin y actualizacin docente, establecer perfiles docentes que permitan impartir educacin con
equidad, calidad y a la altura de Instituciones de prestigio mundial, con remuneraciones dignas y acordes con el trabajo
acadmico que realizan, promover la incorporacin de nuevos esquemas de promocin y de estmulos al desempeo y
fortalecer los cuerpos acadmicos a travs de la investigacin. (D4, D5, D14, D15, D3, D11, D17, A3, A2, A6, A4).
Recaudar informacin acerca de quines son sus estudiantes. Indagar acerca de las percepciones de docentes y de alumnos
referidas a las trayectorias de formacin y rendimiento acadmico. Asociar dichas percepciones con las innovaciones
pedaggicas y las estrategias de enseanza de las diferentes materias (D2, D9, D10, D11, A5, A7, A8, A1, A6).
Incentivar a la planta docente para que se sometan de manera sistemtica a evaluaciones que permitan mejorar los
procesos, resultados e indicadores de desempeo de cada uno de los participantes para refrendar su labor (D6, D3, A4).
254
7.2.
7.2.2. Disponer de una planta docente que posean las capacidades necesarias
para asegurar la calidad en la formacin de profesionales
255
Orientar el proceso de admisin para captar a los mejores alumnos del medio
y completar las matrculas de las diferentes carreras.
Aplicar medidas remediales a los alumnos que ingresan con dficit de
conocimiento para su superacin.
256
257
el
acceso
bibliotecas
virtuales.
CAPTULO VIII
MODELO DE GESTIN ACADMICA
Una vez conocidos los resultados del rendimiento acadmico porcentual por
asignatura y por docente, evaluado el perfil de los docentes encargados de dictar esas
asignaturas, conocer los resultados del cuestionario de opinin estudiantil sobre el
desempeo de ese personal docente en el aula de clases y elaborado las estrategias a
partir de la matriz FODA, se propone un modelo de gestin acadmica basado en la
medicin y el anlisis de los resultados del desempeo docente y su relacin con el
rendimiento acadmico, con la finalidad de lograr la excelencia en la formacin que
imparten a los estudiantes de los distintos niveles de educacin superior, para
demostrar la necesidad que tiene la Institucin de buscar una gestin de calidad
realizando peridicamente procesos de evaluacin como elemento clave del sistema y
primordial en la planificacin estratgica, a objeto de brindar estrategias de accin
dirigidos a mejorar la valoracin del ejercicio de la prctica docente, y en
consecuencia, incrementar la efectividad, eficacia y eficiencia de la labor del
educador en las instituciones de nivel superior y por ende contribuir al mejoramiento
del rendimiento acadmico de los estudiantes.
Asimismo, el modelo est diseado para ser ejecutado por la institucin como
un todo. De all que algunas de las acciones vitales las asuman diferentes
259
Perfil
Docente
Rendimiento
Acadmico
Planificacin
Estratgica
Desempeo
Docente
Planificacin estratgica
260
Perfil docente
En esta rea del modelo se ubican los esfuerzos encaminados a formar, en los
acadmicos de la institucin, aquellas competencias requeridas para la efectiva
aplicacin de las herramientas tecnolgicas, de los nuevos modelos educativos y
metodologas de enseanza en los procesos de enseanza-aprendizaje. Ello incluye
procesos de induccin y de desarrollo profesional de todos los acadmicos que
conforman la organizacin.
261
Desempeo docente
Rendimiento acadmico
Orientada al aprendizaje del alumno, conforma los datos histricos del
262
263
264
Tasa de postulaciones
265
266
267
268
Tasa de desercin
269
entre
ingreso
egreso).
CAPTULO IX
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
9.1.
Conclusiones
Por lo tanto, ninguna de las asignaturas estudiadas cumple con los criterios de
calidad y resultados utilizados por Balza (2008), quien establece un riesgo acadmico
mximo permisible de 20%, conformado por un 15% para Aplazados y 5% para
Retiros. En cuanto a este ltimo, cuando se realiz el anlisis por docente, el 4,77%
de ellos super el 5% de alumnos retirados.
271
272
Afortunadamente,
el
71,43%
posee
cursos
de
actualizacin
273
El factor con menor puntaje es el de Medios y Recursos con 3,13 puntos, este
factor tambin es el ms bajo en las cinco asignaturas estudiadas y es el ms bajo en
el 71,43% de los docentes, esto es debido a que en los salones solo se dispone de una
pizarra, la institucin no cuenta ni con video beam ni con computadoras porttiles,
mucho menos con internet como apoyo a los docentes al momento de impartir sus
274
275
Recomendaciones
276
277
universitario
como
propsito
de
establecer
las
caractersticas
278
El profesor, agente importante y necesario en los procesos de enseanzaaprendizaje, como profesional de la educacin debe aceptar su papel, y ello implica la
279
formal
hacia
su
trabajo.
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Educacin
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(consulta: 10-02-11)
Ministerio
de
Educacin.
Tucumn
2007.
Disponible:
285
Tipos
de
Entrevista.
Disponible:
Balance
ScoreCard.
Disponible:
286
SUBTTULO
AUTOR (ES):
APELLIDOS Y NOMBRES
medinamf2000@gmail.com
CVLAC:
E MAIL:
CVLAC:
E MAIL:
CVLAC:
E MAIL:
287
METADATOS PARA TRABAJOS DE GRADO, TESIS Y ASCENSO:
REA
Ciencias administrativas
SUBREA
Gerencia general
RESUMEN (ABSTRACT):
288
METADATOS PARA TRABAJOS DE GRADO, TESIS Y ASCENSO:
CONTRIBUIDORES:
APELLIDOS Y NOMBRES
CA
AS
TU
JU
CVLAC:
8.008.746
E_MAIL
jacqueline.balza@gmail.com
E_MAIL
ROL
Laborit, Josefina
CA
AS
TU
CVLAC:
8.310.239
E_MAIL
jolaborit@gmail.com
JU
JU
E_MAIL
ROL
Ortiz, Yolanda
CA
AS
TU
CVLAC:
14.911.134
E_MAIL
yolandaortizmu@gmail.com
E_MAIL
ROL
CVLAC:
E_MAIL
E_MAIL
2012
03
22
AO
MES
DA
LENGUAJE. SPA
CA
AS
TU
JU
289
METADATOS PARA TRABAJOS DE GRADO, TESIS Y ASCENSO:
ARCHIVO (S):
NOMBRE DE ARCHIVO
TIPO MIME
Application/msword
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z. 0 1 2
3 4 5 6 7 8 9.
ALCANCE
ESPACIAL:
____________________________________ (OPCIONAL)
TEMPORAL:
___________________________________ (OPCIONAL)
290
METADATOS PARA TRABAJOS DE GRADO, TESIS Y ASCENSO:
DERECHOS
deber
participarlo
previamente
al
Consejo
Universitario,
para
su
autorizacin__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
AUTOR
AUTOR
AUTOR
TUTOR
Balza D., Zoraida J.
JURADO
Laborit, Josefina
JURADO
Ortiz, Yolanda