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SOLUCIONES
2. LA RELACIN ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA
0.1.
a) Falsa, a lo largo de la historia de la humanidad se han introducido avances (agricultura, ganadera, artesana,
transformaciones industriales) que han alterado cuantitativa y cualitativamente dicha relacin.
b) Es cierto a nivel global o planetario, debido a lo pequea de la poblacin, pero a nivel ms o menos local pudo
causar fuertes impactos en las especies que cazaba, por ejemplo.
c) Falsa, obviamente es posterior.
d) Falso, ya que alter el equilibrio favoreciendo la supervivencia de unas especies (las domesticadas) sobre las
otras, tanto por competencia directa entre ellas como por la actuacin humana al eliminarlas para favorecer a las
domsticas. Tambin favoreci a aquellas especies que se aprovechan de las especies domsticas como por
ejemplo sus parsitos.
e) Falso, sobre todo a nivel de escala, tanto geogrfica como de intensidad de alteracin.
f) verdadera
g) verdadera
h) falsa
i) falsa
1.3. Los residuos son el material o la energa que quedan inservibles despus de haber realizado una operacin. Los
residuos propiamente dichos son slidos. Cuando se trata de gases, hablamos de emisiones. Si son lquidos, se trata
de vertidos.
El trmino riesgo hace referencia a elementos probabilsticos. Es un factor de contingencia, de posibilidad
de dao. La valoracin del riesgo debe extenderse a cualquier subsistema terrestre, pero obviamente resultan de
especial inters los que de modo directo afectan al ser humano.
La utilizacin de los recursos naturales con produccin de residuos como consecuencia del desarrollo
industrial y de los nuevos modos de vida, genera riesgos, es decir, incrementa la posibilidad de que se produzcan
daos, catstrofes o desastres. En muchas ocasiones, dichas actividades precipitan los acontecimientos naturales.
Uno de los ejemplos ms recientes a este respecto lo encontramos en los vertidos txicos que llegaron al Parque
Nacional de Doana a partir de la rotura del dique de contencin en Aznalcllar. La enorme cantidad de residuos
lquidos ha causado un dao casi irreparable en la flora y la fauna de la zona, que tardar mucho tiempo en
recuperarse.
1.4.La diferencia reside en que recurso mineral se refiere a una sustancia mineral que nos satisface una o varias
necesidades mientras que reserva mineral es la parte de ese recurso que est disponible en un momento dado.
1.5.Definicin en el texto. Tipos de recursos:
- Recursos renovables. Ejemplo: energa elica.
- Recursos no renovables. Ejemplo: Petrleo.
- Recursos potencialmente renovables. Ejemplo: Poblacin de atunes en el Mediterrneo.
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1.6.
a) Los recursos son el conjunto de elementos disponibles para satisfacer una necesidad fsica, fisiolgica,
socioeconmica, cultural, etc. o desarrollar un proyecto. Por definicin, han de ser accesibles. Los recursos
naturales son el capital de la Tierra, y nos proporcionan alimentos, energa y materias primas. Los recursos
pueden tener un origen biolgico, geolgico, energtico, o incluso, cultural, como puede ser el caso del paisaje.
Segn su posibilidad de regeneracin, los recursos se clasifican en:
- Renovables. Se generan en ciclos relativamente rpidos, dependientes en ltimo trmino de la energa solar, y
pueden regenerarse tras ser utilizados. Siempre que no se supere el lmite de regeneracin, en teora, resultan
inagotables. Los recursos biolgicos, el aire, el agua o la energa solar se encuadran en este grupo de
recursos.
- No renovables. Se producen en ciclos muy lentos para la escala temporal de la vida humana, y no pueden
regenerarse. Resultan limitados y su desaparicin es irreversible. Los recursos geolgicos y minerales, el
suelo o los combustibles fsiles son recursos no renovables.
b) En la actualidad, la produccin agrcola se encuentra limitada sobre todo por las necesidades de tierra cultivable.
Prcticamente todas las zonas cultivables del planeta estn explotadas en la actualidad. Para poner en
funcionamiento nuevas reas hace falta un casi imposible aporte de agua, que adems comienza a ser un recurso
escaso en las zonas cultivadas. Otra de las grandes limitaciones radica en la productividad de las cosechas, lo
que hace necesaria la investigacin y la bsqueda de variedades ms resistentes a plagas, o con mayor
rendimiento.
c) Las principales medidas habrn de ser legales: poner restricciones a la pesca de determinadas especies que estn
siendo esquilmadas, utilizar redes reglamentarias, respetar la estacionalidad de caladeros y los perodos de
reproduccin, no capturar alevines, etc. De manera paralela, las medidas educativas y sociales han de erigirse
en el marco de sostenimiento y el cambio de mentalidad preciso para que arraigue una nueva estrategia de
consumo. Asimismo, resulta fundamental favorecer la investigacin en acuicultura, y promover el consumo de
especies cultivadas y de nuevas especies apenas consumidas en la actualidad.
