G1 LLumiquinga Guanoliquin Veronica Sofia Estadistica Descriptiva CHUM

Nombre de la Asignatura
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad
Estadstica Descriptiva CHUM

Primer Parcial
N 50
LLumiquinga Guanoliqun
Licenciatura en Educacin
Distancia
ESTADISTICA DESCRIPTIVA CHUM

Asignatura:
VERNICA SOFA LLUMIQUINGA GUANOLIQUIN

Nombre y Apellido:
ING. DIEGO OA ALMEIDA

Nombre del tutor:
EDUCACION INFANTIL
CARRERA:
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
18.6/20
Actividad de aprendizaje 1.1. 3.6/5
EJERCICIO No.1
1.2/1.5
La tabla siguiente indica algunos datos correspondientes a 3

vehculos:
Marca
Hyundai
Toyota
Chevrolet
a)
b)
c)
d)
Cilindrada
(cm3)
1800
1600
2000
Ao de
Fabricacin
2006
1998
2012
Estado de
Conservacin
Bueno
Regular
Excelente
Cules son las variables?

Cul es el tipo de cada variable (cualitativa o cuantitativa)?
Cul es el nivel de medicin de cada variable?
Indicar los valores que toma la variable estado de conservacin.
DESARROLLO:
a) Las variables son: marca, cilindrada, ao de fabricacin, estado de
conservacin.
b) Son variables cualitativas: marca y estado de conservacin.
Son variables cuantitativas: cilindrada y ao de fabricacin.
c) Marca, es variable de nivel nominal.
Cilindrada, es variable de nivel de razn.
Ao de fabricacin, es variable de nivel de intervalo.
Estado de conservacin, es variable de nivel ordinal
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
d) La variable estado de conservacin toma valores cualitativos por

categoras o cdigos sin importancia numrica. Bueno, regular
,excelente
EJERCICIO No. 2
0.5/1.5
Indicar el nivel de medicin de las siguientes variables:

a)
b)
c)
d)
nacionalidad
lugar que ocupa un estudiante en una clase
estatura
talla de ropa para nios (0, 1, 2, etc...)
DESARROLLO:
a) Nacionalidad, es una variable con nivel de medicin nominal.
b) Lugar que ocupa un estudiante en clase, es una variable con nivel
de medicin ordinal.
c) Estatura, es una variable con nivel de medicin de razn.
d) Talla de ropa para nios, es una variable con nivel de medicin de
intervalo.
EJERCICIO No.3
1.9/3
Leer con atencin el tema Instrumentos para toma de informacin en

la Asesora Didctica 1.1 y a partir de los conceptos ah sealados
elaborar una encuesta sobre un tema relacionado con su carrera (no
ms de 1 carilla de extensin). Si necesita informacin adicional,
puede realizar consultas bibliogrficas o en internet.
Diseo de la encuesta
Definir tericamente el fenmeno a estudiar y seleccin/definicin de
las variables
Las variables para esta encuesta son:
Malos Hbitos alimenticios: variable cualitativa discreta
(Nivel nominal de medicin)
Nmero de personas encuestadas: variable cuantitativa
Parcial de Estudio
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Apellidos y Nombres
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Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
(Nivel ordinal de medicin)

Asegurar la disponibilidad de recursos financieros, humanos,
electrnicos, de tiempo, etc.
La encuesta ser realizada a diez personas (entre ellos: maestros,
padres de familia y profesionales en nutricin). La encuesta es
sencilla de llenarse por lo que aproximadamente le llevara 5 minutos
en resolverla.
Esta encuesta no tiene ningn costo adicional al material impreso.
El cuestionario debe proporcionar informacin que pueda ser
procesada de modo sencillo.
DISEO DEL CUESTIONARIO
ENCUESTA
El objetivo de esta encuesta es investigar acerca de los malos
hbitos alimenticios, como ayudar a los maestro, padres de
familia a modificarlos y como se puede guiar a las maestras.
Lea detenidamente las preguntas y luego conteste con una x
cada una de ellas en forma muy honesta y franca en el sitio
conveniente.
DATOS GENERALES
Fecha:
.
Nombre del entrevistado:
Contesta:
..
MALOS HBITOS ALIMENTICIOS
1. Cree usted que los padres de familia dan un desayuno nutritivo
a sus hijos/as?
SI
NO
Parcial de Estudio
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N 50
Distancia
2. cree usted que los padres de familia saben cuntas comidas

