Musica Planificación - 2 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Educacin Musical
CURSO
2 Bsico
AO
N SESIONES
2014
38
SEMESTRE 1
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
EJE
Escuchar y
apreciar
Interpretar y
crear
Reflexionar y
contextualizar
Interpretar y
crear
UNIDAD
/CONTENIDO
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 2
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
- Cantar al unsono y tocar

instrumentos
- Escuchar cualidades
y
elemento del sonido
- Expresar
sensaciones,
emociones e ideas que
sugiere el sonido
- Escuchar msica
instrumentos
- Explorar e improvisar ideas
musicales
- Identificar y describir
experiencias
- Escuchar cualidades del

sonido
- Expresar
sensaciones,
emociones e ideas
- Escuchar msica
experiencias musicales

instrumentos
- Explorar e improvisar ideas
musicales
- Presentar
su
trabajo
musical
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Ejercitar habilidades
interpretativas
Agudizar
la
apreciacin sonora
Desarrollar
la
apreciacin sonora
- Diagnostica
- Formativa
interpretativas
Desarrollar
la
capacidad de trabajar
en equipo
- Formativa
- Sumativa
Desarrollar
la
imaginacin sonora
Desarrollar
la
apreciacin sonora
interpretativas
Agudizar percepcin
sonora
Desarrollar
sentido
rtmico meldico
interpretativas
Expresin creativa
Ejercitacin
musical
con la voz, el cuerpo e
instrumentos musicales
- formativa
- Formativa
- sumativa
REPASO GENERAL DE CONTENIDOS Y HABILIDADES VACACIONES DE INVIERNO
JULIO
SEMESTRE 2
Escuchar y
Apreciar
AGOSTO
SEPTIEMBRE
Unidad 3
Interpretar y
crear
Unidad 3
Interpretar y
crear
OCTUBRE
Unidad 4

sonido
- Expresar
sensaciones,
emociones e ideas
- Escuchar msica
Identificar y describir

sonido
- Expresar
sensaciones,
emociones e ideas
- Escuchar msica
Identificar y describir

instrumentos
- Explorar e improvisar
ideas musicales
Presentar
su
trabajo
musical
- Ejercitacin musical
con la voz, el cuerpo
e
instrumentos
musicales
- Expresin musical y
creativa
- Comunicacin
verbal, no verbal y
musical
e
instrumentos
musicales
creativa
- Comunicacin
verbal, no verbal y
musical
e
instrumentos
musicales
creativa
Formativa
Formativa
Sumativa
Formativa
Reflexionar y
Contextualizar
NOVIEMBRE
Unidad 4

sonido
Escuchar y
Apreciar
DICIEMBRE
OBJETIVOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE ENSEANZA

sonido
- Expresar
sensaciones,
emociones e ideas
- Escuchar msica
Unidad 4
e
instrumentos
musicales
creativa
- Comunicacin
verbal, no verbal y
musical
e
instrumentos
musicales
creativa
Formativa
Sumativa
Formativa
Goce por la produccin expresiva-musical.
Respeto por el tiempo y el espacio del otro.
Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.
La valoracin del trabajo en grupo, confianza en sus propias posibilidades y aceptacin
de sus limitaciones. Autoestima.

Resumen
Organizador previo
Ilustraciones
Analogas
Preguntas intercaladas
Esquemas visuales
Mtodos
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD
CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO A
UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
4
LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
5
LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
6
LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
7
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
1
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 1
O. Aprendizaje de la
clase.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Habilidades
Ejercitar habilidades interpretativas
Indicadores de logro
1
2
Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal (palmas, pies u otros)
Cantan al unsono
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Gua N1 (IMPRESA ATRS)
Presentacin del profesor al curso.
Normalizacin
Presentacin de cancin para

interpretar colectivamente. (El Seor
don gato - cancin infantil). Guia n 1
Y ANEXO 1.
Invitacin al silencio.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El profesor ensea la cancin por

fragmentos y los alumnos repiten las
partes del tema.
Los alumnos acompaan la cancin

que estn cantando con las palmas
siguiendo el pulso del tema.
Los alumnos realizan un dibujo

contextualizado a la cancin.
Cierre
-
El profesor revisa los cuadernos

con los dibujos de los nios sobre
la cancin.
El profesor toma el rendimiento

de los alumnos como referencia
de evaluacin del canto y el
acompaamiento percusivo.
Evaluacin Diagnstico: Gua n1 /ANEXO 1
Guitarra/Teclado Cuadernos
Gua n1 /ANEXO 1 COPIA IMPRESA ATRAS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
2
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 1
clase.
Escuchar las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Actitudes
Desarrollar la apreciacin sonora
Habilidades
Agudizar percepcin sonora
1
2
- Reconocen cualidades evidentes en sonidos y msicas variadas representndolos de diversas formas

(visual y musical)
- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros)
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
El profesor escribe en la pizarra el

objetivo de la clase.
El profesor realiza un recordatorio

de lo realizado la clase anterior
(pulso y canto).
Los alumnos percuten el pulso de

una cancin.
Los alumnos cantan la cancin

aprendida la clase anterior.
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
El profesor muestra a los alumnos

los diferentes elementos del
sonido a travs de ejemplos de la
vida cotidiana.
El profesor revisa los dibujos a

cada uno de los alumnos en
base a lo aprendido en clase.
El profesor muestra a los alumnos

algunas formas con las cuales
mostrar los elementos del sonido
a los alumnos a travs del cuerpo y
las manos.
El profesor canta la cancin

por ltima vez realizando los
gestos para aplicar el
contenido.
Los alumnos identifican, en base a

la prctica de la cancin
aprendida (El mdico Brujo Cachureos),
los
diferentes
elementos que componen el
sonido.
Los alumnos realizan un Dibujo de

los elementos del sonido.
Evaluacin Formativa: Revisin de cuadernos
Pizarra Guitarra/Teclado Reproductor de msica

