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PSICLOGOS -VERSIN 0 -
ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES
INSTRUCCIONES
1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen, integrado por 225
preguntas ms 10 de reserva, lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impresin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice
esta operacin al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen posteriormente, se le facilitar una versin "0", que no coincide con su versin personal en
la colocacin de preguntas y no dispondr de tiempo adicional.
2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Respuestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe tambin el resto de sus datos identificativos
3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de tres ejemplares en papel
autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las
contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja.
4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas corresponde al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas
en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones contenidas en la misma.
5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de
Examen y no olvide consignar sus datos personales.
6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrrogables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la
utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de almacenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos.
7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido recogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa.
-1-
1.
2.
3.
4.
5.
5.
6.
Aun siendo cierto que las emociones se desarrollan y cambian con la experiencia y a lo largo
del tiempo, se comparte la existencia de unos
aspectos emocionales bsicos. Para que una
emocin sea considerada como bsica ha de
reunir ciertas caractersticas:
1. Ser innatas, expresarse de manera exclusiva y
distintiva, tener un patrn de respuestas fisiolgico propio y surgir en las mismas circunstancias para todos los sujetos.
2. Ser innatas.
3. Tener un patrn de respuesta fisiolgico caracterstico, con independencia de que sean
innatas o no.
4. Facilitar la interaccin social, ayudar a crear,
mantener y disolver relaciones.
5. Regular la interaccin con el medio.
7.
8.
-2-
La conducta que permite operar sobre el ambiente para obtener lo que necesitamos o esca-
Observacin.
Conducta de discriminacin.
Razn de respuesta.
Conducta preparatoria y/o consumatoria.
Conducta operante o instrumental.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
Priming.
Naming.
Categorizacin.
Desenmascaramiento progresivo.
Decisin Lxica.
15.
10.
11.
Procesamiento semntico.
Procesamiento lxico.
La elaboracin de inferencias.
Un proceso de desambiguacin.
Procesamiento sintctico.
16.
17.
12.
Dentro de los procesos que caracterizan la Produccin del lenguaje, se afirma que hay un nivel
preverbal, otro propiamente lingstico y el
ltimo de corte motor, que se corresponde con
los siguientes:
Correlacin de Pearson.
Q de Yule.
Varianza.
Estadsticos de tendencia central.
Correlacin de Spearman.
Memoria operativa.
Memoria semntica.
Memoria procedimental.
Memoria episdica.
Memoria declarativa.
El grado en que covaran los tems que constituyen un test, se le conoce como:
18.
Los heursticos:
1.
2.
3.
4.
5.
19.
-3-
1. Asimtrico positivo.
2.
3.
4.
5.
20.
Asimtrico negativo.
Leptocrtico.
Platicrtico.
Mesocrtico.
La hiptesis nula :
25.
1. Es una proposicin que se considera provisionalmente como falsa hasta que se comprueba
experimentalmente.
2. En contraste de medias, indica que la diferencia entre dos medias es negativa.
3. Es una proposicin que se considera provisionalmente como verdadera hasta su comprobacin experimental.
4. En contraste de medias, indica que la diferencia entre dos medias es mayor que cero.
5. Se considera siempre que la variable aleatoria
no sea continua.
21.
22.
1.
2.
3.
4.
Varianza gentica.
Varianza debida al Ambiente Especfico.
Varianza debida al Ambiente Compartido.
Varianza debida a la Homogamia de las Uniones.
5. Interaccin Gentica x Ambiente.
26.
Es un diseo transversal.
Es un diseo longitudinal.
Es un diseo de encuesta.
Es un diseo no experimental.
Es un diseo splits-plot.
27.
28.
29.
1.
2.
3.
4.
5.
24.
Ser capaz de organizar eficientemente los horarios de tren y barco que has de reservar para
desplazarte en pases diferentes al tuyo de tus
vacaciones, refleja (segn J. P. Guilford):
Desde el criterio de clasificacin segn la obtencin de datos, el diseo que registra un conjunto de medidas de las mismas unidades observacionales en distintos periodos temporales:
1.
2.
3.
4.
5.
tculos.
2. En machos, a partir del gen SRY o antgeno
H-Y, se desarrollan los testculos.
3. En hembras, gracias a la presencia de estrgenos, se desarrollan los ovarios.
4. Sin el gen SRY o antgeno H-Y, se desarrollan
los ovarios.