beben comer los nios de acuerdo a su peso y edad?
SI
NO
Por qu?
.
3. Se puede mantener una buena salud solo con llevar una buena
alimentacin?
SI
NO
.......................................................................................................
..............................................................
4. De quin cree usted que depende que un nio tenga una buena
alimentacin nutritiva y sana?
Padres de familia
Nios
Maestros
5. Es recomendable remplazar las comidas chtaras por la comida
bien preparada?
SI
NO
Por qu?
.
6. Cree usted que entre ms vitaminas auto medicadas el nio,
estar ms saludable y nutrido?
SI
NO
Una encuesta slo con preguntas de s/no es bastante

limitado. Deberan haver preguntas abiertas y otras de varias
opciones
ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO
Parcial de Estudio
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Apellidos y Nombres
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Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
Este cuestionario contiene preguntas parcialmente estructuradas; ya

que contiene preguntas de dos opciones (si y no), fcilmente de ser
contestadas debido a su presin de respuesta y como apoyo a la
pregunta planteo por qu en algunas preguntas para reforzar los
resultados.
Actividad de aprendizaje 1.2.
5/5
EJERCICIO No.1 1.5/1.5

Hace algunos aos, la produccin anual de cacao por pases se
distribua de la manera siguiente:
Pas
Produccin
(en toneladas)
Ghana
240000
Brasil
160000
Costa de Marfil
150000
Ecuador
80000
Camern
60000
Rep. Dominicana
20000
Otros
100000
a) Realizar un diagrama de barras para representar los resultados
b) Trazar una grfica de pastel para representar estos datos
c) Si usted debe escoger uno de los dos diagramas para presentar
en un informa cul escogera y por qu?
DESARROLLO:
Pas
Ghana
Brasil
Marfil
Ecuador
Camern
Dominica
na
Otros
Total
Producci
n
240000
160000
150000
80000
60000
Porcentaje
29,6
19,8
18,5
9,9
7,4
20000
100000
810000
2,5
12,3
100
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Primer Parcial
N 50
Distancia
a) Diagrama de barras.
b) Grafica de pastel.
c)Para este caso, se puede elegir el diagrama de barras porque

permite visualizar en forma clara la importancia que representa cada
uno de los pases del grupo de productores de cacao; as Ghana tiene
el mayor porcentaje como pas productor, siguen en importancia
Brasil y Costa de Marfil.
EJERCICIO No.2
1.25/1.25
A continuacin se muestra el nmero de minutos que emplea un
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N 50
Distancia
grupo de personas para viajar en automvil de su casa al trabajo.

28 25 48 37 41 19 32 26 23 13 29 36 31 26 21 32 25 53
43 35 42 38 33 16
a) Cuntas clases recomendara?
b) Qu intervalo de clase sugerira?
c) Qu valor recomendara como lmite inferior de la primera
clase?
d) Organizar los datos en una distribucin de frecuencias.
DESARROLLO:
a) Distribucin de frecuencias.
Tamao: n = 24
Dato mnimo: L = 13
Dato mximo: H = 53
a) Nmero de clases: Criterio aplicado 2 k n, entonces 2 5 32 24
Se recomienda emplear k = 5 clases.
b) Ancho de clase: i
H L 53 13
89
k
5
Se recomienda usar un ancho de clase de i = 9.

