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UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIN Y SUPERVISIN EDUCATIVA
CHIA, FEBRERO DE 2003
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIN Y SUPERVISIN EDUCATIVA
CHIA, FEBRERO DE 2003
2
Rector
Vicerrectora Acadmica
Dra:LILIANA OSPINA DE
GUERRERO
Secretario General
Directora de Registro
Acadmico
Decana de la Facultad
De Educacin
Dr:CRISANTO QUIROGA
AGRADECIMIENTOS
de
realizar
nuestros
estudios
de
profesionalizacin
docente,
DEDICATORIA
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION
CAPITULO I
CATRACTERIZACION INSTITUCIONAL
GENERALIDADES
UBICACIN
1.
REFERENTES CONTEXTUALES
Parmetros para Bogot
Entorno
10
Convivencia
10
Cultura ciudadana
11
Ciudadana y cultura
11
12
Modelo territorial
13
15
15
1.4 Poblacin
16
18
CAPITULO II
2.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION
20
Anlisis general
23
Conclusiones
35
Recomendaciones
38
CAPITULO III
6
3.
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
40
41
41
3.3 Justificacin
41
3.4. Objetivos
43
3.5 General
44
3.6 Especficos.
44
CAPITULO IV
4.
BASES CONCEPTUALES
46
4.1.
47
48
49
4.4
Fundamento Epistemolgico
51
4.5
Fundamento Sociolgico
53
Lneas de Accin
54
4.6
4.7
4.8
Condicin Pedaggica
55
Seleccin de Contenidos
55
CAPITULO V
5. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
58
5.1
Identificacin de la Escuela
58
5.2
Objetivos
59
5.3
Metodologa
60
5.4
Organizacin Acadmica
60
5.5
61
Presupuesto Ingresos
Presupuesto de Flujo de caja de Gastos
Bibliografa
136
137
7
LISTA DE TABLAS
LISTA DE GRAFICAS.
INTRODUCCIN
Este estudio surgi del inters en identificar las actitudes y conocimientos del
personal auxiliar de Enfermera frente al paciente, de una invitacin a la
comunidad en general a la reflexin de un diario vivir,
y fortalecer bajo el
de responder a
administrativas y docentes.
De acuerdo con lo anterior, el lector encuentra a continuacin un documento con los
siguientes apartes:
En este primer captulo se hace referencia a la localidad de la ciudad de Bogot,
damos a conocer su esencia, las caractersticas en si del lugar, de sus gentes y por
ende las necesidades, que permitieron tener una idea que busca contribuir a la
educacin y al mejoramiento de la ciudadana.
En el segundo captulo encontramos las caractersticas socios democrticos,
socioculturales de la poblacin de la localidad, adems el impacto de la educacin
superior y la problemtica de entidades educativas no formales y universitarias. Es
importante anotar que se aplicaron unos instrumentos al interior de la comunidad
para detectar la inseguridad de los barrios e instituciones de los alrededores, adems
de conocer la cantidad de instituciones que existan en esta localidad.
En el tercer captulo encontramos la problemtica que se presenta para promover la
nueva escuela de auxiliares de enfermera, bajo la intencin de dar respuesta a las
necesidades encontradas de implementar nuevas carreras con ayudas educativas y
motivar a nuestra poblacin estudiantil, dando una esperanza para una mejor labor
del maana.
CAPITULO I
CARACTERIZACION INSTITUCIONAL.
GENERALIDADES.
UBICACIN.
Nuestra institucin se encuentra localizada en el barrio teusaquillo en la Cra 16 No.
46 34 en la ciudad de Bogota , la planta fsica consta de dos pisos, en la primera
planta se compone de la secretaria general, la recepcin, sala de espera , sala de
profesores, laboratorio dental laboratorio de motores para mecnica dental tres
amplias aulas con ventilacin y iluminacin adecuada adems contamos con cuatro
baos dos de caballeros y dos de damas, la zona de cafetera y saln de juegos, en
el segundo piso contamos con seis amplias aulas , oficina del director , oficina del
director administrativo y de la coordinaron general acadmica tambin se cuenta
con servicio de lockers y tres baos.
La poblacin en el barrio Teusaquillo es de aproximadamente 150.000 habitantes
de estrato cuatro, clase media y con grandes deseos de superacin, la educacin
que ofrecemos es de carcter No formal y nos regimos con las normas que
reglamenta el decreto 0114 y las normas del la ley general de educacin 115 de
febrero 8 de l994.
Tambin contamos con una sede en la ciudad de Sincelejo, con otras
autorizaciones por la Secretaria de Educacin Departamental de Sucre y visto
bueno del COMIT DE RECURSOS HUMANOS EN SALUD del Misterio de Salud.
1. REFERENTES CONTEXTUALES
la
dotacin
de
las
instalaciones
educativas,
el
ENTORNO
El entorno, es un concepto con el cual se designan las partes del territorio de una
ciudad y remite a la visin que el morador tiene de la divisin de la misma, a
diferencia de las demarcaciones definidas por los organismos oficiales y de la
administracin pblica. As, el significado de entorno, su identificacin y su
delimitacin, tienen que ver con la apropiacin que sus moradores hacen en
funcin de su historia, tradiciones, expresiones culturales, simbolismos y por
10
11
12
LA CULTURA CIUDADANA
Cultura ciudadana fue definida en 1995 en el plan de desarrollo de Bogot
Formar Ciudad como el conjunto de acciones y reglas mnimas compartidas que
generan sentido de pertenencia, facilitan la convivencia urbana y conducen al
respeto del patrimonio comn y al reconocimiento de los derechos y deberes
ciudadanos. La estrategia de cultura ciudadana busc coordinar y desencadenar
acciones pblicas y privadas que incidieran directamente sobre la manera como los
ciudadanos y ciudadanas perciben, reconocen y usan los entornos sociales y
urbanos. Los mayores logros se dieron en el aprendizaje de reglas bsicas de
convivencia, de transporte y en la superacin de una emergencia de meses
mediante ahorro voluntario de agua.
Mediante la cultura ciudadana se buscaba impulsar un auto transformacin cultural
voluntaria y participativa (cambio de hbitos). Tambin se pretenda generar una
relacin armnica de las personas con las leyes y con las reglas culturales de
convivencia; se buscaba una obediencia voluntaria a la normas, una obediencia por
conviccin. Se trata de aprender a reconocer el invaluable beneficio para la
persona y para la sociedad que se deriva de la capacidad de trabajar por el bien
comn.
CIUDADANA Y CULTURA
Segn el concepto de Fernando Viviescas, ha sido muy difcil formar a la
ciudadana ya que hay unos factores relevantes los cuales generan la
desorganizacin y agresividad, como son: "la falta de vas, de autoridad de
previsin estatal"; es decir que para lograr la educacin ciudadana se requiere
cambiar estos factores para as tener unas normas apropiadas que se puedan
cumplir.
13
14
la
estructura
urbana
existente,
protegiendo
las
reas
15
16
Los sistemas generales son las redes que relacionan y soportan funcionalmente las
actividades urbanas. Estn constituidos por las infraestructuras urbanas, los
espacios libres y los equipamientos y definen el soporte fundamental para el
adecuado funcionamiento de la ciudad, en funcin de vas, transporte, acueducto,
saneamiento bsico, equipamientos y espacio pblico construido.
