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Colegio Saint Paul

Montessori

Planificacin Anual de Contenidos

Asignatura:

Lenguaje y
Comunicacin

Nivel:

6 Bsico

Desafos ticos:
(Actitudes)
-

Aprendizajes Esperados
(Objetivos de Aprendizaje)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Expresar de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.
Demostrar inters por compartir ideas y opiniones.
Demostrar empata hacia los dems.
Manifestar respeto por la diversas opiniones en un dialogo.

Contenidos
Conceptuales
(Habilidades)

Actividades Claves.
(Estrategia)

Materiales

Indicadores de
evaluacin

Tiempo por
Unidad

Unidad 1: La narracin y sus caractersticas


OA 1 -> Leer de forma clara
distintos textos de acuerdo a su
edad:
pronunciando las palabras con
precisin
respetando la prosodia indicada
por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto

Reconocer las
caractersticas de los
cuentos, los mitos y
las leyendas.
Comprender la
diferencia entre autor
y narrador en la obra
literaria.
Analizar textos
narrativos
considerando el tipo
de narrador y el
ambiente.

Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de

Cartulina en pliego
Plumones
Tarjetera Montessori de
los sufijos
Computador
Fichas de comprensin
lectora.
Tarjetera Montessori
sobre los pronombres y
acentos interrogativos y
exclamativos.
Lpices de colores
Diccionario de la lengua

OA 1 -> Leen en voz


alta:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una

48 horas
pedaggicas (8
semanas)

OA 2 -> Comprender variados


textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:

relacionar la informacin del texto


con sus experiencias y
conocimientos

releer lo que no fue comprendido


formular preguntas sobre lo ledo
y responderlas
identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el
propsito del lector

organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales
OA 3 -> Leer familiarizndose con
una amplia gama de literatura para
ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA 4 -> Analizar aspectos
importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.

Identificar acciones
principales y
secundarias y su
importancia para el
texto.
Aplicar una estrategia
para inferir relaciones
de causaconsecuencia.
Aplicar una estrategia
para deducir el
significado de las
palabras segn los
sufijos.
Usar pronombres y
acentuar los
interrogativos y los
exclamativos.
Participar en una
exposicin oral con
apoyo multimedia.
Utilizar diapositivas
para desarrollar la
competencia digital.
Demostrar inters y
una actitud activa a la
lectura.

conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.

espaola.
Hojas de oficios de
colores
Pegamento
Tijeras

velocidad que demuestre


decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por

OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,


de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.con
ejemplos. Ancdotas, cartas, blogs,
etc.
OA 14 -> Escribir creativamente
nuevas narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente

OA 17 -> Planear sus textos:


estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin

escrito, por qu los


personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a

organizando las ideas que


compondrn su escrito
OA 18 -> Escribir, revisar y editar
sus textos para alcanzar un objetivo
y a la vez transmitiendo sus ideas
de manera clara.
OA 22 -> Escribir de manera
correcta para una mayor
comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores.
OA 23 -> Comprender y disfrutar
obras completas de la literatura, en
distintas versiones, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24 -> Entender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
extraer informacin e incentivar la
curiosidad por el mundo que le
rodea.
OA 31 -> Realizar textos propios
orales ya se espontneamente o
planificados de diversos tipos.

travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos
OA 9 -> Leen libros
para entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.
OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> Escriben un
texto al menos una vez a la
semana, seleccionando el
formato que ms se

adecue a sus propsitos.


Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas

que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados
OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o

ejemplos para profundizar


las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 19 -> Incorporan
adecuadamente en sus
escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.

OA 21 ->
OA 22 -> Escriben
correctamente las
conjugaciones de los
verbos haber, tener e ir
cuando los utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos e
interrogativos que utilizan
en sus textos.
Escriben aplicando las
reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.

Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.

Manifiestan una opinin


frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan, en sus
escritos o en sus
intervenciones orales,
informacin aprendida en
los textos vistos o
escuchados en clases.

