Corrientes

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS UAP - 2014
DEDICATORIA
A nuestros padres, por su incomparable e
invalorable apoyo, amor y comprensin. A
ellos nuestra inmensa gratitud y cario.
Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud Escuela de Estomatologa.
AGRADECIMIENTO
A Dios, que nos protege y acompaa en cada momento.

A su hijo Jess por ser digno ejemplo de buena persona.
A nuestras familias por darnos su apoyo y compaa en todo momento.
A la Mg. Karen G. Valdivia Rodrguez por su incansable orientacin, consejos
oportunos y previos a la elaboracin de este trabajo.
A la Universidad Alas Peruanas UAP - Arequipa, por permitirnos la exposicin del
presente trabajo.
A todos los amigos y a todas aquellas personas que de alguna manera nos
ayudaron a plasmar este trabajo monogrfico.
NDICE GENERAL
Dedicatoria...1
Agradecimiento.......2
ndice.....3
Presentacion4
Introduccion.5
La Lingstica...6
Estructuralismo Linguistico..7
La escuela de Praga...8
El Generativismo..10
El Funcionalismo..11
El Distribucionalismo..13
La Glosemaatica ..14
La Pragmatica17
Lingstica Del Texto...19
Socilecto 21
Conclusiones 24
Referencias Bibliogrficas.25
Anexos ...26
PRESENTACIN
El presente trabajo pretende responder a algunas de las preguntas sobre el

lenguaje que se planteara cualquier persona interesada en esta facultad que
nos caracteriza y nos diferencia del resto de los animales: en qu consiste la
facultad del lenguaje, qu son los llamados genes del lenguaje, qu antepasados
nuestros hablaban y cules no, por qu nos cuesta tanto aprender una segunda
lengua de mayores, por qu los nios aprenden tan rpido y tan bien, qu son
los universales del lenguaje
La serie de preguntas es interminable y no hay en la lingstica
moderna respuestas nicas para ellas. Destacan dos modelos tericos,
formalismo y funcionalismo, que ofrecen distintas respuestas a algunas de las
preguntas anteriores. Ambas teoras se han desarrollado de un modo paralelo y,
en general, han evitado la confrontacin, sin que se haya subrayado de manera
suficiente hasta qu punto los dos acercamientos son compatibles, pues cada
uno de ellos se centra en aspectos diferentes de la naturaleza de las lenguas
naturales: en la sintaxis, en el caso de las corrientes formalistas, y en aspectos
de semntica lxica y de gramtica del discurso, las corrientes funcionalistas.
Entre las teoras que se etiquetan como funcionalistas destaca la gran
variedad de enfoques, que pueden diferir en sus asunciones bsicas. Coinciden,
sin embargo, en considerar que no es posible describir los elementos
gramaticales nicamente desde un punto de vista formal, es decir, sin hacer
referencia a las propiedades semnticas o discursivas de los elementos. Entre
estos enfoques tiene una gran aceptacin hoy la gramtica cognitiva.
Entre las teoras formalistas existe una mayor uniformidad, pues se
han desarrollado en torno a la figura del lingista Noam Chomsky. El
trmino formalismo hace referencia a la mayor importancia de la forma
lingstica, frente al significado y el uso. Entre los enfoques formalistas, el ms
importante es la gramtica generativa chomskyana, en la que se centra este
curso.
INTRODUCCIN
La lingstica, como cualquier ciencia, se centra en estudiar y explicar las leyes

que mandan en el lenguaje, explicndonos a todos cmo es que las lenguas han
funcionado en un determinado momento del tiempo, cosa que tambin nos
permitir comprender su funcionamiento general.
.
La ciencia que se ha constituido en torno de los hechos de la Lengua ha pasado

por tres fases sucesivas antes de reconocer cul es su verdadero y nico objeto.
Se comenz por organizar lo que se llamaba la gramtica. Este estudio,
inaugurado por los griegos, continuado especialmente por los franceses, est
fundado en la lgica y desprovisto de toda visin cientfica y desinteresada de la
lengua misma; lo que la gramtica se propone nicamente es dar reglas para
distinguir las formas correctas de las formas incorrectas; es una disciplina
normativa, muy alejada de la pura observacin y su punto de vista es
necesariamente estrecho.
Como explica muy bien D. Crystal (1987, 412), "la lingstica, la ciencia del
lenguaje,ha experimentado un desarrollo especialmente notorio en los ltimos
decenios. Ha aumentado el inters popular por el papel del lenguaje en relacin
con la conducta y las creencias humanas, inters que ha ido parejo con la toma
de conciencia acerca de la necesidad de una disciplina acadmica independiente
que trate adecuadamente toda la compleja gama de fenmenos lingsticos". En
este sentido, puede afirmarse que la disciplina goza en la actualidad de una
vitalidad envidiable.