5. El desarrollo se produce a partir de la sexta
semana de desarrollo embrionario.
bral.
5. La reduccin del consumo de glucosa cerebral
en los menos inteligentes.
30.
Qu nombre reciben en el estudio del desarrollo lingstico del nio las palabras nicas que
expresan un pensamiento completo?:
1.
2.
3.
4.
5.
31.
34.
Ausubel.
Piaget.
Bandura.
Kohlberg.
Vygotsky.
38.
Infancia.
Adolescencia.
Juventud.
Madurez.
Vejez.
Asimilacin.
Acomodacin.
Descentracin.
Equilibrio.
Organizacin.
La amgdala.
El rea central del lbulo temporal.
El sptum.
Los ncleos caudado y putmen.
La corteza rbitofrontal.
40.
El reflujo metablico.
Almacenarse los nutrientes.
Altos niveles de glucagn.
Altos niveles de insulina.
Transformarse los aminocidos en protenas.
39.
35.
37.
33.
36.
32.
Palabras funcin.
Restricciones.
Holofrases.
Transiciones.
Atribuciones.
Dopamina.
Serotonina.
Glutamato.
Acetilcolina.
Noradrenalina.
Tras una extirpacin bilateral del lbulo temporal a un paciente con epilepsia, encontramos
que:
1. Tiene amnesia retrgrada.
2. Tienen amnesia antergrada.
3. No pueden mejorar en tareas de aprendizaje
procedimental, como el test de dibujo en espejo.
4. Tienen amnesia retro-antergrada.
5. Tienen alterado el aprendizaje por condicionamiento clsico.
41.
-5-
46.
43.
1.
2.
3.
4.
5.
47.
45.
49.
Benzodiacepinas y neurolpticos.
Neurolpticos y litio.
Agonistas de la serotonina y beta-bloqueantes.
Inhibidores colinrgicos y benzodiacepinas.
Benzodiacepinas y agonistas de la serotonina.
Un/a psiclogo/a quiere pronosticar la satisfaccin vital de los/as enfermero/as mediante cuatro rasgos concretos, para ello debe:
Ciruga estereotxica.
Marcado de axones aferentes.
Micrtomo.
Test de Wada.
Microiontoforesis.
50.
51.
Administracin de tests.
Valoracin de programas.
Psicometra.
Medicin.
Evaluacin psicolgica.
-6-
De constructo.
Racional.
Terico.
Convergente.
Factorial.
Cmo se denomina la disciplina de la psicologa que se dedica al estudio de casos individuales, mediante un proceso de toma de decisiones
en el que se utilizan datos procedentes de diferentes instrumentos o tcnicas?:
1.
2.
3.
4.
5.
Validez.
Objetividad.
Precisin.
Exactitud.
Constancia.
Validez.
Objetividad.
Fiabilidad.
Norma.
Estandarizacin.
52.
1.
2.
3.
4.
5.
53.
55.
60.
CI.
Factor G.
Funciones ejecutivas.
Inteligencia factorial.
Modelo del intelecto.
Ecolgica.
Criterial.
De constructo.
De contenido.
Predictiva.
Entrevista.
Observacin.
Subjetivas.
Proyectivas.
Objetivas.
61.
Es bien conocido que la escala Wechsler permite obtener informacin sobre la capacidad intelectual en forma de CI. Al utilizarla, es importante tener en cuenta que:
1. No debe extraerse ninguna conclusin distinta
de las apoyadas en el CI Total, teniendo en
cuenta que las puntuaciones escalares e ndices de agrupamiento ya estn consideradas en
l.
2. Su aplicacin permite realizar una observacin
informal del sujeto evaluado que puede permitir formular hiptesis adicionales.
3. La informacin cualitativa que aporta esta
prueba es tan importante y concluyente como
la informacin cuantitativa.
4. La informacin cualitativa que aporta puede
llegar a modificar tanto el CI Total como los
ndices de agrupamiento.
5. La informacin cualitativa que aporta es concluyente y diagnstica.
Baremacin.
Validacin.
Puntuacin referida al criterio.
Puntuacin directa.
Desviacin tpica.
Cmo se llama el procedimiento para interpretar las puntuaciones directas de los tests sin
transformarlas en puntuaciones normativas?:
1.
2.
3.
4.
5.
