Activi - Nuevas SC

Experiencia de Aprendizaje
Nivel: Sala Cuna Menor y Mayor
Nombre : Pintando mi bandera
Nombre : Como nos alimentamos cuando somos bebes
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguajes artsticos
mbito: Formacin Personal y Social
Aprendizaje Esperado: N 2 Producir en objetos cambios visual y
Ncleo: Autonoma
auditivamente interesantes por sus coloroes, formas, reflrjos y sonidos,
Aprendizaje Esperado: N 3 Reconocer paulatinamente a un mayor
como resultado de su accin.
nmero de personas, situaciones que le pueden generar confianza,
A.E. E.: Producir cambios en objetos pintando libremente.
seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.
A.E. E.: Familiarizarse con experiencias relativas a la lactancia materna
Inicio: Se invitar a los nios y nias a reunirse para observar nuestra
en seres humanos.
bandera chilena. Se conversara con ellos y ellas mencionando
Inicio: Se invitar a los nios y nias a reunirse para observar el momento caractersticas de la bandera (colores y forma)
Desarrollo: Los nios y las nias seran invitados a confeccionar la
de encuentro entre una madre y su hijo/a para lactar.
Desarrollo: Los nios y las nias presenciaran el momento de la lactancia, bandera para sala cuna. Se les presentara papeles y deberan producir un
cambio en ellos pintandolos libremente con sus manos utilizando los
de seres humanos a travs de una visita de una madre y su hija(o) a la
colores de la bandera. Se mencionaran los colores que vayan pintando.
sala cuna.
Luego se dejaran secar para luego unir los papeles y formar la bandera.
Cierre: , Se dar la instancia para que se realicen comentarios,
imitaciones, etc.
Rol
del/la Nio/a: Ser protagonista al experimentar libremente con pintura,
Rol del/la Nio/a: Observara el momento de la lactancia, comentar, indicar,
creando la bandera de chile.
imitar.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, radio, cd con msica
ambiental para acompaar actividad .
Evaluacin: registro abierto:
Indicador: Observa momento de lactancia, Manifiesta asombro. Imita.
Recursos Materiales: Sala de actividad, mesa, pinturas roja, blanca, azul,

mantel plastico, papel craf o catulina.
Indicador: Observa al adulto cuando habla, produce cambios en objetos con
pintura.
ACTIVIDADES:
-
VEO, VEO, OBJETOS PROPIOS DE CHILE

CUENTO DEL CAMPO
BAILANDO CUECA
YO PUEDO SOLITO(A) (RESOLUCION DE PROBLEMAS)
EJERCITANDO MI CUERPO
DEMOSTRANDO CARIO (CARICIAS, ABRAZOS, BESOS)
JUGANDO CON SERPIENTES(CINTAS)
SALTANDO LA CUERDA(EN PISO, MOTRICIDAD)
MIRANDO LUCES DE COLORES(COLORES CHILENOS, LINTERNA Y CELOFAN))
UN , DOS,TRES, MOMIA ES.
VISTIENDONOS SOLITOS(AS)
JUEGOS AMISTOSOS (CANCIN: EL PATIO DE MI CASA, ES MUY PARTICULAR, SE LLUEVE Y SE MOJA IGUAL QUE LOS
DEMS, AGACHATE, Y VUELVETE AGACHAR, CON UNA AGACHADITA VE AL PATIO Y LO VERS, CHOCOLATE, BATE,
BATE, CON ARINA Y CON TOMATE, QUE LA LLUVIA YA PAS (2) , 1, 2, 3, CONGELADO.)
TELARAA CON MEDIAS PANTIS
LABERINTO CON MESAS Y SILLAS
VER PELICULAS
HACER MSICA
JUEGO DE LA SELVA
CHU, CHUA DEL CUERPO
JUGAR CON EL TRANCITO(CALLES DE CINTA Y AUTOS, SEMAFORO VERDE, ROJO)
RECONOCIENDO MIS ZAPATOS
IMITANDO AL ADULTO
BUSCANDO OBJETOS ESCONDIDOS(PELOTAS CAJAS, MUECOS)
IDENTIFICANDO PARTES DEL CUERPO (TOCANDOLAS EN MUECOS Y PERSONAS)
SACANDO COLITAS DE RATON
JUGUEMOS EN EL BOSQUE (CON ROPA DE VERDAD)
PINTANDO MI SOMBRERO
PEGANDO PAPELES DE COLORES(PARA HACER MARCOS A TRABAJOS)

GUARDANDO OBJETOS EN BOLSAS
COLGANDO PERRITOS EN CORDEL(MOTRICIDAD FINA)
SACANDO PELOTAS DE CUNA(RESOLUCION DE PROBLEMA)
CREAR BANDERITA EN FAMILIA(CON ELEMENTOS DE DESECHO)
QUIEN ES MI FAMILIA (ESCRIBIR EN CUADERNO Y PONER FOTO O DIBUJAR A FAMILIA)
NUMERAR CANCIONES
PREGUNTAR NOMBRE DE FRUTAS.
TUBOS DE PBC PARA REALIZAR MOTRICIDAD
COINCIDIR FIGURAS EN CARTULINA
PALO DE ESCOBA ARRIBA-ABAJO
JUGUETE AL INTERIOR DE UN TUBO(RESOLUCION PROBLEMA
MATERIALES: DELANTAL PLASTICO, AUTOS, MASKIN, CINTAS, LINTERNA, PANTIS MEDIAS, SAQUITOS CON OBJETOS
VARIOS, PAPEL DE DIARIO, TUBOS DE PBC DELGADOS Y GRUESOS(, ARGOLLAS DE CORTINA,
Nombre : Explorando mis cajas
Nombre : Solucionemos el problema? (pelotas dentro de cuna)
Categora: Conceptos y relaciones desde lo corporal
Categora: Impulso a la accin
mbito: Relacin con el medio natural y cultural