Unidad 2: La Poesa
OA 1 -> Leer de forma clara
distintos textos de acuerdo a su
edad:

Interpretar el temple
de nimo, las
imgenes y los

Participacin activa
del alumnado en el
proceso de

Cartulina
Lpices de colores
Computador

OA 1 -> Leen en voz


alta:
- diciendo todas las

30 horas
pedaggicas (5
semanas)

pronunciando las palabras con


precisin
respetando la prosodia indicada
por todos los signos de puntuacin

sentidos a los que


apela un poema.

decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA 2 -> Comprender variados
textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos

releer lo que no fue comprendido


formular preguntas sobre lo ledo
y responderlas

identificar las ideas ms


importantes de acuerdo con el
propsito del lector
organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales
OA 3 -> Leer familiarizndose con
una amplia gama de literatura para
ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas

Interpretar figuras
literarias:
personificacin,
comparacin,
hiprbole, aliteracin y
onomatopeya.
Aplicar estrategias
para interpretar
expresiones en
lenguaje figurado.
Aplicar estrategias
para determinar el
significado de
palabras polismicas.
Utilizar posesivos,
demostrativos,
numerales y escribir
correctamente
palabras compuestas.

Producir un caligrama.

Leer para desarrollar


la competencia de
artstica y cultural.

enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Salida al parque.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Adivinanzas
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.

Tempera
Plumones de colores
Crayones o lpices
pasteles.
Hojas de oficio de colores
Diferentes objetos que
estn en el saln.
Hojas de block
Guas de aprendizajes
Fichas de comprensin
lectora complementarias.
Tarjetera Montessori de
figuras literaria.
Tarjetera Montessori
sobre artculos y
pronombre posesivos y
demostrativos.

palabras sin error y de


manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en

historietas
otros
OA 4 -> Analizar aspectos
importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.
OA 5 -> Examinar aspectos
principales de diferentes poemas
para una mayor comprensin.
OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,
de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.

OA 14 -> Escribir creativamente


nuevas narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente

clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y

OA 17 -> Planear sus textos:


estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito
OA 18 -> Escribir, revisar y editar
sus textos para alcanzar un objetivo
y a la vez transmitiendo sus ideas
de manera clara
OA 19 -> Incluir de forma oportuna
en la escritura el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
OA 20 -> Relacionar de manera
correcta los verbos regulares al
utilizarlos en sus escrituras.
OA 23 -> Comprender y disfrutar
obras completas de la literatura, en
distintas versiones, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24 -> Entender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
extraer informacin e incentivar la
curiosidad por el mundo que le
rodea.
OA 31 -> Realizar textos propios
orales ya se espontneamente o

la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos

OA 5 -> Explican con

sus palabras un poema


ledo.
Expresan lo que
comprendieron de un
poema ledo en clases a
travs de comentarios,
dibujos, musicalizaciones u
otras expresiones
artsticas.
Identifican los recursos
sonoros que usa el poeta,
por ejemplo, rima y
aliteracin.
Relacionan palabras del
poema con las emociones y
las imgenes que evoca.
Subrayan y explican
versos en los cuales se usa
el lenguaje figurado o
expresiones que salgan del
uso comn.
Subrayan
personificaciones y
explican qu se quiere
comunicar al dar
caractersticas humanas a
animales o a entes
inanimados.
Subrayan comparaciones
y explican la relacin de
similitud entre sus

planificados de diversos tipos.

elementos.
Subrayan hiprboles y las
explican con sus palabras.
Identifican versos que
contienen aliteraciones y
onomatopeyas y explican
qu efecto sonoro aportan
al poema.
OA 9 -> Leen libros para
entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.

OA 10 -> Asisten de

manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la

fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> -> Escriben
un texto al menos una vez
a la semana, seleccionando
el formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los

personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados
OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.

Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 19 -> Incorporan
adecuadamente en sus
escritos las palabras que

han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
OA 20 -> Reemplazan
palabras por sinnimos,
hipnimos e hipernimos al
hablar o escribir, para dar
mayor precisin al
mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales.
Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.

Explican qu les gust o


no de un texto escuchado
en clases.

Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.

OA 24 -> Comparan lo

escuchado con sus propias


opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
un aspecto del texto ledo y

la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan, en sus
escritos o en sus
intervenciones orales,
informacin aprendida en
los textos vistos o
escuchados en clases.

