Plan Anual Matemática 2015

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA
VICUA
UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
PLAN ANUAL 2015
ASIGNATURA: MATEMTICA
CURSO: 4 B
NOMBRE DOCENTE: MARCELA ROJAS VIDELA
EJES TEMTICO/S:
NMEROS Y OPERACIONES
Este eje abarca tanto el desarrollo del concepto de nmero como tambin la destreza en el clculo mental y escrito. Una vez que los alumnos asimilan y construyen los
conceptos bsicos, con ayuda de metforas y representaciones, aprenden los algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, incluyendo el sistema
posicional de escritura de los nmeros. Se espera que desarrollen las estrategias mentales para calcular con nmeros de hasta 4 dgitos, ampliando el mbito numrico en
los cursos superiores, junto con introducir los nmeros racionales (como fracciones, decimales y porcentajes) y sus operaciones.
En todos los contenidos, y en especial en el eje de Nmeros, el aprendizaje debe iniciarse por medio de la manipulacin con material concreto, pasando luego a una
representacin pictrica que finalmente se reemplaza por smbolos. Transitar de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, en ambos sentidos, facilita la
comprensin. Este mtodo corresponde al modelo concreto, pictrico, simblico (COPISI).
PATRONES Y ALGEBRA
En este eje, se pretende que los estudiantes expliquen y describan mltiples relaciones como parte del estudio de la matemtica. Los alumnos buscarn relaciones entre
nmeros, formas, objetos y conceptos, lo que los facultar para investigar las formas, las cantidades y el cambio de una cantidad en relacin con otra.

VICUA
Los patrones (observables en secuencias de objetos, imgenes o nmeros que presentan regularidades) pueden ser representados en formas concretas, pictricas y
simblicas, y los estudiantes deben ser capaces de transportarlos de una forma de representacin a otra. La percepcin de los patrones les permite predecir y fundamentar
su razonamiento al momento de resolver problemas. Una base slida en patrones facilita el desarrollo de un pensamiento matemtico ms abstracto en los niveles
superiores, como el pensamiento algebraico.
GEOMETRA
En este eje, se espera que los estudiantes aprendan a reconocer, visualizar y dibujar figuras, y a describir las caractersticas y propiedades de figuras 2D y 3D en
situaciones estticas y dinmicas. Se entregan algunos conceptos para entender la estructura del espacio y describir con un lenguaje ms preciso lo que ya conocen en su
entorno. El estudio del movimiento de los objetos la reflexin, la traslacin y la rotacin busca desarrollar tempranamente el pensamiento espacial de los alumnos.
MEDICIN
Este eje pretende que los estudiantes sean capaces de cuantificar objetos segn sus caractersticas, para poder compararlos y ordenarlos.
Las caractersticas de los objetos _ancho, largo, alto, peso, volumen, etc._ permiten determinar medidas no estandarizadas. Una vez que los alumnos han desarrollado la
habilidad de hacer estas mediciones, se espera que conozcan y dominen las unidades de medida estandarizadas.
Se pretende que sean capaces de seleccionar y usar la unidad apropiada para medir tiempo, capacidad, distancia y peso, usando las herramientas especficas de acuerdo
con el objeto de la medicin.
DATOS Y PROBABILIDADES
Este eje responde a la necesidad de que todos los estudiantes registren, clasifiquen y lean informacin dispuesta en tablas y grficos y que se inicien en temas
relacionados con el azar. Estos conocimientos les permitirn reconocer estas representaciones en su vida familiar.
Para lograr este aprendizaje, es necesario que conozcan y apliquen encuestas y cuestionarios por medio de la formulacin de preguntas relevantes, basadas en sus
experiencias e intereses, y despus registren lo obtenido.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD:
DE
SUPERMERCADO
PRIMER
SEMESTRE
Semana 1
Semana 2
Semana 3
COMPRAS
EN
INDICADOR DE EVALUACIN
EVALUACIN
EL
Representar y describir nmeros del 0 al

