4ta Clase de Evolutiva

17/04/09

Y hoy vamos a entrar en el tema Generalidades del Desarrollo.

El Prximo Tema es: en la pagina 39 del libro un posible modelo
para concebir el ser como compleja entidad bio-psico-ambiental,
desde el planteo de la Subjetividad, si nosotros logramos tener este
tema y el que viene Procesos de Socializacin, ya tenemos los temas
para el parcial cubiertos, obviamente hay mucho ms para leer, no se
agota con la clase, son 2 temas y son estos autores.
Por ejemplo para hoy Generalidades para el desarrollo no solamente
tenemos lo del libro de Amorn, sino que tambin tenemos a
- Remplein Tratado de Psicologa Evolutiva, porque ah tenemos
la nocin de Desarrollo, y dems, y
- las clases Desgravadas del Profesor Carrasco del 87, no otra
cosa, para esta parte del curso.
En el texto van a tener una gran cantidad de autores, porque cada
uno de ellos, estudiaron el ciclo vital, en distintos momentos,
imaginate que si tenemos momentos evolutivos que son bsicamente
12, imaginar todo lo que hay para hablar, pero si empezamos a
hablar de los 12 momentos hacia atrs tenemos que empezar por:
- lo prenatal, la preconcepcin, la etapa intrauterina, y hay una
cantidad de autores que hablan de lo uterino, cuando tocamos el
tema hay varios autores que hablan de el porque hay mucho para
decir. Ni que hablar cuando llegas al primer ao, al segundo, al
tercero, la etapa escolar, la adolescencia, hay muchos autores.
Por ejemplo:
-

Spitz entre otros, ustedes deberan armarse de bibliografa

acorde, y hay autores que justamente van a aportarles para
todo lo que es el rea de Desarrollo, obviamente no vamos a
profundizar en cada momento se los vamos a nombrar, para
que sepan de que se tratan los momentos evolutivos, en esto
que podra ser una curva vital, como para ir marcando, que hay
momentos, evolutivos que son diferentes entonces la idea para
hoy tenemos deberes, vamos a trabajar con los compaeros en
subgrupos algunos puntos, para hacer una especie de plenario
y tratamos de hacer una especie de resumen que es imposible
hacerlo, imagnense que los tericos de evolutiva, llevaban
cerca de 2 meses, solamente para el Desarrollo, esto exige una
lectura fuerte.
1) Por ejemplo se habla de Leyes del Desarrollo y la idea es que
trabajemos estos puntos, hay dos temas importantes que son:
1

las conductas y los comportamientos, que dan cuenta de un

desarrollo, y hoy nos vamos a centrar en ver que dicen
determinados autores como Lagache, que es un autor que nos
habla de Conductas, vamos a ver que nos dice Carrasco sobre
conductas, y por ah es una primer parte que me gustara que
analizaran con los compaeros.
2) que es la Curva Vital y Ciclo Vital, tenemos dos trminos
para hablar de esto y vamos a ver en que se parecen y en que
se diferencian, cuando hablamos de esto, para tener un
lenguaje comn, por lo menos en PE, en el Desarrollo, con los
subgrupos que estn trabajando situemos los momentos
evolutivos, que hoy les dije que prcticamente son 12, para que
tengan una cierta idea de que se trata cada uno, porque hay
aspectos significativos con mojones, para por lo menos tener en
cuenta de que hay aspectos significativos en cada momento
volutivo que sealbamos, sin entrar en detalle porque para
eso vamos a tener tiempo en el ao, y en los distintos grupos
de trabajo que van a poder transitar.
3) otra cosa a ver, es que miremos para Moffat Alfredo autor
Argentino de Terapia de Crisis cual es la definicin de Crisis,
para este autor, el desarrollo en este libro el termino, lo que es
la Crisis, las distintas crisis, y tiene un punto de vista bastante
peculiar que Evolutiva lo tomo como para jerarquizarlo un
poquito, en Moffat se pueden meter por Internet, y tiene toda
su obra colgada en una pagina, y es muy interesante, leer a
este autor, Alfredo Moffat, se despliega toda su obra, sus
viajes, y distintas inserciones laborales, y estuvo en diciembre
por ac.
4) tambin vamos a ver las Clases Desgrabadas de Carrasco,
para hablar sobre el concepto de Crisis, y es muy interesante
tambin, el concepto que tiene el sobre crisis, por ac nos
vamos a quedar hoy, sabiendo que hay dos tipos de crisis:
crisis accidentales y crisis traumticas, haber que dice el autor
y que dice el rea.

