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PROPOSTA DE REESTRUTURAO DO
2
4. Cada uma dessas reas ter trs linhas de pesquisa,
conservando algumas linhas atuais, assim como criando novas
linhas.
5. Mudana da estrutura curricular, de maneira a atender s
necessidades dos novos contedos e metodologias nos estudos
da linguagem.
6. JUSTIFICATIVA
A proposta atende necessria atualizao das reas, linhas e
contedos decorrente da prpria evoluo do Programa, especialmente
a melhoria da qualificao do seu corpo docente (quatro professores
titulares; quase metade dos docentes permanentes com ps-doutorado
at 2014; aumento significativo da produo, em quantidade e
qualidade) e renovao qualificada desse corpo docente,
particularmente visvel no ltimo quadrinio. Essa renovao deve
continuar, provavelmente de forma menos acentuada, no trinio 20132015.
No propomos um novo Regimento Interno do Programa, considerando
que as normas de ps-graduao da UFRN esto em processo de
atualizao, em substituio Resoluo 072/2004-CONSEPE. Apenas
ajustamos a redao dos trs artigos que especificam as reas de
concentrao do Programa. Quando as novas normas de ps-graduao
da UFRN forem aprovadas, o Programa encaminhar novo Regimento
Interno.
A seguir, apresentamos a proposta conforme o seguinte sumrio:
1. Comparao da estrutura atual e da estrutura proposta (quadrossntese)
2. Detalhamento da estrutura proposta
3. rea de Estudos de Literatura Comparada, com suas
respectivas linhas de pesquisa e disciplinas (reestruturada).
4. rea de Estudos de Lingustica Aplicada (reestruturada)
respectivas linhas de pesquisa e disciplinas (reestruturada).
5. rea de Estudos de Lingustica Terica e Descritiva com
suas respectivas linhas de pesquisa e disciplinas (criada).
6. Ajuste na redao dos artigos do Regimento Interno do Programa,
apenas no que se refere s reas de concentrao (Artigos 1, 2,
7).
3
1. COMPARAO GERAL: FORMATO ATUAL / FORMATO PROPOST0
FORMATO ATUAL
Mestrado = 24 crditos
Doutorado = 30 crditos
reas de concentrao: 2
Linhas de pesquisa: 4 (2 linhas em
cada rea)
FORMATO PROPOSTO
Mestrado = 24 crditos
Doutorado = 30 crditos
reas de concentrao: 3
Linhas de pesquisa: 9 (3 linhas em
cada rea)
4
ESTRUTURA ATUAL E ESTRUTURA PROPOSTA: REAS, LINHAS E DISCIPLINAS
REAS / LINHAS
PESQUISA
LITERATURA
COMPARADA
Literatura
ESTRUTURA ATUAL
DE DISCIPLINAS
memria
cultural
Poticas
da
modernidade e
da
psmodernidade
LINGUSTICA APLICADA
Linguagem
e
prticas sociais
Discurso,
gramtica
ensino
Teorias crticas
Metodologia da Pesquisa em
Literatura Comparada
Literatura e Tradio
Literatura
e
Sistemas
Intersemiticos
Narrativa e Representao Social
Registros Literrios e Processos
Culturais;
Constituio
do
Moderno Texto Potico Tpicos em
Literatura Comparada
Tpicos Avanados em Literatura
Comparada
Leituras Orientadas
Teorias
Contemporneas
do
Discurso
Metodologia da Pesquisa em
Lingustica Aplicada
Lngua, estrutura e Uso
Linguagem e Processos Cognitivos
Prticas
Discursivas
e
Subjetividade
Estudos do Letramento;
Tpicos Avanados em Lingustica
Aplicada
Leituras Orientadas
ESTRUTURA PROPOSTA
REAS / LINHAS DE PESQUISA
DISCIPLINAS
ESTUDOS EM LITERATURA
COMPARADA
Literatura e memria
cultural
Poticas
da
modernidade e da psmodernidade
Leitura
do
texto
literrio e ensino
ESTUDOS EM LINGUSTICA
APLICADA
Estudos
de
prticas
discursivas
Letramentos
contemporaneidade
Ensino e aprendizagem
de lnguas estrangeiras
ESTUDOS EM LINGUSTICA
TERICA E DESCRITIVA
Discurso, cognio e
interao
Estudos lingusticos do
texto
Variao e mudana
uma disciplina obrigatria (6 cr), de fundamentao para os psgraduandos que pesquisam na rea;
uma disciplina obrigatria (5 cr), a ser escolhida entre as vrias
disciplinas que a rea oferece;
o restante dos crditos poder ser integralizado de forma flexvel,
com disciplinas da rea ou de outras reas conforme orientao
pedaggica , com os Tpicos Avanados e com as Leituras
Orientadas.
