Neurociencia cognitiva.

Aprendizaje y memoria: perspectivas biolgicas.

Gran parte de nuestra individualidad depende del aprendizaje y la memoria, la
cognicin requiere aprendizaje por ejemplo, como percibimos las acciones
especializadas que ejecutamos, las motivaciones y las formas en que alcanzamos
nuestro objetivo, en este libro los investigadores platican casos sobre los
problemas que presentan diferentes pacientes sobre la prdida de memoria, entre
estos pacientes se encuentra Henry M. el sufra ataques epilpticos desde los 16
aos y en 1953 un neurlogo le realiza una ciruga en la cual le quitaron gran parte
de la amgdala y del hipocampo, despus de esto disminuyeron los ataques, pero
provoco que el paciente presentara amnesia, el paciente conservo intacto la mayor
parte de los viejos recuerdos pero le resulto difcil recuperar los que haba formado
durante los 10 aos anteriores a la operacin, a lo que se le llama amnesia
retrograda. La memoria declarativa es lo que entendemos generalmente como
memoria, esto es, hechos e informaciones adquiridos mediante el aprendizaje, y
tambin tenemos la memoria no declarativa la cual se pone de manifiesto ms por
la ejecucin que por el recuerdo consciente, estas memorias se miden con test de
diferentes tipos.
Los pacientes que sufren el sndrome de korsakoff muestran lesiones en regiones
mediales del diencefalo y en la corteza frontal estos son causados por golpes
extremadamente fuertes, como por ejemplo accidentes automovilsticos, los que
presentan este sndrome no son capaces de recordar muchos tems o sucesos del
pasado, la causa principal de este sndrome es la falta de una vitamina
denominada tiamina. La memoria tiene fases temporales: corta, intermedia y larga
la capacidad de la memoria a largo plazo tiene una enorme capacidad de
retencin esta puede ser de meses e incluso hasta ms tiempo, la psicologa que
estudia el aprendizaje y la memoria sugieren que son necesarias varios procesos
sucesivos para garantizar el recuerdo de un suceso del pasado. La emocin pude
modular la formacin de la memoria, la mayora recordamos con facilidad los
eventos que vivimos llenos de emocin. Las neuroimgenes proporcionan una

nueva visin sobre las regiones implicadas en las diferentes clases de memoria,
los estudios con neuroimagenes respaldan la importancia tanto de los gangleos
basales como el del cerebelo y tambin el de la corteza motora.
El aprendizaje y la memoria cambian a lo largo de la vida debido a que entre
menos edad tengas es ms fcil adquirir nuevos conocimientos y conforme van
pasando los aos provoca que en las personas mayores de edad empiecen a
tener problemas sobre la memoria a corto plazo, por esta razn se dice que los
ansanos recuerdan lo que ya ha pasado hace aos y olvidado lo que
recientemente sucedi, durante largo tiempo se han formulado hiptesis de que el
almacenamiento de

memoria implica cambios en circuitos neurales, la

potenciacin de a largo plazo de respuestas neurales es un aumento duradero en

la amplitud, algunas medidas neuroqumicas y neuroanatomas correlacionan con
mermas en el aprendizaje y la memoria que se producen en algunas personas de
edad avanzada, aunque no en todas, los cambios biolgicos se observan solo en
sujetos que exhiben declive conductual, la incidencia de los deterioros de la
memoria en los ancianos pueden reducirse mediante un entorno temprano
adecuado y una experiencia que si se continua puede ser enriquecedora.

(ALMIRANTE OQUENDO, 2001)