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Y ENTORNO ESCOLAR:
DETONANTES Y ANTDOTOS
DE LAS CONDUCTAS
AGRESIVAS EN NIOS EN EDAD ESCOLAR
Diana Barrera1, Carolina Restrepo*, Christian Labrador*, Gina Nio*, Diana Diaz*, Diana Restrepo**,
Francisco Lamus**, Clara Lpez de Mesa**, Blanca Mancera+
rea de Salud Pblica y Proyeccin Social, Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
RESUMEN
Se realiz una investigacin-accin participativa en 32 nios en edad escolar, con conductas agresivas, del Colegio General
Santander de Cha, para observar cmo influye el medio familiar y escolar en las conductas agresivas de los nios, y plantear alternativas para modular dichas conductas. El estudio indag, en nios y padres de familia, factores determinantes de las conductas
agresivas. Se evaluaron el tipo de estructura familiar, las personas responsables del cuidado de los nios, las condiciones de vivienda, el hacinamiento, el nivel de escolaridad, la situacin laboral, los mtodos correctivos y el consumo de alcohol por parte de los
padres o cuidadores, como variables determinantes del medio familiar. Se encontr que los determinantes que influyeron en las
manifestaciones agresivas de los nios, en este caso, fueron: el tipo de estructura familiar, el bajo nivel de escolaridad de los padres,
y las personas responsables de la educacin y cuidado de los nios; y en relacin con el medio escolar, la fuente de imitacin de
conductas agresivas.
PALABRAS
CLAVE
ABSTRACT
A participative research-action was carried out at the Colegio General Santander de Chia on 32 children of school age showing
aggressive behavior, in order to watch how both family and school environments influence aggressiveness and suggest alternatives
leading to modulate such conducts. The study inquired, among parents and children, certain conclusive factors contributing to trigger hostility. An evaluation was made of family structures and people responsible for the care of the children; their dwelling conditions and other factors were assessed, such as parents education level and employment situation, corrective methods,
overcrowding, and consumption of alcohol by parents, adults and childminders in charge, as determining variables of the family
environment. It was found in this case that the main causes influencing the childrens bellicose manifestations were the particular
type of their family structure, the low schooling level of both their parents and other people responsible for their education and care;
and the school environment as a source of imitation of aggressive conducts.
KEY WORDS: participative research-action, aggressive behavior, family and school environment.
* Investigadores.
** Tutores.
+ Representante Grupo Gestor.
E-mail: francisco.lamus@unisabana.edu.co
INTRODUCCIN
Este proyecto de investigacin accin-participativa
(IAP), realizado dentro del marco de la estrategia de
escuelas saludables (ES), se desarroll en el Colegio
General Santander, de educacin bsica primaria,
localizado en el municipio de Cha, del departamento
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MEDIO FAMILIAR Y ENTORNO ESCOLAR DIANA BARRERA, CAROLINA RESTREPO, CHRISTIAN LABRADOR, GINA NIO, DIANA DIAZ, DIANA RESTREPO, FRANCISCO LAMUS, CLARA LPEZ DE MESA, BLANCA MANCERA
Escala de evaluacin
Escala de valores
Puntaje Calificacin
1-3
Malo
4-6
Regular
7-9
Bueno
10
Excelente
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Criterios
Indisciplina, irrespeto, incumplimiento de normas e instrucciones
Se ve mejora, pero contina
el incumplimiento.
Mejora notable, menos llamados de atencin.
Casi nunca hay llamados de
atencin, muy buen comportamiento.
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METODOLOGA
La profundizacin en las caractersticas del medio
familiar y escolar se realiz en 57 nios referidos por
los docentes; se escogieron por conveniencia, segn la
disponibilidad de tiempo de sus padres, nicamente
32 de ellos, quienes conjuntamente proporcionaron la
informacin necesaria para la investigacin.
En el estudio se definieron algunas variables, de la
siguiente forma:
Tipo de estructura familiar: familia nuclear (pap y
mam), familia reestructurada (pap y madrastra o
mam y padrastro), familia monoparental (uno de
los padres) y otro tipo de familia.
Condiciones de vivienda: buenas (todos los servicios bsicos), regulares (ausencia de un servicio
bsico) y malas (ausencia de dos o ms servicios
bsicos).
Hacinamiento: se tom en cuenta la cantidad de
personas que viven con el nio, en relacin con el
nmero de habitaciones de la casa. Con base en lo
anterior, se presume que existe hacinamiento cuando hay ms de tres personas por habitacin (2).
Nivel de escolaridad de los padres: se tom en
cuenta la educacin primaria y secundaria, definiendo si se complet o no.
Mtodos correctivos: se tuvieron en cuenta mtodos
como dialogar, discutir, gritar, golpear y castigar. La
escala usada para evaluar el empleo de cada mtodo
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se agrup en: siempre y casi siempre, para indicar que S se practican, y a veces casi nunca y
nunca, para sealar que NO se practican.
RESULTADOS
Como hallazgo inicial, cabe destacar que de los 32
alumnos con conductas agresivas, el 87% eran del sexo
masculino y slo el 13% del femenino.
Al analizar el tipo de estructura familiar, se encontr
que predomina la familia nuclear en un 44%. De los
casos estudiados, el 96,9% residen en viviendas de buenas condiciones. El 84,4% de los casos no viven en condiciones de hacinamiento, pero se debe tener en
cuenta que la mayora de ellos hacen parte de familias
extensas, lo que podra tomarse como un factor adicional que influye en las conductas agresivas de los nios.
Con respecto al nivel de escolaridad, se encontr que el
31,3% de la madres completaron la bsica primaria, el
15,6% la secundaria y tan slo el 3,1% realizaron estudios superiores. En contraste, el 46,9% de los padres
terminaron los estudios de bsica primaria, el 6,3% los
de secundaria y el 6,3% realizaron estudios superiores.
En relacin con la situacin laboral, el 91% de los
padres y el 78% de las madres se encontraban empleados en el momento de la realizacin del estudio. Se
observa que en el 50% de los casos la educacin, los
cuidados y la atencin de los nios no recaen directamente sobre los padres (grfico 1). Con respecto a la
fuente de imitacin de comportamientos agresivos, se
evidenci que la que prevalece es el colegio, en un 73%
(grfico 2).
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que el desempleo, fundamentalmente en el sexo masculino, se asocia de forma significativa con el incremento de la agresividad y de las conductas socialmente
desajustadas (3). De esta forma, se infiere que esta
variable no es determinante en la comunidad en estudio.
De acuerdo con los resultados obtenidos sobre los responsables del cuidado de los nios, se establece que
esta variable es determinante de las conductas agresivas de los nios, lo cual coincide con estudios realizados en la Facultad de Biologa de la Universidad de La
Habana, los cuales encontraron que cuando el cuidado y la educacin del menor recaen en otras personas
diferentes a las figuras paternas, o cuando la funcin
educativa es inadecuada, se favorece el desarrollo de
conductas agresivas (3).
Al analizar los resultados referentes a la situacin laboral, se observa que un alto porcentaje de los padres se
encontraban empleados en el momento. Lo anterior
contrasta con lo reportado en la literatura, que seala
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AGRADECIMIENTOS
Y
RECONOCIMIENTOS
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BIBLIOGRAFA
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