DEDICATORIA

A Dios, por iluminar mi camino.

A mi madre que con sus consejos oportunos, me

permiti demostrarle, que con esfuerzo y sacrificio
se pueden alcanzar las metas.

A mi esposo, quien estuvo siempre apoyndome

para alcanzar mis objetivos, y brindndome cario
sincero e incondicional.

AGRADECIMIENTOS

Mi agradecimiento va dirigido a Dios, porque ha

sabido guiarme por el camino del bien, dndome
sabidura, inteligencia para culminar con xito una
etapa ms de mi vida, y poder servir a la sociedad
con mis conocimientos, para el progreso del pas,
el de mi familia y el mo en particular.

A mi madre, mis hermanos y aquellos que

conforman mi familia que son mis hijos y mi esposo
adems a mis maestros, gracias a su apoyo
incondicional, me han enseado que nunca se
debe dejar de luchar por lo que se desea alcanzar.

Tabla de contenido
Escribir el ttulo del captulo (nivel 1) .......................................................................................... 1
Escribir el ttulo del captulo (nivel 2) ........................................................................................ 2
Escribir el ttulo del captulo (nivel 3).................................................................................... 3
Escribir el ttulo del captulo (nivel 1) .......................................................................................... 4
Escribir el ttulo del captulo (nivel 2) ........................................................................................ 5
Escribir el ttulo del captulo (nivel 3).................................................................................... 6

TEMA
CONSECUENCIAS

FISICAS Y PSICOLOGICAS DEL

MATRATO INFANTIL DE NIOS DE 3 A 5 AOS

INTRODUCCIN

El "maltrato infantil" existe en el mismo hogar del nio. Desde

aos anteriores ha existido ,y ms an ahora en la actualidad ,
antiguamente no se le daba la debida atencin, sin embargo
ahora en nuestros tiempos ha despertado gran inters en la
sociedad en ayudar a los nios que han sufrido algn tipo de
maltrato.
Con el paso del tiempo esta situacin ha ido incrementando y
la gente no sabe el porqu est sucediendo, ya sea por
acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u
otras personas responsables de sus cuidados, producindose
el maltrato por accin, omisin o negligencia.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Identificar como afecta el maltrato infantil en nios de 3 a 5

aos de edad

Reconocer los factores por los cuales se da dicha

problemtica en la familia y en su entorno escolar

Objetivos especficos:

Analizar cules son los factores ms importante que hacen

que se produzca el maltrato infantil en el entorno familiar

Descubrir cules son las causas y consecuencias que

muestra un nio de 3 a 5 aos cuando es maltratado fsicamente

y verbalmente

Identificar cules son las debilidades que tiene un nio que

ha sido maltratado por su grupo familiar o la sociedad

CAPITULO I

1. CONSECUENCIAS

FSICAS

PSICOLGICAS

DEL

MALTRATO INFANTIL DE NIOS DE 3 A 5 AOS

El maltrato infantil se subdivide en dos grupos.

1.1Pasivo: comprende el abandono fsico, que ocurre cuando las

necesidades fsicas bsicas del menor no son atendidas por ningn miembro
de grupo que conviene con l. Tambin comprende el abandono emocional que
consiste en la falta de respuesta a las necesidades de contacto fsico y caricias
y la inferencia frente a los estados anmicos del menor.

1.1.2 Activo: Comprende el abuso fsico que los padres o cuidadores

provoquen dao fsico o enfermedad al menor. Tambin comprende el abuso
sexual, la intensidad del abuso puede ir desde el exhibicionismo hasta la
violacin. El abuso emocional representa bajo la forma de hostilidad verbal y
bloqueo constante de las iniciativas infantiles.
Otra forma de violencia es cuando los nios son testigos de violencia cuando
los nios presencian situaciones crnicas de violencia entre sus padres.

1.2 CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL

Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se puede
mencionar:
Personalidad o modelo psiquitrico/ psicolgico, una relacin entre el abuso
infantil y la presencia de enfermedades mentales o un sndrome o desorden
psicolgico, entre el 15% de padres que maltratan a sus hijos es confirmado
algn desorden psicolgico,
drogadiccin.

causa

por depresin o alcoholismo o

1.2.1 Econmicos: Esto a partir de la crisis que prevalece en nuestra

entidad federativa y el desempleo que trae consigo que los padres que se
encuentran en esta situacin desquiten sus frustraciones con sus hijos y los
maltraten ya sea fsica o psicolgicamente.

1.2.2 Culturales: son las familias que no encuentran orientacin y

educacin de la responsabilidad que se obtiene con los hijos. Y el seor de la
casa se auto asigna la mxima autoridad de la casa y l es el nico que puede
in poner el castigo a sus hijos.

