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Titulo:
Escala De Osgood Autoconcepto: Universidad Pedagogica Nacional Turno Vespertino.
Equipo de Trabajo:
.Tributh.
Fecha:
23 Noviembre de 2014 UPN -Unidad Ajusco.
Introduccion
Escala Osgood / Diferencial Semantico:
El diferencial semantico esta influido por tres fuentes de variacion: el individuo, las escalas y
los objetos. -Osgood.
El diferencial semntico es una escala compuesta por reactivos, en cuyos extremos aparecen dos
objetivos opuestos; por un lado, un adjetivo positivo y, por el otro, un adjetivo negativo; entre los
adjetivos bipolares existen siete espacios o grados de identificacin.
1) La evaluacion que hace el individuo del objeto o concepto que se esta clasificando.
Eescalas bipolares:
regular irregular; limpio sucio
bueno malo; valioso despresiable
2) La percepcion del individuo de la potencia o poder del objeto o concepto.
Escalas Percepcin:
grande chico; fuerte devil; pesado liviano.
3) La percepcion del individuo de la actividad del objeto o concepto.
Escalas Percepcin:
activo pasivo; rapido lento; frio caliente.
AUTOCONCEPTO: Es la imagen que la persona se tiene de s misma y que se ha ido
formando a travs de las imgenes, comentarios, informaciones que los dems tienen de ella, a
travs de lo que ella piensa que puede conseguir, de lo que en realidad consigue y de lo que le
gustara ser.
1.- Descripcion del trabajo realizado
Objetivo: Hacer uso de las escalas de evaluacion de Osgood; Analisar la percepcion que los
alumnos de la Universidad Pedagogica Nacional turno verspertino tienen de si mismos, en las
dimenciones: social, emocional, ocupacional y etico .
El trabajo consta de siete niveles; En una primera instancia, se har la descripcin del trabajo,
seguido del procedimiento metodolgico. Se har una breve descripcin sobre los participantes, el
instrumento y el procedimiento de aplicacin e integraran con las conclusiones para cerrar.
A continuacin se presenta la descripcin del trabajo.
Metodo
2.0 Descripcin del instrumento.
Se realiz la aplicacin del instrumento Medicion del Autoconcepto, Escala de Diferencial
Semntico de Osgood: Autoconcepto de La Rosa (1986); Con la finalidad de medir como se
describen los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional, en este caso se valorar que tan
positiva es su descripcin.
Est conformada por 64 reactivos, agrupados en nueve dimensiones. En esta escala sus valores
van de uno a siete, y tienen 64 reactivos por lo que la puntuacin mnima es de 64, representa un
autoconcepto desfavorable y la mxima es de 448, representa un autoconcepto favorable. Cabe
mencionar que es importante tomar en cuenta el puntaje en cada dimensin, ya que un sujeto puede
obtener un puntaje ms alto en la dimensin emocional que en la ocupacional, por ejemplo.
Las nueve dimensiones son las siguientes y se conforman de la siguiente manera:
Social afiliativo
R17, R32, R37, R44, R47, R50, R56, R57, R59, R63.
Estado de nimo
R14, R16, R21, R30, R43, R46, R53, R58.
Social expresivo
R01, R03, R28, R40, R42, R45, R51, R64.
Afectivo
R02, R11, R36, R55, R60, R62.
Ocupacional
R07, R18, R23, R25, R29, R34, R39, R52.
Salud emocional
R05, R15, R20, R22, R24, R31, R33, R35, R38.
tico
R08, R10, R12, R19, R27, R49.
Iniciativa
R26, R41, R48, R54, R61.
Accesibilida
R04, R06, R09, R13.
Autoconcepto global La suma total de las respuestas a los 64 reactivos.
