A Espada de Salomão

A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
Coleo Psicologia Jurdica
A Espada de Salomo: Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
Sidney Shine
Sociedade Unificada
Paulista
Renovado
SUPERQ
Data
de
Ensln*
ObjeivoN. de
Chamada
N. de
Regist
volume
irab'
rado por
SOCJH)AQE UMRCADA PAULISTA DE ENSINO RENOVADO OBJETTVO-SUPERQ

NH>-BIBLIOTECA
2003 Casa do Psiclogo Livraria e Editora Ltda. proibida a reproduo total

ou parcial desta publicao, para qualquer finalidade, sem autorizao por escrito dos
editores.
1* Edio
2003
Editores
Ingo Bernd Guntert e Silsia Delphino Tosi
Produo Grfica
Renata y/eira Nunes
Capa
William Eduardo Nhme
Editorao Eletrnica
Renata Vieira Nunes
Reviso Grfica
Adriane Schirmer
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Cmara
Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Shine, Sidney
A espada de Salomo: a psicologia e a disputa de guarda de filhos / Sidney Shine.
So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003. (Coleo psicologia jurdica)
Bibliografia.
ISBN 85-7396-250-X
1. Avaliao 2. Guarda de filhos 3. Guarda de filhos - Aspectos psicolgicos 4.
Prova pericial 5. Psicologia forense 6. Testes psicolgicos I. Ttulo. II. Ttulo: A
psicologia e a disputa de filhos. III. Srie.
03-4542__________________________CDD 155.4
ndices para catlogo sistemtico:
1. Guarda de filhos: Aspectos psicolgicos: Psicologia jurdica 155.4
Impresso no Brasil
Printed in Brazil
Reservados todos os direitos de publicao em lngua portuguesa
si? Casa do Psiclogo Livraria e Editora Ltda.

Rua Mourato Coelho, 1059 Vila Madalena 05417-011 So Paulo/SP Brasil Tel.: (I
I)
3034.3600
E-mail:
casadopsicologo@casadopsicologo.com.br
www.casadopsicologo.com.br
site:
Sidney Shine
f
Casa do Psiclogo'
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ou parcial desta publicao, para qualquer finalidade, sem autorizao por escrito dos
editores.
1* Edio
2003
Editores
Ingo Bernd Gunterl e Silsia Delphino Tosi
Produo Grfica
Renato Vieira Nunes
Capa
William Eduardo Nhme
Editorao Eletrnica
Renata Vieira Nunes
Reviso Grfica
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Shine, Sidney
A espada de Salomo: a psicologia e a disputa de guarda de filhos / Sidney Shine.
So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003. (Coleo psicologia jurdica)
Bibliografia.
ISBN 85-7396-250-X
1. Avaliao 2. Guarda de filhos 3. Guarda de filhos - Aspectos psicolgicos 4.
Prova pericial 5. Psicologia forense 6. Testes psicolgicos I. Ttulo. 11. Ttulo: A
psicologia e a disputa de filhos. III. Srie.
03-4542 _________________________CDD- 155.4
ndices para catlogo sistemtico:
I. Guarda de filhos: Aspectos psicolgicos: Psicologia jurdica 155.4
Impresso no Brasil
Prinled in Brazil
Reservados todos os direitos de publicao em lngua portuguesa Casa do
Psiclogo Livraria e Editora Ltda.
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(11)
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Cita-sc com freqncia o juzo dc Salomo; c psicologia, no justia ou, antes, s c justo o segundo juzo, o que devolve o filho sua
verdadeira me c renuncia assim igualdade.
Andre Comtc-Sponville
Dedicatria
MAURA SANO querida esposa companheira de viagem
Sidney Shine
Agradecimentos
ste livro foi gestado por muito tempo. Seu germe foi o dilogo
lJ em torno das questes do dia-a-dia do trabalho que nasceu da cumplicidade de quem viveu situaes semelhantes e da generosidade em compartilh-las. A todos os meus colegas com quem estive na lanchonete do 1- andar, no caf da esquina, no lanche "para viagem", na
mesa dos "paladares", nos bufs self-service e nas mesas de bar quero reiterar os meus sinceros agradecimentos. Estes encontros foram os
contrapontos necessrios e bem-vindos solido da pesquisa no psyclit, impessoalidade dos balces de biblioteca, s leituras silenciosas dos
artigos xerocopiados, s horas de fichamento e reflexo em frente tela do computador.
Enquanto esta obra ia crescendo dentro de mim, quando era apenas um vislumbre, inmeras pessoas passaram por mim. Agradeo
queles que foram provocados a voltar em uma entrevista devolutiva ho-obrigatria para discutir pontos do laudo. Aos que leram no jornal ou
em revista algo que dizia respeito ao que conversvamos e trouxeram para mim. Aos profissionais de outras reas com quem pude me sentir um
colega em torno de um objetivo comum. Aprendi muito com as crianas que me surpreenderam com perguntas, desenhos e histrias de
desconcertante franqueza e perspiccia.
Ao longo deste percurso, me casei e tive filhos: dois fatos que me tornaram um homem melhor do que eu era, pessoal e profissionalmente.
E os amigos sempre presentes, quase irmos, cujo suporte vem de formas e meios tanto afetivos quanto pragmticos. Na ajuda de toda
hora e na compreenso quando estamos mais distantes porqtie "estamos escrevendo"...
Eu no poderia deixar de agradecer aos meus pais por incentivarem o interesse

pelo estudo e terem me dado condies de fazer deste interesse algo prprio.
Quero agradecer ao meu Orientador Professor Paulo Albertini pelo apoio e
acompanhamento durante o mestrado. As reunies mensais de segunda-feira, com os
demais orientandos, eram uma tima forma de aliar aprendizado e camaradagem.
Gostaria de ressaltar tambm a colaborao das Professoras Sylvia Leser de Mello com
sua leitura cuidadosa que me estimulou a escrever mais e melhor; Miriam Debieux Rosa
por suas colocaes pertinentes e Audrey Setton de Souza pela indicao bibliogrfica.
As leituras e sugestes dos colegas Patrcia Regina da Matta Silva e Hlio de Miranda Jr.
foram fundamentais. A escuta de Mauro Figueiroa foi imprescindvel.
So Paulo, 4 dejulho de2003.
A Flecha da Pergunta
E um dia, distantssimo, os homens comearo a ter
vergonha de si mesmos. Julio Cortzar
incomum ler um trabalho que no se furta a enfrentar desafios. Este nos prope muitos e variados. Mas o modo como o autor os
vai propondo diz algo sobre eles e bastante sobre o prprio autor.
O trabalho do psiclogo traz a marca da ambigidade que parece constituir o ncleo irredutvel dos humanos. Cada um de ns nico, e
os sentidos do mundo nos chegam, tambm, de modo singular. Mas essa singularidade s possvel no seio da mais completa pluralidade.
Compartilhamos um mundo, vivemos com os outros humanos, entre eles.
Um profissional, cujo trabalho se d no mbito de uma instituio to puramente humana, como o Judicirio, e o coloca no centro dos
sentimentos tumultuosos que acompanham as rupturas familiares, no pode, em momento algum do seu trabalho, deixar de ter presentes, diante
de si, os dilemas maiores de sua profisso, reconhecendo aquela ambigidade que nos faz expressar a singularidade, mesmo quando submetidos
s regras sociais mais abstratas. Trabalhar com juzes, peritos, crianas e familiares exige uma formao u-rico-prtica consistente com os
desafios que o psiclogo vai enfrentar, mas exige mais. Esse mais o que vamos encontrar no trabalho de Sidney. Podemos dizer que reflexo,
sensibilidade tica e ateno redobrada para os personagens e os caminhos que se abrem diante dele. E um grozinho de paixo.
O maior elogio que posso fazer a este trabalho dizer que a sua Wtura foi evocando sugestes literrias, em especial uma histria de
Julio Cortzar cujos contos so, em geral, relatos mgicos, no quais os personagens se perdem nos meandros de uma realidade que no I ii issui
nenhuma clareza, nenhuma preciso, nenhuma lgica, de modo que quase tudo possvel, mas no provvel. Naquela histria, uma casa vai
sendo tomada, ambivalentemente tomada dos habitantes, dois irmos, que deixam o seu espao ser reduzido, interior e exteriormente. So vidas
que nada se perguntam, esvaziadas pelo hbito e rodas pela rotina. O que as prende ao mundo humano dos significados a casa. Esta, portanto,
vai sendo tirada deles e conquistada, tomada de assalto por tropas no conhecidas. No h inimigos, porque no se reage aos invasores - quem
so, quem sero ? - mas alguma coisa impede a revolta e o protesto dos moradores - por que protestar? H perigo, mas no se conhece a
natureza dele. Assim, pedaos da casa so perdidos e fechados s pressas. Os moradores lembram-se de pequenas coisas, objetos importantes
para o quotidiano, que foram abandonados pelos invasores nos aposentos tomados. Mas despem-se das antigas necessidades at no lhes restar
mais nada, nem mesmo a casa.
Sidney comea muito simplezinho, dentro da rotina, dispondo os termos que limitam o seu trabalho: "O objetivo deste trabalho exami nar as propostas destinadas realizao de avaliao psicolgica em Vara de Famlia para subsidiai- processos judiciais de guarda de crianas." Os
termos esto dados e parecem claros e inequvocos. Mas, no seguinte pargrafo, a casa comea a ser tomada, a rotina perturbada: "....este
levantamento vai contribuir com elementos para a discriminao de uma funo que extrapola os casos em Vara de Famlia, cuja designao
tpica do contexto jurdico: a percia psicolgica?
Para bem encaminhai" essa discusso, o autor nos convida a olhar mais perto o enquadre do trabalho do psiclogo e quais as condies
em que desempenha seu papel no contexto jurdico.
O leitor aceita o convite. Vamos l, diz. Examinar esse contexto parece coisa importante. Mas ento, embora as perguntas continuem
simples na aparncia, a casa vai lentamente sendo tomada, e as certezas se esfumam.
Ele pergunta:
"Quem? Saber quem solicita o trabalho. Saber se o trabalho envolve terceiros. Precisar qual o papel de cada um dos envolvidos.
"O qu? Identificar a natureza do servio que se solicita. Precisar qual a expectativa do demandante em relao ao trabalho que est
sendo solicitado.
"Por qu? Conhecer as justificativas e as razes pelas quais se solicita o trabalho.
'Para qu? Saber qual a finalidade pretendida com o trabalho." Do interior de cada uma das questes surgem entidades esquisitas e o
espao da certeza e da segurana do leitor vai sendo ocupado pelas dvidas. Parece simples definir quem solicita o trabalho do psiclogo ou a
natureza do servio solicitado, mas Sidney mostra que no . Cada uma das perguntas, quando se exigem respostas sem ambigidade, traz
ciladas ocultas que podem pr em risco o trabalho do psiclogo. De surpresa em surpresa, vamos encontrando situaes paradoxais, que
demandam, do profissional, competncias que vo alm do saber tcnico. E so apenas questes preliminares, mas ue j trazem a marca do
litgio e do conflito, elementos do solo de onde parte a demanda para a atuao pericial do psiclogo.
E comeamos a enfrentar uma enorme dificuldade de saber, medida que a anlise minuciosa do enquadre vai prosseguindo e a 'teratura
examinada vai dando um contorno definido aos problemas, como possvel ter uma atuao consistente sem naufragar. Porque s situaes
vividas no so mais a rotina cinzenta que tudo cobre e indo iguala. Com certeza a nossa casa vai sendo tomada pelas per guntas que, de sbito,
Sidney faz: " Contra quem se trabalha?"
O tribunal supe e d destaque ao litgio, ao confronto de inte-sses. Mas no so interesses comuns. E fcil imaginar que quando s
conflitos familiares chegam ao tribunal so quase explosivos e a Inao nunca corriqueira para a personagem central: a criana. E rque se trata
de crianas, a quantidade de sentimentos envolvidos I que se cruzam, em torno da questo da guarda, enorme: desconfi-Mu e raiva, temores,
medos, cautelas, inseguranas. Por isso o autor pe uma questo que parece ser o corao do seu trabalho: quan-se fala no melhor para a
criana, do que se est falando?
claro que um autor to cuidadoso j ofereceu antes, ao leitor, todas as informaes, quando trata do enquadre: um tribunal no um
consultrio. Mesmo assim a pergunta perturbadora. E preciso lembrar que h um litgio, h interesses opostos e profissionais, como os
advogados, que defendem verses diferentes do litgio.
E Sidney vai fazendo comparecerem todos os atores possveis que podem ter "parte" no laudo e na percia, pois se trata de trazer as
crianas ao tribunal, disput-las, mas por meio de interpostas instncias: o juiz, o procurador, os advogados, os pais, os parentes. E no meio
deles o psiclogo, muitas vezes como um rbitro.
Esse papel, decisivo para a vida de pessoas, o psiclogo no o exerce apenas no judicirio. Em muitas situaes, em que o futu ro de
algum pode ser determinado por um laudo psicolgico, o papel de rbitro parte da atribuio do profissional. Como um juiz. A diferena
que a formao do psiclogo no o prepara para isso. No o torna consciente desse poder de decidir: de juntar e separar, de condenar.
E a criana? Que papel desempenha no litgio? E mera pea de disputa? Um objeto? Uma coisa? Sidney faz notar que, muito ao con trrio dos que imaginam que as crianas so apenas campos nos quais se debatem interesses divergentes, elas tambm tomam partido, carregam
de emoes as relaes pressentidas entre os pais, segundo a leitura peculiar que fazem de sua famlia a partir do seu ponto de vista, que no o
do pai, que no o da me.
A esta altura o leitor j deixou de lado a inrcia, e se prepara para o que ainda vem por a. Se o psiclogo atua como assistente tcnico
para uma das partes, portanto contra a outra, ser que pode afirmar que tem em vista os interesses da criana quando nem mesmo conhece a
outra verso do conflito? Como este profissional vai apresentar concluses - um laudo - contrrias parte que o solicitou e que paga os seus
honorrios? E este apenas um pequeno exemplo dos escolhos que cercam o trabalho do profissional. O valor deste livro reconhecer o
impacto que podem ter sobre a validade da atuao do psiclogo. Dar a estas dificuldades o lugar de destaque que elas merecem deveria ter um
efeito salutar sobre as idias de uma pretensa neutralidade ou presuno de imparcialidade, trgicas iluses s quais se entregam os profissionais
da psicologia. E possvel ser neutro? No seria uma luta permanente a busca da imparcialidade? Pode o psiclogo atuar como um perito em Vara
de Famlia? No conturbado mundo de mudanas aceleradas em todos os modelos de relaes familiares, haver um lu gar importante para o
psiclogo?
No posso, numa breve apresentao, seguir, passo a passo, toda a complexidade das questes que o autor vai expondo, com cautela.
Partindo de perguntas simples ele faz desabrochar, perante um leitor j inquieto, um universo de dvidas quanto extenso das dificuldades
humanas de relacionamento e de comunicao. Conflitos de interesses, conflitos de papis e conflitos ticos, tudo se torna mais agudo na esfera
do tribunal.
0
trabalho no pretende deixar nada ao acaso. Argumentos e contra-argumentos, extrados de uma farta bibliografia, respaldam as
concluses s quais Sidney chega em todos os pontos problemticos. Nesse dilogo com os outros, ele vai construindo os seus prprios
argumentos, que nem sempre esto de acordo com os demais. Mas to bem-construdo o trabalho de confronto entre as vrias teorias que ele
nem mesmo teme ou se intimida com a possibilidade do desacordo.
Afinal, existem pontos claros a nortearem o trabalho do psiclogo: o lugar onde trabalha e as exigncias ticas da profisso. Embora
admita, com Foucault, que "o problema da verdade na esfera fui ulica (...) que ela construda pelo prprio discurso jurdico, que convida a
Psicologia a dar o seu parecer a partir do lugar de i ii unidade cientfica e no moral" ele sabe que nem sempre pos-lvel ratificar a idia da
legitimidade absoluta da cincia psicolgica. > universo dos homens um universo de moralidade e os problemas que o autor persegue sempre
o trazem de volta a essa esfera.
1
l um livro de Davi Arrigucci Jnior, sobre a obra de Cortzar, i'
I H .minado
O Escorpio Encalacrado. Esta uma metfora espan-
tosa, a evocar enredamentos quase inimaginveis. O trabalho paciente e minucioso de Sidney traz lembrana, mais uma vez, a literatura.
Devagar, parando em cada pequena dobra dos problemas, Sidney desperta os moradores da casa: no h como descansar na rotina quan do se
trabalha como psiclogo, menos ainda quando h ambigidades vista nesse trabalho. Quem esse agente, qual o seu papel, onde se insere?
Para quem trabalha o psiclogo? Como trabalha? Testes? Diligncias? Entrevistas? Como enfrentar o conflito de papis que pode surgir na
prtica jurdica?
E a tica? Ser que o escorpio vai morder seu prprio corpo?
O profissional que sai dos cursos de Psicologia para trabalhar em rea cujo objetivo, aparentemente, difere tanto do objetivo do psiclo go - "o tribunal no est interessado na restaurao da sade mental das partes e da criana, mas, sim, em informaes que ajudem na tomada de
deciso" - pode perder-se na prtica rotineira, encalacrar-se: "Deciso, entendida aqui, no mbito do processo judicial (Com quem deve ficar a
guarda da criana em questo?), no se referindo, portanto, a uma deciso extrajudicial de se fazer terapia ou no, o que seria pertinente em
relao a um psicodiagnstico clnico. O que fazer, ento, com uma concluso incua e inoportuna, de que se todos fizessem terapia no haveria
necessidade de processo judicial?".
Algumas das dificuldades que o autor enumera tm muito a ver com fragilidades oriundas do encontro dos dois campos, to distintos, de
atuao: o das leis e o da subjetividade. E possvel cruzar esses campos? Pode-se legitimar o trabalho pericial do psiclogo?
H uma vocao admirvel neste livro. Ofereci um pouco dele, aqui, guisa de isca para fisgar os leitores. Mas preciso ler e dei xar-se
tomar pela leitura. O fundamental naquela vocao a coragem bem-vinda de pr em questo o que parece muito claro e o autor demonstra que
no . H uma discusso sobre a verdade, enfrentada com rara disposio para no ser o vencedor, mas o questionador.
Retomamos nossa casa quando samos da acomodao, quando deixamos para trs o medo das respostas quelas perguntas que no
ousamos fazer. Mas h, ainda, guardado para o fim, um pequeno pro
blema para todos ns, psiclogos, ou no, e que o escorpio (Sidney) no se

exime de desdobrar, diante do leitor, enfim completamente desperto: " Apiam-se as
concluses psicolgicas numa gama variada de dados de natureza psquica e de fontes
secundrias (relatrios de escola, de psicoterapeutas, etc.) Ao trmino e ao final ainda se
coloca outra questo polmica: onde termina a avaliao para se iniciar o julgamento, nesta
zona obscura de reas contguas entre a funo de avaliar para conhecer (percia) e
conhecer para decidir (juzo)."
O que Sidney quer nos dizer, ao longo de todo o trabalho, que o psiclogo pode
ser um elemento de extrema valia, no mbito do Judicirio, para intervir em processos
muito dolorosos, ajudando a aliviar o sofrimento. E s pode faz-lo estando tomado pela
necessidade da mais absoluta competncia profissional e tica, mas tambm
pela compaixo.
Os moradores vencidos, no relato de Cortzar, abandonam a casa. Antes de se
afastarem, tm piedade. Fecham a porta e jogam a chave. No fuese que a /gunpobre diab/o se
le ocurriera robary se metiera en la casa, a es a hora y com la casa tomada.
Salvos pela humana, to humana, compaixo.
Sylvia Leser de Mello
21
Sumrio
Apresentao_............................................................
1................................................................A Abordagem do Problema

7
2...............................................................Contexto
Histrco-
Institucional........................................................................13
2.1............................................................A primeira forma de se chegar
verdade: a prova................................................................ 14
2.2............................................................O
verdade
por
Inqurito:
meio
busca
da
de
Interrogaes........................................................................ 19
2.3............................................................Uma nova forma de revelar a
verdade: o exame..................................................................29
3...............................................................Os Profissionais de Sade
Mental
que
atuam
em
Avaliao de Guarda de Crianas.....................................33

3.1 O Assistente Social.............................................36
3.2. O Psiquiatra....................................................... 37
4.________________________________________O Psiclogo em Avaliao
para
Determinao
de
Guarda_________________________________________41
4.1..............................................................................O
enquadre
do
pericial..................................................................................42
4.1.1................................................Quem demanda o servio?
58
4.1.1.1.......................................................O Advogado59
4.1.1.2.......................................................A Parte
63
trabalho
4.1.1.3.......................................................O Juiz 67
4.1.1.4.......................................................O Curador de Famlia
75
quem
4.1.2...........................................................................A
se
avalia?
78
4.1.2.1.......................................................A uma das partes 80
4.1.2.2.......................................................A
ambas
as
partes
81
4.1.2.3.......................................................A(s) Criana(s)
4.1.2.4.......................................................A Famlia
4.1.3..........................................................................Contra
90
95
quem
se
trabalha?........................................................................... 103
4.2......................................................................Quem o perito, seu cliente e seu
periciando...................................................................... 108
5..............................................................................Os Procedimentos Tcnicos
117
5.1..........................................................O encaminhamento
122
5.2..........................................................A leitura dos autos do processo
judicial................................................................................ 129
5.3..........................................................A entrevista
I3I
5.3.1........................................................O enfoque em equipe

132
5.3.2........................................................O
enfoque
individual
139
5.4..........................................................A
observao
ldica
com
criana................................................................................. 147
5.5..........................................................Contatos colaterais
157
5.6..........................................................Diligncias
160
5.7...........................................................A redao do laudo e dos

quesitos............................................................................... 164
5.7.1 Normas para redao de documentos
168
5.8...........................................................A participao na audincia

I 70
5.9...........................................................A entrevista devolutiva
174
5.10..........................................................................Como feita a avaliao?
I 78
6.____________O Psiclogo e o uso de Testes em Avaliao para
Determinao
de
Guarda
de
Crianas
em
Vara
de
Famlia_____________._________.---------------------------183
6.1...........................................................A
Instrumentos
Especificidade
dos
Psicolgicos
nas
Avaliaes de Guarda.......................................................... 187

6.2...........................................................Aspectos tcnicos quanto ao
uso
de
Testes
Psicolgicos........................................................................ 195
6.3...........................................................Fatores que condicionam o uso
e
abuso
dos
Testes
Psicolgicos e Questes ticas...........................................204

6.1...........................................................Normas
orientaes
no
cenrio brasileiro.................................................................21 I
6.2...........................................................O que se procura avaliar?
212
7._________O
Psiclogo
seus
diferentes
Jurdico..________..........-----------------.....................217
papis
no
Enquadre
7.1...........................................................A Testemunha (Factual) 217

7.2...........................................................O Perito Parcial 218
7.3...........................................................O Perito "Pistoleiro"
220
7.4..........................................................O Perito Adversarial
221
7.5..........................................................O Perito Imparcial
223
7.6..........................................................O Perito Independente
231
7.7..........................................................O Perito Parecerista
232
7.8..........................................................O Conflito entre Papis 234

7.4
8.............................................................As principais dificuldades no
exerccio
da
Atividade
Pericial..............................................................................241
8.............................................................Concluso
255
7.5
7.6..........................................................ANEXO - Resoluo CFP N.
30/ 2001.............................................................................259
7.7
7.8..........................................................Manual de Elaborao de
documentos
decorrentes
de
Avaliaes Psicolgicas....................................................261
7.9
7.10........................................................Referncias
Bibliogrficas
287
7.11
7.12........................................................< Miras consultadas
301
7.14 Apresentao
objetivo deste trabaho examinar as propostas destinadas
7.15
|L*/realizao de avaliao psicolgica em Vara de Famlia para subsidiar processos judiciais de guarda de crianas. Ser apresentada uma
sistematizao e uma anlise crtica dos procedimentos sugeridos na literatura cientfica, explicitando qual a posio assumida pelo psiclogo
em seu trabalho, quais as tcnicas e os mtodos preconizados.
7.16 Este livro decorrente de uma dissertao de mestrado de natureza terica, cuja meta levantar o estado da arte. Este
levantamento visa contribuir com elementos para a discriminao de uma funo que extrapola os casos cm Vara de Famlia,.cuja designao
tpica do contexto jurdico: a percia psicolgta?)^
7.17 EsTTfbalho pode ajudar em um melhor mapeamento de uma prtica, e de um campo de atuao cujos estudos acadmicos
ainda so incipientes e cuja realidade pouco conhecida. No toa que o questionamento quanto adequao de tal prtica, ou da forma
como ela realizada, ainda motivo de polmica (Keilin e Bloom, 1986; Berry, 1989; Byrne, 1991; Brito, 1993). Este livro no tem a pretenso
de resolver tais polmicas, mas precisar os termos e as crticas em questo. Se muito, iremos contribuir para que certos ternas que consideramos
importantes superem outros em matria de exigir polmica e novas pesquisas e estudos.
7.18 Analisaremos a prtica de avaliao psicolgica para determinao de guarda de criana em dois nveis: como modalidade de
interveno tcnica e sua sustentao tica. O primeiro nvel diz respeito ao campo de atuao dos psiclogos nas questes relativas ao Direito,
portanto dentro da rea da Psicologia Jurdica. Deve-se esclarecer que quando se trata de avaliaes quanto guarda de crianas,, falamos de uma
atividade dentro da rea jurdica que no exclusiva dos psiclogos. A mesma pergunta {Com quem deve ficar a esta criana?) pode ser dirigida ao
assistente social (Pinto, 1993; Clulow e Vincent, 1987; Schindler, 1983) e ao mdico psiquiatra (Rebouas, 1987; Fontana-Rosa, 1996; American
Academy qfChildandAdolescent Psychiatry 1997; AmericanPsychialric Association, 1998).
7.19 Existiria, ento, alguma especificidade na atuao do psiclogo? O seu trabalho em avaliao para determinao de guarda est
respaldado por uma competncia reconhecida nestas questes? De que forma o psiclogo tem respondido a tais demandas? So questes que
sero circunscritas nesta obra.
7.20 Em um outro nvel, o questionamento que se dirige ao psiclogo que realiza tais trabalhos sobre a prpria legitimidade do que
faz. Ser que a prtica do psiclogo neste tipo de atuao est de acordo com as exigncias tcnicas e ticas da profisso? O seu traba lho est
comprometido com o sistema jurdico em detrimento das pessoas a quem se atende? As recomendaes contidas em um laudo psicolgico
podem se transformar na prpria "sentena" do processo? Esta seria uma forma de atuao legtima em Psicologia? Enfim, quais os dilemas
ticos presentes nesta atuao dentro de um processo legal? Ao longo deste livro, vamos esclarecer nosso posicionamento frente s questes
tcnicas e ticas que sero levantadas.
7.21 O livro dividido em nove captulos e traz um documento em anexo. O Captulo 1 expe a proposta da pesquisa e as ferramentas
utilizadas. Os demais captulos foram decorrncia das questes e problemticas levantadas aqui.
7.22 O Captulo 2 traa o contexto histrico e social no qual se insere o nosso foco de interesse. Procuramos levantar a origem e a funo de certos personagens dentro da instituio jurdica.
7.23 O Captulo 3 aborda, de forma breve, a atuao de dois outros profissionais ligados prtica de avaliao pericial em disputa de
guarda: o assistente social e o psiquiatra. Discriminamos as referncias ligadas a estas duas categorias profissionais, embora no nos aprofundemos
em sua anlise, uma vez que no faz parte da proposta deste livro.
7.24 O Captulo 4 introduz a anlise especfica do lugar do psiclogo no processo judicial de guarda de filhos. A partir da explicitao
dos elementos do enquadre & trabalho forense do psiclogo, estabelecemos quem o cliente (demandante de seus servios), sobre quem recai sua
interveno tcnica {percianc/os) e quais os distintos papis que os psiclogos podem assumir neste contexto.
7.25 O Captulo 5 retoma o percurso logstico que o profissional percorre para realizar a sua incumbncia judicial {percia). Ao longo de
tal percurso, apresentamos os recursos tcnicos mobilizados para tal mister.
7.26 O Captulo 6 detm-se especificamente sobre o uso de testes psicolgicos dada a sua relevncia na atuao enfocada. Levantamos
no s quais so os testes utilizados, bem como as crticas quanto ao seu uso e abuso no mbito tcnico e tico.
7.27 O Captulo 7 prope uma terminologia para diferenciar as possibilidades de atuao do psiclogo como perito judicial. Tal
categorizao no excludente (isto , um mesmo profissional pode ser encontrado desempenhando mais de um papel simultaneamente) nem
exclusiva do psiclogo (envolve as outras categorias profissionais citadas no Captulo 2).
7.28 O Captulo 8 retoma a anlise feita nos captulos anteriores e demonstra a insuficincia do atual Cdigo de tica Profissional do
Psiclogo em contemplar as situaes-problemas desta prtica. Introduzimos a noo de questes psicolegais como uma articulao terica a
orientar a prtica.
7.29 O Captulo 9 uma concluso geral a partir do que foi apresentado.
7.30 Anexa colocamos integralmente a Resoluo do Conselho Federal de Psicologia de N. 30/2001 que institui o Manual de
Elaborao de Documentos produzidos pelos psiclogos decorrentes de avaliao psicolgica. O referido documento foi revisado pela Resoluo N. 17/2002. Optamos por manter o documento na sua verso original pelo seu valor histrico e pelo uso que dele fizemos em nos sa prpria
anlise luz de nossa pesquisa.
7.31 A dissertao que deu origem a esta obra se imps dentro da convergncia do meu interesse no inundo acadmico e do exerccio
da profisso de psiclogo judicirio trabalhando h dezesseis anos em casos de Vara de Famlia no Frum Central do Tribunal de Justia de So
Paulo. Quando iniciei meu trabalho no Frum, a demanda por percias em Vara de Famlia era uma realidade j instalada. Penso que isto no
exime nenhum psiclogo de se questionar sobre aquilo que faz. Mas, naquela poca, no to distante, a exiguidade do conhecimento da rea era
quase que absoluta1. Fui aprendendo com os primeiros colegas que trabalharam nesta instituio a como responder a esta demanda
suficientemente "bem*'. Isto se definia operacionalmente por satisfazer as expectativas do solicitante principal de nosso trabalho: o juiz da Vara
7.1
I. Para um histrico do psiclogo no Tribunal
de Justia
Famlia.doAos
poucos,
fomos
percebendo
que 199').
as expectativas dos juzes no eram uniformes, variando extremamente de acordo com cada
Estado
dc So
Paulo,
ver Bernardi,
indivduo. Como diz o dito popular: "Cada cabea, urna sentena". Por exemplo, enquanto alguns queriam que o psiclogo se manifestasse
claramente com quem deveria ficar a criana em disputa, outros achavam que o profissional no deveria fazer tal afirmao, no extrapolando a
apresentao objetiva dos dados que obteve em sua avaliao.
7.32 Em funo de nossa maturidade na instituio, fomos percebendo que no poderamos ficar merc do que outros profissionais
pensavam que os psiclogos deveriam fazer, juzes ou no, mesmo sendo eles nossos superiores hierrquicos. Comeamos a buscar uma
"normatizao", uma uniformidade nos procedimentos tcnicos por meio de reunies com os profissionais dos diversos foros. Inicial mente, isto
foi feito de maneira espontnea e no reconhecida pela instituio, at o momento que conseguimos a criao de um grupo tcnico formado por
psiclogos e assistentes sociais no Departamento Pessoal do Tribunal de Justia (Bernardi, 1999). Uma das primeiras e mais importantes
iniciativas orquestradas por este grupo foi planejar, organizar e ministrar um treinamento especfico para atuao nos foros aos profissionais
recm-admitidos a partir de 1991. O que resultou na publicao do Manual do Curso de Iniciao Funcional Para Assistentes Sociais e
Psiclogos Judicirios do Tribunal de Justia do Estado de So Paulo em 1993. Dei minha contribuio ao projeto produzindo trabalhos para
este Manual e atuando como professor dos Cursos de Iniciao, bem como realizando assessoria tcnica pelas comarcas do interior.
7.33 A interlocuo para alimentar a reflexo sobre o trabalho fui buscar nos grupos de pertinncia, fora da instituio judiciria. Foi
no Curso de Psicanlise do Instituto Sedes Sapientiae que encontrei os primeiros colegas que me ajudaram. A minha primeira monografia do
curso se intitulava "Reflexes Sobre O Trabalho Nas Varas Da Famlia" (1988) e foi apresentada no II Encontro de Assistentes Sociais e
7.34 Psiclogos do Tribunal de Justia em novembro de 1988. Procurava,

ento, as primeiras articulaes entre a teoria e tcnica psicanaltica e o dia-a-dia com as
famlias e os profissionais do frum. Percebo que a prtica institucional e a formao
analtica foram se dando ao mesmo tempo, o que muito me influenciou na forma como
trabalho com indivduos ou famlias, seja no contexto da instituio jurdica ou fora dela,
no consultrio. Em 1994, tive a possibilidade de tirar um ano sabtico e me dedicar ao
aperfeioamento do estudo, alm de efetuar atendimentos de casais e famlias na Clnica
de Tavistock (Londres). Tive o privilgio dc participar de avaliaes forenses compondo
a equipe multiprofissional da Tavistock (Bichard e Shine, 1995). A partir da minha estada
nesta instituio, conheci o trabalho de Clulow e Vincent (1987) que pretendo analisar
neste livro.
7.35 Cabe registrar ainda que sempre me interessei pela docncia, tendo
exercido tal atividade em disciplinas de graduao, especializao e superviso em vrias
instituies. Felizmente, o mundo acadmico me deu a chance de estudar
sistematicamente este assunto e poder dar a minha contribuio para que dvidas e
questionamentos semelhantes de outros colegas possam encontrar neste trabalho um
outro ponto de referncia. Um outro diferencial desta pesquisa que ela se vale muito da
minha prpria experincia na rea realizando estas avaliaes psicolgicas. Portanto, no
fui e nem pretendi ser um pesquisador "neutro". O que me moveu na busca das fontes que
ora analiso foi a necessidade prtica de divisar alternativas e sair de certos impasses e
dvidas decorrentes do exerccio dessa atividade. Se isto no se tratar de um mrito, pelo
menos , reconhecidamente, um vis a se considerar na seleo e no desenvolvimento do
tema.
7.37 I. A Abordagem do Problema

7.38
7.39
7.40
m fenmeno social que tem mobilizado a ateno de psiclogos, assistentes sociais, socilogos, juristas e religiosos
das mais diferentes orientaes o alto ndice de casamentos desfeitos nos ltimos tempos. A crise desta instituio
coloca em xeque a prpria estrutura da famlia contempornea. Os corolrios da separao conjugal no atingem
apenas os ex-cnjuges, mas repercutem diretamente na vida dos eventuais filhos. Aos problemas jurdicos se somam os problemas
socioeconmicos e os psicolgicos.
7.41 Nos Estados Unidos, o nmero de divrcios nos anos 1980 dobrou era relao aos anos 1960 e triplicou em relao aos anos
1950 (Jablonski, 1998). Enquanto o nmero de casamentos desfeitos aumenta, a opo pelo casamento diminui. Segundo o jornal O Globo
(c//^/<r/Jablonski, 1998), na Frana, o nmero de casamentos caiu 6% de 1992 para 1993 (o maior ndice da Europa Ocidental). Na Blgica, a
queda da taxa de casamento foi de 5,7% no mesmo perodo. Tambm na Espanha, o nmero de casamentos diminuiu em contraste com o
aumento das separaes e divrcios. Na capital argentina, o declnio foi de 40% nos ltimos 50 anos. Na Sucia, considerada paradigma da
sociedade ocidental moderna e avanada, temos a menor taxa de casamentos do mundo industrializado. E neste pas onde as pessoas mais
demoram a se casar cuja idade mdia do primeiro casamento de 30 anos para o homem e 27 para as mulheres (Journal o/Marriage and the Family,
1987 apudJablonski, 1998). De acordo com uma pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), divulgada em matria da
Revista isto de fevereiro de 2002, o brasileiro tambm est se casando menos e se separando mais. O estudo revela que, de 1991 a 1998, o
nmero de divrcios e separaes judiciais' cresceu 32%, enquanto o de casamentos caiu 6%. Em matria da Revista Veja de maro de 1999,
divulgou-se que
7.42 0
7.2
nmero de divrcios quase dobrou no Brasil em apenas dez anos (considerando de 1986-a 1995), chegando a 200.ooo por
.'. A diferena entre divrcio e separao
judicial c que, no primeiro caso, a pessoa pode M rasar

ano. Um em cada quatro casamentos termina em separa$ 0 sent|0
que
de cada cinco crianas nascendo em 1999, uma iria vi Ver
separados antes de atingir a idade madura. Ainda neste ano, para 65% de famlias nucleares compostas por pai, me
em
famlia de pais
filhos do primeiro
casamento, havia 35% de famlias de novas configuraes formadas a partir de unies aps separaes judiei^ e divrcios. Se persistir esta taxa, o
nmero de famlias nucleares Se igualar s configuraes resultantes de novas unies em 2020, ultrapassando em 2022. As novas configuraes
familiares formam 0 qUe se tem chamado de "famlia mosaico", apontado como tendncia mundial (Garbar e Theodore, 2000).
7.43
Neste cenrio, o que no se v a crise laini|j ar eclodindo em uma verdadeira "guerra" travada nos tribunais cl e famlia, pois ela
ocorre em sigilo de justia1. Fica-se sabendo dos casos mais rumorosos que cercam personalidades da mdia
Como 0
^ vvbody Allen que teve seu
primeiro filho, Satchel, com Mia Farrow com quem no era casado. Ela o proibiu de v-lo, acu Sund0-0 de abusar sexualmente de seu outro filho,
este adotivo, de qUem \y00dy Allen assumiu a paternidade. Sem contar que ao romper COm Mia Farrow, Woody Allen trouxe a pblico seu romance
com a fl]ha adotiva dela, Soon-Yi. Sem chegar a estes extremos, h casos com 0 0 protagonizado por Vera Fischer e Felipe Camargo. Em 1997, a
atriz perdeu a guarda do filho para o pai e continua lutando para reav-|0
7.44 Em matria do Jornal Folha de S. Paulo de ] 2 de agosto de 2001, Dr. Guilherme Gonalves Strenger, ento juiz assessor da
Corregedoria Geral da Justia do Estado de So p Uu|0> afjrmava que os pais vm lutando mais e conseguindo mais a guarda de filhos. Mais da metade
(53%) dos pedidos de guarda de crianas distribudos no primeiro semestre de 2001 nas Varas de Famlia de So Paulo foram requeridos pelos
pais. Em 2000, houve um
tota
modificao da guarda <je
um
de
942 pedidos de guarda na Justia da capital, destes 460 (48,8%) foram feitos pelos pais. Os pedidos de
responsvel para outro - tiveram tambm um aumento de 2QOO para 2001. De um total de 340 processos de
modificao de gurda entre janeiro c

7.45 J. Os dados do processo so acessveis somente aos advogados
e s
prprjas partes.
7.46 julho de 2001 na capital paulista, 233 (76%) foram movidos por homens. No ano anterior, este ndice foi de 69%. Uma vez que
existe um contingente cada vez maior de homens querendo exercer uma paternidade, adjetivada de ativa por uma colega (Marques da Silva,
1999), e um contexto social complexo a ser considerado, os tribunais de famlia em todo o mundo esto sendo cada vez mais exigidos.
7.47 Este livro procura analisar uma das "armas" utilizadas pelas famlias nesta guerra particular - a avaliao psicolgica para determinao
de guarda de crianas. Ao mesmo tempo que ela uma arma, do ponto de vista dos casais em litgio, para os juzes um recurso para o exerccio de
sua funo de dirimir conflitos e restabelecer a harmonia social. Para ns, psiclogos, constitui-se uma das mais desafiantes modalidades de
avaliao psicolgica, realizada em um contexto muito complexo c ainda pouco conhecido - nos tribunais de famlia.
7.48 Por meio de uma reviso bibliogrfica selecionamos trabalhos (artigos, textos, livros e teses) que abordam a avaliao para
determinao de guarda de criana em contexto judicirio. Nesta reviso, em ingls, os termos utilizados para a pesquisa foram childcustody
evaluation, expert witness e consultant. Delimitamos a produo no perodo de 1980 a 2002, pois assim teria acesso ao que de mais recente poderia
haver na matria.
7.49 Selecionamos os trabalhos que focalizam a questo que, tradicionalmente, se denominaria de tcnica, ou seja, que discriminam o
procedimento de interveno. Esta opo permitiu estudar com mais preciso a questo do procedimento de avaliao, das condies do
enquadre em. que se d tal trabalho, enfim do mtodo. Para a pesquisa isto importante, uma vez que procuramos contextualizar o campo em que
tais intervenes se realizam e verificar se existem modelos ou parmetros especficos.
7.50 A anlise sobre as obras escolhidas foi feita por meio de algumas interrogaes que configuram cinco grupos temticos.
7.51 1) Quem o psiclogo que realiza a avaliao para determinao da guarda? Ele funcionrio da instituio judiciria? Ou
ento, ele presta servios ao juiz vindo da prtica privada ou dos recursos da comunidade? Interrogo esses trabalhos para saber se a vinculao
do profissional impe diferenas sobre o seu enfoque e procedimento. Isto condicionaria o seu trabalho de alguma maneira? Como? Com que
vantagens ou desvantagens? Aqui se coloca a questo de quem o cliente do psiclogo quando este realiza a avaliao para determinao de
guarda.
2) A avaliao incide sobre qual objeto? Quem considerado objeto da interveno do psiclogo'? A criana que se disputa? Um
genitor ou outro em funo de alguma caracterstica psicolgica que se quer determinar? A famlia tomada como objeto de investigao? E os
operadores do Direito (juiz, promotor de famlia, advogado) so tambm objetos de alguma ateno por parte do psiclogo quando realiza suas
avaliaes?
3) Como feita a avaliao? Em que locaP. Com que durao] Utilizam-se quais tcnicas de avaliao! Quais so os testes psicolgicos
utilizados? Buscar discriminar e analisar os recursos tcnicos que se lanam mo a partir da definio do objeto da avaliao. Quais so os
pressupostos de tais mtodos?
4) O que se procura avaliar, analisar ou descobrir? Q uai
7.52 o objetivo operacional da avaliao psicolgica para determinao de guarda? Avaliar habilidades, estabelecer funes,
descobrir motivaes, discriminar caractersticas psicolgicas, levantar traos de personalidade, etc?
5) Quais so as principais dificuldades consideradas? Quais so os limites reconhecidos desta prtica e suas perspectivas futuras?
Quais so as implicaes ticas?
7.53 Passaremos, antes de aden"ar as questes especficas da anlise do material selecionado, a dar um panorama histrico e
institucional dentro do qual se instala nossa problemtica no Captulo 2. Para tal, utilizaremos, principalmente, de Michel Foucault(1999, 1977)4
como guia condutor. A escolha deste autor francs no aleatria. Foucault um filsofo de formao, um psiclogo licenciado e foi um
intelectual altamente envolvido com questes polticas. Sua obra, de uma gama e uma complexidade enormes, virou referncia ao estudo crti co
7.4
4. A primeira data refere-se edio original
de certas
instituies
saberes,datais
como: on.
hospital
psiquitrico,
a loucura, a priso, a medicina e a psicologia. Neste sentido, sua escolha
publicada
nos eCadernos
PUC-Rio,
16 de 1974
e
obedece a certa "tradio" nos trabalhos com os quais me alinho (Alves, 2002; Brito, 1993; Saunier, 1999). Mas no s isso. I Uilizamo-nos da
obra de Foucault de forma "estratgica", pois o seu referencial em torno de conceitos, histrica e socialmente determinados, na questo do poder
e da verdade nos permitem introduzir vrios "personagens" que faro parte do cenrio no qual ocorrem as avaliaes psicolgicas de guarda.
Para alrn disso, a articulao do discurso judicirio ligado gnese da verdade no seio de seus prprios mecanismos o cho comum em que
se d a possibilidade da Interveno do psiclogo. Portanto, este autor rico em produzir reflexes sobre o contexto, a justificativa e a prpria
natureza da atividade que se demanda Psicologia. Estamos aceitando as duas teses foucaultianas que sero expostas a seguir.
7.54 Primeiro, no existe discurso judicirio que no esteja referida i algo como a verdade; segundo, que estas verdades no so
exterio-ii'',, mas estabelecidas segundo suas prprias regras e as formas que li i iam interiores ao prprio discurso judicirio.
7.55 Em relao segunda tese, a obra de Alves (2002) uma sufici-I nte demonstrao qual remetemos o leitor. Nossa inteno
no i.i.. i uma crtica do uso dos conhecimentos psicolgicos para os efei-i" de disciplinarizao e normalizao, como tambm no nos
dete-" mos a rebater tais crticas. Admitimos que elas existem e colocam I III ncque todo o aparato terico-conceitual da Psicologia em todas
HN mas atividades, no somente no Judicirio, onde talvez, a tenso 11 maior em funo dos prprios objetivos institucionais. Ns alunos
liar um panorama das prticas psicolgicas em avaliao ili ru.inLi, admitindo a pertinncia da anlise foucaultiana quanto Ipliipi i n ,
ao do recurso psicolgico em sua mquina institucional para lii .ii sua atuao sobre os indivduos baseados numa "verdade" lilicaiucnle
legitimada.
7.56
7.57 2 Contexto Histrico-lnsttucional

7.58
ostuma-se distribuir a obra de Foucault segundo trs nfases metodolgicas chamadas Arqueologia, Genealogia e tica
(Fonseca, 2002). A obra que vamos utilizar de Foucault est localizada nesta segunda nfase metodolgica
discriminada acima) Se a Arqueologia se liga ao projeto de pesquisa de estabelecer a constituio dos saberes
privilegiando as inter-relaes discursivas e sua articulao com as instituies, ou seja, como os saberes apareciam e se transformavam, a
Genealogia teria como ponto de partida a questo do porqu (Machado, 1979). Nas palavras de Machado:
7.59
7.60 essa anlise do porqu dos saberes, que pretende explicar sua existncia e suas transformaes situando-o como pea de relaes de poder ou incluindo-o em um dispositivo poltico, que em uma terminologia nietzscheana Foucault chamar genealogia (Introduo, p.
12).
7.61
7.62 Portanto, interessa-nos esta introduo na anlise histrica da uesto do poder como um instrumento de anlise capaz de explicar
produo de saberes. Foucault empreendeu esta srie de pesquisas ciando era professor no Collge de France. As obras desta fase compreenderiam
A ordem do discurso5, os cursos de 1971 a 1976 (cujos lenias e abordagens aparecero em Vigiar e Punir e A vontade de Saber6) e os cursos de 1978 a
1980 (Fonseca, 2002).
7.63 A verdade e as formas jurdicas (1999) um livro composto a partir de uma srie de conferncias proferidas por Foucault na Pontifcia
Universidade Catlica (PUC) do Rio de Janeiro em 1973. Nestas conferncias, Foucault demonstra como prticas sociais vo engendrando
novos domnios do saber, fazendo aparecer novos obje-in\, novos conceitos, novas tcnicas e, tambm, novos sujeitos do conhecimento. Como o
prprio ttulo da obra deixa claro, Foucault
7.64 I
Foucault, M. A ordem do discurso. So Paulo, Loyola, 1996.
7.65 l-oucault, M. A vontade de saber. In: Foucault, M. Histria da sexualidade. Rio de Mim, Graal, 1997, v. 1.
7.66 vai se debruar na questo da busca da verdade mediante determinados procedimentos que podem ser denominados jurdicos. Aqui,
Foucault usa indistintamente jurdico e judicirio. Definindo o que considera como prticas judicirias, ele escreve que :
7.67
7.68 ... a maneira pela qual, entre os homens, se arbitram os danos e as responsabilidades, o modo pelo qual, na histria do Ocidente,
se concebeu e se definiu a maneira como os homens podiam ser julgados em funo dos erros que haviam cometido, a ma neira como se imps a
determinados indivduos a reparao de algumas de suas aes e a punio de outras, todas essas regras ou, se quiserem, todas essas prticas
regulares, claro, mas tambm modificada sem cessar atravs da histria (p. 11).
7.69 Portanto, Foucault est interessado em investigar as formas pelas quais nossa sociedade definiu tipos de subjetividade, formas de
saber e relaes entre o homem e a verdade. Esta obra de preciosa contribuio para a pesquisa, pois situa historicamente a questo particular
que abordamos, remontando s origens dos personagens jurdicos que so. ao mesmo tempo, construdos pelo processo judicial e sancionados
por ele.
7.70
7.71
7.72 2.1 A primeira forma de se chegar verdade: a prova
7.73
7.74 Foucault vai buscar na Ilada "o primeiro testemunho que temos da pesquisa da verdade no procedimento judicirio grego" (1992,
p.31). De acordo com este texto, Antiloco e Menelau disputavam uma corrida de carros durante os jogos que se realizaram na ocasio da morte
de Ptroclo. Esta corrida se dava em um circuito de ida e volta, passando por um marco que deveria ser contornado o mais prximo possvel.
Neste lugar ficava algum que deveria ser o responsvel pela regularidade da corrida, que Homero nomeia por testemunha* (aquele que est l
para ver).
7.5
* Utilizamos o recurso do itlico para realar
os termos que faro parle de nossa anlise posteriormente.
7.75 Antiloco chega primeiro e Menelau contesta. Menelau acusa Antiloco de ter cometido uma irregularidade. A partir da contestao
estabelece-se o litgio. Qual a forma de resoluo? Como estabelecer a verdade e determinar o fim do litgio?
7.76 A forma como este conflito resolvido configuraria, segundo 11 uicault, uma das caractersticas da sociedade grega arcaica.
Menelau lana um desafio: "Pe a tua mo direita na testa do teu cavalo; segura com a mo esquerda teu chicote e jura diante de Zeus que no
cometeste irregularidade" (p.32). Este desafio constitui-se numa prova {preuvej, numa espcie de jogo no qual a responsabilidade da descoberta
final da verdade, caso ela seja aceita, fica a cargo dos deuses.
7.77 Observa-se aqui, j, a idia de litgio, aquilo que discutvel, transformvel em pleito judicial. O nosso objeto de pesquisa, a avaliao psicolgica, entra como um recurso dentro do processo de revoluo do litgio. A contestao feita opondo-se duas pessoas cujos Interesses
so mutuamente exclusivos no que diz respeito posse e guarda de uma criana, convenciona-se chamar quele que inicia a io de requerentee
ao outro que a ele se ope de requerido. Ambos io as partes do processo. Parece-me oportuno esclarecer que denominamos guarda de crianas em
vez de "guarda de filhos", uma vez (jue, embora menos comum, a contestao pode ser dada no somen te entre os pais de uma criana. Os avs
de uma criana podem pleitear cm juzo a guarda de seu neto, por exemplo (Lima, 1997).
7.78 Na Idade Mdia, a resoluo do litgio pelo meio aprovaxea-I larece no Direito Germnico. Quando um indivduo apresentava
uma reivindicao ou uma contestao, acusando algum de ter matado ou roubado, o litgio entre os dois era resolvido por uma srie de piovas
a que os dois eram submetidos. Esse sistema transformava a prova em uma forma de liquidao judiciria por meio da fora, da importncia do
indivduo ou de sua riqueza.
7.79 Havia as provas sociais, provas do tipo verbal, provas mgico-ligiosas e provas corporais ou fsicas. Veremos, a seguir, um exemplo de
cada tipo de prova apresentada por Foucault. Esta citao importante, pois possibilita uma distino entre o que se chamava de prova, nesta
poca, em contraste com o entendimento que hoje em tlia se tem dela. O interesse justifica-se uma vez que o nosso objeto
7.80
7.81 de estudo, a avaliao psicolgica dentro de um processo de guarda, considerado uma prova dentro do processo judicial.
a)
prova social: No direito da Borgonha do sculo XI, o ru acusado de assassinato podia juntar um grupo de doze pessoas que
tivessem relaes sociais de parentesco, a fim de que elas jurassem a sua inocncia, ou seja, que ele no teria sido o autor do ato. Hoje em dia,
causa espanto tal procedimento uma vez que a sensibilidade atual probe a ligao da testemunha com o acusado para que seu depoimento tenha
validade. E o que se coloca como impedimento1.
b)
prova verbal: Quando o indivduo era acusado de alguma coisa, ele devia responder a esta acusao com um certo nmero de
frmulas, garantindo que no havia cometido o que lhe era imputado. O sucesso ou o fracasso dependiam da correo e preciso com que se
enunciasse tal frmula. Em caso de ser menor, mulher ou padre, o acusado podia indicar uma outra pessoa. Segundo Foucault, essa outra pessoa
mais tarde se tomaria tia histria do direito o advogado. Nos processos de Vara de Famlia, as partes s podem se manifestar por intermdio de
um advogado. A nica exceo quando a parte (requerente ou requerido) advogado e atua em causa prpria.
c)
provas mgico-religiosas: O acusado tinha de prestar um juramento, caso recusasse ou hesitasse, perdia o processo. O exemplo de
Menelau e Antiloco cabe aqui.

d)
provas fsicas ou ordlios: No Imprio Carolngio (entre 742 e 814) em certas regies do norte da Frana, aquele que era acusado
de assassinato devia andar sobre ferro em brasa e, dois dias depois, se tivesse cicatrizes, perdia o processo.
7.82 Foucault destaca que a prtica judiciria no velho Direito Germnico uma continuao ritualizada da guerra. A prova feudal no
tem uma funo apofntica de designar o verdadeiro, mas um operador que permite a passagem da fora ao direito. Constitui-se em numa
espcie de jogo de estrutura binria: o indivduo aceita ou
7.6
7. Testemunha impedida - "testemunha cujo
depoimento no pode ser tomado em virtude de alguma

circunstncia prevista no Direito positivo. Por exemplo: entre
844
398
7.83 recusa a prova. Se renuncia, perde o processo; se aceita, ou ganha ou perde. Quem ganha aquele que tem mais fora; no se
trata de ter razo ou ter dito a verdade.
7.84 Em contraposio prova h uma outra forma de mecanismo tie determinao da verdade que obedece a uma lei chamada "lei
das nidades" na Antiga Grcia. O autor identifica este mecanismo em sua forma retrica, religiosa e poltica, ao qual os gregos denominavam-se
smbolo, que consistia em um instrumento de poder que per-uiilia a algum, que detm um segredo ou um poder, quebrar em duas partes um
objeto e confiar a outra a algum que deveria levar a mensagem ou atestar sua autenticidade. Para ilustrar este mecanis mo, Foucault recorre
tragdia de Sfocles "dipo Rei".
7.85 Apenas para relembrar, a tragdia de Sfocles tem incio com o povo rogando a dipo que livre Tebas da praga que se abatera
sobre lia I idipo manda consultar o deus de Delfos, o rei Apolo. A resposta ilc Apolo dada em duas partes: a primeira, "O pas est atingido
por I H ii.1 conspurcao"; a segunda, "O que causou a conspurcao foi uni assassinato". Pergunta-se a Apolo: "Quem foi assassinado?" A M
iposta : "Laio, o antigo rei". Mas quem o assassinou? Falta a secunda metade.
7.86 Para saber o nome do assassino apela-se para o duplo humano 'I' Vpolo: o adivinho Tirsias. Enquanto Apolo o deus da luz,
Tirsias
HI
contraparte humana, um cego mergulhado na noite. E Tirsias ii nponde a dipo: "Prometeste banir aquele que tivesse matado
Laio. Ordeno que cumpras teu voto e expulses a ti mesmo".

7.87 \ verdade enunciada na forma do futuro, em termos de uma pic.t lio se junta a verdade na sua dimenso temporal (passado e |
MI
' nlc). lambem aquilo que falta no testemunho de quem presen
inn c dado da mesma forma: cm metades. Na segunda metade, o li i ipliinicnlo dos testemunhos para elucidar quem matou Laio
in 'Inc. nveis.
dado
7.88 No primeiro nvel, por meio de um dado espontaneamente for7.89
I" por Jocasta: "Vs bem que no foste tu, dipo, quem matou
7.90 i liti ' i inlrariamente ao que diz o adivinho. A melhor prova disto I 'iio foi morto por vrios homens no entroncamento de trs
Iflhos". A esta fala de Jocasta corresponder a inquietude de
7.91 dipo: "Matar um homem no entroncamento de trs caminhos exatamente o que eu fiz; eu me lembro que ao chegar a Tebas
matei algum no entroncamento de trs caminhos". Pela juno destas duas lembranas est quase completamente revelada a verdade so bre o
assassinato de Laio.
7.92 Resta ainda a outra metade da histria de dipo, pois ele no foi apenas quem matou Laio, mas, e da o cerne da pea, aquele que
matou o prprio pai e casou com a prpria me. Esta segunda metade ser dada pelo acoplamento de dois testemunhos distintos. O primeiro ser
a do escravo que vem de Corinto anunciar a dipo que Polbio morrera. Este escravo quem revela que Polbio no era pai de dipo, como este
pensava. O ltimo escravo, o pastor de ovelhas que havia se escondido no fundo do Citero, confirma que dera quele mensageiro de Corinto
uma criana que vinha do palcio e, supostamente, fdho de Jocasta.
7.93 O jogo das metades que se ajustam perpassa trs nveis: o nvel dos deuses (Apolo e Tirsias), dos reis (Jocasta e dipo) e dos
escravos (de Corinto e de Citero). Ao olhar eterno e poderoso do deus Sol se contrape o olhar de pessoas que viram e se lembram de ter visto
com seus olhos humanos. o olhar do testemunho. Aquele testemunho ao qual Homero faz referncia na Ilada e que no foi chamado a resolver
a contestao quanto corrida, aqui, assume um papel essencial.
7.94 O autor demonstra que a tragdia pode ser vista como uma histria em que pessoas (o soberano e o povo), ignorando uma certa
verdade (quem assassinou o antigo Rei Laio), conseguem desvend-la por meio de uma srie de tcnicas. Foucault faz a sua anlise enfocando a
questo do poder e como, pela justaposio de metades (o smbolo), ocorre uma transformao no sistema de produo da verdade na Grcia
arcaica para a clssica (sculo VI a.C). Contra pondo-se "verdade arcaica", v-se ressaltar uma "verdade clssica" confirmada pelo
testemunho.
7.95 Na pea de Sfocles, a testemunha pode, sozinha, vencer os mais poderosos por meio do jogo da verdade que ela viu e enuncia.
Foucault considera dipo-Reiuma espcie de resumo da histria do direito grego (p. 54). Portanto, a grande conquista da democracia grega seria o
I 7
direito de testemunhar, de opor a verdade ao poder. Este processo que nasceu e se instaurou em Atenas, ao longo do sculo V i ( ., de "opor uma
verdade sem poder a um poder sem verdade", deu Ugttr a uma srie de formas culturais caractersticas desta sociedade.
7.96 Foucault
111
ao
Ifoduzir
de
a
formas
verdade,
us
aplicar.
ili
envolvimento
111
verdade
I,
nto
irljiiMii
destaca
elas
de
prova
que
a
Filosofia
arte
de
ganhar
para
de
um
novo
pela
lembrana,
atividades
principais.
e
condies,
uma
testemunho,
vrias
da
de
desenvolvimento
pelo
contribuies
racionais
em
So
e
trs
de
e
que
de
que
os
se
sua
formas
ela-
demonstrao
observar,
que
ro
cientficos.
Segundo,
de
convencer
as
verdade:
tipo
retrica
de
pelo
tornaro
sistemas
persuadir,
pela
Primeiro,
grega.
conhecimento:
inqurito.
campos
pessoas
Tercei
Ela
do
como
conheciest
saber
na
cientfi-
......imo veremos mais a frente.

7.97
7.98 m O inqurito: a busca da verdade por meio de interrogaes
7.99
7.100 > sistema do inqurito, embora nascido na Grcia, estacionou e Itomado sob outras formas na Idade Mdia. Vimos com Foucault
que na Alta Idade Mdia (at sculo XII) huvili um poder judicirio. As contendas eram resolvidas no !< is indivduos litigantes (modelo da
prova). Pedia-se ao mais ou quele que exercia a soberania no que fizesse justia, 'l'" i >>nstatasse a regularidade do procedimento. Mas,
com a i' i" ila primeira monarquia individual no sculo XII, vo sur-'i i novas em relao ao Direito Germnico ou s velhas re- I" l Mniio
Romano.
7.101 I Mi primeiro lugar, a justia passa do mbito individual da con-i" futre duas partes em conflito para se impor, do alto, aos ii"
.11 >s oponentes e aos partidos. Pouco a pouco, os indiv-i" i dcndo o direito de resolverem suas pendncias, regular ai 11 icnte. seus
litgios. Todos devero submeter-se a um poder '
i formao do poder judicirio que se impe, tambm, poder poltico. Isto se d, segundo
Foucault, por meio da 'd. nu novo personagem e dois novos conceitos.
I 7
7.102 Sidney Shine

7.103 Este novo
7.7
sentar corn0
bor volta do sculo XII o
procurador. Ele se apre-escreve FouC^presentante do

7.104 surgir na Er^ rsonagem, inexistente no Direito Romano, que vai
7.105 v \
7.106 HaVen(t
7.107 se 3pr crime, delito ou contestao entre os indivduos, ele *at0 d^ lita como representante de um poder lesado pelo nico dublar
havido um delito ou um crime. O procurador vai Queixa ^ vtima, vai estar por trs daquele que deveria dar a eu> redizendo: 'Se verdade que
este homem lesou um outro,
sei1
poAentante do soberano, posso afirmar, que o soberano, foram \ a ordem que ele faz reinar, a lei que ele
estabeleceu btn tualmente lesados por esse indivduo. Assim, eu tam-* coloco contra ele' (1999. p. 65-66).
7.108 interesses de \io, que da mesma forma que o advogado "dubla" os Este novo f eAj "cliente", procurador o faz em relao vtima,
co apossar-s tfieno vai permitir, segundo Foucault, ao poder polti7.109 Vamos Jtos procedimentos judicirios, localiz-lo n^roveitar a introduo da figura do procurador para mos os dois ij Cenrio de
nossa pesquisa. Na seqncia, focalizare-o e de f&p\os conceitos expostos por Foucault: a noo de infra7.110 PtooVfa
7.111 mado de Ci^Wlor ou membro do Ministrio Pblico, tambm cha-deriva de suAlor de Famlia, tem uma funo especfica que
bem ao Ministrj. origem histrica. O Curador de Famlia, pertencendo nentemente pblico, faz parte do Poder Executivo em funo emi-o .
Portt) Realizadora sendo "rgo de lei e fiscal de sua executo, alm de fiscalizar o bom andamento processual do
7.112 ito pertinente tambm influi no direcionamento daquilo que ser apreciado, sugerindo provas periciais especficas, dentre as quais a
7.8
c
ue 0
7.9
Curador de Famlia
8. "pblica N( . ^ da ' ' 9
tem a sua atuao mais constante, mais
sobre a deci ,s
integridade
dos
zelando pela aplicao da lei e pela

princpios
da
ordem
que cm Dirc^"^f* a Pmar- Influi na causa, com

avaliao psicolgica. Ern nossa prtica, a sugesto de avaliao psicolgica partindo do membro do Ministrio Pblico bem comum.
7.113 a mesma forma que, ao indicar a percia psicolgica, o curador lambem pode oferecer quesitos que so perguntas que se formulam
aos peritos e pelas quais se delimita o campo da percia. So pergun-as escritas, relativas aos fotos, objeto da percia 9. Voltaremos a abordar os
quesitos neste trabalho no Captulo 5, item 5.7.
7.114 O surgimento desta figura do procurador no sculo XII est ligado a duas novas noes ou invenes, como coloca Foucault. De
'iii lado a noo absolutamente nova da infrao. No Direito Germnico, o litgio entre dois indivduos, vtima e acusado, girava em torno
da noo de dano que um agressor causava vtima. Portillo, a resoluo do drama judicirio se resumia em saber se houve I liiiio e quem
tinha razo. Mas, com a entrada do procurador que, i apresentando o soberano, diz "Tambm fui lesado", amplia-se a noo de ofensa ao
indivduo para abarcar uma leso ordem, ao Estado, lei, ;i sociedade, soberania e ao soberano. E desta forma, afirma I oucault, que o
poder estatal nascente vai confiscar todo o procedimento judicirio, coibindo a liquidao interindividual dos litgios.
7.115 Vale a pena tambm tecer algumas consideraes sobre a ques-i.i" da infrao que remete noo de culpa. A hiptese prevista na
Ituul Lei do Divrcio em vigor no Brasil, no Art. 5o, admite a culpa
IH
ibuvel a um ou ambos os cnjuges na chamada separao-san-I i" Em
41
caso de culpa na modalidade de conduta desonrosa10 ou infrao dos deveres conjugais" aplicam-se sanes ao cul-|i.id<> que pode ser o de
perda da guarda dos filhos. Criticando essa
7.116 ' I
Tivemos
oportunidade
de
abordar
exemplo
de
quesitos
oferecidos
pela
Curadoria
em
ahalho (Shine, 1991).

7.117 111
iruetcrizada pelo comportamento imoral, ilcito ou anti-social. Incluem-se os casos ili oolismo, toxicomania, namoro do
cnjuge com terceiros, prticas de crime, linao com doena venrea, sevcia ou maus-tratos, etc. (Gonalves, 1997). i i
infringe o dever de fidelidade recproca, o abandono do lar conjugal
Seria o adultrio que
- I iivspcila o dever de vida em comum no domiclio conjugal (coabitao) de
onde se iltMI .i i .i ii il 'iti a recusa ao pagamento do dehilum amjugale (negar-se prtica do ato sexual);
7.118
......!
ifivsso
fsica,
pancada!
quando
se
o de sustento, guarda c educao dos filhos (Gonalves, 1997).
infrao
ao
dever
de
mtua
assistncia.
7.119 noo de culpa e a conseqncia que acarreta, Peluzo (2000) diz que a valorao da culpa como fundamento de sanes tem
sentido dentro de uma concepo contratualista do matrimnio na qual a famlia vista como entidade natural e atemporal, de perfil
jusnaturalista, que atenderia a superiores interesses do Estado. Logo, quem descumpre culposamente obrigaes contratuais (os deveres
conjugais) responderia pela dissoluo do pacto matrimonial, pelas conseqncias, por perdas e danos. Nesta viso, privilegiar-se-ia a
manuteno da famlia entendida como a clula mater da sociedade. Quem atenta contra a continuao daquela atenta contra os interesses desta,
sendo discriminado como culpado.
7.120 Cabe ainda explicitar que se ambos forem culpados, os filhos menores ficaro em poder da me, salvo se o juiz verificar que de tal soluo
pode advir prejuzo de ordem moral para as crianas (Art. 10, Io). Estabelecer culpa e determinar perda da guarda no deixa de ser uma diretriz
clara para o magistrado. E claro que se tal diretriz fosse a nica aplicada nos tribunais no se colocaria a necessidade de uma avaliao
psicolgica para determinao da guarda. Bastaria determinar a culpa e o cnjuge culpado para atribuir a guarda dos "inocentes" ao cnjuge
"inocente". Mas no simples assim. At mesmo a atribuio da guarda me em caso de culpa comum questionvel. A jurisprudncia tem se
pautado por razes culturais e no necessariamente biolgicas, admitindo que nem sempre a me a mais adequada para cuidar dos filhos,
podendo o pai ser mais bem dotado das aptides necessrias para a guarda, desmistificando a presuno da guarda materna, muito embora seja
ela a escolhida na maior parte dos casos (Malheiros, 1994). E a partir das novas condies sociais e culturais que permitem questionar a opo
materna como a nica para a guarda que o recurso da avaliao psicolgica vai assumindo maior importncia para o deslinde do processo.
7.121 O entendimento de que a me no , necessariamente, a melhor opo para a criana uma construo histrica tanto quanto o
seu oposto. Basta lembrar que a preferncia pela guarda materna, com a aquisio por parte da mulher de novos direitos civis recente no
mundo ocidental. O direito do pai era superior ao da me ao longo de todo o sculo XIX. Nos Estados Unidos, tal qual na Inglaterra, as
Sidney Shine
7.122
7.123 decises sobre a guarda levavam em conta a questo do pai ser muito mais bem provido financeiramente do que a me. Isto s se
modificou a partir de 1900. A mudana de concepo iniciou-se com a utilizao do "teste do maior interesse da criana", em que decises
judiciais conferiam a guarda me tendo em vista a considerao do "bem-estar da criana" (Derdeyn, 1976). O direito guarda da me
comeou a ser considerado, primeiramente, para crianas em "tenra idade". Derdeyn d exemplos de crianas de poucos meses de idade, cujas
guardas foram concedidas s mes em funo do que ficou conhecido no mundo anglo-saxo como tender years presumption, ou seja, de que haveria
uni perodo inicial de vida da criana em que a presena da me era essencial. Mas, mesmo assim, o entendimento dos tribunais era de que o
perodo com a me seria um desvio temporrio do estado correto das coisas. O autor cita o exemplo de uma sentena de um tribunal americano
de 1840. A guarda da filha de 23 meses foi concedida me, contanto que fosse entregue intacta ao pai quando tivesse com quatro anos e meio,
idade em que se necessitava "do treino moral" associado ao pai. Retrocedendo na histria, o autor americano aponta que o direito nos EUA
subsidirio da Common Law inglesa, que, por sua vez, tem sua origem na Lei Romana, na qual o poder do pai era absoluto sobre a mulher e os
filhos, podendo vend-los ou mandar mat-los impunemente.
7.124 Um excelente trabalho de histria feita pela pesquisadora brasileira Maria Ceclia de Souza d um belo exemplo da primazia do
homem no ptrio poder (termo que foi substitudo por poderfamiliar no Cdigo Civil vigente). O seu trabalho busca reconstruir a crise familiar
documentada em uma amostra de 85 autos de divrcio da sociedade paulista entre os anos de 1830 e 1930. Explica ela:
7.125
7.126 Outro exemplo significativo, a forma pela qual discutida, nos processos de divrcio, a relao com os filhos. Em geral, no
pedido de divrcio, mencionada a existncia de filhos, seu nmero e idades. Mas, em quase todos os processos, essa a nica referncia que
feita a eles. Umas poucas vezes se fazem menes pontuais ao comportamento da mulher como me, mas nunca esse comportamento decisivo
ou informa o corpo principal da argumentao, quer do marido, quer da mulher. Nenhuma aluso feita a seu bem-estar, nem educao, nem
s possveis conseqncias (exceto herana) que recairiam sobre eles mediante processo de divrcio, em que o cnjuge culpado perde,
necessariamente, a guarda dos filhos. Decisiva e inquestionvel a percepo do ptrio poder. Em alguns casos, por exemplo, os filhos so
tomados da me, antes ou durante a ao de divrcio, sem que os autos registrem nenhum protesto do advogado das mulheres ou apelos aos
sentimentos que ligam mes e filhos para reforar sua argumentao. Da no se infere a inexistncia dos mesmos sentimentos, conforme
atestam algumas cartas anexadas aos autos. Mostra apenas que esses sentimentos esto subordinados a valores mais amplos que devem manter a
unidade familiar legal (p. 217).
7.127
7.128 Podemos dizer, parafraseando Foucault, que a verdade construda nos autos era alheia subjetividade moderna pressuposta cm
conceitos como "bem-estar dos menores" ou "sentimentos que ligam a me aos filhos". Elas no so admitidas na construo do litgio
processual por no estarem no horizonte dos valores da poca, pelo menos na construo do discurso jurdico.
7.129 Em relao aos papis predominantes do homem e da mulher e a relao com filhos, temos um outro estudo de pesquisa
histrica, que complementa o que foi dito acima. Samara (1981) recolhe dados de vrias fontes a respeito da famlia paulista entre 1800 a 1860.
7.130
7.131 O ptrio-poder, entre ns como entre os romanos, era a pedra angular da famlia e emanava do matrimnio, e aqui, assim como
na sociedade portuguesa, o sexo tambm exercia influncia nas relaes jurdicas. A autoridade do chefe de famlia sobre a mulher, os filhos e
demais dependentes aparece como legtima na literatura e nos documentos, desde o perodo colonial, o que no significa que necessariamente
essas relaes devessem aparecer dentro da rigidez com que estavam estabelecidas. As funes de provedor e protetor garantiam a dominao
masculina em um tipo de sociedade onde o poder de deciso estava na mo dos homens. Ao filho que estivesse sob a tutela do pai dizia-se "filho
aparentado" ou "sob o ptrio-poder", expresso que aparece, com freqncia, nos censos de populao da capital. Dessa forma, a diviso de
poderes no casamento concedia ao pai a autoridade legtima que era tambm extensiva me, na falta do mesmo, ou a outras pessoas
especialmente designadas para preencher o seu lugar e conseqentemente detentoras do ptrio-poder nessas situaes. A esposa transformada
em "cabea do casal" por morte do marido deveria, no entanto, justificar juridicamente esse encargo (p. 22).
44
7.132
7.133 A igualdade entre os cnjuges e a eliminao da figura do "chefe da famlia" s vai acontecer com a Constituio de 1988
(Koerner, 1002). O Novo Cdigo Civil, em vigor a partir de janeiro de 2003, Coloca a tarefa ao juiz de conferir a guarda quele que tiver melhor ,
audies de exerc-la. Esta modificao, j reconhecida na prtica, implica em um apelo maior ainda s provas tcnicas na determina o das
melhores condies de exerccio da guarda.
7.134 Retornando aos termos utilizados por Foucault (1999), a outra "descoberta" ou "inveno diablica" diz respeito noo de reparao. O indivduo culpado de uma dupla falta deve uma reparao ii.io s vtima individual, mas tambm ao soberano como parte igualmente lesada. Na Idade Mdia, tal lgica que justificaria o mecanismo das multas e confiscaes, pelos quais as monarquias nascentes
vo enriquecendo e aumentando suas propriedades. O autor afirma: "As monarquias ocidentais foram fundadas sobre a apropriao l.i
justia, que lhes permitia a aplicao desses mecanismos de con-\ r, ao" (1999, p. 67).
7.135 Quando mencionamos a entrada em cena deste personagem que I o procurador, veremos que isto impe uma modificao na
forma il.i resoluo do conflito judicirio. No mais, segundo Foucault i I'''/), por meio da prova ou ordlios. Isto fica evidente, pois o
pro-' Urador ou aquele que ele representa, o rei, no podem arriscar suas prprias vidas ou seus bens cada vez que um crime cometido.
7.136 Uma vez que o modelo belicoso no pode mais funcionar en-<i .iiii em cena dois outros modelos: um, que Foucault designa
como iiiii a jurdico e outro, extra-jurdico.
7.137 O modelo intra-jurdico existia no prprio Direito Feudal, no Direito Germnico Antigo, no qual a coletividade podia intervir,
acusar algum e obter sua condenao: era o flagrante delito. As pessoas que surpreendiam um indivduo cometendo um crime tinham o direito de
aprision-lo, lev-lo ao soberano, ao detentor de um poder poltico e declarar que vendo-o cometer crime, exigir punio e reparao.
Entretanto, este modelo no poderia ser utilizado quando o crime no era surpreendido na sua atualidade. Situao esta mais freqente que a
anterior.
7.138 Portanto, o modelo extra-jurdico representou a opo mais comum ao modelo belicoso. Este o modelo que Foucault denomina
inqurito, que, por sua vez, tem uma dupla origem. O modelo do inqurito j tinha existido no Imprio Carolngio. Os representantes do soberano
quando tinham de solucionar um problema de direito procediam a um ritual regular: chamavam as pessoas consideradas capazes de conhecer os
costumes, o Direito ou os ttulos de propriedade. Reuniam estas pessoas, faziam-nas jurar dizer a verdade (o que conheciam, o que tinham visto
ou o que sabiam por ter ouvido dizer), e eram deixadas a ss para que deliberassem. Ao final, pedia-se a soluo do problema. Este era um
mtodo de gesto administrativa aplicada regularmente por funcionrios do Imprio Carolngio12.
7.139 A prtica do inqurito caiu em esquecimento durante os sculos X e XI na Europa feudal. Ela foi resgatada pela Igreja Catlica
que a utilizou na gesto de seus bens. Segundo Foucault (1999), a Igreja j teria usado o mtodo do inqurito antes do Imprio Carolngio com
objetivos mais espirituais que administrativos. A prtica em questo se chamava visitatio, que consistia na visita que o bispo fazia sua diocese.
Chegando a um determinado lugar, o bispo institua a inquisitio generalis - inquisio geral - que consistia em uma con'.ulla aos notveis (aos mais
idosos, aos mais sbios, aos mais virtuosos) para saber o que teria acontecido durante sua ausncia. Se neste processo houvesse indicao de
7.10 12. A ttulo de curiosidade, Foucault cita: "Ele
foi ainda empregado, depois de sua dissoluo, por
Guilherme o Conquistador, na Inglaterra. Em 1096, os
conquistadores
normandos
ocuparam
Inglaterra,
se
apoderaram
e entraramaem
litgiospecialis
com - inquisio especial -- que consistia em determinar quem tinha feito o que, ou
uma
falta oudos
umbens
crimeanglo-saxes
cometido, iislitua-se
inquisitio
seja, apurar o autor e a natureza do ato. A confisso do culpado podia interromper o processo de inquisio a qualquer momento.
7.140 E esta mesma prtica inquisitria! que vamos encontrar no Brasil na poca da colnia (Algranti, 1997). Em virtude da grande importncia das mulheres na organizao do espao domstico, tanto Como provedora do alimento quanto na difuso de costumes, elas 11 iram o
alvo preferido das acusaes de prticas judaizantes na Bahia I Pernambuco, no sculo XVI13. O controle social exercido pela Igreja ('atlica no
Sidney Shine
Brasil ser continuado por prticas normalizantes por meio de outros mecanismos, em especial pelas prticas higienistas por intermdio da
Medicina (Costa, 1999).
7.141 Esta forma espiritual do inqurito vai se juntar s funes administrativas e econmicas durante os sculos X, XI e XII. Com o
nascimento do Estado c a figura do soberano, comea a haver a Confiscao dos procedimentos judicirios que no podem ser realizados mais
pelo mtodo da prova. E o modelo espiritual e administrativo, religioso e poltico da Igreja que vai ser retomado pelo procurador para
estabelecer, por inqurito, se houve crime, qual foi ele e quem o cometeu.
7.142 Foucault prope pensar o inqurito a partir desta dupla origem: administrativa, ligada ao surgimento do Estado na poca
carolngia, 8 religiosa, como prtica presente durante a Idade Mdia. O autor prope a idia de que o procurador, ao utilizar este procedimento
do inqurito, preenchia a funo do flagrante delito:
7.143 O inqurito vai ser o substituto do flagrante delito. Se, com efeito, se consegue reunir pessoas, sob juramento, garantir que viram.
7.144 que sabem, que esto a par; se possvel estabelecer por rneio delas que algo aconteceu realmente, ter-se- indiretamente, atravs
7.11
"Baseados no inonilrio publicado pelos
inquisidores, os colonos contavam ao visitador 0

que por
sabiam
ou ouviam
asque
prticas
domsticas
do inqurito,
intermdio
das sobre
pessoas
sabem,
o equivalente ao flagrante delito. E se poder tratar de gestos, atos, delitos, crimes que no
esto mais no campo da atualidade, como se fossem apreendidos em flagrante delito. Tem-se a uma nova maneira de prorrogar a atualidade, de
transferi-la de uma poca para outra e de oferec-la ao olhar, ao saber, como se ela ainda estivesse presente. Esta insero do procedimento do
inqurito reatualizado, tornando presente, sensvel, imediato, verdadeiro, o que aconteceu, como se o estivssemos presenciando, constitui uma
descoberta capital (1999, p. 72).
7.145
7.146 A partir do inqurito, a reatualizao do crime ou do delito a ser julgado se d no prprio procedimento do julgamento, como
uma teatralizao para fazer surgir a verdade. O que se tenta apreender nos autos dos processos judiciais por meio dos ofcios, documentos,
declaraes e percias a prpria realidade do que se julgar e de onde a sentena dar seu veredicto final de verdade, de inocente, de mais
habilitado a exercer a guarda. No meio forense corrente o dito: "O que no est nos autos (do processo) no est no mundo".
7.147 Foucault no atribui a um progresso da razo e do conhecimento a passagem do sistema de provas da Alta Idade Mdia para o
procedimento racional do inqurito no sculo XII. O seu aparecimento seria fruto de um fenmeno poltico complexo. O inqurito derivaria de
um certo tipo de relaes de poder, de uma maneira de exercer o poder.
7.148 Os inquritos judicirios conduzidos pelos procuradores do rei possibilitaram, a partir do sculo XIII, o surgimento de uma srie
de procedimentos que formam a base de todo um novo campo do conhecimento. Tal base possibilitou a formao de todo um saber econmico
(inqurito sobre o nvel das riquezas, da quantidade de dinheiro e de recursos) e de administrao dos estados, de transmisso e de continuidade
do poder poltico. Ela seria a origem de cincias tais como a Economia Poltica, a Estatstica, a Geografia, a Astronomia, o conhecimento dos
climas, etc. Foucault vai ligar o inqurito at o aparecimento de uma tcnica de viagem que conduziu ao des7.149 Obrimento da Amrica. A partir do sculo XVI e XVII, sua influn-I ia se faria sentir em domnios como o da Medicina,
Botnica e Zo-ologia, ligando-se at a todo um movimento cultural que prepara o Renascimento.
7.150
7.151
7.152 2.3 Uma nova forma de revelar a verdade:
7.153 0
exame
7.154
7.155 A partir do sculo XVIII e XIX, uma nova forma de poder que Dio repousa mais sobre o inqurito comea a preponderar.
Foucault flomeia esta prtica de exame. Se, com o inqurito, buscava-se H lulualizar um acontecimento por meio de testemunhos, com o exa-iin-
46
o que ocorre a vigilncia constante dos indivduos por algum i|iu- exerce um poder sobre eles. Isto pode ser feito pelo mestre-esco-l i
pelo chefe de oficina, pelo mdico ou pelo diretor de priso. No quer saber mais se algo aconteceu e quem o fez, mas, sim, se
7.156
nal ou no, correto ou no, do que se deve ou no fazer. E ao
7.157 iiuaiio tempo que se vigia, vai se constituindo todo um saber sobre Hipiclc a quern se vigia14.
7.158 1
lin dispositivo arquitetnico inventado na poca representa este li li ni de controle: o Panopticon, de Bentham.
7.159
7.160 O Panopticon era um edifcio em forma de anel, no meio do qual havia um ptio com uma torre no centro. O anel se dividia em
pequenas celas que davam tanto para o interior quanto para o exterior. Em cada uma dessas pequenas celas, havia segundo
7.161
7.162 ila se de um poder epistemolgico, poder de extrair dos indivduos uni saber e
IH
saber sobre estes indivduos submetidos ao
olhar e j controlados por estes

