Manual de Profesor ITest

iTest v1.
0: evaluacin online
Manual de usuario completo
(versin actualizada febrero 2009)
Gua para profesores
Gua para alumnos
Grupo de Diseo y Optimizacin de Sistemas Informticos

Ingeniera Tcnica en Informtica de Sistemas
CES Felipe II Aranjuez. Universidad Complutense de Madrid
http://dosi.itis.cesfelipesegundo.com/heol/
http://www.itest.es/
Contacto: itest@cesfelipesegundo.es
ndice:
Introduccin ................................................................................................................. 4
Tema 1. Preguntas y respuestas ................................................................................... 6
1.1. Inicio: pgina de login y pgina principal para el profesor .............................. 6
1.2. Creacin del Temario de la Asignatura. ......................................................... 11
1.3. Creacin de preguntas y respuestas en formato slo texto.......................... 12
1.4. Creacin de preguntas y respuestas con elementos multimedia. .................... 21
1.5. Importar preguntas en iTest. ........................................................................... 27
Tema 2. Configuracin de exmenes......................................................................... 30
Introduccin ........................................................................................................... 30
Configuracin de examen ...................................................................................... 30
2.1. Inicio: pgina de login y pgina principal del Profesor > Asignatura ............ 30
2.2. Creacin de un examen................................................................................... 32
2.3 Validacin de exmenes configurados ............................................................ 37
2.3.1 Tipos de errores ........................................................................................ 38
2.4 Previsualizacin de examen configurado ........................................................ 39
2.5 Lista de exmenes configurados ...................................................................... 39
2.5.1 Modificar examen ..................................................................................... 40
2.5.2 Eliminar examen ....................................................................................... 40
2.5.3 Activar revisin......................................................................................... 40
2.6 Listado de alumnos .......................................................................................... 41
2.6.1 Matriculacin de alumnos......................................................................... 42
Tema 3. Consulta de Estadsticas y listado de Calificaciones ................................... 44
3.1 Listado de Calificaciones................................................................................. 44
3.1.1 Bsqueda................................................................................................... 45
3.1.2 Revisin de examen de un alumno ........................................................... 46
3.1.3 Borrado del examen de un alumno ........................................................... 46
3.2 Consulta de Estadsticas tras un examen ......................................................... 46
3.2.1 Estadsticas por Alumno ........................................................................... 47
3.2.2 Estadsticas por Examen ........................................................................... 49

3.2.3 Estadsticas por pregunta de cada examen................................................ 52
3.2.4 Estadsticas por Pregunta .......................................................................... 53
3.3 Observaciones finales ...................................................................................... 54
Anexo 1. Tratamiento de imgenes para iTest.......................................................... 56
Imgenes en el ordenador ...................................................................................... 56
Modificando el tamao .......................................................................................... 57
Cul es el tamao apropiado para iTest? ......................................................... 58
Referencias................................................................................................................. 59
Anexo 2. Editor de frmulas matemticas en iTest .................................................. 60
Frmulas matemticas en iTest.............................................................................. 60
Glosario de expresiones matemticas ms frecuentes ........................................... 65
Lista de letras griegas: ........................................................................................... 67
Operadores ............................................................................................................. 67
Referencias................................................................................................................. 68
Anexo 3. Contenido multimedia en iTest .................................................................. 69
Tipos de archivos multimedia en preguntas y respuestas de iTest ........................ 69
Comprobacin de Plugins...................................................................................... 69
1. Archivos de sonido ............................................................................................ 70
2. Animaciones Flash (.swf) .................................................................................. 72
3. Applets de Java (.class)...................................................................................... 73
4. Partituras musicales de Sibelius Scorch (.sib o .sch)......................................... 74
5. Archivos de GeoGebra (.ggb)............................................................................ 75
Anexo 4. Manual para el alumno............................................................................... 77
Perspectiva del alumno: realizacin de exmenes ................................................. 77
Inicio: pgina de login y pgina principal para el alumno................................. 77
Seleccin y realizacin de un examen: Matemticas I ...................................... 81
Exmenes con material multimedia: Msica I................................................... 85
Introduccin
El
grupo
HEOL
(Herramientas
de
Evaluacin
OnLine:
http://dosi.itis.cesfelipesegundo.com/heol/), formado por profesores de la Facultad de

Informtica de la UCM y de la EUIT en Informtica de Sistemas del CES Felipe II
(UCM), trabaja desde 2006 en el proyecto iTest, desarrollando una herramienta de
evaluacin online para su implementacin en el aula dentro del marco del Espacio
Europeo de Educacin Superior (EEES). En el grupo contamos adicionalmente con el
apoyo de becarios (alumnos de la EUIT en Informtica de Sistemas).
iTest permite generar exmenes con un grado de aleatoriedad configurable desde una
base de datos de preguntas generada por el profesor, corrigiendo automticamente los
mismos y permitiendo su revisin por parte del alumno. La herramienta posibilita
tambin la configuracin de exmenes que incluyan archivos multimedia como
imgenes, sonidos, animaciones y partituras musicales. Adems se pueden incluir
frmulas y grficas de funciones matemticas en enunciados de preguntas y en
respuestas a travs de un interfaz de usuario sencillo y muy intuitivo. Esto hace que
iTest sea una herramienta muy verstil y adaptable a las distintas asignaturas y a todos
los niveles educativos. Por ello, desde el curso 2006-2007 hemos llevado a cabo pruebas
con alumnos y profesores en colaboracin con centros pblicos de educacin infantil,
primaria y secundaria en Aranjuez, as como realizado talleres con la Escuela Municipal
de Msica de nuestra localidad (Aranjuez).
iTest es una herramienta de evaluacin online que permite a profesores configurar
exmenes tipo test y a estudiantes realizarlos utilizando nicamente un navegador de
internet. Es pues un subconjunto de un Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual
Learning Environment) o de un Sistema de Gestin de Aprendizaje (Learning
Management System). Cada uno de los exmenes se genera y corrige automticamente y
de manera instantnea desde una base de datos de preguntas creada y gestionada por
cada profesor. Por ello, en iTest hay dos tipos de usuarios: profesores y alumnos. Cada
uno tiene acceso a una parte diferente de la herramienta pero con un nexo en comn:
una asignatura. El usuario profesor puede generar el temario de su asignatura, crear
preguntas, configurar exmenes, matricular alumnos, ver las calificaciones de sus

alumnos y analizar las estadsticas de los resultados obtenidos por los mismos.
Un usuario alumno puede realizar exmenes, previamente configurados por su
profesor, y revisar sus exmenes corregidos una vez realizados. Este ltimo aspecto es
fundamental de cara a la auto-evaluacin ya que el profesor puede adems incluir para
cada pregunta comentarios sobre su solucin que apareceran en la revisin del examen
de cada estudiante. La herramienta corrige automticamente cada examen una vez
finalizado mostrando inmediatamente la calificacin obtenida en pantalla. iTest genera
un examen al azar para cada alumno a partir de las preguntas introducidas en su base de
datos por el profesor y siguiendo las especificaciones del examen configuradas (tipo,
nmero, tema y dificultad de las preguntas que aparecen en cada examen, duracin del
mismo, disponibilidad, etc.) dirigiendo y/o limitando de esta manera la aleatoriedad del
mismo.
Un aspecto altamente reseable de iTest es que la herramienta permite la inclusin
de frmulas matemticas y grficas de funciones sin necesidad de utilizar imgenes. En
su lugar, el usuario puede introducir frmulas tanto en enunciados de preguntas como
en respuestas a travs de un sencillo editor web, que admite cdigo bajo un formato
similar a LaTeX. Adems, el profesor puede incluir archivos multimedia (imgenes,
audio, animaciones Flash, partituras musicales electrnicas, animaciones geomtricas
compatibles con GeoGebra) en los enunciados de las preguntas y en las respuestas de
manera muy rpida e intuitiva.
Por ello en la parte final de este documento se incluyen varios anexos, con la
intencin de aclarar los conceptos ms importantes del tratamiento de los ficheros de
imagen, la inclusin de frmulas matemticas con el editor matemtico de iTest y la
elaboracin de preguntas con audio, animaciones, applets, etc.
Tema 1. Preguntas y respuestas

Comenzamos en esta seccin aprendiendo a introducir en iTest una serie de
preguntas y respuestas que posteriormente formarn parte de un examen preparatorio de
las Pruebas de Acceso a la Universidad de la asignatura de Fsica de 2 de Bachillerato
Cientfico-Tecnolgico del curso acadmico 2001-2008. Llamaremos a esta asignatura
con el nombre de Pruebas de Acceso a la Universidad (2A).
Con ello se pretende practicar con la interfaz de profesor y aprender su manejo y el
de sus funcionalidades ms importantes. Cada profesor puede seguir los pasos que se
presentan a continuacin trabajando sobre sus asignaturas y temas, con las preguntas y
respuestas que haya preparado.
1.1. Inicio: pgina de login y pgina principal para el profesor
iTest est pensado para ser utilizado desde cualquier explorador de internet. Sin
embargo, recomendamos el uso de Mozilla Firefox ya que en este navegador la
aplicacin resulta estticamente ms agradable.
Para acceder a la aplicacin hay que abrir el explorador de internet y escribir en la barra de
navegacin la siguiente direccin: http://www.itest.es/itest, tal y como se puede apreciar en la
Fig. 1
Fig. 1. Apertura del explorador Mozilla Firefox y escritura de la direccin de iTest en la barra
de navegacin
El navegador mostrar entonces la pantalla de bienvenida de iTest, que se muestra en la
Fig. 2, desde la que se accede a la herramienta.
Fig. 2. Pantalla de bienvenida a iTest. Para entrar hay que hacer clic sobre el logotipo.
Al hacer clic sobre el logotipo se mostrar entonces la pantalla de login

(identificacin de usuario), donde debe introducir su nombre de usuario y su contrasea
(Fig. 3). Como se puede apreciar, el diseo grfico y la esttica de la herramienta
buscan la sencillez y la efectividad, prescindiendo de elementos superfluos que desven
la atencin de los usuarios.
Cada uno de los usuarios tiene acceso desde aqu nicamente a la parte de la
herramienta que corresponde a su tipo: los alumnos a la pgina de realizacin y revisin
de exmenes y los profesores a la parte de elaboracin de preguntas, respuestas,
exmenes, estadsticas y calificaciones de los exmenes.
Fig. 3. Pantalla de entrada a iTest

