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Normativa

CONSEJERA DE EDUCACIN

Edita: Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca

Direccin General de Participacin y Solidaridad en la Educacin
Diseo de portada y contraportada: Carmen Herrera Romero
Depsito legal: SE-4.873/07
ISBN: 978-84-690-8115-0
Maqueta e imprime: Tecnographic, SL

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de 23 de enero, por el que se

adoptan medidas para la
promocin de la Cultura de
Paz y la mejora de la
convivencia en los centros
educativos sostenidos con
fondos pblicos.

Decreto 19/2007,

l artculo 19 del Estatuto de Autonoma para Andaluca

establece que corresponde a la Comunidad Autnoma la regulacin
y administracin de la enseanza en toda su extensin, niveles y

En la actualidad, la complejidad de nuestra sociedad y los constantes

cambios a los que se ve sometida han puesto de relieve la urgencia y

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grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo dispuesto

en el artculo 27 de la Constitucin y Leyes Orgnicas que, conforme al apartado 1 del artculo 81 de la misma, la desarrollen; de las
facultades que atribuye al Estado el nmero 30 del apartado 1 del
artculo 149 de la Constitucin y de la alta inspeccin necesaria
para su cumplimiento y garanta.

pertinencia de dar un nuevo enfoque a los objetivos de la educacin. En

particular, es necesario introducir en los centros educativos una cultura
que facilite el tratamiento eficaz de los conflictos escolares, con el objeto de que stos no se traduzcan en un deterioro del clima escolar.
Establecer la convivencia, y restablecerla cuando se ha roto, es una
meta y una necesidad para la institucin escolar. Para ello se precisan, al menos, tres elementos esenciales: un conjunto de reglas que
la regulen y que sean conocidas por todos, un sistema de vigilancia
que detecte los posibles incumplimientos y un procedimiento de
correccin que acte cuando se produzcan transgresiones.

Puesto que la convivencia armnica y el adecuado clima escolar no

es slo un requisito, sino tambin un fin de la educacin, es necesario, asimismo, impulsar intervenciones positivas en este mbito.
En este sentido, el profesorado, a travs del contenido del currculo,
del anlisis de los conflictos y del ejercicio de prcticas metodolgicas adecuadas, puede contribuir a construir la convivencia a base
de afianzar los rasgos del alumnado que son necesarios para
mantenerla.
El inters de la comunidad internacional por la educacin para la
convivencia y la Cultura de Paz est presente en numerosas declaraciones e iniciativas, que se reflejan de forma emblemtica en la Resolucin de la Asamblea General de Naciones Unidas A/RES/53/25, de
19 de noviembre de 1998, que proclama el Decenio Internacional de
la promocin de una Cultura de No Violencia y de Paz en beneficio de
los nios del mundo (2001-2010).
En el mbito estatal, la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento
de la educacin y la Cultura de Paz, ha establecido una serie de mediNORMATIVA

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das destinadas al mbito educativo y de la investigacin, con el objeto de establecer la Cultura de Paz y No-Violencia en nuestra sociedad.
Asimismo, la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en
los prrafos c), k) y l) de su artculo 1 establece como principios del

En Andaluca, la Ley 9/1999, de 18 de noviembre, de Solidaridad en

la Educacin, establece como uno de sus objetivos el desarrollo de
actitudes de comunicacin y respeto entre todos los miembros de la
comunidad educativa, independientemente de sus capacidades
personales y de su situacin social o cultural.

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dad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva

entre hombres y mujeres.

sistema educativo la transmisin y puesta en prctica de valores que

favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadana
democrtica, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la
justicia, as como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminacin, la educacin para la prevencin de los conflictos y para la resolucin pacfica de los mismos, as como la no violencia en todos los
mbitos de la vida personal, familiar y social y el desarrollo de la igual-

Finalmente, el Pleno del Parlamento de Andaluca, en sesin celebrada los das 29 y 30 de junio 2005, aprob la Resolucin nmero 43
en el marco del debate sobre el estado de la Comunidad Autnoma,

Como fruto de este debate, el Consejo Escolar de Andaluca elabor

un informe sobre la convivencia en los centros educativos en Andaluca el 20 de diciembre de 2005.

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instando al Consejo de Gobierno a promover un amplio debate entre

todos los sectores de la comunidad educativa en el seno del Consejo Escolar de Andaluca.

En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educacin, de conformidad con lo establecido en el apartado 3 del artculo 21 de la Ley
6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autnoma
de Andaluca, de acuerdo con el Consejo Consultivo de Andaluca y
previa deliberacin del Consejo de Gobierno en su reunin del da 23
de enero de 2007,

Dispongo

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TTULO I
PRINCIPIOS Y DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO NICO
Principios de actuacin y objetivos

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

sostenidos con fondos pblicos, a excepcin de los universitarios.

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y actuaciones dirigidas a la promocin de la Cultura de Paz y a la mejora de la convivencia en el mbito de los centros educativos andaluces

El presente Decreto tiene por objeto establecer un conjunto de medidas

Artculo 2. Principios de actuacin.

a) Intervencin preventiva, a travs de la puesta en marcha de medidas y actuaciones que favorezcan la mejora del ambiente socioeducativo de los centros, las prcticas educativas y la resolucin
pacfica de los conflictos.
b) Participacin que garantice la intervencin activa de todos los agentes comprometidos en el diseo, planificacin, desarrollo y evaluacin de las actuaciones para la promocin de la Cultura de Paz, la
prevencin de la violencia y la mejora de la convivencia escolar.

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Las medidas y actuaciones reguladas en el presente Decreto se regirn por los siguientes principios:

c) Corresponsabilidad entre los distintos rganos y entidades de la

Administracin educativa y entre todos los miembros de la comunidad educativa.
d) Coordinacin de competencias mediante el establecimiento de
cauces que aseguren la complementariedad y coherencia de las
actuaciones.
e) Sectorizacin que asegure actuaciones coherentes, coordinadas y
sinrgicas en los distintos mbitos de intervencin: autonmico,
provincial, zonal, municipal y del centro educativo.
f) Globalidad, de manera que las actuaciones promuevan todos los
elementos que componen la Cultura de Paz y se dirijan a reducir
los factores de riesgo y aumentar los de proteccin, evitando,

deteniendo y resolviendo la conflictividad escolar y, en consecuencia, mejorando el clima de convivencia de los centros
educativos.
Artculo 3. Objetivos y medidas.
1. Son objetivos del presente Decreto los siguientes:
a) Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa y a los agentes sociales sobre la importancia de una adecuada convivencia
escolar y sobre los procedimientos para mejorarla.
b) Promover la Cultura de Paz en los centros educativos y mejorar la
convivencia escolar, facilitando el dilogo y la participacin real y
efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa.
c) Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las
prcticas que permitan mejorar el grado de aceptacin y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad cultural, en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, y en la
prevencin, deteccin y tratamiento de todas las manifestaciones
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de violencia, especialmente de la violencia de gnero y de las actitudes y comportamientos xenfobos y racistas.
2. Para la consecucin de los objetivos a que se refiere el apartado
anterior, se adoptarn las siguientes medidas:

d) Coordinar, planificar y llevar a cabo el seguimiento de todas las

medidas y actuaciones que deban desarrollarse en el mbito de la
Cultura de Paz, la prevencin de la violencia y la mejora de la
convivencia escolar.
e) Potenciar en los centros educativos el desarrollo de programas de
innovacin educativa y de proyectos integrales Escuela: Espacio

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mejorar la seguridad de las personas que trabajan en ellos, as

como de sus instalaciones.

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a) Facilitar a los miembros de la comunidad educativa el asesoramiento, la orientacin, la formacin y los recursos precisos.
b) Establecer el procedimiento para la imposicin de las correcciones
y de las medidas disciplinarias por el incumplimiento de las
normas.
c) Dotar a los centros educativos de los recursos que les permitan

docentes.
g) Impulsar la coordinacin y colaboracin de las distintas Administraciones y entidades pblicas, asociaciones, medios de comunicacin y otras entidades en la bsqueda de mecanismos que
conduzcan a la promocin de la Cultura de Paz y a la mejora de la
convivencia escolar, mediante la creacin de un Observatorio
sobre la Convivencia Escolar en Andaluca.

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de Paz.
f) Promover la colaboracin de los miembros de la comunidad
educativa con las instituciones y agentes sociales de su entorno para mejorar el ambiente socioeducativo de los centros

TTULO II
ACTUACIONES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
CAPTULO I
Promocin de la convivencia en los centros educativos
Artculo 4. Plan de Convivencia.
Los centros educativos elaborarn un Plan de Convivencia que, tras
su aprobacin por el Consejo Escolar del centro, se incorporar al
proyecto educativo del mismo.

Corresponde al Equipo Directivo, en colaboracin con los y las profesionales de la orientacin, coordinar su elaboracin, en la que debern participar todos los sectores de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar del centro establecidas por
la Comisin de Convivencia, a que se refiere el artculo 7 del presente Decreto, y las propuestas realizadas por el Claustro de Profesores
del centro y las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y
Alumnos, teniendo en cuenta las caractersticas del entorno escolar y
las necesidades educativas del alumnado.
En los centros de educacin infantil y de educacin primaria se
tendrn en cuenta, tambin, las propuestas del Equipo de Orientacin
Educativa, a travs de su orientador u orientadora y en los centros de
educacin secundaria las propuestas y la planificacin de actuaciones realizadas por el Departamento de Orientacin.