Para la construccin del instrumento, primeramente se escribieron las instrucciones, despus
se realiz el siguiente ejemplo:
Flaco ______ ______
Muy
Bastante
flaco
flaco
Esto, con la finalidad de que sea ms entendible la forma como se debe contestar, enseguida se
plantearon instrucciones ms concretas para la medicin de su autoconcepto y para finalizar se
escribieron un conjunto de adjetivos bipolares, presentando varias opciones entre cada par de los
mismos, de las cuales el entrevistado seleccionara la que considere que refleja su actitud con mayor
frecuencia. Los adjetivos fueron enlistados de positivo a negativo, as como tambin, de forma
invertida, se les incluyeron siete espacios o grados de identificacin para poder calificar las
respuestas de los individuos.
Est construido tal cual para abarcar todas las dimensiones datos ms precisos con respecto al
autoconcepto de cada participante.
2.3 Dimenciones
Dimensiones:
#Social Afiliativo, #Estado De nimo, #Social Expresivo, #Afectivo, #Ocupacional,
#Salud Emocional, #tico, #Iniciativa, #Accesibilidad, #Autoconcepto Global.
.
Dimensiones = 7 / Reactivos 64
Poblacin encuestada: n=30
Frmula:
#Auto Concepto = 7 (N-reactivos) = 448
Valores 1-7
Escala de evaluacin:
Mnima 64= Auto Concepto Desfavorable 64= 0.0
Mxima 448= Auto Concepto Favorable 448=10.0
Carrera
Pedagog
a
Pedagog
a
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Pedagog
a
Psicologa
E
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Lenguas
Psicologa
E
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Promedi
o
E
d
a
d
1
8
1
9
2
0
2
0
2
1
2
1
2
2
2
2
2
3
2
3
2
4
2
4
2
4
2
4
2
5
2
5
2
5
2
6
2
6
2
7
2
7
2
7
2
8
2
8
2
9
3
0
3
4
3
7
4
6
5
9
2
7
S
e Social
x Afiliati
o
vo
Estado
de nimo
Social
Expresi
vo
Afectiv
o
Ocupacio
nal
Salud
Emocion
al
tic
o
Iniciati
va
Accesibili
dad
Autoconcept
o Global
PUNTUACIN
3.3
3.5
4.6
3.3
4.7
37.4
262
6.2
5.5
5.5
6.3
5.8
6.1
5.6
5.6
53
368
5.1
5.6
3.5
4.5
5.6
5.1
3.4
5.5
43.3
303
3.8
2.7
3.1
3.3
3.5
3.5
31.9
223
5.6
6.1
6.8
5.6
6.6
6.2
55
384
3.5
4.1
4.3
4.5
4.5
4.5
5.4
37.8
265
5.8
5.1
5.5
5.8
5.8
5.2
5.3
5.6
6.2
50
352
4.8
5.5
5.6
4.8
4.8
4.8
45
317
5.6
4.6
4.1
5.3
4.8
5.3
4.5
3.2
3.2
41
284
5.1
5.1
4.8
5.1
5.2
4.8
4.6
44
305
3.8
4.3
4.6
4.4
3.6
4.5
4.4
4.8
39.4
276
6.1
4.8
4.4
5.8
5.4
5.6
5.8
6.5
50
353
5.5
5.3
6.6
5.8
6.2
5.8
5.8
5.4
52
367
6.5
5.7
6.1
5.8
5.7
5.8
5.8
6.5
55
384
5.1
5.3
5.1
6.3
5.1
5.2
5.3
5.3
48
334
4.2
5.1
4.2
5.1
4.7
6.1
4.6
3.4
4.7
42.1
295
4.9
4.8
4.8
5.5
6.5
5.2
5.8
3.2
5.5
46.2
323
5.3
5.6
4.8
6.5
5.1
4.3
5.1
5.5
46.2
323
5.5
5.5
5.5
5.3
5.8
5.3
5.1
4.2
47
330
4.8
4.1
4.5
5.4
4.6
5.2
4.8
5.8
43
302
3.8
3.7
3.7
3.4
4.6
4.5
36.7
257
4.6
3.5
4.7
3.1
3.7
4.3
4.5
5.2
5.2
38.8
272
5.3
4.6
4.7
5.5
5.5
5.6
5.6
47
328
5.5
4.6
5.3
5.2
5.5
5.6
5.2
4.6
5.5
47
329
5.6
4.6
5.6
5.4
4.1
3.6
4.7
45
312
3.6
4.3
4.3
3.3
4.5
3.2
3.8
3.5
33.5
235
6.6
5.1
5.8
5.5
6.1
6.2
5.8
6.2
53.3
373
5.7
4.5
5.8
4.5
5.2
5.5
47.2
330
3.6
3.8
4.7
2.6
3.6
4.3
3.8
4.7
37.1
260
4.5
2.6
4.1
2.8
3.2
3.5
5.5
4.8
4.5
35.5
249
5.0
4.6
4.8
4.9
5.1
4.9
5.1
4.8
5.1
44.3
310
3.2.1 Dimenciones
Dimencion #SocialAfiliativo
El valor maximo 7 que representa un concepto favorable, del puntage global de la
muestra es de
(5 puntos) de la poblacion encuestada, colocando en esta dimencion a
los alumnos encuestados en un autoconcepto a mejorar, con aplitud de areas de
oportunidad.