Unidad 3: El texto informativo y la noticia


OA 1 -> Leer de forma clara
distintos textos de acuerdo a su
edad:
pronunciando las palabras con
precisin

respetando la prosodia indicada


por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA 2 -> Comprender variados
textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo
y responderlas
identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el
propsito del lector
organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales
OA 3 -> Leer familiarizndose con

Reconocer las
caractersticas de la
noticia y el artculo
informativo como
textos expositivos.
Aplicar estrategias
para evaluar sin un
texto cumple con su
propsito.
Aplicar estrategias
para identificar
hipernimos e
hipnimos.
Distinguir el uso de la
coma en frases
explicativas y en
conectores.
Usar conectores para
relacionar oraciones.
Producir de manera
escrita un reportaje.
Leer para desarrollar
la competencia de
autonoma e iniciativa
personal.

Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Anlisis de
documentos
Audiovisuales
Power point.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn

Tarjetera Montessori
sobre la estructura de la
noticia.
Cartulina en pliego
Plumones de colores
Diario
Fichas de comprensin
lectora.
Fichas de vocabulario
Tarjetera Montessori
sobre los hipernimos e
hipnimos.
Tarjetera Montessori
sobre los conectores.
Regla
Lpices de colores
Tarjetera Montessori
sobre la estructura de un
reportaje.
Hojas cuadriculadas
Grabadora
Radio

OA 1 -> Leen en voz


alta:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
OA 3 -> Relacionan

36 horas
pedaggicas (6
semanas)

una amplia gama de literatura para


ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA 4 -> Analizar aspectos
importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.
OA 6 -> Leer de forma autnoma y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinin.
OA 7 -> Analizar de forma crtica
la informacin presente en textos
de distintas naturaleza.
OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,
de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre

expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.

situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde

un tema, informarse sobre


actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 11 -> Indagar seleccionando la
informacin ms relevante sobre un
tema en diversas fuentes.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.
OA 14 -> Escribir creativamente
nuevas narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente
OA 15 -> Escribir artculos
informativos para trasmitir y dar
opinin sobre un tema.
OA 17 -> Planear sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito
OA 18 -> Escribir, revisar y editar
sus textos para alcanzar un objetivo
y a la vez transmitiendo sus ideas

ocurre la accin y las


costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos

OA 6 -> Identifican y
registran las ideas
relevantes de un texto
ledo.
Explican, oralmente o por
escrito, la informacin que
han aprendido o
descubierto en los textos
que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita del
texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que
se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en
l.

de manera clara
OA 23 -> Comprender y disfrutar
obras completas de la literatura, en
distintas versiones, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24 -> Entender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
extraer informacin e incentivar la
curiosidad por el mundo que le
rodea.
OA 31 -> Realizar textos propios
orales ya se espontneamente o
planificados de diversos tipos.

Resumen la informacin
que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace
el texto discontinuo al
texto central, por ejemplo,
la imagen del texto
explica el ciclo del agua
que est descrito ms
arriba.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Comparan, en un
organizador grfico,
informacin presente en
dos textos sobre un mismo
tema.
Expresan opiniones sobre
la informacin encontrada
en los textos, explicando su
punto de vista a partir de
conocimientos previos o
informacin de la lectura.
Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.

OA 7 ->
OA 9 -> Leen libros para

entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.

OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.

OA 13 -> -> Escriben


un texto al menos una vez
a la semana, seleccionando
el formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho

interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados

OA 15 ->
OA 17 -> Escogen un

tema para escribir que se


relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin

que incluirn en sus textos.


Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor

- prrafos en los que falta


informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.

Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias

opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.

Incorporan,
en
sus
escritos
o
en
sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en
los
textos
vistos
o

escuchados en clases.
OA 31 -> Narran un
hecho, estructurando el
relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia
temtica al narrar,
centrndose en un hecho o
conflicto.
Agregan datos
interesantes a la narracin,
que llaman la atencin del
interlocutor y no desvan el
tema.
Adecuan su lenguaje
verbal, paraverbal y no
verbal a la situacin
comunicativa.