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Asimismo los centros educativos tendrn en cuenta, en su caso, las
propuestas de la Junta de Delegados y Delegadas de Alumnos y
Alumnas y de las Asociaciones del Alumnado del centro.
El plan de convivencia podr contemplar la figura del delegado o dele-

mediante Orden, el procedimiento para la elaboracin y aprobacin

por parte de los centros educativos del Plan de Convivencia y de la
memoria a que se refiere el artculo 6 de este Decreto.

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La Consejera competente en materia de educacin regular,

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gada de los padres y las madres del alumnado en cada uno de los
grupos correspondientes a la enseanza obligatoria. El delegado o
delegada ser elegido para cada curso acadmico por los propios
padres y madres en la reunin que, de acuerdo con la normativa de
organizacin y funcionamiento de los centros educativos, los tutores
y las tutoras de cada grupo deben realizar con stos antes de la finalizacin del mes de noviembre.

Artculo 5. Contenidos del Plan de Convivencia.

El Plan de Convivencia incluir los siguientes aspectos:

a conseguir.
b) Establecimiento de las normas de convivencia generales del
centro y particulares de cada aula a que se refiere el artculo 14
del presente Decreto.
c) Composicin, plan de reuniones y plan de actuacin de la Comisin de Convivencia.

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a) Diagnstico del estado de la convivencia en el centro y, en su

caso, conflictividad detectada en el mismo, as como los objetivos

d) Normas especficas para el funcionamiento del Aula de Convivencia del centro, a la que se refiere el artculo 9 de este
Decreto.
e) Medidas a aplicar en el centro para prevenir, detectar, mediar y
resolver los conflictos que pudieran plantearse.
f) Programacin de las necesidades de formacin de la comunidad
educativa en esta materia.
g) Estrategias y procedimientos para realizar la difusin, el seguimiento y la evaluacin del plan.
h) Procedimiento para la recogida de las incidencias en materia de
convivencia mediante un sistema de gestin de centros educativos, de acuerdo con lo establecido en el apartado 1 del artculo 12

del presente Decreto.

i) Funciones de los delegados y de las delegadas del alumnado en
la mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos que
pudieran presentarse entre el alumnado o entre ste y algn
miembro del equipo docente, promoviendo su colaboracin con el
tutor o la tutora del grupo.
j) En su caso, funciones del delegado o de la delegada de los padres
y de las madres del alumnado, entre las que se incluir la de mediacin en la resolucin pacfica de conflictos entre el propio alumnado o entre ste y cualquier miembro de la comunidad educativa.
k) Actuaciones previstas para la consecucin de los objetivos, explicitando para cada una de ellas las personas responsables, los
recursos disponibles y los procedimientos a seguir.
l) Actuaciones conjuntas de los rganos de gobierno y de coordinacin docente del centro en relacin con el tratamiento de la convivencia en el mismo.
m) Actuaciones conjuntas de los equipos docentes del centro, en
coordinacin con quienes ejercen la orientacin para el tratamiento de la convivencia en los grupos de alumnos y alumnas.
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n) Actuaciones de la tutora o el tutor y del equipo docente de cada
grupo de alumnos y alumnas para favorecer la integracin del
alumnado de nuevo ingreso, tanto en el aula como en el centro.
o) Actuaciones especficas para la prevencin y tratamiento de la
violencia sexista, racista y cualquier otra de sus manifestaciones.
Artculo 6. Memoria del Plan de Convivencia.

propuestos.
b) Actuaciones realizadas y grado de participacin de los distintos
sectores de la comunidad educativa.
c) Formacin y asesoramiento recibidos en esta materia por la comunidad educativa y recursos utilizados.
d) Valoracin de los resultados, conclusiones y propuestas de conti-

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a) Grado de implantacin y nivel de consecucin de los objetivos

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Los centros educativos elaborarn al final de cada curso escolar una

memoria del Plan de Convivencia, que se incorporar a la memoria
final de curso, y que deber contener, al menos, los siguientes aspectos:

nuidad y de mejora para cursos sucesivos.

e Evaluacin del proceso y de los resultados.
f) Documentacin elaborada.

El Consejo Escolar de los centros docentes pblicos constituir una

Comisin de Convivencia integrada por el director o directora, que
ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o
profesoras, dos padres o madres del alumnado y dos alumnos o
alumnas elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar.

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Artculo 7. Comisin de Convivencia.

En las escuelas de educacin infantil y en los colegios de educacin

primaria la representacin del alumnado en la Comisin de Convivencia ser sustituida por padres o madres de alumnos o alumnas. Del
mismo modo, en los conservatorios superiores de msica, en los
conservatorios superiores de danza, en las escuelas superiores de
arte dramtico y en los centros de educacin permanente, la representacin de los padres y madres del alumnado en la Comisin de
Convivencia ser sustituida por alumnos o alumnas.
No obstante lo especificado en los apartados anteriores, en los
centros de tres, cuatro y cinco unidades que impartan la educacin
infantil y la educacin primaria la Comisin de Convivencia estar

formada por el director o directora del centro, un profesor o profesora

y dos padres o madres del alumnado. Si el centro tiene una o dos
unidades, la Comisin de Convivencia la integrar el director o directora y un padre o madre del alumnado.
Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la Asociacin de Madres y Padres del Alumnado del centro, ste ser uno de
los representantes de los padres y madres en la Comisin de
Convivencia.
Las Comisiones de Convivencia de los centros educativos recibirn el
asesoramiento adecuado por parte de los respectivos Gabinetes
Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar, a los
que se refiere el artculo 44 del presente Decreto, que les permita
concretar en un plan de actuaciones las funciones que le atribuye
este Decreto.

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Artculo 8. Funciones de la Comisin de Convivencia.
La Comisin de Convivencia tendr las siguientes funciones:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad

d) Mediar en los conflictos planteados.

e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y
medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.
g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo

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estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas.

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educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as

como promover la Cultura de Paz y la resolucin pacfica de los
conflictos.
b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el
cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado,

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largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
h) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo
Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.

Artculo 9. Aula de Convivencia.

Los centros educativos podrn crear Aulas de Convivencia para el
tratamiento individualizado del alumnado que, como consecuencia de
la imposicin de una correccin o medida disciplinaria por alguna de
las conductas tipificadas en los artculos 20 y 23 del presente Decreto, se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo
de las actividades lectivas.
El Plan de Convivencia establecer los criterios y condiciones para que
el alumnado a que se refiere el apartado anterior sea atendido, en su
caso, en el Aula de Convivencia. Corresponde al director o directora del

centro la verificacin del cumplimiento de dichas condiciones y la resolucin a adoptar, garantizando, en todo caso, el trmite de audiencia.
En estas Aulas de Convivencia se favorecer un proceso de reflexin
por parte de cada alumno o alumna que sea atendido en las mismas
acerca de las circunstancias que han motivado su presencia en ellas,
de acuerdo con los criterios del correspondiente Departamento de
Orientacin o Equipo de Orientacin Educativa, y se garantizar la
realizacin de las actividades formativas que determine el equipo
docente que atiende al alumno o alumna.
En el Plan de Convivencia se determinar el profesorado que atender el Aula de Convivencia, implicando en ella al tutor o tutora del
grupo al que pertenece cada alumno o alumna que sea atendido en
la misma y al correspondiente Departamento de Orientacin o Equipo de Orientacin Educativa, y se concretarn las actuaciones que se
realizarn en la misma, de acuerdo con los criterios pedaggicos que,
a tales efectos, sean establecidos por el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica.
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CAPTULO II
Tutora y orientacin
Artculo 10. Tutora.
El Plan de Orientacin y Accin Tutorial potenciar el papel del tutor
o la tutora en la coordinacin del equipo docente, as como en la
mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos que pudieran
presentarse entre el alumnado a su cargo.
Los tutores y tutoras trasladarn al alumnado de su grupo, por escrito, las normas de convivencia aplicables en el centro y en el aula, de

Los tutores y tutoras se reunirn individualmente con los padres y

madres del alumnado que haya sido objeto de medida disciplinaria
por una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del
centro, de las tipificadas en el artculo 23 del presente Decreto, con la
finalidad de analizar su evolucin e integracin escolar y proponerles,
en su caso, la suscripcin del Compromiso de Convivencia al que se

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acuerdo con lo que se recoja en el Plan de Convivencia.

refiere el artculo 16.

Los Equipos Tcnicos Provinciales para la Orientacin Educativa y

Profesional planificarn anualmente actuaciones dirigidas a hacer
efectiva la educacin para la promocin de la Cultura de Paz, la
prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la
mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos, de acuerdo con lo
que, a tales efectos, establezca la Consejera competente en materia
de educacin.

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Artculo 11. Orientacin.

Las actuaciones a que se refiere el apartado anterior se clasificarn

en actuaciones propias a desarrollar por el Equipo Tcnico Provincial,
actuaciones a desarrollar por los Equipos de Orientacin Educativa y
actuaciones a desarrollar por los Departamentos de Orientacin de
los centros.
Los Equipos de Orientacin Educativa concretarn las circunstancias
particulares de los centros docentes a los que atienden las actuaciones a que se refiere el apartado 1, con la finalidad de asesorar y facilitar la elaboracin y desarrollo de los Planes de Orientacin y de
Accin Tutorial y de los Planes de Convivencia. Estas actuaciones se
incluirn en el correspondiente plan anual de trabajo.