Ncleo: Relacion logicomatemticas
Aprendizaje Esperado: N 8 Resolver situaciones problemticas simples con
Ncleo: Autonoma
objetos, ensayando diferentes estrategias de resolucin que consideren
Aprendizaje Esperado: N 5Manifestar iniciativa para explorar su medio y
distintos medios
atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su A.E. E.: Resolver problemtica simple para sacar pelotas.
entorno, ampliando su campo y repertorio de accin habitual.
A.E. E.: explorar libremente elementos de su entorno.
Inicio: Se insentiva a los nios y nias por medio de una cancin.
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar con las pelotas, pero se
Inicio: Se llamar la atencin de los nios y nias para reunirse en las
plantea una problemtica simple, no estan las pelotas en la bolsa, ahora
colchonetas por medio de la invitacin cantada del adulto responsable.
estan en la cuna ,cmo podemos sacarlas?, se insentiva a los nios y
Desarrollo: Se invitara a explorar los elementos por medio de preguntas
nias resolver el como sacarlas, se da nimo y tiempo para que puedan
sobre ellos Qu seran lo que esta en las colchonetas, tendran algo
resolver el problema.
dentro?, etc. Los nios y las nias seran observados en todo momento por
Cierre: , Luego que resuelvan el problema, se invita a jugar libremente con
los adultos responsables solo se interceder cuando sea necesario.
las pelotas y posteriormente guardarlas donde corresponde.
Cierre: , Antes de finalizar la exploracin, se realizaran preguntas al
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista en la resolucin del problema, utilizando
respecto de ella, qu encontraron en las cajas, para que es su uso, etc.
diferentes estrategias.
Luego se invitara a ordenas los elementos dentro de las cajas.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista explorando en forma libre los elementos. Recursos Materiales: Sala de actividad, cuna, pelotas, bolsa de las pelotas.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, cajas, elementos como
tapas, cucharas, pelotas, cubos, sonajeros, elementos de cocina, esponjas
palos de helado, entre otros.
Indicador: Observa, explora, manipula elementos.

Indicador: Resuelve por si solo el problema, resuelve imitando, no lo
resuelve. Cmo?
Nombre : Cantemos con tteres
Categora: Expresin creativa
Nombre : Escalando y desendiendo
Categora: Movimientos voluntarios
mbito: Formacin personal y social

Ncleo: Autonoma
mbito: Comunicacin
Aprendizaje Esperado:N4 Adquirir el desplazamiento en sus diversas
formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervencin y satisfacer
Aprendizaje Esperado: N15 Expresarse a travs de canciones sencillas
sus necesidades de exploracin.
creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre .
A.E. E.: Desplazarse escalando y desendiendo utilizando su cuerpo.
A.E. E.: Expresarse por medio de canciones y tteres.
Inicio: Se insentiva alos nios y nias por medio de un dialogo el cual
colchonetas por medio un objeto sonoro (pandero, campanillas, otro)
hace referencia a la importancia de ejercitar el cuerpo.
Desarrollo: Se invitara a los nios y nias a cantar diversas canciones,
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a armar el circuito de ejercicios
las deberan elegir en el cancionero y luego expresarse a traves de ellas y
para poder escalar y desender ejercitando el cuerpo utilizando con mayor
con los tteres cantandolas como deseen o puedan, el adultos responsable
fuerza los brazos y piernas. El adulto responsable mediara la actividad
mediara la actividad cuando sea necesario.
velando por la seguridad de los nios y nias en todo momento.
Cierre: , Al finalizar se invitara a dar un aplauso grupal y luego se
Cierre: Luego de haber ejercitado el escalar y desender varias veces, se
guardaran los materiales utilizados.
invitara a los nios y nias a guardar el circuito y relajarse en las
Rol del/la Nio/a: Expresarse libre a traves de canciones y elementos
colchonetas estirando el cuerpo en ellas.(brazos piernas, torzo)
Rol del/la Nio/a: Ser protagonistas del aprendizaje en toda la actividad.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, bal o caja de tteres,
cancionero.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchonetas, circuito de ejercicio.
Indicador: Se expresa verbalmente, con elementos, con el cuerpo.
Indicador: Participa activamente, escala y desiende solo(a), con ayuda.
Nombre : Veo, Veo