100000: contndolos de 10 en 10, de 100 en
100, de 1 000 en 1 000, leyndolos y
escribindolos , representndolos en forma
concreta,
pictrica
y
simblica,
comparndolos y ordenndolos en la recta
numrica o tabla posicional , identificando el
valor posicional de los dgitos hasta la
decena
de
mil,
componiendo
y
descomponiendo nmeros naturales hasta
10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su
valor posicional (OA 1)
Describir y aplicar estrategias de clculo
mental conteo hacia delante y atrs , doblar
y dividir por 2, por descomposicin y usar el
doble del doble para determinar las
multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones
correspondientes (OA 2)
Demostrar que comprende la adicin y
sustraccin de nmeros hasta 1000: usando
estrategias personales para realizar estas
operaciones , descomponiendo los nmeros
involucrados
,
estimando
sumas
y
diferencias,
Expresan nmeros en palabras y

cifras.
Representan
en
nmeros
cantidades dadas en billetes o
monedas.
Ordenan cantidades de dinero dado
en billetes o en monedas de$10,
$100, $1 000 y de $10 000.
Descomponen cantidades de dinero
en valores de $1, $10, $100 y$1
000.
Leen
y
escriben
nmeros
presentados en la tabla posicional.
Descomponen nmeros hasta 10
000 y los ubican en la tabla
posicional.
Ordenan y comparan nmeros en la
tabla posicional.
Marcan la posicin de nmeros en la
recta numrica.
Identifican nmeros en la recta
numrica segn la posicin de su
marca.
Evaluacin Diagnstica
(inicio de unidad).
Evaluacin formativa.
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
PRIMER
SEMESTRE
Semana 4
Semana 5
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios

que incluyan adiciones y sustracciones
y
aplicando los algoritmos, progresivamente, en la
adicin de hasta 4 sumandos y en la sustraccin
de hasta un sustraendo. (OA 3)
Identifican nmeros vecinos de nmeros
dados en la recta numrica.
Identifican nmeros que faltan en una
secuencia numrica.
Aplican la descomposicin y el conteo en
el clculo mental, para multiplicar
nmeros hasta 10 por 10.
Multiplican en el clculo por 4, doblando
el primer factor.
Multiplican en el clculo mental nmeros
doblando y dividiendo por 2.
Suman y restan nmeros mentalmente,
descomponindolos de acuerdo a su
valor posicional.
Usan dinero el algoritmo de la adicin y
de la sustraccin con y sin reserva.
Estiman sumas y restas, usando ms de
una estrategia.
Aplican el algoritmo de la adicin y de la
sustraccin en la resolucin de
problemas rutinarios.
Aplican el algoritmo de la adicin y de la
sustraccin en la resolucin de
problemas monetarios.
EVALUACIN
(inicio de unidad).
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
INDICADOR DE EVALUACI
Semana 6
PRIMER
SEMESTRE
Semana 7
Semana 8
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0

y del 1 en la multiplicacin y la propiedad del
1 en la divisin. (OA 4)
Demostrar que comprende la multiplicacin
de nmeros de tres dgitos por nmeros de
un dgito: usando estrategias con o sin
material concreto, utilizando las tablas de
multiplicacin, estimando productos, usando
la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la suma, aplicando el algoritmo
de la multiplicacin y resolviendo problemas
rutinarios. (OA 5)
Demostrar que comprende la divisin con
dividendos de dos dgitos y divisores de un
dgito: usando estrategias para dividir con o
sin material concreto, utilizando la relacin
que existe entre la divisin y la multiplicacin,
estimando el cociente, aplicando la
estrategia por descomposicin del dividendo
y aplicando el algoritmo de la divisin (OA 6)
EVALUACIN
Resuelven problemas rutinarios y no

rutinarios que involucran adiciones y
sustracciones de ms de dos nmeros.
Aplican la propiedad del 1 en la

multiplicacin, empleando secuencias de
ecuaciones.
Explican con sus propias palabras la
propiedad del 1 de manera concreta,
pictrica y simblica.
Descubren la propiedad del 0 en la
multiplicacin empleando secuencias de
ecuaciones hasta llegar a 0.
Explican con sus propias palabras la
propiedad del 0 de manera concreta,
pictrica y simblica.
Muestran y explican de manera
concreta, pictrica y simblica la
reparticin de elementos por 1 o por s
mismo.
Descomponen nmeros de tres dgitos
en centenas, decenas y unidades.
Multiplican cada centena, decena y
unidad por el mismo factor.
Aplican la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto de la suma.
(inicio de unidad).
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
Semana 9
PRIMER
SEMESTRE
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en