Al hacer clic en el botn Entrar, cada profesor accede a la pgina principal de la herramienta,
en la que se muestra, bsicamente (
Fig. 4):
El nombre del profesor en la parte superior de la pantalla.
Una lista de asignaturas y grupos de alumnos a los que corresponde cada

asignatura (maana, tarde, A, B, etc.), clasificadas en pestaas por aos
acadmicos
Un botn que permite el Cambio de Contrasea, en la barra de mens

superior.
Otro botn en la barra de mens desde el que se puede realizar una

Comprobacin de los plugins instalados en el PC y necesarios para
visualizar correctamente las preguntas y respuestas que contengan contenido
multimedia, como se tratar ms adelante.
Fig. 4. Pantalla principal del usuario profesor en iTest, desde la que se elige la asignatura y
grupo
Para crear las preguntas y las respuestas cada profesor debe hacer clic en la asignatura y grupo
en que quiera trabajar en cada momento. Las preguntas y otras modificaciones que realice a partir
de ese momento slo tendrn efecto en la asignatura que est gestionando. De esta manera se accede
a la pgina de Inicio, que debe seguir mostrando siempre en su parte superior el nombre de cada
profesor y la asignatura y grupo que imparte, tal y como se puede observar en la
Fig. 5.
10
Fig. 5. Pantalla de inicio de la asignatura Pruebas de Acceso a la Universidad, grupo 2A
La funcin especfica de cada tarea de la pantalla de inicio se analiza en las

diferentes secciones de este documento. Las tareas ms utilizadas aparecen adems en la
barra de botones de la parte superior de la pantalla, con fondo rojo. En este tema se
describen con detalle las tareas agrupadas bajo Preguntas y Temario. El resto de la
herramienta se tratar en profundidad en secciones posteriores.
1.2. Creacin del Temario de la Asignatura.
En iTest, toda pregunta pertenece a un Tema. De esta manera el profesor, cuando
configure un examen, podr seleccionar el nmero de preguntas de cada tema que se
incluirn en el examen, o incluso realizar exmenes de temas aislados, etc. Por ello, la
primera tarea del profesor debe ser aadir temas al Temario de la asignatura.
Fig. 6. Temario de la asignatura: temas actuales y formulario para aadir temas.
Es especialmente importante dedicar tiempo a pensar cuidadosamente el temario que

uno quiere utilizar para el grupo de su asignatura. Hay que tener en cuenta que
posteriormente los exmenes se configurarn por temas, es decir uno puede controlar en
nmero de preguntas de cada tema que quiere aparezca en el examen de cada alumno.
Por eso conviene que los temas estn lo ms especificados posibles para tener luego la
posibilidad de controlar el preguntar conceptos concretos en un examen.
Al hacer clic sobre Temario de la Asignatura se accede a la pgina de gestin del
temario (Fig. 6), desde la cual se pueden realizar las siguientes acciones:
11
Aadir temas nuevos, mediante el formulario que aparece en la parte

inferior de la pgina.
Organizar el orden de los temas ya introducidos, con los botones
y .
Cambiar el nombre a un tema ya existente. Pulsando el botn
se accede
al cuadro de dilogo que se muestra en la Fig. 7. y que permite cambiar el

nombre.
Borrar temas que no tengan preguntas asociadas, pulsando el botn
. Para
evitar que un tema que contiene preguntas asociadas al mismo se borre, y

con ello se borren tambin sus preguntas, respuestas y archivos asociados,
en la columna de borrado aparecer un signo de borrado prohibido
(ver
primer tema en la Fig. 7.).
Fig. 7. Cambio del nombre de un tema ya existente.
1.3. Creacin de preguntas y respuestas en formato slo texto.

Las tablas que aparecen ms adelante contienen 4 preguntas con 4 respuestas cada
una, con slo una de ellas correcta. Algunas de ellas provienen directamente de
exmenes de Pruebas de Acceso a la Universidad de la asignatura de Fsica de aos
anteriores. Para introducir stas u otras preguntas en iTest, regresa a pgina de inicio de
tu asignatura y haz clic en la tarea Aadir Pregunta. Acceders al formulario que
permite introducir preguntas y respuestas, que se muestra en la Fig. 8.
12
Fig. 8. Formulario para aadir preguntas y respuestas.
Como puedes comprobar, el formulario muestra inicialmente la herramienta de

introduccin del enunciado de la pregunta y el editor matemtico, que permite incluir
expresiones matemticas en ella (pasando cdigo ASCII sencillo a un lenguaje que
permite la visualizacin de matemticas en internet, denominado MathML). La
introduccin de expresiones matemticas en enunciados y respuestas se realiza en
formato similar al LaTeX y se tratar en el Anexo 2 al final de este documento (para
ms informacin: http://www1.chapman.edu/~jipsen/mathml/asciimath.html).
Para cada pregunta resulta necesario especificar:
El tema al que pertenece, dentro de la asignatura. Comprueba que en la lista

desplegable aparecen los temas que has introducido en la seccin anterior.
La dificultad de la pregunta (Alta, Media, Baja). Esta clasificacin ser til

a la hora de configurar los exmenes, como veremos en prximas sesiones.
La visibilidad de la pregunta, un parmetro que permite:

a. Cuando se selecciona Grupo, que la pregunta slo est disponible
para exmenes dentro del grupo de alumnos que gestiona el profesor.
b. La opcin Pblica permite que la pregunta est disponible para otros
profesores que usan iTest, al realizar una bsqueda, y que dicha
pregunta, sus respuestas y los elementos multimedia asociados se
puedan copiar a otra asignatura.
13
El enunciado de la pregunta, que se puede introducir a mano, o mediante

la opcin copiar y pegar si la pregunta se encuentra ya escrita en un editor
de texto (tipo Microsoft Word), en una hoja de clculo (tipo Excel), etc. El
lmite de caracteres para el enunciado es de 65536.
Un comentario (no obligatorio) de la pregunta y/o de la respuesta correcta,

que se mostrar en la pantalla de revisin de exmenes del alumno. Estos
comentarios son muy tiles para fomentar la auto-evaluacin, y con ello la
autonoma en el proceso de aprendizaje, de los alumnos.
Un ttulo (no obligatorio) de la pregunta. Es til en el caso que el enunciado

de la pregunta no contenga texto (por ejemplo sea solamente una animacin
en Flash para nios que no saben leer). En ese caso, a la hora de ver la lista
completa de preguntas, hace falta tener el ttulo para saber de qu trata la
pregunta pues las preguntas en la lista se ordenan por el texto del enunciado
normalmente.
Para comenzar a trabajar, vamos a introducir la siguiente pregunta en el tema

Mecnica Newtoniana. En tu caso, puedes utilizar una de las preguntas que tengas
preparada para tu asignatura:
La masa del planeta Jpiter es aproximadamente 318
Pregunta 1
veces la de la Tierra, y su dimetro 11 veces mayor.

Cul es el peso en este planeta de un astronauta cuyo
peso en la Tierra es de 750 N?
Respuesta 1
750 N, igual que en la tierra
Respuesta 2
1971 N
Respuesta 3
21682 N
Respuesta 4
8250 N
Cuando hayas terminado, pulsa Guardar. Aparecer entonces un nmero de

identificacin de la pregunta (ID) que te ser de utilidad a la hora de detectar errores en
la configuracin de exmenes, como veremos ms adelante (Fig. 9).
14
Fig. 9. Formulario para aadir preguntas y respuestas, con la parte de respuestas activada.
Puedes comprobar que si modificas cualquiera de los campos de la pregunta

guardada, aparece un asterisco (*) en la parte superior, indicando que si quieres
conservar los cambios debes pulsar de nuevo el botn Guardar. Una vez que la
pregunta ha sido guardada se muestra en la pantalla la parte dedicada a la introduccin
de elementos multimedia (imgenes, pelculas Flash, etc.), que trataremos ms adelante,
y de respuestas para la pregunta (Fig. 9).
Como se aprecia en la figura citada, el formulario para introducir la respuesta
permite introducir el texto de la misma (y/o una expresin matemtica mediante el
editor matemtico, que ahora permite pegar la frmula en la pregunta o en la respuesta),
y tiene adems un selector para indicar si la respuesta es correcta o incorrecta.
Introduce las cuatro respuestas de la pregunta 1 (o las respuestas de las preguntas de
tu asignatura). Cuando hayas redactado el texto de la respuesta, debes pulsar el botn
Guardar y despus el de Nueva Respuesta. Si no lo haces sobrescribirs la respuesta
anterior. Las respuestas que se van guardando aparecen en la parte inferior de la
pgina:
15
Fig. 10. Formulario para aadir respuestas, que muestra la lista de respuestas aadidas.
Al guardar una respuesta aparece la herramienta que permite aadir algn archivo
multimedia a la misma. Adems, la lista inferior que muestra todas las respuestas
aadidas indica tambin la respuesta o respuestas correctas ( ) y tiene dos botones que
permiten editar la respuesta
y eliminarla
, que son equivalentes a los que se
vieron en la lista de temas.

Al igual que ocurra con los enunciados, cada cadena de texto de respuesta tiene un
lmite de 65536 caracteres. Recordemos que iTest genera exmenes tipo test, para los
cuales es siempre recomendable trabajar con respuestas breves y concisas, que faciliten
el aprendizaje de los alumnos. Adems, conviene recordar aqu que una pregunta puede
tener varias respuestas correctas. En ese caso, si una pregunta de ese tipo aparece en
un examen, la herramienta mostrar al alumno todas las respuestas correctas y luego
completar hasta el nmero de respuestas indicadas por el profesor, con respuestas
incorrectas elegidas al azar entre las previamente introducidas en esa pregunta por el
profesor. La herramienta adems, avisa por defecto a los estudiantes del nmero de
respuestas correctas que tiene cada pregunta, no dejndoles nunca marcar ms de las
posibles. Hablaremos ms sobre este tema en la sesin dedicada a la creacin y
configuracin de exmenes, que se impartir ms adelante.
En todo momento se puede ver cmo quedara la pregunta y las respuestas en el
examen, sin ms que pulsar el botn de Previsualizar que se encuentra en la parte
inferior del formulario de preguntas. Al pulsarlo aparece una nueva ventana del
navegador que muestra la pregunta y las respuestas introducidas (Fig. 11).
16
Fig. 11. Previsualizacin de la pregunta con sus respuestas, tal y como aparecera en el examen.
El nmero de respuestas correctas de la pregunta aparece en la parte superior de la misma
Tambin es posible, y en ocasiones muy til pues agiliza mucho el proceso de

aadir preguntas, duplicar una pregunta ya creada (haciendo clic en el botn Copiar
Pregunta de la figura 9). En ese caso, automticamente la herramienta copia la pregunta
y nos coloca en la copia con un nuevo identificador, guardando la original ya en la base
de datos. Ahora modificamos esa copia y generamos una pregunta distinta con poco
esfuerzo y no se modifica la primera.
Una vez completada la pregunta y sus respuestas, si se pulsa el botn Preguntas de
la barra superior o si se regresa a la Pgina de Inicio de la asignatura y se pulsa Lista de
Preguntas, la aplicacin muestra la lista completa de las preguntas ya introducidas,
junto con su tema, dificultad, su visibilidad, el nmero de respuestas que contiene y las
herramientas y mencionadas de editar y eliminar.
Si se desea que una pregunta ya introducida no aparezca en los exmenes que se
realicen pero no se quiere borrar de iTest, se debe pulsar sobre el botn
entonces que la pregunta no est activa, y el botn cambiar a
. Se dir
. En cualquier
momento se puede volver a activar la pregunta, pulsando sobre dicho botn de nuevo.
17
Fig. 12. Listado de preguntas ya introducidas. Incluye una herramienta de bsqueda y filtrado
de las mismas, muy til cuando el nmero de preguntas aumenta considerablemente
La Lista de Preguntas incluye en su parte superior una herramienta de bsqueda y

filtrado de preguntas, que permite:
Buscar preguntas por su nmero de identificacin o ID (se ver su utilidad

en prximas sesiones).
Filtrar las preguntas que pertenecen a un tema.
Buscar preguntas cuyo enunciado contiene una cadena de texto dada.
Filtrar las preguntas por dificultad, visibilidad o activacin.
Combinar cualquiera de los requisitos de seleccin anteriores.
Finalmente, el nmero total de preguntas introducidas siempre aparece en la parte

inferior de la pgina.
Para completar este apartado, prueba a introducir una o varias de las preguntas
siguientes (o, de nuevo, las preguntas de tu asignatura), previsualzalas y comprueba
que aparecen en el listado de preguntas. Elige diferentes valores para su dificultad y su
visibilidad y prueba la herramienta de bsqueda.
Una bomba extrae 200 litros de agua por minuto de un

Pregunta 2
pozo de 6 m de profundidad y la lanza a una velocidad

de 9 m/s. Qu potencia tiene la bomba extractora?
Respuesta 1
1800 J/min
18
Respuesta 2
54 W
Respuesta 3
331 W
Respuesta 4
2979 J/h
Si el campo elctrico es nulo en una determinada regin

Pregunta 3
del espacio, entonces qu ocurre con el potencial

elctrico en esa regin?
Respuesta 1
El potencial elctrico es nulo
Respuesta 2
El potencial elctrico es constante
Respuesta 3
El potencial y el campo elctrico no estn relacionados
Respuesta 4
El potencial elctrico es menor que cero
19
Imagina una carga elctrica negativa que puede

Pregunta 4
moverse libremente. Qu ocurrir si dicha carga se

introduce en una regin del espacio con un campo
elctrico constante y no nulo?
La carga permanecer en reposo
Respuesta 1
Respuesta 2
Respuesta 3
Respuesta 4
La carga acelerar en direccin perpendicular al campo
F
F
elctrico
La carga se mover con velocidad constante y en la
direccin del campo, pero en sentido opuesto

La carga acelerar en la direccin del campo, pero
en sentido opuesto
Si tienes inters en utilizar el editor matemtico, puedes inventarte preguntas que

contengan expresiones matemticas. Prueba a insertar en el editor las cadenas de texto
siguientes: pi, sqrt(3x), int x^2 dx, d/dx (3 - 1/x), inclyelas en enunciados o respuestas
de cualquier pregunta y comprueba el resultado. Para ms informacin sobre el editor de
ecuaciones consulta el Anexo 2.
20
1.4. Creacin de preguntas y respuestas con elementos multimedia.

