EF07001 ­ 

EF07001 ­ Perspectivas contempor 
Perspectivas contemporá  áneas de la 
neas de la 
psicologí 
psicolog ía educativa 
a educativa 

Actividad sumatoria 1 

1 

Organizador gráfico 
Desarrollo humano
D Teoría del desarrollo psicosexual de Freud
e Teoría del desarrollo cogn itivo de Piaget
Distintas moradas ante lo Teoría del desarrollo psicosocial de Erickson
s humano Teoría humanista de Maslow
a
r
r Aprendizaje
o Perspectiva conductista del aprendizaje
l Un arco iris explicativo sin
Perspectiva cognoscitiva del aprendizaje
l fronteras definidas
Perspectiva sociohistórica del aprendizaje
o

h Etapas del ciclo de vida

u Desarrollo prenatal
m Infancia
a Un mapa de viaje conocido Adolescencia
n Adultez
o Senectud
Muerte
y Concepciones sobre la
inteligencia humana
a Nociones sobre la inteligência humana
p La noción psicométrica de inteligencia: CI
¿Qué tan inteligente e res? La teoría triádica de la Inteligencia
r o ¿En que eres inteligente?
e La teoría de las inteligencias múltiples
n
d Progr amas para
i Aprendizaje significati vo
"aprender a aprender"
z Estrategias de aprendizaje de los alumnos
a Tipos de estrategias de aprendizaje
¿Cómo aprend en los
j Aprendizaje estratégico
estudiantes?
e
2 
 Palabras clave 
• Desarrollo 
• Crecimiento 
• Maduración 
• Herencia y ambiente 
• Teoría psicosexual del desarrollo 
• Teoría cognitiva del desarrollo 
• Teoría psicosocial del desarrollo 
• Teoría del desarrollo moral 
• Teoría humanista del desarrollo 
• Planos del desarrollo 
• Ciclo vital 
• Ritmos de desarrollo 
• Etapas del desarrollo 
• Inteligencia 
• Coeficiente intelectual 
• Inteligencias múltiples 
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Palabras clave
Palabras clave 
• Teoría triádica de la inteligencia 
• Paradigmas del aprendizaje 
• Conductismo 
• Cognoscitivismo 
• Situacionalismo 
• Andamiaje 
• Aprender a aprender 
• Metacognición 
• Transferencia 
• Aprendizaje significativo 
• Estatrategias de aprendizaje 
• Aprendizaje declarativo 
• Aprendizaje procedimental 
• Aprendizaje actutudinal 
• Aprendizaje estratégico 
4 
 Preguntas detonantes 

• Explica, ¿cuáles son las principales características del 
desarrollo humano? 
• ¿Cuál es la utilidad de dividir al desarrollo humano bajo 
distintos planos? (cognitivo, motor, lingüístico, etc). 
• ¿Consideras que siguen vigentes los planteamientos de los 
paradigmas del desarrollo bajo estudio? ¿Sí o no, por qué? 
• Si tuvieras que realizar una metáfora de las etapas del ciclo de 
vida ¿con qué fenómeno las compararías? 
• Reflexiona, ¿las etapas del ciclo vital son homogéneas en 
todas las sociedades y culturas?, menciona ejemplos. 

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Preguntas detonantes 

• ¿Cuáles son las coincidencias entre la propuesta explicativa 
multidimensional de la inteligencia humana de Gardner y la 
propuesta triádica de Sternberg? 
•• ¿Cuáles son los riesgos para la educación de mantener una 
postura psicométrica de la inteligencia? 
•• Menciona cómo es un salón donde predomina el paradigma 
conductista. 
•• Menciona cómo es un salón donde predomina el paradigma 
cognoscitivo. 
•• Menciona cómo es un salón donde predomina el paradigma 
situacionalista o sociohistórico.

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 Preguntas detonantes 

• ¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre las 
estrategias de aprendizaje tradicional y las estrategias de 
aprendizaje significativo? 
• ¿Por qué se afirma que las estrategias de aprendizaje que 
proporcionan significados a partir de texto y discurso se 
denominan declarativas? 
• ¿Por qué se afirma que las estrategias de aprendizaje que 
construyen significados experienciales y situados se denominan 
procesuales o procedimentales? 

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Tips para la actividad sumatoria 
1. Recuerda  que  un  ensayo  es  un  trozo  de  texto  donde  se 
conjuntan ideas que pretenden demostrar o ilustrar un punto. 
Quien  escribe  desea  convencer  al  lector  con  la  claridad  de 
sus  ideas  personales  y  con  la  erudicción  de  su 
conocimiento.  Esto es algo muy importante en un escrito en 
las  ciencias  pedagógicas  y  educativas,  el  conocimiento 
personal  se  confunde  armoniosamente  con  el  conocimiento 
público disponible en libros y revistas científicas. 

2. Un ensayo se construye con secciones, éstas con párrafos 
y  éstos  con  oraciones.  No  todo  ensayo  lleva  secciones, 
pero  todo ensayo lleva párrafos y oraciones.  En general, la 
didáctica  de  la  redacción  en  las  ciencias  sociales  tiende  a 
considerar  el  párrafo  como  elemento  básico  de  construcción 
del conocimiento en un ensayo.
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 Tips para la actividad sumatoria 
3.  ¿Cómo  convencen  a  un  lector?  La  respuesta  es 
multifacética y no podemos dar respuestas muy específicas. 
Tanto  en  la  música  como  en  la  poesía  no  podemos  decir 
cual es la nota o la palabra que nos arranca lágrimas.  Todo 
depende  de  tres  aspectos  a  considerar:  la  generación  de 
ideas  (ya  sea  personales  o  extraídas  de  la  literatura),  una 
redacción adecuada y una organización de los párrafos. 

4. Evita presentar tu ensayo como un conjunto de preguntas 
y  respuestas.  Todo  empieza  con  formular  ideas  en  base  a 
las preguntas guías o detonantes de la actividad sumatoria. 
Tu  meta  es  generar  oraciones  que  describan  el  proceso 
indicado  en  la  pregunta  guía.  Para  ello  debes  tener  ideas 
que  salen  de  tu  cabeza  e  ideas  que  nacen  de  leer  tus 
fuentes de información. 
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Tips para la actividad sumatoria 

5.  En  la  redacción  de  tus  párrafos  cuida  la  selección,  de 
manera  estratégica  y  “sabia”,  la  primera  oración  que 
escribas.  Esto  en  inglés  se llama  ‘Topic  Sentence’  (oración 
de control).  En esta oración de control necesitas capturar la 
esencia de lo que se ha de describir en cuatro o cinco o más 
oraciones de apoyo. 

6. Intenta que tu organizador gráfico o mapa mental sea un 
esquema en donde tú puedas recuperar cualquier cosa que 
consideres  digna  de  concluir  como  fruto  de  tus  esfuerzos 
intelectuales  y  cualquier  comentario  que  consideres  digno 
de concluir como fruto de tu experiencia profesional.

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