57.
Rapport.
Parfrasis.
Empata.
Honestidad.
Confidencialidad.
56.
59.
Entrevista.
Objetivas.
Proyectivas.
Cuestionarios.
Observacin.
54.
58.
Desviacin CI.
Puntuaciones Z.
Eneatipos.
Percentiles.
Puntuaciones T.
62.
-7-
1. El 16PF.
2. La observacin de su conducta en situaciones
naturales.
3. Un procedimiento de autoregistro.
4. La observacin de su conducta en situaciones
anlogas.
5. El DAT.
63.
Para poder comparar puntuaciones procedentes de distintas pruebas, necesitamos que dichas
puntuaciones estn expresadas en:
1.
2.
3.
4.
5.
64.
67.
1.
2.
3.
4.
5.
65.
68.
69.
Validez de contenido.
Validez de criterio.
Validez de constructo.
Validez convergente.
Validez discriminante.
66.
70.
Un matriz multimtodo-multirrasgo:
71.
1.
2.
3.
4.
5.
72.
77.
74.
78.
Dictados.
Asociacin grafa-sonido.
Ordenar categoras de palabras.
Pruebas para integrar significados.
Divisin de oraciones.
80.
76.
Las preocupaciones tipo II en el modelo metacognitivo de Wells sobre la ansiedad generalizada hacen referencia a..?:
1. Cualquier tipo de preocupacin que active
ansiedad somtica.
2. Las preocupaciones sobre las situaciones cotidianas de la vida (trabajo, salud).
3. Las preocupaciones sobre las sensaciones
fsicas de ansiedad.
4. La preocupacin por el hecho de estar preocupado.
5. La preocupacin por la bsqueda de soluciones a los problemas.
-9-
87.
Fobia especfica.
Trastorno de Estrs Post-traumtico.
Agorafobia.
Fobia social.
Ansiedad generalizada.
88.
85.
Trastornos adictivos.
Trastornos obsesivos-compulsivos.
Trastornos adaptativos.
Trastornos de la personalidad.
Trastornos de ansiedad.
1.
2.
3.
4.
5.
89.
84.
Delirio de persecucin.
Tangencialidad.
Idea de referencia.
Perseveracin.
Pensamiento mgico.
Trastorno esquizoide.
Trastorno esquizotpico.
Trastorno esquizoafectivo.
Trastorno delirante.
Trastorno esquizofreniforme.
83.
86.
82.
1.
2.
3.
4.
5.
Consumo controlado.
Manejo de antecedentes y consecuentes.
Mantenimiento con agonistas.
Bloqueo por antagonistas.
Tratamiento aversivo.
90.
El trastorno facticio.
El trastorno dismrfico corporal.
La fuga disociativa.
El trastorno disociativo de identidad.
El trastorno distmico.
91.
92.
94.
93.
95.
96.
- 11 -
1.
2.
3.
4.
5.
98.
cientemente grave como para provocar un importante deterioro o para necesitar hospitalizacin. Siguiendo el DSM-IV-TR, Cul podra
ser el diagnstico ms probable?:
Intencin paradjica.
Conductas de seguridad.
Compulsin.
Evitacin.
Memorias recurrentes.
99.
100. Una persona durante todos los das de una semana cumple todos los criterios de un episodio
manaco y de un episodio depresivo mayor (excepto en lo que respecta a la duracin), y esta
fluctuacin del estado de nimo diaria es sufi- 12 -
103. Una persona presenta, entre otras, las siguientes caractersticas de personalidad: expresiones
emocionales de forma exagerada, con tendencia
a la teatralidad, emocionalmente voluble, fcilmente sugestionable, expresin emocional superficial, interaccin con los dems a travs de
conductas sexualmente seductoras, deseo imperioso de ser el centro de atencin. Qu diagnstico podra ser el ms probable?:
1.
2.
3.
4.
5.
104. De los trastornos de tipo psictico que se distinguen actualmente, cul de ellos se corresponde
con la hebefrenia descrita por Kraepelin?:
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
113. Si una persona desde muy joven presenta caractersticas tales como: es una persona solitaria, sin relaciones personales ntimas ni de
confianza, no disfruta con casi ninguna actividad, eligiendo siempre actividades solitarias,
indiferente a la alabanza o a la crtica y restriccin en la expresin emocional (frialdad, distanciamiento, y aplanamiento de la afectividad),
incapaz de expresar sentimiento de empata,
Qu trastorno podra presentar?:
1.
