CURSO

DE PERIODIZACIN TCTICA

ENTRENANDO COMO LOS GRANDES

w w w . n e u r o r e n d i m i e n t o . c o m

MAYO

12

Historia sobre la invencin de la Periodizacin Tctica

Muchos atribuyen la invencin de la metodologa de la Periodizacin Tctica a Jos

Mourinho (actual entrenador del Chelsea FC del cual se hablar en hojas posteriores);
pero cabe recalcar la ineludible verdad que quin trajo a este mundo esta trasgresora1
forma de entrenar fue Vitor Frade, profesor jubilado de la Universidad de Oporto y
actual Director del Departamento de Metodologa del FC Porto.
El profesor Frade, discrepando de las tendencias de entrenamiento que surgieron en
torno al ftbol (analticas, descontextualizadas, clsicas, reduccionistas), decide analizar
durante casi 30 aos, para despus plantear una metodologa basada en fundamentos
cientficos, psicolgicos y de cierto modo anmicos en torno a la motivacin del
jugador; parte de una obra de apoyo en su mentalizacin fue la Teora General de los
Sistemas de Ludwig Von Bertalanffy.

Nadie tiene la necesidad de aquello que desconoce

Vitor Frade

Xavier Tamarit2 nos comenta que Vitor Frade fue su profesor en la Facultad de Ciencias
del Deporte y Educacin Fsica de Oporto gracias a la Beca Erasmus que obtuvo en
Valencia y aade lo siguiente:

Trasgresora - Se aplica a la persona que acta en contra de una ley, una norma o una costumbre.
(Diccionario Manual de la Lengua Espaola)

Xavier Tamarit Actual segundo entrenador de Estudiantes de la Plata (Argentina), escritor de Qu es

la Periodizacin Tctica? Y Periodizacin Tctica vs Periodizacin Tctica. Alumno y allegado de Vitor
Frade.

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El primer cuatrimestre mis apuntes fueron invadidos de nmeros, de grficos, de

cantidades, etc. Era una visin completamente basada en la Fisiologa. Una visin
cuantificadora del Ftbol. Nmero de Kilmetros recorridos, cantidades de Lactato,
grficos de todo tipo En resumen, lo que se ve en todas las clases de Ftbol de las
Facultades. El Profesor Natal3 es un gran seguidor del trabajo fragmentado, del trabajo
analtico, del trabajo fsico, y, ha sacado grandes resultados con su manera de entrenar.
(pag, 20)

Frade un acadmico e investigador incansable, encontr una forma de contextualizar el

jugar de un equipo, de crear una identidad propia, propiciando una cultura tctica para
conseguir un rendimiento superior, Especificidad del entrenar para ganar.
Varias de las personas que han estudiado alguna rama del deporte, o en general han
tenido algn tipo de formacin tradicional nos hemos topado con lo mismo que comenta
Tamarit, pero toda su percepcin cambia desde que conoce al profesor Frade, Al
principio, en sus clases, no entenda muy bien de que nos hablaba. Eran muy filosficas,
muy abstractas, adems de ser en otro idioma. Hablaba de Neurociencia y siempre
ejemplificaba con Mourinho
La creacin de Vitor Frade era rechazada ya que no iba acorde a lo preestablecido, a lo
que el comn entenda como la nica verdad y en la Facultad de Oporto existan quienes
crean en su teora y quienes se decantaban por el sistema tradicional. Y esto continuaba
como una idea utpica pero bajo la mano de Jos Mourinho por fin se llev a la prctica
de manera revolucionaria.
Vitor Frade el mentalizador y Jos Mourinho el ejecutor de una metodologa que
rompe con los esquemas, con lo conocido, reestructurando la forma de entrenar,
transgrediendo una realidad.

Antonio Natal Profesor en la Facultad de Ciencias del Deporte y la Educacin Fsica, docente
compaero de Vitor Frade.