contextos cotidianos que incluyen dinero,
seleccionando y utilizando la operacin
apropiada. (OA 7)
Estiman productos, usando como
estrategias el redondeo de factores.
Resuelven multiplicaciones usando el
algoritmo de la multiplicacin.
Resuelven problemas rutinarios de la
vida diaria, aplicando el algoritmo de la
multiplicacin.
Representan pictricamente o con
material concreto divisiones de dos
dgitos por un dgito descomponiendo el
dividendo en sumandos.
Estiman el cociente de una divisin,
aplicando diferentes estrategias: o
redondeo del dividendo, o relacin entre
multiplicacin
y
divisin
como
operaciones inversas o descomposicin
en pasos arbitrarios.
Resuelven problemas rutinarios de la
vida diaria, aplicando el algoritmo de la
divisin.
Seleccionan la operacin y la estrategia
de resolucin de un problema.
Resuelven problemas que requieren
sustracciones.
EVALUACIN
(inicio de unidad).
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
PRIMER
SEMESTRE
Semana 13
Semana 14
Resuelven problemas rutinarios y no
rutinarios, usando en algunos de ellos
dinero,
que
requieran
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones
o
divisiones.
Resuelven problemas cuya resolucin
requiere
una
combinacin
de
operaciones.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
EVALUACIN
UNIDAD: RECORRIENDO NUESTRO PAS

Semana 15
PRIMER
SEMESTRE
Semana 16
Semana 17
Semana 18
Semana 19
Identificar y describir patrones numricos en

tablas que involucren una operacin, de manera
manual y/o usando software educativo (OA 13)
Leer y registrar diversas mediciones del tiempo
en relojes anlogos y digitales, usando los
conceptos A.M., P.M. y 24 horas (OA 20)
Realizar conversiones entre unidades de tiempo
en el contexto de la resolucin de problemas: el
nmero de segundos en un minuto, el nmero de
minutos en una hora, el nmero de das en un
mes y el nmero de meses en un ao (OA 21)
Determinan elementos faltantes en listas

o tablas.
Descubren un error en una secuencia o
una tabla y lo corrigen.
Identifican y describen un patrn en
tablas y cuadros.
Realizan movidas, en la tabla de 100, en
forma concreta o pictrica.
Varan un patrn dado y lo representan
en una tabla.
Usan software educativo para generar o
variar patrones numricos.
Leen, comunican y registran la hora en
un reloj digital.
Leen, comunican y registran la hora en
relojes anlogos.
Leen horarios de su entorno.
Calculan
diferencias
entre
horas
indicadas.
Eligen la unidad adecuada para la
medicin del tiempo.
Calculan
tiempos
de
recorridos,
sumando los minutos entre tramos.
(inicio de unidad).
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
PRIMER
SEMESTRE
Semana 20
Semana 21
Semana 22
Calculan horas de trmino de un evento.

Convierten medidas de tiempo:
segundos en un minuto, minutos en una
hora, das en un mes y meses en un
ao.
EVALUACIN

VICUA
PRIMER
SEMESTRE
PERIODO
SEMANAS
Descubren el algoritmo de la adicin de
fracciones unitarias.
Realizan
uniones
pictricas
de
fracciones propias con el mismo
denominador para verificar el algoritmo
de la adicin de fracciones.
Descomponen en partes iguales la parte
de una figura que representa una
fraccin propia y quitan una o ms de las
partes.
Descubren el algoritmo de la sustraccin
de fracciones propias.
Resuelven problemas de la vida diaria
que involucran la adicin y la sustraccin
de
fracciones
propias
de
igual
denominador.
Reconocen en figuras geomtricas la
fraccin propia que es representada por
una parte marcada.
Marcan en figuras geomtricas la parte
que corresponde a una fraccin propia.
Verifican que una fraccin propia puede
ser representada de diferentes maneras
en cuadrculas.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
PRIMER
SEMESTRE
Identifican fracciones propias en la recta

numrica.
Marcan fracciones propias en la recta
numrica.
Identifican nmeros mixtos en la recta
numrica.
Marcan nmeros mixtos en la recta
numrica.
Comparan y ordenan nmeros mixtos
hasta el 5.
Resolver ecuaciones e inecuaciones de un

paso,
que
involucren
adiciones
y
sustracciones, comprobando los resultados
en forma pictrica y simblica del 0 al 100,
aplicando las relaciones inversas entre la
adicin y la sustraccin. (OA 14)
Usan nmeros mixtos en contextos de la

