Diretrizes Curriculares para os Cursos de Psicologia

1 verso (12/05/99)
Mensagem da Comisso de Especialistas em Ensino de Psicologia
A Comisso de Especialistas entende que avanou mais uma etapa no processo de
definio de Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduao em Psicologia ao
encaminhar para ampla divulgao e apreciao uma Minuta de Diretrizes
Curriculares.
A Minuta ora divulgada abrangente e contempla vrias categorias de questes
percebidas como relevantes para o planejamento e o desenvolvimento de um Curso
de Psicologia. O texto foi organizado em Captulos, para melhor identificao dessas
categorias. Na parte inicial do texto, especialmente nos Captulos I e II esto
explicitados princpios gerais. Os Captulos III a V explicitam expectativas um pouco
mais especficas em relao aos tipos de formao que o Curso de Psicologia pode
ou deve contemplar. Os Captulos VI a IX explicitam procedimentos e condies para
a formao em Psicologia. Como vrios dos detalhamentos contidos em partes
avanadas do texto decorrem de princpios enunciados mais no incio do texto,
importante a ateno a esses princpios e a relao deles com suas implicaes de
procedimento.
Em vrios momentos a Comisso contemplou possibilidades diferentes para
encaminhar questes postas. Para algumas questes encontrou subsdios claros nos
documentos encaminhados pelos cursos no ano passado; para outras encontrou
posicionamentos contraditrios ou no encontrou anlises pertinentes. Uma opo
foi explicitada e a consistncia interna do texto foi privilegiada. Uma questo central
que se coloca para reflexo a distino entre o que so tradies que devem ser
respeitadas versus o que so variaes na forma de conceber a Psicologia com as
quais se deve conviver versus o que so novos rumos a serem traados, a bem de
uma slida formao em Psicologia no pas. A caracterizao de um ncleo bsico
pretendeu propor uma identidade da formao em Psicologia pelos diferentes cursos
no pas.
Vrios dos documentos enviados SESu por cursos e entidades mostraram
preocupao em encaminhar soluo para uma srie de problemas ora identificados
no ensino da Psicologia e no exerccio da profisso. A anlise da Minuta de
Diretrizes e a proposio de sugestes devem tambm levar em considerao o que
o frum ou o instrumento normativo apropriado para que encaminhamentos. Sob
este ponto de vista o produto final talvez seja mais circunscrito do que esperado por
alguns, embora substancialmente mais abrangente do que o dispositivo normativo
que ele vem substituir (o Parecer 403/62 e a Resoluo que o aprova). Sugerimos
que a verificao da propriedade e da suficincia da abrangncia do texto em
avaliao leve em conta no s os diversos documentos produzidos e divulgados na
rea, como aqueles produzidos pelo Ministrio da Educao e divulgados na
Internet.
Por fim, solicitamos aos Cursos de Psicologia que ao entrarem em contato com a
SESu forneam o nome e o e-mail do Coordenador ou professor mais diretamente
responsvel pela administrao acadmica do Curso. Sugerimos, para agilidade de
processamento, que cpia das sugestes sobre a Minuta seja encaminhada por
correio eletrnico Comisso.
Maria Angela G. Feitosa
Coordenadora da Comisso

