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Fotografa como dispositivo para

la participacin en la convivencia ciudadana

Gua para la aplicacin

Ejecutado por:

Fotografa como dispositivo para la participacin en la convivencia ciudadana


Gua para la aplicacin
Deutsche Gesellschaft fr Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
La Deutsche Gesellschaft fr Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH inici sus
labores al comenzar el ao 2011. La organizacin rene las competencias y las experiencias
de muchos aos del Servicio Alemn de Cooperacin Social-Tcnica (DED) gGmbH,
de la Deutsche Gesellschaft fr Technische Zusammenarbeit (GTZ) GmbH y de
InWEnt Capacitacin y Desarrollo Internacional gGmbH.
Peter Luhmann
Director Residente de la GIZ en Colombia
Peter Hauschnik
Coordinador Programa CERCAPAZ
CERCAPAZ
(Cooperacin entre Estado y Sociedad Civil para el Desarrollo de la Paz)
Carrera 13 No. 97-51 Of. 302
A.A. 89836
Bogot D.C., Colombia
Telfono: +(571) 6361114
F +(571) 6351552
E giz-kolumbien@giz.de I www.giz.de www.cercapaz.org

Autor:
Leonel Vsquez
Equipo CERCAPAZ-GIZ:
C. Gregor Bari
Ney Osorio
Vctor Gutirrez
Anglica Vsquez
Diseo Editorial y Portada:
Mnica Crdenas Vera
Fotografa:
Lino Wchima
Fernando Gmez
Rubn Daro Lpez
Impreso por:
Innovar Soluciones Grficas LTDA
ISBN: 978-958-8438-77-1
Bogot, D.C., 2013. Colombia.
Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser reproducida total o parcialmente,
ni registrada en, o reproducida por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna
forma o por ningn medio, sea mecnico, foto-qumico, electrnico, magntico, electro-ptico,
por fotocopia o por cualquier otro medio, sin el permiso por escrito de los editores.

CON

ten
ido

1. Contexto inicial

2. De qu se trata el dispositivo?

2.1. Esquema conceptual

2.2. Cmo funciona el dispositivo?

3. Uso del dispositivo

10

3.1. Presentacin de la metodologa

10

3.2. Pasos metodolgicos

12

3.3. Talleres

16

4. Reflexiones finales

28

5. Aplicacin en la prctica

29

CON
1 texto

inicial

sistimos a una poca que ha depositado en la


imagen visual un papel sustancial en la definicin
del hombre contemporneo y en la generacin de
cambios en las formas de relacin, apropiacin
e interaccin con los otros, con las cosas y con el
mundo. Es un fenmeno que se ha denominado cultura
visual y que descubrimos en cada uno de nosotros
cuando nos enfrentamos a diario con la multiplicidad y
simultaneidad de los requerimientos de la imagen visual
en todo acto humano.
Este fenmeno tiene su apogeo en la era tecnolgica,
que ha producido una democratizacin de los medios:
acercar los procesos, procedimientos, dispositivos y
productos visuales a todas las personas y en todos los
lugares. Esta democratizacin ha significado, por un
lado, que se ha facilitado la manipulacin de mecanismos
complejos, engorrosos y demorados (por ejemplo, el
revelado de rollos); y, por el otro, que se ha abierto el
acceso a los dispositivos en trminos de costos y de
oferta. La democratizacin de los medios ha originado
la ruptura de la divisin del campo especializado entre
los que producen y consumen imgenes y la apertura de
infinidad de usos y aplicaciones en la vida cotidiana.

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la participacin en la convivencia ciudadana
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En el contexto fotogrfico, desde la aparicin de la


cmara fotogrfica nunca haba sido tanta la necesidad
y la disponibilidad de registrar todo cuanto sucede a
nuestro alrededor, dando forma a una cultura que vive,
experimenta y hace memoria a travs de dispositivos
tecnolgicos. Hoy, mediamos nuestras experiencias a
travs de esos artificios fotogrficos, convirtindolos
en elementos tan necesarios y tiles que las empresas
fabricantes de productos mviles han incorporado
dispositivos de captura fotogrfica como componentes
esenciales para aplicaciones prcticas como el sistema
de registro y archivo de contactos. Esta cultura visual
tecnolgica ha modificado las maneras como nos
relacionamos con el mundo, permitiendo ver, captar y
producir imgenes nunca antes posibles, superiores en
alcance y detalle a la visin humana y producidas por
dispositivos automatizados, con la poderosa capacidad
de la velocidad, el almacenamiento, la facilidad de
reproduccin y masificacin. La fotografa, en el
contexto de la cultura visual, ha logrado su mxima
expresin en los medios de comunicacin; espacios
donde ms all de ser usada como un soporte para
registrar la historia, ha sido producida a partir de sus
posibilidades de escenificacin, encuadre, enfoque,
repeticin y, por supuesto, multiplicacin.