Como segunda actividad de esta primera seccin, vamos a trabajar con preguntas que
contengan elementos multimedia. Para comenzar vamos a incluir una pregunta que
contenga una imagen en el enunciado. Para trabajar en tu asignatura, puede resultarte
interesante el uso de las herramientas de bsqueda de imgenes que se encuentran
disponibles en internet. Una de las ms simples y efectivas es la que est incluida en el
famoso buscador Google (http://images.google.es/, Fig. 13). Prueba a utilizarla con
alguno de los contenidos de tu asignatura:
Fig. 13. Buscador de imgenes de Google (http://images.google.es/)
Si quieres saber ms sobre imgenes en formato digital, tamaos adecuados y edicin

de las mismas, el Anexo 1 incluido en este documento puede resultarte de gran utilidad.
Queremos introducir la siguiente pregunta en el tema Mecnica Newtoniana de
nuestra asignatura. Adems, consideraremos que su dificultad es Alta:
21
Pregunta 5
Calcula el valor de la masa m de la figura si se

sabe que dicho sistema se encuentra en equilibrio
Figura
fig1.jpg
Respuesta 1
3,5 kg
Respuesta 2
3,5 sen 40 kg
Respuesta 3
Ninguna de las otras respuestas es correcta
Respuesta 4
3,5 tan 40 kg
Si quieres introducirla en tu asignatura, el archivo que contiene la imagen se

encuentra en la siguiente direccin: http://dosi.itis.cesfelipesegundo.com/heol/fig1.jpg.
Antes de comenzar, abre una nueva ventana o pestaa del explorador de internet,
escribe dicha direccin y una vez que hayas visualizado la imagen, gurdala en tu PC
(utilizando el botn derecho del ratn, opcin Guardar como o Guardar imagen).
Si ests utilizando Google Imgenes, debers hacer lo mismo con las imgenes que
hayas encontrado en internet.
Sigue los pasos que se han descrito en el apartado anterior e introduce el enunciado
de la pregunta.
22
Tras pulsar el botn de Guardar aparece el formulario que permite incluir los
elementos multimedia. Presiona el botn Examinar, busca en tu PC la imagen y
presiona Aceptar. En este momento la imagen adjuntada aparece en la lista que se
despliega en el mismo formulario, como se puede ver en la Fig. 14.
Fig. 14. Detalle de la pantalla de introduccin de preguntas tras adjuntar la imagen.
Introduce las respuestas de la pregunta y pulsa el botn de Previsualizacin. De esta

manera podrs comprobar el aspecto que tendr la pregunta cuando aparezca en un
examen. La Fig. 15 muestra el resultado:
23
Fig. 15. Aspecto de la pregunta con imgenes al pulsar el botn de previsualizar.
A la hora de trabajar con imgenes en iTest conviene recordar las siguientes normas:
Independientemente de las dimensiones de la imagen, la versin actual de

iTest reescala automticamente las mismas cuando se genera un examen. En
concreto la aplicacin ajusta la anchura de la imagen automticamente (y
siempre al 50% de la regin de la pantalla en la que aparece la pregunta). Por
ello, debes asegurarte de que la imagen, tras el reescalado, se puede ver e
interpretar con facilidad. Adems, debes cuidar que las imgenes que
incluyan no sean mucho ms altas que anchas, ya que iTest reescala
nicamente en funcin de la anchura y la pregunta puede resultar difcil de
leer en pantalla.
Los formatos de imgenes permitidos son nicamente .jpg y .gif.
El tamao mximo de imagen que permite la aplicacin es de 2 Mb.
El lmite de imgenes que se pueden adjuntar a un enunciado es de tres

ficheros.
Para finalizar vamos a introducir una pregunta en nuestra asignatura que incluye dos
imgenes diferentes en su enunciado. Como ocurra antes, las imgenes se encuentran
24
disponible en las direcciones http://dosi.itis.cesfelipesegundo.com/heol/fig2.jpg. y

http://dosi.itis.cesfelipesegundo.com/heol/fig3.jpg. Intenta usar el editor de ecuaciones
para incluir las respuestas de la pregunta.
Observa las imgenes y calcula la diferencia de campo

Pregunta 6
magntico generado por los dos hilos H1 y H2 (suponiendo

que son infinitos y paralelos) sobre la lnea L1 (caso A) y sobre
la lnea L2 (caso B).
fig2.jpg
(izq)
Figuras
fig3.jpg
(derecha)
Resp. 1
4105 T
Resp. 2
5105 T
Resp. 3
6105 T
Resp. 4
2105 T
Tras completar la operacin y previsualizar la pregunta, el resultado debera ser

similar al que se muestra en la Fig. 16. Como puedes apreciar, al incluir dos imgenes
en el enunciado, stas se muestran una al lado de otra. Prueba a incluir una pregunta que
contenga una tercera imagen. Comprobars que en ese caso las imgenes se muestran
ordenadas verticalmente.
25
Fig. 16. Aspecto de la pregunta con dos imgenes, al previsualizar.
26
1.5. Importar preguntas en iTest.

La ltima de las funcionalidades incluida en el apartado de Preguntas y Temario
(que apareca en la Fig. 16) es la denominada Importar Preguntas. Al pulsar sobre la
misma se accede a una pgina similar a la que se muestra en la Fig. 17.
Fig. 17. Aspecto de la pgina Importar Preguntas del men de Preguntas y Temario.
Esta funcionalidad est pensada para ser utilizada bsicamente para:
Copiar en una asignatura preguntas que ya hayan sido introducidas en otras

asignaturas y grupos del propio profesor (a menudo del curso acadmico
anterior) cuando no se quieren copiar todas las preguntas y el temario del
curso anterior (para eso hay una opcin ms directa desde la pantalla de inicio
de grupo en el men Otras Opciones que mencionaremos en un anexo).
Copiar en una asignatura preguntas con visibilidad Pblica, que hayan sido
introducidas en iTest por otros profesores para su uso compartido.
Para ello, la pgina contiene en su parte superior una herramienta de bsqueda

muy similar a la que aparece en el Listado de Preguntas, y que ya se ha tratado con
anterioridad. En concreto, esta nueva bsqueda permite:
Seleccionar la Asignatura y Grupo desde el que se quieren importar las

preguntas (de los pertenecientes a ese profesor) o acceder a las preguntas de
visibilidad pblica de otros profesores.
Buscar preguntas por su nmero de identificacin o ID (se ver su utilidad

en prximas sesiones).
27
Buscar preguntas cuyo enunciado contiene una cadena de texto dada.
Filtrar las preguntas por dificultad o visibilidad.
Combinar cualquiera de los requisitos de seleccin anteriores.
A modo de ejemplo, y para finalizar esta parte guiada, vamos a realizar una bsqueda
de todas las preguntas con visibilidad Pblica que contengan la palabra onda en su
enunciado, sea cual sea su dificultad. La Fig. 18 muestra el resultado:
Fig. 18. Usando Importar Preguntas, bsqueda de preguntas con visibilidad Pblica que
contengan la palabra onda en su enunciado
Al realizar la bsqueda aparecen varias preguntas que cumplen los criterios de

filtrado especificados. Adems de su enunciado, en la lista se muestra la asignatura y
grupo a la que pertenecen, el tema en dicha asignatura, la dificultad y la visibilidad
con las que el profesor autor de las mismas las clasific.
Si estamos interesados en visualizar la pregunta completa, sus respuestas y los
elementos multimedia que contiene, podemos hacerlo pulsando el botn de
previsualizar
La Fig. 19 muestra el resultado de previsualizar una de las preguntas de la lista que

se mostr en la Fig. 18.
28
Fig. 19. Previsualizacin de una de las preguntas de la lista obtenida tras la bsqueda.
Si una vez visualizada la pregunta y sus respuestas decidimos incorporarla a nuestra

asignatura y grupo actual, debemos marcarla en la columna Importar, seleccionar un
Tema de destino y presionar el botn
. En ese momento se
crear una copia de dicha pregunta en el tema que hayamos seleccionado, que podremos
cambiar, actualizar o modificar desde la Lista de Preguntas de nuestra asignatura, sin
que se cambie, actualice o modifique la pregunta original.
Entonces, con lo que hemos visto en esta seccin, ya estamos capacitados para
generar preguntas y respuestas que contengan texto y
expresiones matemticas e
imgenes, tanto en los enunciados como en las respuestas.
29
Tema 2. Configuracin de exmenes

Introduccin
El principal objetivo de este tema del manual de iTest es que los usuarios Profesores
aprendan y comiencen a utilizar las partes de la aplicacin que permiten la
configuracin de exmenes y la matriculacin de alumnos para ser capaces de realizar
pruebas reales con sus alumnos en las aulas de informtica de sus centros.
Configuracin de examen
En este apartado describimos los pasos bsicos que seguira un profesor para
configurar un examen utilizando la herramienta iTest. Adems se explica cmo ver y
gestionar el listado de todos los exmenes creados dentro de cada asignatura. Con ello
se pretende completar la prctica con la interfaz de profesor y aprender su manejo para
crear exmenes con distintas caractersticas dentro de las posibilidades actuales de iTest.
2.1. Inicio: pgina de login y pgina principal del Profesor > Asignatura
Recordamos que para entrar en la aplicacin hay que abrir el explorador de Internet Mozilla
Firefox, y escribir en la barra de navegacin la siguiente direccin: http://www.itest.es/itest (
Fig. 20).
Fig. 20. Apertura del explorador y escritura de la direccin de iTest en la barra de navegacin
El navegador mostrar entonces la pantalla de login (identificacin de usuario),

donde debe introducir su nombre de usuario y su contrasea (Fig. 21), como ya se vio:
30
Al hacer clic en el botn Entrar, cada profesor accede a su pgina principal de la

herramienta como se muestra en la Fig.22 y donde aparecen:
El nombre del profesor en la parte superior de la pantalla.
La lista de grupos de asignaturas que estn a cargo del profesor organizados

por ao acadmico.
Fig.22. Pantalla principal del usuario profesor en iTest
Para crear un examen en una asignatura concreta, en primer lugar hay que hacer clic
en la asignatura (grupo) que uno desee. De esta manera se accede a la pgina principal
de la asignatura, dentro de la pgina del profesor. Dicha pgina (Fig.23) debe seguir
mostrando siempre en su parte superior el nombre de cada profesor, el de la asignatura y
el del grupo.
31
Fig.23. Pantalla principal del usuario profesor dentro de una asignatura
Adems, se puede acceder a la lista de exmenes configurados desde el botn

Exmenes que aparece en la barr superior de color rojo.
En esta seccin vamos a aprender a manejar los dos apartados relacionados con los
exmenes de la pantalla de tareas de la asignatura (Fig. 23) y tambin el relacionado con
el registro de alumnos en la herramienta para que puedan hacer los exmenes
configurados. Estos apartados son:
Crear Nuevo Examen
Ver Lista de Exmenes Configurados
Listado de Alumnos (Otras Opciones)
2.2. Creacin de un examen