1.2. ZONA DE TEUSAQUILLO
En la localidad de Teusaquillo, segn la Agenda Local Ambiental del DAMA (1993),
el principal uso del suelo en la localidad es el residencial, seguido del uso comercial
mezclado parcialmente con vivienda y servicios (Galeras, calle 53, Calle 51, Park
Way, Calle 45 y Av. Caracas.
1.3 USOS DEL SUELO
El uso institucional o administrativo ocupa el tercer lugar, localizado en el Centro
Administrativo Nacional CAN, en el Centro Administrativo Distrital CAD y en el
barrio La Soledad. El cuarto lugar lo ocupa el uso educativo con instituciones de
educacin superior en los barrios Palermo, Teusaquillo, La Magdalena y en la
Ciudad Universitaria. El quinto lugar lo ocupa el uso recreativo en el parque Simn
Bolvar, el Centro Deportivo El Campn y en los parques de barrio; por ltimo se
encuentra el uso para instituciones prestadoras de servicios de salud ubicadas
especialmente en los barrios Teusaquillo y Palermo.
En los ltimos aos se ha modificado sustancialmente el uso del suelo en los
sectores residenciales por establecimientos comerciales, planteles educativos de
formacin media profesional y no formal, discotecas, restaurantes, consultorios y
centros de salud en los barrios Teusaquillo, Soledad, Palermo y Galeras.
17
18
el
comercio,
las
actividades
inmobiliarias,
industrias
WWW.PSICOLOGIACIENTIFICA.COM
19
20
Criterios de formacin
La formacin integral del joven para el desarrollo social y personal.
Trabajar integradamente las diferentes dimensiones a travs de los proyectos.
Involucrar a la comunidad educativa dentro de las dimensiones trabajadas.
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA
Gestin es la labor realizada a diario, por estudiantes y docentes, regida y
supervisada por personal capacitado buscando fortalecer un equipo de trabajo, que
permita enriquecer a toda una comunidad y eleve la calidad de vida. Entendemos,
que estamos frente a una dimensin de gran prioridad para el ser humano como
es la salud, nos encontramos frente a su dignidad y recordemos que tambin y por
otro lado, estamos enfrentndonos a lo que el hombre posee: su humana
condicin. As:
Se procurar que cada uno de los alumnos desarrolle al mximo sus aptitudes
intelectuales y sus destrezas, con fuerte insistencia en la laboriosidad de su
actividad diaria.
21
22
tecnologas
administrativas,
investigativas,
pedaggicas,
23
24
CAPTULO 2.
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN
de
habitantes
transentes,
establecimientos
comerciales
25
26
Una vez corregida la encuesta se aplicaron 405, en cada uno de los barrios de la
zona elegida. Este cupo se distribuy diferenciadamente en cada barrio, entre los
tres tipos de encuesta: A (habitantes y transentes), B (establecimientos
comerciales) y C (instituciones educativas), dirigidas a tres sectores diferentes de
la poblacin, segn observacin previa en cada barrio, lo cual permiti establecer
estimativamente la composicin respectiva de usos residencial, comercial e
institucional y especficamente educativo, por medio de la escogencia de una
cuadra considerada tpica o representativa del perfil general del barrio y la
ponderacin relativa de los usos en esa cuadra.
Establecido el cupo sobre estas estimaciones, se procedi a realizar la aplicacin
de los instrumentos. Las encuestas tipo A se realizaron, en parte, como encuestas
domiciliarias con los vecinos de cada barrio que accedan a responderla; la otra
parte fue aplicada a transentes en la calle quienes aceptaron ser encuestados;
para la eleccin se utiliz el criterio de encuestar transentes diversos o dismiles
entre s por su aspecto y por la actividad que desarrollaban en la calle. Las
encuestas tipo B se aplicaron en establecimientos comerciales, usando tambin el
criterio de diversidad, teniendo en cuenta si el establecimiento tena alcance
barrial, zonal o metropolitano y el tipo de establecimiento de que se tratara. Las
encuestas tipo C se aplicaron a Instituciones educativas de todos los niveles, desde
jardines hasta universidades.
27
Tabla No 1.
Distribucin de poblacin incluida en la investigacin por barrio.
HABITANTES
BARRIO
ESTABLECIMIENT
TRANSEUNT OS COMERCIALES
ES
INST.
EDUCATIVO
S
TOTA
L
Soledad
28
18
12
58
Teusaquillo
48
19
11
78
Armenia
12
20
39
22
62
Palermo
32
15
49
Magdalena
12
27
Estrella
33
42
Amricas
28
17
45
No responde
16
24
215
155
35
405
Santa
Teresita
Totales
28
Anlisis General
Para el anlisis general se tomaron 16 tems comunes en los tres tipos de
encuestas, las tabulaciones se hicieron por promedios ponderados.
En relacin a la percepcin que la poblacin tiene de Bogot, el mayor porcentaje
indic que es insegura; los comerciantes fueron los que sealaron con mayor
frecuencia esta percepcin; los resultados se presentan en la tabla nmero 2 y en
la grfica nmero 1.
Aunque la administracin distrital se ha preocupado por tomar medidas que
disminuyan la percepcin de inseguridad, este problema contina afectando a la
poblacin; en nuestra investigacin fue determinada como la primera caracterstica
de Bogot, tal vez porque es la que vive el ciudadano a diario.
En la percepcin que se tiene del sector se seal en un alto porcentaje que es
tranquilo pero tambin inseguro. Quienes manifestaron la caracterstica de
inseguridad en un porcentaje mayor fueron las instituciones educativas, seguidos
de los establecimientos comerciales. Por otro lado es importante mencionar que el
sector es percibido como residencial por los habitantes y como un sector educativo
por las instituciones educativas (ver resultados en la tabla nmero 2). Cada actor
de poblacin percibi la localidad desde el punto de vista de usuario de la misma,
con puntos de vista subjetivos que toman en cuenta la cotidianidad, y no tienen en
cuenta el conjunto y la proyeccin de la Localidad de Teusaquillo.
29
TABLA No 2.
PERCEPCIN CON RELACIN A LA INSEGURIDAD DE LA CIUDAD DE
BOGOT.
TEM
PORCENTAJE GENERAL
Otro
32.72
Insegura
21.21
Bonita
18.148
Desordenada
13.34
Grande
11.18
Brinda oportunidades
8.48
Sucia
6.6
Acogedora
3.33
Activa
3.03
2.73
Corrupta
2.73
Con indigencia
2.12
Ciudad popular
2.12
Ciudad de todos
1.82
Segura
1.52
30
Estresante
1.52
No responde
1.21
0.91
Fea
0.91
Divertida
0.6
Fra
0.3
Grafico 1
Percepcin con relacion a la Inseguridad
Otro
Insegura
Bonita
Desordenada
Grande
Brinda oportunidades
Sucia
Acogedora
Activa
Sus calles tienen muchos
h
31
Tabla No 3.
Percepcin del Sector
TEM
PORCENTAJE GENERAL
Inseguro
28.18
Tranquilo
28.18
Otro
17.28
Comercial
9.4
Residencial
8.18
Bonito
7.88
Conservacin arquitectnica
4.24
Agradable
2.43
No responde
1.52
Transitado
1.52
Sucio
1.51
0.91
Limpio
0.91
Sector estudiantil
0.61
Industrial
0.6
Grande
0.3
Productivo
0.3
32
GRFICO 2
Percepcin del Sector
Otro
Insegura
Bonita
Desordenada
Grande
Brinda oportunidades
Sucia
Acogedora
Activa
Sus calles tienen muchos huecos
Corrupta
Con indigencia
Ciudad popular
Ciudad de todos
Segura
Estresante
No responde
33
34
Por otra parte la poblacin encuestada manifiesta que los principales problemas
del sector son la inseguridad, el transporte y la indigencia; los resultados generales
se presentan en la tabla nmero 4 y en la grfica nmero 5.