LA LINGSTICA
Definicin.- Es la disciplina que se ocupa del estudio cientfico tanto de las
estructuras de las lenguas naturales como del conocimiento de los hablantes
que poseen de ellas.
Existen varios niveles a travs de los cuales se puede hacer un estudio de la

lengua como sistema sin dejar nada de lado, estos son: el fontico-fonolgico
(se centra en el estudio de fonemas y los sonidos del habla), morfosintctico
(estudia la palabra, los mecanismos de creacin y formacin de estas, nivel
lxico (estudia las palabras de una lengua), semntico (estudia el significado de
los signos lingsticos).
En tanto, desde el punto del habla, se considerar al texto como la unidad
superior de comunicacin y la pragmtica que es la encargada de estudiar la
enunciacin y el enunciado.
Su campo puede dividirse en la prctica, en tres dicotomas:
Lingstica sincrnica versus lingstica diacrnica.
Lingstica terica versus lingstica aplicada.
Microlingstica versus macrolingustica.

CORRIENTES CONTEMPORANEAS DE LA LINGSTICA
Las corrientes lingsticas actuales se remontan al siglo XIX, cuando se

considera que surgi el estudio cientfico del lenguaje en Occidente. En esta
poca, se pueden destacar dos grandes corrientes: el historicismo, por un lado, y
el comparativismo, por otro. Estas dos vertientes no se pueden separar, dado
que al comparar lenguas antiguas, debi hacerse desde un punto de vista
historicista. Algunas de las caractersticas principales de ambas corrientes
fueron, entre otras: su reaccin contra el clasicismo y el racionalismo anteriores,
la ley de Grimm que demostraba las correspondencias parciales entre sonidos
de diferentes lenguas y el principio de la regularidad del cambio fontico
descubierto por los neogramticos. En suma, el comparativismo y el historicismo
se podran considerar las corrientes lingsticas precursoras del panorama

lingstico actual; es decir, el que comprende el periodo transcurrido desde
principios del siglo XX hasta nuestros das.
ESTRUCTURALISMO LINGSTICO
El estructuralismo plantea el estudio de los enunciados realizados y la definicin
de su estructura. Tiene su origen en las tcnicas del suizo Ferdinand de
Saussure; quien en su curso de Lingstico General defini el campo
de investigacin en base a analizar la estructura de la lengua, segmentar y
clasificar sus elementos y determinar las relaciones que la unen.
Hubo un cambio fundamental en el desarrollo de la lingstica moderna; porque
de esas ideas se derivan dos conceptos transcendentes para la lingstica
moderna.
La recuperacin del estudio sincrnico.
La aparicin del concepto de estructura.
De las ideas que aparecen en esta obra conviene destacar lo siguiente.
Distincin en el punto de vista sincrnico y diacrnico.
Para Saussure, este estudio sincrnico se caracteriza por ser estructural y no
causal, es decir, su objeto no es averiguar como las cosas han llegado a ser
como son, sino lo que busca es determinar la estructura que forma los
elementos lingsticos, la situacin en la que se encuentra en ese momento, es
decir; como se relacionan esos elementos para formar un sistema. Saussure no
neg la validez del estudio diacrnico sencillamente lo separ y dijo que el
estudio verdaderamente cientfico es el sincrnico.
Distincin entre lengua y habla
Diferencia entre el sistema lingstico (lengua) y e luso de este sistema (habla).
Este sistema lingstico es un conjunto de estructura de elementos en la que
cada uno de esos elementos se define, no por s mismo, sino por su relacin con
los dems, esto es lavase de los conceptos bsicos de la teora de Saussure.

El concepto de valor, que dice que las unidades de la lengua no tiene entidad
por s mismas, sino que adquiere esa entidad por su relacin con las unidades
del sistema.
La afirmacin de que los sistemas lingsticos (o las lenguas) deben estudiar
desde un punto de vista inmanente.
Es decir, en s mismo y por si mismo, independientemente de los factores
externos que conforman ese sistema.
LA ESCUELA DE PRAGA
Conocida
tambin
con
el
nombre
de
Crculo
Lingstico
de
Praga
(CHECOSLOVAQUIA), fundada en la ciudad de Praga en 1926 a iniciativa del

lingstico Checo Vilen Mathesius.
Principales Representantes:
El Ruso Nicols Trubetzkoy (1890- 1930)
El Ruso Romn Jokobson (1896)
El Francs Emile Benveniste.
El Francs Andr Martinet.
El Alemn Karl Buhler.
El Espaol Emilio Alarcos Lloranch.
El principal aporte del crculo lingstico de Praga fue la creacin de la

fonologa, ciencia que estudia los fonemas o sistemas fnicos de la lengua.
Su fundador es Nikoli Serguiech Trubetzkoy, prncipe ruso que vive en la
ciudad de Praga, estaba muy interesado en el estudio de los sonidos desde una
perspectiva diferente.
En 1929, estos lingistas, tuvieron una actuacin destacada en el primer
congreso internacional de Eslavistas celebrado en Praga donde presentaron
un programa que describe las tareas de la lingstica, sobre todo de la eslavista,

la teora y metodologa a emplear en el estudio de las lenguas y literaturas en
general y de las esclavas en particular.
Dicho programa, conocido como las Tesis de 1929, refleja los principios de la
lingstica funcional o funcionalismo, base de todos los trabajos del circulo de
Praga y que comienza afirmando lo siguiente.
La lengua, producto de la actividad humana,
Comparte con tal actividad sus carcter teolgico o de finalidad. Cuando se
analiza el lenguaje como expresin o como comunicacin, la intencin del sujeto
hablante es la explicacin que se presenta con mayor naturalidad. Por esto
mismo, en el anlisis lingstico, debe uno situarse en el punto de vista de la
funcin.
Desde
este
punto
de
vista,
la
lengua
es
un
sistema
de medios apropiados para un fin.