Empezamos con la creacin de un nuevo examen. A modo de ejemplo, todos
configuraremos un examen en nuestra asignatura real con las siguientes caractersticas.
Ttulo: ExamenDemo1
Duracin: 10 minutos
Fecha/Hora de inicio: 27 noviembre 2007, 00:00
Fecha/Hora de fin: 27 noviembre 2007, 23:55
32
Calificacin mxima: 10
Para ello, lo primero que hay que hacer es clic en Crear Nuevo Examen. En ese
momento, entramos en la pantalla donde se pueden configurar los distintos aspectos del
examen. En la Fig.24. se muestra la pantalla que se debe rellenar con las caractersticas
dadas.
Fig.24. Configuracin de examen - Comienzo
En primer lugar hay que rellenar los campos Titulo del examen y Duracin. Para
introducir la fecha de inicio y fin se deben usar los botones con el icono
, que dan
lugar a la aparicin de un calendario donde elegiremos el da (Fig.25). La calificacin

mxima puede ser fijada tambin por el profesor.
Fig.25. Insertando fechas con el botn de calendario
33
No hay que confundir la duracin del examen con la fecha de inicio y fin del mismo.
La duracin del examen es el nmero de minutos de los que dispone el alumno para
realizar el mismo, una vez ha comenzado. Las fechas de inicio y fin, sin embargo,
indican el da y la hora en la que comienza a estar disponible el examen y deja de estarlo
en Internet. En el ejemplo hemos configurado el examen para que comience el 27 de
noviembre a las 00 h 00 min. y termine el 27 de noviembre a las 23 h 55 min. El
examen estara entonces disponible todo un da pero su duracin es de slo 10 minutos.
Al apretar el botn Guardar se genera el nuevo examen. Sin embargo cualquiera de
estos datos es susceptible de ser modificado sin problemas. Simplemente habra que
cambiar el campo deseado y despus apretar el botn Guardar de nuevo.
El siguiente paso dentro de la creacin de un examen es la inclusin de las preguntas
que lo conformarn. Habrs notado que desde el mismo momento en que guard el
examen la pantalla se modific, apareciendo dos secciones nuevas: Incluir nuevo tema
y Temas incluidos (Fig.26).
Fig.26. Configuracin de examen Incluyendo temas
Un examen puede tener varias preguntas de diversos temas con diferentes grados de
dificultad e incluso diferente nmero de respuestas por cada pregunta dentro de un
mismo tema. Dado que la herramienta est pensada para generar aleatoriamente
34
exmenes, para garantizar que el profesor dispusiese de la mxima flexibilidad se

decidi orientar el diseo de exmenes por grupos de preguntas.
Estos grupos de preguntas deben tener en comn el tema, la dificultad y el nmero de
respuestas a mostrar por pregunta. Una vez configurados estos datos slo resta decidir
cuntas preguntas conforman este grupo. Ntese que preguntas para el examen de un
mismo tema pueden ser incluidas con distintas caractersticas incluyndolas en varias
veces. Para ello simplemente hay que rellenar los campos con el primer punto de la lista
(ver Fig.27) y hacer clic en el botn Incluir. Inmediatamente se actualizar la lista de
temas incluidos. No se deben incluir bloques con las mismas caractersticas pues podra
dar lugar a preguntas repetidas en un examen de un alumno (esto lo veremos ms
adelante, en la seccin donde se trata la validacin del examen).
Por ejemplo, la Fig.27 muestra un examen compuesto de dos temas, con 5 preguntas
de dificultad baja, 2 del primer tema y 3 del segundo. Para cada pregunta de cada tema
se ha elegido que la herramienta muestre 3 respuestas (entre las que obligatoriamente
seleccionar todas las que se hayan metido como correctas y luego al azar completa
hasta 3 con las incorrectas).
A continuacin se aaden algunas sugerencias para la creacin de exmenes.
Crear un examen de un nico tema con un grupo de preguntas de dificultad baja,
otro de dificultad media y otro de dificultad alta. De este modo se puede evaluar
exhaustivamente los conocimientos acerca de ese tema concreto.
Crear un examen con varios temas y una o dos preguntas por tema, de la misma
dificultad. En funcin de dicha dificultad, se est midiendo el grado de
aprendizaje, a un mismo nivel, del conjunto de temas incluidos.
35
Fig.27. Examen ejemplo configurado
Observemos que cada pregunta acertada tiene un valor de 2 puntos en la calificacin

de este examen, pues recordemos que la calificacin mxima del examen la habamos
fijado en 10 puntos (Fig.24, Fig.26 y Fig.27) y en total hemos incluido 5 preguntas
dentro de los dos temas para el examen. La aplicacin iTest que estamos utilizando
reparte la calificacin total elegida entre el nmero de preguntas fijado equitativamente.
Por el momento no permite poner pesos en las puntuaciones de las distintas preguntas.
Y adems, si una pregunta tiene varias respuestas correctas y el alumno no las acierta
todas, iTest asignar la calificacin parcial proporcionalmente al nmero de aciertos del
total de correctas.
En la lista de temas incluidos, el botn
sirve para eliminar una fila de la lista
(Fig.27).
Nuevo examen
. Podemos continuar configurando ms
exmenes en la misma sesin. Antes de apretar este botn es importante

asegurarse de que el examen que estbamos configurando est completo y
validado. Una vez se aprieta este botn se genera una nueva pantalla y deberemos
repetir el proceso de configuracin desde el principio. Naturalmente, en cualquier
momento podremos volver a editar o modificar cualquier examen. El siguiente
apartado est dedicado a ello.
36
Es importante mencionar aqu que cada alumno registrado en un grupo de una

asignatura puede realizar una nica vez cada examen configurado por el profesor del
grupo. Si hay alguna incidencia y el alumno necesitara realizar de nuevo el examen, el
profesor debe borrar la calificacin de ese alumno desde el men Lista de
Calificaciones.
Adems, los exmenes configurados pueden ser previsualizados y deben ser validados
antes de usarlos con alumnos. Pasamos en las siguientes subsecciones a estudiar estas
funcionalidades.
2.3 Validacin de exmenes configurados
Cuando se ha configurado un examen, se puede validar en cualquier momento
pulsando al botn Validar examen dentro de la pgina de configuracin del examen.
La aplicacin comprobar que la configuracin del examen es coherente y que el
examen se puede generar con las preguntas actualmente disponibles. Se abrir una
ventana nueva donde se mostrarn los errores en caso de que haya alguno (Fig. 28), o se
informar de que el examen est correctamente configurado (Fig. 29).
Un examen mal configurado puede provocar que no se puedan generar los exmenes
para los alumnos, o bien que se generen pero se produzcan algunos problemas. Es
importante tener en cuenta que la aplicacin podra mostrar a los alumnos un examen
como disponible aunque haya errores, con lo que es total responsabilidad del profesor
validar el examen para asegurarse de que no van a producirse problemas derivados de
una configuracin defectuosa al realizar el examen. Tambin hay que tener presente que
la interfaz actual en ningn momento obliga al profesor a validar el examen.
Fig. 28. Validacin de examen con errores
37
Fig. 29. Validacin de examen correcto
2.3.1 Tipos de errores

Los errores que puede mostrar la validacin de un examen pueden ser de diferentes
tipos. Algunos de ellos impiden que el examen se pueda generar. Otros no lo hacen,
pero introducen la posibilidad de que se produzcan circunstancias no deseables en la
generacin del examen. Estos ltimos son simplemente avisos de estas situaciones.
La fecha de inicio del examen es posterior a la fecha de fin. El examen nunca

estar disponible para los alumnos.
No se ha incluido ningn tema. Se generar un examen que no contendr

ninguna pregunta, con lo que la calificacin siempre ser 0.
Tema y nivel repetidos. Se han configurado varios grupos de preguntas para

un mismo tema y nivel de dificultad. No impide que el examen se genere,
pero introduce la posibilidad de que una pregunta se repita en el examen.
nicamente se comprueba que no haya preguntas repetidas para una
configuracin de tema con su dificultad. Las preguntas repetidas producen
problemas de funcionamiento durante la realizacin del examen.
Nmero de preguntas insuficiente para un tema. Ser imposible generar un

examen porque no hay suficientes preguntas para uno de los temas
configurados.
Nmero de preguntas insuficiente para un tema y nivel. Similar al anterior; en

este caso no hay suficientes preguntas en el tema para el nivel de dificultad
seleccionado.
Nmero de preguntas activas insuficiente para un tema y nivel. Similar al

anterior; en este caso puede que haya suficientes preguntas pero algunas estn
configuradas como no visibles.
38
Nmero de respuestas insuficiente para alguna pregunta. Se ha configurado

un nmero de respuestas por pregunta, pero alguna de las preguntas
disponible no tiene suficientes respuestas. Producir un error al generar el
examen.
No hay ninguna respuesta correcta para una pregunta. El examen se genera,

pero se produce un error al calificarlo. Es necesario que todas las preguntas
tengan alguna respuesta correcta.
Todas las respuestas a una pregunta son correctas. No produce ningn

problema tcnico de funcionamiento, es slo un aviso pues en la prctica s
representara un problema.
Hay ms respuestas correctas que respuestas configuradas para alguna

pregunta. El examen se genera, pero como es necesario que cada pregunta
incluya todas sus respuestas correctas, esa pregunta aparecer con ms
respuestas que el resto.
2.4 Previsualizacin de examen configurado

El botn
abre una ventana con un examen de muestra
segn las especificaciones que se le han dado, y una vez haya sido validado. Resulta
interesante comprobar que se genera un examen tal y como lo habamos pensado
inicialmente. Por supuesto, aparecen todos los archivos multimedia que las preguntas o
respuestas puedan contener. Adems, se puede contestar y la herramienta al hacer clic
en finalizar corrige el examen, aunque no guarda la calificacin en la base de datos.
Esto es muy til para comprobar que las preguntas han sido diseadas correctamente.
Desde esta previsualizacin se puede imprimir el examen, en caso de necesitar copia
impresa, pero no directamente pues hay que seleccionar todo el documento, copiarlo y
pegarlo en un .doc por ejemplo.
2.5 Lista de exmenes configurados
En cualquier momento podemos ver los exmenes que ya estn configurados y,
naturalmente, modificarlos o eliminarlos. Para acceder a la lista de exmenes basta con
hacer clic sobre el botn
39
de la barra superior. Tambin se puede acceder al listado de exmenes haciendo clic en

el botn de Inicio Grupo de la barra superior lo que nos lleva a la pgina principal de la
asignatura. Ah seleccionaramos la opcin Ver Lista de Exmenes Configurados. El
resultado se muestra en la Fig. 30.
Fig. 30. Lista de exmenes configurados
2.5.1 Modificar examen