35
Tabla No 4.
Problemas en el Sector
PORCENTAJE
TEM
GENERAL
Inseguridad
40.61
34.85
Indigencia
32.43
Otro
29.39
Ninguno
10.91
Servicios pblicos
3.94
2.42
Universidades
2.12
No respondi
1.82
Malas vas
1.82
Soledad
1.82
Basuras
1.52
0.91
Escndalos
0.3
36
Inseguridad
Grafico 5
Problemas en el sector
Transporte y congestin
de las vas
Indigencia
Otro
Ninguno
Servicios pblicos
Contaminacin auditiva
(ruido)
Universidades
37
38
Tabla No 5.
Como pueden las Instituciones de Educacin Superior contribuir al
Bienestar de la Comunidad
TEM
PORCENTAJE GENERAL
19.7
Otras
18.18
12.42
11.52
Campaas de Seguridad
6.97
No responde
4.85
4.24
No parqueo
4.24
Programas culturales
3.64
Promoviendo el civismo
3.33
2.12
Torneos deportivos
1.21
Ninguna accin
0.3
Generando empleo
0.3
0.3
39
Grafico 6
Contribucin al bienestar
Ofreciendo posibilidades
de capacitacin
Otras
Programas con la
comunidad
Trabajando programas
para la indigencia
Campaas de Seguridad
40
Tabla No 6.
Servicios que desearan que les brindaran las Instituciones de Educacin
Superior
TEM
PORCENTAJE GENERAL
Crditos educativos
16.36
Apoyo a la comunidad
13.03
10.91
Servicio de Biblioteca
10.3
Becas Educativas
10
Descuentos educativos
7.27
Campaas de seguridad
6.37
Capacitacin formal
5.76
Actividades de Recreacin
3.64
Capacitacin no formal
3.33
No sabe
3.03
Oportunidades laborales
2.73
Servicios de salud
2.43
Otro
2.41
Conferencia, seminarios
2.12
1.82
Especializaciones
0.6
41
Grafico 7
Servicios de las Instituciones
Crditos educativos
Apoyo a la comunidad
Asesoras
(empresariales,
jurdicas)
Servicio de Biblioteca
Becas Educativas
ti
CONCLUSIONES
Teusaquillo fue una de las localidades que marc pauta para el urbanismo de
Bogot; hacia 1927 fue el sector residencial ms elegante de la poca; en este
espacio se consolidaron las mejores propuestas arquitectnicas de estilo ingls.
Dado el crecimiento de la ciudad Teusaquillo ha ido modificando su uso
convirtindose en una localidad con presencia de instituciones educativas,
comerciales, prestadoras de servicios e industrias; la poblacin que a comienzos
42
del siglo XX era netamente residencial se fue modificando a travs de los aos con
una poblacin flotante y habitantes no nocturnos.
Teusaquillo es una localidad de trascendencia histrica en Bogot; sus habitantes
en gran medida son adultos mayores que coexisten con una poblacin ms joven
flotante; muchos de sus residentes primarios emigraron a lugares mas tranquilos
de la ciudad y las casas han sido vendidas, dadas en arriendo o abandonadas.
A travs del plan de ordenamiento territorial POT se ha buscado concientizar a la
comunidad sobre la importancia de los servicios educativos y generar la resolucin
de los impactos o conflictos urbansticos que las instituciones de educacin
superior o establecimientos comerciales puedan causar, partiendo de las
necesidades y requerimientos de ambas poblaciones y evitando contemplar la
posibilidad de reubicarlas en la periferia de la ciudad. Con el nuevo ordenamiento
de Bogot se permite en Teusaquillo el uso de instituciones de educacin superior
siempre y cuando cumplan con acciones especificas relacionadas con la estructura
fsica, la relacin con la comunidad, la no generacin de usos inducidos, la no
invasin del espacio pblico y el mantenimiento del sector.
En este marco, CEPRODENT a travs del grupo de investigacin GIM (Grupo de
Investigacin de la universidad de los Andes que quiso enfatizar y ampliar los
contextos de los estratos del 1 al 6 teniendo en cuenta su poblacin el comercio
las instituciones educativas superior formal y no formal) se interes en conocer
cul es el impacto que pueden generar las instituciones de educacin superior en
algunos barrios circunvecinos a las instalaciones de la institucin; para esto se
revisaron en el mapa de la localidad trece cuales eran los barrios del entorno que
pueden ser ms fcilmente impactados; entre ellos se tom la muestra en Santa
Teresita, Teusaquillo, Las Amricas, La Estrella, Armenia, La Soledad, Palermo y La
Magdalena.
43
Por observacin directa se estableci que algunos de estos barrios tienen una
mayor proporcin de habitantes, tales como Santa Teresita, La Soledad y Armenia;
otros tienen una mayor proporcin de establecimientos comerciales como La
Estrella , Las Amricas; para barrios como La Soledad y la Magdalena su uso se
centra en entidades prestadoras de servicios o establecimientos educativos;
pudimos tambin detectar que barrios como Teusaquillo y Palermo tienen un uso
mixto (comercio, establecimientos educativos, habitacional y laboratorios clnicos).
Se puede concluir que para los habitantes, transentes, instituciones comerciales,
prestadoras de servicios e instituciones educativas, las instituciones de educacin
superior no generan en la localidad un impacto negativo; sin embargo se deben
preocupar por contribuir al sector con programas que generen una mejor calidad
de vida para las poblaciones flotantes, habitantes, y desarrollar un mayor sentido
de pertenencia, tolerancia y convivencia.
En este proyecto tambin podemos concluir que el problema que se percibe y que
afecta en mayor medida a la poblacin es la inseguridad acompaada de la
indigencia; aunque el sector se percibe como un sector tranquilo y de gran belleza
arquitectnica, estos problemas han generado que la localidad se convierta en un
sector poco atractivo de Bogot. La poblacin espera ser liderada para empezar a
ser frente a los problemas de la Localidad, pero la mayora de los barrios no
cuentan con una Junta de Accin Comunal; las gestiones desarrolladas hasta el
momento por la comunidad para contribuir al sector han sido individuales y
guiadas por requerimientos particulares.
Tambin se puedo detectar que los establecimientos educativos y comerciales han
llevado a mejorar el sector debido a que el flujo de usuarios permanente
disminuye la inseguridad, pero tambin ha llevado a que se invada el espacio
pblico y se genere contaminacin auditiva.
44
45
46
CAPTULO 3.
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
47
3.3.
JUSTIFICACIN
48
49
El desarrollo humano est encaminado al cultivo del Potencial del ser en sus
diferentes aspectos: social, afectivo e Intelectual.
solucionen
accesibilidad
4
conflictos
movilidad,
urbanos
relacionados
incompatibilidad
de
50
con
dificultades
actividades
de
residenciales,
OBJETIVOS
GENERAL
- Estructurar, desarrollar y evaluar el programa de capacitacin para auxiliares de
enfermera en Ceprodent.
ESPECFICOS
-
51
CAPTULO 4.
BASES CONCEPTUALES
52
53
Relacionar entre s los diferentes recursos para lograr las metas propuestas.
Sistematizar la programacin.
Todos los estamentos del plantel estn enterados de lo que ocurre y de los
cambios que se sobrevendrn.
