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PROPOSTA DE REESTRUTURAO DO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ESTUDOS DA


LINGUAGEM
INTRODUO
O Programa de Ps-Graduao em Estudos da Linguagem programa
misto com os nveis de mestrado (1993) e de doutorado (2006) conta
atualmente com 42 professores permanentes, 273 alunos regulares (DO:
118; ME: 155) e aproximadamente 120 matrculas anuais de alunos
especiais. O Programa tem conceito 4 junto CAPES e h uma
expectativa de que possa evoluir para o conceito superior na avaliao
do trinio 2010-2012.
O Programa agrega docentes de 5 departamentos do CCHLA:
Departamento de Letras, Departamento de Lnguas Estrangeiras,
Departamento de Filosofia, Departamento de Artes e Departamento de
Comunicao Social.
At dezembro de 2012, o PPGEL formou 323 mestres e 74 doutores.
A presente proposta de reestruturao foi detalhadamente discutida ao
longo do trinio 2010-2012 e aprovada por unanimidade pelo Colegiado
do Programa, em 8 de abril de 2013. Contempla todas as
potencialidades e interesses dos docentes, grupos de pesquisa e
orientandos, com equilbrio das reas e das linhas. Enfatiza a
flexibilidade e a otimizao das competncias, visando ao cumprimento
dos objetivos da ps-graduao nos seus diversos nveis.
Trata-se de uma ampla reestruturao que abrange as reas de
concentrao, as linhas de pesquisa e a estrutura curricular do
Programa, de maneira a adequ-lo contemporaneidade das cincias
da linguagem e da literatura, em nvel de ps-graduao.
As modificaes introduzidas pela reestruturao so as seguintes:
1. Criao de uma rea de concentrao: Estudos de
Lingustica Terica e Descritiva, que vem somar-se s duas
reas j existentes: Literatura Comparada e Lingustica Aplicada.
2. Renomeao das reas j existentes: Estudos de Literatura
Comparada e Estudos de Lingustica Aplicada, de maneira a
manter a simetria das designaes.
3. Portanto, o Programa ter trs reas de concentrao:
Estudos de Literatura Comparada
Estudos de Lingustica Aplicada
Estudos de Lingustica Terica e Descritiva.

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4. Cada uma dessas reas ter trs linhas de pesquisa,
conservando algumas linhas atuais, assim como criando novas
linhas.
5. Mudana da estrutura curricular, de maneira a atender s
necessidades dos novos contedos e metodologias nos estudos
da linguagem.
6. JUSTIFICATIVA
A proposta atende necessria atualizao das reas, linhas e
contedos decorrente da prpria evoluo do Programa, especialmente
a melhoria da qualificao do seu corpo docente (quatro professores
titulares; quase metade dos docentes permanentes com ps-doutorado
at 2014; aumento significativo da produo, em quantidade e
qualidade) e renovao qualificada desse corpo docente,
particularmente visvel no ltimo quadrinio. Essa renovao deve
continuar, provavelmente de forma menos acentuada, no trinio 20132015.
No propomos um novo Regimento Interno do Programa, considerando
que as normas de ps-graduao da UFRN esto em processo de
atualizao, em substituio Resoluo 072/2004-CONSEPE. Apenas
ajustamos a redao dos trs artigos que especificam as reas de
concentrao do Programa. Quando as novas normas de ps-graduao
da UFRN forem aprovadas, o Programa encaminhar novo Regimento
Interno.
A seguir, apresentamos a proposta conforme o seguinte sumrio:
1. Comparao da estrutura atual e da estrutura proposta (quadrossntese)
2. Detalhamento da estrutura proposta
3. rea de Estudos de Literatura Comparada, com suas
respectivas linhas de pesquisa e disciplinas (reestruturada).
4. rea de Estudos de Lingustica Aplicada (reestruturada)
respectivas linhas de pesquisa e disciplinas (reestruturada).
5. rea de Estudos de Lingustica Terica e Descritiva com
suas respectivas linhas de pesquisa e disciplinas (criada).
6. Ajuste na redao dos artigos do Regimento Interno do Programa,
apenas no que se refere s reas de concentrao (Artigos 1, 2,
7).

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1. COMPARAO GERAL: FORMATO ATUAL / FORMATO PROPOST0
FORMATO ATUAL
Mestrado = 24 crditos
Doutorado = 30 crditos
reas de concentrao: 2
Linhas de pesquisa: 4 (2 linhas em
cada rea)

FORMATO PROPOSTO
Mestrado = 24 crditos
Doutorado = 30 crditos
reas de concentrao: 3
Linhas de pesquisa: 9 (3 linhas em
cada rea)

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ESTRUTURA ATUAL E ESTRUTURA PROPOSTA: REAS, LINHAS E DISCIPLINAS
REAS / LINHAS
PESQUISA
LITERATURA
COMPARADA
Literatura

ESTRUTURA ATUAL
DE DISCIPLINAS

memria
cultural

Poticas
da
modernidade e
da
psmodernidade

LINGUSTICA APLICADA
Linguagem
e
prticas sociais

Discurso,
gramtica
ensino

Teorias crticas
Metodologia da Pesquisa em
Literatura Comparada
Literatura e Tradio
Literatura
e
Sistemas
Intersemiticos
Narrativa e Representao Social
Registros Literrios e Processos
Culturais;
Constituio
do
Moderno Texto Potico Tpicos em
Literatura Comparada
Tpicos Avanados em Literatura
Comparada
Leituras Orientadas
Teorias
Contemporneas
do
Discurso
Metodologia da Pesquisa em
Lingustica Aplicada
Lngua, estrutura e Uso
Linguagem e Processos Cognitivos
Prticas
Discursivas
e
Subjetividade
Estudos do Letramento;
Tpicos Avanados em Lingustica
Aplicada
Leituras Orientadas

ESTRUTURA PROPOSTA
REAS / LINHAS DE PESQUISA
DISCIPLINAS
ESTUDOS EM LITERATURA
COMPARADA
Literatura e memria
cultural

Poticas
da
modernidade e da psmodernidade
Leitura
do
texto
literrio e ensino

ESTUDOS EM LINGUSTICA
APLICADA
Estudos
de
prticas
discursivas

Letramentos

contemporaneidade

Ensino e aprendizagem
de lnguas estrangeiras

ESTUDOS EM LINGUSTICA
TERICA E DESCRITIVA
Discurso, cognio e
interao

Estudos lingusticos do
texto

Variao e mudana

Teorias crticas da literatura


Literatura e tradio
Literatura e representaes sociais
Poticas em suas mltiplas experimentaes
A imagem e o potico
Literatura comparada e ensino de literatura
Tpicos Avanados em Literatura Comparada
Leituras Orientadas

Teorias contemporneas do discurso


Discurso, cultura e sociedade
Estudos de letramento
Gneros textuais / discursivos e ensino
Teorias de ensino e aprendizagem de lnguas
estrangeiras
Aspectos culturais no ensino-aprendizagem
de lnguas estrangeiras
Tpicos Avanados em Lingustica Aplicada
Leituras Orientadas

Teorias lingusticas contemporneas


Lngua, uso e estrutura
Linguagem e cognio
Lingusticas sociocognitivas e interacionais e
estudo do texto
Lingusticas discursivas e enunciativas e
estudo do texto
Lingustica histrica
Sociolingustica

Tpicos Avanados em Lingustica Terica e


Descritiva
Leituras Orientadas

2. DETALHAMENTO DA ESTRUTURA PROPOSTA


O nmero total de crditos permanece (24 para o mestrado e 30 para o
doutorado).
Cada rea se responsabilizar pela seguinte oferta, ao longo do curso:
1 disciplina de rea (6 cr) - obrigatria
1 disciplina de linha (5 cr) obrigatria, a ser escolhida na oferta da
rea
1 Tpico de Metodologia (3 cr) opcional
6 Tpicos Avanados (I a VI) (3 cr) ) para o Mestrado - opcionais
4 Tpicos Avanados (VII a X) (3 cr) reservados para o Doutorado opcionais

O formato da estrutura curricular atende aos seguintes critrios:

uma disciplina obrigatria (6 cr), de fundamentao para os psgraduandos que pesquisam na rea;
uma disciplina obrigatria (5 cr), a ser escolhida entre as vrias
disciplinas que a rea oferece;
o restante dos crditos poder ser integralizado de forma flexvel,
com disciplinas da rea ou de outras reas conforme orientao
pedaggica , com os Tpicos Avanados e com as Leituras
Orientadas.