No puede llegarse a comprender ningn hecho de lengua sin tener en cuenta el
sistema al cual pertenece.
Jakobson escribi el ensayo Principios de Fonologa Histrica. En este articulo,
desarrollara su "mtodo integral" para superar la dicotoma Saussureana. No
concibe el sistema de forma esttica sino dinmica lo que permite incluir en un
estudio sincrnico de una lengua la idea de la evolucin.
Los principios del funcionalismo fueron aplicados primero al campo de la
fonologa, con la cual los praguenses fundaron una nueva disciplina dentro de la
lingstica
estructural
que
esta
resumida
en
la
obra
clsica
de
Trubetzkoy Principios De Fonologa, 1939. Realmente, fue este el mbito de la

lingstica que experimento el desarrollo ms grande y donde la perspectiva
funcionalista obtuvo sus ms grandes xitos.
Por otra parte, hay que mencionar que la Escuela de Praga dirigi su inters
tambin a problemas de la lengua literaria y potica.

EL GENERATIVISMO.
Es un movimiento lingstico que surgi en Estados Unidos en la dcada de
1960 en torno a la figura de Noam Chomsky y que se tradujo en el desarrollo de
la gramtica generativa en sus diferentes modelos o versiones. Lo generativo es
el rasgo que poseen algunas gramticas a partir del cual unas reglas concretas e
ilimitadas generan infinitas oraciones posibles.
A mediados del siglo XX, el lingista estadunidense Noam Chomsky afirmo que
la lingstica tiene que describir la estructura de las lenguas, lo que supone
explicar cmo se entienden e interpretan las oraciones de cualquier lengua. Cree
que el proceso es posible gracias a la gramtica universal (que es una teora o
un modelo del conocimiento lingstico competencia).
La gramtica generativa tiene dos niveles estructurales:
Estructura superficial: Se llama estructura superficial o patente a todo lo que

decimos, omos, escribimos o leemos. Esto se presenta como una secuencia de
sonidos, que constituyen la estructura de manifestacin.
Estructura Profunda: Se denomina profunda o latente a todo que pensamos,

sentimos o queremos y lo que entendemos. Es decir constituye la estructura
subyacente.
La
competencia
lingstica
supone
el
conocimiento
innato,
incluso
inconsciente, que posee cualquier persona y que le permite producir y

comprender las oraciones de su lengua, aun en el caso de que alguna no la
haya escuchado jams. Gracias a esto es posible elaborar una gramtica para
cualquier lengua, que genere todas las oraciones gramaticales y elimine las
agramaticales.
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Segn Chomsky hay unas cuantas reglas gramaticales universales y otras
muchas especificaciones de cada lengua.
Reglas de Transformaciones:
Reglas de re- Escritura.- son unas reglas bsicas que producen oraciones
nucleares, que son siempre, activas y declarativas.
Reglas Mor fonolgicas: Las que dan una forma fnica a la oracin ya
generada.
Reglas de Sub categorizacin: Son reglas que matizan las reglas de

reescritura determinando las compatibilidades semnticas y gramaticales de
los elementos.
Reglas de Insercin Lxico: Aquella que convirtelas formulaciones

proporcionadas por las reglas de reescritura y sub categorizacin de las
palabras concretas que se ajustan a estas reglas.
Con estas cinco reglas se llega a lo que se llama la teora estndar del
generativismo. Frente a este modelo de Chomsky que considera que todas
las reglas de la escritura son sintcticas.
Transformacin: Son las que convierten los casos en estructura sintcticas.
La tesis segn la cual la competencia lingstica supone un conocimiento innato

y el lenguaje es una capacidad prefigurada genticamente parece verse
corroborada por recientes investigaciones que demuestran que esta capacidad
humana se basa en mdulos cerebrales especializados innato y por el
descubrimiento de un gen cuyas mutaciones producen deficiencias especificas
en la funcin cerebral del lenguaje y no en otras.
El FUNCIONALISMO.- Es una corriente lingstica que se origin en el crculo

lingstico de Praga y que parte del estructuralismo.
Representantes:
El Francs Andr Martinet.
El Ruso Nicols Trubetzkoy
El Ruso Romn Jakobson
11
Jones
Halleday
Su Autor ms importante es Andr Martinet. El funcionamiento toma ideas de