Los Departamentos de Orientacin planificarn y propondrn anualmente al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del centro un
conjunto mnimo de actuaciones, teniendo en cuenta las acciones
propuestas por el Equipo Tcnico Provincial para la Orientacin
Educativa y Profesional.
CAPTULO III
Seguimiento y medidas de seguridad en los centros educativos
Artculo 12. Seguimiento, apoyo y asesoramiento a los centros
educativos.
La Administracin Educativa pondr en marcha los mecanismos y
recursos precisos para realizar el seguimiento de la situacin real de
los centros educativos en relacin con el nivel de conflictividad de los
mismos. A tales efectos, se generalizar la utilizacin de un sistema
de gestin de centros educativos en el que se recogern las incidencias que en materia de convivencia se produzcan.
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El anlisis de los datos que se obtengan servir de base para la adopcin de las medidas de planificacin de recursos, asesoramiento,
orientacin, formacin e intervencin que correspondan a cada
centro.
La Administracin Educativa pondr a disposicin de los miembros de
la comunidad educativa un servicio telemtico y telefnico gratuito de
asesoramiento e informacin sobre las materias objeto del presente
Decreto.

ra de la convivencia, la prevencin de la violencia y el tratamiento

pacfico de los conflictos.

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cial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar para la realizacin del seguimiento interno de su situacin en relacin con la mejo-

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Los centros educativos tendrn acceso a la informacin y asesoramiento que precisen por parte del correspondiente Gabinete Provin-

Artculo 13. Medidas de seguridad en los centros educativos.

La Administracin Educativa promover la colaboracin con las Admi-

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nistraciones con competencias en materia de seguridad pblica o

ciudadana para favorecer la adecuada proteccin de los centros
docentes e impulsar la adopcin de medidas preventivas de seguridad del entorno escolar en determinadas zonas o centros.

TTULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 14. Elaboracin de las normas de convivencia.
Las normas de convivencia, tanto generales del centro como particulares del aula, concretarn en este mbito los derechos y deberes del

alumnado, precisarn las medidas preventivas e incluir la existencia

de un sistema que detecte el incumplimiento de dichas normas y las
correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se aplicaran.
En la determinacin de las conductas contrarias a las normas de
convivencia deber distinguirse entre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia contempladas en el Captulo III de este
Ttulo y dems conductas contrarias a las normas de convivencia
contempladas en el Captulo II del mismo.
Artculo 15. Medidas educativas y preventivas.
El Consejo Escolar, su Comisin de Convivencia, los dems rganos
de gobierno de los centros, el profesorado y los restantes miembros
de la comunidad educativa pondrn especial cuidado en la prevencin de actuaciones contrarias a las normas de convivencia, estableciendo las necesarias medidas educativas y formativas.
El centro educativo podr requerir a los padres, a las madres o a los
representantes legales del alumnado y, en su caso, a las instituciones
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pblicas competentes, la adopcin de medidas dirigidas a modificar
aquellas circunstancias que puedan ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia.
Artculo 16. Compromisos de Convivencia.
Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de
aceptacin de las normas escolares podrn suscribir con el centro
docente un Compromiso de Convivencia, con objeto de establecer
mecanismos de coordinacin con el profesorado y otros profesionales
que atienden al alumno o alumna y de colaborar en la aplicacin de
medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como en el

El Consejo Escolar, a travs de la Comisin de Convivencia, realizar el seguimiento de los Compromisos de Convivencia suscritos en el
centro para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

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tiempo extraescolar, para superar esta situacin.

La Administracin Educativa establecer mediante Orden la regulacin de esta medida, que podr suscribirse en cualquier momento del
curso.
Artculo 17. Principios generales de las correcciones y de las medidas

Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse

por el incumplimiento de las normas de convivencia habrn de tener
un carcter educativo y recuperador, debern garantizar el respeto a
los derechos del resto del alumnado y procurarn la mejora de las
relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

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disciplinarias.

En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por

los incumplimientos de las normas de convivencia deber tenerse en
cuenta lo que sigue:
a) El alumnado no podr ser privado del ejercicio de su derecho a la
educacin ni, en el caso de la educacin obligatoria, de su derecho a la escolaridad.
b) No podrn imponerse correcciones, ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad fsica y a la dignidad personal del alumnado.
c) La imposicin de las correcciones y de las medidas disciplinarias
previstas en el presente Decreto respetar la proporcionalidad con
la conducta del alumno o alumna y deber contribuir a la mejora

de su proceso educativo.
d) Asimismo, en la imposicin de las correcciones y de las medidas
disciplinarias deber tenerse en cuenta la edad del alumnado, as
como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos
efectos, se podrn recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a
los padres y madres o a los representantes legales del alumnado,
o a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de las
medidas necesarias.
Artculo 18. Gradacin de las correcciones y de las medidas
disciplinarias.
1. A efectos de la gradacin de las correcciones y de las medidas
disciplinarias, se consideran circunstancias que atenan la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontneo de la incorreccin de la conducta,
as como la reparacin espontnea del dao producido.
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b) La falta de intencionalidad.
c) La peticin de excusas.
2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:

condicin personal o social.

e) La incitacin o estmulo a la actuacin colectiva lesiva de los derechos de dems miembros de la comunidad educativa.
f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.

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to, raza, sexo, convicciones ideolgicas o religiosas, discapacidades fsicas, psquicas o sensoriales, as como por cualquier otra

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a) La premeditacin.
b) Cuando la persona contra la que se cometa la infraccin sea un
profesor o profesora.
c) Los daos, injurias u ofensas causados al personal no docente y
a los compaeros y compaeras de menor edad o a los recin
incorporados al centro.
d) Las acciones que impliquen discriminacin por razn de nacimien-

Artculo 19. mbitos de las conductas a corregir.

Se corregirn, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Decreto, los
actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el alum-

Asimismo, podrn corregirse las actuaciones del alumnado que,

aunque realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del
horario escolar, estn motivadas o directamente relacionadas con el
ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.

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nado en el centro, tanto en el horario lectivo, como en el dedicado a la

realizacin de las actividades complementarias o extraescolares.

CAPTULO II
Conductas contrarias a las normas de convivencia y su correccin
Artculo 20. Conductas contrarias a las normas de convivencia y plazo
de prescripcin.
1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se
opongan a las establecidas por los centros conforme a la normativa
vigente y, en todo caso, las siguientes:

a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de

la clase.
b) La falta de colaboracin sistemtica del alumnado en la realizacin
de las actividades orientadas al desarrollo del currculo, as como
en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a
su aprendizaje.
c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compaeros.
d) Las faltas injustificadas de puntualidad.
e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
f) La incorreccin y desconsideracin hacia los otros miembros de la
comunidad educativa.
g) Causar pequeos daos en las instalaciones, recursos materiales
o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems
miembros de la comunidad educativa.
2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de
puntualidad de un alumno o alumna, las que no sean excusadas de
forma escrita por el alumnado, o sus representantes legales si es
menor de edad, en las condiciones que se establezcan en el Plan
de Convivencia.
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3. Sin perjuicio de las correcciones que se impongan en el caso de
las faltas injustificadas, los Planes de Convivencia de los centros
establecern el nmero mximo de faltas de asistencia por curso,
rea o materia, a efectos de la evaluacin y promocin del alumnado.

1. Por la conducta contemplada en el artculo 20.1.a) del presente

Decreto se podr imponer la correccin de suspensin del derecho de
asistencia a esa clase de un alumno o alumna. La aplicacin de esta
medida implicar:

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Artculo 21. Correcciones de las conductas contrarias a las normas de

convivencia.

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4. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en

este artculo prescribirn en el plazo de treinta das naturales contados a partir de la fecha de su comisin, excluyendo los perodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la
provincia.

a) El centro deber prever la atencin educativa del alumno o alumna al que se imponga esta correccin.
b) Deber informarse a quienes ejerzan la tutora y la jefatura de
estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medida

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adoptada y los motivos de la misma. Asimismo, el tutor o tutora

deber informar de ello al padre, a la madre o a los representantes legales del alumno o de la alumna. De la adopcin de esta
medida quedar constancia escrita en el centro.

2. Por las conductas recogidas en el artculo 20 del presente Decreto, distintas a la prevista en el apartado anterior, podrn imponerse las
siguientes correcciones:
a) Amonestacin oral.
b) Apercibimiento por escrito.
c Realizacin de tareas dentro y fuera del horario lectivo que
contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los centros
docentes pblicos.
d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por

un plazo mximo de tres das lectivos. Durante el tiempo que dure

la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades
formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su
proceso formativo.
e) Excepcionalmente, la suspensin del derecho de asistencia al
centro por un perodo mximo de tres das lectivos. Durante el
tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la
interrupcin de su proceso formativo.
3. Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e)
del apartado anterior podrn ser realizadas en el Aula de Convivencia a que se refiere el artculo 9, de acuerdo con lo que el centro
disponga en su Plan de Convivencia.

NORMATIVA

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28

6
Artculo 22. rganos competentes para imponer las correcciones de
las conductas contrarias a las normas de convivencia.
Ser competente para imponer la correccin prevista en el artculo
21.1 del presente Decreto el profesor o profesora que est impartiendo la clase.
Sern competentes para imponer las correcciones previstas en el
apartado 2 del artculo 21 de este Decreto:

d) Para la prevista en la letra e), el director o directora, que dar

cuenta a la Comisin de Convivencia.

pgina

b) Para la prevista en la letra b), el tutor o tutora del alumno.

c) Para las previstas en las letras c) y d), el jefe o jefa de estudios.

29

a) Para la prevista en la letra a), todos los profesores y profesoras del

centro.

CAPTULO III
Conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia y su correccin
Artculo 23. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

a) La agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad

educativa.
b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.