En este contexto inicial, podemos ver el papel de la


imagen en la generacin de referentes estereotipados y
caracterizaciones visuales de las realidades de distintos
territorios; tanto as que ya parece haber una imagen
que define el sujeto de cualquier parte del mundo (en
nuestro caso, el latinoamericano, el colombiano, el
de un departamento, ciudad o pueblo del territorio
nacional). Esta imagen estereotipada es producto de
la inmediatez y facilidad con que una imagen puede
reducir la experiencia y los acontecimientos que suceden
en el mundo real; del fcil acceso a la informacin, a la
repeticin o reiteracin de esas construcciones visuales
de la realidad y especialmente de espectadores pasivos

que carecen de reflexin crtica sensible y contextualizada


de las imgenes que le llegan a diario. Para este tipo de
espectadores, basta con ver para creer.
En esta propuesta nos interesa trabajar en la
deconstruccin de las imgenes que otros y nosotros
mismos nos imponemos; en cmo esas imgenes se han
encargado de ir esculpiendo el sistema de referentes a
travs del cual despertamos ciertas emociones, orientamos
nuestras acciones y decisiones, y en la posibilidad de
configurar un nuevo territorio a partir de la participacin
activa de los sujetos a travs de la construccin de una
imagen que represente sus realidades.

De qu se trata

el DISPOSITIVO?

on las tareas del programa CERCAPAZ se aboga


por la construccin y consolidacin de culturas
de paz. Una forma de aportar a este propsito es a
travs del dilogo e interaccin de los ciudadanos
frente a asuntos que despiertan polmica o que suscitan
conflictos entre moradores y vecinos. Es as como
mediante el uso de la fotografa se convocan diferentes
actores sociales que, mediante imgenes, intervienen
para explicar sus motivaciones y puntos de vista frente a
asuntos que suelen ser sensibles o difciles de abordar.
El punto sobre el cual se basa el mecanismo de fotografa
como un dispositivo para promover la participacin
es que todo el mundo tiene una opinin y la gente
desarrolla mayor confianza cuando se trata de imgenes
sobre sitios o personas que conoce. Es claro que a las
personas se les facilita ms hablar sobre imgenes icnicas
que sobre la realidad en abstracto. En este sentido, resulta
ms sencillo opinar sobre un parque cuando se ve su
imagen, que hablar sobre el mismo parque cuando se
propone nicamente mediante el lenguaje hablado o al
describir la idea.

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Y dado que la fotografa mantiene el carcter mgico


de la reproduccin de imgenes y sus posibles
interpretaciones, cuando est al alcance de todas las
personas acta como un factor aglutinador que valora
la participacin y horizontaliza a los participantes, de
modo que nadie sabe ms ni tiene ms derecho o algn
privilegio. La fotografa ampla el espectro y permite
conocer la opinin de cada cual: El hecho de que la
fotografa sobre la que se hable sea la de uno, hace que lo
que uno tenga que decir sea importante para los dems,
afirma un participante en el taller de fotografa, con
palabras que bien definen el valor del dispositivo:

Como herramienta para empoderar a las personas


que lo utilizan.
Como espacio de pensamiento crtico y armonioso.
Para exteriorizar, gracias a su funcin de espejo, y
generar un dilogo ms tranquilo.

Ney Osorio,
Asesor encargado, GIZ.

2
1

2.1. Esquema conceptual


Buscando formas de trabajar en el acercamiento
entre Estado y Sociedad Civil que propone el
programa CERCAPAZ de la Deutsche Gesellschaft fr
Internationale Zusammenarbeit (GIZ), se reconoce
que el primer paso tiene que ver con la generacin de
confianza y que sta se logra en primera medida cuando
las personas tienen la posibilidad de manifestar lo
que piensan, quieren de su territorio, y cuando lo que
expresan se vuelve la base para la toma de decisiones y
generacin de acuerdos.

En este sentido encontramos a la fotografa y a sus


diferentes componentes e instancias como dispositivo
que provoca espacios para el encuentro, el dilogo,
el reconocimiento y la reflexin sensible, en temas
fundamentales de la vida pblica de un territorio;
elementos centrales que permiten la participacin activa
en la transformacin social y cultural.
La fotografa como dispositivo de acercamiento entre
el Estado y la Sociedad Civil consta de cuatro grandes
etapas: primero se provoca la mirada crtica sobre
el territorio y sus acontecimientos; luego se dan las
herramientas para que las personas puedan manifestar su
mirada en el lenguaje fotogrfico; ms tarde se organiza
para dar a conocer esa mirada en los lugares donde se
quiere incidir. Por ltimo, se moviliza a otros para que
esas miradas se multipliquen y pueden hacerse presentes
en los escenarios donde se toman decisiones y se
producen cambios.