Saussure.
Esta tendencia prima extraordinariamente la funcin de los elementos
lingsticos sobre otros aspectos formales o histricos, por lo que de alguna
manera aborda el estudio del lenguaje de una manera opuesta al formalismo
ruso.
Una de sus aportaciones al estudio del lenguaje ha sido la descomposicin de
fonemas en rasgos distintivos, que son los que establecen las similitudes y
diferentes entre ellos. En el terreno de la sintaxis, seala la importancia del
orden de las palabras en la oracin, no desde el punto de vista estilstico, sino
marcando como se va introduciendo cada nueva informacin significativa. Este
sistema de anlisis se puede llevar a unidades lingsticas superiores, ya sean
un texto amplio, una conversacin o una obra.
Tambin otra de sus aportaciones es la teora de la doble articulacin del
lenguaje. La idea de que los cambios lingsticos obedecen siempre a un
principio de economa.
Concepto de monema a partir del que organiza una teora morfosintctica un
poco compleja.
El monema es para l, la mnima unidad lingstica con significante y significado,
y cree en la existencia de tres tipos:
Monemas autnomos. Aquellos que pueden funcionar por si solo como un
enunciado.
Monemas dependientes. Necesitan de otros monemas o de marcas especiales
para desarrollar esa funcin.
Monemas funcionales. Son los que sirven para dar funcin, es decir, para que
los otros monemas desempeen esa funcin.
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A partir de estos tres conceptos, desarrolla esa teora sintctica sealando que
los monemas se combinan en dos formas: en el sistema. El sintagma se define
como un conjunto de monemas que se comportan como lo hacen un momento
en sus relaciones con los dems elementos del enunciado.
El funcionalismo de acuerdo a su orden posicional no cambia no es pertinente.
EL DISTRIBUCIONALISMO
Es tambin conocido como "el estructuralismo norte americano". En estados
unidos se desarrolla una derivacin del estructuralismo que se caracteriza
bsicamente por su carcter empirista y formal. Empirista, quiere decir que se
considera solo debe estudiarse los hechos directamente observable, y formal
que toda abstraccin hecha a partir deseos datos observables debe justificar
mediante procedimiento explcitamente formulados.
Representantes:
Sapir
Bloomfield
Harris
Sus aportaciones son:
Sapir: Es el primer gran estructuralista Norteamericano, el introdujo los

principios del estructuralismo en U. S. A.
Intuye el concepto de fonema antes del CLP. Para l es un unidad que permite
diferenciar significado y que es de mbito mental.
Adelante en cierto modo la distincin de Hjelmslev entre las relaciones
paradigmticas
sintagmticas,
que
denomina
funcin
forma
respectivamente.
Hiptesis sobre la relacin entre lengua y el pensamiento que se conoce con el
nombre de hiptesis Sarpi whorf. Segn la cual la estructura de cada lengua
responde a las necesidades, ideas y formas de vida de los usuarios y, por otra
parte, la estructura o la gramtica de cada lengua condiciona la manera en que
13

sus hablantes conciben y analizan igual la realidad, es lo que se llama
relativismo lingstico, que viene a decir que los seres humanos no analizan
igual la realidad sino guiados por las pautas que les marca su propia lengua.
Bloomfield: Fue discpulo de Sapir y destaca por su teora llamada

distribucionalismo, de las que destacan sus aportaciones sobre la morfologa y la
sintaxis.
La distincin entre formas libres o trabadas. Una forma libre es aquellas que
puede constituir por si sola un enunciado. En cambio las formas trabadas son
aquellas que no pueden constituir por si solas un enunciado por que necesitan
unirse a otras para hacerlo.
La funcin de una forma lingstica depende de su posicin, consiste en
segmentar los enunciados de forma sucesiva y binaria partindolos de dos en
dos.
Harris: Fue discpulo de Bloomfield y maestro de Chomsky, y por tanto el puente

entre el estructuralismo y el generativismo. Entre sus aportaciones destacan: la
teora de la coocurrencia, segn la cual los elementos lingsticos se definen por
la suma de sus contextos.
Transformaciones, que la constituye realmente el puente con el generativismo.
Aparte esta la observacin evidente de que en ciertas construcciones existe un
paralelismo o correspondencia.
LA GLOSEMTICA O ESCUELA DE COPENHAGUE

Glosema. Son las mnimas unidades de significacin.
LA GLOSEMTICA.- Es una ciencia lingstica fundada por Hjemslev en 1935
que tiene como objetivo a la lengua considerada como un texto que presenta
una estructura que compre definir. Pretender descubrir las unidades mnimas
invariantes concentrndose en la lengua considerada como una unidad fechada
en si la glosemtica abarca:
Cinemtica; que estudia las unidades de expresin o cenemas.
Pleremtica; que estudia al plano del contenido o de significacin, pleremas.