MESTRADO: EXPECTATIVA DE INTEGRALIZAO DE CRDITOS EM 1 ANO:


1 SEMESTRE:
Disciplina de rea
Disciplina de linha
Disciplina de Tpicos
Leitura orientada
Total crditos

6 cr
5 cr
3 cr
1 cr
15 cr

2 SEMESTRE
Disciplina de linha
Disciplina de Tpicos
Leitura orientada
Total crditos

5
3
1
9

cr
cr
cr
cr

TOTAL: 24 CRDITOS EM 2 SEMESTRES


No segundo ano, o ps-graduando poder dedicar-se
integralmente pesquisa e elaborao da dissertao.

2.1. REAS DE CONCENTRAO E LINHAS DE PESQUISA DA PROPOSTA


REA: ESTUDOS EM LITERATURA COMPARADA (com 3 linhas de pesquisa)
Literatura e memria cultural
Poticas da modernidade e da ps-modernidade
Leitura do texto literrio e ensino
REA: ESTUDOS EM LINGUSTICA APLICADA (com 3 linhas de pesquisa)
Estudos de prticas discursivas
Letramentos e contemporaneidade
Ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras
REA: ESTUDOS EM LINGUSTICA TERICA E DESCRITIVA (com 3 linhas
de pesquisa)
Discurso, cognio e interao
Estudos lingusticos do texto
Variao e mudana

2.2. DISCIPLINAS POR REA E POR LINHA


Obs. Trata-se das disciplinas com contedos tpicos das linhas, mas no so todas
obrigatrias para o ps-graduando, que tem flexibilidade para compor sua formao de
acordo com os interesses de sua pesquisa.

REA: ESTUDOS EM LITERATURA COMPARADA


Disciplina de rea: Teorias crticas da literatura (6 cr)
Linha
Disciplinas da linha (5 cr)
Literatura e memria Literatura e tradio
cultural
Literatura e representaes sociais
Poticas
da Poticas em suas mltiplas experimentaes
modernidade e da ps- A imagem e o potico
modernidade
Leitura do texto literrio Literatura comparada e ensino de literatura
e ensino
REA: ESTUDOS EM LINGUSTICA APLICADA
Disciplina de rea: Teorias contemporneas do discurso (6 cr)
Linha
Estudos
de
prticas
discursivas
Letramentos
e
contemporaneidade
Ensino e aprendizagem
de lnguas estrangeiras

Disciplinas da linha (5 cr)


Discurso, cultura e sociedade
Estudos de letramento
Gneros textuais / discursivos e ensino
Teorias de ensino e aprendizagem de lnguas
estrangeiras
Aspectos culturais no ensino-aprendizagem de
lnguas estrangeiras

REA: ESTUDOS EM LINGUSTICA TERICA E DESCRITIVA


Disciplina de rea: Teorias lingusticas contemporneas (6 cr)
Linha
Discurso, cognio e
interao
Estudos lingusticos do
texto
Variao e mudana

Disciplinas da linha (5 cr)


Lngua, uso e estrutura
Lingustica e cognio
Lingusticas sociocognitivas e interacionais e
estudo do texto
Lingusticas discursivas e enunciativas e estudo
do texto
Lingustica histrica
Sociolingustica

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2.3. DISTRIBUIO DOS PROFESSORES POR REA E LINHA DE PESQUISA 1
ESTUDOS EM LITERATURA
COMPARADA
13 professores
Literatura
Poticas da Leitura do
e Memria Modernida
Texto
Cultural
de
e
da Literrio e
Andrey
PsEnsino
Pereira
de Modernida
Oliveira
de
Derivaldo
dos Santos
Derivaldo
Alex Beigui
dos Santos
Humberto
Hermenegild
Eduardo
o de Arajo
Gerardo
Anbal
Andres
Pellejero
Godoy
Rosanne
Fajardo
Bezerra de
Francisco
Ivan da Silva Arajo
Humberto
Hermenegild
o de Arajo
Ilza
Matias
de
Souza
Marcos
Falchero
Ktia Aily F.
Falleiros
de Camargo
Rosanne
Bezerra
Arajo

de

Mrcio
Vencio
Barbosa

ESTUDOS EM LINGUSTICA APLICADA


14 professores
Estudos de
Prticas
Discursivas
Adriano
Lopes
Gomes

Maria
Socorro
Oliveira

Cleide
Pedrosa
Maria
Bernadete
Fernandes
de Oliveira
Maria
Penha
Alves
Marlia
Varella
Renata
Archanjo

Letrament
os
e
Contempor
aneidade

da
C.

do

Ana
Maria
de Oliveira
Paz
Maria
Hozanete
Alves
de
Lima
Glcia Marili
Azevedo de
Medeiros
Tinoco

ESTUDOS EM LINGUSTICA TERICA E


DESCRITIVA
15 professores
Ensino
e Discurso,
Estudos
Variao e
Aprendizag Cognio e Lingustico Mudana
em
de Interao
s do Texto
Lnguas
Alessandra
Estrangeira Maria
Clemilton
Castilho
s
Anglica
Lopes
Furtado
Pinheiro
Lucrcio
Ana
Graa
Arajo de S
Canan
Edvaldo
Joo Gomes
Jnior
Balduno
da
Silva
Marco
Janana
Bispo
Neto
Antonio
Weissheimer
Martins
Jos
Luis
Orlando Vian Romerito da Passeggi
Maria Alice
Jnior
Silva
Maria
das Tavares
Selma Alas Marcos
Graas
Sulemi
Martins
Antonio
Soares
Fabiano
Costa
Rodrigues
Campos
Paulo
Marise
Henrique
Adriana
Duque
Mamede
Galvo

1 Destacamos o equilibrio conseguido na reestruturao: 3 reas, com 3 linhas cada, com nmero equivalente de
professores por rea e por linha.

10
Tnia Maria
De
Arajo
Santos

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A seguir, conceituamos as reas de concentrao e as linhas de
pesquisa, indicamos as ementas e bibliografias das disciplinas, assim
como os professores responsveis por cada uma delas.

3. REA DE ESTUDOS EM LITERATURA COMPARADA

3.1. LINHAS DE PESQUISA


LITERATURA COMPARADA

DA

REA

EM

ESTUDOS

DE

Literatura e Memria Cultural


Investigao das prticas literrias e suas relaes entre forma
literria e processo social no mbito da literatura brasileira e de
outros sistemas literrios. Entre seus enfoques mais importantes
situam-se estudos de registros literrios e culturais bem como
pesquisas em arquivos e manuscritos, a literatura de depoimento, o
memorialismo e a oralidade, voltados s tenses dialticas entre o
local e o universal, o regional e o cosmopolita, o tradicional e o
moderno.

Poticas da Modernidade e da Ps-Modernidade


Esta linha de pesquisa articula projetos sobre as prticas do moderno
e do ps-moderno, literrias e outras, configurando problematizaes
atinentes Literatura Comparada e suas relaes multidisciplinares,
visando ao estudo das poticas que engendram suas hibridizaes e a
multiplicidade de suas expresses. Busca igualmente abordar
questes de identidade e gneros, alteridade, imaginrios e trnsitos
culturais, voltando-se tambm para a discusso do impacto das
linguagens tecnolgicas nas artes e na literatura, produtoras de
novas textualidades.

