Professional Documents
Culture Documents
Montessori
Asignatura:
Lenguaje y
Comunicacin
Nivel:
6 Bsico
Desafos ticos:
(Actitudes)
-
Aprendizajes Esperados
(Objetivos de Aprendizaje)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Expresar de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.
Demostrar inters por compartir ideas y opiniones.
Demostrar empata hacia los dems.
Manifestar respeto por la diversas opiniones en un dialogo.
Contenidos
Conceptuales
(Habilidades)
Actividades Claves.
(Estrategia)
Materiales
Indicadores de
evaluacin
Tiempo por
Unidad
Reconocer las
caractersticas de los
cuentos, los mitos y
las leyendas.
Comprender la
diferencia entre autor
y narrador en la obra
literaria.
Analizar textos
narrativos
considerando el tipo
de narrador y el
ambiente.
Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
Cartulina en pliego
Plumones
Tarjetera Montessori de
los sufijos
Computador
Fichas de comprensin
lectora.
Tarjetera Montessori
sobre los pronombres y
acentos interrogativos y
exclamativos.
Lpices de colores
Diccionario de la lengua
48 horas
pedaggicas (8
semanas)
organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales
OA 3 -> Leer familiarizndose con
una amplia gama de literatura para
ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA 4 -> Analizar aspectos
importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.
Identificar acciones
principales y
secundarias y su
importancia para el
texto.
Aplicar una estrategia
para inferir relaciones
de causaconsecuencia.
Aplicar una estrategia
para deducir el
significado de las
palabras segn los
sufijos.
Usar pronombres y
acentuar los
interrogativos y los
exclamativos.
Participar en una
exposicin oral con
apoyo multimedia.
Utilizar diapositivas
para desarrollar la
competencia digital.
Demostrar inters y
una actitud activa a la
lectura.
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.
espaola.
Hojas de oficios de
colores
Pegamento
Tijeras
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos
OA 9 -> Leen libros
para entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.
OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> Escriben un
texto al menos una vez a la
semana, seleccionando el
formato que ms se
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados
OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
OA 21 ->
OA 22 -> Escriben
correctamente las
conjugaciones de los
verbos haber, tener e ir
cuando los utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos e
interrogativos que utilizan
en sus textos.
Escriben aplicando las
reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Unidad 2: La Poesa
OA 1 -> Leer de forma clara
distintos textos de acuerdo a su
edad:
Interpretar el temple
de nimo, las
imgenes y los
Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
Cartulina
Lpices de colores
Computador
30 horas
pedaggicas (5
semanas)
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA 2 -> Comprender variados
textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos
Interpretar figuras
literarias:
personificacin,
comparacin,
hiprbole, aliteracin y
onomatopeya.
Aplicar estrategias
para interpretar
expresiones en
lenguaje figurado.
Aplicar estrategias
para determinar el
significado de
palabras polismicas.
Utilizar posesivos,
demostrativos,
numerales y escribir
correctamente
palabras compuestas.
Producir un caligrama.
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Salida al parque.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Adivinanzas
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.
Tempera
Plumones de colores
Crayones o lpices
pasteles.
Hojas de oficio de colores
Diferentes objetos que
estn en el saln.
Hojas de block
Guas de aprendizajes
Fichas de comprensin
lectora complementarias.
Tarjetera Montessori de
figuras literaria.
Tarjetera Montessori
sobre artculos y
pronombre posesivos y
demostrativos.
historietas
otros
OA 4 -> Analizar aspectos
importantes de narraciones ledas
para progresar en el desarrollo de
su comprensin.
OA 5 -> Examinar aspectos
principales de diferentes poemas
para una mayor comprensin.
OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,
de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos
elementos.
Subrayan hiprboles y las
explican con sus palabras.
Identifican versos que
contienen aliteraciones y
onomatopeyas y explican
qu efecto sonoro aportan
al poema.
OA 9 -> Leen libros para
entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.
OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> -> Escriben
un texto al menos una vez
a la semana, seleccionando
el formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados
OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 19 -> Incorporan
adecuadamente en sus
escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
OA 20 -> Reemplazan
palabras por sinnimos,
hipnimos e hipernimos al
hablar o escribir, para dar
mayor precisin al
mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales.
Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan, en sus
escritos o en sus
intervenciones orales,
informacin aprendida en
los textos vistos o
escuchados en clases.
Reconocer las
caractersticas de la
noticia y el artculo
informativo como
textos expositivos.
Aplicar estrategias
para evaluar sin un
texto cumple con su
propsito.
Aplicar estrategias
para identificar
hipernimos e
hipnimos.
Distinguir el uso de la
coma en frases
explicativas y en
conectores.
Usar conectores para
relacionar oraciones.
Producir de manera
escrita un reportaje.
Leer para desarrollar
la competencia de
autonoma e iniciativa
personal.
Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Anlisis de
documentos
Audiovisuales
Power point.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
Tarjetera Montessori
sobre la estructura de la
noticia.
Cartulina en pliego
Plumones de colores
Diario
Fichas de comprensin
lectora.