vida diaria.
Modelan ecuaciones con una balanza,

real o pictricamente.
Modelan inecuaciones con una balanza
real que se encuentra en desequilibrio.
Modelan ecuaciones e inecuaciones de
un paso, concreta o pictricamente, con
una balanza y adems con software
educativo.
Resuelven adivinanzas de nmeros que
involucran adiciones y sustracciones.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
UNIDAD: FORMAS Y ESPACIO
(GEOMETRA)
Semana 1
PRIMER
SEMESTRE
a la
Semana 14
Describir la localizacin absoluta de un objeto en

un mapa simple con coordenadas informales
(por ejemplo: con letra y nmeros) y la
localizacin relativa a otros objetos. (OA 15)
Determinar las vistas de figuras 3D, desde el
frente, desde el lado y desde arriba (OA 16)
Describen e identifican posiciones de

objetos en mapas o planos reales de
ciudades, del metro, etc.
Describen trayectos en desplazamientos
de objetos
Ubican
objetos
en
planos
de
habitaciones o construcciones.
Confeccionan un plano de bsqueda de
tesoros.
Comunican el camino recorrido para
llegar al colegio, usando un mapa.
Trazan trayectos en un mapa en base a
una instruccin.
Identifican en forma concreta y/o
pictrica, cuadrculas en un tablero de
ajedrez.
Identifican vrtices, aristas y caras en
modelos o dibujos de figuras 3D.
Despliegan modelos de figuras 3D como
cubos, paraleleppedos y prismas
regulares.
Identifican las vistas en redes de figuras
regulares 3D.
EVALUACIN
(inicio de unidad).
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PRIMER
SEMESTRE
PERIODO
SEMANAS
Medir
longitudes
con
unidades
estandarizadas
(m,
cm)
y
realizar
transformaciones entre estas unidades (m a
cm y viceversa) en el contexto de la
resolucin de problemas. (OA 22)
Estiman longitudes de objetos de la sala

de clase y comprueban la estimacin
con una regla o huincha.
Eligen la unidad adecuada para medir la
longitud de objetos.
Convierten longitudes en unidades
adecuadas (m a cm y viceversa)
Suman y restan longitudes en cm y m.
Miden el permetro de objetos y lo
expresan en cm o m.
Demostrar que comprende una lnea de

simetra: identificando figuras simtricas 2D ,
creando figuras simtricas 2D, dibujando una
o ms lneas de simetra en figuras 2D y
usando software educativo (OA 17)
Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. (OA 18)
Construir ngulos con el transportador y
compararlos. (OA 19)
Reconocen simetras en la naturaleza.

Reconocer simetras en el arte, la
arquitectura, etc.
Identifican la lnea de plegar con la lnea
de simetra.
Confeccionan
figuras
simtricas
mediante plegados.
Dibujan figuras simtricas en una tabla
de cuadrculas, aplicando un patrn.
Descubren, concretamente y/o usando
software educativo, que figuras 2d
regulares pueden tener ms de una lnea
de simetra.
Semana 15
a la
Semana 32
EVALUACIN

VICUA
SEGUNDO
SEMESTRE
PERIODO
SEMANAS
Dibujan figuras 2d con ms de una lnea
de simetra.
Reconocen la reflexin por medio de
figuras 2d con una lnea de simetra.
Reconocen la rotacin en figuras 2d con
dos lneas de simetra.
Realizan traslaciones, rotaciones y
reflexiones en una tabla de cuadrculas.
Usan software educativo.
Reconocen los ngulos de 90 y 180 en
figuras del entorno.
Confeccionan con dos cintas un
transportador simple para medir ngulos.
Usan un transportador simple para
identificar ngulos 90 y 180.
Miden ngulos de entre 0 y 180 con el
transportador.
Construyen ngulos entre 0 y 180 de
con el transportador.
Miden y construyen ngulos de entre 18
a 360.
Estiman ngulos y comprueban la
estimacin realizada.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
SEGUNDO
SEMESTRE
Demostrar que comprende el concepto de