c) Se recomienda 10 como lmite inferior de la primera clase.
Distribucin de frecuencias.
Clases
Cuenta
(minutos)
10 a 19
19 a 28
28 a 37
37 a 46
46 a 55
II
IIIII II
IIIII III
IIIII
II
Total
Frecuencia
absoluta
2
7
8
5
2
Frecuencia
Relativa
(%)
8,33
29,17
33,33
20,83
8,33
24
100
Frecuencia
Frec.Acum.
Relativa
acumulada (%)
2
8,33
9
37,50
17
70,83
22
91,67
24
100,00
La distribucin del tiempo que dura el viaje de la casa al trabajo es

aproximadamente simtrica, la mayora de personas (33,33%) se
demoran entre 28 y 37 minutos y la menor cantidad de personas
(8,33%) se demoran entre 10 y 19 minutos, o entre 46 y 55 minutos.
Las siguientes son las notas obtenidas por un grupo de 30 estudiantes
en sus exmenes de Historia. Agrupe los datos en intervalos de clase
de 5 puntos (35-40, 40-45, 45-50, 50-55, etc.)
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N 50
Distancia
64 42 44 58 62 50 48 52 60 37 44 55 45 47 63 48 39 41
46 50 52 44 47 59 61 38 58 61 60 56
a) Realizar la tabla de distribucin de frecuencias
b) Representar la distribucin mediante un histograma e
interprtelo
c) Dibujar la distribucin por medio de un polgono de frecuencias
DESARROLLO:
a) Distribucin de frecuencias.
Clases
(puntos)
Cuenta
35
40
45
50
55
60
III
IIIII
IIIII I
IIII
IIIII
IIIII II
a
a
a
a
a
a
40
45
50
55
60
65
Frecuencia
absoluta
0
3
5
6
4
5
7
0
b) Histograma de frecuencias.
c) Polgono de frecuencias.
Punto
medio
32,5
37,5
42,5
47,5
52,5
57,5
62,5
67,5
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N 50
Distancia
Segn los diagramas, las calificaciones obtenidas por los estudiantes

se agrupan alrededor de 47,5 o 62,5 puntos, y su distribucin es
bastante irregular.
EJERCICIO No.4
0.75/0.75
El siguiente histograma muestra los resultados en el primer examen

de una clase de estadstica.
a) Cuntos estudiantes presentaron el examen?

b) Cul es el intervalo de clase?
c) Cul es el punto medio de la segunda clase? y de la cuarta
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N 50
Distancia
clase?
d) Cuntos estudiantes obtuvieron un resultado inferior a 80?
e) Cuntos estudiantes obtuvieron un resultado superior a 70?
DESARROLLO:
Distribucin de frecuencias.
Clases
(puntos)
50 a 60
60 a 70
70 a 80
80 a 90
90 a 100
Total:
Frecuenci
a
absoluta
5
10
20
15
10
60
Frecuencia
acumulada
5
15
35
50
60
Punto
medio
55
65
75
85
95
a) Se presentaron al examen un total de 60 estudiantes.

b) El intervalo de clase es i = 10 puntos.
c) El punto medio de la segunda clase es 65 y de la cuarta clase es
85.
d) Un total de 35 estudiantes obtuvieron un resultado inferior a 80.
e) Un total de 45 estudiantes obtuvieron un resultado superior a 70.
6/6

Una muestra de las calificaciones (sobre 20) de los estudiantes de un
curso de Estadstica es:
17 19 15 19 16 8 14 18 16 19 13 16 20 6
a)
b)
c)
d)
e)
Determinar la media aritmtica

Determinar la mediana
Determinar la moda
Explicar el tipo de sesgo de la distribucin
Cules son los valores extremos?
Parcial de Estudio
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Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
f) Calcular nuevamente la media aritmtica sin la presencia de los

valores extremos y comparar ambos valores.
DESARROLLO:
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Suma:
Dato
6
8
13
14
15
16
16
16
17
18
19
19
19
20
216
Medidas de tendencia central.