2.
3.
4.
5.
115. En un estudio experimental de condicionamiento de miedo fbico, se encontr que la resistencia a la extincin de las respuestas autnomas
condicionadas a un estmulo potencialmente
fbico (diapositiva de una araa), era mayor
que la resistencia a la extincin de las respuestas condicionadas a un estmulo neutro (diapositiva de una flor). A cul de las siguientes
teoras y/o modelos dan apoyo estos resultados?:
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Imagen mnmica.
Imagen hipnaggica.
Imagen parsita.
Imagen hipnopmpica.
Imagen alucinoide.
Tipo paranoide.
Tipo desorganizado.
Tipo catatnico.
Tipo residual.
Tipo hebefrnico.
1.
2.
3.
4.
5.
Taquipsiquia.
Fuga de ideas.
Bradipsiquia.
Perseverancia.
Disgregacin.
1.
2.
3.
4.
5.
Evaluacin transversal.
Seguimiento retrospectivo.
Seguimiento prospectivo.
Evaluacin retrospectiva.
Evaluacin longitudinal.
130. Seala cul de las siguientes afirmaciones acerca de las personas que padecen Transtorno de
Estrs Postramtico es falsa:
1. Suelen revivir intensamente la situacin traumtica vivida en forma de imgenes y recuerdos.
2. El curso ms probable del transtorno en ausencia de tratamiento es la remisin espontnea.
3. Tienden a evitar los lugares o situaciones
asociados al hecho traumticos.
4. Es ms probable que lo desarrollen cuando el
trauma acontece en un lugar seguro o familiar
(casa, trabajo, etc).
5. La cronificacin del transtorno es ms probable que suceda cuando los pacientes muestran
embotamiento afectivo frente a hipertivacin y
sobresalto.
125. Cuando observamos que existe una discordancia entre la expresin facial y gestual y los contenidos psicoafectivos, podemos indicar que se
trata de:
1.
2.
3.
4.
5.
Hipermimia generalizada.
Hipermimia polarizada.
Hipomimia.
Dismimia.
Ecomimia.
Discinesia aguda.
Discinesia tarda.
Apraxia.
Acatisia.
Distona.
131. Cuando un paciente no percibe algo que realmente existe, hablamos de:
1.
2.
3.
4.
5.
127. Los problemas de memoria presentes en la demencia tipo Alzheimer se caracterizan por:
1. Los problemas iniciales afectan a la memoria
semntica.
2. Dificultad preferentemente para el recuerdo de
acontecimientos lejanos en el tiempo.
3. Afectacin exclusiva de acontecimientos recientes.
4. Preservacin en la memoria episdica.
5. Afectacin especial de la memoria episdica
aunque tambin se ven afectados los aspectos
semnticos.
Alucinacin refleja.
Alucinacin funcional.
Alucinacin negativa.
Alucinacin extracmpica.
Pseudoalucinacin.
Metamorfopsia.
Imagen eidtica.
Autoscopia.
Pareidolia.
Alucinacin extracmpica.
133. La combinacin de distintas cualidades sensoriales al fundirse en una nica experiencia perceptiva es conocida como:
128. Cuando se tiene la experiencia de que un recuerdo no es experimentado como tal, y por lo
tanto se cree que se trata de una produccin
original, nos encontramos ante un fenmeno de:
1.
2.
3.
4.
5.
Obnubilacin.
Estupor.
Letargia.
Sopor.
Estado confusional.
1.
2.
3.
4.
5.
Dj vu.
Jamais vu.
Confabulacin.
Criptomnesia.
Laguna temporal.
nomina:
1.
2.
3.
4.
5.
Agnosia.
Anosmia.
Ageusia.
Acatisia.
Extraeza perceptiva.
Aprosexia.
Hipoprosexia.
Pseudoaprosexia.
Hiperprosexia.
Paraprosexia
Manaco.
Obsesivo.
Depresivo.
Esquizofrnico.
Trastorno lmite de la personalidad.
137. Los pacientes con Alzheimer muestran un deterioro severo en el recuerdo de sucesos pasados,
especialmente, de los ocurridos a partir del
inicio de la edad adulta. Qu nombre recibe
este tipo de amnesia?:
1.
2.
3.