(Vamos a trabajar unos minutos y en un rato nos ponemos de

acuerdo)
Ir a 2da parte
Para el parcial, son preguntas que tienen que contestarlas, no son
muchas ni pocas, y son preguntas que se tienen que hacer, pero no
podemos irnos por las ramas, por ejemplo hicieron preguntas de
Conductismo?, no porque no vamos a preguntar lo que no dimos. Si
quieren ya vamos puntualizando, hablamos de generalidades de
evolutiva, hablamos acerca de la Psicologa, y de lo Evolutiva, de lo
infantil, toda esa parte, si ustedes tienen que leer un texto que les va
a ayudar este te va a servir, depende de ustedes de que sepan como
2

explotar el tema, tienen que ustedes organizarlo en la temtica,

tampoco hay que leer todos los otros libros, sino lo que va a venir
bien, si pasamos al desarrollo bsicamente estn las clases de
Carrasco pero tambin esta el Tratado de Psicologa Evolutiva de
Remplein, Carl Maichel, hasta Piaget, en el libro de Psicologa del Nio
habla de las Leyes del Desarrollo, si quieren lo leen pero no va
Piaget, en el libro atrs hay un apartado que se llama Leyes del
Desarrollo es un resumen espectacular, porque Piaget habla solo del
Desarrollo, no quiere decir que solo con leer Piaget van a entender
todo.
Para desarrollo imaginen todo lo que hay, te va a servir Spitz entre
otros, Moffat que tambin habla de la Terapia de Crisis, pero tampoco
hay que leerlo todo sino solo el momento en que habla de Crisis, para
saber si tenes que hablar de crisis, tenes que saber que dice cada
uno y si es igual, o diferente o no a lo que sostiene el rea.
Si tenes que hablar de Procesos de Socializacin, que tambin va,
llamado Proceso porque es un proceso, el Proceso de Socializacin,
nosotros en el rea lo tomamos exclusivamente refirindonos a
Carrasco, entonces hay artculos que tiene Carrasco: el exilio, modelo
de relacin de pareja es otro, y bsicamente los conceptos que
queremos que sepan estn ac, todos los conceptos bsicos como
ser: Grupos de referencia y pertenencia, ser en situacin,
Cotidianeidad, Percepcin anticipada, Gnesis de las imgenes, hay
muchos temas, el ser en situacin es un ser, y se lo nombra y
papapa, no podes poner cualquier cosa, porque sino sera un paye,
porque quien no habla de socializacin, todo el mundo habla, pero
nosotros estamos en Evolutiva, con un sesgo de Psicologa Critico
Alternativa, entonces todo el sesgo tiene que ver con esto, con la
Psicologa critico alternativa, todo va a estar enmarcado en lo que el
rea pone su enfoque, entonces ese enfoque encuentra que el autor,
se va a guiar de ciertas pautas, para entender y para decir algo,
algn concepto, por ejemplo que es el ser, el ser en situacin
percepcin anticipada, ah ya estamos en Socializacin, ya no
estamos en Desarrollo, Carrasco te lo nombra pero antes para ver el
Desarrollo, pero en Psicologa Critico Alternativa, profundiza en que
es el proceso de Socializacin, son dos cosas diferentes, por eso son
temas diferentes.
Psicologa critica alternativa o enfoque critico alternativo, y proceso
de Socializacin, nosotros ac, vamos a hablar desde el enfoque
critico alternativo, de que dice en El exilio, y en el Modelo de pareja,
el compaero me preguntaba que vamos a hablar de sexualidad en
Carrasco se ve que ley porque en este articulo de Modelo de
Relacin de Pareja, enfoca o este articulo lo escribe tomando la
muestra, de sociedades de Centroamrica de familias pobres o
medias, multparas, que viven en determinada situacin, y escribe y
3