54
55
56
57
5
6
idemnt.
Conferencia Internacional de promocin de salud en Ottawa en l986.
58
59
60
61
Mediante esta relacin el docente gua, orienta, motiva al estudiante para que
ponga en prctica los conocimientos tericos adquiridos previamente, en la
solucin de diferentes problemas, necesidades e intereses a la par que profundice
amplia y genere nuevos conocimientos, desarrolla y perfecciona habilidades
concretas.
El
estudiante
adems
de
argumentar
terica
comunicativamente
sus
62
diferencias
individuales,
temperamento,
evaluando
personalidad,
el
desarrollo
racionalidad,
espritu
de
y
sus
capacidades,
posibilidades
de
64
Heteroevaluacin
Es aquella que los profesores hacen de sus estudiantes respecto a sus actitudes y
aptitudes. Incluye como posibilidades la realizacin de uno ms exmenes de los
temas tratados, los trabajos de investigacin, los informes de lecturas, la
sustentacin de trabajos o la combinacin de stos medios u otros definidos por el
profesor. Adems de la iniciativa, el liderazgo, el compromiso, el comportamiento
demostrados por el estudiante. Asigna calificacin con fines de promocin del
estudiante.
65
Auto evaluacin
Coevaluacin
66
La aprobacin de un curso
Reporte de evaluaciones
Cada profesor debe llevar una hoja de evaluacin formativa de los estudiantes
asignados a l, en la cual consignar los planes de mejoramiento y el seguimiento
de cada uno de ellos. Al terminar las semanas 5. 10 y 18, el profesor
presentar a sus estudiantes los resultados en forma cualitativa y cuantitativa, con
el fin de que ellos los conozcan.
CERTIFICACIN
El egresado que haya desarrollado el Plan de Estudios, satisfactoriamente, recibir
el CERTIFICADOS TCNICOS O DE APTITUD EN
AUXILIAR DE ENFERMERA. y
Nombre de la Institucin
67
68
CAPITULO. V
5. DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
PROGRAMA DE CAPACITACIN PARA AUXILIARES DE ENFERMERA EN
CEPRODENT.
NOMBRE:
PROGRAMA DE LA ESCUELA
AUXILIAR DE ENFERMERIA.
DIRECCION:
LOCALIDAD:
DISTRITO CAPITAL
NATURALEZA:
PRIVADA
CARCTER:
MIXTO
69
4 CICLOS
DURACIN EN HORAS:
1800
5.2. OBJETIVO
Para tal efecto, se busca estimular la cobertura nacional y otorgar un plan
acadmico integral para suplir necesidades de la comunidad y permitir mejorar
condiciones de vida, e incorporar a la poblacin de escasos recursos la
oportunidad de superacin.
70
71
Los recueros fsicos cont5amos con la parte locativa y material didctico como loas
camillas pipetas de oxigeno material quirrgico y didctico en lo relacionado con
anatoma.
RECUROS FINACIEROS
INGRESOS OPERACIONALES
CONCEPTO
VR.
UNITARIO
INICIAL
1 SEM
2 SEM
3 SEM
4 SEM
INSCRIPCIONES
15.000,00
3.000.000,00
3.000.000,00
MATRICULAS
600.000,00
96.000.000,00
EXAMENES SUPLETORIOS
20.000,00
1.000.000,00
1.000.000,00
1.500.000,00
1.500.000,00
1.000.000,00
1.000.000,00
1.500.000,00
1.500.000,00
CERTIFICADOS
8.000,00
DERECHO DE GRADO
200.000,00
CARN
5.000,00
SEGURO
12.000,00
80.000,00
200.000,00
1.920.000,00
100.000,00
200.000,00
1.920.000,00
4.000.000,00
120.000,00
200.000,00
3.600.000,00
4.000.000,00
150.000,00
6.000.000,00
200.000,00
4.200.000,00
72
FLUJO DE CAJA
FLUJO DE CAJA
RESUMEN CONSOLIDADO INGRESOS - EGRESOS
PERIODO PROYECTADO 4 SEMESTRES ACADEMICOS
CONCEPTO
1er SEM
2do SEM
3er SEM
4to SEM
INGRESOS OPERACIONALES
103.200.000,00
187.220.000,00
270.920.000,00
342.550.000,00
(66.922.000,00)
(10.800.000,00)
(10.200.000,00)
(10.200.000,00)
GASTOS GENERALES
TRANSFERENCIAS Y
PRESTACIONES
PLANTA PERSONAL
(28.900.000,00)
(28.900.000,00)
(33.000.000,00)
(33.000.000,00)
(28.893.660,00)
(28.893.660,00)
(30.496.509,00)
(30.496.509,00)
ADMVO - ASISTENCIAL
(87.336.000,00)
(87.336.000,00)
(92.180.880,00)
(92.180.880,00)
(23.040.000,00)
(46.080.000,00)
(69.120.000,00)
(92.120.000,00)
FLUJO OPERACIONAL
(131.891.660,00)
(14.789.660,00)
35.922.611,00
84.552.611,00
Cronograma
INICIACION DE CLASES
FEBRERO 9
ABRIL
SEMANA SANTA
ABRIL 14 AL 19
73
13
ABRIL 20
ABRIL 27
EVALUACIONES
MAYO 18
NOTAS SECRETARIA
JUNIO 17
MATRICULAS SEMESTRE II
JUNIO 20 AL 5 DE JULIO
74
I.
ORGANIZACIN
DEL
PROGRAMA
AUXILIARES
DE
ENFERMERA
CEPRODENT.
II.
CICLO UNO
SALUD COMUNITARIA
(CONSTA DE 7 REAS)
REA I.
10 HORAS
HORAS PRACTICAS
40 HORAS
75
TOTAL
50 HORAS
REA II.
Se busca con el estudio de esta rea, que el Auxiliar conozca qu factores del medio
ambiente inciden en la salud del individuo, de su ncleo familiar y de la comunidad
en general.
Se busca adems, que una vez conocidos esos factores, el Auxiliar pueda terminar y
saber implementar las defensas bsicas para la conservacin del medio ambiente y
la manera de mejorarlo.
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
30
TOTAL
38
REA III.
76
35 HORAS
HORAS PRCTICAS
55 HORAS
TOTAL
90 HORAS
REA IV.
18 HORAS
HORAS PRCTICAS
34 HORAS
TOTAL
52 HORAS
REA V.
77
Los progresos del Auxiliar en este campo deben ser evaluados mediante los
mecanismos que en el desarrollo de este programa aparecen.
HORAS TERICAS
15 HORAS
HORAS PRCTICAS
33 HORAS
TOTAL
48 HORAS
REA VI.
12 HORAS
HORAS PRCTICAS
30 HORAS
TOTAL
42 HORAS
78
REA VII.
LA PROMOTORA DE SALUD
Al terminar esta rea el Auxiliar debe conocer todo lo relacionado con la promotora
de Salud: el programa de la promotora, los diferentes planes que cubre, las tcnicas
de adiestramiento. El auxiliar, en este sentido, debe convertirse en un verdadero
supervisor de las funciones en salud.
HORAS TERICAS
10 HORAS
HORAS PRCTICAS
30 HORAS
TOTAL
40 HORAS
DESARROLLO PROGRAMTICO
ASIGNATURA.
ENFERMERA COMUNITARIA
REA. I
HORAS TERICAS
10 HORAS
HORAS PRACTICAS
7 HORAS
TOTAL
17 HORAS
79
OBJETIVOS
Que el auxiliar conozca su papel en la sociedad, como promotor de salud.