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
3
SEMESTRE
HORAS
2Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 1
clase.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que le sugiere el sonido y la msica escuchada
Actitudes
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas
de expresin musical.
Agudizar la percepcin sonora
Habilidades
Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.
Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les
sugieren los sonidos y la msica
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

EL profesor hace un recordatorio

de lo aprendido la clase anterior.
Nombrar los elementos del sonido

e interpretar la cancin aprendida
(El mdico brujo Cachureos) con
los gestos para la aplicacin de los
contenidos.
RECURSOS EDUCATIVOS
Los alumnos repasan la cancin

anterior con acompaamiento de
un
instrumento
armnico
(Guitarra Teclado). El profesor
toca la cancin y ellos bailan en
sus puestos.
Despus de unos momentos el

profesor hace cambios de distinto
orden
a
esta
(Velocidad,
tonalidad, ritmo, etc.) y los
alumnos bailan y aplican sus
cambios segn la sensacin que
ese cambio provoque.
Finalmente, los alumnos juegan

con los elementos aprendidos
bajo la dinmica de Simn
manda usando la misma cancin
aprendida. Los alumnos integran
los elementos del sonido al
responder a las indicaciones del
profesor Simn manda cantar
muy fuerte, Simn manda cantar
rpido, Simn manda cantar
aplaudiendo (llevando el pulso),
etc.
Evaluacin formativa de conocimientos.
Pizarra- Guitarra/Teclado
Cierre
-
El profesor pregunta a los

alumnos, en forma aleatoria,
los elementos del sonido y las
sensaciones que los cambios
en la cancin le hayan
provocado.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
10
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
4
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 1
clase.
Escuchan msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
oral, escrita y popular.
Actitudes
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Habilidades
sugieren los sonidos y la msica.
Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Escuchan
atentamente variados ejemplos musicales
Inicio
Desarrollo
Saludo Inicial
Normalizacin


de la clase anterior.
Los alumnos cantan la cancin

aprendida con acompaamiento y
aplican expresan sus sensaciones.
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
EL profesor presenta una serie de

audiciones/videos de msica de
diferentes tipos y establece
categoras para
que sean
definidas como msica de
tradicin oral, escrita o popular.
El profesor revisa los dibujos

en los cuadernos de cada uno
de los alumnos.
El profesor nombra los

elementos de las diferentes
tradiciones
musicales
revisadas.
El
profesor
muestra
los
fragmentos de las canciones y
pone atencin tambin en los
elementos del sonido revisados la
clase anterior.
AUDICIONES
Tradicion Escrita
1.- Rapsody in blue Gershwin (video en
youtube Disney)
Tradicin Oral
1.- Tengo una vaca lechera
Tradicin Popular
1.- Diente blanco (31 Minutos)
-
El profesor explica las diferencias

entre cada categora.
Los alumnos deben hacer un

dibujo para cada estilo (o elegir
uno), mientras el profesor pone
las
audiciones
completas,
comentando sus sensaciones
Evaluacin formativa: Revisin de cuadernos
Reproductor de msica Cuadernos - Pizarra

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
11
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 1
clase.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales
Actitudes
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de

audicin, expresin y creacin musical.
Habilidades
- Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal (palmas, pies u otros)
- Cantan al unsono
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

El profesor hace un recordatorio

de la clase anterior. Revisa los
tipos de msica vistos en la clase
anterior (tradicin oral, escrita y
popular)
RECURSOS EDUCATIVOS
El profesor presenta una nueva

cancin (Curilonco Tradicional
/sugerida en programa MINEDUC).
El profesor ensea la cancin a los

alumnos. Estos repiten la cancin
aprendindola en fragmentos.
Cierre
El profesor evala formativamente el
desempeo de los alumnos en el
desarrollo del juego con la Cancin
Curilonco
Una vez completada la prctica de la

cancin, la cantan al unsono
percutiendo el pulso con las palmas y
otros elementos de la sala y tambin
de su cuerpo.
El profesor explica un juego con la

cancin:
Se elige un nio para que invente un
sonido. Todos los dems cantan la
cancin, al decir: escuchar muy
atento porque suena, el nio inventa
el sonido y el curso lo repite. Luego se
puede continuar as:
Se vuelve a cantar y ahora le
toca hacer el sonido a otro
estudiante y luego el grupo
imita.
Se vuelve a cantar pero

ahora otro nio agrega un
sonido al anterior. Ejemplo:
o Suena. ploc o suena: ploc
sssss o suena: ploc sssssbrrrrr
Evaluacin Formativa: canto al unsono
Pizarra Guitarra/Teclado
Rescata travs de la cancin

los elementos del sonido y
elementos
del
lenguaje
musical.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
12
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
6
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 1
clase.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros.
Actitudes

audicin, expresin y creacin musical
Habilidades

Exploran las posibilidades sonoras de su voz
Participan en juegos de imitacin y creacin musical
Improvisan ideas musicales breves (patrones, ostinati secuencias sonoras)
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

