ELENY APARECIDA DE OLIVEIRA

LEGISLAO DA EDUCAO BSICA E POLTICAS EDUCACIONAIS

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL (LDB) Lei n. 9.394/1996.

ESTABELECE: OS NVEIS E AS MODALIDADES DE ENSINO

NVEIS DE ENSINO

Educao Bsica: Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio

Educao Superior

MODALIDADES DE ENSINO

Educao de Jovens e Adultos

Educao Profissional

Educao Especial

Educao a Distncia

EDUCAO BSICA

EDUCAO INFANTIL
Objetivo: Desenvolvimento integral da criana, em seus aspectos fsico, psicolgico,
integral e social, complementando a ao da famlia e da comunidade.
Atende crianas: 0 a 5 anos
Funo do educador: Educar e cuidar. Proporcionando experincias enriquecedoras de
conhecimento, considerando tambm os aspectos afetivos e psicolgicos, sem negligenciar
os cuidados necessrios para que a criana possa viver a infncia em sua plenitude.
Avaliao: semestralmente por meio de um relatrio, no tendo o objetivo de promoo
para o acesso ao ensino fundamental.
Obrigatoriedade: No obrigatria, porm com a PEC 96A/2003, a partir de 2016, ser
obrigatrio para crianas acima de 4 anos.
Reflexo: A rede pblica no tem vagas suficientes para atender a demanda de alunos.
Exige profissional qualificado, capaz de compreender o desenvolvimento integral da
criana. Porm, os cursos de formao de professores no esto preparando os profissionais
da EI para atender satisfatoriamente essas exigncias.
A EI ainda vista como assistencialismo.

ENSINO FUNDAMENTAL
Objetivo: aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas, visando
preparao para a cidadania. Este deve ser ministrado em lngua portuguesa, garantindo s
comunidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de
aprendizagem.
Faixa etria: 6 anos at os 14 anos, sendo dividida em anos iniciais de 6 a 10 anos, com
durao de cinco anos e anos finais de 11 a 14 anos, com durao de 4 anos.

A Lei n. 11.274/2006: altera o artigo 32 da LDB, determinando que: O Ensino

Fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica,
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade [...] (BRASIL, 1996). Seu no oferecimento, ou sua
oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente. Deste modo, a creche
continua a atender crianas de at 3 anos e a pr-escola, de 4 e 5 anos de idade.

Avaliao: Tem um carter processual, participativa, formativa, cumulativa e diagnstica e,

portanto, redimensionadora da ao pedaggica.
Reflexo: O Ensino Fundamental foi a etapa mais passou por mudanas, inclusive no que
diz respeito durao e idade de ingresso. Em 2006 passou a contar com um ano a mais,
sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos est centrada em atividades
ldicas, baseadas em jogos e atividades interativas. O letramento ganha espao nesse
contexto em um trabalho com leitura e escrita na viso sociointeracionista. Ainda
ressaltando que, com a entrada obrigatria da criana no ensino fundamental a partir dos 6
anos, antes com 7 anos, estas so inseridas mais cedo no mundo da leitura e da escrita,
porm, as escolas, o educador, precisam entender, que estes alunos ainda so crianas, por
isso uma articulao entre a educao infantil e o ensino fundamental.
Ainda encontramos, na maioria das escolas brasileira, avaliaes quantitativas, somativas,
com tem a funo de classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo,
segundo nveis de aproveitamento apresentados. E no esta avaliao que prope-se na
LDB.

ENSINO MDIO
Objetos: Aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental; preparao
bsica para o trabalho e para a cidadania do educando; aprimoramento do educando como
pessoa humana; formao tica e desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crtico; compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos
produtivos.
Faixa etria: 15 aos 18 anos

Durao: 3 anos
Princpios pedaggicos estruturantes dos currculos: identidade, diversidade e
autonomia, interdisciplinaridade e contextualizao.
ENEM: Forma de ingressar no curso superior em universidades pblicas e privadas que
utilizam o desempenho pessoal como forma de seleo.
Reflexo: Vou destacar aqui a discrepncia que h entre o ensino, contedos ensinados nas
instituies pblicas e privadas. Nota-se um descompromisso, por parte de alguns
profissionais da educao, em ensinar com prazer, com responsabilidade nas instituies de
ensino pblico, alm da falta de professores. Ento estes alunos esto defasados em relao
aos das escolas particulares.
Nas escolas pblicas encontramos salas de aula com nmero elevado de alunos, escolas
com pouca infraestrutura, professores mal remunerados, comprometendo um bom
desempenho, interesse e aprendizagem dos alunos, causando a evaso escolar.
O objetivo do ENEM influir e orientar a melhoria do Ensino Mdio, servindo tambm
como um eficiente processo de seleo para o acesso Educao Superior, sendo tambm
um dos propulsores de uma grande mudana na educao nacional, embora alguns ajustes
ainda possam ser feitos.

ENSINO SUPERIOR
Objetivo: formar profissionais nas diferentes reas do saber. Alm disso, objetiva a criao
cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo, incentivando
o trabalho de pesquisa e a investigao cientfica, promovendo a extenso.
Cursos e programas: cursos de graduao; cursos de Ps- Graduao, compreendendo
programas de mestrado e doutorado, cursos de especializao e outros; cursos de extenso.
Reflexo: Com a expanso do ensino superior privado possibilita maior acesso a este nvel
de ensino para uma parcela maior da populao e em diferentes regies do pas, mas tal
expanso s foi possvel porque tais instituies sacrificaram a qualidade, criando, em sua
maioria, grandes escolas de terceiro grau, sem a infraestrutura mnima necessria e sem
corpo docente qualificado conforme preconiza a LDB, num processo de mercadorizao da
educao superior que desqualifica, de sada, a formao que ser realizada, transformando
o que seria o processo formativo em educao-mercadoria.

