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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN TELEMATICA

USO DE CURSOS ABIERTOS MASIVOS EN LNEA PARA EL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL SECTOR
UNIVERSITARIO COLOMBIANO

Trabajo presentado como requisito para el ttulo de Magster en Telemtica

Autor: Ing. Elkis Fonseca Amaya

C.I: 84.082. 365
Corre: efonseca2013@hotmail.es
Tutor: Msc. Luis Marquez
C.I: 9.784.344
Correo: lemarquez@urbe.edu.ve

Maracaibo, noviembre de 2014

USO DE CURSOS ABIERTOS MASIVOS EN LNEA PARA EL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL SECTOR
UNIVERSITARIO COLOMBIANO

CAPITULO I
EL PROBLEMA
En este captulo se desarrollar la problemtica que motiva esta
investigacin, se establecer el objetivo general, los objetivos especficos,
adems se justificaran las razones por las cuales el presente estudio es de
vital importancia, por ltimo se delimitar la investigacin estableciendo el
rea geogrfica y periodo de tiempo en el cual transcurrir.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Con el paso del tiempo se han producido, y se siguen produciendo,
grandes cambios en cuanto a la forma de impartir y adquirir conocimientos,
as como a los medios de los que se hace uso para llevar a cabo tales
actividades. Hace unos aos la transmisin de conocimientos se limitaba a
los libros, los peridicos y la televisin, y el uso que se haca de muchos de
ellos no se poda considerar dentro del proceso de aprendizaje.
El mtodo didctico de pedagoga que es el utilizado masivamente en la
actualidad no es malo solo que oprime la interactividad con la que se pueden
dar las relaciones entre los alumnos y los docentes sin que se d un
aumento en el nmero de interesados en un tema especfico o incluso
expertos

dispuestos

compartir

sus

conocimientos,

logrando

una

conectividad porque los intereses de conocimiento sean iguales; pero con la

libertad de desarrollo que se est aplicando, cada estudiante puede tomar lo
que le sirve del despliegue de tecnologa y compartirlo para que sea
adaptativo y no se convierta en obsoleto antes que pueda aprovechar los
conocimientos obtenidos.

Con el desarrollo de las tecnologas en la comunicacin y la computacin

el mtodo actual de la educacin se ha visto obligado a presentar cambios
en su estructura fundamental para brindar la oportunidad al estudiante que
avance a su propio nivel, capacidad de aprendizaje y tiempo, eliminando las
barreras geogrficas y temporales que siempre han existido en la adquisicin
del conocimiento en donde se haca necesario estar presente para aprender,
hoy cada uno aprende cmo y cundo mejor le aproveche, son las
principales ideas en las que se estn basando los nuevos mtodos de
enseanza aprendizaje.
Es importante resaltar, que la llegada del internet se comienza a ver como
una herramienta de enseanza inmediata y necesaria por su facilidad de
espacio y tiempo, llegando a una evolucin en los procesos educativos que
posibilitara de la mano de la innovacin tecnolgica lo que se considera
como ubicuos Learning o uLearning. Debe entenderse que aunque la
tecnologa proporcione la posibilidad de llegar a esos niveles de aprendizaje
es necesaria una adecuacin pedaggica y tecnolgica de los contenidos
Una de las mayores preocupaciones de la educacin es

buscar

herramientas didcticas novedosas que incorporen las tecnologas de la

informtica y las comunicaciones para lograr una enseanza pertinente,
moderna, renovadora, reflexiva, crtica que permita el auto aprendizaje,
respetando as las diferencias y ritmos de aprendizaje de cada estudiante.
En Colombia se hace necesario utilizar las posibilidades que brindan las
tecnologas de la informacin sin olvidar los modelos pedaggicos que
desarrollan

potencializan

las

competencias

de

los

aprendices,

construyendo un sistema de aprendizaje en lnea que permita realizar cursos

y programas acadmicos completos en los que los contenidos, tanto las
evaluaciones como tutoras que se le brinden al estudiante, sean tan
interactivos o adaptables como los modelos pedaggicos lo requiera y lo
visualicen para la mayor competitividad de Colombia ante el mundo en lo que
respecta a la obtencin y expansin de conocimiento.