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Una metodologa transgresora

A qu nos referimos como una metodologa transgresora?, pues transgredir, significa

salirse de lo establecido, irse contra la ley, la norma; y la Periodizacin Tctica es
exactamente lo que hace, cambia las reglas de cmo se debe entrenar.
El profesor Frade vea al entrenamiento como una propuesta con carencias importantes,
sobre todo la temtica de aislar el entrenamiento, no verlo como un todo, con
carcter globalizador. De cierto modo se ve claramente en nuestro ftbol cotidiano, en
el entrenar de los equipos este suceso; el hecho de tener un preparador fsico, que
trabaje con el grupo antes de trabajar la parte tcnico-tctica con el entrenador
propiamente.
Por lo general aunque sea mnimo el desgaste a nivel de sistema nervioso central (SNC)
en actividades como trotar, correr, trabajo con el propio peso, se han encontrado
investigaciones donde se encuentra que un entrenamiento con pesas (gimnasios), tiene
un alto ndice de implicacin del SNC, sobre todo en trabajos maximales (como varios
clubes de ftbol aplican); lo cual llevara a desgastar la plenitud de entendimiento y
desempeo durante la parte ms esencial del entrenamiento, la Tctica de Juego.
Un equipo no necesariamente debe ser el ms rpido o el ms fuerte para ganar un
partido de ftbol, por lo general encontramos una variable donde muchos justifican la
buena o mala actuacin de su equipo, la concentracin; y si es un factor primordial,
no deberamos trabajar en funcin a la concentracin de juego, en la tctica colectiva,
ms que saber si el delantero marca un determinado tiempo en un tramo delimitado por
conos en una distancia de 15 metros o saber cuantos kilogramos levanta en la mquina
para extensin de la articulacin femoro-tibial?

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Al comienzo de la inclusin del ftbol como una prctica mundial, el deporte como tal
era practicado de una manera ms ldica, donde se buscaba enfrentarse contra varios
equipos para estar listos al prximo encuentro.
Luego varios expertos, encontraron que un factor primordial era la tcnica, as que los
entrenamientos se adaptaron a esta variable, creando situaciones donde el jugador pueda
entrenar ms su tcnica, y conjuntamente con procedimientos organizativos,
encontramos las hileras de juego donde hay que realizar varias fintas, sorteando
obstculos y luego devolver el baln con algn segmento corporal (se lo ve actualmente
en varios equipos profesionales de ftbol).
Despus se encontr que el ftbol per se, no era eminentemente tcnico, sino de igual
forma tctico y fsico donde hubo muchas corrientes a seguir, las escuelas que buscaban
la mecanizacin de gestos tcnicos en base a la repeticin constante, otras escuelas que
preferan abordar la elaboracin de esquemas tcticos, jugadas preestablecidas (con un
alto porcentaje de xito) y otras escuelas que preferan el trabajo prioritariamente fsico,
ya que nos bastaba con saber dominar el baln, sino llevarlo cuanto antes posible al rea
adversaria, y que luego evolucion en un grupo que prefiri el trabajo
descontextualizado en mquinas de gimnasio, para encontrar defensas y delanteros que
ms all de su calidad tcnica o de lectura de juego, los ubicaban por su altura y
contextura corpulenta que acabara con el equipo rival metiendo miedo y golpes.
Muchos entrenadores usaron la metodologa que la mayora de entendidos del deporte
conocen, La Periodizacin del Entrenamiento de Matveev.
(Cubeiro & Gallardo, 2012) nos comentan que cuando Jos Mourinho (mximo
exponente de la Periodizacin Tctica, actualmente DT del Chelsea FC) ingres al
ISEF4 le marc muy negativamente el libro de Lev Pavlovich Teora General del
Entrenamiento Deportivo. En varios Pases en las diferentes Facultades con temticas
como la Educacin Fsica, Deportes, Alto Rendimiento, sigue marcndose como la