hace un estudio para ver el mundo de la fecundidad, est relacionado

con la sexualidad, pero no es un artculo en el que nos estemos
basando en el tema de la sexualidad, vamos a explotar el articulo
desde determinada terminologa que plantea, cuando empieza a
hablar, de lo que es la relacin como fenmeno, la relacin como
proceso de socializacin, la pareja, los modelos de pareja, y va a
llegar a mostrar las distintas maneras de contactarse con el otro,
como esta por ejemplo impregnado al contactarse con alguien porque
la gnesis de las imgenes me esta inspirando entonces yo me voy a
vincular con alguien, no como un objeto real sino con que?, con la
Imagen esperada socialmente, y te lleva en las socializaciones puntos
de vista sobre por ejemplo modelos de relacin, toma ese punto, el
estudio de eso, el rol femenino, el masculino vieron que son temas
bien diferentes pero que tienen siempre un punto en comn, pero
digamos que al vivir eso esta definido, no es hablar de un ser as
noms, tenemos que ver como esta compuesto en que situaciones, a
que se le llama grupo de pertenencia y de referencia, cada uno de
esos temas, los tratan de explotar, y que sepan esto para el parcial.
Hasta ac esta resulto el tema del parcial, si quieren mas autores les
doy mas, en lo que tiene que ver con el Proceso de socializacin;
viene bien por ejemplo, si hablamos de los Grupos de Referencia y
Pertenencia, bsicamente tienen que ver:
Familia, Escuela y mbito Laboral.
Les digo esto porque los autores a ver para ir explotando el tema,
sobre Familia escribieron muchos, sobre escolarizacin tambin, y
sobre lo laboral, hay reas que se abren en las situaciones laborales,
que se encuentran en los grupos de trabajo, entonces les puedo
nombrar autores como:
- Holstein, que lo tenes enmarcado en la parte de atrs del libro
que te va a hablar de Instituciones, de Grupos, de Ideologa,
que Carrasco va a tocar.
- Scherzer Alejandro que es un Psicoterapeuta Familiar y que ha
escrito sobre Pareja, Familia, tiene artculos que hablan de
pareja tambin.
- Sobre escolarizacin, por ejemplo a Lilia Fernndez argentina
su libro se llama Instituciones Educativas, un libro precioso.
- Remplein, escolarizacin.
O sea que tienen material para desarrollar por eso les digo que cada
uno de estos, y con todos estos textos es imposible que no vayas a
agarrar, lo fundamental, si queres explotar ms y jerarquizar la
pregunta te va a dar un plus de nota, como estudiantes lo saben
mejor que yo.
En el programa luego vemos que va y que necesitan, no hay
diferencia grande con el del ao pasado, y con esto tienen una gua
para el examen, para que tengan una cierta orientacin, de cada
tema.
4