El profesor presenta un cuento o

historia para contar (El inicio del
mundo tradicional chilena). La
idea consiste en sonorizar los
cuentos entre los alumnos y el
profesor con sonidos y elementos
sonoros que estn a su alcance.
El profesor cuenta el cuento y

establece momentos para que los
alumnos hagan una ambientacin
sonora
utilizando
recursos
pertenecientes a los elementos
del sonido.
Los nios realizan un dibujo en sus

cuadernos donde expresan su
experiencia con el cuento a nivel
imaginario y a nivel sonoro.
Pizarra Cuadernos Guitarra/Teclado

de la clase anterior canta la
cancin Curilonco.
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
El
profesor
revisa
los
cuadernos de cada uno de los
alumnos y recuerda por ltima
vez algunos de los momentos
ms relevantes de la historia
recientemente contada.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
13
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
7
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 1
clase.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida
Actitudes
Habilidades
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo
1
2
Comentan a cerca de sus propias experiencias sonoras

Identifican caractersticas relevantes en algunas experiencias musicales (instrumentos, rasgos
estilsticos, contexto, entre otros)
Describen experiencias musicales de su vida
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


de lo realizado en clase anterior.
Recuerda el cuento aprendido y

sonorizado la clase anterior
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
El profesor forma grupos de 5

alumnos.
Cada alumno recibe una hoja en

blanco con un ttulo que dice la
msica para mi es. Cada
estudiante escribe lo que
considere y puede complementar
sus ideas con dibujos. Se pide a los
estudiantes
que
expresen
oralmente sus ideas y que
expliquen sus dibujos. Se comenta
en conjunto las diferentes visiones
de lo que es la msica para ellos.
Evaluacin formativa: revisin de gua la msica para mi es
Pizarra Papel impreso, lpices -
El profesor hace una sntesis

pasando por las canciones
aprendidas y reforzando los
contenidos entregados.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
14
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
8
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 1
clase.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros utilizando las cualidades del sonido
y elementos del lenguaje musical.
Actitudes

Habilidades

Improvisan respetando la participacin de los otros
Acompaan libremente canciones aprendidas
Desarrollo
Inicio
El profesor desarrolla Gua N2 (IMPRESA

EN LA HOJA DE ATRS)
Saludo Inicial
Normalizacin

El profesor hace un breve repaso

de los elementos ms importantes
de la unidad que estarn
presentes en la evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Evaluacin sumativa: Gua N2
Guitarra / Teclado Pizarra

Gua 2 COPIA IMPRESA ATRS.
Cierre
-
El profesor hace un cierre a la

unidad
rescatando
los
elementos ms importantes
revisados en clase. Reforzando
el lenguaje musical y los
elementos del sonido.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
15
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
9
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
INICIO Unidad 2
clase.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)
Actitudes
Habilidades
Desarrollar la imaginacin sonora
- Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos

- Reconocen cualidades evidentes en sonidos y msicas variadas representndolos de diversas formas
(visual y musical)
Desarrollo
Inicio
El profesor presenta la audicin

El Reloj sincopado de Leroy
Anderson
El profesor inicia y explica la
audicin
para
identificar
diferentes timbres sonoros.
Saludo Inicial
Normalizacin

reloj, un reloj muy especial que solo

Tras dar cuerda al reloj durante toda la
Cierre
El
profesor
revisa
los
cuadernos de todos los
alumnos para constatar que
hayan aprendido el cuento.
El profesor hace una ltima
audicin de los instrumentos
presentes en la orquesta.
En mi casa hay un duende, que es el

encargado del buen funcionamiento de mi
Escuchan las canciones revisadas

en la clase anterior como
exploracin de sensaciones.
funciona con el ritmo musical.

noche, mi duende deber hacer sonar
temprano su despertador para poder
despertar y llegar puntual al colegio. Pero a
mitad de la noche, se distrae observando
los juguetes Lograr cumplir su misin?
En el transcurso de la audicin
explica elementos del lenguaje
musical
presentes
en
la
interpretacin.
Los alumnos realizan un dibujo
alusivo a la historia de El reloj
sincopado y a los elementos del
lenguaje musical que fueron
descubiertos.
Reproductor de msica Pizarra Cuadernos.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
16
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
clase.
CURSO
FECHA
Ed. Musical
10
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad 2
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos.
Actitudes
Habilidades
1
2
Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


de la clase anterior. Los elementos
del sonido a travs de la audicin
de El reloj Sincopado.
RECURSOS EDUCATIVOS
Los estudiantes escuchan y

observan videos de canciones
infantiles tales como Los
gorrioncitos o Barco en el
puerto de Tikitiklip.
Luego se les pregunta acerca de la

idea principal de sta y la
relacionan con la msica que las
acompaa.
Cierre
-
El profesor comenta con los

alumnos
las
diferentes
percepciones presentes en la
audicin
y
como
las
desarrollaron a travs de su
imaginacin.
El profesor revisa el trabajo de

los alumnos en sus cuadernos.
El docente invita a observar y

escuchar nuevamente poniendo
nfasis en la observacin de las
imgenes. Comentan acerca de
las imgenes y cmo ellas estn
basadas en objetos de artesana
chilena.
Despus de la audicin los

alumnos dibujan lo que la msica
les hace sentir o imaginar.
Cuadernos Pizarra Reproductor de Msica Guitarra/Teclado

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
17
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 11
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 2
clase.
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)
Actitudes
Habilidades
Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios

Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


Escuchar las canciones vistas la

clase anterior y las sensaciones
que a los nios les provoc.
Los estudiantes eligen y cantan una cancin

conocida (Caballito blanco Los pollitos
dicen).
Luego:
- Identifican el personaje principal,
comentan el texto y el estado de nimo
que proyecta.
Cierre
El
profesor
revisa
los
alumnos y recuerdan los
estados de nimo percibidos
por
la
interpretacin
expresiva de cada una de las
canciones.
- Enfatizan el estado de nimo del

personaje principal con su interpretacin
vocal.
- Cantan la cancin con un estado de
nimo diferente (ojal uno contrario).
- Se separan en dos grupos para que uno
cante y el otro escuche el resultado de esta
actividad. Luego se invierten los papeles.
Los alumnos hacen un dibujo de las
canciones que han aprendido.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
18
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
12
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 2
clase.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
1
2
Actitudes
Habilidades
Identifican experiencias musicales de su vida

Reconocen la presencia e importancia de la msica en su historia personal
Expresan preferencias en relacin a lo escuchado
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


Cantan canciones revisadas en la

clase anterior (Los pollitos dicen
Caballito Blanco)
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
El profesor revisa los dibujos
de cada uno de los alumnos y
recuerda por ltima vez
algunos de los momentos ms
relevantes de la historia
recientemente contada con la
cancin.
Los estudiantes se sientan

cmodamente en sillas o en el
suelo y se preparan para escuchar
un concierto.
Los alumnos escuchan canciones

de Estrella de Mar con texto del
poeta chileno Efran Barquero y
musicalizado
por
Leonardo
Fontecilla.
El
docente entrega a cada
estudiante una hoja con el ttulo
de las canciones, el autor y
compositor y un gran espacio en
blanco para que el estudiante
pueda escribir y dibujar sus
comentarios personales y
los
guarde en su portafolio personal.
Evaluacin Formativa: Revisin de dibujos realizados por los alumnos
Pizarra Reproductor de msica - Cuadernos

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
19
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
13
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 2
clase.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Habilidades
Desarrollar el sentido rtmico y meldico
Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal (palmas, pies u otros)
Cantan al unsono
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
El profesor escribe el objetivo de

la clase en la pizarra.
Los alumnos recuerdan y cantan la
cancin El Chapecao de
Segundo
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
El profesor presenta la cancin Haba

un ratn (Tradicional africana)
sugerida en el programa de Segundo
Bsico MINEDUC
El profesor ensea la cancin por

fragmentos. Los alumnos practican la
cancin por repeticin y juntan las
partes que estn aprendiendo.
Una vez aprendida, los alumnos

forman un crculo. Dos o tres alumnos
son gatos, que estarn fuera del
crculo. Dos o tres, son ratones y
estarn dentro del crculo. Mientras se
canta, los gatos persiguen a los
ratones, quienes se arrancan. Los
nios que estn en el crculo ayudan
al ratn de variadas formas, como
juntndose entre ellos para que no
pase el gato o abriendo el espacio con
los brazos para que arranque el ratn,
entre otros. Los estudiantes podrn
inventar nuevas formas para jugar
este juego.
El
profesor
revisa
los
cuadernos de los nios,
revisando que hayan cumplido
con
su
dibujo
y
posteriormente hace un par
de interpretaciones de la
cancin aprendida.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
20
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
14
2 Bsico
SEMESTRE
HORAS
1
2
Unidad/contenido
Unidad 2
clase.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Habilidades

Crean acompaamientos simples canciones
Desarrollo
Inicio
Saludo Inicial
Normalizacin

objetivo de la clase,

Tocan y cantan la cancin Haba
un Ratn
El docente propone dos ideas extra

musicales que sean contrastantes para
describir sonidos, por ejemplo: da/
noche, fro/calor, entre otros. Luego, el
curso se divide en dos grupos y cada uno
busca sonidos para representar estas
ideas.
Cierre
-
El
profesor
hace
hincapi en la creacin
musical que ha nacido
en
base
a
la
improvisacin
de
figuras y esquemas
musicales.
Despus, cada grupo muestra los sonidos

encontrados
fundamentando
su
eleccin. Adicionalmente, el docente
puede relatar una historia donde vaya
describiendo estas dos situaciones
contrastantes, y a medida que aparecen
los conceptos el grupo debe tocar sus
sonidos. Las alternativas para trabajar
esta actividad pueden ser:
1.
2.
3.
4.
RECURSOS EDUCATIVOS
sonidos con la boca

sonidos de objetos presentes en la
sala
sonidos de los instrumentos
musicales que existan en la sala
sonidos corporales como voz,
palmas, manos sobre muslos, frotar
las manos, etctera.
Para cerrar la actividad, se le puede

pedir al curso que le ponga un ttulo a
cada obra musical.
Evaluacin Formativa: Grabacin de composicin sonora
Elementos sonoros de la sala Pizarra Dispositivo de grabacin

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
21
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
15
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad/contenido
Unidad 2
clase.
Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Actitudes
Demostrar confianza en s mismo al presentar a otros y compartir su msica
Habilidades
Expresin creativa
Participan en una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales

Acompaan canciones aprendidas con percusin corporal
Reproducen patrones rtmicos con sonidos corporales
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


