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EDUCAO INFANTIL
Como interpretar o comportamento da criana em pleno
primeiro dia de aula? Como conhecer suas possibilidades
e inclinaes? Como agir de modo efetivo para que a
escola atenda s suas necessidades e corresponda aos
seus anseios?, assim procuramos favorecer a prtica
alicerada a fundamentos tericos e cientficos da
educao.
Nossa proposta se constitui das aprendizagens sucessivas
Msica
Fazer musical
Apreciao musical
Fontes sonoras
Artes visuais
Fazer artstico
Apreciao
Linguagem oral e Escrita
Fala e escuta
Prticas de leitura
Prticas de escrita
Matemtica
Nmeros e Sistema de Numerao
Grandezas e Medidas
Espao e Forma
Natureza e Sociedade
Organizao dos grupos e seu modo de ser, viver e
trabalhar
Lugares e suas paisagens
Objetos e processos de formao
Seres vivos
Fenmenos da Natureza
AVALIAO
Todo o fazer educativo ser respaldado por uma atividade
reflexiva permanente, e nesse espao que a avaliao se
faz presente, sendo o instrumento de reconhecimento e
identificao do norte educacional. Essa forma de entender
a avaliao exige que ela seja um instrumento auxiliar da
aprendizagem e no um instrumento medidor para
aprovao ou no.
Essa viso trs subsdios para o professor acrescentar ou
modificar seu planejamento , sua metodologia, ou a sua
atitude juntamente seus alunos.
Essa relao pressupe alguns aspectos mui importantes a
serem considerados no planejamento de ensino e na
avaliao da aprendizagem:
Objetivos bem definidos
Contedos claramente estabelecidos
Escolha das Tcnicas de Ensino
Formas de Avaliao bem definidas
Critrios de Avaliao
Avaliao dos Resultados
CONHECIMENTO DE MUNDO
MOVIMENTO
O movimento uma importante dimenso da cultura
humana. As crianas se movimentam desde que nascem,
adquirindo cada vez maior controle sobre seu prprio corpo
e se apropriando cada vez mais das possibilidades de
interao com o mundo. As maneiras de andar, correr,
arremessar, saltar resultam das interaes sociais e da
relao dos homens com o meio; so movimentos cujos
significados tm sido construdos em funo de diferentes
necessidades, interesses e possibilidades corporais
humanas presentes nas diferentes culturas em diversas
pocas da histria. Esses movimentos incorporam-se aos
comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa
cultura corporal. Dessa forma diferentes manifestaes
dessa linguagem foram surgindo como a dana, o jogo, as
brincadeiras, as prticas esportivas etc., nas quais se faz
uso de diferentes gestos, posturas e expresses corporais
com intencionalidade.
Ao brincar, jogar, imitar, saltar, e criar ritmos e movimentos,
as crianas tambm se apropriam do repertrio da cultura
corporal na qual esto inseridas. Nesse sentido, a
MOVIMENTO CONTEDOS
Participao em brincadeiras e jogos que envolvam
correr, subir, descer, escorregar, pendurar etc., para ampliar
gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e
o movimento.
Utilizao de recursos de deslocamento e das habilidades
de fora, velocidade, resistncia e flexibilidade nos jogos e
brincadeiras.
Valorizao das conquistas corporais
Manipulao de materiais, objetos e brinquedos diversos
para aperfeioamento de suas habilidades manuais.
MOVIMENTO TCNICAS DE ENSINO
Danas
Brincadeiras
Jogos
Circuitos
Msicas
Mapeamento corporal
Imitao
Expresso corporal
Dramatizao
MOVIMENTO - AVALIAO E REGISTROS
A avaliao do movimento deve ser contnua, levando em
considerao os processos vivenciados pelas crianas e
resultado de um trabalho intencional do professor. Dever
constituir-se em instrumento para a reorganizao de
objetivos, contedos e procedimentos como forma de
acompanhar e conhecer a criana e o grupo. Os registros
sero feitos atravs de observaes no prprio dirio do
professor e atravs de portiflios para acompanhamento.
MSICA
A msica a linguagem que se traduz em formas sonoras
capazes de expressar e comunicar sensaes, sentimentos
e pensamentos, por meio da organizao e relacionamento
expressivo entre o som e o silncio. A msica est presente
em todas as culturas, nas mais diversas situaes: festas e
comemoraes, rituais religiosos, manifestaes cvicas e
polticas, etc.. Faz parte da educao desde h muito
tempo, sendo que, j na Grcia Antiga, era considerada
como fundamental para a formao dos futuros cidados,
Mapeamento corporal
Imitao
Expresso corporal
Dramatizao
ARTES VISUAIS
As artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentido
a sensaes, sentimentos, pensamentos e realidade por
meio da organizao de linhas, formas, pontos, tanto
bidimensional como tridimensional alm do volume,
Brincadeiras
Jogos
Dinmicas
Observao de quadros, pinturas, esculturas, etc.;
Produes artsticas
Roda de conversa e observao
Trabalhos manuais
ARTES VISUAIS AVALIAO E REGISTROS
A avaliao deve ser contnua, levando em considerao
os processos vivenciados pelas crianas e resultado de um
trabalho intencional do professor. Dever constituir-se em
instrumento para a reorganizao de objetivos, contedos e
procedimentos como forma de acompanhar e conhecer a
criana e o grupo. Os registros sero feitos atravs de
observaes no prprio dirio do professor, observao da
produo das crianas e se o que elas dizem a respeito
correspondem aos objetivos propostos, tendo o cuidado de
no intervir na opinio pessoal de cada criana.
entretenimento.