Para modificar un examen hay que hacer clic en icono
. Entonces volveramos a la
pantalla de configuracin del examen que hemos seleccionado, donde podemos aadir
nuevos grupos de preguntas, eliminar alguno que haya o cambiar las caractersticas del
examen.
2.5.2 Eliminar examen
Haciendo clic en el icono
podemos eliminar la configuracin de un examen. Es
importante tener en cuenta que si algn alumno ha realizado ya el examen se borrarn

todos los datos sobre el examen que ha realizado, incluyendo su calificacin.
2.5.3 Activar revisin
En la columna Revisin de la lista aparece un icono que indica si la revisin del
examen est disponible (punto verde ) o no (punto rojo ) para los estudiantes una vez
hayan realizado ese examen. Cuando la revisin de un examen est activa los alumnos
que ya han realizado el examen pueden revisarlo y ver las respuestas que dieron a cada
40
pregunta, cules eran las respuestas correctas, los comentarios del profesor sobre cada
pregunta y su calificacin.
Se puede activar la revisin de un examen pulsando al icono rojo. Entonces se
convertir en el icono verde. Si pulsamos sobre el icono verde se desactivar la revisin
del examen, y el icono se volver rojo.
Normalmente no es conveniente activar la revisin del examen hasta que el plazo de
realizacin del mismo ha concluido. Si la activamos antes corremos el riesgo de que
alumnos que ya hayan realizado el examen puedan dar informacin sobre las respuestas
correctas a otros que an no lo hayan realizado. Es responsabilidad del profesor tener en
cuenta esta circunstancia, aunque la aplicacin muestra un aviso cuando se intenta
activar la revisin de un examen no finalizado.
2.6 Listado de alumnos
Siguiendo el enlace Listado de alumnos de la pgina principal de un grupo se puede
acceder al listado de los alumnos matriculados en dicho grupo. En la Fig. 30 podemos
ver el aspecto de este listado. Inicialmente, al comenzar a trabajar con iTest, este listado
estar vaco con lo que debemos comenzar a matricular alumnos (apartado 2.6.1 ms
abajo) asignndoles as un usuario y una contrasea a cada uno para poder realizar los
exmenes que les configuremos a travs de la web.
Fig. 31. Listado de alumnos
41
En la lista se muestran nombre, apellidos, DNI, nombre de usuario y direccin de

correo electrnico de cada uno de los alumnos. Adems se muestran dos iconos que
permiten realizar acciones sobre los alumnos.
El icono
permite eliminar la matrcula de un alumno en el grupo que estamos
manejando. Esto no elimina al alumno de la aplicacin. Los profesores no estn

capacitados para dar de baja a un alumno de la aplicacin, nicamente de los grupos que
manejan.
El icono
permite editar los datos personales de un alumno. Al pulsarlo aparece un
nuevo formulario sobre la lista de alumnos (Error! No se encuentra el origen de la

referencia.). Se puede modificar cada uno de los datos, a excepcin del nombre de
usuario. Tambin se puede establecer una nueva contrasea, funcin til si uno de
nuestros alumnos la ha olvidado. Uno de los datos que se puede establecer es el tipo de
alumno, que admite dos valores: Tpico o Nio. El tipo de usuario nio est diseado
para alumnos que an no saben leer, o estn en proceso de aprendizaje. A este tipo de
usuarios se les presenta un interfaz diferente, adaptado a sus capacidades. Una vez
modificados los datos de un alumno, se pueden guardar las modificaciones pulsando al
botn Guardar Cambios. Tambin se puede cerrar este formulario sin modificar nada
pulsando al botn Cancelar.
Fig. 32. Editar Alumno
2.6.1 Matriculacin de alumnos

Desde el listado de alumnos tambin se pueden matricular otros alumnos en el grupo.
En el formulario de la parte superior de la pgina aparece una lista de seleccin con
todos los alumnos del centro que no estn matriculados en el grupo en el que estamos
trabajando pero que s estn matriculados en otro grupo de asignatura impartido en el
mismo centro. Se puede matricular cualquiera de ellos seleccionndolo y pulsando el
botn Matricular Alumno.
42
Tambin se puede dar de alta un nuevo alumno (del centro al que pertenecemos) en
la aplicacin pulsando al botn Nuevo Alumno. Al hacerlo se abrir un formulario
(Error! No se encuentra el origen de la referencia.), similar al que permite editar
datos de un alumno, descrito en la seccin 3.1. La principal diferencia es que, al ser un
alumno nuevo, es necesario especificar el nombre de usuario y la contrasea. Existe un
botn ms, Comprobar Usuario, que permite comprobar si el nombre de usuario que
hemos introducido est disponible, antes de guardar los datos. Al pulsar el botn
Aadir Alumno y Matricularlo se guardan los datos, y el alumno queda matriculado en
el grupo.
Fig. 33. Nuevo Alumno
43
Tema 3. Consulta de Estadsticas y listado de Calificaciones

En este tercer tema se pretende que los usuarios Profesores conozcan, entiendan y
comiencen a utilizar la parte de la aplicacin que permite la obtencin las distintas
estadsticas sobre los resultados de los exmenes realizados. En primer lugar, iTest
genera automticamente el listado de calificaciones de cada examen realizado.
3.1 Listado de Calificaciones
Una vez que los alumnos han realizado un examen, se puede acceder a la lista con las
calificaciones obtenidas pulsando sobre el botn
de la barra superior. Tambin se puede acceder desde la pgina de inicio de grupo,

siguiendo el enlace Listado de Calificaciones, situado en el grupo de Estadsticas. En la
Fig. 34 podemos ver el aspecto del listado.
Fig. 34. Listado de Calificaciones
44
La lista muestra los resultados de todos los alumnos del grupo para todos los
exmenes que se han realizado en dicho grupo. Cada fila de la tabla corresponde a un
examen de un alumno. Las columnas muestran la siguiente informacin:
Alumno. Apellidos, nombre y nombre de usuario del alumno.
Examen. Ttulo del examen.
Nota. Calificacin obtenida por ese alumno en el examen.
Botn Ver. Nos lleva a la revisin del examen de ese alumno. Opcin
interesante para saber exactamente qu examen le ha tocado a cada alumno y
cmo ha respondido concretamente ese alumno cada pregunta.
Fecha inicio. Fecha y hora en que el alumno accedi al examen.
Fecha fin. Fecha y hora en que el alumno finaliz el examen.
Tiempo que emple el alumno en realizar el examen, en minutos.
Direccin IP desde la que accedi el alumno al examen. Este dato puede ser
til para detectar posibles trampas en el examen. Por ejemplo, si el examen se
ha realizado en un aula informtica, la direccin IP que aparece debera ser la
misma para todos los usuarios (la del aula desde la que se ha realizado la
prueba). Si los alumnos han realizado el examen desde casa, todas las
direcciones IP deberan ser distintas.
3.1.1 Bsqueda
El formulario situado en la parte superior de la lista permite filtrar los resultados en
funcin de varios criterios. Es una funcin til para poder examinar nicamente la
informacin que nos interesa en un momento dado, ya que la lista puede ser larga.
Se pueden filtrar los resultados segn los siguientes criterios:
Alumno.
Examen.
Nota.
Fecha de inicio, Fecha de fin; permiten establecer un intervalo de das, y ver

nicamente los exmenes realizados en dicho intervalo.
45
Tiempo; puede ser til para detectar exmenes en los que se han producido
problemas (el tiempo suele ser 0 en esos casos).
El botn Buscar aplica un filtro seleccionado. El botn Ver todas permite eliminar
el filtro y muestra la lista completa.
3.1.2 Revisin de examen de un alumno
Junto a cada calificacin disponemos del botn Ver. Al pulsar este botn se abre
una nueva ventana, donde se muestra la revisin de ese examen. De esta forma podemos
conocer de manera pormenorizada las respuestas que cada uno de nuestros alumnos ha
dado en el examen.
3.1.3 Borrado del examen de un alumno
A la derecha de cada calificacin hay un icono
que permite borrar el resultado de
un examen de un alumno. Si el periodo de realizacin del examen sigue activo el

alumno puede volver a realizar el examen. La principal utilidad de esta funcionalidad es
permitir volver a realizar un examen a un alumno que ha tenido algn problema tcnico
al acceder al suyo (recordemos que la herramienta solo permite a cada alumno
registrado en un grupo realizar una vez cada examen configurado por el profesor de ese
grupo).
3.2 Consulta de Estadsticas tras un examen
En este apartado describimos cmo acceder a los distintos datos estadsticos que
iTest proporciona de manera automtica una vez que los alumnos han realizado uno o
varios exmenes. Adems mencionaremos brevemente cmo interpretar las distintas
estadsticas de que se dispone.
Tras hacer login en iTest como usuario profesor y hacer clic en la asignatura y grupo
que se desee gestionar, en la parte derecha aparece la seccin de Estadsticas, en la que
se incluye el Listado de calificaciones visto en la sesin anterior y tres secciones
diferenciadas que se tratarn en esta sesin: estadsticas por alumno, por examen y
por pregunta (Fig. 35)
46
Fig. 35. Pantalla principal del usuario profesor, con las secciones de estadsticas resaltadas
3.2.1 Estadsticas por Alumno

Haciendo clic en Estadsticas por Alumno obtenemos una tabla con 8 columnas
como se muestra en la Fig.36. De manera similar a lo que ocurre en el apartado de
Listado de Calificaciones, la primera columna de la tabla muestra el nombre y
apellidos de los alumnos, su nombre de usuario en iTest (entre parntesis) y en las
dems aparecen los datos correspondientes a cada uno de ellos.
47
Fig.36. Aspecto de la pantalla de Estadsticas por Alumno
Es importante resaltar que todas las calificaciones de cada alumno han sido
reescaladas sobre 10 para que los valores mostrados en esta tabla sean significativos.
Adems, la tabla completa se puede ordenar segn el criterio de cada columna sin ms
que hacer clic en el ttulo de la columna deseada, ya sea desde los valores ms grandes a
los ms pequeos o viceversa (volviendo a hacer clic).
Para cada alumno se indican las siguientes caractersticas:
Nmero de exmenes realizados por el alumno dentro de la herramienta iTest.

Recordamos que aparecen nicamente los que corresponden a la asignatura y
grupo en la que el profesor se encuentre trabajando en ese momento.
Nmero de exmenes aprobados por el alumno (del total de realizados).

Recordemos que se considera un examen como aprobado cuando la calificacin
obtenida es igual o superior a la mitad de la calificacin mxima de la prueba.
Nota mnima obtenida por el alumno en todos los exmenes que ha realizado
hasta el momento.
48
Nota mxima obtenida por el alumno en todos los exmenes que ha realizado
hasta el momento.
Nota media del alumno en los distintos exmenes de esa asignatura y curso.
o La media es la suma de las calificaciones del alumno en todos los
exmenes que ha realizado dividida por el nmero total de exmenes.
Mediana de las calificaciones del alumno.

o Si ordenamos las diversas calificaciones obtenidas por el alumno de
menor a mayor, la mediana es la que queda en el medio si hay una
cantidad impar de calificaciones y la media de las dos centrales si hay
una cantidad par de calificaciones para cada alumno.
Desviacin tpica de las calificaciones obtenidas por el alumno.

o La desviacin tpica (o desviacin estndar) es una medida de
dispersin usada en estadstica que nos dice cunto tienden a alejarse los
valores puntuales del promedio en una distribucin, es decir,
aproximadamente representa el promedio de la distancia de cada punto
respecto del promedio. En el mbito de iTest esta medida sirve para
saber si las calificaciones estn centradas alrededor de la media
(desviacin tpica pequea) o estn muy dispersas con respecto a la
media (desviacin tpica grande).
A modo de ejemplo, en la Fig.36 se puede observar cmo el Alumno Prueba 2 ha

realizado dos exmenes, aprobando slo uno de ellos. Del valor de su nota mnima y su
nota mxima deducimos que las dos calificaciones que ha obtenido han sido de 0 y 5.
Por ello, la media y la mediana son ambas de 2,5 y la desviacin tpica es tambin de
2,5 puntos, que es la distancia promedio que separa el 0 y el 5 de la nota media, de 2,5.
3.2.2 Estadsticas por Examen
Haciendo clic en Estadsticas por Examen obtenemos una tabla con 8 columnas y 3
pestaas, similar a la de la Fig.37.
49
Pestaa Activa
Esto son las pestaas
Fig.37. Estadsticas por Examen (pestaa activa Globales)
El aspecto de la tabla y, sobre todo, la informacin que se muestra en ella se

modifica en funcin de la pestaa que est activa. Las Fig.37, Fig. 38 y Fig. 39
muestran las tres posibilidades disponibles.
En concreto, la tabla anterior (Fig.37) muestra la opcin por defecto que
corresponde a la pestaa activa Globales. Esta tabla, como en los casos anteriores, se
puede ordenar segn los criterios de cada columna sin ms que hacer clic en el ttulo de
la columna deseada. En esta tabla se muestran los datos globales correspondientes a
cada examen. Poniendo el cursor encima del ttulo de cada columna aparece el nombre
completo de la misma. Estos datos son (en cursiva indicamos el campo que se muestra
al inicio de cada columna):
Ttulo del examen (elegido por el profesor al configurar el mismo).
Puntuacin mxima posible del examen, configurada por el profesor (valor).
Duracin del examen establecida por el profesor (duracin).
Nmero de alumnos matriculados en ese examen.
Nmero de alumnos presentados a ese examen.
Porcentaje de aprobados (notas iguales o superiores a 5).
Porcentaje de suspensos.
Porcentaje de no presentados.
50
Se considera que los porcentajes de aprobados, suspensos y no presentados son sobre