7.163 poderes. Isto se d, portanto, de duas maneiras. Em uma instituio como uma Boi exemplo , o trabalho operrio e o saber do
operrio sobre seu prprio trabalho,
7.164 i
imentos tcnicos, as pequenas invenes e deseoberlas, as microadaplaes que fazer no decorrer do trabalho so
imediatamente anotadas c registradas, extradas

7.165 da sua prtica, acumuladas pelo poder que se exerce sobre ele por intermdio da i.i l lesta forma, pouco a pouco, o trabalho
operrio assumido em um certo saber
7.166 ii
idade
ou
um
certo
saber
tcnico
da
produo
que
vo
permitir
um
reforo
do
\i-mos, portanto, como se forma um saber extrado dos prprios indivduos, a partir
7.167 prio comportamento" (Foucault, 1999, p. 121).
7.168 o objetivo da instituio, uma criana aprendendo a escrever, um operrio trabalhando, um prisioneiro se corrigindo, um louco
atualizando sua loucura, etc. Na torre central havia um vigilante. Como cada cela dava ao mesmo tempo para o interior e para o exterior, o olhar
do vigilante podia atravessar toda a cela; no havia nela nenhum ponto de sombra e, por conseguinte, tudo o que fazia o indivduo estava
exposto ao olhar de um vigilante que observava atravs de venezianas, de postigos semicerrados de modo a poder ver tudo sem que ningum ao
contrrio pudesse v-lo (1999, p. 87).
7.169
7.170 Para Foucault, o Panopticon a utopia de uma sociedade e de um tipo de poder que se realizou. Por isso que, segundo ele, vivemos
em uma sociedade disciplinar. Assim, a modificao que ocorre na teoria e na legislao penal do sculo XIX passa a enfatizar o controle, no mais
sobre se o que fizeram os indivduos estava ou no de acordo com a lei, mas em termos do que podem fazer, de sua virtualidade.
7.171 neste contexto que se pode enlender a noo de periculosidade para a criminologia. "A noo de periculosidade significa que o
indivduo deve ser considerado pela sociedade ao nvel de suas virtualidades e no ao nvel de seus atos; no ao nvel das infraes efetivas a
uma lei efetiva, mas das virtualidades de comportamento que elas representam" (1999, p. 85).
7.172 Ao defender esta idia, do controle penal punitivo dos indivduos em termos de suas virtualidades, Foucault contesta a separao
atribuda a Montesquieu do poder judicirio como discriminado do executivo e do legislativo. A justia no deteria a prerrogativa do controle do
indivduo. Tal controle se daria por uma srie de outros poderes laterais, como a polcia, as instituies psicolgicas, psiquitricas,
criminolgicas, mdicas e pedaggicas13. por isso que ao classificar a sociedade contempornea de disciplinar, Foucault se refere entrada na
idade da ortopedia social. Os indivduos viram "casos" que so descritos, mensurados, medidos e comparados a outros; so tambm os indivduos
7.12
15. "Nestas instituies no apenas se do
ordens, se tomam decises, no somente se garantem

funes como a produo, a aprendizagem, etc, mas
de tm de
ser treinados
ou retreinados,
normalizados, excludos, etc.
tambm
se tem
o direito declassificados,
punir e recompensar,
Sidney Shine
7.173 A forma de saber-poder do exame dar lugar s cincias, ditas humanas, em oposio s cincias da observao como vimos no
caso do inqurito. Entram neste rol a Psiquiatria e a Psicologia, bem como o Servio Social. So os profissionais destes trs campos de atuao,
conhecidos como profissionais de sade mental (Byrne, 1991; Hoorwitz, 1983; Keiline Bloom, 1986; AckermaneAckerman, 1997), que podem
realizar avaliaes para os Tribunais de Famlia na determinao de guarda de crianas.
7.174 E assim chegamos ao fim desta longa contextualizao histrica e conceituai. Procuramos discriminar os termos que nos
acompanharo nesta pesquisa. O litgio processual inicia-se com uma contestao que ope duas partes (o requerente, aquele que demanda a ao e
o requerido, aquele que a contesta). As partes se faro representar por seus advogados que sero os porta-vozes das demandas em tela. O litgio em
Vara de Famlia pode ter como foco a guarda da criana (que no parte no processo, ou seja, no representada por advogado). O procurador,
mais especificamente o promotor de famlia, quem zela pelo correto andamento processual, bem como representa os interesses do menor - futuro
cidado. O juiz, que tem sua origem na realeza, o terceiro neutro a quem caber a sentena que termina o conflito liquida a ao judiciria). No
processo de formar sua convico, o uiz analisa as provas do processo, dentre elas, a avaliao psicolgica. A. sentena refletir o entendimento do
juiz sobre a matria julgada, abendo a ele a deciso final da guarda. Deciso esta que ser influenciada pelas condies sociais e culturais, bem
como pelos valores e cdigos vigentes em uma dada poca e lugar.
7.175 O juiz ter sua disposio trs tipos de recursos: a prova ocumental, a testemunhal e a pericial (Cdigo do Processo Civil). A
prova documental pode ser desde certido e outros documentos oficiais at fitas com gravaes, cartas, cartes, etc. A prova teste-unhal, como
vimos com Foucault, dada a partir do "ter visto e sabido" em primeira mo. E finalmente, a prova pericial que a avaliao tcnica'6. Nesses
trs meios de fazer surgir a verdade, contidos no procedimento judicial atual, podemos ver as trs tcnicas da verdade que Foucault explorou: a
prova (preuve), o inqurito (enqut) e o exame.
7.176 Adentraremos no prximo captulo sobre os outros profissionais de sade mental chamados a participar do mesmo procedimento
judicial.
48
7.177 16.
7.179 -A prova pericial consiste em exame, vistoria ou avaliao (Cdigo do Processo
Ari. 420
7.178 Civil,
1999).
7.180
7.181 3. Os Profissionais cie Sade Mental que atuam em Avaliao de Guarda de Crianas
7.182
s profissionais chamados a participar da avaliao para determina o de guarda de crianas so, em geral, o
psiclogo, o psiquia-e o assistente social. H referncia tambm ao terapeuta de fam-ia (Blinder, 1982), muito
embora, possa-se objetar que se trata a de uma especializao exercida, provavelmente, por um dos profissionais
mencionados acima.
7.183 A pesquisa se centrar na avaliao conduzida pelo psiclogo, no entanto, interessante situar o contexto mais amplo em que se
d I sua atuao.
7.184 H que se considerar, em primeiro lugar, que as vrias legislaes e o modo como so conduzidas as questes de Direito de
Famlia em pases diversos condicionam a entrada deste ou daquele pro-lissional.
7.185 Na Inglaterra, por exemplo, desde 1959 existe o Divorce Court Welfare Service, no qual trabalham os divorce court welfare officers que so
assistentes sociais de formao. Estes funcionrios do tribunal tm um papel privilegiado em ajudar a se chegar a um arranjo latisfatrio no
que diz respeito guarda e visita de filhos. papel deles avaliar os acordos que os pais submetem aprovao do tribu-al. Fies so
encarregados tambm de observar as relaes familia-s e questionar sobre os desejos e sentimentos de seus membros. A ailir da, eles elaboram
um relatrio {report) ao juiz para auxili-lo RB deciso de com quem a criana deve morar e de que forma devem lei as visitas' 7. Somente
quando a situao muita complexa, agn-l Las de sade mental so acionadas com a participao de psiquia-ii as, psiclogos,
psicoterapeutas infantis, etc. (King e Trowell, 1993). Ri eentemente, o Divorce Welfare Court Service o\ transformado em Servio de Aconselhamento
ao Tribunal da Criana e Famlia
7.186
7.187 Levy, A. Custody and access. London, Longman, 1983 (apudCMom e Vincent, 1987).
{Children and Family Court Advisory Service). A medida vem para diminuir os
procedimentos litigiosos que resultam em considervel gasto de tempo e
recurso aos tribunais. Segundo esta mesma fonte, os tribunais examinam
anualmente cerca de 110 mil pedidos de residncia (residence), em vez de
guarda (custody) e contato (contact), em vez de visita (access) (Driscoll,
2002).
Segundo Schindler (1983), em Israel, quando a questo de guarda de
crianas levada ao tribunal, a famlia encaminhada para uma das
instituies pblicas especializadas para ser avaliada por um assistente
social. Este profissional tem a funo de verificar o melhor interesse da
criana e remeter suas concluses ao tribunal.
Na realidade brasileira, o Cdigo de Processo Civil aborda a questo
da percia em relao a uma competncia tcnica especfica, atrelando-o
at mesmo sua pertinncia ao rgo representativo de sua classe. No texto
do Cdigo:
1 do Art. 145 - Os peritos sero escolhidos entre os profissionais
de nvel universitrio, devidamente inscritos no rgo de classe
competente, respeitando o disposto no Cap. VI, Seo VII deste
Cdigo (Cdigo do Processo Civil, 1999).
Mas o que determina a entrada do psiclogo, do psiquiatra ou do
assistente social na percia em avaliao de guarda? Geralmente, a
proposio da percia feita pela parte.
O pedido de percia pode ser formulado na inicial, na contestao
ou na reconveno, bem como na rplica do autor resposta do
ru.
O juiz o apreciar no despacho saneador, oportunidade em que, se
deferir a percia, nomear, desde logo, o perito e determinar a
intimao das partes para que, em cinco dias, indiquem seus assistentes tcnicos e apresentem os quesitos a serem respondidos
pelos louvados (Art. 421, n.l eu ) (Theodore Jr., 2002, p. 431).
Entenda-se que a parte que inicia o litgio (requerente) pode solicitar
a percia, bem como a parte opt se ope (requerida) quando contesta a ao.
Ou ainda, o requerente solicita a prova pericial quando
7.188
94
99
7.189 faz a rplica contestao da parte requerida. Cabe explicar tambm que, embora sejam as partes aqueles que requeiram o tipo
de percia para respaldar suas alegaes, na verdade, so os operadores do Direi/o que orientaro a escolha, sua admissibilidade e, por fim, sua
determinao. Comentei anteriormente que o Curador de Famlia tambm pode requerer a percia (vide Captulo 2.2)
7.190 Mas o que se entende por pericial De acordo com o texto de eodoro Jr. (2002):
7.191
7.192 Como ensina Amaral Santos, a percia pode consistir "numa declarao de cincia ou na afirmao de um juzo, ou, mais
comumente, naquilo e nisto'". declarao de cincia, "quando relata as percepes colhidas, quando se apresenta como prova representativa de
fatos verificados ou constatados", como, v.g., no caso em que so descritos os danos sofridos pelo veculo acidentado, bem como os sinais
materiais encontrados na via pblica onde se deu a coliso. afirmao de um juzo "quando constitui parecer que auxilie o juiz na interpretao ou
apreciao dos fatos da causa", como, v.g., ao dar sua explicao de como ocorreu o choque dos veculos e qual foi a causa dele18 (p. 428)
7.193
7.194 Se h uma hiptese de que um genitor possa ter uma doena iiilal que impea o exerccio da guarda, o psiquiatra chamado,
iwiiido se tem dvidas das condies socioeconmicas de um os pais para fazer frente s necessidades do menor, recorre-se ao ssistente social e
sua diligncia. Mas se as dificuldades so ricebidas no estado emocional/afetivo dos envolvidos ou na im-ossibilidade de se questionar
diretamente a criana, muito pro-avclmente ser acionado o psiclogo para "dublar" as necessi-adcs e desejos da criana frente ao contexto de
uma dinmica onlurbada dos pais.
7.195
7.196
7.197
7.198
7.199 Santos, A. Comentrios ao Cdigo de Processo Civil. V. IV, n. 245, p. 334, 1976.
7.200 3.1 O Assistente Social
7.201
7.202 A insero do assistente social no Tribunal de Justia de So Paulo anterior do psiclogo (Bernardi, 1999; Davidovich, 1993).
7.203 Pinto (1993) diz que o assistente social em percia social nas Varas da Famlia do Tribunal de Justia do Estado de So Paulo
"entra em contato direto com os ambientes sociais das partes, cria[ndo] o que chamamos de 'interao em situao' e uma proximidade de
relao profissional sistema - cliente" (p. 131). Questionando o sentido de "aspecto social", a autora pretende que este conceito no englobe
somente o "fsico e externo". Em suas palavras, "o assistente social analisa indivduos 'em situao', 'em interao' e o ser humano tem, em sua
prpria constituio, emoes e sentimentos a embasar seus relacionamentos" (p. 132). Ao discriminar os elementos bsicos a serem analisados,
Pinto relaciona:
-
Identificao e caracterizao da constelao familiar de origem e a vigente.
7.204 Relacionamentos: entre os diversos membros da unidade familiar, com outros grupos interpessoais.
-
Aspectos da histria de vida do Requerente, Requerido e, no que for pertinente, dos filhos com enfoque para a criao, nvel de
escolaridade, qualificao profissional, situao econmica e financeira, padres de vida, situao conjugal e encargos decorrentes dos
compromissos havidos, problemas ocorridos da vida em comum e formas adotadas para a sua minimizao, envolvimentos e superaes.
-
Condies de vida das partes poca da realizao da percia social, em termos de: situao conjugal, habilitao, atividades
laborais, manuteno, sade, educao, lazer, padres culturais, "status" familiar, valores, religio, expectativas, planos de vida, interesses.
-
Constatao da forma como est sendo vivenciada a si-tuao-problema pelas partes envolvidas, especialmente no que diz respeito
criana e ao adolescente.
51
Sidney Shine
7.205 - Pretenses e interesses apresentados pelas partes e filhos, bem como condies pessoais, sociais e econmicas para a
concretizao dos mesmos" (p. 135). Apesar de ser colocado como "aspectos bsicos" da percia, ou |eja, que todo laudo social deveria conter,
na prtica, os laudos tm unia grande variabilidade quanto quantidade dos itens contemplados e sua qualidade. O que se prope um ideal ao
qual todo trabalho deveria convergir.
7.206 Em casos de guarda de crianas, em nossa experincia, pela importncia do mrito a ser julgado, normalmente so solicitadas as
duas avaliaes.
7.207 Alm do assistente social, outro profissional da rea de sade mental que pode ser chamado em avaliao de guarda de crianas
o psiquiatra (Keilin e Bloom, 1986). H vrios trabalhos de psiquiatras abordando o assunto {American Psychiatric Association, 1998 ; Blinder, 1982;
Fontana-Rosa, 1996; KingeTrowell, 1993; Rebouas, 1987; Strasburger; Gutheil e Brodsky, 1997).
7.208
7.209
7.210 3.2 O Psiquiatra
7.211
7.212 O envolvimento da Psicologia no campo do Direito precedido ela Medicina na figura do psiquiatra.
7.213
7.214 O psiquiatra freqentemente chamado a prestar depoimento para ajudar os tribunais a decidirem casos nos quais um indivduo
pode estar incapacitado devido a um trauma psquico. Em casos de testamentos e contratos, o psiquiatra pode prestar esclarecimentos sobre a
competncia do signatrio; pode tambm depor quanto sanidade de um dos cnjuges em aes de divrcio ou sobre a competncia do pai ou
da me em casos que envolvam a guarda de um filho. Embora a relevncia do depoimento psiquitrico em tais casos no seja de maneira
alguma incontestada, tem merecido nos ltimos anos crescente confiana (Alexander e Selesnick, 1966/1980, p. 448).
7.215 Castel (1978) mostra muito bem as disputas sendo travadas entre o mdico psiquiatra e o operador do direito no trato com os
loucos. Castel vai mais alm ao afirmar que o mdico psiquiatra o profissional que sintetiza a figura do perito.
7.216
7.217 Exibindo os sinais exteriores de cientificidade e cultivando uma tcnica esotrica, os mdicos aumentaram a distncia em relao
aos saberes prticos vulgares e, com isso, impem a legitimidade como exclusiva, no somente com relao ao tratamento tcnico das questes
602
525
que supostamente so do mbito de sua competncia, como tambm quanto maneira como elas devem ser colocadas: "Seu mandato consiste
em definir se um problema existe ou no, qual sua "verdadeira" natureza, e como deve ser tratado" (Freidson 1, 1970, p.205). Assim, os peritos
definem para a realidade global e, particularmente, para aqueles que vivem, na carne, suas contradies. O psiquiatra realiza essa operao de
maneira exemplar: a partir do momento em que seu diagnstico define o doente mental no seu status completo, pode, como diz Th. Szasz,
"transformar seu julgamento em realidade social" [Szasz2", 1970, p. 75] (1978, p. 144).
7.218
7.219 A integridade do contrato social democrtico-burgus no permitiria infringir uma punio ao louco, aquele que rompe o contrato
social com sua conduta insana. A figura do psiquiatra vem proporcionar um dispositivo pelo qual o indivduo se v desresponsabilizado
(inimputvel) e colocado sob a tutela psiquitrica.
7.220 Machado et ai. (1978) vo demonstrar como a psiquiatria brasileira nasce no seio da medicina social que se impe como
instncia de controle social dos indivduos e das populaes. O processo de patologizao do louco e de sua medicalizao teve incio, segundo
Machado, em 1830 com a Sociedade de Medicina e Cirurgia do Rio de Janeiro que lanou uma nova palavra de ordem: "aos loucos o hosp cio".
O hospcio torna-se o principal instrumento teraputico do Estado e da Psiquiatria alicerado em uma critica higinica e disciplinar.
1Freidson, E. Prvfession of medicine: a study in t/w applied sociology of knowledge. New York, 1970.
7.13 20.Szasz, T. [deology
ofinsanity,
52
38
New
York,
1970.
7.221 Nas lides forenses da Vara da Famlia, hoje, o psiquiatra s Chamado

quando o juiz (o promotor ou mesmo o advogado) suspeitar da preexistncia de um
quadro psicopatolgico psiquitrico em llgum dos membros da famlia. No Tribunal de
Justia do Estado de So Paulo, os psiquiatras so chamados de outras instituies (tais
como o 1MESC -- Instituto de Medicina Social e de Criminologia de So Paulo e
centros de referncia na rea de sade mental) ou profs-lionais autnomos que sejam
da confiana do juiz.
7.222 No enfocaremos a especificidade do psiquiatra. As contribuies
relevantes destes profissionais no assunto da guarda sero ressaltados em nossa discusso
ao longo deste livro.
7.224 4. O Psiclogo em Avaliao para Determinao de Guarda

7.225
7.226
7.227 o Brasil, a Psicologia teve um papel subsidirio Psiquiatria no incio das
atividades ligadas ao meio forense. Isto colocado por Antunes (1999) da seguinte
forma:
7.228
7.229 Pode-se dizer, em termos gerais, que a Medicina Legal, a Psiquiatria
Forense e a Criminologia demonstram a importncia da Psicologia como uma de suas
cincias auxiliares e, nesse sentido, contriburam para seu desenvolvimento. Entretanto,
apesar do reconhecimento, a Psicologia permanecia como instncia pertinente
Psiquiatria, nesse sentido, pode-se dizer que, se de um lado, a Psicologia desenvolveu-se
no interior dessas reas, por outro lado, s indiretamente essas aplicaes contriburam
para o processo de autonomizao da prtica psicolgica, tanto que s recentemente a
Psicologia e o psiclogo tm sido reconhecidos no mbito do poder judicirio (p. 61).
7.230
7.231 Parece que a entrada do psiclogo nos casos cveis, dentro do uai se
encontra o Direito de Famlia, se deu a partir dos mesmos "Ides das percias psiquitricas.
O profissional indicado pelo juiz ssumia o encargo, tornando-se perito judiciai.
Normalmente, este roissional era algum no exerccio de prtica liberal de consulto-io,
na modalidade clnica de atuao profissional.
7.232 Encontramos nesta condio os trabalhos de: Alves (2002); erry (1989);
Blau (1984); Byrne (1991); Grisso (1987); Glassman 1998); Hess (998); Lima (1997);
Ortiz (1986); Perrin e Sales, 994; Silva e Costa (2000); Stahl (1999); Turkat (1993).
Muitos estes profissionais fazem parte de instituies de ensino a nvel de laduao e
ps-graduao.
7.233 Em contraposio aos autores acima mencionados, encontra-os outros
profissionais que atuam em instituies judicirias, dire-mcnte ligados aos juzes,
processualmente e hierarquicamente. So analisados os trabalhos de Barros (1997);
Castro, (2000); Castro e Passareli (1992); Felipe (1997); Fernandes etal. (2001);
Pellegrinelli, (1993); MachadoeCorrea, (2000); Marques daSilva, (2001); Miranda Jr.

(1998, 2000a, 2000b, 2000c e 2002); Rovinski (1998 e 2000a); Ribeiro (1999); Silva,
M.T.A. (2000); Suannes (1999). neste grupo que me enquadro (Ramos & Shine, 1994;
Shine, 2002).
7.234 H um terceiro grupo formado por profissionais que atuam em instituies
ou centros de referncia aos quais os tribunais recorrem para obter o produto de seu
trabalho especializado: Clulow e Vincent (1987); Martins (1999); Schindler (1983).
7.235 Utilizamos tambm cinco pesquisas que trazem dados a respeito das
prticas de avaliao de guarda: Ackerman e Ackerman (1997); Bomfim (1994); Brito
(1993); Keilin e Bloom (1986) e Samper (1995).
7.236 Na prxima seo nos deteremos a delimitar certos elementos constantes e
caractersticos do trabalho pericial. Utilizaremos a noo de "enquadre" da psicologia
clnica, procurando realar as diferenas explcitas na abordagem do psiclogo quando
este se d no contexto clnico e no contexto jurdico. Isto ser de grande valia para nos
remetermos anlise das obras selecionadas, pois permite apreciar como o enquadre
feito pelos profissionais e como isto afeta o trabalho realizado. Antes, porm, cabe
reconhecer que a minha anlise parte de um ponto de vista particular, que o de um
profissional que se encontra no segundo grupo da mostra (profissionais ligados
diretamente aos juzes). Neste sentido, conheo de dentro a realidade de tais profissionais
e de forma mais distanciada e, talvez, tendendo a uma postura mais crtica em relao aos
demais profissionais.
7.237
7.238
7.239 4.1 O enquadre do trabalho pericial
7.240
7.241 Para pensarmos a atividade de avaliao pericial para determinao de
guarda feito pelo psiclogo precisaremos, primeiramente, delimitar os diferentes
"contratos de trabalho" possveis. Vamos nos valer, neste sentido, dos trabalhos de Gary
Perrin e Bruce Sales (1994) e Allen Hess (1998). Tais estudos procuram esclarecer o
contexto forense e suas implicaes para o trabalho do psiclogo. No por acaso que o
primeiro analisa a questo da prtica forense a partir da reviso que a Associao

Psicolgica Americana fez do Cdigo de l.lica em 1992, incluindo uma seo especfica
ligada a atividades forenses (American PsychologicalAssociation, 1992). A questo tcnica
pensada a partir do balizamento de alguns princpios ticos. O primeiro autor, Gary
Perrin, especialista em psicologia forense, atuando em clnica particular em Tucson
(Arizona). O segundo, Bruce Sales, professor da Universidade do Arizona.
7.242 O estudo de Perrin e Sales (1994) vai se debruar exatamente sobre os
itens referidos acima das "Atividades Forenses" do Cdigo de tica (Ethical Principies of
Psychologists and Code of Conduct) da Associao Psicolgica Americana (itens 7.01 a 7.06).
Como justificativa do estudo, os autores colocam:
7.243
7.244 Quando servios psicolgicos so requisitados, os psiclogos devem
averiguar a natureza especfica dos servios solicitados, determinar a quem eles se
dirigem (beneficirios), avaliar sua competncia em prover tais servios e estabelecer os
honorrios para realizao do trabalho. Embora este processo seja o mesmo para todos os
psiclogos, existem vrias peculiaridades que so especficas realizao de servios
psicolgicos forenses. Uma vez que muitos clientes (p. ex. partes, advogados, especialistas em justia criminal) no esto familiarizados em trabalhar com psiclogos
forenses no raro que a demanda inicial se confunda em relao a vrios papis, vrias
questes psicolegais21 ou vrios servios. Os profissionais da rea forense devem estar
cnscios e atentos para potenciais conflitos entre os papis profissionais de
7.14 11. Os autores usam o termo "'questes
psicolegais"
(psycholegalissues)
para
se
referirem
ao
imbricamento da questo psicolgica (p. ex. avaliao

psicoterapeuta
e assistente
tcnico;
entre"Por
os papis
de advogado
psicolgica) com
a questo
legal.
exemplo,
um do cliente e advogado da
opinio profissional (p. 377).
7.245 Ressaltamos que Perrin e Sales (1994) enfatizam a importncia do
esclarecimento de certas questes da natureza e da condio dos servios a serem
prestados em funo do desconhecimento por parte da clientela/consumidora destes
servios. Estes no tm a obrigao de saber sobre tais diferenas ou conflitos ticos, mas
caberia, sim, ao profissional discriminar, esclarecer e evitar situaes comprometedoras

de sua eficcia tcnica e sua lisura tica. Portanto, os assinalamentos destes autores nos
ajudaro a adentrar o quinto grupo de nossas interrogaes no Captulo 1, apontando para
os limites da atuao e suas implicaes ticas (p. 13). Estes mesmos autores enfatizam
ainda a necessidade da clara identificao de quem o cliente, o que neste contexto
pode ser um pouco confuso. Em suas palavras:
7.246
7.247 Nos contextos jurdicos, o relacionamento entre o indivduo e uma terceira
parte pode ser particularmente obscuro. Algum pode solicitar os servios em funo do
encaminhamento de um advogado, do tribunal ou do comissariado (probation officer)
sem que a natureza do envolvimento desta terceira parte fique aparente. Por exemplo,
uma pessoa pode solicitar uma avaliao psicolgica por sugesto de seu advogado. O
advogado pode ou no pretender ser o cliente, ou ele pode nem ter considerado tal
hiptese. Quem o cliente pode no estar claro, mesmo em casos onde os servios so
prestados de forma compulsria. O tribunal pode ordenar que uma pessoa condenada por
uma transgresso seja examinada antes de dar a sentena, sendo o tribunal o cliente. Ou
ento, o tribunal pode ordenar uma pessoa que obtenha uma avaliao sobre sua
necessidade de receber tratamento teraputico, querendo que a pessoa assuma os servios
como cliente, no se envolvendo diretamente e apenas esperando receber a confirmao
de que tal servio foi prestado. A identificao de quem o cliente tem importantes
ramificaes na determinao de quais servios so oferecidos, quem deve ter acesso s
informaes, quais informaes devem ser sigilosas, qual o produto que se espera do
psiclogo, a quem o psiclogo se reportar e quem ir pagar seus honorrios pelos
servios prestados (Perrin e Sales, 1994, p. 377-378).
7.248 Os autores falam de uma forma geral sem discriminar especificamente os
casos de Vara de Famlia. Faremos este recorte, ao mesmo tempo que assinalaremos o
que pertinente desta discusso realidade brasileira.
7.249 O segundo estudo de Allen Hess (1998), pesquisador e professor da
Universidade de Auburn em Montgomery (EUA), que busca orientar os psiclogos
quanto aceitao de casos forenses, analisando "algumas questes crticas" presentes
nestes encaminhamentos. Hess (1998) desenvolve sua argumentao a partir de vrias

perguntas da seguinte forma:
7.250
7.251 Quem chama o psiclogo?
7.252 Quem encaminhou o caso para o psiclogo?
7.253 Quem o advogado?
7.254 Quem so as vrias partes envolvidas no caso? Quais so os fatos do caso?
7.255 O psiclogo tem o conhecimento especializado para esclarecer
7.256 e desenvolver as questes tcnicas em jogo?
7.257 O que se espera do psiclogo que ele desempenhe um papel
7.258 de perito ou de assistente tcnico?
7.259 Quem paga o psiclogo?
7.260 Como os honorrios so definidos?
7.261 Que registros dos casos devem ser mantidos?
7.262 (p. 109)
7.263
7.264 No vamos seguir o autor em todas as respostas a estas perguntas.
Selecionaremos aquilo que diz respeito ao foco de nossa pesquisa. Ora, se o interesse
identificar o profissional na atividade de avaliao de guarda (Quem o psiclogo que
realiza a avaliao?), como tambm quem o seu cliente e quem o objeto da
interveno do psiclogo, alguns indicativos de Hess (1998) sero valiosos. Em
particular, a discusso sobre quem chama o psiclogo, quem o indica, quais as partes
envolvidas em seu trabalho e quem paga seus honorrios. A discusso sobre seus
conhecimentos especializados para as questes tcnicas do caso e a expectativa quanto ao
seu papel nos sero teis quanto ao interesse em como feita a avaliao, que ser
tratada mais especificamente no Captulo S.
7.265 O uso da palavra "enquadre" para se referir s especificidades do lazer
psicolgico em termos de contrato e de tcnica no aleatria. Ela revela a nossa
pertinncia e filiao com um modo especfico de exercer a prtica que a psicanlise. A
obra de Ocampo (1990), como uma referncia em nossa formao, direcionou estas
questes, no que dizia respeito tarefa psicodiagnstica. Esta psicloga argentina de

formao psicanaltica faz uma crtica da prtica do psicodiagnstico feito sob demanda
de outrem (psiquiatra, psicanalista, pediatra, neurologista, etc), redundando em uma
posio que colocava o paciente apenas como um meio para se chegar s respostas frente
a um estmulo (testes). A adoo do modelo psicanaltico teria, segundo a autora,
enriquecido a compreenso dinmica do caso, mas tendo o efeito de desvalorizar os
instrumentos que no eram utilizados pelo psicanalista, marcadamente os testes
psicolgicos. Pode-se afirmar que a importncia de sua obra foi, principalmente, no
sentido de resgatar a especificidade da prtica psicodiagnstica frente realidade da
tarefa, diagnostica, que difere de uma anlise propriamente dita. Assim, a autora destaca a
necessidade de definir o enquadre ou enquadramento, pois permite manter constantes certas
variveis que intervm no processo. E quais so estas constantes? Em suas palavras:
7.266 Esclarecimento dos papis respectivos (natureza e limite da funo que
cada parte integrante do contrato desempenha).
7.267 Lugares onde se realizaro as entrevistas.
7.268 Horrio e durao do processo (em termos aproximados, tendo o cuidado de
no estabelecer uma durao nem muito curta nem muito longa).
7.269 - Honorrios (caso se trate de uma consulta particular ou de uma instituio
paga) (p. 18) (itlicos nossos). O esclarecimento dos papis do psiclogo-perito e do(s)
periciando(s) define o objetivo da interveno e delimita quem ou o que o objeto
desta interveno. A questo dos honorrios vai precisar a relao cliente-prestador de
servio.
7.270 Outro autor que exerceu grande influncia tanto no meio acadmico
quanto psicanaltico, se no no Brasil, pelo menos em So Paulo, foi o argentino Jos
Bleger. Este autor trabalha a questo do enquadre, propondo o entendimento deste como
integrante da situao psicanaltica, em contraposio com o processo (anlises e interpretaes). O enquadre seria o "no-processo", que exatamente por fixar as constantes de um
fenmeno, de um mtodo ou de uma tcnica, permite uma melhor investigao do
processo em si que estaria ligado ao conjunto das variveis das personalidades do analista
e do(s) aciente(s) (Bleger, 1977). A utilizao do enquadre, ou seja, de como ele se
estabelece no tem como objetivo estudar o processo. to somente verificar as

modalidades de enquadre possveis para justificarmos a posio de que, a partir de
tais variveis, necessariamente o processo investigado ser de natureza diversa a de
outro enquadre estabelecido.
7.271 A contribuio de Bleger (1984) para esta pesquisa vem ainda de outra
proposta de trabalho defendida por ele que a de atuao como psiclogo institucional. O
autor prope uma atuao do psiclogo fora do consultrio na lida com a sade mental,
ou como ele define, com a psico-higiene nos grupos e atividades da vida diria. Sua
proposta a utilizao da psicanlise e do mtodo clnico, mas para realizar uma
interveno institucional. A proposta da psico-higiene para o psiclogo, neste sentido, seria
diferente da atuao do psiquiatra ou do psicanalista que tem um cunho mais teraputico.
7.272 Bleger (1984) entende que o psiclogo investiga a conduta humana que
sempre acontece em relao, pressupondo, ento, a intersubjetividade; desta forma ele
nega o parmetro das cincias naturais que pressupe um distanciamento entre o
cientista/pesquisador e seu objeto. O psiclogo como cientista s poderia empreender sua
investigao incluindo-se nela, admitindo que o conhecimento psicolgico que produz
sempre uma realidade intersubjetiva.
7.273 Em linhas gerais, pode-se dizer que Bleger (1984) pensa a atuao do
psiclogo enfocando "as tarefas dirias e ordinrias" e seu objetivo seria "promover o
bem-estar". A sua ateno seria sobre os preconceitos, os hbitos e as atitudes de pessoas
e grupos em situaes de mudana ou perodos crticos (doena, acidente, morte, etc),
alm de situaes cotidianas comuns. A sua proposta qualifica o psiclogo corno um
assessor ou consultor que deveria ser algum de fora da instituio, O que garantiria uma
autonomia profissional, diferenciando-se daquilo que a direo da instituio entenda que
deva ser seu trabalho.
7.274 Bleger (1984) prope a utilizao do mtodo clnico e a abordagem da
instituio configurando a demanda naquilo que tem de implcito e explcito. O seu
entendimento de que o problema apresentado ao psiclogo como motivo da solicitao
do trabalho no "o problema"' da instituio, mas, sim, um sintoma dele. A sua proposta
tem no estabelecimento do enquadre a efetivao tanto do aspecto cientfico da psicologia
(de investigao) quanto do seu aspecto operacional (de ao interventiva) e poltico (de
atuao em um grupo social). Assim sendo, o enquadramento levaria em conta certos
elementos que destacaremos a seguir:
-
Atitude clnica que consiste em um certo grau de dissociao instrumental
para permitir uma identificao com os acontecimentos e uma certa distncia deles.
-
Esclarecimento da funo do psiclogo, estabelecendo o tempo do trabalho,
os honorrios, condies do trabalho (no aceitar prazos fixos, exigncia de solues

urgentes).
-
Esclarecimento dos limites e do carter de sua tarefa, querendo dizer com isto
que no realizar nenhuma tarefa com grupos da instituio que no a aceitem. Educar as
pessoas de que o tempo que isto custa no perdido, mas investido em esclarecimento e
informaes (recolhimento de elementos de observao).
-
Esclarecimento sobre a informao dos resultados, bem como a quem so
dirigidos.
-
O que diz respeito a um grupo ser tratado apenas com ele (no submeter
relatrios a outros setores da instituio).

-
Quanto aos contatos extraprofissionais, limitar ou exclu-los.
Quanto relao entre os grupos, manter abstinncia em relao a eles (no
tomar partido).
7.275 Quanto ao lugar ou natureza da atividade profissional do psiclogo, no
assumindo tarefas alheias (dirigir, educar, decidir, executar as decises) ou formando
superestruturas que desgastem ou se sobreponham com as autoridades.
-
Quanto dependncia em relao ao seu trabalho: no foment-la, mas
facilitar sua soluo.

7.276 Quanto postura frente ao grupo (controle da onipotncia, insistncia na
funo de um estudo cientfico dos problemas, para transmitir-se o conhecido, num dado
momento).
7.277 Quanto ao sucesso do trabalho e sade da instituio. Ou seja, no tomar
como ndice de avaliao o objetivo da instituio. No considerar sadio uma instituio
sem conflitos, mas aquela que possui meios de explicit-los e a possibilidade de resolvlos.
-
Quanto ao manejo da informao, cuidando do timingt da gradao. A nfase
no em informar, mas de fazer compreender os fatores em jogo (insig/if).

7.278 Quanto resistncia: contar sempre com ela. A sua investigao parte
fundamental da tarefa. A ideia geral colocada que o grau de patologia das relaes
maior na ausncia de conflitos, ou na ausncia de recursos para resolv-los, bem como na
sua expresso na forma de dilema e ambi-"idade. A patologia se manifestaria porque em
tais situaes (dilema, ambigidade e "ausncia"), o conflito no pode ser enfrentado,
pois no um problema. Para que se possa trabalhar, necessrio transformar a
ambigidade em conflito e os conflitos em problemas.
7.279 O que podemos aproveitar de Bleger'? Inicialmente, precisaramos
reconhecer que existe uma grande distncia da figura do assessorou consultor, na proposta de
trabalho de Bleger, com a figura do erito ou do assistente tcnico segundo o entendimento
do Direito, explicitado pelos artigos do Cdigo de Processo Civil. Esta proposta sl mais
identificada atividade que se costumou designar de psi-ologia institucional ou anlise
institucional (Guirado, 1987). No tanto, certos assinalamentos nos parecem teis para se
pensar a nsero do psiclogo nas Varas da Famlia pelo vis da avaliao psicolgica de
guarda.
7.280 Em primeiro lugar, a sua compreenso do estatuto cientfico psicologia em
outros parmetros que o das cincias da natureza uma boa "vacina" contra o enfoque
positivista e instrumental que s operadores, muitas vezes, tendem a impor ao profissional
psi.
7.281 Obviamente que a interveno do psiclogo condicionada por regras
jurdicas e dentro de um contexto institucional legal cujo objetivo fornecer subsdios
autoridade judicial. Logo, seu comprometimento com a tarefa da autoridade judicial est
posta desde o incio, condicionando a forma que as pessoas atendidas (avaliadas, na
linguagem do contexto de avaliao de guarda) se comportaro com o profissional.
Entretanto, as indicaes de Bleger (1984) para se manter uma postura de defesa dos
prazos de trabalho, na sua posio de educador quanto forma de atuao do psiclogo,
de resistncia presso da urgncia, do alerta quanto onipotncia ou quanto tentao

de tomar para si tarefas alheias e da possibilidade de focar sobre a tarefa (estudo
cientfico dos problemas para comunicao do conhecido), mesmo frente ao dilema (o pai
ou a me), tudo isto de grande valia para o profissional forense. Pressionado pelos
operadores do direito, por um lado, e pela famlia, pelo outro, resta um lugar de resistncia;
ou seja, entender que sua identidade no reside na satisfao pura e simples da demanda,
seja de um lado ou de outro.
7.282 Em segundo lugar, cabe reconhecer que no estamos sugerindo que a
atuao do psiclogo em funo pericial seja a de um analista institucional. Entendemos
que a insero de um e de outro se do de formas muito distintas. Estamos utilizando as
indicaes do autor para tentarmos estabelecer com maior rigor c clareza as condies do
trabalho no contexto jurdico, a despeito da diferena do objetivo da interveno em
psico-higiene e a avaliao psicolgica para determinao de guarda.
7.283 Para operacionalizarmos nossa anlise sobre o enquadre, que nos levar s
respostas das indagaes que lanamos no Captulo 1 (p. 11 e 12), vamos colocar os itens
aos quais voltaremos nossa ateno da seguinte forma:
-
Quem? Saber quem solicita o trabalho. Saber se o trabalho envolve terceiros.
Precisar qual o pape! de cada um dos envolvidos.

-
O qu? Identificai- a natureza do servio que se solicita. Precisar qual a
expectativa do demandante em relao ao trabalho que est sendo solicitado.

-
Por qu? Conhecer as justificativas e as razes pelas quais se solicita o
trabalho.
-
Para qu? Saber qual a finalidade pretendida com o trabalho.
7.284 Os itens citados remetem-nos ao contrato de trabalho e ao esclarecimento

daquelas indagaes dos autores que chamamos para nos ajudar em nossa anlise, a
saber: Hess (1998) e Perrin e Sales (1994). Perseguir as diferentes variaes de contrato
de trabalho e de entendimento da tarefa permitir visualizarmos, em primeiro lugar,
quem o psiclogo que realiza avaliao psicolgica de guarda. O esclarecimento dos
papis entre o demandante dos servios, do provedor deles e sobre quem tais servios
envolvem nos permitir definir com clareza, primeiro, quem o cliente do psiclogo que
realiza avaliao psicolgica de guarda e, a seguir, quem ou quem o as pessoas

avaliadas no processo. Por decorrncia lgica, sabemos o que avaliado.
7.285 A partir do que levantarmos destas interrogaes, os itens arrolais abaixo
conduzem s condies que os profissionais estabelecem a execuo das tarefas. Aponta, por
conseguinte, para o como ta a avaliao (Pergunta n. 3). Esta a parte especifica da
tcnica Ue nos interessa ao fazermos uma descrio e anlise das propostas colhidas pela
nossa pesquisa sobre os procedimentos em avaliao '.ii (ilgica para determinao de
guarda em Vara de Famlia.
-
Como? Esclarecer o que se pretende fazer para atingir tal objetivo
(procedimento).
-
Quando? Ter claro qual o limite de tempo para realizar o trabalho e como ele
ser distribudo neste tempo.

-
Onde? Informar o local em que se realizar tal atividade.
7.286 -
Quanto? Saber qual ser a retribuio financeira. Em funo da
utilizao de autores estrangeiros para o amento daquilo que chamamos de tarefa pericial,
poder-se-ia
7.287 1 miar a objeo de que a realidade nacional no contemplaria os n u
'.mos problemas e situaes. E necessrio reconhecer que a gama 'l' iimlerial pesquisado
vai alm da fronteira nacional encampando Threnles configuraes de trabalho e
realidades sociais e lilucionais. Mas, entendemos que existem caractersticas e problemticas comuns que permitem pensar, exatamente em um enquadre designado de
jurdico, por manter constantes certas variveis, apesar das diferenas tcnicas e de
contextos de trabalho. Apenas para exemplificar, lembremos que no cenrio paulista h
um grande nmero de queixas que chegam ao Conselho Regional de Psicologia - Regio
06 (CRP/06) relacionados aos laudos emitidos durante processos de disputa de guarda.
Este nmero de 70% segundo o Psi-Jornal de Psicologia do CRP SP, n. 131. Liebesny,
Alvim, Leonardi e Aoki (2000), integrantes da Comisso de tica do CRP 06, apresentaram um trabalho no III Congresso Ibero-americano de Psicologia Jurdica abordando
esta questo. Eles relatam que as denncias ligadas ao Setor Judicirio se concretizam de
duas maneiras complementares. A primeira liga-se s expectativas no satisfeitas por

parte do usurio. A segunda estaria ligada prpria prtica do psiclogo:
7.288
7.289 ... o usurio s poderia construir devidamente suas expectativas a partir de
prticas consolidadas, de contratos claros de servios a serem prestados: e esbarramos,
ento, com o desconhecimento dos prprios profissionais quanto a suas possibilidades de
atuao, a funo de cada um na conformao jurdica, o no-discernirnento quanto
adequao de instrumentos de pesquisa e relato dos fatos psicolgicos referentes
questo em litgio (so exemplos dessa demanda: desconhecimento das funes do
psiclogo-perito; uso inadequado de instrumentos; desconhecimento da forma de
elaborao de laudos, pareceres ou atestados...).
7.290 , afinal, a prpria formao profissional qtie tem levado a prtica a se
concretizar de forma inadequada. ausncia das perguntas: por qu? para qu? para
quem? o desconhecimento de:
por que eu, psiclogo, estou nesta funo?
para que fazer estou aqui?
para quem se direciona minha ao?
7.291 que leva o profissional a no desempenhar adequadamente suas funes, a

no se fazer reconhecer pelos usurios, a no ter estabelecido claramente seu campo e
limite de atuao (Liebesny, Alvim, Leonardi e Aoki, 2000, p. 64).
7.292 Os autores acima apontam este "desconhecimento" ou "falta de preparo"
dos profissionais para bem desempenhar suas funes no contexto jurdico e est em
sintonia com as precaues e alertas dos autores americanos que utilizamos na nossa
anlise. Esclarecer os elementos do enquadre a parlir dos dados da amostra de trabalhos
pesquisada permitir apreender as especificidades da atuao do psiclogo no enquadre
jurdico. Uma vez que no se trata simplesmente de fazer um 'psicodiagnstico', nos
moldes clnicos, e cham-lo de 'percia psicolgica para determinao da guarda'.
Pretendemos destacar as peculiaridades do enquadre do psiclogo no trabalho de
avaliao de guarda, demonstrando que o objetivo do laudo pericial na Vara de Famlia
no "conseguir uma descrio e compreenso, o mais profunda e completa possvel, da
personalidade total do paciente ou do grupo familiar" (Ocampo, 1999, p. 17), ou pelo

menos, no somente isso. Em funo de tal especificidade h autores que propem
outras denominaes tais como 'avaliao psicolgica forense'" (Grisso, 1987) ou
'avaliao psicolegal'21 (Elwork, 1984; Perrin e Sales, 1994/ defendendo a idia de
desenvolvimento de um corpo especializado de conhecimento.
7.293 Cabe esclarecer que no estamos propondo que os profissionais que
trabalham nas variadas instituies de sade ou de ensino se especializem em Psicologia
Jurdica. Militar na rea, para utilizar uma expresso muito comum entre os advogados,
pode no ser do interesse deste profissional, mas para bem cumprir uma incum-ncia
eventual seria necessria a familiarizao com caractersticas particulares do contexto
jurdico no qual este trabalho vai se realizar. Esta preocupao se encontra assinalada por
Jurema Cunha (2000). Peo licena ao leitor para reproduzir uma citao um anto longa.
Por se tratar de uma autoridade na rea a abordar to diretamente do que tratamos,
pareceu-nos pertinente a reproduo dos trs pargrafos a seguir.
7.294
7.295 Em termos de Brasil, embora cada vez mais se encontrem profissionais da
7.15
forensic
psicologia
trabalhando nesses ambientes, especiai mente em instituies de cuidados com
psychological
a sade, muito comum que o psicodiagnstico se realize em clnicas ou em consultrios
psicolgicos, em que ele recebe encaminhamento principalmente de mdicos psiquiatras
ou de outra especialidade (pediatras, neurologistas, etc), da comunidade escolar, de juzes
ou de advogados, ou atende casos que procuram espontaneamente um exame, ou so
recomendados a faz-lo por algum familiar ou amigo.
7.296 A questo bsica com que se defronta o psiclogo que, embora um
encaminhamento seja feito, porque a pessoa necessita de subsdios para basear uma
deciso para resolver um problema, muitas vezes ela no sabe claramente que perguntas
levantar ou, por razes de sigilo profissional, faz um encaminhamento vago para uma
"avaliao psicolgica". Em conseqncia, uma das falhas comuns do psiclogo a
aceitao tcita de tal encaminhamento, com a realizao de um psicodiagnstico, cujos
resultados no so pertinentes s necessidades da fonte de solicitao. E, pois,

responsabilidade do clnico manter canais de comunicao com os diferentes tipos de
contextos profissionais para os quais trabalha, familiarizando-se com a variabilidade de
problemas com que se defrontam e conhecendo as diversas decises que eles
pressupem. Mais do que isso: deve determinar e esclarecer o que dele se espera, no caso
individual. Esta uma estratgia de aproximao, que lhe permitir adequar seus dados
s necessidades das fontes de encaminhamento (grifo nosso), de forma que seus resultados tenham
o impacto que merecem e o psicodiagnstico receba o crdito a que faz jus (p.25-26).
7.297
7.298 Cabe notar com o nosso grifo que a autora utiliza-se de uma terminologia
que ser distinta da que adotamos no presente trabalho. Eia fala de "fonte do
encaminhamento" para designar refral setting (original em ingls). Em nosso trabalho,
utilizamos o termo cliente para especificar a quem o produto final do trabalho do psiclogo
tem como destinatrio, aquele que o demanda (aquele que faz o refral). Parece-nos que
esta autora, que se dirige aos psiclogos clnicos, faz o mesmo alerta para que no
cometam o erro de "fornecer uma grande quantidade de informaes inteis para quem
encaminhou o caso para avaliao" por desconhecimento do vocabulrio, do modelo
conceituai, da dinmica e das expectativas do solicitante.
7.299 Melton et a/.24 (apuei Rovinski, 2000) propem seis aspectos em que a
avaliao forense difere do trabalho do psiclogo na rea clnica. Estas discriminaes
vo nos ajudar a perceber como a tarefa do psiclogo, que est ligada ao objetivo da
instituio judiciria (determinar a guarda), diferente do colega em uma situao de
atendimento no enquadre clnico. Sero abordados seis aspectos distintos. So eles:
a) Escopo: No enquadre clnico os aspectos primrios so o diagnstico, o
funcionamento da personalidade e o tratamento para a mudana de comportamento; na
avaliao em enquadre jurdico ou forense, a nfase "dirige-se a eventos definidos
de forma mais estreita ou a interaes de natureza no-clnica, sempre relacionados
a um foco determinado pelo sistema legal" (p. 184). Retomando os itens colocados
anteriormente sobre o enquadre, o escopo define o objetivo da interveno, ou seja, remete
pergunta de para qu so solicitados os servios do psiclogo. Responder para qu nos
7.17
24. Mellon, G.; Petrila, J.; Polythress, N.;
reporta, por sua vez, a todo o contexto jurdico do litgio, da necessidade de determinar
fatos (no caso qualidade do relacionamento pais-filhos) e da utilizao da avaliao como
prova para a deciso judicial: a escolha de um guardio responsvel em detrimento de
outro e sua justificativa. Portanto, no nos interessa ter um diagnstico de personalidade
dos candidatos guarda e do(s) menor(es) se isto no puder ser, de certa forma, ligado
questo legal (necessidade de definio de um guardio em funo das necessidades da
criana ou das crianas).
b) Perspectiva do cliente: No enquadre clnico privilegia-se a viso do cliente sobre
o problema que motivou o atendimento. A avaliao forense no se restringe ao examinando, uma vez que deve responder sobre fatos que extrapolam sua subjetividade.
Melton et ai. no consideram o examinando como a nica fonte de informao, sugerindo
que o profissional deve recorrer a todas as fontes relevantes. Veremos que, neste sentido,
a prtica de buscar dados adicionais com membros familiares mais prximos e
profissionais de referncia da famlia (mdico, professor, psicoterapeuta, etc.) vai variar
dependendo da compreenso do profissional sobre o seu trabalho. No caso de se partir de
uma concepo que o trabalho psicolgico deve ficar inteiramente voltado realidade
psquica dos membros da famlia, tal sada para o crculo social mais amplo no far
sentido. Pode ser at entendido como desvio ou vis que confundir a percepo dos
elementos intrapsquicos. Para alm da concepo do trabalho relevante, estaremos abordando como as informaes que levam ao laudo psicolgico sero levantadas. Mais uma
vez, este o cerne da questo tcnica deste livro.
c)
Voluntariedade e autonomia: A busca pelo psicodiagnstico geralmente
espontnea. A avaliao forense feita sob demanda do juiz ou do advogado. H

maior probabilidade de resistncia que no de natureza inconsciente (Psicanlise). As
razes podem ser por temor quanto ao resultado e/ou ressentimento pela intromisso em
sua vida. O psiclogo ser encarado como um aliado ou um inimigo da "causa".
d)
Riscos validade: Por se tratar de procedimento coercitivo, dentro de um
sistema de ataque e defesa, os clientes so incentivados a distorcer a verdade. Esta caracterstica extensiva tambm aos terceiros chamados para informar sobre o cliente
(parentes, amigos, profissionais, etc).
e)
Dinmica do relacionamento: No enquadre jurdico, o profissional visto de
forma mais distanciada, pois ele no um aliado em busca de um benefcio (tratamento

psicoteraputico). Como mencionado no item c), o psiclogo pode at ser percebido
como aliado ou inimigo se ele "advogar" a "causa" de um dos lados.
7.300 j) Tempo de avaliao: No enquadre clnico o diagnstico pode ser refeito em
qualquer momento do tratamento. No enquadre jurdico h presso da instituio
(prazo processual, limites de recursos, etc.) que podem reduzir o tempo de contato
com o cliente. Uma vez fechado o laudo a possibilidade de reformulao mnima. E
mesmo que o laudo seja reformulado, isto no implica automaticamente em mudana de
uma sentena. Porque o laudo apenas uma das provas pelas quais o juiz ir se guiar para
formar seu convencimento (sentena).
7.301
7.302 As consideraes acima partem de uma busca de compreenso ais
sistematizada a respeito do campo de atuao do psiclogo na ea jurdica que aparece
tambm em outros autores norte-america-os. No cenrio nacional, destaco o trabalho de
doutorado de Castro (2000), psicloga chefe do Setor de Psicologia no qual trabalho, que,
valendo-se de sua dupla experincia como psicloga perita e psicloga supervisora de
atendimento clnico em clnica-escola, faz distines pontuais entre "o psicodiagnstico
clnico e a percia psicolgica". De forma resumida, essas distines so as seguintes:
a) Em relao aos objetivos: O objetivo do psicodiagnstico infantil responder a
questes que angustiam os pais. A procura espontnea. Seguir as sugestes do
psicodiagnstico facultativo. O objetivo do laudo pericial subsidiar a deciso judicial,
provocando alteraes no esquema de vida. No primeiro caso, no h interesse em mentir
(simulao ou dissimulao). No segundo caso, a mentira motivada pela inteno de
ganhar a causa.
b) A importncia dos dados reais: No psicodiagnstico clnico, "o que importa no a
realidade objetiva". No judicirio, importa no s como houve a introjeo de figuras
parentais, mas se coloca tambm a questo de como eles so na realidade. A autora cita o
exemplo da alegao de abuso sexual, se existe tal alegao necessria "uma
investigao minuciosa para concluir se, de fato, ocorreu" (p. 21).
c) Em relao ao alcance social: O laudo, subsidiando uma sentena judicial,

influencia mudanas sociais. Pode criar jurisprudncia e modificar as leis de um pas.
d) Tcnicas empregadas: O perito tem liberdade de escolha em relao linha
terica e s tcnicas projetivas a partir da qual ter utna viso de funcionamento mental e
psicopatologia. Em funo da existncia de outros peritos e da possibilidade de polmica,
os testes psicolgicos so recomendados como material concreto ao qual perito e
assistentes tcnicos podem se reportar.
7.303
7.304 Vamos para as diversas respostas possveis aos elementos do enquadre e
como os psiclogos que realizam avaliao para determinao de guarda propem em
seus trabalhos.
7.305
7.306
7.307 4.1.1 Quem demanda o servio?
7.308
7.309 A seo que se desenvolve a seguir est subdividida em trs partes. Na
primeira subdiviso, veremos os quatro potenciais clientes do psiclogo e analisaremos a
especificidade de cada um deles, levando em conta seu papel institucional dentro do
processo judicial em Vara de Famlia. Esta primeira parte pretende dar conta de
esclarecei" Quem solicita, os servios do psiclogo para o processo de guarda? Ao
mesmo tempo, vamos explicar quem so as partes integrantes do trabalho psicolgico,
esclarecendo os papis de cada uma delas (natureza e limite da funo de cada um)
(Ocampo, 1999). A fim de deixar claras as diferenas do trabalho nos contextos clnico e
jurdico, utilizaremos o verbo "atender" quando nos referirmos ao contexto clnico,
reservando o termo "avaliar" para a tarefa em contexto pericial. Neste sentido, utilizaremos os termos "periciandos" ou "examinandos" para diferenciar as pessoas que so
submetidas avaliao psicolgica na rea da psicologia jurdica, das que demandam este
trabalho na rea clnica, estas identificaremos como "clientes", "solicitantes" ou
"demandantes". Ao analisar o contrato de trabalho, explcito e implcito, no enquadre do
relacionamento profissional adentraremos o primeiro bloco de interrogaes do Captulo

1 (Quem o psiclogo que realista a avaliao).
7.310 .1.1.1 O Advogado
7.311 Byrne (1991), psiclogo clnico e forense australiano que atua era clnica
particular, comea o seu texto falando de um contato tpico em casos forenses. Vamos
acompanhar como ele descreve este contato inicial:
7.312
7.313 Alguns meses atrs, eu recebi um telefonema de um experiente advogado
de Famlia, pedindo que eu avaliasse a sua cliente, me de duas crianas, que estava com
um novo companheiro. O .ex-marido estava entrando com uma queixa na justia de que
ela era inadequada como me e, portanto, um litgio pela guarda estava sendo montado.
Ele tambm me pediu que eu examinasse o novo companheiro de sua cliente. Ele fez
questo de afirmar que no havia problemas de dinheiro paia o pagamento de honorrios.
7.314 Eu respondi perguntando se o pai das crianas seria convidado a participar
da avaliao. O advogado respondeu que no queria o pai avaliado por mim. Aps
algumas ponderaes, ele admitiu a possibilidade de convidar o pai, mas somente aps eu
ter visto a sua cliente e seu companheiro (p. 8).
7.315
7.316 Consideramos que o dilogo acima transcrito possa ser exem-lar de um
primeiro contato para o trabalho neste enquadre, que chamei de jurdico. Reitero que, em
funo da minha posio dentro do "udicirio, nenhum advogado iria me contatar para
realizar um tra-alho, a nvel particular, que eu j realizo como servidor pblico, ortanto,
utilizamos do exemplo acima para ilustrar o que possa ser um contato comum entre o
advogado de famlia e o psiclogo que oferece seus servios na clnica particular.
7.317 Hess (1998), o psiclogo de Montgomery (EUA) que tece consideraes
sobre o encaminhamento de casos forenses, alerta o psiclogo para levar em conta a
importncia do primeiro contato com o advogado. Em grande parte, o trabalho do
psiclogo estar na dependncia da habilidade e do uso que o advogado e sua equipe
faro dos conhecimentos psicolgicos e suas descobertas. Este autor sugere ao
profissional ps/' que se utilize das primeiras impresses que lhe causam o contato inicial
com o advogado, tal qual ele o faria em uma entrevista inicial para tratamento, mas com
vistas a pensar sobre o trabalho no contexto jurdico. Por exemplo, a forma como o
advogado se apresenta pode dar indcios da natureza da primeira impresso que este
causar nos outros, tirando da decorrncias de como poderia ser o impacto de sua
atuao na audincia. No primeiro contato, o advogado tem de explicar do que se trata o
caso. Seria uma outra oportunidade de apreciar qual o seu referencial conceituai e sua
capacidade de articulao e retrica. Por ltimo, seria o momento de perceber se o
advogado est interessado em encontrar respostas para uma questo ou simplesmente
encontrar algum que d suporte s suas teses. Ou seja, a consulta feita para encontrar
um profissional que possa esclarecer uma questo de sua rea de competncia ou buscar
simplesmente um 'pistoleiro' (hiredgun25) que vai emitir as opinies que o advogado
considera benficas ao seu cliente. Hess (1998) alerta que se sujeitar a este ltimo papel
"no servir verdade e correr o risco de ter sua reputao manchada, resultado de queixas
e denncias contra o psiclogo, alm de ser profissionalmente no gratificante" (p. 110).
7.318 Vemos assim que o papel que o psiclogo desempenhar na arena legal
pode ser de um "consultor especializado" (perito na matria) de quem o advogado se
servir para melhor defender a causa de seu cliente. No entanto, dependendo da presso
que este profissional exercer, ele poder impor uma sria restrio iseno profissional
do psiclogo, obrigando-o a sair de uma posio neutra e tomar para si a "causa do
cliente" (o advogado o cliente do psiclogo, mas a causa do cliente deste advogado).
Abordaremos esta questo quando falarmos da atuao como perito parcial e perito
adversarial, como papis possveis de serem desempenhados pelo psiclogo no enquadre
jurdico de avaliao de guarda.
7.319 Hess (1998) exorta aos colegas psiclogos que no assumam o papel de
defensor da parte, que eu chamaria de "duble de advogado", pois parece-me que a
identidade profissional do psiclogo sofre uma certa "contaminao" pela assuno do
papel de outro profissional. Apesar do risco inerente neste tipo de contrato de trabalho, o
7.18
25. Singer, J.L.; Nievod, A. "Consulting and
testifying in court". In Wcincr, I.B.; Hess, A.K. (Ed.)
Sidney Shine
7.320 autor defende a idia de que o contrato de trabalho entre o psiclogo e o advogado como cliente ainda prefervel, cabendo ao
advogado o nus de arcar com os honorrios profissionais do psiclogo. Hess (1988) argumenta sobre a questo do sigilo para privilegiar tal
arranjo. Segundo seu ponto de vista, se o contrato de trabalho com a parte e este retm o privilgio da confidencialidade da relao que deve
ser resguardada pelo sigilo profissional, o psiclogo estaria sob risco de incorrer em falta tica em seu contato e comunicao com o advogado.
Ora, dito de outro modo, atuando a pedido do advogado, o psiclogo dever deixar claro, no seu relacionamento com a parte, que o que
souber a partir da avaliao poder ser usado pelo advogado. Portanto, na perspectiva colocada acima, possvel definir o advogado como
o cliente que demanda os servios do psiclogo, mesmo que seja a parte-cliente deste advogado (no exemplo de Byrne (1991) anteriormente
mencionado), aquela que ser atendida pelo profissional. O advogado quem, em ltima instncia, detm o poder de decidir como utilizar as
concluses psicolgicas que o profissional obtiver. Quando no o caso de "ditar" o que o psiclo go far e at mesmo dir (no caso do
'pistoleiro'2"). Abordaremos no Captulo 6 como a influncia do advogado pode ser sentida, at mesmo na escolha dos instrumentos tcnicos que
o psiclogo lanar mo para seu trabalho.
7.321 Cabe lembrar aqui a possibilidade do profissional psicontatado pelo advogado ter tido acesso privilegiado a toda a famlia. E o
caso do terapeuta de famlia. Burak e Saliterman (1980), psicoterapeutas 'e famlia americanos, so claros em afirmar que o terapeuta familiar no
deve aceitar testemunhar por um cnjuge que esteja litigando contra o outro. O material confidencial do atendimento no deveria ser divulgado
mesmo que todos concordem, deixando claro que terapia familiar distinto de avaliao familiar. Eles sugerem que o advogado deve ser orientado a
procurar um profissional independente para proceder tal avaliao. Estes autores americanos vem um conflito entre o interesse do advogado,
7.19
26. Para uma discusso ampliada desta questo
levantada por psiquiatras peritos ver: Mossman, 1).;