NORMATIVA

1. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes:

c) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la
incitacin a las mismas.
d) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, particularmente si tienen una componente
sexual, racial o xenfoba, o se realizan contra alumnos o alumnas
con necesidades educativas especiales.
e) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
f) La suplantacin de la personalidad en actos de la vida docente y
la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos.
g) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o

documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa, as como la sustraccin de las
mismas.
h) La reiteracin en un mismo curso escolar de conductas contrarias
a las normas de convivencia del centro.
i) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.
j) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la
Comisin de Convivencia considere que este incumplimiento sea
debido a causas justificadas.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro prescribirn a los dos meses contados a partir de la fecha de
su comisin, excluyendo los perodos vacacionales establecidos en el
correspondiente calendario escolar de la provincia.

NORMATIVA

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30

6
Artculo 24. Medidas disciplinarias por las conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia.
1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
recogidas en el artculo 23 del presente Decreto, podrn imponerse
las siguientes medidas disciplinarias:

d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases

durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a
dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensin, el
alumno o alumna deber realizar las actividades formativas
que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso
formativo.

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lares del centro por un perodo mximo de un mes.

c) Cambio de grupo.

31

a) Realizacin de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la

mejora y desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o
documentos de los centros docentes pblicos.
b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraesco-

e) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las
actividades formativas que se determinen para evitar la interrup-

2. Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e)

del apartado anterior podrn ser realizadas en el Aula de Convivencia a que se refiere el artculo 9, de acuerdo con lo que el centro
disponga en su Plan de Convivencia.

NORMATIVA

cin de su proceso formativo.

f) Cambio de centro docente.

3. Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en la letra e)

del apartado 1 de este artculo, el director o directora podr levantar la suspensin de su derecho de asistencia al centro antes del
agotamiento del plazo previsto en la correccin, previa constatacin
de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno
o alumna.
4. Asimismo, cuando se imponga la medida disciplinaria a que se
refiere la letra f) del apartado 1 anterior, la Consejera competente en
materia de educacin garantizar un puesto escolar en otro centro
docente.

Artculo 25. rgano competente para imponer las medidas

disciplinarias de las conductas gravemente perjudiciales para las
normas de convivencia.
Ser competencia del director o directora del centro la imposicin de
las medidas disciplinarias previstas en el artculo 24 del presente
Decreto, de lo que dar traslado a la Comisin de Convivencia.
CAPTULO IV
Procedimiento para la imposicin de las correcciones
y de las medidas disciplinarias
Artculo 26. Procedimiento general.
1. Para la imposicin de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente Decreto ser preceptivo, en todo caso, el
trmite de audiencia al alumno o alumna.

NORMATIVA

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32

6
Cuando la correccin o medida disciplinaria a imponer sea la suspensin del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) del apartado 1 del artculo 24 de
este Decreto, y el alumno o alumna sea menor de edad, se dar
audiencia a sus padres, madres o representantes legales.
Asimismo, para la imposicin de las correcciones previstas en las letras
c), d) y e) del apartado 2 del artculo 21 del presente Decreto, deber
orse al profesor o profesora o tutor o tutora del alumno o alumna.

rn informar a quien ejerza la jefatura de estudios y, en su caso, al

tutor o tutora, de las correcciones que impongan por las conductas
contrarias a las normas de convivencia. En todo caso, quedar constancia escrita y se informar a los padres, madres o representantes
legales del alumno o de la alumna de las correcciones y medidas
disciplinarias impuestas.

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2. Los profesores y profesoras y el tutor del alumno o alumna debe-

33

Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan sern

inmediatamente ejecutivas.

Artculo 27. Reclamaciones.

1. El alumno o alumna, sus padres, madres o representantes legales,

En el caso de que la reclamacin fuese estimada, la correccin o medida disciplinaria no figurar en el expediente acadmico del alumno.

NORMATIVA

podrn presentar en el plazo de dos das lectivos una reclamacin

contra las correcciones o medidas disciplinarias impuestas, ante
quien las impuso.

2. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o

directora en relacin con las conductas del alumnado a que se refiere el artculo 23 del presente Decreto podrn ser revisadas por el
Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes
legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artculo
127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. A tales
efectos, el director o directora convocar una sesin extraordinaria del
Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das lectivos, contados
desde que se present la instancia, para que este rgano proceda a
confirmar o revisar la decisin y proponga, si corresponde, las medidas oportunas.
CAPTULO V

Procedimiento para la imposicin de la medida

disciplinaria de cambio de centro
Artculo 28. Inicio del expediente.
El director o directora del centro acordar la iniciacin del procedimiento en el plazo de dos das, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Con carcter previo podr acordar la apertura de un perodo de informacin, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.
Artculo 29. Instruccin del procedimiento.
1. La instruccin del procedimiento se llevar a cabo por un profesor
o profesora del centro designado por el director o directora.

NORMATIVA

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34

6
2. El director o directora notificar fehacientemente al alumno o alumna, as como a su padre, madre o representantes legales la incoacin
del procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, as
como el nombre del instructor o instructora, a fin de que en el plazo
de dos das lectivos formulen las alegaciones oportunas.
3. El director o directora comunicar al Servicio de Inspeccin de
Educacin el inicio del procedimiento y lo mantendr informado de la
tramitacin del mismo hasta su resolucin.

que en el plazo de tres das lectivos puedan formular las alegaciones

que estimen oportunas.

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o alumna y, si es menor de edad, a su padre, madre o representantes

legales, comunicndoles la sancin que podr imponerse, a fin de

35

4. Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolucin, el

instructor o instructora pondr de manifiesto el expediente al alumno

Artculo 30. Recusacin del instructor.

El alumno o alumna, o su padre, madre o representantes legales,
podrn recusar al instructor o instructora. La recusacin deber
plantearse por escrito dirigido al director o directora del centro,
que deber resolver y ante la cual el recusado o recusada realizar sus manifestaciones al respecto, siendo de aplicacin las

NORMATIVA

causas y los trmites previstos en el artculo 29 de la Ley 30/1992,

de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, en lo que
proceda.

Artculo 31. Medidas provisionales.

Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier
momento de su instruccin, el director o la directora por propia iniciativa o a propuesta del instructor o instructora, podr adoptar como
medida provisional la suspensin del derecho de asistencia al centro
durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes.
Durante el tiempo que dure la aplicacin de esta medida provisional,
el alumno o alumna deber realizar las actividades que se determinen
para evitar la interrupcin de su proceso formativo.
Artculo 32. Resolucin del procedimiento.

A la vista de la propuesta del instructor o instructora, el director o

directora dictar resolucin del procedimiento en el plazo de veinte
das a contar desde su iniciacin. Este plazo podr ampliarse en el
supuesto que existieran causas que lo justificaran.
La resolucin de la direccin contemplar, al menos, los siguientes
extremos:
a) Hechos probados.
b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.
c) Medida disciplinaria
d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria.
Artculo 33. Recursos.
1. Contra la resolucin dictada por el director o directora de un centro
docente pblico se podr interponer recurso de alzada en el plazo de
NORMATIVA

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36

6
un mes, ante el Delegado o Delegada Provincial de la Consejera
competente en materia de educacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn, en la redaccin dada por la Ley
4/1999, de 13 de enero. La resolucin del mismo, que pondr fin a la
va administrativa, deber dictarse y notificarse en el plazo mximo de
tres meses. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolucin, se
podr entender desestimado el recurso.

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lucin, que se dictar en el plazo mximo de tres meses, pondr fin a

la va administrativa. Transcurrido dicho plazo sin que se haya dictado
resolucin, la reclamacin podr entenderse desestimada.

NORMATIVA

plazo de un mes, reclamacin ante el Delegado o Delegada Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, cuya reso-

37

2. Contra la resolucin que haya sido dictada por el director o directora de un centro docente privado concertado se podr presentar, en el

TTULO IV
RECURSOS Y APOYOS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
CAPTULO I
Protocolos de actuacin
Artculo 34. Actuacin e intervencin ante conductas de maltrato,
discriminacin o agresin.
1. La Administracin Educativa establecer mediante un protocolo los

procedimientos especficos de actuacin e intervencin de los centros

educativos para los supuestos de maltrato, discriminacin o agresiones que el alumnado pudiera sufrir, garantizando su seguridad y
proteccin, as como la continuidad de su aprendizaje en las mejores
condiciones. En dicho protocolo se establecern las medidas educativas que recibir el alumnado agresor, as como el tipo de intervencin que se requiera en cada situacin.
2. La Administracin Educativa establecer un protocolo de actuacin
para los supuestos de agresiones que los y las trabajadoras de los
centros educativos pudieran sufrir en el desarrollo de sus funciones.
Adems, adoptar las medidas oportunas para garantizar la debida
proteccin y asistencia jurdica en estos supuestos.

NORMATIVA

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38

6
CAPTULO II
Recursos humanos
Artculo 35. Profesorado de apoyo y disminucin de la ratio del alumnado.
Los centros educativos que escolaricen alumnado que presente una
especial problemtica de convivencia escolar contarn con profesorado de apoyo especfico y un menor nmero de alumnos y alumnas por
aula, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca.

educativos que escolaricen alumnado que presente una especial

problemtica de convivencia escolar adscribirn a sus puestos de
trabajo a personal funcionario con la titulacin de educador social, de
acuerdo con lo que, a tales efectos se determine.

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1. Los Equipos de Orientacin Educativa que atiendan a centros

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Artculo 36. Otros profesionales.

