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PROYECTO DE AULA

LEER Y ESCRIBIR CON LAS TIC

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL MIXTA EL


CAIRO
2014

PRESENTACIN GENERAL

Docentes
Lic. Diana Patricia Giraldo Giraldo,
Lic. Yamile Margoth Muoz Tonguino,
Lic. Sandra Milena Rodrguez Arturo

AREA: Lenguaje
Estudiantes de primero de primaria de la
Institucin Educativa El Cairo

EL PROBLEMA

A travs de la observacin directa, la interaccin de estudiantes y docentes durante las


clases, y el cuestionamiento a los nios del grado primero se identific un gran inters
por la lectura y la escritura durante su aprendizaje, sin embargo cuando se trata de la
ltima fase referente a la comprensin e interpretacin textual un porcentaje de
estudiantes se desmotivan y esto limita notablemente, y de diversas formas la
comunicacin.
A nivel general, en lo referente a la escritura se evidencio errores como repeticin de
palabras y conectores, deficiente ortografa y falta de coherencia y cohesin, adems,
los nios manifiestan no saber que escribir cuando se les da la opcin de redactar algo
sobre un tema libre y al determinar un tema se quedan en una sola idea.
En cuento a la comprensin del texto, los nios pueden extraer solo algunos datos
sobre los textos presentados, pero le les dificulta determinar el sentido global de los
mismos.

OBJETIVOS
Objetivo General
Fortalecer la expresin escrita y la comprensin lectora en estudiantes del grado
primero de la Institucin Educativa El Cairo a travs de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Objetivos Especficos
Disear actividades Para fortalecer la comprensin lectora de diferentes tipos
de textos.
Disear actividades para motivar la escritura de diferentes tipos de textos.

RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
Power point. Recurso para presentar cuentos, presentaciones para complementar clases
Paint. Permite al estudiante dibujar e incluir texto, estimulando su creatividad
Videos infantiles. Se utilizan para mejorar la comprensin lectora mediante preguntas
sencillas que los estudiantes responde de acuerdo a lo comprendido.
Lecturas y canciones digitales. Para afianzar la lectura como la escritura

BIBLIOGRAFIA
Lecturas, videos, fichas. Presentes en: https://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lenguaespanola/lectura/comprension-lectora/
http://es.slideshare.net/anacarol74/paint-como-herramienta-informtica-en-la-educacin

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECFICO 1: Disear actividades para fortalecer la comprensin lectora de diferentes tipos de textos.
Actividades
Competencia
Recurso educativo
Resultado de aprendizaje esperado
Docente responsable
digital
Presentacin
artstica
de
Expresin oral.
Diana Giraldo.
Lanzamiento del
manifestaciones literarias.
Fotografa
Expresin corporal.
Sandra Rodrguez.
proyecto
Socializacin
Yamile Muoz.
Socializacin del
Resaltar la importancia de la
Socializacin.
proyecto a padres lectura y de las nuevas
Videos.
Expresin de ideas.
Diana Giraldo.
de familia.
tecnologas en el proceso de
Diagnostico
familiar
sobre
hbitos Sandra Rodrguez.
aprendizaje.
lectores.
Yamile Muoz.
Comprensin
Leer comprensivamente.
lectura: el gallo
PAINT
Extraer datos concretos del texto.
presumido
Colorear el gallo presumido de acuerdo al Diana Giraldo.
Lectura comprensiva.
texto en el programa paint.
Sandra Rodrguez.
Usar algunas herramientas de paint.
Yamile Muoz.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades

Comprensin lectora:
adivina, adivinador.

Competencia

Lectura Power
comprensiva.
point

Comprensin lectora:
el
restaurante
del
buey.
Lectura
comprensiva.

Comprensin lectora:
el dragn Braulio.
El marcianito.
El conejo.

Recurso
educativo
digital

Lectura
comprensiva.