A pesar de ser considerado como prioritario por el Gobierno Nacional de

Colombia, de ser definido como una de las reas estratgicas del eje
educacin del plan nacional de desarrollo en Tics, y de diferentes esfuerzos
en investigacin y aplicacin realizados en el pas, el aprendizaje en lnea en
Colombia se encuentra en estado embrionario, porque como se ha olvidado
la inclusin de herramientas fundamentales para el aprendizaje en lnea
como

las

evaluaciones

adaptativas,

los

tutores

inteligentes

las

herramientas de interaccin y/o simulacin propias del tema enseado.

Por otra parte, le permiten al estudiante pasar de un mtodo pasivo solo
como receptor a uno interactivo en donde va ser dueo de su tiempo y
espacio para el desarrollo de sus conocimientos creando comunidades
virtuales en las que se conectan alumnos y docentes que comparten
conocimientos y experiencias.
En efecto, existe la necesidad que tienen las universidades de ocupar
nuevos espacios que precisan coalicin y expansin y ocupar un espacio
propio y seguro con un pblico objetivo que se encuentre ligado a ellas para
que se apersonen de la lucha por permanecer o aumentar cuotas de
mercado, lo que nos va conduciendo a

modalidades del curso abierto

masivo en lnea (MOOC), ms centradas en estrategias de mercadeo y

comercializacin de la formacin.
En este sentido, este es un curso que puede realizarse de manera on-line
y no hace ms que eliminar las barreras geogrficas o temporales que
siempre han existido en el modelo tradicional de adquisicin de
conocimiento. No hay que estar presente a una determinada hora en un
determinado sitio para aprender. Cada uno aprende cuando mejor puede y
de la manera que le es ms provechosa. Por supuesto que estos aspectos
son cubiertos igualmente por esta nueva modalidad de cursos abiertos.
Por consiguiente, el modelo capitalista que se maneja en Colombia
encuentra limitaciones en este tipo de cursos que poco a poco se han ido
convirtiendo en necesarios para la obtencin de resultados que necesita la

nacin en el mbito competitivo que se desenvuelve y que actualmente con

la participacin y la colaboracin que promueven los MOOC buscan difundir
y mejorar los conocimientos para que se democratice el aprendizaje y se
tumbara por completo el concepto en donde solo la buena calidad de
educacin es para el que maneje el poder capital y de esta forma romper
con los esquemas impuestos en el modelo neoliberal de Colombia.
Es as como el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) utiliza las
plataformas blackboard como herramienta principal para su sistema de
tutoras, otras entidades comienzan a ver los cursos en lnea como una muy
buena opcin de mercadeo y aprendizaje, pero es precisamente ah en
donde est el verdadero problema porque aun cuando los sistemas de
aprendizaje actuales son muy buenos y proporcionan grandes ventajas al
tutor y al aprendiz suelen ser costosos o de difcil adquisicin lo que se busca
evitar con la implementacin de los MOOC que quedan a disposicin del
pblico en general de una manera libre para que cualquier interesado pueda
tener acceso a la formacin.
Actualmente, en Colombia se ha venido presentando una gran desercin
en la poblacin de educacin superior el mayor porcentaje de esta ausencia
se debe al factor econmico y muchas veces a las dificultades de acceso con
las que cuentan las universidades, perdindose la eleccin de obtener ms y
mejores profesionales con los que el pas pueda contar, para que la tasa de
analfabetismo disminuya y deje de verse a Colombia como uno de los pases
tercer mundista con mas alto ndice, en donde las opciones estudiantiles se
basan solo en lo que toca estudiar y no en lo que se quiere estudiar.
De seguir con esta situacin, las universidades del sector colombiano,
desaprovecharan las grandes ventajas que ofrece los MOOC, porque ellas
se manejan como una herramienta de aprendizaje, perderan la oportunidad
de aumentar la matricula de estudiantes, dado que a travs de la plataforma
no hay lmite en el nmero de estudiantes que pueden cursar la materia, as
como tambin, los beneficios que ofrece su infraestructura en lnea, dado a

que ellos incorporan exmenes de respuesta mltiple y foros con otros

estudiantes que sirve de consulta a cualquier duda que se tenga de algn
tema o asignatura.
Por lo que se convierte en imperativo la implementacin de los MOOC en
universidades de Colombia, pero que sea un estudio que aunque este
liderado por el gobierno debe ser dirigido por las instituciones de educacin
superior del pas, como el SENA; para que de esta forma se pueda combatir
la inexistencia de oportunidades en lo que adquirir conocimientos se trata.
Por otra parte este tipo de curso es una nueva alternativa educativa, lo que
favorece el aprendizaje, adems son aplicaciones totalmente accesibles
debido a que son gratuita.
1.1. FORMULACIN DEL PROBLEMA

