EX LitP734 F1 2011 CC PDF

Exame Nacional do Ensino Secundrio
Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro
Prova Escrita de Literatura Portuguesa

10. e 11. Anos de Escolaridade
Prova 734/1. Fase
13 Pginas
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
2011
COTAES
GRUPO I
1. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(12 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(8 pontos)
2. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(12 pontos)
(8 pontos)
3. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(12 pontos)
(8 pontos)
4. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(12 pontos)
(8 pontos)
80 pontos
GRUPO II
1. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(12 pontos)
(8 pontos)
2. ............................................................................................................ 15 pontos
Aspectos de contedo
(9 pontos)
(6 pontos)
3. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(12 pontos)
(8 pontos)
4. ............................................................................................................ 25 pontos
Aspectos de contedo
(15 pontos)
(10 pontos)
80 pontos
GRUPO III
Aspectos de contedo
(24 pontos)
(16 pontos)
40 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos
Prova 734 Pgina C/1/ 13
A classificao da prova deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.
critrios gerais de classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A classificao das provas nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maisculas
sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo
Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela
ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na classificao
das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes
normativos.
Itens de construo
Resposta restrita e resposta extensa
A cotao distribuda pelos parmetros relativos aos aspectos de contedo (C) e aos aspectos de organizao
e correco lingustica (F).
Os critrios de classificao referentes aos aspectos de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis
de desempenho, sendo apresentada, para cada um desses nveis, a pontuao mxima a atribuir em cada
um deles. Ponderados todos os dados contidos nos descritores e tendo em conta a qualidade do contedo
da resposta, pode optar-se por uma pontuao situada no intervalo das pontuaes atribudas aos nveis de
referncia apresentados.
O afastamento integral dos aspectos de contedo (C) relativos a cada item implica que a respectiva resposta
seja classificada com zero pontos.
Nos Grupos I, II e III, nos casos em que a pontuao referente aos aspectos de contedo (C) seja igual ou
inferior a um tero do previsto neste parmetro, a pontuao mxima a atribuir aos aspectos de organizao
e correco lingustica (F) a que consta da tabela que se segue, aplicando-se, sobre qualquer um dos
valores apresentados na coluna respectiva, os eventuais descontos relativos aos factores de desvalorizao
no domnio da correco lingustica.
Cotao total do item
Pontuao dada aos

aspectos de contedo
Pontuao mxima dos aspectos de

organizao e correco lingustica
40 pontos
1 a 8 pontos
5 pontos
25 pontos
1 a 5 pontos
3 pontos
20 pontos
1 a 4 pontos
3 pontos
15 pontos
1 a 3 pontos
2 pontos
Se da aplicao dos factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, resultar uma pontuao
inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspectos de organizao e correco
lingustica.
No Grupo III, a pontuao relativa coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto atribuda
com base nos nveis de desempenho apresentados, podendo, no entanto, optar-se por uma pontuao situada
no intervalo das pontuaes atribudas aos nveis de referncia. Nos casos em que a pontuao atribuda aos
aspectos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do previsto neste parmetro, a pontuao mxima
a atribuir aos aspectos de organizao e correco lingustica (F) a que consta da tabela apresentada na
pgina C/2, aplicando-se, sobre esse valor, os eventuais descontos relativos aos factores de desvalorizao
no domnio da correco lingustica.
O peso percentual do segundo parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao total atribuda ao item.
Factores de desvalorizao
Domnio da correco lingustica
Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica so efectuados
at ao limite das pontuaes mximas indicadas para esse critrio. Considera-se, em cada resposta, o
constante do quadro abaixo.
A repetio de um erro de ortografia, na mesma resposta, deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
Factores de desvalorizao
Desvalorizao
(Pontos)
Erro inequvoco de pontuao.

Erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro por ausncia de maiscula quando
obrigatria e erro de translineao).
Erro de morfologia.
Incumprimento de regra de citao de texto (uso indevido ou ausncia de aspas, ausncia de
indicador de corte de texto, etc.) ou de referncia a ttulo de uma obra (ausncia de sublinhado
ou de aspas, etc.).
Erro de sintaxe.
Impropriedade lexical.
Limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras* indicados na instruo
do item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, at ao mximo de cinco
(1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item. Se, da aplicao deste factor de
desvalorizao, resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda resposta a classificao de
zero pontos.
Explicitao de cenrios de resposta
Os cenrios de resposta que se apresentam constituem orientaes gerais, que visam uma aferio de
critrios. Deve, por isso, ser classificada em igualdade de circunstncias com respostas compreendidas
nos cenrios fornecidos qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas,
corresponda ao que requerido no item e seja julgada vlida pelo professor classificador.
*Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2011/).
critrios especficos de classificao
GRUPO I ..................................................................................................................................... 80 pontos