2. Este personal desarrollar tareas de relacin entre el centro educativo y las familias del alumnado, asumir funciones de intermediacin
educativa entre ste y el resto de la comunidad educativa y colaborar con el profesorado en la atencin educativa de este alumnado en
el Aula de Convivencia y en el desarrollo de programas para la educa-

3. En los institutos de educacin secundaria en que se escolarice

alumnado con una especial problemtica de convivencia escolar se
podr, asimismo, adscribir a sus puestos de trabajo a personal funcionario con la titulacin de educador social. Este personal, que se integrar en el departamento de orientacin, desarrollar las tareas que
se recogen en el apartado anterior.

NORMATIVA

cin en valores y en la mejora de la convivencia escolar, todo ello de

acuerdo con lo que se establezca en el Plan de Convivencia.

CAPTULO III
Formacin
Artculo 37. Formacin de la comunidad educativa.
1. En la formacin del profesorado de los centros educativos sostenidos con fondos pblicos se incluirn acciones formativas dirigidas
especficamente a mejorar su cualificacin en el mbito de la educacin para la Cultura de Paz, la mejora de las prcticas educativas en
relacin con la convivencia escolar, la igualdad entre hombres y mujeres, la mediacin escolar y la resolucin pacfica de los conflictos.

2. Los Centros del Profesorado promovern la formacin del profesorado en el seno del propio centro educativo y la creacin de
grupos de trabajo y de redes de centros educativos y de profesorado que trabajen de manera transversal la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia, la convivencia escolar y la resolucin pacfica
de los conflictos.
3. La Administracin Educativa facilitar, a travs de los recursos y
mecanismos oportunos, la formacin de los Equipos Directivos de los
Centros, de la Inspeccin Educativa, de los miembros de los Equipos
de Orientacin Educativa y de las Asesoras de los Centros del Profesorado, as como del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, en los contenidos y competencias que
se requieren para la promocin de la Cultura de Paz, la mejora de la
convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos.
4. La Consejera competente en materia de educacin favorecer la
formacin de los padres y madres del alumnado de los centros
NORMATIVA

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40

6
educativos, especialmente de los delegados y delegadas de padres y
madres, en aquellos contenidos y competencias que les permitan la
promocin de la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia y la
mejora de la convivencia en los mbitos familiar, escolar y social y, en
particular, para llevar a cabo tareas de mediacin para la resolucin
pacfica de los conflictos. A tales efectos, impulsar la creacin de escuelas de padres y madres.
5. La Administracin educativa potenciar la celebracin de actividades formativas conjuntas en las que participen padres y madres del
alumnado, profesorado y equipos directivos, encaminadas al fomento
de la Cultura de Paz y a la participacin de la comunidad educativa

CAPTULO IV

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41

en los centros docentes.

Proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz

Artculo 38. Bases reguladoras.

la mejora de la convivencia en los centros educativos, al respeto a la

diversidad cultural, racial o de opinin, a la lucha contra las desigualdades de cualquier tipo, a la prevencin, deteccin y tratamiento de la
violencia, al desarrollo de programas de mediacin y otras de naturaleza anloga.

NORMATIVA

La Consejera competente en materia de educacin establecer las

bases reguladoras para el desarrollo de proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz, en las que podrn participar los centros educativos. En dichos proyectos se incluirn actividades que contribuyan a

Artculo 39. Evaluacin y extensin de la Red Andaluza Escuela:

Espacio de Paz.
1. La Administracin Educativa incluir en la Red Andaluza Escuela:
Espacio de Paz a todos los centros educativos cuyo proyecto sea
seleccionado de acuerdo con lo recogido en el artculo anterior.
2. Asimismo, la Administracin Educativa realizar el seguimiento y
evaluacin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, para
promover la continua mejora de su funcionamiento. Para ello, con
carcter complementario a su propia accin evaluadora, podr suscribir convenios de colaboracin con las Universidades andaluzas o con
otras entidades pblicas o privadas competentes en la materia.

Artculo 40. Coordinacin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de

Paz.
1. Se crear la figura de coordinadora o coordinador de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, que depender de la Direccin
General competente en la materia de la Consejera competente en
materia de educacin.
2. Podr ser coordinadora o coordinador de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz cualquier funcionaria o funcionario de carrera en
servicio activo de los Cuerpos de la funcin pblica docente con, al
menos, dos aos de antigedad en dichos Cuerpos y con formacin
y experiencia en temas relacionados con la convivencia escolar.
3. Por Orden de la Consejera competente en materia de educacin
se establecer el procedimiento para su designacin.

NORMATIVA

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42

6
Artculo 41. Competencias de la coordinacin de la Red Andaluza
Escuela: Espacio de Paz.
La coordinadora o coordinador de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz tendr las siguientes competencias:

colaborar en su desarrollo y evaluacin.

c) Colaborar con los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre
la Convivencia Escolar a los que se refiere el artculo 44 y asesorarles en su labor de impulso y seguimiento de la Red Andaluza
Escuela: Espacio de Paz.
d) Colaborar con las Comisiones Provinciales de Seguimiento de

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los conflictos para las personas que colaboren en proyectos integrales incluidos en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, y

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a) Impulsar y coordinar las actuaciones que se lleven a cabo encaminadas a la planificacin, desarrollo y evaluacin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz.
b) Proponer planes de formacin permanente en el mbito de la
promocin de la Cultura de Paz, la prevencin de la violencia, la
mejora de la convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de

la Convivencia Escolar y con el Observatorio para la Convivencia Escolar de Andaluca en aquellas tareas que le sean atribuidas.
e) Cualquier otra funcin que le atribuya la Administracin Educativa

NORMATIVA

en el mbito de sus competencias.

CAPTULO V
Campaas y materiales
Artculo 42. Realizacin de campaas de sensibilizacin e informacin.
1. La Consejera competente en materia de educacin realizar peridicamente campaas de sensibilizacin e informacin para la promocin de la Cultura de Paz, la mejora de la convivencia y la prevencin
de la violencia, dirigidas a todos los miembros de la comunidad
educativa. Asimismo, se procurar la difusin de experiencias educativas relacionadas con las materias del presente Decreto, de acuerdo
con lo que a tales efectos se determine.

2. La Consejera competente en materia de educacin podr suscribir convenios de colaboracin con los medios de comunicacin para
promover los valores de la Cultura de Paz y editar, producir y emitir
programas dirigidos a la sensibilizacin, informacin y formacin de
los miembros de la comunidad educativa, especialmente en aquellos
conocimientos necesarios para la prevencin de la violencia.
Artculo 43. Materiales educativos y ayudas para proyectos de
innovacin e investigacin.
1. Los centros educativos recibirn los materiales y recursos didcticos
necesarios para orientarlos en la elaboracin de planes y proyectos
dirigidos a la promocin de los valores de la Cultura de Paz, la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos. En este sentido, la Consejera competente en materia de educacin recopilar y difundir materiales ya
experimentados y elaborar aquellos que estime necesarios. AsimisNORMATIVA

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44

6
mo, divulgar las experiencias innovadoras desarrolladas por los
centros educativos y pondr a disposicin de los miembros de la
comunidad educativa un sitio especfico en Internet con la finalidad de
ofrecer informaciones, materiales y recursos destinados a la mejora de
la convivencia y la prevencin de cualquier expresin de la violencia.

materias que constituyen el objeto del presente Decreto, tanto por

parte de los centros educativos como por parte del profesorado, a
travs de las correspondientes convocatorias de ayudas.

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3. La Consejera competente en materia de educacin potenciar la

realizacin de proyectos de innovacin e investigacin sobre las

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2. Anualmente, la Consejera competente en materia de educacin

realizar convocatorias de ayudas para la elaboracin de materiales
educativos dirigidos a la promocin de la Cultura de Paz, la mejora de
la convivencia, la prevencin de la violencia y el tratamiento pacfico
de los conflictos.

TTULO V
COORDINACIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
CAPTULO I
Gabinetes Provinciales de Asesoramiento
sobre la Convivencia Escolar

1. En cada Delegacin Provincial de la Consejera competente en

materia de educacin se crear un Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar.

NORMATIVA

Artculo 44. Creacin, organizacin y funcionamiento.

2. Los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar estarn integrados en el respectivo Equipo Tcnico
Provincial para la Orientacin Educativa y Profesional, dentro del rea
de apoyo a la funcin tutorial del profesorado y de asesoramiento
sobre la convivencia escolar.
3. Podr ser miembro de los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar cualquier funcionaria o funcionario de
carrera en servicio activo de los cuerpos de la funcin pblica docente
con, al menos, dos aos de antigedad en dichos cuerpos y con formacin y experiencia en temas relacionados con la convivencia escolar.

4. Por Orden de la Consejera competente en materia de educacin

se establecern el nmero de miembros de cada Gabinete Provincial,
su sistema de provisin, as como las normas de organizacin y
funcionamiento de los mismos para el desarrollo de las funciones que
le atribuye el presente Decreto.
Artculo 45. Funciones.
Los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia
Escolar tendrn las siguientes funciones:
a) Proponer, para su incorporacin al conjunto de actuaciones del
respectivo Equipo Tcnico Provincial para la Orientacin Educativa y Profesional, las actuaciones a desarrollar para la promocin
de la Cultura de Paz, la prevencin de la violencia, la mejora de la
convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos.
b) Colaborar en la planificacin, desarrollo y evaluacin de las actuaciones de los respectivos Equipos de Orientacin Educativa y de
los Departamentos de Orientacin en el mbito de la Cultura de
NORMATIVA

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46

6
Paz, la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia, la
mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos.
c) Asesorar a los centros educativos, especialmente a travs de las
Comisiones de Convivencia, y proponer acciones para favorecer la
educacin para la Cultura de Paz y la prevencin de cualquier tipo

f) Proponer planes de formacin permanente en el mbito de la promocin de la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia, la mejora
de la convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos, en el marco del respectivo plan provincial de formacin permanente del profesorado, y colaborar en su desarrollo y evaluacin.
g) Asesorar a las Federaciones Provinciales de las Asociaciones de

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de la convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los

conflictos.

