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DE ENSINO
1. Objectivos
2. Seleco dos contedos
3. Mtodos a serem usados
Mtodos Tradicionais:
Exigem um comportamento
Passivo do aluno. Muitas vezes o
professor como o
possuidor do poder
que deve ser transmitido
ao estudante aqum se
considera vazio e que
precisa de encher
a sua mente.
Mtodos Modernos:Consideram o
Desenvolvimento natural do
aluno e a necessidade de
aprendizado activo, participante e
de descobertas.
Isto precisa de todos os
sentidos: Ver, ouvir,
tocar, sentir, experimentar e at provar se for possvel.
No ensino Primrio e Secundrio o ensino deve:
Compreender (conceitos e princpios).
Aplicao dos conhecimentos (habilidade reproductiva).
Informar (factos e procedimentos).
Na Universidade:deve-se ter em consideraes: informar
compreender e aplicao dos conhecimentos.
Alto Nivel de habilidade (habilidade produtiva).
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Misso da Educao
Superior
Difuso do Novo Conhecimento
Criao do Novo Conhecimento
Formar estudantes que sejam cidads e
cidados bem informados e motivados, capazes
de pensar criticamente e de analisar os
problemas da sociedade e de procurar solues
para eles.
Didctica Tradicional e
Didctica Moderna.
Tradicional
(Ensinar)
1 A quem se
ensina?
2 Quem ensina?
Moderna
(Aprender)
Responsable
Quem
Aluno
aprende?
Com quem se Professor
aprende?
3 Para que se
ensina?
4 O que se deve
ensinar?
5 Como se deve
ensinar?
Para que se
Objectivo
aprende?
O que se deve Contedo
aprender?
Como se deve Mtodo
aprender?
Componentes Fundamentais
do processo de ensino
1. Aluno
2. Aprendizagem
Aluno - Professor
3. Objectivos
4. Contedo
5. Mtodos
Objectivos
Objecto: uma frase clara e explcita daquilo que pretendemos
alcanar com a nossa prtica educativa.
Ajuda o professor e o aluno a conhecer as "metas" do ensino.
Para que servem?
Ajudam o professor na seleco de estratgias e recursos de apoio;
Indicam o nvel de aprofundamento na abordagem dos conceitos,
adequando-o ao nvel etrio e ao desenvolvimento cognitivo dos
alunos.
Orientam o processo de avaliao. Podem orientar o aluno no
estudo e preparao para os testes.
Funes dos Objectivos: Clarificam toda a Informao.
Objetivos
Tipo
de
aluno
Experincia
didtica do
orientador
Escolha
mtodos e
tcnicas
ensino
Assunto e tipo
aprendizagem
Tempo
disponvel
Condies fsicas
Caracterizao
das tcnicas de
Ensino
Tcnicas Individualizadas.
Tcnicas Socializadas .
Tcnicas scio-individualizadas
Depende:
Valor da
Tcnica
COMO
APLICAR AS
TCNICAS DE
ENSINO..
ENSINO
CARACTERSTICAS DO MTODO
MOMENT
O
Lgico
Psicolgico
Econmicodidctico
Estticotico
Pessoal
CARACTERSTICA
O mtodo deve obedecer s leis do
pensamento.
As fases do mtodo devem fundamentar-se na
observao do esprito infantil.
As medidas metdicas devem produzir com
pouco esforo os melhores resultados.
O mtodo no pode transformar-se em
processo de adestramento para atingir os fins
desejados
O mtodo didctico deve ser utilizado por
verdadeiros educadores. Integral isto todas
as dimenses da pessoa.
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LIVROS DIDTICOS
LIVROS
(Adaptado ao ensino)
(Obras Originais)
APOSTILA
ESBOO/BIBLIOGRAFIA
MTODO USADO
APONTAMENTO
PROFESSOR
ALUNO
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1.Trabalhos
em
Grupos
Mtodos de Ensino
Favorece o debate e a crtica.
Favorece a participao de alunos que, muitas
vezes, no o fazem no grupo maior.
Desenvolve habilidades de sntese,
coordenao, colaborao, anlise, aceitao de
opinies divergentes e autodisciplina.
Para executar uma tarefa especfica.
Quando se deseja aprofundar determinado
tema.
Para resoluo de casos e problemas.
Para leitura e anlise de textos.
Trabalhando
com o Grande
Grupo
Estratgias
bsicas para
aumentar a
participao dos
alunos no grupo:
Organizao
dos grupos e do
trabalho.
Coordenador:
Secretrio:
Relator:
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Prtica
1. Propor o tema e descobrir os princpais contedos a serem
ensinados.
Exemplo:Controle da Administrao pblica:
a) Conceito b)classificao c ) controle administrativo
b) d) control legislativo e) Controle judicial
2. Tentar encontrar os objectivos: Que o aluno seja capaz de:
definir o conceito controle; classificar os tipos de controle
e diferenciar o control legislativo do controle judicial.
1. Descobrir os possveis mtodos a serem utilizados.
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