1.2.3 Sociales: Cuando entre los padres se produce una inadecuada

comunicacin entre los padres se produce una inadecuada comunicacin entre
ellos y sus hijos y se da pie a la desintegracin familiar. Este se da ms por
estrs que produce la sociedad, que la misma sociedad te aleja de tus hijos.
(Trabajo)

1.2.4 Emocionales: La incapacidad de los padres para enfrentar los

problema, su inmadurez emocional su baja autoestima su falta de expectativas
y su inseguridad extrema motiva que desquiten su frustracin en los hijos y no
les proporciones requerimientos bsicos para su formacin y pleno desarrollo.

1.2.5 Biolgicos: se trata del dao causado a menores que tienen

limitaciones

fsicas.

El maltrato infantil en todas sus formas tienen consecuencias y que los

podemos identificar como consecuencias a corto, mediano, y lago plazo en el
desarrollo psicosocial y emocional de los menores, que a continuacin se
describen.
Los golpes y maltrato infantil fsicos generalmente, en primer lugar producen
dao fsico, pero este castigo enva mensajes psicolgicos destructivos para
las vctimas, ejerciendo un impacto en reas crticas del desarrollo infantil, con
perjuicios presente y futuro en los social, emocional y cognitivo.

El carcter traumtico del pnico, el terror la impotencia, las frustraciones

severas, acompaadas de dolor y carcter impredecible del comportamiento
del adulto, agresor y constituyen secuelas que se manifiestan en las formas
siguientes.

1.2.6 Muy Pobre Autoestima

Al igual que los nios de familias carenciadas, los nios maltratados se sienten
incapaces,

tienen

sentimientos

de

inferioridad,

lo

manifiestan

en

comportamiento de timidez y miedo por el contrario hiperactividad, tratar de

llamar la atencin.

1.3 SNDROMES DE ANSIEDAD, ANGUSTIA Y DEPRESIN

Estos pueden manifestarse en trastornos de comportamiento (angustia miedo,
ansiedad o estrs pos-traumtico).
Estos nios desconfan de los contactos fsicos, particularmente de los adultos,
y se alteran cuando un adulto se acerca a otros nios, presentan problemas de
atencin, concentracin y tienen dificultad para comprender las instrucciones
que se le imparten.
Los nios maltratados fsicamente, son agresivos con otros nios y presentan
conductas hostiles, como patear, gritar, son destructivos con desviaciones en
su conducta
Al mismo tiempo existe una conexin etiolgica entre los malos tratos recibidos
en la infancia y desarrollo fisiolgico y social de la persona, tales como la
delincuencia y/o el comportamiento antisocial, durante la adolescencia y la
adultez, el retardo en el crecimiento y la desnutricin que no est relacionado el
insuficiente aporte aparte de nutrientes.

1.3.1 DESORDEN DE IDENTIDAD

EL nio golpeado puede llegar a tener una mala imagen de s mismo, puede
creer que l es la causa de descontrol de sus padres, lo que le llevara
Auto

represarse

como

una

persona

mala,

inadecuada

peligrosa.

1.4 DETECCIN DEL MALTRATO

La idea popular de un nio "golpeado" evoca la imagen de un infante pattico,
sucio y cubierto de moretones, que mira fijamente al fotgrafo de modo
aprehensivo. La verdadera imagen revela que los nios sufren de una variedad
infinita de abusos, por lo general a manos de los propios padres y a menudo
sin lesin evidente ni queja.

El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos de la
violacin y el asesinato, hasta la ms sutil e insidiosa negacin de amor. Un
nio que crece sin esperar nada sino un entorno hostil aprender a vivir dentro
de estos lmites y adaptara su comportamiento de tal forma que no traiga la
mnima agresividad. Tales nios aprenden desde poca temprana a procurar la
complacencia de cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto como
forma de protegerse a s mismos.

La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por lo

tanto, del conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico
de un nio, sino del comportamiento normal infantil. No basta con notar
cualquier cambio en las interacciones sociales de un nio en particular, pues el
nio agredido constantemente puede haber sufrido desde la primera infancia.
Por consiguiente, cuando un nio parece comportarse de un modo anormal,
deber considerarse la posibilidad de que la causa sea el maltrato.

La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factores: la

capacitacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la experiencia.

10

CAPITULO II

COMO PODEMOS IDENTIFICAR A LOS NIOS MALTRATADOS

1.Seales fsicas repetidas (moretones, rasguos, etc.)

2. Olvidan su higiene.
Cansancio o apata permanentemente (suelen dormirse en clases).
Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente.
Conductas, agresivas y distantes.
Trastornos

de

desarrollo,

especialmente

en

el

rea

de

lenguaje.

