1.

Introduccin
Una de las aproximaciones al concepto de Manualidad en trminos generales, son trabajos
efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas. Tambin se denomina as a los
trabajos manuales realizados como actividades escolares por los propios alumnos
Generalmente se denomina as a aquellas labores en las que se busca una realizacin
personal, una creatividad casera, o en la mayora de los casos una forma de desconectar
del trabajo o bien como entretenimiento para combatir el tedio o el aburrimiento.
Las manualidades o trabajos manuales son trabajos que realizan los nios en la escuela
encaminados a mejorar su educacin, desarrollar su motricidad, su coordinacin, entre
otras.
Los trabajos manuales son actividades estticas y fsicas que realizan los nios ayudados
de determinadas herramientas y utensilios. Consisten estos trabajos en trenzar, tejer,
recortar, pegar, , picar y bordar tiras y cuadrados de papel o de otros materiales (cartn,
cintas, telas, etc.)

1.Objetivo del Componente

Desarrollar en las y los jvenes habilidades del siglo XXI a travs de aplicaciones tecnolgicas innovadoras, armando,
creando, diseando, e integrando sus conocimientos a la era digital logrando adquirir mayores competencias y
oportunidades en cualquier entorno social globalizado.

2.Enfoques
La puesta en prctica de un enfoque que construye los aprendizajes etapa por etapa, que permite a los educandos
realizar diferentes manualidades con diferentes tcnicas que ayudan a desarrollar habilidades motrices tales como
corta, pegar, coser, pintar, etc.
1. APRENDIZAJE COOPERATIVO:
-

Enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y
acadmica de aprendizaje.
Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.
El aprendizaje depende del intercambio de informacin entre los estudiantes, motivados tanto para lograr su
propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los dems.

2. COMO EDUCADORES DEBEMOS TRABAJAR DENTRO DEL MARCO DE LA:

IGUALDAD.

LIBERTAD.

TOLERANCIA.

RESPETO.

RESPONSABILIDAD.

AUTORIDAD.

Como Equipo Educativo debemos formular: Disponer de saberes y disponer de un saber hacer.

Horarios.

Normas.

Finalidades claras.

PEC.

Plan Curricular.

Ya inmersos en una formacin

OBSERVACIN:
Al encontrarnos con un grupo de alumnos debemos observar, saber con qu clase de
pblico nos disponemos a trabajar.
En este primer momento sera favorable hacer un pequeo juego de presentacin.

Factores CONDUCTUALES.
ACCIN-APRENDIZAJE:
Podemos definir el APRENDIZAJE como un proceso de cambio ms o menos permanente
de la conducta que ocurre como proceso de la prctica.
- Es un proceso de cambio.
- Se adquiere como resultado de la experiencia.

- Los efectos deben ser relativamente permanentes.

CONDICIONAMIENTO CLSICO:
Contigidad entre E-R.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
Reforzamiento.
Mtodos para aprender o incrementar las conductas deseadas.
Mtodos para debilitar o suprimir conductas no deseadas.

ESTRATEGIAS DE APOYO O AFECTIVAS:

Sensibilizan al estudiante hacia tareas de aprendizaje.
Abarcan tres mbitos.
- Estrategias para MOTIVAR. (Desafo, curiosidad, control de los resultados).
- Estrategias para crear una ACTITUD POSITIVA. (Clima de aprendizaje, sentimiento de
seguridad, satisfaccin personal, implicacin en la tarea).
- Estrategias que propicien un CONTROL EMOCIONAL. (Prevenir, desensibilizar,
autocontrol y moldeado).

ENSEANZA DE LOS VALORES:

Inculcar Valores. (Transmitir a los alumnos un conjunto de valores mediante repeticin
y reforzamiento).
Esclarecerlos. (Ayudar a los alumnos a identificarlos en distintas situaciones,
reflexionar sobre sus consecuencias, construir junto a ellos su propio sistema de
valores dentro de un clima de libertad y aceptacin).
Analizarlos. (Que descubran y examinen sus propios valores y que desarrollen la
capacidad de emitir juicios morales, apoyados en la razn y la lgica).
Discutirlos. (Presentando distintas situaciones y pidiendo que se discutan qu es lo
que se debe hacer en esas situaciones, creando debate).

ESTILO DE LIDERAZGO DEL EDUCADOR: (Clima escolar)

PODER COERCITIVO: Castigo. Aplicando su autoridad de forma indebida.
PODER DE RECOMPENSA: El alumno percibe al educador como dispensador de
recompensas.
PODER LEGTIMO: La influencia del maestro est determinada por el grado en el que el
alumno y comprende y acepta que el maestro tiene derecho a influir sobre l que l
tiene obligacin de aceptar esta influencia.
PODER DE REFERENCIA: Identificacin del alumno con el educador.

 LIDERAZGO DEMOCRTICO: Prioriza la participacin de los alumnos, permite que el

grupo decida y tome las decisiones, en conjunto con el educador, a partir de lo que el
grupo opine. Prioriza la comunicacin y el dilogo.