2
1

1. Situacin inicial
Inters de los
participantes y
Al trabajar con
miembros de una
comunidad especfica
Realidades conflictivas

2. Pasos metodolgicos
para el uso del
dispositivo
Encuentro
Dilogo
Reconocimiento
Reflexin

Sensibilizacin
Cmo vemos posible el cambio
de mirada INDIVIDUAL
Cmo se ve y cmo debera
verse el contexto

Visibilizacin
(Cuestionamiento
de valores culturales)

Organizacin
Espacios de encuentro donde se
pueda manifestar y reflexionar
sobre estos cambios de mirada
Promover la movilizacin
para sumar esfuerzos

Participacin
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3. Cambio (territorio)
posibilita

Cambio de actitud en el dilogo,


en la forma como se relaciona,
en el reconocimiento de uno
mismo, del otro y los roles y la
posibilidad de proponer cambios

2
2

2.2 Cmo funciona el dispositivo?

En el Dilogo:

El dispositivo funciona como escenario que posibilita


compartir experiencias sensibles desde la imagen.

La actividad que se propone es diferente a la comunicacin


visual unidireccional que lleva el mensaje de un lugar a
otro; por el contrario, es la expresin de los pensamientos
y sentimientos que al manifestarse posibilita afectar al otro
(espectador) y a s mismo (fotgrafo).

En el Reconocimiento:

En la Reflexin:

En el Encuentro:

Permite descubrir cmo se ven las personas, cmo ven al


otro y cmo ven su rol en un contexto de conflictos
y tensiones.
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El dispositivo permite la construccin de visiones conjuntas


frente a algo comn (territorio) a travs de imaginar
actividades en comn y motivar a otros a participar.

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Uso

3 del DISPOSITIVO
3.1. Presentacin
de la metodologa
Qu se busc?

esarrollar una estrategia a partir de espacios de


talleres prcticos y experimentales y espacios de
encuentro como conversatorios que permitieran
que un grupo de personas integrantes de una
comunidad especfica, a travs del uso de la fotografa,
se encontraran y participaran activamente manifestando
su mirada crtica; especialmente en temas sensibles que
afectan sus emociones y que provienen de la convivencia
en los espacios cotidianos que habitan.

Cmo se desarroll?
Esta metodologa fue constatada en dos programas
piloto: uno con fotgrafos y el otro con personas sin
experiencia tcnica en fotografa. Ambos programas
abarcaron la temtica de convivencia en dos regiones de
Colombia, Oriente de Caldas y Norte de Santander. La
metodologa se desarroll con el apoyo de contrapartes

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regionales, como universidades (Universidad de


Manizales, Universidad Francisco de Paula Santander y
Universidad Simn Bolvar), medios de comunicacin
(peridico La Patria), entes culturales y bibliotecas
pblicas. Se realizaron talleres de formacin y se
impulsaron exposiciones y conversatorios reflexivos en
diferentes municipios con las fotografas tomadas
durante los talleres.
Cada taller tuvo un componente prctico de trabajo
tcnico, esttico y fotogrfico al igual que de reflexin
y anlisis crtico, enriquecido por insumos tericos,
presentaciones, charlas dinmicas y ejercicios de
sensibilizacin de la mirada fotogrfica.
Los talleres estuvieron basados en ejercicios de
exploracin fotogrfica en lugares cotidianos: la casa, la
familia, el barrio, los amigos, los sitios de encuentro o
el municipio. Se contempl dentro del proceso, adems
de aspectos pedaggicos en la investigacin visual de la
realidad, la creacin fotogrfica e interpretacin visual,
el problema de la circulacin y la puesta en pblico de
las imgenes realizadas dentro del taller. Este ltimo,
como un momento importante del ejercicio ya que
all las imgenes vuelven a activarse como dispositivos
de reflexin, generadoras de sentido y sensibilizacin

sobre las realidades conflictivas y las apuestas de cambio


en un pblico diferente al participante del taller. Por
ese motivo, se eligieron de manera estratgica, y en
acuerdo con los participantes, los puntos y dinmicas
de encuentro de las comunidades con las imgenes
obtenidas. La idea era dar a conocer los productos de los
talleres y generar espacios y lgicas de relacin entre las
fotografas y las realidades locales.

En los talleres se asumi la fotografa como un soporte


que contiene las historias y provoca recuerdos y
sensibilidades de los integrantes de la comunidad. La
fotografa, al ser un dispositivo capaz de contener y
reunir emociones humanas, llama tanto al fotgrafo
como a los espectadores a la generacin del encuentro
significativo, lugar propicio para ver conjuntamente
lo que le pasa a la comunidad, lo que la rodea, teje los
recuerdos, las experiencias, los anhelos y manifestar lo
que puede ser difcil de comunicar con palabras.