1) Leyes del Desarrollo

La misma palabra nos lleva a pensar un montn de componentes que
tiene el desarrollo, imagnense en Evolutiva porque trabajamos con la
Conducta y el Comportamiento que es lo que el Desarrollo nos
muestra, a nosotros lo nico visible que nos da una pauta, para
comprender el Desarrollo, una conducta normal, o anormal, cual es la
diferencia entre conducta y comportamiento.
Conducta: por ejemplo el movimiento de ojos pestaeo, puede ser un
acto reflejo.
Comportamiento: puede ser por ejemplo hacer una guiada, ah ya
hay un significado, el comportamiento es cuando a travs de esa
conducta hay como un plus, yo estoy queriendo decir por ejemplo a
travs de una guiada, que es una conducta pero hay un componente
mas intencionado, los comportamientos son una serie de Conductas
con una Intencionalidad, y una conducta que no sea un acto reflejo
tambin tiene una intencionalidad, Carrasco habla de una conducta
de un comportamiento, porque es una conducta con una finalidad,
que no es un acto reflejo, tiene un fin determinado.
Carrasco: habla que conducta es una manifestacin cualquiera, que
se muestra o que se exterioriza, algunos hablan de la Sabana de
Carrasco y carrasco se re porque dice yo no tengo ninguna sabana,
habla de que atrs del fantasma de esa sabana, cuando habla de
desarrollo, ante cualquier manifestacin cualquiera que se muestra o
exterioriza carrasco nos dice que estamos frente al desarrollo, que
son pautas, porque vamos a estar como psiclogos Clnicos,
observando a alguien que entra al consultorio, entonces nos vamos a
guiar por su apariencia, como que dice, que no dice, como se
presenta, como se sienta, como se para, que dice todo eso est
manifestando un momento evolutivo, por eso estamos delineando
luego por pautas.
O en la pre entrevista, quien llama, porque llama, como llama, por el
tono de voz, o por el motivo de consulta, por la manera que se
presenta por lo que dice y lo que no dice ya nos vamos armando esa
cierta idea, esperamos al que viene, siempre es mejor que no nos
digan nada, que nosotros nos guiemos por esa primera impresin,
que no nos guiemos por prejuicios, Carrasco nos va a hablar mucho
de los prejuicios, es bueno que la primera impresin sea la que nos
da la idea de diagnostico, que si te guas por tu intuicin clnica no te
falla, porque luego vas a encontrar eso que al principio te son, a ac
me quede pensando en algo, luego todo eso es muy interesante todo
lo que pasa en la clnica, pero nosotros nos encargamos de esto,
aunque despus lo vamos a ver en toda la carrera, nosotros en clnica
necesitamos abordar esto, porque lo que tenemos delante son
personas en los distintos momentos evolutivos, entonces como

vamos a saber todo esto si no nos guiamos por conceptos, como dice
la compaera.
A las Leyes que nos referamos hoy de que se trata, existen Leyes del
Desarrollo?, existen, esta bien que existan?, ciertas conductas, si no
no podramos hacer un diagnostico, claro nosotros podemos tener
algunos momentos de Psicosocial y algunos momentos Social,
determinadas cosas, que ac han cambiado y nos agiornamos, pero
por ejemplo un embarazo siempre va a ser de 9 meses, la
adolescencia siempre va a tener que estar, vamos a ver que si no hay
escolarizacin, va a ser adulto en que hay algo que anda mal, si
nosotros observamos y un momento Evolutivo, no lo vemos algo
anda mal, los momentos evolutivos van a tener que estar, talvez eso
es lo ms rgido, vieron que cuando hablamos de momentos
evolutivos se habla como de doce, son:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Concepcin,
Vida intrauterina
Nacimiento
Crisis
3 aos
Pensamiento Representativo
6 aos
9 aos

En el tema del nacimiento hay autores que habla de un momento

traumtico, de una crisis traumtica, hay otros que no que dicen que
el ser humano, se va preparando para ese momento, porque hasta
ese da el bebe est sin ningn tipo de malestar, su mundo, es un
mundo de placer, no tiene ningn tipo de urgencia, ningn tipo de
padecimientos, despus cuando veamos la etapa psicoanaltica, la
parte afectivo sexual vamos a ver que es un momento como ideal de
mayor placer, que todos queremos volver a l por eso en los
momentos regresivos, nos retrotraemos a esos primeros momentos
que quedaron guardados, alguna huella mnmica hay, algunos
autores hablan exactamente del Trauma del Nacimiento, porque dicen
que el bebe por ms que est preparada su mama, porque ahora eso
existe de prepararse frente al parto, igualmente algo de este sentirse,
alguna suerte de sufrimiento psquico debe de haber, porque el
pasaje, por el canal de parto implican algunos segundos a veces unos
momentos tales en que el sujeto siente, el bebe ni siquiera el sujeto
de punto de vista legal, siente angustia, muy vital, de borde, el tena
una vivencia intrauterina, y luego tiene que respirar por s, y est
sujeto a todo ese entorno, a alimentarse de otra forma, no estar con
su mama, el fro, el hambre, las necesidad de afecto permanente, de
esos brazos que lo sostengan