e-mail: afeitosa@unb.br

MINISTRIO DA EDUCACO
SECRETARIA DE EDUCACO SUPERIOR
COMISSAO DE ESPECIALISTAS EM ENSINO DE PSICOLOGIA
MINUTA DE RESOLUO REGULAMENTANDO AS DIRETRIZES
CURRICULARES PARA O CURSO DE GRADUAO EM PSICOLOGIA
INSTITUI AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS CURSOS DE GRADUAO
EM PSICOLOGIA
CAPTULO I - PRINCPIOS GERAIS E ESTRUTURA DO CURSO
A Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista
o disposto no Art. 9 1 alnea "c" da Lei n 4.0 24de 20 de dezembro de 1961,
conforme nova redao conferida atravs da Lei n 9 .131 de 25 de novembro de
1995 e o Parecer CES ____/99, homologado pelo Senhor Ministro da Educao em
_____de___________de 1999, resolve:
Art. 1 - A presente Resoluo institui as Diretriz es Curriculares Nacionais para os
Cursos de Graduao em Psicologia, a serem observadas pelas Instituies de
Ensino Superior.
Art. 2 - As Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduao em Psicologia
constituem as orientaes sobre princpios, fundamentos, condies de oferecimento
e procedimentos para o planejamento, a implementao e a avaliao destes
Cursos.
Art. 3 - A formao em Psicologia deve se estrutur ar em um Curso nico intitulado
CURSO DE PSICOLOGIA.
Pargrafo 1. A identidade do Curso de Psicologia conferida atravs de um ncleo
comum de formao, em torno do qual se diferenciam perfis de formao.
Pargrafo 2. O ncleo comum do curso composto pe los contedos explicitados
em captulo prprio desta Resoluo, objetivando o desenvolvimento de
competncias e habilidades bsicas, definidos de acordo com um conjunto de
princpios e compromissos norteadores da formao em Psicologia.
Pargrafo 3. Entende-se por perfil de formao um conjunto amplo e articulado de
campos de atuao que prov um referencial bsico organizao curricular.
Pargrafo 4. O curso de Psicologia tem como perfis de referncia a formao do
profissional, do pesquisador e do professor de Psicologia.
Pargrafo 5. Ser conferido o grau de Psiclogo ao aluno que tiver cumprido as
exigncias curriculares para a formao do profissional, o grau de Bacharel ao aluno
que tiver cumprido as exigncias para a formao do pesquisador e o grau de
Licenciado ao aluno que tiver cumprido as exigncias para a formao do professor
de Psicologia.
Pargrafo 6. Todo Curso de Psicologia deve contemp lar em sua organizao
curricular a formao do profissional. facultado o oferecimento adicional de perfis
voltados para a formao do pesquisador e do professor de Psicologia, tendo em
vista polticas e condies institucionais.
Pargrafo 7. direito do aluno escolher um ou mai s dentre os perfis de
contemplados no Curso, respeitadas as condies para acesso estabelecidas no
projeto do Curso.
Pargrafo 8. O curso de Psicologia deve incorporar aos perfis de formao a
explicitao de nfases curriculares.

Pargrafo 9. Entende-se por nfase curricular o co njunto de referenciais conceituais

e de atuao que merecer ateno diferenciada no desdobramento do curso,
resguardadas condies de formao de competncias bsicas que caracterizam a
identidade da formao em Psicologia.
Pargrafo 10. A explicitao de perfis de formao e de nfases curriculares
orientar decises institucionais acerca de definio de competncias especficas,
natureza dos estgios supervisionados, distribuio efetiva de cargas horrias para
as diferentes atividades acadmicas, resguardados os limites estabelecidos por
estas Diretrizes.
Pargrafo 11. O projeto do curso deve ser congruente com as condies
institucionais e com as necessidades regionais.
Art. 4. - A formao em Psicologia em nvel de gra duao ter como meta central a
capacitao bsica para o exerccio profissional, para o ensino e para a pesquisa em
Psicologia. A capacitao para o exerccio diferenciado de atividades profissionais,
de ensino e de pesquisa dever acorrer em cursos de ps-graduao.
CAPTULO II - O NCLEO COMUM DE FORMAO
Art. 5. - O Curso de Psicologia deve assegurar uma formao baseada em
princpios e compromissos inerentes a seu ncleo comum:
Pargrafo nico. So princpios e compromissos caractersticos do ncleo comum:
a) Construo e desenvolvimento do conhecimento cientfico em Psicologia;
b) Compreenso da atividade humana em sua totalidade, considerando criticamente
os mltiplos referenciais que buscam apreender a amplitude do fenmeno
psicolgico em suas interfaces com os fenmenos fsicos, biolgicos, sociais e
culturais;
c) Atuao frente a problemas em diferentes contextos atento s necessidades
sociais e aos direitos da cidadania e promoo de qualidade de vida dos indivduos,
grupos, organizaes e comunidades;
d) tica na produo e na divulgao da pesquisa, nas relaes com o pblico, com
clientes e usurios, com colegas da mesma profisso, com equipes profissionais e
com as leis do pas;
e) Busca autnoma de aprimoramento e capacitao contnuas.
Art. 6 . - O Curso de Psicologia deve assegurar o desenvolvimento de um conjunto
de competncias e habilidades bsicas e o domnio de contedos e conhecimentos
que lhes so pr-requisitos e integram o ncleo comum do curso.
Pargrafo 1 . - So competncias bsicas:
a) Levantar e analisar necessidades, diagnosticar, elaborar projetos, planejar e
intervir de forma consistente com referenciais tericos;
b) Identificar, definir, formular e justificar questes de investigao cientfica
vinculando-as a decises metodolgicas quanto escolha, coleta e anlise de dados
em projetos de pesquisa;
c) Definir a pertinncia quanto ao uso, construo e avaliao de instrumentos de
coleta de dados (entrevistas, inventrios, questionrios, testes e escalas) em
Psicologia;
d) Avaliar problemas de ordem cognitiva, comportamental e emocional, em diferentes
contextos;
e) Compreender e analisar criticamente os fenmenos sociais, econmicos, culturais
e polticos da vida do pas, fundamentais ao exerccio da cidadania e da profisso;
f) Articular a produo de conhecimento com a atuao profissional, sabendo buscar
e usar o conhecimento cientfico, assim como gerar conhecimento a partir da prtica
profissional;
g) Atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreenso dos processos e