Nombre : Zona de juegos
Categora: Lenguaje comprensivo
Categora: Inters por los otros
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: N 6 Reconocer y nombrar objetos, personas, otros
Ncleo: Convivencia
seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imgenes,
Aprendizaje Esperado: N10 Compartir juguetes, materiales, grupos de
modelos, mmica, seas y sonidos.
juego con otros nios, nias y adultos, aceptando a la vez los aportes de los
A.E. E.: Reconocer animales imgenes.
dems.
A.E. E.: Compartir con otros nios, nias y adultos, juguetes y materiales.
Inicio: Se insentiva a los nios y nias por medio de una bolsa la cual se
Inicio: Se insentiva alos nios y nias por medio de una acancin.
invita a tocar qu tendr dentro?, vamos a ver.
Desarrollo: Se invitara a los nios y nias a mirar los juegos que estan
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar al veo, veo, para ello se
distribuidos por la sala y que elijan en cual quieren jugar primero. Luego
invita a sentarse en las colchonetas y cantar la cancin para ver que
con la mediacin del adulto se invitar a cambiar de zona de juego.
lmina se mostrar. Se realizaran preguntas mediadoras del aprendizaje
Cierre: , Antes de finalizar las zonas de juegos se da un aplauso grupal
con cada imagen, tales como: Qu animal es?, Cmo se comunican?,
por la participacin y se invita a guardar los elementos en su lugar.
Qu tamao tienen y su color?, etc.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista del aprendizaje Eligiendo libremente y
Cierre: , Antes de finalizar se entregan todas las imgenes para que los
compartiendo con sus pares y adultos.
nios y nias puedan explorarlas y luego se colgaran dentro de la sala.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, cunas, juguetes
diversos, globos.
Indicador: Observa, elige libremente, comparte con sus pares, con adultos.
Rol del/la Nio/a: Mantener atencin al adulto responsable de la actividad y

participar activamente de ella.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchonetas, imgenes de frutas.
Indicador: Mantiene atencin al adulto cuando le habla, reconoce imgenes.
Nombre : Expresandome con instrumentos
Nombre : Dibujo libre
Categora: Exploracin y expresin libre
mbito: Comunicacin
Aprendizaje Esperado: N 4 Expresar secuencias meldicas y ritmicas
mediante objetos sonoros naturales o elaborados a travs de instrumentos
musicales simples.
A.E. E: Expresarse libremente por medio de instrumentos musicales

Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado: N13 Perfeccionar la coordinacin motriz fina,
utilizando la prensin de pinzas en diferentes situaciones de manifestacin y
traslado de objetos.
A.E. E.: Utilizar prensin pinzas garabateando libremente con lpices.
Inicio: Se insentiva a los nios por medio de una adivinanza. qu sonara

y nos acompaa al cantar?
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a sentarse en las colchonetas en
las cuales se encuentran contenedores con elementos , se invita a
explorarlos y se realizan preguntas en relacin a lo que contienen, qu
podemos hacer con ellos?, se invita a jugar expresandose con ellos de
forma libre.
Cierre: Por medio de una cancin se invita a guardar los instrumentos en
su lugar.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista expresandose en forma libre con los
instrumentos.
Inicio: Se insentiva a los nios y nias por medio de una caja sonora, se
les preguntar que contiene dentro.
Desarrollo: Se abrira las cajas y se mostrara su contenido de lpices de
colores, se pedira a los nios y nias que elijan libremente los colores y
que tomen los lpices y comiencen a dibujar libre en cartulinas o papeles
dispuestos en mesa, suelo o pared.
Cierre: Se dar un fuerte aplauso al terminar la actividad y se expondran
los dibujos dentro o fuera de sala.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista de su creatividad plasmandola en papel.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, contenedores,

instrumentos musicales.
Recursos Materiales: Sala de actividad, piso, pared, mesa, papel, cartulina,

lpices de cera. Contenedores para lpices (cajas).
Indicador: Toma el lpiz con sus dedos, dibuja libremente, elije colores.
Nombre : Expresarse creativamente (papeles de colores y lpices)
Nombre : Saltando la cuerda
mbito: Comunicacin

Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado: N4 Adquirir el desplazamiento en sus diversas
Aprendizaje Esperado: N 7 Combinar diferentes tcnicas de expresin formas, que le permitan ampliarsus posibilidades de intervencin y satisfacer
plstica incorporando elementos tales como lnea, forma, color y textura en el sus intereses de exploracin.
espacio, sobre una superficie y en espacios con volmen, a partir de sus A.E. E.: Desplazarse utilizando su cuerpo saltando.
proyectos creativos.
A.E. E: Expresarse libre y creativamente con elementos.
Inicio: Se insentiva a los nios y nias por medio de una cancin.
Inicio: Se incentiva a los nios por medio de preguntas mediadoras al Desarrollo: Se invita a los nios y nias al patio o sala de actividad en la
aprendizaje qu tiene esta bolsa dentro?, quieren tocarla?.
cual se encuentran cuerdas en el piso, se invita alos nios y nias a saltar
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a rodear las mesas de actividad y las cuerda como puedan. Se mediara el aprendizaje insenivando y
se entregara las bolsas con papeles de colores cortados y lpices de ayudandoa los nios y nias en todo momento. Se felicitara a los nios y
colores, elllos deberan sacarlos y se invitara a pintar de forma libre y nias cada vez que salten la cuerda.
explorar los papeles para luego pegarlos en la cartulina, utilizando su Cierre: Se dar un fuerte aplauso al terminar la actividad y se guardaran
creatividad.. El adulto responsable a compaara a los grupos de trabajos los elementos.
en forma activa pasiva.
Rol del/la Nio/a:Participar de forma activa con su cuerpo.
Cierre: Por medio de una cancin se invita a guardar los materiales
Recursos Materiales: Sala de actividad, o patio de actividad, cuerdas.
utilizados ordenando y felicitandolos al finalizar la actividad.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista expresandose creativamente utilizando Evaluacin: registro abierto:
Indicador: Participa en actividad, salta con sus pies, solo(a), con o sin ayuda.
ms de un material.
Recursos Materiales: Sala de actividad, mesas, cartulinas, papeles cortados
de colores, pegamento.
Nombre : Guardar objetos en bolsas
Nombre : Explorando libremente
mbito: Comunicacin
musicales simples.