Enfermedades repetitivas no atendidas adecuadamente.

2.1.1COMO PODEMOS IDENTIFICAR PADRES Y/O CUIDADORES QUE

PODRAN SER MALTRATADORES.
Parecen no preocuparse por el nio/a
No acuden nunca a citas o reuniones en el colegio.
Desprecian o desvalorizan al nio en pblico.
Sienten a su hijo como una propiedad
Pueden

presentar

dificultades

en

la

relacin

de

pareja.

Recogen y llevan al nio a la escuela sin permitir contactos sociales.

Los

padres

siempre

estn

fuera

de

casa.

(no

tienen

tiempo)

Compensacin con bienes materiales la escasa relacin.

Trato desigual entre hermanos.
Justifican disciplina rgida y autoritaria.

2.1.2QUE HACE QUE UN ADULTO PARTICULARMENTE MAM O PAP

MALTRATE A UN NIO.
La forma en que se aplic la disciplina en el hogar de los padres es
probablemente la mayor causa de maltrato en la actualidad.

11

Ya prob todo y ni pegndole entiende...

La incapacidad de los padres para enfrentar las demandas de los hijos tiende a
que el nivel de reaccin ante stas sea cada vez ms bajo, ms primitivo, hasta
llegar

la

agresin

como

nico

medio

de

respuesta.

Cuando me enojo ya no me puedo controlar...

Aqu estamos hablando del temperamento: un pobre control de impulsos suele
ser un problema de temperamento. En estos casos es comn que el padre o
madre agresor/a tenga intensos sentimientos de culpa por haber golpeado o
insultado al hijo, pero no puede controlarse.

Es que yo le doy todo y mira cmo responde...

Cada vez que nace y crece un nio, los padres, la familia y los amigos tienen
una serie de expectativas con respecto a este nio. Cuando no las cumple, ya
sea porque no puede o porque sus intereses son otros, corre el grave riesgo de
ser maltratado.

2.1.4TAMBIN EXISTEN PATOLOGAS ESPECFICAS QUE NOS

PONEN EN RIESGO DE MALTRATAR A LOS NIOS, ESTA
LISTA PRESENTA ALGUNAS DE ELLAS:
2.1.5 DEPRESIN Y ANSIEDAD
Estas patologas casi siempre se presentan relacionadas y es frecuente que
lleven a maltratar a los hijos.

Alcoholismo y frmaco dependencia muy buenos padres, Existen personas que

en "sus 5 sentidos" son cariosos y comprensivos pero que bajo el influjo del
alcohol o las drogas se transforman en verdaderos monstruos del maltrato.

2.1.6PSICOSIS (LOCURA)
Esta patologa no requiere mayores explicaciones.

12

2.1.7SADISMO
Este es el placer producido por el hecho del sufrimiento del otro, fsico o
emocional y constituye un callejn sin salida.

2.1.8DESVIACIONES SEXUALES
El deseo sexual por un hijo puede producir una violenta reaccin de rechazo
hacia ese hijo y maltratarlo es una manera de mantenerlo alejado, salvndose
as de una relacin culturalmente ms rechazada que el maltrato fsico y
emocional.

2.1.9PREVENCIN.
Tratar de estar seguro que en realidad hay un problema de maltrato y no se
deba a otra cosa.

2.1.10La prevencin del maltrato infantil se establece en 3

niveles.
2.1.11Prevencin primaria: dirigida a la poblacin en general para evitar
el maltrato.
Se incluyen:
Sensibilizacin y fomentacin de profesionales de atencin al menor.
Intervenir en escuelas para padres, promoviendo calores de estima a la
infancia, la mujer y la paternidad.
Prevenir embarazo no deseado, principalmente en mujeres jvenes mediante,
la educacin sexual.
Intervenir en las consultas y exponer los derechos de los nios y la
inconveniencia de los castigos fsicos.
Identificar los valores y fortalezas de los padres reforzando su autoestima.

2.2Prevencin secundaria: dirigida a la poblacin de riesgo con el

objetivo de realizar un diagnstico temprano y un tratamiento inmediato.
Atenuar los factores de riesgo presentes y potenciar los factores protectores.
Se incluyen:

13

Reconocer situaciones de maltrato infantil estableciendo estrategias de

tratamiento
Reconocer situaciones de violencia
Reconocer las conductas paternas de maltrato fsico y emocional
Remitir a centros de salud mental a padres con adiccin al alcohol y drogas.

2.2.1Prevencin terciaria: Consiste en la rehabilitacin del maltrato

infantil, tanto para las menores vctimas como para los mal tratadores.