fenmenos envolvidos assim o recomendar;

h) Prestar consultorias e assessorias;
i) Elaborar relatos cientficos, pareceres tcnicos e outras comunicaes
profissionais, inclusive materiais de divulgao.
Pargrafo 2. As competncias bsicas devem se apoi ar nas habilidades de:
a) Levantar informao bibliogrfica em indexadores, peridicos, livros, manuais
tcnicos e outras fontes especializadas atravs de meios convencionais e
eletrnicos;
b) Ler e interpretar comunicaes cientficas e relatrios tcnicos na rea da
Psicologia;
c) Utilizar os mtodos experimental, de observao e outros mtodos bsicos de
investigao cientfica;
d) Realizar entrevistas em diferentes contextos;
e) Analisar e interpretar relaes entre contextos e processos psicolgicos e
comportamentais;
f) Analisar e interpretar manifestaes verbais e corporais como fontes primrias de
acesso a estados subjetivos;
g) Interagir com pessoas e grupos, considerando os valores e circunstncias
envolvidos nas suas demandas;
h) Utilizar os recursos da matemtica e da estatstica e outros recursos de
informtica para a anlise e apresentao de dados e para a preparao de
instrumentais para atividades profissionais, de ensino e de pesquisa.
Art. 7. - A formao em Psicologia exige que a pro posta do curso articule os
contedos curriculares em torno dos seguintes eixos estruturantes:
a) Fundamentos epistemolgicos e histricos que permitam ao formando uma viso
do processo de construo do conhecimento psicolgico, desenvolvendo a
capacidade para avaliar criticamente diferentes teorias e metodologias em
Psicologia;
b) Fenmenos e processos psicolgicos bsicos, de forma a desenvolver uma
compreenso aprofundada dos fenmenos que constituem, classicamente, campo da
Psicologia enquanto cincia e, tambm, dos desenvolvimentos recentes nas diversas
reas de investigao psicolgica;
c) Fundamentos metodolgicos que garantam a apropriao crtica do conhecimento
disponvel e capacitao para a produo de novos conhecimentos, assegurando
uma viso abrangente dos diferentes mtodos e estratgias de produo do
conhecimento cientfico em Psicologia;
d) Procedimentos para a investigao cientfica e a prtica profissional, de forma a
garantir tanto o domnio tcnico envolvido no uso de instrumentos de avaliao e de
interveno, quanto a competncia para construir, avaliar e adequar instrumentos a
problemas e contextos especficos de investigao e ao profissional;
e) Interfaces com campos afins do conhecimento - cincias da vida, humanas e
sociais - de forma a demarcar a natureza e a especificidade do fenmeno psicolgico
e perceb-lo em sua interao com fenmenos fsicos, biolgicos, sociais e culturais,
assegurando uma compreenso integral e contextualizada do campo de estudo da
Psicologia;
f) Prticas em campos de atuao voltadas para assegurar um ncleo bsico de
competncias que permitam a insero do graduado em diferentes contextos
institucionais e sociais, de forma articulada com profissionais de reas afins.
Art. 8 - As competncias bsicas, as habilidades b sicas e os contedos que
constituem o ncleo comum da Formao em Psicologia, estabelecem uma base
homognea para a formao no pas e uma capacitao bsica para lidar com os
contedos da Psicologia enquanto campo de conhecimento e de atuao.
Pargrafo nico. O ncleo comum de formao em Psicologia ter a durao mnima