Ncleo: Autonoma

forma libre.
su lugar.
instrumentos.


Nombre : Moviendo mi cuerpo (baile)
Nombre : DIBUJO LIBRE
mbito: Comunicacin
musicales simples.

Ncleo: Autonoma

forma libre.
su lugar.
instrumentos.


Nombre : Veo, Veo
Nombre : Rondas grupales
Categora: Lenguaje comprensivo
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: N 6 Reconocer y nombrar objetos, personas, otros
Ncleo: Convivencia
seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imgenes,
Aprendizaje Esperado: N10 Compartir juguetes, materiales, grupos de
modelos, mmica, seas y sonidos.
juego con otros nios, nias y adultos, aceptando a la vez los aportes de los
A.E. E.: Reconocer diferentes elementos imgenes.
dems.
A.E. E.: Compartir en juegos con otros nios, nias y adultos.
Inicio: Se incentiva a los nios y nias por medio de una bolsa la cual se
Inicio: Se incentiva a los nios y nias por medio de una cancin.
invita a tocar qu tendr dentro?, vamos a ver.
Desarrollo: Se invitara a los nios y nias a escuchar varias canciones en
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar al veo, veo, para ello se
la radio, se realizan preguntas mediadoras tale como:conocen esta
invita a tomar asiento en las colchonetas y cantar la cancin veo, veo para
cancin, les gustara jugar con ella. Luego con la mediacin del adulto se
observar que elemento o figura se mostrar. Se realizaran preguntas
invitar a formar grupos de juego de rondas para compartir con sus pares.
mediadoras del aprendizaje con cada imagen.
Se podrn cambiar de grupo cuando deseen.
Cierre: , Antes de finalizar se entregan todas las imgenes para que los
Cierre: , Antes de finalizar las rondas de juego se dar un gran aplauso
nios y nias puedan explorarlas y luego se colgaran dentro de la sala.
por su participacin.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista del aprendizaje eligiendo libremente y
compartiendo con sus pares y adultos.
Recursos Materiales: Sala de actividad, radio, cd.
Indicador: Observa, elige libremente, se integra a juegos, comparte con sus
pares, con adultos.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchonetas, imgenes de frutas.

Indicador: Mantiene atencin al adulto cuando le habla, reconoce imgenes.
Nombre : Explorando libremente
Nombre : Podemos armar torres? (tarros)


Ncleo: Relacin lgico- matemticas
Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado: N 5Manifestar iniciativa para explorar su medio y
distintos medios
atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su A.E. E.: Resolver problemtica simple para apilar (armar torres con tarros).
entorno, ampliando su campo y repertorio de accin habitual.
A.E. E.: Explorar libremente elementos de su entorno.
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar con diferentes tarros, pero
se plantea una problemtica simple, Cmo podemos armar torres con
Desarrollo: Se invitara a explorar los elementos por medio de preguntas
ellos? Quin nos puede ayudar?, se incentiva a los nios y nias, se da
sobre ellos Qu elementos hay en las colchonetas? etc. Los nios y las
nimo para que puedan resolver el problema.
nias sern observados en todo momento por los adultos responsables
Cierre: , Luego que resuelvan el problema, se da un gran aplauso grupal y
solo se interceder cuando sea necesario.
se invita a ordenar por medio de una cancin.
Cierre: , Antes de finalizar la exploracin, se realizaran preguntas al
respecto de ella, qu encontraron en las colchonetas, para que es su uso, diferentes estrategias.
etc. Luego se invitara a ordenas los elementos dentro de un contenedor.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista explorando en forma libre los elementos. Recursos Materiales: Sala de actividad, tarros diferentes tamaos, caja.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, elementos como tapas,
cucharas, pelotas, cubos, sonajeros, elementos de cocina, esponjas palos de
helado, entre otros.

resuelve. Cmo?
Nombre : Moviendo mi cuerpo
Nombre : Colgando perritos
Categora: Expresin creativa
mbito: Lenguajes artsticos

Ncleo: Comunicacin
Aprendizaje Esperado: N 3 Recrear a travs de la imitacin, los gestos,
sonidos y movimientos que producen personas que le son significativas.
A.E. E.: Explorar libremente elementos de su entorno.
Inicio: Se llamar la atencin de los nios y nias para reunirse por medio
de la invitacin cantada del adulto responsable.
Desarrollo: Se invitara a los nios y nias a realizar diferentes ejercicios
moviendo su cuerpo, para ello el adulto responsable mediara la actividad
pidiendo a los nios y nias que imiten sus movimientos mencionando las
partes del cuerpo a mover. (Cabeza, brazos, piernas, saltando, etc.)
Cierre: , Para finalizar la actividad se invita a los nios y nias relajen su
cuerpo en las colchonetas, luego se da un fuerte aplauso.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista moviendo su cuerpo imitando al adulto.