La familia como ncleo social.
Conocer los organismos nacionales y extranjeros que protegen la familia.
CONTENIDO PROGRAMTICO
OBJETIVOS.
80
AREA. II
HORAS TERICAS
8 HORAS
HORAS PRCTICAS
30 HORAS
TOTAL
38 HORAS
OBJETIVOS:
Que el Auxiliar conozca los conceptos de Ecologa y medio ambiente.
Conocer las diferentes situaciones poblacionales.
El medio ambiente y la responsabilidad de la comunidad.
CONTENIDO PROGRAMTICO
El concepto ecolgico
El concepto ambiental.
Conferencia de Estocolmo, l972.
Factores que intervienen en el medio ambiente:
El hombre, el aire, el clima, los suelos, la naturaleza.
81
REA III
HORAS TERICAS
35 HORAS
HORAS PRACTICAS
55 HORAS
TOTAL
90 HORAS
OBJETIVOS:
Que el Auxiliar entienda la importancia de la salud.
Sea un verdadero promotor del conocimiento en su medio social.
Que conozca la importancia del esfuerzo internacional en cuanto a la salud. Que
conozca cmo funciona el sistema de salud, en sus niveles.
Que el auxiliar sea un verdadero promotor del conocimiento en su medio social, que
conozca el esfuerzo internacional en cuanto a la salud mundial.
Que el Auxiliar conozca y domine la dinmica de grupo
CONTENIDO PROGRAMTICO.
Que es la salud.
Medicina social.
82
Salud publica.
Sistema nacional de salud, en los Departamentos, municipios, y localidades.
Sistemas sociales de salud.
Programas de salud.
Salud como servicio publico, responsabilidad de todos.
Los diferentes organismos de salud: APS, OMS, UNICEF.
Educacin nutricional.
Factores regionales que intervienen en la nutricin de la respectiva poblacin.
Las enfermedades ocasionadas por la desnutricin.
Intervencin del Estado en programas nutricionales:
El restaurante escolar.
Madres comunitarias.
Madres FAMI.
La participacin del auxiliar de Enfermera en estos programas.
La comunicacin como medio de instruir a la comunidad.
Los factores de la comunicacin.
Importancia del acercamiento a las personas, la interrelacin de grupos.
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE
Explicacin y prctica.
ASIGNATURA.
AREA IV.
HORAS TERICAS.
18 HORAS
83
HORAS PRCTICAS
34 HORAS
TOTAL
52 HORAS
OBJETIVOS.
Que el Auxiliar conozca las diferentes comunidades.
Conozca su papel frente a los diferentes grupos y equipos de salud.
CONTENIDO PROGRAMTICO.
La estructura de la comunidad, el desarrollo de la comunidad IAP, investigacin
accin participacin.
Importancia de su trabajo en la comunidad.
Planes y comits de salud en el municipio o en la localidad.
Los equipos esenciales de salud, sus funciones y sus caractersticas.11
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE.
Explicacin y prcticas con la comunidad.
ASIGNATURA.
REA V
HORAS TERICAS
15 HORAS
HORAS PRCTICAS
33 HORAS
TOTAL
48 HORAS
11
84
OBJETIVOS.
Debe conocer su papel y relacin con los SILOS.
Que los progresos del Auxiliar se puedan medir y evaluar.
CONTENIDO PROGRAMTICO.
Diferentes tipos de salud: local, seccional, nacional.
Funciones del Auxiliar de Enfermera en los diferentes programas.
De nutricin.
Prevencin.
Curacin.
Funciones del Auxiliar en la atencin al medio ambiente.
Disposicin de desechos.
Control de aguas.
Zoonosis.
La Hidrofobia.
Programacin de las actividades del Auxiliar de Enfermera.
Nuevas programaciones.
Elaboracin de formatos.
Diligenciamiento de formatos.
ASIGNATURA.
REA VI
HORAS TERICAS
12 HORAS
85
HORAS PRCTICAS
30 HORAS
TOTAL
42 HORAS
OBJETIVOS.
Que el Auxiliar tenga claro sus conocimientos sobre Epidemiologa y sus elementos.
Conozca sus funciones en cada nivel.
CONTENIDO PROGRAMTICO.
Que es Epidemiologa.
La enfermedad agente, Husped y dems factores.
Agentes patgenos y no patgenos.
Vigilancia sobre la Epidemiologa, clases:
- De laboratorio.
- Rutinaria.
- Simplificada.
- Diferentes variables.
Clases de enfermedades:
GRUPO A: Sujeta a reglamentos internacional, Viruela, peste bubnica, clera, fiebre
amarilla.
GRUPO B: Inmunoprevecibles, tifoidea, ttanos, sarampin difteria, tos ferina, polio,
actualmente vigiladas.
GRUPO C: Transmisibles.
GRUPO D: Crnicas.
Enfermedades transmisibles: Aislamiento.
Actividad del Auxiliar frente al individuo, a la familia de ste y a la sociedad.
ASIGNATURA.-
86
LA PROMOTORA DE SALUD
REA VII.
HORAS TERICAS
10
HORAS PRCTICAS
30
TOTAL
40
OBJETIVOS.
Que el Auxiliar conozca su relacin con la promotora de salud.
El programa de formacin de la promotora de salud, las tcnicas de adiestramiento.
Que el Auxiliar sea un verdadero supervisor de la funcin de la salud.
CONTENIDO PROGRAMTICO
Diversos planes de salud, segn el rea que cubren: el campo, la localidad.
Concordancia de la promotora de salud.
El adiestramiento previo.
Funciones del auxiliar.
Enseanza - aprendizaje.
Prcticas, evaluacin final.
Esta supervisin implica un planeamiento, un desarrollo por medio de diversas
actividades.
CICLO II
ENFERMERA BSICA
87
REA I
ANATOMA Y FISIOLOGA
Se busca con esta rea que el futuro auxiliar aprenda a diferenciar los tejidos del
organismo humano, que precise los conceptos de clula y sus componentes y
funciones, que conozca lo que es un rgano dentro del cuerpo humano y como se
organiza en sistemas, a la vez, como funciona cada uno de estos sistemas.
Debe conocer tambin la forma como el ser humano debe cuidar y mantener la
salud de cada uno de estos sistemas.
De lo anterior se desprende las actividades de enfermera, con estos conocimientos
bsicos.
HORAS TERICAS
15 HORAS
HORAS PRCTICAS
40 HORAS
TOTAL
55 HORAS
REA II
88
debe desde entonces saber cual ha de ser su desempeo frente a los diferentes
equipos de salud.
HORAS TERICAS
10 HORAS
HORAS PRCTICAS
33 HORAS
TOTAL
43 HORAS
REA III
Terminada esta rea, el auxiliar debe estar en condiciones de describir los diferentes
mecanismos de esterilizacin y desinfeccin, sobre la base de sus conocimientos
adquiridos en microbiologa, asepsia, antisepsia. Debe saber cuidarse a si mismo de
los posibles contagios y cuidar en la misma forma la seguridad de los pacientes en la
prevencin de procesos infecciosos.
Debe conocer la organizacin del centro hospitalario en cuanto a equipos y
materiales,, estar dispuesto a participar en la conformacin de grupos que trabajen
por la seguridad y el control microbiano.