MOTIVACIN:
Cohesin: integracin y solidaridad entre los miembros del grupo.
Esta cohesin dentro de un grupo se manifiesta en tres tipos de conducta:
- La atraccin.
- El nivel de motivacin.
- La medida que son capaces de coordinar sus esfuerzos para conseguir unas
determinadas metas.
- MOTIVACIN INTRNSECA / MOTIVACIN EXTRNSECA.
MOTIVACIN EN EL AULA:
1. MANEJO DE LA MOTIVACIN ANTES
2. MANEJO DE LA MOTIVACIN DURANTE
3. MANEJO DE LA MOTIVACIN DESPUS

MANEJO DE LA MOTIVACIN ANTES:

Mantener una actitud positiva.

Generar un ambiente agradable de trabajo.

Detectar el conocimiento previo de los alumnos.

Preparar los contenidos y actividades de cada sesin.

Mantener una mente abierta y flexible ante los acontecimientos y cambios.

Generar conflictos cognitivos dentro del aula.

Orientar a los alumnos hacia la tarea.

Cuidar los mensajes que se dan. (No desmotivar: no vas a poder, es muy difcil).

MANEJO DE LA MOTIVACIN DURANTE:

Utilizar ejemplos y un lenguaje familiar para el alumno.

Variar los elementos de la tarea para mantener la atencin.

Organizar actividades en grupos cooperativos. (Exposiciones, debates, representaciones,

investigaciones).

Dar el mximo de opciones posibles de actuacin para facilitar la percepcin de la autonoma. (El
alumno es un ser autnomo).

Mostrar las aplicaciones que pueden tener los conocimientos. (Alumno:Estudiar no sirve para
nada).

Orientar al alumno para la bsqueda y comprobacin de posibles medios para superar las
dificultades. (Si le das un pez al hambriento, comer ese da, si le enseas a pescar, comer todos
los das).

MANEJO DE LA MOTIVACIN DESPUS:

Disear las evaluaciones de tal forma que no slo proporcionen informacin del nivel de
conocimientos, sino que tambin permitan conocer las razones del fracaso, en caso de existir.

Evitar en lo posible dar slo calificaciones. (Qu debe corregir, y cmo)

Tratar de incrementar su confianza. (Emitir mensajes positivos para que los alumnos se sigan
esforzando).

Dar la evaluacin personal en forma confidencial. (Buscamos una retroalimentacin del proceso
enseanza-aprendizaje).

EXPECTATIVAS DEL EDUCADOR:

Las expectativas de los educadores llegan a convertirse en profecas que se cumplen.

El profesor espera un aprovechamiento y un comportamiento concreto de cada uno de los alumnos.

En funcin de esas expectativas, el profesor se comporta de manera diferente con cada uno de los
alumnos.

Este comportamiento diferencial del profesor le indica a cada alumno qu conducta y qu

aprovechamiento espera el profesor de l, lo que influye en su autoconcepto, motivacin y nivel de
aspiracin.

Si este comportamiento es constante y si el alumno no se resiste de manera de manera activa al

cambio, acabar moldeando su conducta y su nivel de conocimientos.

Con el tiempo la conducta y el rendimiento se adaptar a lo que el profesor espera de ellos.

DISCIPLINA: Control del aula

Se debe tener unas reglas, o normas sobre qu se espera de los alumnos.
Para que estas sean efectivas sugiero:
-

Limitarlas al mnimo necesario para el funcionamiento eficaz de la clase. (No deben de ser muchas)

Describir las conductas apropiadas de forma clara y positiva.

Describir los factores positivos derivados del cumplimiento de la norma.

Implicar a los alumnos en la formulacin de las reglas. (Cunto mayor sean implicados, mayor ser
su cumplimiento).

Explicar por qu son necesarias las reglas y promover una discusin meticulosa con ellos.

PREVENCIN DE PROBLEMAS:
Esto favorecer a un clima positivo en el aula.
Principios:
-Planificar y organizar las enseanzas de manera que sea posible el aprendizaje significativo.
-Diversificar las enseanzas para que se adapten a las diferencias individuales, con unos objetivos claros y precisos y
con unos niveles de exigencia que permitan a los alumnos alcanzar el xito.
-Ofrecer ayuda y apoyo a los alumnos en grupo o de manera individualizada, siempre que los necesiten.
-Promover situaciones de aprendizaje cooperativo.

-Suministrar una realimentacin frecuente a los alumnos acerca de su progreso.

3. Malla Curricular de manualidades

Componente de Manualidades - 2014
Malla Curricular (Primer y Segundo semestre) grado: (5 y 6)
Component
e

Competencia

MACRO
CONTENIDOS

Introduccin
a las
manualidade
s

Conceptuales
Materiales
y
herramientas

Conociendo
los diferentes
materiales y
herramientas

Formas
y
Texturas

Conociendo
las formas y
texturas que
me rodean

colores
primarios
y
secundarios

Manualidad
es

Desarrollar
habilidades e
Identificar
materiales,
herramientas,
colores, formas
y texturas.

