Durante el primer semestre de mi educacin preparatoria en el Centro
de bachillerato tecnolgico, industrial y de servicios #64, el maestro de Ciencia, tecnologa, sociedad y valores nos organiz en pequeos equipos a travs de una pequea dinmica a manera de convivir con compaeros a los que normalmente no frecuentbamos en el saln de clases. Una vez conformados los equipos realmente me senta cmodo con mis compaeros debido a que aunque no tuviera una relacin directa con ellos ya tena una buena impresin de ellos. Al continuar con la clase el docente nos explica que la actividad ser acerca de los valores y sobre como muchas veces no se trata a la gente que tiene algunas diferencias de la misma forma en la sociedad, por lo que nos dio un valor a cada uno de los equipos as como una situacin problema y era nuestro trabajo desarrollar un sketch que explicara el cmo se senta esa persona tanto en una situacin negativa como en una positiva. Personalmente a m me pareci muy acertada la propuesta del maestro sin embargo a mis compaeros no les pareci muy buena la idea debido a que no les gustaba la idea de realizar ese tipo de actividad frente al resto del grupo. Una vez repartidos los temas nos comenzamos a organizar para llevar a cabo la historia, la cual estaba centrada en una persona discapacitada y el respeto. Al terminar de organizarse los equipos el maestro solicit que nos pusiramos alrededor del saln de manera que en medio pudieran llevar a cabo el sketch.
El primer equipo pas y el ambiente era un poco incmodo debido a
que no todos se sentan agusto realizar esa actividad frente al grupo y menos siendo por decirlo desconocidos para la gran mayora. Tan pronto comenzaron con su historia todos prstamos atencin debido a que no sabamos las situaciones que tenan que presentar los dems. Con un poco de imaginacin y utilizando elementos del aula como los mesa bancos recrearon una pequea escenografa y poco a poco fueron presentando la historia. Al trmino de cada
situacin el maestro explicaba las diferentes
posturas de los actores en ambas situaciones, de esta manera
reforzando el sentido de la historia. Me pareca muy bien su intervencin debido a que nos haca reflexionar sobre el momento y la historia, y asi uno por uno fueron pasando los dems equipos. Nosotros ramos el ltimo equipo y por ende estbamos nerviosos, sin embargo cuando menos lo pensamos ya habamos terminado nuestra historia. Al final el maestro nos explic que su actividad tuvo dos motivos, una era comprender la situacin de las personas con condiciones diferentes y el respeto y trato que tenemos que tener hacia ellas, y por otra parte la correcta integracin del grupo debido a que estaba dividida en pequeos grupos y no se conviva correctamente. Al final me di cuenta que viv una situacin parecida en la escuela primaria debido a que tena una compaera con discapacidades y la maestra siempre la integraba a la clase de alguna u otra forma. Realmente valore la enseanza del maestro debido a que no era un trabajo ms que tenamos que llevar a cabo sino que tambin lo utiliz
de tal forma que nos dejara un muy buen aprendizaje por ms
pequeo que este pudiera llegar a ser. Tal vez para los dems compaeros no les result de la misma forma pero personalmente admire esa clase porque a como se iban desenvolviendo las historias, el ambiente en el aula fue mejorando de tal forma en el que al final nos dimos cuenta que en verdad era mucho ms satisfactorio llevarnos entre todos dentro y fuera del aula.