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3
2

Pasos metodolgicos
Paso

Sensibilizacin
(de la mirada
fotogrfica)

Visibilizacin
(del contexto
conflictivo)

Organizacin,
socializacin
y dilogo
(de espacios, de
expresin y reflexin
entorno a
esas miradas)

Movilizacin
y dilogo
(de las imgenes
y reflexiones)
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Qu se busca

Qu hicimos

Cambiar la mirada
propia, disponerse para
tratar de ver de manera
crtica su territorio.

Ponernos de acuerdo con otras


instituciones, organizaciones,
participantes, etc.
Talleres tcnicos estticos.
Aprender a mirar y a componer la
realidad desde la fotografa.
Entender el medio y dialogar con l.
Espacios de discusin sobre la
imagen, la mirada fotogrfica y la
cultura visual violenta.

Cambiar la actitud a
travs del reconocimiento
de los elementos crticos
identificados en la
transformacin de
la mirada.

Anlisis visual de las situaciones


conflictivas que afectan el entorno.
Salidas de campo, reconocimiento
y registro fotogrfico de la
experiencia.

Proponer cambios de
mirada en espacios
colectivos.

Exposiciones pblicas de la
construccin que cuestiona dichas
miradas.
Conversatorios sobre las imagenes.

Convocar a otros y sumar


esfuerzos para proponer
cambios estructurales.

Circulacin de las imgenes y


reflexiones en diferentes contextos.
Exposiciones itinerantes y
publicaciones en medios masivos.

Qu hicimos?

Acuerdos con
otras instituciones,
organizaciones,
participantes, etc.

Sensibilizacin,
sobre la mirada,
las imgenes y la
cultura visual.
Talleres
tcnicos-estticos.
Aprender a mirar
y a componer la
realidad desde la
fotografa.
Entender el medio
y dialogar con l.

Cmo lo hicimos?

En cunto tiempo?

Se reconocieron los escenarios de trabajo,


actores y fortalezas (administracin
municipal, establecimientos educativos,
medios de comunicacin, organizaciones
de la Sociedad Civil).
A travs del acercamiento a actores
estratgicos, se present la propuesta y se
generaron acuerdos y responsabilidades
para el desarrollo de los diferentes espacios
y momentos. Se tuvo en cuenta el perfil de
los participantes, la disposicin de equipos
tcnicos y el anlisis de riesgos de trabajo. Se
convoc a participantes claves dependiendo
de los escenarios que se quera afectar.

Qu se requiere?

3
2

Claridad en los objetivos.

15 das a 1 mes

Compromiso de
las contrapartes.
Comunicado de
invitacin, agendas
de trabajo.

Taller 1

3 horas, una sesin

Taller 2, 3, 4, 5.
Temas.
Ejercicios.

12 horas, 4 sesiones de trabajo

15

3
2
Qu hicimos?
Anlisis visual de
las situaciones
conflictivas
que afectan la
convivencia.

Cmo lo hicimos?

En cunto tiempo?

Taller 6,7
Retrato familiar
Paisaje de los espacios cercanos
Escenas pblicas cotidianas

6 horas

Produccin
visual sobre las
imgenes sobre la
convivencia.
Salidas de campo,
reconocimiento,
registro fotogrfico
de las realidades.

Taller 8

6 horas

Reflexin crtica
sobre las imgenes
captadas,
interpretacin
tcnico-esttica
y social de la
realidad.

Taller 9

3 horas

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Gua para la aplicacin

3
2
Qu hicimos?
Exposiciones
pblicas de la
construccin que
cuestiona dichas
miradas.
Conversatorios
sobre las
imgenes.

Circulacin
de imgenes
y reflexiones
en diferentes
contextos:
Exposiciones
itinerantes,
publicaciones en
medios masivos.

Cmo lo hicimos?
Preparacin y realizacin de muestras
pblicas de las imgenes seleccionadas en
lugares estratgicos del territorio, se hizo
un intercambio de persepciones entre
fotgrafos, espectadores y habitantes sobre
los temas tratados.
Se realiz un foto conversatorio sobre la
dimensin de cultura de la convivencia y
la participacin, teniendo como base la
experiencia de trabajo en los talleres y las
fotos seleccionadas del proceso.

Se hicieron exposiciones itinerantes y


conversatorios en distintos municipios. Y
se divulg la experiencia en medios masivos
de informacin (internet, prensa).

Qu se requiere?
Fotografas ampliadas.
Planeacin exposiciones,
medios de divulgacin,
pblicos objetivo y
lugares estratgicos
de realizacin.
Definicin de estrategias
de intercambio de
pensamientos y miradas
sobre las imgenes, de
acuerdo a las lgicas
de cada uno de
los territorios.

Imgenes y mensajes claros.

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3
3

Talleres

Talleres

Objetivos
Taller 1:

Cmo vemos cuando


somos espectadores?