como se maneja la psicologa evolutiva, a travs de cada crisis,

porque digo, el origen de la vida, el medio acutico, donde se
va transformando la morfologa, la fisiologa, para justamente
fusionar estados mayores.

Lo miramos a travs de uno de los componentes del desarrollo, como

momentos, uno de los componentes, algunos autores dicen que
desde el momento en que nacemos ya estamos resistiendo, lo cierto
es que a partir de esta evolucin, tambin se abre otro concepto la
diferenciacin, y hay muchas partes como el organismo que tiene
muchas partes como por ejemplo puede ser, un rgano, que dentro
del organismo esta inserto en otros rganos, que dentro del
organismo esta cumpliendo una funcin, que existen la
especializacin y la diferenciacin, cada uno est cumpliendo su
funcin pero no de forma aislada, lo hacen en un todo y el todo es
mucho mas que la suma de las partes, porque es como un engranaje
que algo funciona en la medida que lo dems funciona.
El desarrollo se compone de crisis, de maduracin, de aprendizaje,
hay distintos tipos de aprendizaje esto esta muy bien en autores
como Remplein, Carmaichel, lo gentico que lo habla muy bien Piaget
en Leyes del desarrollo, donde el habla de lo biolgico, de la herencia
de lo ambiental de lo biolgico, ac tambin hay modelos, tenemos
que en desarrollo hay un modelo ambiental, hasta Piaget lo dice que
no le da importancia a la parte Psicoanaltica, entonces dice que si un
sujeto esta en un ambiente acorde, ese sujeto va a poder desarrollar
lo conductivo, va a poder evolucionar fsicamente, cognitivamente,
quiere decir que ni el lo niega, no lo pueden negar los Psiclogos
ambientales, si un nio esta mal estimulado, como responde?,
responde mucho menos que otros nios, que estn bien alimentados,
que tienen sostn afectivo, hasta un lugar fsico, el ser un nio
deseado, esperado en ese ambiente, por eso es importante hablar de
crisis, porque no es lo mismo una mama, que tiene 8 hijos, que esta
sola que no tiene empleo, pueda tener ganas de tener un nio
entonces esa crisis, puede ser traumtica no accidental, porque
accidental es que las mujeres por ejemplo estamos en reproduccin,
desarrolladas sexualmente, es factible de que se produzca entonces
vos ests con la posibilidad de criar un bebe, pero otra cosa es
cuando es algo inesperado, donde se suma una crisis que es un plus,
entonces ah la crisis, ya varia de ser un concepto de crisis de cambio
de transformacin, y no cuando la crisis tiene algo que ver con lo
negativo, cuando es negativa la crisis?, la crisis te enfrenta a dos
situaciones puede ser accidental y puede ser traumtica, la accidental
puede ser mas tranquila porque yo se que va a ocurrir yo se que
despus de la adolescencia viene la adultez, yo estoy esperando, me
puedo anticipar a eso, lo difcil seria que no transitara alguna de las
etapas o que siendo un adolescente todava estoy en etapa escolar,
entonces ah yo te dira, que mas que una crisis puede haber habido
algo traumtico, dentro de lo inesperado, de no elaborado, por eso se
7

