Bloque/

ficha

Grado

No
leccin

Nombre

Propsito

Las partes del

cuerpo y sus
posibilidades
de movimiento

Que el alumno
identifique las partes de
su cuerpo y sus
posibilidades de
movimiento

1
Expresin
corporal y
danza

Msica

Expresin
corporal y
danza

Msica

Expresin
corporal y
danza

Los sonidos
graves,
agudos, largos,
cortos, fuertes
y suaves en el
entorno

Las
posibilidades
del cuerpo en
movimiento/

Los sonidos
graves,
agudos, largos,
cortos, fuertes
y suaves en la
voz/

Las
posibilidades
del cuerpo al
representar un

Producto
La observacin que el docente realice
de las actividades que va a implementar
el alumno, as como las reflexiones de
los alumnos al realizar los movimientos
con su cuerpo en diferentes situaciones.

Que el alumno distinga

los sonidos del entorno y
de su cuerpo,
reconociendo las
cualidades de los
mismos: graves y agudos
(altura); largos y cortos
(duracin) y fuertes y
suaves (intensidad), as
como la fuente que los
emite (timbre).

Los alumnos elaborarn un dibujo de

cada sonido utilizando colores
diferentes y representados mediante
mltiples maneras, expresando de
manera libre lo que oye.

El alumno explorar
diferentes posibilidades
para hacer un
movimiento.

Las observaciones de cmo los alumnos

realizan las actividades como moverse
como si hubiera jabn en el piso, que
imaginen que su cuerpo es de chicle, si
fueran de palo, si su cuerpo se inflar,
as como las reflexiones por parte de los
alumnos.

Que el alumno reconozca

los sonidos graves.
Agudos, largos, cortos,
fuertes y suaves por
medio de la voz

Los alumnos representarn en dibujos lo

que se encuentra en un mercado y los
objetos que emiten sonidos y las
sensaciones que les provocan los
sonidos, los cuales reunidos en equipos
explicaran que quisieron explicar en sus
representaciones de sonido.

Que el alumno explor

las formas de mover su
cuerpo para representar
un fenmeno natural

Los alumnos reunidos en equipos

representarn algn fenmeno natural,
sealando sus caractersticas y
ponindose de acuerdo en que

fenmeno
natural/ / los
dems
adivinen de
que fenmeno
se est
hablando.

Msica

Expresin
corporal y
danza

Ficha 3/ las
cualidades del
sonido
interpretadas
por el cuerpo y
los objetos/.

Las
posibilidades
del cuerpo
para
representar un
animal/

Msica

Expresin
corporal y
danza

Las cualidades
del sonido en
piezas
musicales/
4

todo hacia
adentro y
hacia afuera!

movimientos harn en cada caso,

apoyndose de msica, los alumnos
realizarn los movimientos frente a sus
compaero para que

Que el alumno reconozca

las cualidades del sonido
por medio de
interpretaciones
realizadas con sonidos
corporales y objetos

Por equipos elaborarn una historia en

la que tendrn que considerar
personajes y lugares, ambientada por
piezas musicales.

Que el alumno explore

las posibilidades del
movimiento para
representar un animal/

Por equipos inventaran una historia a

partir de la imagen proporcionada por el
fichero y la representarn con
movimientos libres y con un fondo
musical amplio, la cual se presentar al
resto de los equipos

Que el alumno reconozca

las cualidades del sonido
en piezas musicales
Aqu aprenders a
explorar movimientos
contrastes, grandes o
pequeos, tensos o
relajados.

Los alumnos elaborarn un paisaje

sonoro con los sonidos que escucharon
en una pieza musical y tratarn de
interpretarlos con objetos que
encuentren en el aula.
Realizar movimientos con el cuerpo
parecidos a los de algunos animales, y
con distintas posturas.
Producto: realizacin de movimientos
para crear una danza propia.
.

Msica

Expresin
corporal y
danza

Msica

Expresin
corporal y
danza

II

II

III

12

Msica

III

13

Expresin
corporal y
danza

IV

16

La tiendita de
los sonidos

Aqu aprenders a jugar

con las cualidades del
sonido.

