Dosificación de Los Aprendizajes

Dosificacin de los aprendizajes: rea de Matemticas - Cuarto Grado
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Unidades
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
1 2 3 4
1.1. Clasifica y mide ngulos

Relaciona formas, figuras
geomtricas, smbolos, signos y
seales con diferentes objetos y
1.2. Descubre el paralelismo y la
fenmenos que acontecen en el
contexto natural, social y cultural perpendicularidad en diferentes
objetos que observa en el aula y
de su comunidad.
fuera de ella.
1.3. Clasifica tringulos por la
longitud de sus lados.
1.1.1 Asociacin del concepto de ngulo recto, agudo y obtuso con elementos de su
entorno.
1.1.2. Utilizacin del transportador para medir ngulos.
1.2.1. Identificacin de lneas rectas paralelas y perpendicuales
1.2.2. Trazo de lneas rectas paralelas y perpendiculares
1.2.3. Trazo de planos en los que se observen lneas paralelas y perpendiculares.
1.3.1. Asociacin del concepto de tringulo equiltero, issceles y escaleno con

elementos de su entorno.
1.4. Clasifica cuadrilteros por la 1.4.1. Clasificacin de cuadrilteros en paralelogramos y no paralelogramos.

relacin de paralelismo o
1.4.2. Identificacin de paralelogramos.
perpendicularidad entre sus lados
1.4.3. Clasificacin de paralelogramos por la longitud de sus lados.
opuestos y contiguos.
1.4.4. Reproduccin de patrones geomtricos (diferentes paralelogramos) presentes en
la cultura indgena.
1.5. Calcula permetro de
tringulos y cuadrilteros.
1.5.1. Clculo de medida de permetro de tringulos y cuadrilteros (en cms. y metros)

1.5.2. Clculo rea de cuadrilteros (sin recurrir a frmulas)
1.5.3. Clculo de medidas de permetro y rea de figuras planas
1.6. Clasifica slidos geomtricos 1.6.1. Elaboracin de slidos geomtricos
X
X
X
0
X
X
X
0 0
X
1.7 Traza ejes de simetra en

cuadrilteros y tringulos.
1.6.2. Clasificacin de slidos geomtricos por forma y nmero de caras
0 0
1.6.3. Clasificacin en prismas y pirmides.
0 0
1.7.1. Trazo de uno o ms ejes de simetra en cuadrados, rectngulo, rombo, tringulo

equiltero e issceles.
1.7.2. Observacin de simetra en su entorno cultural y/o en la cultura maya, garfuna o

xinca.
1.8. Utiliza el primer cuadrante

del plano cartesiano para ubicar
puntos.
1.8.1. Identificacin de puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, asocindolos 0

con un par ordenado de nmeros.
1.8.2. Elaboracin de instrucciones con pares ordenados en relacin con dibujos
realizados en el primer cuadrante del plano cartesiano.
1.9. Interpreta seales utilizadas

en su cultura para el
desplazamiento
1.9.1. Interpretacin de seales utilizadas en su comunidad para el desplazamiento

diurno y nocturno.
0 0 0 0
X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales
No.
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2.1. Descubre patrones

Utiliza el pensamiento lgico
geomtricos o numricos.
reflexivo, crtico y creativo para
buscar respuesta a situaciones
problemticas de la vida escolar,
familiar y comunitaria.
2.1.1. Expresin de patrones numricos por medio de una o dos operaciones

aritmticas.
2.1.2. Registro de patrones numricos en tablas.
2.1.3. Construccin de mosaicos, teselados y tejidos considerando formas

geomtricas, signos y smbolos.
No.
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Utiliza signos, smbolos

3.1. Utiliza diferentes
3.1.1. Escritura de conjuntos en forma enumerativa dada la forma descriptiva o
grficos,algoritmos y trminos representaciones para nombrar viceversa.
matemticos que le permiten un conjunto.
manifestar ideas y
3.1.2. Operacin de unin, interseccin y diferencia de dos o tres conjuntos.
pensamientos.
No.
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Identifica elementos
matemticos que contribuyen
al rescate, proteccin y
conservacin de su medio
social, natural y cultural.
4.1. Utiliza los nmeros

naturales en el sistema
decimal hasta 100,000 en el
sistema vigesimal maya hasta
la cuarta posicin y en
nmeros romanos hasta cien.
4.1.1. Lectura y escritura de nmeros ordinales hasta centsimo, en

numeracin maya y arbiga.
4.1.2. Asociacin de la cantidad de elementos de un conjunto con un nmero X

natural (0-100,000).
4.1.3. Lectura y escritura de nmeros naturales hasta 100,000.
4.1.4. Localizacin de numerales en la recta numrica (intervalos de 500 en

500, 1000 en 1000, 10000 en 10000)
4.1.5. Lectura y escritura de nmeros Romanos de I hasta C .
4.1.6. Utilizacin de la recta numrica para completar y ordenar secuencias

numricas.
4.1.7. Lectura y escritura de numerales mayas hasta cuarta posicin.
4.1.8. Significado de los nmeros 1, 5, 13 y 20 en la Cosmovisin Maya.
4.1.9. Ordenamientos de series numricas presentadas con numerales mayas.

4.2. Determina los nmeros
pares e impares como
subconjunto de los nmeros
naturales.
4.2.1. Clasificacin de nmeros naturales en pares e impares.
X
0
4.3. Realiza clculos de

adicin y sustraccin en el
conjunto de los nmeros
naturales, en un mbito hasta
100,000.
4.3.1. Aplicacin de la propiedad del cero, conmutativa y asociativa en la

adicin.
4.3.2. Clculo de restas con minuendo hasta de cinco dgitos.
4.3.3. Estimacin de resultados de las operaciones de suma, resta.
4.4. Realiza clculos de

multiplicacin y divisin en
el conjunto de los nmeros
naturales, en un mbito hasta
100,000.
4.4.1. Clculo de multiplicaciones de dos o tres nmeros que tienen 2 dgitos X

en el multiplicador y 2 a 3 en el multiplicando.
4.5. Relaciona la
multiplicacin con la
potenciacin.
4.5.1. Expresin de multiplicaciones con factor repetido en forma de

potencia y viceversa.
4.5.2. Identificacin de las partes de la potencia (base y exponente).
4.5.3. Clculo de potencias menores o iguales a 100.
4.6. Efecta divisiones con

divisor de dos dgitos y
dividendo de cuatro dgitos.
4.6.1. Clculo de divisiones con divisor de dos dgitos y dividendo de cuatro

dgitos.
4.6.2. Estimacin de resultados de divisiones con divisor de dos digitos y

dividendos de cuatro digitos.
4.7. Resuelve problemas con

operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin o
divisin.
4.7.1. Clculo de operaciones abiertas aplicando la relacin inversa entre

operaciones (Ejemplo: _ x 32 = 192).
4.7.2. Clculos aritmticos combinados de: suma, resta, multiplicacin y

divisin, respetando la jerarqua operacional.
0 0 0
4.7.3. Aplicacin de diferentes estrategias para el clculo mental de sumas,

restas, multiplicaciones y divisiones.
0 0 0
4.8. Efecta sumas y restas

con numeracin maya.
4.9. Utiliza los decimales
4.4.2. Estimacin de resultados de multiplicaciones de dos o tres nmeros

0
con dos dgitos en el multiplicando y dos o tres nmeros en el multiplicador.
4.4.3. Aplicacin de la propiedad del elemento idntico, conmutativa y
asociativa de la multiplicacin.
4.8.1. Clculo de adicin en la numeracin maya con totales hasta cuarta

posicin.
4.8.2. Clculo de restas en la numeracin maya con minuendos hasta cuarta

posicin.
4.9.1. Expresin de mediciones utilizando decimales.
para representar cantidades y 4.9.2. Realizacin de equivalencias entre decimales y fracciones con
calcular sumas y restas.
denominador 10.
4.10. Efecta sumas y

restas defracciones
4.9.3. Lectura y escritura de decimales (hasta centsimo).
4.9.4. Expresin del valor relativo de decimales.
4.9.5. Comparacin de decimales, (segn el valor relativo de los dgitos

(3.4>3.2).)
4.9.6. Clculo de sumas y restas con decimales.
4.9.7. Solucin de problemas aplicando sumas y restas de decimales con

aproximacin hasta dcimos.
4.10.1. Comparacin de fracciones con igual denominador utilizando la recta

numrica.
4.10.2. Clasificacin de fracciones en propias, impropias y mixtas.
4.10.3. Clculo de sumas y restas de fracciones con igual denominador.
4.10.4. Solucin de problemas aplicando suma y resta de fracciones.
4.10.5. Investigacin de palabras en los Idiomas Mayas, para indicar

fracciones.
4.11. Utiliza las proporciones 4.11.1. Utilizacin de las razones para representar situaciones cotidianas.
para resolver problemas.
4.11.2. Utilizacin de proporciones para resolver problemas.
0
0
No.
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Organiza en forma lgica

5.1. Utiliza operaciones con
procesos de distintas
naturales y fracciones para
materias bsicas en la
la solucin de problemas.
solucin de problemas de la
vida cotidiana.
5.2. Resuelve problemas
que tienen varias o ninguna
solucin.
5.3. Predice eventos,

sucesos y problemas.
5.1.1. Aplicacin de una o dos operaciones aritmticas con naturales o

fracciones en la solucin de problemas.
5.2.1. Aplicacin de estrategias de ensayo y error, dramatizacin,

eliminacin de posibilidades, uso de tablas, seguimiento de patrones,
simplificacin en la solucin de problemas.
5.3.1 Establecimiento de la diferencia entre eventos, sucesos, hechos

probables y certeros.
5.3.2 Prediccin de eventos, sucesos o problemas en el contexto

inmediato.
0 0
No.
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Expresa en forma grfica

y descriptiva la
informacin que obtiene
relacionada con diversos
elementos y
acontecimientos de su
contexto social, cultural y
natural.
6.1. Establece relacin de 6.1.1. Relacin de dependencia entre dos eventos o sucesos
dependencia entre dos
(experimentos sencillos: tierra frtil-mejor cosecha; buena
eventos o sucesos
alimentacin-mejor salud).
6.2. Registra informacin 6.2.1. Registro de mediciones en tablas estadsticas (lluvia en un mes,
cuantitativa de hechos o
temperatura mxima y mnima de un mes, asistencia de estudiantes,
sucesos de su comunidad resultados de eventos deportivos).
6.2.2 Identificacin del dato mayor y menor.
6.2.3. Clculo del promedio aritmtico de un conjunto de datos.
6.3. Representa
6.3.1. Representacin de informacin en diferente grficas (de barras
grficamente informacin y pictogramas)
recopilada.
0 0
0 0
6.4. Interpreta informacin 6.4.1. Interpretacin de grficas de barras y tablas estadsticas.

presentada por medio de
tablas y grficas
estadsticas.
0 0
No.
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Establece relaciones
7.1.1. Investigacin y utilizacin de unidades de medida de
entre los conocimientos unidades de medida para longitud que son propias de la comunidad o regin (cuerda,
y tecnologas, propias de calcular longitud.
brazada, cuarta, paso, geme).
su cultura y las de otras
culturas.
7.1.2. Estimacin y medicin de longitud utilizando el metro,
centmetros, milmetros y kilmetro.
7.1.3. Establecimiento de equivalencias entre los mltiplos y

submltiplos ms utilizados.
7.1.4 Estimacin y medicin de longitud utilizando la pulgada,

pie, vara y yarda.
7.1.5 Establecimiento de equivalencia entre pulgada, pie y yarda.
7.2. Reproduce dibujos a 7.2.1. Representacin a escala de diferentes dibujos utilizando

escala
diferentes unidades de longitud.

7.3.1. Estimacin de peso utilizando onza, libra, arroba y quintal.
unidades para establecer
peso, capacidad y
7.3.2. Establecimiento de equivalencias entre onzas, libras,
temperatura.
arrobas y quintales.
7.4. Calcula el tiempo de

duracin de diferentes
actividades que se
realizan en la vida
cotidiana utilizando la
hora, minuto y segundo.
7.3.3. Estimacin de capacidad utilizando litro y mililitro.
7.3.4. Establecimientos de equivalencias entre las medidas de

temperatura: centigrados y farenheit.
7.4.1. Clculo de tiempo diferentes actividades que se realizan en

la vida cotidiana.
7.4.2. Elaboracin de listas de eventos, sucesos o hechos que

pueden durar determinado tiempo (horas, das, semanas, meses o
aos).
7.5 Diferencia la
estructura de los meses y
aos del calendario maya
y gregoriano.
X
y
5
en el Calendaro Gregoriano.
7.5.3. Diferencia entre los meses, das y aos del calendario maya
agrcola y religioso.
7.6. Utiliza las monedas 7.6.1. Elaboracin de presupuestos de gastos personales, del
en diferentes actividades. hogar, aula y escuela.
7.6.2. Establecimiento de equivalencia entre la moneda nacional y

el dlar.
7.7. Resuelve problemas 7.7.1. Resolucin de problemas que involucren el uso de la

que involucren el uso de moneda nacional: suma, resta, multiplicacin y divisin.
la moneda nacional y
operaciones de suma,
resta multiplicacin y
divisin.
Fin de la dosificacin de matematicas
Dosificacin de los aprendizajes: rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 - Cuarto Grado

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Interpreta mensajes escuchados

en diferentes situaciones
decomunicacin social.
1.1. Identifica elementos

1.1.1. Interpretacin de significados implcitos y explcitos en dilogos y
importantes en mensajes
conversaciones formales e informales.
escuchados en situaciones
diversas de comunicacin social.
1.1.2. Identificacin de personajes, lugares, fechas y otros, contenidos en Informacin
escuchada a travs de radio, discos compactos, entre otros.
1.1.3. Interpretacin de mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios, biografas y

material informativo ledo por el o la docente.
1.1.4. Seguimiento de instrucciones y descripciones orales de cuatro o ms acciones.
1.2. Demuestra comprensin de la 1.2.1. Anlisis de la funcin del mensaje en el acto comunicativo: expresar estados de
informacin contenida en
nimo, informar, entretener, entre otros.
mensajes recibidos por medios
audiovisuales: el telfono, la
radio, la televisin, entre otros.
1.2.2. Relacin entre los mensajes comunicativos y las reacciones sensoriales: sonoras,
tctiles, olfativas, gustativas, visuales.
X XX
X X
X X
X X
X X
XX
1.2.3. Justificacin del contenido de mensajes o presentaciones que escucha.

(Comprensin analtica).
X X
1.2.4. Anticipacin de los eventos en mensajes que escucha, suponer ideas relacionadas. X X X X
(Comprensin semntica)
1.2.5. Anlisis y evaluacin del contenido segn el mensaje que se lee o escucha.
(Comprensin crtica)
X X XX
1.2.6. Interpretacin de expresiones idiomticas.
1.3. Organiza el contenido de los 1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o escrita a preguntas que se formulan.
mensajes recibidos y la respuesta
que dar a los mismos.
1.3.2. Formulacin de preguntas para obtener informacin.
1.3.3. Reproduccin recitada o parafraseada de lo escuchado en situaciones

comunicativos personales o por los medios de comunicacin.
1.3.4. Interpretacin de situaciones dadas en las narraciones que escucha segn la

experiencia personal.
XX

No.
Unidades
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1 2 3 4
Participa en intercambios
comunicativos orales adecuando
los mensajes que emite a la
situacin en que se encuentra.
2.1. Utiliza la modulacin, la

2.1.1. Identificacin de las herramientas de la comunicacin oral: pausas, entonacin,
entonacin y el timbre de la voz contacto visual, entre otras.
adecuados a la circunstancia
comunicativa y al interlocutor o a
los interlocutores.
2.1.2. Modulacin de la voz y pronunciacin de las palabras con la entonacin y el
timbre adecuados segn la circunstancia comunicativa.
XX
X X XX
2.1.3. Adaptacin del mensaje a la circunstancia comunicativa.
XX
2.1.4. Seleccin de las pausas que hace al hablar de acuerdo con la situacin y con la
audiencia.
XX
2.1.5. Reproduccin oral de lo escuchado en mensajes orales, repitindolo literalmente o X X

parafrasendolo.
2.1.6. Utilizacin de expresiones orales segn la edad de las y los oyentes y de la

familiaridad con ellas o ellos.
X X
2.2. Organiza, en forma lgica y 2.2.1. Narracin de experiencias propias haciendo nfasis en la secuencia de los hechos.
X XX
coherente, la informacin recibida
en mensajes orales.
2.2.2. Descripcin oral de la posicin de los elementos que integran el entorno.
X X
2.2.3. Utilizacin de oraciones y pronunciacin clara de las palabras al narrar,

oralmente, experiencias propias.
2.2.4. Reproduccin literal de narraciones que escucha. (ancdotas, leyendas entre otras)
2.2.5. Anticipacin de los resultados segn el contenido de la informacin recibida.
X X X
X XX
X X
2.2.6. Creacin oral de noticias (reales o ficticias), cuentos, poemas, rimas, retahlas,
adivinanzas, canciones, entre otras.
2.3. Participa en situaciones

comunicativas de manera
responsable y respetuosa para
establecer acuerdos y tomar
decisiones.
XX
2.2.7. Reproduccin oral de conversaciones telefnicas o de instrucciones recibidas.
X X
2.2.8. Coherencia en la informacin que aporta cuando participa en dilogos y

conversaciones.
X X
2.3.1. Pertinencia de la estructura del mensaje segn la intencin comunicativa.