trata de hacer una elaboracin, es interesante que se detengan en

eso para la prxima para seguir leyendo, de las distintas crisis dentro
del ciclo Vital. Adems de esto porque son muchas cosas que
tenemos que ir viendo, cada cosa es un desarrollo, para que puedan
ver que aspectos se distinguen.
3 aos- porque se marca una diferencia entre el ao y los 3 aos
Piaget va en busca de, que cosas pasan ac?, como algo tan critico,
pasaron muchas cosas, incluir a los otros, control de esfnteres,
lenguaje, marcha, el deambulador, para el nio es un quiebre de la
dependencia que estaba teniendo y ahora sale a buscar, al mundo, es
un cambio una transformacin, esta pasando por pequeas crisis, que
son mojones de un cambio evolutivo, incluso vos como padre, bueno
yo ya se por donde va a andar, bueno me espera tal cosa, incluso
dice que hay pensamientos que son imgenes representativas, vamos
a ver despus de que el pensamiento empieza a partir de los 2 aos,
y que previo a eso no habra ningn tipo de representacin, ante este
tipo de pensamiento hace que el bebe este mucho mas ubicado en el
mundo, mucho mas su pensamiento se ala de lo real, desde lo
cognitivo, un nio con control de esfnteres, ya maneja lo oral, ya se
comunica, o quiere comunicarse con el entorno y transita de a
poquito hasta el momento del Complejo de Edipo, que lo podemos
ubicar en los 6 aos, por lo tanto podemos hablar de Proceso de
Socializacin, que tema, a los 9 aos, esta sera una etapa de
latencia hasta que empieza a ser un pber, este sera hoy en Uruguay
de hoy, sera un pre-pber, porque?, cual es la diferencia entre la
pubertad y la diferencia?, la pubertad tiene que ver mas con los
cambios y procesos primarios y secundarios de lo biolgico, que est
movindose lo hormonal, y hoy una nia de 9 tiene un desarrollo tal
en que antes eran adolescentes, a veces las nias maduran antes, y
tambin seguramente los varones, y esto hace que muchas de ellas
muchas veces tengan otro tipo de alegra y dems tambin los
gustos, hasta el modo de vestirse, por eso decimos que a los 9 ya
estamos frente a un pre-pber, cerca de el desarrollo sexual, la
primera eyaculacion, la liberacin de lquidos seminales, ella puede
estar en la menarca, y esto marca todo un cambio hacia delante
porque ya estn desarrollados sexualmente ya pueden tener (a los
12) una relacin, ya tienen que saber que pueden ser factibles de
saber de que hay mtodos, se empiezan a hablar de mtodos mas
cuando empiezan a vivir su vida sexual tempranamente porque,
porque esto se ve desde la escuela en un sexto, tienen vida sexual,
por lo tanto hay que hablar de sexualidad, en realidad en la
adolescencia los cambios se dan en el orden de lo psicolgico, ya en
las formaciones vividas de estos duelos, y esto es esperable y en los
duelos bsicos de un adolescente, pasan por lo moral, por su rol, por
como lo vean sus papas, para sus papas que lo ve como un nio le
dice tu sos chico, pero cuando empiezan a suceder las cosas,
entonces los chiquilines, se pregunta soy grande o soy chico, el varn
entra en que cosa, un varn de 50 aos en la andropausia y la mujer
8

en la menopausia ya se esta hablando en otro proceso el varn

empieza a hablar de la involucin en su proceso evolutivo, el varn
esta en toda su potencialidad, esta viviendo, su vida competencia
rivalidades, y toda la crisis que pueda vivir un adolescente, la crisis
de los padres, es que tienen un doble deseo que se contrapone, por
un lado, un doble sentimiento, por un lado el deseo de que se
independice y por otro lado querer retenerlo en la casa, y esto hace
que sea bien importante como el nio va actuando ante este doble
discurso, vieron que cada momento que todava no terminamos de
ver esta Curva vital que terminara con la muerte en cada momento,
nosotros sabemos que est presente el desarrollo y la evolucin en si
misma, y tambin otros autores hablan de la Involucin, porque se
hablamos que desde el mismo momento del nacimiento ya estamos
envejeciendo, imagnense lo que est sucediendo con los duelos con
las perdidas, hay algunos autores que dicen que en la vejez no tenes
que hablar de involucin porque por ejemplo el rea de psicologa de
la vejez tiene otro concepto, como que en realidad que su
potencialidad, etc se empieza como a jerarquizar y cuanto mas adulto
sos mas especializado mas como una imagen de lo productivo. Esto
como para tomarlo de ejemplo,
-