La energa
entre tus
manos

Realizar movimientos
suaves, lentos y rpidos,
entre otros.

Al comps del
reloj

Seguir el pulso de la
msica con tu cuerpo y
con objetos e
instrumentos

Socorro! Me
caigo!

Reconocer los puntos de

apoyo y equilibrio

Aplausos con
ritmo

Aprender a distinguir el
ritmo en la msica

Las lneas
invisibles

Aprenders a moverte
utilizando tus ejes y
planos corporales.

Jugar a la tiendita de los sonidos y

realizar distintos pedidos con la
finalidad de obtener el deseado.
Producto: identificar en una meloda las
caractersticas que tiene en cuanto a los
sonidos

Realizar distintos movimientos con el

cuerpo con un tiempo y espacio.
Producto: movimientos diversificados y
reconocimiento de las cualidades de
cada uno de los movimientos.

Seguir el pulso del reloj y alguna

meloda.
Producto: reconocimiento y seguimiento
del pulso de algunas canciones.

Mediante distintas posiciones reconocer

cuales son los puntos de apoyo del
cuerpo.
Producto: hacer distintos movimientos
con ayuda de los puntos de apoyo de
nuestro cuerpo y as obtener el
desarrollo del equilibrio.
Seguir el ritmo de una cancin mediante
los pasos y los aplausos.
Producto: producir un ritmo de cancin
a partir de los diferentes movimientos.

Por parejas tratar de realizar

movimientos respetando sus ejes para
mantener una buena postura.
Producto. Representacin de

Msica

Expresin
corporal y
danza

Msica

IV

17

20

21

De menos a
ms

El cuerpo
mgico.

Manos al
sonido!

Expresin
corporal y
danza

Un objeto en el
camino

Msica

Sube y baja

Expresin
corporal y
danza

II

Abracadabra!

Msica

II

Dibujar la
msica

Aprenders a jugar con

cambios de pulso y de
intensidad.

Aprenders a recrear con

tu cuerpo situaciones
sobre el entorno natural
y social
Aprenders a identificar
y construir algunos
instrumentos de
percusin
Relacionarse con cuerpos
y objetos por medio de
movimiento del propio
cuerpo
Diferenciars entre
sonidos graves y agudos,
y los representaras con
dibujos y garabatos
Aprender otras formas de
interactuar con los
objetos en el espacio
personal
Usar smbolos y figuras
para representar las
cualidades del sonido
(timbre, altura,
intensidad y duracin).

movimientos en parejas utilizando los

planos corporales
Jugar con versos a diferentes ritmos y
tonos.
Producto: cambiar el pulso de una
cancin.

Crear situaciones y ambientes con

nuestro cuerpo y sus movimientos.
Producto: creacin de una historia y
representacin de esta con movimientos
corporales.
Realizar un tambor para representar
diferentes sonidos de msica conocida
por los alumnos.
Producto: construir un tambor para
representar sonidos con diferente
intensidad.
Desplazarse por un escenario siguiendo
el ritmo, haciendo movimientos
diferentes al encontrarse frente un
objeto.
Crear pequeas composiciones
musicales con signos arbitrarios
Realizar una pequea secuencia
utilizando un objeto de forma creativa.
Empezar a elaborar partituras con los
signos establecidos de sonido

Expresin
corporal y
danza

III

12

Encuentros
magnticos

Msica

III

13

Msica de
cristal

16

Lo que hace la
mano hace el
de atrs

Expresin
corporal y
danza

IV

Msica

IV

17

El canto de las
sirenas

Expresin
corporal y
danza

20

Debut
colectivo

21

Tu msica, mi
msica,
nuestra msica

Msica

4
Expresin
corporal y
danza

Msica

Al son que me
toques bailo

Que todo
vibre!

