Orientaes para a organizao do ciclo inicial de alfabetizao

Caderno 5 - AVALIAO DIAGNSTICA: ALFABETIZAO NO CICLO INICIAL

MATRIZ DE REFERNCIA DA AVALIAO DIAGNSTICA

AQUISIO DO SISTEMA DE ESCRITA

CAPACIDADES AVALIADAS

Compreender as diferenas
existentes entre os sinais do
sistema de escrita alfabticoortogrfico e outras formas
grficas e sistemas de
representao.

DESCRITORES

PROCEDIMENTOS
DE AVALIAO

Verificar se a criana faz

distines entre:
* letras e nmeros
* sinais do sistema de escrita
alfabtico-ortogrfico, marcas ou
sinais grficos, como acentos e
sinais de pontuao;
* outros sistemas de
representao.

Exemplos
de atividade
1, 2

C o n h e c e r o a l f a b e t o e o s Verificar se a criana identifica as

diferentes tipos de letras letras do alfabeto e se faz
distino entre as letras de
imprensa maiscula e minscula,
e a cursiva, maiscula e
minscula. Evidentemente, as
distines entre os tipos de letras
constituem etapas mais
avanadas do domnio da lngua
escrita.

Exemplos
de atividade
3, 4, 5, 6

Dominar convenes grficas:

Verificar se a criana reconhece:

* orientao da escrita;
* alinhamento da escrita;
* segmentao dos espaos em;
branco e pontuao.

* a direo correta da escrita

(esquerda/direita, de cima/para
baixo) e utiliza corretamente a
folha (pautada
ou no, de acordo com o
planejamento do professor);
* as formas grficas destinadas a
marcar a segmentao na escrita
(espaamento entre palavras e
pontuao).

Exemplos
de atividade
7, 8

Reconhecer palavras e unidades

fonolgicas ou segmentos
sonoros como rimas, slabas (em
diversas posies) e aliteraes
(repeties de um fonema numa
frase ou palavra).

Verificar se a criana identifica:

Dominar a natureza alfabtica do

sistema de escrita

Verificar se a criana compreende

o princpio alfabtico que regula o
sistema de escrita do portugus,
ou seja, se sabe que nosso
sistema de escrita representa
sons ou fonemas e no slabas,
por exemplo.

* as rimas, as slabas e sons

existentes no incio, no meio e no
final de palavras compostas com
sons semelhantes e diferentes
(ateno: sons e slabas no incio
de palavra so mais facilmente
reconhecidas; a tarefa mais
difcil quando se localizam no
meio da palavra);
* a segmentao oral de palavras
em slabas;
* a segmentao oral de frases
em palavras.

Exemplos
de atividade
9, 10

Exemplos
de atividade
11, 12

Dominar relaes entre grafemas

e fonemas, sobretudo aquelas
relaes
que so regulares.

Verificar se a criana utiliza os

princpios e as regras ortogrficas
do sistema de escrita,
considerando:

Exemplos
de atividade
12, 14

* as correspondncias entre
grafemas e fonemas que so
invariveis, como P, B, V. F, por
exemplo;
* as correspondncias que
dependem do contexto (regulares
contextuais), ou seja, em que se
define, por exemplo, o valor
sonoro da letra considerando a
sua posio na slaba ou na
palavra e os sons que vm antes
e/ou depois. Um exemplo: a letra
S, no incio de palavra, representa
sempre o fonema /s/, como em
SAPO; a
mesma letra, na posio entre
vogais, representa o fonema /z/
como em CASA.

LEITURA
CAPACIDADES AVALIADAS

DESCRITORES

PROCEDIMENTOS
DE AVALIAO

Ler e compreender palavras Verificar se a criana capaz de

compostas por slabas cannicas l e r p a l a v r a s c o m p o s t a s p o r
e no cannicas.
diferentes estruturas silbicas,
considerando-se as disposies
de consoante (C) e vogal (V):
7

CV - padro silbico cannico:

(ex: s-la-ba)
V - (ex: a-ba-ca-te)
CVC - (ex: tex-to, ve-ri-fi-car)
CCV - (ex: pa-la-vra).

Ler e compreender frases.

Exemplos
de atividade
12, 15, 16

Verificar se a criana capaz de

compreender frases com estrutura
sinttica simples (ex: "O menino
comprou muitas balas ontem"
mais simples que "Ontem, muitas
balas foram compradas pelo
menino".

Exemplo
de atividade
17

Compreender globalmente o texto Verificar se a criana capaz de

lido, identificando o assunto identificar o assunto de que trata
principal.
um texto e de dizer como ele
abordado.

Exemplo
de atividade
18

Identificar diferenas entre

gneros textuais e localizar
informaes em textos de
diferentes gneros.

Verificar se a criana utiliza

diferentes estratgias de leitura
adequadas ao gnero textual e ao
suporte em que o texto
veiculado, bem como se utiliza
conhecimentos sobre diferentes
gneros de textos para localizar
informaes.

Exemplos
de atividade
19, 20, 21

Inferir informaes.

Verificar se a criana capaz de

associar elementos diversos,
presentes no texto ou que se
relacionem sua vivncia, para
compreender informaes no
explicitadas no texto.

Exemplo
de atividade
22

Formular hipteses sobre o

contedo
do texto.

Verificar se a criana formula

hipteses sobre o assunto de um
texto com apoio de elementos
textuais e contextuais, como:
manchete, ttulos, formatao do
texto e imagens.

Exemplo
de atividade
23

10

11

12

Ler com maior ou menor fluncia. V e r i f i c a r s e a c r i a n a l

escandindo e com hesitaes ou
se capaz de realizar leitura oral
de palavras, sentenas e textos
com fluncia, expressando
compreenso do que l.

13

Exemplo
de atividade
24

DOMNIO DA ESCRITA E DA PRODUO DE TEXTOS

CAPACIDADES AVALIADAS

DESCRITORES

PROCEDIMENTOS
DE AVALIAO

14

Escrever palavras de cor.

Verificar se a criana capaz de

escrever de cor palavras como o
prprio nome e de seus colegas, o
nome da escola e da professora,
o nome da cidade.

Exemplo
de atividade
13

15

Escrever palavras com grafia

desconhecida.

Verificar se, num ditado, a criana

capaz de escrever,
mesmo com erros ortogrficos
(troca de letras, por exemplo)
palavras cuja grafia
desconhecida. Nesse caso
verifica-se se o aluno desenvolveu
a capacidade da codificao.

Exemplo
de atividade
12

16

Escrever sentenas.

Verificar se a criana escreve,

mesmo com alguns erros,
sentenas, com maior ou menor
extenso (quanto maior a
extenso, maior a dificuldade,
pela sobrecarga de ateno e
pelo esforo motor).

Exemplos
de atividade
8, 14

17

Recontar narrativas lidas pelo Verificar se a criana capaz de

professor.
reproduzir, oralmente ou por
escrito, um texto lido em voz alta,
mantendo no apenas os
elementos do enredo, mas
tambm estruturas da linguagem
escrita; quanto maior for a
fidelidade leitura oral, maior a
indicao de que a criana est
ampliando seu domnio de
estruturas da linguagem escrita.

Exemplo
de atividade
25

18

Redigir textos curtos adequados:

* ao gnero;
* ao objetivo do texto;
* ao destinatrio;
* s convenes grficas
apropriadas
* ao gnero;
* s convenes ortogrficas.

Verificar se a criana capaz de

produzir, com maior ou menor
adequao, textos levando em
conta sua situao de produo e
a situao em que ser lido.

Exemplos
de atividade
26, 27