Taller 2:
El ojo como una cmara de
fotos; la cmara de fotos
como un ojo.

Taller 3:
La cmara digital como
herramienta para mirar.

Taller 4:
Construir la realidad en teora.

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Temas

Sensibilizar sobre la cultura visual violenta, la imagen,


los medios de comunicacin y la representacin
de la realidad.

Mediatizaciones tecnolgicas de la
mirada.
Comunicacin, imagen y
representacin; representacin y
realidad.
tica de la mirada.
Aprender a mirar.

Aproximar los principios de la fotografa, estableciendo


analogas entre las funciones y caractersticas del ojo y la
cmara fotogrfica.

Cmara estenopeica.
Fisiologa y psicologa del ojo y la
persepcin visual humana.
Componentes de la fotografa.

Facilitar el uso de las funciones y herramientas de la


cmara digital.

Enfoque, exposicin
e imagen digital.

Acercar a los principios de la composicin fotogrfica


desde un enfoque esttico-tico.

Encuadres; cmo incluir o excluir


de la escena.

3
3
Talleres

Objetivos

Temas

Taller 5:
Construir la realidad
en la prctica.

Taller 6:
Lo normal y lo no normal;
la imagen de los valores.

Taller 7:
Escenas que afectan la
convivencia en la cotidianidad.

Taller 8:
Recorriendo la mirada por la
casa, el barrio, la ciudad y
registrando los conflictos.

Taller 9:
Mientras intercambianos
imgenes, visibilizamos
realidades.

Aplicar conocimientos tcnicos y estticos desde una


ptica reflexiva.

Trabajo de campo

Generar un espacio de reflexin y discusin sobre los


valores que imperan en nuestras sociedades.

Valores y rasgos que identifican


la cultura.
Derechos y principios universales.
Valores en conflicto.

Analizar y realizar un inventario de acontecimientos que


promueven antivalores y afectan la sana convivencia.

Marcas, territorio, tensiones,


caos y orden.

Reconocer desde la mirada propia sobre el territorio


los acontecimientos y circunstancias que afectan la
convivencia entre las diferentes personas.

Trabajo de campo.

Revisar, analizar y comparar las imgenes producidas,


estableciendo relaciones que construyen un discurso
sobre los valores, los conflictos y la cultura en el
contexto.

Fotografa, convivencia
y cultura de paz.

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3
3

Taller 1:
Cmo vemos cuando
somos espectadores
Agenda del taller
Presentacin de participantes y del proceso paso a paso.
Charla analtica y crtica de la cultura visual a partir de la
presentacin de fotografas extradas de distintos medios de
comunicacin (impresa, televisiva, digital, de orden local, nacional
e internacional) que muestran realidades cercanas al contexto en el
que vivimos, tratando de definir la imagen de lo que somos.
Por ejemplo, ser colombiano o cucuteo.
Espacio de discusin sobre la veracidad de las representaciones, lo
que muestran y lo que ocultan, lo que les sobra y les hace falta.
Construccin de un plano de tiempo y espacio a travs de
fotografas, donde cada uno de los participantes ubique su lugar
e historia de vida. Se buscan los puntos de conexin entre las
historias bajo relaciones de afecto.
Conclusiones de la actividad.

Materiales e insumos
para el taller
Presentacin de fotografas extradas de
medios locales, nacionales e internacionales
que hablan directamente del lugar de trabajo
donde se desarrolla el taller.
Los participantes deben llevar al taller una
foto significativa que hable de qu es cada
uno; su familia y el lugar donde viven.
Materiales: Papel por pliegos, pegante,
tijeras, marcadores, fichas
de visualizacin.
Computador, video beam.

Fotografa como dispositivo para


la participacin en la convivencia ciudadana
Gua para la aplicacin

Taller 2:
El ojo como una cmara de fotos,
la cmara de fotos como un ojo

3
3

Agenda del taller


1. Introduccin sobre los componentes de la fotografa.
Triada fundamental: la mirada, la cmara y la imagen fotogrfica.
2. Presentacin de cmo se hace la imagen visual en el cuerpo humano.
3. Juego de rol:

Encuadre

Se hacen parejas de participantes. Uno es la cmara y el otro el


fotgrafo. Con los ojos cerrados, el fotgrafo conduce su cmara
al lugar seleccionado para la toma, hace el encuadre y con un toque
en la cabeza le ordena a la cmara abrir los ojos y capturar la imagen.
Con otro toque en la cabeza, le ordena cerrarlos. Entre toque y toque
no deben pasar ms de 3 segundos, luego cambian de rol y hacen el
mismo ejercicio.

Foco

El fotgrafo ubica a diferentes distancias (ms de un metro) tres


objetos de su inters y compone un bodegn. Luego con la misma
lgica del ejercicio anterior, dispara su cmara despus de encuadrarla.
Cada fotgrafo debe armar por lo menos dos recomposiciones de los
elementos ya presentes en el bodegn y luego cambiar de rol.