Kapp, M.H. "Courlroom whores? Or why do attorneys
cal 1 us? Findings from a survey on attorneys'use of
que procura um laudo psicolgico com enfoque individual em situao de litgio, e o interesse do terapeuta familiar, que abordar a famlia e
trat-la como um sistema, no privilegiando um indivduo dentro dela. Blinder (1982), psiquiatra com formao em terapia familiar e professor
da Universidade de Medicina da Califrnia (EUA), faz coro com estes autores quando coloca:
7.322
7.323 Advogados, por temperamento e treinamento, esto inclinados a ver os problemas conjugais e os relativos guarda de filhos
como originados exclusivamente do(a) oponente de seu cliente, isentando-o de qualquer culpa. O terapeuta de famlia tem a obrigao de ajudar
o advogado a reconhecer que tais problemas residem no com algum, mas entre as partes. No conheo nenhum outro ramo do direito em que as
ferramentas de militncia advocatcia sejam menos apropriadas (p. 5).
7.324
7.325 Blinder (1982) critica o esquema adversarial do Direito quando fala da inadequao da "ferramenta de militncia advocatcia".
Ao falar do paradigma que orienta o trabalho do terapeuta familiar, ele situa em lados opostos o profissional psi e o advogado. No entanto,
veremos que existem profissionais que se utilizam do ferramenta! da terapia familiar para atuar dentro deste contexto jurdico.
7.326 Cabe ressaltar, ainda, que o profissional que atende casais e famlias pode sofrer presses para que entre no sistema
jurdico diretamente dos prprios interessados e no do advogado. Certa vez, fui procurado no consultrio por um casal separado, com um
filho de um ano em meio, que estava vivendo srios conflitos. Havia a possibilidade de uma briga judicial em funo das visitas que o pai queria
e a me impunha condies. Eles aceitaram iniciar uma terapia de casal, mas ele desistiu de vir aps o terceiro encontro. A mulher, muito brava,
queria de todo jeito que eu lhe desse um relatrio do Uabalho realizado, declarando que ele havia interrompido o empreendimento da terapia.
Aceitei fornecer o mesmo relatrio para
74
7.327 ambos e somente com a concordncia da outra parte. Nestes termos ela no insistiu mais27.
7.328 Em uma pesquisa pioneira no Brasil, Brito (1993) levantou algumas possibilidades de insero de psiclogos em Vara de Famlia
atuando no Estado do Rio de Janeiro. A sua amostra consistiu de somente seis psiclogos (um psicanalista ti descartado por no ter a formao
original em Psicologia). Nesta pesquisa ela encontrou um assistente tcnico que atuava diretamente em um escritrio de advocacia. Quando um
cliente procurava o advogado reivindicando posse e guarda de uma criana, o caso era encaminhado ao psiclogo para que ele procedesse a uma
avaliao. Se a concluso do profissional fosse de que "no haveria prejuzo para a criana em permanecer com aquela parte", o advogado assumia a causa. Portanto, a atuao do assistente tcnico se dava antes do advogado assumir a causa, em (uno de um imperativo da prpria
conscincia do profissional. Este exemplo parece ser um caso isolado, como tambm o o do advogado de famlia que atua em Belo Horizonte
e que denomina o seu escritrio de "consultrio de advocacia" por entender que as questes de Famlia no podem ser separadas do enfoque
psicolgico2* . Mas voltemos a nossa ateno para a pergunta inicial do enquadre (Quem demanda os sem servios?), continuando a analisar as
especificidades do trabalho do psiclogo quando outros, alm do advogado, solicitam sua interveno.
7.329
7.330
7.331 4.1.1.2 A Parte
7.332 Segundo nosso Cdigo do Processo Civil, no momento que o juiz aceita a prova da percia psicolgica, ele deve facultar s partes
a indicao de assistentes tcnicos29. O assistente tcnico o perito de confiana da parte. Pois bem, vimos que o assistente tcnico psiclogo
tem a sua entrada por intermdio do advogado. Encontramos este procedimento descrito como usual na literatura pesquisada. No entanto, em
7.20 27.
Outras questes legais, ticas e
prticas do trabalho em enfoque familiar com o genitor
escontnuo e seus filhos abordado por Wilcoxon, S.A.
"family therapy with noncustodial
and
unique
preliminary
muitos 7.21
casos parent
a prpria
partechildren:
que procura
o psiclogo
para efetivar um contrato de trabalho. Uma grande parte dos assistentes tcnicos que
tenho encontrado passaram a atuar no caso desta forma. Esta possibilidade o que mais nos parece causadora de confuses no enquadre, porque
tanto a parte como o profissional procurado podem no ter muita clareza do contexto jurdico envolvido. O advogado simplesmente delega ao
cliente a tarefa de encontrar "um psiclogo para fazer um laudo para o juiz". A, muitas vezes, se iniciam os equvocos. No incomum que a
parle, passando por um processo de litgio desgastante, recorra ao prprio psicoterapeuta ou ao psicoterapeuta do filho ou da filha. Por
ingenuidade, inexperincia ou at pelo envolvimento emocional com o caso, alguns acabam aceitando ser tambm assistentes tcnicos, ignorando
estar incorrendo em risco de transgresso tica. Abordaremos esta questo detalhadamente no Captulo 7.
7.333 A partir da minha vivncia do meio jurdico, penso que a delegao da procura do assistente tcnico ao prprio cliente revela a
pouca familiaridade dos advogados no trato com psiclogos. Em ltima anlise, poder-se-ia dizer que, em geral, os prprios advoga dos no
sabem muito bem como utilizar a prova psicolgica em seu trabalho. Em contrapartida, existe pouca clareza por parte do psiclogo deste tipo de
trabalho e da dificuldade de traduzir as questes legais em procedimentos e sugestes psicolgicas (Grisso, 1987; Lanyon, 1986). Outros como
Ortiz (1986) atribuem o fato a uma falha das instituies formadoras que no preparariam os psiclogos para tal atuao. Poder-se-ia contraargumentar, no entanto, que a prpria novidade da insero do psiclogo pode explicar tal desconhecimento. Afinal no se prepararia o aluno
para um lugar que no existia h alguns anos.
7.334 E interessante observar o trajeto de alguns profissionais que, atuando como psiclogos judicirios e peritos, passam a fazer trabalhos de assistente tcnico uma vez desligados da instituio. Nesta condio encontramos o trabalho de Silva (2000), colega do mesmo
7.335 Setor de Psicologia em que atuo, que aps se aposentar do servio pblico tem se dedicado a este trabalho. Ela faz o seguinte
alerta em outro trabalho, este, escrito em conjunto com outra colega:
7.336
75
7.337 Inicialmente o assistente tcnico deve conhecer profundamente o seu trabalho, desde as leis que o sustentam at as implicaes
prprias daquele determinado processo antes mesmo de aceit-lo. O assistente tcnico que no conhecer a natureza do trabalho que ir executar
no estar sendo profissional, to pouco honesto com as partes e com o advogado igualmente. Corre o risco de realizar um trabalho longe de ser
algo que possa orgulhar-se. Em segundo lugar, necessrio que o assistente tcnico tenha claras as suas funes, comunicando-as para a parte e
advogado, pois estes ao contrat-lo sabem o que querem, mas nem sempre este desejo vai ao encontro do contexto psquico que o assistente
tcnico conclui (Silva e Costa, 2000, p. 260).
7.338
7.339 Ponderamos que esse alerta pode passar despercebido exatamente para aqueles iniciantes que dele mais necessitariam, pois o
nefito no tem noo de que "leis" regem a sua entrada no meio jurdico nem o que deve entender por "implicaes prprias do processo". Ao
indicar que o profissional tenha "clareza da sua funo" e o esclarea tanto para o advogado quanto para a parte, Silva alinha-se aos
profissionais que procuram urna iseno tcnica e tica no se comprometendo a atuar como "pistoleiro", nos termos de Hess (1998).
7.340 Voltando a pensar, ento, na possibilidade dos prprios interessados se mobilizarem em ir atrs dos psiclogos; foroso
reconhecer que isto algo compreensvel em funo do alto nvel de angstia presente no processo de litgio. O contexto dos primeiros contatos para o esclarecimento da demanda e o estabelecimento de um contrato de trabalho fica ainda mais difcil, pois a situao pode
aumentar a confuso do papel do psiclogo em enquadre jurdico com o papel tradicional psicoteraputico em enquadre clnico. Por
mais que o psiclogo possa ser continente e, por isso, ter um efeito teraputico benfico ao cliente no contato, foroso reconhecer que seu papei
no o de ser psicoterapeuta desta pessoa que o procura com uma demanda jurdica. Confundi-lo seria ignorar que o seu trabalho se enderea a
um terceiro (ao advogado e, em ltima instncia ao juiz). Caberia, portanto, ao profissional contatado no desconsiderar o papel e a funo do
advogado que est por trs da iniciativa do interessado.
7.341 Hess (1998), o autor que se preocupa com os critrios para aceitao de casos forenses, relata o exemplo de um pai que queria
agendar um horrio para avaliao de seu filho de 15 anos, que estava vindo passar as frias de meio do ano com ele. O pai informou que o filho
havia sido diagnosticado como portador de transtorno bipolar pelo psiquiatra contratado pela me do adolescente. Uma audincia judicial estava
marcada para o ms seguinte na cidade de residncia da me com quem este filho morava. O pai queria demonstrar que o filho havia regredido
sob os cuidados da me, esperando com isso obter a sua guarda. O profissional sugeriu ao pai que entrasse em contato com o seu advogado para
determinar se:
-
a estratgia do pai era consistente com a do seu advogado;
no haveria um outro psiclogo na cidade onde o caso estava sendo conduzido que j estivesse trabalhando para o advogado ou para
o tribunal;
-
um psiclogo local no seria mais adequado por ter condies de ver o adolescente mais freqentemente e dentro de um tempo que
permitisse uma melhor avaliao, incorrendo em menos despesas se houvesse a necessidade de novas participaes.
7.342 Parece-nos que as advertncias acima alertam ao profissional de que ele deve ficar atento possibilidade de sobreposio do seu
trabalho com o de outros colegas. Ern um caso que atuei, a psicloga contratada pela me, guardi de uma criana de 8 anos, j havia rea lizado uma
srie de testes psicolgicos num modelo de psicodiagnstico clssico, ignorando a necessidade da criana passar pela minha avaliao como
perito do juiz. O assistente tcnico do pai, por sua vez, reivindicou para si tambm a possibilidade de avaliar diretamente a criana, no
querendo ficar sujeito a dados secundrios a partir da interveno da outra assistente tcnica. Assim, percebe-se que o prprio contexto jurdico
tende a gerar entre os profissionais de sade mental uma situao de reproduo de um modelo adversaria!. Isto corroborado pela observao
de vrios autores
7.343 66
7.344 (Berry, 1989; Burak e Ortiz, 1986; Byrne, 1991; Felipe, 1997; Grosman30 apud Samper, 1995; Saliterman, 1980).
76
7.345 E, ento, quando o psiclogo procurado diretamente pela parte, ele considera quem como seu cliente] A parte que o procura pede
sua avaliao psicolgica e seu relatrio e o paga? Ou o advogado, para quem ir tal avaliao para dele fazer uso, sem dar nenhuma satisfao
ao psiclogo? Estas perguntas no podem ser respondidas a partir da amostra de trabalhos, pois elas no abordam tal questo. Arriscamos
sugerir que quando a solicitao feita ao psiclogo em consultrio, habituado ao enquadre clnico, este ir considerar seu cliente a
pessoa que ele avaliou. Ao consider-lo responsvel (paciente/cliente) pelo que fizer com o relatrio que lhe entregar, estar ignorando o
destinatrio ltimo deste trabalho (juiz), bem como o contexto (jurdico) em que seu relatrio psicolgico ser apreciado. Se perguntssemos a
este psiclogo que tipo de trabalho ele estaria fazendo, provavelmente ele responderia que o seu trabalho de 'psicologia clnica'. Ele pode ser
levado a pensar dessa maneira por7.346 ue associa o que fez ao psicodiagnstico clssico ou porque entende que tudo que faz em seu consultrio necessariamente ser
"psicologia clnica". Isto remete ao fenmeno observado por Mello (1978)
7.347 m seu estudo clssico "Psicologia e Profisso em So Paulo" na dcada de 1970. Nas respostas aos questionrios da pesquisa, os
psiclogos discriminavam os mais variados servios oferecidos sob a
7.348 ubrica de clnica, confundindo uma rea de aplicao da cincia psicolgica com o local (sua clnica ou seu consultrio) em que exercem suas atividades. A confuso reforada pelo fato de que a demanda jurdica do trabalho do psiclogo se aproxima da atividade
7.349 lssica do psiclogo em enquadre clnico que o do psicodiagnstico.
7.350
7.351
7.352 H. 1.3 O Juiz
7.353 Falamos da entrada do psiclogo por intermdio do advogado por meio da parte. No entanto, a maioria dos trabalhos de avalia-o
psicolgica em Vara de Famlia (dentre os quais o processo de guarda um deles) realizado pelo psiclogo nomeado perito pelo juiz. Por esta
razo que se refere a este profissional como o perito oficial ou o perito de confiana do juiz, ou ainda, perito do juzo (em ingls, expert witness), O perito
30.
.10. Grosman, C. Elproceso de divorcio. Dcreciioy reolidd. Buenos Aires, baco,
considerado um auxiliar do juiz e recebe deste tal nomeao. Como vimos, o profissional de mesma qualificao que o perito, prestando servios
ao advogado e ao seu cliente denominado, no meio jurdico, de assistente tcnico (em ingls, consultant; consultor tcnico, em espanhol).
7.354 O que o juiz no processo de Vara de Famlia em ao de guarda? Como pode ser entendido o seu papel dentro do processo? No
Captulo 2 , j esboamos o papel do juiz como o administrador dos conflitos, o terceiro neutro, que deve definir o litgio por meio de uma
sentena (ou acordo durante o processo de julgamento). Peo licena ao leitor para reproduzir o entendimento do papel e da necessidade do juiz
do ponto de vista legal. Consideramos que a ignorncia do contexto jurdico por grande parte do contingente de psiclogos justifica esta citao
que esclarece a funo do psiclogo em relao ao do magistrado.
7.355 Os fatos litigiosos nem sempre so simples de forma a permitir sua integral revelao ao juiz, ou sua inteira compreenso por ele,
atravs apenas dos meios usuais de prova que so as testemunhas e documentos.
7.356 Nem admissvel exigir que o juiz disponha de conhecimentos universais a ponto de examinar cientificamente tudo sobre a
veracidade e as conseqncias de todos os fenmenos possveis de figurar nos pleitos judiciais. Nas raras vezes, portanto, ter o juiz de se
socorrer de auxlio de pessoas especializadas, como engenheiros, agrimensores, mdicos, contadores, qumicos, etc, para examinar as pessoas,
coisas ou documentos envolvidos no litgio e formar sua convico para julgar a causa, com a indispensvel segurana. Aparece, ento, a prova
pericial como o meio de suprir a carncia de conhecimentos tcnicos de que se ressente o juiz para apurao dos fatos litigiosos (Theodoro Jr.,
2002, p. 428). A colocao acima nos permite apreender as pressuposies do papel, em tese, tanto do psiclogo, chamado como uma "pessoa
espe
77
Sidney Shine
7.357 cializada", quanto deste operador do Direito que o juiz que lana mo da percia para "suprir uma carncia de conhecimentos
tcnicos". Pensamos ser importante para este trabalho deixar claro o enfoque do qual parte o pedido para a participao do psiclogo.
Obviamente isto no significa que no haja a possibilidade de atuao do psiclogo para alm desta modalidade (percia), apenas reafirmamos
que o conhecimento do papel de quem pede a nossa participao, neste caso do juiz, fundamental para clarificar o enquadre do trabalho e a
tomada de deciso tcnica do que faremos ou no faremos.
7.358 Vale ressaltar que o juiz tem a autonomia de nomear o perito que ele quiser. Isto equivale a dizer, no caso brasileiro, que mesmo
nos estados onde existem psiclogos contratados no tribunal, exer-endo rotineiramente o servio de percia para Varas de Famlia, o juiz da
causa pode nomear um profissional de fora da instituio judiciria. O que isto acarreta? Um nus financeiro para as partes, pois o profissional nomeado
cobrar seus honorrios que, por intermdio de determinao do juiz, so depositados em conta judicial pelo Requerente da ao para ser
coletado ao fim do trabalho. Isto assegura ao profissional que seu trabalho ser remunerado independente de quem ganhar a causa. Mas significa
que algum ir pagar a conta, o perdedor da causa em ltima instncia, a prpria famlia31.
7.359 Em depoimento coletado em sua pesquisa com psiclogos e operadores do Direito no Rio de Janeiro, Brito (1993) faz referncia
a esta questo. Na sua amostra, dois psiclogos atuavam nesta condio, sem relao de trabalho com o judicirio, realizando suas percias em
seus consultrios. Diz ela:
7.360
7.361 Um dos magistrados relacionou como perito de confiana um mdico psiquiatra; outro apontou um mdico pediatra; e um terceiro, como j mencionado, um psicanalista. Alguns juzes no dispunham de perito de confiana, enquanto outros afirmavam que, nos casos em
que se fazia necessrio, solicitavam o trabalho de assistentes sociais. Apesar de saberem que esses profissionais forneceriam ciados
diferenciados dos psiclogos, consideravam esta soluo menos onerosa para as partes e mais prtica para o judicirio, uma vez que o cargo de
7.22 11. Aps o juiz arbitrar os honorrios cio
perilo, o Requerente deve efetuar o depsito em liii/ii. Ao
assistente
faz parte
do quadro
funcional
Poder Judicirio,
no ocorrendo o mesmo com os psiclogos12 (p. 95).
trmino dosocial
processo
o custo
revertido
para do
o perdedor
da
7.362
7.363 A realidade do Rio de Janeiro, poca, que no havia psiclogos concursados no Tribunal de Justia (a insero dos psiclogos
se deu em 1999). Havia, no entanto, duas pessoas que prestavam servios regularmente aos juzes de Famlia na amostra pesquisada por Brito
(1993). Uma delas, em desvio de funo, atendia no prprio recinto do frum. Outra, atendia em consultrio particular, com uma promessa de
contratao.
7.364 Em nossa amostra de trabalhos encontramos o de Alves (2002) nesta posio de perita independente de confiana do juzo. Ela explica da
seguinte forma a sua insero:
7.365
7.366 A sobrecarga de trabalho dos psiclogos empregados no frum e a condio econmica mais favorvel das pessoas em litgio so
as razes habituais pelas quais um juiz decide nomear um profissional autnomo para realizar a percia, possibilitando aos funcionrios forenses
maior tempo para o atendimento pericial das famlias mais carentes. Os honorrios do psiclogo forense so pagos pelo Estado, enquanto que os
do psiclogo autnomo so pagos pelas partes litigantes. Portanto, na qualidade de profissional autnoma e perita do juiz, os casos atendidos
por esta autora referem-se s famlias provenientes de classe econmica mdia, nidia-alta, cujo poder aquisitivo permite o pagamento de um
profissional externo ao quadro dos funcionrios forenses (p. 52-53).
7.367
7.368 A investidura do status de perito tem implicaes muito prticas nas possibilidades de trabalho. Como diz explicitamente Byrne
(1991), psiclogo com atividade clnica e forense na Austrlia, "a maioria dos juzes dar pouca relevncia ao relatrio do assistente tcnico
7.23
32. O cargo de psiclogo judicirio no Rio de
Janeiro foi criado em 1998 com a abertura de 44

porque eles claramente entendem que h dois lados para a histria, e o outro lado no foi ouvido pelo profissional de sade mental" (p. 8). Este
mesmo dado encontrado por Brito (1993), urna vez que os assistentes tcnicos esto comprometidos com as partes: "juzes e curadores
78
esclarecem que no costumam levar em considerao tais laudos, centralizando sua ateno nos esclarecimentos fornecidos pelo perito do juzo"
(p. 100).
7.369 A posio de perito outorga ao profissional a autoridade de convocar oficialmente a presena de todos que ele ou ela entender necessrio avaliar para a efetivao do trabalho. Alm disso, coloca o profissional sob o manto da autoridade judiciria para realizar dili gncias
tais como visitas a escola, hospitais, etc, bem como entrevistar profissionais que atendam famlia em questo (mdicos, professores,
psicoterapeutas, psicopedagogos, etc). Obviamente a deciso de fazer tais diligncias est diretamente relacionada a. como o profissional
psiclogo perito entenda que sejam necessrias ou no para o desempenho de sua funo.
7.370 William Keilin, na poca um doutorando pela Universidade Estadual de Colorado (Estados Unidos) e Larry Bloom, doutor em
psicologia clnica e professor desta mesma universidade, realizaram uma pesquisa importante na rea de guarda de crianas em 1986. Eles
analisa-lam respostas de 190 sujeitos que conduziram avaliaes de guarda, en-glol uindo 23 estados nos EUA e Canad. Os sujeitos foram
selecionados por consulta em guias especializados de peritos forenses nacionais e lambem locais. A pesquisa foi feita com o uso de um
questionrio remetido a 302 pessoas entre psiclogos, psiquiatras e profissionais com mestrado. O retorno representou 63% da amostra total.
Deste grupo, '8,1 % era formado de psiclogos com doutorado. Do restante da amos-ii.i 18,3% eram psiquiatras, 2,4% profissionais com
mestrado e 1,2% de insistentes sociais. De uma amostra final de anlise de 82 sujeitos, mais da metade respondeu que preferia ser nomeado
pelo tribunal, em
7.371
ii aposio a menos de 10% que declararam preferir trabalhar para
7.372 um dos advogados ou partes. Ao passo que, este mesmo grupo havia aluado efetivamente em pouco mais de 25% das vezes
na modalidade de i ilo e quase na metade das vezes trabalhavam para um dos lados.
7.373 Em 1997, um professor e psiclogo de Wisconsin (EUA), Mare Ackerman, com uma colaboradora da Universidade de Denver
(EUA), Melissa Ackerman, replicaram a pesquisa de Keilin e Bloom (1986). Eles acrescentaram mais itens ao formato original e aumentaram o
tamanho da amostra para 201 sujeitos, de um total de 800 psiclogos contatados de 39 estados americanos. Nesta pesquisa, a amostra com punha-se somente de psiclogos, todos com doutorado e com uma mdia de 19 anos de prtica (59% tinham ttulos em psicologia clnica, 13%
em counseling, 5% em psicologia educacional, 4% em psicologia escolar, 4% em psicologia infantil e 15% inespecficos). Oitenta e oito por cento
desta amostra tinha como principal ocupao a clnica particular, 6% estavam no meio acadmico, 2% em hospitais e 4% em outros no
especificados.
7.374 Em relao imparcialidade, o estudo revelou uma grande mudana. Ningum desta amostra declarava preferncia em trabalhar
para um dos lados. O dado mais notvel foi o aumento de 31 % no nmero de indivduos que preferiam ser nomeados pelo tribunal ou guardian
ad litetrP. Quase a totalidade da amostra preferia trabalhar para o tribunal ou contratado por ambos os advogados. Isto mostra a preferncia pela
posio imparcial dos profissionais deste meio (predominantemente nos Estados Unidos). Esta foi uma tendncia dominante nos profissionais
que atuam em avaliaes de guarda que participaram da pesquisa.
7.375 Outro profissional que goza da imparcialidade na outorga da funo pericial o profissional que est atrelado a uma
instituio jurdica e que demandada diretamente pelo juiz. No Reino Unido o relatrio fornecido autoridade judiciria em casos de
disputa confeccionado pelos divorce court welfare ojjicer (assistentes sociais de formao). O trabalho de Christopher Clulow e Christopher Vincent
com a colaborao de Barbara Dearnley (1987) o resultado de um projeto de pesquisa participativa que os autores, membros da Tavistock Marital
StudiesInstitute (TMS//4, empreenderam com os comissrios do Divorce
7.24
Pessoa especial mente apontada pelo tribunal
(nos Estados Unidos e Reino Unido) para investigar e

fazer recomendaes segundo a diretriz de zelar pelo
79
Sidney Shine
7.376 Uni/. Trata-se, ento, de um trabalho de colaborao inter-institucional que coloca profissionais com formao em terapia familiar
de base analtica e operadores tcnicos da Justia anglo-sax. um trabalho muito rico tanto no aspecto do desenho e execuo do projeto de
pesquisa conjunto quanto dos seus resultados. Clulow e Vincent (1987) expe a situao na qual o relatrio para um processo de determinao
de guarda solicitado ao court welfare officer (o funcionrio do tribunal que entra em contato com as famlias, como vimos) por meio de ofcios
padronizados com poucas informaes explcitas das razes especficas para o pedido. Tal desconhecimento geralmente comum tanto para os
comissrios quanto para as famlias. Eles colocam da seguinte forma a situao e como depreendem a demanda dirigida:
7.377
7.378 Na ausncia de informaes detalhadas quanto s razes que levaram ao estabelecimento da investigao, ns e os colegas
comissrios (court welfare officers) tirvamos nossas prprias concluses. Para os comissrios, esta informao era retirada por meio de conversas
informais com os juzes e com os escrives, assim como pelas comunicaes pelas vias formais. Por exemplo, considerava-se que alm de ter
um par de olhos e ouvidos para coletar material que ajudar na sentena, os juzes procuravam evitar os efeitos perniciosos das brigas
protagonizadas nas audincias em pblico e economizar o tempo do tribunal sempre que possvel. Estas razes poderiam ser suficientes para
determinar uma investigao antes mesmo que idiossincrasias do grupo familiar se fizessem notar. Os comissrios eram incentivados a pensar que
os juzes esperavam que a investigao retirasse uma certa carga dos casos de guarda e visita, ao dar a oportunidade de se entrar em contato com
as famlias em conflito. Havia a mesma expectativa, de acalmar o litgio, em relao ao relatrio produzido. Este entendimento da expectativa
dos tribunais era entendida de forma sincronizada s prprias expectativas dos comissrios de que a investigao proveria oportunidade de
reduzir, seno de eliminar, o conflito que aflige as famlias acometidas pelo divrcio (p. 104).
7.26 1
Manteremos o termo investigao como
traduo dc inaufrypata diferenciar de avaliao f li nlgica.

Na
realidade
inglesa,
os
funcionrios
do
tribunal
responsveis por esta tarefa Mo assistentes sociais,

realizando algo intermedirio entre o laudo social (avaliao
7.379
7.380 No trabalho de Clulow e Vincent (1987) tambm o termo cliente utilizado em relao aos usurios do servio da Unidade de
Divrcio, portanto diferente de nossa utilizao que procura especificar o demandante da avaliao, neste caso, da investigao. Um vis
institucional complicador que os autores abordam que historicamente o servio destes comissrios estava atrelado ao Probation Office,
responsvel pelos casos criminais. Pela prpria natureza intervencionista da investigao, a reao de suspeita e defesa da famlia algo que
dificulta o envolvimento com os comissrios. De qualquer maneira, os autores (que so assistentes sociais de formao bsica) defendem que os
comissrios incumbidos desta tarefa investigativa procuravam cumpri-la sem recair em preconceito e estigmatizao da pequena parcela da
populao de divorciados que atendiam. Alm do mais a prpria formao do profissional faz com que eles busquem ser mais do que
"informantes" (reporters) e se considerem como ajudantes, counselors, terapeutas e conciliadores, valorizando seu relacionamento com os tribunais
e comprometidos com o ideal de proteger o bem-estar das crianas. Os autores explicam da seguinte forma a dupla vinculao com o tribunal e
com a famlia, referindo-se a um trabalho que pretende "servir a dois mestres".
7.381
7.382 Os comissrios do tribunal de Divrcio operam numa terra de ningum entre os interesses dos pais e das crianas, entre os pais
em conflito entre eles mesmos, e, em ltima anlise, entre os interesses do Estado e do indivduo. Em vista disto o seu enquadre de trabalho
(rules of engagemeni) parece estar em contradio. Por formao, eles esto capacitados a oferecer ajuda pessoal, por aspirao muitos se esforam
por conseguir acordos consensuais, por estatuto eles esto encarregados de investigar. Eles se posicionam, portanto, para ajudar e encorajar os
pais a aceitarem a responsabilidade por si mesmos e seus filhos e, ao mesmo tempo, preparar o terreno para o tribunal suprimir e se apropriar de
tal responsabilidade (p. 3).
7.383
80
7.384 Como outras instituies da Gr-Bretanha, a Unidade de Divrcio (Divorce Unii) pesquisada por Clulow e Vincent (1987) atua em
uma rea geogrfica predeterminada, na parte ocidental de Londres abrangendo 47% da populao nas classes I e II mais abastadas
7.385
7.386
7.387 4.1.1.4 O Curador de Famlia
7.388 O curador de famlia, membro do Ministrio Pblico, como vimos no Captulo 2.2, tambm pode requerer a percia psicolgica.
Normalmente, quando ele quem o faz, o juiz ir nomear o seu perito e abrir a possibilidade de indicao de assistentes tcnicos. Existe, no
entanto, uma particularidade de ao que conheo pela experincia.
7.389 Na cidade dc So Paulo, no Frum Joo Mendes Jr. (Foro Central), os membros do Ministrio Pblico contam com uma
psicloga que trabalha com eles, assessorando-os diretamente. uma profissional em desvio de funo, mas que tem atuado nos casos de
Famlia desde 1991. Quando o juiz indica algum para perito psiclogo, o curador tem a possibilidade de indicar a participao desta colega
como assistente tcnicadele. A profissional conversa com o perito designado, combinando a forma de convocao e contato com as pessoas
envolvidas na avaliao. Como assistente tcnica do curador, ela mantm, em relao s partes, uma posio imparcial tanto quanto o perito, o
juiz e o curador. Isto tem permitido em alguns casos, dependendo dos profissionais, um trabalho de avaliao em conjunto e discusso dos
casos. Geralmente no fim da percia, cada profissional redige o seu trabalho. Esta modalidade permite a situao suigeneres de haver casos com a
atuao de al quatro psiclogos: o perito, a assistente tcnica da Promotoria e uni assistente tcnico de cada parte.
7.390 Evangelista e colegas (2000) fazem referncia a este tipo de assessoria ao promotor, discriminando demais atividades desenvol7.391
7.392 K. OPCS County report of greater London pari 2, CEN 81, CR 17. London, 11MSO, 1983.
7.393 vidas pelos psiclogos no Ministrio Pblico de So Paulo. Um relato de trabalho de planto no Ministrio Pblico do Frum de
Lorena (SP) fornecido por Silva (2000). Esta professora oferece um servio de atendimento populao que procura o promotor, vinculado a
um estgio do Curso de Psicologia do Centro Universitrio Salesiano de Lorena.
7.394 A situao de trabalho envolvendo profissionais diferentes que muitas vezes vm a se conhecer nesta oportunidade, "entrando"
no caso de lados e contextos diferentes, tem criado a necessidade de se pensar sobre a forma de organizar e coordenar o envolvimento de todos
com a mesma famlia e o aparato judicial. Esta situao j havia sido sinalizada por Ortiz (1986), psicloga paulista que tem o mrito de ser
uma das pioneiras a escrever sobre esta atividade, que diz:
7.395
7.396 Iêvando em considerao as normas citadas, a percia psicolgica deveria ser realizada em conjunto ou individualmente1 (grifo nosso), mas
todos os peritos poderiam - se assim o desejassem - instruir seu laudo com os mesmos referenciais, ou seja, com os mesmos testes. Nestes
termos, seria possvel proceder a psicodiagnsticos simultneos com o mesmo sujeito e realizados por dois ou mais peritos diferentes. Mesmo o
iniciante em Psicologia perceberia o absurdo que significaria realizar uma entrevista ou um teste concomitantemente com o mesmo sujeito por
dois ou mais profissionais de Psicologia e/ou reas afins (p. 30).
7.397 Esta situao problemtica no passa despercebida pelos prprios advogados, apesar da falta de familiaridade com o trabalho dos
psiclogos. Em conversa informal, um deles chegou a comentar algo assim:
7.398
7.399 No sei como se procede porque sou leigo, mas acho que fica difcil trabalhar com uma criana tendo trs psiclogos juntos (era
7.27
37. Naquela poca, vigorava o Art. n. 430 do
CPC: "O perito e os assistentes tcnicos, depois de

um casoaveriguao
em que havia oindividual,
perito e dois assistentes
Eu entendo que isto no seja problema se fosse percia de engenharia, por exemplo.
ou
em tcnicos).
conjunto,
comum marcarem todos para examinar o imvel e todos fazem as suas medidas juntos. Mas com pessoas?!
81
Sidney Shine
7.400
7.401 Em relao a esta possibilidade de trabalho concomitante de vrios psiclogos dentro do enquadre jurdico de avaliao de guarda de crianas no existe, at o momento, uma proposta de atuao nem por parte dos profissionais nem orientaes dos rgos de classe. No
Cdigo de tica Profissional, o artigo n. 11 (Das relaes com outros profissionais ou psiclogos) diz que o psiclogo no dever intervir na
prestao de servios psicolgicos que estejam sendo efetuados por outro profissional, discriminando quatro excees:
a) a pedido deste profissional;
b) em caso de urgncia, quando dar imediata cincia ao profissional;
c) quando informado por qualquer das partes da interrupo voluntria e definitiva do atendimento;
d) quando se tratar de trabalho multiprofissional e a interveno fizer parte da metodologia adotada (p.l 11).
7.402
7.403 O trabalho pericial com participao de assistentes tcnicos no se enquadra em nenhuma das situaes acima. As intervenes
so feitas, muitas vezes, ignorando a existncia de outro profissional envolvido. Isto nos remete a uma das recomendaes de Hess (1998) QUe
alerta ao cliente, pai do adolescente de 15 anos que queria uma ivaliao unilateral, a se certificai - seja no havia outro profissional
participando no caso (p. 19). Trabalhando como perito, vejo como muito questionvel a atuao de alguns assistentes tcnicos que e
sentem autorizados a ir fazendo entrevistas, observaes ldicas lestagens sem nem contatarem o perito do caso. Muitas vezes |t
ignorando a existncia do perito ou no considerando que eu trabalho possa afetar e/ou prejudicar o trabalho daquele. E i Itl i ocorre
porque se considera a parte o cliente sem levar em conta que o seu trabalho no est no campo da Psicologia Clnica. Ele pode ser realizado com
o modelo e as tcnicas especficas do campo clnico, mas defendo a idia de que pela sua utilizao e pelo contex to que lhe d origem este um
trabalho na rea jurdica.
7.404
7.405
7.406 4.1.2 A quem se avalia?
7.407
7.408 Esta a segunda parte da seo que diz respeito ao enquadre. Nesta parte, estaremos adentrando as questes que levantamos no
segundo grupo temtico de interrogaes lanado no Captulo 1 "A avaliao incide sobre qual objeto?" (p. 10) buscamos discriminar quem
considerado o objeto da interveno do psiclogo. A pergunta "Quem? " \>axa o esclarecimento do enquadre tem sempre, no enquadre jurdico,
pelo menos duas vertentes: quem a pessoa que demanda o trabalho (o que abordamos acima) e quem ou quem so as pessoas que sero atendidas
pelo profissional, no caso avaliadas. E por esta razo que subdividimos esta parte em duas, contemplando os trabalhos que levam em conta
apenas um dos genitores ("'/madas partes ") ou a ambos ("'Ambas as partes "), Teremos a oportunidade de analisar os trabalhos que levam em conta a
famlia como um todo e como a criana assume uma posio central. Veremos que algumas abordagens, se no fazem uma avaliao propriamente
dita dos operadores do Direito (juiz, curador e advogados), levam em conta a sua atuao institucional e oferecem modelos e formas de abarclos na prpria tarefa de avaliao de guarda.
7.409 A demanda de avaliao psicolgica neste contexto jurdico de guarda se apresenta dentro de uma perspectiva positivista e
tecnicista da Psicologia, pois ela vista como um recurso tcnico para se ter acesso a aspectos especficos do seu objeto de estudo: os
indivduos ou a famlia, como objetos, que sofrem uma ao de avaliao por parte do psiclogo. Cabe aqui voltar a enfatizar o papel de Ocampo
(1999) e de Bleger (1984) para um posicionamento crtico e deslocado desta perspectiva. Se estamos destacando isto aqui porque a opo pela
pesquisa dos aspectos "tcnicos" ligados a esta prtica, poderia induzir o leitor a pensar que nos alinhamos a tal orientao.
7.410 Ao se considerar a aceitao de ura caso forense, o psiclogo deveria ter em mente quem so as pessoas que ir avaliar.
importante observar o que reza o Cdigo de tica Profissional no seu artigo n. 20: vedado ao Psiclogo:
a) sei perito de pessoa por ele atendida ou em atendimento;
82
b) funcionar em percia em que, por motivo de impedimento ou suspenso, ele contrarie a legislao pertinente;
c) valer-se do cargo que exerce, de laos de parentesco ou amizade com autoridade administrativa ou judiciria para pleitear ser
nomeado perito, (itlicos nossos) (Conselho Regional de Psicologia CRP SP, 1999, p. 113)
7.411 Em relao legislao brasileira, o Cdigo do Processo Civil manda se aplicarem "os motivos de impedimento e suspeio" dos
juzes "ao perito". O perito dever considerar-se impedido quando h o envolvimento de cnjuge, parente, consanguneo ou afim, de alguma das
partes ou atuando como advogado de alguma das partes, em linha reta, na colateral, at o terceiro grau. Ser considerado suspeito de
parcialidade se for "amigo ntimo ou inimigo capital" de uma das partes; "credora ou devedora" do perito ou seu cnjuge ou parentes; herdeiro,
donatrio ou empregador de alguma das partes; ter tido "relacionamento anterior" atravs de recebimento de "ddivas", ter dado
"aconselhamento" sobre a causa ou "meios para custeio" do litgio; "interessado no julgamento da causa" em favor de uma das partes (Artigo
135 do CPC).
7.412 A Lei Federal 8.455 de 24/08/92 modifica o Artigo n. 421 do Cdigo de Processo Civil, retirando os motivos de impedimento e
suspeio do assistente tcnico38 (Pinto e Shine, 1993). Carvalho (1993), um jurista, comentando esta mudana escreve:
7.413
7.414 Laborou acertadamente o legislador, ao impor esta reviso redacional do CPC. Com efeito, por ser pessoa geralmente da estreita
confiana de um dos litigantes, no se lhe deve ser outorgado o mesmo status do perito judicial, este sim, um auxiliar precioso do magistrado,
que como tal dever sempre exercer o encargo escrupulosamente e vinculado ao Judicirio por fora de nomeao, sendo, por isso mesmo,
7.28
IK. Para um breve histrico do assistente
afastadotcnico
da misso
sobre
pesarem
motivos
nos opinativa
processosquando
judiciais
ver si
Silva
e Costa,
2() de impedimento ou de suspeio (p. 35).
7.415
7.416 Passaremos a seguir a analisar as especificidades do enquadre de trabalho, caso o psiclogo aceite avaliar a somente um dos lados do
litgio. Como mencionamos anteriormente, a pessoa representada nos autos que pleiteia a guarda, ou se ope a tal pretenso de outrem, leva a
designao de "parte". Designar-se- Requerente se for o autor da demanda, conseqentemente do processo judicial, ou ento, Requerido(a) ao
se opor a dita demanda.
7.417
7.418
7.419 4.1.2.! uma das partes
7.420 Voltando ao dilogo entre o psiclogo e o advogado trazido por Byrne (1991), psiclogo forense que atua na Austrlia, podemos
notar que os servios do psiclogo so solicitados pelo advogado, mas eles recaem sobre outras pessoas (a passagem est na p. 59). Portanto, o
contrato de trabalho no envolve apenas o psiclogo e aquele que demanda seu servio (cliente), pois que, para a sua realizao, necessria a
ao do profissional psiclogo sobre terceiros (partes e crianas/famlia).
7.421 Analisando o dilogo da passagem mencionada acima, vemos que a preocupao central do advogado com a "avaliao de sua
cliente e de seu atual companheiro". Seriam pelo menos duas pessoas que passariam pelo psiclogo, com os quais a natureza do trabalho e os
papis de cada lado tambm devem ser estabelecidos como parte do enquadre pericial. Vale notai' que o psiclogo pergunta da inclu so do pai
das crianas na avaliao e o advogado aceita que o profissional o chame para entrevista, no sem relutar, mas somente em um momento posteriori
avaliao dos adultos que formam o casal atual (me e companheiro). A questo da disputa de guarda colocada desde o incio, como tambm o
motivo da demanda do pai das crianas para o litgio: a suposta inadequao da ex-mulher para o exerccio da guarda. Opondo estes dados s
advertncias de Hess (1998), o psiclogo que est preocupado em di scriminar a natureza das demandas em casos forenses, c possvel pensar que
o advogado quisesse contratar o profissional para contra-argumentar a tese do pai do que esclarecer a questo pertinente ao bem-estar das
crianas (Quem adequado para cuidar das crianas?). 4S crianas no so nem citadas no pedido inicial do advogado. A resistncia em incluir o pai
poderia ser justificada pelo desinteresse nas explicaes deste pai, que descortinariam o campo da dinmica familiar envolvida. O interesse do
83
Sidney Shine
advogado parece se centrar num enfoque adversarial clssico, em uma estratgia de busca de provas (prova psicolgica tcnica, no caso) para
subsidiar sua tese de adequao da me para a continuao da guarda. A sugesto de que "dinheiro no seria problema" faz suspeitar ainda mais
de que se trate de Uma "proposta de trabalho para um pistoleiro" nos termos de Hess (1998).
7.422 Glassman (1998) sugere evitar avaliaes unilaterais (somente de uma das partes), exceo feita em casos que se suspeita que haja
crianas em situao de risco. Este psiclogo forense, especializado em avaliao de guarda no Arizona (EUA), alerta que os profissionais que
do recomendaes baseados em apenas um dos lados correm o risco de prejudicar sua reputao e no serem considerados para futuras
nomeaes pelo tribunal.
7.423 Em minha experincia de trabalho tenho visto crescer o nmero de demandas judiciais baseadas em uma avaliao psicolgica
preliminar e unilateral (criana e uma das partes) para subsidiar o incio de um litgio processual. O cenrio mai s comum do prprio
interessado, geralmente me ou pai, solicitar tal avaliao para um psiclogo em clnica particular a pedido do advogado. Pela fal ta de
informao, o profissional da rea clnica no tem noo de que est adentrando, num contexto complexo,
rea jurdica, por meio de seu
trabalho.
7.424
7.425
7.426 4.1.2.2 A ambas as partes
7.427 Pela anlise que fizemos da primeira parte do enquadre "Quem demanda o servio'/" verificamos que apenas o perito, nomeado pelo
juiz, teria a possibilidade de avaliar todos os membros da famlia em situao de imparcialidade. No cenrio brasileiro s encontramos
referncia a esta modalidade quando o juiz chama o profissional de confiana, outorgando-lhe tal incumbncia (Alves, 2002; Brito, 1993; Ortiz,
1986) ou quando o profissional trabalha na instituio judiciria (Barros, 1997; Castro, 2000; Castro e Passarelli, 1992; Felipe, 1997; Fernandes,
2001; Machado e Correa, 2000; Marques da Silva, 2001; Miranda Jr., 1998 e 2000a; Pellegrinelli, 1993; Ramos e Shine, 1994; Ribeiro, 1999;
Shine, 2002; Silva, 2000; Silva, Vasconcelos e Magalhes, 2001a e 2001b; Suannes. 1999). Uma outra situao de enquadre de trabalho
quando o profissional convocado a realizar avaliao psicolgica pertence a uma outra instituio de referncia. Neste grupo encontramos os
trabalhos de Clulow e Vincent (1987); Martins (1999) e Schindler (1983).
7.428 J mencionamos o estudo de Clulow e Vincent (1987) e sua justificativa era constar deste estudo (p. 72-75). Passaremos agora a
descrever o segundo trabalho, de Martins (1999) que est neste terceiro grupo. Relembramos o leitor que o nosso interesse neste arranjo
particular do enquadre verificarmos a influncia da instituio de origem sobre os procedimentos tcnicos utilizados. O trabalho da psicloga
Sheila Martins uma dissertao de mestrado defendida em 1999 pela Pontifcia Universidade Catlica (PUC) de So Paulo. Ela utiliza o
estudo de casos de percias judiciais com o objetivo de testar a proposta de avaliaofamiliar sistmica em percias de maneira geral. A sua
experincia de trabalho pericial a partir de sua insero institucional no Instituto de Medicina Social e dc Criminologia de So Paulo (IMESC)
onde trabalhou entre 1987 e 1996. O IMESC uma entidade autrquica vinculada Secretaria de Justia e Defesa da Cidadania do Estado de
So Paulo. Dentre suas atribuies est o de "realizar percias, exames de personalidade e de capacidade profissional, requisitados pelas
autoridades competentes" (Martins, 1999, Anexo, p. 2).
7.429 A autora utilizou de casos de Direito Penal, de Infncia e Juventude, de Cvel e da Fazenda Pblica. Os casos de nmero 5 e 6, de
sua amostra, correspondem a casos de Vara de Famlia, embora somente o caso S seja de disputa de guarda (o caso 6 era de regulamentao de
visita). A sua atuao no caso S se deu a partir de solicitao de percia psicolgica da autoridade judiciria. No caso 6 sua entrada foi
determinada pelo pedido do psiquiatra, cabendo a sua designao internamente pela instituio. Apenas no primeiro caso a delegao da
autoridade judiciria foi feita diretamente a ela. No segundo caso, houve uma demanda do psiquiatra perito por uma avaliao
complementar, sendo da, designada internamente pela prpria instituio. H uma demanda redirecionada a partir de outro
profissional: o psiquiatra, incluindo-se a o vis institucional para o acolhimento e distribuio do caso internamente. Dc qualquer modo,
sob a chancela do IMESC, Martins (1999) realizou suas avaliaes a partir do lugar de imparcialidadee com o status s, perito oficial.
84
7.430 Em minha passagem pela Clnica Tavistock, nos anos de 1994 e 1995, tive a oportunidade de realizar avaliaes psicolgicas na
Equipe forense (Bicharei e Shine, 1995), ligada ao Departamento de Criana e Famlia desta instituio. Nesta oportunidade, entrei em contato
com Christopher Vincent (co-autor do livro Divorce court welfare and the search for a settlemeni) no curso chamado Psyclioana/ytic Study ofthe Cot/pie
Relationship. Em relao s avaliaes forenses, sejam psiquitricas ou psicolgicas ou multiprofissionais, existe uma poltica da instituio que
condiciona a participao de seus membros. Quem melhor coloca esta questo o advogado ingls Michael King e a psiquiatra do
Departamento de Criana e Famlia, Judith Trowell, que escrevem:
7.431
7.432 relativamente raro, pelo menos no Reino Unido, que os conflitos conjugais levem a batalhas judiciais envolvendo crianas. E
ainda mais raro que as clnicas de sade mental sejam envolvidas. Certamente, os psiquiatras da Tavistock Clinic recebem uma demanda,
pequena mas constante, de solicitao de avaliao da capacidade de paternagem/malernagem e do relacionamento com seus filhos por parte de
pais em divrcio ou divorciados (ou de seus representantes legais) a fim de subsidiar uma disputa de guarda. No entanto, em funo de uma
poltica da instituio, estas solicitaes no so aceitas, de uma maneira geral, tendo como justificativa que o profissional clnico no tomar
partido, envolvendo-se no caso somente se solicitado pelo tribunal (p. 55).
7.433
7.434 Percebe-se que a posio da instituio j se traduz em uma postura tcnica de no se envolver unilateralmente na disputa de
guarda, que reflete o posicionamento tico e poltico coerentes defendidos pela instituio. E dentro desta tradio que se encontra o trabalho de
Clulow e Vincent (1987).
7.435 Em relao questo da imparcialidade e fazendo uma comparao com o cenrio norte-americano por meio das duas grandes
pesquisas norte-americanas, encontramos um dado interessante. Na pesquisa de Keilin e Bloom (1986), 37% dos sujeitos da amostra
responderam que preferiam ser contratados por ambos os advogados e partes. Na pesquisa ampliada e replicada dez anos depois por Ackerman e
Ackerman (1997), quase a totalidade da amostra declarava preferncia pela posio imparcial adquirida por nomeao pelo tribunal ou por
contrato com ambas as partes.
7.436 No meio norte-americano, os psiclogos que realizam avaliaes psicolgicas forenses no setor pblico esto empregados em
vrios tipos de arranjos (Grisso, 1987). Este autor discrimina trs formas de contrato. Em primeiro lugar, aqueles que so servidores pblicos em
tempo integral, lotados em uma central forense ao qual convergem todas as demandas de avaliao em casos criminais. Heilbrun e Annis (apttd
Grisso, 1987) estimaram que estas avaliaes de casos criminais so realizadas em todo o pas por mais de 100 agncias deste tipo, empregando
uma mdia de sete psiclogos em tempo integral (e um mesmo nmero de psiquiatras). Uma segunda possibilidade de vinculao ao trabalho
forense de avaliao, e este que contempla os casos de guarda, o modelo do servio implantando no prprio tribunal (court clinic model) que se aproxima do
enquadre institucional dos psiclogos judicirios brasileiros, ou seja, a avaliao realizada por uma equipe de sade mental ligada
administrativamente ao tribunal a quem prestam servios. Grisso, Tomkins e Casey {apud Grisso, 1987) levantaram uma estimativa que
aproximadamente um tero das 125 grandes jurisdies metropolitanas utilizam este modelo, contando com um a dez psiclogos em tempo
integral, realizando avaliaes em questes que vo de problemas de delinqncia, divrcio e guarda de crianas, abuso de crianas e
negligncia. Uma terceira forma do setor pblico conseguir avaliaes forenses por contrato com psiclogos da prtica privada. O autor cita o Novo
Mxico e Ohio que mantm sob contrato grupos de profissionais para desempenhar tais avaliaes regionalizadas nestes estados. Outros
estados, ainda, contratam o psiclogo do setor privado em funo de suas necessidades a cada caso. Outros estados recorrem aos profissionais de sade mental
lotados nos centros pblicos de sade mental localizados nas comunidades. Isto se aproxima ao que ocorre em alguns estados brasileiros que no tem um
ncleo especializado de profissionais, levando o juiz a designar psiclogos lotados na Secretaria da Sade.
7.437 Grisso (1987) afirma que, em comparao com o setor pblico, o setor privado deve contar com um nmero maior ainda de
profissionais que oferecem seus servios a advogados e clientes. Segundo este mesmo autor, neste grupo estariam desde os especialistas para
quem a avaliao psicolgica forense seu campo predominante de trabalho (mais ou menos 100 pessoas na estimativa da poca) at aqueles
85
Sidney Shine
que esto na prtica clnica e eventualmente realizam avaliaes para a justia, dos quais no havia dados estimativos. Este autor, Thomas
Grisso, que um dos pioneiros da rea forense norte-americana, deixa claro que o nmero de no-especialistas que atuam no campo muito
maior que a soma dos psiclogos forenses especialistas e psiclogos forenses de carreira pblica.
7.438 No Brasil, no dispomos de dados estatsticos nem dos que esto no setor pblico, muito menos no setor privado. No entanto,
dada a situao mais recente de expanso de atividades nesta rea, possvel presumir que os psiclogos de consultrios particulares que se
envolvem neste tipo de avaliao ainda so em menor nme-10 dos que o fazem com alguma vinculao institucional. Pelo menos isto que
podemos depreender do nmero de trabalhos pesquisados, levando em conta a vinculao institucional ou no dos profissionais. Com a criao
do recente Ttulo de Especialista i i n Psicologia Jurdica, pelo Conselho Federal de Psicologia por tncio da Resoluo n. 14/00 em 22/12/00,
ser possvel recorrer aos registros dos Conselhos para se ter uma idia dos psiclogos em exerccio nesta modalidade.
7.439 A preferncia pelo trabalho imparcial uma postura defendida mesmo por aqueles que podem atuar como assistentes tcnicos.
Mais do que defendida, uma posio ativamente proposta e procurada por alguns autores (Blau, 1998; Berry, 1989; Byrne, 1991; Glassman,
1998; Melton e Wilconx, 1989; Stahl, 1999). Como ela poderia ser efetivada na prtica, independentemente da nomeao do juiz da causa ou do
interesse parcial dos advogados?
7.440 Byrne (1991), indica que para tal arranjo necessrio que ambos os advogados concordem e convenam seus respectivos
clientes que ter um profissional em posio imparcial desejvel. Nesta posio, o profissional est autorizado a exigir total cooperao de
todas as partes e tem acesso a todos, fazendo o possvel para que cada parte tenha tido toda a oportunidade de se expressar, sentindo-se tratada
com eqidade. O autor recomenda fazer uma devolutiva em primeira mo s partes para no agravar uma situao de ansiedade. Sugere ainda que
o profissional, por ser de confiana de ambas as partes, tem chances de efetivamente ter suas recomendaes seguidas por todos. Byrne (1991)
sugere o estabelecimento de um contrato escrito com as partes, discriminando os papis e obrigaes de cada parte e do profissional. A sugesto de
contratos escritos, especificando as obrigaes de cada um, tambm feita pelo psiclogo forense americano Blau (1998). Em seu livro, ele d
exemplos de modelos de tais contratos. Esta prtica no mencionada em nosso meio.
7.441 A possibilidade de trabalhar para ambas as partes interessante, pois se encontram na mesma posio aqueles que demandam os
servios psicolgicos (clientes) e quem ser avaliado (membros da famlia). A atuao dos advogados fica em um segundo plano, uma vez que
os respectivos clientes aceitem assumir um mesmo profissional para a tarefa de avaliao psicolgica, arcando at mesmo com os honorrios e
se implicando no processo.
7.442 Berry (1989), professor na Universidade de Nebraska (EUA), sugere que o profissional de sade mental envolvido em disputa de
guarda deve se esforar para avaliar todas as partes envolvidas. Quando tal iniciativa, apesar de todos os esforos, falhar. O profissional deveria
enfatizar o carter parcial e incompleto de seu estudo e, por conseguinte, a dificuldade de se fazer qualquer recomendao conclusiva em relao
guarda. Estas orientaes fazem parte das diretrizes para avaliao psicolgica de guarda de crianas da Associao Psicolgica de Nebraska
criadas em 1986. Tal diretriz enfatiza que: qualquer que seja a deciso de guarda, o profissional deveria ter em mente a continuidade do
relacionamento da criana com ambos os pais, levando isto em considerao em qualquer recomendao ou sugesto que fizer.
7.443 Para os psiclogos judicirios em posio imparcial e equidistante em relao aos pais, percebemos que o foco da ateno pode
se direcionar aos adultos em funo da concepo que embasa as intervenes. A abordagem da avaliao psicolgica pode privile giar o casal
parental quando se pensa que algo da relao dos adultos que origina o litgio processual. O colega Miranda Jr. (2000a) entende que o conflito
originrio da prpria separao conjugal.
7.444
7.445 A prtica das Varas de famlia permite dizer que tal sofrimento [advindo da separao conjugal] pode produzir como resposta
sintomtica, dependendo dos envolvidos, a exacerbao de todos os conflitos possveis numa organizao familiar: desde a indisposio entre
pessoas (inclusive de famlias distintas) at o aparecimento de sintomas psquicos graves. Muitos destes conflitos (grifo nosso) se transformam em
86
processos judiciais e neste campo complexo, crianas e adolescentes sofrem, sendo, muitas vezes, meros objetos de uso dos litigantes em funo
de questes pessoais (p. 168-169).
7.446
7.447 Pellegrinelli (1993), colega do Frum do bairro da Lapa (SP), lambem parece pensar que o foco privilegiado seriam os
adultos/pais.
7.448
7.449 Nesse enfoque, nossa avaliao tem o propsito de apreciar a situao global que, no que tange aos aspectos psicolgicos, vem se
constituindo em um entrave para que os ex-cnjuges sejam capazes de proteger seus filhos das conseqncias de uma perpetuao das
hostilidades entre eles (p. 3).
7.450 Correa, colega do meu Setor de Psicologia, em conjunto com uma psicloga do Departamento de Psicologia da PUC, Machado
(2000), apresentou um trabalho no penltimo Congresso da Associao Ibero-americana no qual prope um entendimento da situao de litgio
a partir das propostas de Bleger39 e Winnicott40. Elas entendem a ao judicial como um "pedido de socorro", "um gesto" com caractersticas
pr-simblicas que aponta para a impossibilidade de soluo do conflito. As autoras situam a problemtica na questo do narcisismo com
defesas contra ansiedades depressivas associadas dependncia e culpa. Ern suas palavras:
7.451
7.452 Trata-se, portanto, de uma patologia do vnculo familiar, de coloridos fortemente anaclticos, que, at certo ponto, independe da
psicopatologia particular de seus membros. Esta situao poderia ser considerada o campo inconsciente que estrutura o litgio entre o casal nos
casos de disputa de guarda. Cada uma das partes, embora acredite almejar o melhor para o seu filho, na verdade est envolvida num litgio que o
exclui como sujeito. Nesta configurao no h lugar para a criana que, desconsiderada na sua subjetividade, fica em situao de total
desamparo para enfrentar um ambiente altamente desfavorvel ao seu desenvolvimento emocional (p. 236)
7.453
7.454 O mesmo foco parece orientar o trabalho de Barros (1997); Ribeiro (1999); Vainer (1999) e Vaisberg (2000). Barros (1997) parte
de um enfoque psicanaltico influenciado por Lacan. Ribeiro (1999) trabalha com o enfoque familiar sistmico. O trabalho de Vainer (1999),
psiquiatra deformao, baseou-se na utilizao do referencial terico de Jrg Willi41 (1985) para a compreenso psicodinmica dos casais em
litgio utilizando-se de uma amostra de relatrios elaborados por assistentes sociais judicirios paulistas. As pesquisas de Vaisberg (2000) so
feitas com as colegas Machado e Corra (2000).
7.455 Vaisberg e Correa j publicaram um trabalho em conjunto com Castro42 . Castro e Passarelli (1992) propunham um modelo de
7.29
Blegcr, I. Psicologia da conduta. Porto
Alegre, Artes Mdicas, 1984.

7.30
Winnicott, D.W. O brincar c a realidade
avaliao
o litgio
um 197'5
sintomae parental.
No seu
Rioconsiderando
de Janeiro,
Imago,
Privao
e mais recente trabalho, no entanto, Castro (2000) rebate a premissa de que uma
separao malfeita o que leva ao litgio processual, contrapondo-se, neste sentido, a Ribeiro (1999), Vainer (1999) e Vaisberg (2000).
7.456 Samper (1995), atuando na Espanha, apresenta outra pesquisa na qual analisa 85 laudos psicolgicos recolhidos de seis dos sete
tribunais de Famlia de Madri. O interessante neste estudo que o foco da avaliao dos casais litigiosos, no que dizia respeito disputa da
guarda, centrava-se na questo da "idoneidade de um dos cnjuges e questionamento da idoneidade do outro genitor". Hm suas palavras:
7.457
7.458 El informe se planifica con el objeto de evaluar qu padre es ms idneo, para obtener la guarda y custodia de los hijos. Estos
casos se refiercm a aquellas parejas que tramitam su separacin o divorcio mediante un procedimiento contencioso, sin acuerdo en diversos
puntos dei Convnio Regulador, sendo uno de ellos el tema hijos y tambin los casos en que las medidas adoptadas por el juez no satisfacem a
87
Sidney Shine
un miembro de la pareja y se apela de dichas medidas reclamando la guarda y custodia de los hijos informando de su idoneidade como padre o
madre y cuestionando la dei otro progenitor" (p. 304).
7.459
7.460 Talvez seja possvel afirmar que, medida que ambos os adultos litigantes so contemplados pela avaliao do psiclogo, vai
havendo uma mudana do discurso que sustenta suas prticas. Ao serem confrontados com os interesses, necessidades e demandas dos
adultos, o* profissionais parecem se deslocar dos interesses parciais dos adulto! e priorizar as necessidades das crianas. A anlise dos
prximos trabalhos parece autorizar este tipo de afirmao.
7.461 4.1.2.3 A (s) Criana (s)
7.32
Aiello-Tofolo, T.M.; Castro, I..R.E; Corra,
Y.B. "Disputa dc guarda: Unia viso i' li imaltica".

7.462 O lugar em que comparece a criana em nosso trabalho reproduz, de certa forma, o lugar que ela acaba ocupando dentro do processo de avaliao psicolgica no judicirio. Antes de podermos voltar nossa ateno a ela, temos de percorrer um longo caminho desde o
demandante dos servios, passando pela estrutura institucional, at chegar aos pais e finalmente nela. No discurso dos pais, a criana,
invariavelmente, colocada como a principal beneficiria de seus esforos ("Estou fazendo isto pelos meus filhos"). O mesmo ocorre com o
prprio discurso da instituio judiciria que tem por lema resguardar o "melhor interesse da criana". Vamos ver nesta seo que a criana,
como beneficiria principal da atuao do psiclogo, tambm comparece em certos autores que discriminaremos abaixo.
7.463 Miranda Jr. (1998), psiclogo judicirio de Belo Horizonte (MG), considera em seu texto "A psicologia e as prticas judicirias
na construo do ideal de justia" a relao entre os saberes constitudos pela Psicologia e o Direito. Fazendo uma retomada histrica da
demanda do trabalho do psiclogo pela Justia, Miranda Jr. reconhece que o pedido que endereado ao psiclogo de percia, mas sustenta a
idia de que "a prtica dos psiclogos foi inserindo variveis que demonstraram a insuficincia da percia" (p. 29). Ainda de acordo com
Miranda Jr.:
7.464
7.465 Afinal, quem o cliente do psiclogo? A instituio que lhe demanda o trabalho ou o sujeito que por algum motivo foi inserido no
discurso institucional? Sem desconsiderar a importncia que ocupa a instituio em nosso trabalho, nosso cliente o sujeito que atendemos (itlico nosso)
(p.29).
7.466
7.467 Mais adiante em seu texto, ele discrimina quem considera ser os clientes: "O psiclogo chamado pelo judicirio a escutar estas
demandas que lhe chegam em alguns casos especficos. Em termos judiciais, nossos maiores clientes hoje so as crianas, os adolescen tes (a
famlia por extenso) e os loucos" (p. 30). Em seu trabalho, o autor parece privilegiar a criana, uma vez que "a famlia vem por extenso".
Fazemos uma diferenciao em relao ao colega quanto ao uso que este faz da relao cliente-psiclogo. Como defendemos anteriormente,
se entendemos o cliente como o demandante dos servios psicolgicos, neste caso, o cliente o juiz do caso que determina a avaliao
psicolgica e concede a entrada da atuao do psiclogo pela porta da percia. A criana, a meu ver, poderia ser encarada como o objeto de
ateno privilegiado, mas no ela prpria a cliente do psiclogo no sentido daquele que demanda seus servios. A posio, da criana como
cliente, parece tomar o modelo do atendimento psicoteraputico de crianas da Psicologia Clnica, no qual se convenciona que a criana o
cliente do psicoterapeuta, mesmo que a demanda tenha partido inicialmente dos pais e sejam eles que arcam com os honorrios profissionais.
7.468 Essa concepo, da criana como cliente, parece subsidiar a interveno de Silva (2000), minha ex-colega no Setor de Psicologia,
quando, apreciando o contexto da avaliao de guarda, diz:
7.469
7.470 Neste contexto no podemos deixai' de avaliar: Qual o lugar que a criana ocupa nessa disputa? Ser ela realmente o foco cen tral
deste processo? Em quem acreditar? Dependendo do tipo de queixa outras questes so suscitadas: Essa pessoa seria capaz de atitudes
88
libidinosas? E agressiva a ponto de bater ou matar o outro? Ser que esta me realmente mantm ou no, relaes sexuais com o namorado na
frente do filho?
7.471 Neste conflito visamos a proteo da criana (itlico nosso). "A criana se encontra de tal modo ligada e unida atitude psquica dos pais,
que no de causar espanto se a maioria das perturbaes nervosas verificadas na infncia devam sua origem a algo de perturbador na
atmosfera psquica dos pais" (p. 255).
7.472
7.473 Aparece aqui, junto idia da criana como foco privilegiado ila ateno do psiclogo, a noo de "proteo" da criana de uma
ao "daninha" que provm de um (ou ambos) os pais. Tal posicionamento j implica no s uma postura ao tomar conhecimento daquilo que
acontece (investigao), mas a preparao para uma ao mais interventiva. O que, dentro do contexto do judicirio, pode tomar a forma de
medidas judiciais que levem a interromper os contatos de visitas, retirar a criana do guardio e entreg-la ao outro genitor, etc.
7.474 No trabalho de Pellegrinelli (1993), mencionado anteriormente, vemos tambm a prevalncia da criana:
7.475
7.476 Para a criana, que identificamos como a pessoa a quem o nosso estudo deve prioritariamente beneficiar, tentamos oferecer um
espao neutro onde possa manifestar-se livremente acerca de seus desejos e ansiedades, pois apenas uma compreenso clara acerca de em que
medida ela est sendo afetada pelo desacordo dos pais pode direcionar o profissional para a deciso que mais a favorea (p. 3).
7.477
7.478 Nesta proposta, a partir de um referencial psicanaltico, a colega procura uma compreenso da "dinmica psicolgica
estabelecida no relacionamento do referido grupo" (Bleger, 198043 e Dolto, 198944). Tendo por base este conhecimento, ela procura "sugerir, se
possvel, uma medida jurdica que possa alterar essa dinmica, muitas vezes patolgica e precursora, para a criana, de um desenvolvimento
emocional distorcido" (p. 3). Nesta concepo comparece tambm a noo de que a atuao do psiclogo seria de sugerir a medida judicial que
melhor se adeqe s necessidades da criana. Fica no ar a dvida se, em casos de disputa de guarda, a autora defende a orien tao de que o
psiclogo se posicione indicando algum ou no.
7.479 Em nossa amostra, o trabalho de Felipe (1997) o que melhor explora a questo da criana dentro do contexto dos processos de
Vara de Famlia. Esta colega psicloga judiciria da equipe tcnica de Ribeiro Preto (SP) e realizou sua pesquisa como parte dos crditos para
o grau de mestre pela USP de Ribeiro. Felipe (1997) analisou dez estudos de casos de crianas entre seis a dez anos de idade em processo de
disputa de guarda. O objetivo do seu trabalho era verificar se a utilizao das tcnicas psicolgicas (CAT- Childrens' Aperception Test de L. e S.
Bellak e o DF-E - Teste do Desenho de
7.480 Famlia com Estrias de Walter Trinca45) contribuiria para "permitir uma maior compreenso sobre a situao emocional da
7.33
Bleger, J. Temas de psicologia. So
criana,Paulo,
comparativamente
entrevista
Martins Fontes,
1980. - ou seja, se acrescentam informaes; e no sentido de enriquecer a compreenso do caso, tomado como
um todo, considerando-se a dinmica familiar" (p. 62). A justificativa no uso de tais tcnicas se apoiava na considerao da autora de que, em
qualquer abordagem da problemtica de disputa judicial de crianas, colocar-se-ia a necessidade de "conhecer as necessidades, conflitos e
sentimentos destas crianas". As tcnicas projetivas escolhidas seriam uma via de acesso indireto criana (no se perguntaria o que ela desejaria
por ser eticamente questionvel), oferecendo uma forma no confrontativa e, portanto, supostamente facilitadora para a Criana. Com esse
procedimento, poder-se-ia abordar os elementos nconscientes em jogo (as representaes internas ligadas s ima-gens parentais, os conflitos
psquicos ligados situao familiar e os desejos em relao soluo da problemtica em questo). Um m- i Ho do trabalho o de trazer
dados empricos de pesquisa com esta populao forense especfica, fato no usual na rea. Voltaremos s Bncluses de sua pesquisa mais a
frente em nosso estudo.
7.481 Alves (2002). em sua tese de doutorado pela USP, busca a vali-i M ,io do instrumental psicanaltico dentro da perspectiva
pericial na \ ii.i da Famlia. A sua experincia no campo como perita autno-"i i i indicada pelo juiz da causa), no fazendo parte dos
89
Sidney Shine
quadros do I rlbunal. Vamos destacar, por ora, a questo de quem o objeto da llluo e quem se pode considerar seu cliente. () seu mtodo de
trabalho deixa claro que o juiz o seu cliente, i ln In este foco de ateno inicial. Nas palavras da autora:
7.482
7.483 Determinada a percia psicolgica judicial e nomeado o psiclogo que a realizar, d-se incio s entrevistas periciais. De Sordo
com a prtica desta autora, antes das entrevistas com as pessoas da famlia, o perito busca saber quais so as motivaes Ao |iiiz na solicitao
da percia; quais as suas impresses colhidas nas audincias com as partes e, principalmente, o qu do
7.484 11IH
W. "O procedimento de desenhos de famlia com estrias (DF-E) na investigao
II
llldiule de crianas e adolescentes".
In: Boletim de Psicologia, So Paulo, n. 39, p. |UN'l discurso familiar lhe impressiona ou causa estranheza, dificul-tando-lhe o
entendimento do conflito. Esses dados referem-se s condies particulares da transferncia que a famlia estabelece com o juiz (referimo-nos
aqui ao conceito psicanaltico de transferncia), tendo que recorrer percia (p. 53).
7.485
7.486 Mais a frente, a autora aponta que em "relao produo do laudo pericial, o perito estabelece como ncleo central de suas
preocupaes a anlise e a dinmica familiar observada no processo mesmo da percia, privilegiando os dados que interessam compreenso
das condies psquicas das crianas e de suas relaes com os pais" (p. 56). Alves reafirma sua posio da seguinte forma: "De acordo com as
concepes desta autora, a questo que dever guiar o estudo pericial , conforme j foi dilo. a anlise da dinmica familiar obser vada no
processo da percia, segundo a tica dos menores" (p. 56). Portanto, em sua atuao pericial, denominando-se "psicanalista pe rita", ela leva em
conta "as pistas" transferenciais de quem o destinatrio do trabalho (o juiz, e neste sentido seu cliente) e privilegia o ponto de vista da criana
dentro da famlia e dentro do processo pericial (o que faz todo sentido dentro de sua proposta de atuao). A inovao tcnica, a nosso ver,
pelo menos explicitada em seu trabalho, quando comparado com a relativa ausncia de meno a isto, est ligada entrevista inicial com o
juiz procurando determinar a transferncia que j esteja em jogo entre o operador do direito (demandante/cliente dos servios) e a
famlia em questo. Em minha prpria prtica j me aproximei dos juzes procurando determinar mais detalhes quanto ao encaminhamento dos
casos para a percia psicolgica. As colocaes sempre foram lacnicas a ponto de me desestimular a continuar nesta abordagem. Existem duas
hipteses para explicar esta situao, no necessariamente excludentes. Percebi, com a experincia, que alguns juzes se pautavam pela idia de
que quanto mais isento fosse o contato do profissional perito com a famlia menos contaminado seria o produto do trabalho. Dando a
oportunidade, assim, do magistrado apreciar se a viso de um outro especialista confirmaria a sua percepo sem que houvesse uma possvel
induo da parte dele mesmo. Em outros casos, ou pensando de outra forma, a institucionalizao e a
7.487 94 burocratizao no encaminhamento aos servios tcnicos, como parte do sistema, faz que tanto um quanto o outro profissional
"no achem tempo" para conversarem.
7.488
7.489
7.490
4.1.2.4 A Famlia
7.491 Existem profissionais que no fazem uma distino da criana, ou se o fazem no sentido de beneficirios primrios de sua ao,
elegem a famlia como o grupo a ser periciado. Vejamos quem so estes autores em nossa amostra de pesquisa.
7.492 No trabalho de Suannes (1999), psicloga judiciria do Frum do bairro dc Pinheiros da cidade de So Paulo, que usa um
referencial psicanaltico, as partes so tratadas como usurias.
7.493
7.494 Antes de entrar nas especificidades dos conflitos de que trata a Vara de Famlia e da atuao que se realiza junto a estas Varas,
proporia um recuo para questes mais genricas que, a meu ver, so importantes para situar o contexto no qual trabalhamos: a relao do usurio
(grifo meu) com a instituio judiciria, a noo que o Direito tem de conflito e, finalmente, como os operadores do Direito estruturam e
resolvem os conflitos judiciais (p. 92).
90
7.495
7.496 No entendimento desta profissional, o trabalho do psiclogo leve ser direcionado famlia, constituindo-se a interveno pericial
psicolgica um momento de "simbolizao do conflito". De qualquer forma ela parece estar considerando a famlia como foco da interveno.
7.497 Ribeiro (1999), psicloga judiciria de Braslia, reflete o posicionamento do Servio Psicossocial Forense (SERPP), criado em
1992, que, dentre as suas funes, assessora os Juzos que traiam de questes de Direito de Famlia. H que se destacar que este ei vio foi
criado a partir de uma demanda em Vara de Famlia em 1985 e institucionalizada na hierarquia do Judicirio em subordi-n. ii ao direta
Corregedoria de Justia. Esta insero coloca o grupo ligado a uma instncia hierarquicamente superior aos juzes, aos quais auxiliam.
7.498 A abordagem deste grupo de psiclogos busca, como objetivo da interveno, "devolver famlia seu poder de decidir sobre sua
organizao, mostrando a seus membros sua responsabilidade na manuteno do litgio e sua competncia em solucion-lo" (p. 163). Esta
concepo parece ter sido fruto da experincia e da reflexo crtica a respeito dos usos que os prprios laudos psicolgicos tinham como
fomentadores da continuidade dos processos judiciais. De acordo com Ribeiro (1999):
7.499
7.500 Assim, nossa atuao auxiliava o Magistrado no processo decisrio, porm, no promovia uma melhor qualidade nas relaes
entre as partes e incorria na possibilidade de oferecer instrumentos para novos conflitos, atravs do contedo dos nossos pareceres, que
apontavam defeitos de um e virtudes do outro. Alm disso, a sugesto apresentada ao Juiz era alcanada sem a participao das famlias,
mantendo-as num papel passivo quanto ao processo de deciso de suas questes, relirando-lhe a responsabilidade pela manuteno do litgio e,
conseqentemente, pela resoluo do mesmo (p. 163).
7.501
7.502 Gostaramos de destacar nesta passagem duas coisas. A primeira diz respeito distino entre suprir a demanda do cliente e
atingir o objetivo pretendido com as famlias em litgio. A segunda refere-se questo da passividade (o que pode mascarar ressentimento) no
processo que vai mudar a vida de uma famlia. Uma das crticas atividade pericial que ela no resolve o problema do conflito familiar.
Entendemos que existe a uma confuso entre o que o problema para a autoridade judiciria e o que o problema do ponto de vista
da famlia. Como pensamos ter explicitado, para a autoridade judiciria trata-se de resolver o conflito judicial dando a sentena que melhor
refletir o entendimento da situao frente s normas e dogmas jurdicos. Podemos dizer que o seu problema termina quando o laudo d ao juiz
uma base slida para apoiar sua argumentao jurdica e sustentar a deciso que proferir segundo seu entendimento. Findo o processo, termina o
problema que originou a demanda (do ponto de vista do cliente-juiz). Obviamente que a maior parte dos magistrados est ciente de que a coisa
no to simples assim. Como afirma um desembargador do Tribunal de Justia de Pernambuco: "Em juzo de famlia, no se resolvem apenas
os litgios; resolvem-se pessoas" (Alves, 2001). Mas ser que o objetivo de "resolver pessoas" no seria muito ambicioso para ser levado a cabo
nas condies possveis de trabalho dos processos judiciais em Vara de Famlia? E o que seria "resolver pessoas"?
7.503 Do ponto de vista psicolgico, a decretao de uma sentena est longe de ser o trmino do conflito. A sentena pode ser uma
diretriz que se implementada, e ao se efetivar, espera-se que resolva
1
conflito de base. H muitos condicionais nesta situao (se...se...). Lembremos que a percia em sua acepo original no tem o
objetivo de resolver nada, a no ser investigar e se levantar conhecimentos a respeito de algo. (Mesmo que se admita que o prprio processo
investigativo provoca uma alterao nas pessoas, isto no significa que se possa atingir uma mudana substancial na dinmica familiar que
desembocou no litgio processual). A insuficincia desta posio se torna clara, quando as mesmas famlias retornam cena jurdica Com outras
demandas processuais ou a mesma, s que com "novos pitos agravantes".
7.504 A maior parte dos profissionais que atuam dentro do judicirio conhecem e se referem aos retornos dos casos (Felipe, 1997) ou
1
ronificao do litgio (Miranda Jr., 1998; Shine, 1998). Uma vez que. mesmo terminado o processo, o caso pode voltar, os
profissionais lotados nas prprias instituies onde os casos "voltam" tm melhores condies de reavaliar e apreciar o que aconteceu aps ter-
91
Sidney Shine
minada a avaliao. Infelizmente, a amostra fica limitada aos casos que no foram "resolvidos"; um perito independente, muito provavelmente,
no teria esta noo do prosseguimento do caso aps a l iiiena judicial.
7.505 Neste sentido, muitos se referem a alguma forma de i ii ibilizao (Ramos e Shine, 1994) e de atuao, que estamos chamando
aqui de interventiva. Vejamos o exemplo de Marques da Silva (2001), outra colega lotada no mesmo servio que atuo.
7.506
7.507 esperado, e inclusive definido legalmente, que o psiclogo produza um laudo, resultado do estudo feito com a famlia em
litgio. Porm nos questionamos se no seria um verdadeiro
7.508 97 "desperdcio de dados" e "contedos emocionais", se no sensibilizarmos ou trabalharmos terapeuticamente, ainda que de
maneira breve, aqueles, que estiveram sendo nosso objeto de estudo com vistas produo de um laudo, com sugestes e orientaes possveis
(p. 76).
7.509
7.510 Gostaramos de retornar questo da passividade da famlia, mencionada por Ribeiro (1999), frente deciso judicial. Pensamos
que tal caracterstica faa parte da prpria demanda que a famlia faz ao sistema: "resolvam nosso problema porque ns no conseguimos".
Como bem coloca a colega Suannes (1999):
7.511
7.512 As pessoas envolvidas neste processo parecem representar o juiz como sendo capaz de exercer uma ao que os alivie de seu
sofrimento. Ao formularem o pedido de resoluo judicial como se decretassem a impossibilidade de pensar ou de lidar com as prprias
questes e atribussem a um terceiro a funo de faz-lo. Como possivelmente, est subjacente a este pedido um sentimento de impotncia, h
uma tentativa de reverso deste estado atravs da suposio da onipotncia do juiz (p. 95).
7.513
7.514 Os dinamismos deste plo onipotncia-impotncia esto muito presentes neste trabalho. A possibilidade de dividir o peso de tal
expectativa por meio das discusses dos casos um processo benfico para todos os profissionais envolvidos. E uma questo que remete
diretamente s imagens de poder e controle que se associam com o aspecto coercitivo da autoridade.
7.515 Vale a pena assinalar, voltando a apreciar o trabalho da equipe de Braslia, que embora o foco da interveno explcita seja a
famlia, a compreenso da problemtica familiar parece estar embasada em uma origem ligada esfera do casal conjugal que dificulta a
assuno da parental idade. Na perspectiva de Kaslow e Schwartz46 (1995), citada pela autora:
7.516
7.517 Ao contrrio, constatamos que os ex-casais com os quais trabalhamos tm por caracterstica o fato de ainda estarem emaranhados
7.35
46. Kaslow, I-'.; Schwartz, I.. A
dinmica do divrcio. Campinas, l'sy,
na dor, 1995.
desiluso
98 e raiva pelo fracasso da relao; sentimentos compatveis com o perodo pr-divrcio e com o divrcio legal. Utilizam-se da
criana para manter o litgio, numa forma disfuncional de tentar alcanar a fase do "divrcio psquico" (p. 165).
7.518
7.519 Em sua proposta metodolgica, Ribeiro e equipe (1999) propem, fugindo dos parmetros do enfoque pericial clssico,
contatar os advogados, entendendo-os como elementos importantes do contexto. 1 lm suas palavras:
7.520
7.521 Objetivando envolver o sistema jurdico para um trabalho conjunto, iniciamos entrevistas com os advogados das partes. Compreendemos que os patronos dos litigantes so peas fundamentais para o alcance da reorganizao nas relaes familiares. Portanto, realizamos
atendimentos, onde reunimos os advogados atuantes em trs ou quatro processos a serem iniciados. Nessa ocasio, esclarecemos nossos
objetivos e nossa metodologia, ressaltando a importncia da cooperao desses profissionais e, principalmente, enfatizando os prejuzos
emocionais para as crianas envolvidas, advindos do litgio de seus pais. Temos percebido uma atitude de cooperao por parte dos advogados
92
aps o incio das citadas reunies. No que se refere ao nosso trabalho, houve sensvel diminuio na solicitao de impugnaes17 dos nossos
laudos, bem como na interpelao de medidas cautelares48, durante o perodo de realizao dos nossos estudos (Ribeiro, 1999, p. 168).
7.522
7.523 Parece-nos que existem muitas inovaes presentes nesta proposta de trabalho, que foge do formato pericial clssico. A prpria I
'ii a de cooperao por parte dos advogados parece estar mais condi-i ntc com a finalidade de no acirrar a dinmica adversarial. Por outro
liiilo, h profissionais do direito que acreditam e militam de uma forma
7.524
'
'ii
U N lo
laudo
desfavorvel
ao
seu
cliente,
advogado
pode
tentar
desqualific-lo
......mando parcialidade ou erro.

7.525 1
7.526
i i i mo jurdico que designa medidas consideradas preventivas que, sem entrar no mrito
piincipal (de quem c a guarda), solicita retirada e tutela do menor alegando, por
7.527 aipi > perigo de vida.