4

ISEF Instituto Superior de Educacin Fsica de Lisboa

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Biblia y el ejemplo mximo a seguir, pero que nunca fue del agrado de Mourinho, ya
que las cualidades de un deporte individual no deberan imperar en el entrenar de un
deporte colectivo, como bien lo es el ftbol.
Entonces en qu difiere de procederes tradicionales del entrenamiento en cuestin?
No marca a la condicin fsica como prioridad en el periodo preparatorio.
No ve importante la forma fsica.
Rompe el protocolo de picos de forma y la recarga de bateras en las paras
competitivas.
Desmonta el mito del entrenamiento de capacidades condicionales.
Elimina el control cuantitativo del entrenamiento.
No cabe el cambio de la tctica, partido a partido en funcin del adversario.
Los anteriores puntos son solo breves rasgos del punto de quiebre entre otras
metodologas, en el transcurso del presente curso podremos analizar varios aspectos
adicionales que bajo su propio criterio, evidenciar que es lo que en verdad dista de lo
conocido, lo tradicional.
(Oliveira, Amieiro, Resende, & Barreto, 2007) en una entrevista a Jos Mourinho nos
indican lo siguiente:
Para m, las cosas son muy claras. Existe el entrenamiento tradicional, analtico; existe el
entrenamiento integrado, que es el que se hace con el baln pero en donde las
preocupaciones esenciales no son muy diferentes de las del entrenamiento tradicional La
nica diferencia entre el entrenamiento tradicional y el integrado es que, en el segundo, se
engaa mentalmente a los jugadores dndoles la pelota. Pero las consecuencias del
entrenamiento son exactamente las mismas que las del entrenamiento tradicional La
nica influencia positiva que el entrenamiento integrado podr tener es en el jugador que
nunca ha conocido el verdadero integrado, la periodizacin tctica Porque una
persona slo siente necesidad de aquello que conoce. (pag, 139)

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Breve revisin de la incorporacin de esta metodologa por los equipos

transitados por Jos Mourinho

Jos Mourinho siempre fue una persona que destac desde estados muy tempranos,
pese a tener problemas para graduarse, abandonar un carrera, para seguir su sueo de
volverse un entrenador de elite. La influencia de su mam (profesora de escuela) y de su
pap (ex estrella del Vitria y DT), convirtieron a Mourinho en un analista incansable
con el nimo de querer educar a otros.
Existe un excelente reportaje de la vida de Mourinho en Informe Robinson5, el cual est
divido en dos partes en Youtube y podemos acceder a ellos en los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=kTSbnqC6vvQ
https://www.youtube.com/watch?v=7nxjQFN3FYU

Mourinho tuvo varios maestros con una marcada trayectoria, que le posibilitaron
aprender de manera prctica lo que haba estudiado en la universidad, siendo ellos
Manuel Fernndez, Sir Bobby Robson, Louis Van Gaal y pese a tener ofertas
importantes para continuar su funcin de segundo al mando, Mourinho decidi que era
el tiempo de tomar las riendas por su cuenta, siendo el Benfica, en plena etapa de
transicin de directivos y adems cerca de culminar la temporada, el equipo que le
abrira las puertas para desempear su labor de Director Tcnico; y obtuvo en los 11
partidos disputados 6 encuentros ganados, 3 empatados y 2 perdidos; lo que abrira paso
a entrenar el Unin de Leira, un equipo pequeo y con pocos recursos y donde an se
lo mantiene como un hroe por los cambios que propicio pese a tener su peor temporada
durante su carrera 20 partidos 9 ganados, 7 empatados, 4 perdidos; pero gracias a su

5

Informe Robinson Programa televisivo caracterizado en la revisin de historias que giran

alrededor del deporte.

