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EDUCATIVO Y
PEDAGGICO
UTE
NOVIEMBRE /2008
Contenido
INTRODUCCIN
ALCANCES DEL MODELO
1. ANTECEDENTES
2. MODELO EDUCATIVO Y PEDAGGICO
2.1. Qu tipo de Estado permite la
implementacin de este modelo?
2.2. Cul es la misin de la Universidad en
la sociedad?
2.3. A la construccin de qu sociedad y
qu tipo de ser humano, (estudiante,
docente, administrativos, autoridades,
personal de servicio) est contribuyendo
la UTE?
2.4. Cmo concibe la UTE a la educacin?
2.5. Los Fines de la Educacin
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3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO
3.1. Misin
3.2. Visin
3.3. Principios Corporativos
3.4. Objetivos Institucionales
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7.1. Fase 1.
7.2. Fase 2.
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8. BIBLIOGRAFA
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MODELO EDUCATIVO
Y
PEDAGGICO
INTRODUCCIN
Este proceso de
mundializacin
configura el
escenario donde
germina un
nuevo tiempo, un
cambio de poca
signado por la
diversidad de
expresiones en la
sociedad.
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Corresponde
a la educacin
superior desarrollar
capacidades
integrales,
necesarias
para afrontar la
complejidad de las
nuevas realidades.
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1. ANTECEDENTES
En el Ecuador del ao setenta, ya exista una clara conciencia a favor de la creacin
de una institucin que pudiera responder a la necesidad de nuevas profesiones.
El Instituto Tecnolgico Equinoccial fue creado por iniciativa de un grupo de
ex alumnos de la promocin 1944 del Colegio San Gabriel: Gustavo Romero,
Francisco Pinto, Arturo Garca, Ricardo Salazar, Rafael Lucio Paredes,
Gonzalo Guayasamn, Jaime Verdesoto S.J., entre otros. El lema Nos
educaron, eduquemos, fue el mensaje que motiv al grupo a revertir, a favor
de la sociedad, lo recibido a travs de la educacin.
El Instituto desarroll su actividad acadmica, inicindose con las Carreras
de Tecnologa de Petrleos, Dirigentes de Empresas, Decoracin y Hotelera,
cuyos diseos curriculares respondan al propsito de proporcionar una
carrera de corta duracin que posibilite una rpida y temprana insercin de
los egresados en el campo laboral.
ALCANCES DEL
MODELO
En la Universidad, el
dilogo interno y con
el entorno, estn
redimensionados;
por tanto, hay un
modo particular
de entender el
quehacer educativo.
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El modelo
educativo UTE,
se sustenta en
concepciones
tericas actuales
de la educacin
universitaria.
El modelo
educativo es
el conjunto de
lineamientos
generales
orientadores
del accionar
universitario.
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A la construccin de qu tipo de ser humano
contribuye la UTE?
La UTE contribuye a la construccin de un ser humano
respetuoso de s mismo y de su entorno, capaz de
desarrollar y consolidar un pensamiento y un accionar
transdisciplinario, orientado por una tica de convivencia
solidaria en todos los rdenes.
Con las competencias 2 necesarias para afrontar la
complejidad de las nuevas realidades, con un pensamiento
que articule y religue la diversidad de saberes, asumiendo
a la vez,
principios antagnicos,
concurrentes y
complementarios.
Las competencias
describen los
conocimientos,
habilidades,
destrezas y
comportamientos
necesarios para el
desempeo activo
en la profesin y en
la vida.
2 Capacidades para ser, saber y hacer. Las competencias describen los conocimientos, habilidades/destrezas y comportamientos necesarios para el desempeo
activo en la profesin y en la vida. Saber hacer razonado para hacer frente a la
incertidumbre; manejo de la incertidumbre en un mundo cambiante.
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La UTE contribuye
a la construccin
de un ser humano
respetuoso de
s mismo y de su
entorno, capaz
de desarrollar
y consolidar un
pensamiento
y un accionar
transdisciplinario.
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Discernir.
Dialogar.
Relacionarse con los dems y la naturaleza.
Construir el conocimiento en forma cooperativa.
Investigar, crear e innovar.
Aprender, desaprender y re aprender.
Aprender a aprender.
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La bsqueda de
formas de abordar
las relaciones
entre las personas
y de stas con
la naturaleza
constituye un reto
al pensamiento
humano; y,
consecuentemente,
un reto para la
educacin.
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3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO
Formar con
excelencia y liderazgo
profesionales ntegros,
comprometidos con el
desarrollo de la ciencia y
la sociedad.
3.1. Misin
Formar con excelencia y liderazgo profesionales ntegros,
comprometidos con el desarrollo de la ciencia y la sociedad.
3.2. Visin
Ser una Universidad de trascendencia acadmica en
Amrica Latina.
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El conocimiento se
construye en una
relacin dialgica.
Al ser humano se lo
concibe como una
unidad, indivisible,
irrepetible, perfectible,
razn de ser de la
Universidad.
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Fundamenta la
organizacin
curricular en
base a problemas
y proyectos
integradores.
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constante los
Lo central no es
la acumulacin de
conocimientos,
sino el desarrollo
de las posibilidades
que tiene un
ser humano,
mediante el ser,
saber y saber
hacer de forma
contextualizada.
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Se propone
un proceso de
aprendizaje
centrado en la
potenciacin
de todas las
capacidades
humanas, que se
desarrollan como
un todo complejo.
a. Estudiantes
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b. Docentes
El desarrollo de
la capacidad de
aprender durante
toda la vida, a
partir del dominio
de habilidades.
Los aprendizajes
se construyen de
forma colaborativa
y cooperativa, con
los/as dems a
partir del dilogo,
respetando formas
y ritmos de sus
actores.
El propsito es el
de proporcionar
habilidades y
conocimientos
caractersticos
de la
especialidad.
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Participacin activa
y democrtica de
los miembros de la
institucin.
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Formacin
integral: proceso
continuo,
permanente y
participativo que
busca el desarrollo
armnico y
coherente de todas
las dimensiones del
ser humano.
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PROCESO DE EVALUACIN
Identificar contexto
Establecer
coherencia
con lineamientos
educativos
APRENDIZAJE
Establecer
necesidades
de aprendizaje
Planificar y
tomar decisiones
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Talleres.
Estudio de caso.
Aprendizaje en grupo por tareas.
Proyectos.
Aprendizaje a partir de una vivencia o experiencia.
Aprendizaje basado en problemas.
Mesas redondas.
Debates.
Foros.
Vdeo foro.
Foros virtuales.
Chat.
Conversatorios.
Simulaciones.
Otros.
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7. METODOLOGA DE CONSTRUCCIN
MODELO EDUCATIVO UTE.
DEL
FASE 1.
FASE 2.
8. BIBLIOGRAFA
AUSUBEL, David. (1976) Psicologa Educativa, Trillas,
Mxico.
basada
en
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DOCUMENTO
PREPARADO POR:
Jorge Viteri.
Lourdes Armendriz.
Juan Mena.
Carlos Trueba.
Csar Esquetini.
Galo Guamn.
Gladys Fernndez.
Ramiro vila.
Gonzalo Cartagenova.
Salua Almeida.
Rosario Tern.
Martha Aloma.
Grecia Vsconez.
Nancy Vsquez.
EQUIPO DE EXPERTOS
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