7.528 reconhecidamente adversarial que no cooperariam com tal iniciativa. Estes profissionais podem, at mesmo, pedir a impugnao
do profissional baseando-se no fato de que este estaria fugindo da determinao pericial stricto sensu, saindo da sua competncia.
7.529 Nesta mesma linha de trabalho com a famlia em um enfoque sistmico esto nossos colegas judicirios pernambucanos. Os psiclogos judicirios que prestam servios s Varas de Famlia iniciaram atividades em Recife a partir de 1992. O Centro de Apoio Psicossocial
(CAP), criado formalmente em 16 de junho de 1998, est hierarquicamente ligado Secretaria Judiciria, que subordinada Presidncia do
Tribunal de Justia. O grupo conta com uma chefia geral, nove psiclogos e cinco assistentes sociais (Fernandes, 2001). Vale notar que a sua
insero institucional tambm coloca o CAP respondendo diretamente a uma Secretaria ligada Presidncia, portanto em uma linha de
subordinao administrativa independente dos juzes aos quais presta servios. Isto importante pois pode garantir uma autonomia maior em
relao s presses dos juzes ligados a cada pleito em que se trabalhe. Nas palavras da chefe deste servio: "No h vnculo de subordinao
aos juzes que assessora, e est prximo ao ncleo de decises, tendo asseguradas as autonomias tcnica e administrativa" (Fernandes, 2001).
Este servio no atende exclusivamente a Varas de Famlias. Ela presta assessoramento tcnico ao Juizado Informal de Famlia, Varas da Capital
especializada em Famlia, Acidentes do Trabalho, rfos, Interditos e Ausentes, de Famlia e Registro Civil.
7.530 Aqui necessrio explicar uma particularidade do fluxo dos casos do Tribunal de Pernambuco, no que diz respeito aos casos de
Famlia. O que foi denominado acima Juizado Informal de Famlia foi criado por meio de uma resoluo (n. 150/01 em 28 de maio de 2001)
(Assuno, 2001). Baseado no entendimento de que a funo primordial da jurisdio na rea de Famlia no acabar com o lit gio por meio de
sentena, mas, sim, garantir que os contendores estejam convencidos de que a soluo encontrada a mais adequada, este servio oferece uma
sensibilizao feita pelos profissionais do CAP. Nas palavras de Assuno (2001), juiz e coordenador deste Juizado Informal:
7.531 Este trabalho visa oferecer orientao psicolgica aos litigantes, alm de esclarecimentos sobre os benefcios de um acordo e os
custos de uma demanda judicial que poder levar bastante tempo. Na disputa as partes revivem as situaes de conflito gerando mais desgaste
emocional (p.35).
7.532
7.533 Percebe-se que o trabalho do psiclogo judicirio se orientar no sentido de buscar uma conciliao das partes. Se isto for obtido,
1
acordo reduzido a termo e, aps parecer do Ministrio Pblico, homologado pelo juiz coordenador. Caso a conciliao fracasse,
o processo devolvido Secretaria da Vara de Famlia e o pleito segue seu curso'"'. Portanto, a atuao neste nvel anterior ao estabelecimento
do litgio processual. O papel do psiclogo no o de perito, mas atua conforme um outro objetivo explcito da instituio, aquilo que se
denomina conciliao. A proposta por uma atuao anterior ao litgio algo idealizado por outros psiclogos judicirios e Pernambuco parece
que tomou uma iniciativa pioneira neste sentido. Mas a questo da avaliao para determinao de guarda ficaria obsoleta? No. Para os casos
que no terminam no Juizado Informal existe a mesma possibilidade da entrada pericial psicolgica (Silva, Vasconcelos e Magalhes, 2001a).
Dentro do enfoque sistmico, as autores entendem que:
93
Sidney Shine
7.534
7.535 O objeto do trabalho passa a ser a famlia que mais um, entre outros sistemas. O indivduo passa a ser considerado sempre em
relao ao todo que a famlia. O primeiro, como parte do todo, influencia a famlia e esta, por sua vez, o indivduo (itlico nosso) (Silva,
Vasconcelos e Magalhes, 2001b, p. 143).
7.536
7.537 Um outro posicionamento que abarca tanto a famlia quanto um profissional do direito (juiz), mas no se utiliza do enfoque
sistmico,
1
o dos meus colegas de Setor, Castro e Passarelli (1992), com o qual tenho afinidade. Entendendo que o processo jurdico possa
ser tratado
7.538
7.539 I'1
7.540
Em termos numricos, Eernandes (2001) apresenta o seguinte dado: nos trs primeiros
es de funcionamento (julho-setenibro dc 200!) houve 376 aes, das quais 231 foram
7.541 lUllICncia. Deste total, 169 resultaram cm conciliao (72%) e 62 foram devolvidas Vara de nrlgem (p. 130).
7.542 como um sintoma no sentido psicanaltico, eles buscam "delimitar e intervir na dinmica familiar", direcionando "a escuta ao
grupo como um todo, e no s a um indivduo". Como dizem eles:
7.543
7.544 Nossa interveno no grupo familiar no tem finalidades teraputicas, dada a nossa insero institucional. Porm, temos observado que a escuta analtica da famlia possibilita o esclarecimento das motivaes inconscientes que esto na base do processo judicial.
Assim esclarecidos, os indivduos tornam-se menos egocntricos e mais autnomos, possibilitando a superao da crise familiar, no no sentido
de uma reconciliao, mas visando ao fortalecimento da identidade. Desta forma, a crise ganha uma nova perspectiva: a do crescimento e da
possibilidade de estabelecer novas formas de relacionamento (p. 8).
7.545
7.546 O posicionamento dos autores acima se pauta pela psicanlise, perspectiva pela qual o litgio entendido como um sintoma no individual,
mas do grupo familiar. "Verificamos que o prprio processo jurdico um sintoma (grifo nosso), de uma manifestao de conflitos familiares
inconscientes anteriores ao processo" (p. 3). Este mesmo fenmeno corroborado por Suanncs (1999) ao dizer que:
7.547
7.548 Devido natureza do vnculo existente entre as 'partes', como so chamadas as pessoas nos processos, as aes de Vara de
Famlia encobrem questes mais profundas e complexas, sendo que os problemas explicitados nos autos so, freqentemente, deslocamento de
questes que no encontraram outra via de representao. A medida que o aparente problema resolvido, o conflito (grifo nosso) se coloca em
outra questo, reacendendo o impasse. Este constante deslizamento de conflitos leva cronificao do litgio (p. 94).
7.549
7.550 O leitor pode estar se perguntando sobre as decorrncias tanto tericas quanto metodolgicas em se privilegiar um destes trs
objetos de interveno: um dos genitores, a famlia ou a criana. Vimos que a abordagem pode se orientar diferentemente aos membros da
famlia basicamente por dois motivos, que no so excludentes. O primeiro caso pela relao de trabalho que no dificulta o acesso parte da
famlia que est "contra" o membro da famlia que o cliente. Em segundo lugar, o profissional pode se orientar para os adultos ou para as
crianas em funo do que escolhe avaliar e/ou intervir, baseado em uma concepo terica. Veremos como isto se manifesta a partir da
metodologia utilizada quando abordarmos o terceiro grupo de perguntas "Como feita a avaliao?" (Captulo 1).
7.551 Antes de encerrarmos esta parte, na qual se considera a quem se avalia, chamaremos a ateno novamente para o efeito do modelo
adversarial do Direito na conduo da avaliao psicolgica de guarda. Mencionamos anteriormente que o contexto jurdico pode colocar os
profissionais de sade mental em "situao de litgio". Nesta subseo, isto reaparece pelo uso dos laudos psicolgicos, servindo de "munio" por
94
meio dos "defeitos" e "virtudes" apontados como fomento do litgio processual (Ribeiro, 1999). Neste cenrio, no basta saber quem o cliente,
o que se pede, a quem se avalia, a quem se reporta e quem paga os seus servios. E preciso saber tambm contra quem seu trabalho se ope.
Passaremos a abordar esta particularidade do enquadre jurdico a seguir.
7.552
7.553
7.554 4.1.3 Contra quem se trabalha?
7.555
7.556 Para quem trabalha contratado por uma das partes (assistente tcnico ou perito parcial) importante saber quem a parte contrria,
bem como o advogado e o juiz para evitar um possvel conflito de interesses (Hess, 1998). Este autor d um exemplo desta situao retirada de
Deleray (1988)5". Um psiclogo foi contratado por um advogado para estudar os autos e dar sua opinio em um caso de guarda. Algum tempo
depois, um de seus clientes em psicoterapia comeou a mencionar um processo judicial. Com o tempo, o psiclogo percebeu que o advogado
que o contratara para ser seu assistente tcnico era justamente o representante legal da parte contrria ao seu cliente. Evidentemente, ele no
poderia continuar em ambos os papis. Uma situao semelhante ocorreu comigo. Uma colega que trabalha em consultrio foi contactada para
atuar como assistente tcnica. Ela se recusou por se achar incompetente, mas me procurou para que eu pudesse indicar outro profissional, uma
7.36
50. Deleray, J.E. '"the right choice!" Consulting Psychology Bulletin, p. 9-10.
vez que a rea no lhe era familiar. Eu sabia que o caso estava designado para uma colega com quem trabalho no Frum Joo Mendes Jr. (SP).
Indiquei um profissional que poderia e assumiria tal encargo. Na semana seguinte, fui procurado por outra colega solicitando superviso, pois
havia se comprometido em um caso judicial. Tratava-se da assistente tcnica da parte contrria da qual eu havia indicado o assistente tcnico!
7.557 Certa vez, tive de solicitar a minha substituio como perito em um caso porque a assistente tcnica de uma das partes era minha
colega na instituio de ensino em que eu lecionava na poca. Foi uma medida de precauo porque poderamos separar as coisas e atuar de
acordo com a nossa forma de trabalhar usual em ambos os contextos. No entanto, se a outra parte soubesse desse relacionamen to profissional
poderia sentir-se ameaada e perturbar todo o trabalho. No enquadre institucional em que aUio, um caso pode ser trocado por outro sem maiores
problemas. Talvez para o profissional na prtica privada as consideraes de ordem econmica causem um dilema maior entre aceitar
encaminhamentos ou recus-los frente a situaes potencialmente problemticas.
7.558 Em suma, quando se assistente tcnico, pode-se trabalhar unilatelmente em prol da parte, mas no modelo adversarial em
que isto vai se dar, trabalhar-se- contra a outra parte e seu advogado. Nesta posio, possvel o psiclogo estar contra um dos pais e defender que
seu interesse maior o interesse do(s) filho(sp. A pergunta aqui feita tendo em vista o ponto de vista tcnico. Ser possvel apreciar o interesse da
criana, ou sua tica, ou a dinmica familiar percebida pela criana, se o profissional no tem acesso a uma das figuras parentais que est em
litgio? Penso que a resposta no. Eu retiro da minha prpria experincia os elementos para defender a posio acima.
7.559 Algumas vezes, mesmo o perito do juzo no tem acesso "aos dois lados da histria". Isto pode ocorrer por conta de uma situao
especfica, prevista em lei. A regra que norteia a abertura do processo judicial era Vara de Famlia faz-la no frum cuja circunscrio abranja
95
Sidney Shine
7.560 a residncia do menor com o seu guardio (ou guardi). Ocorre que, em alguns casos, as partes moram em localidades distintas
que esto, cada uma, sob jurisdies distintas (seja no mesmo estado ou no" ). Quando acontece tal situao, em se necessitando da prova
pericial, o juiz da causa (onde corre a ao) solicita a avaliao psicolgica por carta precatria. Ou seja, a parte e, se for o caso, a criana sero
ava-liadas por um outro profissional que recebe a incumbncia do juiz da circunscrio em que reside. Conseqentemente, nestes casos, mesmo
7.561 0
perito ou os peritos tero contato com apenas um dos lados, sendo que um dos peritos pode nem ter acesso criana que
se disputa. Recentemente atuei em um caso assim em que a me residia em So

7.562 1
1
'nulo e o pai, com a criana, residia em um municpio do litoral paulista.
contato com a criana teve de ser realizado no fim de semana, na pasa desta me, durante a visita quinzenal em que o filho vinha
visit-la. Se a me no tivesse as visitas, a avaliao da criana e dos dois em conjunto estaria prejudicada.
7.563 Quando estou atuando como perito da comarca deprecada, ou leja, aquela que recebe a carta precatria para cumpri-la, muitas
vezes j decorreu um tempo no qual a avaliao do outro lado, por ser na mesma cidade, j aconteceu. Tenho por prtica solicitar uma cpia
deste laudo psicolgico com o Setor de Psicologia responsvel para inclu-lo na minha prpria anlise. Desta forma, procuro au-ineniar os dados
nos quais busco basear o meu entendimento da situ-io que sou chamado a avaliar. Em casos como este, as concluses psicolgicas ficam
prejudicadas. Se j difcil fazer a transposio ile uma anlise psicolgica para o objetivo institucional (resoluo do conflito jurdico) na
possibilidade de entrar em contato com todas
1
pessoas envolvidas, o que se pode dizer quando temos apenas a 'metade do problema"? Com certeza teremos menos que a
"metade l i compreenso do todo". A partir desta "metade da histria" mui-i" difcil inferir toda a dinmica familiar, acabamos ficando atrelados a uma verso do problema e sem muito a fazer do que relat-la puni o magistrado. Baseado nesta experincia, vejo com ressalvas quando
assistentes tcnicos defendem uma compreenso cabal da
7.37 i lliirbosa, Joelma e Lago, assistentes sociais

do CAP de Pernambuco, do um exemplo i Min caso em
96
Sidney Shine
quilo que ocorre em termos de dinmica familiar em funo do que conhecem do contato com apenas um dos lados, que como a
prpria designao jurdica afirma, sempre "parcial", voltada para interesses prprios. neste sentido que nos referimos ao assistente tcnico como um perito parcial, enquanto o perito do juzo pode se encontrar em uma situao de ter dados incompletos deveria lev-lo a
apresentar suas concluses e recomendaes dando cincia das limitaes do prprio estudo.
3
Em relao a contra quem se trabalha, nossa posio que o psiclogo no precisaria trabalhar contra ningum (vimos que h casos
em que ele no deveria atuar), mas se voltar demanda daquele que o contrata (cliente) e procurar responder aquilo que possvel dentro dos
parmetros tcnicos e ticos, tomando o cuidado de esclarecer, o mximo possvel, as expectativas em jogo e os seus papis em rela o a elas
medida que vo sendo expostas. Seria um mtodo coerente com a proposta de Bleger (1984) de indagao operativa:
a) observao de acontecimentos e seus detalhes, com a continuidade ou sucesso em que os mesmos se do;
b) compreenso do significado dos acontecimentos e da forma como eles se relacionam ou integram;
c) incluir os resultados de dita compreenso, no momento oportuno, em forma de interpretao, assinalamento ou reflexo;
d) considerar o passo anterior como uma hiptese que, ao ser emitida, inclui-se como uma nova varivel, e o registro de seu efeito - tal
como no passo (a) - leva a uma verificao, ratificao, correo, enriquecimento da hiptese ou a uma nova; com isto, volta-se a reiniciar o
processo no passo (a), com uma interao permanente entre observao, compreenso e ao (46-47).
4
E mais fcil dizer do que fazer, concordamos. Talvez um exemplo pelo negativo possa trazer mais uma contribuio para
pensarmos esta situao adversarial dada pelo contexto institucional jurdico. No Jornal do Conselho Federal de Psicologia n. 60 de 1999, em sua
seo "Cincia & tica", temos um relato de uma grave falta tica que foi a realizao de um laudo, exatamente, da parte contrria. Segundo esta
matria: 106
5
Entre os problemas gerados por pareceres psicolgicos equivocados, os que dizem respeito guarda de menores so especi-
almente delicados, principalmente porque a avaliao psicolgica um dos pilares do processo de deciso judicial. Vale lembrar que est em
jogo a vida de crianas, cujos desejos e opinies, muitas vezes, sequer so levados em considerao. Entre os processos julgados no ano passado
pelo CEP, h um incrvel exemplo de como o psiclogo no deve emitir um parecer psicolgico. Trata-se de um "parecer" elaborado sem
conhecimento e identificao do sujeito sobre o qual foi realizada a avaliao e com base em documentos entregues ao profissional pelo
solicitante [ a cliente, na nossa terminologia], que tinha interesse direto em prejudicar a pessoa avaliada, com o intuito de reconquistar a guarda
de uma criana.
6
Por incrvel que parea, o parecer foi elaborado a partir de um inadequado processo de avaliao, sem nenhum contato do psi-
clogo com a pessoa avaliada. O parecer fornecido, por ter sido realizado sem o uso de instrumentos e tcnicas da Psicologia, no poderia ser
denominado como tal nem ter a validade reconhecida. Alm de prejudicar a vida de vrias pessoas, o psiclogo feriu o exerccio profissional e
os princpios ticos que norteiam a profisso, infringindo os artigos 2 (letra m), 29, 38 (letra c) do Cdigo de tica Profissional dos Psiclogos.
Como conseqncia, ele recebeu a penalidade de "Censura Pblica", imposta pelo CRP e confirmada pelo CFP (p. 6).
7
8
Este tipo de situao no prerrogativa apenas do Brasil, se considerarmos o item 13 das Diretrizes para Avaliao de Guarda em
Procedimento de Divrcio (American Psychological Association, 1994) que diz: "O psiclogo no d nenhuma opinio a respeito do funcionamento
psicolgico de nenhum indivduo que no foi pessoalmente avaliado" (p. 679). Se a recomendao explcita existe porque a experincia
demonstrou a sua necessidade. Na nossa prtica tambm j encontramos pareceres que contm tais anlises in ausncia que, infelizmente, so
mais comuns do que gostaramos. por tais exemplos que a atividade pericial sofre graves crticas e ga-a projeo mais pelos seus erros que
acertos.
9
10
4.2 Quem o perito, seu cliente e seu perciando
Sidney Shine
11
Vamos procurar nesta seo, retomar o que foi sendo colocado ao longo deste captulo luz de nossa proposta. Estamos
abordando o primeiro grupo de perguntas lanado no Captulo 1 "Quem o psiclogo que realiza a avaliao?" (p. 9). Podemos responder
que os psiclogos que realizam avaliao de guarda em Direito de Famlia se distribuem entre os psiclogos clnicos que esto na prtica
privada (consultrio), acumulando ou no alguma atividade em instituies de ensino, ou, ento, so psiclogos contratados em instituies
(jurdicas ou de sade) ligadas ao poder pblico. No cenrio brasileiro, h uma predominncia da produo a respeito deste trabalho dos
profissionais vinculados a estas instituies (Barros, 1997; Castro e Passarelli, 1992; Castro, 2000; Felipe (1997); Fernandes (2001); Marques
da Silva, 2001; Martins, 1999; Machado e Corra, 2000; Miranda Jr., 1998 e 2000a; Pellegrinelli, 1993; Ramos e Shine, 1994; Ribeiro, 1999;
Shine, 2002; Silva, 2000; Suannes, 1999). Isto em comparao queles que atuam no mbito privado (Alves, 2002; Lima, 1997; Ortiz, 1986).
12
Observamos, a partir dos dados analisados at o presente momento, que existe uma dificuldade adicional de se saber quem o
cliente do psiclogo no contexto jurdico. Muito embora este esclarecimento seja fundamental para a correta conduo dos procedimentos de
avaliao sem incorrer em falta tica ou ineficcia tcnica (Glassman, 1998; Hess, 1988; Liebesny, Alvim, Leonardi e Aoki, 2000; Perrin e
Sales, 1994).
13
A anlise do enquadre de trabalho permitiu-nos definir como clientes possveis do psiclogo: o advogado, a parte, as partes,
o curador de famlia e o juiz. Poder-se-ia pensar que quando o psiclogo atua como empregado em uma instituio jurdica a prpria demanda
de avaliao de guarda pode assumir caractersticas especficas. Relembrando a lio de Bleger (1984), o fato de o profissional ser contratado
pela instituio vai impor certas restries possibilidade tcnica do profissional. Esto a includos todos os psiclogos judicirios diretamente
ligados aos tribunais, como tambm os profissionais que desempenham suas funes no IMESC, no Divorce
14
Court fVelfare Office e nas instituies especializadas em atender famlias de Israel.
15
Numa apreciao global do material de pesquisa levantado, pode-se afirmar que a busca por um trabalho tendo como clientes
ambos os advogados e partes, por iniciativa de psiclogos, que no sejam psiclogos judicirios, no citado por nenhum dos autores
nacionais. Isto se coaduna com a nossa experincia na qual nunca soubemos de tal iniciativa sendo empreendida nos foros paulistas. Acredito
que esta possibilidade no seja nem levada em conta pelos psiclogos convocados a atuar no contexto jurdico no cenrio nacional. Levanto
como hiptese para tal situao o desconhecimento do contexto deste trabalho, o que explicaria o porqu tio psiclogo no comear a questionar
e propor modificaes do enquadre de trabalho para se adequar mais sua tica e postura profissional. O nvel de atuao ainda est restrito a
poucos profissionais que esto em uma posio somente reativa a uma demanda relativamente nova e desconhecida. medida que um
posicionamento mais amadurecido e crtico puder ser alcanado, lalvez o esforo para estabelecer tal enquadre seja perseguido pelos
profissionais mais preocupados com a responsabilidade social de lua profisso. Com certeza isto redundaria numa distribuio mai-"i dos casos
entre peritos contratados de comum acordo e os peritos nomeados dentro dos quadros do servio pblico.
16
Relembramos que o juiz pode continuar a nomear um perita de sua confiana (Alves, 2002; Ortiz, 1986) ou encaminhar
para Instituies jurdicas (IMESC) ou de sade (centros de referncia em sade mental) independente do fato de existirem psiclogos
judicirios disponveis nos quadros dos tribunais. Por ora no I i li issvel avaliar a abrangncia de tal prtica ou, at mesmo, a distribuio
de casos para uns e outros para falarmos em uma tendncia dominante. Nossos dados no permitem nenhuma inferncia quanto i i i l estado de
coisas.
17
Cabe registrar tambm que, alm do advogado (e suas partes) e do juiz, outro operador do Direito na figura do curador de
famlia r ide chamar seu perito para acompanhar o perito judicial: o assisti 'i/i tcnico da Promotoria.
18
Gostaramos de chamar a ateno diretriz de considerar a criana a principal cliente do profissional, independente de quem arca com os
honorrios profissionais, segundo as orientaes da Associao Psicolgica de Nebraska (EUA)52 citadas por Berry (1989). Parece que esta
associao foi a primeira a criar diretrizes especficas em relao guarda de filhos, dentro da autonomia que cada estado guarda em relao
Sidney Shine
federao nos Estados Unidos. No tivemos acesso a este documento, contudo o autor traz uma verso condensada da qual reproduziremos na
ntegra o item ao qual nos referimos.
19
20
1. A criana deve ser considerada o cliente principal. H trs grandes implicaes que se derivam desta diretriz (Ochoroch,
1982"). a) O profissional de sade mental deve fazer todo o esforo para avaliar todas as partes envolvidas. Isto pode demandar que o
profissional contate os advogados de cada parte. Esta ao, por si s, tende a reduzir a postura adversaria! do profissional de sade mental. Na
situao em que todos os esforos fracassaram e somente uma parte ir participar, o profissional est eticamente compromissado a enfatizar o
carter parcial e incompleto dos resultados, bem como a extrema dificuldade em fazer qualquer recomendao. Alm disso, a criana deve ser
levada em considerao em todas as avaliaes de guarda, b) O trabalhador como um perito deve manter a imparcialidade e a neutralidade,
independentemente de quem assuma a responsabilidade pelos seus honorrios, c) Qualquer que for a deciso de guarda, o profissional deve
levar em conta a continuidade do relacionamento de cada genitor com as crianas e estes relacionamentos devem ser considerados em qualquer
recomendao feita ao tribunal (Wallerstein e Kelly, 198(P)(p. 143-144).
21
22
possvel concluir deste item transcrito, apesar de ser a forma condensada por Berry (1989), que a referncia criana como
52.
Op. cit. na pgina 87.
53.
Ochroch,
R.
Ethicalpitfalls
in
childcustody evaluations. Trabalho apresentado no evento

cliente principal est ligada importncia que se deve dar a ela e aos seus relacionamentos na avaliao da guarda. A utilizao do termo cliente tem
outra conotao daquela que ns temos utilizado at o momento, poder-se-ia dizer que ela se aproxima da compreenso defendida por Miranda
Jr. (1998), ao qual fizemos referncia anteriormente. Esta mesma posio, de colocar o bem-estar da criana como primordial, tambm a
posio assumida pelo Divorce Court Welfare Office no Reino Unido.
23
Em 1992, a American Psychological Association criou as Diretrizes para Avaliao de Guarda em Procedimento de Divrcio 55 {American
Psychological Association, 1994) por meio de um comit de especialistas. Como diretrizes elas no so consideradas obrigatrias ou exaustivas, o seu
objetivo explcito "promover a proficincia no uso dos servios psicolgicos em avaliao de guarda de crianas" (p. 667). Portanto, alm de
uma seo especialmente dirigida a Atividades Forenses (itens 7.01 a 7.06 do Cdigo de tica dos Psiclogos Americanos56) {American
Psychological Association, 1992), existem diretrizes ou parmetros norteadores especficos para a prtica da avaliao psicolgica para determinao
da guarda para os psiclogos norte-americanos. Esta Diretriz coloca claramente a importncia social da criana a ser considerada na avaliao
nos dois primeiros itens de seu documento que declaram:
4.4.1.1
O objetivo principal da avaliao avaliar o maior interesse da criana.
4.4.1.2
Os interesses da criana e seu bem-estar so supremos {American Psychological Association, p. 677).
24
25
O psiclogo que atua avaliando somente uma das partes o assistente tcnico e a sua posio de parcialidade (psiclogo da parte)
compromete uma viso global da dinmica familiar, aconselhando um cuidado redobrado nas concluses e recomendaes enviadas ao tribunal
(Berry, 1989; Glassman, 1998; American Psychological Association, 1994). Em certos casos, decorre desta atuao pericial
26
parcial uma atitude de "defesa do cliente" - o que o aproxima da atuao e funo do advogado (Berry, 1989; Byrne, 1991; Hess,
4 W Guidelines for Child Custody Evaluations in Divorce

Proceedings '1
Ethical Principles of Psychologists and
1998; Strasburger,
Gutheil e Brodsky, 1997). Isto pode apontar para uma tnue identidade profissional do psiclogo forense na rea de avaliao
Code of Conduct
de guarda em tribunais de Direito de Famlia (Grisso, 1987; Hess, 1998). Tal situao pode ter vrias explicaes possveis e no excludentes.
Em primeiro lugar, a relativa novidade desta especialidade de trabalho e o desconhecimento por parte dos psiclogos (Brito, 1993; Hess, 1998;
Sidney Shine
Perrin e Sales, 1994). Pode-se falar, tambm, da falta de preparo tcnico especfico em funo da inexistncia de disciplinas que abarquem este
tipo de atividade nas instituies de ensino (Liebesny, Alvim, Leonardi e Aoki, 2000; Ortiz, 1986; Perrin e Sales, 1994). H ainda a
possibilidade do profissional no conseguir manter uma atitude imparcial por um vis tcnico em funo das cargas emocionais envolvidas
(Berry, 1989; Wallerslein, 1990). Todas as alternativas arroladas remetem a uma falta (de identidade, de competncia, de recursos tcnicos). O
recurso ao assistente tcnico de interesse do advogado em sua estratgia de defesa de seu cliente. Em funo da diferena de enfoque do
advogado e do psiclogo, alguns autores alertam para a possibilidade de confuso quanto aos limites ticos, gerando atuaes passveis de
crtica que podem ser generalizadas para toda a categoria profissional: o hired gim & Hess (1998), Turkat (1993)/ o courtroom whore de
Mossman e Kapp (1998)/ e o dottble agent de Gaylin2 ///;////Strasburger, Gutheil e Brodsky, (1997). Voltaremos a abordar este assunto quando
analisarmos os diferentes papis que os psiclogos podem desempenhar na arena jurdica no Captulo 7.
27
A proliferao de trabalhos de assistentes tcnicos comprometidos com "a verdade" de seu cliente, confundindo verdade factual e
verdade narrativa, pode levar a um descrdito tanto do profissional quanto da utilizao da prova pericial psicolgica (Glassman, 1998; Grisso,
.8
1987; Stahl, 1999). Por outro lado, o trabalho dos peritos psiclogos que no conseguem abordar as questes legais, ficando na reproduo do
modelo do psicodiagnstico clnico e se autorizando a fazer recomendaes sem uma maior fundamentao coloca em risco o reconhecimento
social de sua funo e importncia institucional (Berry, 1989; Brito, 1993; Grisso, 1987; Silva, 2000).
28
Adentramos tambm na pergunta 2) "A avaliao incide sobre qual objeto?" (Captulo 1), pois abordamos quem o psiclogo ava-
lia nos diferentes enquadres contratuais.

29
Dentre as possibilidades visualizadas, parece que a condio mais favorvel para o trabalho a que garante o contato
com ambas as partes, seja por iniciativa do profissional do mbito privado (assistente tcnico ou perito independente de confiana), seja
pela insero institucional (psiclogo judicirio ou jurdico). Nesta condio, as preocupaes de assistentes tcnicos e peritos do juzo se
aproximam e referncias s crianas aparecem como diretrizes da interveno (Alves, 2002; Berry, 1989; Byrne, 1991; Castro e fassarelli, 1992;
Miranda Jr., 1998 e 2000a; Machado e Corra, 2000; IVIIegrinelli, 1993; Ribeiro, 1999; Silva, 2000; Silva, Vasconcelos e Magalhes, 2001 e
2001b; Suannes, 1999). As entidades de classe tambm reforam a busca pelo melhor interesse da criana por meio, por exemplo, das
Diretrizes Para Avaliao de Guarda Em Procedimento De Divrcio {American Psycho/ogical' Association, 1994) e ila Associao Psicolgica de
Nebraska (Berry, 1989), entre outras.
30
H profissionais que elegem a famlia como objeto privilegiado ilc interveno (Castro e Passarelli, 1992; Machado e Corra,
2000; 'artins, 1999; Silva, Vasconcelos e Magalhes, 2001a e 2001b; ai.nines, 1999). Algumas propostas levam em considerao no s a
lainilia como foco da interveno, mas tambm incluem os operado- i do Direito como os juzes, curadores e advogados no procedimento l i
avaliao (Alves, 2002; Byrne, 1991; Castro e Passarelli, 1992; Rifo iro, 1999). Outros ainda elegem o casal parental como foco privilegia, lo
(Barros, 1997; Clulow e Vincent, 1987; Ribeiro, 1999).
31
Ainda nesta parte, pudemos levantar algumas especificidades 'l'> que chamei de enquadre jurdico, que afetam o relacionamento C-
criana-famlia com o psiclogo forense. A avaliao psicol-l solicitada pelo pedido de terceiros (advogados ou juiz), confi-iindo um
B4
C
relacionamento profissional com caractersticas distin-ilo /apportno atendimento psicoteraputico. Existe um compo
32
nente de "desconfiana" presente na relao, que estimulada pelo prprio contexto jurdico (Alves, 2002; Castro, 2000; Clulow
e Vincent, 1987; Melton e colegas apudRovinski, 2000). Em funo da dinmica de ataque e defesa do contexto jurdico em que as pessoas so
avaliadas, elas so incentivadas a distorcer a verdade. Neste sentido, no se est trabalhando com resistncias inconscientes (Psicanlise), mas,
muitas vezes, com omisses e distores motivadas pelo temor quanto ao resultado e/ou ressentimento pela intromisso que a avaliao
representa autonomia pessoal (Freud, 1906; Melton e colegas apud Rovinski, 2000). Isto cria especificidades quanto ao manejo dos
instrumentos tcnicos (entrevista, observao, testes) que abordaremos nos Captulos 5 e 6.
2Gaylin, W. In the service of the state: Thepsychiatristasdoubleagent. Hastings Cenler Report Special'Supplemenl. New York, Basie Books, 1978.
Sidney Shine
33
Para finalizarmos estas concluses parciais, existe um alerta adicional aos psiclogos atuando neste contexto adversarial de
disputa de guarda de se conhecer contra quem estar oposto quando colocar os seus servios disposio do cliente. A duplicidade de papis e
possveis conflitos de interesse podem minar a possibilidade de um trabalho isento tanto tcnica quanto eticamente (Glassman, 1998; Hess,
1998; Karras e Berry, 1985). O exemplo mais cabal de tal distoro a produo de um laudo com consideraes psicolgicas a respeito de
algum que no se avaliou pessoalmente, mas somente a partir de dados de terceiros (vide p. 19).
34
Na prxima seo adentraremos as especificidades do enquadre de trabalho que o profissional estabelece com as pessoas que
sero avaliadas no processo pericial. Retomaremos as perguntas do enquadre, discriminadas em:

-
Como? Quais os procedimentos utilizados pelo perito para atingir o seu objetivo.
Quando? De que forma o seu trabalho distribudo no tempo.
35
36
Onde? Qual o local deste trabalho e suas justificativas.

Quanto? Como so fixados os honorrios e de que for ma so pagos.
Os itens do enquadre acima vo nos permitir conhecer o que os diferentes peritos fazem, efetivamente, quando dizem que fazem
avaliao psicolgica para determinao de guarda. Ou seja, abordare
A Espada, de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
37
mos a questo de o que se procura avaliar, analisar ou descobrir,
38
concomintantemente ao procedimento de como feita a avaliao.
39
Nem lodos os trabalhos pesquisados nos possibilitam discriminar os
elementos do enquadre, tais como os arrolamos acima. O enfoque e o objetivo dos

diferentes trabalhos fazem com que haja uma grande variabilidade, tanto do
aprofundamento quanto das justificaes tericas e tcnicas da metodologia utilizada.
Podemos ter, no entanto, uma visualizao geral dos procedimentos e um espectro mais
preciso das tcnicas utilizadas. Procuraremos estabelecer alguns padres identificveis e
traar paralelos possveis entre os trabalhos dentro do limite de nosso objetivo e escopo.
102
41
42
5. Os Procedimentos Tcnicos
o discriminarmos abaixo os procedimentos, ditos "tcnicos", realizados pelos psiclogos para conduzir a avaliao
para determinao da guarda no queremos dar uma falsa impresso ao leitor. Da forma como entendemos o trabalho
pericial no enquadre jurdico, feito "sob demanda" de um "cliente" cuja realizao "envolve terceiros" (periciandos
ou examinandos), o trabalho tcnico envolve

43
0contato tanto com o cliente (ou fonte de encaminhamento, nos termos de Cunha (2000) quanto com as pessoas que sero
avaliadas (membros da famlia). At este ponto, examinamos a primeira parte do trabalho pericial que envolve o contato inicial com o clientedcmandante da avaliao.
44
Neste captulo, nos voltaremos para a segunda parte do trabalho, o que muitos poderiam considerar o nico trabalho: a atividade
/<1 avaliao em si. Defendemos a posio de que os cuidados tcni45
ON e ticos do psiclogo perito em avaliao de guarda comeam MIIICS da fase de contato com as partes do processo e
a criana, seu foi o. Neste sentido, foi somente a partir do esclarecimento das con-llli i ics do enquadramento delineadas na primeira parte que
teremos
46
47
I
dioes de estabelecer com mais preciso e rigor os passos tomal
ihao,
com
mas
aqueles
tambm
com
os
sujeitos
quais
no
se
dar
intercmbio
avaliao,
direto
tanto
com
objetos
o
da
profis-
....il A forma como se daro os contatos, a combinao de quem

48
49
Ilidi i i h i vai se abrir em um leque de opes que procuraremos iden-llll o dentro do universo que constitui nossa
pa, de que forma, o que se solicita deles durante a interao,
amostra.
50
Pina iniciarmos o nosso levantamento das prticas profissionais 1 1 aos procedimentos propostos vamos nos utilizar dos
dados de In i
i andes pesquisas realizadas na rea: a de Keilin e Bloom (1986) I ili \i kerman e Ackerman (1997). Keilin e Bloom
(1986), psiclo-ii universidades de Colorado e Kansas respectivamente, realiza-i " quisa pioneira para levantar o perfil dos peritos em
avaliao
51
52
la Os autores encontraram na literatura sobre guarda de criani
ii oes variadas de profissionais isolados, refletindo, muitas vezes, pontos de vistas conflitantes sobre vrios aspectos do
procedimento de avaliao. A proposta destes autores foi a de fazer um levantamento das atividades, concepes e experincias dos
profissionais de sade mental em relao avaliao de guarda. Os resultados de tal pesquisa poderiam dar um panorama atual das prticas
realizadas, bem como estimular novas pesquisas na rea e, o mais importante, proporcionar uma orientao objetiva para futuras avaliaes. E,
de fato, o trabalho destes autores foi amplamente citado e usado por uma dcada, representando o padro para a prtica de avaliaes
psicolgicas para determinao de guarda (Ackerman e Ackerman, 1997), pelo menos no cenrio norte-americano. At o momento desta
dissertao, encontramos a referncia a esta pesquisa somente na dissertao de mestrado de Felipe (1997) dentre os trabalhos que compem o
nosso levantamento bibliogrfico. Podemos concluir da que, se houve uma influncia de tal pesquisa no cenrio norte-americano, esta
influencia pouco se fez notar nas prticas realizadas aqui no Brasil.
53
Em 1997, a dupla Ackerman e Ackerman, da Wisconsin School of ProfessionalPsychology e da Universidade de Denver respectivamente,
reproduziram a pesquisa de Keilin e Bloom (1986). Eles aumentaram mais 42 itens aos 70 do questionrio original de 1986. A amostra consistiu
de 201 psiclogos (na pesquisa anterior, de Keilin e Bloom (1986), incluiu-se psiquiatras e assistentes sociais) de 39 estados americanos. No
perodo que separa a primeira da segunda pesquisa houve, segundo os autores, muita mudana relativa avaliao de guarda no cenrio norteamericano. Eles citam o reconhecimento da necessidade de parmetros para ajudar os psiclogos na realizao desta atividade por parte das
associaes de psiclogos de vrios estados (Gergia, Nebraska, Nova Jersey e Oklahoma). Ackerman e Ackerman (1997) assinalam o
surgimento de obras especialmente dedicadas avaliao de guarda neste intervalo entre 1986 e 1997. Os autores fazem refern cia, tambm, ao
desenvolvimento de vrios testes psicolgicos especi ficos para serem utilizados neste tipo de avaliao. Abordaremos estes testes no prximo
captulo.
54
Em nosso pas, uma pesquisa que merece destaque a de Brito (1993). Ela professora do curso de especializao em Psicologia
Jurdica da UERJ e vem se destacando como estudiosa e pesquis;i

55
56
MS
57
dora neste campo. A pesquisa foi parte integrante de sua dissertao de mestrado pela PUC do Rio de Janeiro em 1992. A amostra
consistiu de seis psiclogos que atuavam no estado do Rio de Janeiro, realizando percias em casos de disputa de guarda. O levantamento dos
dados foi feito por meio de um roteiro preestabelecido seguido durante uma entrevista previamente agendada com os sujeitos. A pesquisa
compreendeu tambm entrevistas com questes complementares aplicadas aos profissionais do Direito (oito juzes, cinco curadores e trs
advogados) e um outro instrumento aplicado aos membros da Comisso de tica do Conselho Regional de Psicologia. Destacaremos as
respostas que podem ser analisadas tendo em vista nosso objetivo ao longo dos demais itens. Acompanhamos sua produo tambm em Brito,
s.d.; 1995; 1999a; 1999b; 2000; 2002; Nery e Brito, 1000; Carrielo e Brito, 2000).
58
Outro estudo que encontramos e que se prope a levantar "ati-\ Idades e requisitos para a formao profissional"', no que se
denominou de "Psicologia Jurdica", foi o de Bomfim (1994), que compe o livro "Psiclogo Brasileiro: prticas emergentes e desafios ira a formao". Por
ser uma obra lanada pelo Conselho Federal 11| l 'sicologia, ela tem uma insero nacional e sua importncia deve apreciada. A pesquisa foi
feita com a anlise de contedo por ' MU ias temticas a partir de uma entrevista com "profissional cuja produo de visibilidade na rea" e,
complementada por dois ques-'rios aplicados a psiclogos jurdicos em exerccio. Os sujeitos il nu escolhidos pela autora. No ficou claro se ela
utilizou dois iionrios diferentes aplicados a vrios psiclogos jurdicos ou utilizou de um questionrio e sua amostra era de dois psiclogos,
i.ilulho no traz uma cpia do questionrio nem das categorias llli as da entrevista. Os dados que a pesquisa apresenta em rela-I v.iia cie Famlia
no discriminam o local, portanto no se pode > u ubrangncia do que se afirma, pelo menos em um primeiro ni Mi o O que a autora afirma
sobre Vaia de Famlia pouco ex-i" imitindo sua reproduo para posterior anlise:
59
60
lambem nas Varas de Famlia as atividades so basicamente consumidas por elaborao de laudos e percias a pedido dos
juzes. A restrio do trabalho a essas atividades tem sido questionada pelos prprios psiclogos jurdicos. Segundo o relato da entrevistada E2:
...a elaborao deperciasfaz sentido quando h suspeita de doena mental. Porm, quando este no o caso, a percia vista pelas partes como algo extremamente desgastante e
ruim. Normalmente, o juiz pede a percia, que realizada atravs de testes ou entrevistas (na maioria das vezes por entrevistas), que paga por uma das partes e feita com o casal,
com filhos e, quando necessrio, com outros membros da famlia. E comum as pessoas esconderem muitas coisas. "A maioria dos peritos que entrevistei no faz devoluo das
informaes... o que observei que, na verdade, os psiclogos fazem um julgamento... no h nenhum instrumento que lhes permita avaliar o que uma melhor me ou um
melhor pai, no existe isto na Psicologia... no acho que julgar um problema dos psiclogos " (p. 239).
61
62
O extrato da entrevista acima no traz identificao da fonte. Desta citao vamos reter a questo da entrevista devolutiva (como
parte do processo total de entrevistas na avaliao) que iremos abordar mais a frente neste trabalho e a questo do julgamento, ao qual voltaremos
no Captulo 7.
63
Desta obra, um outro dado que nos chamou a ateno a oposio entre demanda institucional de um lado e sade mental e cidadania da
clientela de outro. Reencontramos neste trabalho a designao das pessoas que sero avaliadas como clientes'do profissional. Chamamos a ateno
do leitor para o fato de que a concepo da autora no uso do termo "cliente" diferente daquela aplicada por ns neste trabalho. A concluso
desta pesquisa parece ter um tom de crtica a uma atuao que no se pensa ser voltada s pessoas que so submetidas ao trabalho do psiclogo
(periciandos ou examinandos, em nossos termos).
64
65
Trata-se de uma rea em que a atuao do psiclogo necessita de mudanas de tal forma que no fique atrelada s s demandas
institucionais, mas que busque promover a sade da clientela (grifo nosso).
66
Dada a raridade de existncia de disciplinas referentes Psicologia Jurdica nos cursos de graduao, uma manifestao
comum aos profissionais que atuam na rea o reconhecimento da desinformao sobre as prticas profissionais e sobre as pos sibilidades de
desenvolvimento da rea. Tais profissionais tm conscincia de que se trata de um mercado de trabalho que pede mais resultados e que,
portanto, carece de mudanas. Mas no h dvida de que o trabalho do psiclogo jurdico atravessado por foras socioeconmicas e
conjunturais que, na maioria das vezes, inibem a relao profissional-cliente (grifo nosso), dada a existncia de questes que tendem a favorecer
mais o encobrimento de informaes do que a uma relao de sinceridade, possibilitando a expresso de singularidades (p. 242-243).
67
68
A antinom ia que parece subentendida ope o que a instituio iiuidica, no nosso caso judiciria, demanda do psiclogo e aquilo
Que percebido como as necessidades dos usurios (para usar o ter-o de Suannes, 1999). Neste sentido, Bomfim diz:
69
70
... possvel sugerir o atendimento aos casais nas Varas de Famlia, at mesmo antes que eles iniciem o processo, buscando o
dilogo no decorrer de todo o processo, visando uma deciso judicial s aps um acordo entre o casal. Sugere-se tambm orientao aos filhos
sobre o que est ocorrendo, dando-lhes oportunidade de expresso mais ampla (p. 242).
71
72
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Centro
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prticas
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Concilia-
modalidade
medidas
famlia
aps
senten-
Jr.,
2000a).
do
tra-
para
sugerir
que
condies
pudssemos
mais
instituio,
de
de
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promovendo
Talvez,
inicia-
de
(Miranda
problemas
essas.
empregados
Servio
das
Horizonte
acaba
desta
2001)
segue
dos
como
encontramos:
facilitao
trabalho
prpria
(Fernandes,
e
em
acima
(CAP)
(PE)
de
mineiros
sugestes
Psicossocial
implementao
na
as
Recife
para
seja,
ambas
Apoio
em
psiclogos
imos
de
prxima
tendo
dos
contato
na gama maior de casos e de seus desdobramentos. O que

73
buscamos ressaltar, a partir de nosso trabalho, a complexidade da tarefa pericial em casos de Vara da Famlia, bem como sua
importncia na lgica do aparelho judicirio e as suas mais variadas expresses. Penso que seria, no mnimo, precoce descartar a percia psicolgica como uma rea de atuao possvel para o psiclogo. A avaliao psicolgica em contexto jurdico, neste caso, para determinao de
guarda em Vara de Famlia merecedora, pela sua importncia institucional na resoluo do litgio processual e pelas suas conseqncias para
as pessoas envolvidas, de uma ateno sria em relao s suas diversas formas de abordagem e realizao.
74
Este captulo est dividido em nove partes, cada uma, contemplando um momento do trabalho pericial. Procuramos disp-los de
uma forma que o leitor possa visualizar o "caminho" que o psiclogo toma para chegar ao seu objetivo. Pode-se considerar cada etapa dos
procedimentos tcnicos como os passos do profissional na realizao da avaliao e o cumprimento de seu encargo como perito. Por uma
questo de facilidade de exposio, abrimos ura captulo parte em relao utilizao de testes (Captulo 6). No queremos passar a falsa
impresso de que valorizamos mais os testes do que as tcnicas de entrevista e observao. Na minha prtica utilizo testes com crianas,
raramente com adultos. A proeminncia que os testes tomam nesta rea de trabalho, penso, ser explicada ao longo do prprio Captulo 6.
Relembramos ao leitor que estamos interessados em localizar e identificar na amostra de nossa pesquisa os elementos do enquadre segundo os
aportes de Bleger (1984) e Ocampo (1990). Procuraremos ao longo dos Captulos 5 e 6 responder s indagaes que fizemos no Captulo 1 nos
itens 3) O que se procura avaliar, analisar ou descobrir? e 4) Como feita a avaliao? Levantaremos os subsdios para adentrarmos o
nosso grupo de perguntas 5) Quais so as principais dificuldades consideradas?, que sero abordadas no Captulo 8.
75
76
77
5. 1 O encaminhamento
78
79
O caso geralmente se inicia com o encaminhamento feito por algum (cliente ou no) para o psiclogo. Tivemos a oportunidade
e analisar como os diversos operadores do Direito participam des-e processo e o intercmbio que se d entre estes profissionais e o psiclogo.
80
Nas pesquisas de Keilin e Bloom (1986) e Ackerman e Ackerman (1997) o nmero de horas gastas com os advogados re-
presentam 1,3 e 1,2 horas, respectivamente. Pode no parecer muito tempo, mas isto corresponde a 6,9 e 6,3% do tempo que gasto no total de
horas para a realizao da avaliao. A pesquisa de Keilin e Bloom (1986) ainda discrimina um total de 91% dos sujeitos que realizavam tais
contatos com os advogados. Ribeiro (1999), psicloga judiciria da equipe de Braslia, a nica que faz uma citao Ituao com os advogados
no cenrio nacional. Mencionamos como ti sua equipe realiza reunies com os advogados das partes, antes do lllcio das entrevistas periciais,
para explicar o objetivo da interven-flo com o objetivo de diminuir a reincidncia (item 4.1.2.4 do nosso tfabalho). Ela coloca da seguinte
forma no Plano de Ao do Servio '\i, associai Forense para o Quadrinio 1997-2000:
-
Convocao das partes para atendimento psicossocial, via telegrama e, quando possvel, por telefone.
Convocao dos advogados das partes, por telegrama, para entrevista, objetivando o esclarecimento a respeito do trabalho a ser
realizado pela Seo (p. 168).

81
82
Como explicar a disparidade entre os dados das pesquisas ame-i li unas e a pouca referncia que se faz ao contato com os
advogados 1141 trabalhos brasileiros?

83
A resposta no difcil. Uma diferena entre a amostra de pro-II Minais das pesquisas americanas e a amostra de trabalhos nacio-
HNl i' que h uma proporo muito maior cie profissionais autno-> ii i peritos independentes) na amostra americana. Ora, o psiclogo iiilnilado
pela parte ou pelo seu advogado, necessariamente, preci-ii i estabelecer um intercmbio de trabalho maior com o referido i'i"ii ninai. Este
contato no s importante para se saber de que lliih ilho se trata, mas tambm esclarecer aquilo ao qual se compro-IlirliTi e de que forma
ser pago pelos servios prestados.
84
Assumindo que se est em contato com um cliente em potencial, alguns autores, com maior familiaridade no exerccio da atividade
pericial vindo da prtica privada, alertam que neste momento que se definem os parmetros da avaliao e qual a questo legal em jogo (Melton,
1987 apud Schaefer, 1992; Blau, 1998). Melton {apud Schaefer, 1992) sugere que da responsabilidade do profissional abordar:
a) os limites do conhecimento na rea;
b) as limitaes em avaliar o que se pede e de fazer previses;
85
c)
os resultados possveis;
86 d) a
siva58
na
posio
questo
do
legal
profissional
(especialmente
quanto
a
se
uma
a
posio
posio
do
concluprofis-
sional , a que o autor citado recomenda, de no d-la).

87
Parece-nos que o esclarecimento das questes acima delineadas diminuiriam em muito o mau entendimento entre o que se pede
que o psiclogo faa e o que ele faz. Em nossa experincia, no entanto, o nvel de conhecimento das questes, tanto legais quanto psicolgicas
envolvidas neste tipo de avaliao no cenrio brasileiro, est muito aqum da possibilidade dos profissionais compreenderam a importncia
destes esclarecimentos.
88
Perrin e Sales (1994), psiclogos do Arizona, e Hess (1988), psiclogo forense de Montgomery, so unnimes em afirmar a im-
portncia de se definir a questo dos honorrios e quem se responsabilizar por eles, ainda neste contato inicial. Se havia alguma dvida de quem
o cliente, isto ficar esclarecido ao se falar do arranjo financeiro. Os autores consultados recomendam que o profissional estabelea o recebimento
dos honorrios antes da participao em audincia. Esta seria uma medida que aumentaria as chances quanto ao cumprimento do combinado e
garantiria que os resultados da avaliao no estejam atrelados ao pagamento dos honorrios. Uma prtica comum entre os advogados fazer
contratos em uma base contingencial, ou seja, atrelar o pagamento de honorrios possibilidade de sucesso na lide. Se isto serve aos advogados,
58. O aulor refere-se aqui sohre responder ou
esta prtica fortemente desaconselhada para psiclogos, pois isto colocaria o profissional em posio de interesse pessoal no ganho de causa
do cliente de seu cliente, colocando em dvida a iseno de suas afirmaes como expert (Knapp e VandeCreek, 2001).
89
As pesquisas de Keilin e Bloom (1986) do uma idia dos honorrios cobrados neste tipo de atividade. O valor mdio da hora
para entrevista e testagem era $88 (oitenta e oito dlares), enquanto que o valor mdio da hora para participao em audincia foi de $114
(cento e quatorze dlares). Um total de 32% dos que responderam exigiam pagamento adiantado antes do incio das avaliaes, enquanto que
58% pediam o pagamento antes de irem para a audincia. Os resultados quanto ao custo de um estudo de avaliao de guarda completo
variaram muito: de $150 (cento e cinqenta dlares) a $5.000 (cinco mil dlares) com mdia em $965 (novecentos e sessenta e cinco dlares).
Os autores ponderam que h uma discrepncia entre o valor da hora e o valor final, atribuindo a tal discrepncia fatores que limitariam o
pagamento integral dos honorrios, tais como arbitramento do juiz, padres das instituies em que trabalham os profissionais ou a prpria
incapacidade dos pais de pagarem. Na pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997), as cifras so as seguintes: $45 (quarenta e cinco dlares) a
$250 (duzentos e cinqenta dlares) paia aplicao de testes; $40 (quarenta dlares) a $500 (quinhentos dlares) para participao em audincia.
O valor da hora mdia para testagem ficou em $120,63 (cento e vinte dlares e sessenta e trs i cniavos) e para participao em audincia foi de
$154,77 (cento e I mqenta e quatro dlares e setenta e sete centavos). Quarenta e um por cento dos que responderam cobravam o mesmo para
aplicao ./< 'lestes'quanto participao em audincia. Metade dos sujeitos pre-fl riam receber os honorrios integralmente antes da avaliao, entjuunto 44% diziam receber uma quantia parcial dos honorrios adi-.mi.ido. Havia uma diferenciao quanto ao pagamento em relao
licipao nas audincias: 88% dos sujeitos pediam adiantado Idil ao tribunal, 7% pediam pagamento parcial e 10% no colocavam Iti nhuma
condio. O custo total do processo de avaliao ficou, em llttlia, em $2.645,96 (dois mil, seiscentos e quarenta e cinco dlares | noventa e seis
centavos). Os preos cobrados por avaliao varia-llli de $650 (seiscentos e cinqenta dlares) a $15.000 (quinze mil dlares). O custo mdio de
um estudo de avaliao psicolgica para guarda quase que triplicou em dez anos. No temos dados comparativos quanto a honorrios sendo
cobrados nos trabalhos brasileiros, acredito que haja uma grande variao de preos praticados por falta at de um parmetro muito claro da
quantidade de trabalho a implicado e da novidade deste tipo de atividade.
90
Em nossa prtica no Frum Joo Mendes em So Paulo (SP), temos recorrido ao procedimento de fazer o primeiro contato com
as partes por meio dos advogados. Quando fazemos tal contato, quer dizer que o caso j veio para designao de um psiclogo. Ele foi designado e
aceito pelo juiz da causa, sendo que s posteriormente os autos do processo so encaminhados Seo para leitura e incio. Todo este processo
pode levar semanas, no temos dados precisos sobre este tempo. Na hora da convocao, geralmente temos os tele fones dos advogados
discriminados nos autos. Eim vez de recorrer a uma intimao via cartrio, na qual se perde pelo menos duas semanas para o trmite, mais rpido
e econmico ligarmos para os advogados, inform-los que estamos iniciando e solicitar os telefones de contato das partes. Geralmente, os
advogados informam os telefones sem problemas. Alguns preferem levar ao cliente os horrios que oferecemos como alternativas. A
possibilidade de contato direto conosco cria a oportunidade do advogado querer adiantar algum dado. Muitas vezes, isto um reflexo do estado
de expectativa que a determinao de percia causa nas pessoas. Simplesmente esclarecemos que gostaramos de entrar em contato com os
dados do caso diretamente com as partes envolvidas sem estarmos, de antemo, "aleitados" sobre isto ou aquilo. J soube de advogados que
insistiram em participar das entrevistas psicolgicas com seus clientes. Pessoalmente, nunca tive tal experincia. As partes, s vezes, se fazem
acompanhar pelos seus advogados como forma de enfrentar uma situao desconhecida e ansiognica. Receber bem os advogados, neste
contexto, propiciar uma qualidade melhor de interao com a prpria pessoa que o seu cliente. Ele ou ela, sentindo que o seu
advogado est a par da situao, normalmente, sente-se reassegurado(a), o que nos d melhores condies de trabalho dentro de um
nvel de ansiedade timo (nem muita nem pouca). Depreende-se do que foi dito de regra com todos os outros estudos da amostra, com exce-i
Bo de Martins (1999) (item 5.4 mais adiante).
91
Alves (2002) foi a nica profissional que refere o estabeleci-mento de contato com oywzcomo parte do procedimento: seria uma
forma de apreciar "as condies particulares da transferncia que a famlia estabelece com o juiz, bem como revela em que aspectos dessa
relao viu-se o mesmo em dificuldades, tendo de recorrer percia" (p. 53). Considero que este dado tambm esteja subrepresentado na
amostra de trabalhos, ou seja, o contato com o iidz deve ocorrer com maior freqncia do que referido pelos autores. Utilizamos a nossa prpria experincia, na
qual realizamos con-laios com o juiz pontualmente para solicitarmos a dilatao depra-z(f, caso o tempo inicial conferido pela autoridade
judiciria no seja o suficiente para terminarmos o trabalho, e ao final, no despacho do laudo (leva-se o laudo em mos para o magistrado). No
primeiro caso, podemos justificar pessoalmente as razes da necessidade de maior tempo para a execuo do trabalho. No segundo, podemos
discutir as concluses do laudo pericial. Sem mencionar ocasies extraordinrias que, em funo de sua importncia para o andamento processual, nos obrigam a procurar o juiz da causa. Talvez pudssemos assinalar que o fato de o psiclogo judicirio estar lotado no mesmo local
fsico que os juzes, o contato mais fcil de ser feito em comparao queles profissionais que esto baseados em outros locais (consultrio e
instituies prestadoras deste servio). Todo este tempo do trabalho normalmente no computado, mas desempenha papel importante no
conjunto do procedimento tcnico. Principalmente, no caso de se considerar o juiz como o demandante final do trabalho a ser realizado.
92
O contato com o curador de famlia tambm uma possibili-ade, embora rara no nosso trabalho. Uma vez que trabalhamos em um
frum (Central de So Paulo) que conta com uma assistente tcnica da Promotoria, parece-nos correto supor que a maioria das dvidas na
matria da psicologia ser encaminhada a esta profissional. No obstante, j tivemos a oportunidade de sermos procurados diretamente por um
ou outro curador solicitando esclarecimento de algum aspecto em particular por meio de uma conversa. E normalmente tal conversa no
7 59. "A entrega do laudo, em regra, ocorrer dentro
do prazo lixado, mas, havendo motivo egtimo, o
computada como passo metodolgico para a feitura do laudo pericial, embora ela possa ter sido til para a orientao do trabalho.
93
Para aqueles que trabalham com a instituio judiciria h mais uma razo para se atentar para o tempo despendido nestes
contatos com os operadores de Direito. E preciso considerar que o tempo investido no esclarecimento de dvidas pontuais tem um carter eminentemente elucidativo, tanto de um lado quanto do outro, alm de ser uma oportunidade para se fazer conhecer como um profissional tcnico
com uma especificidade distinta. Cabe lembrar que as famlias que passam por avaliao psicolgica "passam", mas os profissionais do Direito
"ficam" na instituio, valendo a pena que eles saibam melhor qual a nossa funo e papel com a maior clareza possvel. Ademais, computar
estas horas de atividade, como elas efetivamente so "de trabalho", pode aumentar a visibilidade de uma atividade que no facilmente captada
pelas estatsticas de praxe da instituio. Explico-me. Costuma-se elaborar uma estatstica do movimento pelo nmero de processos recebidos e
terminados. Ora, esta quantificao no deixa transparecer o montante de trabalho investido em um nico caso, que se compe das horas gastas
em contato com os membros da famlia e demais pessoas e profissionais que a atividade pericial exige. Sem contai - o tempo despendido com
transcrio, correo e anlise de testes e redao do laudo (A valorizao deste tempo est bem quantificado na cobrana realizada pelos
respondentes das pesquisas americanas). Aqui se pode aproveitar o ensinamento de Bleger (1984) em insistir que o tempo gasto com o
esclarecimento da tarefa que est a cumprir "no tempo perdido, mas faz parte integrante da tarefa" (p. 48).
94
Em relao aos profissionais que trabalham em instituies de referncia (IMESC, Unidade de Divrcio e instituies
especializadas em famlia, na nossa amostra), portanto que no esto ligadas administrativamente aos tribunais, observamos uma
situao de pouco contato com a autoridade judicial. Talvez porque a solicitao se faa por intermdio de documentos (ofcios) ou caminhos
institucionais, o contato direto entre os profissionais raramente se d. Martins (1999), psicloga perita do IMESC, apesar de enfatizar a
abordagem relacional no trato com os periciandos, no apresenta nenhum relacionamento direto com o juiz como demandante da solicitao. Ela
faz men-fio ao respaldo de suas concluses pelos peritos psiquiatrasque t u aram no mesmo caso, depreendendo da algum tipo de interlocuo,
mas no discriminado c o m o parte de sua metodologia. Ou seja, no possvel saber a forma de trabalho e m conjunto, se que ela existe.
Vamos citao:
95
96
O aspecto interessante que salientamos naquela ocasio foi que, na discusso sobre nossos achados, realizada com os psiquia tras
envolvidos nas percias desse caso eles nos relataram que haviam observado muitos pontos por ns obtidos com a anlise relacional, mas que
faltavam-lhes referencial terico para fundamentar tais impresses (p. 211).
97
98
Na parte inicial, quando falamos da demanda encaminhada pelo |Ul
lambem nos referimos experincia dos comissrios da
Unidade In Divrcio (Clulow e Vincent, 1987) em Londres que recebiam a tli liTininao de realizaras investigaes por meio de ofcios
padroni-idos, sem outros esclarecimentos (item 4.1.1.3 de nosso trabalho).
99
100
101
X A leitura dos autos do processo judicial
102
103
A leitura dos autos um passo importante para o entendimento < t|ueslo legal em jogo, bem como para apreciar toda a
dinmica
104
105
11 i" H .imente. O dilogo inexistente entre os protagonistas na vida i i.inia forma a partir das alegaes e contra-alegaes, por
.suai. Os ofcios c documentos vem devidamente dispostos cro-
meio n.iink-stao dos legtimos defensores. A colega do Frum de Iros, Suannes (1999), caracteriza a impresso que passa a pri-a leitura dos
autos.
106
Se acompanharmos os processos de Vara de Famlia, veremos como so repletos de queixas e denncias. Acusaes graves e
banais so apresentadas com a mesma nfase: pedidos para que o juiz resolva questes corriqueiras so concomitantes ao relato de situaes que
aparentemente seriam graves e envolveriam riscos ou srios prejuzos para a criana. Depreende-se tambm da leitura destas peties que os
litgios so apresentados como se as partes envolvidas fossem estranhas umas s outras, como se a pessoa com quem se disputa algo no tenha
sido, ou seja ainda, objeto de investimento libidinal. Os conflitos so enunciados como resultado de inadequao do outro, como problema
externo ao sujeito, como se a pessoa que pede alguma coisa no tivesse implicao pessoal no estabelecimento daquele quadro (p. 94-95).
107
108
O que Suannes (1999) descreve acima pode ser entendido como um processo de "dessubjetivao". como o chamou Alves (2002)
para explicar como o dispositivo jurdico visa "criar um conflito administrvel" e, por fim, criar a prpria verdade que levaria ao trmino do
litgio. O seu trabalho apia-se na leitura de juristas renomados, com os quais ela vai desmontando o mecanismo discursivo que d sustentao
cena do judicirio, no qual se vai travar a batalha pela guarda de filhos. Remetemos ao leitor interessado para a obra que muito rica para
ilustrar a lgica judicial na construo de um paradigma de operatividade do conflito.
109
Ribeiro (1999), colega de Braslia, discrimina como primeiro passo "recebimento, leitura e resumo dos autos".
110
Concluindo em relao leitura dos autos, destaca-se uma finalidade pragmtica que no varia muito dentre os
trabalhos: procura-se subsdios para traar uma estratgia de avaliao. Castro (2000), por exemplo, refere-se ao estudo do processo judicial
com o "objetivo de compreender as razes alegadas, processualmente, para pleitearem mudanas em relao guarda ou a visita dos filhos" (p.
58).
111
Na minha prtica, costumo deixar registrado nos prprios laudos que redijo, como parte do mtodo utilizado, o item que chamo
"leitura crtica dos autos do processo". Esta leitura me possibilita avaliar o tempo que transcorreu desde o incio da demanda (requerimento inicial)
at o momento, alm de saber dos dados factuais dos envolvidos (dados de identificao em geral, nome completo, idade, estado civil, etc). Presto
ateno s manifestaes dos operadores do Direito, procurando discriminar da parte dos advogados qual a queixa que subsidia a ao e o que
se demanda (no presente estudo, a mudana de guarda); da parte do curador e do juiz quais so as manifestaes em relao a tais queixas. Se
houve audincia anterior importante notar se testemunhas foram chamadas e identitic-las para, caso haja necessidade, cham-las para entrevista.
Solicito xerocpia dc todos os laudos anexados, bem como dos quesitos endereados a mim. Os quesitos normalmente so elaborados pelos
advogados, mais raramente pelos assistentes tcnicos, e servem como diretrizes para a investigao. Tais quesitos deve ser respondidos ao fim
das entrevistas, observaes e testagens como concluso de todo o processo. Discorreremos sobre os quesitos no item 5.7 na seqncia.
112
A pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997) revela que os psiclogos esto gastando mais tempo no estudo do material do que
h dez anos, o tempo mdio gasto constatado foi de 2,6 horas (mais de 10% do tempo total do estudo de avaliao).
113
114
115
116
5.3 A entrevista
117
A entrevista psicolgica a tcnica por excelncia qual se associa o trabalho do psiclogo. Mais do que aplicao de testes ou
observao, o imaginrio popular tende a associar a atividade psicolgica com atendimento e atendimento com conversa. A conversa que tem
suas regras e uma tcnica: a entrevista. No meio forense no se faz referncia entrevista psicolgica como sesso (associada ao modelo clnico).
Existe um atendimento das partes e menores, mas atende-se demanda de um terceiro. A entrevista pericial ope perito e periciando. As
combinatrias podem variar (dois peritos e um periciando, um perito e dois periciandos, etc), mas a natureza da tarefa pericial condiciona e
limita, mas tambm favorece o surgimento
118
119
Sidney Shine
120
121
122
123
124
da questo psicolgica que tem uma interface com a questo legal. Procura-se abordar esta matria
interligada entre psquico (privado) com o legal (pblico) no fogo cruzado entre adultos e crianas.
125
126
127
5.3.1 O enfoque em equipe
128
129
Trabalha-se com uma famlia em litgio avaliando, no mnimo, trs pessoas (requerente, requerido e objeto
da disputa). Abordar a famlia em um momento conflitivo, no qual se disputa o prprio filho, pode ser uma tarefa
desgastante. Pensando nisto existem modalidades de entrevista que contemplam a possibilidade de mais de um entrevistador
por famlia.
130
Felipe (1997) menciona Jackson et al.60 (1980) e Volgy e Everett61 (1983) que sugerem avaliaes em equipe,
nas quais os pais e as crianas tivessem diferentes avaliadores. Jackson e sua equipe defenderiam, segundo Felipe (1997),
uma equipe multidisciplinar (no qual um psiquiatra, um psiclogo clnico, uma assistente social psiquitrica, um pediatra
e outros profissionais participam do processo62 ) em que o profissional que estivesse atendendo a criana no se sentiria
sobrecarregado com as necessidades dos pais. Eles entendem que informaes cruciais podem ser obtidas por meio de
observaes da interao pai-criana. Volgy e Everett tambm mencionam o dispndio de energia para se manter uma postura
objetiva em meio aos pais que buscam alianas com o profissional. Desta forma, sugere-se a formao de uma dupla de
avaliadores de cada sexo, sendo que um atenderia os pais e o outro, a criana. Este ltimo ten do duas funes: funcionar como
consultor das necessidades da cri ana e ser algum que facilitaria a manuteno da objetividade. A presena de ambos os
sexos ajudaria a eliciar dimenses relativas an papel sexual nos encontros conjuntos e familiares, como tambm .
60.
Jackson, A.M.; Warner, N.S.; Hornbein, K.; Nelson, J. e Fortescue, li. "Beyond lin' best interests of the
child revisited: An approach to custody evaluations". In: Journal Ht
112
131
Divorce, v. 3, n. 3, p. 207-223, 1980.
61.
Volgy, S.S.; Everett, C.A. "Family assessment in child custody disputes". In: .lolling,
132
of Marital and Family Therapy, v. 9, n. 4, p. 343-353, 1983.
62.
ApudKeilm e Bloom, 1986.
63.
'dentifieao com o terapeuta do mesmo sexo. Pode-se depreender da segunda proposta acima que, embora o conjunto dos
procedimentos incluam entrevistas individuais (pai, me e criana por sua vez) em situao bipessoal, no s podem ocorrer entrevistas conjuntas ai e
me) em situao de co-terapia como entrevista familiar em 0 terapia, havendo a integrao entre os profissionais do processo um os membros da
famlia. Em ambas as propostas ressalta, pelo lenos no recorte que Felipe (1997) faz, a questo da necessidade de anter uma "objetividade"
entendida como uma eqidistncia entre PSejos e necessidades conflitantes.
64.
Em relao a uma proposta em equipe ou com co-participa-na pesquisa de Keilin e Bloom (1986), 48% dos sujeitos en-'avam a
utilizao de um co-terapeuta ou co-avaliador ocasio-llmente. Deste subgrupo, sabemos que trabalhavam com algum fll "i% dos casos (ou seja, um
caso a cada quatro). Um total de declarava sua preferncia em trabalhar com algum do sexo i " , enquanto que para o restante de 54%6' da
amostra, o sexo * "li'i'.i era indiferente. Passados dez anos o cenrio mudou: so65.
'
66.
i avaliador. Quando este recurso era utilizado, um colega do li ii|>< isto era preferido em 51% das vezes, enquanto que em 39%
I (>% dos psiclogos da amostra da pesquisa se utilizavam de
ies eles no tinham preferncia (Ackerman e Ackerman, i < > que poderia explicar esta mudana? E isto refletiria uma Min diminuio de
um enfoque em equipe? No sabemos |)di i pois no h dados suficientes.
67.
M
IH
nossa amostra, encontramos a utilizao do modelo em equipe v Vincent, 1987;Ortiz, 1986; Ribeiro (1999). Vamos expor
Ir < )i 11/ (1986), ex-psicloga do judicirio paulista, que escreve tli perito independente e assistente tcnico de parle. A autora ' I ii.i pi
oposta de diagnstico situacional, destacando o uso dos '* 1 >//<//'v, entrevistas e observao do comportamento nas en-i iVuvIv-se que existe uma
ateno voltada a "fatos", "dados
68..
I i"iliando uma preocupao com a discriminao de uma
69.
I IVII oposta a uma realidade psquica.
70.
71.
MI I WI. I ii.i.. i.Mali/a 100% porque estamos desprezando o valor decimal.
72.
O seu enfoque de trabalho em equipe refere-se participao na percia de um "especialista em psicodiagnstico". Nesta proposta a
perita no seria a expert, pelo menos em psicodiagnstico. A autora argumenta que "o prvio conhecimento do processo judicial poder contaminar
as concluses do perito" (p. 28). Para evitar tal vis ela sugere que o dito "especialista em psicodiagnstico" seja chamado -apontando a
especialidade do Rorschach como a que a sua especialista adota. A profissional faria a avaliao, s cegas, dos adultos (sabe-se somente os dados
de idade, sexo, escolaridade, profisso e o contexto da prova ou a que ele se destina) e colocaria o resultado da avaliao ao perito. V-se que o
co-avaliador utilizado para aumentar a garantia de objetividade da anlise, "contaminada" pela leitura prvia do processo. A prpria
pressuposio de uma objetividade viesada parte de uma concepo positivista, utilizando-se, ento, do Rorschach como um "fiel da balana".
73.
Ortiz (1986) destaca o uso do ludodiagnstico com crianas, mas no deixa claro quem que o realiza, se ela mesma ou se o
especialista. De qualquer forma, inegvel o privilgio do enfoque sobre os adultos, bem como a preocupao em isolar "fatos" e "realidades"
numa posio pericial sfricto sensu de "certificar-se dos fatos para dar conhecimento deles ao Julgador" (p. 26). E uma posio que defende o uso
instrumental e tcnico da Psicologia, em que o examinando abordado como objeto em cuja posse "a verdade" se encontra "refm", resgatvel
pelo saber-poder tcnico do "especialista" e confirmada pelo lugar legitimado do perito. Passemos agora para uma outra proposta de trabalho.
74.
O enfoque do grupo de psiclogos judicirios de Braslia (Ribeiro, 1999) baseado na teoria sistmica e tem a famlia como objeto.
J vimos como eles procuram engajar os prprios advogados no trabalho (item 4.1.2.4). A autora esclarece que a abordagem utilizada levou o
grupo a "privilegiar o atendimento conjunto das partes". O objetivo explcito de que "as partes cheguem a um acordo". A dife rena que
percebemos do enfoque sistmico de Martins (1997) que existe um trabalho grupai na Unidade de Assessoria Psicossocial, ao contrrio da
atuao isolada de Martins (1999) no IMESC, que tambm se utiliza do referencial sistmico. Cabe lembrar que tradicioalmente o papel de
perito desempenhado por uma pessoa e o por uma equipe. Ribeiro (1999) ainda aborda atividades grupais 'e suporte tcnico, tais como
reunies de estudo de casos, supervi-fio com profissionais da Seo e externos ao Tribunal de Justia do 'strito Federal. A autora no esclarece,
113
Sidney Shine
no entanto, se a entrevista os membros familiares se d por um profissional ou tambm em co-valiao. Uma vez que nada foi dito, pressupomos
que o trabalho 'nda seja conduzido por apenas um profissional, o que o mais omum no enquadre pericial. J participei de procedimentos de
ava-fto com a utilizao de sala com espelho, onde o restante da equi-e fica a observar a interao que se d a partir da conduo de um ou ma
dupla de avaliadores (Bichard e Shine, 1995). Este tipo de infra-strutura no referida em nenhum dos trabalhos nacionais.
75.
Ribeiro (1999) d notcias de mais uma inovao que est sen-tentada pelo grupo multiprofissional de Braslia. Em funo do
ento de demanda dos casos, eles comearam a realizar atendi-i 'nto multifamiliares, nos casos em que a solicitao de guarda por til parente no
configure litgio com os pais do menor de idade, ibeiro (1999) justifica que "'essa metodologia tem a vantagem de ermitir que membros de uma
famlia se favorea do conhecimento li outra para resolver questes similares, criando uma rede de auto-uda que converge com nossos objetivos
de possibilitar s famlias a sca de solues em seu seio ou no da comunidade" (p. 166). Ou 'a, alm de trabalhar em grupo com um grupo
familiar, prope-se ulro enquadre em que estejam presentes membros de mais de um tipo familiar. A autora promete um trabalho expondo esta
atividade ' i breve. Cabe notar que a ausncia do aspecto litigioso no o ais comum em casos de Vara de Famlia, pelo menos naqueles em iic
se solicita a avaliao psicolgica.
76.
Finalizando a proposta sistmica encabeada por Ribeiro (1999), estaramos de indagar se tal abordagem, dita familiar, em sua
(^racionalizao no enquadre judicial, da forma que exposto, no i ilegiaria os adultos em detrimento das crianas. Seno por que tal Interveno
teria como alvo preferencial "as partes" e no a famlia? usamos que esta nfase nos adultos (nas entrevistas conjuntas e no '/do possvel) parte j da
pressuposio que uma problemtica da
77.
separao do casal conjugal (e no parental) que institui e mantm o litgio. Ainda a reforar a nfase no casal parental est a
prpria possibilidade de se terminar o litgio a partir da modificao da posio litigiosa dos adultos, posio esta, que manteria a criana
subjugada problemtica conjugal. Tal acento no "acordo" pode ser a assuno por parte dos psiclogos do ideal da instituio judiciria:
eliminar o litgio processual. Se esta anlise estiver correta, podemos dizer que a influncia da instituio sobre a concepo terica e
orientao tcnica dos psiclogos judicirios imps uma hipertrofia da ateno voltada aos adultos em uma abordagem que se pretende
levar em conta, igualmente, a todos os seus membros.
78.
Clulow e Vincent (1987), terapeutas-pesquisadores daTavistock, trabalharam no projeto com a Unidade do Divrcio por dois
anos e meio. No perodo de 12 meses, a pesquisa orientou-se em montar um perfil das pessoas atendidas pelo servio por meio de um questionrio para cada caso atendido, o que totalizou 110 casos. Como a proposta da pesquisa era vivenciar de dentro a experincia, os pesquisadores
formaram duplas com os comissrios atendendo 23 de uma amostra de 30 casos, em vrias combinaes. Ao fim de oito meses aps o trmino da
investigao e remessa do relatrio, foi enviada uma carta aos casais da amostra, convidando para uma entrevista cujo objetivo seria obter um
feedback dasfamlias examinadas, a fim de melhorar o atendimento prestado pela Unidade. Da amostra inicial de 60 pessoas (ou seja, os casais dos
30 casos), foram entrevistados 19 homens e 24 mulheres. A partir das entrevistas, eles concluram que 12 homens e 12 mulheres estavam
motivados a participar das entrevistas para registrar suas insatisfaes. Cinco dos homens e seis mulheres expressaram sua satisfao com o que
tinha acontecido. Quatro mulheres no pareciam estar motivadas nem de um jeito nem de outro. Dois homens e duas mulheres estavam pedindo
ajuda explicitamente. No balano final, a razo entre insatisfao e satisfao com o processo investigativo ficou na proporo dois para
um. O estudo procurou analisar a vivncia tanto dos pais na situao de investigao quanto a dos comissrios.
79.
A Unidade do Divrcio que foi pesquisada ficava localizada em um prdio do tribunal. .Sua equipe integrava cinco mulheres
assistencs sociais com pelo menos seis anos de experincia profissional. O tempo mdio de experincia de trabalho do grupo era de doze anos.
Os recursos tcnicos de que contavam iam desde a utilizao de tnsights numa linha psicodinmica at conceitos de teoria sistmica B tcnicas
de terapia familiar. Vamos fazer o recorte nos procedimentos tcnicos que nos interessam.
80.
Em termos de convocao para a investigao, geralmente, os pois eram chamados em conjunto, por meio de uma carta, j no primeiro
contato. (Lembrando que estamos nos referindo ao procedimento tcnico para a elaborao do relatrio e no da entrevista de pesquisa ao fim
do processo investigativo). O objetivo da entrevista conjunta era explorar e delimitar as questes em desacordo, ivaliar a interao entre os
114
membros da famlia e negociar a possibilidade de um acordo. Foram oferecidas entrevistas individuais nos casos que: haviam passado por tentativas
de conciliao e falhado, nos com risco de violncia, quando haviam se separado h muito tempo, para os que moravam longe um do outro e
quando havia um segredo que no se quisesse compartilhar. Era sempre dito, no incio, que alm de informar aos juzes, eles estavam l ''a ajudar
as famlias. Os autores do testemunhos das reaes idversas abordagem conjunta, principalmente das mes que sus-l" liavam da iniciativa de
uma tentativa de reconciliao ou de uma aliana com o ex-marido. As reaes foram mais extremadas nos
usos em que se convidou para trazer as crianas (13 dos casos). Apesar de terem recebido respostas positivas, os autores afir-
iiiiiiii ter subestimado a capacidade de engajarem os adultos
orno pais responsveis quando estavam "preocupados com a iilana machucada e temerosa dentro deles" (p 101).
81.
<) tempo despendido em entrevistas com os membros da fam-llll \ ariou de uma a 30 horas, a maioria dos casos levou de
cinco a 15 llitius. Calculando o tempo em que o relatrio foi solicitado at o IHiincnto em que foi enviado chegou-se ao dado de que: 76%
dos foram terminados em menos de seis meses, contra 23% que ninaram abaixo de trs meses. O tempo maior gasto representou
loniante maior de trabalho investido na famlia, levando-se em que havia o problema prtico de agendamento, pois os comissriospesquisadores somente tinham um dia na semana para realizar as entrevistas. O tempo entre a solicitao, a atribuio do caso e seu incio era
nomalmente de duas semanas ou menos. bastante ligeiro para os padres forenses paulistas. Apenas sete do total de 140 casos demoraram at
seis semanas. Oito dos casos - 27% da pesquisa e 18% dos casos da amostra de controle - no tinham retornado ao tribunal aps o perodo de
um ano. O no-retorno das famlias ao tribunal com o mesmo processo ou outro um bom dado quanto possibilidade de resoluo do conflito.
82.
A abordagem de 23 dos 30 casos foi feita em parceria com o colega da Unidade de Divrcio. O efeito para os trabalhadores, da
abordagem em dupla, foi uma sensao de liberdade maior, pois poderiam se fiar no colega de que no estariam perdendo a objetividade em se
aprofundar na interao com um ou outro dos pais. O feedback dos pais tambm foi favorvel, especialmente dos homens que se sentiam
especialmente em desvantagem em conseguir a guarda em funo do seu sexo, quando a entrevista era conduzida por somente uma mulher.
Coloca-se a questo da objetividade e a identificao pelo gnero do entrevistador.
83.
No nosso objetivo focar as dinmicas observadas nos diferentes casais estudados, seria um outro trabalho. Gostaramos apenas
de ressaltar que em suas concluses os autores se inclinam a pensar que sempre haver pessoas que precisaro da interveno de uma
figura de autoridade que venha a resolver por eles uma situao que no conseguem lidar sozinhas. Muito honestamente, eles admitem o
incio do projeto com "grandes esperanas" e a dura evidncia de que alguns casais no saiam da situao litigiosa a despeito de seus melhores
esforos.
84.
Porque poucos profissionais se referem utilizao do enfoque grupai para avaliao em uma situao de difcil manejo com
famlias em litgio? Na nossa experincia, sabemos de poucas iniciativas neste sentido e nada muito regular. Talvez uma explicao possvel
seja o fato de ser raro conseguir um colega com base terica e tcnica comum e afinidade pessoal, alm do custo atrelado ao ocu par dois ou
mais profissionais em uma mesma e nica atividade. Para o psiclogo judicirio, cuja retribuio financeira fica a cargo o errio pblico, o
trabalho em conjunto representa mais tempo ara reunies e processamentos dos dados. No vamos esquecer ambm que o lugar pericial,
tradicionalmente, ocupado por uma essoa. Os juzes no esto acostumados a receber um laudo com uas assinaturas de peritos.
85.
No enquadre pericial h que se considerar tambm a situa-o de um trabalho em conjunto "forado*'pelas circunstncias, em
que pouco controle se tem sobre quem ser seu "co-perito": o caso do assistente tcnico que participa da interao com os membros
da famlia em conjunto. Tivemos a oportunidade de assi-alar tal ocorrncia no trabalho de Martins (1999), psicloga do iSC, que teve um coavaliador "psiquiatra e psiclogo" que adentra sua sesso com a criana sem, ao que nos pareceu, nenhuma cominao prvia de como iriam
conduzir a observao em conjunto vide item 5.4). Difcil, sem dvida, mas uma situao que est se rnando mais comum (a participao de
assistente tcnico) a partir a maior utilizao do recurso pericial psicolgico em mbito jurdi-o observado a partir da dcada de 1980. No
encontrei nenhum tra-alho que enfoque a atividade pericial com participao do assis-'ente tcnico. Penso que tal assunto poderia trazer muitos subsdios
115
Sidney Shine
uanto aos manejos tcnicos e ticos de to delicada situao. Vamo-os voltar agora para as atuaes periciais solo, que, afinal, se cons-.lem em
sua maioria. Relembrando que estamos preocupados, nes-momento, com a estruturao das entrevistas.
86.
87.
88.
.3.2 O enfoque individual
89.
90.
A entrevista psicolgica em situao bipessoal, isto , perito e i iciando, o procedimento tcnico mais utilizado em avaliao
psi-Olgica de guarda. Este dado corroborado pela pesquisa norte-ame-Cana de Keilin e Bloom (1986) com a totalidade dos peritos utilizan-a
entrevista individual clnica com o pai e a me. H apenas uma uena queda neste percentual (98,8%) no que diz respeito entre-sta clnica
individual com cada criana. A entrevista clnica com as 11.iiias em conjunto (em casos de mais de um filho) endossada por
1
4
91.
67% dos profissionais. E a entrevista conjunta dos pais com os filhos? Elas entram na categoria de observao ldica ao qual nos
referiremos mais adiante. Portanto, se todos entrevistam os adultos em todos os casos, em alguns raros casos a criana no entrevistada.
92.
Na pesquisa de Samper (1995), em Madri, a entrevista aparece como a tcnica mais utilizada, mas com ndice de 34,5% de
utilizao. Aqui cabe esclarecer que a metodologia de Samper foi a coleta de dados a partir do que os laudos informavam sobre a utilizao de tcnicas.
Portanto, se o psiclogo no discriminou algum item no laudo, este no ser computado no final. Neste sentido, deve-se con siderar que pode
haver itens subrepresentados. De qualquer forma, levanta-se a indagao: algum profissional faria uma avaliao psicolgica para determinao
de guarda sem a utilizao sequer de uma entrevista com as partes e a criana. Parece-nos que baseai- um estudo pericial apenas no resultado de provas,
sejam elas projetivas ou questionrios, seria uma prtica sujeita a muitas crticas. O dado que "mascara" este resultado que o contato com a
famlia tambm est presente no item observao, no qual se pressupe uma interao mnima entre o profissional e os examinandos.
93.
A pesquisa de Keilin e Bloorn (1986) traz o dado quantitativo de horas dedicadas a cada atividade. Os profissionais reportam que
gastam, em mdia, duas horas em entrevista com cada um dos pais (ou partes, que no necessariamente so os pais biolgicos) e uma hora e meia
com cada criana. Este dado no sofre muita alterao depois de dez anos, segundo a pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997), que
reproduziram a pesquisa citada acima somente com psiclogos, apresentando quase os mesmos nmeros. Comparando-se o dispndio de
tempo e de trabalho pode-se dizer que os adultos recebem mais tempo do que as crianas.
94.
A quantificao do nmero de entrevistas realizadas, como parte da metodologia de avaliao, fornecida por alguns autores.
Muitas vezes a metodologia da avaliao no exposta como um todo, por no fazer parte da preocupao do autor do trabalho dentro do
escopo que orienta a sua realizao. Portanto, os dados que deixam entrever as questes que nos interessam apresentam-se de forma lacunar em
muitas das obras que analisamos.
95.
Castro (2000), por exemplo, discrimina a realizao de quatro encontros com cada adulto. Ela se utilizou de duas entrevistas semi-
dirigidas, cujo objetivo era triplo: colher dados do histrico, aprofundar as razes alegadas para mudana de guarda e formular hipteses quanto
estrutura e dinmica da personalidade. O estudo foi complementado com uma sesso de aplicao do TATt outra do Rorschach. O seu objetivo
era apreciar da maneira mais profunda possvel a estrutura de personalidade dos casais. O referencial terico da autora a psicanlise francesa
no lacaniana, marcadamente a escola de psicossomtica de Pierre Marty. A pesquisadora no faz referncia a entrevistas com crianas, mas
sabemos por nossa experincia de trabalho no mesmo Setor, que ela as realiza, muito embora no aplique o Rorschach na populao infantil. No
primeiro dos trs casos que utiliza para sua tese, ela realizou um total de 12 entrevis tas: seis com a requerida (me), quatro com o requerente
(pai) e duas com a menina de trs anos e trs meses. Tratava-se de um caso de visitas e se discutia o pernoite para o pai.
96.
97.
Felipe (1997), que buscava verificar a utilidade dos testes psicolgicos Desenho da Famlia e Estria (de Walter Trinca) e do CAT,
aborda a utilizao de aproximadamente trs entrevistas individuais em mdia. A amostra analisada de dez casos foi colhida de trs profissionais da Vara,
dentre elas a autora. Portanto, a metodologia refletia uma prtica discutida e seguida, em comum, pelo grupo, embora realizada independentemente por
116
cada uma. A entrevista com os pais tambm tinha um outro objetivo, alm de conhec-los e de avaliar sua dinmica. As profissionais realizavam
"colocaes no decorrer dos atendimentos que visavam favorecer uma compreenso quanto situao psicolgica e necessidades emocionais da
criana; quanto dinmica das relaes interpessoais, ou no que se refere a aspectos inconscientes da prpria pessoa, que estivessem exercendo
influncia sobre aquela questo" (p. 68). A pesquisadora classifica estas colocaes como formas de interveno. Interveno entendida em oposio
percia stricto sensu. Portanto, a autora se alia aos profissionais que entendem que a percia no inviabiliza prticas no sentido interventivo.
98.
Alves (2002) afirma realizar, em mdia, quatro ou cinco entrevistas individuais com cada pessoa da famlia, discriminando os pais e filhos.
Sua proposta de uma percia psicanaltica baseia-se estritamente no manejo transferencial apoiado por uma fina ateno aos dispositivos que
engendram mesmo a possibilidade de seu exerccio no encontro de duas prticas distintas: a psicanaltica e a jurdica. Para tal, a autora se apoia
nos trabalhos de Marlene Guirado, propondo uma "migrao" dos conceitos do terreno clnico clssico no qual se originou a psicanlise para o
mbito jurdico.
99.
100. Pellegrinelli (1993) e Suannes (1999), ambas psiclogas judicirias paulistas, aproximam-se na utilizao do referencial
psicanaltico apoiado em J. Bleger (op. cit.). No entanto, no discriminam o nmero de entrevistas com adultos ou crianas.
101.
102. Suannes (1999) tambm destaca a utilizao de entrevista semi-dirigida, o que daria margem para que o interlocutor expusesse com
maior liberdade o contedo de seu pensamento, ao mesmo tempo, que revela a dinmica do seu comportamento na interao.
103.
104. Pellegrinelli (1993) aborda a questo da percia no ser uma "assptica coleta de dados" em funo mesmo do objeto histrico, e
por conseguinte, em constante transformao. Portanto, segundo esta psicloga, "a prpria pesquisa diagnostica j pode se constituir em
interferncia na estrutura do conflito enfocado pelo processo" (p. 2).
105.
106. Barros (1997) e Miranda Jr. (1998, 2000a, 2000b, 2000c e 2002) utilizam o referencial psicanaltico lacaniano para construrem o
seu entendimento da posio dos pais. Ambos deixam entrever pela op o por uma ao interventiva, mesmo considerando os limites da atuao
pericial.
107.
108. Barros (1997), da Vara da Famlia de Belo Horizonte, faz umtt crtica posio do perito comprometido em fornecer uma
verdadl do sujeito, questionando mesmo tal possibilidade a partir da tica lacaniana. O seu argumento baseia-se na concluso de que o sujeito
do inconsciente (da Psicanlise) no pode ser "traduzido" para o sujeito da racionalidade cartesiana (do Direito). Tent-lo a partir do lugar do
perito corresponderia inviabilizao da posio do analista que se outorgaria ao lugar de um "saber real" e no "suposto". Em suas palavras:
109.
110. Qual a funo de um laudo pericial que revela aquilo que ainda est velado, porque foi o resultado de testes, entrevistas, dinmicas, etc... Qual o efeito desta revelao no campo do sujeito e em suas relaes sociais e no prprio campo do direito? Qual a tica que
sustenta esta atuao no campo da "psicologia jurdica"? (p. 44).
111.
112. Mais frente ela complementa, utilizando-se de uma citao de um outro trabalho prprio (BarrosM, 1977):
113.
114. A posio cartesiana do perito serve, apenas, para garantir a onipotncia narcsica do profissional que acredita ser possvel
responder demanda jurdica com a verdade cartesiana. Nada serve ao sujeito pois no provoca uma retificao subjetiva e nem serve Justia,
pois o saber apresentado como verdade cristalizada uma "fico psicolgica" (p. 44).
115.
117
Sidney Shine
116. A crtica ao perito positivista bem que poderia ser endereada a Dl li/ ( F)86) na forma como aquela idealiza a percia, que vimos
llili i n ii mente (item 53 .1). Problematizado o lugar pericial, a autora 'I ifgue ver uma sada? Ela responde:
117.
118. l Ini lugar a ser inventado no caso a caso, um lugar comprometido com a tica, um lugar mediador, promovendo a possibilidade
de uma operao simblica, um deslocamento da demanda... uma re-liicao subjetiva, onde ocorra um processo de separao (p. 45).
119.
120. \ iiiitora no se refere como tal lugar poderia ser mantido, tal-|l In se outro trabalho. A indicao de uma "retificao subjeti121.
11
I i
"Interdisciplinaridade-, unia visita ao tribunal de famlia pelo olhar da In
Direi/o de Famlia Contemporneo. Belo
Horizonte. Del Rey, 1997.