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revolucin del ftbol practicado uno de los equipos ms grandes de la historia

portuguesa solicit sus servicios donde se puede ver el inicio de la transgresin a una
metodologa, y ese equipo fue el Oporto.
Con el FC Oporto:
Copa de la UEFA
Dos Ligas de Portugal
Copa de Portugal
Supercopa de Portugal
Liga de Campeones
El Oporto se posiciona como el 5to club (rcord para un equipo portugus) en el
Ranking de la IFFHS6.
En el equipo portugus lo obtuvo todo en tan solo dos aos, con 127 partidos Mourinho
acumulo 91 encuentros ganados, 21 empatados y 15 partidos perdidos, su desempeo lo
catapult a uno de los equipos ms grandes de Europa
Con el Chelsea FC:
Copa de la Liga inglesa
Carling Cup.
El primer torneo despus de 50 aos de la Premier League.
La Liga de Campeones.
FA Cup
Los 6 ttulos los consigui en 3 aos (el entrenador ms exitoso en la historia del club),
pero por problemas con el dueo del equipo Romn Abramovich abandonara el club

6

IFFHS International Federation of Footbal History & Statistics (Federacin Internacional de

Historia y Estadstica del Ftbol)

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con un total de 185 partidos, 124 ganados, 40 empatados y 21 perdidos. Despus de su

salida el portugus se traslad para Italia para fichar con uno de los clubes con mayor
historia FC Internazionale Milano.
Con el FC Internazionale:
Supercopa Italiana
2 Serie A (campeonato nacional italiano)
Copa de Italia
La Liga de Campeones
La Copa de Europa
En el conjunto italiano de los 108 partidos obtuvo 67 victorias, 26 empates y 15
prdidas. El da que gan la Liga de Campeones coment algn dirigir al Real
Madrid y los directivos no se demoraron en contactarlo para llevarlo al equipo con ms
ttulos en Europa.
Con el Real Madrid CF:
Primera Divisin de Espaa
Copa del Rey
Supercopa de Espaa
Y mltiples torneos amistosos
En el Real Madrid con 178 partidos obtuvo 128 victorias, 28 empates y 22 prdidas, fue
con las copas en este pas que Mourinho se convertira en el primer y nico entrenador
en ganar la Triple Corona (Liga, Copa y Supercopa) en cuatro pases diferentes
(Portugal, Inglaterra, Italia y Espaa) con cuatro equipos distintos (Oporto, Chelsea,
Inter de Miln y Real Madrid.

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Tras su paso por el quipo espaol Mourinho regres a Londres, para volver a dirigir al
Chelsea FC.
El portugus ha dirigido hasta su ltimo encuentro contra el Norwich City el 4 de Mayo
del 2014 un total de 685 partidos con un total de 459 Victorias, 132 Empates y 91
prdidas.
Acorde a estadsticas planteadas por (Cubeiro & Gallardo, 2012), Mourinho tuvo una
racha de 9 aos sin conocer la derrota en casa, siendo un total de 150 encuentros (23 de
Febrero de 2002 3 Abril 2011).
Y no debemos descartar sus 2 menciones como mejor entrenador del ao (2004 y 2005
respectivamente) acorde a la IFFHS y el Baln de Oro de la FIFA7 en el 2010 a mejor
entrenador del ao.

Jos Mourinho el mejor entrenador del siglo.

FIFA Federacin Internacional de Ftbol Asociado

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La organizacin desde el juego para el juego

El ftbol es un deporte practicado en un terreno de 60 x 90 metros (ms o menos acorde

al estadio), donde se enfrentan 11 jugadores contra 11 jugadores contrarios con el
objetivo de meter ms goles en la portera del adversario; donde acorde a sus
caractersticas lo identificamos como un deporte acclico, totalmente dinmico,
complejo, colectivo y no lineal; pero ms all de eso el ftbol es un juego y la mejor
manera de desarrollarse dentro del entrenamiento debera ser el juego.
La mejor escuela de ftbol, la que brind a varios de los cracks mundiales, fue la calle.
Pero qu tiene ver eso con el entrenamiento?, el propio juego fue su proceso de
entrenamiento, ya que el ser humano pasa siempre por un proceso de adaptacin ante las
mltiples exigencias que el juego del ftbol demanda; es decir, cuando tenamos
adversarios fuertes, siempre buscbamos como ubicar a nuestros compaeros de equipo
para detener el ataque adversario y buscar meter ms goles que ellos.
El fruto de tantas horas gastadas en el juego de las calles, de los barrios, fue un
organismo adaptado a exigencias constantes de lapsos de 2 o ms horas, rapidez de
reaccin ya que por lo general se juega en espacios reducidos, ubicacin, anticipacin,
definicin, tpicos que imperan en las escuelas de ftbol actuales; pero que no
promueven una concatenacin, ya que por lo general se separan los contenidos para
revisin ms individualizadas en cada clase, as que tenemos una sesin de
entrenamiento solo de pases, otra de solo cabeceos, otras solo de paradas, etc. Que tal
vez por el recurso humano se podra justificar (ms no se comparte ese sistema de
estructuracin de las sesiones de entrenamiento), pero varios de estos planes anuales de
entrenamiento (macrociclos) se ven reflejados en equipos ms adultos (jvenes desde 16
aos en adelante) aunque con menor espacio para el entrenamiento tcnico y donde se
da cabida a ms trabajo fsico, como sprints, carreras largas, trabajo en el gimnasio, etc.