1.7.
a) Recurso: conjunto de elementos disponibles para satisfacer una necesidad fsica, fisiolgica, socioeconmica,
cultural, etc., o desarrollar un proyecto.
Desertizacin: proceso natural de prdida de suelos y de vegetacin, asociado a un cambio en las condiciones
climticas, pero siempre de manera natural. Cuando las causas son antrpicas, se utiliza el trmino
desertificacin.
b) Los recursos citados en el texto son los bosques, los pastos, los suelos, el agua, la pesca y la ganadera.
c) Los bosques, los pastos, los suelos, el agua y la pesca se vieron afectados de forma negativa por la irresponsable
promocin de los recursos ganaderos.
d) Sobreexplotar un recurso no est en ningn caso justificado ni resulta sostenible desde el punto de vista
ecolgico. Cuando la ecologa se supedita a la economa, la segunda acaba por fracasar, al derrumbarse los
condicionantes de la primera. La situacin descrita en el texto es un magnfico y dramtico ejemplo de
crecimiento ilimitado frente a las tesis del desarrollo sostenible.
1.8. Esta frase es una afirmacin falaz: los recursos renovables tienen una determinada tasa de renovacin en la
naturaleza. Si superamos esa tasa, se producir, de manera inevitable, su agotamiento.
1.9. Las medidas deben estar encaminadas a conseguir en rendimiento sostenido y pueden estar referidas a:
- Explotacin del recurso (cuotas de captura o recoleccin, estrategias de repoblacin,)
- Concienciacin social (uso racional, no consumir los que estn en peligro de agotamiento o sustituirlos por otros
con menor riesgo de agotamiento).
- Marco legal y administrativo (leyes para regular el uso y explotacin del recurso, sistema de sanciones,)
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Tabla de impactos
Acciones
susceptibles
de
2. El impacto sobre el acufero por extraccin de agua, por Componente
ambiental
generar impactos
ejemplo, sera de sobreexplotacin de un recurso
A
B
C
D
acutico potencialmente renovables, negativo, puntual o
RELIEVE
Y
SUELO
X
regional (segn la extensin del acufero), directo,
X
X
contnuo, alto (porque afecta a una zona de especial AGUAS SUPERFICIALES X
importancia, el humedal protegido), acumulativo y ACUFEROS
X
X
X
para saber su capacidad de recuperacin habra que FLORA
X
X
conocer la intensidad de extraccin de agua.
FAUNA
X
X
X
3. Uso de agua reciclada para reducir en todo lo posible la
extraccin de agua del acufero. Reducir la implantacin del csped a lo mnimo indispensable (no es necesario
en las calles de los hoyos, por ejemplo), Elegir especies que necesiten menos agua para su mantenimiento
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3.7.
a) (Suscetible de discusin)
A
Tierra y suelo
Atmsfera
Aguas superficiales
Aguas subterrneas
Flora
Fauna
Paisaje
B
X
C
X
F
X
c) Conservando la cubierta vegetal en la medida de lo posible, a fin de distribuir los edificios, equipamientos y vas de
acceso de manera que su visibilidad desde fuera sea lo menor posible. Usando estilos de construccin lo ms
integradoras posibles en el paisaje, de forma que no destaquen,
4.4. El desarrollo sostenible permite alcanzar tasas mantenidas de crecimiento sin comprometer la renovacin de los
recursos naturales; el desarrollo sostenido es equivalente al crecimiento econmico desde las tesis del desarrollo
incontrolado.
4.5. Es modelo de desarrollo que propone, para evitar los grandes problemas (daos en el entorno, la superpoblacin y
el agotamiento de recursos), el llamado crecimiento cero detener el avance econmico, congelar el crecimiento
poblacional y repartir la riqueza obtenida.