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El trmino fue utilizado por Louis Hjelmslev y Hans Jorgen Uldall como un
neologismo que combinaba glosario con matemticas, queriendo ligar as a una
idea de estudio riguroso. Glosemtica implica una crtica de lingstica anterior,
que acusa de ser transcendente, esto de fundarse en datos exteriores a la propia
lengua (histricos, fsicos, sociales, literarios, filosficos o psicolgico) la
ciencia propuesta pretende ser inmanente, esto es, considerar a la lengua como
unidad fechada. La glosemtica procura constantes que no son extralingsticas
para poder determinar o que en comn a todas las lenguas humanas que una
lengua permanezca idntica a si misma a travs de las fluctuaciones.
Para establecer una autntica teora del lenguaje debemos - de acuerdo con
Hjelmslev - adoptar una actitud enteramente distinta. En vez de considerar el
lenguaje como un conglomerado de fenmenos no lingsticos, hay que tomarlo
como un todo, completo en s mismo, como una estructura sui generis.
Semejante teora debera indagar detrs de las mltiples fluctuaciones y
cambios, buscando una constante que se completamente independiente de
cualquier realidad que resida fuera del lenguaje mismo. La tesis de que a todo
proceso corresponde un sistema merced al cual el proceso puede ser analizado
y descrito, con ayuda de un nmero limitado de premisas, la considera Hjelmslev
como de validez general. Todo proceso puede ser considerado como una
combinacin de un nmero limitado de elementos que recurren en varias
combinaciones.
El proyecto de Hjelmslev es crear un mtodo exacto de descripcin lingstica.
Segn l, el mtodo tradicional de la lingstica es inductivo, es decir, se mueve
de lo particular a lo general. Es un mtodo sinttico, generalizador, no analtico o
especificador. Pero los conceptos a los que llegamos merced a l no son
generales, ni vlidos fuera de un sistema lingstico particular. Toda la
terminologa tradicional padece de este defecto. El mtodo inductivo tradicional
conduce de la fluctuacin al accidente, no a la constante. En lugar de esto,
Hjelmslev sugiere el acercamiento opuesto, partiendo de lo que recibe el
lingista: el texto no analizado, como un todo.
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Opone a la concepcin humanista de la lingstica, para cada caso fenmenos
dependen del humano y la lingstica anterior por lo menos, se consideraba que
se producan una vez y no podan ser estudiados cientficamente.
Los mtodos tradicionales son segn hjelmslev, Inductivos, validos para un
sistema lingstico dado.
Glosemtica parte de texto, enunciado o conjunto de enunciados a analizado en
su objeto y su estructura inmanente de la lengua.
El texto se caracteriza por ser analizada en unidades menores; unas son signos
que tienen una significacin y otras son figuras de expresin que carecen de
contenido propio.
La nocin de funcin, es definida con una relacin entre dos trminos,
desempea un papel importante.
La lengua es un sistema de figuras, contrariamente a los sistemas de
comunicacin construidos a partir de los signos que no son analizables. El
contenido y la expresin son solidarios: todo enunciado debe tener un contenido,
mismo este falso, incoherente o inverosmil.
Para Hjelmslev, los fonemas son una unidad abstracta independiente de
realizacin (fontica) nada ms.
La glosemtica pretende construir sin recorrer a ninguna lengua concreta o
modalidad constructivista y codificar un padrn universal que defina las
condiciones necesarias y suficientes de una lengua.
Ni la glosemtica, la lengua son una estructura una medida en que:
Consta de un contenido y de una expresin.
Consta de un proceso (o texto) y de un sistema.
Contenido y expresin estn ligados uno al otro por medio de computacin.
Hay relaciones determinadas no solo de proceso y ni de sistema.
No hay correspondencia directa entre contenido y expresin, siendo los

signos divisibles en componentes menores.
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LA PRAGMTICA.
Pragmtica, rama de la lingstica que estudia el uso de la lengua, y ms
concretamente, los factores que ofrecen a las elecciones lingsticos en las
interacciones sociales y los efectos de dichas elecciones en los interlocutores.
Este curso se ocupa del uso del lenguaje en situaciones comunicativas
concretas. Estudia la interpretacin de los enunciados en el contexto, los actos
de habla, los principios que regulan el dialogo en la conversacin, as como la
escritura y el funcin de los textos.
Por un lado, esta disciplina se ocupa de todo aquello que en un enunciado seta
sujeto a la situacin en la que dicho enunciado se emplea y no solo a la
estructura lingstica que presenta la oracin. De este modo, resulta necesario
conocer el contexto extra lingstico en el que se ha emitido un enunciado si
queremos determinar, por ejemplo: el referente de un pronombre en una oracin
Nosotros nos marchamos maana.
Desde otro punto de vista, la pragmtica se interesa ms por el efecto del habla
sobre la situacin que por el efecto de situacin sobre el habla.
La mayor parte de los enunciados, al mismo tiempo que ofrecen informacin
sobre el mundo, establecen o pretenden establecer entre los participantes
del discurso un tipo particular de relaciones diferentes de acuerdo con el acto de
habla realizado (segn por ejemplo se trata de una interrogacin o de una
orden), con el nivel de discurso elegido (habla coloquial o formal)o con los
pronombres personales utilizados en la interaccin.
Los mecanismos para proporcionar todo este tipo de informacin pragmtica son
diferentes segn las lenguas.
Por ejemplo: la manera en la que se establecen las distancias entre hablantes y
oyentes vara de una lengua a otra. As, la distincin entre tu/usted en espaol
o tu/vous en francs no existe en ingles o en rabe. Lenguas como el japons o
el coreano disponen de medios muchos ms sutiles para situar a los inter
locutores con unos con respecto a los otros.
17

