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Cuatrimestre I
Resumen:
No podemos ignorar la globalizacin en la educacin, mucho menos los problemas que
ha enfrentado Amrica Latina, no solo por la calidad de la educacin, sino tambin por
el aspecto econmico, la productividad del pas y la eficacia con la que se pretende
evaluar todos los procesos educativos. Se tienen grandes retos y desafos para
enfrentar un sistema educativo que asimilen y pongan en prctica: La equidad, La
universalizacin del ciclo bsico de enseanza, La disminucin, Las tasas de
repetidores de materias o grados as como la desercin escolar, La incorporacin de
nuevas tecnologas de la informacin y el fortalecimiento de los vnculos con los
mercados laborales. Esto con la finalidad de incorporar a la sociedad en un mundo
laboral y competitivo entre otros. El presente trabaja se abordara aspectos de la
educacin en un mundo globalizado y los cambios que se han mostrado en el
transcurso de los aos as como los retos que se han ido enfrentado los pases
latinoamericano en el siglo XXI.
Palabras clave: funcin social, globalizacin, papel de la educacin, retos de la
educacin y sistemas educativos en Amrica Latina.
Introduccin.
para
responder ante la injusticia y las carencias. Desde luego que tambin existen escuelas
de educacin con una marcada proclividad al ascenso personal, al xito individual y al
acoplamiento a las directrices de quienes tienen el poder. Dentro de este poder existen
las funciones sociales:
Funcin social: entendiendo el cuerpo social como un organismo vivo, donde cada
individuo es una pieza que se engrana y se interrelaciona con las dems, y donde cada
cual cumple un papel dentro de la totalidad del sistema, es decir, la sociedad.
1. Funcin Acadmica: Estimula deliberadamente el proceso de enseanzaaprendizaje, para instruir a la poblacin y desarrollar en ella
habilidades
intelectuales.
2. Funcin Econmica: Contribucin al desarrollo econmico de la sociedad
mediante la preparacin de profesionales y apoyo a las empresas para una
mayor productividad.
Vase Emilio Durkheim. Educacin y Sociologa. Buenos Aires: Tauro Editores, 1968.
El sistema educativo
La educacin en Mxico ha sido y es hasta hoy el quien impulsa el desarrollo moderno
y da vida al a clasificacin de las diferentes clases sociales en todos sus mbitos. Es
tambin el motor que empuja y mueve al pas hacia el desarrollo social, cultural,
econmico y productivo. An la educacin en nuestros das ha sido producto de
polticas de estado que se encargan de producir el tipo de educando que el estado
necesita, enfrentndose a retos, problemticas e incluso a paradigmas. Ciertamente en
toda sociedad moderna, la educacin ha sido considerada por los diversos sectores
sociales
(profesores,
especialistas,
estudiantes,
autoridades
educativas
econmico en el pas con menciona Freedom Houese. Solo por mencionar dos factores
que desde mi punto de vista veo una prioridad para llevar a cabo dicho crecimiento; es
la inversin en el docente como son capacitaciones y mejores sueldos para una
motivacin en la enseanza el otro punto y no menos importante es la inversin en
trabajos ya que la mayora de nuestros estudiantes no ejercen sus profesiones por falta
de trabajo y esto es un punto desagradable y triste ver los aos de dedicaciones y solo
una minora de estudiantes ve cumplido sus sueos.
Retos
Mxico tiene que afrontar y solucionar muchos retos, a continuacin se plantea una
serie de retos para la educacin, entre los que destacan; la formacin de capacidades
para el desarrollo local y regional atendiendo a las vocaciones de las entidades; el
desarrollo de competencias para una economa ms competitiva; el cultivo de una
mentalidad para el cuidado de s mismo y del entorno; la formacin de ciudadanos con
un alto grado de comprensin en cuanto al impacto que sobre el medio ambiente puede
traer el desarrollo sustentable; proteger la diversidad cultural como fundamento de la
identidad nacional; una mayor retencin y cobertura en los tipos y niveles de
enseanza media y superior; creacin de opciones de formacin para la poblacin
adulta, haciendo uso de opciones educacin a distancia y el establecimiento de
programas de renovacin de la planta trabajadora que tomen en cuenta las
necesidades de aplicacin de la oferta y el tipo de perfil profesional adecuado a los
distintos tipos, niveles y modalidades educativas.