122. Sidney Shine
123. va para que ocorra a separao" nos faz pensar que Barros (1997) tambm se alinha aos autores que consideram o litgio em
famlia originrio e subsidirio dos problemas de separao do par conjugal: "Nas Varas de Famlia ouvimos o eco das apelaes insatisfeitas, os
desencontros amorosos causando uma demanda de reparao, esperando que a lei possa colocar-se em boa posio, regular o irregulvef" (p.
40). Da que a retificao subjetiva (entendida dos adultos) poderia atingir o cerne da manifestao de mal-estar que se configura como uma
demanda deslocada a uma instncia jurdica. O trabalho de Abreu (2000) traz o mesmo entendimento quanto retificao subjetiva e o impasse
na escritura do laudo.
124. A posio de Miranda Jr., colega com quem tenho aprofundado muitas das reflexes aqui expostas, tem um posicionamento
menos pessimista da atividade pericial. Ele explicita como imagina a funo pericial, que foge ou amplia a definio legal stricto sensu:
125.
126. O trabalho do psiclogo desconslruir o litgio, escutar de cada um qual a sua parte naquela histria. Sem uma interveno clni
ca no litgio, muitas vezes o sofrimento permanece travestido dal mais diversas demandas num processo judicial interminvel. E o desejo das
crianas? Envolvidos nestes jogos parentais, crianas comeam a ter problemas na escola, nos relaciona mentos com seus amigos e parentes.
Entram em um conlilu de lealdade com os pais, no sabem como responder s sitr' demandas. Este sujeito ainda emaranhado na teia fantasmali
familiar sofre por no saber dizer sobre este imaginrio <|iif no permite que ele se coloque como sujeito, restando-llir a|i nas a vertente do
assujeitado. Em alguns casos, quando os |jf no se dispem a nenhum trabalho de elaborao suhjollfj porque o sintoma no permite nenhuma
abertura, um trahtilj com as crianas consegue fazer efeito. Elas comeam a , testar as demandas parentais e tentam no participar do J(
litigioso no qual so as maiores prejudicadas. Infelizifl estes casos so raros (p. 33).
127.
128. A colocao de Miranda Jr. deixa perceber que o foco ateno se volta aos pais, pois as crianas so "envolvidas IHI i
118
129.
130. parentais", apresentam sintomas (problemas na escola) e ficam presas no "conflito de lealdade", em posio de "assujeitamento".
Vimos que existe uma concepo de que a criana, de certa forma, o sintoma de outrem. Portanto, busca-se a mobilizao de uma verdade
rigidificada e concreta, por meio de uma "ressignificao do conflito". Vemos que no percurso de Miranda Jr., ele tem tentado responder ao
desafio de ocupar o lugar pericial debruando-se sobre
MUS
casos e produzindo a partir da, diversos trabalhos (Miranda Jr., 1999, 2000a,
2000b, 2000c e 2002). Ao privilegiar a exposio clni-|A do caso e nos convidar a acompanhar seus pensamentos, medida
131. lie vai entrando em contato com a verdade de cada um, Miranda Jr. In/ parecer fcil uma atividade cheia de riscos e armadilhas.
Neste momento assinalaramos que o autor, embora considere as crianas e
132. lilolescentes
os
"principais
clientes"
(no
sentido
de
beneficirios
da
...1 veno do psiclogo e no como demandantes do servio), diri133. i na ateno mais posio e aos conflitos do par parental. Parece liiivit a "aposta" de que a libertao destes por meio da
"retificao
134. llh|i uva" acabaria por "desassujeitar" a criana.
135.
136. ('clipe (1997) classifica a prtica de entrevistas conjuntas com i i \ i omo "mais recente" na metodologia do grupo de psiclogos llv
Imo Preto (SP). Ela assume o seu carter interventivo. Dos iMis da amostra em sua pesquisa de mestrado, tal modalidade cm trs casos, sendo que
apenas em um deles, o casal lliliui cm participar. Ela esclarece que no caso, em particular,
11' 1 ' ni tomou lugar dois anos aps o primeiro contato com as
137.
138.
1 lamlia, sendo que a solicitao do juiz se referia reali-
139. I
a interveno e no de uma percia.
140.
n a de Keilin e Bloom (1986) revela que somente a me-
141.
l'iiiii anuais que responderam pesquisa reportavam a uti-1
"tu vista conjunta com os pais, com apenas 1,2 horas i i
modalidade.
142.
143. '
l MTC II (1983), citados por Felipe (1997), afirmaram
144.....
imitas realizadas no incio da avaliao tenderiam
145. ' ' 1 i" 'lai i /ao entre o casal, cada um puxando o profissional para formar uma aliana consigo. O procedimento era: as entrevistas iniciavam individualmente com cada par e diferentes avaliadores; os profissionais conversariam, aps esta sesso, e determinariam a
viabilidade de oferecer uma sesso conjunta com ambos os terapeutas (termo dos autores apttd Felipe, 1997) caso se percebessem a potencialidade
de estabelecer acordos cooperativos. Estes profissionais so contrrios realizao de sesses conjuntas de pais e filhos porque no seriam necessrias
e serviriam para reforar os conditos e fantasias de reconciliao dos pais. Depreende-se que os filhos no seriam necessrios para a formulao
de possveis acordos entre os pais, embora estes filhos sejam o foco da disputa.
146. Em minha prtica tenho me utilizado da entrevista confunta com pais com certa regularidade. Estabeleo este momento somente aps
um contato individual com cada um e de ter me avistado com a(s) criana(s) em disputa. Apresento como meu objetivo conversar sobre tpicos
de interesse comum (normalmente uma questo prtica como a escolha de uma escola, perodo de frias, preocupao com estado de sade da
criana que aparecem nas entrevistas servem de tema). No coloco como uma opo dos pais, mas uma exigncia minha para o objetivo da
prpria percia (avaliar a relao do casal parental tendo em vista um interesse comum em relao criana). No me proponho a "resolver" a
pendncia, mas acompanhar e assinalar as dificuldades em se chegar a um resultado satisfatrio ligando com a questo mais ampla da guarda.
Isto tem me dado elementos de como o casal funciona enquanto tal e como me insere "no meio do problema" deles. O benefcio secundrio
(acordo sobre algum item), muitas vezes, surte um efeito mobilizador no conflito litigioso. O referencial terico-tcnico dos autores ingleses
119
Pincus e Dare (1981); Box (1994) e dos terapeutas familiares brasileiros Meyer (1987) e Ramos (1992a e 1992b) tm me ajudado a pensar a
dinmica relacional. Em uma famlia de pai, me e um filho, costumo propor a avaliao em cinco encontros: dois so individuais com cada um, o
terceiro em conjunto (pai-me, pai-filho, me-filho) e o ltimo com todos. Quando h mais de uma criana, incio com um encontro em
conjunto com todos os irmos e fao um contato individual, posteriormente. S ento aplico testes, se considerar necessrio. Dependen-
120
147.
148. do dos casos consigo chegar at a entrevista familiar, em outros o trabalho termina antes (questo do prazo processual, grandes resistncias, etc.)- Exponho o meu pensamento sobre este trabalho em Shine (2002).
149. Quando penso em realizar a entrevista familiar, levo em conta que existem poucas chances de a criana estar presente com ambos os
pais, na maioria dos casos de alto grau de animosidade, e que esta pode ser uma oportunidade nica. Isto pode colocar no profissional certa
presso em "querer proteger a criana", mas se levarmos em conta que o aspecto infantil dos pais tambm deve ser considerado, entendo que h
um "empate tcnico". Como diz Box (1994), a situao de desamparo no exclusiva da condio infantil, os pais podem se sentir muito
impotentes e agirem "infantilmente". Assim como as crianas se sentem, por vezes, onipotentes e poderosas. Procuro encarar a criana tanto
como parte do problema quanto parte da "soluo". Deix-la de fora, seria perder um elemento valioso da famlia. Passaremos a avaliar, na
seqncia, as propostas de contato com as crianas.
150.
151.
152. 5.4 A observao ldica com criana
153.
154. Referimo-nos anteriormente ao trabalho de Martins (1999) que |e baseia numa concepo de trabalho do modelo sistmicoonstrutivista. Relembramos o leitor que a experincia da autora a partir do Ncleo de Percias Psiquitricas, que faz parte do 1MESC.
Verificamos que, pela abordagem da autora, a construo da estrat-|lu de avaliao se baseou na leitura dos autos e do pedido explcito liente-juir.
"Avaliao psicolgica do menor e dos genitores vi-llitlo conhecer a afinidade da criana com os pais e o que seria me lhor, sob o ponto de vista
psicolgico, em termos de guarda por um i i "cnitores" (p. 196). li o pedido clssico, mais comum em disputa li li.iida. Martins (1999) realizou,
primeiramente, uma sesso de i v/< o ldica diagnostica com a menina de trs anos e oito meses I1M oi usio. A partir da realizou entrevistas conjuntas, a que
chama lli 'tiocionais, discriminando: 1) o subsistema parental; 2) o
155.
156. I 17
Sidney Shine
157. subsistema formados pelos genitores com a menina (ou seja, mais duas sesses). O quarto passo ela denomina observao relacional
do subsistema formado pela menina Tas com os dois genitores (ou entrevista familiar, em nossos termos). Aqui nos ocorreu a indagao de se os
trs membros da famlia abordados na percia eram considerados subsistema, o que a autora consideraria o sistema familiar total. Na
discriminao dos passos da percia, a seguir, a autora usa indistintamente os termos entrevista e observao, pelo menos no que diz respeito
participao da menina, seja com um ou com ambos os pais. A autora cita a utilizao dos instrumentos chamados: perguntas circulares
desenvolvidas pela Equipe de Milo (Palazzoli, Boscolo, Cecchin e Prata). Tais perguntas ou questionamentos visariam expresso do ponto de
vista de cada membro sobre as relaes existentes entre os outros membros da famlia, como tambm, tem o objetivo de permitir "a pesquisa
7
5
dos padres de comunicao familiares, podendo ser descritivas, reflexivas, tridicas ou orientadas para outra pessoa" (p. 129). Foi utilizado
tambm o genograma que consiste de uma representao grfica da estrutura (mapa) da famlia e seu nvel multigeracional. Este instrumento
permitiria verificai- a estrutura bsica e o funcionamento das relaes familiares por meio dos dados da histria e da anlise dos padres
relacionais e dos modelos familiares e suas repeties. Permitiria, ainda, identificar os processos de mudanas no ciclo vital e desvendar os
mitos e segredos familiares (Crter, McGoldrick et ai, 199565).
158. Observamos que a entrevista com os pais entra como o segundo passo da avaliao. O objetivo diferente daquele pensado por
Felipe (1997) e colegas, enquanto algo posterior h. avaliao propriamente dita. Ela faz parte do prprio procedimento da percia que, ao se utilizar dos recursos propostos (perguntas circulares e genograma), propiciaria a autora a descobrir "repetio de padres familiares disfuncionais,
com a tendncia de ambos os genitores a agirem segundo o contra-modelo". Mesmo nesta proposta a criana (de trs anos e oito meses) fica
numa posio subalterna aos desgnios paternos de "repetio de padres", muito embora possa se argumentar
62.
65. Carter, B.; McGoldrick, M. ii ai. As
mudanas no ciclo de vida familiar. Uma estrutura para
14S
159. A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos

160. que ela a primeira pessoa a ser considerada e a partir de quem a estratgia de avaliao teria sido pensada. No possvel saber
se, na proposta de Martins (1999), todos os casos se iniciariam com a criana. No caso analisado (n. 5 de sua pesquisa), a menina participou de
quatro entrevistas (ou observaes) contra trs, com cada um dos genitores.
161. Chamou-nos a ateno, no trabalho da autora, uma aparente contradio entre um modelo relacional de abordagem dos
examinandos e uma postura de trabalho individual como perita. Apesar de realizar uma atividade complementar por requisio do perito
psiquiatra da mesma instituio (caso n. 6 de Regulamentao de Visitas) a abordagem dos periciandos feita separadamente wesa. a
considerao de uma estratgia de uma equipe multiprofissional em trabalho integrado, exatamente porque no isso o que ocorre na realidade
institucional em que estava inserida. No caso n." 5, foco da anlise, por se tratar de avaliao para determinao de guarda, a psicloga diz que:
"A sesso de Observao Ldica Diagnostica foi acompanhada em seu incio, pelo Assistente Tcnico indicado pelo genitor. Assinalamos que o
Assistente Tcnico identificou-se como psiquiatra e psiclogo e chegou atrasado percia, interrompendo a sesso que j havia sido iniciada"
(p. 197). Mais frente sabemos que: "Ele formulou algumas perguntas menina Tas (trs anos e oito meses na ocasio do exame), tal como:
com qual dos genitores gostaria de morar. Tas respondeu, prontamente, que gostaria de residir com o seu pai e com a av paterna" (p. 197).
162. A autora no faz nenhuma referncia a uma combinao prvia de entrevista em conjunto com este profissional "psiquiatra e
psic-fOgo" nem mesmo faz consideraes a respeito de sua interveno na esso que estava conduzindo. Pareceu-nos um ponto cego em seu
trubalho que, cuidando tanto da abordagem relacional entre os mem-brOs da famlia, no considere com mais rigor nem preserve seu enquadre
de entrevista da entrada de outro profissional. E mais, a fazer ma interveno que atinge o cerne mesmo da avaliao. Como permitir que o
assistente tcnico aborde diretamente a criana em sua |1H ena. fazendo com que ela se comprometa com tal resposta (que >\ lamente favorece
o cliente do assistente tcnico) frente ao peri163.
164. L49
165. to? Todo o cuidado em abordar indiretamente a criana na questo mais delicada do processo tomado por Felipe (1997) recebe
aqui uma desateno inexplicvel.
166.
167. No trabalho de Felipe (1997), psicloga judiciria de Ribeiro Preto, a nfase recaia sobre as avaliaes das crianas. Sabemos
que as entrevistas ocorrem em um perodo que varia de um a dois meses. As entrevistas com as crianas eram sem/dirigidas em enfoquepsieana/tico. Fazia
parte do enquadramento da avaliao sempre colocar para a criana o motivo de estar ali, lembrando-a sobre a questo da discordncia entre os
seus pais. Procurava-se esclarecer os objetivos do trabalho, colocado em linhas gerais como o de entender melhor o que se passava com sua famlia para
tentar ajud-la. No se questionava diretamente sobre sua preferncia. Ao deixar a criana livre para se expressar, procurava-se ao longo da
entrevista abordar: "os seus sentimentos diante daquela situao; o seu relacionamento com ambos os pais; com outras figuras significativas da famlia, ou mesmo do
ambiente da criana; aspectos relacionados sua rotina de vida; interesses, preocupaes; ou ainda outros aspectos especficos referentes ao caso, ou trazidos pela criana "(p.
67). Discriminam-se claramente as entrevistas das sesses de aplicao dos instrumentos (CAT' e DE-F). A autora no discrimina a durao das
entrevistas.
168. Parece-me que esta autora quem mais se dedica abordagem da criana, at mesmo em seu interesse de melhor entender como
a criana compreende sua situao. A autora cita vrias motivaes que levavam as crianas a escolher um dos pais ou no: a necessida de de
proteger o genitor sentido como mais fraco, aliana com o genitor mais "intolerante" e ataques quele que "agentaria" mais sua pseudo-rejeio
e, at mesmo, o caso de uma criana que no tomou partido, teoricamente uma posio mais saudvel, mas porque tinha srios comprometimentos de
inibio intelectual e depresso. Assim, a colega resume o dilema do posicionamento tinal:
169.
170. A ttulo de exemplo, poderamos colocar a seguinte questo: diante de uma situao em que a criana forma uma aliana
172. com um dos pais, num movimento defensivo que ocultaria seus desejos e necessidades mais profundos, o que seria mais indicado? Respeitar a defesa (que tem sua razo de existir) ou atender ao desejo? A princpio pensvamos que, na medida em que a criana no
estivesse implicada nesta escolha, sendo seu desejo atendido - e autorizado - por um terceiro (o Juiz), haveria uma atenuao de seus conflitos e,
portanto, da utilizao de defesas. Ser? A partir de alguns casos dos quais tivemos notcia posteriormente (justamente por terem persistido
problemas, ou seja, em reavaliaes) pudemos constatar a fora com que se impunham as atitudes defensivas, a despeito de qualquer "permisso
externa" para o desejo (ver casos 1, 8, 9). Mas o que ter ocorrido com os outros casos, que no retornaram'.'' li o que ocorre quando se atende
defesa? No caso 10, em que isto ocorreu a partir de um acordo feito pelos prprios pais, pudemos consta tar que tal medida foi sucedida por um
reforo nas atitudes defensivas da criana, ao ponto de ocorrer um rompimento temporrio nas relaes com sua amada - e odiada - genitora.
Neste mesmo caso, por outro lado, pudemos observar uma reverso deste quadro de rompimento a partir de uma abordagem interventiva ento
realizada. Pensando ento nestes casos, talvez possamos considerar seriamente a hiptese de que qualquer escolha que faamos (pai ou me;
defesa ou desejo) seja sempre insuficiente para preservar a sade mental dos filhos. Ou seja, a abordagem jurdica e diagnostica do problema seria insuficiente requerendo intervenespsicoteraputicas para uma resoluo de fato (p. 301).
173.
174. Vemos que o dilema inicial da criana (e do juiz): pai ou me, foi decomposta em dois termos pelos quais se orientou a anlise do
psicodinamismo infantil: defesa ou desejo. Ora, na verdade no existe escolha possvel nestes termos, uma vez que a defesa s faz sentido frente
ao desejo, eliciado por toda culpa edpica (ou pr-edpica) atuante na sua interdio. No se vive s de ura ou de outro, o par complementar e a
presena de um requer o outro. Talvez o mesmo possa ser colocado quanto a pai e me. Um contraponto a esta posio a de Suannes (1999)
que diz:
175.
176. medida que se parte de pressupostos que pai e me tm funes distintas e importantes para a criana, a questo no se coloca
para o psicanalista como oposio entre dois plos, ou seja, no se trata de um conflito de interesses no qual o vnculo com o pai exclua a me
de seu lugar, ou vice-versa. Desse modo, o problema no se configura como conflito dual, mas triangulai-. A percia, portanto, no estar
direcionada para a avaliao de qual genitor merecedor da guarda ou da visita aos filhos, ou, tampouco, para a deteco de qual deles estaria
mais apto para exercer as funes parentais, mas compreenso da dinmica das relaes familiares (p.96).
177.
178. O leitor pode ter percebido que a concepo de percia difere bastante de uma autora a outra, apesar de ambas se reportarem
psicanlise. Mas dizer que o perito no escolhe entre pai e me, no elide a questo legal. O conflito polarizado entre o casal parental necessita
de uma resoluo pelo juiz, que, por sua vez, ao nos convocar a ajud-lo, implica-nos igualmente. A sada "potica" de Felipe (1997) para
ilustrar o dilema da escolha foi feita por meio do poema "Verdade", de Carlos Drummond de Andrade. Ela remete a uma opo por uma verdade
"conforme o capricho, iluso ou miopia" de quem a faz. O problema da verdade na esfera jurdica, como demonstra Foucault (1999), que
ela construda pelo prprio discurso jurdico, que convida a Psicologia a dar o seu parecer a partir do lugar de legitimidade cientfica
e no moral. O ponto que gostaria de levantar se temos o direito de escolher pela criana com qual genitor ela viver. E o que abordaremos na
questo da recomendao ou julgamento, ao focalizarmos os papis de perito imparcial e adversarial no Captulo 7.
179. Na experincia dos comissrios do tribunal em Londres, o contato com as crianas foi o momento mais complicado e cheio de
fantasias persecutrias, do ponto de vista dos pais, levantados pela entrevista de seguimento (Jbilow ap) aps o trmino dos inquritos na
Unidade de Divrcio. Relembrando que os autores-pesquisadores realizaram esta entrevista com os pais que responderam carta-con-vite para
participar deste levantamento, oito meses aps o trmino do inqurito judicial. Clulow e Vincent (1987) colocam que as fantasias que
apareceram eram de que: a) os comissrios poderiam causar um "mal" criana que estava sendo protegida at agora pela me ou pai; b) os
comissrios fariam "lavagem cerebral" na criana para ela aceitar ver ou visitar o outro genitor. O contato foi intermediado por material grfico e
ldico, mas no se referiu a nenhuma tcnica de observao ldica em especial. Os autores reconhecem a presena mais marcante dos adultos em
detrimento das crianas em seu trabalho. Eles admitem que a prpria formao como terapeutas de casais (os pesquisadores eram da Tavistock Marital
Studies Institiite), os tenha feito se direcionar mais para os casais. Justificam que isto ocorreu tambm por dois outros motivos: o primeiro, porque
os casais se colocavam mais frente, buscando ateno e tentando ser mais que o outro, ao mesmo tempo que se mostravam relutantes em "tirar
as crianas da proteo de suas asas"; segundo, porque os profissionais acreditavam que os pais eram aqueles que poderiam proporcionar o bemestar das crianas. Neste sentido, alinham-se aos demais autores que enxergam no casal parental a "chave" para a soluo do litgio e libertao
da criana.
180.
181. Vimos que Alves (2002), outra autora que se reporta psican-se, recomenda de quatro a cinco entrevistas, em mdia, com cada
componente da famlia, incluindo a a criana. Como seu referencial e a psicanlise, ela designa o contato com a criana tambm como de
observao de atividades ldicas. Ela exemplifica sua abordagem, retirando da concluses sobre as questes que a percia contempla cm um dos trs
casos que examina como exemplos. Trata-se da disputa em torno de um menino de seis anos e de seu irmo de doze. O |ui solicitava a guarda
dos meninos que moravam com a me desde a Reparao. Os meninos iam s visitas, mas se recusavam a morar om ele. A autora relata o
primeiro contato com o caula em seu I onsultrio particular (lembramos que a autora perita independen-I aluando por designao do juiz), no
qual este se entretm olhando Ixes em um aqurio na sala de espera. Quando a perita se apresenta I o chama para entrar, ele diz que quer levar
o aqurio para casa. O KV nino faz uma "cena" repetindo o seu desejo a chorar, com a me i indo acalm-lo. Ao ser questionado diretamente
pelo menino, a perita responde que o aqurio no dela, portanto no poderia d-lo. Um colega havia comprado e trazido para o consultrio
para tornar a sala de espera mais divertida. O menino acalmou-se e quis saber se o dono estava l. A perita explica que ele estava atendendo.
Depois disso, o menino a acompanhou para a sala.
125
Sidney Shine
182. Nas sesses, o garoto mostrou-se interessado em desenhar e brincar e menos afeito ao dilogo. Ao ser perguntado pela perita se
gostava dos passeios com o pai, ele responde que "no ia com a cara" da nova namorada. Disse que o pai est querendo "pegar o dinheiro" da
me. E isso "no justo". O menino tambm teria dito que estava "cheio" da briga e gostaria que "os dois (me e pai) voltassem a ficar juntos".
A autora prope o entendimento desta situao como prpria da situao transferencial que ope o conflito judicial dentro da perspectiva
pericial, enquadre no qual poder-se-ia utilizar do ferramental psicanaltico mediatizado pelo recurso da anlise do discurso por meio do
entendimento que "Marlene Guirado66 formula sobre uma certa concepo do sujeito psquico" (p. 14). Vejamos como a autora ilustra o seu
entendimento da referida cena acima luz da tarefa pericial. A acuidade da percepo da profissional fica bem ilustrada, assim como a
construo de sentido que faz a partir mesmo do contato inicial com a criana. Peo licena ao leitor para reproduzir o longo trecho, no qual a
autora expe a situao e sua anlise, que demonstra a sua forma de compreenso e trabalho.
183.
184. Tomemos, agora, a cena de B. com o aqurio na sala de espera. O menino configura uma situao cujo sentido se faz a partir da
relao transferencial com a perita. B., de sada, lhe prope um problema: trata-se de um impasse a ser resolvido. A cena destinada perita. Ou
melhor, a cena fabricada com a perita, cuja resposta confirma em parte a posio em que colocada pela criana. Assim, a perita responde
desde o lugar do juiz: no se pode dar aquilo que no se possui. A fala da perita uma fala normativa, indica o direito de propriedade que no
pode ser violado. O acento normativo se coloca em funo do lugar de perita. Conforme descrito logo acima, B., nas poucas ocasies em que se
pronunciou verbalmente sobre a situao familiar, afirmou que o pai estaria querendo "pegar dinheiro" de N. (a me) e os filhos, e isso no
63.
66. Guirado, M. Psicanlise e anlise do
discurso: matrizes institucionais do sujeito

"justo" (O termo no poderia ser mais justo!). Ento, algum quer pegar algo de outro e isso tem provocado o efeito ou a interpretao de no
ser "justo", em um lugar que , precisamente, o frum, a instncia judicial, o contexto do litgio entre os pais. Ora, esta a situao composta na
sala de espera com o aqurio. E neste caso, a perita a dizer o que no justo... B. dispe a problemtica judicial sob a forma do impasse, em
uma cena que dispara de modo instantneo assim que a perita se apresenta a ele. A perita responde de modo normativo, sendo este um dos
aibutos do seu lugar que, junto da funo de escuta analtica, caracteriza a sua posio transferencial hbrida. Por essa razo dissemos que a
cena do aqurio na sala de espera foi fabricada pela criana junto com a perita, situao cujo sentido se faz a partir desta relao transferencial.
Mais uma vez, a cena judiciria se recria na transferncia com a perita psicanalista, havendo as singularidades de B. no modo como a processa
(p. 179).
185.
186. Mais frente a autora vai retomar o exemplo e complementar a sua anlise, sempre baseando-se nos conceitos psicanalticos e
atenta disposio institucional em que se encontra:
187.
188. B., irmo de G., atua a cena judiciria, encarnando o que para ele constitui o conflito litigioso entre seus pais. Ou seja, na situao armada com a perita na sala de espera, ele o lugar e o veculo de expresso deste conflito. J vimos que a cena disposta na transferncia
dizia respeito ao seguinte: algum quer pegar algo de outra pessoa - o aqurio da sala de espera, o "dinheiro de N. e os filhos" - e isso tem
provocado o efeito ou a interpretao de no ser "justo". Alm disso, o choro, o impasse e o constrangimento foram experincias afetivas que
integraram o contexto da cena transferencial. B. est no centro desta situao, ao mesmo tempo como requerente e requerido. Requerente do
aqurio da sala de espera e requerido como filho disputado pelos pais.
126
189.
190. Deste modo, podemos entrever algo da posio singular desses meninos a partir da transferncia instituda no campo pericial.
Observamos G. e B. identificados com personagens e lugares determinados, de acordo com suas respectivas verses da cena judiciria recriada
com a perita. De forma geral, nas entrevistas com crianas estamos sempre atentos s posies identificatrias que estabelecem, levando em
conta que tais posies se armam a partir da cena judiciria em que a famlia est implicada, e em presena do perito (p. 191).
191.
192. Ao reproduzir esses trechos, a nossa finalidade foi de colocar diretamente, sem intermediao, o raciocnio que embasa a anlise
do extrato do atendimento. Chamamos a ateno que o aqurio foi a pea decorativa fortuita "usada" pela criana para protagonizar o dilema
familiar, via transferncia da cena judiciria como entende a autora. Em sua anlise, o objeto de desejo (aqurio) era apenas um substituto da
criana mesma, enquanto objeto de disputa de algum que "injustamente reclamava o seu direito de t-lo". Isto parece evidenciado na acusao
explcita ao pai de que "quer o dinheiro de N. (me)." No nos escapou observao tampouco, por estarmos formados neste tipo de disputa em
anlise, que a cena protagonizada por B. feita por identificao ao lugar materno (tal qual o seu irmo G. que a autora demonstra em seu relato e
que no transcrevemos aqui). Poder-se-ia pensar, como hiptese, se B. no estaria veiculando a acusao de N. (me e ex-esposa do pai) contra
a "nova namorada" do pai (representada negativamente por B.), pois "ela quer tomar o pai que pertence, por direito, me". Se pensarmos a
relao transferencial que j se estabelece (e seria lcito dizer que j estava preestabelecido pelo conflito judicial) entre B., a perita e a me, podemos dizer que esta no consegue dar o limite que a perita chamada a opor porque se encontra contra-identificada com este filho "tambm
querendo algo que no lhe pertence mais de direito". Portanto, se falarmos do infantil presente no s na criana em seu estatuto legal, mas
tambm na me, em seu estattito como sujeito psquico que traz seu infantil sempre vivo dentro de si, so duas crianas chorando e fazendo birra
para transformar a realidade de acordo com desejos infantis onipotentes.
193. Muitos profissionais sugerem realizar observaes conjuntas da interao da criana com os pais. Metade dos sujeitos da pesquisa de Keilin
e Bloom (1986) referem tal prtica com o dispndio de 1,2 horas em mdia. "Observaes" tomam 2,6 horas dos sujeitos da pesquisa de
Ackerman e Ackerman (1997). Um psiclogo clnico da Flrida, Turkat (1993), sugere gravar em videoteipe as interaes dos pais com crianas
para serem analisadas a posteriori'com a ajuda de outros colegas. Ele oferece tarefas paia serem realizadas durante tais observaes, tais como
jogar um jogo, resolver um problema ou ensinar criana algo novo. So observaes estruturadas que se opem s observaes ldicas mais
livres dos demais autores aos quais nos referimos. Os profissionais que partem da concepo de avaliar competncias parentais mais adequadas aos filhos
utilizam-se desta tcnica.
194.
195.
196. 5.5 Contatos colaterais
197.
198. O contato estendido para alm do crculo familiar utilizado como forma de ampliar o conhecimento da situao que se avalia. O
contato com amigos e parentes (os terceiros significativos citados por Melton < / ai.) realizado por quase metade dos sujeitos (48,8%) de Keilin e
Bloom (1986), consumindo 1,32 horas de trabalho. Ackerman e Ackerman (1997) trazem o dado de 1,6 horas de trabalho com estas pessoas.
Notamos que os primeiros autores se utilizam do termo "con-ursas com pessoas significativas" (conversations with signijicant ethersj, enquanto
Ackerman e Ackerman (1997) j utilizam o termo entrevista" (interview), que o mesmo termo utilizado no intercmbio com os pais e crianas
{/nterviewing parents e interviewing . hildren). No sabemos se o uso do termo "conversao" se refere a um estatuto, digamos, menos formal que a
entrevista. De qualquer forn i a . estabelece uma distino entre o contato com a famlia e o contato "" amigos eparentes, como para designar que os
examinandos so Uns e os outros servem como subsidirios, tal qual na prtica de Hi.iinnese com os pais no atendimento psicoteraputico infantil.
199. Em relao nossa experincia, nunca chamamos os amigos das partes ou das crianas envolvidas. Os parentes que so
127
200.
Sidney Shine
201. chamados, so considerados parte integrante da famlia, tais como avs e tios das crianas. Eles so entrevistados nas mesmas condies que os demais membros da famlia. Houve ocasies que chamamos a empregada domstica por ser algum com contato dirio e freqente com
a criana na realidade da populao brasileira que costumamos atender.
202.
203. Felipe (1997) cita tal prtica em seu trabalho incluindo alm dos parentes e "outras pessoas encarregadas do cuidado s crianas"
(no qual pressupomos que empregadas domsticas e babs estivessem includas), os companheiros atuais dos pais e professores. Parece ser ponto
pacfico a necessidade de se entrar em contato com os companheiros atuais'que vo desempenhai- uma funo de suporte ou de exerccio de
cuidados e orientaes tpicas da funo parental. No raras vezes, a entrada em cena deste novo companheiro ou companheira um fator
importante na prpria deciso de pleitear a guarda. No vamos adentrar a estas questes, uma vez que, no momento, no nosso interesse nos
aprofundarmos nas razes psicolgicas dos pais para requererem esta medida.
204.
205. Stahl (1999), perito independente americano, adverte que deve se procurar manter um equilbrio na avaliao repetindo as
condutas tanto em um ambiente quanto em outro, ou seja, ao entrevistar o companheiro da parte de um lado, dever-se-ia faz-lo em relao
outra parte tambm. Tal alerta faz sentido dentro do enquadre jurdico, pois o perito pode ser acusado de parcialidade se tomar condutas em
relao a um lado que possa ser interpretado como favorecimento ou desfavorecimento. Uma vez fui interpelado pelo pai exigindo explicaes
do porqu eu havia chamado os pais de sua ex-mulher e no feito o mesmo com os seus. Aparentemente, o seu receio era de que o maior contato
do "time contrrio" comigo possibilitaria melhores condies de "fazer a minha cabea". O mesmo raciocnio aplicava-se em relao interao
que o crculo familiar materno tinha com o filho em questo. O alerta acima no quer dizer que o psiclogo, pelo menos a nossa posio, deva
reproduzir todos os passos de um lado da famlia ou do outro, mas ficar consciente de que tal interpretao favorecida pelo contexto em que
trabalha. Isto nos faz lembrar das provas sociais citadas por Foucault (1999), era que o nmero de pessoas que depunham a favor de algum era o
fator decisivo da resoluo do conflito judicirio (p. 19 do nosso trabalho).
206.
207. Alves (2002), perita psicanalista de confiana do juzo, como ela se intitula, no costuma chamar pessoas de fora da famlia,
fazendo-o eventualmente se "demonstrarem grande importncia na vida dos menores". A autora no fornece nenhum exemplo para podermos
analisar esta prtica em sua estratgia de avaliao.
208. E preciso estar atento tambm, pois quando pessoas do crculo social ou familiar mais amplo (em oposio famlia nuclear)
fornecem dados sobre os examinandos, eles esto sob o mesmo tipo de presso a atuarem de acordo com a lgica judicial. Neste sentido, como
bem lembra Melton et ai?"' {apua'Rovinski, 2000), as pessoas podem distorcer aquilo que viram e sabem. E mesmo que isto no ocorra, deve-se
tomar cuidado para o peso que se d a dados que so de "segunda mo". Em um caso que atendi, a assistente tcnica infe ria um perfil
psicolgico a partir do que os primos disseram sobre o pai que disputava a guarda, com quem nunca se avistara. Ou seja, alm de no ter tido
contato direto com o sujeito de quem faz afirmaes tcnicas, baseou-se em dados secundrios. E uma prtica claramente falha do ponto de
vista tcnico e escuso do ponto de vista tico. O item n. 11 das Diretrizes para Avaliao Psicolgica de Guarda (American Psychological Association,
1994) traz discriminada esta possibilidade sob a recomendao geral de que " o psiclogo deve se utilizar de mltiplos mtodos de coleta de
dados":
209.
210. Psiclogos podem tambm entrevistar a famlia extensa, amigos e outros indivduos quando se considera que possam oferecer informaes teis. Se a informao colhida a partir de terceiros for significativa e constituir-se a base para as concluses, os psiclogos devero
corrobor-la com pelo menos outra fonte sempre que possvel, devendo registr-la e document-la no laudo (p. 679).
211.
212. Pensamos que recomendaes neste sentido foram idealizadas para prevenir atuaes questionveis como o do exemplo acima
citado. Passaremos a abordar, no prximo item, os contatos fora do local regular de trabalho do perito.
213.
214.
215. 5.6 Diligncias
216.
217. A execuo de certos servios judiciais fora dos respectivos tribunais ou cartrios tem esta designao. Ela utilizada aqui para
se referir aos momentos em que o profissional se desloca de seu local usual em que realiza a avaliao psicolgica. As diligncias mais comuns
so realizadas escola da criana em questo e ao domiclio das partes, mas podem ser feitas aos consultrios de psiquiatras, psicoterapeutas,
psicopedagogos, enfim profissionais ou instituies que tm contato com a criana c seus responsveis.
218. As diligncias domiciliares e aquelas realizadas escola so referidas como prtica usual por 30% dos sujeitos da pesquisa de Keilin e
Bloom (1986). Vimos que usualmente os psiclogos avaliam os membros da famlia seja no recinto do frum no qual esto lotados (psiclogos
judicirios) ou aos quais prestam servios (psiclogos em desvio de funo) e nos prprios consultrios particulares (perito de confiana vindo
da prtica privada). O objetivo de tais diligncias ampliar o conhecimento que se tem de uma devida si tuao, sendo recomendada por autores
como Melton et al.''1 apud Rovinski, 2000.
219. A diligncia externa uma prtica corrente entre os psiclogos judicirios do Frum Joo Mendes em So Paulo. difcil
apreciara abrangncia desta modalidade seja em relao aos demais psiclogos do Estado e muito menos do resto do Pas. Soubemos da adoo
da diligncia domiciliar'de alguns colegas psiclogos que a realizam em conjunto com a assistente social, uma vez que elas tm por conduta usual faz-la
(Pinto, 1993), mas novamente trata-se de uma referncia pontual e no temos como aferir a abrangncia do traba lho em conjunto com esta
outra profissional. Em minha experincia, j participei de uma diligncia domiciliar em conjunto com a colega
64.
67.
Op. cit. na pgina

55. 160
130
Sidney Shine
220. assistente social que trabalhava no caso, da mesma forma realizei uma
diligncia escola da criana em questo com a assistente tcnica do Ministrio Pblico. No
entanto, no se trata de prtica usual. De qualquer forma a adoo de tal prtica
pressupe a insuficincia dos dados coletados pelos meios clnicos tradicionais
(entrevista, observao e testagem) quando a avaliao ocorre neste contexto jurdico.
Cabe enfatizar, porm, que ao perito lhe outorgado a independncia tcnica de se valer
de quaisquer meios que considerar pertinente e necessrio para a realizao da percia68.
Como opo um recurso que os psiclogos no tm muita familiaridade, pois no uma
prtica que esteja integrada ao ferramental usual, portanto no parece ser muito utilizada.
A situao menos favorvel quando determinada pelo juiz, como temos conhecimento
de sua ocorrncia. Saunier (1999), psiclogo argentino e presidente da Asociacin de
Psiclogos Forenses de la Repblica Argentina, faz referncia a esta ilnao quando fala da
implantao no mbito da Justia Nacional dos Juzgados de Menores y los Tribuna/es Ora/es de
Menores.
221.
222. Es as como en esta especialidad los psiclogos que actualmente
desarrollan tareas lo hacen como Delegados Judiciales. Su funcin depender de las que
le asigne ei juez a cuyo cargo trabajen ya que no se han sistematizao ni reglamentado an
las tareas a cumprir. Por lo general desarrollan trabajos equivalentes a los de los
Asistentes Sociales ya que deben realizar visitas domiciliares con el fin de cumplimentar
los informes Scio Ambientales. Por lo general los psiclogos que cumplen esta funcin
son maios asistentes sociales ya que, en tanto psiclogos priorizamos otras questiones.
As es como, ante una visita domiciliaria, por ejemplo, no siempre prestamos atencin al
documento o a la libreta matrimonial ni a cuntos dormitrios hay o si hay o no agua
corriente. En tanto entrenados para trabajar con la palabra es el anlisis dei discurso lo
que priorizamos dando por vlido que aqul que se present como Juan Prez sea
efectivamente Juan Prez (p. 42).
223.
224. 429 - "Para o desempenho de sua funo, podem o perito e os assistentes
tcnicos Ill/m se de todos os meios necessrios, ouvindo testemunhas, obtendo
informaes, II "ido documentos que estejam em poder de parle ou cm reparties

pblicas (CPC)."
225. Reafirmamos a nossa posio que cabe ao psiclogo informar ao seu
cliente como melhor pensa que pode cumprir aquilo que se pede, a no ser que o que se
pea seja da alada de outro profissional e nos compete recus-la. No raras vezes
encontramos uma confuso quanto especificidade do psiclogo, confundido com o
assistente social. Como qualquer outro cliente, o juiz pode, por desconhecimento ou
confuso, solicitar algo de forma ambgua, cabendo ao profissional aclarar o que
realmente se espera dele na solicitao que se faz.
226.
227. Felipe (1997), psicloga judiciria de Ribeiro Preto, tambm relata em
um dos seus casos uma visita domiciliar em conjunto com a assistente social. O caso em questo,
um dos dez analisados em sua pesquisa, envolvia duas crianas: um menino de nove e sua
irm de seis anos. Para a autora, neste exemplo pelo menos, a diligncia foi oportuna para
apreciai' a interao dos adultos com as crianas, pois a profissional destaca aspectos
ligados aos comportamentos destas com a me e o companheiro desta quando em visita.
As crianas estavam sob a guarda do pai durante a avaliao. Este fazia queixas de maustratos dos filhos contra a me e o seu atual companheiro. A visita domiciliar parece que
trouxe dados interessantes avaliao, pois as profissionais encontraram as crianas, em
suas prprias palavras, literalmente "pendurados" no colo do companheiro da me, afastando-se dele na presena delas. O que no correspondia nem alegao paterna nem aos
comentrios depreciativos das crianas em relao a este companheiro feitas durante
entrevistas.
228. O feedback dos casais entrevistados na pesquisa de Clulow e Vincent (1987)
trouxe dados controversos sobre a diligncia domiciliar. O trabalho ingls tem o mrito de
trazer dados quanto vivncia da avaliao do ponto de vista dos examinados. De uma
maneira geral, as pessoas preferiam ser vistas em um contato informal o que fazia do
contato domiciliar um ambiente mais familiar e menos ameaador. No entanto, foi
percebido que as pessoas se ressentiam muito com a ida dos profissionais casa, como se
fosse uma invaso intimidade. Em relao aos profissionais, tambm no havia dvida,
132
Sidney Shine
os comissrios preferiam os contatos em sua casa, ou seja, no recinto da Unidade de

Divrcio.
A Espada, de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
229. Uma outra ocorrncia que temos observado na nossa prtica 0 adoo de tal medida de levantamento de informaes indo a
esco' las, principalmente, por parte dos assistentes tcnicos. Escudados peK7 Art. 429 do CPC69, alguns psiclogos tm se adiantado em realiza'
visitas a escolas e a outros profissionais busca de outros dados-Novamente estamos em uma rea sujeita a polmicas, quanto ao dP reito ou
no do profissional assim proceder. A escola ou o profissio' nal podem fornecer informaes de sua rea de competncia, pen' sando que est
prestando um servio justia e no parte que retm o profissional sob o contrato de trabalho. Mesmo que o profissional siclogo aja com
iseno, muito provvel que a informao que o dvogado selecionar seja parcial a favor de seu cliente. Ademais, se a parte contrria j
considera, muitas vezes, invasivo que o perito judicial adentre outras reas de convivncia da criana, ela se ressentir mais ainda de tal entrada
realizada pelo profissional contratado pelo genitor antagonista. A atitude mais recomendvel do profissio-al assistente tcnico seria, nos
parece, entrar em contato com o perito e definir as estratgias que pensa usar para eliminar pos sveis sobreposies. A informao que o
perito levantar pode ser colocada disposio dos assistentes tcnicos para discusso de sua correta interpretao. Se a informao vier de um
dos assistentes tc-!cos o vis da imparcialidade j est dado desde o incio. Esta com-eenso corroborada por Rosa (1999), magistrado
capixaba:
230.
231. Ainda nesta linha de raciocnio, conclui-se que, passando o assistente tcnico a ser considerado mero assessor da parte, ou
como prefere Jos de Moura Rocha, autntico perito particular71 , cuja simples intimao chegou mesmo a ser dispensada pelo legislador
(Cdigo do Processo Civil, artigo 433, pargrafo nico), poder o mesmo utilizar-se de todos os meios necessrios para o desempenho de sua
funo, mas sem qualquer poder legal. Quer dizer, se por um lado o perito tem o poder legal para ouvir testemunhas, obter informaes, solicitar
documentos que estejam em poder de parte ou em reparties pblicas,
232. Reafirmamos a nossa posio que cabe ao psiclogo informar ao seu cliente como melhor pensa que pode cumprir aquilo que se
65. 111)
Op. cil. na pgina 161.
66. 7(1. Cf. nota 8 ao artigo 433 do CPC
pede, a no ser que o que se pea seja da alada de outro profissional e nos compete recus-la. No raras vezes encontramos uma confuso
quanto especificidade do psiclogo, confundido com o assistente social. Como qualquer outro cliente, o juiz pode, por desconhecimento ou
confuso, solicitar algo de forma ambgua, cabendo ao profissional aclarar o que realmente se espera dele na solicitao que se faz.
233.
234. Felipe (1997), psicloga judiciria de Ribeiro Preto, tambm relata em um dos seus casos uma visita domiciliar em conjunto com a
assistente social. O caso em questo, um dos dez analisados em sua pesquisa, envolvia duas crianas: um menino de nove e sua irm de seis anos.
Para a autora, neste exemplo pelo menos, a diligncia foi oportuna para apreciar a interao dos adultos com as crianas, pois a profissional
destaca aspectos ligados aos comportamentos destas com a me e o companheiro desta quando em visita. As crianas estavam sob a guarda do
pai durante a avaliao. Este fazia queixas de maus-tratos dos filhos contra a me e o seu atual companheiro. A visita domiciliar parece que
trouxe dados interessantes avaliao, pois as profissionais encontraram as crianas, em suas prprias palavras, literalmente "pendurados" no
colo do companheiro da me, afastando-se dele na presena delas. O que no correspondia nem alegao paterna nem aos comentrios
depreciativos das crianas em relao a este companheiro feitas durante entrevistas.
235. O feedback dos casais entrevistados na pesquisa de Clulow e Vincent (1987) trouxe dados controversos sobre a diligncia domiciliar. O
trabalho ingls tem o mrito de trazer dados quanto vivncia da avaliao do ponto de vista dos examinados. De uma maneira geral, as pessoas
preferiam ser vistas em um contato informal o que fazia do contato domiciliar um ambiente mais familiar e menos ameaador. No entanto, foi
percebido que as pessoas se ressentiam muito com a ida dos profissionais casa, como se fosse uma invaso intimidade. Em relao aos
profissionais, tambm no havia dvida, os comissrios preferiam os contatos em sua casa, ou seja, no recinto da Unidade de Divrcio.
134
Sidney Shine
236.
237. Uma outra ocorrncia que temos observado na nossa prtica a adoo de tal medida de levantamento de informaes indo a
escolas, principalmente, por parte dos assistentes tcnicos. Escudados pelo Art. 429 do CPC"', alguns psiclogos tm se adiantado em realizar
visitas a escolas e a outros profissionais busca de outros dados. Novamente estamos em uma rea sujeita a polmicas, quanto ao direito ou no
do profissional assim proceder. A escola ou o profissional podem fornecer informaes de sua rea de competncia, pensando que est prestando
um servio justia e no parte que retm o profissional sob o contrato de trabalho. Mesmo que o profissional psiclogo aja com iseno,
muito provvel que a informao que o advogado selecionar seja parcial a favor de seu cliente. Ademais, se a parte contrria j considera,
muitas vezes, invasivo que o perito judicial adentre outras reas de convivncia da criana, ela se ressentir mais ainda de tal entrada realizada
pelo profissional contratado pelo genitor antagonista. A atitude mais recomendvel do profissional assistente tcnico seria, nos parece,
entrar em contato com o perito e definir as estratgias que pensa usar para eliminar possveis sobreposies. A informao que o perito
levantar pode ser colocada disposio dos assistentes tcnicos para discusso de sua orreta interpretao. Se a informao vier de um dos
assistentes tc-icos o vis da imparcialidade j est dado desde o incio. Esta compreenso coiToborada por Rosa (1999), magistrado capixaba:
238.
239. Ainda nesta linha de raciocnio, conclui-se que, passando o assistente tcnico a ser considerado mero assessor da parte, ou
como prefere Jos de Moura Rocha, autntico perito particular71 , cuja simples intimao chegou mesmo a ser dispensada pelo legislador
(Cdigo do Processo Civil, artigo 433, pargrafo nico), poder o mesmo utilizar-se de todos os meios necessrios para o desempenho de sua
funo, mas sem qualquer poder legal. Quer dizer, se por um lado o perito tem o poder legal para ouvir testemunhas, obter informaes, solicitar
documentos que estejam em poder de parte ou em reparties pblicas,
240. Op. cit. na pgina 161.
241. (T. nota 8 ao artigo 433 do CPC de Theotonio Negro, p. 342. f Cf. Jos de Moura Rocha, Atualizao do Cdigo de Processo
Civil, p. 28.
242. por outro lado no o ter o assistente tcnico. Isto implica na seguinte conseqncia: o perito poder valer-se do poder legal de
que dispe paia o desempenho de sua funo, o que no ocorrer com o assistente tcnico, que, pelo fato de no possuir poder legal, no poder
usar dos meios legalmente postos disposio do perito para o desempenho de suas funes. Sim, pois, ao excluir o assistente tcnico da
relao de auxiliares da justia, o legislador divorciou, com clareza, a atividade privada (de interesse especfico da parte) tpica do assistente
tcnico, da atividade pblica, de maior relevncia, do perito do juiz (verdadeiro auxiliar da justia)72 (p. 120)
243.
244.
245. 5.7 A redao do laudo e dos quesitos
246.
247. O laudo a pea mais importante da percia do ponto de vista processual. E o documento produzido ao trmino da avaliao que
consubstanciar as concluses a que o perito chegou. Por se tratar de uma prova, ele traz em si a obrigatoriedade, conferida pelo lugar que
ocupa no contexto jurdico, de ser inteligvel, auto-explicativo e convincente. Encontramos poucos autores que se debruam sobre esta questo,
destaco Rovinski (1998 e 2000) e Harvey (1997). Dada a importncia que ocupa no dispositivo jurdico de se estranhar que no haja mais
trabalhos enfocando esta atividade. Percebemos, por outro lado, uma certa ausncia na preocupao dos psiclogos em geral em bem
transcrever as anlises e inferncias psicolgicas em linguagem escrita. Na prpria rea clnica na qual se d a prtica do psicodiagnstico h
pouca valorizao da organizao dos resultados e redao do diagnstico (Faivichenco, 1977). Esta uma rea a ser mais bem pensada nos
cursos de formao tendo em vista a insero dos documentos produzidos pelos psiclogos no sistema jurdico como um todo. A recente
promulgao da Resoluo CFP N. 30/ 2001 institui parmetros que devem ajudar os psiclogos na tarefa da escrita de documentos tcnicos.
Abordaremos esta diretriz federal aos psiclogos brasileiros na prxima seo deste trabalho.
67.
72. Cf. Reis
Fried,
Comentrios
Reforma do Direito Processual Civil Brasileiro, p.
248. Uma meno especial deve ser feita em relao aos quesitos, que so perguntas escritas e articuladas relativas aos fatos a serem
periciados. Eles podem aparecer em dois momentos: logo no incio quando o juiz nomeia o perito (Art. n. 421), as partes tem cinco dias a partir
da intimao do despacho para "indicar o assistente tcnico e apresentar quesitos" {grifos nossos); eles podem aparecer aps a entrega do laudo,
como perguntas que objetivam esclarecer dvidas (abordaremos a referida situao quando falarmos sobre Participao na Audincia, no
prximo item).
249. O psiclogo no acostumado ao linguajar jurdico pode estranhar a formulao de tais perguntas. Alm de estranhamento tenho
observado, tanto em mim quanto em colegas, uma certa ojeriza em relao a estas perguntas que remetem dificuldade da tarefa de respondlas. Muitas vezes camos na tentao de desconsider-las, pois parecem muito distanciadas das questes que, como psiclogos, consideramos as
mais pertinentes. O que um erro. Pois justamente nos quesitos que se encontra a questo legal em jogo. Uma das funes mais importantes
do perito psiclogo transformar este quesito legal em um quesito psicolegai, nos termos de Perrin e Sales, 1994, na hora de respond-los.
Queremos dizer que preciso se atentar para esta interface da preocupao legal em jogo e nisto abordar as questes psicolgicas pertinentes.
Dentro de nossa tica, se a percia tem como endereo certo o juiz como cliente ltimo do trabalho, o resultado deve contemplar aquilo que do
seu interesse. O que no quer dizer perder a especificidade tcnica prpria da Psicologia nem confundir o lugar institucional com a pessoa e,
simplesmente, sem crtica, fazer o que um juiz em particular determina. Para ilustrarmos o que queremos dizer sobre o linguajar que se espera e
o valor atribudo aos quesitos, peo licena ao leitor para reproduzir o entendimento de um douto da rea. Trata-se da apreciao feita por Rosa
(1999), magistrado, em obra especfica sobre percia judicial:
250.
251. Os quesitos apresentados devero ser redigidos dentro das caractersticas da redao oficial, com caractersticas prprias da
redao tcnico-cientfica, por ser uma comunicao tcnico-cientfica de natureza oficial, que tem como destinatrio o juzo
136
Sidney Shine
5
2
252.
253. Sidney Shine

254. sensao de gratificao muito grande aos comissrios (Apontamos que os juzes no esto adstritos
ao laudo, o que garantido pelo Art. 436, na realidade brasileira). Os autores no desconsideram o fato do
servio, ligado ao tribunal, criar a possibilidade de alianas colusivas na qual o comissrio poderia antecipar aquilo
que o juiz fosse decidir e direcionar seu relatrio em conformidade. O que os autores oferecem a experincia
pessoal de que, mesmo conhecendo as tendncias dos juzes, isto no impediu que descrevessem a situao e
oferecessem a recomendao com iseno. A satisfao com o trabalho empreendido pelos comissrios, apurada
na entrevista de seguimento (f/low up), revelou que estava na proporo de dois insatisfeitos para cada satisfeito. O que estava muito na dependncia da deciso final do tribunal. Uma recomendao favorvel no relatrio
era a evidncia definitiva de apoio e reconhecimento legal. Os relatrios foram produzidos em 27 dos 30 casos.
Em dois casos, os pais retiraram o processo (pedido de visita) e em outro houve acordo que tornou desnecessrio
o relatrio. Uma vez que as recomendaes foram seguidas em 22 dos casos, os autores ponderam que a
satisfao com o processo do inqurito estava ligada com a satisfao com a deciso final. Satisfao que, diga-se
de passagem, tambm sentida pelos comissrios em ter suas recomendaes aceitas e seguidas.
255. 5.7.1 Normas para redao de documentos
256. A Resoluo do Conselho Federal de Psicologia N. 30/2001 instituiu o Manual de Elaborao de
Documentos produzidos pelo psiclogo, decorrentes de Avaliaes Psicolgicas73. Este documento traz princpios
norteadores tanto tcnicos (uso da linguagem escrita e uso de instrumentos psicolgicos) quanto ticos
(referncia ao Cdigo de tica e demais documentos legais). O referido documento considera que o psiclogo tem
sido solicitado a apresentar informaes documentais no exerccio profissional, destacando a necessidade de
referncias para subsidiar a produo qualificada de trabalhos decorrentes de avaliao psicolgica. Tal
necessidade levou em con
257. 73. A Resoluo N." 17/2002 6 sua reviso, em vigor no momento. 168
258. A Espada de Salomo: A Psicologiae a Disputa de Guarda de Filhos
259. ta ainda a "freqncia com que representaes ticas so desencadeadas a partir de queixas que
colocam em questo a qualidade dos documentos escritos, decorrentes de Avaliao Psicolgica, produzidos pelos
psiclogos" (p. 331). O seu objetivo principal est em precisar o uso dos diversos termos referentes a documentos
escritos (atestado, declarao, relatrio psicolgico, parecer e laudo), oferecendo parmetros para sua confeco
(definio, objetivo, modelo e exemplo). Trata ainda da validade de tais documentos, bem como da condio de
guarda deles. Esta iniciativa me parece vir ao encontro da necessidade de melhores esclarecimentos quanto a
forma como o conhecimento psicolgico precisa ser endereada a outras instituies, em particular instituio
jurdica. A necessidade de um guia como este defendida por Perrin e Sales (1994) era relao ao Cdigo de tica
e Conduta dos psiclogos norte-americanos. Como faremos referncia ao documento mais frente e levando em
conta sua importncia histrica, tanto para a categoria quanto para o assunto que tratamos, optamos por coloclo na ntegra em sua verso original (ver ANEXO).
260. O questionamento do trabalho do psiclogo que atua na rea jurdica tem se utilizado de uma outra
"instncia judiciria": por meio de queixas aos Conselhos Regionais de Psicologia. Uma queixa que seja acolhida
pelo CRP dar incio instaurao de um procedimento que repete o cenrio do julgamento, tendo o psiclogo
como ru. Uma hiptese interessante de pesquisa seria a de levantar as diversas queixas contra psiclogos e
verificar se avaliaes psicolgicas em enquadre jurdico se prestam a outros questionamentos ticos e se isto
estaria reproduzindo a dinmica de litgio das partes que se avaliam. Lembrando Foucault (1999), a reproduo da
instncia de julgamento se d nas mais variadas instncias segundo a lgica disciplinar.
261. A Resoluo N. 30/2001 especifica que o laudo e o relatrio psicolgico so sinnimos. Utiliza-se
laudo "quando sua solicitao decorre de instncias judiciais" (ANEXO, p. 279). Vale ressaltar que o exemplo
especificado de Relatrio Psicolgico de uma avaliao para subsdio em ao de reviso de guarda. Aponta
tambm o parecer como uma demanda tpica da esfera judicial, no qual o psiclogo restringir-se-ia anlise de
uma "avaliao psicolgica" constante
262. 139
263. Sidney Shine
264. nos autos, verificando a existncia de falhas tcnicas ou ticas. E de surpreender que a apresentao
de pareceres nesta concepo no seja mais freqente em Vara de Famlia.
265. Ao discriminar as diversas partes que devem conter o documento, bem como dos cuidados quanto
exposio dos dados, da observncia dos princpios ticos e, principalmente dos cuidados quanto s concluses, o
documento til como um parmetro ao profissional psiclogo. J vi vrios relatrios intitulados psicolgi cos que
reproduzem a estrutura, ou ento o linguajar, tanto do servio social quanto da psiquiatria. Talvez isto explique em
parte uma confuso comum entre os operadores do direito de quais so as especificidades de cada profissional.
De qualquer forma, vimos no incio desta investigao, que o trabalho de avaliao para determinao da guarda
um campo que se abre para todos os profissionais de sade mental.
266. 5.8 A Participao na Audincia
267. Nas pesquisas americanas, parte do tempo com as autoridades judicirias est discriminada no item
que faz referncia participao em audincia. Em Keilin e Bloom (1986) quase 80% da amostra afirma participar
de audincia, gastando em mdia 2,29 horas. O montante de tempo gasto referido em Ackerman e Ackerman
(1997) foi o mesmo. No cenrio norte-americano, o perito normalmente questionado pelos advogados a respeito
do laudo constituindo-se em um momento de especial tenso para o profissional. Citamos um exemplo disto no
captulo seguinte sobre a utilizao de testes psicolgicos (item 6.2).
268. No Brasil, pelo menos na nossa prtica, esta participao rara. Ela pode ocorrer, em nossa
experincia, num momento inicial do processo, quando o juiz, ao realizar a audincia de conciliao, percebe
alguma questo da qual gostaria do parecer do psiclogo no ato. Ele pede ao psiclogo que estiver disponvel
(para tal temos sempre algum em planto para estas eventualidades) que comparea audincia, momento no
qual lhe colocada a situao. Muitas
269. 139
271. vezes a nica manifestao possvel sugerir a realizao de uma percia, oportunidade em que
podemos agendar as pessoas e criar um tempo de estudo e avaliao da situao, antes de uma manifestao.
Frente a poucos dados sempre melhor se manifestar cautelosamente. A tenso gerada pela pergunta "no ar" em
uma situao na qual a deciso "est em suspenso", a espera da palavra tcnica, pode ser muito forte.
importante no dissolver a tenso, simplificando uma pergunta que pode envolver aspectos complexos e
desconhecidos por meio de uma resposta banal. Como psiclogos, penso que, necessitamos mobilizar a motivao
das pessoas para que queiram vir percia nos "convencer de suas verdades". Enquanto a resposta do psiclogo
tambm est "no ar", existe a esperana e o desejo de cooptar o psiclogo para o seu lado (e ns, do nosso lado).
Neste contexto jurdico, lemos no s de contar com esta predisposio como tambm instrumentaliz-la a nosso
favor.
272. Entrar em contato com as verses discrepantes e, ao mesmo tempo, manter em suspenso nosso
julgamento de valor um desafio a cada caso a testar nossos limites. Isabel Kahn, que supervisionou colegas do
judicirio na prtica das Varas da Infncia e Juventude, traz esta indagao com propriedade e que nos serve,
psiclogos da Vara da Famlia:
273. Um primeiro ponto a ser considerado diz respeito ao lugar que a escuta psicolgica, particularmente
influenciada pela psicanlise, ocupa dentro de uma instituio jurdica onde a clientela atendida est sendo
julgada. Se um dos princpios bsicos do trabalho psicolgico a neutralidade e a supresso de julgamentos para
permitir que a pessoa atendida possa expressar seus conflitos e encontrar formas de enfrent-los, indaga-se como
fazer isso quando j existe um submetimento a uma culpa ou uma expectativa de resoluo colocada nas mos de
um poder absoluto, que o judicirio representa (Marin, 2000, p. 175).
274. A participao na audincia pode ser feita, ao final, aps a entrega do laudo, quando h a solicitao
de uma das partes ou do prprio juiz para que estejamos disponveis. O juiz pode estabelecer uma estratgia de
conduo da audincia e, por alguma razo, quer
275. 171
276. Sidney Shine
277. que o psiclogo esteja disponveis. Em um destes casos, por exemplo, o juiz ouviu as partes e seus
advogados e solicitou nova avaliao, saindo as partes comunicadas e j agendadas da audincia.
278. O questionamento do laudo no ocorre como no cenrio norte-americano em um debate aberto
durante as audincias. Quando h dvidas ou questionamentos, a parte que desejar esclarecimentos do perito e
do assistente tcnico requerer ao juiz que mande intim-lo a comparecer audincia, formulando desde, logo as
perguntas, sob forma de quesitos. E o que reza o Art. 435 do Cdigo do Processo Civil. Acrescenta ainda o
pargrafo nico do mesmo artigo: "O perito e o assistente tcnico s estaro obrigados a prestar os esclarecimentos a que se refere este artigo, quando intimados 5 (cinco) dias antes da audincia". Entende-se que nesta
ocasio podem ocorrer perguntas orais elucidativas cm funo das respostas dadas aos quesitos escritos de
esclarecimento.
279. Qualquer psiclogo que passou pela experincia de participar de uma audincia, na qual espera-se
dele alguma palavra definitiva sobre a matria em questo, est familiarizado com a terrvel sensa o de presso
e tenso. Isto pode ser percebido pelo relato de uma psiquiatra da Clnica de Tavislock falando de sua experincia
de servir como perita em casos envolvendo crianas no tribunal. Ela fala de uma "terrvel sensao de culpa" no
porque no acredita no que fez, mas porque ela sabe que ser forada a tomar uma posio definitiva do que
certo a respeito da criana naquele determinado momento. Em suas palavras, a partir de uma traduo livre:
280. Eu me sinto muito ansiosa, particularmente porque, a meu ver, a maioria de nossas evidncias no
so slidas {hard evidence), mas muito pelo contrrio. uma questo de opinio subjetiva e por mais que eu
saiba que o que eu estou afirmando o mximo que consigo como ser humano, e que estou fazendo isto pelo
bem de uma criana e sua famlia, eu considero esta situao de fazer estas afirmaes definitivas algo
extremamente difcil (King eTrowell, 1993, p. 92).
281. A contrapartida desta sensao, tambm mencionada pelos autores acima, a do profissional se
sentir "excitado e poderoso" com
282. 172
284. toda a ateno e deferncia que recebido no tribunal. Da partir para afirmaes "acima de qualquer
dvida" imbudo da autoridade da posio de perito um passo. Parece-me que o risco a algo muito prximo
daquilo que se fala no meio jurdico, como um complexo que afeta os juzes: a juizite (ou seja, acreditar-se um
deus).
285. A necessidade de defender as concluses tcnicas do trabalho e "jogar o jogo legal" pode levar o
psiclogo a confundir os valores e as definies legais com o seu julgamento clnico. Ou seja, o direito requer
verdades como evidncias claras e incontestveis. As concluses de uma avaliao psicolgica podem advir de
um convencimento do profissional obtido a partir da convergncia de muitos dados (julgamento clnico), mas a
presso do aparelho judicirio ao qual est atrelado o seu trabalho pode fazer com que "defenda a sua opinio
tcnica" com uma veemncia e uma ttica mais prxima da atividade do advogado. Vejamos um outro exemplo
extrado de King e Trowell (1993).
286. Uma psiquiatra infantil deu um exemplo de um caso no qual a me com um histrico de
incompetncia e negligncia estava requerendo a guarda de seu filho. A psiquiatra era favorvel continuao do
contato desta criana com a me, mas contrria que a criana fosse devolvida a ela. Esta psiquiatra disse que "foi
levada a tomai" uma posio de dizer que a me era extremamente terrvel" e de "acabar com ela totalmente" ao
proceder um "assassinato de seu carter" para evitai- que a criana fosse devolvida a ela, que era incapaz de
assumir seus cuidados. Ao adotar uma posio to extrema ao dar seu parecer pericial, a psiquiatra se deu conta
de que ela corria o risco do tribunal suspendei" totalmente qualquer contato da criana com a me, resultado que
ela considerava prejudicial criana. Foi a situao, a seu ver, que a forou a adotar esta estratgia no tribunal
porque ela temia que o advogado da me pinasse qualquer coisa dito a favor da me para utilizar como
argumento na defesa do retorno da criana para casa (p. 93).
287. Fazemos o esclarecimento que a situao acima a disputa da guarda entre a me e o interesse do
Estado, pois claramente se tratava

288. 142
289. Sidney Shine
290. de uma criana cuja opo era a instituio e no o pai em disputa de guarda. E um caso com
caractersticas de Vara de Infncia e Juventude, no entanto, o contexto jurdico influenciando na tomada de
posio do profissional de sade mental ilustrativo da situao vivenciada em uma disputa em que se toma um
dos lados (perito adversarial, em nossos termos, que abordaremos no Captulo 7, no item 7.4).
291. 5.9 A entrevista devolutiva
292. A entrevista devolutiva um ponto polmico em avaliao psicolgica em contexto jurdico, e
veremos a sua especificidade na rea de famlia. Rovinski (1998) faz uma discusso a respeito das posies sobre
oferecer ou no a devolutiva, ou quem a deveria fazer. A autora cita Cunha74 (1993) destacando que a
responsabilidade pela devoluo, segundo esta autora, de quem encaminha o processo (mdico, juiz, etc):
"Neste caso, no estaria o psiclogo se abstendo da devoluo, mas apenas encaminhando a mesma a quem
seria o verdadeiro receptor do processo" (p. 62). Em nossa leitura da edio mais recente dessa obra no
encontramos referncia explcita devoluo no contexto da percia75.
293. Rovinski (1998) escreve que, segundo Clemente76 (1995), "o psiclogo teria a obrigao de
comunicar a seus clientes as informaes obtidas sobre seus aspectos psicolgicos durante a avaliao" (p. 62).
Chamamos a ateno do leitor que, segundo o contexto, a utilizao do termo "cliente" na citao acima se refere
aos prprios sujeitos examinados e no ao demandante da avaliao. Fim uma obra mais recente, Rovinski (2000)
cita vila e Rodriguez-Sutil77 (1995), quase nos mesmos termos de Clemente, alinhando-se entre aqueles que
pensam que o psiclogo tem a obrigao de comunicar as infor294. 74. Cunha, J.A. "Fundamentos do psicodiagnstico". In: Cunha, J.A. (Org.). Psicodiagnstico-R. Porto
Alegre, Artes Mdicas, 1993.
295. 75. Cunha, J.A. "Fundamentos do psicodiagnstico". In: Cunha, J.A. e colaboradores. Psicodiagnstico-V.
5 ed. revisada e ampliada. Porto Alegre, p. 23-31, 2000.
296. 76. Clemente, M Fundamentos de la psicologia jurdica. Madrid, Pirmide, 1995.
297. 77. vila, A.; Rodriguez Sutil, C. "Evaluacin psicolgica forense". In: Clemente, M. /''andamentos de la
psicologia jurdica. Madrid, Pirmide, 1995.
298. 174
300. maes obtidas ao prprio examinando. A autora faz referncia ao Cdigo de tica Profissional que
dita a obrigatoriedade da devoluo ao examinado. E o Art. n. 23 em seu 2o pargrafo:
301. O Psiclogo, quando solicitado pelo examinado, est obrigado a fornecer a este as informaes que
foram encaminhadas ao solicitante e a orient-lo em funo dos resultados obtidos (Manual do CRP-06,p. 113).
302. Como esta questo tem sido abordada pelos profissionais que realizam este tipo de avaliao? Na
prtica de Felipe (1997), colega do Tribunal de Justia de Ribeiro Preto (SP), a entrevista de devoluo era sempre
oferecida aos pais e criana e constitua-se no outro momenlo, alm das colocaes durante o atendimento, de
interveno. Dos dez casos analisados em sua pesquisa, sabemos que trs deles no compareceram (a entrevista
devolutiva no tem carter obrigatrio). A autora afirma que tambm eram realizadas orientaes "no sentido de
encorajar modos mais amadurecidos de funcionamento, sempre enfocando-se as necessidades dos filhos" (p. 68).
Alm disso, algumas vezes eram feitos encaminhamentos psicoterpicos.
303. H que se indagar, contudo, se os pais e as crianas esto interessados em obter ajuda
psicoteraputica ou simplesmente aplacar a angstia de no saber qual a influncia que o psiclogo exercer
sobre o juiz. A devolutiva da avaliao torna-se fonte de angstia e de todo tipo de fantasia persecutria ou
paranica quando se espera dele "a verdade final". Entendida a como aquela palavra que definir o destino da
criana. Neste sentido e neste contexto no haveria de ser diferente. Por meio da minha experincia de trabalho
conheo situaes em que a devolutiva foi oferecida, logo aps o trmino da avaliao, que redundou em reaes
negativas de revolta ocasionando tentativas de impugnao do referido trabalho.
304. Em relao a esta questo vamos voltar posio de Rovinski (2000), que em seu trabalho mais
recente se posiciona na questo sugerindo uma conduta especfica e expondo suas razes. Cumpre notar que os
trabalhos desta psicloga forense, professora e pesquisadora do Rio Grande do Sul, debruando-se sobre as
questes tcni305. 143
306. Sidney Shine
307. i as e ticas da percia psicolgica, procura oferecer delineamentos mnimos para atuao na rea.
Rovinski (2000) reconhece a diretriz do Art. n. 23 de "fornecer a este (periciado) as informaes que foram
encaminhadas ao solicitante, mas", segundo ela "no diz em que momento essas informaes deveriam ser
prestadas" (p. 192). A autora afirma que a: "prtica sugere que seria de bom senso o psiclogo colocar-se
disposio do periciado para esclarecimento de dvidas, quanto ao laudo, depois de o mesmo tornar-se pblico
em audincia com o juiz" (p. 192). E ela explica a lgica deste raciocnio expondo que no se deveria criar "uma
via de comunicao independente ao processo judicial". Pois, assim, o psiclogo poderia sair do papel original de
"assessor" para assumir "a coordenao do prprio processo". Termina ela dizendo que tal atitude alm de
extrapolar a sua competncia, "colocaria o profissional frente a situaes que no poderia manejar" (p. 192). Esta
posio nos parece reforar o alerta que Bleger (1984) faz de "no formar superestruturas que desgastem ou se
sobreponham com as autoridades" (p. 19).
308. A explicao nos parece fazer sentido, tendo em vista a posio pericial stricto sensu. Como tambm
se voltarmos nossa forma de entender o enquadre a partir da demanda original, nada mais coerente que o
cliente receber o produto dos servios em primeiro lugar. Mas e nossa obrigao quanto s pessoas que
avaliamos? Aqui se recoloca a questo de que no estamos operando com nossas tcni cas sobre objetos, mas
com pessoas, cujas necessidades no deveriam estar subordinadas ao interesse maior de outrem. Poder-se-ia voltar imagem de Clulow e Vincent (1987) e indagar se poderamos "servir a dois mestres" (item 4.1.1.3), pois o
que parece aqui: considerar os interesses dos membros da famlia ou o interesse do demandante, e em ltima
instncia da instituio. No temos uma resposta elaborada para esta questo, se que ela pode existir no
estgio amai desta prtica. Continuamos com a opo de trabalhar na tenso entre um plo e outro. No momento,
procedo de forma a comunicar, durante a entrevista ou observao, aquilo que percebo do que ocorre na
interao, pois algo que se elabora na relao pertencente aos agentes da interao. Nisto seguimos Bleger
(1984) que pensa a atuao do psiclogo como um observador participante
309. 144
311. ou profissional-pesquisador cuja modalidade de observao chamou de indagao operativa
(mencionado p. 19). Ora, a meu ver, neste intercmbio est ocorrendo a "devoluo" daquilo que o examinando
vai colocando e em funo do que ambos se permitem perceber e conversar. Aquilo que no cabe ser explicado ao
examinado diz respeito interface legal, funo judicante. Ao juiz cabe julgar, parte cabe buscar sua
vantagem. Se o psiclogo no se coloca no lugar do juiz, ele no "deve" parte algo que no compete a ele dar (a
sentena). Dito de outro modo, o que mais poderamos devolver parte seno o efeito (impacto emocional) e a
compreenso (justificativa e motivao) que pudemos ter de sua "verdade"?
312. Ao juiz competiria o recebimento das informaes "dentro dos limites estritamente necessrios aos
fins a que se destinou o exame" (Art. n." 23 do Cdigo de tica Profissional) para que ele cumpra sua funo.
Portanto, se a parle "confunde" devoluo com "sentena" isto nada mais que uma outra faceta a ser analisada
dentro do contexto psicolgico. Entendo, no entanto, que no seria necessrio esperar a prpria audincia para,
s depois, marcarmos uma devolutiva. Em nossa prtica, ao trmino do laudo, despachamos pessoalmente com o
juiz. Ele ser a primeira pessoa que entrar em contato com o trabalho, uma vez que foi ele quem o determinou.
J explicamos que o contato pessoal permite uma primeira aproximao ao estudo psicolgico por meio de uma
conversa informal. Uma vez despachado, este laudo vai aos autos e os advogados so chamados a se manifestar.
E neste momento que comunico s partes que o trabalho finalizou e me coloco disposio para conversarmos
sobre o laudo pessoalmente. E uma opo, no algo obrigatrio. So poucos os que marcam e vm conversar.
313. Na experincia dos comissrios da Unidade de Divrcio ao trmino dos atendimentos, foi sempre
tentado um contato para encontrar os pais e permitir que eles leiam o relatrio antes do encaminhamento ao
tribunal (Clulow e Vincent, 1987). Na maioria dos casos isto ocorreu. Lembremos que os autores consideram que o
laudo deveria atuar como um "blsamo" (item 5.7) para as feridas, tomando o extremo cuidado paia no provocar
o efeito inverso (de fomentai- o litgio com argumentos tcnicos como referido por Ribeiro, 1999).
314. 177
315. Sidney Shine
316. Nas entrevistas de seguimento, a maior parte dos entrevistados reconheceu a "justeza" das
colocaes no laudo, no sentido de representar seu ponto de vista, embora alguns tenham ficado chocados em se
ver retratados na cena conflitiva que viviam. O grande nmero de adeses e o feedback quanto fidelidade do
que foi transcrito me parecem ser uma forma de gratificao no trabalho que o profissional poderia esperar deste
lugar.
317. 5.10 Como feita a avaliao?