4.
5.
Amnesia funcional.
Amnesia antergrada.
Amnesia retrgrada.
Amnesia lxica.
Sndrome amnsico.
138. En los casos ms dramticos de trastornos obsesivo compulsivo, donde han fracasado todas
las estrategias farmacolgicas y todas las tcnicas de tratamiento psicolgico cognitivo conductuales, se suele intentar:
1. La terapia electroconvulsiva.
2. La estimulacin magntica transcraneal.
3. Un tratamiento psicoanaltico de larga duracin.
4. Psicociruga mediante capsulotoma bilateral
anterior o cingulotoma.
5. Psicociruga mediante lobotoma bilateral.
139. El efecto sobre los sntomas obsesivo compulsivos de la terapia conductual es:
1.
2.
3.
4.
5.
Troer (1996) que est indicada en la modificacin de las creencias delirantes de la esquizofrenia consiste en aplicar la siguiente(s) tcnica(s):
1. El desafo verbal y la prueba de realidad.
2. Psicoeducacin y las tcnicas de distraccin.
3. Potenciacin de las estrategias de afrontamiento.
4. Psicoeducacin y reduccin de la emocin
expresada.
5. Entrenamiento en habilidades de cognicin
social.
1.
2.
3.
4.
La intervencin familiar.
La terapia de focalizacin.
La psicoeducacin individual.
La potenciacin de estrategias de afrontamiento.
5. El entrenamiento en habilidades sociales interpersonales.
Autoinstrucciones.
Tcnicas de distraccin.
Relajacin o respiracin controlada.
Aumento del nmero de actividades diarias.
Modificacin de creencias disfuncionales.
157. Cul es el objetivo fundamental de las estrategias actuales de tratamiento del trastorno de
identidad disociativo?:
1. Transformar el recuerdo en un suceso actual.
2. Proporcionar apoyo a la persona hasta la resolucin espontnea del trastorno.
3. Eliminar las ganancias secundarias del paciente.
4. Identificar los activadores que promueven los
recuerdos del trauma y obtener el control de
los sucesos horribles.
5. Mantener alejado de la conciencia el afecto
negativo.
153. Cul de los siguientes componentes teraputicos caracteriza de modo particular al programa
de intervencin en la hipocondra de Barsky y
cols. (Barsky 1988, 2004)?:
Exposicin a estmulos interoceptivos.
Anlisis de los amplificadores sintomticos.
Intencin paradjica.
Supresin de la atencin a las quejas de los
pacientes.
5. Experimentos conductuales.
1.
2.
3.
4.
159. Cmo podemos mejorar la eficacia de la exposicin en el tratamiento de las fobias especficas?:
1. Extendiendo el tiempo transcurrido entre sesiones.
2. Asociando a la exposicin un tratamiento con
benzodiacepinas.
3. Empleando la exposicin imaginada en lugar
de la exposicin en vivo.
4. Prolongando la duracin de las sesiones de
exposicin.
5. Permitiendo al sujeto escapar de la situacin
cuando su ansiedad aumente.
155. Con qu propsito teraputico se puede indicar al sujeto afecto de un Trastorno Hipocondraco que centre selectivamente la atencin en
su cuerpo?:
1. Inducir la bsqueda de informacin tranquilizadora.
2. Plantear la somatizacin como un patrn de
afrontamiento de la inestabilidad personal.
3. Establecer la relacin entre sntomas somticos y carencias de self.
4. Facilitar los ejercicios de exposicin imaginada.
5. Mostrar el efecto que la vigilancia ejerce en la
percepcin de las sensaciones corporales.
160. A cul de las siguientes variables se han asociado los mejores resultados teraputicos en la
Fobia Social?:
1.
2.
3.
4.
5.
Claustrofobia.
Fobia a conducir.
Fobia a los ascensores.
Cuando hay que ensear habilidades al sujeto.
En ningn caso se ha demostrado la conveniencia del modelado.
1.
2.
3.
4.
5.
164. Cul de los siguientes se considera un predictor de mala respuesta al tratamiento de exposicin en el Trastorno de Estrs Postraumtico?:
1.
2.
3.
4.
5.
Fobia social.
Trastorno de Estrs Postraumtico.
Agorafobia.
Trastorno de Pnico.
Fobia a la sangre.
Miedo intenso.
Sentimientos de ira o culpa.