(Comunicar estados de nimo, informar)
X X XX
2.3.2. Formulacin de preguntas y anticipacin de la respuesta.
X X X
2.3.3. Utilizacin de los adjetivos apropiados en la descripcin de personajes, objetos y

lugares.
X X
2.3.4. Inicio, desarrollo y cierre con armona de dilogos y conversaciones con nios y
adultos dentro del ambiente escolar.
X X X

No.
Unidades
Competencias
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Interpreta mensajes verbales,

textos icnicos e conoverbales
propios de su entorno
sociocultural.
3.1. Establece la diferencia entre

los diversos tipos de mensajes:
visuales, auditivos, icnicos, entre
otros.
3.2. Interpreta la informacin

explcita e infiere la informacin
implcita presente en textos que
presentan imagen y escritura.
3.1.1. Creacin de un lenguaje de seas para ser utilizado como cdigo en el proceso
comunicativo.
X X X
3.1.2. Utilizacin de gestos y movimientos corporales para aclarar o modificar

mensajes.
X X X
3.1.3. Utilizacin de la informacin presentada por medio de tablas, mapas y otros

recursos grficos.
X X X
3.1.4. Utilizacin de los apoyos grficos utilizados en los diferentes textos: subrayado,
negrillas, vietas, entre otros.
X X X
3.2.1. Identificacin de signos y seales convencionales y naturales en su entorno desde

la cosmovisin de los pueblos.
3.2.2. Interpretacin de seales de trnsito y otros smbolos que expresan orientacin,
precaucin, riesgo, peligro o alerta y referencias sanitarias.
XX
X X X
3.2.3. Utilizacin de smbolos, seales y otros recursos grficos para establecer

comunicacin con otros.

Competencias
Contenidos
Unidades
No.
1 2 3 4
Aplica diferentes estrategias de

lectura para obtener informacin
y como recreacin.
4.1 Interpreta, por medio de la

lectura silenciosa, el significado
de textos escritos y visuales.
4.1.1. Descripcin del significado de imgenes, ilustraciones, fotografas, vietas,

signos y seales del entorno inmediato.
X X X
4.1.2. Interpretacin de los mensajes que comunican las seales en los distintos
ambientes de la escuela, la comunidad y el departamento.
4.1.3. Utilizacin de diferentes estrategias de literatura silenciosa segn el tipo de texto: X

informativo, literario, para estudio, entre otros.
4.2. Aplica diferentes estrategias

en la comprensin de textos
informativos y literarios.
4.3. Interpreta, por medio de la

lectura oral y silenciosa, el
significado de textos literarios e
informativos.
4.1.4. Identificacin de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los

detalles importantes.
X X XX
4.1.5. Definicin de la secuencia de los eventos en un texto dado.
X X XX
4.1.6. Atencin a expresiones que indican el orden cronolgico de los hechos en un

texto: alrededor de..., durante ..., desde ... hasta ..., despus de ..., entonces, antes, entre
otras.
X X XX
4.1.7. Identificacin de la relacin de causa y efecto en textos especficos.
X X XX
4.1.8. Utilizacin de recursos variados para predecir el tema de la lectura.
X X X
4.1.9. Formulacin de hiptesis sobre un tema que permita orientar la bsqueda de

informacin.
X XX
4.2.1. Interpretacin de palabras que describen y frases que indican sensaciones de

diferentes tipos: olfativas, gustativas, sonoras, tctiles y visuales, entre otras.
X XX
4.2.2. Identificacin de expresiones que sealan transicin entre dos o ms eventos: as

que..., por lo tanto..., sin embargo..., an ms..., entre otras.
X XX
4.2.3. Establecimiento de un propsito y de la secuencia de acciones, para realizar la

lectura de diversos tipos de textos.
X XX
4.3.1. Seguimiento de instrucciones escritas de cuatro o ms acciones.
X X XX
4.3.2. Identificacin del problema y anticipacin de su solucin en los textos que lee.
4.3.3. Interpretacin de cmo los personajes de una historia resuelven el problema en el
que se ven involucrados.
X
X
4.3.4. Formulacin de respuestas a preguntas que no estn directamente expresas en el

texto. (Hacer inferencias o hacer deducciones)
X X
4.3.5. Establecimiento del propsito que cada lector tiene para leer determinado
material.
4.3.6. Seleccin de una historia para ser leda oralmente con fluidez y exactitud.
X X
4.3.7. Discriminacin entre hechos y opiniones presentados en los textos escritos.
X X
4.3.8. Anlisis de una lectura para determinar las partes que corroboran el punto de vista
del lector.
4.3.9. Demostracin del punto de vista que el lector o lectora sostiene con respecto al
tema.
XX
4.3.10. Utilizacin de diferentes estrategias para aumentar la velocidad lectora:

ampliacin de campo visual, fortalecimiento de la relacin ojo- mente, entre otras.
4.3.11. Eliminacin de deficiencias en lectura silenciosa: subvocalizacin.
4.3.12. Incremento de la velocidad en la comprensin de lectura silenciosa.
X X XX
4.3.13. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como
silenciosa (Control metacognitivo.)
X X XX
4.3.14. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos como
recreacin.
X X XX

No.
Unidades
Competencias
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5.1. Identifica el formato e

Produce textos informativos y con intencionalidad de textos
5.1.1. Reconocimiento de la estructura externa de los textos: titulacin y subtitulacin.
X X
5.1.2. Identificacin de las ideas tpicas (centrales) en los prrafos de un texto
X X
intencin literaria de acuerdo con informativos.

la estructura externa (forma) e
interna (contenido).
(Estructura interna)
5.1.3. Reconocimiento de los tipos de prrafo en un texto dado (Introductorios,
nucleares y concluyentes)
X X
5.1.4. Identificacin de distintos tipos de prrafo por su contenido: descriptivos,

persuasivos, narrativos e informativos.
5.1.5. Diferenciacin de la intencin comunicativa de diferentes tipos de textos

narrativos.
5.2. Redacta textos funcionales e
informativos atendiendo los
elementos que caracterizan la
estructura externa de los mismos.
XX
5.2.1. Establecimiento de las diferencias entre los diversos tipos de textos funcionales:
listas, rtulos, avisos, felicitaciones, cartas, notas, mensajes, instructivos.
X X
5.2.2. Reconocimiento de textos declarativos o informativos - el peridico (mural,

escolar, local, nacional).
5.2.3. Utilizacin de la estructura y contenido del texto periodstico en la produccin de X X

materiales informativos.
5.2.4. Utilizacin de recursos iconogrficos del peridico en textos que se producen:
signos, smbolos, seales, ilustraciones, esquemas, mapas, fotografas, entre otros.
X X
5.2.5. Utilizacin de oraciones complejas de varios tipos.
XX
5.2.6. Redaccin de prrafos utilizando las palabras segn su clase o categora y

funcin.
XX
5.3. Redacta textos narrativos y 5.3.1. Comparacin entre la estructura de textos en prosa y en verso.
poticos atendiendo los elementos 5.3.2. Utilizacin de los recursos del texto potico (ritmo, rima, mtrica) en
que caracterizan la estructura
producciones personales.
externa de los mismos.
5.3.3. Redaccin de creaciones propias teniendo en cuenta las unidades del texto
potico. (verso, estrofa, poema)
5.3.4. Adecuacin de los textos escritos a la intencionalidad de quien escribe y a la idea
central tratada en un texto narrativo.
X X
X XX
X XX
X X
5.3.5. Reconocimiento de los elementos del texto narrativo: ttulo, tema, intencin,
mbito o lugar, tiempo, secuencia de los hechos, personajes, argumento, desenlace.
5.3.6. Identificacin de los tipos de texto narrativo: cuento, fbula, leyenda, ancdota,
biografa, autobiografa.
XX
X X
5.4. Utiliza estructuras

lingsticas en la produccin de
diferentes tipos de texto.
5.3.7. Relacin de los tipos de texto narrativo: cuentos, fbula, leyenda, ancdota,
biografa y autobiografa.
X X
5.4.1. Interpretacin del significado de expresiones idiomticas (Frases en lenguaje

figurado que se utilizan coloquialmente)
X X
5.4.2. Utilizacin de palabras de enlace en textos que escribe (preposiciones,

conjunciones).
X X XX
5.4.3. Utilizacin de frases de enlace o conectivos al redactar textos propios (bueno,

mejor dicho, en fin, por ltimo, entonces, pues, entre otras).
X X XX
5.4.4. Inclusin de oraciones que indican el inicio, el desarrollo y el final en prrafos

que redacta.
XX
5.4.5. Utilizacin de oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas en

narraciones y descripciones.
5.4.6. Inclusin de negaciones o afirmaciones en los prrafos o historias que redacta.

5.4.7. Formulacin de oraciones y prrafos (de no ms de cinco oraciones) en las que
los sustantivos, adjetivos, pronombres y verbos reflejen concordancia de gnero y
nmero, segn las normas del idioma.
XX
X X
5.4.8. Utilizacin de la reglas de acentuacin de diptongos, triptongos, hiato y

monoslabos en su comunicacin escrita.
5.4.9. Utilizacin de los elementos convencionales para escribir: lugar de las letras y
palabras sobre el rengln, uso de mrgenes, espacios entre letras dentro de la palabra,
espacios entre las palabras en un prrafo, etc.
XX
X X XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
6.1. Utiliza diversos significados

Utiliza estrategias para enriquecer de las palabras teniendo en cuenta
su vocabulario bsico.
la relacin entre la estructura del
idioma y el contexto
sociocultural.
6.1.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce.
X X
6.1.2. Inferencia del significado de una palabra en el contexto de la situacin

comunicativa.
X X
6.1.3. Utilizacin de palabras equivalentes (sinnimos) en los textos que produce.
X X
6.1.4. Utilizacin de palabras con significado opuesto (antnimos) en los textos que
produce.
X X
6.1.5. Relacin de significados en palabras polismicas. (dos o ms significados)
6.2. Interpreta variaciones

lingsticas propias de su
comunidad.
6.1.6. Relacin de significado en palabras homnimas (igual escritura) y homfonas

(igual pronunciacin pero diferente escritura).
X X
6.1.7 Comprensin de palabras de otros idiomas que se hablan en la comunidad y que

han sido incorporados en el lenguaje cotidiano.
X XX
6.2.1. Interpretacin del significado de dichos populares y otras expresiones orales

locales.
XX
6.2.2. Identificacin de las variaciones lingsticas: modismos, regionalismos, dichos y

frases hechas.
XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Utiliza la normativa del idioma

para el logro de una
comunicacin escrita eficaz.
7.1. Aplica, en los textos escritos, 7.1.1. Reconocimiento de los elementos de la

X X X
los elementos normativos
palabra: fonemas (sonidos), grafas(letras), otros signos grficos propios de los distintos
emanados del estudio de los
idiomas.
sonidos y de las palabras.

7.1.2. Utilizacin de los grafemas (letras), de los signos de puntuacin y otros signos
grficos propios del idioma.
X X X
7.1.3. Discriminacin de los sonidos de las palabras y de la correspondencia fonemagrafema.
7.1.4. Identificacin de la estructura de la palabra: slaba o su equivalente.
X X
7.1.5. Clasificacin de las palabras segn su acentuacin: agudas, graves, esdrjulas,

entre otras.
X X XX
7.1.6. Identificacin de la estructura de la palabra segn los distintos

idiomas:morfema base (raz), morfema clase (terminacin), afijos (prefijos y sufijos)
X XX
7.1.7. Aplicacin, en los textos que produce, de cambios verbales en verbos regulares e
irregulares (persona, nmero, aspecto y tiempo).
X X XX
7.1.8. Utilizacin de los modificadores del verbo: adverbios de lugar, tiempo, negacin,
modo, duda.
X XX
7.1.9. Utilizacin de las diferentes clases de sustantivo (comn, propio, individual,

colectivo en espaol; por la posicin y composicin en idiomas mayas) y sus
modificadores (el artculo y el adjetivo); funcin del sustantivo en la oracin.
X X
7.1.10. Formacin de familias de palabras.
X X
7.1.11. Transformacin y formacin de palabras: derivacin, composicin o
parasntesis.
7.1.12. Agrupacin de las palabras por su relacin: campos semnticos, red de palabras.
7.2. Redacta oraciones de acuerdo 7.2.1. Reconocimiento de los tipos de oraciones segn la actitud del hablante:
a la normativa del idioma.
enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas, exclamativas, desiderativas.
X
X
7.2.2. Clasificacin de la oracin segn su estructura sintctica: unimembres y

bimembres, simples y compuestas.
XX
7.2.3. Organizacin lgica de las partes de la oracin.
X X
7.2.4. Utilizacin del sustantivo como ncleo del sujeto.
X X
7.2.5. Utilizacin del sujeto tcito en la expresin escrita.
7.2.6. Generacin de oraciones con sujeto y predicado compuestos y en idiomas mayas,

con predicado estativo.
7.2.7. Utilizacin de las variantes de afirmacin, negacin, exclamacin e interrogacin.
7.2.8. Utilizacin de los diferentes cambios o accidentes verbales: nmero, persona,
aspecto y tiempo.
7.3. Integra los aspectos formales 7.3.1. Produccin de textos que responden a los aspectos formales de la lengua escrita.
de la lengua escrita, en los textos Legibilidad y calidad en su presentacin.
que produce.
7.3.2. Utilizacin de la estructura del texto (introduccin, desarrollo y conclusiones) en
los materiales que produce.
7.3.3. Aplicacin de la ortografa puntual (signos de puntuacin propios del idioma)
XX
X
X
X X X
X X X
X X XX
7.3.4. Aplicacin de la ortografa literal (combinacin de letras y unidades lingsticas). X X X X

7.3.5. Aplicacin de la ortografa acentual.
7.3.6. Aplicacin de las reglas de concordancia: sustantivo, artculo, adjetivo.
X X XX
X X
No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Organiza la informacin de
acuerdo con las caractersticas
estructurales, formales y de
contenido de diferentes tipos de
texto.
8.1. Organiza la informacin

obtenida de diversas fuentes
escritas.
8.1.1. Bsqueda de la informacin en fuentes escritas empleando tcnicas de

intercambio de informacin.
X X XX
8.1.2. Ubicacin de fuentes bibliogrficas segn el tema por desarrollar: diccionario,

enciclopedia, libros de consulta, atlas, entre otros.
X X X
8.1.3. Utilizacin del diccionario: secciones, palabras gua, entrada, informacin acerca
de la palabra (artculo), claves de pronunciacin, clasificacin de la palabra,
significados posibles, criterios para seleccionar el significado preciso.
X X XX
8.1.4. Interpretacin de la informacin contenida en materiales grficos.
8.2. Utiliza tecnologa de uso

frecuente en el ambiente para
obtener informacin.
8.2.1. Reconocimiento de fuentes tecnolgicas de consulta: internet, buscadores y otros

recursos audiovisuales de informacin.
8.3. Utiliza diversos esquemas

grficos y modelos en la
integracin de informacin.
8.3.1. Utilizacin de formatos o modelos para la recopilacin de informacin:

resmenes, apuntes, cuadros de doble entrada, entre otros.
X XX
8.3.2. Manejo de organizadores grficos: esquemas, ficheros, cuadros sinpticos, mapas

conceptuales, resmenes, inventarios, entre otros.
X XX
8.2.2. Utilizacin de tcnicas para la adquisicin e intercambio de informacin: lluvia

de ideas, entrevista, puesta en comn, mesa redonda, discusiones, debate.
X XX
X X XX
8.3.3. Revisin de textos que se producen para corregirlos y asegurar que puedan ser
comprendidos por otras personas.
X X XX
8.3.4. Elaboracin de esquemas que indican la distribucin de tareas deaprendizaje:

horarios, agendas, calendarios, entre otros.
X X XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Interpreta mensajes escuchados

en diferentes situaciones
decomunicacin social.
1.1. Identifica elementos

1.1.1. Interpretacin de significados implcitos y explcitos en dilogos y
importantes en mensajes
conversaciones formales e informales.
escuchados en situaciones
diversas de comunicacin social.
1.1.2. Identificacin de personajes, lugares, fechas y otros, contenidos en Informacin
escuchada a travs de radio, discos compactos, entre otros.
1.1.3. Interpretacin de mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios, biografas y

material informativo ledo por el o la docente.
1.1.4. Seguimiento de instrucciones y descripciones orales de cuatro o ms acciones.
1.2. Demuestra comprensin de la 1.2.1. Anlisis de la funcin del mensaje en el acto comunicativo: expresar estados de
informacin contenida en
nimo, informar, entretener, entre otros.
mensajes recibidos por medios
audiovisuales: el telfono, la
radio, la televisin, entre otros.
1.2.2. Relacin entre los mensajes comunicativos y las reacciones sensoriales: sonoras,
tctiles, olfativas, gustativas, visuales.
X XX
X X
X X
X X
X X
XX
1.2.3. Justificacin del contenido de mensajes o presentaciones que escucha.