Word

Paint

Resultado de aprendizaje esperado

Leer comprensivamente.
Responder acertadamente las adivinanzas presentadas en la
diapositiva de power point antes de presentar la imagen
correspondiente a las respuestas.
Debatir las respuestas posibles.
Leer comprensivamente.
Responder correctamente las preguntas sobre el texto el
restaurante del buey en los espacios asignados en el
programa de Word.
Usar algunas herramientas de Word.
Determinar los aspectos concretos que forman el sentido
global del texto.
Corregir errores de ortografa y coherencia.
Leer comprensivamente.
Elegir acertadamente la respuesta correcta a las preguntas
tipo icfes sobre diferentes textos literarios.
Utilizar algunas herramientas de paint.

Docente
responsable
Diana Giraldo.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.

Diana Giraldo.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.

Diana Giraldo.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECFICO 2: Disear actividades virtuales para motivar la escritura de diferentes tipos de textos.
Actividades
Competencias
Recurso
Resultado de aprendizaje esperado
educativo
digital
Deducir oraciones reales y fantsticas sobre
determinadas imgenes.
Realidad y fantasa
Escribir en forma correcta y coherente tres o
cuatro oraciones que se deducen de diferentes
Fortalecer la competencia
Paint
imgenes.
escritora.
Corregir errores de ortografa y coherencia.
Fortalecer la competencia
Describir a un ser querido teniendo en cuenta los
Mi ser querido
escritora.
Word
pasos para la descripcin.
Escribir el texto cambiando las expresiones
resaltadas con negrilla.
Corregir errores de ortografa y coherencia.

Los nueve gatos

Picto-cuento: aventuras
en un jardn

Fortalecer la competencia Video


escritora.

Fortalecer la competencia Word


escritora.

Salida pedaggica para Presentacin de resultados. Power point.


clausurar el proyecto.

Redactar una historia llamada los nueve gatos


teniendo en cuenta las imgenes presentada en
power point.
Corregir errores de ortografa y coherencia.
Transcribir un cuento cambiando las imgenes
por sus respectivos nombres.
Corregir ortografa.
Presentar el texto sin fallas y con coherencia.

Docente responsable

Diana Giraldo.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.

Diana Giraldo.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.

Diana Giraldo.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.
Diana Giraldo.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.

Redactar experiencias en forma escrita sobre las Diana Giraldo.


actividades desarrolladas.
Sandra Rodrguez.
Yamile Muoz.

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Presentacin inicial del proyecto, invitacin


a padres de familia a ser parte activa de la
formacin de sus hijos

Mediantes videos se indica a los padres y


estudiantes la importancia de las TIC en el
aprendizaje y a utilizarlas correctamente

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Despus de leer el gallo presumido, colorean el dibujo haciendo uso de las herramientas bsicas
de paint

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Dramatizaciones y recitaciones, permitieron que los estudiantes mediante lectura dirigida


aprendieran pequeas recitaciones como argumentos para para ser dramatizados

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Adivinanzas, se presenta en power point y


los nios, las interpretan, las escriben en su
cuaderno e indican la respuesta

Decoracin del sitio donde se ubican las


lecturas infantiles, las cuales estn
disponibles para que los nios las lean

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Las diferentes actividades lograron despertar el inters de los estudiantes por la lectura.
Realizan lecturas en voz alta como mentalmente y son capaces de comentar acerca de que
trataba la lectura. El rincn de la lectura contienen diferentes textos que han sido recibidos con
mucho agrado por parte de los estudiantes.

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Mediante la presentacin de videos, se indujo al estudiante a reflexionar sobre diferentes


temticas tiles para su formacin. Finalizado el video, los estudiantes resolvieron,
cuestionarios, sopas de letras, opinaron acerca de la temtica del video; estas actividades
favoreci la comprensin lectora en el estudiante.

CONCLUSIONES
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son una estrategia didctica que
permite intervenir necesidades motivacionales, cognitivas y sociales, a travs de
aprendizajes significativos.
Innovar la prctica docente a partir de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin permite consolidar en los nios no solo habilidades comunicativas,
cognitivas y sociales, sino que estos al ser significativos y se convierten sistemticamente
en hbitos con los que puede desempearse en cualquier entorno.
La lectura y la escritura son un aspecto fundamental en el desarrollo integral del ser
humano cuyos hbitos deben incentivarse desde edades tempranas a travs de
herramientas significativas que motiven al nio a su continua prctica y que a su vez
vayan a la par con las necesidades del entorno y los avances tecnolgicos actuales.