Muchos autores consideran que el campo de estudio de la pragmtica coincide,
al menos en parte, con el de la semntica y con el de otra disciplina llamada
anlisis del discurso.Esto se debe a que pragmtica se ha desarrollado reciente
mente, a partir de la segunda mitad del siglo XX.
Los primeros estudios que se consideran parte de esta disciplina corresponden a
dos filsofos: Luwig Wittgenstein (1889-1951) y John Langshaw (1911- 1960).
Wittgenstein, subrayo la importancia del uso de las palabras para entender su
significado. Austin, mostro las muchas funciones realizadas por los enunciados
en la comunicacin interpersonal.
Concretamente, sealo que muchos enunciados no transmiten informacin, sino
que son equivalentes a acciones: te prometo que lo har, es en realidad, una
promesa. Puede decirse, sin embargo, que la pragmtica pone el nfasis en las
caractersticas en el uso de la lengua (condicionamientos y convenciones,
ampliaciones, reacciones de los inter locutores, establecimiento de relaciones
sociales mediante el uso de la lengua, entre otras), por oposicin de otras
disciplinas como la sintaxis (que se ocupa de las propiedades formales de las
construcciones lingsticas) y la semntica (dedicada a la relacin entre las
entidades lingsticas y el mundo).
La pragmtica ha sido definida como la disciplina que estudia el discurso (es
decir, el habla, el acto de hablar o de escribir) como un acto humano que se
dirige a la produccin de ciertos efectos: pero su campo de inters es ms
amplio que el mero anlisis del discurso; puede decirse que la pragmtica es la
parte de la semitica que trata del origen de los signos, de sus usos y de los
efectos que ellos producen en la conducta dentro de la cual aparecen.
Podr observarse ahora el modo en la que las distintas partes de la semitica se
encuentran estrechamente ligadas entre s.
La sintaxis, es el punto de partida de la semntica, ya que para estudiar las
formas de significacin y sus problemas es preciso admitir primero ciertas
expresiones a las cuales haya de atribuirse aquella significacin, y para distinguir
las expresiones aceptables (bien formadas) de las inaceptables (mal formadas)
es necesario conocer o establecer ciertas reglas de formacin.
18

A su vez, la semntica es una base necesaria para la pragmtica, ya que el uso
que se hace del lenguaje presupone el manejo de los significados atribuidos a
los signos que se emplean.
El mbito de la pragmtica es muy amplio. Han llegado a mencionarse, como
ejemplo
de
fisiolgicos
investigaciones
pragmticas,
las
relativas,
los procesos
del acto de hablar, los anlisis psicolgicos, etnolgicos y
sociolgicos comparativos entre los mbitos lingsticos de distintas personas

o grupos sociales y a los procedimientos utilizados por los cientficos al registrar
el resultado de sus experimentos.
Lingsticas del texto
Origen; en Alemania surge con la necesidad de aclararlos. Es una corriente
cientfica lingstica que tiene como objeto de estudio al texto.
Propiedades:
Texto: unidad de carcter lingstico intencionalmente emitida por un hablante
situacin comunicativa concreta y con finalidad determinada, es la unidad
comunicativa mxima. Un conjunto estructurado de enunciados de muy variable
extensin. Esta constituido a partir de varios niveles de organizacin. Posee una
estructura semntica, sintctica y pragmtica.
Adecuacin: es la caracterstica de los textos que estn bien constituidos desde
el punto de vista comunicativo.
Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar
acabo teniendo en cuenta las caractersticas concretas de los diferentes autores
que intervienen en la comunicacin (quien es el emisor, cual es su intencin,
relacin entre emisor y receptor, canal y aspectos de la situacin condicionan la
comunicacin). El emisor debe tener en cuenta las caractersticas del texto.
Funcin del lengua (referencial, emotiva, apelativa, ftica, meta lingstica y

potica)
Nivel del lenguaje.
19
Eleccin del canal y cdigo.
Variedad del discurso (dilogo, narracin)

La anterior sirve tambin para que el lector comprenda e interprete el texto.
Coherencia: es la propiedad que hace que el texto pueda percibido como una
unidad comunicativa y no como una sucesin de enunciados inconexos. Se
distinguen tres niveles:
1. Coherencia Global: un texto debe tener un ncleo informativo fundamental

(asunto del que trata). El Receptor acepta esa unidad de sentido a la que
subordina los distintos enunciados. (tema). Un texto deja de ser coherente
cuando carece de ese tiempo general.
2. Coherencia Lineal: un texto debe tener secuencias de sindicados y cada uno

de ellos adquiere sentido en relacin con el sentido general. El texto debe tener
una progresin temtica. La coherencia se rompe cuando existe un exceso de
informacin o falta de esta y por una inadecuada ordenacin de las ideas.
3. Coherencia Local: entre los distintos enunciados los elementos lingsticos

establecen entre s relaciones de significado. La coherencia local se puede
perder por que se viola una ampliacin lgica, una presuposicin o cuando se
rompe el conocimiento del mundo, sera coherente dentro de un texto literario
(marco de discurso).
Cohesin: Es la red de relaciones entre los elementos y mecanismos formales
que manifiestan lingsticamente la coherencia lineal y global de las ideas de un
texto. Analiza los mecanismos lingsticos que dotan al texto de cohesin,
permite describir la relaciones entre ideas, la estructura y a unidad del mismo.
Texto de Discurso: Conjunto de elementos lingsticos. Es la emisin correcta
del enunciado, e significado global de un texto.
Mtodo de estudio lingstico
Es el conjunto de la lingstica o lengua en forma: semntica morfolgica, lexical.
Los mtodos que incluyen en la lingstica.
20