(Comprensin analtica).
X X
1.2.4. Anticipacin de los eventos en mensajes que escucha, suponer ideas relacionadas. X X X X
(Comprensin semntica)
1.2.5. Anlisis y evaluacin del contenido segn el mensaje que se lee o escucha.
(Comprensin crtica)
X X XX
1.2.6. Interpretacin de expresiones idiomticas.
1.3. Organiza el contenido de los 1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o escrita a preguntas que se formulan.
mensajes recibidos y la respuesta
que dar a los mismos.
1.3.2. Formulacin de preguntas para obtener informacin.
1.3.3. Reproduccin recitada o parafraseada de lo escuchado en situaciones

comunicativos personales o por los medios de comunicacin.
1.3.4. Interpretacin de situaciones dadas en las narraciones que escucha segn la

experiencia personal.
XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Participa en intercambios
comunicativos orales adecuando
los mensajes que emite a la
situacin en que se encuentra.
2.1. Utiliza la modulacin, la

2.1.1. Identificacin de las herramientas de la comunicacin oral: pausas, entonacin,
entonacin y el timbre de la voz contacto visual, entre otras.
adecuados a la circunstancia
comunicativa y al interlocutor o a
los interlocutores.
2.1.2. Modulacin de la voz y pronunciacin de las palabras con la entonacin y el
timbre adecuados segn la circunstancia comunicativa.
XX
X X XX
2.1.3. Adaptacin del mensaje a la circunstancia comunicativa.
XX
2.1.4. Seleccin de las pausas que hace al hablar de acuerdo con la situacin y con la
audiencia.
XX
2.1.5. Reproduccin oral de lo escuchado en mensajes orales, repitindolo literalmente o X X

parafrasendolo.
2.1.6. Utilizacin de expresiones orales segn la edad de las y los oyentes y de la

familiaridad con ellas o ellos.
X X
2.2. Organiza, en forma lgica y 2.2.1. Narracin de experiencias propias haciendo nfasis en la secuencia de los hechos.
X XX
coherente, la informacin recibida
en mensajes orales.
2.2.2. Descripcin oral de la posicin de los elementos que integran el entorno.
X X
2.2.3. Utilizacin de oraciones y pronunciacin clara de las palabras al narrar,

oralmente, experiencias propias.
2.2.4. Reproduccin literal de narraciones que escucha. (ancdotas, leyendas entre otras)
2.2.5. Anticipacin de los resultados segn el contenido de la informacin recibida.
X X X
X XX
X X
2.2.6. Creacin oral de noticias (reales o ficticias), cuentos, poemas, rimas, retahlas,
adivinanzas, canciones, entre otras.
2.3. Participa en situaciones

comunicativas de manera
responsable y respetuosa para
establecer acuerdos y tomar
decisiones.
XX
2.2.7. Reproduccin oral de conversaciones telefnicas o de instrucciones recibidas.
X X
2.2.8. Coherencia en la informacin que aporta cuando participa en dilogos y

conversaciones.
X X
2.3.1. Pertinencia de la estructura del mensaje segn la intencin comunicativa.

(Comunicar estados de nimo, informar)
X X XX
2.3.2. Formulacin de preguntas y anticipacin de la respuesta.
X X X
2.3.3. Utilizacin de los adjetivos apropiados en la descripcin de personajes, objetos y

lugares.
X X
2.3.4. Inicio, desarrollo y cierre con armona de dilogos y conversaciones con nios y
adultos dentro del ambiente escolar.
X X X

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Interpreta mensajes verbales,

textos icnicos e conoverbales
propios de su entorno
sociocultural.
3.1. Establece la diferencia entre

los diversos tipos de mensajes:
visuales, auditivos, icnicos, entre
otros.
3.2. Interpreta la informacin

explcita e infiere la informacin
implcita presente en textos que
presentan imagen y escritura.
3.1.1. Creacin de un lenguaje de seas para ser utilizado como cdigo en el proceso
comunicativo.
X X X
3.1.2. Utilizacin de gestos y movimientos corporales para aclarar o modificar

mensajes.
X X X
3.1.3. Utilizacin de la informacin presentada por medio de tablas, mapas y otros

recursos grficos.
X X X
3.1.4. Utilizacin de los apoyos grficos utilizados en los diferentes textos: subrayado,
negrillas, vietas, entre otros.
X X X
3.2.1. Identificacin de signos y seales convencionales y naturales en su entorno desde

la cosmovisin de los pueblos.
3.2.2. Interpretacin de seales de trnsito y otros smbolos que expresan orientacin,
precaucin, riesgo, peligro o alerta y referencias sanitarias.
XX
X X X
3.2.3. Utilizacin de smbolos, seales y otros recursos grficos para establecer

comunicacin con otros.

Competencias
Contenidos
Unidades
No.
1 2 3 4
Aplica diferentes estrategias de

lectura para obtener informacin
y como recreacin.
4.1 Interpreta, por medio de la

lectura silenciosa, el significado
de textos escritos y visuales.
4.1.1. Descripcin del significado de imgenes, ilustraciones, fotografas, vietas,

signos y seales del entorno inmediato.
X X X
4.1.2. Interpretacin de los mensajes que comunican las seales en los distintos
ambientes de la escuela, la comunidad y el departamento.
4.1.3. Utilizacin de diferentes estrategias de literatura silenciosa segn el tipo de texto: X

informativo, literario, para estudio, entre otros.
4.2. Aplica diferentes estrategias

en la comprensin de textos
informativos y literarios.
4.3. Interpreta, por medio de la

lectura oral y silenciosa, el
significado de textos literarios e
informativos.
4.1.4. Identificacin de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los

detalles importantes.
X X XX
4.1.5. Definicin de la secuencia de los eventos en un texto dado.
X X XX
4.1.6. Atencin a expresiones que indican el orden cronolgico de los hechos en un

texto: alrededor de..., durante ..., desde ... hasta ..., despus de ..., entonces, antes, entre
otras.
X X XX
4.1.7. Identificacin de la relacin de causa y efecto en textos especficos.
X X XX
4.1.8. Utilizacin de recursos variados para predecir el tema de la lectura.
X X X
4.1.9. Formulacin de hiptesis sobre un tema que permita orientar la bsqueda de

informacin.
X XX
4.2.1. Interpretacin de palabras que describen y frases que indican sensaciones de

diferentes tipos: olfativas, gustativas, sonoras, tctiles y visuales, entre otras.
X XX
4.2.2. Identificacin de expresiones que sealan transicin entre dos o ms eventos: as

que..., por lo tanto..., sin embargo..., an ms..., entre otras.
X XX
4.2.3. Establecimiento de un propsito y de la secuencia de acciones, para realizar la

lectura de diversos tipos de textos.
X XX
4.3.1. Seguimiento de instrucciones escritas de cuatro o ms acciones.
X X XX
4.3.2. Identificacin del problema y anticipacin de su solucin en los textos que lee.
4.3.3. Interpretacin de cmo los personajes de una historia resuelven el problema en el
que se ven involucrados.
X
X
4.3.4. Formulacin de respuestas a preguntas que no estn directamente expresas en el

texto. (Hacer inferencias o hacer deducciones)
X X
4.3.5. Establecimiento del propsito que cada lector tiene para leer determinado
material.
4.3.6. Seleccin de una historia para ser leda oralmente con fluidez y exactitud.
X X
4.3.7. Discriminacin entre hechos y opiniones presentados en los textos escritos.
X X
4.3.8. Anlisis de una lectura para determinar las partes que corroboran el punto de vista
del lector.
4.3.9. Demostracin del punto de vista que el lector o lectora sostiene con respecto al
tema.
XX
4.3.10. Utilizacin de diferentes estrategias para aumentar la velocidad lectora:

ampliacin de campo visual, fortalecimiento de la relacin ojo- mente, entre otras.
4.3.11. Eliminacin de deficiencias en lectura silenciosa: subvocalizacin.
4.3.12. Incremento de la velocidad en la comprensin de lectura silenciosa.
X X XX
4.3.13. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como
silenciosa (Control metacognitivo.)
X X XX
4.3.14. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos como
recreacin.
X X XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
5.1. Identifica el formato e

Produce textos informativos y con intencionalidad de textos
5.1.1. Reconocimiento de la estructura externa de los textos: titulacin y subtitulacin.
X X
5.1.2. Identificacin de las ideas tpicas (centrales) en los prrafos de un texto
X X
intencin literaria de acuerdo con informativos.

la estructura externa (forma) e
interna (contenido).
(Estructura interna)
5.1.3. Reconocimiento de los tipos de prrafo en un texto dado (Introductorios,
nucleares y concluyentes)
X X
5.1.4. Identificacin de distintos tipos de prrafo por su contenido: descriptivos,

persuasivos, narrativos e informativos.
5.1.5. Diferenciacin de la intencin comunicativa de diferentes tipos de textos

narrativos.
5.2. Redacta textos funcionales e
informativos atendiendo los
elementos que caracterizan la
estructura externa de los mismos.
XX
5.2.1. Establecimiento de las diferencias entre los diversos tipos de textos funcionales:
listas, rtulos, avisos, felicitaciones, cartas, notas, mensajes, instructivos.
X X
5.2.2. Reconocimiento de textos declarativos o informativos - el peridico (mural,

escolar, local, nacional).
5.2.3. Utilizacin de la estructura y contenido del texto periodstico en la produccin de X X

materiales informativos.
5.2.4. Utilizacin de recursos iconogrficos del peridico en textos que se producen:
signos, smbolos, seales, ilustraciones, esquemas, mapas, fotografas, entre otros.
X X
5.2.5. Utilizacin de oraciones complejas de varios tipos.
XX
5.2.6. Redaccin de prrafos utilizando las palabras segn su clase o categora y

funcin.
XX
5.3. Redacta textos narrativos y 5.3.1. Comparacin entre la estructura de textos en prosa y en verso.
poticos atendiendo los elementos 5.3.2. Utilizacin de los recursos del texto potico (ritmo, rima, mtrica) en
que caracterizan la estructura
producciones personales.
externa de los mismos.
5.3.3. Redaccin de creaciones propias teniendo en cuenta las unidades del texto
potico. (verso, estrofa, poema)
5.3.4. Adecuacin de los textos escritos a la intencionalidad de quien escribe y a la idea
central tratada en un texto narrativo.
X X
X XX
X XX
X X
5.3.5. Reconocimiento de los elementos del texto narrativo: ttulo, tema, intencin,
mbito o lugar, tiempo, secuencia de los hechos, personajes, argumento, desenlace.
5.3.6. Identificacin de los tipos de texto narrativo: cuento, fbula, leyenda, ancdota,
biografa, autobiografa.
XX
X X
5.4. Utiliza estructuras

lingsticas en la produccin de
diferentes tipos de texto.
5.3.7. Relacin de los tipos de texto narrativo: cuentos, fbula, leyenda, ancdota,
biografa y autobiografa.
X X
5.4.1. Interpretacin del significado de expresiones idiomticas (Frases en lenguaje

figurado que se utilizan coloquialmente)
X X
5.4.2. Utilizacin de palabras de enlace en textos que escribe (preposiciones,

conjunciones).
X X XX
5.4.3. Utilizacin de frases de enlace o conectivos al redactar textos propios (bueno,

mejor dicho, en fin, por ltimo, entonces, pues, entre otras).
X X XX
5.4.4. Inclusin de oraciones que indican el inicio, el desarrollo y el final en prrafos

que redacta.
XX
5.4.5. Utilizacin de oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas en

narraciones y descripciones.
5.4.6. Inclusin de negaciones o afirmaciones en los prrafos o historias que redacta.

5.4.7. Formulacin de oraciones y prrafos (de no ms de cinco oraciones) en las que
los sustantivos, adjetivos, pronombres y verbos reflejen concordancia de gnero y
nmero, segn las normas del idioma.
XX
X X
5.4.8. Utilizacin de la reglas de acentuacin de diptongos, triptongos, hiato y

monoslabos en su comunicacin escrita.
5.4.9. Utilizacin de los elementos convencionales para escribir: lugar de las letras y
palabras sobre el rengln, uso de mrgenes, espacios entre letras dentro de la palabra,
espacios entre las palabras en un prrafo, etc.
XX
X X XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
6.1. Utiliza diversos significados

Utiliza estrategias para enriquecer de las palabras teniendo en cuenta
su vocabulario bsico.
la relacin entre la estructura del
idioma y el contexto
sociocultural.
6.1.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce.
X X
6.1.2. Inferencia del significado de una palabra en el contexto de la situacin

comunicativa.
X X
6.1.3. Utilizacin de palabras equivalentes (sinnimos) en los textos que produce.
X X
6.1.4. Utilizacin de palabras con significado opuesto (antnimos) en los textos que
produce.
X X
6.1.5. Relacin de significados en palabras polismicas. (dos o ms significados)
6.2. Interpreta variaciones

lingsticas propias de su
comunidad.
6.1.6. Relacin de significado en palabras homnimas (igual escritura) y homfonas

(igual pronunciacin pero diferente escritura).
X X
6.1.7 Comprensin de palabras de otros idiomas que se hablan en la comunidad y que

han sido incorporados en el lenguaje cotidiano.
X XX
6.2.1. Interpretacin del significado de dichos populares y otras expresiones orales

locales.
XX
6.2.2. Identificacin de las variaciones lingsticas: modismos, regionalismos, dichos y

frases hechas.
XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Utiliza la normativa del idioma

para el logro de una
comunicacin escrita eficaz.
7.1. Aplica, en los textos escritos, 7.1.1. Reconocimiento de los elementos de la

X X X
los elementos normativos
palabra: fonemas (sonidos), grafas(letras), otros signos grficos propios de los distintos
emanados del estudio de los
idiomas.
sonidos y de las palabras.

7.1.2. Utilizacin de los grafemas (letras), de los signos de puntuacin y otros signos
grficos propios del idioma.
X X X
7.1.3. Discriminacin de los sonidos de las palabras y de la correspondencia fonemagrafema.
7.1.4. Identificacin de la estructura de la palabra: slaba o su equivalente.
X X
7.1.5. Clasificacin de las palabras segn su acentuacin: agudas, graves, esdrjulas,

entre otras.
X X XX
7.1.6. Identificacin de la estructura de la palabra segn los distintos

idiomas:morfema base (raz), morfema clase (terminacin), afijos (prefijos y sufijos)
X XX
7.1.7. Aplicacin, en los textos que produce, de cambios verbales en verbos regulares e
irregulares (persona, nmero, aspecto y tiempo).
X X XX
7.1.8. Utilizacin de los modificadores del verbo: adverbios de lugar, tiempo, negacin,
modo, duda.
X XX
7.1.9. Utilizacin de las diferentes clases de sustantivo (comn, propio, individual,

colectivo en espaol; por la posicin y composicin en idiomas mayas) y sus
modificadores (el artculo y el adjetivo); funcin del sustantivo en la oracin.
X X
7.1.10. Formacin de familias de palabras.
X X
7.1.11. Transformacin y formacin de palabras: derivacin, composicin o
parasntesis.
7.1.12. Agrupacin de las palabras por su relacin: campos semnticos, red de palabras.
7.2. Redacta oraciones de acuerdo 7.2.1. Reconocimiento de los tipos de oraciones segn la actitud del hablante:
a la normativa del idioma.
enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas, exclamativas, desiderativas.
X
X
7.2.2. Clasificacin de la oracin segn su estructura sintctica: unimembres y

bimembres, simples y compuestas.
XX
7.2.3. Organizacin lgica de las partes de la oracin.
X X
7.2.4. Utilizacin del sustantivo como ncleo del sujeto.
X X
7.2.5. Utilizacin del sujeto tcito en la expresin escrita.
7.2.6. Generacin de oraciones con sujeto y predicado compuestos y en idiomas mayas,

con predicado estativo.
7.2.7. Utilizacin de las variantes de afirmacin, negacin, exclamacin e interrogacin.
7.2.8. Utilizacin de los diferentes cambios o accidentes verbales: nmero, persona,
aspecto y tiempo.
7.3. Integra los aspectos formales 7.3.1. Produccin de textos que responden a los aspectos formales de la lengua escrita.
de la lengua escrita, en los textos Legibilidad y calidad en su presentacin.
que produce.
7.3.2. Utilizacin de la estructura del texto (introduccin, desarrollo y conclusiones) en
los materiales que produce.
7.3.3. Aplicacin de la ortografa puntual (signos de puntuacin propios del idioma)
XX
X
X
X X X
X X X
X X XX
7.3.4. Aplicacin de la ortografa literal (combinacin de letras y unidades lingsticas). X X X X

7.3.5. Aplicacin de la ortografa acentual.
7.3.6. Aplicacin de las reglas de concordancia: sustantivo, artculo, adjetivo.
X X XX
X X
No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Organiza la informacin de
acuerdo con las caractersticas
estructurales, formales y de
contenido de diferentes tipos de
texto.
8.1. Organiza la informacin

obtenida de diversas fuentes
escritas.
8.1.1. Bsqueda de la informacin en fuentes escritas empleando tcnicas de

intercambio de informacin.
X X XX
8.1.2. Ubicacin de fuentes bibliogrficas segn el tema por desarrollar: diccionario,

enciclopedia, libros de consulta, atlas, entre otros.
X X X
8.1.3. Utilizacin del diccionario: secciones, palabras gua, entrada, informacin acerca
de la palabra (artculo), claves de pronunciacin, clasificacin de la palabra,
significados posibles, criterios para seleccionar el significado preciso.
X X XX
8.1.4. Interpretacin de la informacin contenida en materiales grficos.
8.2. Utiliza tecnologa de uso

frecuente en el ambiente para
obtener informacin.
8.2.1. Reconocimiento de fuentes tecnolgicas de consulta: internet, buscadores y otros

recursos audiovisuales de informacin.
8.3. Utiliza diversos esquemas

grficos y modelos en la
integracin de informacin.
8.3.1. Utilizacin de formatos o modelos para la recopilacin de informacin:

resmenes, apuntes, cuadros de doble entrada, entre otros.
X XX
8.3.2. Manejo de organizadores grficos: esquemas, ficheros, cuadros sinpticos, mapas

conceptuales, resmenes, inventarios, entre otros.
X XX
8.2.2. Utilizacin de tcnicas para la adquisicin e intercambio de informacin: lluvia

de ideas, entrevista, puesta en comn, mesa redonda, discusiones, debate.
X XX
X X XX
8.3.3. Revisin de textos que se producen para corregirlos y asegurar que puedan ser
comprendidos por otras personas.
X X XX
8.3.4. Elaboracin de esquemas que indican la distribucin de tareas deaprendizaje:

horarios, agendas, calendarios, entre otros.
X X XX

No.
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Utiliza el lenguaje verbal y no

1.1. Sigue instrucciones orales.
verbal en la comunicacin de
textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.1.1. Cumplimiento de instrucciones simples
X X
1.1.2. Respuesta a rdenes sencillos que recube por medio de mmica, gestos,
movimientos corporales, entre otros. (Basic commands: sit down, stand up, listen, open
your books, close your books:)
X X
1.1.3. Respuesta a rdenes simples que recibe. (D w

a man next to de house.", entre otras.)
1.2. Ordena hechos para formar

secuencias siguiendo parmetros
temporales.
" D w
" D w
1.2.1. Emisin de preguntas con una sola respuesta. ((What day is today? Today is
Monday.)
XX
XX
1.2.2. Identificacin de los das de la semana. (Days of the week: Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.)
X X XX
1.2.3. Identificacin de los meses del ao. (Months of the year: January, February,
X X X
March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.)
1.3. Utiliza las expresiones de

acuerdo a la particularidad del
momento.
1.2.4. Respuesta a preguntas con respecto a fechas importantes. (W '

?"
W
y
y?" W
your mother coming to school?", entre otras.)
X XX
1.2.5. Identificacin de los nmeros ordinales de 1 a 50. (First, second, third, fourth,
fifth, and so on.)
X XX
1.3.1. Utilizacin de recursos verbales y no verbales en la transmisin del mensaje.

