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Plantilla del Plan de Unidad

Nombre y apellido Alejandro Cid, Luís Chacón

Dirección electrónica del autor alejandro.cid.lopez@gmail.com
Región donde se ubica la escuela Metropolitana
Nombre de la escuela San pedro de Quilicura
Dirección de la escuela Myriam Nº 165
Ciudad, provincia y código postal Santiago, 8700000
Teléfono de la escuela 02-6070411

Vista general de la Unidad

Título del Plan de Unidad Clasificando a los seres vivos
Pregunta esencial. ¿Es necesario colocar todo en su lugar?
Preguntas de Unidad ¿Qué son los seres vivos?
¿Qué es clasificación?
¿De qué modo podemos clasificar a los
seres vivos?

Preguntas de Contenido ¿Qué es reproducción?

¿Cuál es la diferencia entre ovíparos y
vivíparos?
¿Qué es alimentación?
¿Cuál es la diferencia entre carnívoro,
herbívoros y

Resumen de Unidad Esta unidad trata sobre la clasificación de

los seres vivos según su alimentación y
formas de reproducirse.

Sectores y Subsectores: Compresión del Medio Natural, Social y Cultural

Nivel escolar: NB2

Aprendizajes esperados:

• Identificar seres vivos carnívoros, herbívoros y omnívoros.

• Identificar seres vivos ovíparos y vivíparos.
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Contenidos curriculares
Una lista de los contenidos, organizadas por orden de prioridad, a las que apuntará tu Unidad.

• Definir el concepto de seres vivos

• El supermercado y sus productos (cómo se clasifican)
• Definición del concepto de clasificación
• Dientes para cada tipo de comida
• Definición de carnívoro, herbívoro y omnívoro.
• Los animales y su alimentación
• Definición de vivíparos y ovíparos

Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción del alcance y las
secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobre la forma en que éstas
comprometerán al alumno en la planificación de su propio aprendizaje.

Los alumnos y alumnas deberán conocer, comprender y aplicar distintas situaciones o fenómenos que
ocurren en la naturaleza, específicamente en el ámbito de la clasificación de los seres vivos y de otros
objetos. Las actividades como describir formas de alimentación de animales y diferenciar a
herbívoros, carnívoros y omnívoros, tendrá sentido siempre y cuando los alumnos y alumnas
conozcan y comprendan los conceptos claves y sepan separar y diferenciar a los animales, todo esto
en un contexto de tolerancia, respeto de turnos e ideas. En la actividad antes mencionada el docente
les propone hacer un listado de los alimentos que consumen durante un día observan su listado y
comentan con qué se elabora cada alimento. Luego, señalan si su origen es vegetal o animal. En otra
actividad, Dan ejemplos de animales que conocen y mencionan de qué se alimentan: las vacas y los
caballos, de pasto; las hormigas, de hojas; las abejas, del néctar de las flores, los pájaros, de
lombrices; etc. Los alumnos y alumnas hacen una tabla donde distinguen a los animales que comen
plantas de los que comen a otros animales. A los primeros les llaman herbívoros y a los segundos,
carnívoros. A los que se alimentan de plantas y de animales los llaman omnívoros.

Tiempo aproximado requerido: 3 semanas (5 horas semanales)

Habilidades previas
Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y habilidades tecnológicas que deberán tener los
alumnos para comenzar esta Unidad.
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Tener una noción en cuanto a lo qué es el concepto de clasificación y aplicar principios básicos de
clasificación en seres vivos y objetos físicos. Los alumnos deberán manejar el uso de Internet, guiados
por un adulto para buscar e investigar páginas relacionadas con el tema.

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, • Texto comprensión del

manuales de laboratorio, material de referencia, etc. medio, Santillana, proyecto
Espiral.
• Texto Crisol, Santillana.
• Gran Enciclopedia Visual
Altea. Editorial Santillana.
• Guías de trabajo

Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para • Cartulina

implementar tu Unidad.
• Plumones
• Recortes de animales
distintos.

Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs) • http://www.arconet.es/users/m

que acepten la implementación de tu Unidad. arta
• http://web.jet.es/simonmarti/in
dex.html
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Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones,

etc. • Salida educativa al
zoológico metropolitano de
Santiago.