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de violencia.
d) Impulsar y coordinar la aplicacin de programas en los centros educativos dirigidos a la mejora de la convivencia y, en particular, promover
la extensin de la Red Andaluza de Escuela: Espacio de Paz.
e) Promover medidas destinadas a la revisin y actualizacin de
los programas de accin tutorial en el mbito de la promocin
de la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia, la mejora

la realizacin por parte de estas entidades de actividades conjuntas de formacin, dirigidas a los diferentes sectores de la comunidad educativa, en dichas materias.
h) Colaborar con el Observatorio para la Convivencia Escolar de
Andaluca en aquellas funciones que le sean encomendadas.
i) Cualquier otra funcin que les atribuya la Administracin Educativa en el mbito de sus competencias.

NORMATIVA

Madres y Padres de Alumnas y Alumnos para la planificacin y

desarrollo de actividades de formacin en el mbito de la promocin de la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos, as como potenciar

CAPTULO II
Comisiones Provinciales de Seguimiento de la Convivencia Escolar
Artculo 46. Composicin y competencias.
1. En cada Delegacin Provincial de la Consejera competente en
materia de educacin se constituir una Comisin Provincial de
Seguimiento de la Convivencia Escolar como rgano colegiado de
coordinacin y seguimiento de cada uno de los objetivos y medidas
contenidos en el presente Decreto, sin perjuicio de las competencias

que correspondan a otros rganos y servicios de la Administracin

Educativa. Dicha Comisin estar presidida por la Delegada o el
Delegado Provincial y estar compuesta por los siguientes vocales:
a) La jefatura del Servicio Provincial de Inspeccin de Educacin.
b) La inspectora o el inspector de educacin responsable del rea de
educacin en valores.
c) La jefatura del Servicio de Ordenacin Educativa.
d) La coordinadora o el coordinador del Equipo Tcnico Provincial
para la Orientacin Educativa y Profesional.
e) La coordinadora o el coordinador provincial de formacin del
profesorado.
f) La coordinadora o el coordinador del rea de apoyo a la funcin
tutorial del profesorado y asesoramiento sobre convivencia del Equipo Tcnico Provincial para la Orientacin Educativa y Profesional.
g) Los miembros del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la
Convivencia Escolar.
h) Dos directoras o directores de centros educativos de la provincia
que desarrollen proyectos Escuela: Espacio de Paz y que destaquen por su trabajo de innovacin en la convivencia escolar, designados por el Delegado o la Delegada Provincial.
NORMATIVA

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6
i) Una persona titular de un centro privado concertado de la provincia, designado por la organizacin ms representativa de los
mismos en el mbito provincial.
j) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con representacin en la junta de personal docente de

tativa en la provincia en dicho mbito.

m) Una persona representante del sector de padres y madres del
alumnado de la enseanza concertada, designado por la Federacin de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos
ms representativa en la provincia en dicho mbito.
n) Una persona representante del alumnado designado por la Fede-

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de la enseanza pblica, designado por la Federacin de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos ms represen-

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la Delegacin Provincial.
k) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con una representacin provincial superior al diez por
ciento en el mbito de la enseanza privada sostenida con fondos
pblicos, en relacin con el total de representantes sindicales en
dicho mbito.
l) Dos representantes del sector de padres y madres del alumnado

racin de Asociaciones de Alumnas y Alumnos ms representativa en el mbito provincial.

o) Un delegado o una delegada de curso de un centro de educacin
secundaria de la provincia, que est incluido en la Red Escuela:

2. Ejercer la Secretara de la Comisin el miembro del Gabinete

Provincial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar que designe la Presidencia de la Comisin.

NORMATIVA

Espacio de Paz, designado por el Delegado o la Delegada

Provincial.

3. El nombramiento y cese de los y las vocales ser realizado por la

presidencia de la comisin, a propuesta, en su caso, de sus respectivos rganos, entidades u organizaciones. Las propuestas incluirn la
designacin de las y los correspondientes suplentes. Los rganos,
entidades y organizaciones representados podrn proponer, en cualquier momento, la sustitucin de las y los vocales titulares y suplentes que hayan designado, a la presidencia de la Comisin, que deber realizar los correspondientes ceses y nombramientos.
4. Las competencias de las Comisiones Provinciales de Seguimiento
de la Convivencia Escolar sern las siguientes:
a) Impulsar y proponer actuaciones dirigidas a sensibilizar a la comu-

nidad educativa y a la ciudadana en general sobre los valores de

la Cultura de Paz, la mejora de la convivencia escolar y la prevencin de la violencia.
b) Realizar el seguimiento de las actuaciones desarrolladas por los
Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia
Escolar y por otros rganos de la correspondiente Delegacin
Provincial, en relacin con lo establecido en el presente Decreto.
c) Elaborar un informe anual sobre la convivencia escolar en la
provincia.
d) Colaborar con el Observatorio para la Convivencia Escolar en
Andaluca en los estudios, informes, anlisis o valoraciones sobre
la convivencia escolar en el mbito provincial para los que se
requiera su participacin.
e) Proponer la seleccin, edicin y difusin de experiencias educativas en las materias que constituyen el objeto del presente
Decreto, as como de materiales curriculares y de apoyo a los
centros.

NORMATIVA

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6
Artculo 47. Rgimen de funcionamiento.
1. Corresponde a la presidencia fijar el orden del da y convocar las
reuniones con, al menos, diez das de antelacin para las reuniones ordinarias, pudindose reducir este plazo para las reuniones extraordinarias.
2. La Comisin Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar
se reunir, al menos, dos veces al ao, y cuantas veces lo requieran
los asuntos de su competencia.
3. Podrn asistir a las reuniones de la comisin, con voz pero sin voto,
para informar sobre algn asunto a considerar, las personas que sean

Artculo 48. Informe anual.

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51

invitadas por la Presidencia.

1. El informe anual sobre la convivencia escolar en la provincia que

corresponde elaborar a las Comisiones Provinciales de Seguimiento
al finalizar cada curso escolar constar, al menos, de los siguientes
apartados:
a) Actuaciones realizadas en la provincia y grado de coordinacin de
los servicios educativos provinciales en el desarrollo de las mismas.
b) Valoracin de la situacin de la convivencia escolar en los centros

2. La persona titular de la Delegacin Provincial dar traslado del

informe anual a la persona titular del centro directivo de la Consejera
de Educacin competente en la materia.

NORMATIVA

educativos de la provincia, propuestas y recomendaciones necesarias para su mejora.

c) Valoracin de los resultados, conclusiones y propuestas de mejora.

CAPTULO III
Evaluacin
Artculo 49. Inspeccin Educativa.
La Inspeccin Educativa realizar el seguimiento y evaluacin en los
centros educativos de las medidas y actuaciones contenidas en el
presente Decreto, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca en los Planes de Actuacin de la Inspeccin Educativa, sin
perjuicio de las que, en este mbito, puedan corresponder a otros
rganos.

TTULO VI
OBSERVATORIO PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR EN ANDALUCA
CAPTULO I
Naturaleza, finalidad y atribuciones
Artculo 50. Naturaleza y adscripcin.
Se crea el Observatorio para la Convivencia Escolar en Andaluca
como rgano de carcter consultivo, al objeto de asesorar y de formular propuestas, que se adscribe a la Consejera competente en materia de educacin, a travs de la Direccin General que ostenta las
competencias en materia de convivencia escolar.

NORMATIVA

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6
Artculo 51. Objeto y finalidad.
1. El Observatorio para la Convivencia Escolar en Andaluca tiene
por objeto asesorar a la Junta de Andaluca y formular propuestas
sobre el desarrollo de actuaciones de investigacin, anlisis, valoracin y seguimiento de la convivencia escolar, as como contribuir al
establecimiento de redes de informacin entre todos los centros
educativos para compartir experiencias de buenas prcticas en este
mbito.

Artculo 52. Atribuciones.

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respeto y el dilogo, en la que el tratamiento constructivo del conflicto forme parte del proceso educativo.