(
"
"
"
"
y ")
X X XX
1.3.2. Demostracin de respeto hacia los mensajes emitidos por otras personas.
X X XX
1.3.3. Identificacin de las palabras que significan numerales del 1 al 10.
34
X X
1.3.5. ... numerales del 21 al 30
1.3.8. Lectura de nmeros de casas, telfonos, de placas de vehculos, entre otros.
XX
1.3.9. Utilizacin de los pronombres personales en la formulacin de sus respuestas.

(Pronouns: I, she, he)
X X XX
1.3.10. U
X X XX
" Y
"
" S
" (U
" H
friend.")
1.4. Infiere significados de la

informacin no verbal del
contexto
1.4.1. Comprensin de signos, etiquetas y rtulos.

1.4.2. Inferencia de estados de nimo al analizar ilustraciones. (S
y " I
OK"
X X
" H
X XX
1.4.3. Asociacin del significado de informacin no verbal (por medio de ilustraciones)

con su experiencia personal. (I
" I
" I w y "
")
1.5. Clasifica diferentes tipos de 1.5.1. Comparacin entre caractersticas de personas, animales y objetos. (adjectives:
texto con los que trabaja de forma happy and sad, tall and short, old and young, entre otros)
cotidiana.

X X XX
1.5.2. Agrupacin de palabras segn diferentes categoras (Farm animals: cow, horse,
sheep, chicken, duck, dog; occupations: carpenter, painter, teacher, entre otros).
X X
1.5.3. Formas de decir el tiempo ( What time is it? It is ten o'clock)
X X X
No.
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Produce textos orales con la

pronunciacin, el ritmo y la
entonacin propios del tercer
idioma.
2.1. Se comunica mediante

P
mensajes sencillos empleando los H w
recursos a su alcance.
2.2. Da respuestas breves a las

preguntas que se le hacen.
(B
y ?" I
yw
"
X X X
y ?")
2.1.2. Utilizacin de tiempos verbales (presente) en los mensajes que elabora. (I

" Y
" S
" H
y
")
X X
2.1.3. Identificacin de las palabras que indican posesin.
X X
E
y?" Y
"
?" N
X X X
")
2.2.2. Identificacin de palabras interrogativas en textos sencillos.
X X
2.2.3. Entonacin de oraciones y expresiones exclamativas e interrogativas.
X X
2.2.4. Formulacin de respuestas breves con el fin de proporcionar la informacin

requerida.
X X X
2.3. Pronuncia, correctamente, las 2.3.1. Pronunciacin de los fonemas propios del tercer idioma.
palabras del vocabulariobsico.
X X
2.3.2. Demostracin de entusiasmo por la reproduccin espontnea de los sonidos

propios del idioma.
2.3.3. Utilizacin del vocabulario bsico que corresponde a las diversas celebraciones:
cumpleaos, aniversarios, fiestas patronales, entre otras.
2.4. Utiliza, en sus

conversaciones o respuestas a
preguntas, las palabras del
vocabulario bsico aprendido.
X X
2.4.1. Descripcin de ilustraciones que contienen objetos asociados con el vocabulario

bsico.
X X
2.4.2. Elaboracin de prrafos o pequeas historias en los que relata hechos observables
en una ilustracin.

No.
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Lee en forma comprensiva

unidades mnimas de texto,
3.1. Reconoce palabras del

vocabulario por su grafa.
3.1.1. Comparacin de las letras del alfabeto en la L 1 y en la L 3 con su grafa

correspondiente: consonantes y vocales.
X X
estableciendo relaciones
elementales entre texto y
significado
3.1.2. Identificacin de las grafas propias de la L-3. (Word spelling: e-r-a-s-e-r).
X X X
3.1.3. Pronunciacin de las letras que conforman palabras del vocabulario bsico.
(Spelling)
X X X
3.1.4. Pronunciacin de las letras que conforman los nombres y apellidos propios y de
compaeros y compaeras.
3.1.5. Relacin entre grafa y significado.
3.2. Interpreta frases de textos

cortos.
XX
X X X
3.1.6. Establecimiento de las diferencias entre palabras del vocabulario bsico segn los
y
y (
" - ")
3.1.7. Clasificacin de las palabras segn indiquen singular o plural. (Count nouns)
3.1.8. Clasificacin de palabras que no tienen plural. (Mass nouns).
3.1.9. Identificacin del artculo en textos cortos.
X X X
3.2.1. Demostracin de inters por interpretar el significado de textos cortos escritos en

L 3.
X X X
3.2.2. Resumen de textos escritos en L 3.
3.2.3. Ilustracin de textos escritos en L 3.
3.3. Infiere el significado de

palabras especficas en frases y
oraciones.
3.3.1. Identificacin del significado de los adjetivos demostrativos segn el contexto.

33 D
w
" T
y
")
(T
X X
3.3.3. Elaboracin de dilogos cortos demostrando la cercana o lejana en que se ubican

(T
y
" T
y
")
X X

No.
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Produce textos escritos breves y 4.1. Utiliza correctamente las

sencillos apegndose a
grafas.
lasnormas de la lengua extranjera.
4.1.1. Redaccin de palabras segn el orden de las letras que las conforman.
XX
4.1.2. Reproduccin, voluntaria, oral y escrita de acuerdo con la estructura de la L 3.
XX
4.1.3. Descripcin de sus dibujos utilizando el vocabulario bsico. (T
I X X XX
is a big house. My family lives there.")
4.2. Escribe palabras con el orden 4.2.1. Respeto por el orden sintctico al ubicar las palabras que califican o describen en
correspondiente.
oraciones y textos cortos. (W
W
" P y
" O
"
S '
y
")
4.2.2. Utilizacin de palabras que describen posicin en el espacio.
4.3. Escribe datos personales en

el tercer idioma.
X X XX
X X
4.2.3. Identificacin de las preposiciones. (Prepositions of place: on, at, over, below,
above, next to, near. T
")
4.3.1. Informacin sobre datos personales: nombre, sexo, edad, entre otros. (Proper
S "
" J
"
"H w
y ?" I
y
")
X X
4.3.2. Informacin
I
Q z
(W
?" I
"
X X
")
4.3.3. Informacin sobre su lugar de origen. (I

Solol. Solol is in Guatemala.")
X X

No.
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Reconoce que un idioma

5.1. Identifica la influencia de la
extranjero es la expresin de una lengua extranjera en la lengua
nueva cultura.
materna.
5.2. Contrasta fonemas de la L 1

y L 3.
5.1.1. Identificacin de palabras comunes a la L 1 y la L 3.
5.1.2. Identificacin de palabras de uso comn en la comunidad que provienen de la L

3.
XX
5.1.3. Identificacin de palabras con sonidos diferentes a los de los idiomas que conoce.
XX
5.2.1. Identificacin de pares de palabras parecidas. (L 1 - L 3: si -

teatro-
"
-
")
5
S
5.3. Identifica diferencias

elementales en las costumbres
X X
P
-
XX
-w "
(Tw - too", X X
" This - these", entre otras.)
5.2.3. Identificacin de sonidos, propios de la L 3, parecidos a sonidos de la L 1 pero

(
" y z - z
"
y
papel" entre otros.)
X X
5.3.1. Ubicacin, en un mapa o esfera, de los pases que hablan como primera lengua la
L 3.
X X
culturales propias y las de la

lengua extranjera.
5.3.2. Identificacin de fechas y personajes importantes y festividades relevantes en los

pases en donde se habla como primera lengua la L 3.
X X
5.3.3. Identificacin de fechas y festividades comunes a las culturas que hablan la L 1 y

la L 3.
X X
5.4. Muestra respeto por las

5.1.4. Comparacin de elementos culturales propios de la L 1 con los de la L 3: saludos,
expresiones lingsticas y
(
I ' " H ' " S ' "
culturales en la lengua extranjera. Y ' " S '
.")
5 5 U
N I
z
' w
S" y N "
(Y
Iw
XX
"
XX
"
5.1.6. Utilizacin de la expresin por favor. (Y

P
I don't want it.")
" I w
"
XX
Dosificacin de los aprendizajes: rea de Ciencias Naturales y Tecnologa - Cuarto Grado

Ir al rea de Ciencias Naturales y Tecnologa - Nivel Primario
Ir al cuadro de Competencias de Ciencias Naturales y Tecnologa - Nivel Primario
No.
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Explica las teoras del origen de

la vida, las caractersticas de los
seres vivos y las funciones de la
clula en la organizacin de los
1.1. Describe las similitudes y

1.1.1. Diferenciacin entre creacionismo y expontaneismo.
diferencias entre las diversas
teoras sobre el origen de la vida.
1.1.2. Explicacin del origen de la vida desde la teora evolucionista.
sistemas de vida desde la ciencia

y la diversidad cultural.
1.1.3. Ejemplificacin de las caractersticas fsicas de los primeros seres vivos en la

tierra.
1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptacin y mutacin.
1.1.5. Categorizacin de las Eras Geolgicas de la tierra que se relacionan con el

desarrollo de los seres vivos.
1.1.6. Identificacin de seres vivios que han sufrido adaptaciones y mutaciones a travs
del tiempo.
1.1.7. Descripcin del Sistema Solar y del espacio exterior.
1.1.8. Caractersticas de los planetas que conforman el Sistema Solar.
1.1.9. Identificacin del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad.
1.2. Describe la estructura celular 1.2.1. Descripcin de la clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
y su funcin.
1.2.2. Diferenciacin entre pared celular y membrana celular.
1.2.3. Distincin entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable,
(permeabilidad selectiva) e impermeable.
1.2.4. Ilustracin de la forma como las funciones celulares se relacionan con las
funciones vitales de los seres vivos.
1.3. Describe las caractersticas

1.3.1. Descripcin de la anatoma de los mamferos: presencia de pelos, endoesqueleto
de los seres vivos explicando la seo, pulmones; vivparos y otros.
estructura y funcin de rganos y
sistemas de su cuerpo.
1.3.2. Descripcin de la anatoma de las aves: presencia de plumas y plumones,
endoesqueleto seo con compartimientos de aire, presencia de pulmones, ovparos,
bpedas (dos patas) y otros.
1.3.3. Descripcin de la anatoma de los peces: presencia de escamas y aletas,

endoesqueleto cartilaginoso, presencia de branquias, ovparos, acuticos y otros.
1.4. Describe los hechos

cientficos y los relaciona con su
contexto natural y social.
1.3.4. Descripcin de la anatoma de los insectos: cuerpo segmentado (cabeza, trax y

abdomen), exoesqueleto, presencia de trqueas, ovparos, antenas (rganos sensoriales),
y otros.
1.3.5. Diferenciacin entre un insecto y una araa.
1.4.1. Ilustracin de los aportes cientficos en el bienestar familiar.
1.4.2. Descripcin de los aportes cientficos en la escuela.
1.4.3. Descripcin de los aportes cientficos en la comunidad.
1.4.4. Descripcin de los aportes cientficos en el pas y otros mbitos.

No.
Unidades
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1 2 3 4
2.1. Establece relaciones de

2.1.1. Organizacin de los seres vivos atendiendo a su forma de locomocin: nadan,
X
Diferencia entre las estructuras y similitud o diferencia entre las
vuelan, caminan, reptan.
las funciones de rganos y
caractersticas de los seres vivos. 2.1.2. Diferenciacin entre los tipos de alas: emplumadas (aves), membranosas (insectos
X
sistemas de los seres vivos.
y mamfero).
2.1.3. Diferenciacin entre: boca, trompa, pico y hocico.
2.1.4. Organizacin de los seres vivos por su nmero de patas: bpedos, cuadrpedos,
expodos, octpodos, miripodos.
2.2. Establece similitud entre las 2.2.1. Identificacin de la relacin que existe entre el sistema digestivo y el sistema
funciones de los diversos rganos respiratorio.
y sistemas.
2.2.2. Ejemplificacin de la relacin entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio.
X
X
X
2.2.3. Demostracin de la relacin entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio.
2.2.4. Reconstruccin de seres humanos a partir de la unin de sistemas y aparatos.

2.3. Describe la estructura y
funcionamiento de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio, endocrino y
2.3.1. Comparacin entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un

ave, un pez, un insecto y el ser humano.
2.3.2. Establecimiento de diferencias y similitudes entre el sistema respiratorio de un
ave, un pez, un insecto y el ser humano.
X
X
X
nervioso.
2.4. Explica la nutricin como

proceso fundamental del aparato
digestivo.
2.3.3. Comparacin entre el sistema circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser

humano.
2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y

endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
XX
2.4.1. Identificacin de las estructuras del aparato digestivo.
2.4.2. Diferenciacin entre bolo alimenticio, quimo y quilo.
2.4.3. Funciones de los rganos del aparato digestivo: boca, estmago, intestinos,
esfnteres.
2.4.4. El aparato digestivo, la absorcin de nutrientes y la eliminacin de desechos.

2.5. Define la relacin entre
nutricin y digestin.
2.5.1. Diferenciacin por sus caractersticas entre nutricin y desnutricin.
X
X
2.5.2. Descripcin del proceso fsico de la digestin.
2.5.3. Ejemplificacin de las conductas y hbitos que favorecen la buena digestin.
2.5.4. Relacin entre digestin, asimilacin y excrecin.

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Identifica su sexualidad y las

3.1. Explica los factores de
manifestaciones fsicas y sociales crecimiento y desarrollo de los
de su desarrollo.
seres vivos.
3.1.1. Relacin entre nutricin y crecimiento fsico.
3.1.2. Descripcin de los patrone de crecimiento en las diversas especies.
3.1.3. Relacin entre el crecimiento y el desarrollo con la alimentacin.
3.1.4. Identificacin de los factores que contribuyen al crecimiento corporal:

alimentacin, factor hereditario, ejercicio fsico, otros.
3.2. Establece similitudes y

diferencias entre crecimiento y
desarrollo.
3.2.1. Diferenciacin entre el desarrollo corporal femenino y el desarrollo corporal

masculino.
3.2.2. Funcin de los huesos en el crecimiento.
3.2.3. Diferenciacin entre los ritmos de crecimiento en las diferentes etapas de

desarrollo.
3.3. Respeta las diferencias
individuales y colectivas.
3.3.1. Demostracin de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer.
X
X
3.3.2. Utilizacin de la auto y hetero estima en el trato con las y los dems.
3.3.3. Valoracin del ser humano con sus diferencias individuales.
3.3.4. Identificacin de los factores que determinan las diferencias sociales.

3.4. Identifica el VIH- SIDA
como una infeccin de
transmisin sexual.
3.4.1. Ubicacin de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas.

3.4.2. Definicin de infeccin de trasmisin sexual.
X
X
X
3.4.3. Enumeracin de las infecciones de transmisin sexual.
3.4.4. Comparacin entre infeccin de transmisin sexual y las enfermedades venreas.

Competencias
Contenidos
Unidades
No.
1 2 3 4
Establece la relacin entre vida

saludable, prevencin en el
consumo de drogas y violencia
intrafamiliar.
4.1. Identifica prcticas para una

vida saludable.
4.1.1. Relacin entre la prctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se
obtienen (oxigenacin, desarrollo fsico, otros)
4.1.2. Relacin entre nutricin y el buen funcionamiento corporal.
4.1.3. Identificacin de
pintura, deportes, entre otras)
X
"(
4.1.4. Establecimiento de la relacin entre salud fsica y salud mental.
4.2. Reconoce las consecuencias 4.2.1. Identificacin de productos catalogados como droga.
X
del consumo de drogas, alcohol y
tabaco.
4.2.2. Descripcin de los daos que provocan al ser humano la inhalacin de los
X
componentes qumicos predominantes en el Tabaco: nicotina (veneno mortal), arsnico
(veneno para ratas) metanol (componente de la gasolina utilizado en cohetes espaciales)
amoniaco (tratamiento de pisos) y monxido de carbono (humo de camionetas), entre
otros 4,000 qumicos.
4.2.3. Identificacin de los rganos humanos que se daan con el consumo de alcohol.
4.2.4. Descripcin del dao que causa el tabaco y el alcohol en la familia.
4.3. Identifica factores de riesgo y 4.3.1. Identificacin de conductas que caracterizan a las personas que consumen drogas. X
de proteccin en el consumo de
drogas.
4.3.2. Descripcin de la diferencia que existe entre vicio y dependencia en el consumo

de drogas.
4.3.3. Participacin en campaas educativas y de sensibilizacin ante el consumo de

drogas.
4.3.4. Relacin entre consumo, tenencia y trfico de drogas como actos delictivos.
4.4. Opina con respecto a las

consecuencias sociales de la
violencia intra familiar para la
salud mental y fsica.
4.4.1. Diferenciacin entre correccin y agresin fsica.
4.4.2. Identificacin de las conductas que generan violencia.
4.4.3. Distincin entre las diferentes formas de agresin: fsica, verbal, psicolgica,
espiritual, entre otras.
4.4.4. Identificacin de las instituciones que protegen a la persona ante cualquier tipo de
agresin.