Unidad 4: Afiche de propaganda y crtica al cine


OA 1 -> Leer de forma clara
distintos textos de acuerdo a su
edad:

pronunciando las palabras con


precisin
respetando la prosodia indicada
por todos los signos de puntuacin

decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA 2 -> Comprender variados
textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:

relacionar la informacin del texto


con sus experiencias y
conocimientos

releer lo que no fue comprendido

formular preguntas sobre lo ledo

Comprender las
caractersticas, el
propsito y la
situacin comunicativa
del afiche de
propaganda.
Aplicar estrategias
para juzgar el
contenido de un texto
segn tus
experiencias
personales.
Aplicar estrategias
para deducir el
significado de
expresiones y frases
hechas.
Comprender el
propsito y las
caractersticas de la
crtica de cine.
Utilizar correctamente
conectores causales y
consecutivos.

Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Anlisis de
documentos
Audiovisuales
Power point.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.

Computador
Parlantes
Cartulinas de colores
Papel lustre
Tarjetera Montessori
sobre los conectores
causales y consecutivos.
Fichas de comprensin
lectora
Fichas de vocabulario
Imgenes de distintos
afiches publicitarios y de
propaganda.
Lpices de colores
Mesa redonda

OA 1 -> Leen en voz

alta:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu

36 horas
pedaggicas
(6 semanas)

y responderlas

identificar las ideas ms


importantes de acuerdo con el
propsito del lector

organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales.
OA 3 -> Leer familiarizndose con
una amplia gama de literatura para
ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros

OA 4 -> Analizar aspectos


importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.
OA 6 -> Leer de forma autnoma y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinin
OA 7 -> Analizar de forma crtica
la informacin presente en textos

Utilizar correctamente
el punto seguido y el
punto aparte.
Participar en una
mesa redonda.
Leer para desarrollar
la competencia social
y ciudadana.

Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.

informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.

de distintas naturaleza.
OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,
de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 11 -> Indagar seleccionando la
informacin ms relevante sobre un
tema en diversas fuentes.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.
OA 14 -> Escribir creativamente
nuevas narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente
OA 15 -> Escribir artculos
informativos para trasmitir y dar
opinin sobre un tema.
OA 17 -> Planear sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario

Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos

OA 6 -> Identifican y

registran las ideas


relevantes de un texto
ledo.
Explican, oralmente o por
escrito, la informacin que
han aprendido o
descubierto en los textos

generando ideas a partir de sus


conocimientos e investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito
OA 18 -> Escribir, revisar y editar
sus textos para alcanzar un objetivo
y a la vez transmitiendo sus ideas
de manera clara
OA 23 -> Comprender y disfrutar
obras completas de la literatura, en
distintas versiones, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24 -> Entender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
extraer informacin e incentivar la
curiosidad por el mundo que le
rodea.
OA 25 -> Analizar de manera
crtica diversos mensajes
publicitarios.

que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita del
texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que
se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en
l.
Resumen la informacin
que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace
el texto discontinuo al
texto central, por ejemplo,
la imagen del texto
explica el ciclo del agua
que est descrito ms
arriba.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Comparan, en un
organizador grfico,
informacin presente en
dos textos sobre un mismo
tema.
Expresan opiniones sobre
la informacin encontrada
en los textos, explicando su
punto de vista a partir de
conocimientos previos o
informacin de la lectura.
Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.

OA 7 ->
OA 9 -> Leen libros para
entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus

propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.

OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.

OA 11 ->
OA 13 -> -> Escriben
un texto al menos una vez
a la semana, seleccionando
el formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones

que les gatillan.


Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados

OA 15 ->

OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido

- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y

comentado en clases con


otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.

Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre

un aspecto del texto ledo y


la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.

Incorporan,
en
sus
escritos
o
en
sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en
los
textos
vistos
o
escuchados en clases.
OA 31 -> Narran un
hecho, estructurando el
relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia
temtica al narrar,
centrndose en un hecho o
conflicto.
Agregan datos
interesantes a la narracin,
que llaman la atencin del
interlocutor y no desvan el
tema.
Adecuan su lenguaje
verbal, paraverbal y no
verbal a la situacin
comunicativa.