el total de alumnos matriculados (no los presentados a cada examen). As, la suma de
los tres porcentajes tiene que ser 100.
Pestaa Activa
Situando el
puntero del ratn
sobre el ttulo de la
columna
Fig. 38. Estadsticas por Examen (pestaa activa Calificaciones)
Si cambiamos ahora de pestaa y hacemos clic en la de Calificaciones, obtenemos de

nuevo una tabla con 8 columnas con datos sobre las calificaciones de cada examen de la
primera columna (Fig. 38). Como siempre, los datos se pueden ordenar por los criterios
de las columnas. Aparecen de nuevo los datos valor y duracin prefijados por el
profesor al crear ese examen (como en la pestaa Globales), y se muestran ahora
columnas que contienen datos estadsticos sobre las calificaciones de ese examen. En
concreto, ahora se dispone de (tambin en cursiva aparece el campo que se muestra al
inicio de cada columna):
Calificacin mnima del examen.
Calificacin mxima obtenida en el examen.
Calificacin media.
Calificacin mediana del examen concreto.
Desviacin tpica de las todas las calificaciones obtenidas en ese examen.
De nuevo, desviaciones tpicas pequeas indican mucha uniformidad en las

calificaciones en ese examen, estn todas muy cercanas a la media. Desviaciones tpicas
grandes indican diferencias entre las calificaciones, hay muchas muy lejanas de la
media.
51
Si finalmente cambiamos de nuevo de pestaa y hacemos clic en la de Tiempos,

obtenemos de nuevo una tabla con 8 columnas con datos sobre los tiempos (en minutos)
de realizacin de cada examen de la primera columna (Fig. 39).
Los datos de nuevo se pueden ordenar por los criterios de las columnas. Aparecen
tambin los datos valor y duracin prefijados por el profesor, como en las dos pestaas
anteriores. La informacin relevante en esta pestaa tiene que ver con datos estadsticos
sobre los tiempos empleados por los alumnos para resolver ese examen. En concreto:
Tiempo mnimo empleado en realizar el examen.
Tiempo mximo empleado.
Tiempo medio.
Tiempo mediana.
Por ltimo, tambin se calcula la desviacin tpica de la variable tiempo

empleado para realizar el examen.
Pestaa Activa
Situando el
puntero del
ratn sobre
el ttulo
Fig. 39. Estadsticas por Examen (pestaa activa Tiempos)
La informacin de esta pestaa es especialmente til para decidir si el tiempo que se

ha considerado inicialmente en la configuracin del examen como duracin del mismo
era adecuado permitiendo un reajuste del mismo en caso necesario para futuras pruebas
similares.
3.2.3 Estadsticas por pregunta de cada examen

Pulsando en el icono de la interrogacin se puede acceder a las estadsticas de
acierto-fallo de cada pregunta que haya aparecido a algn estudiante que haya realizado
ese examen concreto. La forma de mostrar estas estadsticas es igual que cuando se
52
consultan las estadsticas por pregunta en general que viene descrita en la seccin ms
adelante. Aqu las estadsticas corresponden a cada examen concreto y en general, las de
la seccin corresponden a todos los exmenes realizados donde ha cado la pregunta.
3.2.4 Estadsticas por Pregunta

Finalmente, haciendo clic en Estadsticas por Pregunta obtenemos una tabla con 7
columnas, como se muestra en la Fig.40.
Fig.40. Estadsticas por Pregunta
Como siempre la tabla se puede ordenar siguiendo el criterio de cada columna sin
ms que hacer clic en el ttulo de la columna deseada.
En la primera columna aparece el Enunciado de la pregunta sobre la que se

muestran las estadsticas.
En la segunda columna se indica el Tema al que pertenece la pregunta.
A continuacin se indica el nmero total de apariciones de la pregunta

(nmero total de alumnos a los que les ha cado esa pregunta en algn
53
examen). Este dato total es necesario para interpretar correctamente los

porcentajes de las tres ltimas columnas.
En la tercera columna (Respuestas) aparece el nmero de alumnos que ha

respondido esa pregunta concreta del total de alumnos a los que les ha
aparecido.
Las tres ltimas columnas indican los porcentajes de aciertos, fallos y no
contestados para la pregunta concreta (sobre las apariciones).

A modo de ejemplo, en la Fig.40 se ha resaltado la pregunta 1208 de la asignatura
de Clculo. Esa pregunta pertenece al Tema 2 y apareci en los exmenes de 10
alumnos que realizaron pruebas en Clculo hasta el momento de la consulta. De los 10

alumnos, slo 6 respondieron la pregunta (es decir, 4 de ellos la dejaron sin contestar,
cosa algo extraa pues de momento los fallos no restan en iTest). Los porcentajes de
aciertos, fallos y no contestadas para esa pregunta son, respectivamente: 50%, 10% y
40%, lo que nos dice que de los 10 alumnos a los que les sali esta pregunta en su
examen, 5 acertaron, 4 no contestaron y 1 contest y fall.
Como
hemos
mencionado
anteriormente,
estas
estadsticas
por
pregunta
corresponden a las estadsticas en global, de todos los exmenes realizados donde ha

cado la pregunta. Si estamos interesados en las estadsticas por pregunta de un examen
concreto, debemos ir desde el listado de exmenes configurados (seccin 2.5.4).
3.3 Observaciones finales

Para que todas las estadsticas sobre un examen concreto sean correctas, NO se debe
cambiar la configuracin de ese examen. El cambiar la configuracin (valor, duracin,
nmero de preguntas, etc) hace cambiar los valores de las estadsticas.
Se puede seleccionar la lista completa de calificaciones (del Listado de
Calificaciones) o cualquiera de las Estadsticas presentadas con el botn derecho del

ratn (o Ctrl+E con el teclado) y a continuacin, de nuevo con el botn derecho del
ratn, copiar toda la informacin (o Ctrl+C). Abriendo un documento nuevo en Word o
en Excel se puede pegar la informacin de nuevo con el ratn derecho (Ctrl+V con el
teclado). Luego uno puede editar a su gusto la informacin e imprimirla si lo necesita.
54
Tambin se pueden imprimir directamente las tablas con calificaciones y estadsticas

que proporciona iTest sin ms que hacer Ctrl+P con el teclado. De esta manera
aparecer impreso segn se muestra en la pantalla del ordenador.
55
Anexo 1. Tratamiento de imgenes para iTest

Dentro del ordenador todo se debe almacenar como secuencias de ceros y unos:
documentos de texto, hojas de clculo, en general cualquier archivo de datos. Los
archivos de sonido y las imgenes no son una excepcin. En este anexo se explican los
conceptos mnimos para comprender cmo almacena un ordenador una imagen. De este
modo el usuario ser capaz determinar qu manipulaciones se pueden hacer a una
imagen sin perder, e incluso mejorar, calidad en la misma.
El programa que se utilizar en este anexo para la manipulacin de imgenes ser
Microsoft Photo Editor ya que viene instalado en la mayora de los ordenadores junto
con el conocido paquete de aplicaciones Microsoft Office. En cualquier caso los
conceptos explicados en este anexo son comunes en el 99% de los programas de edicin
de imgenes.
Imgenes en el ordenador
Una imagen en computador es como un mosaico. Cuanto ms pequeas sean las
teselas del mosaico mejor dibujada resultar la imagen pero tambin sern necesarias
ms teselas para ocupar la misma superficie. Vamos a verlo con un ejemplo:
En un mosaico de 3 metros por 3 metros queremos dibujar la letra A con teselas de
1 metro por 1 metro. En total podemos poner 3 x 3 = 9 teselas. El mosaico quedara
entonces parecido a la Fig. 41 (arriba, izquierda). Si ahora quisiramos dibujar la letra
griega obtendramos el mismo resultado (Fig. 41 , arriba, derecha). Esto se debe a
que las teselas son muy grandes. Se dice entonces que no tenemos resolucin suficiente
o que tenemos una mala resolucin de imagen.
Si disminuimos el tamao de las teselas a 20 cm por 20 cm entonces podremos poner
15x15 = 225 teselas. Ahora la resolucin es mucho mayor y s somos capaces de dibujar
las dos letras hacindolas perfectamente distinguibles. La parte inferior de la Fig. 41
muestra grficamente ambos casos.
56
Fig. 41. Mosaico con 9 teselas (arriba) y con 225 (abajo)
Si todas las teselas del mundo tuvieran el mismo tamao y no se pudieran modificar,
entonces el nico modo de hacer dibujos con buena resolucin sera aumentando el
tamao de estos.
En el ordenador las teselas se llaman Pxeles y estos tienen un tamao estndar. En
una pantalla de ordenador hay generalmente 72 pxeles por pulgada. Por lo tanto un
primer modo de determinar el tamao de una imagen es decir el nmero de pxeles que
tiene de ancho y de alto. Por ejemplo, 800x600 o 1024x768 son tamaos tpicos hoy en
da. Cuando se trabaja con imgenes que tienen como destino una pgina web es
preferible usar esta medida en vez de los centmetros.
Modificando el tamao
Casi todos los programas de edicin y manipulacin de imgenes tienen la opcin de
redimensionar el tamao de una imagen. Se puede redimensionar una de las dos
dimensiones independientemente de la otra, pero esta opcin deformara la imagen. Para
mantener el mismo aspecto es necesario modificar en la misma proporcin ambas
dimensiones; es decir, si reducimos a la mitad el ancho debemos reducir tambin a la
mitad el alto. Sin embargo es importante tener en cuenta que reducir mucho implica
perdida en la calidad de imagen. En la Fig. 42 se muestra un ejemplo.
Fig. 42. Letra

dibuja a 15x15 (izquierda), a 5x15 (centro) y a 5x5 (derecha)
57
Con Microsoft Photo Editor la opcin para cambiar el tamao se encuentra en el

men 'Imagen / Cambiar el tamao...'
Fig. 43. Opcin (izquierda) y dilogo (derecha) para

cambiar el tamao en Microsoft Photo Editor
Cuando damos la orden de reducir una figura el ordenador lanza un programa que
decide que pxeles tiene que quitar de modo que al final se tenga el tamao deseado con
la menor perdida de informacin. Tambin se le puede dar la orden de aumentar una
imagen. Sin embargo no por ello aumentaremos la calidad de la imagen. Dicho de otro
modo, quitando pxeles (reduciendo) podemos mantener la calidad de imagen hasta
cierto nivel pero aadiendo pxeles a una imagen que no se distingue no mejoraremos su
calidad (de donde no hay no se puede sacar).
Cul es el tamao apropiado para iTest?