Competencias
Contenidos
Unidades
No.
1 2 3 4
Identifica las prcticas

alimentarias y de salud que le
permiten la prevencin de
enfermedades.
5.1. Practica hbitos alimentarios 5.1.1. Descripcin de los beneficios que proporciona el consumo de sal y los daos que
que favorecen la prevencin de
ocasiona el consumo desmedido.
enfermedades.
5.1.2. Relacin entre la forma como la nutricin se complementa con el descanso fsico.
5.1.3. Relacin entre el consumo de alimentos en buen estado y el normal

funcionamiento del cuerpo.
5.1.4. Descripcin de las condiciones que deben tener los ambientes para favorecer la
salud y prevenir las enfermedades.
5.2. Explica qu es una dieta

balanceada y la relaciona con la
salud.
5.2.1. Distincin y similitud entre los alimentos que debe consumir el ser humano en sus X
etapas de desarrollo: alimento para el o la beb, el nio(a), el adolescente y el adulto.
5.2.2. Diferenciacin entre ingestin y digestin.
5.2.3. Distincin entre comer, alimentarse y nutrirse.
5.2.4. Explicacin de la importancia de los alimentos que se consumen en cada tiempo

de comida: desayuno, almuerzo y cena.
5.3. Valora la vacunacin como
5.3.1. Identificacin de las vacunas, segn la edad del ser humano.
una forma para evitar

enfermedades.
5.3.2. Descripcin de la importancia de la vacunacin de animales para la prevencin de

enfermedades.
5.3.3. Relacin entre el costo de la vacuna y el costo de la curacin de enfermedades.
5.4. Identifica tcnicas para la

conservacin de alimentos.
5.4.1. Descripcin de las formas en que se higienizan los alimentos.
5.4.2. Descripcin de las tcnicas utilizadas en casa para la conservacin de los

alimentos.
5.4.3. Descripcin de las formas industriales de preservacin de los alimentos para

consumo humano.
5.5. Relaciona la higiene con la

prevencin de enfermedades.
5.5.1. Ilustracin de cmo la higiene evita y previene enfermedades del cuerpo (pies,
ingles, cabeza, piel)
5.6. Practica medidas para

erradicar parsitos transmisores
de enfermedades.
5.6.1. Diferenciacin entre endo y ecto parsito.
5.6.2. Identificacin de los principales parsitos que afectan al ser humano.
5.6.3. Demostracin de las formas en que se transmiten los parsitos.
5.6.4. Ilustracin de cmo los parsitos transmiten enfermedades.
5.6.5. Prcticas de higiene para prevenir la infestacin de parsitos.

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Participa en actividades que

6.1. Promueve el derecho a
promueven el rescate, el
unambiente sano y de seguridad
conocimiento, la proteccin, la
comunitaria.
conservacin y el uso racional de
los recursos naturales.
6.1.1. Ubicacin de los recursos naturales existentes en su entorno.
6.1.2. Descripcin de cmo los miembros de su comunidad se benefician de los recursos

naturales.
6.1.3. Participacin en campaas de limpieza y saneamiento ambiental.
6.1.4. Relacin entre entorno sano y calidad de vida animal, vegetal y humana.
6.2. Describe la importancia del

agua para los seres vivos.
6.2.1. Descripcin de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser
humano.
6.3. Explica la importancia de los 6.3.1. Relacin entre deterioro de los recursos naturales y la extincin de especies.
ecosistemas en la supervivencia
de la biodiversidad.
6.3.2. Descripcin de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal
y vegetal.
6.3.3. Importancia de las campaas de reforestacin y saneamiento ambiental.
6.3.4. Importancia del establecimiento de reas verdes en la calidad de vida y

conservacin del ambiente.
6.4. Identifica los elementos

nocivos para el entorno.
6.4.1. Descripcin de los efectos positivos y negativos que para el ambiente y la

comunidad tienen los basureros.
6.4.2. Identificacin del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de
tierra.
6.4.3. Descripcin del impacto que ocasiona al entorno el humo: el humo inyectado
directamente al agua por las lanchas de motor, el humo industrial, el humo por
combustiones en el hogar, el humo de automotores y el originado por cigarrillos.
6.4.4. Utilizacin de diversos recursos para ilustrar cmo la quema de productos
y
y
"
6.5.1. Elaboracin de manuales que orientan la forma de conducirse en la naturaleza.
6.5. Utiliza racionalmente los
recursos naturales.
6.5.2. Promocin de las ventajas del ecoturismo.

6.5.3. Utilizacin de diferentes formas para proteger los recursos naturales: La
reutilizacin, el preciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y
reciclaje
6.5.4. Identificacin de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los
X
X
X
recursos naturales: hogar, escuela y comunidad.

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Explica la relacin entre materia 7.1. Relaciona el movimiento con 7.1.1. Descripcin de los tipos de energa y la ley general de las mismas.
y energa y su utilidad para el ser la energa y la materia.
humano.
7.1.2. Identificacin, en la materia, de la relacin entre energa cintica y energa
potencial.
7.1.3. Identificacin , en la energa, del origen del movimiento.
XX
7.1.4. Descripcin de la relacin entre energa y las mquinas artesanales o industriales.
7.2. Identifica fuentes de energa. 7.2.1. Diferenciacin de las fuentes de energa: natural y artificial.
7.2.2. Descripcin de la forma en que se obtiene energa por medios artificiales:

bateras, paneles, entre otros.
7.2.3. Descripcin de la forma natural- artificial de obtener energa: hidroelctricas,

veletas (accionadas por el viento). molinos, entre otros.
7.2.4. Identificacin de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la

energa.
7.3. Relaciona energa y trabajo.
7.3.1. Ejemplificacin de la forma como las palancas, dependiendo del punto de apoyo,
multiplican la energa y facilitar trabajo.
7.3.2. Identificacin de las fuentes alimenticias que proveen de energa al cuerpo

humano.
7.3.3. Descripcin de la forma como la liberacin de energa produce calor.
7.3.4. Demostracin de las diversas formas en que la energa es utilizada en la industria.
7.4. Explica la estructura y

funcin del tomo.
7.4.1. Explicacin de las partes externas del tomo: corona, ncleo.
7.4.2. Utilizacin de la tecnologa para la elaboracin de modelos de tomos.
7.4.3. Explicacin de la causa por las que el tomo tiene carga elctrica neutra.
7.4.4. Importancia del tomo en la formacin de molculas.
7.5. Opina acerca de la necesidad 7.5.1. Ilustracin de la forma e importancia del uso de la energa en el hogar.
de la energa para la vida.
7.5.2. Ilustracin de la forma e importancia del uso de la energa en la escuela y

comunidad.
X
7.5.3. lustracin de la forma como se relaciona la energa con la fuerza de gravedad.
7.5.4. Relacin de la energa con el progreso de su comunidad.

No.
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8.1. Diferencia entre

Utiliza la tecnologa de
caractersticas cualitativas y
su culturay de otras culturas en la cuantitativas en los procesos que
investigacin.
observa.
8.2. Utiliza eficientemente la

tecnologa en el proceso de
8.1.1. Identificacin en los elementos de su entorno de las caractersticas cualitativas.
8.1.2. Utilizacin de recursos disponibles en la determinacin de caractersticas

cuantitativas de objetos de su entorno.
8.1.3. Establecimiento de la relacin los aspectos cualitativos y cuantitativos en la

investigacin.
8.2.1. Identificacin de productos tecnolgicos en su entorno inmediato.
8.2.2. Descripcin de los recursos utilizados en la experimentacin.
X
X
X
experimentacin.
8.2.3. Elaboracin de tablas de medidas tiles en el proceso de experimentacin.
8.3. Presenta en forma grfica la

informacin obtenida.
8.3.1. Utilizacin de modelos para ilustrar los resultados de la investigacin.
X
X
8.3.2. Utilizacin de organizadores grficos para apoyar la informacin.
8.3.3. Ilustracin, en forma grfica, de las conclusiones de la experimentacin.
8.3.4. Elaboracin e implementacin de rincones de aprendizaje como resultado de la

investigacin.
8.4. Emite juicios crticos con
respecto a los resultados de la
experimentacin cientfica.
8.4.1. Registro de informacin utilizando formatos adecuados.
8.4.2. Interpretacin de la informacin obtenida en la experimentacin.
8.4.3. Elaboracin de generalizaciones como producto de la experimentacin.
Dosificacin de los aprendizajes: rea de Ciencias Sociales - Cuarto Grado

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No.
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Compara la relacin dinmica de 1.1. Describe los procesos de

los procesos formadores de la
formacin de la tierra y su
1.1.1. Ubicacin geogrfica de los pases de Centroamrica con base en la orientacin

cardinal y su extensin territorial, en relacin a Amrica y el mundo.
tierra en Guatemala y
Centroamrica con la
configuracin de su superficie.
relacin con la ubicacin

geogrfica de Centroamrica.
1.1.2. Localizacin de sitios de inters con base en latitud y longitud.
1.1.3. Relacin entre dos puntos dados que se ubican en un mapa.
1.1.4. Relacin de la organizacin poltica y administrativa entre los pases: Guatemala, X

El Salvador y Honduras.
1.1.5. Relacin de la organizacin poltica y administrativa entre los pases: Nicaragua,

Costa Rica, Panam y Belice.
1.1.6. Caracterizacin de los principales accidentes geogrficos: Guatemala, El Salvador

y Honduras. (lagos, ros, montaas, volcanes, etc).
1.1.7. Caracterizacin de los principales accidentes geogrficos : Nicaragua, Costa Rica,

Panam y Belice. (lagos, ros, montaas, volcanes, etc).
1.2. Describe los riesgos de vivir 1.2.1. Categorizacin de las fallas geolgicas y placas tectnicas que se ubican en
en zonas vulnerables a las fallas Guatemala el Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panam y Belice.
geolgicas.
1.2.2. Descripcin del efecto de las fallas geolgicas y placas tectnicas: sismos,
terremotos, y hundimientos.
1.2.3. Explicacin de los daos causados por los principales terremotos, sismos y
hundimientos que han afectado a la poblacin centroamericana.
1.3. Describe la incidencia que

1.3.1. Caracterizacin de los paisajes y relieves de Guatemala el Salvador, Honduras,
tiene el relieve en los climas y en Nicaragua, Costa Rica, Panam y Belice (Montaa, meseta y hondonada)
la vida de las personas.
1.3.2. Relacin entre relieve y climas de: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua,
Costa Rica, Panam y Belice (clido, templado fro, otros).
1.3.3. Relacin de las actividades econmicas de los pases de Centroamrica con el

relieve geogrfico.
1.3.4. Descripcin de la Incidencia del clima en la forma de vida de los pueblos que
habitan los pases de Centroamrica.

No.
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Describe las relaciones que se dan 2.1. Explica los distintos

entre diversas formas de vida y
elementos de las cosmovisiones
el ambiente natural.
de los pueblos de Guatemala.
2.1.1. Comparacin de las manifestaciones culturales de los pueblos de Guatemala, con

los de otros de la regin centroamericana: creencias, danzas, comidas, otros.
2.1.2. Explicacin de los fenmenos naturales desde la Cosmovisin de los diferentes
X X
pueblos de Guatemala.
2.1.3. Interpretacin de los elementos que caracterizan la cosmovisin de los Cuatro

Pueblos de Guatemala: origen, ubicacin en el espacio y caractersticas generales
2.1.4. Explicacin de la vida y la naturaleza desde la cosmovisin de los cuatro pueblos

de Guatemala en relacin a: la vida y la naturaleza.
2.2. Describe las riquezas

naturales con las que cuenta
Centroamrica, las formas de
aprovechamiento y de
conservacin.
2.2.1. Valoracin de los principales recursos naturales de Centroamrica: agua, fauna,

flora, suelo, aire y su relacin con el desarrollo de la vida.
2.2.2. Comparacin de las polticas y acciones para la conservacin de los recursos

naturales en Guatemala con las de otros pases de Centroamrica.
2.2.3. Identificacin de las funciones de las instituciones, organizaciones u organismos

encargados de la proteccin y conservacin del patrimonio natural y cultural de
Guatemala y Centroamrica.
2.2.4. Relacin entre factores ambientales y procesos de produccin.
2.2.5. Descripcin de la forma de aprovechamiento y conservacin de lugares tursticos. X

reservas naturales, reas protegidas, sitios arqueolgicos, ciudades coloniales, parques
ecolgicos, entre otros, de Guatemala y otros pases de Amrica.
No.
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Relaciona la ubicacin geogrfica

de los pases centroamericanos
con la distribucin, el
desplazamiento y las actividades
productivas de la poblacin.
3.1. Identifica los procesos

3.1.1. Clasificacin de la poblacin centroamericana a partir de su: distribucin,
sociales relacionados con la vida, composicin tnica y lingstica.
el aumento y la disminucin de la
poblacin centroamericana.
3.1.2. Identificacin de los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento y la
disminucin de la poblacin.
3.1.3. Comparacin de los Indicadores demogrficos de Centroamrica.
3.1.4. Relacin de las semejanzas y diferencias tnicas y culturales de los Pueblos y

culturas de Guatemala:
3.1.5. Interpretacin de los desplazamientos poblacionales a reas urbanas, a reas

rurales y al extranjero, entre otros
3.2. Describe distintas actividades 3.2.1. Descripcin de las actividades productivas: agrcolas, industriales, comerciales,
econmicas y productivas que se financieras y artesanales, de: Guatemala, y El Salvador ...
dan en los diferentes pases de
Centroamrica.
... Honduras y Nicaragua.
... Costa Rica, Panam y Belice.
3.2.2. Reflexin con respecto al canal interocenico: construccin, importancia en la

economa panamea y de Amrica, el dominio de los Estados Unidos, el proceso de
devolucin y la situacin actual.
3.3. Describe las acciones que

realizan las instituciones y las
organizaciones que impulsan la
integracin econmica de
Centroamrica.
3.3.1. Descripcin de las relaciones comerciales, financieras e industriales de Guatemala X

con los dems pases de la regin centroamericana.
3.3.2. Descripcin de las relaciones comerciales, financieras e industriales de

Centroamrica con otros pases del mundo.
3.3.3. Identificacin de los medios de comunicacin y transporte que permiten la

integracin entre los pases de Centroamrica
3.3.4. Comparacin de vas, medios de comunicacin y transporte que se utilizan en

Centroamrica. (Educacin vial).
3.3.5. Instituciones y organizaciones que impulsan la integracin econmica de Centro

Amrica.

No.
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Describe los espacios y

escenarios de la cotidianidad en
su comunidad y la relacin con
otros pases de Centroamrica.
4.1. Describe las distintas

prcticas que se dan en su
comunidad y otras comunidades
de los pases centroamericanos.
4.1.1. Anlisis de las prcticas cotidianas y ocasionales de los miembros de la familia y

la comunidad.
4.1.2. Espacios y escenarios de su vida cotidiana.
4.1.3. Descripcin de los motivos, acontecimientos o eventos relevantes que se

manifiestan en la comunidad y su relacin con otras comunidades de Centroamrica.
4.1.4. Explicacin del origen de los hechos o prcticas relevantes en la comunidad y su

relacin con otras comunidades de otros pases centroamericanos.
4.2. Describe los espacios y

escenarios que se dan en la
cotidianidad en su comunidad.
4.2.1. Descripcin de las formas de participacin y respeto a la mujer y los nios en la

sociedad.
X X XX
4.2.2. Argumentacin con respecto a los principales problemas que se presentan en el

entorno familiar y comunal.
4.2.3. Seleccin de los principales pasos para identificar problemas en su vida diaria.
4.3. Identifica instituciones

4.3.1. Identificacin de las instituciones sociales y de servicio en la Regin
sociales, poltico- administrativas centroamericana: hospitales, escuelas, colegios, otras.
y religiosas de Centroamrica.
4.3.2. Descripcin de instituciones polticas existentes en Centroamrica.
4.3.3. Relacin de las funciones de las instituciones administrativas existentes en

Centroamrica: aduanas, de impuestos y otras.
4.3.4. Comparacin de las instituciones religiosas de Centroamrica: cofradas,

hermandades y otras.