a) Media: X
X
n
216
15,43
14
La calificacin promedio de los estudiantes de estadstica es de 15,43

puntos.
b) Mediana: Dato central del conjunto ordenado.
Posicin: L
n 1 14 1
7,5
2
2
Mediana = Dato 7 + 0,5(Dato 8-Dato 7) = 16+0,5(16-16) = 16

puntos.
El 50% de estudiantes tienen menos de 16 puntos en la calificacin y
el otro 50% de estudiantes tienen ms de 16 puntos.
c) Moda = 16 o 19 puntos.
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
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Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
Las calificaciones ms frecuentes de los estudiantes son 16 o 19

puntos.
d) Como la media aritmtica es menor al valor de la moda, la
distribucin de las calificaciones tiene un sesgo negativo.
e) Los valores extremos son 6 y 8 con respecto a los valores de los
dems datos.
f) Calculo de la media, sin los valores extremos 6 y 8.
Media: X
X
n
216 6 8
16,83
14 2
El nuevo valor de la calificacin promedio aumenta en forma

significativa, hasta 16,83 puntos.
EJERCICIO No.2
1/1
A continuacin se enlista el incremento porcentual de ventas de una

empresa durante los pasados 7 aos. Determinar la media
geomtrica del incremento porcentual de ventas en este periodo.
9.4 13.8 11.7 11.9 14.7 10.6 8.8
DESARROLLO:
Media geomtrica: MG n ( X 1 )( X 2 )...( X n )
MG
(109,4)(113,8)(111,7)(111,9)(114,7)(110,6)(108,8) 111,54
La media geomtrica del incremento porcentual de ventas en este

periodo es del 11,54%.
11.38%
EJERCICIO No.3
1/1
Una librera vende libros usados por internet. Los libros de pasta dura
se venden a $ 2.50, los de pasta blanda a $ 1.00 y los de pasta
especial a $ 3.50. De los 50 libros vendidos en un da, 35 eran de
pasta blanda, 12 de pasta dura y el resto de pasta especial. Cul fue
el precio promedio ponderado de un libro?
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
DESARROLLO:
Tipo pasta
Dura
Blanda
Especial
Total:
Precio(X)
2,50
1,00
3,50
Cantidad(
W)
12
35
3
50
Media ponderada: X W
XW
Producto
30
35
10,5
75,5
X .W
W
75,5
1,51
50
El precio promedio ponderado de un libro vendido ese da es $1,51.

EJERCICIO No.4
1.5/1.5
La siguiente distribucin de frecuencias indica los coeficientes

intelectuales de una muestra de 40 nios del sur de Quito. Calcular la
media aritmtica.
Clases
70-80
80-90
90-100
100-110
110-120
120-130
frecuencia
2
5
12
10
7
4
DESARROLLO:
Clases
(puntos)
70 a 80
80 a 90
90 a 100
100 a 110
110 a 120
120 a 130
Total:
Frecuenci
a
f
2
5
12
10
7
4
40
Punto.me
dio
X
75
85
95
105
115
125
Producto
f.X
150
425
1140
1050
805
500
4070
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad
Media aritmtica: X
X

Primer Parcial
N 50
f .X
f
Distancia
4070
101,75
40
El coeficiente intelectual promedio del grupo de nios del sur es

101,75 puntos.

EJERCICIO No.1
4/4
1.5/1.5
Las estaturas (en cm) de una muestra de alumnos de primero de

bsica de una escuela son:
98 96 103 97 100 102 124 89 91 94
a) Calcular el rango, la varianza y la desviacin estndar
b) Identificar un valor extremo y volver a calcular la desviacin
estndar sin este valor
c) Comparar los valores de la desviacin estndar obtenidos en a)
y en b)
DESARROLLO:
Tabla de clculos.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Suma:
X
98
96
103
97
100
102
124
89
91
94
994
X
9604
9216
10609
9409
10000
10404
15376
7921
8281
8836
99656
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
a) Medidas de dispersin.
Rango: R H L 124 89 35
La amplitud de variacin de las estaturas del grupo de nios es 35

cm.
Varianza: S 2
X / n
2
n 1
99656 994 / 10
94,7111
10 1
2
S2
Desviacin estndar:
S2
94,7111 9,73
La dispersin media de la estatura alrededor de su valor promedio es

9,73 cm.
b) El valor extremo en el conjunto de datos es 124.
Nueva tabla de clculo.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Suma:
X
98
96
103
97
100
102
89
91
94
870
X
9604
9216
10609
9409
10000
10404
7921
8281
8836
84280
Desviacin estndar: S
X / n
2
n 1
84280 870 / 9
4,74
9 1
2
c) El nuevo valor de la desviacin estndar sin el valor extremo,

reduce en forma significativa a 4,74 cm.
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad
EJERCICIO No 2