Explorar diferentes
formas de encontrarse
con sus compaeros y
objetos
Representar
grficamente sonidos de
media altura y
ejecutarlos por medio de
cotidifonos
Bailar en tros, cuartetos
y quintetos
Identificar la meloda de
diversos cantos
tradicionales de la lrica
infantil y reconocer en
ellos la combinacin de
diferentes alturas
Crear una danza
colectiva integrando todo
lo aprendido a lo largo
del ciclo escolar
Reconocer y apreciar
diferentes gneros de
msica, del lugar donde
vives, as como su
funcin
En esta leccin se
aprender a interpretar a
travs de la danza los
diferentes tipos de
msica, adems de ser
escuchados
Elaborar instrumentos
musicales pertenecientes
a distintas familias, con
materiales de desecho
que puedes encontrar en

Elaborar una secuencia de movimiento

utilizando un objeto

Crear primeras partituras y ejecutar los

sonidos que en ella se establecen
Realizar secuencia de movimientos en
tros, cuartetos y quintetos

Crear pequeas partituras sobre sonidos

de canciones representando sonidos
graves y agudos, largos y cortos.

Crear una danza colectiva

Hablar sobre un instrumento tradicional

de su regin y ubicarlo en las canciones.
La actividad sugerida es la bola que
pesa mucho
Bailar con diversidad de msica
formando diferentes secuencias
didcticas.
Producto: una secuencia dancstica,
realizada por los alumnos.
Anlisis de los contenidos del libro de
texto.
Creacin de un idifono
Producto: un idifono de materiales
reciclados

tu entorno.
.

Expresin
corporal y
danza

Msica

Expresin
corporal y
danza

Msica

II

II

III

III

11

12

Danza con un
poema

no te
arrugues cuero
viejo

Te lo cuento
bailando

Ay, cuerda, no
te revientes!

Expresin
corporal y
danza

IV

15

Bailando un
tema leccin

Msica

IV

16

Que le sople!

Identificar caractersticas
y elaborar un
instrumento con
materiales del entorno o
de reso

Interpretar con la danza una idea o

argumento
Expresar ideas
Contar una historia con el cuerpo
Ejecutar danzas narrativas
Producto: declamacin de un poema y
posteriormente representar con msica.
Recolectar materiales para realizar el
instrumento musical
Producir sonidos con la vibracin de un
parche en tensin
Utilizar de una caja de resonancia y
baquetas
Producto: membranfono.

Comprender una historia

para realizar una danza y
expresar tus ideas y
sentimientos a travs de
movimientos sin utilizar
el lenguaje oral.

Realizar un guin con el cuento,

explorar diferentes movimientos para
representar al personaje.
Producto: representar alguna historia
corta por medio de la danza por equipos

La danza expresa ideas o

cuenta historias a travs
de movimientos del
cuerpo.

Elaborar un cordfono
con materiales de reso
y con otros que
encuentres en tu entorno
Con una danza puede
interpretarse una historia
o ancdota de manera
creativa, utilizando un
tema para la creacin de
la danza.
Elaborar instrumentos

Con una caja de zapatos o de leche y

ligas de distintos grosores, construir de
un cordfono propio.

Elaborar la escritura de una danza a

partir de un tema dado, a partir de ello
se comenzara a inventar las secuencias
de movimientos.
Producto: representacin de una danza
expresando un tema en particular.
Se propone que los alumnos elaboren

Que le sople!

Expresin
corporal y
danza

Msica

19

20

A m, mis
timbres!

Todas las
danzas

A bailar

5
Expresin
corporal y
danza

Msica

Hoy, yo escojo
el tema!

5
La msica
tambin tiene
figuras

Expresin
corporal y
danza

II

Danzar como
en el cine

musicales a partir de
materiales del entorno o
de reso. Aprender a
hacer un aerfono.
Se ha trabajado con las
ideas, las historias y los
temas propuestos como
recursos para realizar la
creacin dancstica;
ahora lo aras con un
tema libre.
En esta ocasin
combinars diversos
timbres con el uso de
idifonos,
membranfonos,
cordfonos y aerfonos
para representar
distintos personajes,
momentos y emociones
dentro de un cuento
Distinguir caractersticas
de diferentes gneros de
danzas
Distinguir caractersticas
de los montajes
escnicos de diferentes
gneros de danza
Conocer la escritura
formal, identificar y
ejecutar el valor del
cuarto y su respectivo
silencio
Se distingue la relacin
que existe entre la
danza, el cine y otras
partes escnicas

un aerfono que son aquellos

instrumentos que producen vibraciones
a partir de una columna de aire.
Producto: elaboracin de un aerfono y
creacin de ambientes sonoros.