Ya se ha comentado en este documento que iTest tiene reservado un espacio del 50%
del espacio de la pregunta si slo aparece 1 imagen. Este espacio es del 40% para cada
imagen en caso de que aparezcan dos. De este modo para una pantalla con 1024 pxeles
de ancho se recomiendan imgenes de unos 350 pxeles de ancho. iTest reescalar
automticamente el alto.
Por este motivo es bueno que el profesor adapte las imgenes antes de subirlas a
iTest.
58
Referencias
1. http://www.sociedadelainformacion.com/departfqtobarra/index.htm
2. http://www.aula21.net/primera/fisica.htm
3. http://www.terra.es/personal6/jgallego2/selectividad/fisica/index.htm
4. http://es.wikipedia.org/wiki/Puntos_por_pulgada
5. http://www.desarrolloweb.com/articulos/1755.php
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Resoluci%C3%B3n_de_im%C3%A1genes
7. http://www.uned.es/personal/rosuna/resources/photography/ImageQuality/fund
amentos.imagen.digital.pdf
8. http://www2.canalaudiovisual.com/ezine/books/jirimag/1Imag31.htm
59
Anexo 2. Editor de frmulas matemticas en iTest

Frmulas matemticas en iTest
Escribir expresiones matemticas en Internet no es fcil. En muchas pginas web las
frmulas matemticas aparecen como imgenes, siendo muy difcil su edicin directa y
su inclusin en los registros de buscadores (como Google). Esto imposibilita realizar
bsquedas de trminos matemticos en Internet. En la actualidad, el estndar de edicin
de matemticas ms extendido en la web es MathML. Sin embargo, el tratamiento de las
expresiones matemticas que hace MathML est bsicamente dirigido a su presentacin
en pantalla y tampoco permite su inclusin en buscadores. En el futuro, MathML
incorporar contenido semtico (con OpenMath) que permitir realizar bsquedas
semnticas online.
En iTest se ha implementado un editor de matemticas que permite la inclusin de
frmulas tanto en los enunciados de las preguntas como en las respuestas. Las
expresiones matemticas se escriben fcilmente en un lenguaje similar a LaTeX
utilizando texto sin formato (ASCII). Despus, una funcin Javascript convierte el
cdigo ASCII a MathML y, gracias a un plugin (Math Player), que previamente hemos
de instalar en nuestro PC (con las ltimas versiones del navegador Mozilla FireFox, esto
no es necesario), las frmulas se visualizan correctamente en el navegador. Es necesario
tener ltimas versiones del navegador para la visualizacin adecuada de las mismas.
A modo de ejemplo vamos a incluir una frmula en el enunciado de una pregunta y
otra en una respuesta. Al final de este anexo, incluimos un glosario de trminos con las
notaciones y frmulas matemticas que aparecen con ms frecuencia en los cursos
elementales de matemticas.
Comenzamos accediendo a iTest con nuestro usuario y contrasea de profesor y tras
seleccionar el grupo de la asignatura donde deseamos trabajar, elegimos en la pantalla
de Inicio grupo la opcin Aadir Pregunta. Tras elegir el Tema, la Dificultad y la
Visibilidad de la nueva pregunta que estamos aadiendo como fue explicado en la

primera seccin de este documento, comenzamos a escribir el enunciado. Cuando
necesitamos incluir una frmula, la escribimos entonces en la ventana de la esquina
60
superior derecha que se llama Editor Matemtico utilizando el leguaje similar a LaTeX
del que incluimos los comandos ms usados en este documento. En la ventana activa del
editor se escribe el texto, y en el hueco inferior, justo debajo del botn Pegar en
Pregunta aparece la frmula como se ve finalmente (ver Fig.44).
Fig.44. Editor de matemticas: insertar frmula en pregunta
Una vez hemos terminado de incluir la frmula, hacemos clic en el botn Pegar en
Pregunta para incluirla en el texto de la pregunta.
61
Fig.45. Editor de matemticas: insertar frmula en pregunta
Completamos el enunciado de la pregunta, la salvamos, escribimos algn comentario

si es necesario y pasamos a aadir una respuesta. De nuevo, si tenemos que incluir
alguna expresin matemtica, volvemos al editor de matemticas en la esquina superior
derecha de la pantalla. Tenemos que borrar la ltima ecuacin que hemos escrito y
como vemos, ahora aparecen dos botones: Pegar en Pregunta y Pegar en Respuesta.
Escribimos el texto necesario para la respuesta, y una vez finalizado, hacemos clic en
el botn Pegar en Respuesta. Guardamos la respuesta y comenzamos a escribir una
nueva respuesta (ver Fig.46 y Fig.47). Finalmente hacemos clic en Previsualizar para
ver cmo nos est quedando la pregunta completa (Fig.48).
62
Fig.46. Editor de matemticas: insertar frmula en respuesta (1).
Fig.47. Editor de matemticas: insertar frmula en respuesta (2).
63
Fig.48. Previsualizacin de pregunta con expresiones matemticas en enunciado y respuestas.
64
Glosario de expresiones matemticas ms frecuentes

En las tablas siguientes incluimos un glosario con algunas expresiones matemticas
frecuentes. En la columna de la izquierda se indica lo que hay que escribir en el
recuadro del editor de matemticas de iTest y en la columna de la derecha aparece lo
que se ve al visualizar la pregunta, tanto con el botn de previsualizacin del profesor
como en el examen que ve finalmente el alumno.
Fig.49. Glosario de trminos (1).
65
Fig.50. Glosario de trminos (2).
66
Lista de letras griegas:

Para incluir una letra griega, basta con escribir su nombre en ingls en el editor de
matemticas o directamente en la caja del enunciado de la pregunta o la respuesta entre
comillas (por ejemplo, `alpha`):
Alpha , beta , chi , delta , Delta , epsilon , varepsilon , eta , gamma ,
Gamma , iota , kappa , lambda , Lambda , mu , nu , omega , Omega , phi ,
varphi , Phi , pi , Pi , psi , Psi , rho , sigma , Sigma , tau , theta ,
vartheta , Theta , upsilon , xi , Xi , zeta .
Operadores
Finalmente incluimos un listado con los smbolos para las operaciones, relaciones,
conectores lgicos, integrales y derivadas, funciones estndar, flechas varias, parntesis,
acentos y para los conjuntos de nmeros.
Fig.51. Smbolos (1).
67
Fig.52. Smbolos (2).
Referencias
1. Plugin MathPlayer:
http://www.dessci.com/en/products/mathplayer/download.htm
2. MatML: http://www.w3.org/Math/
3. Glosario 1y 2: http://www1.chapman.edu/~jipsen/asciimath.html
4. Ms expresiones: http://mathcs.chapman.edu/~jipsen/mathml/asciimath.html
5. Sintaxis y smbolos:
http://www1.chapman.edu/~jipsen/mathml/asciimathsyntax.html
68
Anexo 3. Contenido multimedia en iTest

Tipos de archivos multimedia en preguntas y respuestas de iTest
A lo largo de este documento se ha comentado que, para permitir una mayor
versatilidad en las preguntas y respuestas de iTest, se puede incluir contenido
multimedia en las mismas. De hecho, ya se ha aprendido a introducir:
Imgenes (jpg y gif).
Frmulas matemticas (Editor de expresiones matemticas).
Adems de los anteriores, en iTest se pueden incluir los tipos de archivos que se
describen a continuacin. En todos los casos el nmero mximo de archivos en un
enunciado es de tres, mientras que en las respuestas slo se puede introducir un archivo
en cada una.
Comprobacin de Plugins
Varios de los elementos multimedia de los que vamos a hablar requieren que el
navegador en el cual se va a realizar el examen tenga instalado un complemento
adicional que permite la correcta visualizacin de los mismos. Generalmente esos
complementos se conocen como plugins (http://es.wikipedia.org/wiki/Plugin).
El profesor debe comprobar antes de un examen que los contenidos del mismo se
visualizan adecuadamente en cada uno de los equipos informticos que se vayan a
utilizar para realizar los exmenes con elementos multimedia, utilizando la pgina de
comprobacin de plugins de iTest. Este enlace para los profesores se encuentra

disponible en la pgina principal del profesor desde la que se puede cambiar de
contrasea y elegir el grupo de la asignatura en la que se quiere trabajar en cada
momento (Fig.4) y para los alumnos est tambin en su pgina de inicio nada ms
introducir su usuario y contrasea.
69
1. Archivos de sonido
iTest permite introducir en una pregunta o en sus respuestas un fichero en formato
wav, mp3 o midi, utilizando los mismos cuadros de dilogo que sirven para incluir
imgenes (Fig.53). Inicialmente no existe ninguna limitacin de tamao para el archivo,
luego debe ser el profesor el que estime, en funcin del nmero de preguntas con
multimedia de cada examen y del nmero de alumnos que realizarn simultneamente el
mismo, el tamao que es razonable para permitir que el examen se cargue con celeridad.
Fig.53. Introduccin de elementos multimedia en preguntas y respuestas
Al visualizar una pregunta con un archivo de audio aparece una barra de

reproduccin (Fig. 54) que permite reproducir, parar, hacer pausa, rebobinar, etc. Es
necesario que el equipo tenga instalada una tarjeta de sonido disponga de unos altavoces
o auriculares.
70
Fig.54. Ejemplo de visualizacin de un archivo de audio en formato mp3.
71
2. Animaciones Flash (.swf)

SWF es un formato de archivo de animaciones (grficos vectoriales) muy verstil
creado por la empresa Macromedia, que permiten la interaccin del usuario con la
animacin. Los archivos .swf pueden ser creados por el software Flash, entre otros. La
Fig. 55 muestra un ejemplo, que permite la reproduccin del movimiento del muelle.
Fig.55. Ejemplo de visualizacin de una pregunta con una animacin Flash.
72
3. Applets de Java (.class)

Un applet de Java es una pequea aplicacin creada en el lenguaje Java, que permite
una gran versatilidad a la hora de visualizar o reproducir contenidos acadmicos.
Actualmente existen multitud de sitios web que desarrollan applets con finalidad
didctica, que se pueden incluir directamente en iTest (archivos .class), Fig. 56.
Fig.56. Ejemplo de visualizacin de una pregunta con un applet de Java
73
4. Partituras musicales de Sibelius Scorch (.sib o .sch)

Si se introduce una partitura musical creada con el software Sibelius (extensiones .sib
y .sch), el alumno puede visualizarla, reproducirla, cambiar los instrumentos,
transponerla (Fig. 57). En el futuro se incluir el soporte para otro tipo de ficheros de
partituras (Finale, etc.).
Fig.57. Ejemplo de visualizacin de una pregunta con una partitura .sib
74
5. Archivos de GeoGebra (.ggb)

GeoGebra [http://www.geogebra.org/] es una aplicacin informtica de geometra
interactiva de libre distribucin orientada a la enseanza de Matemticas en educacin
Secundaria. Aunque es una herramienta de reciente creacin (primera versin bsica de
2002), su gran versatilidad como recurso docente y el que su distribucin sea libre, ha
hecho que se haya difundido rpidamente y con xito a gran escala. GeoGebra permite
la realizacin y edicin de construcciones geomtricas modificables interactivamente.
Para ello basta con simplemente arrastrar con el ratn uno de los elementos iniciales de
la construccin, actualizndose en consecuencia toda ella. Este aspecto hace posible la
presentacin al estudiante de la geometra clsica de un modo constructivo, dinmico y
experimental. Adems se pueden introducir ecuaciones y coordenadas directamente en
ficheros GeoGebra. As, esta herramienta tiene la potencia de manejar variables
vinculadas a nmeros, vectores y puntos; permite hallar derivadas e integrales de
funciones y ofrece un repertorio de comandos propios del anlisis matemtico (e.g.
identificacin de puntos crticos de una funcin). Es por tanto una herramienta que
rene dinmicamente geometra, lgebra y clculo. Esta gran capacidad visual no se ve,
sin embargo, completamente acompaada por capacidades simblicas que permitan un
tratamiento algebraico profundo de las construcciones geomtricas ms propias de los
CAS (Computer Algebra Systems) como Derive.
Un archivo de GeoGebra es un tipo de applet de Java con extensin .ggb que permite
visualizar construcciones geomtricas y algebraicas interactivas (para ver materiales
disponibles
ya
generados
con
GeoGebra
http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Main_Page ).
75
La Fig. 58 muestra un ejemplo:
Fig.58. Ejemplo de visualizacin de una pregunta con un fichero de GeoGebra
76
Anexo 4. Manual para el alumno.

Este anexo final pretende dar a conocer la herramienta desde el punto de vista del
alumno. Se explica as en estas pginas cmo un alumno registrado previamente por un

profesor en un grupo de una asignatura puede acceder a la aplicacin para la realizacin
y revisin de un examen. Este anexo est escrito con la intencin de ser una gua rpida
y descriptiva que permita al alumno conocer cmo se muestra un examen en iTest,
cmo se visualizan las preguntas, las respuestas y las correcciones en la revisin, y
cmo se contesta.
Perspectiva del alumno: realizacin de exmenes

En esta primera parte del documento describimos los pasos bsicos que seguira un
alumno para realizar un examen utilizando la herramienta iTest.
Inicio: pgina de login y pgina principal para el alumno

Volvemos a recordar que aunque iTest est pensado para ser utilizado desde
cualquier explorador de internet recomendamos el uso de Mozilla Firefox1.
Los alumnos entran a la aplicacin de la misma manera que los profesores. Por ello,
deben Abrir el explorador de internet y escribir en la barra de navegacin la direccin
ya conocida: http://www.itest.es/itest (59).
Fig. 59. Apertura del explorador y escritura de la direccin de iTest en la barra de navegacin
El navegador mostrar entonces la pantalla de login (identificacin de usuario),

donde debe introducir su nombre de usuario y su contrasea (Fig. 59). Como se puede
apreciar, el diseo grfico y la esttica de la herramienta buscan la sencillez y la
Recomendamos preferentemente el uso del explorador de internet de Mozilla (Firefox). De esta
manera se minimizan los posibles errores de visualizacin y de ejecucin de la aplicacin.