No.
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Utiliza la curiosidad, la
5.1. Utiliza la observacin y el
experiencia personal y los saberes registro de informacin como
de su comunidad como medios
medio de aprendizaje.
de aprendizaje.
5.1.1. Participacin en eventos en los que se representan mitos, leyendas y textos

cosmognicos como medio para registrar el pasado de la comunidad.
5.1.2. Entrevista a los (as) ancianos(as) y dems personas que, en la comunidad,

manejan informacin del pasado.
5.1.3. Organizacin y registro de la informacin recabada.
5.2. Valora los saberes en su

entorno.
5.1.4. Prediccin a partir de la lectura de informacin.
5.1.5. Emisin de juicios con base en los datos obtenidos durante las observaciones y la
lectura de informacin disponible
5.2.1. Descripcin de las caractersticas de los saberes filosficos y culturales de la

comunidad.
5.2.2. Descripcin de las caractersticas de los saberes artsticos propios de la

comunidad.
5.2.3. Valoracin de los saberes cientficos, tcnicos, filosficos y artsticos, propios de

los pueblos y culturas que coexisten en el pas.
5.3. Participa en actividades

culturales que fortalecen los
saberes de su comunidad.
5.3.1. Ubicacin territorial de Mesoamrica y las culturas que la poblaron.
5.3.2. Descripcin de rasgos que identifican la cultura ladina, indgena y de otra

naturaleza en la regin centroamericana.
5.3.3. Promocin de actividades culturales de su comunidad: bailes, canto, danzas,

gastronoma, ceremonias etc.
5.3.4. Identificacin de instituciones, organizaciones o personas que promueven las

actividades culturales de la comunidad.
5.3.5. Identificacin de prcticas socioculturales de los pueblos de Centroamrica.
XX
5.3.6. Relacin de elementos culturales comunes de los pueblos de Centroamrica.
XX

No.
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Relaciona hechos actuales de

Centroamrica con
acontecimientos histricos.
6.1. Relaciona la historia de los

6.1.1. Descripcin de las caractersticas, la evolucin y formas de vida de las diferentes
pueblos primitivos de su pas y la sociedades: cazadoras, recolectoras, agrcolas y artesanales.
de los pueblos primitivos en los
otros pases que integran la regin
6.1.2. Identificacin de los pueblos de Mesoamrica y Centroamrica.
centroamericana.
6.1.3. Identificacin de los Pueblos que viven actualmente en Guatemala y

Centroamrica: Mayas, garfunas, xinca y ladinos.
6.1.4. Valoracin de los testimonios histricos y actuales de su comunidad:

monumentos, construcciones arquitectnicas, lugares sagrados, otros.
6.2. Establece la relacin entre los

principales procesos histricos
que ha vivido la regin
centroamericana, a partir del
descubrimiento, conquista y
colonizacin.
6.2.1. Argumentacin sobre la situacin europea que motiva los viajes de exploracin y X
descubrimiento de Centroamrica.
6.2.2. Relacin entre rutas y situaciones generadas por el descubrimiento de nuevos

territorios.
6.2.3. Caracterizacin del proceso de conquista de la regin centroamericana: intereses

y actitudes de los conquistadores frente a los pueblos de la regin centroamericana.
6.2.4. Anlisis de la situacin de los pueblos autctonos frente al sometimiento:

encomienda, repartimiento, expropiacin, e imposicin de doctrina religiosa.
6.3. Relaciona diferentes hechos y 6.3.1. Interpretacin de la organizacin poltico administrativa de cada regin dentro de X
situaciones que se manifiestan
la Capitana General de Guatemala.
durante la poca colonial en
Centroamrica.
6.3.2. Reflexin con respecto a pueblos de indios, villas, otros durante la poca colonial.
X
6.3.3. Interpretacin de la infraestructura colonial (ciudades, caminos, medios de

transporte, instituciones religiosas, polticas y servicios.
6.3.4. Interpretacin del mestizaje durante la colonia: como se lleva a cabo, resultados
del mestizaje).
6.3.5. Descripcin de las principales unidades productivas que durante la poca colonial X
se ubican en la Capitana General de Guatemala: haciendas, estancias, trapiches, otras.
6.3.6. Argumentacin con respecto al comercio y otras actividades econmicas

desarrolladas durante la poca colonial, los impuestos y el monopolio comercial.
6.3.7. Interpretacin de la cultura y la ciencia durante la colonia en la Capitana General

de Guatemala.
6.4. Describe el proceso de

6.4.1. Identificacin de los acontecimientos que influenciaron el movimiento de
independencia de Centroamrica, emancipacin en Centro Amrica: La Revolucin Francesa, el proceso de
resaltando los intereses que
independencia de las trece colonias inglesas, la invasin Napolenica a Espaa, y otras.
promovieron la participacin de
los diferentes grupos sociales.
6.4.2. Descripcin de los movimientos independentistas en la regin centroamericana:
levantamiento de Len y Granada, Conjuracin de Belem, Cortes de Cdiz.
6.4.3. Interpretacin de los motivos que generan la participacin de los grupos sociales
en el proceso de independencia: liberales, conservadores, indgenas e iglesia.
6.5. Establece la relacin entre los

principales acontecimientos que
se manifiestan durante el siglo
XIX y los efectos en el mbito
social, econmico, poltico y
cultural de cada pas
6.4.4. Descripcin de la declaracin de la independencia y anexin a Mxico 1821.
6.4.5. Descripcin de la declaracin definitiva de independencia 1823 e instauracin de

la federacin centroamericana.
6.5.1. Caracterizacin del primer perodo liberal 1823-1839: reformas jurdicas,

socioeconmicas y conflictos polticos.
6.5.2. Caracterizacin del perodo conservador de los 30 aos: caractersticas

econmicas, polticas, culturales, sociales otras.
centroamericano.
6.5.3. Argumentacin con respecto a las causas que generan el rompimiento de la
Federacin Centroamericana y el surgimiento de las repblicas centroamericanas.
6.5.4. Caracterizacin de las Reformas Liberales en Centroamrica a partir de 1871:

escenarios econmico, poltico, social e ideolgico en que se manifiestan.
6.5.5. Interpretacin de la Ingerencia poltica y econmica de las grandes potencias en la

regin centroamericana: Estados Unidos de Norteamrica, Inglaterra, alemania, otros.
6.6. Identifica los principales

acontecimientos ocurridos en el
siglo XX.
6.6.1. Relacin entre la historia de su pas y la de los dems pases que integran la
regin centroamericana.
6.6.2. Caracterizacin de las dictaduras, represin e intervencin del capital

estadounidense en la regin.
6.6.3. Relacin de las semejanzas y diferencias de la historia centroamericana en

relacin con el caf, el trabajo, la sociedad y los enclaves bananeros.
6.6.4. Identificacin de los efectos de la poltica de otros pases en C.A.
6.6.5. Descripcin de los nuevos protagonistas, retos, movimientos ideolgicos y

conflictos del siglo XX al presente.
6.6.6. Caracterizacin de los movimientos populares, revolucionarios y democrticos en X

Centroamrica.
6.6.7. Caracterizacin de los movimientos contrarrevolucionarios en Centroamrica.
6.6.8. Identificacin de los Conflictos que afectaron Centroamrica en la segunda mitad

del siglo XX.
6.6.9. Identificacin de los sectores sociales y polticos que se involucran en la lucha

armada en Centroamrica.
6.6.10. Interpretacin de los efectos generados por el conflicto armado interno: sociales,
econmicos y polticos.
6.6.11. Caracterizacin del proceso democrtico y sus efectos sociales, morales,

emocionales, econmicos y polticos.
X X

No.
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Practica valores, hbitos y
7.1. Practica sus derechos y
7.1.1. Promocin de los principios y valores de convivencia humana.
actitudes que fomentan el respeto, cumple con sus responsabilidades

7.1.2. Actitudes de tolerancia en la familia, escuela y la comunidad.
la tolerancia, la solidaridad y
en la familia, escuela y
otros valores en su vida diaria.
comunidad.
7.1.3. Definicin de responsabilidades ante las actividades cotidianas en la familia y la

escuela.
7.1.4. Promocin de derechos en el desempeo de sus actividades cotidianas en la

escuela familia y comunidad.
7.2. Manifiesta sentido de

pertenencia a la regin
centroamericana.
7.2.1. Identificacin de smbolos patrios y valores cvicos.
7.2.2. Prctica de valores cvicos, en relacin con la historia de los pases de la regin
centroamericana.
7.2.3. Prctica de valores cvicos como ciudadano (a) guatemalteco (a).

No.
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Identifica distintas opciones de

solucin a los problemas y
conflictos polticos y sociales de
Centroamrica.
8.1. Utiliza el dilogo como

medio de comunicacin para la
solucin de conflictos.
8.1.1. Definicin de criterios bsicos del dilogo y comunicacin para la solucin de

conflictos.
X X XX
8.1.2. Descripcin de la forma de actuar frente a situaciones de conflicto.
X X XX
8.1.3. Valoracin de mtodos, actitudes y conductas que deben tomarse en cuenta para
la resolucin de problemas complejos.
X X XX
8.1.4. Interpretacin de la insercin y conciliacin de los grupos en conflicto.
8.1.5. Argumentacin con respecto a los motivos que dan inicio a la negociacin de la
paz en la regin centroamericana.
8.1.6. Interpretacin de los Acuerdos de Esquipulas I y II.
8.1.7. Descripcin del proceso de negociacin de paz en Guatemala.
8.2. Relaciona condiciones que

determinan la calidad de vida de
los habitantes de Centroamrica.
8.2.1. Identificacin de las condiciones que determinan la calidad de vida de los

habitantes de un pas: educacin, salud, vivienda, recreacin y otros.
8.2.2. Interpretacin de los ndices de pobreza en Guatemala, situaciones que la generan

y posibles formas de reducirla.
8.2.3. Relacin de los ndices de pobreza de los pases de Centroamrica, con los de
Guatemala.
8.2.4. Anlisis de las expectativas de vida, analfabetismo, mortalidad infantil,

situaciones de violencia, otros, en Centroamrica
8.3. Identifica sus

8.3.1. Interpretacin de los derechos y deberes establecidos en la Constitucin Poltica
responsabilidades ciudadanas y
de la repblica de Guatemala.
los organismos que velan por los
Derechos Humanos en el pas.
8.3.2. Argumentacin con respecto al ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos.
X X XX
X X XX
8.3.4. Descripcin del proceso de eleccin de autoridades municipales y organizacin

del gobierno municipal.
8.3.5. Descripcin del proceso que permite las elecciones del gobierno central: formas,
procedimientos e institucin encargada.
velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos.
Dosificacin de los aprendizajes: rea de Expresin Artstica - Cuarto Grado

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8.3.3. Responsabilidades ciudadanas: contribucin y obligaciones fiscales, derechos y

obligaciones laborales, otras.
8.3.6. Identificacin de las Instituciones u organismos que en Centroamrica
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No.
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Competencias
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Aplica los principios rectores de

las disciplinas artsticas en sus
tareas cotidianas.
1.1. Expresa, oralmente, por

medio de gestos y de
movimientos, su nivel de
percepcin.
1.1.1. Imitacin vocal de los sonidos que percibe del ambiente que le rodea.
X X
1.1.2. Ejecucin de movimientos corporales que indican su percepcin de secuencias

rtmicas.
1.1.3. Participacin en actividades grupales durante los cuales se

establececomunicacin mediante la ejecucin de secuencias rtmicas emitidas con
diferentes partes del cuerpo.
X X
1.2. Establece los efectos de la luz 1.2.1. Reconocimiento de la luminosidad u oscuridad del color y sus gradaciones (Valor
y del color en la expresin
del color).
artstica visual.
X X
1.2.2. Descripcin de los efectos de la luz y el color.
1.2.3. Descripcin del significado de formas, colores, seales y smbolos (Seales de

trnsito).
X X
1.2.4. Experimentacin con respecto a la produccin de colores y con la mezcla de los

mismos.
X X
1.2.5. Elaboracin libre de trabajos en los que se manifiesta el uso del color, el
sombreado y la perspectiva.
1.3. Aplica los principios del

1.3.1. Principios del movimiento y ejercicios corporales.
movimiento en las actividades de
danza en las que participa.
1.3.2. Improvisacin: movimiento imitativo, espontneo y creativo.
1.3.3. Realizacin de movimientos y ejercicios antagnicos.
1.3.4. Utilizacin del espacio en donde se mueve sin interferir con los movimientos de
los y las dems.
1.4. Utiliza los efectos escnicos

para fundamentar sus juicios
sobre obras escnicas a las que
asiste como espectador.
X X X
X X XX
X X XX
X X
X X XX
1.3.5. Participacin en actividades que implican movimiento, utilizando msica

predominantemente rtmica.
X X
1.4.1. Utilizacin de los signos y efectos escnicos: percepcin del movimiento de la

imagen con la vista o el odo, de la graduacin de la luz y la msica que se traslada al
pblico o a un ambiente determinado, de la organizacin interna de la obra, entre otros.
X X
1.4.2. Identificacin de los diferentes roles que desempean las y los que participan en
obras teatrales: dramaturgo, director, directora, actor, actriz, tcnicos, productor,
productora, entre otros.
1.4.3. Utilizacin del sonido en funcin escnica.
XX
X X
1.4.4. Utilizacin de gestos para indicar acciones imaginarias en trminos de

desplazamiento escnico.
1.4.5. Anlisis del manejo de la luz en funcin escnica.
X X XX

No.
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Utiliza los diversos lenguajes

artsticos para expresar sus
emociones, sentimientos y
pensamientos.
2.1. Utiliza el canto y la ejecucin 2.1.1. Exploracin con los recursos de la voz (ejercitacin de la voz como preparacin
instrumental para expresar sus
para el canto).
sentimientos.
X X XX
2.1.2. Interpretacin de canciones que favorecen la improvisacin, el movimiento y el

juego.
XX
2.1.3. Participacin en conjuntos corales a una o dos voces.
2.2. Utiliza las artes plsticas
X XX
2.1.4. Participacin en conjuntos instrumentales: flauta dulce, marimba, guitarra,

percusiones, entre otros.
X X XX
2.2.1. Elaboracin de proyectos en los que se integran las diferentes modalidades:
X X XX
como medio de expresin de sus

sentimientos.
dibujo, pintura, escultura y que incluyan componentes de multiculturalidad.
2.2.2. Contribucin a la conservacin de la naturaleza utilizando materiales re-usables.
X X XX
2.2.3. Participacin en actividades que incluyen tcnicas elementales, intermedias y

avanzadas de diseo, pintura y modelado.
X X XX
2.2.4. Utilizacin de las figuras geomtricas en la elaboracin de maquetas.
2.3. Utiliza la danza y las artes

escnicas como medio de
expresin de sus sentimientos.
2.2.5. Establecimiento de las diferencias en los efectos del color al utilizar diversos
recursos: crayones, tmperas, acuarelas, entre otros.
X X
2.3.1. Participacin voluntaria en actividades de danza y teatro en la escuela.
X X XX
2.3.2. Utilizacin del cuerpo para la expresin de ideas, sensaciones, sentimientos y

emociones.
X X XX
2.3.3. Realizacin de actividades rtmico - corporales y ejecucin de melodas con su

respectiva armonizacin.
X XX
2.3.4. Creaciones musicales propias o colectivas.
X XX
2.3.5. Ejecucin de danzas propias de la comunidad y de otras regiones del pas.
X XX
2.3.6. Valoracin de la danza como expresin de la identidad y los sentimientos del

pueblo.
X X
2.3.7. Aprecio por el teatro como manifestacin de sentimientos y de imaginacin de la

realidad.
X X

No.
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1 2 3 4
Aplica con pertinencia los

conocimientos y las tcnicas de
las artes y los saberes
tradicionales de su comunidad.
3.1. Utiliza el conocimiento de la 3.1.1. Exploracin sonora libre: instrumental

voz y de los instrumentos propios
de su comunidad en la ejecucin
3.1.2. Ejecucin de instrumentos tradicionales guatemaltecos.
de melodas sencillas.
3.1.3. Dominio de lecto - escritura musical (semicorchea y signos de prolongacin tresillos, etc.)
X X X
X XX
X X
3.1.4. Creacin de arreglos musicales espontneos con instrumentos de la comunidad.
3.1.5. Improvisaciones sencillas en marimba y otros instrumentos propios de la regin.
X XX
3.1.6. Valoracin de las obras de arte en donde se reflejen los saberes comunitarios.
3.1.7. Valoracin de la obra de artistas guatemaltecos y latinoamericanos.
3.2. Aplica tcnicas bi y

3.2.1. Apreciacin de esculturas prehispnicas con nfasis en los glifos y los relieves.
tridimensionales en la produccin
de trabajos de artes plsticas.
3.2.2. Descripcin del efecto que causa el claroscuro ( Juego de luces y sombras) en las
representaciones grficas.
XX
X X X
X X
XX
3.2.3. Identificacin de las zonas de luces y sombras en una representacin: zona

iluminada, penumbra, sombra propia, reflejo, sombra arrojada.
3.2.4. Elaboracin de trabajos plsticos en los que se manifiesten las tcnicas de color y X X X X
volumen.
3.3. Utiliza sus conocimientos de 3.3.1. Aplicacin del ritmo musical al movimiento corporal.
ritmo y movimiento al participar
en eventos de danza y teatro en su
3.3.2. Experimentacin con juegos creativos en las actividades de danza y de teatro.
comunidad, regin y pas.
X X X
3.3.3. Clasificacin de las diferentes clases de danzas desarrolladas en la regin y el

pas.
X X
3.3.4. Utilizacin de la voz y del movimiento corporal en la escenificacin de vivencias

de la vida cotidiana.
X XX
X XX
No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Promueve, creativamente,
4.1. Organiza producciones
proyectos artsticos colectivos de sonoras de manera espontnea.
acuerdo con su nivel de
desempeo.
4.1.1. Participacin en la organizacin de grupos musicales escolares.
X XX
4.1.2. Organizacin de eventos en los que se interpretan canciones tradicionales en el

idioma original.
X X XX
4.1.3. Asistencia a eventos de msica en vivo que incluyan tanto la msica vocal como
la instrumental.
X X XX
4.2. Participa como autor y como 4.2.1. Valoracin de proyectos artsticos propios y de los y las dems.
observador en exhibiciones de
trabajos artsticos en el aula y en
la escuela.
4.2.2. Identificacin de la obra y de los artistas guatemaltecos (visitas a museos y
exposiciones de arte).
4.2.3. Valoracin de las exhibiciones de trabajos de arte de la regin.
4.2.4. Asistencia a eventos en donde se observen las danzas propias de la comunidad.
X X XX
X X XX
X X XX
X XX
4.2.5. Participacin en representaciones de arte tradicional y popular de la localidad.
4.3. Participa activamente en la

organizacin de actividades
artsticas en el aula, escuela y
comunidad.
X XX
4.3.1. Organizacin de representaciones de danzas tradicionales de la comunidad.
4.3.2. Organizacin de exhibiciones de trabajos de artes plsticas en su aula, escuela y

comunidad.
XX
X X
4.3.3. Promocin de la socializacin de los conocimientos con respecto a las danzas de

otros Pueblos guatemaltecos.
4.3.4. Participacin en foros para discutir contenidos de la tradicin oral de su

comunidad.
4.3.5. Participacin en foros para discutir la proyeccin de materiales audiovisuales

sobre las artes de los Pueblos que coexisten en Guatemala.
4.3.6. Participacin activa en la puesta en escena de leyendas de la tradicin
X X
oral de su cultura.
Dosificacin de los aprendizajes: rea de Educacin Fsica - Cuarto Grado