Leitura do Texto Literrio e Ensino


Estudo do texto literrio com nfase no dilogo da literatura com
outros campos das Cincias Humanas e das Cincias Sociais
Aplicadas. Dentro desta abordagem, privilegiam-se estudos de
fenmenos socioculturais, como a leitura e o ensino, principalmente
no que diz respeito ao ensino de literatura e compreenso da
experincia esttica literria na sua relao com outras formas de
conhecimento, de modo a possibilitar usos da literatura no sistema

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escolar, como um mtodo integrado de anlise das configuraes
estticas e de contextos especficos.

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3.2. DISCIPLINAS DA REA DE ESTUDOS EM LITERATURA


COMPARADA

Teorias Crticas da Literatura (obrigatria para a rea)


Ementa: Abordagem de correntes tericas da literatura que
possibilitem a compreenso de conceitos e ideias capazes de revelar
a configurao de textos literrios. Consideram-se a tradio crtica
ocidental e pensadores representativos da contemporaneidade, tendo
em vista questes relevantes para os estudos comparados.
Professores responsveis: Humberto Hermenegildo de Arajo;
Ilza Matias de Souza

Referncias
ADORNO, Theodor. Notas de literatura I. Trad. Jorge de Almeida. So Paulo:
Duas Cidades; Editora 34, 2003.
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representao da realidade na literatura
ocidental. 5. ed. So Paulo: Perspectiva, 2004.
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. Trad. Paulo Bezerra. 4. ed. So
Paulo: Martins Fontes, 2003.
BAKHTIN, Mikhail. Questes de literatura e de esttica: a teoria do romance.
Trad. Aurora Fornoni Bernadini et al. 6. ed. So Paulo: Editora UNESP,
2010.
BARTHES, Roland et al. Anlise estrutural da narrativa. Trad. Maria Zlia
Barbosa. 5. ed. Petrpolis: Vozes, 2008.
BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas: magia e tcnica, arte e poltica. Trad.
Sergio Paulo Rouanet. 7. ed. So Paulo: Brasiliense, 1996.
CALABRESE, Omar. A linguagem da arte. Trad. Tnia Pellegrini. Rio de
Janeiro: Globo, 1987.
CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e histria
literria. 8. ed. So Paulo: T. A. Queirs, 2000.
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: literatura e senso comum. Belo
Horizonte: Ed. UFMG, 2006.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introduo. Trad. Waltensir Dutra.
6. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
EIKHENBAUM, Boris et all. Teoria da literatura: formalistas russos. Trad. Ana
Maria Ribeiro Filipouski et al. 2. ed. Porto Alegre: 1976.
JAMESON, Fredric. Marxismo e forma: teorias dialticas da literatura no
sculo XX. Trad. Iumna Maria Simon. So Paulo: HUCITEC, 1985.
LIMA, Luiz Costa (org.). Teoria da literatura em suas fontes. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2002. v. 1.
LIMA, Luiz Costa (org.). Teoria da literatura em suas fontes. 3. ed. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 2002. v. 2.
MAINGUEANEAU, Dominique. Elementos de lingustica para o texto literrio.
Trad. Maria Augusta Bastos de Matos. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
MAINGUEANEAU, Dominique. O contexto da obra literria. Trad. Marina
Appenzeller. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001.

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Literatura e Tradio
Ementa: Estudo de conceitos e questes pertinentes tradio
literria: sistema literrio, permanncia e ruptura, movimentos e
problemas estticos que estabeleam um dilogo entre a tradio
constituda e a contemporaneidade, a fim de tornar visvel a dinmica
do processo literrio e sociocultural.
Professores responsveis:
Falchero Falleiros

Derivaldo

dos

Santos;

Marcos

Referncias
BENJAMIN, Walter. Charles Baudelaire um lrico no auge do capitalismo. Trad.
Jos Martins Barbosa, Hemerson Alves Baptista. So Paulo: Brasiliense,
1989. (Obras escolhidas, vol. 3)
______. Magia, Tcnica, Arte e Poltica: ensaios sobre literatura e histria da
cultura. Trad., apresentao e notas de Srgio Paulo Rouanet. So Paulo:
Brasiliense, 1995. (Obras escolhidas I)
BERMAN, Marshall. Tudo que slido desmancha no ar: a aventura da
modernidade. So Paulo: Companhia das Letras, 2000.
BORHEIM, Gerd. A. (et. al.). O conceito de tradio. In: _____.
Tradio/Contradio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987, p. 13CANDIDO, Antonio. Entre Campo e Cidade. In:_____.Tese e anttese: ensaios.
4 ed. So Paulo: T. A. Queirs Editor, 2000.
_____. Formao da literatura brasileira: momentos decisivos. Belo
Horizonte: Itatiaia, 1981.
_____. Os parceiros do rio bonito. Estudo sobre os caipiras paulistas e a
transformao de seus meios de vida. 10 ed. So Paulo: Editora 34, 2003.
HABERMAS, Jrgen. O discurso filosfico da modernidade. So Paulo: Martins
Fontes, 2007.
HAMBURG, Michael. A cidade e o campo: fentipos e arqutipos. In: _____. A
verdade da poesia. Tenses na poesia modernista desde Baudelaire. Trad.
Alpio Correia de Franca Neto. So Paulo: Cosac Naify, 2007, p. 373-446
LEFBVRE, Henri. Introduo modernidade. Trad. Jehovanira Chysstomo
de Souza. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1969.
SCHWARZ, Roberto. A carroa, o bonde e o poeta modernista. In: _____. Que
horas so? Ensaios. So Paulo: Companhia das Letras, 1987, p. 11-28.
WILLIAMS, Raymond. O Campo e a Cidade na Historia e na Literatura. So
Paulo: Companhia das Letras, 1973.

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Literatura e Representaes Sociais


Ementa: Anlise e interpretao de discursos literrios enquanto
forma esttica de representao da sociedade, acentuando desse
modo as conexes entre forma literria e processo social.
Professores responsveis:
Rosanne Bezerra de Arajo

Andrey

Pereira

de

Oliveira;

Referncias
ADORNO, Theodor. Posio do narrador no romance contemporneo. In:
Notas de literatura I. So Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2003. (Coleo
Esprito Crtico).
______. Engagement. In: Notas de literatura. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,
1991.
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representao da realidade na literatura
ocidental. So Paulo: Perspectiva, 2001.
BAKHTIN, Mikhail. Epos e romance (sobre a metodologia do estudo do
romance). In: Questes de literatura e de esttica: a teoria do romance.
Trad. Aurora Fornoni Bernadini et al. 6. ed. So Paulo: Editora UNESP,
2010.
BENJAMIN, Walter. Experincia e pobreza. O narrador: consideraes sobre a
obra de Nikolai Leskov. In: Magia e tcnica, arte e poltica: ensaios sobre
literatura e histria da cultura. So Paulo: Brasiliense, 1994.
CANDIDO, Antonio. Crtica e sociologia. In: Literatura e sociedade: estudos
de teoria e histria literria. So Paulo: T. A. Queiroz, 2000.
FRIEDMAN, Norman. O ponto de vista na fico: o desenvolvimento de um
conceito crtico. Revista USP. n. 53, 2002.
JIMNEZ, Jos. Complejidad de lo moderno. In: La vida como azar. Barcelona:
Destinolibro, 1994.
LUKCS, Gyorgy. Narrar ou descrever? In: Marxismo e teoria da literatura.
So Paulo: Expresso Popular, 2010.
______. A teoria do romance: um ensaio histrico-filosfico sobre as formas
da grande pica. So Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2000.
REIS, Carlos & LOPES, Ana Cristina M. Dicionrio de teoria da narrativa. So
Paulo: tica, 1988. (Srie Fundamentos, 29)
ROSENFELD, Anatol. Reflexes sobre o romance moderno. In: Texto/Contexto
I. So Paulo: Perspectiva, 1996.
SILVA, Vitor Manuel de Aguiar. O romance: Histria e sistema de um gnero
literrio. In: Teoria da Literatura. Coimbra: Livraria Almedina, 1997.
WATT, Ian. O realismo e a forma romance. O pblico leitor e o surgimento do
romance. In: A ascenso do romance: estudos sobre Defoe, Richardson e
Fielding. So Paulo: Companhia das Letras, 1996.