Primer Parcial
N 50
Distancia
1.5/1.5
Se debe escoger entre los tomates de dos proveedores A y B. Se

seleccionar el que provea de tomates con un promedio de 60 g. y
mayor uniformidad en el peso. Los pesos de los tomates (en g) son los
siguientes:
Proveedor A: 58 60 62 58 62
Proveedor B: 60 61 59 58 62
Explicar mediante clculos cul proveedor se debe escoger.
DESARROLLO:
Tabla de clculos.
N
1
2
3
4
5
Suma:
Proveedor A
X
X
58
3364
60
3600
62
3844
58
3364
62
3844
300
18016
Proveedor B
X
X
60
3600
61
3721
59
3481
58
3364
62
3844
300
18010
Proveedor A:
Media: X A
X
n
300
60
5
Desviacin estndar: S A
Coeficiente de variacin: CV A
X / n
2
n 1
18016 300 2 / 5
2
5 1
S
2
100
100 3,33%
60
X
Proveedor B:
Media: X B
X
n
300
60
5
Desviacin estndar: S B
X / n
2
n 1
18010 300 2 / 5
1,58
5 1
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
Coeficiente de variacin: CV B
S
1,58
100
100 2,64%
60
X
A pesar que el peso promedio de tomates que entregan los 2

proveedores es igual a 60 gramos, pero para seleccionar se basa en
la menor medida de dispersin relativa alrededor de su valor
promedio, que corresponde al proveedor B.
EJERCICIO No.3
1/1
Se reproduce la distribucin de frecuencias del ejercicio No. 4 de la

actividad de aprendizaje No. 1.3
Clases
70-80
80-90
90-100
100-110
110-120
120-130
frecuencia
2
5
12
10
7
4
Calcular el rango, la varianza y la desviacin estndar.

DESARROLLO:
Tabla de clculos:
Clases
(puntos)
70 a 80
80 a 90
90 a 100
100 a 110
110 a 120
120 a 130
Total:
Frecuenci
a
f
2
5
12
10
7
4
40
Punto.me
dio
X
75
85
95
105
115
125
Producto
f.X
150
425
1140
1050
805
500
4070
Producto
f.X
11250
36125
108300
110250
92575
62500
421000
Medidas de dispersin.
Rango: R H L 130 70 60
La amplitud de variacin del coeficiente intelectual del grupo de nios
es 60 puntos.
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad
Varianza: S 2
f .X

Primer Parcial
N 50
Distancia
f .X / n
2
n 1
421000 4070 / 40
176,3462
40 1
2
S2
Desviacin estndar:
S2
176,3462 13,28
La dispersin media del coeficiente intelectual alrededor de su valor

promedio es 13,28 puntos.
CORRECCION DE LA GUIA No.1 ESTADSTICA DESCRIPTIVA

Actividad de aprendizaje 1.1
EJERCICIO No.1
(5 puntos)
(1.5 puntos)
La tabla siguiente indica algunos datos correspondientes a 3 vehculos:

Marca
Cilindrada
Ao de
Estado de
(cm3)
Fabricacin
Conservacin
Hyundai
1800
2006
Bueno
Toyota
1600
1998
Regular
Chevrolet
2000
2012
Excelente
e) Cules son las variables?