Unidad: 5: La novela y el cmic


OA 1 -> Leer de forma clara
distintos textos de acuerdo a su
edad:

pronunciando las palabras con


precisin

respetando la prosodia indicada


por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA 2 -> Comprender variados
textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos

releer lo que no fue comprendido


formular preguntas sobre lo ledo
y responderlas
identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el
propsito del lector
organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales.
OA 3 -> Leer familiarizndose con
una amplia gama de literatura para
ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:

Comprender las
motivaciones de los
personajes en novelas
orales y escritas.
Comprender
caractersticas del
ambiente en la novela
y el cmic.
Reconocer
caractersticas de un
cmic como narracin.
Aplicar una estrategia
para resumir una
narracin.
Aplicar una estrategia
para inferir
significados de
palabras segn
comparaciones.
Utilizar correctamente
verbos irregulares y
participios irregulares.
Utilizar correctamente
B y V en parnimos.
Describir personajes y
ambientes de una
novela.
Leer para desarrollar
la competencia
matemtica.

Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Adivinanzas
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.

Tarjetera Montessori
sobre la estructura de la
novela y del cmic.
Tarjetera Montessori
sobre la regla ortogrfica
del uso de la B y la V.
Tarjetera Montessori
sobre los verbos
irregulares.
Fichas de comprensin
lectora.
Guas de aprendizaje
Hoja de block
Lpices de colores
Regla.
Plumones de colores
Diccionario de la lengua
espaola
Diccionario de sinnimos
y antnimos.
Computador del docente.

OA 1 -> Leen en voz

alta:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los

36 horas
pedaggicas (6
semanas)

poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros

OA 4 -> Analizar aspectos


importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.
OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,
de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.
OA 14 -> Escribir creativamente
nuevas narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:

temas que abordan.


Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.

tengan una estructura clara


utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente
OA 17 -> Planear sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito
OA 18 -> Escribir, revisar y editar
sus textos para alcanzar un objetivo
y a la vez transmitiendo sus ideas
de manera clara
OA 19 -> Incluir de forma oportuna
en la escritura el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
OA 20 -> Relacionar de manera
correcta los verbos regulares al
utilizarlos en sus escrituras.
OA 21 -> Utilizar correctamente los
participios irregulares (por ejemplo,
roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
OA 22 -> Escribir de manera
correcta para una mayor
comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores.
OA 23 -> Comprender y disfrutar
obras completas de la literatura, en

Explican, oralmente o por


escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos
OA 9 -> Leen libros
para entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.
OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario

distintas versiones, narradas o


ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24 -> Entender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
extraer informacin e incentivar la
curiosidad por el mundo que le
rodea.
OA 31 -> Realizar textos propios
orales ya se espontneamente o
planificados de diversos tipos.

- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> Escriben un
texto al menos una vez a la
semana, seleccionando el
formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,

por eso, porque, antes de


que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados
OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y

subtemas.

OA 18 -> Desarrollan

ideas que son relevantes


para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al

propsito del texto para


publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 19 -> Incorporan
adecuadamente en sus
escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.

OA 21 ->
OA 22 -> Escriben

correctamente las
conjugaciones de los
verbos haber, tener e ir
cuando los utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos e
interrogativos que utilizan
en sus textos.
Escriben aplicando las
reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de

un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.

Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.

Emiten una opinin sobre


un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan, en sus
escritos o en sus
intervenciones orales,
informacin aprendida en
los textos vistos o
escuchados en clases.

Unidad 6: Texto y puesta en escena


OA 1 -> Leer de forma clara
distintos textos de acuerdo a su
edad:

pronunciando las palabras con


precisin
respetando la prosodia indicada
por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA 2 -> Comprender variados
textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:

relacionar la informacin del texto


con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo
y responderlas
identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el
propsito del lector
organizar la informacin en

Comprender las
caractersticas y la
estructura de la obra
dramtica, y la puesta
en escena de la obra
teatral.
Aplicar una estrategia
para inferir
sentimientos de los
personajes.
Aplicar una estrategia
para inferir el
significado de
palabras segn sus
races.
Utilizar adverbios de
tiempo, lugar, de
modo, cantidad, de
afirmacin y de
negacin.
Usar correctamente el
parntesis en
acotaciones.
Producir oralmente un
radioteatro.
Leer para desarrollar
la competencia de
interaccin con el
mundo fsico.

Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.

Disfraces
Una cortina grande
Diario
Cola fra
Tempera
Pinceles
Un globo
Fichas con diferentes
dilogos.
Lana
Calcetines
Botones
Silicona liquida
Computador
Fichas de comprensin
lectora.
Diccionario de lengua
espaola.
Lpices de colores
Plumones
Escarcha
Lentejuela
Cinta de papel
Elstico
perforadora

OA 1 -> Leen en voz


alta:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.

42 horas
pedaggicas (7
semanas)

esquemas o mapas conceptuales


OA 3 -> Leer familiarizndose con
una amplia gama de literatura para
ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA 4 -> Analizar aspectos
importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.
OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,
de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.

Audiovisuales
Adivinanzas
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.

OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.

OA 14 -> Escribir creativamente


nuevas narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente
OA 17 -> Planear sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito
OA 18 -> Escribir, revisar y editar
sus textos para alcanzar un objetivo
y a la vez transmitiendo sus ideas
de manera clara.
OA 19 -> Incluir de forma oportuna
en la escritura el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
OA 20 -> Relacionar de manera
correcta los verbos regulares al
utilizarlos en sus escrituras.
OA 21 -> Utilizar correctamente los
participios irregulares (por ejemplo,
roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
OA 22 -> Escribir de manera
correcta para una mayor

Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos

OA 5 -> Explican con


sus palabras un poema
ledo.
Expresan lo que
comprendieron de un
poema ledo en clases a
travs de comentarios,
dibujos, musicalizaciones u
otras expresiones
artsticas.
Identifican los recursos
sonoros que usa el poeta,
por ejemplo, rima y
aliteracin.
Relacionan palabras del

comprensin por parte del lector,


aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores.
OA 23 -> Comprender y disfrutar
obras completas de la literatura, en
distintas versiones, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24 -> Entender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
extraer informacin e incentivar la
curiosidad por el mundo que le
rodea.
OA 31 -> Realizar textos propios
orales ya se espontneamente o
planificados de diversos tipos.

poema con las emociones y


las imgenes que evoca.
Subrayan y explican
versos en los cuales se usa
el lenguaje figurado o
expresiones que salgan del
uso comn.
Subrayan
personificaciones y
explican qu se quiere
comunicar al dar
caractersticas humanas a
animales o a entes
inanimados.
Subrayan comparaciones
y explican la relacin de
similitud entre sus
elementos.
Subrayan hiprboles y las
explican con sus palabras.
Identifican versos que
contienen aliteraciones y
onomatopeyas y explican
qu efecto sonoro aportan
al poema.
OA 9 -> Leen libros para
entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.

OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar

material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> -> Escriben
un texto al menos una vez
a la semana, seleccionando
el formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica

- describen las acciones


que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados
OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen

no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo

de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 19 -> Incorporan
adecuadamente en sus
escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
OA 20 -> Reemplazan
palabras por sinnimos,
hipnimos e hipernimos al
hablar o escribir, para dar
mayor precisin al
mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales.
Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos

principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.

Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.

OA 24 -> Comparan lo

escuchado con sus propias


opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.

Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.

Incorporan,
en
sus
escritos
o
en
sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en
los
textos
vistos
o
escuchados en clases.
OA 27 -> Comparten sus
opiniones sobre los textos
ledos o escuchados en
clases.
Opinan sobre temas
diversos, sustentando sus
argumentos
con ejemplos de su
experiencia personal o su
conocimiento previo.
Hacen comentarios o
preguntas que estn
relacionados con el tema
sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la
conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho
por otro.
Destacan ideas dichas por
otros.
Esperan a que el

interlocutor termine una


idea para complementar lo
dicho.
Reconocen cuando el
interlocutor ha dicho algo
con lo que estn de
acuerdo.
Refutan lo dicho por otro
si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura
con hechos, datos o
ejemplos.
Indican en qu estn
dispuestos a ceder para
llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de
otras personas.
Llegan a acuerdos con el
interlocutor para resolver
algn problema.
OA 28 -> Usan las
convenciones de cortesa
en sus interacciones de la
vida cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.