rea de un rectngulo y de un cuadrado:
reconociendo que el rea de una superficie
se
mide
en
unidades
cuadradas,
seleccionando y justificando la eleccin de la
unidad
estandarizada
(cm
y
m),
determinando y registrando el rea en cm y
m en contextos cercanos, construyendo
diferentes rectngulos para un rea dada
(cm y m) para mostrar que distintos
rectngulos pueden tener la misma rea y
usando software geomtrico. (OA 23)
Demostrar que comprende el concepto de
volumen de un cuerpo: seleccionando una
unidad no estandarizada para medir el
volumen de un cuerpo, reconociendo que el
volumen se mide en unidades de cubos,
midiendo y registrando el volumen en
unidades de cubo y usando software
geomtrico. (OA 24)
Reconocen que una cuadrcula es un
medio para comparar reas.
Determinan el rea de rectngulos y
cuadrados mediante el conteo de
cuadrculas.
Confeccionan
concretamente,
en
cuadrculas, rectngulos de diferentes
formas, pero que tienen igual cantidad
de cuadrados.
Usan software educativo para componer
o descomponer figuras compuestas de
cuadrculas o rectngulos.
Calculan el rea de figuras formadas por
rectngulos y cuadrados.
Estiman reas de su entorno en
unidades de cm y m.
Reconocen que un cubito es una unidad
apta para comparar el volumen de dos
cuerpos al contar los cubitos que caben,
usando software educativo. Construyen
cubos de 1m para reconocer unidad del
volumen.
Estiman el volumen de objetos o de
espacios de su entorno como cajas,
maletas, salas de clases, piscinas,
edificios, etc.
EVALUACIN

VICUA
SEGUNDO
SEMESTRE
PERIODO
SEMANAS
Eligen unidades para medir y expresar el
volumen de figuras 3D.
Miden el volumen de figuras 3d,
empleando jarros graduados.
Estiman y comprueban el volumen de
objetos irregulares, sumergindolos en
un vaso graduado.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
EVALUACIN
UNIDAD: LOS MERCADOS Y SUS RICOS

SABORES
SEGUNDO
SEMESTRE
Semana 23
Semana 24
Semana 25
Demostrar que comprende las fracciones con

denominador 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
explicando que una fraccin representa la parte
de un todo o de un grupo de elementos y un
lugar en la recta numrica, describiendo
situaciones en las cuales se puede usar
fracciones, mostrando que una fraccin puede
tener representaciones diferentes, comparando y
ordenando fracciones (por ejemplo: 1100, 18, 15,
14 ,12) con material concreto y pictrico. (OA 8)
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones
con igual denominador ( denominadores 100, 12,
10, 8, 6, 5, 4, 3, 2), de manera concreta y
pictrica, en el contexto de la resolucin de
problemas, Identificar, escribir y representar
fracciones propias y los nmeros mixtos hasta el
5, de manera concreta, pictrica y simblica en
el contexto de la resolucin de problemas. (OA
9)
Reconocen fracciones unitarias en

figuras geomtricas regulares.
Registran la parte que corresponde
a una fraccin unitaria en figuras
geomtricas regulares.
Resuelven
pictricamente
situaciones de la vida cotidiana que
involucran la reparticin de un objeto
en partes iguales e identifican las
partes como fracciones unitarias.
Identifican fracciones unitarias en la
recta numrica.
Marcan posiciones de fracciones
unitarias en la recta numrica.
Reconocen
que,
entre
dos
fracciones unitarias, la fraccin con
el mayor denominador representa la
fraccin menor.
Descomponen pictricamente, con
material concreto y adems con
software
educativo,
fracciones
propias en fracciones unitarias.
(inicio de unidad).
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
Semana 26
SEGUNDO
SEMESTRE
Semana 27
Semana 28
Semana 29
Descubren el algoritmo de la adicin de
fracciones unitarias.
Realizan
uniones
pictricas
de
fracciones propias con el mismo
denominador para verificar el algoritmo
de la adicin de fracciones.
Descomponen en partes iguales la parte
de una figura que representa una
fraccin propia y quitan una o ms de las
partes.
Descubren el algoritmo de la sustraccin
de fracciones propias.
Resuelven problemas de la vida diaria
que involucran la adicin y la sustraccin
de
fracciones
propias
de
igual
denominador.
Reconocen en figuras geomtricas la
fraccin propia que es representada por
una parte marcada.
Marcan en figuras geomtricas la parte
que corresponde a una fraccin propia.
Verifican que una fraccin propia puede
ser representada de diferentes maneras
en cuadrculas.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
Identifican fracciones propias en la recta