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Poticas em suas Mltiplas Experimentaes


Ementa: Estudos das poticas em suas mltiplas experimentaes de
linguagens, discursos, textualidades, seja nos espaos literrios, seja
nos artsticos, como o cnico, ou ainda, nos espaos cotidianos e de
margens, determinando condies estticas de continuidade,
rupturas e deslocamentos.
A disciplina constitui-se tambm na
discusso crtica e interpretativa da multiplicidade de temas que a se
coloca, das questes que incidem no campo da cultura, suas
estratgias e configuraes, buscando situar os meios, modos,
recursos com os quais se articulam as singularidades ligadas s
construes de identidade e suas fragmentaes, s alteridades
corporais, alternativas, e s problemticas de gneros.
Professores responsveis: Francisco Ivan da Silva; Gerardo
Andrs Godoy Fajardo

Referncias
BLANCHOT, Maurice. A conversa infinita. Traduo de Aurlio Guerra Neto.
So Paulo: Escuta, 2010.
BIRMAN, Joel. Arquivos do mal-estar e da resistncia. Rio de janeiro:
civilizao Brasileira, 2006.
BUTLER, Judith. Undoing gender. Nova Iorque; Londres: Routledge, 2004
CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. Traduo de Klauss Brandini
Gerhardt. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
CULTURA E SUBJETIVIDADE: SABERES NMADES. Organizao de Daniel
Lins. Campinas;SP: Papirus, 1997.
KRISTEVA, Julia. Revolution in poetic language. Traduo de Margaret Waller.
New York: Columbia University Press, 1984.
MAFFESOLI, Michel. A conquista do presente: por uma sociologia da vida
cotidiana. Traduo de Alpio de Souza Filho. Introduo e posfcio de
Gilbert Durand. Natal: Argos, 2001.
RANCIRE, Jacques. Os nomes da histria: um ensaio de potica do saber.
Traduo de Eduardo Guimares e Eni Pulcinelli Orlandi. So Paulo:
EDUC/Pontes, 1994.
SELIGMANN-SILVA, Mrcio. Poticas da fragmentao. O local da diferena:
ensaios sobre memria, artes, literatura e traduo. So Paulo: Editora
34, 2005.
REINVENES DO SUJEITO SOCIAL. ORGANIZAO DE Norma Missae Takeuti
e Christophe Niwiadomski. Porto alegre: Sulinas, 2009.
RYNGAERT, Jean-Pierre. Ler o teatro contemporneo. Traduo de Andra
Sthael M. da Silva. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
TADI, Jean-Yves. A potica. A crtica literria no sculo XX. Traduo de
Wilma Freitas Ronald de Carvalho. Rio de janeiro: Editora Bertrand do
Brasil, 1992.

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A Imagem e o Potico
Ementa: Esta disciplina prope-se a disseminar e debater o regime
das imagens, seu lugar, papel funes ou disfunes nas produes
das linguagens visuais, cnicas e verbais, a partir da instaurao das
poisis que potencializam a pulso visual e os atos de imaginar na
perspectiva da literatura e das artes, mas tambm em sua inscrio
cultural, e mesmo na ressignificao de lgicas sociais constitudas
como espetculo, na construo de realidades e paisagens, enquanto
representao. Visa tambm a problematizar os jogos da visibilidade
e o que h de irrepresentvel nesta, de singular, indito e inslito
apreendido pela imaginao criadora e a inveno artstica.
Professores responsveis:
Maria de Arajo

Mrcio

Vencio

Barbosa;

Tnia

Referncias
BARTHES, Roland. A cmara clara. Traduo de Manuela Torres. Lisboa:
Edies 70, 1980.
BAUDRILLARD, Jean. A arte da desapario. Traduo de Anamaria Skiner.
Organizao de Katia Maciel. Rio de Janeiro: Editora UFRJ/N-Imagem,
1997.
DELEUZE, Gilles. Imagem-tempo. Traduo de Eloisa de Araujo Ribeiro. So
Paulo: Brasiliense, 20005.(Cinema 2).
DIDI-HUBERMAN. O que vemos o que nos olha. Traduo de Paulo Neves.
So Paulo: Editora 34, 1998.
FOUCAULT, Michel. Esttica: literatura e pintura, msica e cinema. 2.
Edio. Traduo de Ins Autran Dourado Barbosa. Organizao Manoel
Barros da Motta. 2. Edio. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2006
(Ditos e escritos II).
IMAGEM MQUINA: A ERA DAS TECNOLOGIAS DO VIRTUAL. Organizao de
Andr Parente. Traduo de Andr Luiz et al. Rio de Janeiro: Editora 34,
1993.
NARRATIVAS VERBAIS E VISUAIS: leituras refletidas. Organizao de Juracy
Assmann Saraiva. So Leopoldo; RS: Unisinos, 2003.
NARRATIVAS VERBAIS E VISUAIS: LEITURAS REFLETIDAS. Organizao de
Juracy Assmann Saraiva. So Leopoldo;RS: Unisinos, 2003.
O IMAGINRIO POTICO NAS CINCIAS SOCIAIS. Organizao de Jos de
Souza Martins, Cornlia Eckert e Sylvia Caiuby Novaes. Bauru; SP:
EDUSC, 2005.
RANCIRE, Jacques. El espectador emancipado. Traduccin de Ariel Dilon.
Espaa: Ellago Ediciones, 2000.

18

Literatura comparada e ensino de literatura


Ementa: Abordagem da linguagem literria por meio da anlise do
seu dilogo com outros campos de conhecimento, com o objetivo de
integrar o estudo do texto literrio e dos contextos no mbito do
sistema escolar, a partir das contribuies da Literatura Comparada e
das Teorias Crticas ao ensino de literatura.
Professores responsveis: Humberto Hermenegildo de Arajo;
Derivaldo dos Santos

Referncias
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ZILBERMAN, Regina e SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leituras: perspectivas
interdisciplinares. So Paulo: tica 1988.

21

4. REA DE ESTUDOS EM LINGUSTICA APLICADA


A Lingustica Aplicada entendida como um campo de produo do
conhecimento que focalizando a linguagem em sua natureza
processual, discursiva e enunciativa, centrando-se na identificao e
na compreenso de problemas de uso da linguagem e de prticas
discursivas diversas, dialogando com diferentes campos do
conhecimento, notadamente aqueles que tm o ser humano como
objeto de estudo qualificado. Orienta-se por uma abordagem
qualitativa na pesquisa, assumindo o texto oral e escrito como fonte
de construo de dados.

4.1. LINHAS DE PESQUISA


LINGUSTICA APLICADA

DA

REA

DE

ESTUDOS

EM

Estudos de Prticas Discursivas


Esta linha de pesquisa rene estudos que objetivam compreender, no
mbito da Lingustica Aplicada, prticas discursivas circulantes em
esferas especficas da atividade humana como a escolar, a miditica,
os ambientes digitais, a cincia, a literatura dentre outras. Nessa
direo, acolhe projetos que objetivem investigar : a) - os processos
de construo identitria, de relaes com a alteridade, com a tica,
com as relaes de poder e com as novas tecnologias em prticas
discursivas situadas; b)- a problemtica do ensino de lnguas e da
formao do professor, inicial e continuada, em uma perspectiva
enunciativa e discursiva .

Letramentos e Contemporaneidade
Esta linha de pesquisa, que tem como objeto de estudo os usos e
funes da leitura e da escrita em variados contextos e domnios,
significados por meio de diferentes formas de semiotizao, dedica-se
investigao dos letramentos mltiplos, presentes na vida
contempornea, analisados a partir da articulao de saberes
advindos de diferentes campos do conhecimento: antropologia,
psicologia social, sociologia, educao, filosofia, tecnologia, semitica
e lingustica, incluindo-se seus domnios conexos. Dentre os seus
temas de interesse, incluem-se: multiletramentos, gneros
textuais/discursivos, letramento do professor, letramento e incluso,
letramento e agncia, letramento e tecnologia, letramento e redes

22
sociais, letramento e aquisio, letramento e trabalho, letramento
acadmico, letramento e polticas pblicas.