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 12 pontos
Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a
cada um deles.
Nveis
Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina
Pontuao
Refere, adequadamente, o efeito de sentido que o processo estilstico indicado produz.
12
Refere, de forma incompleta, o efeito de sentido que o processo estilstico indicado produz.
Refere, de forma vaga ou imprecisa, o efeito de sentido que o processo estilstico indicado
produz.
Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao
do texto ............................................................................................. 4 pontos
Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico;
pontuao; ortografia)*2.................................................................... 4 pontos
Cenrio de resposta
A pergunta retrica, que, portanto, no para ser respondida, produz, pela sua insistncia (vv. 1 a 12),
um efeito de convico: a resposta s sucessivas interrogaes, que seria, por exemplo, ningum (v. 16),
sublinha a predestinao que parece conduzir todas as coisas e todos os seres, e cuja fora revelada pelo
instinto (v. 20).
* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).
2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
cada um deles.
Nveis
Pontuao
Comenta, adequadamente, a importncia das referncias a elementos da natureza feitas

ao longo do poema.
12
Comenta, de forma incompleta, a importncia das referncias a elementos da natureza

feitas ao longo do poema.
Comenta, de forma vaga ou imprecisa, a importncia das referncias a elementos da

natureza feitas ao longo do poema.

do texto ............................................................................................. 4 pontos
Cenrio de resposta
As referncias a elementos da natureza, isto , estrela (v. 1), ave (v. 4), planta (v. 5), ao
verme (v. 6), abelha (v. 9), ao prado (v. 10), flor (v. 11) e aos seus movimentos ou modos de
vida funcionam como a demonstrao de uma capacidade, intrnseca a todos os seres, de serem fiis ao seu
destino. Atravs destas referncias, pretende-se transmitir a ideia de espontaneidade e de inevitabilidade do
amor que o eu sente, como se esse amor fosse uma fora da natureza, independente da sua vontade.
3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
cada um deles.
Nveis
Pontuao
Indica, adequadamente, os traos principais do tu a que o sujeito lrico directamente se

dirige, fundamentando a resposta em elementos do poema.
12
Indica, de forma incompleta, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige,

fundamentando a resposta em elementos do poema.
OU
Indica, adequadamente, os traos principais do tu a que o sujeito lrico directamente se
dirige, no fundamentando a resposta em elementos do poema.
Indica, de forma incompleta, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige,

no fundamentando a resposta em elementos do poema.
OU
Indica, de forma vaga ou imprecisa, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se
dirige, fundamentando a resposta em elementos do poema.

do texto ............................................................................................. 4 pontos
Cenrio de resposta
O tu o objecto do amor apaixonado do eu, num sentido que parece indicar a total identificao
entre ambos. Do tu destacado um elemento concreto, os olhos (v. 14), que so o que melhor pode
caracterizar a intensidade dessa identificao. Alm disso, o adjectivo que marca a expresso no teu seio
divino (v. 21) um trao da qualidade nica e sagrada de que o tu se reveste aos olhos do eu.
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
cada um deles.
Nveis
Pontuao
Explicita, adequadamente, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o

contedo do poema.
12
Explicita, de forma incompleta, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o

contedo do poema.
Refere, de forma vaga ou imprecisa, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo
e o contedo do poema.

do texto ............................................................................................. 4 pontos
Cenrio de resposta
O ttulo do poema, Destino, palavra que depois repetida no verso 22, desta vez associada ao amor que
o eu sente, a resposta s perguntas retricas colocadas na primeira parte do poema, resposta reforada
pela palavra instinto (v. 20), extensiva a todo o ente (v. 19). Sentido essencial do poema, o Destino
marca uma viso romntica da natureza, animada por uma ordem perfeita e predeterminada, e do amor
humano como parte dessa harmonia.
GRUPO II ................................................................................................................................... 80 pontos

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
cada um deles.
Nveis
Pontuao
Explica, adequadamente, de que modo os elementos da paisagem constituem o cenrio

adequado ao episdio narrado no texto.
12
Explica, de forma incompleta, de que modo os elementos da paisagem constituem o

cenrio adequado ao episdio narrado no texto.
Explica, de forma vaga ou imprecisa, de que modo os elementos da paisagem constituem

o cenrio adequado ao episdio narrado no texto.