4.6.
a) La frase de Satish Kumar lleva hasta el extremo la filosofa del conservacionismo a ultranza. Ponerla en prctica
es imposible, ya que muchos de los logros educativos y sanitarios alcanzados por la humanidad se perderan
para retornar al utpico estado del buen salvaje, que tampoco es el ideal. La clave est en saber utilizar los
recursos de manera sostenible, sin agotarlos, pero sin disminuir el bienestar, es ms, extendindolos a todos los
seres humanos que en la actualidad viven en condiciones precarias.
b) La frase de Sadruddin Aga Khan acierta de pleno en una apreciacin: nosotros somos sin duda prescindibles en
el planeta, y despus de nuestra etapa de esquilmacin desaprensiva de recursos naturales, la vida seguir
adelante sin nosotros, lo mismo que exista antes de que los primeros homnidos aparecieran sobre la Tierra.
Hasta que no seamos conscientes de esta idea la posibilidad de convivir en paz con el planeta y de avanzar de
manera sostenible y armnica no tendr visos de realidad. Se necesita un cambio de mentalidad y de actitud,
desde lo personal hasta lo econmico y social.
4.7. El modelo conservacionista propone renunciar al crecimiento para reducir el uso y consumo de los recursos al
mnimo posible, para minimizar los efectos, mientras que el desarrollo sostenible propone llegar a un equilibrio
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Conservacionismo
Desarrollo sostenible
Objetivo
No aumentar la degradacin
ambiental.
Preocupaciones
Agotamiento de recursos.
Superpoblacin. Contaminacin.
Degradacin de los ecosistemas.
Nuevas tecnologas y
bsqueda de nuevos
recursos.
Desarrollo tecnolgico.
Bsqueda de recursos compatibles
Paralizacin del desarrollo.
y de energas renovables.
Reforestacin, reciclaje,
Educacin ambiental. Estudios de
disminucin de la contaminacin,
impacto ambiental. Legislacin
etctera.
ambiental. Cambio de mentalidad y
actitudes.
No es sostenible.
Necesidad de consenso
internacional. Necesidad de
implicaciones y ajustes econmicos
fuertes.
Soluciones
Dificultades y
crticas
Impactos
provocados
Soluciones
Agotamiento de recursos.
Prdida de biodiversidad.
Contaminacin.
Compatibilizar crecimiento
econmico con equilibrio ambiental.
Compatibilizar las preocupaciones
conservacionistas con el desarrollo
de todos los pases.
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Tipo de ciencia
y mtodos de
trabajo
Ciencia especializada y
unidisciplinar.
No hay modelo de
interacciones.
Interdisciplinar. Aplicacin
restringida de algunos principios
ecolgicos.
Concepcin de
la salud
Ausencia de enfermedad.
Cuestin individual.
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4.22.
- Ambientales: aumento del consumo de recursos de todo tipo, tanto de supervivencia (agua, alimentos,) como de
consumo, incremento de la ocupacin del terreno y alteracin de su uso, aumento de la generacin y emisin de
residuos, mayor contaminacin de suelos, aguas y aire,
- Sociales: concentracin de la poblacin en grandes ciudades, aumento de las diferencias entre sectores de la
sociedad y entre pases con el consiguiente aumento de la marginacin, la inseguridad ,la pobreza y los
movimientos migratorios.
4.23.
- Consecuencias sociales: envejecimiento de la poblacin, crecimiento natural bajo e, incluso, negativo si la
situacin se prolonga, aumento de la poblacin no activa y disminucin de la activa lo que puede llevar a la
quiebra de los sistemas nacionales de asistencia; necesidad de inmigracin para reponer y mantener la poblacin
activa
- Consecuencias ambientales: La estabilizacin o descenso de la poblacin podra producir un descenso en los
impactos de sobreexplotacin, de ocupacin/transformacin del espacio o cambios en los usos del suelo y en los
de contaminacin, pero un aumento en los derivados del declive o ausencia de actividad.
4.24.
a) Significa que en la Isla de Lanzarote se ha promovido un desarrollo econmico y social global teniendo en
cuenta sus propios recursos y potenciando sus posibilidades, coherente con una poltica ambiental de respeto al
medio, procurando seguir las leyes de la naturaleza, sin hipotecar el futuro y sin renunciar al desarrollo.
b) En aos pasados el modelo ms comn ha sido el de desarrollo incontrolado. Se buscaba una mejor econmica y
social rpida y no se tuvieron en cuenta los costes ambientales. No se planific el desarrollo teniendo en cuenta
los impactos y los costes de correccin posteriores.