6 cr
5 cr
3 cr
1 cr
15 cr
2 SEMESTRE
Disciplina de linha
Disciplina de Tpicos
Leitura orientada
Total crditos
5
3
1
9
cr
cr
cr
cr
9
2.3. DISTRIBUIO DOS PROFESSORES POR REA E LINHA DE PESQUISA 1
ESTUDOS EM LITERATURA
COMPARADA
13 professores
Literatura
Poticas da Leitura do
e Memria Modernida
Texto
Cultural
de
e
da Literrio e
Andrey
PsEnsino
Pereira
de Modernida
Oliveira
de
Derivaldo
dos Santos
Derivaldo
Alex Beigui
dos Santos
Humberto
Hermenegild
Eduardo
o de Arajo
Gerardo
Anbal
Andres
Pellejero
Godoy
Rosanne
Fajardo
Bezerra de
Francisco
Ivan da Silva Arajo
Humberto
Hermenegild
o de Arajo
Ilza
Matias
de
Souza
Marcos
Falchero
Ktia Aily F.
Falleiros
de Camargo
Rosanne
Bezerra
Arajo
de
Mrcio
Vencio
Barbosa
Maria
Socorro
Oliveira
Cleide
Pedrosa
Maria
Bernadete
Fernandes
de Oliveira
Maria
Penha
Alves
Marlia
Varella
Renata
Archanjo
Letrament
os
e
Contempor
aneidade
da
C.
do
Ana
Maria
de Oliveira
Paz
Maria
Hozanete
Alves
de
Lima
Glcia Marili
Azevedo de
Medeiros
Tinoco
1 Destacamos o equilibrio conseguido na reestruturao: 3 reas, com 3 linhas cada, com nmero equivalente de
professores por rea e por linha.
10
Tnia Maria
De
Arajo
Santos
11
A seguir, conceituamos as reas de concentrao e as linhas de
pesquisa, indicamos as ementas e bibliografias das disciplinas, assim
como os professores responsveis por cada uma delas.
DA
REA
EM
ESTUDOS
DE
12
escolar, como um mtodo integrado de anlise das configuraes
estticas e de contextos especficos.
13
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14
Literatura e Tradio
Ementa: Estudo de conceitos e questes pertinentes tradio
literria: sistema literrio, permanncia e ruptura, movimentos e
problemas estticos que estabeleam um dilogo entre a tradio
constituda e a contemporaneidade, a fim de tornar visvel a dinmica
do processo literrio e sociocultural.
Professores responsveis:
Falchero Falleiros
Derivaldo
dos
Santos;
Marcos
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15
Andrey
Pereira
de
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17
A Imagem e o Potico
Ementa: Esta disciplina prope-se a disseminar e debater o regime
das imagens, seu lugar, papel funes ou disfunes nas produes
das linguagens visuais, cnicas e verbais, a partir da instaurao das
poisis que potencializam a pulso visual e os atos de imaginar na
perspectiva da literatura e das artes, mas tambm em sua inscrio
cultural, e mesmo na ressignificao de lgicas sociais constitudas
como espetculo, na construo de realidades e paisagens, enquanto
representao. Visa tambm a problematizar os jogos da visibilidade
e o que h de irrepresentvel nesta, de singular, indito e inslito
apreendido pela imaginao criadora e a inveno artstica.