HORAS TERICAS
15 HORAS
HORAS PRCTICAS
33 HORAS
TOTAL
48 HORAS
89
REA IV
Despus de terminada esta rea, el auxiliar debe conocer cual es su funcin durante
el examen que el mdico practique al paciente, debe saber cual es el proceso para
ingresarlo al centro de salud, bien que se trate de hospitalizacin o de una
intervencin ambulatoria.
Debe poder ayudar no solo al paciente sino tambin a la familia, en este proceso
para que resulte lo menos traumtico para todos.
HORAS TERICAS
17 HORAS
HORAS PRCTICAS
35 HORAS
TOTAL
52 HORAS
REA V
Se persigue con el estudio de esta rea, que el auxiliar pueda ayudar al paciente en
el cuidado bsico de su salud, en el control de las infecciones que pueda contraer en
la prevencin de las mismas, conocer cuales son las acciones de enfermera para
brindarles la mxima comodidad durante su permanencia en el hospital, en su propia
casa si es all donde lo cuida, por lo tanto debe saber cuales son las necesidades
bsicas de un enfermo.
HORAS TERICAS
18 HORAS
90
HORAS PRCTICAS
40 HORAS
TOTAL
58 HORAS
REA VI
Estudiada esta rea, el futuro auxiliar de enfermera debe conocer las bases de una
buena nutricin basada en la alimentacin correcta, debe saber orientar en este
sentido al paciente y a su familia, ayudar al enfermo a tomar su alimento y llevar a
cabo
administrados y evacuados.
HORAS TERICAS
17 HORAS
HORAS PRCTICAS
35 HORAS
TOTAL
52 HORAS
REA VII
91
HORAS TERICAS
20 HORAS
HORAS PRCTICAS
40 HORAS
TOTAL
60 HORAS
AREA VIII
Los OBJETIVOS de esta rea contemplan dos aspectos y con base en ellos el
auxiliar debe conocer sus actividades:
a. S el paciente se recupera y regresa a su hogar, o s es remitido a otro servicio de
salud.
b. S el paciente fallece debe conocer el procedimiento del arreglo del cadver y el de
tranquilizar y orientar a la familia.
En el punto a, el auxiliar debe conocer los cuidados que se debe tener con el
paciente en el hogar, para trasmitrselos a los familiares.
HORAS TERICAS
8 HORAS
HORAS PRCTICAS
24 HORAS
TOTAL
32 HORAS
ASIGNATURA
ANATOMA Y FISIOLOGA
REA I
92
HORAS TERICAS
15 HORAS
HORAS PRACTICAS
40 HORAS
TOTAL
55 HORAS
OBJETIVOS
La descripcin e identificacin de la clula.
La identificacin de los tejidos, capas de piel funciones
LA CLULA
Definicin
Sus elementos
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMA DE APRENDIZAJE
Exposiciones en clases, muestra de diapositivas. Discusin con los alumnos.
ASIGNATURA
QUE ES UN HOSPITAL
REA II
HORAS TERICAS
HORAS PRACTICAS
TOTAL
10 HORAS
33 HORAS
43 HORAS
OBJETIVOS
Conocer la planta fsica y funcionamiento del hospital.
Conocer lo que es un centro y sus equipos.
93
REA III
HORAS TERICAS
15 HORAS
HORAS PRCTICAS
33 HORAS
TOTAL
48 HORAS
94
OBJETIVOS
Conocer los distintos tipos de microorganismos
Identificar los cuidados que se deben tener
Conocer el significado de asepsia su prctica en el ejercicio del Auxiliar de enfermera
CONTENIDO PROGRAMTICO
MICROORGANISMOS
Definicin
Agentes infecciosos
Infeccin
Prevencin
El paciente febril
LA ASEPSIA
Procedimientos
Manejo de materiales estriles
Mtodo de desinfeccin
Mtodos de esterilizacin y otros
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJES
Trabajo individual
Exposiciones
Demostraciones
Material de apoyo
Sistema de visita de observacin
95
ASIGNATURA
ADMISIN DE UN PACIENTE EN UN CENTRO DE SALUD
REA IV
HORAS TERICAS
17 HORAS
HORAS PRCTICAS
35 HORAS
TOTAL
52 HORAS
OBJETIVOS:
Conocer las vas de ingreso a un centro hospitalario
El nivel de ansiedad o angustia del paciente
La importancia de este proceso y sus consecuencias
Las principales observaciones que se debe tener en cuenta, las omisiones y sus
malas consecuencias
Colaborar en el examen mdico
CONTENIDO PROGRAMTICO
INGRESO AL PACIENTE
Urgencias y servicios ambulatorios
EL INGREDIENTE PSICOLGICO DE LA HOSPITALIZACIN
Sentimiento y papel del auxiliar en este sentido
REGISTRO CLNICA E HISTORIA CLNICA
Responsabilidad en la correccin de los datos
procedimientos
Observacin del paciente
Cuidados especiales
96
18 HORAS
HORAS PRACTICAS
40 HORAS
TOTAL
58 HORAS
OBJETIVOS.
Que el estudiante aprenda a mantener en correcto orden lo correspondiente al
paciente dentro de la unidad.
CONTENIDO PROGRAMTICO.
LA UNIDAD HOSPITALARIA.
1 Sus componentes.
2 Aseo diario de la unidad.
3 Aseo personal del enfermo.
97
17 HORAS
HORAS PRCTICAS
35 HORAS
TOTAL
52 HORAS
OBJETIVOS.12
98
20 HORAS
HORAS PRCTICAS
40 HORAS
99
TOTAL
60 HORAS
OBJETIVOS
Conocer la forma de aplicar los conocimientos:
Las proporciones.
La responsabilidad
Administracin de medicamentos por vas diferentes
Conocer los procedimientos.
CONTENIDO PROGRAMTICO.
Los medicamentos.
Su organizacin.
Conocimientos bsicos sobre pesos y medidas.
Inconveniencia de automedicacin.
Adicin a las drogas.
Administracin de medicamentos correcta interpretacin de rdenes mdicas.
Administracin de medicamentos por diferentes vas:
-Oral.
-Intramuscular.
-local.
Cuidados especiales en la administracin de medicamentos
Pruebas de sensibilidad.
Manejo de catter.
Transfusiones.
Banco de sangre.
Reacciones y observacin.
RH.
100
Registro clnico.
Muestras de esputo y orina.
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE.
Explicacin y prctica en hospital.
Explicacin y prctica
ASIGNATURA.
SALIDA DEL PACIENTE DEL CENTRO HOSPITALARIO.
REA VIII
HORAS TERICAS
8 HORAS
HORAS PRCTICAS
24 HORAS
TOTAL
32 HORAS
OBJETIVOS.
Que el estudiante conozca cmo puede ayudar al paciente en su reinsercin al
hogar.
CONTENIDO PROGRAMTICO.
Actuaciones especiales.
Mejora al paciente.
Actividades con el paciente y su familia.
Cuidados y orientacin religiosa.
Cmo reacciona la familia ante la muerta del paciente.
Apoyo emocional.
101
CICLO III.
REA.
EL
PREOPERATORIO-
EL
POSTOPERATORIO-
ATENCIN
AL
PACIENTE.
OBJETIVO:
El objetivo de esta rea radicada en poder conocer los cuidados que se deben
brindar al paciente, antes y despus de una intervencin quirrgica. Debe conocer
las complicaciones que se pueden presentar, y cmo puede trabajar en estos casos,
desde su nivel de Auxiliar.
Para ello debe conocer fundamentalmente los cuidados de asepsia, la organizacin
de una sala de ciruga, su comportamiento dentro de una intervencin mdica y sus
labores en la recuperacin del operado.