Marca, cilindrada, ao de fabricacin, estado de conservacin.
f) Cul es el tipo de cada variable (cualitativa o cuantitativa)?
Cualitativas: marca y estado de conservacin
Cuantitativas: cilindrada y ao de fabricacin
g) Cul es el nivel de medicin de cada variable?
Marca; nominal
Cilindrada: razn
Ao de fabricacin: intervalo
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
Estado de conservacin : ordinal

d) Qu valores toma la variable estado de conservacin: bueno, regular,
excelente
EJERCICIO No. 2 (0.5 puntos)

Indicar el nivel de medicin de las siguientes variables:
e) nacionalidad : nominal
f) lugar que ocupa un estudiante en una clase: ordinal
g) estatura: razn
h) talla de ropa para nios (0, 1, 2, etc...): intervalo
EJERCICIO No. 3 (3 puntos)

Cada estudiante desarrollo una encuesta sobre un tema relacionado con su
carrera
Actividad de aprendizaje 1.2

EJERCICIO No.1
(5 puntos)
(1.5 puntos)
Hace algunos aos, la produccin anual de cacao por pases se distribua de la

manera siguiente:
Pas
Produccin (en ton)
Ghana
240000
Brasil
160000
Costa de Marfil
150000
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad
Ecuador
80000
Camern
60000
Rep. Dominicana
20000
Otros
100000

Primer Parcial
N 50
Distancia
d) Realizar un diagrama de barras para representar los resultados
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
e) Trazar una grfica de pastel para representar estos datos
f) Si usted debe escoger uno de los dos diagramas para presentar en un

informa cul escogera y por qu?
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
El diagrama de barras porque con 7 categoras el diagrama circular pierde

claridad ya que todos los pedazos estn juntos.
EJERCICIO No.2 (1.25 puntos)

A continuacin se muestra el nmero de minutos que emplea un grupo de
personas para viajar en automvil de su casa al trabajo.
28 25 48 37 41 19 32 26 23 13 29 36 31 26 21 32 25 53 43 35 42
38 33 16
e) Cuntas clases recomendara?
Como
2 k n, luego 2 5 32 24 Se recomienda usar 5 clases.
f) Qu intervalo de clase sugerira?

Ancho de intervalo: I
H L 53 13
8
k
5
Se recomienda I = 10
(tambin son vlidos I = 8 e I = 9)

g) Qu valor recomendara como lmite inferior de la primera clase?
Se recomienda el valor de 13
h) Organizar los datos en una distribucin de frecuencias.
Clases
frecuencia
10 20
20 30
30 40
40 50
50 60
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
Las siguientes son las notas obtenidas por un grupo de 30 estudiantes en sus
exmenes de Historia. Agrupe los datos en intervalos de clase de 5 puntos (3540, 40-45, 45-50, 50-55, etc.)
64 42 44 58 62 50 48 52 60 37 44 55 45 47 63 48 39 41 46 50 52
44 47 59 61 38 58 61 60 56
d) Realizar la tabla de distribucin de frecuencias
Clases
frecuencia
punto medio
35 40
37.5
40 45
42.5
45 50
47.5
50 55
52.5
55 60
57.5
60 65
62.5
e) Representar la distribucin mediante un histograma e interprtelo

Se observa que la mayor cantidad de notas est entre 60 y 65 puntos y
luego entre 45 y 50 puntos. La menor cantidad de notas est entre 35 y
40 puntos.
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
f) Dibujar la distribucin por medio de un polgono de frecuencias
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia

El siguiente histograma muestra los resultados en el primer examen de una
clase de estadstica.
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
f) Cuntos estudiantes presentaron el examen?

5 + 10 + 20 + 15 + 10 = 60 estudiantes
g) Cul es el intervalo de clase?
10
h) Cul es el punto medio de la segunda clase? y de la cuarta clase?
2da clase: (60+70)/2 = 65
4ta clase: (80+90)/2 = 85
i) Cuntos estudiantes obtuvieron un resultado inferior a 80?
5 + 10 + 20 = 35
j) Cuntos estudiantes obtuvieron un resultado superior a 70?
20 + 15 + 10 = 45
Actividad de aprendizaje 1.3 (6 puntos)

EJERCICIO No.1 (2.5 punto)
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
Una muestra de las calificaciones (sobre 20) de los estudiantes de un curso de