VARIEDADES LINGUISTICAS SOCIALES
Son variedades de lengua relacionadas con la distribucin y es traficacin de los
hablantes, diferencias de expresin observadas en los individuos pertenecientes
a las distintas clases sociales. El dominio de la lengua es distinto en los
individuos segn el nivel de educacin que hayan recibido; as, se pueden
distinguir cuatro niveles de uso, atendiendo a las diferencias socio culturales de
los hablantes: nivel culto; nivel medio, nivel informativo o coloquial y nivel vulgar.
SOCIOLECTO
Es una variedad lingstica de una lengua determinada, como lo son tambin el
dialecto, el cronolecto, etc. Es un trmino que se cre.
Sociolecto puede comprender tanto variedades profesionales como diferencias
propias de un nivel de lengua.
De acuerdo con la tradicin greimasiana, el sociolecto en oposicin al dialecto se
designa a las actividades semiticas en sus relaciones con la estratificacin
social, en los niveles de superficie lxica, como en
.
las organizaciones
discursivas y a nivel de las estructuras semnticas profundas.
De esta forma, el estudio de sociolecto puede dar respuesta, a partir del lenguaje
de uso social, lo que se entiende por cultura, en las interacciones de universo
colectivo e individual. Para la sociolingstica, el sociolecto describe las
variaciones de la lengua en su uso social y cultural.
Las normas lingsticas de una comunidad no siempre responden a variedades
de uso regional, sino que muchas veces pueden ser explicadas en relacin con
la caracterizacin social de los hablantes, y en este caso, esas variedades de
uso se conocen como sociolectos.
Un sociolecto puede ser el habla de la gente de clase media en una sociedad
dad, y otro, el habla de la clase social alta, otro ms podra definirse como el
habla de los analfabetos, a diferencia del habla de los profesionales y, aun
dentro de este sociolecto, podran distinguirse variedades de uso como el
habla de los mdicos Vs. El habla de los ingenieros.
21

Las normas que rigen los sociolectos se relacionan a su vez con otras normas
de conducta social, y determinan lo que un grupo de hablantes considera que es
"apropiado" callar o decir, y la forma que se ha de expresar o entender lo dicho
en cada situacin del uso de la lengua.
Lingsticamente es ms fcil hablar de dialectos sociales y dialectos regionales,
y eso es lo normal es lo que normalmente se hace.
Otra gente dice sociolecto pero normalmente no dicen "regio lecto". Bailey este
termino lecto para referirse a variedades sin especificaciones son regionales o
sociales, porque despus de todo. Todas las variedades son tanto regionales
como sociales simultneamente.
El sociolecto est dividido en:
Acrolecto: Clases sociales altas
Mesolecto: Clases sociales media
Basilecto: Clases sociales baja
El factor social permite que se utilice una lengua formal o informal; tiene tres
niveles:
Super estndar: potico, literario
Estndar: lengua general
Subestandar: lengua vulgar.
Estos son los diferentes modos de referirse a una misma cosa o accin en el
espaol peruano.
NIVEL CULTO
El nivel culto utiliza la lengua con toda la expansin de sus posibilidades,
cuidndolo en todos sus planos. Se caracteriza por una forma de expresin
elaborada y cuidada, seleccin de los signos lingsticos, correccin
sintctica y propiedad lxica, de acuerdo con la norma culta. Busca la
originalidad y el rigor en la expresin. Es utilizado por hablantes que no han
recibido una educacin suficiente, por lo que su conocimiento de la norma
lingstica es muy deficiente. El rasgo peculiar de este nivel es la alteracin
22

de las normas de la lengua y la utilizacin de particularidades lingsticas
que se conocen como vulgarismo.
NIVEL MEDIO
Sigue la norma lingstica de la lengua, aunque es menos meticuloso que el
culto. Su uso ms frecuente se da en los medios de comunicacin social. La
lengua utilizada es comn a la gran mayora de hablantes que pertenecen a
un nivel socio cultural medio.
NIVEL INFORMATIVO O COLOQUIAL