318. I-aremos uma sntese dos dados de nosso levantamento, ao longo deste captulo, a fim de
respondermos as perguntas que elaboramos no incio. Na nossa pergunta 3) Como feita a avaliao? nos
indagamos sobre os referenciais fsicos (local), temporais (durao) e tcnicos.
319. Podemos dizer que a avaliao se inicia com o contato inicial com os adultos, seja em conjunto ou
separadamente. Encontramos apenas uma nica exceo (Martins, 1999) que prefere estruturar a estratgia de
avaliao a partir de uma observao ldica com a criana, reservando-lhe maior tempo no cmputo total da
avaliao.
320. O tempo de interao com os membros da famlia segue uma tendncia dominante de um maior
contato com os adultos do que com as crianas. Em parte, tal opo se baseia na concepo de que os pais so os
responsveis pela dinmica do litgio familiar, portanto, so aqueles que mais devem merecer a ateno do
profissional. Subsidia tal concepo uma tica teraputica-interventiva, na qual o "trabalho" feito com os adultos
pode "liberai- a criana do conflito", como tambm o juiz e o prprio psiclogo de se arrogar no lugar de quem vai
decidir/rafo famlia (Banos, 1997; Clulow e Vincent, 1987; Felipe, 1997; Miranda Jr., 1998 e 2000a). Esta concepo
se encontra institucionalizada no Servio de Conciliao do Tribunal de Pernambuco, no qual a equipe tcnica tem
como funo a busca do acordo (Fernandes, 2001).
321. O problema pode ser familiar, ou originrio da relao conjugal, no entanto, a interveno sobre a
relao {entrevista conjunta) pouco escolhida para avaliar ou intervir nesta problemtica. Prepondera o enfoque
que parcializa o problema, procu322. 17S
323. A Espada, de Salomao: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
324. rando ouvir, entender e devolver individualmente. A entrevista ou observao conjunta de pais efilhos
tambm tem mais um acento de coleta de dados do que de cunho interventivo. Por que eleger a criana como
foco privilegiado da avaliao e tomar mais tempo com os adultos? No seria mais condizente com a realidade da
prtica dizer que o foco privilegiado na avaliao (ou na interao) so os adultos, muito embora espere-se que a
criana seja seu maior beneficirio? Quem coloca claramente esta posio Clulow e Vincent (1987) admitindo
que, por formao profissional (terapeutas de casais) e por acreditarem que a soluo para os filhos resida na
relao entre os pais, elegem estes como os principais focos do trabalho (p. 19).
325. Os psiclogos judicirios, que advogam a primazia da criana, parecem "contaminados" com o
discurso da instituio judiciria que tem "no interesse da criana" o critrio norteador, da a noo de que "o
principal cliente a criana". Se fizermos uma analogia, na Psicologia Clnica, quando se configura a criana como
cliente (a pessoa que atendida) em psicoterapia infantil, gasta-se mais tempo com ela do que com os pais; no
tribunal, ocorre o inverso. E a mesma realidade do advogado que gasta mais tempo com seu "cliente" (adulto) e,
s vezes, nem conhece o filho deste que est sendo disputado. O mesmo pode se dizer do juiz que decide em sen tena sem nunca ter visto a criana. .Ser que a criana vtima pas siva a ser protegida lanto dos pais quanto do
sistema judicirio? Investigar a participao da criana na configurao do litgio processual, nos parece, seria
uma linha de pesquisa rica e complementar tese de Castro (2000) de que no sempre uma separao mal
resolvida que est na origem do conflito. Formulando uma hiptese: a criana elemento passivo na constituio
do conflito familiar levado aos tribunais como litgio? Se no, qual a sua participao?
326. O nmero de contatos dos profissionais com os membros da famlia varia muito (de uma a 30 horas).
As pesquisas americanas (Keilin e Bloom, 1986; Ackerman e Ackerman, 1997) do as mdias de 18 e 21 horas
para a realizao do estudo total, respectivamente. Se considerarmos o nmero de cinco entrevistas por pessoa,
em uma famlia de trs, isto representar 15 horas (considerando uma hora de entrevista) sem levar em conta o
tempo gasto com ou327. 179
328. Sidney Shine
329. tros contatos, diligncias, correo e anlise de testes, redao do laudo e participao na audincia.
Em termos de durao, h dados que falam de um a dois meses (Felipe, 1997), como de at seis meses (Clulow e
Vincent, 1987). Os contatos parecem ser pensados numa freqncia semanal.
330. O local da realizao vai depender da natureza do vnculo do profissional. Se o profissional o perito
independente, a avaliao ser realizada era seu local de trabalho (clnica privada, com direito "aqurio"), se
funcionrio de instituies (nos recintos reservados nestes locais, com as limitaes prprias de instalaes pblicas). H queixas de colegas do sistema, no exclusivamente em So Paulo (vide Brito, 1993 que fala do cenrio no
Rio de Janeiro), da falta de salas, privacidade para os atendimentos, necessidade de des locamento fsico de uma
comarca a outra, etc.
331. A Seo de Psicologia das Varas da Famlia do Frum Joo Mendes Jr. (SP), onde exero minhas
funes, presta servios a doze Varas da Famlia e Sucesses. (Isto representa doze juzes e todo o aparato de
cartrio para cada juiz). Ela a nica seo, dentro da instituio judiciria paulista, que est administrativamente
ligada a um juiz da prpria Vara da Famlia. Uma vez que a "porta de entrada" dos psiclogos judicirios paulistas
foi por meio da Vara da Infncia e Juventude, todos os demais colegas continuam administrativamente ligados a
uma chefia nica de psicologia (quando tem chefia) e estrutura administrativa pertinente ao Juiz da Infncia e
Juventude. Esta realidade institucional faz com que muitos colegas tenham de administrar presses institucionais
alheias ao prprio caso de Famlia, em funo de sua insero institucional. Por outro lado, trabalhar dentro do
judicirio, ao contrrio do perito independente, tambm pode favorecer trabalhos no sentido de se conseguir uma
normalizao institucional que d maior liberdade ao do psiclogo. Como exemplo, temos o Servio de
Conciliao de Pernambuco (Fernandes, 2001) com uma regulao institucional que permite a abordagem do
litgio em um momento inicial, aumentando a possibilidade de atuao para alm de uma percia stricto sensu.
332. Parte da avaliao se d diretamente "no campo", discrimi-nando-se a escola e o domiclio residencial
com locais proeminentes.
333. 180
335. Os sentimentos persecutrios de invaso so acirrados nestas intervenes, devendo o profissional
proceder com cautela redobrada. Ainda mais, por se tratar de prtica que se confunde com a rea do assistente
social. H poucos trabalhos que pensem a integrao dos dados obtidos por diligncia aos levantados pela
avaliao pelo mtodo clnico.
336. A necessidade de ampliar o escopo da avaliao a partir de contatos colaterais referido por muitos
autores (Alves, 2002; Felipe, 1997, metade dos sujeitos da pesquisa de Keilin e Bloom, 1986; Melton et ale,
Rovinski, 1998; Stahl, 1999). Constituindo-se em fase complementar ao trip clssico da avaliao psicolgica:
entrevista, observao e testes. A incluso de pessoas significativas para aumentar o escopo da avaliao parece
ser prpria da exigncia de "objetividade", caracterstica do discurso jurdico e eminentemente centrado no
carter de prova fidedigna que o laudo assume. Portanto, a avaliao psicolgica ser exigida dentro dos
dispositivos jurdicos como comprovao de algo, o que a aproxima perigosamente a uma atividade detetivesca
(na busca de indcios objetivos) que est fora, pelo menos, do escopo do referencial terico e tcnico do modelo
clnico. Em funo desta objetividade, aumenta-se o campo investigativo (diligncias e contatos colaterais), como
tambm procura-se "checar" as informaes colhidas. Alguns autores propem tcnicas como a co-ava/iao e a
avaliao em equipe como forma de resposta a estas demandas (Ortiz, 1986; Volgy e Everett, 1983).
337. Os dados sobre honorrios (Quanto?) revelam uma prtica cara, cujo preo tem aumentado, pelo
menos no cenrio norte-americano. O preo elevado por ser um recurso trabalhoso dentro de um procedimento
de resoluo de conflito tambm caro (o recurso judicial). Vimos que a populao que ingressa nestas disputas se
dispe entre as camadas mais favorecidas da populao. O incentivo econmico, portanto, para a atuao na rea
grande. A exceo fica por conta da atuao da Procuradoria de Assistncia Judiciria que se encarrega das
pessoas sem recurso para pagar advogados. Dentre as famlias avaliadas, estas que vm representadas pelos
procuradores do estado perfazem uma minoria.
338. No cenrio brasileiro, o trabalho pericial em Vara de Famlia configura-se como uma especialidade,
dentre outras possveis, for
339. 147
340. Sidney Shine
341. malmente reconhecida pelo Conselho Federal (Psicologia Jurdica). Urge estabelecer parmetros e
diretrizes que norteiem uma conduta profissional sria e comprometida com os princpios ticos e de responsabilidade social da profisso. Esta modalidade de trabalho ainda pouco conhecida nas prprias instituies
de ensino.
342. Identificamos tambm um passo importante no processo de avaliao de guarda como um todo que
o seu produto final: o laudo psicolgico. um tema subrepresentado na amostra de trabalhos, mas as referncias
e crticas que so feitas e, principalmente, em funo do lugar estratgico que ocupa dentro do dispositivo jurdico, justificariam uma maior ateno por parte dos psiclogos.
343. Outro item que aparece pouco tematizado nos trabalhos o contato com os operadores do direito
(advogados, juiz e curador). Uma vez que se pensa que o trabalho "tcnico" s remete s pessoas que passaro
pela avaliao, deixa-se de contemplar com maior cuidado e critrios aqueles que so os principais demandantes
do trabalho nesta instituio. Talvez fosse recomendvel atentarmos para este fato, h vrios alertas no sentido
de tomar cuidado para que a avaliao aborde as necessidades daquele que o solicita (Cunha, 2000; Grisso, 1987;
Hess, 1998; Perrin e Sales, 1994). O cuidado nos contatos com os profissionais do direito e da interao com seus
problemas e questes o que confere uma especificidade ao trabalho dentro desta rea, denominada jurdica.
344. No prximo captulo abordaremos a utilizao dos testes psicolgicos em avaliao para determinao
de guarda. Como explicamos anteriormente, tomamos a opo de destacar a utilizao deste recurso tcnico de
dentro dos demais procedimentos levados a cabo pelo psiclogo. Em primeiro lugar, por se constituir prtica
exclusiva do psiclogo (pelo menos no Brasil), o que leva ao estabelecimento de uma associao imediata entre
teste e psiclogo, influindo na constituio mesmo de sua identidade profissional. Em segundo lugar, o montante
de informaes colhidas dentre os trabalhos justificou a abertura de uma captulo parte. Esperamos responder a
pergunta feita no Captulo 1: 4) O que se procura avaliar, analisar ou descobrir?
345. 148
346. 6. O Psiclogo e o uso de Testes em Avaliao para Determinao de Guarda de Crianas em Vara de
Famlia
347. s testes psicolgicos so instrumentos de uso exclusivo do psiclogo para a realizao de um
diagnstico psicolgico.78 Os testes so importantes como meios de obteno de dados psicolgicos relativos a
capacidades especficas, limitaes e dinmica dos envolvidos, como tambm no fornecimento de indcios quanto
s necessidades, defesas psicolgicas e prejuzos psquicos decorrentes da situao de disputa (Brodzinski, 1993;
Castro, 2000; Felipe, 1997; Ortiz, 1986; Rovinski, 1998 e 2000; Silva, 2000; Stahl, 1999). A situao de aplicao
do teste possibilita, ainda, a observao sob condies controladas do periciando, permitindo ao profissional uma
oportunidade de verificar a forma como este encara a prpria avaliao, levando em conla sc o indivduo tende a
viesar o resultado pela simulao ou dissimulao71' (Brodzinski, 1993; Rovinski, 1998). Castro (2000), psicloga
judiciria e supervisora de psicodiagnstico infantil, justifica a importncia dos testes psicolgicos no contexto
jurdico em comparao com o clnico nestes termos:
348. a) um material concreto ao qual os vrios psiclogos envolvidos (peritos e assistentes tcnicos)
podem reportar-se dentro de uma polmica;
349. b) certamente a entrevista psicolgica de grande valia -inclusive no tribunal - mas como os
periciados, como dissemos antes, podem mentir e ocultar deliberadamente, nos tes350. 78. Resoluo (TF n." 25/2001 que define leste psicolgico como mtodo de avaliao privativo do
psiclogo e regulamenta sua elaborao, comercializao e uso.
351. 79. Rovinski (1998) discrimina simulao quando o sujeito lenta tingir sintomas que no existem, tila 6
caracterizada no 1XSM-IV (1995) sempre pela existncia associada a um incentivo externo. A dissimulao a
tentativa de encobrir ou minimizar sintomas que existem, associada tentativa de evilao de uma privao de
direitos (p. 61).
352. Sidney Shine
353. tes eles ficam mais desorientados acerca do certo e do errado do que dizer - principalmente no
Rorschach - e deixam aflorar um material que desejariam no comunicar (p. 23). No entanto, o uso de testes
psicolgicos em avaliaes judiciais tambm foi o foco de crticas quanto ao seu emprego inapropriado
(Brodzinski, 1993). Veremos que a crtica em relao ao mau uso deste instrumento se liga a um ataque maior ao
prprio papel do perito judicial em avaliao de guarda e visita, principalmente no meio norte-americano (KeithSpiegel e Koocher80, 1985; Melton, Petrila, Poythress e Slobin81, 1987 e Mnookin82, 1975 tf/w</Brodzinski, 1993).
354. Retomando os dados referentes ao uso de testes pela amostra pesquisada pela dupla da Universidade
Estadual do Colorado (EUA), Keilin e Bloom (1986), temos que 75% responderam que usavam testes psicolgicos
com os pais e 74% usavam testes com crianas e adolescentes. Os quatro testes mais utilizados para os adultos
foram:
355. - Minnesota Multiphasic Personality inventory {MMPI);
356. - Rorschach;
357. - Teste de Apercepo Temtica {TAT);
358. Escala de inteligncia Wechsler para Adultos {fVAIS). Os trs primeiros testes so todos de
personalidade, sendo o primeiro considerado um inventrio e os outros dois, projetivos. Chama a ateno que o
MM PI seja utilizado por quase dois teros dos sujeitos que responderam. O Rorschach utilizado por 41 % e o TAT
por 37%.
359. Em relao s crianas e adolescentes temos:
360. Testes de inteligncia sejam as Escalas de Inteligncia Wechsler para Crianas {WISQ ou de adulto
{IVAIS) e o Stanford-Binet;
361. O TATc o Teste de Apercepo Temtica Infantil {CAT);
362. Desenhos projetivos grficos variados*';
363. Rorschach.
364. 80. Keith-Spiegel, P.; Koocher, O.P. Ethics in psychology. New York, Random House, 1985.
365. 81. Op. cit. na pgina 19.
366. 82. Mnookin, R.H. "Child custody adjudication: Judicial functions in the face of indeterminancy. In: Law
and Contemporary Problems, 39. p. 226-293, 1975.
367. 83. Os autores no discriminam quais testes, agrapando-os sob a rubrica de miscellaneous projective
drawings (p. 341).
368. 184
370. O teste de inteligncia com crianas apontado como utilizado por 45% dos profissionais. Os testes
de personalidade caem para 39%, 32% e 29% respectivamente, sendo que alguns testes para adultos so
utilizados na populao adolescente. Todos os testes citados at agora so conhecidos e utilizados no Brasil.
371. Vale a pena observar que estes testes so freqentemente utilizados em avaliaes psicodiagnsticas
no trabalho clnico. Keilin e Bloom (1986) tambm levantaram a porcentagem de casos em que cada teste era
utilizado. O MMPI cm utilizado em 87% dos casos, o TATc o CATcm 67% para adultos e 74% em crianas,
respectivamente. O teste de inteligncia atingia 66% dos casos de adultos avaliados, contra 85% dos casos de
crianas e adolescentes. O Rorschach comparece em 67% dos casos de adultos e 77% dos casos de crianas. Os
ndices so muito altos se comparados com o cenrio paulista. No tenho conhecimento de um caso sequer de
uso de MMPIou WISC&m avaliao de guarda. Alis a utilizao de instrumentos de medida de inteligncia quase
nunca so aplicados, concentrando-se mais nos projetivos de personalidade. Ainda assim, a Seo de Psicologia
das Varas de Famlia e Sucesses do Frum Central de So Paulo tem disposio os testes de inteligncia
RAFENc W/SC.
372. Em um trabalho anterior (Shine, 1995), mencionei o TATc o CAT como testes utilizados em avaliao de
guarda. Silva (2000) acrescenta os testes projetivos grficos {HTP- Teste do Desenho da Casa, rvore e Pessoa e
Desenho da Famlia), Teste Desiderativo, Fbula de Dss e Teste das Pirmides Coloridas de Pfister, alm dos j
citados TAT CA Tc Rorschach. Felipe (1997), em seu trabalho de mestrado, justifica a utilizao do CATc do Desenho
da Famlia e Estria (DF-E) de Walter Trinca84 da seguinte forma:
373. Observou-se que as tcnicas projetivas pesquisadas {CATe DF-E) acrescentaram informaes
relevantes, especialmente quanto: s imagens parentais (trazendo aspectos que permaneciam negados ou que
no podiam ser diretamente expressos); e a fatores centrais na dinmica de personalidade; aspectos estes que
ampliaram bastante a compreenso da situao emocional da
374. 84. Op, cil. na pgina 19.
375. 150
376. Sidney Shine
377. criana frente disputa familiar (de uma tal forma que dificilmente seria possvel apenas a partir de
entrevistas e observaes ldicas), fornecendo indcios quanto a suas necessidades afetivas; ao carter defensivo
de posiciona mentos que eram tomados por elas (alianas), e quanto aos prejuzos psquicos decorrentes de modo
mais amplo (p. 305)
378. Castro (2000), em sua pesquisa de doutorado, utilizou-se do Rorschach para uma caracterizao do
tipo de personalidade de casais em disputa de guarda. Ortiz (1986) tambm se refere ao Rorschach na sua
prtica, mas realizado pela "especialista em psicodiagnstico", como j mencionado (p. 19).
379. Em uma pesquisa realizada no Estado do Rio Grande do Sul, por Rovinski e Elgues (2000), levantou-se
que 87% dos psiclogos forenses pesquisados utilizavam instrumentos alm da entrevista clnica. A preferncia
recaiu sobre os projetivos e grficos {TAT, Teste do Desenho da Figura Humana de Machover, HTP e Desenho da
Famlia). Neste estudo, h que se fazer a ressalva, o grupo de psiclogos forenses se compunha de 38 psiclogos,
sendo 16 do Poder Judicirio, 11 da Febem e 11 do Sistema Penitencirio, no especificando aqueles que se
dedicam especialmente avaliao de guarda em Vara de Famlia. Os inventrios e escalas no s so menos
utilizados como so menos conhecidos pela populao pesquisada. Quanto s vantagens encontradas na
utilizao de tcnicas e testes psicolgicos so citadas a possibilidade de confirmao e complementao dos
achados clnicos, a facilidade de levantamento de dados rpidos e confiveis e a falta de controle do periciando
sobre suas respostas. No levantamento das dificuldades foram apontadas a falta de validao e a no adequao
a grupos especficos, assim como rea jurdica. Tambm foram lembradas a demanda de tempo exigida, a falta
de local e material adequado, a falta de controle do uso dos testes e a falta de preparao do prprio psiclogo. As
autoras salientam a inexistncia de instrumentos especficos de avaliao forense, constituindo-se prioridade,
segundo elas, adaptar os instrumentos clnicos populao atendida nas avaliaes forenses.
380. 186
382. Samper (1995), atuando na Espanha, apresenta outra pesquisa, analisando 85 laudos psicolgicos
recolhidos de seis do sete tribunais de Famlia de Madri. Ela observou uma distribuio dos testes psicolgicos da
seguinte maneira:
383. - 28,5% so de questionrios, os quais ela cita na ordem em que eles aparecem: 16PF, TAMAI, EPQ,
CHTE, CEP e outros;
384. - 25,5% so provas projetivas de personalidade: Rorschach, Desenho da Famlia, Machover, TAT&
outros.
385. Nesta realidade pesquisada, pode-se ver que a utilizao de questionrios supera as provas projetivas
de personalidade, por outro lado no comparecem testes de inteligncia. Os dados referentes ao cenrio brasileiro
no indicam a utilizao dos questionrios citados por Samper (1995).
386. Gudjonson85 {apue/ Rovinski, 1998) afirma que, em uma pesquisa feita com membros da Sociedade
de Psicologia Inglesa, 96% dos psiclogos declaram usar testes psicolgicos habitualmente quando realizavam
uma avaliao forense. Infelizmente no tenho como discriminar o quanto desta mostra se refere especificamente
avaliao da guarda. Esta mesma autora recorre a Avila e Rodriguez -sutil86 para trazer o dado de que o uso de
instrumentos para avaliaes clnicas na prtica forense inglesa confirma uma realidade j constatada em outros
pases da Europa.
387. 6.1 A Especificidade dos Instrumentos Psicolgicos nas Avaliaes de Guarda
388. Lanyon (1986), psiclogo e professor na Universidade Estadual do Arizona (EUA), realizou uma
pesquisa para levantar o estado da arte no que se refere a avaliaes psicolgicas em enquadres jur dicos. Em
relao questo de avaliao da guarda, ele destaca a
389. 85. Gudjonsson, Ci.l 1. "Psychology and assessment". In: Buli, K.; Carson, D. Handbookof psychology in
legalcontexts. England, Wiley, 1995.
390. 86. Op. cit. na pgina 174.
391. 151
392. Sidney Shine
393. complexidade e a alta individualizao dos casos de guarda, o que demanda uma avaliao tambm
muito individualizada, na qual a utilizao de testes psicolgicos mais conhecidos so integrados de uma forma
peculiar pelos profissionais. Enfatizou, ainda, que as reas mais relevantes para a avaliao nestes casos dizem
respeito aos relacionamentos: "a qualidade do relacionamento entre os pais, ou seja, cooperao, concordncia e
ausncia de conflito, como tambm a qualidade do relacionamento da criana com ambos os pais e com outras
figuras que tomam contam dela" (p. 264).

394. Este autor destaca o desenvolvimento recente de instrumentos especificamente desenvolvidos para
questes referentes guarda. Como exemplo ele cita o Blicklin Perceptual Scales87, que tem a fun o de fornecer
informaes estruturais a respeito das percepes que as crianas tm de seus pais em quatro reas:
competncia, apoio, consistncia e posse de caractersticas admirveis de personalidade. O teste procura ter
acesso s percepes infantis, evitando as respostas a nveis conscientes do que elas "deveriam" achar ou pensar.
Lanyon alerta, no entanto, que so necessrias pesquisas para validao e formalizao de normas do
instrumento.
395. Este autor ainda arrisca indicar dois campos nos quais o desenvolvimento de instrumentos
psicolgicos de avaliao seriam interessantes. Um deles seria algum teste que pudesse avaliar o conhecimento e
as atitudes dos pais em relao s prticas de educao de filhos, incluindo tpicos sobre o uso de punies
disciplinares e desenvolvimento de auto-estima. O autor antecipa a crtica, reconhecendo que ter o conhecimento
nesta rea no garante que o pai ou a me ir utiliz-la. Outro campo que o autor sugere para se desenvol ver um
teste seria o do relacionamento pai - me, no sentido de se levantar aspectos relevantes de tal relacionamento.
396. No estudo de Ackerman e Ackerman (1997), que replica a pesquisa de Keilin e Bloom (1986), apenas
8% dos participantes responderam que no usavam testes com crianas e 2% no os usavam com os adultos. Ou
seja, a esmagadora maioria se vale de testes para realizar seu estudo. Comparado com os resultados de 10 anos
atrs, a
397. 87. Blicklin, B. Blicklin Perceptual Scales. Furlong, Village, 1984 (Apud Lanyon, 1986, p. 265).
398. 152
400. pesquisa de Keilin e Bloom (1986) mencionada anteriormente, 25% dos participantes declararam no
usar testes seja com crianas ou adultos. necessrio fazer a ressalva que a amostra de Keilin e Bloom no era
composta somente de psiclogos, diferente da amostra de Ackerman e Ackerman (1997). Nesta pesquisa mais
recente, o nmero mdio de testes administrados para crianas foi de 4,8, contra 4,5 para adultos. um nmero
considervel de testes e que parece superar, em muito, a quantidade de testes aplicada pelos psiclogos
judicirios de So Paulo. No entanto, no disponho de dados estatsticos comparativos, tratando-se de apenas
uma observao emprica em meu meio com os colegas psiclogos judicirios e seus laudos.
401. Assim, a partir dos dados que levantei na pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997) podemos fazer
uma classificao dos testes mais utilizados, da seguinte forma:
402. Para crianas:
403. Testes de inteligncia {W/SC, Stanford Binet, K-ABC*, McCarthy) usado por 58% da amostra em 45%
dos casos;
404. - CAT, ////'usado por 37% dos participantes em 53% dos casos;
405. Blicklin Perceptual Scales usado por 35% da populao forense em 66% dos casos;
406. - Testes de completar palavras usado por 29% dos sujei tos em 76% dos casos;
407. Testes de performance"9 usado por 28% da amostra em 56% dos casos.
408. Para adultos:
409. - MMP/utilizado por 92% dos sujeitos em 91 % dos casos;
410. - Rorschach usado por 48% dos sujeitos em 64% dos casos;
411. - rVA/Susdo por 43% dos sujeitos em 49% dos casos;
412. - Mil Ion Clinicai Multiaxial /nventory // ou /// usado por 34% dos sujeitos em 73% dos casos;
413. - TATwo por 29% dos sujeitos em 56% dos casos.
414. 88. K ABC = Kaufman Assessment Battery for Children.
415. 89. Os autores no discriminam quais os testes a que se referem.
416. 189
417. Sidney Shine
418. Fazendo uma comparao dos dados podemos observar que o projetivo grfico HTP (Hoitse-TreePerson), que muito utilizado em nosso meio, nem aparece entre os quatro testes mais usado com crianas. Ele
discriminado como sendo utilizado por 19% dos sujeitos em 76% dos casos. Na pesquisa de Keilin e Bloom (1986),
este teste projetivo grfico aparecia como o terceiro mais usado, embora fosse utilizado por 10% (valor
arredondado) dos sujeitos em 82% (valor arredondado) dos casos. O Desenho da Famlia, outro projetivo grfico de
fcil aplicao, aparece sendo usado por 18% dos sujeitos em 87% dos casos no estudo de Ackerman e Ackerman
(1997). Em Keilin e Bloom (1986) aparece com 9% dos sujeitos, sendo utilizado em 94% dos casos.
419. Fazendo uma anlise comparativa dos dados das pesquisas de 1986 e de 1997, Ackerman e Ackerman
(1997) concluem que em relao s crianas:
420. - a utilizao de desenhos cresceu consideravelmente em 10 anos;
421. - muitos testes tm sido utilizados mais freqentemente agora do que no passado;
422. - houve um aumento considervel do uso de um teste que nem aparecia na pesquisa h 10 anos que
o Bricklin Perceptital Scales90.
423. Quanto aos dados obtidos em referncia aos adultos possvel observar que o Minnesota Multiphasic
Personaliiy Inventory (MMPI) continua sendo o teste mais utilizado em avaliao de guarda. Ackerman e Ackerman
(1997) constataram um aumento de mais de 20% de sujeitos que se utilizam deste teste em comparao com a
pesquisa anterior. O MMPIt um teste cansativo para o testando, pois consiste de vrios itens de falso e verdadeiro
que depois de respondidos vo alimentar escalas que diferenciaro 10 categorias clnicas e 3 escalas de validade.
As categorias clnicas medem vrios traos de personalidade e as escalas de validade (K) o grau de since ridade,
defesa, vis para positivo ou vis para negativo. Esta escala de validade deve influir para a escolha deste teste
para a populao
424. 90. Op. cit. na pgina 188. 190
426. forense, lembrando que se trata de obter informaes tentando controlar a tendncia consciente de
simulao ou dissimulao.
427. Se o MMPI cansativo para o examinando, ele , pelo contrrio, de fcil aplicao e correo para o
aplicador. Talvez isto tambm contribua para a sua popularidade, pois no requer uma alta especializao e
sofisticao por parte do profissional. Hoje em dia, as correes so feitas por programas de computador.
428. J h uma variao do MMPI, o MMP/-2, que, na pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997), foi juntado
ao MMPI original (alguns dos sujeitos no especificavam qual utilizavam). Normalmente, o MMPI-2 um
instrumento utilizado para aventar hipteses sobre traos de personalidade, levando em conta que pode haver
variao conforme a situao de estresse, circunstncias de vida ou mesmo efeito de psicoterapia. O MMPI2tambm mede os traos caracterolgicos que podem ser consistentes com distrbios crnicos de personalidade.
Os traos de personalidade identificados no MMP/-2$3lQ consistentes com os Eixos I e II de traos de
personalidade do DSM-IV91 (Stahl, 1999).
429. Ackerman e Ackerman (1997) alertam que pesquisas com este instrumento no meio forense chegou a
uma mdia K de 60.7, o que praticamente descarta a utilizao das escalas clnicas para hipteses interpretativas
{apitd Ackerman e Oleary, 199592). Ou seja, as indicaes para as hipteses diagnosticas dadas pelos valores
alcanados nas escalas clnicas perdem sua validade frente ao alto grau de defesa e vis medido pela mdia K.
430. O Rorschach mantm o seu lugar de segundo teste mais utilizado nos adultos, aumentando em 6% o
nmero de sujeitos que o utilizam na amostra de Ackerman e Ackerman (1997) em comparao com a amostra de
Keilin e Bloom (1986). Dentre os projetivos, ele considerado o mais objetivo pelo uso do sistema de pontuao
Exner93 (Stahl, 1999). No meio brasileiro, este teste tambm muito respei
431. 91. DSM-IV - Manual diagnstico e estatstico de transtornos mentais. Porto Alegre, Artes Mdicas,
1995.
432. 92. Ackerman, M.J.: O'leary, U.M. The MMPI and MMl'-2 in child custody cases. Trabalho apresentado
na 103" Conveno Anual da American Psychological Association, New York, 1995.
433. 93. Exner,.!. The Rorschach: A comprehensivesystem. New York, Wiley-lnterscience, 1993.
434. 154
435. Sidney Shine
436. tado e conhecido. Ou, pelo menos, corrente a sua fama de ser um teste completo e prova de
manipulao dos resultados.
437. Outro resultado que Ackerman e Ackerman (1997) destacam o aparecimento de um novo
instrumento ocupando o lugar de quarto teste mais utilizado pelos sujeitos da amostra: o Mil/on Clinicai Multtaxial
Inventory-II z I/J'{MCMI-Ii'e MCMI-III). Este teste entra, tal qual o MMPI, no rol dos inventrios. Ele consiste de 175
itens falso-verdadeiro. Tambm possui escalas clnicas e de validade. O teste mede traos de personalidade e se
correlaciona com o Eixo II do DSM-IV. Observando o alto nmero de sujeitos que se utilizam deste instrumento, os
autores alertam para uma questo de vis na sensibilidade do teste, uma vez que ela foi idealizada para ser
aplicada em uma populao clnica e no para uma populao presumivelmente normal das pessoas que esto
em disputa de guarda. (H sempre a possibilidade de defender o teste, justificando que pessoas que levem o
litgio a um grau extremado de disputa de guarda no devem ser muito "normais").
438. Ackerman e Ackerman (1997) tecem consideraes especficas em relao aos novos testes que foram
criados especificamente para avaliao de guarda ou so endossados para este fim. Estes testes so: - o
Ackerman-Schoendorf'ParentEvaluation'for Custody Tests {ASPECT*4, 1992), criado pelo co-autor do artigo, um
instrumento clnico objetivo para fazer recomendaes quanto guarda. Ele se compe de questionrios para os
pais e as crianas, integrando os escores de outros testes psicolgicos tais como o MMPI-2, o Rorschach, os testes
de inteligncia para os pais, desenhos e os escores de Ql das crianas. O ASPECT agrupa trs subescalas: a Escala
Observacional (baseado na aparncia e apresentao dos pais), a Escala social (baseado nas interaes dos pais
com os outros, at mesmo com a criana) e a Escala Cognitivo-Emocional (baseada nos escores dos demais
testes). Cada pai tem, ao final, um escore total chamado de ndice de Guarda de Filho {Parental Custody Index PC/J com 56 itens. Os dados brutos do PCI so convertidos em escalas T com uma mdia
439. 94. Ackerman, M..I. ; Schocndorl, K. Ackerman-Schoendorf ScalesforParentEvaluation of Custody
(ASPECT). Los Angeles, Western Psychological Services, 1992.
440. 192
442. de 50 e desvio padro de 10. A avaliao da adequabilidade para a guarda feita comparando-se as
escalas T dos PCI dos pais. De acordo com Ackerman e Schoendorf (1992), qualquer escore T com diferena de 10
pontos interpretvel, ou seja, aquele que possuir maior pontuao considerado mais apropriado para o
exerccio da guarda. As diferenas de escore T com menos de 10 pontos no so interpretados quanto
preferncia de um sobre o outro. Os autores colocam, no entanto, que escores PC/altos (acima de 60) so
indicativos de que ambos os pais so guardies eficientes. Neste caso, a diferena do escore T no determina o
guardio preferencial.
443. - trs testes desenvolvidos por Barry Bricklin: o Bricklin PerceptualScales {PPS), como mencionamos
anteriormente, aplicado s crianas para medir a percepo infantil sobre a competncia dos pais, consistncia,
apoio e posse de traos admirveis de personalidade. O instrumento tem 64 questes, metade referente ao pai e
a outra, referente me. Para cada questo, solicita-se que a criana pontue o quo bem o genitor capaz de
funcionar em uma determinada rea, ou caracterizada por determinados comportamentos ou traos. As crianas
respondem as questes dentro de uma escala numrica de 1 a 60. O genitor com maior pontuao considerado
"o genitor escolhido" em relao guarda.
444. O Parent Awareness Skills Survey {PASS) funciona com escores que mediriam a sensibilidade e
eficincia dos pais a respeito das vrias questes sociais, da habilidade dos pais de encontrar solues adequadas
a problemas, do grau de valorizao atribudo comunicao com sua(s) criana(s), do grau de valorizao ao
reconhecimento dos sentimentos da(s) criana(s).
445. O Perception of Relationships Test {PORT'') mede o grau em que cada criana procura por interaes
positivas com cada genitor e o tipo das tendncias comportamentais, tanto adaptativas quanto mal-adaptativas
que a criana teve de desenvolver para realizar as interaes com cada um. Bricklin publicou os fundamentos e
princpios de seus testes em 1995 {apudStahl, 1999).
446. 95. Bricklin, B. The custody evaluation handbook: Research-based solutions and applications. New
York, Brunner-Mazel, 1995.
447. .156
448. Sidney Shine
449. - ParentPerception of ChildPrqfile (PPCP).
450. - Parent-ChildRelationship Inventory (PC//"') um inventrio idealizado para avaliar como pais de
crianas entre 3 e 15 anos de idade compreendem a tarefa de serem pais e o que sentem a respeito dos seus
filhos. Ela utiliza uma escala de quatro pontos que vai de "concordo plenamente" a "discordo absolutamente",
dando medidas em escalas de apoio parental, satisfao com a paternagem/ maternagem, envolvimento,
comunicao, disciplina, autonomia e orientao. Com um escore mdio de 50 e variao entre 40 e 60, o
PCR/apresenta-se especialmente til quando os escores esto abaixo desta faixa, o que revelaria problemas
especficos naquela escala. Stahl (1999) considera este teste til para avaliar as atitudes dos pais, embora
pondere que no existe uma medida de correo para respostas socialmente desejveis, ou seja, difcil
estabelecer a diferena entre os pais que se sentem legitimamente satisfeitos nos papis de pais, daqueles que
querem passar tal imagem. Este autor recomenda a integrao dos escores com dados de entrevista.
451. - Custody Quotienf7 um dos primeiros instrumentos desenvolvidos especificamente para avaliao
de guarda, mas est ainda em fase experimental.
452. Quarenta e nove por cento dos sujeitos, que responderam a pesquisa de Ackerman e Ackerman
(1997), no se utilizavam de nenhum destes testes. O ASPECTox o teste mais utilizado com adultos, enquanto
que o PSoi o mais utilizado em crianas. O PCRI no foi originalmente desenvolvido para o uso em avaliao de
guarda, mas divulgado como til para este fim. Em pouco menos de dois anos desde sua publicao, tornou-se o
oitavo teste mais freqentemente utilizado em avaliao de adultos para determinao de guarda (Ackerman e
Ackerman, 1997).
453. Em relao ao ASPECTq o BPS, tanto Ackerman e Schoendorf quanto Bricklin apresentaram dados
preliminares sobre a confiabilidade e validade dos instrumentos (ap//dlim/.imky, 1993). No entanto, este
454. 96. Gerard, A. Parent-child relationship inventory. Los Angeles. Western Psychological Services, 1994.
455. 97. Gordon, R. e Peek, L.A. The custody quotient. Dallas, TX, Willniington Institute, 1988.
456. 194
458. mesmo autor alerta que se deve manipular os dados de tais instrumentos com cuidado, pois h
polmica quanto aos prprios critrios pelos quais se possa checar a validade dos instrumentos para avaliao da
guarda. Por exemplo, os dados obtidos por meio destes testes deveriam ser validados a partir das decises de
guarda, ou da dimenso das conseqncias para a criana, ou da dimenso das conseqncias para os adultos,
ou, ainda, pelo ndice de volta dos casos em novos litgios?
459. 6.2 Aspectos tcnicos quanto ao uso de Testes Psicolgicos
460. Os instrumentos de avaliao devem ser elaborados a partir de um conjunto de normas e
conhecimentos tericos e prticos resultantes de pesquisas cientficas, sob condies especficas bem delimitadas
e submetidas a rigoroso controle. Tal controle se d a partir de sua validade (segurana que o teste mede o que se
prope a medir); preciso (fidedignidade nos valores quanto homogeneidade e estabilidade dos resultados) e
sensibilidade (adaptabilidade do teste ao grupo examinado) (Erthal, 1987).
461. A primeira ressalva tcnica pode ser feita em relao sensibilidade dos testes projetivos, usualmente
utilizados na clnica, que eles no foram desenvolvidos na populao forense especfica ao qual esto sendo
aplicados. Tal observao j foi feita por Samper (1995) apoiado nos trabalhos de Grisso (198698, 1987").
462. Las tcnicas utilizadas para evaluacin psicolgica, provienem, en su totatalidad, de la prtica clnica,
no presenlando adecuacin a este contexto legal, quedando dudosa la posibilidad de concluir sobre quien es el
mejor padre o madre. Adernas de la inadecuacin al contexto, presentam una escasa fiabilidade y validez (p. 317318).
463. 98. Grisso, T. Evaluating competencies. Forensic assessments and instruments. New York, Plenum
Press, 1986.
464. 99. Grisso, T. "The economic and scientific future of forensic psychological assessment". In: American
Psychologist, n 9, p. 831 839, 1987.
465. 157
466. CN
467. Sidney Shine
468. Rovinski (2000) faz eco a essas recomendaes. Segundo Grisso (<y/w/Rovinski, 2000), os
instrumentos adequados ao meio jurdico esto em desenvolvimento no meio anglo-saxo. Estes so chamados
Instrumentos Especficos de Avaliao Forense (FAIS - Forensic AssessmentInstruments). Alguns exemplos destes
instrumentos aparecem na pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997) como referido anteriormente.
469. Rara Grisso {apud Rovinski, 2000), esses novos instrumentos foram desenvolvidos para serem
utilizados de maneira conjunta com outros mtodos clnicos de avaliao, especialmente para definir a relao
entre "termos psicolgicos e clnicos" e "critrios legais para competncias". Eles tm como preocupao comum
a necessidade de padronizao de mtodos quantitativos, com os quais se possa observar, identificar e medir
comportamentos diretamente relevantes s questes legais. Em nosso caso procurar-se-ia medir a maior ou
menor competncia para o exerccio da guarda (voltamos e aprofundamos esta concepo no item 6.5). Os testes
que se propem a medir especificamente tal competncia, que so o Bricklin Perceptual' Seal es ou o Custody
Quocient, ainda necessitam de pesquisas de validao. No Brasil, necessitariam ainda passar por todo um
processo de traduo e validao, tanto quanto a adequao s normas legais nacionais.
470. David Brodzinski (1993), professor de Psicologia Clnica e do Desenvolvimento na Universidade de
Rutgers em New Jersey (EUA), analisa alguns exemplos dc prtica equivocada no uso, ou talvez melhor dizer, no
abuso do resultado de testes psicolgicos em avaliao de guarda. Para fins de ilustrao, eu peo licena ao
leitor para reproduzir, em suas palavras, o exemplo relatado em seu artigo. Em funo do desconhecimento do
tipo de caso e de problemtica ligado disputa de guarda em tribunais de Direito dc Famlia, acho importante
fornecer exemplos ilustrativos para que a argumentao e anlise das nossas questes fiquem mais claras. Dito
isto, vamos ao relato:
471. 196
473. Um menino de oito anos era o foco de uma violenta batalha em torno da guarda entre seus pais. Em
funo de um longo histrico de desentendimentos, cada um pleiteava ter a guarda regulamentada para si. O
tribunal designou um perito psiclogo que submeteu as partes a uma bateria de testes. Em seu laudo, o psiclogo
diagnostica a me como portadora de distrbio histrinico de personalidade. O psiclogo acrescenta, ainda, que
seria muito difcil a me fazer frente s necessidades desenvolvimentais da criana, especialmente quando no
futuro for um jovem adolescente e buscar maior independncia. Conseqentemente, ele recomendou que a
guarda do filho fosse atribuda ao pai.
474. Colocando em parnteses a controvrsia se o psiclogo deveria opinar na questo legal final (Melton
et ai, 1987) - ou seja, a guarda do filho - h dois problemas com o parecer do perito. Primeiro, atravs da arguio
do advogado, o psiclogo admitiu que o diagnstico de distrbio de personalidade histrinica foi feita tendo como
base os resultados computadorizados a partir do MMPl. Na melhor das hipteses, tais resultados atravs de
anlise do computador deveriam ser usados apenas como indicativos para os fins de diagnstico. A confirmao
de tal diagnstico deveria ser buscada atravs de outras fontes. Neste caso, o psiclogo forneceu muito poucos
dados adicionais para a confirmao de tal hiptese diagnostica. Segundo, mesmo que a me sofresse de
distrbio de personalidade histrinica no h nenhum dado emprico que fundamente a sugesto de que tal
quadro interfira com a capacidade dela ser me de seu filho. O psiclogo teve que admitir em audincia que, at
aquela data, ambos os pais haviam demonstrado cuidados adequados em relao ao filho (p. 214-215).
475. Parece que a capacidade dos juzes e advogados de questionarem os limites dos testes psicolgicos
tm crescido, pelo menos na realidade americana. Da mesma forma tm aumentado as recomendaes tcnicas
especficas para se evitarem tais erros como as Diretrizes para Avaliao Psicolgica de Guarda {American
PsychologicalAssociation, 1994), elaboradas pela Associao Psicolgica Americana (APA).
476. 158
477. Sidney Shine
478. Um outro exemplo do "vexame" que o psiclogo passou em funo de uma concluso muito
abrangente trazido por Blau (1998), psiclogo americano e um dos primeiros a escrever sobre o psiclogo como
perito (expert witness). Trata-se de um caso de disputa de guarda, em que o pai acusado pela me de ser uma
pessoa "imoral e alcoolista". Por meio de tal alegao, a me solicita a suspenso de visitas do pai s crianas de
dois e oito anos de idade. O psiclogo, Dr. Elfred Gordon, foi chamado, e examinou ambos os pais. O seu laudo foi
favorvel me, recomendando a interrupo das visitas, baseado na avaliao psicolgica do pai que "revelou
tendncias de distrbio de carter psicoptico". A avaliao foi realizada com a aplicao do WAIS, do MMPI e do
Rorschach, alm de entrevistas. Os dados que foram decisivos para seu diagnstico foram: a) seu histrico de
gostar de atividades consideradas de "risco" (pra-quedismo e mergulho submarino); b) uma pontuao no
subteste de Execuo maior do que no Verbal do WAIS; c) a pontuao 4-9 no MMPI; e d) duas respostas de cor
no estruturadas no Rorschach. Durante a audincia a portas fechadas, o psiclogo foi questionado pelo
advogado, Dr. Robert Harper, do pai. Por consider-lo um exemplo emblemtico e dramtico do que estamos
falando, tomarei a liberdade de transcrever o dilogo, tal qual Blau (1998) o faz em sua obra. No posso dizer,
baseado nos dados que disponho, o quo freqente uma arguio deste tipo pode ocorrer no cenrio norte-americano. Pela minha experincia, esta situao no aconteceria nos tribunais brasileiros. Quando o advogado quer
questionar algo do laudo pericial, normalmente, a sua manifestao por escrito (quesitos), no ocorrendo uma
confrontao na hora da audincia. Vamos ento ao dilogo que se travou, a portas fechadas, no gabinete do juiz,
entre o advogado do ru e o perito psiclogo.
479. Dr: Harper: Eu achei seu parecer muito interessante, doutor. Dr. Gordon: Obrigado, doutor
480. Dr. Harper: Se eu entendi corretamente, baseado numa pontuao "4-9" em seu perfil que o Sr.
decidiu que ele instvel, no mesmo?
481. Dr. Gordon: Isto correto. Aqueles que apresentam um per
482. 159
484. fil 4-9 tendem a ser agressivos com pouca conscincia e com grande probabilidade de empreender
atos associais ou antisociais.
485. Dr. Harper: Entendo, portanto o Sr acredita que em funo deste pai apresentar esta pontuao no
MMPI, ele no deveria ver suas crianas.
486. Dr. Gordon: Sim, tais pessoas geralmente vivem no limite da sociedade e esto mais sujeitos a se
meter em encrencas que o cidado mdio.
487. Dr. Harper: Isto quer dizer que todos os homens com o perfil 4-9 no MMPI no deveriam ser pais?
488. Dr. Gordon: Bem, eu no estou certo de que colocaria nestes termos...
489. Dr. Harper: H homens com o perfil 4-9 no MMPI que possam ser bons pais?
490. Dr. Gordon: Bem, eu no sei se todos no seriam bons.
491. Dr. Harper: Ento, possvel que um homem com um perfil
492. 4-9 no MMPI seja um bom pai?
493. Dr. Gordon: Eu suponho que seja possvel, sim.
494. Dr. Harper: O Sr: est familiarizado com as pesquisas com o
495. MMPI em geral?
496. Dr. Gordon: Sim, em geral.
497. Dr: Harper: O Sr: poderia fazer a gentileza de dizer a esta corte qual o perfil no MMPI dos agentes de
polcia bem-sucedidos nos estudos de admisso do Departamento de Polcia de Los Angeles?
498. Dr. Gordon: Bem, e/e tinham o perfil 4-9, mas... DrHarper: O Sr: tem conhecimento que a replicao da
pesquisa no Departamento de Polcia em Atlanta obteve os mesmos resultados? Dr: Gordon: Sim, mas...
499. Dr: Harper: O Sr: est a par de que estes dois departamentos de polcia esto entre os considerados
melhores no pas? Dr: Gordon: Bem, no... mas...

500. Dr: Harper: Doutor, o Sr: gostaria que acreditssemos que nenhum das centenas de policiais efetivos e
bem-sucedidos
501. 199
502. Sidney Shine
503. em Los Angeles, Califrnia e At/anta, Gergia so inadequados para serem pais? Di: Gordon: Bem, eu
no poderia afirmar isto. Mr. Harper: E do mesmo modo eu sugiro que o Sr. no poderia e no deveria dizer tal
coisa do pai que o Sr. condenou baseado em sua performance no MMPl (p. 187-188).
504. Blau (1998) pondera que Dr. Gordon estaria autorizado a discutir sobre o provvel comportamento de
um homem que tivesse o perfil 4-9 no MMPL Seu erro, segundo o autor, foi extrapolar da descrio para uma
previso sobre o comportamento moral futuro de um homem e sua inadequao para ser pai. Tal previso no
pode ser fundamentada em nenhuma pesquisa significativa feita at o momento.
505. Um outro exemplo trazido por Brodzinski (1993) tambm toca na questo da utilizao do resultado de
teste para extrapolar para uma medida legal. Trata-se tambm de um caso de visita envolvendo o pai (genitor
descontnuo) em um litgio aps o divrcio. A me peticionou o tribunal no sentido de reduzir as visitas do menino
ao pai em funo da apresentao de problemas comportamentais aps os perodos de visita. Neste caso, o pai e
a me contrataram psiclogos independentes. O psiclogo contratado pela me entrevistou as partes, aplicou
testes projetivos de personalidade (Rorschach e CAT) e fez observao conjunta pai-filho. Apesar de a criana ter
manifestado espontaneamente seu desejo de manter o esquema de visita, no ter apresentado sinais de estresse
na observao conjunta e o pai no demonstra]" nenhum comportamento considerado inadequado, o psiclogo
sugeriu que o pai e a criana iniciassem uma terapia conjunta e que o pernoite durante as visitas fosse suspensa.
O psiclogo baseou sua recomendao em funo de sua preocupao com um alto grau de ansiedade que
apareceu nos testes ligado a figuras masculinas de autoridade (ou seja, o pai).
506. O autor pondera que se basear somente nos resultados de testes para dar uma recomendao, em si,
seria uma prtica clnica questionvel. Ainda mais aqui, quando existem evidncias contrrias pelas entrevistas e
observao. Mesmo que a interpretao dos resultados de testes fosse vlida, acrescenta o autor, usar tais dados
como
507. 200
509. base para recomendar uma reduo das visitas um erro tcnico comum de extrapolar as implicaes
do teste para os casos de avaliao de guarda. A questo aqui de validao, no existe comprovao emprica
quanto validade destes dados em prever o ajustamento de crianas a diferentes esquemas de visitas.
510. No caso referido acima, o psiclogo contratado pela me, portanto chamado em nosso meio de
assistente tcnico, teve contato com o pai e, com isso, a oportunidade de observar a interao do pai e filho. O
que verifico na realidade brasileira, mais especificamente no cenrio paulista, que normalmente o assistente
tcnico de uma das partes no entra em contato com a parte contrria. E quando entra, muitas vezes, o pai ou a
me contatados so orientados pelos respectivos advogados a no se apresentarem para a avaliao pelo

profissional da parte contrria, temendo uma maior exposio de seu cliente.
511. Em funo do que eu tenho visto da atuao de assistentes tcnicos diria que tal recomendao e
cautela so procedentes. Gostaria de levantar a seguinte indagao: Ser que o profissional, que tenha feito os
mesmos procedimentos descritos acima, com os mesmos resultados, se fosse contratado pelo pai, teria ele
chegado mesma concluso? Ser que o fato de ser assistente tcnico de uma parte compromete a liberdade
tcnica do profissional, a ponto de ficar limitado a buscar argumentos psicolgicos para simplesmente apoiar a
demanda explcita de seu cliente?
512. Pensamos que se a resposta for positiva, h srios questionamentos ticos decorrentes do exerccio
desta atividade a partir deste lugar. A dificuldade dc sc aprofundar uma anlise sobre tais pontos esbarra na
escassez de dados. Uma pesquisa poderia ser feita em autos de processos judiciais para verificar se todos os
pareceres de assistentes tcnicos so, digamos assim, "favorveis" ao seu cliente. Mas este procedimento teria
um vis que invalidaria o objetivo da pesquisa em si. O advogado pode anexar o parecer do assistente tc nico
segundo seu critrio e estratgia de defesa dos interesses de seu cliente. Uma vez que pelo seu prprio cdigo de
tica, ele nunca pode representar contra o seu cliente, mais que provavelmente qualquer evidncia negativa seria
suprimida.
513. 161
514. Sidney Shine
515. Gostaramos de contrapor, agora, exemplos de uma utilizao racional de testes psicolgicos em
avaliaes de guarda trazidos pelo prprio Brodzinski (1993), uma vez que este autor est preocupado em
defender, o que ele considera, uma boa utilizao dos testes psicolgicos, reconhecendo a legitimidade de seu
uso e suas qualidades.
516. O autor d o exemplo de uma menina de sete anos, cujos pais no conseguiam chegar a um acordo de
quem seria o guardio residencial1"0. A me morava na cidade e queria que a menina freqentasse a escola em
sua rea residencial, pois ela teria acesso a melhores programas de educao em funo dos srios problemas de
aprendizagem que a menina tinha. O pai morava na rea rural e no acreditava que a criana tivesse um
problema de aprendizagem srio, portanto, segundo seu ponto de vista, poderia ter uma educao adequada no
sistema escolar de sua rea residencial. Os dados de entrevista revelaram que o pai tinha dificuldade em aceitar o
diagnstico feito por uma equipe especializada quanto aos problemas de sua filha e a recomendao para uma
escola especial de crianas com problemas neurolgicos. O psiclogo nomeado pelo tribunal realizou testes de
inteligncia e educacionais especficos constatando distrbios quanto aquisio e expresso da linguagem, bem
como comprometimento da coordenao motora tina. Foram realizadas consultas externas com os departamentos
de educao de ambas as comunidades, onde se concluiu que os recursos na rea residencial da me
apresentavam melhores condies de oferecer programas educacionais direcionados criana. Com base nestas
informaes, o tribunal resolveu deferir a demanda da me.
517. No segundo exemplo, citado por Brodzinski (1993), o foco da disputa entre os pais eram duas
meninas, de trs e cinco anos. O pai das crianas acusou a me de estar seriamente deprimida e negligen ciar o
cuidado das filhas, tanto fsica quanto emocionalmente. Embora a me tivesse tido um episdio de depresso psparto logo aps o nascimento de sua filha caula, os dados do MMPIc do Multiscore
518. 100. Existe o instituto legal chamado guarda compartilhada na qual ambos os pais continuam
responsveis conjuntamente pelas grandes decises envolvendo escola, mdicos, etc. em vez disto ser
prerrogativa apenas do ou da guardi(o) e o outro ficar com visitas. O que demanda um bom nvel de consenso
entre os pais quanto ao lar da criana, ou mesmo se ela adotar um esquema de dividir seu tempo de
permanncia em ambos os lares. E do que se trata o exemplo acima.
519. 162
521. Depression fnventoiy confirmaram o que o psiclogo nomeado pelo tribunal havia concludo por meio
de entrevistas e observaes com esta me: no havia nenhuma evidncia de um distrbio afetivo ou perturbao
do humor que pudesse interferir com a habilidade desta me de cuidar das crianas. Ao confirmar a residncia das
crianas com a me, o juiz da causa fez especial meno ao trabalho do psiclogo que ajudou a eliminar a
principal dvida do tribunal em relao a deixar as crianas em um ambiente potencialmente patognico.
522. Analisando os exemplos acima, podemos concluir que os testes foram bem utilizados porque mediam
exatamente aquilo para o qual foram idealizados: as questes colocadas eram especficas em relao a uma
deficincia na rea educacional, no primeiro caso; e uma questo clnica, no segundo.
523. Concluindo quanto aos cuidados tcnicos na utilizao de testes psicolgicos em avaliao de guarda:
524. 1. Os profissionais de sade mental e os operadores do direito devem entender que os testes
psicolgicos devem ser usados em conjunto com outras tcnicas de avaliao e coleta de dados, tais como
entrevistas e observaes (Clarck e Clarck; Heilbrun; Matarazzo; Weithorn e Grisso apud Brodzinski, 1993101;
Rovinski, 1998,2000; Stahl, 1999). Neste ponto, ressalta-se a importncia da atuao do profissional psi no sentido
de educar a populao forense em geral sobre os limites e a abrangncia do instrumento tcnico.
525. 2. As indicaes dos testes devem ser consideradas como hipteses diagnosticas sujeitas validao
por meio de procedimentos alternativos (Brodzinsky, 1993; Stahl, 1999).
526. 101. Clark, B.K.; Clark, C.R. "Psychological Testing In Child Forensic Evaluations". In: Schetky, D.;
Benedek, E. (Eds.) Clinical handbook ofchildpsychiatry and the law. Baltimore. Williams e Wilkins, p. 34-52, 1991.
527. - Heilbrun, K. "The role of psychological testing in forensic assessment". In: Law and Human Behavior,
n" 16, p. 255-272, 1992.
528. - Matarazzo, J.D. "Psychological assessment versus psychological testing: Validation from Binet to tire
school, clinic, and courtroom". In: American Psychologist. n 25, p. 999-1017, 1990.
529. - Weithorn, L.A.; Grisso, T. "Psychological evaluations in divorce custody: Problems, principles, and
procedures. In: Weithorn, L.A. (Ed.) Psychology and child custody determinations: Knowledge, roles, and expertise.
Lincoln, University of Nebraska Press p. 157-181, 1987.
530. 203
531. ^657
532. Sidney Shine
533. 3. Os psiclogos devem observar atentamente os limites quanto extrapolao de concluses dos
testes em relao s questes especficas do enquadre jurdico. Como diz Dyer102 (apud Stahl, 1999) as
avaliaes psicolgicas para guarda so realizadas para assistir ao tribunal na determinao das potencialidades e
das dificuldades de cada pai. Cair na tentao de tomar decises ou fazer recomendaes simplesmente com
base neles , no mnimo, inapropriado seno eticamente condenvel. A partir do que vimos at aqui, podemos
levantai- os seguintes questionamentos mais gerais:
534. 1. Se os resultados dos testes e outras formas de avaliao resultam sempre em laudos favorveis
quele que contratou o profissional, a questo tcnica estaria subordinada a uma questo econmica? Seria
admissvel urna prtica psicolgica nestes termos?
535. 2. Se a possibilidade de se extrapolar os dados do teste para concluir urna questo legal um erro
tcnico grave, o risco de se extrapolar a partir somente da observao e de entrevistas (naqueles casos em que
no se aplica nenhum teste) no seria tambm problemtica?
536. Abordaremos na prxima seo, acompanhando as diretrizes de Brodzinski (1993), os motivos quanto
aos equvocos no uso dos testes psicolgicos.
537. 6.3 Fatores que condicionam o uso e o abuso dos Testes Psicolgicos e Questes ticas
538. Brodzinsky (1993) agrupa os testes psicolgicos utilizados em avaliao psicolgica de guarda em
quatro grupos:
539. medidas de inteligncia: a Escala Wechsler de Inteligncia para Crianas-III (WISC-IU), a Escala
Wechsler de Inteligncia para Adultos-Revisada (WAIS-R), a Escala de Inteligncia Stanford Binet, 4a edio (SB-4);
540. 102. Dyer, F. "Application of tlie Millon invenlories in forensic psychology". In: Millon, T. (Ed.) TheMillon
inventaries: Clinicai'an'personality asscssincn/. New York, Guilford Press, p. 124-139, 1997.
541. 163
542. A Espada, de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
543. - medidas do funcionamento acadmico: fVide Range Achievement Test-Revised ou WRAT-R e
Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery-Revised ops do dados sobre reas relacionadas com a escola
(leitura, soletrao, matemtica, etc);
544. medidas de personalidade: que podem ser objetivas, tais como o Minnesota Multiphasic Personality
Inventory (MMP1 ou o MMPI-II); o Millon Clinicai Mu/tiaxial Inventory - II (MCMI-II); o Catlell 16 Personality Factor
(16PF); o Califrnia Psychological'Inventory (CPA; ou projetivas como o Rorschach, o TAT, o CAT, Testes de
completar sentenas, Testes grficos que foram desenvolvidos para avaliar a dinmica da personalidade e/ou
aspectos psicopatolgicos;
545. - medidas de atitudes e comportamento: so os questionrios que enfocam o comportamento da
criana, a natureza do relacionamento adulto-criana e as caractersticas do estilo de paternagem/maternagem
(parentingstyle), como exemplo temos o Child Behavior Checklist. Dos testes j citados entrariam nesta categoria
o Ackerman-Schoendorf Parent Evaluation for Custody Tests (ASPECT)103, o Parent Child Relationship Inventory
(PCRI/04, o Parent Awareness Skills Survey (PASS)m, o Peception fo Relationships Test (PORT)'06 e o Parent
Perception of Child Prvftie (PPCPJ.
546. Poder-se-ia supor que a escolha dos testes dependesse das questes especficas de cada caso.
Lembremos que Lanyon (1986), psiclogo da Universidade do Arizona, falava na alta complexidade e
individualizao dos casos de guarda. E que, portanto, a avaliao de cada caso demandava um planejamento
especfico e nico. No entanto, no bem isso que ocorre. Em muitos casos, os psiclogos aplicam os testes
indiscriminadamente sem ter uma noo mais clara de como os dados que sero colhidos daro con ta das
questes que esto sendo levantadas na disputa de guarda (Brodzinsky, 1993). Uma olhada nas pesquisas de
Keilin e Bloom
547. 103. Op. cit. na pagina 192.
548. 104. Op. cit. na pgina 194.
549. 105. Op. cit. na pgina 193.
550. 106. Op. cit. na pgina 193.
551. 205
552. Sidney Shine
553. (1986) e de Ackennan e Ackerman (1997) revelam o grande nmero de testes utilizados, bem como
uma freqncia tal que se assemelha mais a uma bateria padro aplicada independentemente das sutilezas de
cada caso. Seguindo o trabalho de Brodzinski (1993), vamos verificar os fatores que podem estar influindo na
forma como os testes so escolhidos e aplicados.
554. Em primeiro lugar, considerando que a demanda por avaliao psicolgica parte de pelo menos trs
operadores do Direito (juiz, advogado e curador), como analisado no quarto captulo deste trabalho,
compreensvel que a influencia destes se faa senti)' na forma como este trabalho se realiza. Brodzinsky (1993)
sugere que uma das causas do mau uso dos testes est relacionada s crenas e motivaes destes profissionais
aliada presso que exercem sobre o psiclogo.
555. O autor afirma que os juzes e advogados tm uma viso no muito realista do que os testes
realmente podem fazer. Haveria uma pressuposio, muitas vezes explicitamente declarada, de que os testes vo
dar uma base cientfica avaliao. Seria uma forma de sair do que seria simplesmente algo subjetivo do perito
como uma "impresso clnica" ou "julgamento clnico" inerente aos instrumentos de entrevista e observao.
Portanto, espera-se maior objetividade e controle do vis por intermdio dos testes.
556. Se por um lado, existe a influncia de um pensamento positivista-cientificista do Direito na busca de
uma objetividade, contribui tambm para a insistncia no teste um outro fator de natureza oposta: uma certa
"mitologia" (crena mgica) no teste em sua capacidade de revelar segredos ocultos e "ler mentes". possvel
traar um paralelo desta crena com as esperanas que o pblico formado de advogados parecia ter sobre o uso
do teste de associao de palavras como um "detector de mentiras" na Viena de Freud. Em sua palestra, na
Universidade de Direito de Viena, Freud (1906) explica sobre os limites do uso de tal teste, bem como de seu
fundamento ligado ao determinismo inconsciente que de natureza completamente diferente da resistncia

consciente de um criminoso em revelar seu crime. Freud encerra a sua palestra, propondo um critrio de
validao do teste para o uso forense. Sugere que o teste seja utilizado, mas que
557. 165
558. A Espada de Salomao: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
559. seu resultado no fosse revelado ao tribunal. Comparar-se-iam os resultados das condenaes com os
resultados dos testes depois de um nmero significativo de casos, obtendo-se da uma medida da confiabilidade
do teste. Fazendo uma analogia com os testes criados para recomendao de guarda, poder-se-ia fazer a seguinte
pergunta: comparar seu resultado com as sentenas judiciais estaria "medindo" o sucesso futuro da relao
guardio-criana? No. Acreditamos que seria necessria uma pesquisa que acompanhasse a efetiva implementao da medida para avaliar a adequao tanto da sentena quanto do teste. O que coloca um grande
desafio para os psiclogos para operacionalizar tal empreendimento.
560. Retornando argumentao de Brodzinsky (1993), as pressuposies quanto objetividade,
cientificidade e alcance dos testes estariam na base dos pedidos formulados pelos operadores do direito para que
testes sejam ministrados. No meio norte-americano, os testes podem ser determinados pelo juiz, bem como se
questionar o profissional por no realizar uma avaliao "objetiva" ou "completa" caso no os aplique.
561. Na minha experincia, nunca soube de um juiz que determinasse aplicao de testes especficos na
avaliao. Encontrei muitos advogados, porm que peticionavam ao juiz requerendo a "aplicao da prova de
Rorschach". (O Rorschach goza no meio jurdico de um status de teste completo e prova de manipulao). Estou
de acordo, ento, com a idia deste autor de que pode haver presso de advogados, no sentido de aplicar
instrumentos "mais complexos" aos casos "mais graves".
562. H que se ponderar, no entanto, que os prprios psiclogos enaltecem as qualidades dos testes e sua
necessidade em casos difceis, como no exemplo abaixo:
563. Os casos nos quais as queixas so mais graves, ou est sendo feita uma nova avaliao, faz-se
necessria uma anlise mais profunda sobre a personalidade das partes. Neste caso, a utilizao do Rorschach,
juntamente com o TAT, possibilita uma viso abrangente das personalidades em estudo. Ao utilizarmos outros
testes temos uma viso da estrutura de personalidade do
564. 207
565. Sidney Shine
566. indivduo, mas o Rorschach mais eficaz porque consegue entrar com profundidade na personalidade
como um todo. Pode-se constatar as diferentes formas de lidar com uma situao, o grau de contato com a
realidade externa e como os fatores inconscientes esto interferindo em sua adaptao ao meio, como lida com os
valores sociais e dentre outras coisas, como expressa os seus afetos (Silva, 2000, p. 32).
567. Brodzinsky (1993) vai mais longe em afirmar que os advogados podem pressionar os psiclogos a
utilizar os testes quando eles tomam conhecimento de que o psiclogo da parte contrria fez uso deles107. Isto
faria parte de uma estratgia legal, pois o advogado tem de garantir que a avaliao do seu psiclogo foi "to
completa quanto possvel". Colocado de forma simples, que seu psiclogo "aplicou todos os testes que poderia
aplicar". Portanto, a comunidade legal pressionaria de tal forma que o resultado final uma testagem desnecessria. Se se pensar nos dados das pesquisas de Keilin e Bloom (1986) e de Ackerman e Ackerman (1997) em
relao ao nmero de profissionais que aplicam testes de inteligncia, por exemplo, o mesmo que se questionar
se haveria tantas dvidas quanto capacidade intelectual tanto dos pais quanto das crianas a justificar tal ndice
de uso ( 29% dos sujeitos aplicavam em 67% do casos em adultos e 45% aplicavam em 85% dos casos em
crianas na primeira pesquisa (Keilin e Bloom, 1986); 43% dos sujeitos aplicavam em 49% dos casos de adultos e
58% aplicavam em 45% dos casos de crianas na segunda pesquisa (Ackerman e Ackerman, 1997). E no h
nenhum fundamento em pesquisa que possa correlacionar diretamente alta inteligncia com boa capacidade de
guarda.
568. Vimos como as condies especficas do modelo adversarial, prprio do Direito e, portanto, fazendo
parte do que denomino enquadre jurdico do trabalho impe condies especficas ao trabalho do psiclogo. Isto
pode ser visto como refletindo no uso dos testes a
569. 107. Relembrando que aqui se fala dos psiclogos atuando como assistentes tcnicos das partes,
diferente do psiclogo perito que designado pelo juiz. Neste caso, a presso seria feita indiretamente por meio
de peties solicitando estratgias especficas ("Roga-se que o perito aplique o Rorschach em cada uma das
partes", por exemplo) como mencionado no pargrafo anterior.
570. 208
572. partir do seguinte exemplo: Stahl (1999) prope um "enfoque equilibrado" em relao ao uso de testes
e inventrios, sugerindo que os instrumentos aplicados em um dos pais sejam tambm aplicados no outro. Se eles
forem administrados ao padrasto, que tambm o seja madrasta (se houver). O critrio do tratamento equnime
das partes para no incorrer em suspeita de parcialidade se sobrepe a critrios de avaliao psicolgica de
escolha de instrumentos em funo dos objetivos e hipteses levantados.
573. Em minha prtica, procuro evitar a duplicao de testes e a superexposio das crianas,
principalmente. Parece-me que no af de se fazer tudo "pelas crianas", muitas vezes, elas prprias so colocadas
em situaes de muito sacrifcio. Proponho realizar uma reunio prvia com os assistentes tcnicos e tento chegar
a um consenso: caso haja necessidade de testes em crianas, a aplicao fica por minha conta. Comprometo-me a
fornecer o protocolo com os dados brutos para as interpretaes e anlises que os assistentes tcnicos acharem
pertinentes. Argumento que a aplicao feita por mim tem a vantagem de eliminar a possibilidade de viesar os
dados em funo da predisposio negativa ou positiva da criana com o profissional associado a um lado ou
outro. Neste sentido, atuo numa posio de imparcialidade que diferente dos colegas contratados pelos
genitores. Tal imparcialidade dada, exatamente, pelo lugar que ocupo dentro do enquadre jurdico, como
detentor da outorga do juiz para a realizao da avaliao.
574. Explorando as razes do mau uso de testes do lado dos profissionais da psicologia, Brodzinsky (1993)
afirma, peremptoriamente, que o outro grande motivo simplesmente uma falta de conhecimento das questes
legais e de como a psicologia poderia contribuir no deslinde delas.