HORAS TERICAS.-
26
HORAS PRCTICAS.-
68
TOTAL.-
94
102
REA.- II
20
HORAS PRCTICAS.-
55
TOTAL.-
75
REA.- III
25
HORAS PRCTICAS
55
TOTAL.-
80
103
REA.- IV
CARDIO -
VASCULAR.
OBJETIVOS:
Que el auxiliar conozca las diferentes enfermedades de estos sistemas. Que sepa
colaborar, desde su nivel y entrenamiento, en las diversas terapias y los tratamientos
propios de cada enfermedad.
As mismo, que conozca y pueda manejar los equipos necesarios para el diagnstico
mdico, para los tratamientos y exmenes especiales.
Debe conocer los cuidados especiales para el enfermo tuberculoso, debe saber cual
es el comportamiento del auxiliar en el tratamiento de accidentes. Debe saber
orientar al paciente y a su familia
HORAS TERICAS.-
36
HORAS PRCTICAS.-
65
TOTAL
101
REA. V.
OBJETIVO:
104
Al terminar esta rea el auxiliar debe conocer el tipo de enfermedades que afectan el
aparato urinario del ser humano.
Debe adems de conocer los sntomas, orientar al paciente en los diferentes
exmenes que se le practican, en el post - operatorio cuando hay necesidad
intervencin quirrgica, y en su rehabilitacin total
HORAS TERICAS.-
20
HORAS PRCTICAS.-
40
TOTAL.-
60
REA VI.
OBJETIVOS:
El objetivo de esta rea consiste en que al terminarla el Auxiliar sepa conocer los
diferentes tipos de enfermedades nerviosas, auxiliar al paciente en los exmenes, en
la administracin de medicamentos, en los diversos tratamientos, en el post operatorio cuando hay necesidad de efectuar ciruga de crneo, sus complicaciones y
la orientacin a los familiares en la rehabilitacin.13
HORAS TERICAS,-
20
HORAS PRCTICAS.-
45
TOTAL
65
13
BRADY ROBERT Y.- Sistema Esqueltico.- Sistema Cardiaco Vascular Sistema Respiratorio.- Sistema Nervioso.-
105
REA. VII
PACIENTES
ENFERMOS
DE
CNCER
LOS
CUIDADOS
DE
ENFERMERA.
OBJETIVOS:
Al terminar esta rea el auxiliar debe conocer la definicin de las diferentes
enfermedades que afectan los rganos del ser humano, originadas en el cncer,
cmo se afecta el aparato digestivo, el genito - urinario, la piel, las vas respiratorias,
la corriente linftica.
Debe saber ayudar a detectar los sntomas alarmantes de estos casos.
Debe poder colaborar en las diferentes campaas de prevencin
Debe diferenciar los medios de diagnstico.
Como consecuencia de lo anterior, debe poder ayudar a manejar los equipos
necesarios, colaborar con los procesos de rehabilitacin, administrar adecuadamente
los medicamentos de quimioterapia.
HORAS TERICAS.-
20
HORAS PRCTICAS
45
TOTAL
65
REA.- VIII
OBJETIVOS:
Que el auxiliar conozca sus labores de enfermera en la preparacin del enfermo
para los diversos exmenes. Que sepa manejar, dentro de su nivel, los equipos
106
15
HORAS PRCTICAS.-
40
OTAL
55
REA. IX
OBJETIVOS:
El objetivo de esta rea radica en el conocimiento que debe tener el auxiliar sobre
las diferentes enfermedades que afectan los rganos de los sentidos: Saberlas
definir, conocer sus sntomas, preparar al paciente para los diversos exmenes,
administrar convenientemente los medicamentos indicados, auxiliar al enfermo en el
perodo preparatorio y en el post - operatorio, y ayudar a la familia en el proceso de
rehabilitacin.
HORAS TERICAS.-
10
HORAS PRCTICAS.-
35
TOTAL.-
45
ASIGNATURA.
107
REA I
HORAS TERICAS
26 HORAS
HORAS PRCTICAS.-
68 HORAS
TOTAL.
94 HORAS
OBJETIVOS:
Que el estudiante conozca la forma de atender al paciente prximo a intervencin
quirrgica, y complicaciones que pueden presentarse.
En el post - operatorio, los cuidados del auxiliar, atencin conveniente en estos
casos.
Que el auxiliar pueda explicar la organizacin de una sala de ciruga, que conozca su
papel en la sala de recuperacin.
CONTENIDO PROGRAMTICO:
Pre - operatorio: Atencin al paciente.
Atencin fsica y psicolgica.
Post - operatorio: Cuidados, precauciones, cambios de posicin, control de lquidos,
de drenajes, signos vitales etc.
Complicaciones: Paro respiratorio, hemorragias y Shoc.
Primeros auxilios que puede practicar, respiracin artificial, masaje cardaco, posicin
especial.
El post - operatorio inmediato, observaciones, cuidados especiales.
El post - operatorio mediato, complicaciones, actitudes y anotaciones en el registro.
Orientacin al paciente y a su familia, ejercicios especiales, control mdico, cuidado
con la aplicacin de los medicamentos.
108
20 HORAS
HORAS PRCTICAS.-
55 HORAS
TOTAL.
75 HORAS
109
25 HORAS
HORAS PRACTICAS.-
55 HORAS
TOTAL.-
80 HORAS
110
36 HORAS
HORAS PRCTICAS.-
65 HORAS
TOTAL.-
101 HORAS
111
CONTENIDO PROGRAMTICO.
Nebulizaciones y vaporizaciones, ejercicios respiratorios, drenajes del trax,
aspiracin de las secreciones, administracin de oxigeno.
Conocimiento de las enfermedades, sntomas, tratamientos.
Cuidados en estos casos:
Edema pulmonar, insuficiencia cardiaca, infarto pulmonar, de miocardio, trombosis y
embolia, paro cardaco y respiratorio.
Enfermedades circulatorias, sntomas tratamientos.
Cuidados en estos casos:
Anemia, vrices, hipertensin.
Enfermedades respiratorias etc.
Cuidados en estos casos:
Enfisema, Neumona, Bronconeumona, asma traumatismo torxico
Cuidados especiales, atencin al paciente en estos casos, exmenes especiales,
cuidados en la traqueostopa.
El auxiliar debe orientar sobre medicamentos, dietas especiales, prevencin de
enfermedades.
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE.
Explicacin y prcticas.
ASIGNATURA.
CUIDADOS A PACIENTES CON ENFERMEDADES
URINARIO.
112
DEL APARATO
REA V
HORAS TERICAS
20 HORAS
HORAS PRCTICAS
40 HORAS
TOTAL
60 HORAS
OBJETIVOS.
Conocimiento de los cuidados al paciente con enfermedades del aparato urinario,
preparacin del paciente para exmenes especiales, cuidados en el post - operatorio.
CONTENIDO PROGRAMTICO.Definicin de enfermedades urinarias, sntomas, tratamientos, cuidados de
enfermera, infeccin urinaria, hipertrofia prosttica, ptosis renal y pielitis y cistitis
La infeccin intrahospitalaria, comportamiento del auxiliar en casos de: exmenes de
laboratorio, exmenes endoscopios, rayos x, urografa, biopsia renal.
Rehabilitacin del paciente, manejo de medicamentos, dietas especiales, controles
mdicos, ejercicios y descanso, recreacin del paciente.
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE.Explicacin y prctica.
ASIGNATURA.