MODALIDADES DE ENSINO

Educao de Jovens e Adultos

Funes: Reparadora: refere-se entrada de jovens e adultos no mbito dos direitos civis. A
restaurao de um direito a eles negado - o direito a uma escola de qualidade;
Equalizadora: relaciona-se igualdade de oportunidades que possibilite oferecer aos
indivduos novas inseres no mundo do trabalho, na vida social e nos demais canais de
participao; Qualificadora: diz respeito educao permanente, com base no carter
incompleto do ser humano, cujo potencial de desenvolvimento e de adequao pode se
atualizar em quadros escolares ou no-escolares.

Destina-se: Aos que no tiveram, na idade apropriada, acesso ao Ensino Fundamental e

Mdio ou continuidade de estudos nesses nveis de ensino.

Prev: Cursos e exames supletivos para a concluso do Ensino Fundamental para maiores
de 15 anos, e, no nvel de concluso do Ensino Mdio, para maiores de 18 anos.
Reflexo: A Educao de Jovens e Adultos (EJA) de grande importncia para a
sociedade. Ela transforma o cidado melhorando sua vida, dando um significado para que
possa aprender e compreender o exerccio da cidadania para uma plena participao na
sociedade.
Em relao s pessoas analfabetas ou pouco letradas, essa funo reparadora da EJA de
suma importncia para o crescimento psicossocial desses sujeitos. Considerando a
educao, direito de todos e dever do Estado, cabe a mesma, pelas polticas pblicas,
proporcionar a diminuio das desigualdades no somente no campo da equiparao na
distribuio de renda, como tambm na oferta de conhecimentos para os que foram
socialmente excludos na sociedade moderna. No somente as pessoas analfabetas, mas
tambm os sujeitos que tiveram sua escolaridade interrompida fazem parte da clientela da
EJA e precisam ter a garantia de acesso escola e ofertas de vagas para oportunizar a
equalizao, ou seja, devem ser garantidas a esse cidado maiores oportunidades de acesso
e permanncia na escola, em funo da sua histrica desigualdade social, que impossibilitou
sua permanncia regular no ambiente escolar.

Educao Profissional
No se coloca como um nvel de ensino, mas tipo de formao que se integra ao trabalho,
cincia e tecnologia e conduz ao permanente desenvolvimento de aptides para a vida
produtiva. Est regulamentada nos artigos 39, 40 e 41 da LDB. Esta modalidade de

educao deve ser desenvolvida em articulao com o ensino regular, em instituies

especializadas ou no ambiente de trabalho.
Objetivo: o permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva, proporcionando
qualificao ou habilitao profissional aos egressos do Ensino Fundamental e Mdio ou aos alunos
do Ensino Mdio.

Nveis: Bsico, Tcnico e Tecnolgico.

Reflexo: A educao profissionalizante ganha destaque por formar profissionais
destinados necessidade do mercado, buscando suprir uma demanda por mo de obra
qualificada e certificada, uma vez muitas instituies hoje trabalham respeitando selos de
certificaes internacionais, que requerem mtodos e trabalhadores com certificados
profissionais.

Educao Especial
Oferecida preferentemente na rede regular de ensino, para os educandos portadores de
necessidades especiais.
Objetivo: Assegurar a participao de todos os cidados em todos os setores da sociedade.
Requer: currculos, mtodos e tcnicas especficos; terminalidade especfica conforme
condies do educando; - professores especializados; oferecimento de formao para o
trabalho e acesso aos benefcios dos programas sociais.
Reflexo: O acesso escola contribui para o processo de desenvolvimento humano, por
meio dela os portadores de necessidades educativas especiais ou no, desenvolvem suas
habilidades acadmicas e sociais. Tais habilidades proporcionam uma melhor preparao
para a vida em sociedade. Para que haja incluso, a escola precisa estar preparada para o
acolhimento dos indivduos com necessidades especiais, zelando pela efetivao do mesmo
nas turmas escolares e principalmente, preparando para o convvio social, para tanto,
necessrios profissionais preparados, pois o atendimento escolar para esses alunos no se
resume somente a deficientes fsicos, mas tambm, crianas e adolescentes com distrbios
neuromotores, hiperatividade, que sofrem de diversos outros transtornos ou simplesmente
tem problema de conduta. Para que faa um bom trabalho, o profissional de educao
precisa ter um preparo para saber lidar com o perfil de cada um, afinal, esses alunos no
podem sentir-se excludos e ou discriminados.

Educao a Distncia
Objetivo: Possibilitar ao educando a autoaprendizagem com a mediao de recursos
didticos ou a veiculao por meios de comunicao.

Caracterstica: Flexibilidade de funcionamento, principalmente quanto ao tempo e local de

estudo, reduzindo ou dispensando a exigncia de situaes presenciais de ensino.
Cursos: Pode ser desenvolvida no Ensino Fundamental, para jovens e adultos, no ensino
mdio e na educao profissional.
Reflexo: A Educao a Distncia (EAD) vem de encontro s necessidades das pessoas
que, por falta de tempo ou por longas distncias a serem percorridas entre trabalho, escola e
residncia, optam por este tipo de ensino. Minimizando assim, o deslocamento que ir gerar
economia de tempo e dinheiro. o prprio aluno que administrar seu tempo, de acordo
com seu ritmo, gerenciando seu processo de ensino-aprendizagem, com atendimento
personalizado e a interatividade entre tutor e alunos.