Ncleo: Autonoma
A.E. E.: Ejercitar motricidad fina.
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a sentarse en las colchonetas o
piso de sala y se realizan preguntas mediadoras del aprendizaje
relacionadas con la actividad tales como: Qu esta colgando en la sala,
para qu ser el hilo?, luego se muestran perritos de ropa y se realizan
preguntas sobre ellos, se entregan a los nios y nias para que los
cuelguen en el hilo. Se mediara en los casos que sean necesarios.
Cierre: Se da un gran aplauso y se invita a guardar los materiales.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista de la actividad ensayando con su
motricidad fina.
Recursos Materiales: Sala de actividad, hilo, lana, perros de ropa, bolsa o
caja.
Indicador: Manipula el material, ejercita motricidad fina.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, CD, radio.

Indicador: Observa, imita movimientos, mueve su cuerpo, reconoce partes de
su cuerpo.
Nombre : Reconociendo mis zapatos
Nombre : Juguemos?, Botellas, palitos y papeles
Categora: Diferenciacin

Ncleo: Identidad
Aprendizaje Esperado: N 1 Descubrirse a s mismo a travs de la
exploracin sensorio-motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando
gradualmente a las otras personas y los objetos que conforman su entorno
ms inmediato.
A.E. E.: Diferenciar y reconocer pertenencias.
Desarrollo: Se invitara a sacarse los zapatos y dejarlos dentro de una
caja. Luego el adulto ordenara los zapatos delante de ellos(as) y se
invitara a cada nio y nia a reconocer sus zapatos (se puede preguntar
por zapatos de compaeros(as)), se da un aplauso y se pide que intente
ponrselos solitos(as), el adulto mediara cuando sea necesario.
Cierre: Para finalizar se invita a bailar moviendo sus pies, mostrando sus
zapatos.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista participando de forma activa de la
actividad.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, caja, zapatos, cd, radio.
Indicador: Observa, reconoce zapatos, baila.

Ncleo: Relacin lgico- matemticas
distintos medios
A.E. E.: Resolver problemtica simple para introducir elementos dentro de
otro.
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar con diferentes elementos
que se encuentran sobre la colchoneta, se preguntara sus nombres, luego
se plantea problemtica simple, cmo podemos introducir palitos y
papeles dentro de las botellas?, se mediara cuando sea necesario.
Cierre: , Luego que resuelva el problema, se da un gran aplauso grupal y
Recursos Materiales: Sala de actividad, botellas, palos helado, papeles,
revistas, diario, etc., colchonetas.
resuelve. Cmo?
Nombre : Corre, corre, ratoncito
Nombre : Me visto solita y solito

Ncleo: Convivencia
Aprendizaje Esperado: N 5 Integrarse a juegos grupales y colectivos
descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros nios y nias.
A.E. E.: Integrarse a juegos grupales.
Inicio: Se llamar la atencin de los nios con un amigo ttere el cual los
invitar a participar en un juego grupal.
Desarrollo: Se coloca un pauelo de colita al adulto el cual dar un
ejemplo del juego (correr y sacar colita), todos los nios tendrn la
oportunidad de participar como ratoncito, repitiendo la actividad si es
necesario. El adulto mediara de la actividad cuando sea necesario.
Cierre: Para finalizar se invita a dar un fuerte aplauso y dar su impresin
de la actividad.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista participando en forma grupal de la
actividad.
Recursos Materiales: Sala de actividad, pauelo (colita), cd, radio.
Indicador: Participa en forma grupal.

Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado: N 9 Descubrir nuevos medios para resolver
problemas prcticos referidos a la exploracin y experimentacin.
A.E. E.: Resolver problemtica simple por medio de diferentes estrategias.
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a observar diferentes prendas de
vestir, luego de dar caractersticas de ellas se invitar a resolver cmo
poder vestirse solitos (as) con ellas. El adulto mediara cuando sea
necesario durante la actividad.
Cierre: , Luego que resuelva el problema, se da un gran aplauso grupal y
Recursos Materiales: Sala de actividad, chalecos, gorros, bufanda, guantes.
resuelve. Cmo?
Nombre : Pintando mi bandera
Nombre : Demostrando cario
mbito: Comunicacin
Aprendizaje Esperado: N 2 Producir en objetos cambios visual y
auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos,
como resultado de su accin.
A.E. E.: Producir cambios en elemento con pinturas.
Inicio: Se llamar la atencin de los nios mostrando una bandera chilena,
podran explorarla en compaa del adulto el cual conversar de ella
comentando sus caractersticas, (colores, forma).
Desarrollo: Luego se mostraran papeles y pinturas, se invitar a pintar los
papeles con sus manos, luego formaremos la bandera de chile juntando
los papeles pintados.
Cierre: Se ordenaran los elementos y se realizaran los hbitos higinicos.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista participando en forma activa.
Recursos Materiales: Sala de actividad, mesas, pinturas.
Indicador: Participa en la actividad, pinta con sus manos