Sensibilidad y tiempo de exposicin

Materiales e insumos
para el taller
Cartn corrugado, pegante, cortador, regla,
tijeras, una lupa de vidrio pequea, un estuche
plstico para escarapela o una hoja de papel
calcante.
Gua de cmo hacer una cmara estenopeica con
cartn corrugado.
Computador, video beam.

El fotgrafo debe buscar una escena con una fuerte fuente de luz
y hacer la toma con su cmara humana, con un tiempo largo de

21

3
3
exposicin; mnimo ocho segundos. Luego, el mismo fotgrafo
buscar una escena muy oscura, compondr la imagen y disparar
la cmara en una exposicin mxima de un segundo.
En plenaria se discutirn los resultados de cada uno de los ejercicios.
En el primer ejercicio, encuadre de cmaras, la cmara humana debe
describir detalladamente lo que observ y lo que el fotgrafo quera
captar. El fotgrafo, por su parte, debe intervenir para explicar su
intencin en la toma de imgenes. En el segundo ejercicio, sobre el
foco, las personas que interpretaron el rol de cmaras deben hacer el
anlisis alrededor de cul fue el objeto que enfocaron y por qu; y si
en las tres tomas sucedi lo mismo. En el ltimo ejercicio, acerca de
la sensibilidad y la velocidad, las cmaras humanas deben describir
cul fue la reaccin del ojo y qu cantidad de detalle alcanzaron a
percibir.
A partir de los ejercicios se analizarn las posibilidades del ojo
(imagen, movimiento) y se comparar con el funcionamiento de la
cmara y la foto fija.
Se realizar la cmara estenopeica, paso a paso segn la gua.
Reconocimiento de las partes: con un marcador se etiquetar cada
uno de los nombres de las partes y componentes de la cmara.
Ejercicios de tomas fotogrficas con cmara estenopeica donde se
explorarn posibilidades de encuadre, foco y luz.

Conclusin:

Relaciones en comportamientos y posibilidades entre el ojo


humano y la cmara.
La invitacin a asumir la cmara fotogrfica como una prtesis del
ojo humano.

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la participacin en la convivencia ciudadana
Gua para la aplicacin

Taller 3:
La cmara digital como
herramienta para mirar

3
3

Agenda del taller


1. Ejercicio comparativo. El ejercicio consiste en registrar dos
diferentes velocidades del agua con el fin de comprender
la funcin del diafragma, el sensor y la cortinilla, as como
el efecto de la luz (noche, da, la luz de una vela) sobre la
fotografa en diferentes clases de registro y velocidades
(paisaje, retrato, detalle, deporte).
2. Presentacin de partes y funciones de la cmara fotogrfica
digital. Mientras se va describiendo cada componente se
realizarn los siguientes ejercicios:
Ajuste de la exposicin manual: Se harn tomas
sobreexpuestas, subexpuestas y en el punto correcto
segn la medicin de la luz.
Tomas fotogrficas en condiciones extremas de luz, bajas
y altas, luz artificial y luz natural, probando diferentes
opciones de ISO y balance de blancos.
Ejercicios de encuadre con el zoom y con el
desplazamiento del fotgrafo hacia un objeto especfico.
Anlisis de lo que pasa con el fondo y los ngulos de
proyeccin de la mirada.
Aplicacin de la tcnica del enfoque en puntos
desenfocados de la imagen, utilizando la opcin
enfoque puntual, los dos tiempos del disparador y
recomponiendo el encuadre deseado.
Anlisis del comportamiento de la luz, el color y la escena en
tomas con el uso de la luz natural y el flash de la cmara.

Materiales e insumos
para el taller
Gua de instrucciones para el ejercicio
comparativo de la exposicin al llenar un vaso
de agua.
Materiales: Vaso de agua transparente, manguera
con dos registros y agua.
Documento: Presentacin de partes y funciones
de cmara fotogrfica digital.
Documento: Pautas mnimas para tomas
fotogrficas.
Computador, video beam.

23

3
3

Taller 4:
Componer la realidad en teora

Agenda del taller


Charla-presentacin de elementos de la composicin fotogrfica desde
un enfoque tico con las personas y las realidades representadas. Se
utilizar un documento que tiene ejemplos imgenes de peridicos y
de fotgrafos que tratan el conflicto social colombiano.
Ejercicio de lectura de imgenes del peridico del da a partir de los
tipos de mirada (descriptiva, semntica, simblica).
Qu se ve en la foto, qu no se ve en la foto.
Identificar el mensaje y los elementos visuales de composicin de
la imagen a travs de los cuales fotgrafo y peridico manifiestan el
mismo mensaje.
Con mscaras cuadradas de recorte se elaborar una recomposcin
de las imgenes fotogrficas del peridico, acercamientos, recortes y
variaciones de la imagen.
Cambiar el ttulo de la foto.
Construir un pie de foto.