Realizar un cuadro dancstico con la

msica y caractersticas que el nio
quiera.
Producto: la representacin dancstica
de un solo, con un tema especfico.
A partir de cuentos y relatos, se va a
ambientar con los instrumentos
musicales
Producto: una representacin, con
msica.

Creacin de una revista de danza

Brece representacin de uno de los

gneros dancsticos.

Escritura, identificacin y lectura de

notas
Crear una secuencia de movimiento
basada en una pelcula

Msica

II

Tiempo de
comps 1

Expresin
corporal y
danza

III

12

Danza en las
artes visuales

Msica

III

13

Tiempo de
compas II

16

Las danzas
folclricas del
mundo

17

No son
corchos, son
corcheas

Expresin
corporal y
danza
Msica

IV

IV

Expresin
corporal y
danza

20

Baile de todos
los tiempos

Msica

21

Sopa de notas

6
Expresin
corporal y
danza

Dime cmo
bailas y te dir
quin eres

Msica

Acompame!

Aprender a distinguir el
comps 2/4 en la msica,
su significado y
funcionamiento
identificar las relaciones
que existen entre la
danza y las artes
visuales
Identificar los compases
de y 4/4 en diversas
piezas musicales
Reconocer los elementos
caractersticos de las
danzas folclricas del
mundo
Reconocer e identificar el
valor del octavo
Identificar los elementos
que caracterizan los
diferentes bailes
populares del mundo
Combinar el valor negra
con el corchea
integrndolos a los
compases de 2/4, y
4/4 en propias
combinaciones
Incorporar creativamente
los elementos de
movimiento, espacio,
ritmo y energa en una
composicin dancstica
Improvisar
acompaamientos
rtmicos o meloda
conocidas, utilizando el
cuerpo, la voz objetos e

Escritura de partituras

Realizar un proyecto escenogrfico

Realizar patrones rtmicos utilizando los
compases de y 4/4 en diversas piezas
musicales
Elaboracin de una composicin de
secuencias dancsticas
Ejecutar notas musicales basadas en
corcheas

Representacin de una danza popular

Creacin de propios ejercicios rtmicos y

ponerlos en prctica

Elementos de la danza y la composicin

dancstica

Acompaamiento rtmico

instrumentos.
Expresin
corporal y
danza

II

Msica

II

10

Expresin
corporal y
danza

III

14

Msica

III

15

De mi regin a
mi corazn

Crear una representacin

dancstica en colectivo.

yeme,
yeme,
yeme!

Interpretar y a cantar, de
forma adecuada, el
himno nacional mexicano
y otros cantos
Identificar las
caractersticas de una
danza y de un baile.
Reconocer auditivamente
y ubicar en el
pentagrama las notas
musicales de la escala
mayor.
Distinguir los elementos
bsicos de las danzas y
bailes del folclor
mexicano
Reconocer auditivamente
instrumentos musicales
pertenecientes a
diversas familias
Interpretar una danza o
baile folclrico mexicano
de alguna regin del
pas.

A la esencia de
la mis races
El secreto est
en la clave

Expresin
corporal y
danza

IV

19

Msica

IV

20

Lotera
musical!

24

Guarda los
recuerdos

Expresin
corporal y
danza

Msica

25

Mxico lindo y
querido

La vida es
mejor
cantando

Interpretar piezas
musicales en ensamble

Representacin dancstica en colectivo

Interpretacin del himno nacional

mexicano
Caractersticas de una danza y de un
baile

Las notas musicales de la escala mayor

Los elementos bsicos de las danzas y

bailes del folclor mexicano

Las familias musicales

Interpretacin de una danza o baile

folclrico

Piezas musicales en ensamble