77
efectividad, prescindiendo de elementos superfluos que desven la atencin de los

usuarios. Cada uno de los usuarios tiene acceso desde aqu nicamente a la parte de la
herramienta que le corresponde: los alumnos a la pgina de realizacin y revisin de
exmenes, los profesores a la parte de elaboracin de preguntas, respuestas, estadsticas
y calificaciones de los exmenes, los administradores de centro a la seccin relativa a
altas y bajas de alumnos y/o profesores, etc.
En esta primera parte vamos a mostrar todos los pasos a los que se enfrentara un
alumno para realizar una prueba. El alumno debera introducir su nombre de usuario y
contrasea, generados cuando el profesor le dio de alta.
Al hacer clic en el botn Entrar, el alumno accede a la pgina principal de la
herramienta. En ella aparecen dos secciones: Realizar Examen y Revisar Examen
(Fig. 60)
Fig. 60. Pantalla principal del alumno en iTest
78
En la seccin de Realizar Examen se muestra una lista con los exmenes

disponibles para dicho alumno en ese momento. Los profesores activan los
exmenes para que se puedan realizar en un periodo de tiempo determinado: en un
da concreto, una semana del curso, durante el mes de septiembre, etc. Cuando
dicho periodo expira el examen ya no se muestra disponible al alumno.
La segunda seccin, denominada Revisar Examen, permite al alumno comprobar

qu preguntas contest correctamente y cules fueron los fallos que cometi, as
como la calificacin que obtuvo en cada prueba. Adems, y de manera opcional,
puede mostrar los comentarios que el profesor quiera aadir para facilitar la
revisin de cada pregunta. La revisin tambin se puede activar por un plazo de
tiempo determinado. Si ese plazo ha acabado o no hay exmenes disponibles se
muestra un mensaje de texto con dicha advertencia, como se observa en laFig. 60.
Adems, en la barra superior aparece un botn que permite que el alumno cambie su
contrasea. Merece una mencin especial el botn que permite la comprobacin de

plugins, que ya se ha visto en alguna seccin anterior y que se debe utilizar si el examen
que se va a realizar contiene elementos multimedia.
79
Fig. 61. Pgina de comprobacin de plugins de iTest
Al pulsar dicho botn se accede a una pgina (Fig. 61) en la que se comprueba si el
explorador de internet que se est utilizando cuenta con las herramientas necesarias (los
denominados plugins) para poder visualizar frmulas matemticas, animaciones
Flash, applets de Java, partituras de Sibelius y para poder escuchar archivos de audio
en formato wav, mp3 y midi. Debe ser labor del administrador de centro y de los
80
profesores mantener el explorador de internet correctamente actualizado para la

adecuada visualizacin de las pruebas con iTest.
Seleccin y realizacin de un examen: Matemticas I

A modo de ejemplo en este documento se han habilitado dos exmenes cortos:
Un primer examen de la asignatura Matemticas I correspondiente al primer

curso de Bachillerato, que se ha configurado para que cuente con 4 preguntas de 3
respuestas cada una. Las preguntas y las respuestas contienen texto y frmulas
matemticas. Slo una de las respuestas es vlida. La duracin del examen se ha
elegido de 10 minutos.
Un examen de la asignatura de Msica (2 de ESO) de la misma duracin, en la

que adems se muestra siempre una pregunta que contiene una imagen. El examen
consta de 5 preguntas con 4 respuestas cada una.
Una vez comprobados los plugins se puede comenzar el examen, pulsando el
botn correspondiente. Es importante destacar que a un examen slo se puede acceder
una sola vez, luego una vez comenzado no se puede volver atrs sin finalizar el mismo.
Consecuentemente, al finalizar el examen este dejar de aparecer en la seccin de
Realizar Examen de la pgina principal del alumno, y aparecer en la seccin Revisar

Examen, si el profesor as lo ha configurado.La Fig. 62 muestra la pantalla principal del
examen seleccionado.
81
Fig. 62. Pantalla de examen de iTest (Examen de Matemticas I)
La pantalla de examen consta bsicamente de dos partes:
Una cabecera fija (no desaparece de la pantalla en todo el examen), en la que se

muestra, en la parte izquierda de la pantalla, el nombre del alumno y el ttulo del
examen que est realizando (Fig. 63)
Fig. 63. Cabecera: Nombre del alumno y ttulo del examen.
La cabecera contiene adems el tiempo restante de examen (que configura cada

profesor) y el botn Finalizar Examen (Fig. 64).
Hay que destacar adems que, para facilitar la navegacin por exmenes que
contengan muchas preguntas, la parte inferior de la cabecera contiene tantos botones
como preguntas tenga el examen. Obviamente, al pulsar cada uno de dichos botones la
visualizacin se centra en la pregunta correspondiente.
82
Fig. 64. Cabecera: Tiempo restante de examen y botn de finalizacin del mismo.
La segunda parte de la ventana de examen, bajo la cabecera descrita, contiene el

ttulo y las preguntas y respuestas del examen, como se puede apreciar en la Fig.
65. En el ttulo de cada pregunta aparece el nmero de respuestas correctas que
tiene dicha pregunta. En el recuadro amarillo se muestra en primer lugar el
enunciado de la pregunta, seguido de un nmero de respuestas tambin
seleccionable por el profesor.
Fig. 65. Formato de una pregunta del examen de Matemticas I.
Para contestar una pregunta es necesario hacer clic sobre la respuesta o respuestas
correspondientes Fig. 66 Aunque las respuestas quedan marcadas, durante el examen se
puede cambiar cualquier respuesta seleccionada en todo momento.
Fig. 66. Respuesta contestada en iTest.
83
Cuando se marcan ms respuestas que las que el profesor ha indicado como

vlidas, la herramienta lo indica mediante el mensaje de error que aparece en la .
Fig. 67. Al marcar ms respuestas de las necesarias, la herramienta genera un mensaje de error.
Al finalizar el examen (pulsando el botn correspondiente o cuando se agota el

tiempo) se pasa directamente a la pgina de calificacin (Fig. 68), en la que aparece la
nota obtenida en el examen que se acaba de realizar.
Fig. 68. Pgina de calificacin, tras finalizar el examen
Si el profesor ha habilitado la revisin del examen, cada alumno puede volver a la

pgina principal y realizar la revisin de la prueba que acaba de finalizar, comprobando
sus fallos y leyendo las anotaciones que el profesor ha elaborado para cada pregunta.
84
Exmenes con material multimedia: Msica I.

Para finalizar este apartado se va a realizar el otro examen que se ha configurado
para este seminario, correspondiente a la asignatura de Msica de 2 curso de
Enseanza Secundaria Obligatoria. Para ello, volverle alumno vuelve a la pgina

principal y selecciona el nico examen que queda disponible (Fig. 69).
Fig. 69. Pgina principal del alumno, con el nico examen disponible.
Al pulsar el botn de Comenzar el examen aparece el examen seleccionado (Fig.

70).
Fig. 70. Examen de msica, con 5 preguntas de 4 respuestas cada una.
85
Una de las caractersticas ms importantes de iTest es que permite incluir archivos

multimedia en los enunciados de las preguntas. De esta manera se pueden configurar
exmenes muy completos a la vez que entretenidos, amenos y adaptables a todos los
niveles educativos. A modo de ejemplo, la Fig. 71 muestra una de las preguntas del
examen de msica, que contiene una imagen.
Fig. 71. Pregunta del examen de msica cuyo enunciado contiene una imagen.
Son los profesores, al configurar el examen, los que pueden introducir los
elementos multimedia que sean necesarios y asociarlos a los enunciados de las
preguntas del examen, como ya se ha mostrado en las secciones anteriores de este
documento.
86

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iTest v1.

Grupo de Diseo y Optimizacin de Sistemas Informticos

3.2.2 Estadsticas por Examen ........................................................................... 49

http://dosi.itis.cesfelipesegundo.com/heol/), formado por profesores de la Facultad de

preguntas, configurar exmenes, matricular alumnos, ver las calificaciones de sus

Tema 1. Preguntas y respuestas

El navegador mostrar entonces la pantalla de bienvenida de iTest, que se muestra en la

Fig. 2, desde la que se accede a la herramienta.

Al hacer clic sobre el logotipo se mostrar entonces la pantalla de login

Fig. 3. Pantalla de entrada a iTest

El nombre del profesor en la parte superior de la pantalla.

Una lista de asignaturas y grupos de alumnos a los que corresponde cada

Un botn que permite el Cambio de Contrasea, en la barra de mens

Otro botn en la barra de mens desde el que se puede realizar una

Fig. 5. Pantalla de inicio de la asignatura Pruebas de Acceso a la Universidad, grupo 2A

La funcin especfica de cada tarea de la pantalla de inicio se analiza en las

Fig. 6. Temario de la asignatura: temas actuales y formulario para aadir temas.

Es especialmente importante dedicar tiempo a pensar cuidadosamente el temario que

Aadir temas nuevos, mediante el formulario que aparece en la parte

Organizar el orden de los temas ya introducidos, con los botones

Cambiar el nombre a un tema ya existente. Pulsando el botn

al cuadro de dilogo que se muestra en la Fig. 7. y que permite cambiar el

Borrar temas que no tengan preguntas asociadas, pulsando el botn

evitar que un tema que contiene preguntas asociadas al mismo se borre, y

primer tema en la Fig. 7.).

Fig. 7. Cambio del nombre de un tema ya existente.

1.3. Creacin de preguntas y respuestas en formato slo texto.

Fig. 8. Formulario para aadir preguntas y respuestas.

Como puedes comprobar, el formulario muestra inicialmente la herramienta de

El tema al que pertenece, dentro de la asignatura. Comprueba que en la lista

La dificultad de la pregunta (Alta, Media, Baja). Esta clasificacin ser til

La visibilidad de la pregunta, un parmetro que permite:

El enunciado de la pregunta, que se puede introducir a mano, o mediante

Un comentario (no obligatorio) de la pregunta y/o de la respuesta correcta,

Un ttulo (no obligatorio) de la pregunta. Es til en el caso que el enunciado

Para comenzar a trabajar, vamos a introducir la siguiente pregunta en el tema

veces la de la Tierra, y su dimetro 11 veces mayor.

750 N, igual que en la tierra

Cuando hayas terminado, pulsa Guardar. Aparecer entonces un nmero de

Puedes comprobar que si modificas cualquiera de los campos de la pregunta

, que son equivalentes a los que se

vieron en la lista de temas.

Tambin es posible, y en ocasiones muy til pues agiliza mucho el proceso de

La Lista de Preguntas incluye en su parte superior una herramienta de bsqueda y

Buscar preguntas por su nmero de identificacin o ID (se ver su utilidad

Filtrar las preguntas que pertenecen a un tema.

Buscar preguntas cuyo enunciado contiene una cadena de texto dada.

Filtrar las preguntas por dificultad, visibilidad o activacin.

Combinar cualquiera de los requisitos de seleccin anteriores.

Finalmente, el nmero total de preguntas introducidas siempre aparece en la parte

Una bomba extrae 200 litros de agua por minuto de un

pozo de 6 m de profundidad y la lanza a una velocidad

Si el campo elctrico es nulo en una determinada regin

del espacio, entonces qu ocurre con el potencial

El potencial elctrico es nulo

El potencial elctrico es constante

El potencial y el campo elctrico no estn relacionados

El potencial elctrico es menor que cero

Imagina una carga elctrica negativa que puede

moverse libremente. Qu ocurrir si dicha carga se

La carga acelerar en direccin perpendicular al campo

direccin del campo, pero en sentido opuesto

Si tienes inters en utilizar el editor matemtico, puedes inventarte preguntas que

1.4. Creacin de preguntas y respuestas con elementos multimedia.