En todos los sistemas educativos se evala los rendimientos de los alumnos, pero no
est difundido el uso ms amplio de las pruebas de rendimiento para evaluar la eficacia
de determinadas reformas o el desempeo de las escuelas y el sistema educativo.
Estas pruebas tiene el objetiv de visualizar ms a fondo el rendimiento acadmico
para mejorar el sistema educativo y poner en maniefiesto la desigual distribucin de la
calidad dentro del sistema. Desde el punto de vista de las relaciones publicas, esto por
si solo puede ser valioso para propiciar el cambio en la socidad estudiantil afectando a
los que lo rodean de una manera positiva. Sin embargo, las pruebas de evaluacin de
la reformas, las instituciones de educacin podran tener un efecto mucho mayor sobre
el mejoramiento del desempeo en ciertas condiciones, esto podra ser, quien aplique
las pruebas (docentes) y supieran el cmo utilizar los resultados de esas pruebas y a la
vez estuvieran dispuestos a utilizarlas con el fin de mejorar en los puntos que los
alumnos tuvieran un nivel bajo en cualquiera de los tres tipos de evaluacin como son:
Conclusiones
El proceso de desarrollo debe ser integral, esto requiere avanzar en la formalizacin
terica de la conceptualizacin de integralidad del desarrollo, as como en las
estrategias de instrumentacin a partir del diseo de las polticas pblicas necesarias.
En el contexto del desarrollo integral, el crecimiento econmico es un medio y no un
fin. La acumulacin de capital no garantiza el crecimiento ni el desarrollo a veces, ni
econmico.
La planificacin del desarrollo es responsabilidad del Estado con una amplia
participacin de todos los sectores (las empresas, la sociedad, la academia). La
planificacin debe ser democrtica y de no serlo, estara en riesgo la legitimidad y la
gobernabilidad de los resultados obtenidos, ya que se tratara de procesos unilaterales,
en donde la actuacin del Estado no seria efectiva por no considerar a la comunidad a
la que representa.
Una caracterstica de las visiones anteriores del desarrollo es que estn fuertemente
orientadas a sus aspectos econmicos y que este sesgo de visin ha propiciado que
los objetivos del desarrollo no se consigan, as mismo, se ha enfatizado que la
planificacin por ningn motivo debe descuidar los aspectos econmicos, pero es
necesario incorporar en este dise elementos polticos, sociales, culturales, histricos
y ecolgicos, los cuales en conjunto determinan el desarrollo.
La conceptualizacin terica del modelo del desarrollo integral es necesariamente
transdisciplinar, con una presencia explicita de aspectos ecolgicos, econmicos y
sociopolticos, con una alta congruencia y viabilidad en el diseo, instrumentacin y
coordinacin de las polticas pblicas correspondientes. El diseo de una visin integral
del desarrollo tiene sus orgenes en las posturas del desarrollo sustentable, y por lo
tanto consolida sus conceptos acerca de la importancia del respeto al contexto
ecolgico.
La educacin es una estrategia viable para asegurar un desarrollo sostenible ya que
genera capital humano y social, y en consecuencia desarrollo humano, lo cual mejora
la productividad, la convivencia social, avances en la investigacin cientfica y
tecnolgica, entre otros recursos. Su impulso esta determinado por las posiciones y
ambientes polticos, administrativos, y econmicos, pero sobre todo por la actitud y
sensibilidad de los tomadores de decisiones en los cuales recae la responsabilidad de
apoyarla o no.
La inversin en educacin tiene rendimientos positivos para todos los agentes
econmicos: para las familias, si bien no garantiza un sueldo mayor para cada
individuo, si asegura la disminucin del riesgo de enfrentar el desempleo; para las
empresas se observan impactos directos en la productividad y la utilidad; para los
pases, la generacin del capital humano y social los cuales son pilares del desarrollo.
Es urgente (y rentable desde los puntos de vistas social y financiero) que los gobiernos
asignen mayores recursos presupuestales a las partidas educativas.
El impulso y avance de la educacin formal incide en el proceso de desarrollo
socioeconmico de los pases por sus efectos directos en la productividad, la formacin
del capital humano y social, y en mayores perspectivas de ingreso para los ciudadanos.
Los pases desarrollados lo son, entre otros factores, porque han podido generar
altos ndices de escolaridad en su poblacin. Se ha observado que los sistemas
educativos de estos pases no funcionan eficientemente como consecuencia del
Bibliografa