do texto ............................................................................................. 4 pontos
Cenrio de resposta
Era de tarde, uma linda tarde (l. 2) numa praia do Norte (l. 1), e o narrador refere um barco a vogar
ao longo da praia, sob a poalha de ouro do sol, com dois homens dentro (ll. 3-4), sugerindo uma imagem
de beleza e construindo, assim, um ambiente de seduo, propcio ao encantamento. Depois, o narrador
subiu a uns rochedos (l. 8) que davam sobre a superfcie faiscante do mar (l. 8), e, em lugar protegido
dos olhares das pessoas que passavam na areia, encontrou uma rapariga, lendo (l. 9); esse lugar elevado
revelou-se, assim, um espao de recolhimento e de intimidade, que o acaso ofereceu ao seu encontro (ou
melhor, reencontro) com a personagem feminina.
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir
a cada um deles.
Nveis
Pontuao
Analisa, adequadamente, a importncia dos olhos e do sorriso na caracterizao da

personagem feminina.
Analisa, adequadamente, a importncia de um dos elementos na caracterizao da

personagem feminina e, de forma incompleta, o outro.
Analisa, adequadamente, a importncia de apenas um dos elementos na caracterizao

da personagem feminina.
Refere, de forma vaga ou imprecisa, a importncia dos olhos e do sorriso na caracterizao

da personagem feminina.

do texto ............................................................................................. 3 pontos
Cenrio de resposta
Os olhos da personagem feminina, que o narrador julga reconhecer de memria, so descritos como
castanhos, talvez escuros noutra ocasio (l. 12), mas, daquela vez, espelhando toda a luminosidade do
cu e das guas (ll. 12-13). So, pois, os mesmos olhos que ele recordava, mas so tambm diferentes, pois
lhe apareceram como que transfigurados pelo brilho daquele momento. E o sorriso, prolongando a evocao
da valsa adiada, trouxe-lhe ao rosto uma inesperada beleza.
3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
cada um deles.
Nveis
Pontuao
Comenta, adequadamente, o papel da valsa evocada no reencontro entre a personagem

feminina e o narrador.
12
Comenta, de forma incompleta, o papel da valsa evocada no reencontro entre a

personagem feminina e o narrador.
Comenta, de forma vaga ou imprecisa, o papel da valsa evocada no reencontro entre a

personagem feminina e o narrador.

do texto ............................................................................................. 4 pontos
Cenrio de resposta
A rapariga lembrou a valsa que no chegaram a danar para se referir ao momento em que tinham sido
apresentados, na casa da Lima Andrade (l. 24), em Lisboa. A razo pela qual no tinham chegado a danar
a valsa no revelada, mas importante a indicao de que o narrador teria regressado mesma casa,
em ocasies sucessivas, esperando chegar a danar com ela a valsa prometida. De certa maneira, essa
promessa parecia estar ainda de p, como se alguma coisa tivesse ficado em suspenso na relao entre os
dois.
4. .................................................................................................................................................... 25 pontos
cada um deles.
Nveis
Pontuao
Interpreta, adequadamente, a expresso do texto citada.
15
Interpreta, de forma incompleta, a expresso do texto citada.
10
Interpreta, de forma vaga ou imprecisa, a expresso do texto citada.

do texto ............................................................................................. 5 pontos
Cenrio de resposta
A frase do narrador E pensei muito em si, depois (ll. 37-38) tornou-se inverosmil logo a seguir a t-la
pronunciado, dado que ele no tinha, um momento antes, reconhecido a rapariga. O facto, pois, que talvez
no fosse verdade o ter pensado muito nela, como lhe havia dito, mas era sem dvida verdade que ela lhe
tinha provocado uma forte impresso. As suas palavras eram, assim, falsas, mas, de certo modo, tambm
verdadeiras: no representavam uma verdade factual, mas sim uma verdade ntima, que era a da real atraco
que entre eles se estabelecera.
GRUPO III .................................................................................................................................. 40 pontos

Apresentam-se seis nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a
cada um deles.
Nveis
Pontuao
Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura consistente,

fundado em referncias que reflectem um muito bom conhecimento da obra do poeta.
24
Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado,

fundado em referncias que reflectem um bom conhecimento da obra do poeta.
20
Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado,

fundado em referncias que reflectem um conhecimento suficiente da obra do poeta.
OU
Analisa um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura consistente,
fundado em referncias que reflectem um muito bom conhecimento da obra do poeta.
16
Analisa um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado,

fundado em referncias que reflectem um bom conhecimento da obra do poeta.
OU
Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura pouco
consistente, fundado em referncias que reflectem um conhecimento superficial da obra
do poeta.
12
Analisa um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado,

fundado em referncias que reflectem um conhecimento suficiente da obra do poeta.
Aborda um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura pouco consistente,

fundado em referncias que reflectem um conhecimento superficial da obra do poeta.

Coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ...... 8 pontos
Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir
a cada um deles.
Nveis
Pontuao
Produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade.

Redige um texto bem estruturado, evidenciando um bom domnio dos mecanismos de
coeso textual:
apresenta um texto constitudo por partes articuladas entre si de modo consistente;
utiliza, adequadamente, conectores diversificados e outros mecanismos de coeso
textual.
Mobiliza expressivamente, com adequao e intencionalidade, recursos da lngua
(repertrio lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de modalizao...).
Produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco relevantes.

Redige um texto estruturado, recorrendo a mecanismos adequados de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por partes satisfatoriamente articuladas entre si;
utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coeso textual.
Mobiliza um repertrio lexical adequado e diversificado.
Produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes.

Redige um texto pouco estruturado, evidenciando um domnio apenas suficiente dos
mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por partes articuladas entre si de modo pouco
consistente;
utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais comuns,
embora sem incorreces graves.
Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco diversificado ou com impropriedades
pontuais.
Produz um discurso pouco coerente, nem sempre claramente inteligvel.

Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio insuficiente dos
mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto em que no distingue com clareza as partes ou em que as
mesmas apresentam deficincias ao nvel da articulao entre elas;
utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo a construes
paratcticas frequentes.
Utiliza um vocabulrio simples e comum, no raro redundante e/ou inadequado.
Correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao;

ortografia)*10...................................................................................... 8 pontos
Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso

Recorda-se que um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial
(at 5 pontos) do texto produzido (cf. Critrios Gerais de Classificao, p. C/3).

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Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro

Prova Escrita de Literatura Portuguesa

Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

TOTAL.......................................... 200 pontos

Prova 734 Pgina C/1/ 13

A classificao da prova deve respeitar integralmente

critrios gerais de classificao

Pontuao dada aos

Pontuao mxima dos aspectos de

Prova 734 Pgina C/2/ 13

Erro inequvoco de pontuao.

Prova 734 Pgina C/3/ 13

critrios especficos de classificao

GRUPO I ..................................................................................................................................... 80 pontos

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Refere, adequadamente, o efeito de sentido que o processo estilstico indicado produz.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 734 Pgina C/4/ 13

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Comenta, adequadamente, a importncia das referncias a elementos da natureza feitas

Comenta, de forma incompleta, a importncia das referncias a elementos da natureza

Comenta, de forma vaga ou imprecisa, a importncia das referncias a elementos da

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 734 Pgina C/5/ 13

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Indica, adequadamente, os traos principais do tu a que o sujeito lrico directamente se

Indica, de forma incompleta, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige,

Indica, de forma incompleta, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige,

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 734 Pgina C/6/ 13

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Explicita, adequadamente, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o

Explicita, de forma incompleta, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 734 Pgina C/7/ 13

GRUPO II ................................................................................................................................... 80 pontos

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Explica, adequadamente, de que modo os elementos da paisagem constituem o cenrio

Explica, de forma incompleta, de que modo os elementos da paisagem constituem o

Explica, de forma vaga ou imprecisa, de que modo os elementos da paisagem constituem

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 734 Pgina C/8/ 13

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Analisa, adequadamente, a importncia dos olhos e do sorriso na caracterizao da

Analisa, adequadamente, a importncia de um dos elementos na caracterizao da

Analisa, adequadamente, a importncia de apenas um dos elementos na caracterizao

Refere, de forma vaga ou imprecisa, a importncia dos olhos e do sorriso na caracterizao

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 734 Pgina C/9/ 13

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Comenta, adequadamente, o papel da valsa evocada no reencontro entre a personagem

Comenta, de forma incompleta, o papel da valsa evocada no reencontro entre a

Comenta, de forma vaga ou imprecisa, o papel da valsa evocada no reencontro entre a

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 734 Pgina C/10/ 13