Fichas de vocabulario
Tarjetera Montessori
sobre los hipernimos e
hipnimos.
Tarjetera Montessori
sobre los conectores.
Regla
Lpices de colores
Tarjetera Montessori
sobre la estructura de un
reportaje.
Hojas cuadriculadas
Grabadora
Radio
36 horas
pedaggicas (6
semanas)
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
OA 6 -> Identifican y
registran las ideas
relevantes de un texto
ledo.
Explican, oralmente o por
escrito, la informacin que
han aprendido o
descubierto en los textos
que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita del
texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que
se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en
l.
de manera clara
OA 23 -> Comprender y disfrutar
obras completas de la literatura, en
distintas versiones, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24 -> Entender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
extraer informacin e incentivar la
curiosidad por el mundo que le
rodea.
OA 31 -> Realizar textos propios
orales ya se espontneamente o
planificados de diversos tipos.
Resumen la informacin
que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace
el texto discontinuo al
texto central, por ejemplo,
la imagen del texto
explica el ciclo del agua
que est descrito ms
arriba.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Comparan, en un
organizador grfico,
informacin presente en
dos textos sobre un mismo
tema.
Expresan opiniones sobre
la informacin encontrada
en los textos, explicando su
punto de vista a partir de
conocimientos previos o
informacin de la lectura.
Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.
OA 7 ->
OA 9 -> Leen libros para
entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.
OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
- mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia en que:
- narran un hecho
interesante
- describen a las personas
que intervienen en la
accin
- mantienen la coherencia
temtica
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados
OA 15 ->
OA 17 -> Escogen un
Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan,
en
sus
escritos
o
en
sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en
los
textos
vistos
o
escuchados en clases.
OA 31 -> Narran un
hecho, estructurando el
relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia
temtica al narrar,
centrndose en un hecho o
conflicto.
Agregan datos
interesantes a la narracin,
que llaman la atencin del
interlocutor y no desvan el
tema.
Adecuan su lenguaje
verbal, paraverbal y no
verbal a la situacin
comunicativa.
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA 2 -> Comprender variados
textos empleando diversas
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
Comprender las
caractersticas, el
propsito y la
situacin comunicativa
del afiche de
propaganda.
Aplicar estrategias
para juzgar el
contenido de un texto
segn tus
experiencias
personales.
Aplicar estrategias
para deducir el
significado de
expresiones y frases
hechas.
Comprender el
propsito y las
caractersticas de la
crtica de cine.
Utilizar correctamente
conectores causales y
consecutivos.
Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Anlisis de
documentos
Audiovisuales
Power point.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Computador
Parlantes
Cartulinas de colores
Papel lustre
Tarjetera Montessori
sobre los conectores
causales y consecutivos.
Fichas de comprensin
lectora
Fichas de vocabulario
Imgenes de distintos
afiches publicitarios y de
propaganda.
Lpices de colores
Mesa redonda
alta:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
36 horas
pedaggicas
(6 semanas)
y responderlas
organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales.
OA 3 -> Leer familiarizndose con
una amplia gama de literatura para
ampliar su conocimiento sobre el
mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
Utilizar correctamente
el punto seguido y el
punto aparte.
Participar en una
mesa redonda.
Leer para desarrollar
la competencia social
y ciudadana.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
de distintas naturaleza.
OA 9 -> Desarrollar el gusto de leer,
de manera constante diversos
textos.
OA 10 -> Acudir con mayor
frecuencia a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 11 -> Indagar seleccionando la
informacin ms relevante sobre un
tema en diversas fuentes.
OA 13 -> Escribir continuamente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc.
OA 14 -> Escribir creativamente
nuevas narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo
(si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente
OA 15 -> Escribir artculos
informativos para trasmitir y dar
opinin sobre un tema.
OA 17 -> Planear sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos
OA 6 -> Identifican y
que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita del
texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que
se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en
l.
Resumen la informacin
que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace
el texto discontinuo al
texto central, por ejemplo,
la imagen del texto
explica el ciclo del agua
que est descrito ms
arriba.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Comparan, en un
organizador grfico,
informacin presente en
dos textos sobre un mismo
tema.
Expresan opiniones sobre
la informacin encontrada
en los textos, explicando su
punto de vista a partir de
conocimientos previos o
informacin de la lectura.
Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.
OA 7 ->
OA 9 -> Leen libros para
entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
Leen peridicos, revistas
y artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les
gust un texto ledo.
OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 11 ->
OA 13 -> -> Escriben
un texto al menos una vez
a la semana, seleccionando
el formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
OA 15 ->
OA 17 -> Escogen un
tema para escribir que se
relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
Incorporan,
en
sus
escritos
o
en
sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en
los
textos
vistos
o
escuchados en clases.
OA 31 -> Narran un
hecho, estructurando el
relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia
temtica al narrar,
centrndose en un hecho o
conflicto.
Agregan datos
interesantes a la narracin,
que llaman la atencin del
interlocutor y no desvan el
tema.
Adecuan su lenguaje
verbal, paraverbal y no
verbal a la situacin
comunicativa.