Recuerdan la grabacin realizada

con la creacin de atmsferas
sonoras
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los estudiantes escuchan el relato

de una historia breve. El pirata
Malapata ANEXO 2
En grupos de mximo ocho

integrantes, identifican en el
relato personajes y situaciones
posibles de sonorizar.
Luego, el docente reparte a cada

grupo (de manera oral o
apoyando con un dibujo) una
parte de la historia que deben
sonorizar con los elementos
trabajados anteriormente (voz,
sonidos
del
cuerpo
y/o
instrumentos).
Cada grupo ensaya hasta sentirse

seguro, el profesor relata la
historia y los grupos la sonorizan
cuando corresponda.
Repasan bien y luego presentan

esta actividad a sus compaeros.
Evaluacin formativa: Radioteatro
Imgenes impresas Recursos sonoros de la sala de clases

ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
El profesor revisa que lo

alumnos hayan aprendido la
sonorizacin de historias
como si fuera un radioteatro.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
22
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
CURSO
FECHA
Ed. Musical
16
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
1
2
Unidad 2
clase.
Actitudes
Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
Habilidades
Ejercitacin musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
Acompaan canciones aprendidas con patrones rtmicos u ostinati dados con percusiones
convencionales y no convencionales
Cantan al unsono cuidando entradas y finales
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


RECURSOS EDUCATIVOS
Profesor desarrolla la Guia n 3

(impresa en la hoja de atrs)
Evaluacin Sumativa: Gua N3
Pizarra Guitarra/Teclado
Gua 3 COPIA IMPRESA ATRAS
Cierre
-

de los contenidos revisados de
las dos unidades, pasando por
los elementos del sonido y del
lenguaje musical y haciendo
una revisin de l

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
23
EVALUAR
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
24
DISEO DE CLASE N: 17
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
2Bsico
SEMESTRE
HORAS
2
2
Unidad/contenido
Unidad 3
clase.
Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical, y representarlos de

distintas formas
Actitudes
Habilidades
Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros (sonido/silencio)

Describen con sus propias palabras lo escuchado
Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno)
Dibujan los sonidos escuchados
Desarrollo
Inicio
- Saludo Inicial
El curso canta una cancin: Devulvame el baln vecina

interpretado por 31 minutos
- Normalizacin
https://www.youtube.com/watch?v=vjXsXBElBqg
- Invitacin al silencio.
- El profesor escribe en la pizarra el
- El profesor realiza un recordatorio

de lo realizado la clase anterior
(pulso y canto).
- Los alumnos percuten el pulso de

una cancin.
- Los alumnos cantan la cancin

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El profesor ensea la cancin a los alumnos. Estos

repiten la cancin aprendindola en fragmentos.
ANEXO 3
Una vez completada la prctica de la cancin, la cantan
al unsono y experimentan con algunas cualidades del
sonido.
El profesor los invita a cantar de distintas formas, por
ejemplo: lo ms suave que puedan, lo ms fuerte o
variando el timbre de su voz, con el fin de encontrar
nuevas posibilidades.
Luego, los estudiantes se dividen en grupos y escogen
una manera nueva de interpretar la cancin a partir
de lo experimentado en la clase, la ensayan y
comparten con su curso.
Los alumnos realizan un dibujo de la cancin.
Cierre
-
El profesor revisa los

dibujos a los alumnos en
base a lo aprendido en
clase.
El profesor canta la
cancin por ltima vez
realizando los gestos
para
aplicar
el
contenido
Evaluacin formativa de aplicacin
Guitarra/Teclado cuadernos

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
25
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
18
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 3
clase.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Actitudes
Habilidades
Utilizan la expresin visual segn lo que les sugieren los sonidos y la msica
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

EL profesor hace un recordatorio de

lo aprendido la clase anterior.
(nombrar los elementos del sonido e
interpretar la cancin aprendida).
RECURSOS EDUCATIVOS
A partir de la cancin De paseo por el mundo

del
grupo
Zapallo
https://www.youtube.com/watch?v=i3WMMtp
1HYI
escuchan y notan claramente dos secciones
diferentes
los estudiantes inventan y realizan libremente
un esquema corporal para cada una de ellas.
Junto con el profesor reconocen los elementos
del sonido y aplican las sensaciones
Luego, el profesor reproduce la cancin y los
alumnos realizan sus movimientos segn
corresponda.
Cierre
-
El profesor pregunta a los

alumnos, en forma aleatoria
los elementos del sonido y las
sensaciones que los cambios
en la cancin le hayan
provocado.
Evaluacin formativa: revisin de dibujos realizados con la audicin
Pizarra Cuadernos Reproductor de msica

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
26
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
19
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 3
clase.
Escuchan msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
oral, escrita y popular.
Actitudes
Habilidades
Manifiestan inters y disposicin a escuchar

Desarrollo
Inicio
-
- Saludo Inicial
-
- Normalizacin
- EL profesor hace un recordatorio

de la clase anterior. Los alumnos
cantan la cancin y expresan sus
sensaciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los estudiantes escuchan tres canciones muy

distintas que tengan elementos temticos en
comn.
Luego, el docente los invita a comentar: en
qu se parecen y diferencian las canciones,
qu emociones trasmite cada cancin (si son
alegres o tristes) , si la meloda ayuda a
potenciar el estado de nimo que expresa la
letra, si la velocidad (tempo) ayuda a sentir el
carcter de la cancin
Tema aventuras de animales:
o Tolin Tolin Tolan
(Tikitiklip)
https://www.youtube.com/watch?v=
h3YFeEHTUlM
o Calipso del Callao de F. Bojalil y H.
Gmez por Serenata Guayanesa
vOX6j294D4M
o La serpiente de tierra caliente de
Canticuentos
F7r0nEFy4iE&list=PL3A3E91A3D31B
CCDE
o El Jilakata y la llamita de Witte y
Miranda
y
Tobar
(Tikitikip
precolombino).
RL7xGKrEYHA&list=PLlrdaj8hL2Wh
QoTE6CvIxOZnH1jIXUvEx
o Ronda para nio chileno de Vivienne
Barry
(Canta
monitos)
ux46W6boITk
Los alumnos realizan un dibujo relacionado
con alguna de las canciones de mayor inters
para ellos.
El profesor revisa los dibujos en los

alumnos.
El profesor realiza preguntas para
que los alumnos nombren los
elementos de las msicas revisadas.
Evaluacin formativa de anlisis de audiciones
Pizarra Reproductor de msica