Ir al rea de Educacin Fsica - Nivel Primario
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No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Practica actividades fsico

1.1. Demuestra sus habilidades y 1.1.1. Identificacin de los segmentos corporales: independencia y relacin entre ellos.
deportivas que exigen cierto nivel destrezas segn sus posibilidades
de
y limitaciones.
1.1.2. Funcin de la cabeza, cuello y tronco.
esfuerzo, habilidad o destrezade
acuerdo con sus posibilidades y
limitaciones.
1.1.3. Funcin de las extremidades superiores e inferiores.
X X
X X X
1.1.4. Utilizacin de las manos y los pies en actividades que impliquen: rodar y recibir
objetos.
X X XX
1.1.5. Identificacin de los principales msculos del cuerpo.
X X X
1.1.6. Identificacin de las articulaciones que permiten la flexin, extensin y rotacin

de ciertos segmentos del cuerpo.
1.2. Demuestra seguridad en

actividades que requieren
equilibrio.
X X
XX
1.1.7. Aplicacin de los conceptos derecha e izquierda en las diferentes habilidades

bsicas.
X X X
1.2.1. Mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados.
X X XX
1.2.2. Mantenimiento del equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en distintas
X X XX
posiciones: parado en un pie y en el otro.
1.3. Ejecuta carrera, salto de

longitud y altura estilo tijereta
que incluye carrera de impulso,
despegue, vuelo y cada.
1.2.3. Participacin en juegos y rondas que involucran equilibrio.
X X XX
1.2.4. Identificacin del equilibrio esttico y dinmico.
X X
1.3.1. Identificacin de situaciones de personas y objetos con relacin al espacio y al

tiempo.
X X
1.3.2. Identificacin de trayectorias: velocidad de objetos y de personas.
XX
1.3.3. Percepcin de aceleracin y desaceleracin.
X X X
1.3.4. Desarrollo de los conceptos de velocidad y resistencia.
X X XX
1.3.5. Participacin en carreras en diferentes direcciones y velocidades.
X XX
1.3.6. Prctica de carrera de velocidad (tcnica de la carrera, salidas y llegadas) en

diferentes direcciones y velocidades.
1.3.7. Utilizacin de tcnicas de respiracin, salidas y llegadas en carreras.
1.3.8. Realizacin de carreras de mediana resistencia con salida alta.
XX
X X
XX
1.3.9. Movimientos de marcha, carrera y salto sincronizados con msica.
X X XX
1.3.10. Realizacin de salto de longitud.
X XX
1.3.11. Realizacin de salto de longitud y de altura estilo tijereta que incluya carrera de
impulso, despegue, vuelo y cada.
X XX
1.4. Utiliza, en forma creativa y 1.4.1. Utilizacin de sus manos y de instrumentos para reproducir y representar
autnoma, los recursos expresivos estructuras rtmicas y patrones musicales.
del cuerpo y del movimiento.
X X X
1.4.2. Participacin en rondas con coordinacin rtmico-musical.
X X
1.4.3. Realizacin de ejercicios fsicos (gimnasia rtmica) que impliquen ritmo con
fondo musical: en la marcha.
X X
1.4.4. Realizacin de ejercicios fsicos (gimnasia rtmica), juegos, danzas, que

impliquen ritmo con fondo musical: en la marcha y en la carrera.
1.4.5. Ejercicios de caminar que combinan movimiento y ritmo.
1.4.6. Ejercicios de caminar, correr y saltar que combinan movimiento con ritmo.
1.4.7. Ejercicios de caminar, correr y saltar que combinan movimiento con canto y
ritmo.
1.4.8. Movilizacin sin objetos, siguiendo diferentes ritmos.
1.4.9. Realizacin de movimientos coordinados simples.
X X X
1.4.10. Realizacin de movimientos coordinados simples, siguiendo diferentes ritmos.
X X
1.4.11. Realizacin de movimientos siguiendo diferentes ritmos, sonidos y cadencias.
1.4.12. Movilizacin con y sin objetos, siguiendo diferentes ritmos, velocidades y

cadencias.
XX
1.4.13. Expresin espontnea de sentimientos y estados de nimo por medio del

movimiento.
X X XX
1.4.14. Relacin con otros y otras por medio del movimiento dinmico, de los gestos y
de la mmica.
XX
1.4.15. Entradas y salidas de rutinas gimnsticas en parejas y en grupos con

acompaamiento musical.
1.4.16. Movimiento del cuerpo siguiendo distintos sonidos.
1.4.17. Movimiento sincronizado, con implementos formando figuras, al ritmo de la

msica.
X X
1.4.18. Realizacin de movimientos de marcha, y carrera.
1.4.19. Prctica de habilidades bsicas en situaciones habituales y en entornos

conocidos.
X X
1.4.20. Prctica de actividades de iniciacin deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo

la prctica de valores interculturales en su casa, la escuela y la comunidad.
1.4.21. Ejercitacin de cuadros gimnsticos con fondo musical.
X X XX
1.4.22. Ejecucin de una danza popular.
X X
1.4.23. Ejecucin de danzas populares del municipio y del departamento.
XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Practica actividades de iniciacin 2.1 Controla el implemento al
2.1.1 Lanzamiento de objetos pequeos en diferentes direcciones.
X X
deportiva, recreativa y juegos

fortaleciendo el desarrollo de
valores interculturales.
realizar, en forma estacionaria y

en desplazamiento, bote,
lanzamiento, pase y recepcin,
con manos y pies.
2.1.2 Lanzamiento del implemento, en forma estacionaria y con desplazamiento.
X X X
... por arriba del hombro en forma directa y con pique utilizando cada mano.
X X X
... a dos manos estilo pecho.
X X X
2.1.3. Lanzamiento del implemento en forma rodada a diferentes distancias.
X X X
... utilizando la mano derecha y ambas manos.
X X X
2.1.4. Realizacin de pase del implemento, en forma estacionaria.
X X XX
2.1.5. Realizacin de pase del implemento en forma estacionaria por arriba del hombro
y en forma directa utilizando cada mano, con salto y altura media.
X X XX
2.1.6. Realizacin de pase por arriba del hombro con pique utilizando cada mano y
alternndolas.
X X XX
2.1.7 Realizacin de pase por arriba del hombro despus de realizar tres pasos.
X X XX
2.1.8 Ejercitacin de bote del implemento en forma estacionaria, con movimiento y con X X X X
cambio de direccin.
2.1.9. Recepcin del implemento en la base, en forma esttica, con dos manos en alturas X X X X
alta, media y rodada.
2.2. Participa en juegos y rondas

tradicionales y escolares que
requieren el conocimiento del
esquema corporal.
2.1.10. Aplicacin de estrategias (cooperacin -oposicin) segn convenga a la

actividad.
X X XX
2.1.11. Conduccin del implemento utilizando la parte interna y externa de cada pie
alternndolos; en forma esttica y en desplazamiento.
X X XX
2.1.12. Realizacin de pase del implemento con la parte interna y externa de cada pie a
diferentes distancias, alturas y direcciones
X X XX
2.1.13. Recepcin con la parte frontal, interna, externa y plantar de cada pie y utilizando
el muslo de cada pierna a diferentes alturas en forma esttica y en desplazamiento.
2.1.14. Ejercitacin de tiro a gol pateando el implemento a diferentes alturas y

distancias utilizando cualquier parte de cada pie y la cabeza.
2.2.1. Participacin en juegos con coordinacin rtmica y musical.
X X XX
2.2.2. Organizacin de diferentes juegos y actividades fsico deportivas.
X X XX
2.2.3. Definicin de juegos y ejercicios en los cuales se utiliza el ritmo.
X X XX
2.2.4. Realizacin de juegos, que impliquen ritmo con fondo musical, en la carrera.
X X XX
2.2.5. Realizacin de juegos tradicionales.
X X XX
2.2.6. Participacin en juegos relacionados con actividades de control y equilibrio

corporal.
X X XX
2.2.7. Participacin en actividades recreativas en donde se manifiesten movimientos

bsicos coordinados.
X X XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Identifica los beneficios que

3.1. Practica hbitos de higiene.
obtiene con la prctica de hbitos
de higiene, seguridad alimentaria
y nutricional.
3.1.1. Prctica de hbitos higinicos antes, durante y despus de realizar actividades

fsicas.
X X XX
3.1.2. Alternancia entre ejercicios con perodos de descanso calentamiento, soltura y

recuperacin.
X X XX
3.1.3. Experimentacin de tcnicas de relajacin.
X X XX
3.1.4. Participacin en actividades de aseo personal, postura correcta y de relajacin.
X X XX
3.2. Practica la seguridad

alimentaria y nutricional.
3.1.5. Valoracin de la necesidad de la prctica de hbitos higinicos, de aseo y postura

correcta para mantener la salud.
X X XX
3.2.1. Identificacin de necesidades relacionadas con la ingesta de lquidos y una

alimentacin apropiada.
X X XX
3.2.2. Participacin en actividades de seguridad alimentaria y nutricional en

suambiente escolar.
X X XX
3.2.3. Descripcin de la importancia de la actividad motriz para favorecer su salud

mental, su creatividad y su aprendizaje.
X X XX
3.3. Utiliza medidas de seguridad 3.3.1. Identificacin de medidas de seguridad y de prevencin de accidentes en casa,
en sus actividades fsicas,
escuela y comunidad.
familiares y escolares.
X X XX
3.3.2. Utilizacin del vestuario adecuado que permita la comodidad y la seguridad en las X X X X
actividades fsicas.
No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Demuestra actitudes que permiten 4.1. Manifiesta respeto por las

4.1.1. Reconocimiento de la autonoma en el movimiento: confianza en s mismo o
la integracin social y la
actitudes, opiniones y diferencias misma.
pertenencia de grupo.
de los y las dems.
X X X X
4.1.2. Respeto por y aceptacin de las diferencias.
X X X X
4.1.3. Perseverancia en actividades que requieren esfuerzo y dedicacin.
X X X X
4.1.4. Demostracin de constancia y esfuerzo como claves en toda actividad fsica.
X X X X
4.1.5. Demostracin de confianza en las posibilidades propias y en las de las y los

dems.
X X X X
4.1.6. Demostracin de actitudes de colaboracin, solidaridad con la discapacidad,

tolerancia y tratamiento equitativo.
X X X X
4.1.7. Demostracin de respeto hacia los Derechos Humanos, la complementariedad y la X X X X

igualdad de oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en sus distintas
actividades.
4.1.8. Demostracin de respeto hacia las diferencias de opinin, diferencias tnicas,

culturales y lingsticas.
X X X X
X X X
4.2. Participa en actividades
grupales mostrando seguridad y
tolerancia.
4.2.1. Reconocimiento de las normas del juego y de las decisiones de los rbitros
o jueces.
4.2.2. Formulacin de normas.
X X
4.2.3. Intercambio de roles y responsabilidades en el transcurso de la actividad fsica.
X X
4.2.4. Relacin con otros y otras por medio del movimiento dinmico, de los gestos y de
la mmica.
4.2.5. Identificacin de caractersticas para el ejercicio de liderazgo.
X X
4.2.6. Identificacin de actividades socio- educativas y culturales que dignifican a nios X X X X

y nias por igual.
4.2.7. Identificacin de actividades que generan el trabajo en equipo, respetando roles,
el consenso y el disenso.
X X
4.2.8. Valoracin de la convivencia y comunicacin efectiva entre compaeros y

compaeras.
Dosificacin de los aprendizajes: rea de Formacin Ciudadana - Cuarto Grado

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No.
Unidades
Competencias
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Demuestra actitudes basadas en

principios de convivencia
solidaria y respetuosa, en los
diferentes mbitos en los que se
desenvuelve.
1.1. Comparte experiencias en el

marco de la cultura de paz en
diferentes espacios.
1.1.1. Prctica de principios, actitudes y comportamientos que favorecen la convivencia

multitnica, multilinge e intercultural.
1.1.2. Importancia de la equidad y del respeto hacia las diferencias tnicas, culturales,
edad, discapacidad y orientacin sexual.
XX
1.2. Rechaza las expresiones,

1.2.1. Identificacin de actitudes y comportamientos necesarios para desarrollar una
actitudes y comportamientos de la convivencia de confianza, solidaridad y respeto.
cultura de violencia.
1.2.2. Elaboracin de normas que propician la convivencia solidaria.
X X
X
X X
1.2.3. Descripcin de actitudes para afrontar los riesgos presentes en los hechos de
violencia.
1.3. Promueve acciones y

actitudes a favor de vivir los
Derechos Humanos colectivos.
1.4. Identifica la importancia de

vivir los Derechos Humanos de
poblaciones especficas.
1.2.4. Identificacin de situaciones y momentos histricos en los que los guatemaltecos

y las guatemaltecas han asumido una ciudadana participativa.
1.3.1. Identificacin de actitudes y prcticas que garantizan los derechos civiles,

econmicos y polticos.
1.3.2. Relacin entre los derechos humanos, el bienestar y los valores de la cultura de
paz.
X X
1.3.3. Fortalecimiento de los valores del respeto, la tolerancia y la solidaridad.
X X XX
1.4.1. Identificacin de la presencia del Estado y de las polticas del mismo en la

localidad.
1.4.2. Los derechos de la niez y la juventud en la interaccin social.
X X
1.4.3. Los derechos de la mujer en la interaccin social.
X X X
1.4.4. Los derechos de los pueblos indgenas en la interaccin social.

1.5. Formula perfiles del
ciudadano(a) que fortalecen la
convivencia democrtica y la
cultura de paz.
XX
X XX
1.5.1. Caracterizacin del rol del ciudadano (a) en el cumplimiento de los derechos y
obligaciones.
XX
1.5.2. Elaboracin de un perfil de ciudadano, en la cultura de paz.

No.
Unidades
Competencias
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1 2 3 4
X
Participa en la construccin de
2.1. Participa solidariamente en el 2.1.1. Argumentacin de cmo se da la construccin social de la desigualdad
relaciones justas enmarcadas en la trabajo con grupos heterogneos.
e inequidad.
equidad y la solidaridad para
mejorar la calidad de vida de
2.1.2. Identificacin de situaciones y espacios en donde se hace presente la diferencia y
todos y todas.
la diversidad, inequidad y desigualdad.
X X
2.2. Evala situaciones para

construir soluciones justas y
solidarias.
2.2.1. Reconocimiento de la capacidad de liderazgo, cooperacin y trabajo grupal de

manera equitativa.
XX
2.2.2. Valoracin de la necesidad de una calidad de vida para todos y todas.
XX
2.3. Propicia una relacin

armoniosa en contextos plurales.
2.3.1. Presentacin de argumentos acerca de la relacin del derecho con la equidad y

con la diferencia.
X X
2.3.2. Respeto por las expresiones culturales de los diferentes pueblos presentes en la
sociedad guatemalteca.
X X XX
2.4. Practica normas de conducta

y de convivencia socia en el
marco de la cultura de paz,
sustentada en el respeto, la
equidad y la justicia social.
2.4.1. Relacin de la discriminacin y desigualdad, la exclusin y la explotacin con las

causas del conflicto armado interno.
XX
2.4.2. Valoracin de la dignidad de la persona humana en los derechos de justicia, la

solidaridad y la equidad en la construccin de relaciones de calidad.
XX
2.5. Practica procesos que

favorecen las relaciones
simtricas.
2.5.1. Descripcin de poblaciones en desventaja en diferentes espacios sociales en

trminos de inequidad y desigualdad de gnero y social.
2.6. Redacta ensayos sobre las

consecuencias negativas de la
exclusin y la discriminacin en
diversos espacios sociales.
2.6.1. Identificacin de los intereses presentes en las falacias.
XX
2.6.2. Organizacin de experiencias referidas a la discriminacin y exclusin.
XX
2.6.3. Elaboracin de propuestas de actitudes y comportamientos que favorecen la
XX
2.5.2. Demostracin de actitudes de rechazo a estereotipos que justifican la inequidad en X X X X

las relaciones sociales.
equidad. 3
No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Describe las funciones que

realizan personas y
organizaciones a favor de la
democracia y la ciudadana.
3.1 Comenta en forma crtica el 3.1.1. Interpretacin crtica de la funcin de los consejos de desarrollo en el
papel de las diferentes entidades y fortalecimiento de la democracia en el mbito local y regional.
ciudadanos(as) que han aportado
a la construccin de la
3.1.2. Valoracin de actitudes y comportamientos que facilitan el dialogo y la
democracia en Guatemala.
construccin de consensos.
3.1.3. Descripcin de instituciones que han ido surgiendo a favor de la paz y la

democracia.
X X
X X X
3.1.4. Anlisis de la funcin de instituciones polticas y organizaciones sociales.
X X
3.1.5. Anlisis de instituciones que favorecen la participacin ciudadana: (OE, OL, OJ,
PDH, TSE, CC) funciones y fundamentos legales.
3.2. Debate sobre las diferentes

formas de organizacin y
3.2.1. Revisin crtica de estructuras, comportamientos y decisiones en la organizacin

de las instituciones.
liderazgo.
X
3.2.2. Anlisis de la participacin y liderazgo que desempea el ciudadano en la
democracia.
3.2.3. Identificacin de los rasgos democrticos o autoritarios presentes en los estilos de X

liderazgo y conduccin de las organizaciones.
3.3. Revisa el desempeo de
dirigentes democrticos y
autoritarios en la historia del pas
y sus consecuencias.
3.3.1. Valoracin de los procesos solidarios, cooperativos y pacficos de solucin y

transformacin de los conflictos.
3.4. Valora la equidad y

solidaridad presentes en la
familia, en la escuela y la
comunidad local.
3.4.1. Inters por el conocimiento de las demandas, intereses y aspiraciones de la niez

y la juventud.
XX
3.4.2. Actitudes de cortesa, el dilogo y el respeto a las opiniones de los dems, como
forma de vida.
X X XX
3.5. Examina el estilo del poder

local como elemento que puede
favorecer la democracia o el
autoritarismo.
3.5.1. Anlisis de los obstculos en el desarrollo de la democracia en diversos espacios.
3.5.2. Anlisis de los fundamentos legales de la organizacin municipal, departamental

y nacional del Estado guatemalteco.
XX
3.3.2. Caracterizacin del estilo de desempeo y liderazgo de dirigentes locales y

nacionales que aportan al desarrollo poltico y social del pas.
X X

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Propone formas solidarias de
4.1. Propone soluciones a
4.1.1. Identificacin de mapas de problemas y de conflictividad.
solucin a las desigualdades e

intereses presentes en los
problemas y conflictos que
analiza.
problemas y conflictos cotidianos