23

Ensino e Aprendizagem de Lnguas Estrangeiras


Esta linha de pesquisa congrega pesquisadores envolvidos com a
investigao dos aspectos didticos, pedaggicos, metodolgicos,
psicolgicos, cognitivos, sociolgicos, lingusticos, discursivos, dentre
outros, envolvidos no ensino e na aprendizagem de lnguas,
nomeadamente o ingls, o francs, o espanhol e o ensino de
portugus como lngua estrangeira.

4.2. DISCIPLINAS DA REA DE ESTUDOS EM LINGUSTICA


APLICADA

Teorias Contemporneas do Discurso (obrigatria para a rea)


Ementa: Abordagens do discurso nas vises da Lingustica Sistmica;
da Anlise do Discurso de Linha Francesa; da Anlise do Discurso na
vertente americana Sociolingustica Interacional, Anlise da
Conversao e Etnografia da Fala;
da Anlise Crtica do discurso e
da Anlise Dialgica do Discurso; seus contextos de emergncia,
principais princpios e filiaes tericas.
Professores responsveis: Maria Bernadete Fernandes de
Oliveira; Cleide Emlia Faye Pedrosa

Referncias
AUTHIER-RVUZ, Jaqueline. Heterogeneidades enunciativas. In: Cadernos de
Estudos Lingusticos. Campinas, n. 19, JUL./DEZ/ 1990. P.25-42.
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________________A ordem do discurso. Traduo de Laura Fraga de Almeida
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LIMA, C.H.P.; PIMENTA, S. M.O.; AZEVEDO. A.M.T. (Orgs.). Incurses
semiticas: teoria e prtica de gramtica sistmico-funcional,
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MAINGUENEAU, Dominique. Doze conceitos em Anlise do Discurso.


Traduo de Adail Sobral et alli. So Paulo: Parbola Editorial, 2010.
______________________________. Gnese do discurso. Traduo de Srio
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25

Gneros textuais/discursivos e ensino


Ementa: Gneros textuais/discursivos; Historicidade do conceito;
Teorias, mtodos e debates; Implicaes do conceito para o ensino de
lngua; Tratamento em documentos oficiais; Orientao polticolingustica; Gneros textuais/discursivos e ensino.
Professores responsveis: Maria da Penha Casado Alves;
Adriano Lopes Gomes

Referncias
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SWALES, J. M. Genre analysis: English in academic and research


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26

Estudos de letramento
Ementa: A partir dos novos estudos de letramento (New Studies of
Literacy), discusso do conceito de letramento como uma prtica
social complexa e mltipla; Suas implicaes terico-metodolgicas
para o ensino-aprendizagem da leitura/escrita e para o letramento do
professor de lnguas; Articulaes entre letramento, identidade,
cultura; Letramento e gnero discursivo.
Professores responsveis: Maria do Socorro Oliveira; Glicia
Marili Azevedo de Medeiros Tinoco

Referncias
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Hamilton, David Barton and Roz Ivanic (orgs.) Worlds of Literacy.
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CHOULIARAKI, Lilie and FAIRCLOUGH, Norman. Discourse in Late Modernity:
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COPE Bill and KALANTZIS Mary. Multiliteracies: literacy Learning and the
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COSSON, Rildo. Letramento Literrio: teoria e prtica. So Paulo: Contexto,
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explore literacy as social practice. In: BARTON, David, HAMILTON Mary &
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________ O ensino e a formao do professor: alfabetizao de jovens e
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MORTATTI, Maria do Rosrio Longo. Educao e Letramento. So Paulo: Ed.
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SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte:
Autntica, 1998.

28

Teorias de ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras


Ementa: Estudo das principais teorias que embasam os processos de
ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras e suas relaes com
os contextos scio-histricos em que so desenvolvidas.
Professores
Martins

responsveis:

Orlando

Vian

Jr.;

Selma

Alas

Referncias
BROWN, H.D. Principles of language learning and teaching. Prentice Hall
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CELANI, M.A.A. Ensino de segunda lngua: redescobrindo as origens. M.A.A.
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LIGHTBOWN, P.N. & SPADA, N.
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NUNAN, D. Second language teaching and learning. Heinle & Heinle
Publishers,1999.

29

Aspectos culturais
estrangeiras

no

ensino-aprendizagem

de

lnguas

Ementa: A relao linguagem, cultura e sociedade. Cultura e


contemporaneidade. O professor de lngua estrangeira como
mediador cultural. Interculturalidade e ensino de lnguas.
Plurilinguismo e pluriculturalismo.
Professores responsveis:
Weissheimer

Ana

Graa

Canan;

Janana

Referncias
MYRAM, Michael. *Cultural studies in foreign language education*. Clevedon:
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KRAMSH, Claire. *Context and culture in language teaching*. Oxford: Oxford
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http://www.eayrs.com/ELT/publications/ELTNewsandViews/texts/archive/CS07
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30

Tpicos de Metodologia da Pesquisa


Ementa: A disciplina tem por objetivo abordar as principais questes
metodolgicas na Lingustica Aplicada visando contribuir para a
construo e fundamentao do quadro metodolgico da
Tese/Dissertao, explorando os pressupostos epistemolgicos,
ontolgicos e metodolgicos do paradigma qualitativo em suas
diferentes vertentes, focalizando diferentes tipos de metodologias tais
como pesquisa-ao, etnografia crtica, pesquisa interpretativista e as
tcnicas de pesquisa, como entrevistas, questionrios, dirios,
gravao em udio e vdeo.
Professores responsveis: Maria Bernadete Fernandes de
Oliveira; Orlando Vian Jr.

Referncias
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith e GEWANDSZNAJDER, Fernando. (1998). O
Mtodo nas Cincias Naturais e Sociais. Pesquisa Quantitativa e
Qualitativa. So Paulo: Editora Pioneira.
BAKHTIN, M. Metodologia das Cincias Humanas. In M.Bakhtin. Esttica da
Criao Verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003
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Planejamento da Pesquisa Qualitativa teorias e abordagens. Porto
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Cincias Humanas e Pesquisa leitura de Mikhail Bakhtin. So Paulo:
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31

32

5. REA DE ESTUDOS EM LINGUSTICA TERICA E DESCRITIVA


A rea focaliza questes relativas s estruturas e usos lingusticos em
perspectivas sincrnicas e diacrnicas. Consideram-se vrios
enfoques
tericos
e
descritivos:
cognitivos/funcionais,
textuais/discursivos, e de variao e mudana lingustica.

5.1. LINHAS DE PESQUISA DA REA


LINGUSTICA TERICA E DESCRITIVA

DE

ESTUDOS

EM

Discurso, cognio e interao


A linha desenvolve perspectivas e concepes da linguagem de cunho
cognitivo/funcional. Entre os temas desenvolvidos esto: as bases
funcionais da gramtica, a relao entre cognio e corporalidade,
construes lingusticas e cognio de eventos, os aspectos
cognitivos, socioculturais e pragmticos da estrutura lingustica e dos
seus padres discursivos.

Estudos lingusticos do texto


A linha de pesquisa focaliza o texto como nvel e unidade de
teorizao e de descrio lingusticas. A nfase incide na anlise das
formas e significados lingusticos presentes em textos empricos,
efetivamente realizados, mas no se dispensa a reflexo terica sobre
o objeto "texto" e sua articulao aos outros nveis da anlise
lingustica (entre eles: fontica, morfossintaxe -- especialmente, a
gramtica transfrstica --, lxico, semntica e pragmtica), assim
como o dilogo com as teorias lingusticas contemporneas.
Pesquisam-se, contudo, funcionamentos e categorias especificamente
textuais, mas sempre marcadas linguisticamente. nesse quadro
lingustico e textual que so reinterpretadas e aprofundadas as
perspectivas das lingusticas enunciativas e discursivas, assim como
as das lingusticas sociocognitivas e interacionistas.