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
27
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
21
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 3
clase.
Actitudes

Habilidades

Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal
Experimentan con sonidos de su voz
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

El profesor hace un recordatorio de la

clase anterior. Revisa los tipos de
msica vistos en la clase anterior (tema:
animales)
Cierre
El docente invita a los estudiantes a

guardar silencio y escuchar por un
momento los sonidos que les rodean
(tambin pueden salir de la sala y escuchar
otro sector del colegio que el docente
estime ms conveniente).
Luego de un tiempo breve comentan los
sonidos escuchados, registran con un
dibujo aquellos que se repiten y los que les
hayan resultado ms atractivos. Juegan a
reproducirlos con su voz y su cuerpo y los
incorporan al Banco de sonidos
En grupos de mximo ocho personas, los
estudiantes exploran las posibilidades de
variacin de cada uno de los sonidos
recopilados. Por ejemplo cmo varan su
intensidad, su timbre y su duracin. Buscan
la forma de incorporar esta informacin en
la figura que define a cada sonido.
A partir de los sonidos escuchados, los
estudiantes crean una obra y escriben su
partitura. El docente los invita a
presentar sus obras al curso y dirigirlas
como director de orquesta, indicando los
sonidos a realizar segn la partitura.
Los estudiantes se escuchan mutuamente y
comentan la actividad.
(se adjunta material de apoyo)
El profesor evala
formativamente
el
desempeo de los
alumnos
en
la
actividad
El profesor resume y
explica
las
conclusiones de las
preguntas propuestas
por l.
Evaluacin formativa de improvisacin sonora.
Guitarra / Teclado
ANEXO 4 COPIA IMPRESA ATRAS
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
28
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
22
2 Bsico
SEMESTRE
HORAS
2
2
Unidad/contenido
Unidad 3
clase.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros.
Actitudes

Habilidades

Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

-

clase anterior (improvisaciones sonoras)
-
Los estudiantes aprenden la cancin

Koneutn(se adjunta partitura ANEXO 5)
Comentan las palabras de origen mapuche
que aparecen y el docente explica su
significado.
Junto al docente, identifican las partes de la
cancin. Para mayor comodidad de los
estudiantes, se sugiere cantar esta cancin en
Fa Mayor.
A partir de la cancin aprendida en la
actividad anterior, los estudiantes proponen
acompaamientos a partir de los sonidos
descubiertos, con la finalidad de reforzar
ideas del texto y la msica.
Estos acompaamientos pueden ser:
o sonidos para acompaar cada
adivinanza (por ejemplo sonido de
volcn en erupcin para la primera,
de mar y gaviotas para la segunda,
de rio para la tercera y cantos de
aves para inspiraciones profundascomo oliendo flores- para la
cuarta).
En
este
caso
el
acompaamiento no es medido por
el pulso sino que se conviene entre
todos en qu momento aparece y
desaparece
o uno o ms ostinati que acompae
la cancin en forma medida
o un acompaamiento que integre
tanto ideas medidas como ms
libres.
Los alumnos realizan un dibujo de la cancin.
Cierre
-

cuadernos de cada uno
de los alumnos y
recuerda por ltima vez
algunos
de
los
momentos
ms
relevantes del juego
musical.
cuadernos
de
los
estudiantes con los
dibujos realizados.
Juego musical Dibujos sobre la actividad
Pizarra Cuadernos
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
29
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
23
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 3
clase.
Actitudes

Habilidades

Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal
Experimentan con sonidos de su voz
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
El profesor escribe en la
pizarra el objetivo de la clase.
El
profesor
hace
un
recordatorio de la clase
anterior. Cancin del juego El
Chincolito.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El docente muestra a los estudiantes una

nueva cancin La Seora Lagartija de M.
Andwanter (se adjunta partitura ANEXO 6)
https://www.youtube.com/watch?v=rDcD
HF1hF9M
Los alumnos repiten la cancin con la
ayuda del profesor hasta memorizarla.
El curso la practica al unsono cuidando las
entradas, los finales y el fraseo, guiados
por el docente.
El curso se separa en grupos y guiados por
el profesor crean su propia versin de la
cancin.
Los alumnos crean un dibujo de la cancin.
Esta cancin ser evaluada la prxima
clase.
Cierre
-
El
profesor
evala
formativamente el desempeo
de los alumnos en el desarrollo
de la cancin.
El
profesor
revisa
los
cuadernos de los alumnos con
los dibujos alusivos a la
cancin.
Evaluacin formativa de memoria auditiva.
Guitarra / Teclado

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
30
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
24
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 3
clase.
2
2
Actitudes

Habilidades

Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

clase anterior (el repertorio y
contenidos trabajados)
El profesor desarrolla Gua n 4
Cierre
-
El profesor hace un cierre a la

unidad rescatando los elementos
ms importantes revisados en clase.
Reforzando el lenguaje musical y
los elementos del sonido.
Papel impreso Guitarra /Teclado

Gua 4 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
31
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
clase.
Ed. Musical
CURSO
FECHA
25
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad 3
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada.
Actitudes
Habilidades

-
Utilizan la expresin verbal segn lo que les sugieren los sonidos y la msica
Escuchan y observan atentamente
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
El profesor escribe en la pizarra

el objetivo de la clase.