Haber sobrevivido a una catstrofe.
Abusos sexuales.
Insomnio grave.
1.
2.
3.
4.
5.
1. Exposicin a la preocupacin.
2. Procesamiento intencionado de seales de
seguridad.
3. Prevencin de las conductas de preocupacin.
4. Induccin de la rumiacin.
5. Evitacin encubierta.
170. Cuando en un programa de promocin de la
salud hablamos de factores que explican la
166. Siguiendo los criterios de los tratamientos basados en la evidencia, en la actualidad se consi- 19 -
1.
2.
3.
4.
5.
Factores de riesgo.
Factores contribuyentes.
Marcadores de riesgo.
Marcadores de salud.
Objetivos especficos.
176. Qu caracterstica de las que definene los esquemas tempranos desadaptativos (ETD) en la
Terapia de Esquemas de Young es FALSA?:
Promocin de la salud.
Prevencin primaria.
Prevencin secundaria.
Prevencin terciaria.
Prevencin cuaternaria.
172. Qu teora explicativa del dolor fue desarrollada por Melzack y Wall (1965):
1.
2.
3.
4.
5.
Teora de la Especificidad.
Teora de la Sumacin.
Teora de la Puerta.
Teora Sensorial-discriminativa.
Teora de la globalidad.
Dependiente.
Lmite.
Por evitacin.
Esquizoide.
Antisocial.
La prdida de peso.
El cumplimiento de la dieta.
El autocontrol glucmico.
Las relaciones sociales del paciente.
La promocin del ejercicio fsico.
174. Los estudios sobre la eficacia de distintas tcnicas de intervencin en pacientes con asma
bronquial indican que:
2.
3.
4.
5.
180. Cul es el objetivo de la re-estructuracin
cognitiva en el tratamiento de los trastornos
alimentarios en la adolescencia?:
1. Modificar los pensamientos automticos respecto a la comida, el peso y la imagen corporal y sus supuestos bsicos.
2. Que la adolescente conozca cules son los
alimentos saludables y cules no.
3. Modificar los valores sociales de las adolescentes.
4. Ensear a los padres a mantener criterios estrictos en torno a la alimentacin.
5. Valorar las emociones depresivas en torno a la
alimentacin.
181. Los principales beneficios de la Terapia Dialctica Conductual para el trastorno lmite de la
personalidad son:
1.
2.
3.
4.
5.
1. El moldeamiento.
2. El refuerzo diferencial de conductas incompatibles.
3. La economa de fichas.
4. El contrato conductual.
5. El ensayo de conducta.
1.
2.
3.
4.
5.
estrategias de afrontamiento.
192. Cul de las siguientes tcnicas o procedimientos podra utilizarse para hacer perder su valor
a un reforzador positivo con el objetivo de reducir las conductas que se emiten para obtenerlo?:
1. Facilitar la creacin de recursos sociales especficos de pacientes para que puedan interactuar libremente.
2. Crear espacios sociales, educativos y de ocio
para que los pacientes se relaciones, aprendan
y se diviertan juntos.
3. Entrenarles a visitar regularmente al psiclogo, el psiquiatra y estar en contacto con los
servicios sociales.
4. Facilitar la mxima autonoma posible del
paciente en su propia comunidad.
5. Facilitar que tengan un nivel alto de actividades sociales y una buena formacin continuada.
1.
2.
3.
4.
5.
188. Cul de los siguientes elementos NO responden a una cualidad de la terapia de mindfulnes,
segn Germer (2004)?:
1.
2.
3.
4.
5.
Es intencional.
Verbal.
Centrado en el presente.
Observacin participante.
Exploratorio.
1.
2.
3.
4.
Pensamiento dicotmico.
Abstraccin selectiva.
Generalizacin excesiva.
Personalizacin.
Minimizacin.
El moldeamiento.
La sobrecorrecin.
La saciacin.
La intencin paradjica.
La extincin encubierta.
La distraccin cognitiva.
El dilogo interno.
La tcnica de control de estmulos.
El reforzamiento diferencial.
El desvanecimiento.