ATENCION
DE
ENFERMERA
PACIENTES
NEUROLGICAS.
AREA. VI.
113
CON
ENFERMEDADES
HORAS TERICAS.
HORAS PRCTICAS.
TOTAL
20 HORAS
45 HORAS
65 HORAS
114
20 HORAS
45 HORAS
65 HORAS
OBJETIVOS.Conocer los tipos de tumores y sus caractersticas, los signos alarmantes, campaas
de prevencin, diagnsticos, conocer y ayudar en el tratamiento mdico, colaborar
en la rehabilitacin del paciente.
CONTENIDO PROGRAMTICO.Definicin de neoplasia, tumores benignos, malignos.
Localizaciones en aparato digestivo, genito - urinario, vas respiratorias, piel corriente
linftica, y otros.
Signos alarmantes en el cncer, enseanza y orientacin. Conocimiento sobre el
examen del seno, citologa vaginal.
Cuidados en radioterapia, quimioterapia, post - operatorio en mastectoma,
colostoma temporal y permanente, laringectoma.
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE.
Explicacin y prcticas.
ASIGNATURA.PACIENTES CON ENFERMEDADES ENDOCRINAS
REA VIII
115
HORAS TERICAS.-
15 HORAS
HORAS PRCTICAS.
40 HORAS
TOTAL
55 HORAS
116
REA IX
HORAS TERICAS.-
10 HORAS
HORAS PRACTICAS
35 HORAS
TOTAL.
45 HORAS
OBJETIVOS.
Que el auxiliar conozca sus obligaciones ante las enfermedades de los rganos de los
sentidos.
Cmo se prepara al paciente para los exmenes respectivos, aprender administrar
los primeros auxilios ante cuerpos extraos y traumatismos en rganos de los
sentidos, medidas preventivas en cuanto a los rganos de los sentidos.
CONTENIDO PROGRAMTICO.Definicin de las enfermedades que afectan los rganos de los sentidos, sntomas
tratamientos especiales, conformacin del ojo, estrabismo, desprendimiento de
retina, catarata, glaucoma, conjuntivitis, terigio.
Conformacin del odo, enfermedades, otitis, defectos de la audicin.
Conformacin de la nariz, plipos nasales, desviacin del tabique nasal.
Conformacin de la garganta, laringitis, faringitis, amigdalitis.
Preparacin
117
Cuando hay cuerpos extraos en los rganos de los sentidos cuando hay heridas o
traumatismo, hemorragias, epitaxis. Ante accidentes que afectan los rganos de los
sentidos.
Exmenes regulares, control mdico ante problemas visuales o auditivos.
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE.
Explicacin y prcticas
CICLO CUATRO
REA I.
30
HORAS PRCTICAS
70
118
TOTAL
REA
100
IILA GESTACIN.
30
HORAS PRCTICAS
70
TOTAL
100
REA.
III
EL PARTO Y EL POST-PARTO: LA FUNCIN DE ENFERMARA
30
HORAS PRCTICAS,-
70
TOTAL
100
119
REA.
IV
30
HORAS PRCTICAS
70
TOTAL
100
ASIGNATURA.
GENERALIDADES SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LO MATERNO INFANTIL.
AREA I
HORAS TERICAS.
30
HORAS PRCTICAS.
70
TOTAL
100
120
30
121
HORAS PRCTICAS 70
TOTAL
100
OBJETIVOS.
Que el auxiliar conozca la estructura familiar actual, identificar las razones de la
pareja que busca el embarazo.
Ayuda a la futura mam a vencer temores al embarazo, motivados a conocer el
proceso para fundamentar sus conocimientos en su desempeo.
Que el auxiliar sepa realizar las actividades propias de le enfermera ante gentes
enfermas.
Conocer signos de hemorragias en el embarazo.
Conocer etapas del parto, su participacin en casos especiales.
CONTENIDO PROGRAMTICO.Malestares propios de la gestacin:
Cuidados, controles, morbilidad en la gestacin.
Acciones en el pre y post - aborto.
Casos especiales;
Embarazo utpico, placenta previa, desprendimiento de placenta, enfermedades de
transmisin sexual.
El feto segn la edad de la gestacin:
Inconformidad y angustia.
AYUDAS DIDCTICAS Y FORMAS DE APRENDIZAJE
Exposiciones y explicaciones.
Prcticas y observaciones.
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ASIGNATURA.
EL PARTO Y EL POST-PARTO LA FUNCION DE ENFERMERIA
REA III
HORAS TERICAS
30
HORAS PRCTICAS 70
TOTAL
100
OBJETIVOS.Conocer las etapas del parto, actuacin del auxiliar en casos especiales.
Que el auxiliar sepa cmo orientar a la madre en la aceptacin de su hijo recin
nacido, cuidados que debe tener con la madre y el nio.
Ensear a la madre sobre los cuidados que debe tener consigo misma.
Que el auxiliar conozca las diferentes formas de alimentar al recin nacido.
Conocer las causas de morbilidad en el recin nacido.
CONTENIDO PROGRAMTICO
El trabajo de parto, contradicciones, duracin intensidad ruidos fetales, signos vitales
cateterismo vesical, tacto final etc.
Admisin en el centro de salud:
Rasurado, ase perineal, signos vitales, bao obsttrico, comodidad del la paciente,
perodo impulsivo, equipo apropiado, control del perin, expulsin de la cabeza.
El recin nacido:
Valoracin, aspiracin manual de secreciones, ligadura del cordn presencia de
anormalidades etc.
Atencin especial del mdico,.
Anatoma, definicin, usos, riesgos, equipos necesarios.
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30
HORAS PRCTICAS
70
TOTAL
100
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OBJETIVOS.
Aplicar las indicaciones del Ministerio de Salud en cuanto al desarrollo del nio.
Dominar la tcnica de una dieta bien balanceada.
Conocer los cambios del nio en este perodo y los cuidados que se deben tener.
Que el auxiliar se instruya sobre posibles accidentes y sus cuidados.
Acciones de enfermera en pacientes con enfermedades respiratorias.
Ensear a la madre una buena nutricin conocer las acciones de las enfermedades
virales.
Conozca las actividades de prevencin y de enfermera curativa, la dieta conveniente
para nios de 4 a 14 aos.
Conocer la evolucin del nio.
CONTENIDO PROGRAMTICO
Cuidado del nio en su primer ao.
Concepto e importancia de las vacunas.
Tcnicas de aplicacin para, BCE, DPT, POLIO, VIRUELA, SARAMPIN.
Registro de vacunas.
Ilustrar a la madre sobre lo esencial de las vacunas.
Consecuencias y prevenciones de vmitos, y diarreas
Grados de desnutricin factores enfermedad y recuperacin.
Accidentes frecuentes, causas de accidentes y prevenciones.
Enfermedades respiratorias.
Bronconeumona, sntomas prevencin.
Sarampin, difteria
Salud mental del nio
Enfermedades vrales.
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BIBLIOGRAFA
WWW.PSICOLOGIACIENTIFICA.COM
PROYECCION SOCIAL. ORIENTACION PORFESIONAL.proysocial.htmal.
Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos. Jomtien Tailandia 1990
Conferencia Internacional de promocin de salud en Ottawa en l986.
Ley General de Educacin ppa 813 Art. 86.
ALICIA MENESES DE OROZCO .RAFAEL AREVALO. La Profesin de Educar .Edicion
Preliminar .Ediciones Universidad de la Sabana
BRADY ROBERT Y.-
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MAPA DE LA LOCALIDAD 13
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