Materiales e insumos
para el taller
Documento: Presentacin de la esttica
fotgrafica desde un enfoque tico.
Peridicos del da.
Cartulina negra, cortador y regla.
Computador, video beam.

Fotografa como dispositivo para


la participacin en la convivencia ciudadana
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Taller 5:
Componer la realidad
en la prctica

3
3

Agenda del taller


Ejercicio de salida de campo individual: tomar la cmara y
registrar la mirada desde el propio cuerpo como primer territorio,
pasando por la casa, la familia, el barrio, los puntos de encuentro,
hasta llegar al municipio. La pauta para una exploracin visual
sensible y crtica de lo cotidiano es tratar de registrar lo que se
considera que se ve y que nadie ms ve, o mostrar lo cotidiano de
forma diferente de la representacin comn.

Materiales e insumos
para el taller
Cmaras fotogrficas.

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3
3

Taller 6:
Lo normal y lo no normal;
la imagen de los valores
Agenda del taller
1. Presentacin del tema de contrastes de valores culturales a partir de
imgenes fotogrficas. Se har un ejercicio de lectura de imgenes a
partir de la descripcin del contexto espacio-temporal. Se analizarn
tambin los sujetos, sus acciones y comportamientos en relacin
al contexto, y se identificarn los valores sociales que movilizan las
relaciones entre sujetos y territorio.

Dnde estn los lmites entre:


Lo que es normal y lo que no es normal para una sociedad especfica.
Lo permitido y lo no permitido.
Lo que no queremos, rechazamos y se impone a los individuos.
La manera como se van recontextualizando, reconfigurando
y resignificando los valores en la sociedad.

Ejercicio:
Cambiar el rostro de los personajes de una de las fotos que ms
discusin gener y reemplazarlo por la de uno mismo, la de un
familiar o alguien cercano, y responder las siguientes preguntas:
1. Qu siente cuando ve la imagen?
2. Con qu esta de acuerdo y con qu no de lo que ve en la imagen?
3. Es posible que estas imgenes o situaciones se den en la vida real?
4. Cules son los elementos visuales en la fotografa que cambiara,
cmo los cambiara y por qu los cambiara?

Fotografa como dispositivo para


la participacin en la convivencia ciudadana
Gua para la aplicacin

Materiales e insumos
para el taller
Documento: Presentacin de imgenes
fotogrficas de realidades en contraste.
Materiales: Una fotografa retrato de cada uno,
de un familiar y/o alguien cercano.
Las imgenes de la presentacin en medio fsico.
Tijeras, pegante, cartulina negra.
Computador, video beam.

Taller 7:
Escenas que afectan
la convivencia en la cotidianidad

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Agenda del taller


Ejercicio de cartografa visual de los conflictos en el territorio.
1. Identificacin de lugares, situaciones y momentos donde se
viven de manera ms frecuente los conflictos
(segn el tipo de conflicto).
2. Hacer un mapa del lugar y ubicar conflictos y actores.
3. Analizar la manera como se desarrollan los conflictos, los valores
que estn en medio de los mismos; si hay posibles violencias,
formas de negociacin y solucin de los conflictos.
4. Se organizarn grupos de trabajo fotogrfico y se definirn
los lderes que ayudarn a coordinar los grupos.
5. Los grupos seleccionarn los lugares de trabajo segn el mapa de
conflictos y definirn los temas que van a fotografiar.
6. Se analizarn factores de riesgo en lugares de difcil acceso que
requieran permiso. Se concertar un recorrido especfico, las
paradas, los tiempos y los puntos de encuentro.
Es importante recordar los aspectos tcnicos-estticos de la
fotografa, y la presentacin de los requisitos mnimos (enfoque,
cuidado de la luz, encuadre de la escena) para las tomas
fotogrficas. Se tomarn como ejemplos algunas imgenes. En este
caso especfico se puede aprovechar el material recogido en los
procesos desarrollados en Ccuta y Viterbo.

Materiales e insumos
para el taller
Materiales: Papel , tarjetas de visualizacin,
marcadores.
Documento modelo, temas y conflictos
identificados en el proceso en Ccuta.
Archivo de imgenes de los procesos
desarrollados en Viterbo y Ccuta.

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Taller 8:
Recorriendo la mirada por la
casa, el barrio y la ciudad,
registrando los conflictos

Agenda del taller


Salida de campo por grupos y temas de trabajo
Claves para tomar fotografas:
Mostrar las situaciones, elementos, personas y conflictos presentes
visibles y no visibles.
Mostrar formas comunes de abordaje de los conflictos.
Mostrar posibles formas de cooperacin para la transformacin
de los conflictos.