Comprender las
motivaciones de los
personajes en novelas
orales y escritas.
Comprender
caractersticas del
ambiente en la novela
y el cmic.
Reconocer
caractersticas de un
cmic como narracin.
Aplicar una estrategia
para resumir una
narracin.
Aplicar una estrategia
para inferir
significados de
palabras segn
comparaciones.
Utilizar correctamente
verbos irregulares y
participios irregulares.
Utilizar correctamente
B y V en parnimos.
Describir personajes y
ambientes de una
novela.
Leer para desarrollar
la competencia
matemtica.
Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Audiovisuales
Adivinanzas
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.
Tarjetera Montessori
sobre la estructura de la
novela y del cmic.
Tarjetera Montessori
sobre la regla ortogrfica
del uso de la B y la V.
Tarjetera Montessori
sobre los verbos
irregulares.
Fichas de comprensin
lectora.
Guas de aprendizaje
Hoja de block
Lpices de colores
Regla.
Plumones de colores
Diccionario de la lengua
espaola
Diccionario de sinnimos
y antnimos.
Computador del docente.
alta:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin automtica
de la mayora de las
palabras.
OA 2- > Identifican la
informacin del texto que
es nueva para ellos y la
que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
36 horas
pedaggicas (6
semanas)
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> Escriben un
texto al menos una vez a la
semana, seleccionando el
formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
- describen las acciones
que realizan los personajes
- utilizan conectores para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
OA 21 ->
OA 22 -> Escriben
correctamente las
conjugaciones de los
verbos haber, tener e ir
cuando los utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos e
interrogativos que utilizan
en sus textos.
Escriben aplicando las
reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan que aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Comprender las
caractersticas y la
estructura de la obra
dramtica, y la puesta
en escena de la obra
teatral.
Aplicar una estrategia
para inferir
sentimientos de los
personajes.
Aplicar una estrategia
para inferir el
significado de
palabras segn sus
races.
Utilizar adverbios de
tiempo, lugar, de
modo, cantidad, de
afirmacin y de
negacin.
Usar correctamente el
parntesis en
acotaciones.
Producir oralmente un
radioteatro.
Leer para desarrollar
la competencia de
interaccin con el
mundo fsico.
Participacin activa
del alumnado en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Meta cognicin y
retroalimentacin
constante.
Protagonismo del
estudiante, tanto a
nivel individual como
colectivo.
Activacin de
conocimientos
previos.
Lecturas en voz alta.
Lecturas silenciosas.
Preguntas dirigidas.
Observacin directa
de power point.
Pequeas
presentaciones
teatrales.
Produccin de textos.
Escritura libre y
guiada.
Subrayar o destacar.
Realizar resmenes
Juegos de palabras
Vocabulario
Interaccin oral.
Disfraces
Una cortina grande
Diario
Cola fra
Tempera
Pinceles
Un globo
Fichas con diferentes
dilogos.
Lana
Calcetines
Botones
Silicona liquida
Computador
Fichas de comprensin
lectora.
Diccionario de lengua
espaola.
Lpices de colores
Plumones
Escarcha
Lentejuela
Cinta de papel
Elstico
perforadora
42 horas
pedaggicas (7
semanas)
Audiovisuales
Adivinanzas
Realiza inferencias e
interpretar aspectos
que no estn
expresamente dichos
y evaluarlo
crticamente.
OA 3 -> Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos
ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado
en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan
recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
OA 4 -> Explican qu
efecto tiene determinada
accin en los eventos que
siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los
personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un
determinado momento de
la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y de sus
experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u
obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos
OA 10 -> Asisten de
manera independiente a la
biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar
material.
Eligen libros de su
inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias a
otros Mantienen un
ambiente de trabajo,
respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la
fecha de devolucin
estipulada en el libro.
OA 13 -> -> Escriben
un texto al menos una vez
a la semana, seleccionando
el formato que ms se
adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
OA 14- > Escriben un
cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- mantienen la coherencia
temtica
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.
OA 18 -> Desarrollan
ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en
el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando
oraciones para que el texto
sea
ms fluido
- eliminando o reubicando
ideas
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la
narracin
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato
a sus textos, usando las
herramientas del
procesador.
OA 19 -> Incorporan
adecuadamente en sus
escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
OA 20 -> Reemplazan
palabras por sinnimos,
hipnimos e hipernimos al
hablar o escribir, para dar
mayor precisin al
mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales.
Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.
OA 23 -> Solicitan que
les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan
lecturas
similares a las escuchadas.
OA 24 -> Comparan lo
Escriben un resumen de
un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes
opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan,
en
sus
escritos
o
en
sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en
los
textos
vistos
o
escuchados en clases.
OA 27 -> Comparten sus
opiniones sobre los textos
ledos o escuchados en
clases.
Opinan sobre temas
diversos, sustentando sus
argumentos
con ejemplos de su
experiencia personal o su
conocimiento previo.
Hacen comentarios o
preguntas que estn
relacionados con el tema
sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la
conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho
por otro.
Destacan ideas dichas por
otros.
Esperan a que el