191. Cul de las siguientes modalidades de exposicin se asocia con una mayor eficacia?:
1. La exposicin con presencia del terapeuta.
2. La exposicin en imaginacin con un gradiente de exposicin muy gradual.
3. La exposicin en vivo siempre que vaya precedida de exposicin en imaginacin.
4. La exposicin en vivo y que incluya autoexposicin.
5. La exposicin en imaginacin combinada con
196. Qu tcnica est utilizando una administracin pblica cuando aplica un recargo del 20 %
por el impago de una tasa dentro del lmite
temporal establecido?:
1. Castigo positivo.
2. Extincin.
3. Principio de Premack.
- 22 -
4. Costo de respuesta.
5. Reforzamiento negativo.
involuntario?:
1.
2.
3.
4.
5.
Atencin selectiva.
Atencin dividida.
Atencin sostenida.
Atencin focalizada.
Atencin concentrada.
1.
2.
3.
4.
5.
Adrenalina.
Noradrenalina.
Dopamina.
Serotonina.
Melatonina.
Trastorno autista.
Trastorno de Rett.
Trastorno desintegrativo infantil.
Trastorno de Asperger.
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
Sndrome enurtico.
Enuresis nocturna polisintomtica.
Enuresis mixta.
Enuresis nocturna monosintomtica.
Enuresis complicada.
1.
2.
3.
4.
5.
Voclicos.
Africados.
Fricativos.
Oclusivos.
Laterales.
200. Cul es el trastorno generalizado del desarrollo de mayor prevalencia en el gnero femenino?:
1.
2.
3.
4.
5.
Movimiento distnico.
Movimiento atetsico.
Espasmo hemifacial.
Movimiento hemibalsmico.
Sincinesia.
208. La duracin del tiempo fuera cuando se utiliza con nios debera ser:
Miedo a la oscuridad.
Alergia a los alimentos.
Ansiedad por separacin.
Hbitos incorrectos.
Estrs.
2.
3.
4.
5.
Modelado virtual.
Modelado filmado.
Modelado con dibujos animados.
Modelado participante.
Modelado parental
210. Cul de las siguientes respuestas hace referencia a los tratamientos que mejor han mostrado
su evidencia cientfica en el tratamiento con
Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH)?:
215. Un objetivo teraputico de la Intervencin Familiar de Barrett, Rappe y Dadds para el Trastorno de Ansiedad Generalizada es:
211. Cul de los siguientes tipos de terapia ha demostrado mayor evidencia de su efectividad en
la intervencin con nios que padecen algn
trastorno del Espectro Autista?:
1. Los procedimientos basados en el anlisis de
la conducta.
2. La terapia de integracin sensorial.
3. La terapia ocupacional.
4. Los sistemas de comunicacin facilitada.
5. La medicacin psicoactiva.
217. Un adolescente es llevado a un Terapeuta familiar debido a los problemas de conducta que
presenta. En la primera sesin, el terapeuta
explica que su intervencin se rige por los principios del Modelo Estructural Minuchin Cul
es el objetivo central de la terapia para este
modelo?:
1.
2.
3.
4.
Autoinstrucciones.
Autocontrol.
Solucin de problemas.
Manejo de contingencias.
Moldeamiento.
Negacin.
Minimizacin.
Ilusin de control.
Magnificacin.
Racionalizacin.
1.
2.
3.
4.
5.
Manejo de contingencias.
Terapia de exposicin a pistas.
Entrenamiento en habilidades sociales.
Aproximacin de refuerzo comunitario.
Prevencin de recadas.
Ideas extraas.
Ideas sobrevaloradas.
Ideas obsesivas.
Ideas delirantes.
Ideas secundarias.
personas.
5. La atribucin de responsabilidad que sobre la
conducta hagan las personas.
Eyaculacin precoz.
Trastorno de la excitacin en la mujer.
Trastorno de la excitacin en el hombre.
Disfuncin orgsmica femenina.
Vaginismo.
233. Segn la teora de la personalidad de R.B. Cattell, las personas que puntan alto en el factor
parmia se muestran, en el plano conductual:
229. Un psiclogo desea conocer si existen diferencias en distintos aspectos relacionados con el
hbito tabquico entre hombres y mujeres.
Suponiendo normalidad y varianzas desconocidas pero iguales, convendra que analizase los
datos considerando:
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Prueba de Lvene.
Anlisis factorial confirmatorio.
Anlisis de estadsticos descriptivos.
La correlacin de Pearson.
El estadstico t de Student.
Suspicaces.
Competitivas.
Taciturnas.
Seguras de s mismas.
Emprendedoras.