EL profesor proyecta el video de

Pulgarcita
Cierre
-
https://www.youtube.com/watch?v=h
VlPwWTWkZM
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El profesor hace una sntesis de los

contenidos revisados de la unidad 3
y da un cierre correspondiente.
Los alumnos repasan los elementos

revisados en la unidad 3
Evaluacin formativa de sntesis de la unidad
Reproductor multimedia- Teln Data Show Video El prncipe Cascanueces.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
32
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
26
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Actitudes
Habilidades
Desarrollar la imaginacin sonora
Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros

Describen con sus propias palabras lo escuchado
Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes
Dibujan los sonidos escuchados
Desarrollo
Inicio
- Saludo Inicial
- Normalizacin
- El profesor realiza un recordatorio de
lo realizado la unidad anterior.
https://www.youtube.com/watc
h?v=pMok-ehIlPc
-
RECURSOS EDUCATIVOS
Los
estudiantes
escuchan
atentamente una cancin infantil
grabada o interpretada por el
docente Canto de mentiras
tradicional espaola (se adjunta
partitura
ANEXO
7)
Cierre
- El profesor revisa los modelos en
plasticina a cada uno de los alumnos en
base a lo aprendido en clase.
- El profesor canta o reproduce la
cancin por ltima vez y repasa los
elementos del lenguaje musical.
Luego, comentan libremente lo

escuchado.
Reconocen cualidades del sonido
y/o elementos del lenguaje musical
que sean evidentes, as como
expresar en forma oral lo que la
cancin les sugiere.
Los estudiantes modelan en
plasticina alguna situacin de la
cancin Canto de mentiras
Una vez que todos hayan terminado
su trabajo los exponen y comentan
descubriendo qu aspectos de la
cancin (tanto del texto como de la
msica) se reflejan en sus trabajos.
Evaluacin Formativa
Teclado/Guitarra reproductor de audio plasticina


RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
33
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Ed. Musical
CURSO
FECHA
27
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que le sugiere el sonido y la msica escuchada
Actitudes
Habilidades
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


de lo aprendido la clase anterior.
(cancin la mosca y la mora).
Los estudiantes escuchan el cuento

musical La Banda musical de Vctor y
Pablo
Escalona.
Cierre
-
https://www.youtube.com/watch?v
=BySI6b7yGpY
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comparten sus impresiones y

relacionan la msica con las acciones y
los sentimientos de los personajes del
cuento.
Posteriormente,
los
estudiantes
dibujan el momento que ms les gust
del cuento.
El profesor pregunta a los alumnos, en

forma aleatoria los elementos del
cuento y las sensaciones que los
cambios en la historia le hayan
provocado.
El profesor revisa los dibujos hecho
por los nios.
RECURSOS EDUCATIVOS
Reproductor de msica - cuadernos

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
34
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Ed. Musical
CURSO
FECHA
28
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)
Actitudes
Habilidades
Manifiestan inters y disposicin a escuchar

Reflexionan en base a lo escuchado
Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los estudiantes practican algunos juegos

rtmicos como Los esqueletos. ANEXO
8
https://www.youtube.com/watch?v=dN
kHANzHe5E
A partir de estos, los estudiantes
proponen
cambios
de
timbres,
intensidades o velocidades (tempo) y
cambiarle los movimientos originales.
Una vez interiorizados en cmo se
construye un juego de este tipo, en
parejas, los estudiantes inventan uno
propio que incluya un texto o una
cancin si se prefiere. El juego debe ser
breve para que pueda ser enseado al
resto del curso.
Los alumnos crean un dibujo en relacin
al juego rtmico aprendido
El profesor revisa los trabajos de los

estudiantes en parejas.
El profesor revisa los cuadernos de los
alumnos.
Evaluacin Formativa: Revisin de cuadernos.
Guitarra/Teclado - Cuadernos Pizarra


RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
35
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Ed. Musical
CURSO
FECHA
29
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
2
2
Actitudes

Habilidades

Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los estudiantes aprenden el villancico

Hacia Beln va una Burra (tradicional
ecuatoriana)
=BjIpjNevyYo
(se adjunta partitura)

El profesor les canta la cancin y los
nios repiten hasta aprender la letra de
esta.
Se debe hacer hincapi en que apliquen
las habilidades musicales adquiridas y
que
sean
expresivos
en
su
interpretacin.
Los alumnos dibujan la cancin en el
cuaderno
El profesor revisa los cuadernos con

los dibujos de los nios sobre la
cancin.
El profesor toma el rendimiento de
los alumnos como referencia de
evaluacin del canto.
Evaluacin formativa de memoria auditiva.
Guitarra / Teclado pizarra


RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
36
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
30
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
2
2
Actitudes