de 2.025 horas.
Art. 9 - Alm do ncleo comum, a formao em Psico logia inclui partes
diversificadas de competncias e habilidades especficas, que devem espelhar a
escolha institucional de perfis de formao e de nfases curriculares.
Art. 10 - O estgio supervisionado atividade obrigatria do curso e dever se
estruturar em dois nveis, bsico e especfico, cada um com sua carga horria
prpria.
Pargrafo 1 - O estgio supervisionado bsico ter a durao mnima de 210 horas
e incluir o treinamento em prticas integrativas relacionadas a competncias
bsicas caractersticas do ncleo comum;
Pargrafo 2 - A carga horria do estgio supervisi onado bsico no est includa na
carga horria mnima do ncleo comum especificada no Artigo 8, pargrafo nico;
Pargrafo 3 - Cada estgio supervisionado especfi co ter durao mnima
adequada ao perfil no qual se insere e incluir o treinamento em prticas integrativas
relacionadas a competncias especficas caractersticas de cada perfil.
CAPTULO III - A FORMAO DO PSICLOGO
Art. 11 - Alm das exigncias integrantes do ncleo comum, a formao do
profissional deve incluir nfases curriculares de aprofundamento e estgios
supervisionados profissionalizantes.
Pargrafo 1 . As nfases curriculares devem permit ir ao aluno desenvolver de forma
mais aprofundada alguns conjuntos de competncias bsicas ou, ainda,
competncias especficas adicionais exigidas pela interveno em conjuntos de
problemas ou contextos especficos de atuao, assegurada instituio a
flexibilidade dos arranjos curriculares;
Pargrafo 2. Ao definir as nfases curriculares, o curso dever:
a) Assegurar uma formao que contemple tanto as expectativas atuais quanto a
capacidade de adequao as mltiplas possibilidades de atuao futura,
configuradas pela dinmica social e ocupacional;
b) Assegurar a formao conjugada de competncias bsicas cientficas e
profissionais;
c) Contemplar diferentes nfases de aprofundamento, assegurando um mnimo de
abrangncia de campo de atuao.
Pargrafo 3. - As nfases curriculares podero con stituir oportunidade de
articulao de diferentes reas do conhecimento e atuao profissional em interface
com a Psicologia e que favoream a atuao em equipes multiprofissionais.
Art. 12 - A formao do Psiclogo dever incluir o desenvolvimento de competncias
para:
a) Atuar profissionalmente em diferentes contextos na promoo da sade mental e
no crescimento pessoal do homem;
b) Atuar profissionalmente em diferentes nveis de interveno, de carter preventivo
ou remediativo, considerando as caractersticas das situaes e dos problemas
especficos com os quais se depara;
c) Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia;
d) Coordenar e intervir em processos grupais em diferentes contextos;
e) Elaborar laudos, relatrios e outras comunicaes profissionais.
Pargrafo 1. A Instituio dever explicitar outra s competncias especficas e

habilidades que lhe sejam pr-requisito, em consonncia com o projeto do curso.