Materiales e insumos
para el taller
Materiales: Cmaras fotogrficas cargadas y con
memoria vaca.
Plano del recorrido. Llevar permisos y
autorizaciones por escrito para las tomas en
lugares que as lo requieran.

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Gua para la aplicacin

Taller 9:
Mientras se intercambian las
imgenes, se visibilizan realidades

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Agenda del taller


Presentacin de las imgenes capturadas en la salida de campo,
y discusin sobre los temas abordados por cada uno a partir de
los elementos visuales que aparecen en las imgenes. Seleccin
colectiva de fotografas para la exposicin a partir de criterios
tcnicos (calidad fotogrfica), estticos (composicin) y relacin
con el tema.
Inventario de lugares donde se encuentran cotidianamente
fotografas y sus interacciones, funciones y sentidos con las vidas
de las personas.
A partir de los temas tratados en las imgenes y sus posibles
impactos en un contexto especfico, definir los puntos de
encuentro, estrategias de presentacin, circulacin de imgenes y
modos para involucrar al espectador.

Materiales e insumos
para el taller
Para agilizar el trabajo, mientras se descargan las
imgenes en el computador, se puede comenzar
con el espacio de discusin sobre la experiencia
y los textos.
Se recomienda el uso de un programa de
administracin de archivos de imagen como
Adobe Bridge, que permite etiquetar, seleccionar
y editar rpidamente un archivo.
Computador, video beam.

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REFLEXIONES FINALES

l trabajo con la fotografa atrae a los participantes,


quienes desde el primer da quieren tomar fotos.
Este inters permite mantener al grupo atento y
activo en el desarrollo de cada una de las actividades, con
escasa desercin durante el proceso de aprendizaje y en
un compromiso continuo con el desarrollo de los talleres,
temticas y dinmicas.
La fotografa se comporta como un medio excepcional
para la manifestacin sensible de los pensamientos
y sentimientos de personas que, an sin mucho
conocimiento tcnico, se atreven a expresar con imgenes
ideas sobre temas difciles en su comunidad.
La fotografa tiene la capacidad de exteriorizar tensiones
entre las personas y el territorio, y ofrecer un espacio
de encuentro con los otros. Debilita tambin la barrera
en que se puede constituir el tener que usar palabras
para expresar o interpretar algo complejo, y propicia
el dilogo horizontal entre los seres humanos. Frente
a una fotografa o al quehacer fotogrfico todos tienen
algo que decir; porque las fotos, de una manera u otra,
comprometen sensiblemente la realidad que describen y a
quienes la han capturado.

Fotografa como dispositivo para


la participacin en la convivencia ciudadana
Gua para la aplicacin

As, el trabajar con la fotografa aumenta considerablemente


el nivel de vinculacin y expresin de las personas con su
entorno y crea una posibilidad de participacin e incidencia
en el desarrollo de la vida pblica.
Los procesos comenzaron con la intuicin y
experimentacin en la fotografa, con el fin de promover
la reflexin sobre los temas propuestos en los grupos de
trabajo; sin embargo, y luego de desarrollar los talleres,
se empez a evidenciar la fuerza de la fotografa como
un dispositivo capaz de promover cambios en el orden
cultural, al interior de un territorio especfico. As, es
posible pensar que si se contina con el planteamiento
metodolgico sobre la fotografa, los cambios culturales
pueden suceder eventualmente.

Requerimientos para la aplicacin del dispositivo:


Debe haber un respaldo o aliado al proyecto para
garantizar la participacin, los espacios, el compromiso
y continuidad del mismo.
Los componentes tcnicos, estticos y temticos deben
estar articulados en el desarrollo de cada una de las
actividades.
Los trabajos en grupo deben mantenerse, con el fin de
liberar tensiones en zonas de riesgo y brindar mayor
seguridad a sus integrantes.

APLICACIN EN LA PRCTICA
1. Sensibilizacin
Individual (actitudes):
La experiencia de
observar en fotos su
realidad, les permiti
a los participantes
tomar distancia y ver
de una forma crtica
su vida, cuestionarla
y generar cambios en
sus actitudes.

2. Visibilizacin
Organizaciones
(cambio en
las formas de
actuar): Algunas
organizaciones se
apropiaron de la
metodologa para
desarrollarla en
sus comunidades.

3. Organizacin
Redes y alianzas
(cooperacin, confianza): Se
tuvo la posibilidad de reunir
miradas de diversos actores
(instituciones pblicas,
acadmicas, comunitarias,
mujeres, jvenes) que
opinaron sobre un mismo
tema relacionado con el
conflicto. Fue un espacio de
encuentro desde la diferencia.

4. Cambio y territorio
Incidencia poltica (cambio estructural):
Aunque en varios de los escenarios
se procur movilizar de forma masiva
diversas miradas sobre el territorio, este
es el reto mas grande.
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