Descubriend
o mis
habilidades

Contenidos
Procedimental
es

Cortar

Flores de foami

Conociendo
los colores
primarios y
secundarios
Experimentar
el uso de
herramientas
para cortar en
distintos
materiales
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer
las flores

Actitudinales
Inters en
conocer e
identificar los
materiales y
herramientas
Inters en
conocer e
identificar
formas y
texturas

Indicador de
logros

Actividades
Complement
arias

Evaluacin

Identifica los
diferentes
materiales y
herramienta
s
Identifica
formas y
texturas

Inters en crear
nuevos colores

Creados
nuevos
colores

Inters en
desarrollar
habilidades
para cortar

Desarrolla la
habilidad de
cortar en
distintos
materiales

Inters en hacer
la manualidad

Creada la
manualidad

Feria de
logros
Exposicin
de una
manualidad

Asistencia
(10%)
Autoevalu
acin
(10%)
Trabajo en
equipo
(30%)
Observaci
n (orden,
limpieza,

Decoracin del
saln

Porta lpices de
ranita,
hipoptamo y
cerdita
Canastas de
foami

Nombres con
pintura y
efectos
Desarrolland
o mis
habilidades

Esfera con lana

pegamento y un
globo
Cuadros con
flores utilizando
la base de una
botella

Manualidad
es

Desarrollar
habilidades e
Identificar
materiales,
herramientas,
colores, formas
y texturas.

Botellas
forradas con
tirro
Ranita de foami
con base de
botella
Figuras con
papel molido y
pegamento

Entrega de
material y
explicacin
para la
decoracin del
saln
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Inters en
decorar el saln

Decoracin
del saln
realizada

Inters en
modificar la
manualidad

Terminar la
manualidad
completame
nte

Inters en
obsequiar la
manualidad

Orden en la
creacin de
la
manualidad

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Inters en
poner en
practica los
efectos en otras
manualidades

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la

Inters en crear
otra
manualidad
similar

participaci
n) (50%)

Terminar la
manualidad
completame
nte

Inters en
modificar la
manualidad

Limpieza al
terminar su
manualidad

Inters en
modificar la
manualidad

Cuido del
materiales

Autoevalu
acin
(10%)

Inters en
modificar la
manualidad

Terminar la
manualidad
completame
nte

Trabajo en
equipo
(30%)

Inters en
modificar la
manualidad

Asistencia
(10%)

Observaci
n (orden,
limpieza,

participaci
n) (50%)

manualidad

Botellas
recicladas
decoradas

Cajas con
paletas

Botellas
forradas con
papel mache
Figuras con
pinchos y
plastilina
Como la
msica
influye en mi
creatividad
La relajacin
como medio
de desarrollo
de la
creatividad
La lectura
como medio
de desarrollo
de la
creatividad

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
actividad

Reproducir
diferentes
gneros de
msica para
influir en la
creatividad
Crear un
ambiente
relajado para
desarrollar la
creatividad
Leer y plasmar
la lectura
utilizando
cualquier
tcnica
aprendida
anteriormente

Inters en
modificar la
manualidad

Inters en
modificar la
manualidad

Terminar la
manualidad
completame
nte

Inters en
modificar la
manualidad

Terminar la
manualidad
completame
nte

Adaptacin a
los materiales
para la
manualidad

Descubrimie
nto de la
creatividad

Entiende como
la msica
influye en la
creatividad
Entiende como
la relajacin
desarrolla la
creatividad
Entiende como
la lectura
desarrolla la
creatividad

Desarrolla la
creatividad
Asistencia
(10%)
Autoevalu
acin
(10%)
Trabajo en
equipo
(30%)
Observaci
n (orden,

Manualidad
es

Desarrollo de la
creatividad

Descubriend
o mi
creatividad

Frasco de
arena de
colores

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Inters en
modificar la
manualidad

Imgenes
con fieltro

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Inters en
poner en
practica la
tcnica con
otros
materiales

florero de papel
bond de
colores
(origami)

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Inters en
modificar la
manualidad

Figuras con
foami rellenos

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Imgenes 2d de
foami

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Botes bho
recicladas con
fieltro
Manualidad
es

Perfeccionamien
to
y
productividad

Visin
emprendedo
ra

Cuadros con
filigrana
Tarjetas con
filigrana

Inters en
poner en
practica la
tcnica con
otros
materiales
Inters en
poner en
practica la
tcnica con
otros
materiales

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

Inters en
modificar la
manualidad

Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la

Inters en
querer vender
su manualidad
en la feria de
logros
Inters en
querer vender
su manualidad
en la feria de

limpieza,
participaci
n) (50%)

Terminar la
manualidad
completame
nte

Venta
exitosa de la
manualidad

Llavero de
fieltro

Foami termo
formado

manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad
Entrega de
materiales y
explicacin de
como hacer la
manualidad

logros
Inters en
querer vender
su manualidad
en la feria de
logros
Inters en
querer vender
su manualidad
en la feria de
logros