Diseo de Unidades Didcticas

PROGRAMACIN DE AULA
Programar supone tomar en consideracin los distintos elementos que intervienen en la accin
enseanza-aprendizaje, elementos que no constituyen entes aislados sino que entre ellos existen relaciones
de interdependencia.
Las decisiones en torno a los objetivos, contenidos, metodologa, recursos di dcticos y
criterios y procedimientos de evaluacin constituyen el ncleo de la Programacin Didctica que deben
elaborar cada uno de los departamentos didcticos segn se desprenda del currculo oficial de la
Comunidad Autnoma o del Estado, segn los casos.
Partiendo de la Programacin Didctica, cada profesor del departamento debe concretar su plan de
actuacin que le va a servir de gua detallada de su actuacin docente durante el curso escolar para cada uno de
sus cursos y asignaturas. Esta segunda parte de la Programacin Didctica se suele denominar Programacin de
Aula.
La Programacin Didctica, que forma parte de la Programacin General Anual, organiza las
enseanzas de cada asignatura a lo largo de la etapa correspondiente. En ella, el departamento didctico
establece la adecuacin, organizacin y secuencia de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin
para cada curso y asignatura y acuerda los principios metodolgicos y recursos que se emplearan en la
actuacin docente.
La Programacin de Aula deber organizarse en una secuencia de unidades didcticas. Mientras que la
responsabilidad de la Programacin Didctica es del departamento didctico, la Programacin de Aula lo es de
cada profesor. No obstante, parece aconsejable que se elabore entre todos los profesores del departamento
que impartan docencia en el mismo curso, en diferentes grupos, para obtener una mayor coherencia.
Cada profesor, a lo largo del curso, har las pertinentes modificaciones de su Programacin de Aula
para su propio grupo. El resumen de las fases de la Programacin se expresa en el siguiente cuadro (MEC
1996):

Programacin
Didctica
De aula

Participantes
Profesorado del
departamento
Profesorado del
mismo curso

mbito
Etapa
Curso

Elaboracin
A principio de
curso
A lo largo del
curso

REQUERIMIENTOS R.D. 334/2004 (BOE 28/02/2004)

Artculo 21.
1.2. La segunda prueba, que tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del aspirante y
su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente, consistir en la presentacin de una
programacin didctica y en la elaboracin y exposicin oral de una unidad didctica:
A) La programacin didctica har referencia al currculo de un rea, asignatura o mdulo
relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deber especificarse los objetivos,
contenidos, criterios de evaluacin y metodologa, as como a la atencin al alum nado con
necesidades educativas especificas. Esta programacin podr ser referida, para los aspirantes a ingreso a
los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria, a la etapa de la educacin secundaria
obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de for macin profesional. La programacin elaborada
por el aspirante, de acuerdo con los trminos que fijen las respectivas convocatorias, deber
presentarse en el momento que establezca la Administracin publica convocante.
B) La elaboracin ante el tribunal y exposicin oral ante el mismo, de una unidad didctica, podr estar
relacionada con la programacin presentada por el aspirante o elaborada a partir del temario oficial de la
especialidad. En el primer caso el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres
extrados al azar por el mismo de su propia programacin. En el segundo caso, el aspirante elegir el
contenido de la unidad didctica de un tema de entre tres extrados al azar por el mismo del temario oficial
de la especialidad. En la elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los objetivos de
aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje que se
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van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluacin.

Una Unidad Didctica, normalmente relacionada con la Programacin Didctica presentada, es una parte
de la llamada Programacin de Aula. En nuestro caso, deber contener los siguientes elementos mnimos
como respuesta a una serie de preguntas que el docente tiene que plantearse cuando planifica su actuacin
didctica:
Objetivos de aprendizaje (Para qu ensear?)
Contenidos (Qu ensear?)
Actividades de enseanza y aprendizaje (Qu hay que evaluar?)
Actividades y procedimientos de evaluacin (Qu hay que evaluar, cundo y cmo?)
Otros elementos recomendables aunque no sean obligatorios, segn este RD son:
Presentacin y orientacin de la unidad
Metodologa (Cmo ensear?)
Temporalizacin o duracin de la unidad.