CAPITULO III

3 FACTORES QUE PROMUEVEN EL MALTRATO

David Sol identifica como factores que promueven al maltrato:

14

Modelo autoritario en el que se entiende al respeto en una sola direccin

Tratamiento de los hijos como propiedad privada
Notable verticalidad y rigidez en la estructura familiar
Uso de castigos fsicos como mtodo educativo
Ausencia de recursos alternativos para promover conductas positivas
Carente autocontrol en los padres en respuesta a los conflictos

3.1.1 El maltrato o abuso fsico

Los indicadores tpicos del abuso fsico en un menor son las magulladuras o
moretones en diferentes fases de cicatrizacin y de forma extendida en
diferentes partes del cuerpo; las quemaduras con formas definidas; las
fracturas de nariz o mandbula, o en espiral de los huesos largos; las
torceduras o dislocaciones; las heridas o raspaduras en la cara y la parte
posterior de las extremidades y torso; seales de mordeduras humanas; cortes
o pinchazos; lesiones internas (en el crneo o cerebro, sntomas de asfixia...).

El abuso de menores consisten en varios elementos y se enfatizan en dos

ideas principales las cuales son: la asimetra de edad y el abuso de poder. La
asimetra en edad se refiere en la diferencia de edad que hay entre el agresor y
la vctima mientras que el abuso de poder es un factor necesario para el abuso
infantil; ya que el mismo implica miedo y obtiene un rol dominante en el mbito
social.
El abuso al poder se obtiene por medio de las experiencias y la madurez del
agresor.

CAPITULO IV

4 EL ABANDONO O NEGLIGENCIA FSICA Y COGNITIVA

15

La negligencia se identifica como la falta de proveer las necesidades bsicas

de un nio por parte de sus padres o personas encargadas.

Se

define

como

aquella

situacin

donde

las

necesidades

fsicas

(alimentacin, vestido, higiene, proteccin y vigilancia en las situaciones

potencialmente peligrosas, educacin y/o cuidados mdicos) y cognitivas
bsicas del menor no son atendidas temporal o permanentemente por ningn
miembro del grupo que convive con el nio.

4.1.1 La negligencia puede ser:

Fsica (ej., falta de proporcionar comida o resguardo necesario, o
ausencia de supervisin adecuada);
Mdica (ej., falta de proporcionar tratamiento mdico o para la salud
mental);
Educativa (ej., falta de atencin a las necesidades emocionales de un
nio, falta de proporcionar cuidado psicolgico o permitiendo que el nio
use alcohol o drogas).
Estas situaciones no siempre quieren decir que un nio es descuidado.
Algunas veces los valores culturales, los estndares de cuidado en la
comunidad, y la pobreza pueden ser factores que
Contribuyen, indicando que la familia necesita informacin o asistencia.
Cuando una familia falla en el uso de informacin y recursos, y la salud o
seguridad del nio est en riesgo, desde entonces la intervencin de la
institucin de proteccin y bienestar del nio podra ser requerida.

El maltrato de menores en el seno de las familias es una de las causas

contribuyentes a la problemtica social que hoy en da se vive, cuyo producto
ltimo es el aumento en la incidencia criminal por parte de la juventud. El
maltrato destruye el ncleo familiar, al romper los lazos de confianza y amor
que son fundamento mismo de ella.

4.1.2 El Maltrato Institucional

Se entiende por maltrato institucional a cualquier legislacin, procedimiento,
actuacin u omisin procedente de los poderes pblicos o bien derivada de la

16

actuacin individual de los profesionales que comporte abuso, negligencia,

detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar fsico, la
correcta maduracin o que viole los derechos bsicos del nio y/o la infancia.
(Martnez Roig, 1989) Al hablar del maltrato institucional, nos referimos a las
inadecuadas o insuficientes prcticas llevadas a cabo por los siguientes
sectores: mbito sanitario, justicia, educacin, servicios sociales, asociaciones
para la prevencin del maltrato infantil y ONG.
Incluye tanto las formas ms conocidas de malos tratos llevadas a cabo extrafamiliarmente -fsico, negligencia, emocional, sexual- como de los programas educacin, salud, nutricin- y de los sistemas polticos, pblicos y/o sociales
inadecuados.

El abuso infantil se puede detectar de diversas formas especialmente cuando

los encargados legales del menor dejan de tomar responsabilidades sobre el
mismo. Segn este artculo, han habido casos severos donde menores de 5
aos tienden a cocinarse a ellos mismos porque los padres no han podido traer
comida a la casa e incluso han ocurrido situaciones donde el menor permanece
ms de 24 horas sin comer.