Pargrafo 2. Ao explicitar o conjunto de competnc ias profissionais que o curso
eleger, este dever tambm explicitar o conjunto de habilidades e de contedos
curriculares que lhe so pr-requisito.
Art. 13 - O estgio supervisionado especfico formao profissional do psiclogo
ter durao mnima de 420 horas e deve ser estruturado para garantir o
desenvolvimento das competncias bsicas e das competncias especficas
previstas nas nfases curriculares.
a) So considerados estgios profissionais atividades de formao profissional
programadas e diretamente supervisionadas por um supervisor credenciado pelo
curso;
b) As atividades de estgio devem ser documentadas e avaliadas segundo
parmetros da instituio utilizados para a avaliao das demais atividades
acadmicas;
c) O estgio dever garantir as condies necessrias para o desenvolvimento das
competncias e habilidades bsicas tanto quanto as competncias especficas das
nfases curriculares.
d) As atividades de estgio devem ser articuladas com as demais atividades
acadmicas, ao longo do curso;
e) recomendvel que os estgios oferecidos pelo curso estejam vinculados s
atividades de pesquisa e extenso do seu corpo docente;
Art. 14 - A formao do psiclogo poder contemplar um trabalho final de concluso
do curso de graduao:
a) O trabalho final da graduao poder ser um trabalho individual cientfico voltado
para demonstrar a capacidade do formando em articular o seu projeto pessoal de
formao, podendo ser consolidado em um relatrio cientfico (quando fruto de uma
pesquisa emprica) ou em um ensaio (quando fruto de uma pesquisa conceitual)
sobre questo significativa no campo da Psicologia como cincia;
b) A atividade dever ser desenvolvida sob a orientao de um professor do curso e
a monografia resultante avaliada por mais de um professor.
CAPTULO IV - A FORMAO DO BACHAREL EM PSICOLOGIA
Art. 15 - A formao do bacharel em Psicologia deve privilegiar o desenvolvimento de
competncia bsica para a atividade de pesquisa no campo da Psicologia.
Art. 16 - A formao do bacharel em Psicologia deve privilegiar o desenvolvimento de
habilidades de pesquisa que permitam a identificao de problemas simples, sua
transformao em perguntas de pesquisa, a execuo de procedimentos bsicos de
coleta e anlise de dados ou indicadores e a comunicao escrita e oral dentro de
normas academicamente reconhecidas.
Pargrafo nico. recomendvel que essa formao seja oferecida por instituies
que tenham ncleos atuantes de pesquisa em Psicologia.
Art. 17 - O atingimento destas competncias dever ocorrer atravs da explicitao
de competncias especficas e/ou do aprofundamento em contedos curriculares nos
eixos curriculares explicitados no Artigo 7 da pre sente Resoluo, a critrio da
Instituio e de forma consistente com o projeto do Curso.
Art. 18 - Dever integrar o conjunto de atividades especficas da formao do
bacharel em Psicologia um Estgio Supervisionado em Pesquisa, de 300 horas, que
propicie treinamento no conjunto de competncias e habilidades explicitadas no