575. Para colocar as coisas de uma forma simples - a maioria dos psiclogos no tm a formao adequada
para conduzir avaliaes forenses, incluindo avaliao psicolgica para determinao da guarda e visita. Como
resultado, eles falham em distinguir o papel de um psiclogo jurdico com o de um psiclogo clnico. Portanto, os
psiclogos tendem a adotar os procedimentos que lhes so mais familiares - aqueles que fizeram parte de sua
formao na graduao e que
576. 167
577. Sidney Shine
578. fazem parte de sua prtica clnica diria (Samper, 1995). Em muitos casos, este padro resulta em
uma testagem indiscriminada e sem sentido. Isto leva freqentemente a que o profissional opine em matria legal
baseado em dados de testes irrelevantes (Meltonl0X et al. //;///Brodzinsky, 1993, p. 217). Portanto, a m
utilizao do teste resultado de uma m compreenso do prprio papel do psiclogo na arena jurdica, o que faz
com que sua estratgia de investigao no se adeqe demanda do solicitante. Isto corroborado pela observao de Cunha (2000)I(W.
579. O abuso do teste tambm ocorre, segundo Brodzinsky (1993), porque a utilizao deste instrumento
de avaliao est na base da nossa identidade profissional. A utilizao de testes aquilo que diferencia o
psiclogo dos demais profissionais de sade mental envolvidos com a prtica de avaliao da guarda que so o
psiquiatra e o assistente social. Explorar este diferencial uma forma de buscar um status maior dentro do
sistema legal. Esta afirmao respaldada por outros autores como Gudjonsson"0 (d^w^Rovinski, 2000). Ocampo
(1990) fala do psicodiagnslico na clnica e como houve um tempo, na Argentina, que a identidade do psiclogo
estava atrelada ao cumprimento da solicitao do mdico por produo de testes. E de como o profissional foi
gradativamente percebendo seu estado de alienao em relao ao seu prprio instrumento. Um raciocnio
anlogo permite entender o psiclogo preso solicitao de um terceiro (juiz ou advogado) que lhe demanda uma
ajuda a resolver uma questo legal pelo qual obtm status, reconhecimento e retorno financeiro.
580. Este desconhecimento do enquadre jurdico tambm estaria na origem da duplicidade de papis
levando a conditos ticos e insatisfao do solicitante do servio como j foi apontado (Liebesny, Alvim,
Eeonardi e Aoki, 2000). A insatisfao tem duas motivaes muito fortes: o objeto em disputa e o montante
investido em dinheiro.
581. Brodzinsky (1993) levanta mais um motivo que no de ordem tcnica ou de presso externa, mas
financeira que condicionaria o mau uso de testes. Segundo seu argumento, a utili
582. 108. Op. cit. na pgina 55.
583. 109. Op. cit. nas pginas 53-54. I 10. Op. cit. na pgina 187.
584. 210
586. zao dos testes, exigindo de trs a seis horas por pessoa a cada bateria de testes, representaria um
bom acrscimo de trabalho ao processo de avaliao. Isto justificaria o pedido dos altos honorrios. Parece que
este raciocnio encontra respaldo pela anlise dos resultados da pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997) porque,
geralmente, os profissionais que se utilizam de testes cobram mais caro do que aqueles que no o utilizam (Stahl,
1999). O teste como um instrumento objetivo, palpvel e "cientfico" parece justificar melhor o preo que o cliente
est pagando. E claro que esta anlise faz sentido pensando no profissional que est na prtica clnica privada e
que chamado a prestar servios ao meio jurdico, como contratado pela parte ou pelo seu advogado (o
assistente tcnico).
587. No caso do psiclogo judicirio (que recebe um salrio como membro da instituio) aplicar mais
testes no lhe trar nenhum benefcio monetrio extra. Talvez o raciocnio funcione ao inverso, o risco de que o
profissional se acomode e faa aqum do que deveria, uma vez que, como se diz depreciativamente da situao
dos servidores pblicos: "Este finge que trabalha; o Estado finge que paga". Por outro lado, existe a dificuldade de
se obter os diversos testes psicolgicos. Na experincia dos foros paulistas, alguns testes e caixas ldicas foram
adquiridos por meio do convnio que o Tribunal de Justia firmou com a extinta FUNABEM em 1991/1992. At hoje,
muitos colegas levam seus prprios materiais para utilizao no servio ou se cotizam para adquirir o teste que
fique disposio de todos. Novamente aqui, a questo do tipo de vinculao do profissional em seu enquadre de
trabalho pode trazer variveis de ordem financeira que tm influncia sobre as questes chamadas "tcnicas". As
dificuldades no se restringem apenas ao aspecto dos instrumentos, mas s prprias condies da instalao,
equipamentos e servios auxiliares (escreventes) que ficam sujeitos disponibilidade e condies que a
instituio oferece.
588. 6.4 Normas e orientaes no cenrio brasileiro
589. Em nosso meio, a preocupao quanto correo tcnica e ti-I .i do trabalho do psiclogo no que diz
respeito a "avaliaes psico
590. 168
591. Sidney Shine
592. lgicas" pode ser visto pelas resolues do CFP n. 25 e n. 30 de 2001. J fizemos referncia ao
segundo documento que o Manual de Elaborao de Documentos no item 5.7.1 Normas para Redao deste
trabalho.
593. A Resoluo do CRP N. 25, de 30 de novembro de 2001, define teste psicolgico como mtodo de
avaliao privativo do psiclogo e regulamenta sua elaborao, comercializao e uso. Esta resoluo deixa claro
quais os requisitos mnimos para que os instrumentos possam ser reconhecidos como testes psicolgicos. Tanto
nos testes de mltipla escolha (acerto e erro, inventrios, escalas) quanto nos "testes projetivos", a Resoluo
exige a fundamentao terica do instrumento, apresentao de evidncias empricas de validade e preciso,
descrio do sistema de correo e interpretao (se referenciado norma com as caractersticas da amostra de
padronizao para melhor julgamento da representatividade do grupo de referncia usado para a transformao
dos escores ou se diferente da interpretao referenciada norma, com explicao do embasamento terico e
lgica da interpretao), esclarecimento dos procedimentos de aplicao e correo e manual explicativo.
594. O documento citado, no entanto, no oferece diretrizes especficas sobre os passos envolvidos na
utilizao dos testes e outros instrumentos na conduo da avaliao psicolgica, muito menos para a
especificidade de casos em Vara de Famlia. Encontramos em Wechsler (1999) algumas diretrizes propostas a fim
de "complementar e direcionar atitudes e aes que devem existir durante o processo de avaliao psicolgica, a
fim de lhe garantir a maior responsabilidade e qualidade possvel" (p. 134). A autora faz a ressalva que o guia se
refere mais detalhadamente ao uso de instrumentos psicolgicos do tipo objetivo.
595. 6.5 O que se procura avaliar?
596. No fim do Captulo 6, devemos retomar os dados de nossa pesquisa e retornai- nossa questo
delineada no primeiro captulo: 4) O que se procura avaliar, analisar ou descobrir. Perguntamo-nos do objetivo
597. 212
599. operacional que est por trs da esttatgia de avaliao (estabelecer escores de inteligncia,
identificai- habilidades, levantar tiaos de personalidade, etc). Vejamos algumas das concluses que pudemos
chegar.
600. Os quatro testes mais utilizados entre crianas e adultos so os testes de personalidade (os objetivos
como o Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) e o Mitton Clinicai MultiaxialInventory (MCMI) e os
projetivos como os grficos, C47\ TAT, Rorschach, Teste das Pirmides Coloridas de Pfister, etc) e os de
inteligncia. O teste idealizado para a questo especfica de avaliao da guarda que aparece na lista dos testes
mais utilizados o B/icklin PerceptualScales"1 que precisaria de outras pesquisas para sua validao. Este ltimo
teste no possui traduo brasileira.
601. Podemos responder, a partir dos nossos dados, que se avalia praticamente tudo: a saber, a
personalidade buscando quadros psicopatolgicos (distrbio anti-social, carter histrinico, etc.) e a estruturao
psquica (Rorschach). Busca-se tambm o grau de inteligncia. Os testes especialmente idealizados para avaliao
de guarda se propem a medir: a aparncia e apresentao dos pais, bem como as interaes dos pais com os
outros e com a criana (ASPEC7112); percepo da criana sobre os pais (BPS); grau de interaes positi vas da
criana com o genitor (PORTm); habilidades, sensibilidade, eficincia e atitudes de valorizao da criana por
parte dos pais (PASS*U); apoio parental, satisfao com apaternagem/maternagem, envolvimento, comunicao,
disciplina, autonomia e orientao dos pais (PCB/l5). Alm das caractersticas de desenvolvimento da criana ou
os traos de personalidade dos pais, a avaliao centra-se no relacionamento entre pais e filhos. Busca-se a
estruturao do desejo e da defesa (CA/). Procura-se perceber a compreenso do dinamismo do relacionamento e
identificaes (DF-E). Tenta-se identificar os modelos e conlramodelos de estruturao familiar (perguntas
circulares e genograma).
602. 111. Op. cit. na pgina 188.
603. 112. Op. cit. na pgina 192. 116. Op. cit. na pgina 193.
604. 114. Op. cit. na pgina p. 193.
605. 115. Op. cit. na pgina p. 194.
606. 169
607. Sidney Shine

608. Seria necessria uma pesquisa similar no Brasil para se ter uma idia mais clara da disseminao no
s da prtica de avaliao psicolgica de guarda de crianas bem como da utilizao de instrumentos de
avaliao. A amostra de trabalhos que compe nossa pesquisa se caracteriza por uma baixa utilizao de testes
psicolgicos, com a prevalncia quase exclusiva de testes projetivos de personalidade, destacando-se o Rorschach
(para os adultos) e CAT (para as crianas). Os trabalhos nacionais no se referem a testes especialmente
desenhados para esta populao.
609. A totalidade dos testes discriminados pela pesquisa de Keilin e Bloom (1986) era de instrumentos
desenvolvidos para a rea clinica e educacional. Na pesquisa de Ackerman e Ackerman (1997) aparecem os testes
psicolgicos e inventrios especificamente criados para a questo da guarda (o Ackerman-Schoendorf
ParentLvaluatonforCustody TestASPECTk o teste para avaliao de guarda mais utilizado em adultos e o Bricklin
Perceptual Scales BPSpar as crianas), ou seja, pode-se falar em desenvolvimento de instrumentos especficos
para o campo jurdico, pelo menos na realidade norte-americana. Isto ocorre ao mesmo tempo que vrios autores
criticam os excessos cometidos na interpretao de testes, como mostramos neste Captulo.
610. As amostras de Keilin e Bloom (1986) e de Ackerman e Ackerman (1997) constituam-se de
profissionais ligados prtica privada (Keilin e Bloom no fornecem o nmero exato; 88% da amos tra de
Ackerman e Ackerman). Portanto, profissionais que realizam as avaliaes para determinao da guarda ligadas a
instituies governamentais (na sade, recursos da comunidade) esto sub-repre-sentados nestas amostras.
611. O fato de os profissionais serem, em sua maioria, ligados rea clnica (59% dos psiclogos da mostra
de Ackerman e Ackerman eram doutores em Psicologia Clnica), parece-me, favorece a utilizao do enquadre
clnico, mais conhecido e comum s suas prticas em detrimento da percepo da especificidade da instituio
qual esto prestando seus servios. H que se reconhecer o uso do modelo clnico (entrevista, observao e teste)
a subsidiar as avaliaes psicolgicas de guarda, com a predominncia do referencial psicanaltico na amos
612. 170
613. A Espadai de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos
614. tra de trabalhos nacionais. Uma outra razo para explicar o alto nmero de profissionais ligados
clnica no enquadre jurdico estaria ligado natureza do fato que se investiga (em relao criana os aspectos
de fases de desenvolvimento; em relao aos pais a dinmica do relacionamento) e que so reas dentro da
esfera clnica.
615. Em nosso levantamento descobrimos um fator que no havamos considerado em relao aos testes
dentro do enquadre jurdico: existem presses muito fortes, atuantes no enquadre de trabalho jurdico do
psiclogo em avaliao de guarda por meio da atuao dos operadores do Direito. As regras do "jogo adversarial"
levam ao mau uso (abuso) dos testes psicolgicos que desconsidera os limites e os objetivos de tais instrumentos.
616. Focalizando a estratgia total de avaliao, com ou sem o uso de testes, preciso reconhecer que
muitos profissionais levantam a necessidade de levar em conta a prpria famlia que est sendo examinada. Seria
injusto no reconhecer que vrios autores prope uma modalidade pericial que contemple um carter interventivo
das relaes que se avalia (Barros, 1997; Clulow e Vincent, 1987; Felipe, 1997; Miranda Jr. 1998 e 2000a; Machado
e Corra, 2000; Marques da Silva, 2001; Pellegrinelli, 1993; Ramos e Shine, 1994; Ribeiro, 1999; Silva, 2000;
Suannes, 1999). A influncia do modelo psicanaltico se faz sentir nestes autores, o qual pressupe a modificao
no prprio ato investigativo das pessoas envolvidas (psiclogo e periciando). Neste sentido, as crticas de que os
profissionais realizam tal avaliao sem levar em considerao as pessoas atendidas no se sustentam pela
anlise da maior parte dos trabalhos pesquisados, (crtica de Bomfim, 1994, na p. 19 deste estudo).
617. O Captulo 7 deste livro, exposto a seguir, surgiu como decorrncia da pesquisa que realizamos.
Identificamos e caracterizamos certos papis que o psiclogo pode ser chamado a ocupar naquilo que designamos
como enquadre jurdico. No trabalho de interface Psicologia e Direito, vemos surgir certas especificidades de
atuaes que so condicionadas pelo enquadre de trabalho (relao cliente-profissional); pelo enquadre
institucional do Direito, especificamente o esquema adversarial (posicionar-se contra) e pelo contexto histrico e
social que, privilegiando o saber cientfico, convoca a Psico
618. 215
619. Sidney Shine
620. logia a se manifestar. No se trata de "correntes" que dependam de linhas tericas ou preferncias
tcnicas, pois vemos profissionais de diferentes pertinncias se alinhando e desempenhando certos papis e
recusando outros, independentes da orientao. No se trata de conduta tica, mas tambm implica em uma
postura a considerar o ser humano na sua dimenso total, por conseguinte, se assim o psiclogo proceder, toda
questo tcnica que envolve o relacionar-se , tambm, uma questo tica. Como bem coloca J Gondar (1999),
psicanalista e professora da Universidade Estcio de S (RJ):
621. Todavia, uma tcnica ou saber-fazer, quaisquer que eles sejam, so exercidos sobre objetos, e no
sobre sujeitos. O par detentor de um saber tcnico seria necessariamente o objeto, lugar ocupado por aqueles
sobre os quais este saber-fazer incidiria - a criana, a famlia, os trabalhadores de uma organizao, etc. A
categoria de sujeito, em contrapartida, no uma categoria tcnica, e a esta no pode submeter-se; a dimenso
subjetiva no pode ser colocada seno no plano da tica (p. 36).
622. A questo parece recolocar se a escolha tem de ser feita entre o interesse do cliente ou do examinado,
da mesma forma que, no caso a caso, ela se transfigura pelo dilema: pai ou me?
623. 171
624. 7. O Psiclogo e seus diferentes papis no Enquadre Jurdico
625. Karras e Berry (1985), pesquisadores da Universidade de Nebraska (EUA), apontam para o fato de que
o papel do profissional de sade mental pode variar de perito adversaria/ que advoga por um arranjo de guarda
em particular, ao de testemunha imparcial"6, de cujas opinies tcnicas o tribunal vai se valer para regulamentar
a guarda. O papel que o profissional desempenharia, segundo estes autores, varia dependendo de seu vis
pessoal e de quem o(a) contratou. Realizamos a discusso sobre o cliente determinando uma posio do
profissional quando abordamos a situao do enquadre delimitando possibilidades de ao. Ao analisarmos a
utilizao que os psiclogos fazem de seu conhecimento para comparecerem arena jurdica foi, pouco a pouco,
ficando mais claros determinados papis que o psiclogo pode desempenhar. Vamos discriminar quais seriam tais
papis possveis, nos quais os profissionais poderiam sre identificados, dada sua forma de encarar e realizar o
trabalho pericial. Certamente no a nica forma de agrup-los, mas a que mais responde s preocupaes que
nortearam este estudo.
626. Aps a caracterizao dos diferentes papis, vamos nos ater aos possveis conflitos que surgem no
exerccio concomitante de um duplo papel na arena jurdica.
627. 7.1 A Testemunha (Factual)
628. Vimos com Foucault (1999) o lugar privilegiado que a testemunha vai assumindo na lgica do
mecanismo jurdico que se estrutura sobre o conceito da verdade. A tese foucaultiana de que a pas629. 116. O termo utilizado pelos autores 'testemunha", mas refere-se situao do perito. O adjetivo
adversaria! aposto a perito uma qualificao que no tem sentido na acepo original da palavra. O perito no
litiga com ningum, ou pelo menos no deveria. A ocorrncia de tal fato ser abordada a seguir.
630. 35
631. Sidney Shine
632. sagem da Grcia Antiga Clssica v o nascimento da supremacia do testemunho ao poder soberano.
633. A testemunha, por definio, "aquele que sabe porque viu". Convoca-se no a sabedoria do perito
[do latimperior que quer dizer experimentai', aquele que sabe por experincia], mas o conhecimento do sujeito
que, tendo estado presente, viu e observou algo ou alguma coisa.
634. Quando o psiclogo chamado para ocupar este lugar, no o seu conhecimento especfico que est
em jogo, mas a sua condio de ser vivente que observou e viu algo. Tanto que ele no pago por ningum
para desempenh-lo. Trata-se antes de uma intimao judicial. Esta distino importante, pois a clareza do
profissional quanto a este limite (daquilo que sabe por ter estado l e visto) impe que no se extrapole a sua
funo testemunhal e invada o campo pericial, ao se arvorar a conjecturas que so pertinentes rea do
conhecimento tcnico especfico da Psicologia.
635. Um perito pode ser testemunha? Sim e no. Afinal se ele for convocado para ser testemunha em
referncia ao que periciou, isto seria redundante. A percia um testemunho sobre algum, mas de outra ordem.
Por isso que em ingls "perito" tem o adjetivo expert aposto ao substantivo "testemunha", witness. Ou seja, o
perito j uma testemunha qualificada de seu periciado. Pelo raciocnio inverso, quando ele chamado como
simples testemunha, no se espera dele o seu conhecimento tcnico sobre alguma matria (por defini o, este
seria o lugar do perito).
636. 7.2 O Perito Parcial
637. Um psiclogo, em um sentido amplo, um expert na sua matria. Ou seja, no que diz respeito sua
rea de competncia ele um perito. Quando ele contratado pelo advogado ou pela parte, ele se tornar um
perito parcial dentro da arena jurdica. Alguns preferem a designao "assessor da parte""7, outros ainda se
referem a perito particular"8. O termo perito contraditrio (referncia ao princpio do
638. 117. Op. cif. na pgina 163, nota de rodap 70. 1 IS. Op. cit. na pgina 163, nota de rodap 71.
639. 218
641. Contraditrio no Direito pelo qual as partes tm de ter ampla possibilidade de manifestao) usado
por Landry (1981). O termo corrente, mais comum, assistente tcnico.
642. Estabeleamos uma distino entre iseno e imparcialidade. O psiclogo pode e deve agir com
iseno, conduzindo seu trabalho segundo os referenciais tcnicos e ticos de sua rea. Na sua matria, quem
sabe ele. Isto no quer dizer, no entanto, que o que sabe a partir da avaliao no seja parcial pois do lugar que
avalia e do contexto em que se situa na arena jurdica, o que fala como perito utilizado para realar o grau de
parcialidade do prprio demandante/ requerente da ao legal que tem seus prprios dispositivos. Aceitando atuar
para a parte, colocar-se- parcial porque se est com a parte. No quer dizer que o psiclogo no procure fazer
tudo conscienciosamente, buscando o bem-estar de todos. Contudo, torna-se parcial porque est condicionado
quilo que pode saber por experincia (percia). Ii sua experincia que lhe vem das tcnicas de avaliao
psicolgica se daro sobre parte do problema. Por isso toda a recomendao para que no se extrapole em suas
concluses para alm do que seus dados de anlise lhe permitem: anlise parcial do problema, concluso
necessariamente parcial.
643. Poder-se- contra-argumentar que o perito particular pode e deve tentar avaliar a todos os envolvidos
numa disputa de guarda. Sim. Vimos esta recomendao sendo feita por mais de um autor, que nos parece
coerente com a preocupao tcnica e tica que deve nortear o nosso trabalho. Mas a relao que se estabelece
com o antagonista de seu "cliente" no marcar viesadamente aquilo que, porventura, analisar e concluir? Se
ainda assim conseguir uma "explicao aceitvel" da dinmica familiar, avaliando a todos, o fato de no poder
colocar o seu saber ao destinatrio ltimo desta percia (Juiz) caso ela fira os interesses de seu cliente (limite
imposto pelo advogado) no seria suficiente para pensar-se parcial?
644. Imaginemos a mesma condio de anlise parcial do problema para algum que estivesse numa
situao imparcial. Suponhamos que o perito imparcial no pudesse entrar em contato com todas as pessoas
envolvidas numa disputa de guarda (o caso da carta precatria mencionado, item 4.13). A sua viso no seria
parcializada? No
645. 173
646. Sidney Shine
647. incorreria este perito no mesmo risco, de exttapolar uma concluso para alm daquilo que seus dados
de anlise lhe permitem? Pensamos que sim. Ele est parcial, e no entanto, ele "mais isento" do que o colega
assistente tcnico, pois sua relao de trabalho lhe coloca a devida independncia quanto retribuio financeira
independente das concluses de seu laudo.
648. Do lugar de perito parcial parece ideolgico tal profissional professar o "maior interesse do menor"
como diretriz. Ora, ele no perito da criana, se o fosse no poderia se alinhar nem a um nem a outro de seus
pais. A no ser que se tratasse de um caso extremo em que se tenha indcios fortes, que lhe cause o imperativo
de conscincia, de que um ou outro esteja perpetrando um abuso de qualquer ordem criana.
649. Um perito parcial peculiar a posio da colega assistente tcnica do Ministrio Pblico. Se fosse no
Direito Penal, seu papel seria claramente acusatrio do ru, uma vez que o Ministrio Pblico assumiria esta
funo representando o interesse do Estado. Em direito de Famlia, ela fica atrelada funo do Ministrio Pblico
de defender os interesses da criana. Ela parte de um lugar imparcial e atua com iseno garantida pelo fato de
que no contratada por nenhum dos lados.
650. 7.3 O Perito "Pistoleiro"
651. Se temos colegas conscienciosos e isentos, tambm temos uma srie de profissionais que coloca no
s suas ferramentas, mas a conscincia, " disposio de quem pagar". Aqui no se trata nem de iseno nem de
parcialidade, trata-se de uma caixa registradora. o profissional que vai defender "os interesses do cliente". Nos
termos de Hess (1998), neste caso o profissional advogado "sabe o que est comprando". a atuao qual nos
referimos como o de um "duble de advogado", pois o advogado, sim, tem por dever profissional defender a parte,
dentro do modelo adversarial de resoluo de conflitos.
652. Schaefer (1992) designa a atuao do "pistoleiro" como "patentemente antitico". A autora contrape
esta posio postura do
653. 220
655. perito imparcial como educador, citando Melton et al.119 e McCloskey et al.12". Como os advogados
atuam assumindo a posio da parte e no a imparcialidade, as relaes entre os dois profissionais podem ser
tensas e conflituosas. Alguns comentadores afirmam que os peritos imparciais tendem a no receber
encaminhamentos na rea forense (Loftus121, 1986; McCloskey et ai, 1986; Saks122, 1990) (apud Schaefer,
1992). Portanto, h um fator econmico a ser considerado.
656. 7.4 O Perito Adversarial
657. O contato com a realidade da disputa litigiosa vai transformando e impondo caractersticas especficas
nossa identidade. Treinados para ajudar, formados a pensar que o sujeito deve assumir a responsabilidade de
sua prpria histria, muitas vezes, encaramos com pesar e decepo que alguns realmente precisem de um
terceiro para pr ordem em suas vidas. Isto afeta diretamente nossas concepes e esperanas numa interveno
que devolva aos sujeitos a conduo de suas prprias vidas. E, ainda assim, o perito "auxiliar da justia" (dado
pelo lugar de perito do Juzo ou contratado por ambas as partes) assume a posio de defesa de um contra o
outro.
658. No sistema adversarial, age-se adversariainente. Como propem Woody123 (1978) e Gardner124
(1982), citados por Berry (1998), depois de determinar to "imparcialmente" quanto possvel qual genitor est
mais bem preparado, o avaliador deveria ativa e abertamente agir como um advogado por este genitor. Como
apontado por este autor, mesmo os profissionais que se definem como imparciais utili659. 119. Op. cit. na pgina 55.
660. 120. McCloskey, M.; Egeth, H.; McKenna, J. "The experimental psychologist in court: The ethics of
expert testimony". Law andHuman Behavior, n. 10, p. 1-13, 1986.
661. 121. Loftus, E.F. "Experimental psychologist as advocate or impartial educator". In: Law and Human
Behavior, n 10, p. 63-78, 1986.
662. 122. Saks, MJ. "Expert witnesses, nonexpert witnesses, and nonwitness experts". In: Law andHuman
Behavior, n 14, p. 291-313, 1990.
663. 123. Woody, R. Getting custody: Wmning the last batle ofthe marital war. New York, Basic Books, 1978.
664. 124. Gardner, R. Family eva/ua/ions in chi/d custody litigation. Cresskil, N.J., Creative Therapeutics,
1982.
665. 175
666. Sidney Shine
667. zam expresses como "procura diligente dos fatos", "exame das alegaes dos membros da famlia" e
"descoberta de pontos contraditrios" que revelam seu envolvimento com uma forma de pensar tpica do sistema
adversarial. Strasburger; Gutheil e Brodsky (1997), aqueles psiquiatras de Harvard, denominam a este processo do
perito no intencionalmente adotar o ponto de vista do advogado de identificao forense. Ns nos referimos a
esta situao do psiclogo perder de vista sua identidade profissional como uma atuao tal qual um "duble do
advogado". King e Trowell (1993) demonstraram o efeito de se "jogar conforme as regras do tribunal" sobre o
profissional de sade mental.
668. Um posicionamento que marcou poca foi o de Goldstein, Freud e Solnit no livro "No interesse da
criana?', publicado no Brasil em 1987. Os autores defendem uma diretriz simples: a escolha da "alternativa
menos prejudicial". Baseando-se em estudos de uma amostra do Child Study Center da Universidade de Yale,
estes autores recomendaram que, para no prejudicar a capacidade de determinao do adulto responsvel aos
olhos das crianas, o tribunal deveria dar total respaldo ao genitor guardio, percebido como o "genitor
psicolgico", para administrar as visitas e at no as conceder ao genitor descontnuo125, segundo seu critrio.
Esta posio foi atacada tanto em sua base terica quanto emprica por Richards126, quanto pela probabi lidade
de aumentar mais ainda o litgio por Mnookin127 citados por Clulow e Vincent (1987). No Brasil, em 1989 foi
publicado "Quando os pais se separam", com depoimentos da psicanalista francesa Franoise Dolto em que ela
ataca frontalmente a premissa de Goldstein et ai (1987), argumentando que toda criana tem o direito de ter suas
duas linhagens preservadas. Dolto refere-se visita no como um direito, mas um dever do pai se fazer presente
na vida do filho e conclui "ningum pode se contrapor ao dever do outro" (p. 51).
669. 125. Utilizo a denominao genitor descontnuo em contraposio com guardi(o) para designar
aquele que no tem a guarda do filho (Dolto, 1989).
670. 126. Richards, M.P.M. "Behind the hest interest of the child. An examination of the arguments of
Goldstein, Freud and Solnit concerning custody and access at divorce". In: .Journal of Social Welfare Law; n 8, p.
77095, 1986.
671. 127. Mnookin, R.H. Bargaining in the shadow of the law: The case of divorce. Oxford, Blackwell, 1979.
672. 222
674. Quando a questo final a ser concluda colocada (a guarda deve ficar com quem?), o perito
adversarial , assim o denominamos aqui, aquele que escolhe algum, seja por um motivo ou outro. Dos que
assim se colocam esto os psiclogos judicirios de Ribeiro Preto (vide Felipe, 1997); os psiclogos e assistentes
sociais de Recife (PE) (vide Cabral, Oliveira, Sousa, 2001) e Castro (2000); os assistentes sociais-terapeutas de
casais-comissrios da Unidade de Divrcio em Londres (vide Clulow e Vincent, 1987); os psiclogos dos seis
tribunais de Famlia de Madri que escolhem o "genitor mais idneo" (vide Sampcr, 1995).
675. 7.5 O Perito Imparcial
676. Por meio de nossa anlise do enquadre contratual e pelo posicionamento tcnico final, podemos
delimitar o perito que assume uma posio imparcial em relao questo conclusiva final.
677. Vamos considerar o perito do Juzo aquele que efetivamente empregado do tribunal, com um
contrato de trabalho e uma posio administrativa e hierrquica dentro do tribunal de justia. Estes profissionais,
dentre os quais me incluo, sofrem as injunes institucionais a partir das condies de trabalho e de demanda de
casos de uma outra forma, comparando com o perito de confiana que chamado de fora da instituio, caso a
caso. Ressalvadas as diferenas, se o perito empregado da instituio (e no do juiz, pois este tambm
funcionrio/ agente da mesma instituio) fizer o que o seu superior imediato (juiz da causa) quiser, ele estar
sendo to "pistoleiro" quanto o nosso execrado colega apontado por Hess (1998). Ora, a diferena de cliente no
muda o fato de se "danar conforme a msica". Se o juiz achar que o perito deve concluir, conclui-se; se no, no
se conclui? Do ponto de vista de se perder a iseno e ficar atrelado ao gosto do "fregus" esta ramos no mesmo
barco. Portanto, no ser perito parcial no nos garante em lisura quanto possibilidade de "cedermos a
contradana". Ser que argumentar em defesa prpria dizendo que foi "determinao do juiz" nos isentaria de tal
crtica? Pensamos que no. Afinal, voltamos a frisar, no pensamos que deva ser o juiz aquele que sabe o que o
678. 176
679. Sidney Shine
680. psiclogo deve fazer. Gondar (1999) faz referncia vivncia do psiclogo em instituio que coloca
muito bem esta questo:
681. O psiclogo nas instituies, entre a demanda de assentimento s normas institucionais e a
possibilidade de exercer eticamente sua funo, torna-se, deste modo, o habitante de um entre dois, de uma zona
problemtica e prenhe de inquietaes sobre seu lugar, seu valor e seu "saber tcnico". deste modo que, a partir de uma dialtica entre o institudo e o instituinte, entre a moral e a tica, entre o lugar que luta por ocupar e
aquele que outros lhe atribuem, cie convocado a se posicionar e a se inter rogar sobre sua tarefa e seus atos (p.
42).
682. Se retomarmos a posio de Berry, psiclogo forense e professor de Nebraska (EUA), seja em conjunto
com Karras (1985) ou recentemente e sozinho em outro artigo (1989), eles so radicais em defender a postura de
que o profissional deve "simplesmente apresentar as descobertas, opinies e previses de forma imparcial e neutra" (1989, p. 140). Segundo essa viso, pode-se emitir opinies a respeito dos possveis resultados de diferentes
arranjos de guarda, mas nunca oferecer recomendaes conclusivas.
683. A idia de imparcialidade igual para todos os profissionais? To. O ttulo do trabalho do psiclogo
australiano Kenneth Byrne, aquele que recebeu o telefonema do advogado para avaliar a me, "Profissionais de
sade mental em disputa de guarda: advogados ou examinadores imparciais?". Byrne utiliza a posio imparcial
do perito em relao ao enquadre, em nossos termos, para ser contratado por ambos os pais, mas no fim,
depreende-se que alguma recomendao ser dada. Portanto, imparcial no enquadre de contrato, mas adversarial
no posicionamento tcnico.
684. Berry (1998) adverte que no se deve tomar partido "nem pela criana", pois se o perito se imbuir de
uma funo "salvadora", eleja estar pendendo para uma posio adversarial. Quanto a este ponto, niuitos peritos
do Juzo advogam tomar o interesse da criana como primordial (Felipe, 1997; Miranda Jr., 1998 e 2000a;
Pellegrinelli, 1993; Silva, 2000).
685. 177
687. Rovinski (1998) manifesta-se alinhada com esta corrente de pensamento, apoiando-se nos trabalhos
de Grissol28(1988). Partindo do arcabouo conceituai deste autor, Rovinski (1998) sustenta que recomendar um
arranjo particular de guarda corresponderia ao julgamento, competncia do juiz, pois o julgamento requer a
interpretao da existncia de condies suficientes para privar o sujeito de alguns de seus direitos fundamentais.
Tal posio , necessariamente, moral e requer uma autoridade legal. neste sentido que o autor, segundo
Rovinski (1998), argumenta que uma avaliao psicolgica no pode definir operacionalmente um arranjo de
guarda especfico. Isto porque, como uma construo hipotticas legal, ela teria um componente que escapa
competncia do profissional de sade mental. O autor defende que a funo do psiclogo seria discriminar os
fatores psicolgicos em jogo e expor o nvel de congruncia entre o que se faz (do lado dos pais) e do que se
necessita (do lado da criana), sem julgar se tal nvel de congruncia suficiente ou no para o deferimento de
pleito em favor de um ou de outro. O que, convenhamos, pode ser fcil de teorizai; mas muito complicado na
prtica (voltaremos ao modelo conceituai de Grisso no Captulo 8). Pensando em nosso foco, a capacidade de ter a
guarda de um filho, por exemplo, fruto de um entendimento que claramente reflete os valores sociais e
histricos de uma grande parte da sociedade ocidental. Basta lembrarmos que foi somente a partir do Estatuto da
Mulher Casada (Lei n. 4.121/62) que a mulher ficou autorizada a praticar atos de comrcio. Voltando ainda mais
no tempo, foi com a Constituio de 1934 que a mulher passou a ter direito de voto. Antes destas datas a mulher
era, no Brasil, legalmente incompetente a exercer comrcio e votar, respectivamente. O mesmo valia para a
guarda, pois o entendimento da necessidade da me, quanto menor a criana, uma construo histrica e
socialmente determinada (Derdeyn, 1976. Vide item 2.2). Nessa perspectiva, Rovinski (1998) afirma textualmente:
688. Assim, voltando ao papel do perito na avaliao psicolgica, podemos dizer que sua tarefa
descrever, da forma mais clara e
689. 128. Grisso, T. "Evaluating competencies". In: Forensic assessments and instruments. 2. ed. New York,
Plenum, 1988.
690. 225
691. Sidney Shine

692. precisa possvel, aquilo que o periciado sabe, entende, acredita ou pode fazer. No cabe a ele
estabelecer, de forma abreviada, um escore que represente a aceitabilidade ou inaceitabilidade legal do
desempenho do sujeito.
693. Quando o perito estiver avaliando incongruncia entre as habilidades de um examinando e as
demandas de um contexto particular, no deve tentar estabelecer critrios para definir uma quantidade particular
de incongruncia que seja sugestiva de incompetncia legal. Em outras palavras, sua avaliao no pode responder a questo final sobre o julgamento. O examinador deve descrever habilidades pessoais, demandas
situacionais e o seu grau de congruncia, de maneira a evitar estabelecer o ltimo julga mento ou a concluso
final sobre a competncia legal (p. 60).
694. Verificamos que a partir de um modelo conceituai tcnico que a autora vai justificar sua posio. Ou
seja, o perito ajudaria na determinao da competncia legal fornecendo dados sobre a capacidade parental dos
genitores examinados (aspecto funcional), determinando o aspecto desenvolvimental e as necessidades dos
menores em questo e, finalmente, avaliando a congruncia ou, no caso, comparando tal congruncia entre a
capacidade da me e do pai de fazer frente s necessidades particulares da criana.
695. No caso da psiquiatra infantil, trazida como exemplo por King e Trowell (1993) na participao em
audincia, podemos analisar seu posicionamento pericial como adversarial (item 5.8). Hia estava claramente
contra a guarda ser dada me, neste sentido tomando claramente uma posio e ativamente defendendo-a
como sugere Gardner12y (#/>//</Berry, 1989). Em sua avaliao, ela teria determinado quais as habilidades da
me estariam sendo requisitadas pelo filho em questo, em funo de suas necessidades, chegando concluso
da incongruncia entre o que ela podia dar e a criana necessitava. Mas, em vez de no se manifestar na questo
do julgamento, ela claramente se posicionou de uma forma a conduzir o julgamento na direo desejada. Ela no
poderia decidir que a criana no voltasse com a me, mas ao dizer "quo terrvel a me era" e realizar, o
696. 129. Op. cit. na pgina 221. 226
698. que ela denominou de, "assassinato do carter da me" como recurso retrico, estava querendo
convencer o juiz em sua deciso de determinar o retorno do filho me ou recorrer ao dispositivo de institucionalizao (depreendido pelo contexto) frente decretao do status de incompetncia materna. No entanto,
a avaliao da criana tambm lhe permitiu concluir que ela se beneficiaria do contato ma terno (visita) e,
portanto, seria do interesse dela ter algum contato do que nenhum. Mas o foco na avaliao da habilidade
funcional da me teria demonstrado ser incongruente a guarda com tudo o que implica em termos de cuidados,
estabelecimentos de limite, etc. adequados quela criana, naquele momento. Veja que no estamos dizendo que
a psiquiatra infantil teria se valido deste referencial, apenas estamos utilizando do exemplo para ilustrarmos o
emprego de tal modelo conceituai. H que se ponderar tambm que a profissional do exemplo era uma psiquiatra
infantil, ou seja, uma profissional treinada a considerar a criana como o seu foco.
699. O exemplo acima no trata de uma disputa de guarda entre pais, mas entre o Estado em seu papel
tutelar e a me que detm o poder familiar que lhe confere direitos e deveres, que no julgamento esto sendo
questionados, podendo ser suprimidos em todo ou em parte. No contexto referido, trata-se de uma hiposuficincia
materna, por mais que nos cause certo incmodo a utilizao do termo, para a manuteno e livre exerccio do
poder familiar.
700. Poderia haver vrias formas de categorizao possveis, de qualquer forma gostaramos de ressaltar
que a avaliao comparativa, necessariamente, ope os pais em um "concurso" de habilidades. Vamos voltar ao
exemplo de Brodzinski (1993) da disputa entre a me, que morava na cidade, e o pai, que morava em rea rural
sobre com quem residiria a filha de sete anos com problemas neurolgicos130. Vimos que a incapacidadeo pai
em aceitar o diagnstico de uma filha problemtica e a falta de recursos pedaggicos especializados em sua rea
de domiclio foram determinantes para a deciso Na base desta disputa parece no haver outra sada se no a
desqualificao do outro, o que questionvel como efeito para a prpria criana. A desqualificao de um em
favor de outro,
701. 130. Este exemplo dado no Captulo 6, item 6.2.
702. 179
703. Sidney Shine
704. parece ser caracterstico do modelo adversarial para resoluo de conflitos. neste sentido que vrios
autores falam em uma modalidade alternativa: conciliao no contexto do Reino Unido (Clulow e Vincent, 1987),
arbitragem no contexto americano (Woody, 1983), mediao em nosso meio (Barbosa, 1997; Koerner, 2002; Lima,
1997; Revista do Advogado, 2001). No abordaremos estas modalidades, pois elas esto fora do escopo de nosso
estudo. Ressaltamos que, em certo momento de nossa prtica, vislumbramos como uma possibilidade alternativa
desejvel um "tempo" para que as questes psicolgicas pudessem ser vistas e lidadas sem se condicionar aos
limites da percia (Ramos e Shine, 1994).
705. Vamos considerar agora a posio de Castro (2000) sobre esta questo firmada em sua tese de
doutoramento no Captulo II, quando diz:
706. H uma corrente dentro da psicologia que considera que o laudo no deveria adentrar em questes do
tipo: com quem deveria permanecer a guarda dos filhos, como deveria ocorrer o sistema de visitas, se o pai
espanca ou no o filho, dentre outras possveis (questes, alis, demandadas pelo juiz). Alegam que o laudo
poderia influenciar o juiz.
707. Ora, uma medida sugerida pelo tcnico contm, nela mesma, um contedo e avaliao psicolgica,
por exemplo, que para determinada criana apesar de negligncias paternas, o trauma da separao, deixando a
criana numa famlia substituta ou num abrigo seria um mal maior. O juiz precisa do tcnico para poder apreciar
as conseqncias das medidas a serem determinadas. No lhe basta um diagnstico, mas tambm um
prognstico sobre as conseqncias psicolgicas desta ou daquela medida (p. 24).
708. Parece-me que ao afirmar que "a corrente dentro da Psicologia" no deveria adentrar certas
"questes", ela esteja se referindo ao posicionamento final conclusivo sobre a matria, o que chamamos
julgamento. J chamamos a ateno do leitor para uma passagem em que se afirma que no existe um constructo
do que seria melhor me ou pai em Psicologia. Em relao a este posicionamento, Brito, pes709. 228
711. quisadora da UERJ, pesquisou em seu trabalho de campo a manifestao do Conselho de tica 05, que
ela expe em seu livro de 1993.
712. Como profissionais, os membros da referida Comisso admitem que quando o psiclogo prope-se a
responder qual dos cnjuges possui melhores condies para permanecer com a guarda da criana, est com
freqncia realizando um julgamento, provavelmente imbudo de preconceitos pessoais a respeito do que significa
ser um bom pai e uma boa me (p. 99).
713. Este, nos parece, um posicionamento inequvoco sobre a matria dada por uma representante
brasileira nesta rea ao qual associamos a corrente de pensamento que se refere Castro (2000). Esta autora no
identifica quem seu interlocutor, quando no nomeia representantes identificveis de tal corrente. Mas no se
tratava de seu foco de pesquisa. No entanto, gostaramos de apontar que parece, no mnimo, descuidado justificar
tal posicionamento porque "o laudo poderia influenciar o juiz". Se partirmos do entendimento de que o laudo
psicolgico uma prova, por definio, ela tem a funo de influenciar a deciso do juiz. No entendemos como a
colega equaciona to simplesmente esta questo que, como vimos no posicionamento de Brito (1993) e Rovinski
(1998), baseia-se nos fundamentos e limites tcnicos e ticos do prprio exerccio da Psicologia.
714. Ademais quando coloca no mesmo nvel "deciso de guarda, sugesto de visitas e avaliao de
abuso", parece-nos que Castro (2000) mistura categorias diversas de "questes". Saber se houve ou no abuso
o ponto que tem a sua ligao com a questo legal, por remeter dvida quanto materialidade de um falo
(abuso). A percia deveria concorrer para a confirmao ou eliminao de tal hiptese (por mais espinhosa que
seja a questo de afirmar sobre a realidade objetiva a partir de ferramentas que se referem realidade psquica).
A questo do julgamento o que fazer, caso se determine que houve o abuso. Tarefa que entendemos, no de
competncia do perito. Na questo da visita, o oferecimento de sugestes quanto forma de implementao
destas no se confunde com o momento da determinao legal (Julgamento) de como elas vo se proceder. A
sugesto basear-se-ia na avaliao da situao em que a famlia se encon
715. 180
716. Sidney Shine
717. tia e o que se pode saber sobre isto na literatura atual. Por exemplo, Wallerstein e Kelly (1998, p. 246)
colocam a importncia da visita regular e freqente para manter a auto-estima elevada e a ausncia de depresso
nas crianas, em todas as idades. Por outro lado, sabemos que o efeito positivo em potencial depende de uma
relao parental de baixo nvel de conflito {American Psychiatric Association, 1998, p. 268). Identificar, no limite
do possvel, at que ponto estas consideraes psicolgicas gerais se aplicam s pessoas examinadas o foco da
percia. Ao juiz compete analisar estas informaes para traduzi-las nas medidas legais cabveis. Os operadores do
Direito no conseguem acompanhar os desenvolvimentos na rea da Psicologia, cabendo a ns, como
representantes e operadores dentro do sistema jurdico, exercer nosso papel de orientadores destas questes.
718. No exemplo de Castro (2000) temos um contraponto posio da psiquiatra infantil da Clnica de
Tavistock, citado acima. Enquanto aquela considerava a me a pior opo, Castro escolhe o pai como opo
menos ruim do que a famlia substituta ou o abrigo. Ambas fazem escolhas. Pelo gabarito e competncia dos
profissionais em defender tais posies que a questo no apresenta uma diretriz nica. Tomamos o cuidado de
delinear melhor as opes de posicionamento por meio do que chamamos de papis, pois conside ramos
necessria e pertinente tal discusso tanto no meio cientfico quanto nos rgos de classe. Esperamos ter feito jus
s alegadas razes de cada lado. De nossa parte alinhamo-nos corrente que procura distinguir percia de
julgamento, atendo-nos ao papel profissional do psiclogo, assim como o entendemos, ampliar o conhecimento
que se tem de uma dada situao-problema. Citamos Bleger (1984) em nosso auxlio para sustentar a posio de
que como assessores no decidimos, por se tratar de rea de competncia de outrem. O que no quer dizer que
no estamos implicados nos efeitos e conseqncias da medida judicial como um todo. Somos responsveis sobre
o que ns, como operadores da instituio judiciria, fazemos ou no. Samper (1995) apresenta, em sua pesquisa
sobre disputa de guarda, que 70% dos laudos indicavam a me, 22% apontavam o pai e 8% no considerava
nenhum dos dois como mais idneo que o outro. Os juzes deram as sentenas na recomendao
719. 181
721. dos laudos, nos 8% em que no havia um genitor declarado a sentena de guarda foi deferida me.
Ainda hoje esta a tendncia prevalecente, ou seja, preciso estar atento para o contexto sociocultural.
722. Aqueles que advogam a tomada de posio geralmente aceitam a existencial de um prognstico que
traz consigo uma predio para a qual no h uma adequada base cientfica. Esta a posio defendida no s
por Grisso (^^Rovinski, 1998), como o de Melton et a/. Em uma disputa de guarda, segundo nossa viso, uma
deciso por uma modalidade de guarda contm implcita uma predio de que o desenvolvimento da criana ser
melhor neste arranjo de guarda do que em outro. No h dados psicolgicos suficientes para predizer os resul tados possveis com preciso, portanto, a escolha acaba se transformando em uma questo de valores e
preferncias pessoais do perito.
723. 7.6 O Perito Independente
724. Refere-se categoria de perito que atua em sua clnica privada ou um pesquisador em instituio
acadmica e que, por encaminhamento, assume a funo pericial como de confiana do juiz (nos EUA, nomeado
pelo tribunal como amicus curiae - amigo do tribunal) ou por meio de contrato com ambas as partes. Portanto, um
perito no atrelado administrativa ou hierarquicamente ao tribunal. Recebendo sua incumbncia, mas com
liberdade maior de negociar as condies de trabalho, at mesmo seus honorrios.
725. Do mesmo modo que o perito do juzo, ele pode tomar posies tcnicas adversariais ou manter-se
imparcial. Sua vantagem maior em relao ao trabalho a sua condio de no-empregado, garantindo uma
independncia maior nos termos de Bleger (1984). Destacamos como a atuao do psiclogo inserido na
instituio est, de certa forma, condicionada e limitada pelos recursos que a prpria instituio (Clnica de
Tavistock; IMESC; tribunais de justia) tem no s materiais (local, testes, condies de transporte, etc.) como
tambm institucionais (poltica estatutria, interferncia da posio administrativa do profissional no organograma

da instituio, interesses institucionais criando servios especficos, etc).
726. 231
727. Sidney Shine
728. Nesta condio encontramos os trabalhos de Alves (2002); Berry (1989); Blau (1998); Brodzinsky,
1993; Byrne (1991); Glassman (1998); Grisso (1987); Hess, 1998; Ortiz (1986); Perrin e Sales, 1994; Stahl,
1999;Turkat, 1993.
729. 7.7 O Perito Parecerista
730. uma modalidade possvel de percia, realizada pelo profissional que d um parecer sobre um
documento tcnico de sua rea. A finalidade seria a mesma de uma percia comum "esclarecer atravs de uma
avaliao tcnica especializada, uma 'questo-probleina', visando a eliminao de dvidas que interfiram na
deciso" (item 4.2 do Manual para Elaborao de Documentos do CEP). A diferena que o trabalho de avaliao
tcnica no se d por meio do exame de pessoas, mas, sim, do documento escrito de outro profissional da mesma
rea*-11.
731. O exemplo apresentado diz. respeito a uma avaliao psicolgica para subsidiar o pleito de guarda. A
partir dos dados fornecidos, sabemos que o cliente (solicitante, nos termos da Resoluo) um juiz, o psiclogo
o parecerista e a demanda avaliar o referido documento. Na "exposio de motivos" fica esclarecido o objetivo
do trabalho solicitado ao psiclogo: um parecer sobre a validade da avaliao psicolgica que subsidiou tal
documento. O documento foi produzido por um profissional da confiana da parte (genitor descontnuo). Ao ser
inserido no contexto judicirio como "prova da alegada incapacidade emocional da parte que ficou com a guarda
dos filhos", este documento configura o seu autor como um assistente tcnico (perito parcial). A avaliao usada
(Para qu'/) para subsidiar uma demanda judicial de "reverso de guarda "pelo requerente. A parte requerida
apresenta stia contestao baseada no fato de que o profissional que realizou o trabalho "amigo da parte que o
contratou", portanto, esta relao preexistente traria o primeiro vis percia, consubstanciada na alegao de
"falta de respaldo tico
732. 131. Ver exemplo no item 1.3.2.1 em nosso ANEXO.
733. 232
735. legal" (vis tico). Ademais, o profissional teria tido "um nico contato com a requerida" (parte
contrria ao seu cliente) apresentando "informaes pessoais e deturpadas" baseadas na "verso do amigo/ parte
contrria/cliente) (vis tcnico). Portanto, a demanda da parte requerida a "invalidao" de tal pea tcnicaprocessual, fundamentada na "falta de respaldo tico legal, de iseno e neutralidade". O Mm. juiz requer, ento,
um parecer de um perito na matria sobre a questo. Veja o leitor que, neste exemplo, esto presentes os ele mentos que vimos discutindo: a utilizao da avaliao psicolgica para subsidiar pleito de guarda, o psiclogo
como assistente tcnico, o questionamento do enquadre contratual do trabalho, a concluso diagnostica que
envolve terceiros em uma relao de oposio e queixas de uma atuao profissional deturpada (pistoleiro).
736. No se trata aqui de ensaiar tal parecer, mesmo porque o exemplo no traz, em si, o relatrio
psicolgico ou laudo sobre o qual o parecerista teria de se debruar para responder sobre o fato (que versa a
percia): validade ou no do documento. Veja que o julgamento inicial (da guarda) no a questo qual se pede
o parecer deste psiclogo parecerista. O parecer visa responder sobre a validade do documento tcnico, cuja
informao pr-requisito para a ao do juiz. (deferir ou indeferir a guarda ao requerente). Caso o parecerista d
um parecer favorvel validade do laudo, o juiz poder se sentir convencido dos argumentos (agora respaldados
por outra autoridade na matria) e realizar a reverso de guarda pretendida pelo requerente da ao. Caso a
posio do parecerista seja o contrrio, pela nulidade do documento, o juiz poderia ainda determinar uma outra
percia, nomeando seu perito de confiana, para trazer-lhe subsdios de uma fonte menos sujeita a vises. Em
nossa prtica, o juiz j determinaria uma percia, indo direto ao foco da questo sem perda de tempo, levando em
conta a parcialidade do psiclogo na situao (mesmo que no fosse amigo do cliente, como alegado).
737. Fazendo um exerccio de abstrao. Suponhamos que o referido Juiz tenha encaminhado o laudo ao
prprio Conselho da classe, rgo ltimo de autoridade na matria, para se manifestar sobre a questo. Digamos
que os Conselheiros, mobilizados pelo encargo e sem dispor de conhecimentos especializados em matria forense,
chamassem um
738. 183
739. Sidney Shine
740. psiclogo judicirio para dar seu subsdio. O posicionamento do Conselho, alm de ser um
posicionamento tcnico (pericial), seria poltico (posio da classe). Ao chamar um consultor na matria, a percia
se desdobraria em outra. O Conselho, na representao de seus Conselheiros, seriam os "juzes" da questo final:
validade ou no da avaliao. O subsdio do psiclogo judicirio, tambm um parecerista, seria no sentido de
expor mais claramente os meandros da situao para o melhor posicionamento dos Conselheiros. Eis o limite da
atividade pericial. O psiclogo judicirio, parecerista, poderia dizer se o laudo vlido ou no, mas no deveria.
Como peritos, nossa posio que ele deveria ser imparcial, ou seja, colocar todas as informaes disponveis aos
demandantes de sua percia (os Conselheiros). Deixando a eles o encargo de decidir sobre a questo final: o
quanto de vis tcnico configuraria uma invalidao do laudo. Ora, se ele chamado na posio de consultor
(parecerista), no lhe dada a prerrogativa de se investir do status i& Conselheiro e determinar o posicionamento
final solicitado pelo Juiz que da alada do Conselho.
741. A referncia ao Conselho no gratuita. Com o aumento de psiclogos entrando nesta rea, a
consulta das autoridades judicirias aos rgos de classe tendem a aumentar em quantidade como em
complexidade, tendo em vista os fortes interesses em jogo. Esperemos que a importncia desta rea em franco
crescimento seja devidamente reconhecida pelos nossos rgos de classe.
742. H profissionais de outras reas, como o psiquiatra e perito Sena Rebouas (1987), que propuseram
que o perito parcial se abstenha de entrar em contato com as partes e crianas, ficando em uma posio apenas
de "crtico" do laudo pericial. Isto coincide com o que chamamos aqui de perito parecerista.
743. 7.8 O conflito entre papis
744. O modelo adversarial do Direito ope no s as partes em lados opostos do litgio como tambm os
seus profissionais. Mesmo que o psiclogo no assuma uma posio comprometida com esta lgica blica descrita
por Foucault (1999), o seu contrato de trabalho den
745. 234
747. tro deste enquadre jurdico pode levar a conflitos de papis. Entendemos conflito de papis a
sobreposio de duas funes ou dois status diferentes em relao mesma pessoa com quem se tem um
relacionamento profissional. Abordaremos a seguir algumas modalidades de sobreposio que podem ser
encontradas no enquadre jurdico, as razes disto e suas conseqncias.
748. O perito uma testemunha tcnica por assim dizer, o que ocorre quando ele chamado como
testemunha/actuai! Seria possvel ao perito testemunhar? A que circunstncias o psiclogo nesta sobreposio de
papis deve-se atentar? O Cdigo de tica dos psiclogos americanos, em sua seo especial sobre atividades
forenses item 7.03, faz referncia aos papis concomitantes entre perito e testemunha, cha mando a ateno para
esta realidade e o que deve fazer para preservar a sua possibilidade de trabalho e sua reputao. No texto:
749. Clarificao do Papel
750. Geralmente, os psiclogos evitam assumir papis mltiplos e po-tcncialnicntc conflitantes em
matrias forenses. Quando psiclogos forem chamados a desempenhar mais de um papel em um procedimento
legal, p. ex. como assistente tcnico ou perito para uma das parles ou paia o tribunal e como uma testemunha
factual - eles devem esclarecer quais as expectativas de cada papel e o limite do sigilo profissional to cedo
quanto possvel, e subseqentemente, a medida que mudanas forem ocorrendo, com o objetivo de no
comprometer seu julgamento profissional e objetividade, evitando induzir as pessoas em erro quanto ao seu papel
{American PsychologicalAssociation, 1992, p. 1610).
751. O Conselho Regional de Psicologia - 06 manifestou-se a respeito de tal questo por meio de seu, ento
conselheiro, Jos Alberto Simes Correa, no seu Jornal de maro/abril de 1996. O Conselheiro aborda a situao em
que o psiclogo convocado a comparecer perante a justia como testemunha em processos judiciais de pessoas
por ele atendidas. O profissional sentir-se-ia pressionado a cumprir a determinao, sob pena de estar
"desrespeitando a lei". Por outro lado, o seu Cdigo de tica reza que deve manter sigilo sobre as informaes que
obteve durante o atendimento. Estaria configurado,
752. 184
753. Sidney Shine
754. assim, o dilema. A orientao do CRP era no sentido de que o profissional deveria comparecer em dia
e hora determinados na intimao, mas no necessariamente atender s exigncias feitas pela justia, caso sejam
contrrias aos princpios ticos da profisso. O Conselheiro oferece uma distino quanto aos papis em jogo e
exemplifica:
755. O que geralmente acontece uma confuso entre dois tipos de ao que o profissional pode ter junto
justia: a situao em que vai agir como testemunha (grifo nosso) e a outra em que solicitado a prestar
esclarecimentos tcnicos sobre o paciente. A diferena sutil, mas fundamental. Como testemunha o psiclogo
dever prestar informaes sobre ttos concretos que tenha presenciado e que podem auxiliar na resoluo do
caso em questo. Essas informaes, portanto, no podem ser baseadas nos depoimentos de seus pacientes ou
em inferncias que o profissional possa fazer a partir dos atendimentos que est realizando (p. 16).
756. A orientao do CRP clara no sentido de que o profissional convocado como testemunha (factual)
no d nenhuma informao que exija seu posicionamento tcnico (percia). O juiz, como qualquer outro leigo,
no tem a obrigao de saber o Cdigo de tica do psiclogo e pode criar uma situao em que pergunte uma
opinio tcnica do psiclogo-testemunha, o que, ento, j caracterizaria um outro papel: o de perito, um "erpert
na matria".
757. O esclarecimento acima nos parece pertinente, infelizmente o exemplo que o Conselheiro d, com o
devido respeito, ambguo. Continuando com Correa (1996):
758. Um bom exemplo de testemunho a informao do profissional psi sobre as condies fsicas de uma
criana durante o atendimento. Ele pode informar se a criana chegou ao seu consultrio com marcas de
espancamento ou no. Mas no pode afirmar que a criana lenha sido espancada por este ou aquele sujeito.
Segundo informaes de Alberto Correa, "em termos gerais o profissional pode e deve agir como testemunha nos
casos em que for convocado (p. 16).
759. 236
761. Pois bem, o Conselheiro utiliza o exemplo acima para ensinar que aquilo que se "viu" pode e deve ser
atestado pelo psiclogo ao ser interpelado formalmente por autoridade judiciria. Orienta, contudo, para no
inferir da o autor da agresso. O exemplo no aprofunda a questo, pois no contempla a possibilidade de que a
criana comunicasse o nome do seu agressor durante a sesso, ele deveria ou no informar? Afinal este material
dito na sesso deveria ser preservado sob manto do sigilo profissional? Deveria o profissional proceder tal qual o
padre interpretado por Montgomery Clift, no Ulme de Hitchcock "A tortura do silncio" (/confess, no original), calar
sobre a confisso de assassinato feito sob o resguardo do segredo deste sacramento?
762. Analisemos a situao. Aqui o "fato concreto" que a criana denuncia uma pessoa como sendo seu
agressor. Mas ser isto verdade ou fantasia? Seria algo da realidade psquica sem substrato na realidade? Parecenos que, neste caso, o profissional necessitaria ter outros dados que lhe garantissem, no limite do possvel, aquilo
que fato do que fantasia. Mas mesmo que se a identidade do agressor fosse passvel de dvida, restariam
ainda as marcas fsicas disto que se chamou de "espancamento". Ora, frente evidncia de maus-tra-tos a uma
criana o psiclogo seria obrigado, a nosso ver, a se posicionar a fim de tentar proteger a criana de futuras
agresses por um imperativo de conscincia. E o que reza o Art. n. 27 do nosso Cdigo de tica Profissional: "A
quebra do sigilo s ser admissvel quando se tratar de fato delituoso e a gravidade de suas conseqncias para o
prprio atendido ou para terceiros puder criar para o Psiclogo o imperativo de conscincia de denunciar o fato"
(CRP So Paulo, p. 114). Portanto, se este for o caso em que o profissional for chamado a testemunhar, eu
penso que nica escolha possvel seria declinar o nome do suposto agressor, falado na sesso (rompendo o sigilo),
ponderando a partir do seu conhecimento (tcnico) do caso, no limite do possvel, at que ponto seria tal fato
provvel ou no luz das condies psquicas do seu paciente. Ao fazer tal coisa, ele estar lanando mo de
conhecimento tcnico e sendo um perito. Penso que este exemplo reinstala o conflito existente entre ser
psicoterapeuta e perito de uma mesma pessoa. Este exemplo me re
763. 186
764. Sidney Shine
765. mete a um caso avaliado por uma colega do local em que trabalho. Ela encontrou evidncias
preocupantes de que a criana, uma menina de seis anos, estivesse sofrendo abuso sexual por parte de algum
prximo da famlia. Sabendo que ela estava em psicoterapia individual, entrou em contato com a profissional
querendo marcar uma reunio tcnica na qual procurar-se-ia determinar se havia abuso e por parte de quem. A
profissional simplesmente negou-se ao contato com a minha colega, justificando que como psicanalista trabalha
"somente com a realidade psquica da criana". Nestes casos, alegar o privilgio do sigilo ou iseno tcnica
parece mais uma fuga da responsabilidade que o profissional tem em relao criana que estiver atendendo ou
avaliando.
766. A situao extrema mais delicada exatamente a de conflito e sobreposio dos papis de
terapeuta*perito. Strasburger; Gutheil e Brodsky (1997), psiquiatras da Escola de Medicina de Harvard em Boston
(EUA), retomam por meio de dados histricos e de pesquisa a questo da duplicidade de papis exortando,
firmemente, os profissionais a no assumirem os papis de terapeutas e peritos da mesma pessoa. Eles apontam
tanto os problemas tcnicos quanto ticos que colocam em risco o trabalho profissional e sua credibilidade tanto
na esfera clnica quanto forense. Apesar dos argumentos serem retirados da prtica de psiquiatras, as
contingncias dos papis de psicoterapeuta e perito so quase as mesmas para os psiclogos. Imaginando as
duas situaes: se eu aceito um paciente no meu consultrio, concordo que devo me comprometer a no ter outro
tipo de relacionamento profissional ou pessoal com o meu cliente a fim de manter a possibilidade tcnica do
trabalho; do mesmo modo, ento, se a vinculao inicial do profissional com uma instituio ou representante
dela (o operador do Direito), como alegar que a pessoa que ser avaliada, cujo resultado ser remetido a um
terceiro, pode tambm ser meu cliente} Para sermos mais precisos no uso dos termos: quando o psiclogo atende
o operador do Direito para fazer uma avaliao ele ser perito, quem avaliado um ou tro indivduo ou a famlia
(periciandos ou examinandos); quando o psiclogo atende um indivduo solicitando uma terapia,
767. 238
769. ele ser psicoterapeuta e tanto atende quanto avalia o mesmo sujeito, devendo manter sob o manto
da confidencialidade o que da souber.
770. O Cdigo de tica dos Psiclogos, em seu Art. n. 20 alnea a, citado anteriormente,
terminantemente claro sobre a duplicidade de papis de terapeuta e perito, no admitindo tal sobreposio. Por
que, ento, encontramos psicoterapeutas experientes atuando como peritos assistentes tcnicos, devidamente
nomeados nos autos pelos advogados das partes? At podemos entender a justificativa dos advogados e
pacientes em geral em chamar os prprios psicoterapeutas para atuarem como peritos assistentes tcnicos ("J
tenho um profissional especializado e de confiana trabalhando comigo, por que devo chamar outro? Gastar ainda
mais com outro profissional? Por que ter de contar toda a histria para algum que vai comear do zero se tenho o
terapeuta que desde sempre me acompanhou?"). O problema de ordem tcnica e tica e, pela experincia que
tenho nesta rea, precisamos de um trabalho intenso de esclarecimento destas questes junto categoria de
psiclogos, pois no me parece algo suficientemente entendido por esses profissionais. Portanto, ao psiclogo
cabe ficar atento a qual papel est sendo solicitado e aceit-lo dentro dos limites que lhe couber, recusando-se
quando se tratar de posies inconciliveis, deixando claro qual este limite.
771. Uma outra situao que caberia apontar a posio do psicoterapeuta de casal ou famlia. Burak e
Saliterman (1980), psicoterapeutas familiares citados anteriormente, afirmaram que o sigilo deve ser mantido
sobre o que se soube durante o atendimento do casal, recusando-se a descortinar informaes que favoream a
um ou outro lado em uma possvel disputa de guarda (item 4.1.1.1). Eles admitem uma exceo regra,
colocando da seguinte forma:
772. O terapeuta de famlia pode e encorajado a considerar o melhor interesse da criana. Alguns
terapeutas de famlia usam de seu poder para forar os pais a decidir sobre a questo [da guar da]. Nos casos em
que os cnjuges no conseguem decidir com quem ficar a guarda, o terapeuta familiar pode informar que poder
ir a juzo para testemunhar sobre os fatos que sugerem
773. 187
774. Sidney Shine
775. que a criana seja colocada em um lar substituto {foster care). O terapeuta de famlia agiria assim,
movido pela convico de que, quando um dos cnjuges "ganhasse" a guarda, a criana estaria to dividida pelo
conflito e pela culpa a ponto de comprometer seu desenvolvimento e crescimento futuros (p. 256).
776. Os prprios autores admitem o carter polmico desta posio, pois "agressiva e parece ameaar o
processo teraputico" (p. 256). Alem disto, poderamos acrescentar, uma conduta que extrapola o enquadre
psicoterapulico, saindo do campo de atuao autorizado pela famlia, ao intervir na instituio judiciria baseado
numa premissa no suficientemente comprovada. Ser possvel sustentar por meio de dados empricos que toda
criana sai de uma disputa de guarda "to dividida pelo conflito e pela culpa a ponto de comprometer seu
desenvolvimento e crescimento futuros"? No momento, parece-nos no haver dados suficientes para tal
confirmao.
777. 187
778. 8. Quais so as rrincipais dificuldades no exerccio da Atividade Pericial
779. Em nossa srie de questionamentos, elaboramos uma pergunta final: 5) Quais so as principais
dificuldades consideradas.
780. Vamos retornar e sintetizar aquilo que mais chamou a ateno em nossa anlise. Referimo-nos aos
limites da prtica de avaliao psicolgica de guarda, o que ps em relevncia o contexto institucional onde esta
prtica exercida, e que chamamos de enquadre jurdico. Em nossa busca por uma delimitao mais precisa,
chegamos configurao de certos papis que os psiclogos podem desempenhar no exerccio desta atividade.
Pensamos que o Captulo 7 tenha sido a maior contribuio de nosso trabalho. Percorremos a questo de quem faz
este tipo de avaliao, delimitando contextos institucionais e enquadres de trabalho. Encontramos a primeira
dificuldade em esclarecer, frente demanda jurdica por avaliao, quem o cliente e o que se pede. Na
discriminao de vrias propostas metodolgicas encontramos o manejo das tcnicas de investigao clnica para
abordar a famlia em litgio, propondo vrias combinaes de procedimentos. Encontramos nosso segundo grupo
de dificuldades, ao refletirmos sobre os impasses ticos de tal atividade. Frente a estes dois grupos de
dificuldades, as questes de quantas entrevistas, se em um local ou em outro, com que freqncia, etc. assumem
um lugar bem pouco relevante. Parece que nos deparamos com duas principais dificuldades que esto tambm
interligadas.
781. Em primeiro lugar, a falta de um modelo conceituai coerente que integre a utilizao das tcnicas
psicolgicas de validade comprovada com a assuno de um critrio legal pertinente. Falta uma abordagem que
integre o conhecimento psicolgico no arcabouo institucional legal. Contudo, no poderia ser diferente em
relao a uma prtica recente. No existe um modelo preexistente, ela se constri por tentativa e erro ou
aproximaes sucessivas a partir daquilo que se conhece. No nosso caso, avaliao psicolgica para determinao
de guarda, o nico modelo que encontramos o mode
782. Sidney Shine
783. lo clnico (A literatura faz referncia psicologia experimental no qUe diz respeito aos processos de
percepo aplicados ao testemunho112)- A dificuldade maior do psiclogo poder fazer bom uso do modelo
clnico em funo do que percebe ser a questo legal (disputa de guarda) e a sua funo institucional (percia).
Vamos abordar o modelo conceituai que nos pareceu mais bem delineado, apresentado a partir de Rovinski
(1998).
784. Grisso133 (apudRovinski, 1998) desenvolveu um modelo COIiceitual que permite desenhar o escopo
da avaliao psicolgica contemplando as questes legais em jogo. Ele parte da premissa que a deciso judicial
sempre se refere a capacidades individuais fsicas, isentais ou sociais, relacionadas vida passada, corrente ou
futura do sujeito. Portanto, as decises estariam ligadas avaliao, daquilo que o autor chama de competncias
legais, que confeririam ao sujeito um statusd& debilidade ou insuficincia que percebido como comprometedor
ao bem-estar do indivduo ou da sociedade. As competncias legais seriam constructos hipotticos definidos por
descries legais. Para demonstrar seu pensamento, Grisso (a/v/dRov\mk\, 1998) decompe a competncia legal
em seis caractersticas comuns:
785. a) aspecto funcional, ter uma habilidade, comportamento ou capacidade. Ela se relaciona com o
diagnstico psiquitrico e psicolgico, pois estes abordam condies psquicas que so constructos hipotticos
que, presume-se, influenciam este funcionamento. Portanto, a objetividade na avaliao deveria centrar-se sobre
uma habilidade funcional especfica do que uma medida geral de trao de personalidade;
786. b) caracterstica contextual, refere-se ao ambiente geral, s situaes externas, frente s quais a
pessoa deve responder. Diferentes contextos e papis pressupem habilidades funcionais diferentes.
787. c) inferncias causais-, para explicar uma habilidade funcional ou dficit relacionado competncia,
requer que se apure a causa e a conseqncia desse dficit. Pergunta-se so
788. 132. Op. cit. na pgina 221, notas de rodap 122 e 123.
789. 133. Op. cit. na pgina 195, nota de rodap 99.
790. 242
792. bre o controle que a pessoa tem sobre tal dficit, no sentido de mudana quanto a esta habilidade
funcional.
793. d) interao pessoa/contexto: aferir se a habilidade pessoal far frente a demandas especficas das
situaes que se colocaram ou colocaro. A questo da congruncia ou incongruncia entre o nvel de
habilidade funcional e o grau de desempenho exigido por uma situao especfica do contexto. Este ponto implica
na tarefa do examinador coletar informaes sobre o ambiente ou contexto social especfico no qual se espera
que o examinando atuar.
794. e) julgamento: a funo de avaliar o quanto de incongruncia nestes aspectos levar ao status de
incompetncia. Essa avaliao requer um exame moral e legal, pois recorrer-se-ia a precedentes legais e de uma
interpretao das normas desenvolvidas pela sociedade. E competncia do juiz.
795. f) dispositivo: uma vez determinado um status legal de incompetncia, gera no Estado a autoridade de
agir sobre o indivduo. Na maioria dos casos corresponder privao de direitos. E competncia do judicirio e do
executivo. O juiz, quando d uma ordem de Busca e Apreenso de menor, faz acompanhar o oficial de justia (do
judicirio), mas o beneficirio pode requisitar a fora policial (executivo) para fazer valer tal ordem pela sua
natureza coercitiva.
796. Este modelo conceituai proposto por Grisso {apud Rovinski, 1998) ajuda a visualizar o lugar o foco da
investigao que leva em conta a criana e os pais. Para alm disso, quando se trata de con cluir, o profissional
ter de levar em conta o relacionamento entre a criana e os pais, a partir da questo legal em jogo (no caso, a
guarda). O que deve ser traduzido operacionalmente em: Quo capazes este pai e esta me so (quais
habilidades possuem) para cuidar desta criana (nesta fase do desenvolvimento)? Portanto, avalia-se tanto os pais
quanto a criana, bem como o que acontece entre eles.
797. Este modelo conceituai foi o que se mostrou mais consistente em nossa pesquisa, no sentido de se
abordar a interface da questo psicolgica frente demanda legal. Embora possa se questionar se a premissa
legal inicial que o autor toma para formular tal
798. 189
799. Sidney Shine
800. conceito no colocaria a criana em um plano secundrio. Pois, a forma como Grisso {apud Rovinski,
1998) apresenta os itens a serem considerados faz com que a nfase recaia na avaliao dos pais, uma vez que
o status legal destes que est em jogo. A criana considerada como parte do ambientegeral'(aspecto
contextual), no obstante a parte mais importante, que, a partir de diversas necessidades determinadas pelo seu
estgio desenvolvimental vai colocando diferentes demandas aos seus cuidadores. Portanto, em definir um critrio
legal, baseado na aferio de um status ao adulto, h uma escolha que privilegia o dispositivo legal que atuar
sobre os pais. A nosso ver, quem adotar este modelo estar trabalhando com este vis. Os testes especialmente
desenvolvidos para avaliao de guarda partem do esquema acima: o ASPECTW z o BPS'iS.
801. Faamos uma contraposio com outro modelo conceituai ao qual nos referimos, o de Goldstein et a/.
(1987), que traz tambm uma diretriz clara nesta questo psicolegal (item 7.4), com uma nfase na criana. A
opo "menos prejudicial para a criana", como foi denominada, parte de uma premissa psicolgica vlida (a
autoridade do adulto deve ser preservada para a criana poder se identificar), mas prope na enunciao do
"genitor psicolgico mais adequado" e da "parenlectomia" subseqente, tanto o julgamento quanto o dispositivo
ao qual se refere Grisso. Alm de, em ltima instncia, colocar o genitor guardio como "juiz" supremo da relao
da criana com o outro genitor. A diretriz da opo menos prejudicial veio dar mais objetividade ao parmetro
legal em voga, "melhor interesse da criana", considerado muito vago e pouco orientador. Este modelo conceituai
mais se aproxima de uma doutrina legal do que um modelo vlido pelo qual nortear o estudo psicolgico. Como
fazer para discriminar o genitor psicolgico mais adequado? O que considerar? Quais variveis comportamentais?
Como isol-las e identific-las? Aqui esbarra-se com o que j foi referido da falta de um construeto do que um
"bom pai" ou uma "boa me". As perguntas acima no so possveis de ser respondidas pela referida obra. Digase de passagem que esta linha de pensamento no teve muitos adeptos aqui,
802. 134. Op. cit. na pgina 192.
803. 135. Op. cit. na pgina 188.
804. 244
806. pelo menos no encontramos referncias a ela seja entre psiclogos seja entre juristas.
807. O trabalho de Felipe (1997) apresenta instrumentos tcnicos para levantar, indiretamente, o desejo
infantil. Focando na criana, ela vai discriminar em termos de desejo versus defesa, a escolha por um ou outro dos
pais. Como vimos no h na literatura comprovao de que a escolha por uma ou outra vertente resulte no melhor
para a criana. Alis, teramos de definir operacionalmente o que o "melhor" para a criana antes de podermos
fazer tal comparao. Se tivssemos um corpo de conhecimento suficientemente referendado pela comunidade
cientfica, poderamos dizer que tal criana em tal idade, apresentando tal configurao na estruturao de seu
desejo e sua defesa na relao dos pais ter melhores condies de desenvolvimento com este ou aquele,
segundo o critrio legal "do melhor interesse da criana". Na realidade, estamos longe de podermos sustentar tal
opinio. Algo que se aproxime disto a evidncia de que meninos tendem a se desenvolver melhor com o pai do
que com a me, conquanto as habilidades parentais sejam equivalentes {American Psyclatric Association, 1998,
p. 268).
808. Fm alguns trabalhos encontramos referncia famosa passagem bblica do julgamento de Salomo
das duas mulheres que pleiteavam o mesmo filho como prprio. Nesse exemplo, "a verdadeira me aquela que
se sacrifica pelo seu filho" parece ser a premissa com o qual operou o rei-juiz. O blefe que lanou, de cortar a
criana ao meio, teria sido um "teste" baseado numa "doutrina legal": igualdade de direitos implica em igualdade
de diviso, portanto divide-se a criana. Hoje, muito provavelmente, o juiz iria requisitar um exa me de DNA e
pronto. Recolocada a questo: necessita-se tanto de um critrio legal quanto a sua juno com os conhecimentos
psicolgicos que possam nortear nossa prtica.
809. Reconhecemos que s tivemos acesso ao material de Grisso como fonte secundria em funo da
limitao que tivemos em conseguir a obra original. Uma outra obra que parece importante, bastante referida
pelos autores pesquisados, de Melton et a/.m e que ns admitimos como outra grande ausncia.
810. 136. Op. cit. na pgina 55.
811. 191
812. Sidney Shine
813. J vimos exemplos e exemplos das situaes difceis que o encargo pericial pode colocar ao psiclogo.
Vamos falar, para finalizarmos, de alguns parmetros que nos ajudem a discriminar, a partir do enquadre e da
atuao do psiclogo nele, a relao entre o demandante do servio {cliente) e aquele que ser avaliado
(periciando ou examinando), segundo o Cdigo de tica Profissional. Pois esta, exatamente, a segunda maior
dificuldade que encontramos: o grande nmero de queixas sobre a conduta nesta atividade. Para todos os efeitos,
as queixas so vlidas, sejam elas fundadas em uma conduta inapropriada do tcnico ou no. Elas apontam para
uma insatisfao quanto ao papel do profissional que pode, na origem, estar relacionada falta de entendimento
de sua funo, o que caberia ao profissional esclarecer.
814. Referimos anteriormente que o Cdigo possui artigos especficos endereados atividade ligada
Justia. Temos os artigos de n. 17 a 20 intitulado "Das relaes com a Justia", complementado pelo artigo n. 23.
Vamos revis-los luz da nossa discusso:
815. Art. 17 O psiclogo colocar o seu conhecimento disposio da Justia, no sentido de promover e
aprofundar uma maior compreenso entre a lei e o agir humano, entre a liberdade e as instituies Judicirias.
816. Os artigos so genricos e pouco orientadores para os profissionais sem experincia no campo. O Art.
n. 17 no deixa claro, mas implcito que "ao colocar o seu conhecimento disposio da Justi a" o psiclogo
estar colocando-se em uma relao contratual de servios (conhecimento especializado) - cliente (Justia). Vimos
que a Justia "funciona" utilizando-se deste conhecimento do psiclogo por meio de aes especficas de seus
operadores (juzes, advogados e promotores). A tal "compreenso entre a lei e o agir humano, entre a liberdade e
as instituies judicirias" no se refere, primordialmente, ao comportamento destes operadores, seno daqueles
que so partes de um processo judicial. O que se tem uma relao triangular, como j demonstramos, entre
aquele que demanda seu servio (avaliao psicolgica e suas implicaes na questo legal
817. 246
819. em jogo) de um lado, e a pessoa ou pessoas a quem avalia de outro (as partes e a criana). A relao
aqui no se refere prestao de um depoimento como testemunha, pois este "conhecimento" que se vai
"promover e aprofundar" indica uma especificidade tcnica e no simplesmente um resultado do "estar l e ter
visto", que caracteriza a testemunha factual (vide Captulo 7).