Segn esta revista, existen varios tipos de maltrato infantiles tales como, el
abuso sexual (donde hay un contacto directo entre el agresor y la vctima),
maltrato fsico (donde ocurren lesiones y agresiones fsicas en contra la
vctima, no necesariamente hay abuso sexual), negligencia infantil (donde los
padres o encargados legales descartan responsabilidades sobre el nio y al
mismo lo abandonan) y el maltrato emocional (donde el agresor cosecha el
miedo y la angustia sobre la vctima).

Un ejemplo de discriminacin contra personas con discapacidad fue Sigrid, un

centro asemejado a un campo de concentracin donde nios con discapacidad
considerados como "irrecuperables" (en rumano: irrecuperable) murieron por el
abandono al que eran sometidos.

4.1.3 Impacto

17

Las situaciones de maltrato lo que revelan es una grave disfuncin relacional

que por lo tanto afectar al normal desenvolvimiento del cumplimiento de
tareas del menor.
Este fracaso en la ejecucin de las metas del menor sera, en sentido amplio, el
impacto del maltrato y es lo que se viene a significar cuando en las definiciones
de maltrato se seala que ste amenaza el desarrollo de la competencia del
nio o el desarrollo fsico, psicolgico y emocional considerado como normal
para el nio.

El impacto del maltrato o abuso, al ser un fenmeno contextualizado, puede

verse amortiguado, segn mltiples variables: no slo las ms obvias,
relacionadas con el tipo, duracin o intensidad del maltrato, sino tambin con
las caractersticas de la vctima, los recursos y apoyos que tenga, y las propias
situaciones de su evolucin vital.
Segn el artculo (2003). "Basta de indiferencia: maltrato infantil", el abuso
infantil es un conflicto del cual, hay muchas polmicas con respecto al nio; ya
que el mismo puede tener muchos problemas durante su desarrollo personal.
Independientemente de las secuelas fsicas que desencadena directamente la
agresin producida por el abuso fsico o sexual, todos los tipos de maltrato
infantil dan lugar a trastornos conductuales, emocionales y sociales. La
importancia, severidad y cronicidad de estas secuelas depende de:
Intensidad y frecuencia del maltrato.
Caractersticas del nio (edad, sexo, susceptibilidad, temperamento,
habilidades sociales, etc.).
El uso o no de la violencia fsica.
Relacin del nio con el agresor.
Apoyo entra-familiar a la vctima infantil.
Acceso y competencia de los servicios de ayuda mdica, psicolgica y
social.
En los primeros momentos del desarrollo evolutivo se observan repercusiones
negativas en las capacidades relacionales de apego y en la autoestima del
nio. As como pesadillas y problemas del sueo, cambios de hbitos de
comida, prdidas del control de esfnteres, deficiencias psicomotoras,
trastornos psicosomticos.

18

En escolares y adolescentes encontramos: fugas del hogar, conductas auto

lesivas, hiperactividad o aislamiento, bajo rendimiento acadmico, deficiencias
intelectuales, fracaso escolar, trastorno disocia Tipo de identidad, delincuencia
juvenil, consumo de drogas y alcohol, miedo generalizado, depresin, rechazo
al propio cuerpo, culpa y vergenza, agresividad, problemas de relacin
interpersonal.
Ms all de las consecuencias en el plano meramente psicolgico, una
investigacin norteamericana ha apuntado que el castigo fsico puede provocar
alteraciones a nivel cerebral.
Segn este estudio, cuando los nios estn sometidos a la violencia ms all
de los cinco aos de vida, tienen un Coeficiente Intelectual ms bajo que sus
coetneos, lo cual se debe a una disminucin de la materia gris en las zonas
del rea pre Fontal del cerebro.

Diversos estudios sealan adems que el maltrato contina de una generacin

a la siguiente. De forma que un nio maltratado tiene alto riesgo de ser
perpetuado de maltrato en la etapa adulta.

CAPITULO V
5 CARACTERISTICAS DEL NIO GOLPEADO Y EL AGENTE
AGRESOR
El nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino tambin
por la privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan

19

necesaria para su desarrollo. As, la desnutricin, las malas condiciones

higinicas del nio, el retraso en las esferas del lenguaje y personal social,
clsicamente consideradas como medidas de la estimulacin que el nio recibe
de su ambiente, son la regla, en nuestra muestra y en la de otros autores. A lo
anterior se suma el deterioro de las funciones intelectuales como secuela de
lesiones al sistema nervioso central. De acuerdo con algunos autores, este tipo
de secuelas llega al 40%.

En nuestra serie basta enfatizar la presencia en el 17% de los casos de

secuelas neurlogas severas y retraso importante en el desarrollo en el 50% de
los nios afectados.

En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco

agraciada del menor disparasen la ira del agresor. Pero en otros muchos puede
plantearse la posibilidad inversa: que el retraso fuese secuela de asaltos
previos y retroalimente la ira de desencadenarse de agresiones posteriores. En
no pocas veces, inclusive, sirve para justificar al agresor en sus nuevos
ataques al nio.