Estadstica es:
17 19 15 19 16 8 14 18 16 19 13 16 20 6
g) Determinar la media aritmtica
X
X
n
216
15.43
14
h) Determinar la mediana
Datos ordenados: 6 8 13 14 15 16 16 16 17 18 19 19 20
Mediana = (16 + 16)/2 = 16
(16 y 16 datos centrales)
i) Determinar la moda
Moda = 16 y 19
j) Explicar el tipo de sesgo de la distribucin
Media < Mediana
15.43 < 16 asimetra negativa
k) Cules son los valores extremos?
6 y 8 ( valores claramente separados del resto)
l) Calcular nuevamente la media aritmtica sin la presencia de los valores
extremos y comparar ambos valores.
X
X
n
216 6 8
16.83
14 2
Sin los valores extremos, la media aumenta considerablemente.
EJERCICIO No.2 (1 punto)
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
A continuacin se enlista el incremento porcentual de ventas de una empresa

durante los pasados 7 aos. Determinar la media geomtrica del incremento
porcentual de ventas en este periodo.
9.4 13.8 11.7 11.9 14.7 10.6 8.8
MG
( X 1 )( X 2 )...( X n )
MG 7 (109.4)(113 .8)(111 .7)(111 .9)(114 .7)(110 .6)(108.8) 111 .54
La media geomtrica del incremento porcentual de ventas durante los pasados

7 aos es del 11.54%.

Una librera vende libros usados por internet. Los libros de pasta dura se
venden a $ 2.50, los de pasta blanda a $ 1.00 y los de pasta especial a $ 3.50.
De los 50 libros vendidos en un da, 35 eran de pasta blanda, 12 de pasta dura
y el resto de pasta especial. Cul fue el precio promedio ponderado de un
libro?
Media ponderada: X W
X .W
W
$

La siguiente distribucin de frecuencias indica los coeficientes intelectuales de
una muestra de 40 nios del sur de Quito. Calcular la media aritmtica.
Clases
frecuencia
70-80
80-90
90-100
12
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
100-110
10
110-120
120-130
punto.medi
Frecuencia
o
Puntos CI
(f)
(X)
f.X
70 80
75
150
80 90
85
425
90 100
12
95
1140
100 110
10
105
1050
110 120
115
805
120 - 130
125
500
Total:
40
X
X
4070
f .X
n
4070
101.75
40
Actividad de aprendizaje 1.4. (4 puntos)

Las estaturas (en cm) de una muestra de alumnos de primero de bsica de una
escuela son:
98 96 103 97 100 102 124 89 91 94
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
d) Calcular el rango, la varianza y la desviacin estndar
X
98
1.96
96
11.56
103
12.96
97
5.76
100
0.26
102
6.76
124
605.16
89
108.16
91
70.56
94
29.16
Total
852.4
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
e) Identificar un valor extremo y volver a calcular la desviacin estndar sin

este valor
Valor extremo : 124
X
98
1.77
96
0.45
103
40.07
97
0.11
100
11.09
102
28.41
89
58.83
91
32.15
94
7.13
Total
180.01
f) Comparar los valores de la desviacin estndar obtenidos en a) y en b)

Sin el valor extremo, la desviacin estndar disminuye notablemente.
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
EJERCICIO No 2 (1.5 puntos)

Se debe escoger entre los tomates de dos proveedores A y B. Se seleccionar
el que provea de tomates con un promedio de 60 g. y mayor uniformidad en el
peso. Los pesos de los tomates (en g) son los siguientes:
Proveedor A: 58 60 62 58 62
Proveedor B: 60 61 59 58 62
Explicar mediante clculos cul proveedor se debe escoger.
Proveedor A
Proveedor B
58
60
60
61
62
59
58
58
62
62
300
16
300
10
Total
Proveedor A:
XA
X
n
300
60
5
Desviacin estndar:
Proveedor B:
XB
X
n
300
60
5
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
Desviacin estndar:
Los pesos de los tomates de ambos proveedores tienen igual media e igual
rango. Se seleccionan los tomates del proveedor B por tener peso ms
uniforme ya que su variabilidad, medida por la desviacin estndar, es menor.