Prticas de Escrita
Participao em situaes cotidianas nas quais se faz
necessrio o uso da escrita
Escrita do prprio nome em situaes em que isso
necessrio
Produo de textos individuais e ou coletivos ditados
oralmente ao professor para fins diversos;
Prtica de escrita de prprio punho, utilizando o
conhecimento de que dispe, no momento, sobre o sistema
de escrita em lngua materna;
Respeito pela produo prpria e alheia.
LINGUAGEM CONTEDOS
Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar
e expressar desejos, necessidades, opinies, idias,
preferncias e sentimentos e relatar suas vivncias nas
diversas situaes do cotidiano;
Relato de observaes de experincias vividas, de acordo
com a seqncia temporal dos fatos;
Elaborao de perguntas e respostas que dem conta de
NATUREZA E SOCIEDADE
O mundo onde as crianas vivem se constitui em um
conjunto de fenmenos naturais e sociais indissociveis
diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.
Desde muito pequenas, pela interao com o meio natural
e social no qual vivem, as crianas aprendem sobre o
mundo, fazendo perguntas e procurando respostas s suas
indagaes e questes. Como integrantes de grupos
socioculturais singulares, vivenciam experincias e
interagem num contexto de conceitos, valores, idias,
objetos e representaes sobre os mais diversos temas a
que tem acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto
de conhecimentos sobre o mundo que as cerca.
Muitos so o tema pelas quais as crianas se interessam:
pequenos animais, bichos de jardim, dinossauros,
tempestades, tubares, castelos, heris, festas da cidade,
programas de TV, notcias da atualidade, histrias de
outros tempos, etc. As vivncias sociais, as histrias, os
modos de vida, os lugares e o mundo natural so para as
crianas parte de um todo integrado.
MATEMTICA
OBJETIVOS
Reconhecer e valorizar os nmeros, as operaes
numricas, as contagens orais e as noes espaciais como
ferramentas necessrias no seu cotidiano;
Comunicar idias matemticas, hipteses processos
utilizados e resultados encontrados em situaes problema
se encontram;
Identificao da posio do nmero na srie, explicitando
a noo de sucessor e antecessor;
Relao entre um nmero e sua respectiva quantidade;
Identificao e registro dos nmeros de 1 a 10;
Utilizao de materiais manipulveis e de noes simples
de clculo mental como ferramenta para resolver e registrar
problemas;
Comparao de escritas numricas, identificando
algumas regularidades;
Comparao e identificao de grandezas, utilizando
diferentes procedimentos;
Introduo utilizao de medidas de tempo
convencionais (relgio) comparada s no convencionais;
Marcao de tempo por meio de calendrio;
Explorao, Identificao e representao de
propriedades geomtricas de objetos e figuras, como
formas, tipos de contornos, bidimensionalidade,
tridimensionalidade, faces planas, lados retos, etc.
Representao da posio de pessoas e objetos numa
cena, empregando vocabulrio pertinente para identificar
ambos, nesta e em outras situaes que se fizer
necessrio.
Representao de situaes vivenciadas, identificando
pontos de referncia em relao aos elementos
registrados.
Representao grfica de produes em que se faa
presente o uso de elementos tridimensionais;
Descrio e representao de ambientes pequenos
percursos e trajetos;
MATEMTICA AVALIAO E REGISTROS
A avaliao deve ser contnua, levando em considerao
os processos vivenciados pelas crianas e resultado de um
trabalho intencional do professor. Dever constituir-se em
instrumento para a reorganizao de objetivos, contedos e
procedimentos como forma de acompanhar e conhecer a
criana e o grupo. Os registros sero feitos atravs de
observaes no dirio do professor, em portiflios, e na
observao da desenvoltura de cada criana e da turma
diante de situaes previamente preparadas pelo docente.
CONSTRUO DE VNCULOS
Entre a criana e as pessoas que cuidam , interagem e
brincam com ela se estabelece uma forte relao afetiva
IMITAO
A percepo e a compreenso da complementaridade
presente nos atos e papis envolvidos nas interaes
sociais um aspecto importante no processo de
diferenciao do eu e do outro. O exerccio da
complementaridade est presente, por exemplo, nos jogos
de imitao tpicos das crianas.
A imitao resultado da capacidade da criana de
observar e aprender com os outros e de seu desejo de se
identificar com eles, ser aceita e diferenciar-se. entendida
aqui como reconstruo interna e no meramente uma
cpia mecnica. As crianas tendem a observar no incio,
as aes mais simples e mais prximas sua
compreenso, especialmente aquelas apresentadas por
conflitos;
Participao em tarefas do cotidiano que envolvam aes
de cooperao, solidariedade e ajuda na relao com os
outros;
Respeito s caractersticas pessoais relacionadas ao
gnero, etnia, peso, estatura, etc,;
Valorizao da limpeza e aparncia pessoal;
Respeito e valorizao da cultura de seu grupo de origem
e de outros grupos;
Conhecimento, respeito e utilizao de algumas regras de
convvio social;
Participao em situaes que envolvam a combinao
de algumas regras de convivncia em grupo e aquelas
referentes ao uso de materiais e do espao, quando isso
for pertinente;
Valorizao dos cuidados com os materiais de uso
individual e coletivo;
Procedimentos relacionados alimentao e higiene,
cuidado e limpeza;
Utilizao adequada dos sanitrios;
Identificao de situaes de risco;
Procedimentos bsicos de preveno de acidentes e
autocuidado