ESCUELA DE EDUCACIN BSICA PARTICULAR

ALBERT EINSTEIN
BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AO LECTIVO 2014 - 2015
Ao de E.G.B SEXTO
Prof. Marcia Guzmn C.
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
Ttulo: poca Aborigen
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad.
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para
valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la
agricultura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Promover el conocimiento de su entorno social y cultural, a travs de la historia; para generar ideas
positivas sobre nuestro origen.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACION
DESEMPEO
METODOLOGICAS
Indicadores
Tcnica
e
(PRODUCTIVAS
esenciales
instrumentos
SIGNIFICATIVAS)
-Analizar los descubrimientos OBSERVACION DIRECTA:
Libros de consulta
Localiza
a
los Tcnica
realizados sobre el origen de Observacin: Ubicar al
primeros pobladores Prueba
los primeros pobladores de estudiante en el contexto -Libros de los
de lo que es hoy en Instrumento
Amrica y lo que hoy es del espacio.
estudiantes.
el
espacio Cuestionario
nuestro pas, mediante la
geogrfico
y
observacin de mapas y la Descripcin: Identificar los Cuaderno de trabajo. describe
su
consideracin de las distancias cambios fsicos que se -Mapa del Ecuador
organizacin social
y
esfuerzos
humanos producen por la influencia -Mapa de Amrica
y forma de vida.
consignados
en
relatos de los fenmenos sociales -Esfera
histricos.
(P. creativo)
-TIC
Explica
como
la
Interrelacin: Determinar -Lminas de plantas y -agricultura
-Descubrir las formas de los cambios fsicos que se frutas
transformo
la Tcnica
produccin
econmica
y producen en el medio por
sociedad aborigen Portafolio
organizacin social de los la
influencia
de
los
en lo cultural, social Instrumento
primeros pobladores que se fenmenos sociales.
y econmico.
Registro

dedicaban a la caza, la pesca y

la recoleccin.
Comparacin: Destacar las
semejanzas y diferencias
-Valorar el desarrollo de la entre los pobladores de
agricultura como un gran Amrica y el Ecuador (P.
esfuerzo de organizacin y critico)
conocimiento, en el que las
mujeres tuvieron un papel Generalizacin:
Elaborar
fundamental.
cuadro sinptico sobre el
nomadismo
y
-Explicar los nexos causales sedentarismo.
que permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo PROCESO:
Ciclo
de
desde el anlisis del ejemplo de aprendizaje.
Valdivia.
(P. crtico y lgico)
Experiencia
-Reconocer la utilidad de los Reflexin
instrumentos cermicos en las Conceptualizacin
sociedades agrcolas desde el Transferencia.
estudio
de
la
produccin
alfarera precolombina y el uso PROCESO:
domstico de los artefactos Anticipacin
cermicos.
Construccin
Consolidacin
-Analizar
el
surgimiento, Evaluacin formativa
organizacin y funcin social de
los
poblados
en
las PROCESO:
(P.
lgico,
comunidades agrcolas, desde creativo, critico)
la observacin del trabajo y la Planeamiento
vida
cotidiana
de
los Conocimiento
habitantes.
Comprensin-integracin.
-Valorar
el
trabajo
como
actividad productiva para el
desarrollo de las sociedades
aborgenes como sustento para
la comunidad y fortalecimiento

PROCESO:
(P. creativo, critico)
Observacin
Descripcin
Interpretacin

Ficha
de
seguimiento
Valora el trabajo de
las mujeres en la
agricultura
Describe y analiza
con el ejemplo de
Valdivia los nexos
causales
que
permitieron el paso
del nomadismo al
sedentarismo
-Diferencia
instrumentos
cermicos de
sociedades
agrcolas

las

-Analiza
la
organizacin social
de
los
primeros
pueblos

-Valora el trabajo
como
actividad
productiva

Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala
deportiva

de valores de cooperacin y Comparacin

solidaridad.
Generalizacin
PROCESO: (P. critico)
Prelectura-lecturalectura.

pos

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA PARTICULAR

ALBERT EINSTEIN
BLOQUE 2
DATOS INFORMATIVOS:
AO LECTIVO 2014 - 2015
Ao de E.G.B SEXTO
Prof. Marcia Guzmn C.
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
Ttulo: EPOCA ABORIGEN
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad.
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para
valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la
agricultura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Promover el conocimiento de su entorno social y cultural, a travs de la historia; para generar ideas
positivas sobre nuestro origen.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACION
DESEMPEO
METODOLOGICAS
Indicadores
Tcnica
e
(PRODUCTIVAS
esenciales
instrumentos
SIGNIFICATIVAS)
Determinar la presencia de OBSERVACION DIRECTA
libros de consulta
Caracteriza
la
varias culturas aborgenes en la Observacin: ubicar al -Libros de los
organizacin social
actualidad
territorio
del estudiante en el contexto estudiantes
econmica y poltica Tcnica
Ecuador,
estableciendo,
en del espacio.
-Cuaderno de trabajo de
los
seoros Prueba
mapas y ejemplos de su Descripcin: identificar la -Mapa del Ecuador
tnicos
Instrumento
produccin
material,
su presencia de las culturas -Mapa de Amrica
desarrollados antes Cuestionario
ubicacin regional, nivel de aborgenes del Ecuador.
de la llegada de los
desarrollo y el uso de los Interrelacin: describir la
Incas

diversos pisos ecolgicos para

la produccin.
Describir la organizacin social
y poltica de los seoros
tnicos
de
las
diferentes
regiones territoriales en funcin
de analizar
sus alianzas y
enfrentamientos
Explicar el origen del imperio
Inca como expresin de una
gran civilizacin que surgi en
Amrica Andina a su expansin
hacia Andinoamerica Ecuatorial
(actual Ecuador) destacando
las formas de organizacin
militar y poltica.
Analizar el ascenso del Inca
Atahualpa, los enfrentamientos
y la crisis del Incario desde el
estudio de los efectos de la
resistencia local en la divisin
del imperio
Identificar
varios
sitios
arqueolgicos y las piezas que
se han conservado, desde el
reconocimiento
de
su
preservacin
y
valor
patrimonial.

relacin entre: relacin

social y poltica de los
seoros tnicos.
Comparacin: destacar las
semejanzas y diferencias
entre los seoros de la
costa y sierra.
Generalizacin: socializar
el origen del imperio inca.
METODO
COMPARATIVO:
(P. lgico, creativo).
Observacin: percibir los
descubrimientos sobre el
imperio Inca.
Descripcin: caracterizar
la organizacin social y
poltica de los seoros
tnicos.
Comparacin: establecer
diferencias y semejanzas
entre los seoros (P.
creativo y crtico.
Asociacin: elaborar un
mapa de ubicacin de los
seoros.
PROCESO CIRCULO
APRENDIZAJE.
(P. critico)
Experiencia-reflexin
-conceptualizacin
Transferencia
PROCESO:
(P. creativo )

DE

Describe
la
organizacin social
y poltica de los
seoros tnicos de
las regiones
Enuncia los hechos
y
procesos
asociados
a
la
incursin Inca en
Andinoamerica
ecuatorial
Analizar
la
ascensin
de
Atahualpa como jefe
del imperio Inca
Identifica los sitios
arqueolgicos
del
Ecuador
y
sus
tesoros

Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala
descriptiva

Prelectura
Lectura
Pos lectura