projeto do curso.
Pargrafo nico. recomendvel que as atividades deste Estgio especfico sejam
distribudas ao longo do curso e incluam o desenvolvimento de um projeto de
pesquisa vinculado s linhas de pesquisa dos docentes do curso.
CAPTULO V - A FORMAO DO LICENCIADO EM PSICOLOGIA
Art. 19 - A formao do licenciado em Psicologia deve contemplar o desenvolvimento
de competncias bsicas para o ensino de Psicologia em contextos diversos, como a
formao da criana e do adolescente, a integrao social e profissional do adulto e
do idoso.
Art. 20 - A formao do licenciado em Psicologia deve contemplar competncias
especficas necessrias ao exerccio das atividades de planejar, realizar e avaliar o
ensino de Psicologia, em contextos variados, a serem definidos no projeto do curso e
respeitada a legislao prpria.
Pargrafo nico. Para o desenvolvimento dessas competncias a Instituio dever
explicitar um conjunto de habilidades e contedos, consistentes com seu projeto de
curso e demais exigncias legais.
Art. 21 - Dever integrar o conjunto de atividades especficas da formao do
licenciado em Psicologia um Estgio Supervisionado em Prtica de Ensino, com
durao de 300 horas e outras atividades previstas em legislao prpria que
provejam condies para a consolidao de competncias necessrias para o
exerccio da atividade de ensino.
CAPTULO VI - DAS ATIVIDADES ACADEMICAS DO CURSO
Art. 22 - A formao em Psicologia deve garantir estreita e concomitante relao
entre teoria e prtica, ambas fornecendo elementos bsicos para a aquisio das
competncias, habilidades e conhecimentos necessrios ao exerccio profissional.
Assim, as atividades acadmicas devem, de forma gradual e sistemtica, aproximar
o formando do exerccio de atividades que expressam as competncias bsicas
desejadas para a formao.
Art. 23 - Os eixos estruturantes do curso devero ser decompostos em contedos
curriculares e agrupados em atividades acadmicas com objetivos de ensino,
programas e procedimentos de avaliao especficos.
Art. 24 - O planejamento acadmico deve assegurar, em termos de carga horria e
de planos de estudos, o envolvimento do aluno em atividades prticas e tericas,
individuais e de equipe, que incluam:
a) Assistncia a aulas tericas, conferncias e palestras;
b) Experincias em laboratrios de Psicologia;
c) Atividades de observao e descrio do comportamento em diferentes situaes
e contextos;
d) Visitas documentadas atravs de relatrios a instituies e contextos onde
estejam sendo desenvolvidos trabalhos com a participao de profissionais de
Psicologia;
e) Participao em projetos de pesquisa desenvolvidos por docentes do curso ou de
outras instituies, desde que reconhecidos e aprovados pelo colegiado do curso;
f) Consultas e leituras em bibliotecas com oportunidade de superviso na
identificao crtica de fontes relevantes;
g) Aplicao e avaliao de instrumentos e tcnicas psicolgicas
; h) Participao em projetos de extenso universitria e em eventos de divulgao

do conhecimento, passveis de avaliao e aprovados pelo colegiado do curso;

i) Prticas didticas na forma de demonstraes, exerccios e treinos, no
desenvolvimento de habilidades e competncias circunscritas em situaes simples
ou simuladas, como parte de disciplinas ou integradas a outras atividades
acadmicas;
j) Prticas integrativas voltadas para o treinamento em habilidades e competncias
diferenciadas esperadas do graduado em situaes de complexidade variadas e
representativas do efetivo exerccio profissional do ensino ou da pesquisa, sob a
forma de estgio supervisionado.
Art. 25 - O ncleo comum e as partes diversificadas do curso devem ser
operacionalizados no decorrer de todo o curso de forma articulada e concomitante,
configurando um projeto integrado para a formao em Psicologia.
Art. 26 - Em cada perfil de formao ofertado, o projeto de curso deve explicitar as
nfases curriculares que adotar.
Pargrafo 1 - A escolha das nfases curriculares l evar em conta a vocao da
Instituio, resguardada uma abrangncia mnima para atendimento satisfatrio das
principais modalidades de necessidade social e a efetiva oportunidade de escolhas
por parte do aluno.
Pargrafo 2 - As nfases curriculares devem ser operacionalizadas atravs da oferta
de um conjunto diversificado de atividades acadmicas.
Art. 27 - A instituio poder reconhecer atividades realizadas por estudantes em
ambientes externos instituio que contribuam para o desenvolvimento das
habilidades e competncias inerentes ao exerccio das atividades do graduado.
Pargrafo 1 - O reconhecimento destas atividades e xtra-muros deve subordinar-se
ao estabelecimento de critrios de avaliao que incluam a anlise da pertinncia
das atividades atuao do graduado e a verificao de condies de superviso
por profissional competente.
Art. 28 - O projeto do curso deve explicitar a carga horria efetiva global, do ncleo
bsico e das partes diversificadas, inclusive dos diferentes estgios supervisionados,
bem como a durao mxima do curso, para cada perfil oferecido.
CAPITULO VII - DAS CONDICES PARA O FUNCIONAMENTO DO CURSO
Art. 29 - As instituies de Educao Superior devero oferecer:
a) Condies de infra-estrutura adequadas s atividades de ensino, incluindo
laboratrios em psicologia equipados para um conjunto diversificado de estudos
experimentais e observacionais, salas apropriadas para superviso individual e em
grupo, e salas apropriadas para desenvolvimento de projetos tcnicos;
b) Corpo docente com qualificao compatvel com as caractersticas do curso;
c) Acervo bibliogrfico especializado, coerente com as caractersticas do curso e com
as necessidades de capacitao permanente do corpo docente;
d) Um Servio de Psicologia, aberto comunidade, que contemple o leque de
servios profissionais congruentes com as competncias que objetiva desenvolver no
formando, como campo bsico dos estgios profissionais;
e) Condies para realizao de estgios profissionais regulares externos a
Instituio de Ensino, seja em hospitais, clnicas, escalas, empresas, organizaes
comunitrias, rgos pblicos etc.
CAPTULO VIII - DURAO DO CURSO
Art. 30 - O curso de Psicologia deve ter uma carga horria mnima considerando o