Social-afiliativo positivo: Se refiere a las caractersticas positivas de la persona que le
permiten comunicarse y expresarse en sus relaciones sociales.
Social-afiliativo negativo: Se refiere a las caractersticas negativas de la persona en la
comunicacin y expresin en sus relaciones sociales.
p < .01) y Energa (p < .05).
Social Afiliativo
Puntaje 5.0 de p < .0)/(p < .07).
8
6
4
2
0
Social Afiliativo
Dimencion #EstadoDeAnimo
Las relaciones entre las escalas denotan la complejidad que supone evaluar emociones
complejas, con frecuencia estrechamente relacionadas entre s. As, la conocida
comorbilidad entre ansiedad y depresin se constata con puntajes por debajo del 64.
En esta dimencion se observa que el puntaje no pasa de 5 puntos poniendo a la
poblacion encuestada en un punto desfvorable en cuanto a manejo de emociones
complejas.
Puntaje 4.6 de p < .0)/(p < .07).
Estado de nimo
Puntaje 4.6 de p < .0)/(p < .07).
6
4
2
0
Estado de nimo
Dimencion #SocialExpresivo
Social Expresivo, es un estilo caracterizado por sus altos niveles de energa e intensidad,
y una alta emocionalidad. La necesidad bsica en las personas de este estilo es el
reconocimiento, ser considerados como personas especiales, y la necesidad de
divertirse, estimularse en la vida
En la UPN .
Social Expresivo
Puntaje 4.8 de p < 0.0)/(p < 7.0).
10
5
0
Social Expresivo
Dimencion #Afectivo
Dimencion afectiva; Incluye los procesos de actualizacin del conocimiento del entorno y
de si mismo, que permiten la significacin y conocimiento de conductas afectivas en el
propio sujeto y en los dems. Poco a poco estas conductas adquieren mas complejidad al
unrseles componentes motores y procesos mentales complejos.
En esta dimencion el porcentaje promedio en puntos obtenidos por la muestra analizada
de la comunidad estudiantil UPN es de 4.9puntos de p < 0.0)/(p < 7.0); colocandolos en
un nivel aceptable pero por debajo del maximo. Lo cual hace presente una ventana de
oporunidad de analisis e implementacion de propuestas.
Afectivo
4.9 Puntaje de (p < 0.0)/(p < 7.0)
8
6
4
2
0
Afectivo
Dimencion #Ocupacional
Desde la perspectiva del Anlisis Ocupacional, para constatar la posesin de las
calificaciones ocupacionales p< .07 que han adquirido los trabajadores durante la vida
Ocupacional
5.1 puntos de (p < .0)/(p < 7.0)
8
6
4
2
0
Ocupacional
________________________________________________________________________________________
Dimencion #SaludEmocional
La salud emocional-Consiste
Salud Emocional
Puntaje 4.9 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
7
6
5
4
3
2
1
0
Salud Emocional
_______________________________________________________________________________
Dimencion #tico
La tica es la reflexin sobre la moral. Enuncia principios universales que determinan si
un acto humano
consciente y libre ha sido bueno o malo. La tica se relaciona con la responsabilidad
social de nuestras
acciones y con la honestidad de nuestro comportamiento ante las instituciones. Son
objeto de la reflexin
tica las normas civiles de nuestra comunidad como la constitucin, el civismo, los
cdigos y los derechos
humanos. As mismo, la tica profesional se refiere a las reglas y los cdigos de conducta
adecuados en el
trabajo. En esta dimencion la muestra refleja un puntaje de 5.1 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
lo cual nos indica que el nivel e interes por esta dimencion es considerablemente bueno.