Es el que utiliza los hablantes, con independencia del nivel cultural que
poseen, como modo de expresin habitual y uso relajado cuando hablan con
familiares y amigos. Los rasgos caractersticos de la lengua informal son la
subjetividad del hablante, la economa de medios lingsticos (uso de
palabras comodn) cosa, esto, entonces, etc. Verbos plurisignificativos
como: hacer, tener; utilizacin de interrogaciones y exclamaciones del tipo
Qu me dices?, sabes lo que te digo? Anda! Si esta aqu; uso de frases
hechas y proverbiales como: As es la vida; Mas vale pjaro en mano que
cientos volando; tirar la piedra y esconder la mano. Empleo de un lenguaje
figurado como: Estoy hecho polvo; y apelacin al oyente: y T Qu crees?
23
CONCLUSIONES
1.- La lingstica es la disciplina que se ocupa del estudio cientfico tanto de las
estructuras de las lenguas naturales como del conocimiento de los hablantes que
poseen de ellas.
2.- Las corrientes lingsticas actuales se remontan al siglo XIX, cuando se
considera que surgi el estudio cientfico del lenguaje en Occidente
3.-El estructuralismo se puede definir como la concepcin cientfica que
considera al objeto de estudio, es decir la lengua, como un sistema (sistema
formal de signos) donde se reflejan las reglas que rigen el funcionamiento de la
lengua.
4.- El principal aporte del crculo lingstico de Praga fue la creacin de la
fonologa, ciencia que estudia los fonemas o sistemas fnicos de la lengua.
5.- la escuela de Copenhague llev al extremo los planteamientos de Ferdinand
de Saussure y la Escuela de Ginebra. Introducen la lgica y la matemtica para el
estudio de invariantes en el lenguaje, con un enfoque deductivo y formal.
6.- El distribucionalismo parte de la psicologa del behaviorismo, o del
comportamiento, la cual viene a afirmar la previsibilidad o explicabilidad del
comportamiento si se conocen las situaciones en que ste aparece,
independizndolo as de cualesquiera factores internos.
7.- la pragmtica se interesa por el modo en que el contexto influye en la
interpretacin del significado.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
24

Pginas web.
http://www.slideshare.net/nenahoth/la-lingstica-realizado-por-maribel-cuascota.
http://www.imagodeus.com/ling/newsgal/corrientes-actuales_ling.pdf
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,25604862,93_25884686&_dad=port
al&_schema=PORTAL&idAsignatura=24408010
http://fundamentosdelinguistica1.blogspot.com/2013/04/normal-0-21-false-falsefalse-es-co-x.html
http://lengua.laguia2000.com/historia-de-la-linguistica/distribucionalismo
Bibliografa especializada
Bernrdez, E. (Ed.) (1987). Lingstica del texto. Madrid: Arco-Libros.
De Beaugrande, R. A. y Dressler, W. U. (1991). Introduccin a la lingstica del
texto. Barcelona: Ariel.
Van Dijk, T. A. (1977). Texto y contexto. Semntica y pragmtica del discurso.
Madrid: Ctedra, 1980.
ROJO -------JOEL
AZUL . GLITERL
ANARANJADO--------KELMA
LILA .. VIVI
25
ANEXOS
El factor social permite que se utilice una lengua formal o informal; tiene tres
niveles:
CULTA
CUIDADA
VULGAR
Inoportunar
Molestar
Joder
Mixionar
Orinar
Pishir
Dinero
Plata
Money
Descansar
Dormir
Jatear
Estos son los diferentes modos de referirse a una misma cosa o accin en el
espaol peruano.
26
Lingstica general
27
Ferdinand De Saussure
28

Corrientes

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A Dios, que nos protege y acompaa en cada momento.

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El presente trabajo pretende responder a algunas de las preguntas sobre el

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La lingstica, como cualquier ciencia, se centra en estudiar y explicar las leyes

La ciencia que se ha constituido en torno de los hechos de la Lengua ha pasado

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Existen varios niveles a travs de los cuales se puede hacer un estudio de la

Lingstica sincrnica versus lingstica diacrnica.

Lingstica terica versus lingstica aplicada.

Microlingstica versus macrolingustica.

Las corrientes lingsticas actuales se remontan al siglo XIX, cuando se

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(CHECOSLOVAQUIA), fundada en la ciudad de Praga en 1926 a iniciativa del

El Ruso Nicols Trubetzkoy (1890- 1930)

El Ruso Romn Jokobson (1896)

El Francs Emile Benveniste.

El Francs Andr Martinet.

El Alemn Karl Buhler.

El Espaol Emilio Alarcos Lloranch.

El principal aporte del crculo lingstico de Praga fue la creacin de la

Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud Escuela de Estomatologa.

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de medios apropiados para un fin.

Trubetzkoy Principios De Fonologa, 1939. Realmente, fue este el mbito de la

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Estructura superficial: Se llama estructura superficial o patente a todo lo que

Estructura Profunda: Se denomina profunda o latente a todo que pensamos,

inconsciente, que posee cualquier persona y que le permite producir y

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Reglas de Sub categorizacin: Son reglas que matizan las reglas de

Reglas de Insercin Lxico: Aquella que convirtelas formulaciones

Transformacin: Son las que convierten los casos en estructura sintcticas.

La tesis segn la cual la competencia lingstica supone un conocimiento innato

El FUNCIONALISMO.- Es una corriente lingstica que se origin en el crculo

El Francs Andr Martinet.

El Ruso Nicols Trubetzkoy

El Ruso Romn Jakobson

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Su Autor ms importante es Andr Martinet. El funcionamiento toma ideas de

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Sapir: Es el primer gran estructuralista Norteamericano, el introdujo los

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Bloomfield: Fue discpulo de Sapir y destaca por su teora llamada

Harris: Fue discpulo de Bloomfield y maestro de Chomsky, y por tanto el puente

LA GLOSEMTICA O ESCUELA DE COPENHAGUE

Cinemtica; que estudia las unidades de expresin o cenemas.

Pleremtica; que estudia al plano del contenido o de significacin, pleremas.

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