Se reproduce la distribucin de frecuencias del ejercicio No. 4 de la actividad
de aprendizaje No. 1.3
Clases
frecuencia
70-80
80-90
90-100
12
100-110
10
110-120
120-130
Calcular el rango, la varianza y la desviacin estndar.
Puntos CI
Frecuencia Punto.medio
(f)
(X)
70 - 80
75
715.56
1431.12
80 - 90
85
280.56
1402.8
90 - 100
12
95
45.56
546.72
Parcial de Estudio
Centro de apoyo
Apellidos y Nombres
Vernica Sofa
Carrera
Infantil
Modalidad

Primer Parcial
N 50
Distancia
100 - 110
10
105
10.56
105.6
110 - 120
115
175.56
1228.92
120 - 130
125
540.56
2162.24
Total:
40
Rango =
Varianza:
Desviacin estndar: S S 2 176.34 13.279
6877.4

G1 LLumiquinga Guanoliquin Veronica Sofia Estadistica Descriptiva CHUM

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Estadstica Descriptiva CHUM

ESTADISTICA DESCRIPTIVA CHUM

VERNICA SOFA LLUMIQUINGA GUANOLIQUIN

ING. DIEGO OA ALMEIDA

Estadstica Descriptiva CHUM

La tabla siguiente indica algunos datos correspondientes a 3

Cules son las variables?

Estadstica Descriptiva CHUM

d) La variable estado de conservacin toma valores cualitativos por

Indicar el nivel de medicin de las siguientes variables:

Leer con atencin el tema Instrumentos para toma de informacin en

Estadstica Descriptiva CHUM

(Nivel ordinal de medicin)

Estadstica Descriptiva CHUM

2. cree usted que los padres de familia saben cuntas comidas

Una encuesta slo con preguntas de s/no es bastante

Estadstica Descriptiva CHUM

Este cuestionario contiene preguntas parcialmente estructuradas; ya

Actividad de aprendizaje 1.2.

EJERCICIO No.1 1.5/1.5

Estadstica Descriptiva CHUM

c)Para este caso, se puede elegir el diagrama de barras porque

A continuacin se muestra el nmero de minutos que emplea un

Estadstica Descriptiva CHUM

grupo de personas para viajar en automvil de su casa al trabajo.

Se recomienda usar un ancho de clase de i = 9.

La distribucin del tiempo que dura el viaje de la casa al trabajo es

Estadstica Descriptiva CHUM

Estadstica Descriptiva CHUM

Segn los diagramas, las calificaciones obtenidas por los estudiantes

El siguiente histograma muestra los resultados en el primer examen

a) Cuntos estudiantes presentaron el examen?

Estadstica Descriptiva CHUM

a) Se presentaron al examen un total de 60 estudiantes.

Actividad de aprendizaje 1.3.

EJERCICIO No.1 2.5/2.5

Determinar la media aritmtica

Estadstica Descriptiva CHUM

f) Calcular nuevamente la media aritmtica sin la presencia de los

Medidas de tendencia central.

La calificacin promedio de los estudiantes de estadstica es de 15,43

Mediana = Dato 7 + 0,5(Dato 8-Dato 7) = 16+0,5(16-16) = 16

Estadstica Descriptiva CHUM

Las calificaciones ms frecuentes de los estudiantes son 16 o 19

El nuevo valor de la calificacin promedio aumenta en forma

A continuacin se enlista el incremento porcentual de ventas de una

La media geomtrica del incremento porcentual de ventas en este

Estadstica Descriptiva CHUM

El precio promedio ponderado de un libro vendido ese da es $1,51.

La siguiente distribucin de frecuencias indica los coeficientes

Estadstica Descriptiva CHUM

El coeficiente intelectual promedio del grupo de nios del sur es

Actividad de aprendizaje 1.4.

Las estaturas (en cm) de una muestra de alumnos de primero de

Estadstica Descriptiva CHUM

La amplitud de variacin de las estaturas del grupo de nios es 35

La dispersin media de la estatura alrededor de su valor promedio es

c) El nuevo valor de la desviacin estndar sin el valor extremo,

Estadstica Descriptiva CHUM

Se debe escoger entre los tomates de dos proveedores A y B. Se

Estadstica Descriptiva CHUM

A pesar que el peso promedio de tomates que entregan los 2