Professores responsveis:
Maria de Arajo
Mrcio
Vencio
Barbosa;
Tnia
Referncias
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21
DA
REA
DE
ESTUDOS
EM
Letramentos e Contemporaneidade
Esta linha de pesquisa, que tem como objeto de estudo os usos e
funes da leitura e da escrita em variados contextos e domnios,
significados por meio de diferentes formas de semiotizao, dedica-se
investigao dos letramentos mltiplos, presentes na vida
contempornea, analisados a partir da articulao de saberes
advindos de diferentes campos do conhecimento: antropologia,
psicologia social, sociologia, educao, filosofia, tecnologia, semitica
e lingustica, incluindo-se seus domnios conexos. Dentre os seus
temas de interesse, incluem-se: multiletramentos, gneros
textuais/discursivos, letramento do professor, letramento e incluso,
letramento e agncia, letramento e tecnologia, letramento e redes
22
sociais, letramento e aquisio, letramento e trabalho, letramento
acadmico, letramento e polticas pblicas.
23
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Estudos de letramento
Ementa: A partir dos novos estudos de letramento (New Studies of
Literacy), discusso do conceito de letramento como uma prtica
social complexa e mltipla; Suas implicaes terico-metodolgicas
para o ensino-aprendizagem da leitura/escrita e para o letramento do
professor de lnguas; Articulaes entre letramento, identidade,
cultura; Letramento e gnero discursivo.
Professores responsveis: Maria do Socorro Oliveira; Glicia
Marili Azevedo de Medeiros Tinoco
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Linguagem e cognio
Ementa: Relao entre linguagem, cognio e corporalidade.
Categorizao. A interao corpo, crebro e mente. Construes
lingusticas e cognio de eventos. Gramtica de Construes.
Professores responsveis:
Henrique Duque
Marcos
Antonio
Costa;
Paulo
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Sociolingustica
Ementa: O estudo da linguagem em seu contexto social. A lngua
como um sistema heterogneo. Constituio histrica da
sociolingustica
variacionista.
Abordagem
da
sociolingustica
variacionista aos fenmenos de variao e mudana lingustica.
Variao lingustica e ensino de lngua portuguesa.
Professores responsveis: Marco Antonio Martins; Maria Alice
Tavares
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Lingustica Histrica
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Mudana lingustica. Corpora diacrnico de lngua portuguesa.
Professores responsveis: Alessandra Castilho Ferreira da
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MATTOS E SILVA, R. V. Caminhos da Lingustica Histrica ouvir o inaudvel.
So Paulo: Parbola Editorial, 2008.
SILVA NETO, Serafim. Histria da lngua portuguesa, 2a ed. Livros de
Portugal, Rio de Janeiro, 1970.
TARALLO, F. Tempos Lingusticos itinerrio histrico da Lngua
Portuguesa.So Paulo: tica, 1990.
44
TEYSSIER, Paul (1982) - Histria da lngua portuguesa. Traduo de Celso
Cunha. Lisboa: S da Costa.
45
Desenvolver
pesquisas
relacionadas
s
linhas
de
investigao
do
Programa,
tomando como ponto de partida
o
conhecimento
acumulado
prioritariamente em Lingstica
Aplicada
e
em
Literatura
Comparada, contribuindo para a
reflexo sobre os estudos da
linguagem no contexto acadmico.
Art.
7
O
Programa
est
estruturado em dois nveis
Mestrado
e
Doutorado,
cujas
atividades se desenvolvero dentro
de
suas
duas
reas
de
concentrao
Literatura
Comparadas
e
Lingstica
Aplicada. (..).
Nova redao
Art. 1 - O programa de PsGraduao
em
Estudos
da
Linguagem do Centro de Cincias
Humanas, Letras e Artes, em nveis
de Mestrado e Doutorado, com
reas
de
concentrao
em
Estudos
em
Literatura
Comparada,
Estudos
em
Lingustica Aplicada e Estudos
em
Lingustica
Terica
e
Descritiva, ser regido por este
Regimento e pelas Normas para os
Cursos de Ps-Graduao desta
Universidade.
Art. 2 - So objetivos do Programa
(...)
II
Desenvolver
pesquisas
relacionadas
s
reas
de
concentrao
e
linhas
de
investigao
do
Programa,
contribuindo para a reflexo sobre
os estudos da linguagem no
contexto acadmico.
Art.
7
O
Programa
est
estruturado em dois nveis
Mestrado
e
Doutorado,
cujas
atividades se desenvolvero dentro
de suas reas de concentrao.
(...)
46
Em 10 de abril de 2013