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2. La finalidad del Observatorio es la de contribuir a generar una

forma de abordar la convivencia escolar en Andaluca basada en el

Las atribuciones del Observatorio para la Convivencia Escolar en

Andaluca son las siguientes:

manifestaciones de la violencia.
b) Realizar propuestas que, con base en los estudios y evaluaciones
realizados, favorezcan la toma de decisiones sobre las polticas
educativas destinadas al desarrollo de los objetivos y medidas
contenidas en el presente Decreto.
c) Proponer actuaciones coordinadas de las Administraciones Pblicas, en el mbito de sus respectivas competencias, y con entida-

NORMATIVA

a) Proponer la realizacin de estudios e investigaciones que permita

el seguimiento permanente del estado de la convivencia en los
centros educativos, identificando los factores de riesgo y proponiendo acciones efectivas para detener, disminuir y prevenir las

des e instituciones privadas, para que se adopten medidas para

favorecer los factores de proteccin y de seguridad necesarios
para detener, disminuir y prevenir las manifestaciones de la violencia fuera de los espacios escolares.
d) Proponer actuaciones de formacin en estrategias de mediacin y
regulacin de conflictos para todos los sectores implicados en la
educacin.
e) Realizar propuestas de mejora sobre la normativa relacionada con
las medidas correctoras para la mejora de la convivencia en los
centros educativos y su aplicacin por parte de los mismos.
f) Fomentar y promover encuentros entre profesionales y expertos,
para facilitar el intercambio de experiencias, investigaciones y

trabajos en esta materia.

g) Crear un fondo de documentacin para la promocin de actividades de informacin y el estmulo del estudio y la investigacin en
la materia, as como contribuir a establecer redes de informacin
entre los centros educativos.
h) Publicar y difundir estudios, materiales y experiencias de educacin para la convivencia y Cultura de Paz.
i) Elaborar un informe anual sobre el estado de la convivencia y la
conflictividad en los centros educativos, para lo que requerir el
apoyo informativo, documental y tcnico de otras Administraciones
Pblicas con competencia en la materia y de los propios rganos
y entidades de la Consejera competente en materia de educacin, as como de entidades e instituciones privadas.
j) Cualquier otra funcin de apoyo y asesoramiento vinculada a la
recogida, anlisis, difusin de la informacin y la investigacin y
la promocin de actuaciones en todas las materias relacionadas
con la mejora de la convivencia en el mbito de los centros
educativos.

NORMATIVA

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54

6
CAPTULO II
Organizacin
Artculo 53. Estructura organizativa.
1. Los rganos del Observatorio para la Convivencia Escolar en
Andaluca son los siguientes:
a) La Presidencia.
b) El Consejo Rector.
c) La Secretara.

competente en materia de educacin.

2. La Presidencia ejercer la representacin del Observatorio.

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1. La Presidencia del Observatorio para la Convivencia Escolar en

Andaluca ser ostentada por la persona titular de la Consejera

55

Artculo 54. Presidencia.

Artculo 55. Composicin del Consejo Rector.

1. El Consejo Rector es el rgano de direccin del Observatorio para
la Convivencia Escolar en Andaluca.
2. El Consejo Rector del Observatorio para la Convivencia Escolar en
Andaluca tendr la siguiente composicin:

b) Vicepresidencia: la persona titular de la Direccin General competente en materia de convivencia escolar.

NORMATIVA

a) Presidencia: la persona titular de la Consejera competente en

materia de educacin.

c) Vocales:
a) Una persona representante, con rango al menos de Director o
Directora General, de las Consejeras que ostenten las competencias en materia de seguridad ciudadana, igualdad y bienestar
social y justicia y administracin pblica.
b) La persona titular de la Direccin General competente en materia
de formacin del profesorado de la Consejera competente en
materia de educacin.
c) La persona titular de la Secretara General Tcnica de la Consejera competente en materia de educacin.
d) El inspector o inspectora general de la Consejera competente en

materia de educacin.
e) Una persona representante de la Delegacin del Gobierno en
Andaluca.
f) La persona titular de la Presidencia del Consejo Escolar de
Andaluca.
g) Una persona representante del Consejo Andaluz de Universidades.
h) Una persona representante de las Corporaciones Locales Andaluzas, cuya designacin corresponde a la Federacin Andaluza de
Municipios y Provincias.
i) La coordinadora o el coordinador de la Red Andaluza Escuela:
Espacio de Paz.
j) Dos directoras o directores de centros educativos que desarrollen
proyectos Escuela: Espacio de Paz y que destaquen por su
trabajo de innovacin en la convivencia escolar, designados por la
persona titular de la Direccin General competente en materia de
convivencia escolar.
k) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con representacin en la Mesa Sectorial de Educacin.
NORMATIVA

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56

6
l) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con una representacin regional de, al menos, el diez
por ciento en el mbito de la enseanza privada sostenida con
fondos pblicos, en relacin con el total de representantes sindicales en dicho mbito.

de la enseanza concertada.
p) Dos representantes de la Federacin de Asociaciones de Alumnas
y Alumnos ms representativa.
q) Cinco especialistas, personalidades de reconocido prestigio en la
materia, designados por la persona titular de la Direccin General
competente en materia de convivencia escolar.

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o) Una persona representante de la Confederacin de Asociaciones

de Madres y Padres de Alumnos ms representativa en el sector

57

m) Una persona representante de las organizaciones empresariales y

de titulares de centros de la enseanza privada concertada, designado por la organizacin ms representativa de los mismos en
dicho mbito.
n) Tres representantes de la Confederacin de Asociaciones de
Madres y Padres de Alumnos ms representativa en el sector de
la enseanza pblica.

r) Dos representantes de entidades e instituciones acadmicas de

Andaluca que destaquen por su trabajo de investigacin en la
materia, designados por la persona titular de la Direccin General
competente materia de convivencia escolar.

4. A los efectos de estudio y preparacin de los asuntos que deban

someterse a la decisin del Consejo Rector, as como para aque-

NORMATIVA

3. Ejercer la secretara del Consejo Rector la persona titular de la

Secretara del Observatorio para la Convivencia Escolar en Andaluca, quien asistir a las reuniones con voz pero sin voto.

llas funciones que por ste se le atribuyan, se podrn constituir

comisiones o grupos de trabajo en el seno del propio Consejo
Rector, pudiendo participar en los mismos personas no integrantes
de ste, cuando se estime conveniente. Corresponder a la Presidencia la iniciativa para la creacin de dichas comisiones y grupos
de trabajo y el establecimiento de los plazos de funcionamiento de
los mismos.
5. El cese y nombramiento de los y las Vocales ser realizado por
la Presidencia, a propuesta, en su caso, de sus respectivos rganos. Las propuestas incluirn la designacin de las y los correspondientes suplentes. Los rganos representados podrn propo-

ner, en cualquier momento, la sustitucin de las y los Vocales titulares y suplentes que hayan designado a la Presidencia de la
Comisin, que deber realizar los correspondientes ceses y
nombramientos.
Artculo 56. Competencias del Consejo Rector.
Corresponde al Consejo Rector el ejercicio de las siguientes competencias:
a) Aprobar el plan anual de actuaciones del Observatorio para la
Convivencia Escolar en Andaluca, en el marco de la normativa
vigente y en consonancia con sus atribuciones.
b) Aprobar el informe anual sobre el estado de la convivencia y la
conflictividad en los centros educativos.
c) Aprobar el reglamento interno de funcionamiento del Consejo
Rector.
d) Elaborar propuestas e informes sobre las necesidades de estudios, asesoramiento e investigaciones, analizar la informacin
NORMATIVA

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58

6
sobre el estado de la convivencia en los centros educativos y
proponer la realizacin de actuaciones que favorezcan la mejora
de la convivencia en dichos centros.
e) Proponer el desarrollo de proyectos de mejora de la convivencia
escolar y prestar apoyo a las actuaciones que la Administracin

h) Conocer y comparar los anlisis y propuestas que, en relacin con

el mbito de la convivencia escolar, hayan realizado la Administracin del Estado y otras Administraciones Autonmicas.
i) Elevar propuestas a la Administracin Educativa en el mbito de
las atribuciones del Observatorio.
j) Cualquier otra funcin que la Consejera competente en materia

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elaboracin y seleccin de materiales de apoyo para el aula y para

el proceso formativo.

59

Educativa deba emprender en este mbito.

f) Propiciar la creacin de un fondo de documentacin y publicaciones y la difusin de informacin, as como promover el diseo de
protocolos y herramientas para la mejora de la convivencia en los
centros educativos.
g) Asesorar y proponer las necesidades formativas de la comunidad
escolar en educacin para la convivencia, as como promover la

de educacin le encomiende.
Artculo 57. Funcionamiento del Consejo Rector.

2. El Consejo Rector se reunir en sesin ordinaria, al menos, dos veces

al ao y, en sesin extraordinaria cuando lo acuerde la Presidencia.

NORMATIVA

1. Corresponde a la Presidencia fijar el orden del da y convocar las

reuniones con, al menos, diez das de antelacin para las reuniones
ordinarias, pudindose reducir este plazo para las reuniones extraordinarias.

3. Podrn asistir a las reuniones del Consejo Rector, con voz pero sin
voto, para informar sobre algn asunto a considerar, las personas que
sean invitadas por la Presidencia.
4. La Secretara certificar el contenido de las actas y ordenar y
custodiar la documentacin, dando curso a los acuerdos adoptados.
Artculo 58. Secretara del Observatorio para la Convivencia Escolar
en Andaluca.
Desempear la Secretara del Observatorio para la Convivencia
Escolar en Andaluca un funcionario o funcionaria con nivel de jefe de
servicio.

Artculo 59. Competencias de la Secretara.

Corresponde a la Secretara del Observatorio para la Convivencia
Escolar en Andaluca el ejercicio de las siguientes competencias:
a) Asumir la gestin administrativa del Observatorio.
b) Ejercer la secretara del Consejo Rector.
c) Elaborar las propuestas del plan anual de actuaciones y el informe
anual del Observatorio para, en su caso, la posterior aprobacin
por el Consejo Rector.
d) Cualquier otra funcin que le sea atribuida por el Consejo Rector
en el mbito de sus competencias.

NORMATIVA

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6
Disposicin adicional primera. Secciones de Educacin Secundaria.
1. La comisin delegada de las secciones de educacin secundaria
constituir una Comisin de Convivencia integrada por el jefe o jefa
de estudios delegado, que ejercer la presidencia, el secretario o
secretaria delegado, dos profesores o profesoras, dos madres o
padres del alumnado, elegidos por cada uno de los sectores de entre
sus representantes en la Comisin Delegada del Consejo Escolar.