Habilidades

Desarrollo
Inicio
Saludo Inicial
Normalizacin

El profesor recuerda la
cancin
Los estudiantes cantan el

villancico Hacia Beln a una burra
(tradicional ecuatoriana) junto al
profesor
El
profesor
proporciona
instrumentos de percusin (cajas
chinas, toc-tocs, claves, tambor,
etc.)
Juntos crean diferentes patrones
rtmicos para acompaar la
cancin.
Practican en conjunto aadiendo
los nuevos patrones rtmicos
mientras cantan.
Cierre
-

evaluacin del canto y la percusin
aadida.
Evaluacin formativa de memoria auditiva y creacin.
Teclado/guitarra - Instrumentos de percusin - pizarra
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
37
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
31
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no

convencionales
Actitudes
2
2
Habilidades


Desarrollo
Inicio
Saludo Inicial
Normalizacin

El profesor recuerda la cancin

trabajadas las clases anteriores.
Los estudiantes cantan el

villancico Hacia Beln va una
burra (tradicional ecuatoriana)
junto al profesor
El profesor recuerda los diferentes
patrones rtmicos para acompaar
la cancin.
Practican en conjunto los patrones
rtmicos mientras cantan.
Con ayuda del profesor se separan
en grupos de 5 y practican la
cancin para ser evaluada la
semana siguiente.
Cierre
-

evaluacin del canto y la percusin
aadida.
El profesor revisa a cada grupo para
ver el avance de su rendimiento.
Evaluacin formativa de memoria auditiva y creacin.
Teclado/guitarra - Instrumentos de percusin - pizarra
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
38
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
32
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no

convencionales
Actitudes
2
2
Habilidades

Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


clase anterior y hace un breve repaso
antes de la evaluacin.
Profesor desarrolla Gua N 5, Unidad 4
Cierre
-

contenidos trabajados en clase,
habilidades musicales adquiridas en
su expresin y su interpretacin.
Guitarra /Teclado instrumentos de percusin papel.

RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
39
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
CURSO
FECHA
Ed. Musical
33
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad/contenido
Unidad 4
clase.
Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso

y la comunidad.
Actitudes
Habilidades

Desarrollo
Inicio
Cierre
-
Saludo Inicial
Normalizacin


clase anterior y hace un breve repaso
de la cancin antes de la presentacin.
Como actividad de fin de ao el

curso junto a su docente organiza
una muestra de su quehacer
musical.
Para esto presentan la cancin
vista estas ltimas semanas Hacia
Beln va una burra
Se realiza un ensayo general
donde los grupos debern adems
comentar y explicar acerca de la
actividad
musical
que
presentarn.
Al final de la presentacin se les
pide a los asistentes que dejen
algn comentario escrito acerca
de qu les pareci la muestra.

de
la
presentacin,
habilidades musicales en su
expresin y su interpretacin.
Guitarra/Teclado instrumentos de percusin - escenario
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
X
40
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Ed. Musical
CURSO
FECHA
34
SEMESTRE
HORAS
2 Bsico
2
2
Unidad 4
Unidad/contenido
clase.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada.
Actitudes
Habilidades

-
Utilizan la expresin verbal segn lo que les sugieren los sonidos y la msica
Escuchan y observan atentamente
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin


EL profesor proyecta el video de El

patito
feo
Cierre
-
=YkZN74LQmnU
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

contenidos revisados de las dos
unidades del segundo semestre y da
un cierre correspondiente.
Los alumnos repasan los elementos

revisados en la unidad 3 y en la unidad
4
Evaluacin formativa de sntesis de la unidad
RECURSOS EDUCATIVOS
Reproductor multimedia- Teln Data Show Video Patito Feo.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
41
EVALUAR
CREAR

Musica Planificación - 2 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

- Cantar al unsono y tocar

- Escuchar cualidades del

- Cantar al unsono y tocar

REPASO GENERAL DE CONTENIDOS Y HABILIDADES VACACIONES DE INVIERNO

- Escuchar cualidades del

- Escuchar cualidades del

- Cantar al unsono y tocar

- Escuchar cualidades del

- Escuchar cualidades del

Goce por la produccin expresiva-musical.

Respeto por el tiempo y el espacio del otro.

Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.

La valoracin del trabajo en grupo, confianza en sus propias posibilidades y aceptacin

de sus limitaciones. Autoestima.

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica

Ejercitar habilidades interpretativas

Gua N1 (IMPRESA ATRS)

Presentacin del profesor al curso.

Presentacin de cancin para

El profesor ensea la cancin por

Los alumnos acompaan la cancin

Los alumnos realizan un dibujo

El profesor revisa los cuadernos

El profesor toma el rendimiento

Evaluacin Diagnstico: Gua n1 /ANEXO 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Escuchar las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Desarrollar la apreciacin sonora

Agudizar percepcin sonora

- Reconocen cualidades evidentes en sonidos y msicas variadas representndolos de diversas formas

El profesor escribe en la pizarra el

El profesor realiza un recordatorio

Los alumnos percuten el pulso de

Los alumnos cantan la cancin

El profesor muestra a los alumnos

El profesor revisa los dibujos a

El profesor muestra a los alumnos

El profesor canta la cancin

Los alumnos identifican, en base a

Los alumnos realizan un Dibujo de

Evaluacin Formativa: Revisin de cuadernos

Pizarra Guitarra/Teclado Reproductor de msica

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Expresar sensaciones, emociones e ideas que le sugiere el sonido y la msica escuchada

El profesor escribe en la pizarra el

EL profesor hace un recordatorio

Nombrar los elementos del sonido

Los alumnos repasan la cancin

Despus de unos momentos el

Finalmente, los alumnos juegan

Evaluacin formativa de conocimientos.

El profesor pregunta a los

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Desarrollar la apreciacin sonora

El profesor escribe en la pizarra el

EL profesor hace un recordatorio

Los alumnos cantan la cancin