Ncleo: Convivencia
Aprendizaje Esperado: N 8 Expresar afecto y preocupacin por otros nios,
nias y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizndose frente a las
necesidades de los dems.
A.E. E.: Expresar cario a sus compaeros(as) y adultos
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a conversar de lo importante que
es querer al otro(a), para ello se invita a realizar diferentes expresiones de
cario tales como: abrazar, besar, acariciar, entre otras.
Cierre: , Al finalizar se invita a realizar un abrazo grupal.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista en la actividad.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchonetas, cd, radio.
Indicador: Expresa de alguna forma cario.
Nombre : Juego con colores
Nombre : 1, 2, 3 Momia es!
mbito: Comunicacin
Aprendizaje Esperado: N 1 Descubrir el mundo visual (contrastes, formas,
colores. Movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes
manifestaciones, expresndose libremente.
A.E. E.: Explorar colores a travs de elementos.
Inicio: Se llamar la atencin de los nios con papel celofn de color azul
y rojo, podrn manipular y jugar con ellos.
Desarrollo: Luego se mostraran 2 contenedores los cuales tendrn dentro
pelotas de color rojo y azul, se invitara a jugar libremente con ellas.
El adulto repetir en forma continua los colores que se estn trabajando.
Cierre: Se pedir a los nios(as), guarden las pelotas rojas en un
contenedor y las azules en otro.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista participando en forma activa.
Recursos Materiales: Sala de actividad, pelotas azules y rojas,
contenedores.
Indicador: Participa en la actividad, discrimina colores guardndolos en
contenedores diferentes.

Ncleo: Convivencia

Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar al 1, 2, 3, momia es, para
ellos se escuchara diferente tipo de msica la cual acompaara ala
actividad y en varias ocasiones se parara la msica y todos debern
quedarse quietos, luego se repetir las veces que sea necesario.
Cierre: , Al finalizar se dar un fuerte aplauso por la participacin.
Recursos Materiales: Sala de actividad, cd, radio.
Indicador: Participa en forma activa de la actividad, muestra agrado de ella.
Nombre : Como nos alimentamos cuando somos bebes
Nombre : Cuidando y alimentando al bebe

Ncleo: Convivencia
Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado: N 1 Ampliar su campo de interacciones sociales,
Aprendizaje Esperado: N 3 Reconocer paulatinamente a un mayor
incorporando a otras personas fuera del mbito familiar y relacionndose
nmero de personas, situaciones que le pueden generar confianza, mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y fsico,
seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.
sonrisas, gestos y juegos.
A.E. E.: Familiarizarse con experiencias relativas a la lactancia materna
A.E. E.: Interactuar de forma grupal en juegos.
en seres humanos.
Inicio: Se invitar a los nios y nias a reunirse en las colchonetas para
descubrir que hay bajo la sbana.
Inicio: Se invitar a los nios y nias a reunirse para observar el momento
de encuentro entre una madre y su hijo/a para lactar.
Desarrollo: Los nios y las nias deberan descubrir lo que se mantiene
Desarrollo: Los nios y las nias presenciaran el momento de la lactancia, oculto y explorar con muecas y muecos y diferentes materiales para el
de seres humanos a travs de una visita de una madre y su hija(o) a la
cuidado de ellos (mamaderas, tutos , almohadas, juguetes, etc.) de forma
sala cuna.
grupal el adulto responsable mediara por medio de explicaciones simples,
preguntas durante la actividad.
imitaciones, etc.
Cierre: , Se dar la instancia para que se realicen comentarios y se
Rol del/la Nio/a: Observara el momento de la lactancia, comentar, indicar,
invitara a guardar los elementos.
imitar.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista al experimentar de forma libre y grupal
con mueacas(os), y diferentes elementos para su cuidado.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, radio, cd con msica
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchonetas, muecas(os),
ambiental para acompaar actividad .
mamaderas, tutos, almohadas, juguetes.
Indicador: Se relaciona de forma grupal en juego.
Indicador: Observa momento de lactancia, Manifiesta asombro. Imita.
Nombre : Qu parte del cuerpo es?
Nombre : Buscando objetos escondidos

Ncleo: Identidad
Aprendizaje Esperado: N 1 Descubrirse a s mismo a travs de la
exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando
gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno m
inmediato.
A.E. E.: Identificar cabeza,manos, brazos, piernas.
Inicio: Se llamar la atencin de los nios con una peluca o accesorio
entretenido.
Desarrollo: Luego se invita a reunirse en semi-crculo y el adulto
responsable comenzar a jugar a simn manda moviendo partes de su
cuerpo, los nios y nias deberan tocar o sealar las partes del cuerpo. Se
repetira el juego invitando a tocar y mover otras partes de su cuerpo. (las
veces que sea necesarias).
Cierre: Se pedir a los nios(as), un abrazo grupal y aplausos para
todos y todas.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista participando en forma activa del
aprendizaje.
Recursos Materiales: Sala de actividad o patio de actividad.
Indicador: Participa en la actividad, identifica: Cabeza-piernas-brazos,
manos.
mbito:
Ncleo: Convivencia

Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar al 1, 2, 3, momia es, para
ellos se escuchara diferente tipo de msica la cual acompaara ala
actividad y en varias ocasiones se parara la msica y todos debern
quedarse quietos, luego se repetir las veces que sea necesario.
Cierre: , Al finalizar se dar un fuerte aplauso por la participacin.
Recursos Materiales: Sala de actividad, cd, radio.
Indicador: Participa en forma activa de la actividad, muestra agrado de ella.
Nombre : Juego dentro-fuera (con elementos)
Nombre : Te cuento un cuento
Categora:
mbito:
Ncleo:
Aprendizaje Esperado: N
A.E. E.: Iniciar nocin dentro-fuera
Inicio: Se invita a los prvulos(as) al patio de actividad donde se
encuentran con crculos dibujados en el suelo.
Desarrollo: Luego todos los nios(as) sern invitados a saltar en los
crculos de forma individual y grupal, se intenciona de forma verbal la
nocin dentro-fuera para que los nios realicen esta accin por
intermedio de una historia entretenida (mar, olas, tibuones, tortugas,
etc). Luego se entregan elementos para que los nios lancen dentro y
fuuera de los crculos.
Cierre: Para finalizar se muestra una sbana y se invita a esconderse
dentro de ella y luego fuera de ella. Se pregunta en forma general si les
gusto el juego y luego se invita a guardar los lementos utilizados.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista participando en forma activa del
aprendizaje.
Recursos Materiales: Sala de actividad o patio de actividad.
Indicador: Participa en la actividad, identifica: Cabeza-piernas-brazos,
manos.
mbito:
Ncleo:
A.E. E.:

Desarrollo: Se invita a los nios y nias a sentarse en las colchonetas y
observar los cuentos, se elije uno y se invita a escuchar atentos y atentas.
El adulto responsable de la actividad realizara preguntas alos nios y nias
cuando estime conveniente, no olvidando hacer participe a los nios y
nias de l. (se deber jugar con los tonos y acentuaciones de voz, para
llamar la atencin de los nios y nias)
Cierre: , Al finalizar se dar un fuerte aplauso por la participacin de todos
y todas en el cuento..
Rol del/la Nio/a: Ser partpe activo-pasivo de la actividad.
Recursos Materiales: Sala de actividad, colchonetas, cuentos.
Indicador: Participa en forma activa de la actividad, toma atencin al adulto,
muestra agrado de ella.
Nombre : Jugando con autos
Categora:
mbito:
Ncleo: Convivencia
A.E. E.: Jugar en forma grupal
Inicio: Se entrega a los prvulos(as) argollas de papel y conducir como
si fueran autos, el adulto los acompaaran realizando diferentes
sonidos con su voz (bocina, ruido de autos, de freno, etc.).
Desarrollo: Luego todos los nios(as) sern invitados a jugar con
autos de jugutes, los cuales se encuentran en el piso de la sala, en ella
se encuentran calles, camios, los cuales podran utilizar para jugar en
grupo.
Cierre: Para finalizar se muestra el contenedor donde se invita por
medio de una cancin guardar los autos para una proxima actividad.
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista participando en forma grupal de la
actividad.
Recursos Materiales: Sala de actividad o patio de actividad, autos de
juguete, maskin o cinta, contenedor.
Indicador: Participa en la actividad, comparte con sus compaeros(as).
Nombre : Ejercitando nuestro cuerpo

Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado: N 4 Adquirir el desplazamiento en sus distintas
formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervencin y satisfacer
sus intereses de exploracin.
A.E. E.: Desplazarse de diferentes formas utilizando todo su cuerpo.
Inicio: Se incentiva a los nios y nias por medio de una cancin al patio
de actividades o sala de acyividad.
Desarrollo: Se invita a los nios y nias a sentarse en la colchoneta y
observar el circuito de ejercicos el cual ser implementado por diferentes
elementos . El adulto responsable invitar a los nios(as) para que los
exploren de forma libre, realizando preguntas mediadoras del aprendizaje
tales cmo: qu podemos hacer con ellos?, Cmo nos podemos subir?,
entre otras, y posteriormente dara el ejemplo de cmo desplazarse por
ellos y luego invita a los nios y nias a deplazrse utilizando todo su
suerpo. El adulto los acompaara mediando la actividad cuando sea
necesario. Tomando las prevenciones adecuadas para que no ocurran
accidentes, siempre acompaando a los nios(as) en la actividad.
Cierre: , Al finalizar se dar un fuerte aplauso por la participacin de todos
y todas en el circuito.
Rol del/la Nio/a: Ser partpe activo de la actividad.
Recursos Materiales: Patio de actividad, mesas, colchonetas, cuerda, aros,
tunel.
Evaluacin: R.A.Indicador: Participa en forma activa de la actividad, utiliza
todo su cuerpo en el circuito, muestra su agrado o desagrado de la actividad.
Nombre : Juego con pelotas
Nombre : La sbana un gran escondite