3. Las competencias atribuidas en el presente Decreto al Consejo

Escolar sern asumidas en estos centros por la Comisin Delegada
de la Seccin.

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de estudios delegado y la Comisin de Convivencia a la que se refiere el apartado anterior, respectivamente.

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2. Las funciones que en el presente Decreto se atribuyen a la direccin o a la jefatura de estudios y a la Comisin de Convivencia sern
realizadas en las secciones de educacin secundaria por el jefe o jefa

Disposicin adicional segunda. Residencias escolares.

1. El presente Decreto ser de aplicacin a las residencias escolares.
Para ello, en el seno del Consejo de Residencia, se constituir una
Comisin de Convivencia que tendr las funciones reguladas para

2. Las competencias que se atribuyen en el presente Decreto al

Consejo Escolar sern asumidas en las residencias escolares por el

NORMATIVA

este rgano en el presente Decreto y que estar integrada por la

Direccin, que ejercer la presidencia, un educador o educadora de
ocio, un cuidador o cuidadora, un padre o una madre del alumnado y
dos alumnos o alumnas mayores de doce aos.

Consejo de Residencia. Las de los profesores y tutores por los educadores o educadoras de ocio y los cuidadores o cuidadoras y las de la
jefatura de estudios por la direccin de la residencia.
Disposicin adicional tercera. Centros educativos concertados.
Los centros educativos privados concertados aplicarn lo establecido
en el presente Decreto, adecundolo a sus caractersticas especficas
de organizacin y funcionamiento y a la estructura de cargos directivos y de coordinacin docente de que dispongan.
Disposicin adicional cuarta. Complemento especfico.

1. El complemento especfico de la coordinadora o coordinador de la

Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz ser el que corresponda al
coordinador o coordinadora del rea de apoyo a la funcin tutorial del
profesorado y de asesoramiento sobre convivencia escolar, de acuerdo con la normativa vigente.
2. El complemento especfico de los miembros de los Gabinetes
Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar ser el
que corresponda a las coordinadoras y los coordinadores de los
Equipos de Orientacin Educativa de acuerdo con la normativa
vigente.

NORMATIVA

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62

6
Disposicin adicional quinta. Rgimen de funcionamiento de los
rganos colegiados.
En lo no previsto en el presente Decreto sobre el funcionamiento de
los rganos colegiados creados en el mismo, se estar a lo dispuesto en el Captulo II del Ttulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn.
Disposicin adicional sexta. Dietas y gastos de desplazamiento.

por los gastos efectuados con motivo de la concurrencia efectiva a las

reuniones, mediante el abono de las dietas y gastos de desplazamiento correspondientes o de su importe equivalente en el caso de
ser ajenas a la Administracin de la Junta de Andaluca y sus Organismos Autnomos, de acuerdo con lo establecido en el Decreto
54/1989, de 21 de marzo, sobre indemnizaciones por razn del servi-

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Seguimiento de la Convivencia Escolar y del Consejo Rector del

Observatorio para la Convivencia Escolar podrn ser indemnizadas

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Las personas que formen parte de las Comisiones Provinciales de

cio de la Junta de Andaluca.

Con objeto de garantizar la participacin paritaria de mujeres y

hombres, de conformidad con lo establecido en el artculo 140 de la
Ley 18/2003, de 29 de diciembre, por la que se aprueban medidas
fiscales y administrativas, para la composicin de las Comisiones
Provinciales de Seguimiento de la Convivencia Escolar y del Consejo
Rector del Observatorio para la Convivencia Escolar se tendrn en
cuenta las siguientes reglas:

NORMATIVA

Disposicin adicional sptima. Composicin paritaria de hombres y

mujeres.

a) Los rganos, organizaciones e instituciones que cuenten con un

nmero par de representantes debern designar el mismo nmero de hombres que de mujeres, tanto en el caso de las y los titulares como en el de los y las suplentes.
b) Los rganos, organizaciones e instituciones representados por un
solo representante debern designar titular y suplente de distinto
sexo.
c) La Consejera competente en materia de educacin, con carcter
previo al nombramiento de las personas designadas, comprobar
el cumplimiento del porcentaje mnimo legalmente exigido de participacin paritaria de mujeres y de hombres.
d) En la sustitucin de miembros y suplentes que se hayan designado deber mantenerse el sexo de la persona que se sustituye.

Disposicin adicional octava. Constitucin del Observatorio para la

Convivencia Escolar en Andaluca y las Comisiones Provinciales para
el Seguimiento de la Convivencia Escolar.
El Observatorio para la Convivencia Escolar en Andaluca y las Comisiones Provinciales para el Seguimiento de la Convivencia Escolar se
constituir en un plazo mximo de tres meses, contados a partir de la
fecha de entrada en vigor del presente Decreto.
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.
Queda derogado el Decreto 85/1999, de 6 de abril, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y las correspondientes
normas de convivencia en los centros docentes pblicos y concertados no universitarios, excepto los artculos 1, 2, 3 y el Captulo II del
mismo, as como todas aquellas normas de igual o inferior rango que
se opongan a lo establecido en el presente Decreto.
NORMATIVA

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6
Disposicin final primera. Modificacin del Decreto 85/1999, de 6 de
abril, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y las
correspondientes normas de convivencia en los centros docentes
pblicos y privados concertados no universitarios.
El Decreto 85/1999, de 6 de abril, por el que se regulan los derechos
y deberes del alumnado y las correspondientes normas de convivencia en los centros docentes pblicos y privados concertados no
universitarios, queda modificado como sigue:
Uno. El artculo 1 queda redactado de la siguiente manera:

El presente Decreto tiene por objeto regular los derechos y deberes

del alumnado en los centros docentes pblicos y concertados, en
relacin con las enseanzas reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo, de Educacin.

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Artculo 1. Objeto.

Dos. Se modifica el apartado 2 del artculo 2, que queda redactado de

la siguiente manera:
2. El ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes por
el alumnado se realizar en el marco de los fines y principios que a la
actividad educativa atribuye la normativa vigente.

3. Todo el alumnado tiene el derecho y el deber de conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el
fin de formarse en los valores y principios reconocidos en ellos.

NORMATIVA

Tres. Se aade un nuevo apartado al artculo 2, con la siguiente

redaccin:

Cuatro. Se modifica el apartado 2 del artculo 6, que queda redactado de la siguiente manera:
2. La formacin a que se refiere el artculo anterior se ajustar a los
fines y principios que a la actividad educativa le atribuye la normativa
vigente.
Cinco. Se modifica el apartado 1 del artculo 8, que queda redactado
de la siguiente manera:
1. En el marco de lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, todo el alumnado tiene derecho a las mismas

oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseanza. El

acceso a los niveles no obligatorios de acuerdo con la oferta educativa, se basar en el aprovechamiento acadmico o en las aptitudes
para el estudio.
Seis. Se modifica el apartado 1 del artculo 13, quedando redactado
de la siguiente manera:
1. El alumnado tiene derecho a que se respete su libertad de
conciencia y sus convicciones religiosas y morales, de acuerdo con la
Constitucin.
Siete. Se modifica la redaccin del apartado 5 del artculo 18,
quedando redactado de la siguiente manera:
5. A partir del tercer curso de la educacin secundaria obligatoria, en
el caso de que la discrepancia a la que se refiere el apartado anterior
se manifieste con una propuesta de inasistencia a clase, sta no se
considerar como conducta contraria a las normas de convivencia y,
NORMATIVA

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6
por tanto, no ser sancionable, siempre que el procedimiento se ajuste a los criterios que se indican a continuacin:
a) La propuesta debe estar motivada por discrepancias respecto a
decisiones de carcter educativo.
b) La propuesta, razonada, deber presentarse por escrito ante la
direccin del centro, siendo canalizada a travs de la Junta de
Delegados. La misma deber ser realizada con una antelacin
mnima de tres das a la fecha prevista, indicando fecha, hora de
celebracin y, en su caso, actos programados. La propuesta deber venir avalada, al menos, por un 5% del alumnado del centro
matriculado en esta enseanza o por la mayora absoluta de los

Ocho. Se modifica el apartado 8 del artculo 18, que quedar redactado de la siguiente manera:

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delegados de este alumnado.

8. La persona que ejerza la direccin del centro adoptar las medidas oportunas para la correcta atencin educativa tanto del alumnado que curse las enseanzas a que se refiere el apartado 5 que haya
decidido asistir a clase, como del resto del alumnado del centro.
Nueve. Se modifica el prrafo d) del artculo 21, que quedar redactado de la siguiente manera:

Diez. Se aade un nuevo apartado al artculo 21, con la siguiente

redaccin:
e) Estudiar y esforzarse para conseguir el mximo desarrollo segn
sus capacidades.

NORMATIVA

d) Seguir las directrices del profesorado respecto de su aprendizaje.

Once. Se modifica la redaccin del artculo 26, y se le aade un nuevo

apartado, con lo que queda redactado de la siguiente manera:
1. El alumnado tiene el deber de respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro educativo, recogidas en el
reglamento de organizacin y funcionamiento.
2. El alumnado tiene el deber de participar y colaborar en la mejora
de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima
de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compaeros y
compaeras a la educacin y la autoridad y orientaciones del profesorado.

Disposicin final segunda. Habilitacin para el desarrollo normativo.

Se faculta a la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin para dictar cuantas disposiciones y actos sean necesarios para el desarrollo y ejecucin del presente Decreto.
Sevilla, 23 de enero de 2007
MANUEL CHAVES GONZLEZ
Presidente de la Junta de Andaluca
CNDIDA MARTNEZ LPEZ
Consejera de Educacin

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