El panorama se vuelve ms sombro si recordamos, como lo han demostrado

varios trabajos, que la desnutricin por s misma es capaz de afectar en sentido
negativo y en forma irreversible el crecimiento y el desarrollo. Para algunos
autores, la falla para crecer en un nio, puede ser el primer dato que oriente
hacia el diagnstico.

Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando

estn internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que comprometan
el estado general, el nio aparece triste, aptico y en ocasiones estuporoso; el
acercamiento del adulto y frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En
general, es un nio que llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un
lactante mayor o un preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede
mostrar franco rechazo hacia sta cuando ha sido la agresora. La conducta del
nio cambia relativamente poco tiempo a una de aferramiento excesivo hacia el

20

personal del hospital, con gran necesidad de contacto fsico, al mismo tiempo
que hay periodos patentes de agresividad cuando se les frustra; estos nios
pegan y aun llegan a morder a las enfermeras, a pesar de que stas muestra
especial afecto y cuidado al menor cuando se enteran del problema.

5.1.1 CMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO

5.1.2 Formas de ayuda
La mejor manera de ayudar al nio /a es:
Identificando los casos de maltrato.
Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a travs del
gabinete o de docentes sensibles y capacitados.
Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los organismos
pertinentes.

Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la escuela puede desarrollar

con los nios y sus familias:

Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.

Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los nios, las
familias y la comunidad acerca de los derechos del nio.
Estimular la confianza y la autoestima de los nios / as.
Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como
institucin debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el
control de las conductas de los nios y adolescentes.

Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas

no violentas de resolucin de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos
de aula y todo medio que estimule la participacin democrtica en la vida
escolar.

21

CAPITULO VI
6 CONSECUENCIAS
Los nios criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrara
desrdenes postraumticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos
de escasa autoestima y sufren de depresin y ansiedad por lo que suelen
utilizar el alcohol u otras drogas para mitigar su distraes psicolgico siendo la
adiccin al llegar la adultez, ms frecuente que en la poblacin general.

Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan la niez, mostrando

muchos de ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a
la adultez.

Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa por que piensan que
nadie les creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son
objeto es un comportamiento anormal as aprenden a repetir este "modelo"
inconscientemente. La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en
crecer y desarrollarse copindolo, aumenta las dificultades de establecer
relaciones.
Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta
que al llegar a adultos busquen ayuda para solucionarlos.
"Para muchos nios / as que sufren de maltrato, la violencia del abusador se
transforma en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente
que lastima es parte de la vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se
toma "aceptable" y el ciclo del abuso continua cuando ellos se transforman en
padres que abusan de su hijos y estos de los suyos, continuando as el ciclo
vicioso por generaciones".

Muchas personas no pueden cortar el ciclo del abuso, pero hay nios al que la
bibliografa mundial denomina "residentes" que poseen caractersticas que les
permite superar este obstculo. Estos nios tienen la habilidad de llamar
positivamente la atencin de otras personas, se comunican bien, poseen una
inteligencia promedio, se nota en ellos un deseo por superarse y creen en s

22

mismos. Muchas veces es la aparicin de un adulto preocupado por ellos lo

que les permite desarrollar esta habilidad y romper con el ciclo del abuso.

6.1.1 Como todos sabemos, los nios aprenden de lo que

viven.
6.1.2 El nio aprende lo que vive
Si vive con tolerancia aprende a ser paciente
Si vive criticado aprende a condenar
Si vive con aprobacin aprende a confiar en s mismo
Si vive engaado aprende a mentir
Si vive en equidad aprende a ser justo
Si vive con vergenza aprende a sentirse culpable
Si vive con seguridad aprende a tener fe en s mismo
Si vive hostilizado aprende a pelear
Si vive en la aceptacin y la amistad aprende a encontrar el amor en el
mundo.

6.1.3 Problemas de conducta

La literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden manifestar que los nios
que sufren malos tratos presentan un funcionamiento comporta mental
problemtico (Cerezo, 1997c. En Espaa, de forma consistente a lo encontrado
en otros pases, se observa que comparando a nios que reciben abuso con
nios que no lo reciben, los primeros manifiestan ms problemas de conducta,
tanto cuando la informacin procede de los padres como cuando procede de
los maestros. Las conductas que se han descrito en estos nios han sido:
agresividad, verbal y fsica, hostilidad, oposicin, robos, mentiras, absentismo,
que se integraran en la categora de problemas de conducta externalizan ts.