Ncleo: Convivencia
Ncleo: Convivencia
Aprendizaje Esperado: N 6. Relacionarse con otros nios, nias y adultos
Aprendizaje Esperado: N10 Compartir juguetes, materiales, grupos de no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones y participando con
juego con otros nios, nias y adultos, aceptando a la vez los aportes de los ellos en juegos y diversas actividades.
dems.
A.E. E.: Relacionarse con nios, nias y adultos no habituales por medio del
juego.
Inicio: Se insentiva a los nios y nias por medio de un pandero, el cual se
Desarrollo: Se invitara a los nios y nias al patio de actividad, se
har sonar para llamar su atencin.
mostrara una gran bolsa que contiene pelotas, se icentiva a poder sacarlas Desarrollo: Se invita a los nios y nias a jugar al escondite para ello se
para jugar con ellas compartiendo con sus pares y adultos, en el patio se
presentar una gran sbana la cual los adultos responsables de la
encuentran aros colgados y se les muestra como lanzar las pelotas por
actividad tomaran de sus extremos y la moveran escondiendose bajo ella,
ellos.
se realizaran preguntas mediadoras del aprendizaje tales como: dnde
Cierre: , Antes de finalizar se da un gran aplauso y se invita a guardar las estar la ta, vamos a buscarla?, quien se quiere esconder?, todos juntos
pelotas dentro de la bolsa de pelotas.
debajo de la sbana!!!!, entre otras. Se puede acompaar la actividad con
Rol del/la Nio/a: Ser protagonista del aprendizaje compartiendo con sus
msica de fondo para animar el juego.
pares y adultos.
Cierre: , Se felicita a los nios(as) por su participacin y se da un fuerte
aplauso para dar temino a la actividad. Se guardara la sbana en su
Recursos Materiales: Patio de actividad, pelotas, aros
saquito pidiendo ayuda a los nios(as).
Indicador: Observa, juega, comparte con sus pares, con adultos.
Recursos Materiales: Sala de actividad, sbana, radio, cd.
Indicador: Juega, comparte con sus pares y adultos.
Nombre : Estimulacin inicial del lenguaje
Nombre : Estimulacin de funciones manuales

mbito:
Ncleo:
Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado:.
Aprendizaje Esperado: 2. Adquirir control de la prensin voluntaria y de la A.E. E.:
postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su mbito de accin
sobre las cosas.
Desarrollo:
A.E. E.:
Cierre: ,
Desarrollo:.
Cierre: ,.
Rol del/la Nio/a:
Recursos Materiales:
Evaluacin: registro abierto
Indicador:
Rol del/la Nio/a:.

Indicador:.
Nombre : Masajes
Nombre : Ejercicios para desplazarse con el cuerpo

Ncleo: Convivencia
Ncleo: Convivencia
dems.
juego.
ellos.
pares y adultos.
Nombre : Control de cabeza y cuello
Nombre : Ejercicios para sentarse con ayuda

Ncleo: Convivencia
Ncleo: Convivencia
dems.
juego.
ellos.
pares y adultos.
Nombre : Ejercicios para tomar y manipular objetos
Nombre : Ejercicios con espejos

Ncleo: Convivencia
Ncleo: Convivencia
dems.
juego.
ellos.
pares y adultos.

Activi - Nuevas SC

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Activi - Nuevas SC

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Experiencia de Aprendizaje

Nivel: Sala Cuna Menor y Mayor

Nombre : Como nos alimentamos cuando somos bebes

Recursos Materiales: Sala de actividad, mesa, pinturas roja, blanca, azul,

VEO, VEO, OBJETOS PROPIOS DE CHILE

PEGANDO PAPELES DE COLORES(PARA HACER MARCOS A TRABAJOS)

Categora: Impulso a la accin

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

Evaluacin: registro abierto:

mbito: Formacin personal y social

Nombre : Veo, Veo

Categora: Lenguaje comprensivo

Categora: Inters por los otros

Rol del/la Nio/a: Mantener atencin al adulto responsable de la actividad y

Nombre : Expresandome con instrumentos

Nombre : Dibujo libre

Categora: Exploracin y expresin libre

Categora: Movimientos voluntarios

mbito: Formacin personal y social

Inicio: Se insentiva a los nios por medio de una adivinanza. qu sonara

Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, contenedores,

Recursos Materiales: Sala de actividad, piso, pared, mesa, papel, cartulina,

Nombre : Expresarse creativamente (papeles de colores y lpices)

Nombre : Saltando la cuerda

Categora: Exploracin y expresin libre

Categora: Movimientos voluntarios

mbito: Formacin personal y social

Nombre : Guardar objetos en bolsas

Nombre : Explorando libremente

Categora: Exploracin y expresin libre

Categora: Movimientos voluntarios

mbito: Formacin personal y social

Inicio: Se insentiva a los nios por medio de una adivinanza. qu sonara

Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, contenedores,

Recursos Materiales: Sala de actividad, piso, pared, mesa, papel, cartulina,

Nombre : Moviendo mi cuerpo (baile)

Nombre : DIBUJO LIBRE

Categora: Exploracin y expresin libre

Categora: Movimientos voluntarios

mbito: Formacin personal y social

Inicio: Se insentiva a los nios por medio de una adivinanza. qu sonara

Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, contenedores,

Recursos Materiales: Sala de actividad, piso, pared, mesa, papel, cartulina,

Nombre : Rondas grupales

Categora: Lenguaje comprensivo

Categora: Inters por los otros

Recursos Materiales: Sala de actividad, colchonetas, imgenes de frutas.

Nombre : Podemos armar torres? (tarros)

Categora: Impulso a la accin

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

Evaluacin: registro abierto:

Nombre : Moviendo mi cuerpo

Nombre : Colgando perritos

Categora: Expresin creativa

Categora: Movimientos voluntarios

mbito: Lenguajes artsticos

mbito: Formacin personal y social

Recursos Materiales: Sala de actividad, colchoneta, CD, radio.

Nombre : Reconociendo mis zapatos

Nombre : Juguemos?, Botellas, palitos y papeles

Categora: Conceptos y relaciones desde lo corporal

mbito: Formacin Personal y Social

mbito: Relacin con el medio natural y cultural