Variao e Mudana
Descrio e anlise de fenmenos nos nveis fontico-fonolgico,
morfolgico, sinttico, semntico-pragmtico e discursivo nas lnguas
naturais. Estudo de fenmenos de variao e/ou mudana lingustica.
Anlise sincrnica e/ou diacrnica do texto falado e/ou escrito.

33

5.2. DISCIPLINAS DA REA DE ESTUDOS DE LINGUSTICA


TERICA E DESCRITIVA

Teorias Lingusticas Contemporneas (obrigatria para a rea)


Ementa: Apresentao e discusso das principais abordagens
lingusticas contemporneas. Lingustica gerativa. Lingustica
funcional. Lingustica Cognitiva. Lingustica do texto. Lingusticas
discursivas e enunciativas. Sociolingustica. Lingustica Histrica.
Professores responsveis: Maria Anglica Furtado da Cunha;
Luis Passeggi

Referncias
CHAMBERS, J. K. Sociolinguistic theory. Cambridge: Blackwell, 1995.
LABOV, W. Padres sociolingusticos. [traduo de Marcos Bagno e Maria
Marta Pereira Scherre] So Paulo: Parbola, 2008.
_____ Principles of linguistic change: internal factors. Oxford: Blackwell,
1994.
_____ Principles of linguistic change: social factors. Oxford: Blackwell, 2001.
LUCCHESI, D. Sistema, mudana e linguagem: um percurso na histria da
lingustica moderna. So Paulo: Parbola, 2004.
WEINREICH, U.; LABOV, W.; HERZOG, M. Fundamentos empricos para uma
teoria da mudana lingustica. [traduo de Marcos Bagno] So Paulo:
Parbola, 2006.
KATO, Mary A.; NASCIMENTO, M. do. (orgs.) Gramtica do Portugus Culto
Falado no Brasil. vol. III a construo da sentena. Campinas: Editora da
UNICAMP, 2009, p. 97-188.
MATEUS, Maria Helena Mira; BRITO, Ana Maria; Duarte, Ins & FARIA, Isabel
Hub. Gramtica da Lngua Portuguesa. 6 ed. Lisboa: Caminho, 2003.
RAPOSO, Eduardo Paiva. Teoria da gramtica. A faculdade da linguagem. 2
ed. Lisboa: Caminho, 1992.
BAKER, M. C., Lexical categories. Cambridge University Press, 2007 [2003].
CROFT, W.; CRUSE, D. A. Cognitive Linguistics. Cambridge University Press,
2004.
DIXON, R. M. W. A semantic approach to english Grammar. Oxford University
Press, 2005.
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MATTHEWS, P. H. The concise Oxford dictionay of linguistics. Oxford: Oxford
University Press.
SAUSSURE, F. Curso de lingstica geral. So Paulo: Cultrix, 1978.
MATTOSO CMARA, J. Dicionrio de lingustica e gramtica. 11. ed.
Petrpolis: Vozes, 1984.
MATTOSO CMARA, J. Princpios de lingustica geral. Rio de Janeiro: Padro,
1980.
NEVES, M. H. M. Texto e gramtica. So Paulo: Contexto, 2006b.
BENVENISTE, . Problemas de Lingstica Geral I e II. 4a ed.Campinas:
Pontes, 1995.
GIVN, T. A compreenso da gramtica. Trad. de Maria Anglica Furtado

34
da Cunha, Mrio Eduardo Martelotta e Filipe Albani. Natal: EDUFRN, 2011
TOMASELLO, M. (Ed.). The new psychology of language. New Jersey:
Lawrence Erlbaum, 1998.

35

Lngua, uso e estrutura


Ementa: Focaliza-se o estudo da correlao entre as prticas
lingustico-discursivas e suas variadas formas de codificao
morfossinttica,
fundamentando-se
na
abordagem
cognitiva/funcional. Nesse sentido, investiga as bases funcionais da
gramtica, considerando a natureza dinmica da conceitualizao e o
papel da interao social na emergncia de padres lingusticos.
Professores responsveis:
Romerito da Silva

Edvaldo

Balduno

Bispo;

Jos

Referncias
BECKNER, C. et alii. Language is a complex adaptive system: position paper.
Language
Learning 59: 1, p. 1-26, Dec. 2009.
BYBEE, J. Language as a complex adaptive system: the interaction of
cognition, culture and
use. In: BYBEE, J. Language, usage and cognition. Cambridge: CUP, 2010, p.
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FURTADO DA CUNHA, M. A.; BISPO, E. B. Relaes sinttico-semnticas da
orao. In:
PALOMANES, R.; BRAVIN, A. M. Prticas de ensino de portugus. So Paulo:
Contexto,
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FURTADO DA CUNHA, M. A.; BISPO, E. B.; SILVA, J. R. Lingustica funcional
centrada no
uso: conceitos bsicos e categorias analticas. In: CEZARIO, M. M.; FURTADO
DA CUNHA,
M. A. Lingustica centrada no uso: uma homenagem a Mrio Martelotta. Rio
de Janeiro/
Cataguases-MG: FAPERJ/Mauad (no prelo).
GIVN, T. Sintaticizao: Do discurso para a sintaxe a gramtica como
estratgia de
processamento. In: _____. A compreenso da gramtica. Trad. de Maria
Anglica Furtado
da Cunha, Mrio Eduardo Martelotta e Filipe Albani. Natal: EDUFRN, 2011, p.
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GOLDBERG, A. E. Patterns of experience in patterns of language. In:
TOMASELLO, M.
(Ed.). The new psychology of language. New Jersey: Lawrence Erlbaum,
1998. p.
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HOPPER, P. J. Emergent grammar. In: TOMASELLO, M. (Ed.). The new
psychology
of language. New Jersey: Lawrence Erlbaum, 1998. p. 155-175.
MARTELOTTA. M. E. Funcionalismo e cognio. In: X Seminrio do Grupo
Discurso &
Gramtica. Anais... Natal: UFRN, 2005.

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Cortez, 2011.
SALOMO, M. M. M. Gramtica das construes: a questo da integrao
entre sintaxe
e lxico. In: Veredas revista de estudos lingusticos. v. 6. n. 1, p. 63-74. Juiz
de Fora,
MG: UFJF, jan/jul 2002. Disponvel em:
http://www.ufjf.br/revistaveredas/files/2009/12/cap042.pdf)-. Acesso em fev.
2012.
SILVA, J. R. Aspectos mrficos e semntico-pragmticos do grau: uma
proposta de
contribuio ao ensino de portugus. (no prelo)
TOMASELLO, M. Introduction: a cognitive-functional perspective on language
structure. In: _________. (ed.). The new psychology of language: cognitive
and
functional approaches to language structure. New Jersey: LEA, 1998. p. viixxiii

37

Linguagem e cognio
Ementa: Relao entre linguagem, cognio e corporalidade.
Categorizao. A interao corpo, crebro e mente. Construes
lingusticas e cognio de eventos. Gramtica de Construes.
Professores responsveis:
Henrique Duque

Marcos

Antonio

Costa;