820. Art. 18 O Psiclogo se escusar de funcionar em percia que escape sua competncia profissional.
821. Este artigo orienta o psiclogo a no assumir a incumbncia de percia que escape sua competncia,
mas no indica nenhum critrio objetivo pelo qual possa avaliar o que apeiicia requer e como ela estaria dentro ou
no de sua competncia. Se este artigo no foi feito para especificar o que seja percia e dar elementos para se
avaliar a prpria competncia, ele ser, no mnimo, redundante com o Art. Io, alnea a na qual se diz que: "So
deveres fundamentais do Psiclogo assumir responsabilidade somente por atividades para as quais esteja
capacitado pessoalmente e tecnicamente" (Manual do Conselho Regional de Psicologia de So Paulo, 1999, p.
108).
822. Art. 19 Nas percias o Psiclogo agir com absoluta iseno, limitando-se exposio do que tiver
conhecimento atravs do seu trabalho e no ultrapassando, nos laudos, o limite das in formaes necessrias
tomada de deciso.
823. O Art. 19 menciona a "absoluta iseno" do profissional, ou seja, refere-se ao carter de
imparcialidade e neutralidade de sua ao. Este artigo estabelece certos "limites" tanto do que o profissional far
(exposio do que tiver conhecimento por meio do seu trabalho), quanto quilo que se pede dele (informaes
necessrias tomada de deciso). Dentro do contexto de percia, "o trabalho" pode se dar sobre alguma coisa
(parecer, laudo, relatrio psicolgico, documentos enfim)1" ou por meio de exame de algum (as partes do
processo). O trabalho de percia pode se dar sobre um documento
824. 137. Refere-se aqui ao perito parecerista mencionado no item 7.7.
825. 192
826. Sidney Shine
827. tcnico que ser avaliado e "traduzido" para algum (aquele que vai tomar a deciso). O juiz pode
solicitar que o perito psiclogo se manifeste sobre os pareceres que as partes juntam ao processo a partir de
consultas com profissionais de sua confiana138. Entendemos que, seja em um caso ou outro, o psiclogo dever
agir criteriosamente, tomando contato com aquilo que souber pelo seu trabalho (avaliao psicolgica ou anlise
documental) para colocar "a servio da Justia" somente as "informaes necessrias". Ou seja, impe-se a obrigao da continncia de certos elementos da vida privada do examinado que seriam alheias questo legal a que
chamado a se manifestar como expert& matria, ao mesmo tempo que pressupe que o profissional saiba
discriminar dentro da gama de informaes que tem aquilo que seria pertinente. Este entendimento referendado
pelo pargrafo Io do Art. n. 23 Do sigilo profissional: "Nos casos de percia, o Psiclogo tomar todas as
precaues, a fim de que s venha a relatar o que seja devido e necessrio ao esclarecimento do caso" (Conselho
Regional de Psicologia, 1999, p. 113). Aqui a pressuposio que o psiclogo sempre sabe mais do que
necessrio informar. Mas o que ele necessita informar?
828. Podemos dizer que o nosso cdigo, tanto quanto o norte-americano (Perrin e Sales, 1994), no deixa
claro que existem questes psicolgicas que tm uma interface com a questo legal e que so exatamente estas
que devem ser endereadas na sua manifestao. Em suas palavras, que fazemos as nossas:
829. Os psiclogos, sem uma especializao forense formal, freqentemente no consideram a forma como
as questes psicolgicas fazem a interface com as questes legais que devem ser apreciadas. Portanto, eles no
orientam seus trabalhos para
830. 138. "A percia regulada pelo Cdigo sempre judicial, isto , realizada em juzo, por perito nomeado
pelo juiz. Mas existem tambm as percias extrajudiciais promovidas por iniciativa das partes, atravs de tcnicos
particulares ou agentes administrativos. Sua fora de convencimento no pode, naturalmente, ser a mesma da
percia judicial e ojuiz examinar tais laudos como simples parecem-, dando-lhes a credibilidade que merecem"
(Theodoro Jr., H. "Prova pericial". In: Curso <le direito processual civil. Teoria geral do direito processual civil
eprocesso de conhecimento. 38. ed. Rio de Janeiro, Editora Forense, v. I, p. 429, 2002).
831. 248
832. A Espada de Salomo: A Psicobgia e a Disputa de Guarda ie Filhos
833. as questes psicolegais (psycholegal issues). Por exemplo, uma avaliao pericial na questo da
guarda deve contemplar no somente o status psicolgico dos periciandos, mas tambm a existncia de
competncias funcionais especficas relevantes ao exerccio da guarda no caso dela ser concedida (P- 379).
834. O alerta destes autores pertinente nas questes relativas Vaia da Famlia e ecoam o que dissemos
acima da inespecificidade de se mencionar o "agir humano e a lei". Em nossa prtica profissional, entramos em
contato inmeras vezes com pareceres de assistentes tcnicos que produzem um relatrio final apresentando um
diagnstico do estado psicolgico e sugerindo alguma forma de terapia. O modelo que se utiliza o de um
psicodiagnstico clnico, sem a devida compreenso de que o tribunal no est interessado na restaurao da
sade mental das partes e da criana, mas, sim, en informaes que ajudem na "tomada de deciso". Deciso,
entendida aqui, no mbito do processo judicial (Com quem deve ficai- a guarda da criana em questo?), no se
referindo, portanto, a uma deciso extrajudicial de se fazer terapia ou no, o que seria pertinente er relao a um
psicodiagnstico clnico (Castro, 2000; Melton et ai apud Rovinski, 2000). O que fazer, ento, com uma concluso,
incu c inoportuna, de que se todos fizessem terapia no haveria necessidade de processo judicial? No
queremos dar a entender que somos contrrios a algum tipo de trabalho interventivo, que, porventura, pudesse
surtir um efeito benfico em uma situao rigidifleada de conflito e falta de comunicao. Apenas enfatizamos que
o profissional que no souber avaliar a questo legal em jogo, no contexto institucional jurdico em que se pede
sua contribuio como perito (parcial ou do juzo), corre o risco de consumir tempo e recurso dentro do processo
judicial e concluir o bvio que no servir nem aos operadores do Direito nem famlia. Pior ainda, se o psiclogo
assim o fizer com a convico de que est cumprindo bem seu papel.
835. Mencionamos anteriormente que o Art. 19 refere-se hiptese em que o psiclogo sabe sobre algo
do qual ele ter de fazer uma seleo para bem informar o que for cabvel. O artigo omisso na hiptese
contrria. Ora, pensamos ter demonstrado que a forma de
836. 193
837. Sidney Shine
838. vinculao contratual do psiclogo pode impor uma parcializao do problema que ser estudado.
Assim sendo, em uma avaliao de guarda, na qual se pressupe que o profissional tenha tido contato com, pelo
menos, as partes era disputa e a criana ou crianas (foco da disputa), isto pode no ocorrer. O psiclogo pode
encontrar-se em uma situao em que trabalha com menos dados do que seria desejvel: seja pelas vicissitudes
do enquadre contratual que impe uma restrio ao contato com todos os membros da famlia, no caso do
assistente tcnico, seja quando os membros da famlia residem em localidades diversas e que o contato com
todos impossibilitado, no caso do perito em carta precatria. Nesta hiptese, baseado na mesma cautela e
iseno, o psiclogo deveria deixar claro que "o conhecimento atravs do seu trabalho" pode ter uma
confiabilidade* validade limitadas pela prpria natureza pareial da investigao. Isto poderia ser importante para
no induzir em erro os operadores do Direito em "sua tomada de deciso". Como sugesto para uma reviso do
Cdigo de tica, seria interessante incluir um alerta para que os psiclogos, apoiados em dados parciais, no
extrapolem em suas concluses e recomendaes. Isto poderia trazer, a nosso ver, benefcios adicionais em
relao ao reconhecimento social da profisso, pois teria um valor educativo e orientador populao em geral
sobre as possibilidades e alcances do conhecimento psicolgico.
839. Um ltimo ponto que merece destaque neste Art. 19 diz respeito finalidade da "informao" que o
psiclogo coloca disposio de terceiros. O artigo explcito em subordinar esta "informao" atividade do
destinatrio ltimo da percia: este conhecimento devidamente produzido e selecionado para ser informado ser
utilizado para a "tomada de deciso ". O cenrio que vem mais facilmente mente a do juiz que se utilizar da
percia para sua ao especfica dentro do processo judicial (Mas no somente essa a possibilidade, pois vimos
como advogados, curadores e mesmo as partes podem se utilizar do conhecimento psicolgico para suas
decises). Pensamos que a que, tanto os que no tm familiaridade com a rea forense como os que tm muita
experincia, podem confundir as respectivas reas de competncia, levando a uma sobreposio da funo
peirici
840. 194
842. al (produzir e colocar disposio um conhecimento especializado) com a funo judicante
(determinar a guarda). Note-se que o psiclogo chamado a contribuir no procedimento de esclarecimento de
fatos (capacidade parental e as necessidades da criana) ligados causa em questo (guarda), mas,
institucionalmente falando, ele no convocado a resolver esta questo, substituindo o juiz, a dizer com quem
determinada criana deve permanecer. Esta questo polmica como abordamos no Captulo 7, item 7.5. Para
reforarmos nossa posio pela imparcialidade, voltamos a destacar no delineamento do Art. 19, a discriminao
e limitao da atividade do psiclogo em percia oposta ao da instncia decisria. Porque se no for assim, de
que "absoluta iseno" na atuao se trataria aqui? Bleger (1984) tambm nos ajuda a manter uma distncia da
instituio que chama o psiclogo na categoria de assessor ou consultor (em seus termos) em no assumir tarefas
que no so prprias. Como diz ele "O psiclogo no dirige, no educa, no decide, no executa decises; ajuda a
compreender os problemas que existem e ajuda a problematizar as situaes" (p. 49). Outrossim, cabe lembrar
que usar do saber legitimado pela instncia judiciria para impor regulaes normatizadoras s pessoas que so
avaliadas pe em risco seus prprios direitos.

843. Art. 20 vedado ao Psiclogo:
844. a) ser perito de pessoa por ele atendida ou em atendimento;
845. b) funcionar em percia em que, por motivo de impedimento ou suspeio, ele contrarie a legislao
pertinente;
846. c) valer-se de cargo que exerce, de laos de parentesco ou amizade com autoridade administrativa
ouJudiciria para pleitear ser nomeado perito (Manual do CRP So Paulo, p. 112-113, 1999).
847. O Art. 20 em sua alnea a o mais claro e incontroverso dos itens. Ele probe o psiclogo de assumir
encargo pericial "de pessoa por ele atendida ou em atendimento". Se, como vimos, o assistente tcnico
(contratado pelo advogado ou diretamente pela parte) um perito na matria de Psicologia, para poder assumir
tal papel, ele no poder, evidentemente, ter sido ou ser tambm psicoterapeuta da
848. 251
849. Sidney Shine
850. parte. Considero importante enfatizar este ponto, pois na minha experincia encontrei muitos colegas
assumindo como assistentes tcnicos em duplicidade de papis com o de terapeutas, seja de um dos genitores,
seja da criana em disputa. Abordarmos os conflitos entre estes dois papis no Captulo 7, item 7.8.
851. Aqui um outro alerta: desde que houve a mudana do Cdigo do Processo Civil, que retira a
necessidade de compromisso no cartrio do assistente tcnico139, os advogados podem declinar nomes de psiclogos nos autos do processo, fazendo-o como forma de presso, sem que os profissionais estejam cientes de tal
utilizao. No estamos generalizando que seja uma prtica comum, antes uma exceo de m-f, mas a meno
da parte de que tem um psicoterapeuta pode ensejar a indicao deste pelo advogado por causa da questo de
prazo processual (ele tem cinco dias para indicao14"). Talvez o Cdigo de tica pudesse especificar mais
claramente os papis de assistente tcnico, testemunha e perito para que ficasse mais evidente, para quem no
trabalha na rea forense, o que se quer dizer com tais papis e o que se espera deles em suas funes.
852. A falha dos profissionais, principalmente da rea clnica, em esclarecer os limites de atuao aos
operadores do Direito e aos pacientes/clientes em geral, faz com que certa confuso continue a existir, afetando a
prpria credibilidade da profisso. Lembremos aqui do trabalho de Liebesny, Alvim, Leonardi e Aoki (2000) que
fala da inadequao dos psiclogos no esclarecimento de seu papel frente clientela em geral (item 4.1 do nosso
estudo). Isto estaria diretamente ligado a um alto nmero de queixas quanto conduta profissional que
desemboca nos Conselhos de Psicologia. Segundo os dados compilados pela Associao Psicolgica Americana, no
perodo de 1990 a 1994 de todos os casos abertos por violao tica, 7% a 10% se referiam a queixas sobre
avaliao de guarda (Glassman, 1998).
853. E por isso que afirmamos alhures que o psiclogo, muitas vezes, nem sabe o que percia nem sequer
suspeita dos artigos do Cdigo do Processo Civil que especificam a sua atuao. Menor ainda ser a sua
capacidade de saber se o convite a participar do cenrio forense est
854. 139. Ait. 422 na modificao estabelecida pela Lei Federal n. 8.455, de 24.8.1992.
855. 140. An. 421 op. cit. na pgina 34.

856. 196
858. dentro de sua competncia (Art. 18). A cautela mandaria que se ele nem sabe que leis regem a
percia, ele nem se atrevesse a assumir tal demanda. Isto vlido para apreciar a alnea b do Art. 20, os "motivos
de impedimento e suspeio da legislao pertinente" que se referem ao Art. 135 do Cdigo do Processo Civil
(item 4.1.2). A maioria dos psiclogos nem sabe o que CPC, nem tem obrigao de saber da sigla que designa o
Cdigo do Processo Civil. No entanto, tal ignorncia no tem inibido o psiclogo a se aventurar por um terreno
desconhecido movido por um ingnuo desejo de conhecimento ou por motivaes pragmticas de ordem
financeira. Qual a sada? Parece-me que a resposta a busca de uma capacitao por meio de atividades
cientficas ligadas rea (estgio, curso de especializao, congressos, seminrios, etc.) e o bom uso de um velho
recurso da psicologia: recorrer superviso de algum com experincia reconhecida na matria. Contudo, para
chamar a ateno dos psiclogos para este novo campo de atuao seria recomendvel que o prprio curso de
graduao contemplasse disciplinas que abordassem a especificidade do trabalho na rea jurdica. Ainda mais
agora que o Conselho Federal instituiu o ttulo de especialista em Psicologia Jurdica. Sugesto neste sentido
corroborada por vrios autores (Ortiz, 1986; Bomfim, 1994; Grisso, 1987; Perrin e Sales, 1994; Souza, 1998). A
atuao dos Conselhos de Psicologia seria fundamental para o esclarecimento destas questes pelos Setores de
Orientao, mas tambm por meio do planejamento e implementao de eventos que se endereassem a estas
questes.
859. 253
860. 9. Concluso
861. e incio importante deixar claro que quando se fala de percia
862. -L/para avaliao de guarda, refere-se de um amplo espectro de atuao e no de uma atividade
nica. A dificuldade inicial desta atividade abre-se pela necessidade do conhecimento dos pressupostos, da
linguagem, da lgica e do universo do mundo jurdico, especificamente Direito de Famlia. O praticante tem de
estar familiarizado com os artigos do Cdigo do Processo Civil que delimitam a atividade pericial, o Estatuto da
Criana e do Adolescente que enfoca os direitos das crianas, c das funes dos operadores do Direito, bem como
do contexto dos prazos, dos trmites, das audincias e das demais exigncias e normas que estruturam a prtica
judiciria. Entrar neste universo desbravar um mundo novo, particular em seus valores e procedimentos.
863. A primeira impresso pode ser um desconforto com esta nova "roupagem" que o psiclogo parece
precisar se travestir (perito) para fazer aquilo que parecia natural no terreno conhecido da prtica clnica (atender
pessoas). Pouco a pouco ele tomado por um misto de susto, estranhamento que pode se configurar numa
relao ambgua com este novo papel: perito-periciando, percia em vez de avaliao psicodiagnstica, laudo em
vez de relatrio psicolgico, conflito litigioso em vez de conflito psquico, cobrado em um saber e no em um
"suposto saber", etc.
864. A minha experincia neste territrio e no desempenho deste papel me colocou muitas vezes frente a
frente com tais sentimentos, a partir dos quais tive de me reposicionar diante de aspectos, at ento, conhecidos
da prtica psicolgica. Necessitei me reapropriar de uma prtica que se mostrava transformada no embate com as
questes que no eram mais pessoas que me colocavam, mas partes. As fantasias persecutrias no se
mostravam to "fantasias" quanto na clnica, pois o filho realmente poderia ser retirado de uma casa e posto na
outra. As resistncias que encontrei no eram, pelo menos uma grande parte, advindas do inconsciente. Elas
865.
866. Sidney Shine
867. se baseavam em receios claros a partir da correta percepo da funo pericial dentro do aparato
judicirio, muitas vezes conflitantes com os interesses particulares em jogo. Havia a necessidade de reconhec-los
e valoriz-los pelo que eram: uma medida defensiva salutar. Acostumados a pensar em termos de sade mental,
freqentemente encontramos indicaes de terapia e orientaes apontando alguma forma de "retificao
subjetiva" (nos termos de Barros, 1997 e Miranda Jr., 1998 e 2000a). Inmeras vezes a indicao terapia parecia
tomar o estatuto de uma sentena na qual o que parecia estar em julgamento era a sanidade do outro. Outras
vezes, a indicao psicolgica era uma sentena indicando, claramente, que uma alternativa era melhor do que
outra.
868. neste mundo que levamos o leitor a percorrer, se envolver e se interessar pelo nosso tema. Estamos
cientes de que exigimos pacincia e esforo do leitor. Este livro teve uma grande parte descritiva, de
apresentao de dados, que se imps pela necessidade de informar sobre as mincias do nosso objeto de estudo.
Procuramos faz-la da forma mais clara e precisa que conseguimos; o custo disto foi a profuso de dados e o
volume de informaes. O que, talvez, no pudesse ser diferente dada a novidade do assunto. Mas no s. Uma
grande parte da dificuldade de apreender e compreender esta atuao do psiclogo na esfera forense se deve
prpria complexidade do assunto. Uma complexidade que apresenta uma face belicosa: trata-se com casais em
briga, confrontos com operadores do direito e embates com nossos prprios colegas em posies adversas. Esta
luta esteve presente a todo o momento na tarefa de escrever; deve estar presente tambm na hora de ler.
Lembrando mais uma vez Foucault (1999) que diz, a partir de uma concepo nietzscheana, que o conhecimento
o resultado do confronto de instintos entre si, produzido como um claro, como uma luz que se irradia tal qual
"uma centelha entre duas espadas" (p. 22). No poderia haver imagem melhor para ilustrarmos o conhecimento
nesta arena psicojurdica. Agradecemos a jornada conjunta, esperando que este trabalho possa ser utilizado como
referncia para o aprofundamento das questes tcnicas, que, com propriedade ensina Gondar (1999, p. 19),
sempre so ticas quando se trata da relao com outro sujeito.
869. 256
871. Em uma apreciao geral, pensamos ter demonstrado, dentro do campo das avaliaes psicolgicas
para determinao da guarda de criana, algumas das questes que chamamos de "tcnicas". Realizamos uma
anlise da insero dos psiclogos neste campo jurdico ocupando diversos lugares (psiclogo judicirio, perito de
confiana do juiz, assistente tcnico) e desempenhando diversos papis (testemunha, perito pistoleiro, perito
adversarial, perito imparcial, perito parecerista). Pensamos com isto contribuir com um esclarecimento maior de
como o contexto institucional jurdico impe a necessidade de o psiclogo repensar sua prtica (utilizao da
tcnica), frente aos objetivos que se coloca (competncia) a fim de preservar uma boa qualidade de trabalho
(tica). Tais lugares so definidos pelo enquadre de trabalho, possuem especificidades em funo do sistema legal
(Direito de Famlia na instituio judiciria), da populao com que se trabalha (famlias em alto grau de conflito) e
dos objetivos do trabalho que se solicita (percia em disputa de guarda).
872. O trabalho pericial tem toda uma tradio que se inscreve na lgica disciplinar, como nos ensina
Foucault (1999). A avaliao psicolgica, seja no frum, na escola ou na fbrica estar quantificando e
qualificando as pessoas. No h porque no aprofundarmos a anlise de como isto se d no contexto jurdico.
Ressaltamos que no pretendemos uma anlise foucaultiana das prticas psicolgicas a fim de reiterar ou rejeitar
as crticas quanto ao uso normalizador do conhecimento psicolgico.
873. Em nosso trabalho privilegiamos o enfoque da instituio jurdica sobre a famlia, a partir do fenmeno
do divrcio na disputa de guarda. H todo um contexto social, histrico e institucional que prepara o terreno para
a aceitao do trabalho pericial psicolgico que coloca novos desafios tcnicos e ticos ao psiclogo forense. Entre
as injunes dos operadores do direito por um lado e as demandas dos membros das famlias por outro, que se
procurou discriminar os procedimentos postos em prtica neste campo. Percebemos este lugar como um lugar
intermedirio (ou hbrido, nos termos de Alves, 2002) entre urna tica teraputica da Psicologia e uma tica
investigativa-adversarial do Direito. tambm um lugar, como di
874. 198
875. Sidney Shine
876. zem Clulow e Vincent (1987), entre os pais e as crianas, entre pais em disputa entre si, entre os
interesses do Estado e os interesses da famlia.
877. Acreditamos que este estudo pde contribuir no sentido de tornar mais clara a especificidade do
psiclogo no desempenho de suas funes ligadas justia, portanto inserindo-se no campo da Psicologia Jurdica.
Valemo-nos imensamente da prpria experincia em campo, com todos os riscos que os vcios da prtica tambm
trazem consigo.
878. Dentre as atividades neste campo, a delimitao quanto ao objeto da percia (fatos ligados
determinao de guarda em Direito de Famlia) trazem questes especficas subsidirias da Psicologia Clnica: a
utilizao da teoria (psicanlise, teoria sistmica construtivista, terapia familiar) e do modelo clnico (entrevista,
observao e testes). O contato com o ambiente forense e a "busca pela verdade", no qual se sustenta o discurso
e o dispositivo jurdico, podem promover uma transformao da Psicologia praticada neste lugar, mantendo seu
rigor e sua identidade (Alves, 2002). Alm de considerar o psquico individual aliado ao dinamismo familiar (ou
vnculo familiar, ou estrutura familiar), observa-se a utilizao de outros mtodos de coleta de dados que
aumentam o espectro da investigao realizada. Fazem-se diligncias, observaes domiciliares e entrevistas
colaterais. Apiam-se as concluses psicolgicas em uma gama variada de dados de natureza psquica e de fontes
secundrias (relatrios de escola, de psicoterapeutas, etc). Ao trmino e ao final, ainda se coloca outra questo
polmica: onde termina a avaliao y^v. se iniciar o julgamento, nesta zona obscura de reas contguas entre a
funo de avaliar para conhecer (percia) e conhecer para decidir (juzo).
879. Os interesses em jogo so grandes, movidos pela significao que uma criana assume, hoje em dia,
na constituio da identidade de me e pai. Obrigaes e valores morais se confundem e se fundem com as
exigncias legais e normas sociais num inundo complexo e em constante mutao. Padres de famlia se alteram
e combinaes
880. 25X
881. ANEXO - Resoluo CFPN.30/2001
882. Institui o Manual dc Elaborao de Documentos, produzidos pelo psiclogo, decoiTcntcs dc Avaliaes
Psicolgicas.
883. O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso de suas atri buies legais c regimentais que lhe so
conferidas pela Lei na 5.766, de 20 de dezembro dc 1971;
884. CONSIDERANDO que o psiclogo no seu exerccio profissional tem sido solicitado a apresentar
informaes documentais com objetivos diversos;
885. CONSroERANDO a necessidade dc referncias para subsidiar o psiclogo na produo qualificada de
documentos escritos decorrentes de Avaliao Psicolgica;
886. CONSD3ERANDO a freqncia com que representaes ticas so desencadeadas a partir dc queixas
que colocam cm questo a qualidade dos documentos escritos, decorrentes dc Avaliao Psicolgica, produzidos
pelos psiclogos;
887. CONSIDERANDO os princpios ticos fundamentais que norteiam a atividade profissional do psiclogo c
os dispositivos sobre avaliao psicolgica contidos no Cdigo de tica Profissional do Psiclogo;
888. CONSIDERANDO as implicaes sociais decorrentes da finalidade do uso dos documentos escritos
pelos psiclogos a partir dc Avaliaes Psicolgicas;
889. CONSIDERANDO propostas encaminhadas no I FRUM NACIONAL DE AVALIAO PSICOLGICA,
ocorrido em dezembro de 2000;
890. CONSIDERANDO deliberao da Assemblia das Polticas Administrativas e Financeiras cm reunio
realizada no dia 4 de maio de 2001, c
891. CONSIDERANDO a deciso deste Plenrio cm sesso realizada em Io dc dezembro dc 2001.
892. RESOLVE:
893. Art. Io - Fica institudo o Manual dc Elaborao dc Documentos, produzidos por Psiclogos, Decorrentes
de Avaliaes Psicolgicas.
894. Art. 2o - O Manual dc Elaborao de Documentos, referido no artigo anterior, dispe sobre os
seguintes itens:
895. I. Princpios norteadores;
896. II. Modalidades de documentos;
897. Sidney Shine

898. III. Conceito / Finalidade / Estrutura/ Modelos;
899. IV. Validade dos Documentos;
900. V. Guarda dos Documentos.
901. Art. 3o - Toda c qualquer comunicao por escrito decorrente de Avaliao Psicolgica dever seguir os
princpios norteadores indicados neste Manual.
902. Pargrafo nico - A no-observncia da presente norma constitui falta tico-disciplinar, passvel de
capitulao nos dispositivos referentes ao exerccio profissional do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, sem
prejuzo de outros que possam ser arguidos.
903. Art. 4o - Esta resoluo entrar cm vigor na data de sua publicao. Art. 5o - Revogam-se as
disposies cm contrrio.
904. Braslia, Io de dezembro de 2001
905. Marcus Vincius de Oliveira Silva Conselheiro-Presidente
906. 200
907. Manual de elaborao de documentos decorrentes de Avaliaes Psicolgicas
908. Consideraes Iniciais
909. A Avaliao Psicolgica c entendida como o processo cientfico de coleta de dados, estudos c
interpretao de informaes a respeito das dimenses psicolgicas dos indivduos c grupos por meio de
estratgias psicolgicas - mtodos, tcnicas c instrumentos - com objetivos bem definidos, que possam atender
diversas finalidades, visando subsidiar tomadas de deciso.
910. O presente Manual tem como objetivos orientar o profissional psiclogo na confeco de documentos
decorrentes das avaliaes psicolgicas c fornecer os subsdios ticos c tcnicos necessrios na elaborao
qualificada da comunicao escrita.
911. Esses documentos, pelo valor tcnico-jurdico que lhes so atribudos, assumem a natureza de uma
comunicao oficial, sustentada cm princpios cientficos e formalizaes.
912. As modalidades de documentos aqui apresentadas foram sugeridas durante o 1 Frum Nacional de
avaliao psicolgica, ocorrido cm dezembro de 2000.
913. Este Manual compreende os seguintes itens:
914. Princpios Norteadores da elaborao documental; Modalidades de documentos;
915. III Conceito / Finalidade / Estrutura/ Modelos;
916. IV Validade dos Documentos;
917. V Guarda dos Documentos.
918. I - PRINCPIOS NORTEADORES NA ELABORAO DE DOCUMENTOS
919. O psiclogo, na elaborao de seus documentos, dever adotai- como princpios norteadores as
tcnicas da linguagem escrita c os princpios ticos, tcnicos c cientficos da profisso.
920. Sidney Shine
921. 1 - Princpios Tcnicos da Linguagem Escrita

922. O documento deve, na expresso escrita, apresentar uma redao bem-estruturada c definida, ou
seja, expressai" o pensamento, o que se quer comunicar. Deve ter uma ordenao que possibilite a compreenso
por quem o l, o que fornecido pela estrutura, composio dc pargrafos ou frases, alm da correo gramatical.
923. O emprego dc expresses ou termos deve ser compatvel com as expresses prprias da linguagem
profissional, garantindo a preciso da comunicao e evitando a diversidade dc significaes da linguagem
popular.
924. A comunicao deve ainda apresentar como qualidades a clareza, a conciso e a harmonia. A clareza
traduz-sc, na estrutura frasal, na seqncia ou ordenamento adequado dos contedos, na explicitao da natureza
c funo dc cada parte na construo do todo. A conciso verifica-se no emprego da linguagem adequada, da
palavra exata c necessria. Esta "economia verbal" requer do psiclogo a ateno para o equilbrio que evite uma
redao lacnica ou o exagero de uma redao prolixa. Finalmente, a harmonia se traduz na correlao adequada
das frases, no aspecto sonoro c na ausncia de cacofonias.
925. 2 - Princpios ticos e Tcnicos 2.1- Princpios ticos
926. Na elaborao do DOCUMENTO, o psiclogo basear suas informaes na observncia dos princpios c
dispositivos do Cdigo dc tica Profissional do Psiclogo, atentando para o alcance das informaes, identificando
riscos e compromissos cm relao utilizao das informaes presentes nos documentos cm sua dimenso dc
relaes dc poder, com destaque ao carter sigiloso do documento.
927. O psiclogo deve ainda observar os demais instrumentos legais relacionados com a questo,
referentes prestao de servios, direitos do cidado, habeas data c direito da prpria imagem (tais como o
Cdigo do Consumidor, a Constituio Federal, o Estatuto da Criana e do Adolescente, etc), legislao especfica
relacionada rea de atuao do psiclogo e s questes abordadas no documento escrito, bem como Resolues
emanadas do Conselho Federal dc Psicologia, atentando para que suas avaliaes se constituam num processo
que considere os determinantes histricos, sociais, econmicos c polticos como elementos fundamentais
928. 262
930. na constituio da subjetividade da pessoa atendida, formalizando suas avaliaes cm um
DOCUMENTO que considere, portanto, a natureza dinmica, no definitiva e no cristalizada do seu objeto dc
estudo.
931. 2.2 - Princpios Tcnicos
932. Os
psiclogos,
ao
produzirem
documentos
escritos, devem
se
basear
exclusivamente
nos
instrumentais tcnicos que se configuram como mtodos c tcnicas psicolgicas para a coleta dc dados, estudos e
interpretaes dc informaes a respeito da pessoa ou grupo atendidos, bem como sobre outros materiais e
documentos produzidos anteriormente e pertinentes matria em questo. Estes instrumentos (tcnicas
utilizadas, como entrevistas, testes, ob-servaes, dinmicas de grupo, etc.) devem estar configurados de acordo
com 0 disposto na legislao vigente e Resolues do CFP sobre a matria.
933. II - MODALIDADES DE DOCUMENTOS

934. Atestado Psicolgico Declarao Relatrio Psicolgico Parecer Psicolgico Laudo Psicolgico
935. III - CONCEITO / FINALIDADE / ESTRUTURA / MODELOS
936. 1- Atestado Psicolgico 1.1- Conceito do Atestado
937. um documento expedido pelo psiclogo para comprovao do estado psicolgico ou outra
informao referente pessoa atendida.
938. 1.2 - Finalidade do Atestado
939. Afirmar como testemunha, por escrito, a informao ou estado psicolgico, por requerimento, do
solicitante aos fins expressos por este;
940. Justificar faltas e/ou impedimentos do solicitante, atestando-os como decorrentes do estado
psicolgico informado;
941. 202
942. Sidney Shine
943. Solicitar afastamento c/ou dispensa do solicitante, subsidiado na afirmao atestada do fato, de
acordo com o disposto na Resoluo CFP n. 015/96.
944. 1.3 - Estrutura do Atestado
945. A formulao do Atestado deve restringir-se informao solicitada pelo requerente, contendo
expressamente o fato constatado. Embora seja um documento simples, deve cumprir algumas formalidades:
946. Ser emitido cm papel timbrado ou apresentar na subscrio do documento o carimbo, cm que conste
seu nome e sobrenome acrescido de sua inscrio profissional.
947. (" Nome do Psiclogo / N. da inscrio").
948. b)
O Atestado expor:
949. Registro do nome c sobrenome do cliente;

950. Finalidade do documento;
951. Registro da informao ou estado psicolgico - podendo registrar sob o indicativo do Cdigo da
Classificao Internacional de Doenas (CID);
952. Registro do local c data da expedio do Atestado;
953. Registro do nome completo do psiclogo, sua inscrio no CRP, c/ou carimbo com as mesmas
informaes;
954. Assinatura do psiclogo acima da identificao do psiclogo ou do carimbo.
955. Sc a finalidade do Atestado for solicitar afastamento ou dispensa, o registro da informao/pedido
dever estar justificado pelo estado ou falo atestado.
956. Os registros devero estar transcritos de forma corrida, ou seja, separados apenas pela pontuao,
sem pargrafos, evitando com isto riscos de adulteraes. No caso cm que seja necessria a utilizao de
pargrafos, o psiclogo dever preencher esses espaos com traos.
957. 202

959. - Modelos de Atestado
960. Modelo I
961. ATESTADO
962. Alesto, para os devidos fins, que o Sr. (Nome do solicitante) encontra-se cm acompanhamento
psicolgico para tratar de sintomas compatveis com CID V.628I.
963. Nome da cidade, dia, ms, ano
964. Nome do Profissional N. de inscrio no CRP
965. Modelo II
966. ATESTADO
967. Atesto, para fins de comprovao junto a (nome a quem sc destina), que o Sr. (Nome do Solicitante)
apresenta sintomas relativos angstia, insnia, ansiedade c irritabilidade, necessitando, no momento, de 3 (trs)
dias de afastamento de suas atividades laborais para acompanhamento ...* (ou para repouso, ou indicar a razo).
Cidade, dia, ms, ano
968. Nome do psiclogo N. dc inscrio no CRP
969. Obs.: A finalidade indicar a informao a ser prestada e/ou pedido. En-treianio, a estruturao
obedecer sempre esta configurao de simplicidade, clareza c conciso.
970. 2- DECLARAO
971. 2.1- Conceito da Declarao
972. um documento que visa informar a ocorrncia de fatos ou situaes relacionados pessoa atendida,
devendo restringir-se a seu objeto, a partir dc registros objetivos.
973. 265
974. Sidney Shine
975. 2.2 - Finalidade da Declarao
976. Declarar comparecimento do atendido; Declarar o acompanhamento psicolgico;
977. Informaes diversas (tempo de acompanhamento, dias ou horrios).
978. 2.3 - Estrutura da Declarao
979. Por ser tambm um documento de valor legal, deve conter as mesmas formalidades do Atestado, ou
seja, ser emitido cm papel timbrado ou apresentar na subscrio do documento o carimbo do psiclogo, em que
conste seu nome c sobrenome acrescido de sua inscrio profissional. ("Nome do Psiclogo / N. da inscrio").
Entretanto, por no declarar necessariamente as causas psicolgicas do atendimento, no ser necessrio o
registro de sintomas ou a utilizao de cdigos do CID.
980. Modelos de Declarao
981. Modelo I
982. DECLARAO
983. Declaro, para os fins que se fizeram necessrios, que o Sr. (Nome do Solicitante) faz acompanhamento
psicolgico no (ambulatrio ou consultrio), desde janeiro dc 2001, sob meus cuidados profissionais. Cidade, dia,
ms, ano
984. Nome completo do psiclogo N. dc inscrio no CRP
985. Modelo II
986. DECLARAO
987. Declaro, para fins de comprovao, que o Sr. (Nome do solicitante), est sendo submetido a
acompanhamento psicolgico, sob meus cuidados profissionais, comparecendo s sesses todas as quintas-feiras,
no horrio das 17 h.
988. Cidade, dia, ms, ano
989. Nome completo do profissional
990. N. dc inscrio no CRP __
991. 266
993. 3 - RELATRIO PSICOLGICO
994. 3.1 - Conceito
995. O Relatrio Psicolgico uma exposio escrita, minuciosa e histrica dos fatos relativos avaliao
psicolgica, com o objetivo de transmitir, ao destinatrio, resultados, concluses e encaminhamentos, subsidiados
em dados colhidos c analisados luz de um instrumental tcnico (teste, entrevista, dinmicas, observao,
interveno verbal, etc), consubstanciado em referencial tcnico-filosfico e cientfico, adotado pelo psiclogo.
996. 3.2 - Finalidade
997. A finalidade do Relatrio Psicolgico ser sempre a de apresentar resultados c concluses da Avaliao
Psicolgica. Entretanto, em funo da petio ou da solicitao do interessado, o Relatrio Psicolgico poder
destinar-se a finalidades diversas, como: encaminhamento, interveno, diagnstico, prognstico, parecer,
orientao, solicitao dc acompanhamento psicolgico, prorrogao dc prazo para acompanhamento psicolgico,
etc Enfim, a Solicitao do Requerente que ir apontar o objetivo ltimo do Relatrio Psicolgico.
998. 3.3 - Estrutura
999. Independentemente das finalidades a que se destina, o Relatrio Psicolgico uma pea de natureza c
valor cientficos, devendo conter narrativa detalhada e didtica, com clareza, preciso c harmonia, tornando-se
acessvel e compreensvel ao destinatrio.
1000. Os termos tcnicos devem, portanto, estar acompanhados das explicaes c/ou conccituao retiradas
dos fundamentos lerico-filosficos que os sustentam.
1001. Independentemente tambm da finalidade a que se destina, o Relatrio Psicolgico deve conter, no
mnimo, 3 (trs) etapas: Introduo, Descrio c Concluso, alem do Cabealho.
1002. 1. - Cabealho
1003. 2. - Introduo ou Histrico
1004. 3. - Descrio ou Desenvolvimento
1005. 4. - Concluso
1006. 205
1007. Sidney Shine
1008. 3.3.I Cabealho
1009. a parte superior da primeira parte do Relatrio Psicolgico com a
1010. finalidade dc identificar:
1011. O Autor/Relator - quem elabora o Relatrio Psicolgico;
1012. O Interessado - quem solicita o Relatrio Psicolgico;
1013. O Assunto/Finalidade - qual a razo/li naI idade do Relatrio Psicolgico.
1014. No identificador AUTOR/RELATOR, dever ser colocado o(s) nomc(s) do(s) Psiclogo(s) que
realizar(o) a avaliao, com a(s) rcspcctiva(s) lnscrio(cs) no Conselho Regional.
1015. No identificador INTERESSADO, o psiclo go indicar o nome do autor da petio (se a solicitao foi
da Justia, se foi de empresas, entidades ou do cliente).
1016. No
identificador
ASSUNTO,
psiclogo
indicar
razo,
motivo
da
petio
(se
para
acompanhamento, prorrogao de prazo para acompanhamento, se para laudos, pareceres sobre determinado
fato, ou outras razes pertinentes a uma avaliao psicolgica).
1017. - Modelos de Cabealho
1018. guisa de melhor visualizao c orientao, apresentamos alguns modelos dc cabealho.
1019. Modelo I
1020. RELATRIO PSICOLGICO Autor (Relator) Nome do Psiclogo CRP : N. 0000
1021. Interessado: Nome do Avaliado
1022. Assunto: Resultado de Avaliao Psicolgica
1023. 268
1025. Modelo II
1026. RELATRIO PSICOLGICO
1027. AUTOR/RELATOR: Nome do Psiclogo CRP -00 / 000
1028. INTERESSADO: SADE UNIDAS LTDA.
1029. ASSUNTO: Solicitao dc Avaliao Psicolgica para prorrogai dc Acompanhamento Psicolgico.
1030. 3.3.2 - Introduo
1031. Alguns psiclogos cm seus Relatrios intitulam essa primeira parte como HISTRICO. Sendo intitulada
dc uma forma ou dc outra, ela destinada narrao histrica e sucinta dos fatos. Ela inicia-se com as razes da
petio, seguida das informaes coletadas pelo psiclogo. Estas informaes sc referem desde os fatos,
sintomas, apresentados pelo solicitante, ate a descrio do processo ou procedimentos utilizados na coleta das
informaes.
1032. A introduo uma maneira dc narrar ou expor fatos, dc forma a contextualizar fatos e pessoas neles
envolvidas c a metodologia empregada, possibilitando assim, para quem l, a compreenso do ocorrido, o que se
est analisando, solicitando c/ou questionando.
1033. Muito embora possam ocorrer variaes na narrao, provenientes do estilo dc redao do psiclogo,
da diversidade de objetivos das peties, da terminologia tcnica prpria dos instrumentos c abordagem
utilizados, importa acrescentar que a estrutura oficial/legal do Relatrio ser a mesma, ou seja, a Introduo
tratar da narrao:
1034. dos fatos motivadores da petio;
1035. dos procedimentos e instrumentos utilizados na coleta de dados, luz do referencial terico-filosfico
que os embasam.
1036. 3.3.2.1 - Modelos de Introduo
1037. Apresentar modelos para este ponto uma tarefa complexa, a complexidade sc refere tanto
narrao das informaes sobre os procedimentos (testes, entrevistas, dinmicas, intervenes verbais,
interpretao, anlise, respostas compreensivas, interrogativas, etc.) quanto s concepes terico-filosficas que
as diversas correntes psicolgicas possuem sobre avaliao. Entretanto, levando-sc cm considerao que:
1038. 206
1039. Sidney Shine
1040. os relatrios que mais apresentam pontos crticos so aqueles oriundos da prtica clnica de
fundamentos filosficos c instrumental tcnico que no utilizam testes objetivos;
1041. a escassez dc publicao literria c cientfica especfica sobre a matria; c,
1042. as correntes psicolgicas que utilizam testes psicolgicos cm suas avaliaes no apresentam, na
mesma proporo, as dificuldades encontradas nos Relatrios dc fundamentao analtica.
1043. Este MANUAL procurar, na medida do possvel, apresentar um modelo que possa subsidiar os
elementos necessrios quelas correntes.
1044. Modelo 1
1045. RELATRIO DE AVALIAO PSICOLGICA AUTOR/RELATOR - Nome do Psiclogo CRP-N. 000 / 00
1046. INTERESSADO - Mm. Juiz (Nome do Juiz) da 2". Vara da Famlia -Comarca da
cidade tal.
1047. ASSUNTO - Avaliao Psicolgica para fins dc reviso judicial. 1. Introduo

1048. O presente Relatrio trata de solicitao do Mm. Juiz Dr. (Nome do Juiz), da 2;l. Vara Familiar, da
Comarca da Cidade_, para procedimento dc Avaliao Psicolgica, objetivando subsidiar deciso quanto ao pedido
do Sr. (Nome do pai da criana) que reivindica reviso judicial da guarda dc seu filho, dc 10 anos dc idade, (Nome
da Criana). A (nome da criana), com a separao do casal, ficou sob a guarda da me, Sra. (Nome da Me). O Sr.
(Nome do Pai) reivindica para si, na justia, a guarda do filho, alegando que a Sra. (Nome da me) no tem
condies psicolgicas para continuar com a sua guarda.
1049. Observao:
1050. 1) Neste pargrafo, o psiclogo tratar da narrao detalhada de informaes nos documentos
apresentados (ata da audincia, documento escrito dos fatos nos quais o Sr. (Nome do Pai) declara ser a Sra.
(Nome da Me) no ter condies psicolgicas) e junto aos envolvidos.

1051. 2) Far, tambm, narrao detalhada dos latos apurados por intermdio
1052. 270
1054. da indicao da metodologia aplicada (entrevista, n. de entrevistas, pessoas ouvidas, testes
aplicados, etc.). Ou seja, indicar como apurou os fatos e que referencial terico embasou a metodologia aplicada.
1055. 3.3.3 - Descrio ou Desenvolvimento
1056. E a parte do Relatrio em que o psiclogo faz uma exposio descritiva de forma metdica, objetiva c
com fidelidade, dos dados colhidos. Nessa exposio, deve respeitar a fundamentao terica que sustenta o
instrumental tcnico utilizado, bem como princpios ticos, como as questes relativas ao sigilo das informaes,
recomendando-sc que s deve ser relatado o que for necessrio para o esclarecimento do caso, como disposto no
pargrafo 2". do Artigo 23 do Cdigo de tica Profissional.
1057. Esta parte, portanto, a mais importante, uma vez que a exposio com anlise fundamentada tanto
guiar o psiclogo para a concluso/finalidade da petio quanto subsidiar e facilitar o entendimento do
solicitante.
1058. O psiclogo, ainda nessa parte, poder se valer de citaes ou transcries, visando reforar as
concluses de sua anlise. No deve fazer afirmaes sem sustentao em fatos e/ou teorias, devendo ter
linguagem precisa, especialmente quando sc referir a dados dc natureza subjetiva, expressando-sc de maneira
clara e exata.
1059. 3.3.3.1 - Modelos de Desenvolvimento
1060. O psiclogo poder fazer a anlise a partir dos pressupostos tericos adotados. Nesse caso, ter dc
discorrer sobre a dinmica do processo psicolgico, tanto do quadro que caracteriza a pessoa atendida quanto ao
referencial terico que sustenta o procedimento utilizado.
1061. Ser apresentado apenas um modelo com o objetivo dc subsidiar os psiclogos com relao
utilizao das orientaes tericas quando de suas avaliaes psicolgicas, respeitadas as devidas diferenas
conceituais. Para tanto escolheu-sc uma das finalidades menos complexas, cuja coleta dos dados baseou-se na
sintomatologia do cliente c, portanto, a anlise para justificar a necessidade do Processo poder ser
consubstanciada no quadro da hiptese diagnostica.
1062. 207
1063. SidneyShine
1064. Modelo I
1065. RELATRIO PSICOLGICO AUTOR/RELATOR - Nome do Psiclogo
1066. CRP 00 N. 0000 / 00 INTERESSADO - UNISADE
1067. ASSUNTO: Solicitao de autorizao para Acompanhamento Psicolgico
1068. I. INTRODUO
1069. O presente Relatrio tem como objetivo cumprir regra da UNIS AUDE referente ao benefcio de
Psicoterapia. Para a primeira consulta, no sc faz necessria a autorizao prvia da entidade; entretanto, para o
acompanhamento psicolgico c necessria a autorizao, que ser concedida mediante apresentao de Relatrio
Psicolgico, contendo diagnstico e justificativa que fundamentem a necessidade da Psicoterapia. Assim sendo,
cm cumprimento norma, solicita-se autorizao de Acompanhamento Psicolgico, mediante justificativas
apresentadas neste Relatrio, para a Sra. (Nome do avaliado), beneficiria deste convnio, registrada sob o n.
00 / 00, que compareceu cm primeira entrevista no dia tanto de tanto dc 2000.
1070. A Sra. (Nome do avaliado), ao ser solicitada na primeira entrevista, a falar do motivo que desencadeou
sua ida a um psiclogo, teve inicialmente dificuldade de responder, parecia "tensa", gaguejava, apertava as mos,
e dizia no saber por onde comear. O psiclogo deu retorno cliente de que ela parecia no estar se sentindo
vontade e assim deu-sc incio ao processo da escuta. No desenrolar da entrevista, percebeu-se que a referida
senhora retomou o ritmo normal da lala, deixou dc gaguejar c passou a narrar os seguintes sintomas: tem tido, cm
vrias situaes, uma sensao dc medo intenso que a deixa "como paralisada", sente falta dc ar, sensao dc
desmaio, palpitao, desarranjo intestinal c um "sofrimento" acentuado acerca do medo; diz que acha no ter
razo dc sentir "tanto medo" e que, todavia, este medo est comprometendo seu desempenho pessoal c
profissional
1071. A seguir, relatou situaes em que este quadro se apresenta, tendo se referido a algumas avaliaes
dc seus superiores sobre seu desempenho. Diz
1072. 272
1074. ser uma pessoa extremamente ansiosa, que sempre que pode "escapa de compromissos". Em um
dado momento da entrevista, a Sra. (Nome do avaliado), chorando, diz: "no suporto mais esse desgaste, no
tenho encontrado sada". Diante dos dados colhidos nessa primeira entrevista, possvel apresentar uma hiptese
diagnostica de que a Sra. (Nome do avaliado) apresenta distrbio dc ansiedade, hiptese que ser demonstrada
nas concluses desse Relatrio para justificativa da necessidade dc acompanhamento psicoterpico.
1075. II. DESCRIO
1076. Os dados coletados na primeira entrevista, fornecidos pela descrio dos sintomas (medo intenso,
falia dc ar, sensao dc desmaio, palpitao, desarranjo intestinal, conscincia da irracionalidade do medo,
comportamento evitante de certas situaes ou sofrimento demasiado quando enfrenta a situao), a postura
corporal observada (gagueira, inquietao, tremor nas mos) c as conseqncias negativas (isolamento social,
avaliaes negativas na empresa onde trabalha) indicam que o distrbio dc ansiedade vivido pela Sra. (Nome do
avaliado) assumiu propores impeditivas na sua vida.
1077. Estudos recentes apresentados cm vrias publicaes tm indicado serem os distrbios de ansiedade
os mais freqentemente encontrados na populao em geral. Dc acordo com algumas caractersticas, eles so
classificados como quadro patolgico, cuja evoluo, comprometimento c complicaes ensejam busca dc
tratamento medicamentoso e/ou psicolgico.
1078. Dc acordo com o Manual dc Diagnstico c Estatstica dc Distrbios Mentais, especialmente no captulo
que trata dos Distrbios dc Ansiedade, os sintomas apresentados pela Sra. (Nome do avaliado) caracterizam um
quadro compatvel com a descrio de Fobia Social, cujo diagnstico referido no Cdigo Internacional de Doenas
(CID) recebe a sigla 300.23. A evoluo deste distrbio tem sido habitualmente crnica, sendo exacerbado quando
a pessoa enfrenta as situaes que desencadeiam o medo. Raramente este distrbio torna o acometido algum
incapaz; entretanto, cm muitos casos, em funo do evitamento da situao, ele chega a interferir nas relaes
sociais c no avano profissional, comprometendo assim o paciente.
1079. O Manual acima citado ainda refere: "Pessoas com esse distrbio esto propensas ao abuso dc lcool,
barbitricos c ansiolticos", podendo em alguns casos ter como "complicao derivada um distrbio depressivo". A
psicoterapia tem se tornado uma teraputica que possibilita ao paciente descobrir a origem dos sintomas, o
enfrentamento deles, a conscincia dos con
1080. 209
1081. Sidney Shine
1082. flitos ou medo geradores da ansiedade c que, dependendo da cronicidade do quadro, possvel, ao
fim do processo, o alvio do sofrimento vivido pelo paciente, seja pela supresso total do foco gerador dos
sintomas, seja pela supresso parcial dos sintomas, fornecendo assim, uma qualidade de vida mais satisfatria
que a vivida anteriormente ao Processo Psicoterapia).
1083. 3.3.4' - Concluso
1084. a parte final, conclusiva do Relatrio. Nela o psiclogo vai espelhar c dar nfase s evidencias
encontradas na anlise dos dados a partir das referncias adotadas, que subsidiaram o resultado a que o
psiclogo chegou, sustentando assim a finalidade a que se props.
1085. 3.3.4.1 Estruturo da Concluso
1086. E a terceira parte narrada, logo aps a descrio, de forma objetiva, direta, na qual, aps breves
consideraes, o psiclogo expe o resultado. Aps a narrao conclusiva o Relatrio encerrado, com indicao
do local, data dc emisso c assinatura do psiclogo.
1087. 3.3.4.2 - Modelos de Concluso
1088. A concluso est diretamente relacionada solicitao e construda com base nos dados coletados, na
fundamentao adotada pelo psiclogo c na anlise produzida. O modelo de concluso apresentado a seguir
relaeiona-sc com o que foi apresentado no exemplo do item 3.3.3.1 - "Desenvolvimento". Ser, portanto, uma
concluso
para
finalidade
solicitada
Acompanhamento Psicolgico".
1089. Modelo 1
1090. RELATRIO PSICOLGICO
1091. AUTOR/RELATOR:
1092. INTERESSADO:
1093. ASSUNTO:
1094. INTRODUO
naquele
Relatrio,
ou
seja,
"Solicitao
dc
Autorizao
para
1095. 274
1097. DESCRIO
1098. III. CONCLUSO
1099. Diante dos dados colhidos na primeira entrevista com a Sra. (Nome do avaliado), c, considerando que
os sintomas relatados levam a referida Sra. a vivncia de sofrimentos subjetivos e que eles esto comprometendo
sua qualidade dc vida pessoal e profissional, apontando para a possibilidade de complicaes maiores, at mesmo
predisposio a um distrbio depressivo, conclui-se, como teraputica preventiva dessa evoluo para remisso
total ou parcial dos sintomas, a necessidade urgente dc Acompanhamento Psicolgico.
1100. Cidade, dia, ms, ano
1101. Nome do Psiclogo
1102. CRP N. /
1103. 4- PARECER
1104. 4.1 - Conceito
1105. O Parecer uma manifestao tcnica fundamentada e resumida sobre uma questo do campo
psicolgico.
1107. O Parecer tem como finalidade apresentar resposta esclarecedora, no campo do conhecimento
psicolgico, por meio dc uma avaliao tcnica especializada, de uma "questo-problema", visando eliminao
dc dvidas que interfiram na deciso.
1108. A maior demanda dc solicitaes de parecer tem surgido da esfera judicial, da ser ele denominado, s
vezes, de laudo pericial.
1109. Percia, como sabemos, j nos diz o Dicionrio Brasileiro, significa: "Habilidade cm alguma arte ou
profisso; experincia; destreza, exame; vistoria dc carter tcnico-espccializado".
1110. Por fim, o Parecer c uma resposta a uma consulta, que exige dc quem responde competncia no
assunto.
1111. 210
1112. Sidney Shine
1114. A elaborao de um Parecer exige do psiclogo, alem da competncia no assunto, habilidade na
redao, que deve considerar:
1115. Princpios Tcnicos da linguagem escrita (item 1.1 deste MANUAL).
1116. Princpios ticos e Tcnicos (itens 1.2.1 c 1.2.2 deste MANUAL).
1117. O texto deve expressai' opinio fundamentada, com argumentos sustentados em princpios cientficos,
com citao das fontes. Para tanto, o psiclogo nomeado perito deve fazer anlise do problema apresentado,
destacar os aspectos relevantes e opinar a respeito, considerando os quesitos apontados c com fundamento em
referencial terico-cicntfico.
1118. Dcve-sc rubricar todas as folhas dos documentos. I Iavendo quesitos, o psiclogo deve respond-los de
forma sinttica c convincente, no deixando nenhum quesito sem resposta. Quando no houver dados para a
resposta ou quando o psiclogo no pode ser categrico, deve-sc utilizar a expresso "sem elementos de
convico". Sc o quesito estiver mal formulado, pode-se afirmar "prejudicado", "sem elementos" ou "aguarda
evoluo". O Parecer composto de 4 (quatro) partes: Cabealho
1119. Exposio de motivos
1120. Discusso
1121. Concluso
1122. 4.3.1 - Cabealho
1123. a parte que consiste em identificar o nome do perito c sua titulao, o nome do autor da solicitao
c sua titulao. O item "assunto da solicitao" facultado, uma vez que a parte "exposio do assunto", que
segue ao cabealho, destina-se narrao do assunto.
1124. 4.3.2 - Exposio e Motivos
1125. Esta parte destina-se transcrio do objetivo da consulta e os quesitos ou a apresentao das
dvidas levantadas pelo solicitante.
1126. - Modelo
1127. Neste item sero feitas algumas consideraes aps a apresentao do Modelo.
1128. 211
1130. PARECER
1131. PARECERISTA: Nome do Psiclogo, CRP N._
1132. SOLICITANTE: Mm. Sr. Juiz Dr._
1133. Da__Vara_da Comarca_
1134. ASSUNTO: Validade de Avaliao Psicolgica. I. EXPOSIO DE MOTIVOS
1135. O presente Parecer trata de solicitao do Mm. Sr. Juiz Dr._
1136. _____, da___Vara Familiar, da Comarca
1137. __, sobre a validade dc Avaliao Psicolgica. A
1138. Avaliao Psicolgica, que se encontra nos Autos do Processo N. (XX) / 2001 de Separao Judicial,
pea utilizada por uma das partes como prova alegada dc incapacidade emocional da parte que ficou com a
guarda dos li lhos quando da separao, motivo pelo qual requer do juiz a "reviso de guarda". A parte, agora
contestando, solicita a invalidao da Avaliao Psicolgica alegando que o documento no tem respaldo tico
legal, vez que o psiclogo era muito amigo da parte que est pleiteando a guarda. Diz ainda que aquela avaliao
no est isenta da neutralidade necessria, pois o psiclogo deu informaes baseadas na verso do "amigo" c
que consigo s falou uma vez, apresentando interpretaes pessoais e deturpadas.
1139. Requer, portanto, o Mm. Juiz, Parecer sobre a validade da contestada Avaliao Psicolgica.
1140. - ALGUMAS CONSIDERAES SOBRE O MODELO

1141. Verifica-se no exemplo que, nesse item, deve-sc apresentar a "ques-to-problcma", que no caso se
refere validade dc uma Avaliao Psicolgica, utilizada por uma das partes como prova da incapacidade da outra
para ter a guarda do filho. F.sta prova est sendo questionada por ter sido produzida por um profissional que tem
um lao de amizade com o interessado c por considerar apenas a verso deste.
1142. O que se deseja apontar com esse exemplo que a EXPOSIO DOS FATOS sempre girar cm tomo da
"qucsto-problcma" c o que sobre cia est sendo solicitado, no sendo necessrio, portanto, a descrio detalhada
dos fatos, como os dados colhidos, nome dos envolvidos e julgamento dc mrito.
1143. 277
1144. Sidney Shine
1145. i.3.3-Discuss1146. Siso 6 a parte mais rmportante do PARECER, por se constituir idosa da "questo-problema",
explanada e argumentada com M m
fundamentos necessrios existentes seja na tica, na tcnica ou no base
noS . , ;ft; c;^r,lnaica.

1147. nccitual da cincia psicolgica corpo cncul
1148. 4JJJ:^tm no lugar de um exemplo, sero apresentadas algumas al-2 ou caminhos que o psiclogo pode
usar para discutir a questao-ternanvaô" ntada ^ como tcma Q cxcmp|o dc dcmanda utilt1149. problcm3" levwiuiua., ......_---1150. zado no sub-item 4.3.2.1 - Exposio dos Motivos, que tem como "questo-problcH13" a va''ciac,c dc
uma Avaliao Psicolgica.
1151. PARECER
1152. pARECERISTA:
1153. SOLICITANTE:
1154. ASSUNTO:
1155. I. EXPOSIO DE MOTIVOS
1156. (Relato da exposio dos fatos que envolvem a "qucsto-problcnia")
1157. II. DISCUSSO
1158. O psiclogo pode restringir-se anlise da pea "Avaliao Psicolgi-ca" constantc nos autos,
realizando uma vistoria, verificando a existncia ou no dc falhas tcnicas ou ticas, valendo-se dc princpios
cientficos c do Cdig0 dc ^tica c Resolues que tratam do assunto para sua argumentao fundamentada.
1159. O psiclogo pode recorrer ao que consenso na prtica profissional, oi^jj] de estudos a respeito da
interferncia negativa do envolvimento afetivo trabalho do psiclogo.
1160. Outra opo seguir os quesitos apresentados pelo requerente.
1161. Cidade tal, data, ms, ano Nome do Psiclogo CRP N.
1162. alm no
1163. 27

1165. 4,3.4 - Concluso
1166. E a parte final do Parecer, em que o psiclogo apresentar seu posicionamento, respondendo
questo levantada. Ao fim do posicionamento ou Parecer propriamente dito, informa o local e data em que foi
elaborado e assina o documento.
1167. LAUDO
1168. 5.1 - Conceito
1169. A palavra laudo originria do idioma latino, do genitivo laud-is e significa originalmente mrito, valor,
glria. Como termo tcnico significa o relato sucinto, sistemtico, descritivo, interpretativo de um exame (ou diversos) que descreve ou interpreta dados. O Laudo Psicolgico tambm chamado dc Relatrio Psicolgico c
quando sua solicitao decorre de instncias judiciais tem sido nominado dc laudo pericial.
1171. O laudo, dado que um documento tcnico, dc carter demonstrativo, tem o objetivo de apresentar
diagnstico c/ou prognstico, visando fornecer orientaes, subsidiar decises ou encaminhamentos, a partir dc
uma avaliao psicolgica.
1173. Existem vrias formas de estrutura dc laudos psicolgicos, alguns mais extensos outros mais
sintticos, cm funo da natureza das caractersticas avaliadas, do instrumental utilizado, da finalidade c dc seu
destinatrio. Neste MANUAL ser considerada uma forma bsica, com o contedo mnimo necessrio para a
qualidade do documento. As demais informaes devem estar disponveis, mesmo que a forma expedida seja
sinttica, em funo das contingncias relacionadas solicitao.
1174. Na sua estrutura bsica, o laudo psicolgico contem os seguintes itens:
1175. Identificao
1176. Descrio da demanda
1177. Mtodos e tcnicas utilizadas
1178. Concluso
1179. 213
1180. Sidney Shine
1181. 5.3.1- Identificao
1182. Rcfcrc-sc descrio dos dados bsicos do avaliado, como nome, data de nascimento, idade,
escolaridade, filiao, profisso, etc.
1183. 5.3.2 Descrio da demanda
1184. Neste item, o psiclogo apresenta as informaes referentes a motivos, queixas ou problemticas
apresentadas.
1185. 5.3.3 - Mtodos c tcnicas utilizadas
1186. Rcfcrc-sc descrio dos recursos utilizados c resultados obtidos.
1187. 5.3.4 - Concluso

1188. Destina-se a apresentar uma sntese do diagnstico c/ou prognstico da avaliao realizada c/ou
encaminhamentos.
1189. Modelos Modelo 1
1190. LAUDO PSICOLGICO
1191. 1. Identificao Nome
1192. Data de nascimento:__Idade:_Estado civil:_
1193. Natural:__Escolaridade:___ Profisso:_
1194. Filiao:_
1195. Responsvel:___
1196. Solicitante: Escola Estadual___
1197. Finalidade: Diagnstico Psicolgico
1198. 2. Descrio da Demanda
1199. Em decorrncia de dificuldade dc adaptao s regras e normas escolares de deficit de ateno, falta
de
estmulo,
reprovaes
subseqentes,
falta
de
socializao,
atitudes
suicidas
impulsivas,
excessiva
agressividade, acusaes de furtos c danos materiais ao patrimnio da escola e dc professo

1200. 214
1202. res, bem como experincia dc expulso cm vrias escolas, o adolescente (Nome do adolescente) foi
submetido avaliao psicolgica como condio necessria sua permanncia na atual escola onde estuda.
1203. A famlia tem total conhecimento do comportamento do adolescente, afirmando que desde pequeno
ele apresentava dificuldade no seu desenvolvimento social. Gostava dc ficar isolado, dc quebrar seus brinquedos e
atear fogo cm objetos. No conseguia se envolver emocionalmente com os membros da famlia, parecendo
distante de todos.
1204. Ainda cm relao famlia, particularmente em relao aos genitores, detectou-se na figura paterna
dificuldades de se impor, tendo histria de dependncia alcolica. Na figura materna, observou-sc uma excessiva
autoridade, bem como comportamento ambivalentes nos mtodos disciplinares utilizados com o filho, ora se
mostrando indiferente, negligenciando nas condies essenciais de desenvolvimento, ora abusando do seu poder,
com castigos fsicos exagerados, ficando evidenciado o carter conflituoso na interao familiar.
1205. 3. Mtodos e Tcnicas
1206. Nas primeiras sesses de avaliao, o examinado demonstrou excessiva tenso, irritabilidade,
agitao, ansiedade, auto-estima negativa, pensamento autodestrulivo e revolta em relao sua me.
1207. Passado o perodo dc comprometimento emocional, procedeu-se aplicao dos testes buscando a
investigao dos campos de percepo familiar, personalidade, inteligncia e memria.
1208. No teste de percepo familiar, apresentou desarmonia familiar, insegurana, introverso c
sentimento dc inferioridade. Foi observado distanciamento entre os familiares, rejeio ou desvalorizao dos
membros. No interrogatrio, os contedos apresentados revelaram bastante desinteresse pela vida.

1209. A avaliao de personalidade foi realizada por meio da observao e da aplicao dos Testes (A percepo Temtica (T A T), Rorschach e Casa, Arvore, Pessoa (HTP). Observou-se total conhecimento da realidade
vivida por ele. Os principais traos encontrados foram: introverso, imaturidade, auto-estima negativa,
egocentrismo, ambivalncia de comportamento, oscilao de humor, insegurana, agressividade, falta dc
objetivos e interesse, excessiva fantasia, fixao por objetos, insatisfao com as normas e regras
1210. 281
1211. Sidney Shine
1212. sociais, imprudncia, satisfao com as situaes dc perigo, gosto pela velocidade, forte tendncia
piromanaca c bastante capacidade para planejar aes.
1213. Quanto avaliao da inteligncia, os resultados obtidos pelo R-l e Ravcn demonstraram boa
capacidade intelectual, colocando-se acima da media para sua escolaridade e idade. Porem, cm relao
memorizao, verificou-se dificuldades no campo da memria auditiva c visual, classificando-se cm categoria
inferior ao esperado.
1214. 4 - Concluso:
1215. Pelos dados analisados no psicodiagnstico no foram verificados indcios de Deficincia Mental,
porem, dificuldades de ordem social e afetiva, piromania, fixao por objetos, obsesso, pensamento
autodestrutivo c oscilao dc humor.
1216. Diagnstico: O paciente apresenta transtorno de personalidade antisocial, CID-10: F60.2 + F91.3.
1217. Encaminhamentos: Encaminhado para tratamento psicoterpico e
1218. acompanhamento psiquitrico.
1219. Modelo 2
1220. 1 - Identificao
1221. Nome:
1222. Data dc nascimento:_Idade:__
1223. Estado civil:___
1224. Naturalidade:___Escolaridade:__
1225. Solicitante: (Nome) Gerente dc Recursos Humanos da Indstria_
1226. Cargo que concorre : Medico do Trabalho1227. Finalidade: Avaliao para Seleo dc Pessoal.
1228. 2 - Descrio da Demanda
1229. O candidato formado cm Medicina desde 1986, com especializao cm Clnica Medica, Neurologia e
Medicina do Trabalho, participa dc congressos c eventos na rea, demonstra bastante experincia profissional,
tanto
1230. 215
1232. em servio pblico como em empresas particulares. J atuou em hospitais, clnicas c grandes
empresas. Hoje, trabalha numa Instituio pblica c cm consultrio particular, mas acredita poder conciliar seu
trabalho com o novo horrio proposto pela empresa. Segundo suas informaes mora sozinho, com participao
ativa da famlia nuclear. Apesar de ser solteiro, tem uma filha que convive com cie. Diz no ter nenhum vcio como
fumo, lcool c drogas, como tambm, tem bom estado dc sade fsica. Apresenta boa adaptao aos empregos
anteriores.
1233. 3 - Mtodos c Tcnicas
1234. Na entrevista, apresentou-sc com bom aspecto fsico, firmeza c seriedade. No demonstrou ansiedade
excessiva, como tambm nenhum descontrole emocional, mostrando-se colaborador, interessado e atento a todo
o processo de avaliao.
1235. Por meio dos instrumentos psicomtricos procedeu-se investigao dos campos de inteligncia,
sade mental, personalidade e ateno.
1236. No teste de Ateno Concentrada da bateria Vetor c dc Ateno Concentrada Nomes e Nmeros,
apresentou boa capacidade dc concentrao para atividades que requeiram repetio. Encontrou-se um percentil
classificado acima da mdia esperada para sua idade c escolaridade.
1237. Em relao ao perfil sintomalgico do avaliado, utilizou-se o Questionrio de Sade Geral de Golbcrg,
concebido para avaliar a sade mental dc no-psicticos. No foi detectada a presena dc indicadores de
distrbios momentneos. Nenhum valor significativo foi encontrado cm relao aos fatores analisados.
1238. Quanto aos aspectos cognitivos, apresentou facilidade dc aprendizagem, Inteligncia Mediana (obtida
pela Escala Geral dc Ravcn), raciocnio rpido c boa capacidade dc memorizao.
1239. Os aspectos da personalidade foram analisados atravs do Teste do Desenho Casa, Arvore e Pessoa
(HTP) / Palogrfico. Observou-se dificuldade no relacionamento social, valorizao dos aspectos externos, vaidade,
vivacidade e preocupao com a aparncia. A expectativa dc produo pode ser considerada alta, demonstrando
certa prudncia. Apresentou rigidez de conduta, pontualidade, adaptao rspida ao meio, habilidade motora,
sobriedade de atitudes, como tambm caractersticas que levam programao, controle, sistematizao dc
atitudes c diplomacia.
1240. Para se verificar a relao interpessoal foi realizada dinmica dc grupo com mais cinco candidatos a
variados cargos na empresa. Observou-se certa introverso, seriedade, segurana c respeito aos outros membros.
Mostrou
1241. 283
1242. Sidney Shine
1243. sc com iniciativa nas atividades e capacidade de liderana, sem demonstrai-autoritarismo exagerado.
1244. 3 - Concluso
1245. Diante dos dados analisados no processo de Avaliao Psicolgica, colhidos na entrevista, nos testes,
na dinmica dc grupo e na observao, no se verificou nenhum distrbio que no momento possa interferir no seu
desempenho profissional. Podc-sc considerar o candidato com boa capacidade de aprendizagem, memorizao e
raciocnio, bastante interesse cm conciliar as funes a que se prope, com caractersticas rgidas que demonstram compromisso, introverso c dificuldades de ordem social e pessoal que necessariamente, neste
perodo, no repercutem significativamente na sua profisso.
1246. Sntese: No momento considera-se o candidato apto para a funo.
1247. V - VALIDADE DOS DOCUMENTOS
1248. O prazo dc validade dos documentos escritos decorrentes das Avaliaes Psicolgicas dever
considerara legislao vigente nos casos j definidos.
1249. No havendo definio legal, o psiclogo, quando for possvel, indicar o prazo dc validade em funo
das caractersticas avaliadas, das informaes obtidas e dos objetivos da avaliao.
1250. Quando no for possvel a indicao do prazo, informar o carter situacional c temporal dos dados dc
uma avaliao psicolgica.
1251. Ao definir o prazo, o psiclogo deve dispor dos fundamentos para a indicao, devendo apresent-los
sempre que solicitado.
1252. VI - GUARDA DOS DOCUMENTOS E CONDIES DE GUARDA
1253. Os documentos escritos decorrentes de avaliao psicolgica bem como todo o material que os
fundamentou devero ser guardados pelo prazo mnimo dc 5 anos, observando-se a responsabilidade por eles
tanto do psiclogo quanto da instituio cm que ocorreu a avaliao psicolgica.
1254. Este prazo poder ser ampliado nos casos previstos cm lei, por solicitao judicial, ou ainda cm casos
especficos cm que seja necessria a manuteno da guarda por maior tempo.
1256. Em caso de extino dc servio psicolgico, o material privativo c os documentos escritos devem
permanecer cm posse do psiclogo responsvel que os manter sob sua guarda pelo prazo previsto neste manual.
1257. Atingido este prazo, o psiclogo ou instituio responsvel pela guarda dever destruir o material de
forma a no permitir a quebra do sigilo das informaes nele contidas.
1258. O psiclogo responsvel pelo documento escrito decorrente da avaliao psicolgica dever estar
atento ao artigo 24 do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, garantindo, assim, o sigilo profissional.
1259. 217
1260.
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1507. Preo: o3^,CO Solic: -y%cx3^ Data: ot<2dO
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1510.

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Eu no poderia deixar de agradecer aos meus pais por incentivarem o interesse

So Paulo, 4 dejulho de2003.

l um livro de Davi Arrigucci Jnior, sobre a obra de Cortzar, i'

O Escorpio Encalacrado. Esta uma metfora espan-

A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos

blema para todos ns, psiclogos, ou no, e que o escorpio (Sidney) no se

1................................................................A Abordagem do Problema

Avaliao de Guarda de Crianas.....................................33

5.3.1........................................................O enfoque em equipe

5.7...........................................................A redao do laudo e dos

5.8...........................................................A participao na audincia

Avaliaes de Guarda.......................................................... 187

Psicolgicos e Questes ticas...........................................204

7.1...........................................................A Testemunha (Factual) 217

A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos

7.4..........................................................O Perito Adversarial

7.5..........................................................O Perito Imparcial

7.6..........................................................O Perito Independente

7.7..........................................................O Perito Parecerista

7.8..........................................................O Conflito entre Papis 234

objetivo deste trabaho examinar as propostas destinadas

I. Para um histrico do psiclogo no Tribunal

A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos

7.34 Psiclogos do Tribunal de Justia em novembro de 1988. Procurava,

7.37 I. A Abordagem do Problema

.'. A diferena entre divrcio e separao

judicial c que, no primeiro caso, a pessoa pode M rasar

de cada cinco crianas nascendo em 1999, uma iria vi Ver

^ vvbody Allen que teve seu

modificao da guarda <je

modificao de gurda entre janeiro c

4. A primeira data refere-se edio original

7.57 2 Contexto Histrico-lnsttucional

Foucault, M. A ordem do discurso. So Paulo, Loyola, 1996.

* Utilizamos o recurso do itlico para realar

os termos que faro parle de nossa anlise posteriormente.

Menelau e Antiloco cabe aqui.

7. Testemunha impedida - "testemunha cujo

depoimento no pode ser tomado em virtude de alguma

A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos

Laio. Ordeno que cumpras teu voto e expulses a ti mesmo".

' nlc). lambem aquilo que falta no testemunho de quem presen

A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos

......imo veremos mais a frente.

Foucault, por meio da 'd. nu novo personagem e dois novos conceitos.

A Espada de Salomo: A Psicologia e a Disputa de Guarda de Filhos

7.102 Sidney Shine

bor volta do sculo XII o

procurador. Ele se apre-escreve FouC^presentante do