cumprimento do ncleo comum e demais exigncias dos perfis especficos

contemplados no curso, incluindo os estgios supervisionados.
Pargrafo 1 . Para a formao do Psiclogo a carga mnima total de 4.050 horas.
Pargrafo 2. Para a formao do Bacharel e do Lice nciado em Psicologia, as cargas
mnimas totais so de 3.000 horas, resguardada a liberdade da Instituio de
organizao curricular no oferecimento dos diferentes perfis de formao.
Art. 31 - A durao mnima do curso de Psicologia dever resguardar o limite mximo
de 30 horas semanais de atividades acadmicas quando o curso for de oferta diurna,
e de 24 horas semanais quando o curso for de oferta noturna.
Art. 32 - As Diretrizes Curriculares recomendam uma durao de referncia para o
curso de Psicologia, considerando a necessidade de se assegurar ao aluno
condies adequadas para estudo independente e para desenvolvimento de
competncias scio-afetivas e formativas e a equivalncia da qualidade de ensino
nos diferentes turnos de oferta.
Pargrafo 1 . Para a formao do Psiclogo a dura o de referencia de cinco anos
para os cursos de oferta diurna e de seis anos para os de oferta noturna.
Pargrafo 2. Para a formao do Bacharel e do Lice nciado a durao de referencia
de quatro anos para os cursos diurnos e de quatro anos e meio para os de oferta
noturna, resguardada a liberdade da Instituio de organizao curricular no
oferecimento dos diferentes perfis.
CAPTULO IX - DA AVALIAO
Art. 33 - As Diretrizes Curriculares e os Parmetros e Indicadores de Qualidade
fixados para a rea devem ser considerados nos processos de autorizao,
reconhecimento e renovaes de reconhecimento dos cursos.
Art. 34 - O Curso dever dispor de instrumento de auto-avaliao, construdo com
participao de alunos e de professores, a ser aplicado periodicamente, o qual
dever prover informaes necessrias para procedimentos internos de
aprimoramento de condies institucionais para ensino de qualidade.
CAPTULO X - CONSIDERAES FINAIS
Art. 35 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, especialmente o Parecer 403/62 do extinto Conselho
Federal de Educao e a Resoluo CFE S/N que o aprovou.
CAPTULO XI - DISPOSIES TRANSITRIAS
Art. 36 - Os cursos autorizados mas que no iniciaram seu funcionamento at a data
da publicao da presente Resoluo tero o ato de sua autorizao suspenso. A
Instituio dever, no prazo de seis meses, encaminhar ao Ministrio da Educao
documentao complementar para avaliao, demonstrando as necessrias
adaptaes.
Art. 37 - Os cursos em funcionamento tero o prazo de dois anos para providenciar
as necessrias adaptaes presente Resoluo.
Braslia, 12 de maio de 1999.