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Si bien es cierto, se sabe que el estado fsico puede ser fundamental en el ftbol de
lite, pero evocando al anlisis nos sirve ms que los jugadores con una pobre
resistencia aerbica corran un determinado nmero de vueltas a la cancha o que jueguen
un 5 vs 7 en la mitad de una cancha?
El desgaste a nivel del SNC en dar vueltas a las canchas llega a ser casi nulo, pero en el
otro ejercicio propuesto demanda una participacin mucha ms activa de nuestro
cerebro, as como sistema cardiovascular por el hndicap establecido.
(Tamarit Gimeno, 2007) en su libro tiene marcada la frase Vivenciar el Juego para
condicionar el juego, ya que al ftbol no se lo puede ver de una forma desglosada
(forma tradicional, trabajo tcnico, fsico, psicolgico y tctico) sino de la forma ms
pura que puede ser identificada, como una globalidad, como un todo. Y tomando en
cuenta al autor que cita a (Resende, N, 20028) que nos indica que los conocimientos y
la experiencia son factores preponderantes para la elaboracin de un proceso perceptual,
proceso ste que slo se podr desarrollar por la prctica en la accin.
Nuestro entrenamiento siempre debe ser focalizado en buscar ser lo ms semejante a lo
que ser el cotejo a jugar el fin de semana, entonces no hay cabida para drills9 de
pases sin ejercicios de finalizacin, o drills de centros para cabeceo sin buscar el tener
tener la oposicin, o en el caso, defensas que no permitan el libre trabajo de los
delanteros, salvo en la adquisicin del elemento tctico, todo acorde a las propensiones
(se ver en los siguientes PDFs).
Jugamos tal como entrenamos (Mourinho)
Y si de un basamento se trata para sustentar la hiptesis de asemejar nuestro
entrenamiento hacia jugadas ms reales, no bajo esquemas automticos de tareas

8

Resende, N. (2002). Periodizaao Tctica. Uma concepao metodolgica que uma

consequncia trivial (da especificidade do nosso) jogo de futebol. Um estudo de caso ao
microciclo padrao do escalao snior do Futebol Clube do Porto. Porto. Monografa no
publicada.
9
Drills = Ejercicios de entrenamiento

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motoras repetidas innumerables veces para condicionar el gesto tcnico, tenemos el

aporte de (Skinner, 1988) con su planteamiento del condicionamiento operante, donde
nos ilustra que el organismo se acopla hacia un estmulo manifestando una respuesta,
siendo la posible Conducta Respondiente10 o Conducta Operante11, la cual puede ser
reforzada de manera positiva o negativa, provocando que la conducta se fortalezca o
debilite. De igual modo siendo importante el aporte de (Ardila, 2001), con su
planteamiento del aprendizaje percepto-motor y nos permitimos citarle textualmente:
Cuando aprendemos algo ciertas transformaciones bioqumicas tienen lugar en el
cerebro. Su naturaleza no se conoce muy bien a pesar de la gran cantidad