tico
Puntaje 5.1 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
8
6
4
2
0
tico
__________________________________________________________________________________________
Dimencion #Iniciativa
La posibilidad de optar con criterio propio y espritu crtico y llevar a cabo las iniciativas
necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la
capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto
En esta categoria los alumnos de la UPN obtienen un puntaje de 4.8 sobre (p < 0.0)/(p < 7.0), puntaje por arriba
de la media que indica que la percepcion de auto iniciativa es favorable.
Iniciativa
Puntaje 4.8 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
7
6
5
4
3
2
1
0
Dimencion #Accesibilidad
Iniciativa
Accesibilidad
Puntaje 5.1 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
7
6
5
4
3
2
1
0
Accesibilidad
Cuando hablamos
sobre la personalidad de alguien, nos referimos a lo que diferencia a esa persona de los dems, incluso lo que le
hace nica. A este aspecto de la personalidad se conoce como diferencias individuales. Para algunas teoras, esta
es la cuestin central. stas prestan una atencin considerable a tipos y rasgos de las personas, entre otras
caractersticas, con los cuales categorizar o comparar. Algunas personas son neurticas, otras no; algunas son
ms introvertidas, otras ms extravertidas u otras muestran mayor facilidad para entablar relaciones y aceptar el
compromiso de la proactividad y as en esta dimencion los alumnos de la UPN se encuentras en un concepto
favorable obteniendo un puntaje de 5.1 (p < 0.0)/(p < 7.0).
Dimencion #AutoConceptoGeneral
En esta escala sus valores van de uno a siete, y tienen 64 reactivos por lo que la puntuacin mnima es de 64,
representa un autoconcepto desfavorable y la mxima es de 448, representa un autoconcepto favorable. La
poblacion encuestada Universidad Pedagogica Nacional tiene un puntaje de 310puntos; lo cual indica que gozan
estadisticamente deun un autoconcepto favorable.
PUNTUACION GENERAL
PUNTAJE 310 DE < 448 PUNTOS
400
300
200
100
0
PUNTUACION
______________________________________________________________________________________
_______
3.2.2 Puntuacion Global por Carrera
PUNTUACION
250
200
150
100
50
0
PUNTUACION
Lenguas
PUNTUACION
PUNTUACION
_______
3.2.3 Analisis Puntuacion Globlal Edad y Carrera
En el siguiente grafico podemos ver que la de edad promedio por carrera es de
27 aos. Tabla 1.6 refleja que el mximo en edad es de 59 aos y el mnimo de edad es 19 aos.
TABLA
2.0
4.- CONCLUSIN
En base a las grficas y datos presentados anteriormente se deduce que la puntuacin global mxima de
Autoconcepto por carreras es de 384 puntos y la mnima 223 puntos, donde se aprecia que en la carrera de
Pedagoga se tiene un Autoconcepto favorable de 319 puntos como mximo; mientras que en Psicologa
Educativa el Autoconcepto que se tiene es de 310 puntos, que tambin es favorable pero menor en comparacin
con Pedagoga y como se observa, en la carrera de Lenguas fue un solo participante que demuestra un
Autoconcepto favorable con 235 puntos.
Por lo tanto en la Universidad Pedaggica Nacional los alumnos de las carreras antes mencionadas tienen un
Autoconcepto favorable en trminos generales.
BIBLIOGRAFA.
La Rosa, J. (1986). Escala de locus de control y autoconcepto: construccin y validacin. Tesis de doctorado.
Mxico: UNAM.
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lps/carrillo_m_l/capitulo2.pdf
NecesidaddeafiliacinPsicologaOnline
www.psicologia-online.com PIR Personalidad