Paulo

Referncias
CHOMSKY, N. O conhecimento da lngua. Sua natureza, origem e uso.
Lisboa: Caminho. Coleo universitria - Srie Lingstica, 1994.
_____. Language and problems of knowledge: the Managua lectures.
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MIT Press, 1988.
_____. Reflexes sobre a linguagem. So Paulo: Cultrix, 1980.
CROFT, W. Radical Construction Grammar: Syntactic Theory in Typological
Perspective. Oxford: Oxford University Press, 2001.
CROFT, W. & D. Alan Cruse. Cognitive Linguistics. Cambridge: Cambridge
University
Press, 2004
FAUCONNIER, G. Mental spaces. Aspects of meaning construction in natural
language. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.
FAUCONNIER, G. & TURNER, M. Conceptual Integration and Formal
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FILLMORE. C., Kay, P. & OConnor, M.C. Regularity and Idiomaticity in
Grammatical Constructions: the case of let alone. Language 63(3).1988. p.
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FRANCHI, C. Linguagem: atividade constitutiva. Cadernos de estudos
lingsticos.
Campinas, IEL, n. 22, p. 9-39, 1992.
GOLDBERG. A. Constructions: A Construction Grammar Approach to
Argument
Structure. Chicago: Chicago University Press. 1995.GOLDBERG, A.
Constructions at Work: The Nature of Generalization. In Language.
Oxford University Press, 2006
LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Metaphors we live by. The University of Chicago,
Chicago, 1980
LAKOFF, G. Women, Fire and Dangerous things. Chicago: The University of
Chicago
Press, 1987.
LANGACKER, R. Foundations to Cognitive Grammar. v.1. California: Stanford
University Press, 1987.
MARCUSCHI, L. A. Cognio, linguagem e prticas
interacionais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
NESSIER, U. Cognition and reality: principles and implications of cognitive
psychology. WH Freeman, 1976
SILVA, A. S. da; TORRES, A. e GONALVES, M.. Linguagem,

38
cultura e cognio: estudos de lingustica cognitiva. Coimbra: Almedina,
2004.

39

Lingusticas discursivas e enunciativas e estudo do texto


Ementa: Apresentao e discusso das contribuies das lingusticas
do discurso e da enunciao, para a teorizao e descrio do texto,
considerado como nvel de anlise lingustica.
Professores responsveis: Joo Gomes da Silva Neto; Maria
das Graas Soares Rodrigues

Referncias
ADAM, J.-M. A lingustica textual: introduo anlise textual dos discursos.
2. ed. So Paulo: Cortez, 2011
BALLY, CH. Linguistique gnrale et linguistique franaise. Berne: Francke,
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BALLY, CH. Trait de stylistique franaise. 3. ed. 2 vol. Genve: Georg; Paris:
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BENTES, A. C., LEITE, M. Q. (orgs.) Lingustica do texto e anlise da
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CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de lexpression. Paris : Hachette,
1992.
CHARAUDEAU, P., MAINGUENEAU, D. Dicionrio de anlise do discurso. So
Paulo: Contexto, 2004.
CHARAUDEAU, P.. Linguagem e discurso: modos de organizao. So Paulo:
Contexto, 2008.
COSERIU, E. Lingustica del texto. Madrid: Arco Libros, 2007.
FLORES, V. et al. Enunciao e gramtica. So Paulo, Contexto, 2011.
FLORES, V. TEIXEIRA, M. Introduo lingustica da enunciao. So Paulo:
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MAINGUENEAU, D. Les phrases sans texte. Paris: Armand Colin, 2012.
MOTTA, A. R., SALGADO, L. (Orgs.) Frmulas discursivas. So Paulo:
Contexto, 2011.
NEVES, M. H. M. Gramtica de usos do portugus. So Paulo: Ed. UNESP,
2000.
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PASSEGGI, L. et al. A anlise textual dos discursos. Para uma teoria da
produo co(n)textual de sentido. In: BENTES, A. C., LEITE, M. Q. (orgs.)
Lingustica do texto e anlise da conversao. Panorama das pesquisas
no Brasil. So Paulo: Cortez, 2010.
RABATEL, A. HOMO NARRANS. Pour une analyse nonciative et
interactionnelle du rcit. Limoges: Lambert-Lucas, 2009, 2 vol.
RODRIGUES, M. G. S., SILVA NETO, J. G., PASSEGGI, L. (Orgs.), Anlises
textuais e discursivas. Metodologias e aplicaes. So Paulo, Cortez,
2010.
RODRIGUES et al. A Carta-Testamento de Getlio Vargas: genericidade e
organizao textual no discurso poltico. Filologia e lingustica
portuguesa. n. 14.2. So Paulo: FFLCH-USP, 2012. p. 282-304.
SILVA, A. S. O mundo dos sentidos em portugus. Coimbra : Almedina, 2006.
TAMBA-MECZ, I. Le sens figur. Paris: PUF, 1981.
URBANO, H. A frase na boca do povo. So Paulo: Contexto, 2011.
VALETTE, M. Linguistiques nonciatives et cognitives franaises. Gustave
Guillaume, Bernard Pottier, Maurice Toussaint, Antoine Culioli. Paris:
Champion: 2006.

40

41

Lingusticas sociocognitivas e interacionais e estudo do texto


Ementa: Estudo dos fundamentos epistemolgicos da Lingustica
Textual
e
da
Anlise
da
conversao
com
foco
nos
modelos/abordagens de estudo/anlise de textos.
Professores responsveis: Clemilton Lopes Pinheiro; Marise
Adriana Mamede Galvo
Referncias
ADAM, Jean-Michel. A Lingustica Textual: introduo anlise textual dos
discursos. So Paulo: Cortez, 2008.
BLHDORN, Hardaric e ANDRADE, Maria Lcia da C. V. De Oliveira.
Tendncias recentes da Lingustica Textual na Alemanha e no Brasil.
Filologia e Lingustica Portuguesa n. 7, 2005, p. 13-48.
BENTES, Ana Christina; LEITE, Marli Quadros (Org.). Lingustica de texto e
Anlise da conversao: panorama das pesquisas no Brasil. So Paulo:
Cortez, 2010.
BRONCKART, Jean Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos. So
Paulo: EDUC, 1999.
CASTILHO, Ataliba T. de. A lngua falada no ensino do portugus. So Paulo:
Contexto. 1998.
CASTILHO, Ataliba Teixeira de; MORAIS, Maria Aparecida Torres; LOPES, Ruth
E. Vasconcelos e CYRINO, Snia Maria Lazzarini (Orgs.). Descrio,
Histria e Aquisio do Portugus Brasileiro. So Paulo: Fapesp,
Campinas: Pontes Editores, 2007.
CAVALCANTE, Mnica Magalhes. Referenciao: sobre coisas ditas e no
ditas. Fortaleza: Edies UFC, 2011.
CAVALCANTE, Mnica Magalhes; LIMA, Silvana Maria Calixto de (orgs.).
Referenciao: teoria e prtica. So Paulo: Cortez, 2012.
COUTINHO, Maria Antnia. Texto(s) e competncia textual. Lisboa: Fundao
Calouste Gulbenkian, 2003.
GIL, Beatriz D.; CARDOSO, Elis de A.; COND, Valria Gil (orgs.). Modelos de
anlise lingustica. So Paulo: Contexto, 2009.
HAVE, Paul Ten. Doing conversation analysis: a practical guide. Los Angeles:
Sage, 2007.
JUBRAN, Cllia C. A. Spinardi. e KOCH, Ingedore G. Vilaa (orgs.) Gramtica
do portugus falado culto falado no Brasil. Campinas: Editora da
Unicamp, 2006.
JUBRAN, Cllia C. A. Spinardi. Uma gramtica textual de orientao
interacional. In: KOCH, Ingedore G. Vilaa. Introduo Lingustica
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KOCH, Ingedore G. Vilaa. Desvendando os segredos do texto. So Paulo:
Cortez, 2005.
MARCUSCHI, Luiz A. Anlise da conversao. So Paulo: tica, 1986.
______. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo:
Parbola, 2008.
PINHEIRO, Clemilton Lopes. Estratgis textuais-interativas: a articulao
tpica. Macei: Edufal, 2005.
SIDNELL, Jack; STIVERS, Tanya. The handbook of conversation analysis.
U.S.A: Blackwell Publishing, 2013.