yo cuando en una de las primeras charlas de ac de la facultad

yo tambin estoy de acuerdo, no se si hablar de involucin pero
cuando se llega a la vejez creo que la persona pierde toda su
identidad en una evolucin normal, digo donde los hijos ya
estn recontra mayores y los amigos se han ido, o sea que
como que todo eso tambin hace que tampoco creo que sea
una involucin sola, sino que creo que el entorno y todo lo que
va pasando no creo que haya un apoyo, que hace que la
persona pierda su condicin como tal, o sea ni desde la persona
que tiene al lado, ni del lugar donde viven ni nada, yo creo
que un poco mas de atencin mas de abordaje

pero tambin tiene que ver con como viviste porque hay un dicho que
dice que uno envejece como vive, pero hay personas que viven desde
muy jvenes como viejos, parecen viejos, gente veterana, como que
hay viejos, que en realidad no se llaman viejos, al nivel evolutivo, y
como que ellos tienen ganas de vivir la vida se cuidan, como que uno
dice que bueno que se cuidan, como no lo hacan en su vida cuando
no tenan mas remedio que trabajar, depende como vivs tu vida, y
depende de las diferentes culturas donde el viejo es venerado,
Sabes que eso hay que solventarlo porque la longevidad, sabes que
hay mucha gente que pasa los 70 aos y est con vida y est
haciendo polticas que apoyen al viejo, que podes hacer con personas
que pasan los 70 hay que darles calidad de vida, tienen que pensar
en un momento en que tienen tiempo y que puedan disfrutar de la
vida,
9

alumno) generar grupos para darles un sentido de pertenencia

para que salgan del anonimato

incluso mas hoy da, es mucho mas abajo la poca donde el ser
humano est siendo desplazado, porque hoy da laboralmente por
ejemplo un joven de 30 y algo de aos, ya no tiene tantas
oportunidades laborales como hace 15 aos atrs y 20 aos atrs, y
eso ya va influyendo totalmente digo hay todo un cambio que tiene
que ver con un desfasaje total, hoy cuando hablabas de que hay
gente grande conozco especialmente gente con 92,93 aos que trepa
a un techo, que corre que anda que trabaja, y con la cabeza muy
fresca, y de repente hay un joven y hoy da encontramos muchos que
con 30 aos que a falta de estimulo social, ocupacional o vaya a
saber de cuantos tipos, estn como muy estancados
si es un tema muy interesante el tema da para reflexionar, y por
favor terminen el tema no termina ac y si tienen algunas preguntas,
siguen leyendo y traten de sacarles el jugo
Momentos evolutivos:
Concepcin, Vida intrauterina, Nacimiento, Crisis, 1er ao, 3 aos, 6
aos, 9 aos, adolescencia, juventud, madurez, vejez
Resumen:
Desarrollo:
- diferenciacin
- especializacin
- crisis
- maduracin
- aprendizaje (Remplein, carmaichel)
- Potencial Gentico (Piaget, biolgico heredado, herencia)
- Modelo ambiental.
Crisis:
- accidental
- pasajera
9 aos:
- pre-pber: diferencia con la pubertad (cambio biolgico u hormonal)
la mujer cerca de su primer menarca y el varn de su primer
eyaculacion.
- adolescencia- mas bien apuesta a los duelos, lo corporal, su rol,
(varn adulto, padres, andropausia, menopausia)

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