En atencin a la problemtica antes sealada resulta oportuno

formular las siguientes incgnitas:
Cmo ha de ser el uso de cursos abiertos masivos en lnea para el
desarrollo de competencias en el sector universitario Colombiano ?
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

2.1. OBJETIVO GENERAL

Analizar el uso de cursos abiertos masivos en lnea para el desarrollo de
competencias en el sector universitario Colombiano
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Determinar las competencias para el uso de cursos abiertos masivos en
lnea, de los estudiantes del sector universitario Colombiano
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Identificar los tipos de conexin para el uso de cursos abiertos masivos en

lnea, de los estudiantes del sector universitario Colombiano
Especificar los lugares de acceso para el uso de cursos abiertos masivos
en lnea, de los estudiantes de sector universitario Colombiano
Establecer la dedicacin para el uso de cursos abiertos masivos en lnea,
de los estudiantes del sector universitario Colombiano
3. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIN
La presente investigacin, surge ante la necesidad de crear un ambiente
virtual de aprendizaje masivo en lnea y abierto que sirva como apoyo de
manera alternativa y paralela a las Universidades y estudiantes, de tal forma
que estos puedan mejorar las oportunidades, eliminando las barreras
geogrficas, econmicas y temporales que siempre han existido en el
modelo tradicional de adquisicin de conocimiento; busca adems evaluar a
travs de los resultados obtenidos en la investigacin, que se tomen los
correctivos necesarios para mejorar esa calidad de aprendizaje.
Adems, esta investigacin tiene aporte terico pues se estudiaran teoras
referentes a herramientas virtuales y existentes como son los MOOC en los
entornos virtuales de aprendizaje, tomando en cuenta sus habilidades, roles,
etapas, procesos y rasgos, es importante destacar que cada una de las
definiciones estarn sustentadas por dos (2) autores, sumado a esto,
finalizaran con el aporte del investigador.
Asimismo, esta investigacin, ser de provecho como referencia
metodolgica debido a que se har uso de instrumentos vlidos y confiables
que aseguren los resultados; sirviendo para futuras investigaciones donde se
apoyaran para la creacin de algn MOOC, o temas silmilares a que se
presenta en este estudio, adems sugerir un gran nmero de referencias
bibliogrficas.
A nivel prctico, con la investigacin se busca, no solo contribuir a travs

de los resultados obtenidos y las recomendaciones, en la mejora de la

productividad de los cursos masivos abiertos y en lnea en la Repblica de
Colombia, sino tambin en proponer darle uso a los mismos para as obtener
un excelente servicio tomando en cuenta el desarrollo de las tecnologas de
la informacin y comunicacin logrando as un resultado beneficioso en el
desarrollo global de su accin como institucin de educacin superior.
As mismo, institucionalmente beneficiara a la sociedad en general ya que
proporcionara a las mismas la posibilidad de propiciar la toma de decisiones
de ndole acadmica, en torno a programas o cursos de capacitacin y
desarrollo de personal, permitiendo que el conocimiento sea homogneo
para todo aquel que desee obtener aprendizaje y ya no sea solo para pocos;
garantizando de esta forma que Colombia pueda llegar a ser un pas con
todas las capacidades intelectuales para alcanzar sus propsitos en el
mercado laboral.
4. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION
La investigacin tiene como objetivo analizar el uso de cursos abiertos
masivos en lnea para el desarrollo de competencias en el sector
universitario Colombiano, ubicada en la lnea Matricial Estudios sociales de
ciencia tecnologa e ingeniera, bajo el rea de Tecnologas de Informacin
y Comunicacin y la Sociedad.
La misma se lleva a cabo a partir del mes de Marzo de 2013, hasta el mes
de Febrero de 2015. Dentro de la maestra de telemtica de la Universidad
Privada Dr. Rafael Belloso Chacn (URBE), Zulia, Venezuela y se basa en las
teoras como definiciones sobre los MOOC, las mismas estarn soportadas
por los autores: Garca (2013), Mart (2012), entre otros vinculantes al tema
tratado.