4.1.2. Valoracin de los procesos solidarios, cooperativos y pacficos de solucin de
problemas y transformacin de los conflictos.
4.2. Argumenta el papel de las

relaciones desiguales en los
conflictos.
4.2.1. Comparacin de resultados de acciones solidarias y cooperativas con acciones

individualistas y autoritarias.
4.3. Propone soluciones

cooperativas para afrontar
conflictos
4.3.1. Manejo pacfico de los conflictos para prevenirlos y transformarlos.
4.3.2. Elaboracin de propuestas de solucin, cooperativas y solidarias.
4.4. Comenta las actitudes y

comportamientos que agudizan
los conflictos.
4.4.1. Identificacin de causas, actores, intereses y consecuencias en conflictos locales.
4.4.2. Anlisis de hechos y factores que agudizaron el conflicto: los actores, sus
intereses y acciones.
4.5. Comparte las lecciones

aprendidas en la guerra y el
proceso de paz.
X X
4.5.1. Identificacin de las causas y factores econmico-sociales y polticas del conflicto

armado interno
4.5.2. Anlisis de factores que favorecieron el dilogo.
4.5.3. Identificacin de intereses y demandas comunes en las partes.
4.5.4. Juicio crtico de las causas y consecuencias del conflicto armado interno.
4.5.5. Solidaridad con la poblacin afectada por las consecuencias del conflicto armado
interno.
4.5.6. Participacin en las conmemoraciones sugeridas por los acuerdos de paz.
4.6. Comenta los principales

4.6.1. Descripcin de las consecuencias del conflicto armado interno.
hechos de la guerra e identifica a
los sectores ms afectados por la
misma.
4.6.2. Identificacin de los sectores ms afectados por el conflicto armado interno.
4.7. Compara la sociedad actual 4.7.1. Identificacin de los objetivos, contenidos y alcances de los acuerdos de paz.
con la sociedad que se plantea en
los Acuerdos de Paz.
4.7.2. Anlisis de informes de investigacin sobre la niez y la juventud.
4.7.3. Anlisis de la situacin de la niez y la juventud en el contexto de la violencia y

el trfico de drogas.

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Critica los hechos y procesos

histricos que han aportado a la
construccin de la democracia.
5.1. Comenta los efectos de

hechos histricos en la
construccin social de la
localidad y de la nacin.
5.1.1. Identificacin de hechos y procesos importantes en la historia nacional y

centroamericana.
5.1.2. Observacin crtica de factores, consecuencias, actores e intereses presentes en

los hechos histricos.
X X
5.2. Describe el papel de

5.2.1. Descripcin de procesos y actores presentes en fechas y conmemoraciones con
organizaciones y movimientos
derechos especficos.
sociales en la construccin de una
sociedad democrtica y pacfica.
5.2.2. Descripcin de contextos, demandas y proyectos en los movimientos sociales
actuales: campesinos, maestros, niez y juventud, etc.
5.2.3. Anlisis de procesos de integracin y sus consecuencias.
X X
XX
5.2.4. Revisin del papel de los medios en el fomento de actitudes, valores o

estereotipos que afectan la vida cotidiana de las personas y poltica de los ciudadanos.
5.3. Comenta las influencias

culturales presentes en
Guatemala.
5.3.1. Anlisis de la presencia de hombres y mujeres, indgenas, criollos y mestizos en

la historia del pas.
X X
5.4. Explica las consecuencias

culturales del colonialismo.
5.4.1. Identificacin de la situacin de los indgenas en diferentes momentos de la

historia.
X X
5.5. Practica la interculturalidad

como forma de vida en sus
5.5.1. Investigacin de procesos comparados de mestizaje y su incidencia en la cultura

guatemalteca.
XX
relaciones cotidianas
Dosificacin de los aprendizajes: rea de Productividad y Desarrollo - Cuarto Grado

Ir al rea de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario
Ir al cuadro de Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario
No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Utiliza informacin, de diferentes 1.1. Ejecuta diferentes formas de 1.1.1. Identificacin de diferentes fuentes de informacin.
fuentes, que le facilita encontrar recopilar informacin, a partir de
respuestas a su curiosidad natural las fuentes que tiene a su alcance.
1.1.2. Descripcin de diferentes formas de obtener informacin.
y a la comprensin de su entorno.
1.1.3. Observacin espontnea y organizada.
XX
1.1.4. Organizacin de actividades de observacin.
XX
1.1.5. Realizacin de entrevistas e investigaciones documentales.
XX
1.1.6. Realizacin de investigacin experimental (experimentos sencillos).
XX
1.2. Registra aspectos, en forma 1.2.1. Clasificacin de aspectos comunes entre ideas, objetos, procesos, acciones y
oral y escrita, derivados de la
otros.
observacin y de la informacin.
1.2.2. Organizacin escrita y oral de la informacin, para su divulgacin.
1.3. Elabora informes escritos o

representaciones de la
informacin recopilada.
1.4. Participa activa y

respetuosamente, en el equipode
trabajo.
X XX
X XX
1.3.1. Elaboracin de informes descriptivos o representaciones de la observacin de

fenmenos sociales, culturales, naturales y productivos observados.
1.4.1. Participacin respetuosa y colaboradora en el trabajo de equipo.
XX
1.4.2. Participacin, con equidad, en trabajo en equipo, como un medio positivo para
alcanzar logros importantes en las distintas actividades de la vida humana.
1.4.3. Elaboracin conjunta de normas para el desempeo de roles dentro del equipo.
X XX

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Utiliza la comunicacin como
2.1. Explica la importancia de

respetar normas y aplicarlas, as
2.1.1. Elaboracin de su trabajo con calidad.
X XX
2.1.2. Control de la calidad de su trabajo y su mejora continua.
X XX
elemento facilitador del logro de

calidad en sus producciones
personales.
como de tener presente

parmetros para el logro de
resultados con calidad
2.1.3. Aplicacin de normas en el cumplimiento de actividades escolares, familiares y

sociales.
X XX
2.2. Participa en actividades de

retroalimentacin en funcin de
mejorar procesos y resultados
2.2.1. Aplicacin de tcnicas de retroalimentacin como elemento clave en un proceso

de mejora continua.
X XX
2.3. Explica cuando menos tres

formas de mejorar la
relacincliente - proveedor.
2.3.1. Proposicin de alternativas de mejora en la relacin cliente-proveedor.
2.4. Valora la comunicacin

como un elemento clave para
obtener calidad en distintas
creaciones personales y
colectivas.
2.2.2. Inters por buscar la informacin que le permita mejorar lo que hace.
X X X
X XX
2.3.2. Descripcin de formas de desempeo eficiente en actividades de produccin

intelectual, econmica y artstica.
2.3.3. Demostracin de la efectividad y caractersticas del producto o servicio.
2.4.1. Investigacin y narracin de historias que permiten evidenciar experiencias

exitosas relacionadas con la calidad.
XX
2.4.2. Expresin de reconocimiento por el esfuerzo y trabajo realizado por otras

personas.

No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Identifica la presencia
detecnologa como alternativa
innovadora para la solucin de
problemas de su entorno
3.1. Utiliza los recursos a su

alcance para la satisfaccin de
necesidades que se le presentan
en su vida cotidiana.
3.1.1. Inters por aplicar el aprendizaje adquirido en situaciones nuevas.
X X
3.1.2. Utilizacin eficiente de los bienes.
X X
inmediato.
3.2. Utiliza los elementos
3.2.1. Clasificacin de la tecnologa empleada en su comunidad.
tecnolgicos materiales e
intelectuales propios de la familia
3.2.2. Explicacin de la evolucin de la tecnologa en su comunidad.
y comunidad en acciones de la
vida cotidiana.
3.2.3. Inferencias de la tecnologa proveniente de otras culturas existentes en el pas.
3.2.4. Disposicin de seguir instrucciones para el uso adecuado y pertinente de

tecnologa con la que se relaciona.
XX
X X
3.3. Promueve la divulgacin de 3.3.1. Investigacin sobre las mquinas, herramientas y materiales que se utilizan con
informacin de peligros en el uso ms frecuencia en la comunidad.
de herramientas y mquinas
3.4. Propone opciones que

permiten el uso de tecnologa en
la solucin de problemas.
XX
3.3.2. Seguimiento de instrucciones para el manejo de mquinas y herramientas

sencillas.
3.4.1. Inters por conocer el manejo de recursos en relacin con las necesidades.
3.4.2. Identificacin de procesos que requieren del uso de tecnologa.
X X

Competencias
Contenidos
Unidades
No.
1 2 3 4
Relaciona las actividades

productivas y de servicio con el
desarrollo de su comunidad.
4.1. Utiliza los recursos a su

4.1.1. Verificacin del uso de los recursos para satisfacer las necesidades de su
alcance para satisfacer sus
comunidad.
necesidades y superar las
dificultades que se le presentan en
4.1.2. Cumplimiento voluntario de obligaciones tributarias.
su vida cotidiana.
4.2. Diferencia entre demanda y 4.2.1. Descripcin de actividades que se realizan en el mercado (oferta, demanda,
oferta; entre competencia y red de compra, venta, negociacin, competencia, redes de apoyo)
apoyo.
X X
4.2.2. Diferenciacin entre transacciones realizadas con base en el trueque y las que
emplean la moneda.
4.3. Describe cmo las

actividades econmicas se
relacionan con la vida de las
personas de la comunidad.
4.4. Diferencia los productos y

servicios que se generan en su
comunidad de los que provienen
4.3.1. Clasificacin de actividades econmicas (productivas y de servicio) que se

realizan en la comunidad.
4.3.2. Investigacin relacionada con la generacin de ingresos que permiten subsistir a

los miembros de la familia.
4.3.3. Argumentacin sobre los beneficios y relaciones existentes entre las actividades
econmicas y la comunidad (ocupacin, generacin de ingresos,desarrollo, realizacin
personal, calidad de vida, proyeccin social de las empresas)
4.4.1. Descripcin de las relaciones econmicas con otras comunidades (lo que se
produce localmente y qu se exporta; lo que no se produce y qu se importa).
de otras.
No.
Unidades
Competencias
Contenidos
1 2 3 4
Participa en actividades
orientadas a la bsqueda de
soluciones a problemas de su
entorno inmediato.
5.1. Propone diversas opciones de 5.1.1. Identificacin de elementos y focos de contaminacin dentro de su comunidad.
solucin a los problemas de
contaminacin en el centro
5.1.2. Aplicacin de formas de prevenir los focos de contaminacin en su entorno
educativo y en su entorno.
inmediato.
5.1.3. Aplicacin de formas de reciclado de recursos.
5.2. Explica la importancia del

medio ambiente, su proteccin,
rescate y conservacin.
5.3. Participa en actividades de
5.2.1. Argumentacin sobre la importancia que tiene el desarrollo sustentable y

sostenible en las comunidades.
XX
5.2.2. Establecimiento de relaciones entre factores contaminantes y el deterioro del

medio ambiente.
5.3.1. Promocin de su patrimonio: cultural, ecolgico, econmico, humano, etc.
proteccin, conservacin y
rescate de los recursos, naturales
y culturales de su entorno.
5.3.2. Descripcin de reas sensibles relacionadas con los recursos naturales de su

comunidad y la regin.
5.3.3. Aplicacin de procedimientos, tcnicas e instrumentos en el uso de los recursos.
5.3.4. Utilizacin de los recursos naturales.

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Dosificacin de los aprendizajes: rea de Matemticas - Cuarto Grado

Ir al rea de Matemticas - Nivel Primario

1.1. Clasifica y mide ngulos

1.1.2. Utilizacin del transportador para medir ngulos.

1.2.1. Identificacin de lneas rectas paralelas y perpendicuales

1.2.2. Trazo de lneas rectas paralelas y perpendiculares

1.2.3. Trazo de planos en los que se observen lneas paralelas y perpendiculares.

1.3.1. Asociacin del concepto de tringulo equiltero, issceles y escaleno con

1.4. Clasifica cuadrilteros por la 1.4.1. Clasificacin de cuadrilteros en paralelogramos y no paralelogramos.

1.5.1. Clculo de medida de permetro de tringulos y cuadrilteros (en cms. y metros)

1.6. Clasifica slidos geomtricos 1.6.1. Elaboracin de slidos geomtricos

1.7 Traza ejes de simetra en

1.6.2. Clasificacin de slidos geomtricos por forma y nmero de caras

1.6.3. Clasificacin en prismas y pirmides.

1.7.1. Trazo de uno o ms ejes de simetra en cuadrados, rectngulo, rombo, tringulo

1.7.2. Observacin de simetra en su entorno cultural y/o en la cultura maya, garfuna o

1.8. Utiliza el primer cuadrante

1.8.1. Identificacin de puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, asocindolos 0

1.9. Interpreta seales utilizadas

1.9.1. Interpretacin de seales utilizadas en su comunidad para el desplazamiento

2.1. Descubre patrones

2.1.1. Expresin de patrones numricos por medio de una o dos operaciones

2.1.2. Registro de patrones numricos en tablas.

2.1.3. Construccin de mosaicos, teselados y tejidos considerando formas

Utiliza signos, smbolos

4.1. Utiliza los nmeros

4.1.1. Lectura y escritura de nmeros ordinales hasta centsimo, en

4.1.2. Asociacin de la cantidad de elementos de un conjunto con un nmero X

4.1.4. Localizacin de numerales en la recta numrica (intervalos de 500 en

4.1.5. Lectura y escritura de nmeros Romanos de I hasta C .

4.1.6. Utilizacin de la recta numrica para completar y ordenar secuencias

4.1.7. Lectura y escritura de numerales mayas hasta cuarta posicin.

4.1.8. Significado de los nmeros 1, 5, 13 y 20 en la Cosmovisin Maya.

4.1.9. Ordenamientos de series numricas presentadas con numerales mayas.

4.2.1. Clasificacin de nmeros naturales en pares e impares.

4.3. Realiza clculos de

4.3.1. Aplicacin de la propiedad del cero, conmutativa y asociativa en la

4.3.2. Clculo de restas con minuendo hasta de cinco dgitos.

4.3.3. Estimacin de resultados de las operaciones de suma, resta.

4.4. Realiza clculos de

4.4.1. Clculo de multiplicaciones de dos o tres nmeros que tienen 2 dgitos X

4.5.1. Expresin de multiplicaciones con factor repetido en forma de

4.5.2. Identificacin de las partes de la potencia (base y exponente).

4.5.3. Clculo de potencias menores o iguales a 100.

4.6. Efecta divisiones con

4.6.1. Clculo de divisiones con divisor de dos dgitos y dividendo de cuatro

4.6.2. Estimacin de resultados de divisiones con divisor de dos digitos y

4.7. Resuelve problemas con

4.7.1. Clculo de operaciones abiertas aplicando la relacin inversa entre

4.7.2. Clculos aritmticos combinados de: suma, resta, multiplicacin y

4.7.3. Aplicacin de diferentes estrategias para el clculo mental de sumas,

4.8. Efecta sumas y restas

4.9. Utiliza los decimales

4.4.2. Estimacin de resultados de multiplicaciones de dos o tres nmeros

4.8.1. Clculo de adicin en la numeracin maya con totales hasta cuarta

4.8.2. Clculo de restas en la numeracin maya con minuendos hasta cuarta

4.9.1. Expresin de mediciones utilizando decimales.

4.10. Efecta sumas y

4.9.3. Lectura y escritura de decimales (hasta centsimo).

4.9.4. Expresin del valor relativo de decimales.

4.9.5. Comparacin de decimales, (segn el valor relativo de los dgitos

4.9.6. Clculo de sumas y restas con decimales.

4.9.7. Solucin de problemas aplicando sumas y restas de decimales con