En un estudio longitudinal encontraron que la experiencia del dao fsico

intencional sufrido durante los primeros cinco aos estaba asociado con un
incremento considerable del riesgo a sufrir problemas de conducta externalizan
ts. Pero aunque estos problemas sean los ms frecuentes, sin embargo,
tambin algunos de estos nios presentan problemas de eliminacin, miedos,

23

desobediencia encubierta, pero incluso algunos nios presentan combinacin

de ambas categoras.

6.1.4 CMO PUEDO RECONOCER SI MI BEB HA SIDO

VCTIMA DE MALTRATO INFANTIL?
Si tu beb pasa cualquier cantidad de tiempo lejos de ti ya sea con una
niera, un familiar o en una guardera es normal que te preocupes por su
seguridad. Y al igual que cualquier padre, probablemente te preguntars si eres
capaz de notar si tu beb ha sido maltratado.

Algunos padres pasan por alto las seales de abuso porque no quieren
enfrentar lo que est sucediendo. Por otra parte, aun cuando se mantengan
atentos a sntomas fsicos y cambios de comportamiento que pudieran indicar
malos tratos, a veces es difcil descubrir qu sucedi exactamente cuando t
no ests presente.
"Uno siempre est jugando un juego de adivinanzas", dice Kathy Baxter,
directora del Consejo de Abuso Infantil de San Francisco. "Un beb puede
tener muchas otras razones para estar quisquilloso o volverse retrado. Pero
los padres conocen muy bien a sus hijos, as que djate guiar por tu instinto".

Como tu beb o nio pequeo no puede decirte lo que est pasando, descubrir
si lo han maltratado puede ser an ms difcil que en el caso de un nio mayor.
Lo que puedes hacer es observarlo detenidamente en busca de seales que te
muestren si algo no est bien. Algunos padres descubren signos de abuso
tales como hemorragias internas y lesiones slo cuando llevan a su beb al
mdico porque no deja de llorar o est demasiado irritable.
Seales a tener en cuenta
Un nio que ha recibido malos tratos fsicos puede:

Llorar y batallar cuando tenga que ir a la guardera, o parecer asustado

alrededor de quien lo cuida o de otros adultos.

24

Llegar a casa con inexplicables moretones, rasguos, quemaduras,

huesos rotos, ojos negros, cortaduras, mordeduras u otras lesiones. Las
lesiones repetitivas de cualquier tipo pueden ser una seal de peligro.

Ten en cuenta que las seales del sndrome del beb sacudido (SBS), el cual
ocurre con mayor frecuencia en bebs que han sido sacudidos en momentos
de rabia, pueden ser leves o severas. Las lesiones ocasionadas por sacudir a
un beb generalmente ocurren en los nios menores de 3 aos, aunque a
veces el sndrome se manifiesta en nios de hasta 5 aos.

Un beb con SBS puede tener los ojos vidriosos, estar rgido, letrgico,
irritable, tener una disminucin de apetito, dificultad para alimentarse o vmitos.
Puede costarle trabajo enfocar la mirada en un objeto o levantar la cabeza. En
casos severos, puede tener dificultad para respirar, o puede tener
convulsiones, insuficiencia cardiaca, coma y prdida del conocimiento.

Si sospechas que tu beb est sufriendo del sndrome del beb sacudido,
llama inmediatamente al servicio de urgencias (911) Cada minuto cuenta en
trminos del dao que un beb con sndrome del beb sacudido puede sufrir.

Un beb que ha sido vctima de abuso emocional puede:

Mostrar problemas de comportamiento o cambios tales como rechazar el

afecto de los padres o, alternativamente, volverse excesivamente
apegado.
Perder el apetito.
Tener pesadillas o dificultad para dormir.

Un beb que ha sido vctima de abuso sexual puede:

Tener sangrado o moretones en o alrededor del rea genital.
Tener dificultad para sentarse, posiblemente a causa del dolor genital o
anal.
Sufrir de infecciones de las vas urinarias.

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Si tienes alguna preocupacin sobre la posibilidad de abuso, acta de

inmediato. Cuanto antes resuelvas el problema, mejor ser para tu hijo. Habla
con la persona que cuida a tu hijo para observar sus reacciones. Si esa
conversacin no te saca de dudas o calma tu preocupacin, busca en la gua
telefnica el nmero de contacto de un organismo dedicado a prevenir o acabar
con el maltrato infantil. Lo encontrars bajo las palabras "Maltrato infantil",
"Abuso infantil" o, en ingls, "Child abuse". Tambin puedes llamar al
Departamento de Recursos Humanos de tu ciudad, si existe uno, o incluso
directamente a las autoridades o la polica.

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JUSTIFICACIN
Quiz siendo uno de los temas con ms actualidad y de mayor investigacin
por parte del rea de psicologa, La Violencia y su papel en la sociedad, se ha
convertido en uno de los principales problemas no solo en nuestra ciudad, si no
en problema quines200711e se suscita en todo el mundo.