42

Sociolingustica
Ementa: O estudo da linguagem em seu contexto social. A lngua
como um sistema heterogneo. Constituio histrica da
sociolingustica
variacionista.
Abordagem
da
sociolingustica
variacionista aos fenmenos de variao e mudana lingustica.
Variao lingustica e ensino de lngua portuguesa.
Professores responsveis: Marco Antonio Martins; Maria Alice
Tavares
Referncias
CHAMBERS, J. K. Sociolinguistic theory. Cambridge: Blackwell, 1995.
ECKERT, P. Three waves of variation study: the emergence of meaning in the
study
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Disponvel
em:
www.stanfortd.edu/~eckert/PDF/ThreeWavesofVariation.pdf
(under
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GRSKI, E.; COELHO, I. L. Variao lingustica e ensino de gramtica.
Working Papers em Lingustica v. 10, 2009. p. 73-91.
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quantitativa Instrumental de anlise. So Paulo: Parbola, 2007, p. 4770.
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_____ The intersection of sex and social class in the course of linguistic
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_____ Principles of linguistic change: internal factors. Oxford: Blackwell,
1994.
_____ Principles of linguistic change: social factors. Oxford: Blackwell, 2001.
_____ Padres sociolingusticos. [traduo de Marcos Bagno e Maria Marta
Pereira Scherre] So Paulo: Parbola, 2008.
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LUCCHESI, D. Sistema, mudana e linguagem: um percurso na histria da
lingustica moderna. So Paulo: Parbola, 2004.
RAMOS, J. M.; DUARTE, M. E. O papel da sociolingustica no ensino da escrita
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TAGLIAMONTE, S. A. Analysing sociolinguistic variation. Cambridge:
Cambridge University Press, 2006.
TARALLO, F. A pesquisa sociolingustica. So Paulo: tica, 1985.
WEINREICH, U.; LABOV, W.; HERZOG, M. Empirical foundations for a theory
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_____ Fundamentos empricos para uma teoria da mudana lingustica.
[traduo de Marcos Bagno] So Paulo: Parbola, 2006.

43

Lingustica Histrica
Ementa: Fundamentos tericos da lingustica histrica. Lingustica
histrica e gramtica. Histria externa da lngua e sua descrio e
histria interna. Desenvolvimento do portugus. Perodos histricos.
Mudana lingustica. Corpora diacrnico de lngua portuguesa.
Professores responsveis: Alessandra Castilho Ferreira da
Costa; Sulemi Fabiano Campos
Referncias
BARBOSA, A. G. Normas cultas e normas vernculas: a encruzilhada
histrico-diacrnica nos estudos sobre o portugus brasileiro. In:
CASTILHO, Ataliba; MORAIS, Maria Aparecida; LOPES, Ruth E. V. &
CYRINO. Snia M. L. Descrio, histria e aquisio do portugus
brasileiro. So Paulo: FAPESP, Campinas: Pontes, 2007, pg. 483-498.
CASTILHO, Ataliba; MORAIS, Maria Aparecida; LOPES, Ruth E. V. & CYRINO.
Snia M. L. Descrio, histria e aquisio do portugus brasileiro. So
Paulo: FAPESP, Campinas: Pontes, 2007.
CALLOU, D. Da histria social histria lingstica: o Rio de Janeiro no sculo
XIX. In: Alkmim, T. (org.) Para a histria do portugus brasileiro. Vol 3:
Novos estudos. So Paulo/Humanitas: 2002, 281-292
CMARA Jr., J. M. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. Rio: Padro,
1975.
CASTRO, Ivo. Introduo historia do portugus, Edies Colibri, Lisboa,
2006. COSERIU, Eugenio. Sincronia, diacronia e histria: o problema da
mudana
lingstica. Rio/S. Paulo: Presena/USP, 1979.
FARACO, C. A. Lingstica histrica: uma introduo ao estudo da histria
das lnguas. So Paulo: tica, 2005.
HOUAISS, A. O portugus no Brasil. Rio: UNIBRADE - Centro de Cultura,
1985.
ILARI, Rodolfo (1992) - Lingstica romnica. So Paulo: tica.
LABOV, W.
Principles of language change. Vol. I. Oxford/Cambridge:
Blackwell, 1994.
LUCCHESI, D. Sistema, mudana e linguagem: um percurso na histria da
lingustica moderna. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
MATTOS & SILVA, R. V.: Estruturas trecentistas: elementos para uma
gramtica do portugus arcaico. Lisboa: IN-CM, 1989.
MATTOS & SILVA, R. V.: Lingstica histrica: o estado da questo e reflexos
sobre estudos histricos do portugus. Atas do IX Congresso da ALFAL, II.
Campinas: 1993,
181-202.
MATTOS & SILVA, R. V.: A scio-histria do Brasil e a heterogeneidade do
portugus brasileiro. Boletim ABRALIN, 17: 1995, 73-86.
MATTOS E SILVA, R. V. Caminhos da Lingustica Histrica ouvir o inaudvel.
So Paulo: Parbola Editorial, 2008.
SILVA NETO, Serafim. Histria da lngua portuguesa, 2a ed. Livros de
Portugal, Rio de Janeiro, 1970.
TARALLO, F. Tempos Lingusticos itinerrio histrico da Lngua
Portuguesa.So Paulo: tica, 1990.

44
TEYSSIER, Paul (1982) - Histria da lngua portuguesa. Traduo de Celso
Cunha. Lisboa: S da Costa.

45

6. Nova redao dos artigos 1, 2 e 7 do Regimento interno


do PPGEL
necessria uma nova redao do Art. 1 do Regimento Interno do
Programa que explicite a nova rea de concentrao do Programa:
Estudos de Lingustica Terica e Descritiva e ajuste a nova designao
das outras reas.
Para os artigos 2 e 7, prope-se uma simplificao de sua redao,
sem necessidade de especificar as reas de concentrao, o que j foi
feito no Art. 1 do Regimento Interno.
Redao atual
Art. 1 - O programa de PsGraduao
em
Estudos
da
Linguagem do Centro de Cincias
Humanas, Letras e Artes, em nveis
de Mestrado e Doutorado, com
reas
de
concentrao
em
Lingustica
Aplicada
e
em
Literatura
Comparada,
ser
regido por este Regimento e pelas
Normas para os Cursos de PsGraduao desta Universidade.

Art. 2 - So objetivos do Programa


(...)
II

Desenvolver
pesquisas
relacionadas
s
linhas
de
investigao
do
Programa,
tomando como ponto de partida
o
conhecimento
acumulado
prioritariamente em Lingstica
Aplicada
e
em
Literatura
Comparada, contribuindo para a
reflexo sobre os estudos da
linguagem no contexto acadmico.
Art.
7
O
Programa
est
estruturado em dois nveis
Mestrado
e
Doutorado,
cujas
atividades se desenvolvero dentro
de
suas
duas
reas
de
concentrao

Literatura
Comparadas
e
Lingstica
Aplicada. (..).

Nova redao
Art. 1 - O programa de PsGraduao
em
Estudos
da
Linguagem do Centro de Cincias
Humanas, Letras e Artes, em nveis
de Mestrado e Doutorado, com
reas
de
concentrao
em
Estudos
em
Literatura
Comparada,
Estudos
em
Lingustica Aplicada e Estudos
em
Lingustica
Terica
e
Descritiva, ser regido por este
Regimento e pelas Normas para os
Cursos de Ps-Graduao desta
Universidade.
Art. 2 - So objetivos do Programa
(...)
II

Desenvolver
pesquisas
relacionadas
s
reas
de
concentrao
e
linhas
de
investigao
do
Programa,
contribuindo para a reflexo sobre
os estudos da linguagem no
contexto acadmico.

Art.
7
O
Programa
est
estruturado em dois nveis
Mestrado
e
Doutorado,
cujas
atividades se desenvolvero dentro
de suas reas de concentrao.
(...)

Como mencionado no incio do processo, o encaminhamento de novo


Regimento Interno do Programa ser feito aps atualizao das
normas de ps-graduao da UFRN.

46
Em 10 de abril de 2013

Prof. Dr. Luis Passeggi


Coordenador do Programa de Ps-Graduao em Estudos da Linguagem
PPGEL [responsvel pela consolidao e edio final da proposta] luispasseggi.ufrn@gmail.com

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