de

investigaciones realizadas en la ltima dcada En este momento hay dos posiciones

al respecto:
1. Unos afirman que cuando aprendemos algo se activan ciertas sinpsis en el
cerebro; ms tarde, cuando nos encontramos con la misma situacin o una
situacin similar, las mismas sinpsis trasmiten los impulsos mejor que antes.
ste podra ser considerado el enfoque fisiolgico del aprendizaje.
2. Otros afirman que lo que aprendemos se codifica y se almacena en el interior
de las clulas. Ciertas transformaciones ocurren en la estructura molecular del
cido ribonucleico (RNA) como consecuencia del aprendizaje. ste es el
enfoque bioqumico, basado principalmente en los trabajos de Hydn en
Suecia. (pag, 20)

Refirindose en el primer enunciado que los engramas se codifican a nivel celular,

mientras en el segundo aporte que se codifican a nivel molecular; siendo cual fuere su
verdadero efecto interno (aunque se lo considera como una sinergia), el aprendizaje se
brinda por una automatizacin que se produce en el cerebro, ya que va creando sendas
neurales que posibilitan la ejecucin ms eficiente, en este caso de tareas motoras; pero

10

Conducta Respondiente = Abarca todas las respuestas de los organismos que se producen al
ser provocadas por la accin de determinados estmulos.
11
Conducta Operante = Conducta emitida por un sujeto, que no est asociada a algn estmulo
especfico, sino que est controlada por sus efectos y consecuencias.

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los estmulos que aportan un aprendizaje estn condicionados de igual modo de nuestros
sentidos en accin, es decir la intervencin de nuestra vista, olfato, gusto, tacto, odo y
nuestro sentido kinestsico, y si nosotros creamos un ejercicio de repeticin de pases
(forma tradicional), sin oposicin alguna, sin otro fin que pasar al compaero,
crearemos excelentes pasadores, pero que actan sin presin, ahora cuando en un
partido exista una presin constante ofensiva, el defensa sabe y ha entrenado los pases
pero el factor de estrs, la presin hace que el SNC no interprete de forma idnea
todos los procesos, ya que su cerebro est codificado al entrenar pases sin presin del
adversario; y es el momento decisivo cuando los defensores fallan los pases y el otro
equipo puede encajar los goles.

FIN DEL CURSO (1/4)

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MAYOR INFORMACIN



Por cualquier duda e inquietud puedes contactar conmigo en el siguiente correo:
azaldumbide@neurorendimiento.com
Y espera el video explicativo (Viernes 16 de Mayo 2014) que despejar varias dudas y
que ejemplificar de manera ms grfica lo planteado en el curso.
En la siguiente semana (Lunes 19 de Mayo 2014) tocaremos los temas de:

Desmontando mitos de metodologas tradicionales

Una metodologa de entrenamiento que no sirve slo para el rendimiento

superior

Sustento cientfico de una metodologa subversiva

El modelo como gua de todo el proceso

No te olvides de estar pendiente de nuestra pgina, donde siempre encontrars
valiosa informacin, cursos, y promociones.

www.neurorendimiento.com

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Bibliografa
Cubeiro, J. C., & Gallardo, L. (2012). Cdigo Mourinho. Madrid, Espaa:
ALIENTA.
Oliveira, B., Amieiro, N., Resende, N., & Barreto, R. (2007). Mourinho Por
qu tantas victorias? Tuy, Pontevedra, Espaa: Gradiva - Publicaes, Lda.
Tamarit Gimeno, X. (2007). Qu es la "Periodizacin Tctica"? Tuy,
Pontevedra, Espaa: MC Sports.
Skinner, B. F. (1988). The Selection of Behavior: The Operant Behaviorism.
New York, USA: Cambridge University Press.
Ardila, R. (2001). Psicologa del Aprendizaje (25 Edicin ed.). Buenos Aires,
Argentina: Siglo Veintiuno Editores.
Tamarit Gimeno, X. (2013). Periodizacin Tctica vs Periodizacin Tctica.
Bogot, Colombia: Autor-Editor.

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