Cambios sociales como el crecimiento demogrfico, culturales como la

Globalizacin e inclusive ecolgicos como es hoy en da el Calentamiento
global han orillado al ser humano a modificar su estilo de vida, la visin con que
nuestros abuelos crecieron sobre temas esenciales como la propia existencia
en este mundo quedan ya bastante lejos de la realidad.

Uno de los cambios ms importantes que ha sufrido nuestra sociedad se debe

principalmente a la modificacin en los estilos de vida, donde la dinmica de las
relaciones en el trabajo, la escuela o la familia muchas veces se tornan
sumamente estresantes, desencadenando en lo que comnmente hemos
escuchado como, Violencia intrafamiliar, y he aqu donde brindaremos
principalmente nuestra atencin, en el Maltrato infantil.
En base con lo anteriormente mencionado, desarrollaremos como instrumento
una Revista, que sirva de gua para aquellas personas (principalmente padres
de familia) que se sientan interesados en mejorar la calidad de vida dentro de
su dinmica familiar, identificando, sustituyendo y promoviendo relaciones
familiares saludables.

ABUSANDO DE LA INOCENCIA: MALTRATO INFANTIL

El maltrato infantil se da de muchas maneras. En nuestra sociedad, los nios
han sido el objetivo de gente inescrupulosa que abusa de estos nios por el
hecho de ser indefensos. El maltrato a nios y a jvenes es un problema que

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se escucha da a da. Se calla por temor a represalias, amenazas, etc. Miedo

en el que se basan estos nios para callar y en lo que sus abusadores se
basan para someter.
La violencia pude ser fsica o psicolgica, no solamente el maltrato proviene de
los maestros sino tambin de padres de familia y hasta entre los mismos
alumnos. Una situacin que cada da se acrecienta ms en la ciudad.
Lo extrao de estos fenmenos sociales es que evolucionan y de la peor
manera. Como es el caso de los profesores que incitan a sus propios alumnos
para que peleen, he aqu un ejemplo del mismo:
Creado en el 2008 y subido por los mismos estudiantes del plantel.
En un centro educativo pueden coexistir distintos tipos de violencia:
vandalismo, peleas entre alumnos o bandas, xenofobia, sexismo, abusos de
poder y malos tratos entre compaeros o acoso. Por ello, es importante tener
una visin comprensiva de la violencia escolar y de sus causas. La ignorancia,
el silencio y la pasividad ante estas situaciones que estimulan esta violencia.
Por otro lado, no todos los problemas de la escuela son atribuibles a la mayor o
menor existencia de episodios violentos.

CONCLUSIONES

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 El maltrato a los menores siempre ha existido desde los tiempos

antiguos, pero no se haba formulado derechos exclusivos para ellos por
lo tanto los padres o personas mayores pensaban que tenan la
autoridad sobre ellos.
Se debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la salud de los
menores debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un
desequilibrio por causas de maltrato, que como ya se mencion, puede
ser de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los menores
pudindole causar en casos graves hasta la muerte.

Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida plena como
cualquier otro nio y se le debe de dar la ayuda necesaria para poder
superar este problema.

Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educacin a
sus hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar
amor, cuidado y proteccin, es la mejor manera de brindar una buena
educacin a nuestros hijos.

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RECOMENDACIONES

1. Es vital interrumpir el ciclo de violencia en el que vivimos. Una de

las maneras es dando a conocer los derechos de los nios y
respetndolos.

2. Cuando un nio nos cuenta que est siendo vctima de malos tratos
debemos hacerle ver que vamos a hacer todo lo que est en nuestras
manos para evitar que siga siendo lastimado.

3. A los nios no les debemos hacer promesas que no vamos a cumplir,

pues la confianza del nio ya fue traicionada por la persona que lo
maltrata

nosotros

no

podemos

hacer

lo

mismo.

4. Debemos creer lo que el nio nos dice y reaccionar con calma para
evitar

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asustarlo

generarle

sentimientos

de

culpa.

BIBLIOGRAFA
http://www.taringa.net/posts/info/5979639/Que-es-el-maltrato-infantil-y-susconsecuencias.html

http://espanol.babycenter.com/a9800067/el-maltrato-infantil-c%C3%B3moreconocer-si-existe-alg%C3%BAn-problema

http://altomenga.blogspot.com/2008/03/metodologia.html

https://sites.google.com/site/maltratoinfantilcol/sobre-la-pagina/objetivos

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001552.htm

http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtml

http://carlamonserrath2.blogspot.com/

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Anexos
Maltrato infantil

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33

11,50

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