numrica.
Marcan fracciones propias en la recta
numrica.
Identifican nmeros mixtos en la recta
numrica.
Marcan nmeros mixtos en la recta
numrica.
Comparan y ordenan nmeros mixtos
hasta el 5.
Usan nmeros mixtos en contextos de la
vida diaria.
Semana 30
SEGUNDO
SEMESTRE
Semana 31
Semana 32
Semana 33
Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso,

que involucren adiciones y sustracciones,
comprobando los resultados en forma pictrica y
simblica del 0 al 100, aplicando las relaciones
inversas entre la adicin y la sustraccin. (OA
14)
Modelan ecuaciones con una balanza,

real o pictricamente.
Modelan inecuaciones con una balanza
real que se encuentra en desequilibrio.
Modelan ecuaciones e inecuaciones de
un paso, concreta o pictricamente, con
una balanza y adems con software
educativo.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
EVALUACIN
UNIDAD: NOS VAMOS DE VACACIONES

Semana 34
Semana 35
SEGUNDO
SEMESTRE
Semana 36
Semana 37
Semana 38
Describir y representar decimales (dcimos y

centsimos),
representndolos en forma
concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o con software educativo y
comparndolos y ordenndolos hasta la
centsima. (OA 11)
Resolver adiciones y sustracciones de
decimales, empleando el valor posicional hasta
la centsima en el contexto de la resolucin de
problemas. (OA 12)
Identifican nmeros decimales en

contextos de la vida diaria.
Subdividen concretamente un cuadrado
entero en 10 filas iguales y marcan
partes que corresponden a una o ms
dcimas.
Reconocen que un nmero mixto puede
ser representado por un nmero
decimal.
Subdividen un cuadrado entero en 100
cuadrculas y marcan partes que
corresponden a dcimos y centsimos.
Reconocen la igualdad entre las
siguientes fracciones y sus pares
decimales.
Usan software educativo para reconocer
y representar decimales.
Identifican nmeros decimales en
segmentos de la recta numrica.
Modelan la adicin sin y con traspaso de
dos nmeros decimales en cuadrculas.
Amplan el algoritmo de la adicin hasta
la centsima.
Modelan la sustraccin sin y con
traspaso en cuadrculas.
(inicio de unidad).
Gua de trabajo.
Evaluacin sumativa
mensual.

VICUA
PERIODO
SEMANAS
SEGUNDO
SEMESTRE
Semana 39
Semana 40
Amplan el algoritmo de la sustraccin
hasta la centsima.
Resuelven problemas que involucran
adiciones y sustracciones con nmeros
de decimales.
EVALUACIN

VICUA
PERIODO
SEMANAS
UNIDAD : ESTADSTICA
Semana 33
SEGUNDO
SEMESTRE
a la
Semana 40
Realizar experimentos aleatorios ldicos y

cotidianos, y tabular y representar mediante
grficos de manera manual y /o con software
educativo. (OA 26)
Realizar encuestas, analizar los datos y
comparar con los resultados de muestras
aleatorias, usando tablas y grficos. (OA 25)
Realizan experimentos con dados

cbicos u de otra forma regular como
tetraedro, dodecaedro, etc.
Extraen naipes al azar con y sin
devolver.
Reconocen que los resultados de
experimentos ldicos no son predecible.
Realizan repeticiones de un mismo
experimento, determinan la frecuencia
absoluta y la representan en grfico.
Usan software educativo para simular
experimentos aleatorio
Realizan encuestas de su inters; por
ejemplo: actividades en su tiempo libre,
preferencias de tipo de msica, club de
ftbol, etc.
Comparan los resultados de sus
encuestas con otros cursos del colegio,
con resultados publicados en diarios y
revistas, etc.
EVALUACIN

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COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

PLAN ANUAL 2015

NOMBRE DOCENTE: MARCELA ROJAS VIDELA

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Representar y describir nmeros del 0 al

Expresan nmeros en palabras y

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Fundamentar y aplicar las propiedades del 0

Resuelven problemas rutinarios y no

Aplican la propiedad del 1 en la

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

UNIDAD: RECORRIENDO NUESTRO PAS

Identificar y describir patrones numricos en

Determinan elementos faltantes en listas

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Calculan horas de trmino de un evento.

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Identifican fracciones propias en la recta

Resolver ecuaciones e inecuaciones de un

Usan nmeros mixtos en contextos de la

Modelan ecuaciones con una balanza,

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Describir la localizacin absoluta de un objeto en

Describen e identifican posiciones de

COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

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Estiman longitudes de objetos de la sala

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