Los indicadores son numerosos: construccin de edificios sin la normativa adecuada que han alterado el
paisaje de playas y montes; aumento incontrolado de la poblacin en verano sin tener previstas infraestructuras
adecuadas de tipo sanitario, de reservas hdricas, de recogida de residuos, de depuracin de aguas; talas de
bosques, con el consiguiente aumento de la erosin; presin excesiva en las costas, con un aumento de la
contaminacin de las aguas y salinizacin de los acuferos, etc.
c) La Educacin Ambiental pretende que se aclaren los conceptos sobre el funcionamiento de los sistemas terrestres,
para ser capaces de comprender los impactos que las acciones humanas pueden provocar y se desarrollen adems
actitudes y un cdigo de conducta de respeto al medio.
La escuela debe propiciar los aspectos de comprensin del funcionamiento del medio y educar en los
valores y actitudes de respeto, procurando que en el centro se viva un ambiente saludable.
Los ayuntamientos debern educar a la poblacin promoviendo campaas de educacin ciudadana sobre
limpieza, ahorro de recursos (hdricos, energticos); suministrar la infraestructura necesaria para desarrollar hbitos
(contenedores para las diferentes basuras, pilas); desarrollar experiencias de cogestin con la ciudadana de parques
y zonas pblicas.
El Estado deber explicar y difundir su poltica ambiental, la legislacin existente y la divulgacin de
normas para el ciudadano, el uso de los diferentes instrumentos y su sentido. As mismo informar a los ciudadanos
sobre el conocimiento y la valoracin de los paisajes y el uso ms adecuado de los recursos. Tratar de implicar a
los ciudadanos en planes de defensa ambiental bien diseados y coherentes. Analizar resultados y har partcipe a
la poblacin de los avances logrados.
4.25. La huella ecolgica es un indicador intuitivo y muy grfico de la insostenibilidad del modo de vida en los pases
desarrollados. Como es poco preciso en trminos econmicos, las administraciones no suelen tenerlo en cuenta,
pero resulta de gran valor educativo y fortalece los planteamientos de cambio de actitud social preconizados por el
desarrollo sostenible.
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4.26. De una forma intuitiva, la huella ecolgica puede considerarse la cantidad de terreno que se precisa para colmar
las necesidades de un ser humano. Es, por tanto, variable para los diferentes estilos de vida. En Espaa, las
ltimas estimaciones indican que necesitaramos un terreno entre dos y cuatro veces mayor del requerido para
colmar las necesidades bsicas vitales.
El uso de papel, procedente de la celulosa y, en consecuencia, de la tala de rboles, constituye un buen
indicador de la huella ecolgica, en especial de la de los pases desarrollados.
4.27. Reutilizar consiste en volver a usar el mismo producto siempre que sea posible hasta que resulte intil para la
funcin a la que est destinado; reciclar consiste en aplicar una serie de tcnicas con el fin de regenerar el mismo
producto a partir de los materiales desechados.
4.28.
a) Las amas de casa deberan ser conscientes de la importancia de la clasificacin y separacin de basuras; conocer
los aditivos alimentarios; distinguir entre los tipos de detergentes y sus efectos en la naturaleza; comprender la
importancia del agua y de su ahorro, etctera.
b) Los cazadores y pescadores deberan conocer las especies protegidas y en peligro de extincin; comprender los
ciclos naturales y su temporalizacin; ser conscientes de los problemas de los pequeos contaminantes (colillas,
chicles, plomo, hilos de pesca, redes, etc.); cuidar de manera especial la evitacin de incendios forestales,
etctera.
c) Los conductores deberan conocer el efecto invernadero y su relacin con el uso de combustibles fsiles; evitar
las muertes innecesarias de animales en la carretera; ser conscientes de la enorme cantidad de contaminantes
que se arrojan desde los vehculos y de los numerosos incendios forestales causados por colillas arrojadas,
etctera.
d) Los agricultores deberan conocer los ciclos de vida de especies animales y vegetales; comprender la
importancia de la vida silvestre y el carcter beneficioso de la fauna; evitar el uso de pesticidas y plaguicidas,
teniendo en cuenta sus efectos secundarios a largo plazo; restringir el uso de fertilizantes, conociendo el
fenmeno de la eutrofizacin; consumir agua para riego de un modo racional y, en la medida de lo posible,
evitar los regados (recurrir a especies vegetales autctonas); descubrir el valor de la biodiversidad en los
cultivos y de las prcticas tradicionales en la agricultura, etctera.
Test:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
a
a
b
b
a
b
c
a
b
c
a-3; b-3; c-1
b
Soluciones
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
b, c
a, b, c, d
b
a
c
a-1; b-4; c-2; d-5; e-3
d, e
a, d
a, b, c
a-3; b-2; c-1
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